2015

Plan de monitoreo, asesoramiento y supervisión del Desempeño

Docente - 2015

2015 – RPCCONSOLIDANDO EL SOLESE BRECHTIANO

2015

RESOLUCIÓN DIRECTORAL Nº 001-2015-D.IEP-BB.

Chilca, 20 de marzo del 2015.

Visto, el proyecto del Plan Semestral del Sistema de Supervisión, Monitoreo y Evaluación de desempeño “Evaluar para mejorar” del colegio “BERTOLT BRECHT” Chilca, elaborado por el Consejo Directivo;

CONSIDERANDO:

Que, es necesario contar con un instrumento de planificación, organización, ejecución, evaluación y control, que garantice el desarrollo administrativo y técnico pedagógico de la Institución Educativa “Bertolt Brecht”;

Que, estando acorde con la estructura orgánica del plantel;

De conformidad con la Ley General de Educación N° 28044, Sistema de Supervisión Educativa D.S. N° 050-82-ED, Directiva para el Desarrollo del Año Escolar 2015 en la Instituciones Educativas de Educación Básica y Técnico Productiva R.M N° 0556 2014-ED y otras normas conexas;

SE RESUELVE:

1°. Aprobar el Plan de monitoreo, asesoramiento y supervisión del Desempeño Docente – 2015 de los niveles Inicial, Primaria y Secundaria de la Institución Educativa Privada “BERTOLT BRECHT” de Chilca y Huancayo.

2° Comunicar, al Consejo Directivo, Promotoría y a todo el personal docente para su aplicación, ejecución e informe correspondiente.

Regístrese y comuníquese.

jgsv/dRpc/daGfg/da

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Plan de monitoreo, asesoramiento y supervisión del Desempeño Docente 2015

I. IDENTIFICACIÓN

1.1 Región : Junín1.2 Dirección : Regional de Educación de Junín.1.3 UGEL : Unidad de Gestión Educativa Local – Huancayo1.4 Plantel : I.E.P “Bertolt Brecht”1.5 Lugar : Calle Real N° 859 y 900 – Chilca

Jr. Lima Nº 645 – Huancayo 1.6 Teléfonos : 212189 – 2122421.7 Responsables : Prof. José Guillermo Sosa Vargas – Director

Prof. Rubén Peñaloza Córdova – Director Académico

Prof. Guillermo Flores Galván – Director Académico

II. JUSTIFICACIÓN:

¿Cómo está actualmente el desempeño docente en el aula? ¿Cómo estamos trabajando las competencias y capacidades, estimulando los procesos cognitivos de los estudiantes? ¿Cuál es el grado de interacción docente-estudiante en el proceso E-A? ¿En qué medida se incorpora en la planificación y el direccionamiento de la praxis docente las rutas de aprendizaje? ¿Cuál es el enfoque que han impregnado los docentes en las áreas curriculares?

Interrogantes que nos orientarán encaminar el monitoreo y acompañamiento docente en nuestra institución educativa, que será realizada por el equipo directivo en todos los niveles educativos con que cuenta el colegio Bertolt Brecht de Chilca y Huancayo.

La educación contemporánea exige que el docente sea un dominados disciplinar, sino, fundamentalmente ser un potencial pedagógico, es decir demostrar conocimiento de temas, estrategias y condiciones de líder para fomentar un clima favorable para el aprendizaje. Está obligado a innovarse y actualizar permanentemente.

Con el presente Plan de monitoreo, asesoramiento y supervisión del Desempeño Docente – 2015, no se pretende encontrar y condenar debilidades o limitaciones; busca asesorar el trabajo docente en todos sus aspectos: administrativo, pedagógico, relaciones interpersonales, etc., que conlleven a superar dificultades y a mejorar notablemente el desarrollo de las acciones de aprendizaje, proponiendo el anhelo de brindar un servicio de calidad, basado en la filosofía SOLESE.

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III. OBJETIVOS:

3.1 GENERALFortalecer las actividades de los docentes mediante el diálogo interactivo y reflexivo en torno a los elementos ligados a su práctica pedagógica y a los aprendizajes, orientados a brindar un servicio educativo de calidad.

3.2 ESPECÍFICOS. Recoger de manera sistemática y continua, información relevante y actualizada sobre la calidad el proceso pedagógico de los docentes en el aula.. Analizar rigurosamente la información con el fin de tomar decisiones de carácter pedagógico en forma oportuna, para asegurar el logro de los aprendizajes esperados de los estudiantes.. Brindar a los docentes asesoría permanente en cualquier escenario con el propósito de mejorar: la calidad de los aprendizajes de los estudiantes, la praxis pedagógica y la gestión del colegio Bertolt Brecht.

IV. ÁMBITO DE LA ACCIÓN4.1. Aspectos a Supervisar: Principios, Fines, objetivos de la educación:

Programación Curricular Anual. Unidades de Aprendizaje. Dirección de aprendizaje (Proceso enseñanza — aprendizaje). Diario de clases y/o sesiones de clase. Carpeta didáctica, cuaderno de Resumen Científico. Evaluación del educando. Registro auxiliar de evaluaciónLista de cotejo (actitudes ante el área).Documentos administrativos y otros documentos inherentes al cargo.

4.2 Período de Supervisión: Continua, opinada e inopinada, según requerimientos y exigencias.

V. METAS:5.1 De ocupación:

03 directivos: Director General Directores Académico (Chilca y Huancayo)

04 jerárquicos Coordinadores de Nivel

5.2 De atención64 docentes de Inicial, Primaria y Secundaria

VI. ESTRATEGIAS6.1 Lineamientos Generales:

La supervisión como servicio se ofrecerá en forma ESPECIALIZADA, buscando la estimulación, creando espacios y oportunidades para la participación del docente, sin sentido fiscalizador o imposición vertical.

6.2 Técnicas de Sistemas de Supervisión Educativa:

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Verbales: entrevistas individuales, grupales, reuniones, diálogo y exposiciones.

De observación: Visitas a clases de demostración, verificación de cuadernos de los estudiantes y monitoreo del trabajo en el campo. Observación del desempeño del docente. Los trabajos elaborados en comisión.

Evaluación: Cuestionario, informes, auto evaluación.a. Instrumento:

Ficha de supervisión. Cuestionarios Auto evaluación Cuaderno de casos.

VII. CRONOGRAMA GENERALCronograma específico para llevar adelante la supervisión, evaluación y monitoreo (Anexo 1)

VIII. TAREAS GENERALES A EJECUTAR

NºTAREAS RESPONSABLE

CRONOGRAMAD M A M J J A S O N D

1 Elaboración del Plan Director Académico X

2. Ejecución de la Supervisión Director GeneralDirector Académico X X X X X X X X X

3 Medición de logros de aprendizaje: Formulación de pruebas de medición.

Director GeneralDirector Académico X X

4

Asesoría Pedagógica: Asesoría en temas de currículo, estrategias metodológicas, uso de material educativo, evaluación, etc.

Director GeneralDirector Académico X X X X X X X X

5 Análisis delos resultados del sistema de supervisión

Director GeneralDirector Académico X X X X

6 Evaluación e informes semestrales de la acción

Director GeneralDirector Académico X X X

IX. MEDIOS Y RECURSOS/POTENCIAL:

10.1 Económicos: Facilitados por la Promotoría.

10.2 Técnicos: Fichas o listas de verificación Fichas estadísticas de evaluación Fichas de evaluación Fichas de Desempeño Docente y Directivo Reunión permanente con los coordinadores de área.

10.3 Humanos Equipo de control (Director, Director de Estudios, Coordinador

de Área y / o nivel)Chilca, MARZO del 2015.

JGSV/DGfg/da

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RuPeCoFICHA DE EVALUACIÓN DEL PORTAFOLIO DOCENTE

PROFESOR NOMBRES APELLIDOS

NIVEL EDUCATIVO

INICIAL PRIMARIA

SECUNDARIA

GRADO/SECCIÓN

ÁREA CURRICULA

R

FECHA

ESCALA EQUIVALENCIA PUNTAJEA SOSBRESALIENTE Cumple óptimamente con lo previsto en el

indicador3

B SUFICIENTE Cumple satisfactoriamente con los requerimientos del indicador

2

C INSATISFACTORIO Cumple parcialmente con los requerimientos del indicador

1

D DEFICIENTE No cumple 0

ASPECTO INDICADORESESCALA DE

VALORACIÓN0 1 2 3

Programación anual

El documento ha sido presentado antes del inicio de clasesla estructura presenta elementos que guardan relación entre sí, existiendo por tanto coherencia entre los contenidos transversales, unidades didácticas y la temporalizaciónLa estructura asegura la pertinencia del currículo, es decir está en función de los aprendizajes fundamentales del estudiante

Unidad, módulo o proyecto de aprendizaje

La UD presenta de forma explícita los logros de aprendizajes, estrategias metodológicas, recursos, evaluaciónLos dominios, las competencias, las capacidades, los conocimientos y las actitudes previstas están temporalizadasSe evidencia la relación entre las programaciones y/o unidades

Sesión de aprendizaje

El diseño de las sesión de aprendizaje, contiene los momento pedagógicos y procesos mentalesLas situaciones de aprendizaje permiten desarrollar competencias y capacidades a través de los procesos cognitivos/mentalesLas estrategias responden a la competencia y capacidades planteadasLos indicadores muestran coherencia con la competencia y capacidades planteadasEl sistema de evaluación es coherente con los indicadoresSe evidencia vínculos con los aprendizajes fundamentalesCuenta con registro auxiliar y de asistencia

PUNTAJE PARCIALPUNTAJE TOTAL

Observaciones:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

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Responsable monitoreo Docente visitad@

FICHA DE MONITOREO - TRABAJO DOCENTE EN AULA

PROFESOR NOMBRES APELLIDOS

NIVEL EDUCATIVO

INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA

GRADO SECCIÓN

GRADO SECCIÓN N° DE VISITA

Área Observad

aÁREA

CURRICULARFECHA

TEMA DE LA SESIÓN DE

APRENDIZAJECOMPETENCIA / CAPACIDAD A

LOGRAR

Instrucciones: El monitor escribe un aspa dentro del cuadro que corresponda a la letra previamente escogida para la calificación respectiva. Se evaluará a través de la siguiente escala:ESCAL

AEQUIVALENCIA PUNTAJE

A Cumple óptimamente con los previsto en el indicador 3B Cumple mayoritariamente con los requerimientos del

indicador2

C Cumple parcialmente con los requerimientos del indicador

1

D No cumple 0

INDICADORES

ESCALA DE VALORACIÓN0 1 2 3

I ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS1 Al iniciar la sesión motiva y genera el interés y atención de los

estudiantes2 Las actividades desarrolladas promueven el desarrollo de

competencias y capacidades3 Recoge e incorpora permanentemente los aprendizajes previos

de los estudiantes para el desarrollo de capacidades y competencias

4 Utiliza diversas formas de organización (grupos de trabajo, equipos)de los estudiantes para el desarrollo del procesos E-A

5 Evidencias sesiones vivenciales, del enfoque por competenciasII INTERVENCIÓN DE DOCENTES PROMOVIENDO VALORES6 Propicia que el aula se mantenga limpia y ordenada7 Orienta oportuna y acertadamente a partir de situaciones

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cotidianas o conductas inadecuadas8 Registra la asistencia de los estudiantes y se interesa por ellosIII USO DE MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS9 Utiliza materiales y/o recursos didácticos que ayudan al

desarrollo de las actividades de aprendizaje propuestas para la sesión

10 Usa materiales elaborados a partir de los recursos de su entorno, para el desarrollo de los aprendizajes

IV CLIMA PARA EL APRENDIZAJE11 Brinda un trato amable y afectuoso a los estudiantes12 Estimula los progresos de aprendizaje así como los esfuerzos de

los estudiantes13 Toma en cuenta las diferencias individuales (ritmos y estilos de

aprendizaje)14 Mantiene el interés y expectativa de los estudiantesV GESTIÓN DEL TIEMPO15 Empieza y culmina la sesión a la hora prevista sin interrupciones16 Durante toda la sesión permanece en el espacio de aprendizaje y

no se distrae con acciones NO pedagógicasVI ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN17 Aplica evaluaciones de acuerdo al enfoque por competencias18 Comunica con claridad los criterios e indicadores de evaluación19 Propicia la auto y coevaluación20 Promueve que los estudiantes reflexiones sobre sus logros y

dificultades relacionadas con sus aprendizajes y/o desarrollo de competencias

PUNTAJE PARCIALPUNTAJE TOTAL

OBSERVACIONES:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..RECOMENDACIONES PARA EL DOCENTE:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..COMENTARIO DEL DOCENTE MONITOREADO……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………..

FIRMA V°B°

TABLA DE INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOSPUNTAJE/INTERVALO INTERPRETACIÓN

53-60 Excelente: presenta y desarrolla satisfactoriamente

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los diversos aspectos abordados en la sesión de aprendizaje

43-52 Bueno: requiere reforzar algunos aspectos abordados en la sesión de aprendizaje

33-42 Regular: necesita reorientar gran parte de los aspectos abordados en la sesión de aprendizaje.

-32 Deficiente: necesita reorientar su práctica pedagógica

Anexo 1

CRONOGRAMA DE SUPERVISIÓN Y MONITOREO OPINADOINICIAL 2015

Nº DOCENTEÁREA/NIVEL

CRONOGRAMA

M A M J J A S O N D

INICIAL

1 Sandra Perez Paucarchuco 3 19/5 15/9

2Tania Calderón Dionisio 4 20/5 22/9

3Sonia Saldaña Ignacio 4 21/5 29/9

4Leslye Carhuamaca Cristóbal 5 22/5 29/9

5Katia Chipana Véliz 5 23/5 29/9

Anexo 1-ACRONOGRAMA DE SUPERVISIÓN Y MONITOREO OPINADO

PRIMARIA 2015

Nº DOCENTEÁREA/NIVEL

CRONOGRAMA

M A M J J A S O N D

PRIMARIA

1 RAMÍREZ ARRIOLA Rocío Beatriz 1º 21/5 1/7

2 VILLAVERDE PUGA Jaquelin 1° 21/5 1/7

3 CHÁVEZ LEÓN Lucila 1º 21/5 1/7

4 TERRAZOS ÚNGARO Julia 2º 19/5 1/7

5 RODRIGUEZ PAREDES Liz 2º 19/5 1/7

6 BUITRÓN SANABRIA Digna 3º 20/5 2/7

7 CHIRI HUAYTA Edith Fiorella 3º 20/5 2/7

8 HINOSTROZA CAIRO Abner 4º 20/5 2/7

9 CAMPOS MORALES Evelyn 4º 21/5 2/7

10 AYLAS SANTANA Juan José Matemática 26/5 7/7

11 SULLUCHUCO OJOSE Katya Matemática 21/5 7/7

12 FLORES VIVAS Jeny Matemática20/5 10/

713 VIVANCO ÑAUPARI Jhon Comunicación

14/5 16/7

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14 URCÓN VALENZUELA Maribel Comunicación14/5 11/

715 AYALA LIMA Gina Comunicación

27/05

12/7

16 CAPCHA TORRES Josue Arte16/5 11/

717 ZEVALLOS CANCHIHUAMAN Gabriela Inglés

19/5 14/7

Anexo 1-B

CRONOGRAMA DE SUPERVISIÓN Y MONITOREO OPINADO SECUNDARIA 2015

Nº DOCENTE ÁREACRONOGRAMA

M A M J J A S O N D

1 VELASQUEZ RAMOS Herly CTA 28/5 20/8

2 HUATUCO CÓRDOVA, Anyela Betzabe

CTA 29/5 21/8

3HUAMANLAZO ORTIZ Jhosmec

E. FÍSICA 27/5 13/8

4PACHECO GUZMAN Carlos

INGLÉS 26/5 18/8

6GUERRERO BALVIN Eder

Computación

26/5 18/8

7HINOJOSA ROJAS Carlos

Computación

26/5 18/8

9 CASTELLANOS SANTA CRUZ Freddy

Matemática 27/5 18/8

10 ROJAS NAVARRO Gustavo Matemática 04/6 05/9

11SOLANO MORALES Benigno

Comunicación

03/6 04/9

12 CAMBILLO CASTELLANOS Jhony HGE 06/6 08/9

14 INGA RAMOS Ruth fcc 02/6 08/9

15 SUELDO CARBAJAL Luis Matemática 23/5 05/9

16 HUARACA ESPINOZA Edwin Matemática 04/6 03/9

18 CAPCHA TORRES Josue Arte 09/6 15/9

ANEXO 1-C

CRONOGRAMA DE SUPERVISIÓN Y MONITOREO OPINADO PREU 2015

Nº DOCENTE ÁREACRONOGRAMA

M A M J J A S O N D

1 ORTIZ SOBERANES Enrique PSICOLOGÍA

13/6 26/8

13

2 LAZO CASTILLO FILOSOFÍA 09/6 20/ 14

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Carlos 8

3CALCIN PAJUELO Pablo R. MATEMÁTICO 16/9 25/

813

4JIMENEZ ALIAGA Alex CÍVICA 10/6 19/

815

5LOLAY QUINTANA Angel

LENGUAJE Y LITERATURA

17/6 22/8

15

6 GOYCOCHEA MUÑOZ Segundo GEOGRAFÍA

12/6 28/8

14

7REYNOSO ORTEGA Saul QUÍMICA 23/6 18/

816

8RAFAEL COCA Saud R. verbal 27/6 22/

816

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