plan lector de inicial

8/17/2019 Plan Lector de Inicial

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¿QUÉ ES EL PLAN LECTOR ENEDUCACIÓN INICIAL?

Es un conjunto de estrategias que busca

despertar en los alumnos el interés por lalectura, a partir de situaciones creativas,lúdicas y afectivas.

La lectura debe entenderse como la

puerta de entrada al conocimiento, lainformación y la imaginación.


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¿PARA QUÉ UN PLAN LECTOR?

Para lograr hábitos lectores en los alumnos.

Es importante brindar situaciones de lectura

recreativa y placentera desde los primeros

años de edad que permitan a los niños

acercarse voluntariamente a los libros. Esto

los dispondrá afectivamente acia la lecturaconvirtiéndolos en lectores habitales.


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O!"ETI#OS DEL PLAN LECTOR

$o%e&tar el 'lacer( el hábito 'or

la lectra

)e*orar el +esarrollo

+e las ca'aci+a+esco%&icati,as-

i&cor'ora&+o estrate.ias+e co%'re&si/& lectora

I&,olcrar a la Co%&i+a+E+cati,a e& el +esarrollo +el

hábito ( el 'lacer'or la lectra0


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CARACTER1STICAS DEL PLAN LECTORCARACTER1STICAS DEL PLAN LECTOR

FLEXIBLE

Cada II. EE. formula su Plan Lector,según las características de cada

Nivel, la edad, intereses y ritmos deaprendizaje y niveles lectores de los

estudiantes.

DEMOCRÁTICO

Los alumnos participan en laseleccin de los títulos !ue leer"n .

INTEGRAL

#$arca diversos aspectos%& Propsitos lectores% para recrearse,para aprender

& 'ipos de te(tos% cuentos, canciones,

adivinanzas, rimas, etc.

PROGRESIVOEnfatiza la lectura recreativa eincorpora progresivamente la

lectura de estudio, según cadanivel de la E)*.


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OR2ANI3ACIÓN DEL PLAN LECTOROR2ANI3ACIÓN DEL PLAN LECTOR

$UNCIONAL

ARTICULADOR

Cuando el tipo de lectura lo amerite, elcontenido de los te(tos leídos de$envincularse con los aprendizajes previstos en

el Proyecto Curricular de la II. EE.

+egún el propsito lector !ue se tenga, puedeincluirse actividades complementarias%

dramatizaciones, pu$licacin de peridicosmurales, tertulias literarias, ferias de li$ro, enfuncin del tipo de te(to y la intencionalidad

de la lectura.

arantiza un tiempo para la lectura li$re en la escuela%el aula, el patio, la $i$lioteca y fuera de la escuela% el

-ogar, etc.


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PROPÓSITOS $UNDA)ENTALES DELPLAN LECTOR EN INICIAL

I0 !enerali"ar el Proyecto #ibliotecas $migas de %iños

y %iñas&

'mplementación de la biblioteca en todas las aulas delas instituciones educativas.

'mplementar la biblioteca maternal o de familia

El cuaderno viajero.


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II0 (esarrollo diario del )omento *iterario o la

+ora del uento.

III0 'nvolucrar a los Padres de -amilia y

omunidad en la lectura de cuentos una ve"

a la semana.


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I%'le%e&taci/& +e la biblioteca e& to+as lasalas +e las i&stitcio&es e+cati,as0

*a biblioteca del aula debe tener& /n espacio iluminado y ventilado.

)obiliario para ordenar los te0tos, una alfombra o

cojines

uentos y libros sobre diferentes temas, los cuales

deben ser de calidad en su prsentación

I0 2e&erali4ar el Pro(ecto !ibliotecas A%i.as+e Ni5os ( Ni5as6


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1odos los te0tos deberán estar codificados. Estos códigos serán por colores.

)aterial complementario que motive a iniciar o continuar sus procesos deaprendi"aje.

)aterial 2papeles y cartulinas cortados de diferentes tamaños, crayolas,plumones, etc.3 que invite al acer, a seguir procesos y concluir trabajosiniciados en la biblioteca.


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I%'le%e&tar la biblioteca %ater&al o +e 7a%ilia 4e establece en el ogar.

5equiere de material bibliográfico 2comprados o

elaborados por la familia, prestados por la

profesora de aula3. Es indispensable la participación activa de todos

sus integrantes.


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El ca+er&o ,ia*ero Es un cuaderno que 6visita6 las casas de cada

niño o niña de un aula.

$l recibirlo en el ogar, papá, mamá, o algún

otro miembro de la familia registrará en él un

cuento, una leyenda, una poes7a recordada

con cariño desde la infancia.


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II0 Desarrollo +iario +el %o%e&to literario o la

hora +el ce&to0

En el 8%o%e&to literario9 o 8la hora +elce&to9, se ofrece a niños y niñas la

oportunidad de relacionarse con toda la gamade actividades literarias tales como el escucar

cuentos, poes7as, adivinan"as, trabalenguas,

rimas, entre otros y no solo escucarlos sino

además crear, y recrear, dramati"ar, etc.


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III0 I&,olcrar a los Pa+res +e $a%ilia (

Co%&i+a+ e& la lectra +e ce&tos &a,e4 a la se%a&a0

)otivar a la familia y a la comunidad para que&

encuentre gusto por la lectura goce al escucar relatos interesantes se sientan valorados y capaces de desarrollar

capacidades comunicativas en los niños y las

niñas se conviertan en promotores de la lectura


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El maestro debeevidenciar su gusto

por la lectura para

transmitirlo

:rgani"ar espacios

de lectura con

un clima cómodo

y afectivo.

:frecer libros amenos

e interesantes para

los niños, coloridos

y con la letra apropiada

:rgani"ar campañas

de recolección de

libros y otros

materiales impresos

:rgani"ar el rincón

de lectura con una

variedad de t7tulos

$nimar a la

comunidad educativa

a ser lectores

modelos

CONDICIONES PARADESARROLLAR

EL 89!ITO LECTOR


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ACUERDOSPARA

EL )O)ENTO

DE LALECTURA

Propiciar y

mantener

un clima de

comodidad,tranquilidad y

disfrute,

con música e

iluminación

'mplementar

el sistema

de préstamofrecuente

de libros a

domicilio

Establecer

la frecuencia delectura semanal

y el momento

de lectura

;ue los niños

elijan conlibertad

el te0to de

su interés


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ESTRATE2IAS A TRA!A"AR

EL PLAN LECTOR

:rgani"ar e implementar con los

niños una biblioteca de aula&cuaderno viajero, biblioteca itinerante,biblioteca maternal.

*eer libremente un cuento y acerque lo narren. Escucar un cuento,responder preguntas.


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rear un cuento y crear un cuentodiferente.

Predecir el argumento de uncuento a partir de la observaciónde una lámina, del protagonista de

la istoria, o de alguna escena.


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(escubrir el mensaje del cuento yrelacionarlo con la vida diaria.

(escribir el personaje de uncuento, copiar las caracter7sticas ydibujar respetando la descripción.


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olocar carteles con palabrase0tra7das del cuento en diferentespartes del salón.

5esumir un cuento en frases cortas,copiarlas en carteles y leerlas varias

veces señalando palabra porpalabra.


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:bservar te0tos combinados configuras y leerlos. Paulatinamente sevan retirando las figuras y los niños

leen las frases.

Escribir el t7tulo del cuento en lapi"arra y leer varias veces con losniños, luego se borra y se copianuevamente pero en desorden.


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5elacionar figuras con te0tos

cortos del cuento 2ideas

centrales3.

Entonar canciones que tienen

una istoria 2canticuentos3


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Decálo.o 'ara &i5os (ie" principios imprescindibles para ser buenos

lectores.

. -7jate bien en cómo leen las personas mayores

?. %o te quedes con ninguna duda

@. Pide consejo& a tus padres, a tus profes, al

bibliotecario, al librero...


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A. 4i te apetece leer, lee. %o te distraigas

con otras cosas

B. Cisita la librer7a y la biblioteca más

pró0imas

D. :rgani"a bien tu biblioteca

. Piensa que tus amigas, tus amigos, son

los mejores compañeros de lecturas


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PROFESOR LECTOR,ALUMNO LECTOR

SI ESTÁS ANIMADO,PUEDES ANIMAR.

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