planeaacion de 2o. grado 3 bloque nena

8/16/2019 Planeaacion de 2o. Grado 3 Bloque Nena

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2015-2016

ESCUELA: “MAESTRO GUSTAVO AGUIRRE BENAVIDES”

ASIGNATURA:TECNOLOGÍA (ÉNFASIS EN OFIMÁTICA)

GRADO Y GRUPO: 2º.ABCD

NOMBRE DEL PROFESOR(A): !ELENA GUADALUPE GUARDADO LIOS

B"#$%& III: La Técnica Y Sus Implicaciones En La Naturaleza

BIMESTRE: ENERO ' FEBREROCICLO

ESCOLAR

2*'2+NUM. SESIONES: ,

TEMA: Las implicaciones locales,regionales y globales en la naturalezadebido a la operación de sistemastécnicos.

FEC!A: E-&#

SUBTEMA(S):

Los problemas ambientales, sociales y económicos generados por el cambio técnico enlas actividades de la ofimtica!

El origen y procesamiento de los insumos de la ofimtica y sus implicaciones en lanaturaleza!

La prestación de un servicio y sus efectos en la naturaleza

SECUENCIA DIDÁCTICA

C#/0&1&-345 $%& 5& 647#&&-:

Relaciona el saber –hacer de la técnica con la tecnología

Identifcación y Resolución de Probleas

ESTÁNDARES CURRICULARES: ! "os #ue corres$onden a los a$rendi%a&es es$erados! 'ccede y utili%a di(erentes (uentes de in(oración y edos de counicación

$ara sustentar las ideas) y a

a$liar su $ers$ecti*a crítica y toar decisiones (rente a un dilea tecnológico+

APRENDI8A9ES ESPERADOS.'"econocer los impactos de los sistemas técnicos en la naturaleza!Tomar decisiones responsables para prevenir da#os en los ecosistemas, generados por la operación de los sistemas técnicos y el uso deproductos!


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2015-2016

$roponer me%oras en los sistemas técnicos con la finalidad de prevenir riesgos

E51%1%4 & "4 5&%&-34

A13734&5 &- 44 M#/&-1# !4;3"34&5 A131%&5 0#%1#5 C31&3#5

INICIO:

Se pondrn a prueba los conocimientos previos de losalumnos a través de las siguientes preguntas

• &'ué consecuencias tiene para la naturaleza laproducción de un servicio o producto relacionado con la

ofimtica(• &'ué productos conoces )ue estén relacionados con laofimtica(

Las preguntas anteriores tienen como objetivo identificar losconocimientos previos de los alumnos acerca de la importancia delos servicios y los procesos de producción relacionadas conofimática, esta actividad permite que el docente se para las áreasde oportunidad las fortalezas de los alumnos en el tema y a partirde ahí tienes a su trabajo con los alumnos

DESARROLLO:

* continuación los alumnos observarn el siguientevideo sobre la fabricación del papel y elaborarn lassiguientes actividades a partir del mismo+

ttps+--...!youtube!com-.atc(v/"c01sY2s3n*

El uso de videos en la materia de ofimática está justificado en el sentido

de que es una herramienta tecnológica que facilita el aprendizaje de una

gran diversidad de temas, además abarca los diferentes estilos de

aprendizaje que tienen los alumnos los cuales son: isual, auditivo y

• Res$onde las

$reguntas

coherenteente

,$resión oral y

escrita

'$render.n a

re/eionar

uestionario In*estigación ,$licación

In*estigación cuestionario

1+- raba&o "i$io

2+- anifesta sus

3udas

4+-u$le conaterial

+- uestra interés

5+-iene iniciati*a

6+- anifestacolaboración

+- ,ntrega traba&osa tie$o+

7+- Partici$ación enel gru$o+

8+- 9igueinstrucciones detraba&o

10+- Res$onsabilidad

https://www.youtube.com/watch?v=Rc_MsY6s-nAhttps://www.youtube.com/watch?v=Rc_MsY6s-nA


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!inest"sico#

En seguida realizaran un mapa conceptual )uemencione el proceso de realización y lasconsecuencias )ue este tiene para el ambiente!

Los mapas conceptuales están justificados ya que el alumno logra a trav"sde ellos jerarquizar y ordenar ideas que le permitan comprender un tema#

CIERRE:

• Elaborar una parfrasis sobre la importancia de tomar medidas )ue coadyuven a me%orar la calidad delambiente!

• Posteriorente elaborar.n una tabla de dobleentrada en donde encionen las i$licaciones$ara el abiente de algunas de las e$resas#ue hay en su counidad+ Producto o ser*icio

I$licaciones $ara el abiente+

$roducto o servicio Implicaciones para elambiente

El cuadro anterior está justificado en el sentido que permite al alumno

describir con sus palabras las características de diferentes conceptos, esnecesario que el docente haga "nfasis en que, para que esta descripciónse lleve a cabo es importante investigar en diversas fuentes sobre el contenido estos conceptos para que se les facilite tener una definición

fundamentada#

INICIO:

4rees )ue el uso del procesador de te5tos reduce oaumenta el uso del papel(

,laboración de

a$as

conce$tuales

,laboraran cuadros

de doble entrada) así

$odr.n identifcar

e&or las ideas

$rinci$ales+

3euestra

habilidades)

destre%as y

3ibu&os

onsulta In*estigación

3ibu&os In*estigación 'n.lisis

'n.lisis Re/eión

11+- Partici$ación enclase

12+- e$osición deteas


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OBSEVACIONES:

???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????

FIRMA DEL DIRECTOR ?????????????????????????????? SELLO: ????????????????????????????????? FIRMA DELMAESTRO???????????????????????


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2015-2016

ESCUELA: “MAESTRO GUSTAVO AGUIRRE BENAVIDES”

ASIGNATURA:TECNOLOGÍA (CON ÉNFASIS EN OFIMÁTICA I)

GRADO Y GRUPO: 2º.ABC Y D

NOMBRE DEL PROFESOR(A): !ELENA GUADALUPE GUARDADO LIOS

B"#$%& III: La Técnica Y Sus Implicaciones En La NaturalezaBIMESTRE: ENERO ' FEBREROCICLO ESCOLAR 2*'2+NUM. SESIONES: ,

TEMA: Las *lteraciones $roducidasEn Los Ecosistemas 7ebido

* La 9peración 7e LosSistemas Técnicos

FEC!A: E-&#

SUBTEMA(S): Impactos en la naturaleza debido a la e5tracción, Transformación y generación de

residuos materiales! Impactos ambientales debido al uso de materiales y energ:a utilizados en la ofimtica! Las diferentes escalas de impacto en el ecosistema $or la prestación y uso de servicios de

la ofimtica!


C#/0&1&-345 $%& 5& 647#&&-:

R&"43#-4 &" 54;& @4& & "4 1-34 #- "4 1&-#"#4

I&-1343=- < R&5#"%3=- & P#;"&/45

ESTÁNDARES CURRICULARES: L#5 $%& #&50#-&- 4 "#5 40&-34&5 &50&4#5 A&& < %13"34 36&&-1&5 6%&-1&5 & 3-6#/43=- < /&#5 & #/%-343=- 044

5%51&-14 "45 3&45 < 4/0"34 5% 0&50&1374 134 < 1#/4 &353#-&5 6&-1& 4 %-3"&/4 1&-#"=3#.

APRENDI8A9ES ESPERADOS."econocer los impactos de los sistemas técnicos en la naturaleza!Tomar decisiones responsables para prevenir da#os en los ecosistemas, generados por la operación de los sistemas técnicos y el uso deproductos!


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$roponer me%oras en los sistemas técnicos con la finalidad de prevenir riesgo

E51%1%4 & "4 5&%&-34

A13734&5 &- 44 M#/&-1# !4;3"34&5 A131%&5 0#%1#5 C31&3#5

INICIO:

los alumnos a "espondern de las siguientespreguntas+

&'ué entiendes por nomenclatura(&'ué es para ti impacto ambiental(

&4untos niveles de impacto ambiental crees )uee5isten(La activación de conocimientos previos, es sumamente importante en eldesarrollo de actividades en la materia de ofimática , ya que estaestrategia permite al docente socializar acerca de un tema, identificar elnivel de conocimiento que los alumnos poseen de un tema en particular

DESARROLLO: * continuación los alumnos elaborarn la siguientetabla completando la nomenclatura utilizada paraclasificar los diferentes niveles de impacto ambiental!

Niveles 4aracter:sticas7irecto *fecta directamente alambiente

Secundario 7a#os colaterales * corto plazo 2 meses * largo plazo 1s de 2 meses

CIERRE: 6an a investigar los siguientes términosTipos de impacto ambiental

Res$onde las $reguntascoherenteente

,laboración de cuadros3escri$ción decontenidos

In*estigación

onsulta In*estigación

,$resión oraly escrita

In*estigación

,$resión

escrita


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• *cumulativo• "esidual• Significativo o relevante• Sinérgico

INICIO:7espués los alumnos arn un escrito titulado

;Si tuviera una fbrica de aparatos electrónicoscuidar:amos el ambiente de la siguiente manera<

7espués de redactar el te5to elaborarn en planear:auna lluvia de ideas sobre el tema en forma deplenaria!

La actividad anterior le permitirá a los alumnos utilizar su creatividad eimaginación para describir una situación que pudiera contribuir al cuidado

del ambiente si se tuviera una fábrica para elaborar electrodom"sticosestá justificado en el sentido de que utilizan la argumentación y descripción para la realización del te$to#

DESARROLLO: * continuación se les pedir a los alumnos )ue con elapoyo de un procesador de te5tos elaboren untr:ptico en el )ue inviten a la comunidad a utilizar adecuadamente los recursos tanto naturales comosintéticos!

Se recomienda el tema del recicla%e

7espués de acer el tr:ptico, elaboraran unacampa#a escolar sobre la importancia del recicla%e,adems arn una e5posición oral sobre la estetema!

CIERRE:Se sugiere practicar la mecanograf:a, con lose%ercicios realizados durante este tema!

consulta

,laboración de

cuestionarios

3euestra

habilidades en la

elaboración de

trí$ticos

reali%an e$osiciones

in*estigación

creación

inter$retación

organi%ación

in*estigación

ser.n .s

analíticos

in*estigaran el

tea

e$resión oral


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2015-2016

El traba%o est %ustificado en el sentido de )ue le permite los alumnos

dominar las erramientas en la ofimtica!y escrito

In*estigación

'n.lisis

3ibu&o

reación

In*estigación

,$resión oral

y escrita

In*estigación

reación

'n.lisis


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I&-1343=- < R&5#"%3=- & P#;"&/45

R&"43#-4 &" 54;& @4& & "4 1-34 #- "4 1&-#"#4


5%51&-14 "45 3&45 < 4/0"34 5% 0&50&1374 134 < 1#/4 &353#-&5 6&-1& 4 %-3"&/4 1&-#"=3#.

APRENDI8A9ES ESPERADOS.'"econocer los impactos de los sistemas técnicos en la naturaleza!Tomar decisiones responsables para prevenir da#os en los ecosistemas, generados por la operación de los sistemas técnicos y el uso deproductos!

$roponer me%oras en los sistemas técnicos con la finalidad de prevenir riesgo

E51%1%4 & "4 5&%&-34

A13734&5 &- 44 M#/&-1# !4;3"34&5 A131%&5 0#%1#5 C31&3#5

DESARROLLO DEL PROYECTO

• $royectoEn esta sesión los alumnos elaborarn un proyecto enel )ue implicar investigar y proponer distintasalternativas de solución para un problema )ue e5isteen la comunidad

• Se propone el siguiente tema+

• "ecicla%e de materiales para su uso en el taller deofimtica= o puede ser el problema de una empresa>

onsultaran eIn*estigaran

'nali%aran

In*estigación eninternet


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• 4on el tema propuesto anteriormente o con el )ueellos eli%an los alumnos elaborarn un proyecto sobreinvestigación )ue materiales se pueden reciclar, comose pueden reutilizar, )ue estrategias se pueden llevar acabo la comunidad escolar para una campa#a derecicla%e de materiales )ue se pueden reutilizar en eltaller, como lo es papel, cartucos de tinta, y distintosaditamentos )ue se utilicen en la informtica!

• $roceso$ara llevar a cabo este proyecto los alumnos deberndefinir la estrategia seguir para encontrar distintassoluciones al problema del da#o ambiental a losdistintos utilizando materiales )ue se pueden reciclar,después de acer esto y de llevar a cabo laspropuestas de una campa#a escolar los alumnospresentarn los resultados de su proyecto podr ser en forma de carteles

• $or 8ltimo los alumnos realizarn una e5posición oralsobre lo )ue prendieran este proyecto y lasestrategias )ue de%aron a la comunidad escolar parame%orar sobre el un reutilización de distintosproductos en la ofimtica

El proyecto le permite al alumno poner en práctica las competenciasadquiridas durante la realización del tema y sobretodo trabajar colaborativa mente para integrar los conocimientos habilidades pod"s

necesarios para sacar adelante la realización del mismo #

,laboración uyinuciosa de un tetocon el tea yaencionado

In*estigación de

ca$o

In*estigacionesen internet

Preguntando a

$ersonas #ue

hayan estudiado

estos teas


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,$resión oral y escrita

In*estigación en

internet


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2015-2016

'ran un cuadro de doble

entrada)

In*estigaran

'nali%aran

raba&o olaborati*o

Reali%aran el

traba&o en su

cuaderno

'ula) alunos+

ASIGNATURA: GRADO Y GRUPO: 2º. NOMBRE DEL PROFESOR(A): !ELENA GUADALUPE GUARDADO LIOS


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2015-2016

ESCUELA: “MAESTROGUSTAVO AGUIRRE BENAVIDES”

TECNOLOGÍA (CON ÉNFASIS EN OFIMÁTICA I)

ABC Y D

B"#$%& II: C4/;3# T-3# < C4/;3# S#34"BIMESTRE: IICICLO ESCOLAR 2*'2+NUM. SESIONES: H

TEMA: El cambio técnico en laresolución de problemas y el traba%o porproyectos en los procesos productivos

FEC!A: D33&/;&

SUBTEMA(S): "a ca$acidad trans(oradora de la tecnología en la $roducción y en las (oras

de *ida+ Los antecedentes y consecuentes del cambio técnico! ,l cabio técnico en la *ida cotidiana) en la escuela y en los $rocesos

$roducti*os+ "os cabios técnicos #ue e&oran la $r.ctica de la of.tica+ Los problemas técnicos de la oficina y los proyectos productivos


C#/0&1&-345 $%& 5& 647#&&-:

I&-1343=- < R&5#"%3=- & P#;"&/45

R&"43#-4 &" 54;& @4& & "4 1-34 #- "4 1&-#"#4


5%51&-14 "45 3&45 < 4/0"34 5% 0&50&1374 134 < 1#/4 &353#-&5 6&-1& 4 %-

3"&/4 1&-#"=3#.APRENDI8A9ES ESPERADOS.'

,$lean de anera articulada di(erentes clases de técnicas $ara e&orar $rocesos y crear $roductos técnicos+ Reconocen las i$licaciones de la técnica en las (oras de *ida+ E5aminan las posibilidades y limitaciones de las técnicas para la satisfacción de necesidades seg8n su conte5to! 4onstruyen escenarios deseables como alternativa de me%ora técnica $roponen y modelan alternativas de solución a posibles necesidades futuras


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E51%1%4 & "4 5&%&-34

A13734&5 &- 44 M#/&-1# !4;3"34&5 A131%&5 <V4"#&5

E74"%43=-

T30#>0#%1#5 C31&3#5

INICIO:C#-1&5145 < &J&K3#-445 5#;&:

&'ué procesos de servicios conoces(

$or e%emplo cuando pagas la luz! Levantas unareclamación en el servicio de energ:a en lacomunidad &)ué erramientas son las estnpresentes en este proceso(

Argumentación del porqué se eligió estaestrategia.

Es necesario identifcar los conocimientos previos de los alumnos para tener un parámetrode inicio, partir de sus saber anterior acerca del tema permite como docente establecer lasactividades y estrategias adecuadas

Las preguntas anteriores permiten al alumnoidentifcar los procesos de la ofmática ensituaciones cotidianas

DESARROLLO:

* continuación los alumnos investigarn o asistirn auna empresa )ue provea un servicio general a lacomunidad como lo es agua, luz, internet, o teléfonoy elaborarn un cuadro en el )ue describan culesson sus reas de me%ora!

ontestara la $reguntay 'nali%ara

In*estigación

ounicación,$resión oral : aran un cuadro dedoble entrada de laIn*estigación hecha+

In*estigación

de ca$o


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Empresa y servicio )ueofrece

?reas de me%ora de lamisma

El cuadro comparativo anterior tiene el propósito que losalumnos identifiquen, que una empresa tiene áreas de mejora

que se deben atender para dar un mejor servicio#

CIERRE

@arn un anlisis sistémico de lo ya investigado!

El análisis sist"mico tiene el objetivo de conocer a profundidad partes del procesador de te$tos indispensables para realizar un

INICIO:

Los estudiantes

Elaborarn una tabla )ue muestra el servicio a la

comunidad y una lista al lado en el )ue mencionenlas condiciones )ue tiene )ue cumplir para dar unbuen servicio a los clientes y las condiciones )uepueden optimizar su servicio en forma grupal darnalternativas para me%orar de acuerdo con lasnecesidades sociales del uso de la ofimtica

Nombre delservicio

4ondicionespara un me%or

4omo podr:anoptimizar

'n.lisis,$resión oral y escrita

,laboraran un cuadro

de tri$le entrada) con

los teas ya;

In*estigado'nali%ado

'rguentaranbien en sucuaderno

"o har.n el

cuadro en ho&as

de .#uina ya

bien anali%ado

el tea


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servicio tiempos

DESARROLLO:

Los alumnos elaborarn un breve ensayo en el )uee5plicarn las alternativas de solución mediante latécnica de la ofimtica para una empresa )ue presta

un servicio o producto )ue tenga limitaciones odificultades técnicas!

El ensayo le permite al alumno e5presar por medio deargumentos sus ideas y opiniones acerca del un tema

CIERRE:

Los alumnos aran una serie de e%ercicios mecanogrficos

,$resión escritaIn*estigación'n.lisis

'rguentaranbien en su

cuaderno


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planeaacion de 2o. grado 3 bloque nena

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