plan estratÉgico institucional 2007 - 2011 · dirigiendo a la unalm hacia el futuro: visión,...

UNIVERSIDAD NACIONAL AGRARIA

LA MOLINA

“FORMANDO LÍDERES PARA EL DESARROLLO

AGROALIMENTARIO DEL PAÍS”

PLAN ESTRATÉGICO INSTITUCIONAL

2007 - 2011

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TABLA DE CONTENIDO

Pág.

Introducción 3

¿Qué es la UNALM? 4

Capítulo I. El contexto nacional: retos y desafíos 5

1.1 El entorno nacional condicionante 5

1.2 Principales oportunidades y amenazas 6

Capítulo II. El contexto institucional: fortalezas y debilidades 9

2.1 Fortalezas 9

2.2 Debilidades 10

Capítulo III. Dirigiendo a la UNALM hacia el futuro : Visión, Misión y Valores 11

3.1 La Visión 11

3.2 Componentes de la Visión 11

3.3 La Misión 11

3.4 Componentes de la Misión 12

3.5 Nuestros valores 12

Capítulo IV. Operacionalizan do la Visión y Misión: objetivos, políticas y

estrategias

13

4.1 Objetivos generales 13

4.2 Objetivos estratégicos generales y específicos 13

4.3 Políticas generales 14

4.4 Estrategias generales 15

Capitulo V. Garantizando el desarrollo del plan: m arco operacional para

implementar el plan estratégico

16

5.1 Lineamientos para la acción en lo interno 16

5.2 Lineamientos para la acción en lo externo 16

5.3 Acciones y tiempo de ejecución en lo interno 17

5.4 Acciones y tiempo de ejecución en lo externo 18

Anexos

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INTRODUCCIÓN

El Plan Estratégico Institucional (PEI) define las orientaciones y el curso de las acciones estratégicas que ha de desarrollar la Universidad Nacional Agraria La Molina (UNALM) durante el período 2007-2011, para responder el reto de seguir siendo la institución líder en el país y serlo a nivel latinoamericano, respondiendo a las exigencias que demanda el desarrollo de la sociedad con el debido cuidado del ambiente. El PEI ha sido elaborado en base a los aportes dados para un FODA por autoridades y representantes del alumnado, egresados, personal administrativo, unidades de investigación, producción y extensión, así como de las sugerencias dadas por miembros de la Asamblea Universitaria. Tales contribuciones han permitido llegar a establecer la Visión y la Misión propuestas para el período en mención y las acciones que harán posible cumplirlas. Teniendo en cuenta que en la actualidad las universidades politécnicas, como la UNALM, son las llamadas a formar profesionales para un mundo cada vez más globalizado y ser generadoras de conocimientos con los que la sociedad en su mayoría pueda tener calidad de vida sin perjuicio del ambiente, el PEI se ajusta a tales requerimientos considerando además las condiciones sociales, políticas y económicas del país y los lineamientos generales del estado para los sectores productivos agrario, pecuario, pesca, forestal y alimentario. El PEI está estructurado en 5 capítulos y 6 anexos. El primero versa sobre el entorno nacional y su implicancia en el desarrollo de la UNALM, manifiesta en oportunidades y amenazas que de él se derivan. El segundo, trata sobre la institución en forma de forma reflexiva sobre las fortalezas y debilidades que ella presenta en la actualidad. En el tercer capítulo se dan a conocer la Visión y Misión de la institución, así como sus respectivos componentes. También se presentan los valores con los que se pueden alcanzar los objetivos estratégicos, cumplir con la Misión y llegar a hacer realidad la Visión. En el cuarto capítulo, se exponen los objetivos estratégicos, generales y específicos, así como las políticas y estrategias para alcanzarlos. En el último capítulo, se presentan los lineamientos para la acción en lo externo e interno a la institución, que han de ejecutarse para el período 2007-2011. Cabe mencionar que la elaboración del PEI 2007-2011 de la UNALM, ha sido liderada por el Rector, Ing. Luis Maezono Yamashita, con la participación del Instituto Interamericano de Cooperación Agraria (IICA), representado por sus especialistas: Dr. Juan Calivá y el Licenciado Luis Morán, apoyados por la Comisión Técnica ah-doc conformada por cinco docentes: Liliana Aragón, Elías Huertas, Gustavo Guaylupo, Marissa Valdivia y Milber Ureña quien la Coordina. La secuencia de elaboración se presenta de forma esquematizada en la Figura 1.

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Fig. 1:Esquema de elaboración del Plan Estratégico

UNALM – 2007 - 2011

ENSEÑANZAA

O G : Objetivos GeneralesO E G : Objetivos Estratégicos GeneralesO E E : Objetivos Estratégicos EspecíficosE G : Estratégias Generales

M I S I Ó N

OG OG OG

F O ENSEÑANZA INVESTIGACIÓN EXTENSIÓN GESTIÓN D A

OEG OEG OEG OEG OEG OEG

3 OEE 2OEE 1 OEE 7 OEE8 OEE 1 OEE

POLÍTICAS GENERALES

I II III IV V

3 E G 3 E G 2 E G 1 E G 3 E G

MARCO OPERACIONAL

6 LINEAMIENTO DE ACCIÓN INTERNO 2 LINEAMIENTOS DE ACCIÓN EXTERNO

6 ACCIONES Y TIEMPO DE EJECUCIÓN EN LO INTERNO 2 ACCIONES Y TIEMPO DE EJECUCIÓN EN LO EXTERNO

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¿QUÉ ES LA UNALM? La UNALM es una organización técnica, académica especializada en ciencias agrarias y ambientales. Ofrece a sus alumnos ambientes propicios para el estudio, adecuadas aulas de clase, laboratorios modernos y equipados para cada una de las especialidades, un centro de procesamiento de datos, extensas áreas para prácticas de campo, invernaderos, plantas pilotos agroindustriales que generan recursos propios, y la biblioteca agrícola más completa del país. El origen de la hoy Universidad Nacional Agraria se remonta a 1901. Durante el gobierno del Presidente Eduardo López de Romaña se planificó y organizó la Escuela Nacional de Agricultura y Veterinaria con la participación de una misión belga que llegó al Perú en Julio de 1901, compuesta de los Ingenieros Jorge Vanderghen, Enrique Van Hoorde, Víctor Marie y Juan Michel, así como el Médico Veterinario Arturo Declerck. La inauguración oficial fue el 22 de Julio de 1902 como dependencia de la Dirección de Fomento, siendo Ministro del ramo Don Eugenio Larrabure Unanue. En 1912 se creó la Estación Central Agronómica con miras a desarrollar la experimentación agrícola y a prestar servicio a los agricultores. Es así como, antes de cumplir quince años de fundación, la Escuela es ya una entidad que aplica los tres fines fundamentales de la Universidad: enseñanza, investigación y extensión. El primer local asignado a la Escuela fue un pabellón del fundo Santa Beatriz, en este local funcionó durante 30 años. En 1933 se trasladó al fundo de La Molina, en el Valle de Ate, donde funciona hasta la fecha. La Ley Orgánica de Educación Pública de 1941 ya había concedido a la Escuela la categoría de institución de enseñanza superior y consagró su autonomía pedagógica, administrativa y económica. En 1960, la Ley Universitaria 13417, reconoce a la Escuela Nacional de Agricultura rango universitario y, en tal virtud, cambió su denominación por la actual de Universidad Nacional Agraria La Molina (UNALM). En 1961, comenzaron a funcionar como organismos académicos, las siguientes facultades: Agronomía, Zootecnia, Ingeniería Agrícola y el Instituto de Investigaciones y Estudios Avanzados. El mismo año quedó sancionada la creación de la Facultad de Ciencias y la de Ciencias Económicas y Sociales, que más adelante cambió su denominación por la de Ciencias Sociales y posteriormente por la de Economía y Planificación. Ambas Facultades iniciaron sus labores simultáneamente a comienzos de 1962. En 1963 inició sus actividades la Facultad de Ciencias Forestales, en 1966 la Facultad de Pesquería y, en 1969, la Facultad de Industrias Alimentarias. Posteriormente se organizaron los Institutos de Sierra, de Selva y de Investigaciones Forestales, como centros de enseñanza e investigación que abarcan campos afines a varias facultades para el estudio de problemas específicos. Su estructura de funcionamiento mantiene al Departamento Académico como unidad académica, núcleo de operaciones de investigación, enseñanza y proyección social que agrupa a profesores que cultivan disciplinas afines, bajo un sistema de currículo flexible. La UNALM está regida por la Ley Universitaria No. 23733, promulgada el 9 de diciembre de 1983, la que reimplanta el sistema de Facultades, mantiene los Departamentos Académicos y deja en libertad a cada Universidad para que organice y establezca su propio régimen académico, de acuerdo con sus características y necesidades.

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De acuerdo con la ley universitaria vigente, el gobierno de las universidades y de las facultades se ejerce por: Asamblea Universitaria, Consejo Universitario, Rector, y Consejo de Facultad y Decano. En la actualidad la UNALM es una institución de prestigio nacional e internacional, con un número importante de docentes con grados avanzados obtenidos en el extranjero, cuenta con un campus universitario con amplias áreas para la investigación y prácticas culturales y deportivas, así como un auditorio y una biblioteca integrada a otras a nivel mundial. También tiene una red de fibra óptica que permite integrar la información y ofrecer a sus profesores y estudiantes los servicios de Internet y Redes Avanzadas. Es la única universidad en el país con una Escuela de Posgrado que ofrece 24 Maestrías y 4 Doctorados en ciencias agrarias, ambientales y afines. Doctorados en Ciencias e Ingeniería Biológicas, Recursos Hídricos, Agricultura Sustentable, Economía de los Recursos Naturales y Desarrollo Sustentable, Ingeniería Ambiental y Ciencia Animal. La UNALM ofrece carreras profesionales en Agronomía, Biología, Economía, Estadística e Informática, Ingeniería Agrícola, Industrias Alimentarias, Ingeniería Ambiental, Ingeniería forestal, Ingeniería de Gestión Empresarial, Pesquería y Zootecnia. La organización oficial de la UNALM se presenta en la Figura 2. Tiene ocho facultades: 1. Facultad de Agronomía .- Conformada por los departamentos académicos de

Entomología, Fitopatología, Fitotecnia, Horticultura, Suelos y Fertilizantes. Cuenta con Programas de Investigación: Cereales y leguminosas, Horticultura y Raíces y tubérculos.

2. Facultad de Ciencias.- Conformada por los departamentos académicos de Biología,

Ingeniería Ambiental Física y Meteorología, Matemática y Química y cuenta con los Programas de Investigación: Hidroponía, Gestión de la Calidad y Auditoria Ambiental.

3. Facultada de Ciencias Forestales .- Conformada por los departamentos académicos de

Industrias Forestales y Manejo Forestal. 4. Facultad de Economía y Planificación .- Conformada por los departamentos

académicos de Ciencias Humanas, Economía y Planificación, Gestión Empresarial y Estadística e Informática.

5. Facultad de Industrias Alimentarias .- Conformada por los departamentos académicos

de Tecnología de Alimentos y Productos Agropecuarios y de Ingeniería de Alimentos y Productos Agropecuarios.

6. Facultad de Ingeniería Agrícola .- Conformada por los departamentos académicos de

Construcciones Rurales, Mecanización Agrícola y Recursos de Agua y Tierra. 7. Facultad de Pesquería.- Conformada por los departamentos académicos de. 8. Facultad de Zootecnia .- Conformada por los departamentos académicos de Nutrición y

de Producción Animal.

UNIVERSIDAD NACIONAL AGRARIA LA MOLINAPLAN OPERATIVO INSTITUCIONAL AÑO 2000

OFICINAS ACADEMICAS

Asamblea Universitaria

Consejo Universitario

RectoradoAuditoría Interna

Secretaría Administrativa

I.R.D. CoordinaciónCEPIDCEPDA

RelacionesPúblicas

SecretaríaGeneral

I.R.D. Costa

I.R.D.Sierra

I.R.D.Selva

AsesoríaLegal

VICE RECTORADOACADEMICO

VICE RECTORADOADMINISTRATIVO

Secretaría Administrativa

Dpto. Prog.ySistemas

Dpto. de Operaciones

Estudios InvestigaciónExtensión y ProecciónSocial

BienestarUniversitario

BibliotecaAgrícolaNacional

Editorial Museo

Dpto. de Admisión

Dpto. de Registro

Dpto. de Eva. y Archiv o

Dpto. A. Te.Capacit.

Dpto.Prod.Divulg. Cult.

Dpto. Biene.Estudiantil

Dpto. . Médico

Dpto. Educ.Físic,

DepDpto.Exten.

Cultural

Dirc. Tec. Procesos

Dir.Téc.A. Público.

Dir. Anal. Informá.

Dpto.de Producc.

SecretaríaAdministrativa

Dpto. deGestión

Planificación Economía Personal ServiciosGenerales

Dpto. Racional.

Dpto.Presupuesto

Dpto. Plane.Físico

División Contabilid.

DivisiónAbastecim.

DivisiónTesorería

Dpto.Perso.No Docente

Dpto.Remu..Pensiones

Dpto. Pers.Docente

Dpto. Mant.Físico

Dpto.Mecánico

Dpto.Transporte

ComedorUniversitar.

ESCUELA DEPOST-GRADO

FACULTADES

Dptos.Académicos Prog. Investigación

Centros deProducción

FIG. 2

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CAPÍTULO I

EL CONTEXTO NACIONAL: RETOS Y DESAFÍOS 1.1 El entorno nacional condicionante

El Perú tiene una superficie de 128,5 Millones de ha, de las cuales el 11% corresponde a la Costa, 30% a la Sierra y el 59% a la Selva. Al año 2005, la población rural es de 7,6 millones de habitantes, es decir, el 27,4% de una población total proyectada de 27,9 millones de habitantes. La situación macroeconómica del País se ha mostrado estable en los últimos años lo que le permite contar con un ambiente favorable para su desarrollo. Sin embargo, los indicadores de crecimiento sectorial y el mejoramiento ostensible de los indicadores macroeconómicos, no han ido de la mano con una disminución significativa en las brechas de desigualdad y pobreza. (El 54,3% de la población peruana son pobres y pobres extremos. Según el lugar de residencia, el 77,1% pertenecen al área rural). En lo que corresponde a las tierras con aptitud agrícola, el Perú presenta una superficie equivalente al 5,9% de su territorio; es decir, 7,6 millones de ha. De este potencial se encuentran en uso alrededor de 3,4 millones de ha, que corresponde sólo al 45% de su potencial. En cuanto al potencial de pastos naturales, éste es de 17,9 millones de ha, de los cuales se encuentran en uso 15,4 millones de ha, es decir el 88%. En la costa y selva las tierras están subutilizadas, fenómeno que se ve agravado por la expansión de las áreas urbanas, la erosión y la salinidad de los terrenos debido al mal uso del riego. Mientras tanto, en la sierra, la sobre utilización resulta ser uno de los principales problemas. A ello se suma la heterogeneidad del territorio, el carácter dominante de la pequeña producción y la excesiva fragmentación de la propiedad. Por otro lado, en cuanto al desarrollo del capital humano en el medio rural, éste se ha visto condicionado, no sólo por la situación de pobreza, sino también por niveles de ingresos muy por debajo de los índices urbanos, escasas opciones de empleo en actividades no agrícolas, la migración elevada de jóvenes campesinos a Lima y centros urbanos intermedios con niveles de escolaridad primaria y secundaria incompleta, la deficiente oferta de formación de mano de obra en oficios y en procesos industriales, las elevadas tasas de desnutrición por precariedad de la dieta alimenticia y el analfabetismo elevado en las zonas de Sierra y Selva, especialmente entre los grupos de población indígena y femenina. Así mismo, es necesario mencionar que existe un escaso desarrollo de la infraestructura económica rural, la que se traduce por la decreciente inversión pública en el sector rural, la deficiente infraestructura de riego, vial y de comunicaciones, lo que contribuye a que el sector sea menos competitivo. Con el fin de revertir la situación de desventaja en que se encuentra el sector agrario y el medio rural, el Estado ha considerado como lineamientos estratégicos de política: • Impulsar una economía rural competitiva, diversificada y sostenible. • Promover el acceso a activos productivos para los grupos rurales. • Proveer adecuada y suficiente infraestructura económica en apoyo a la

producción rural.

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• Proveer servicios dirigidos a mejorar la calidad de vida de la población rural y las alternativas de empleo.

• Promover y fomentar el manejo sostenible y la conservación de los recursos naturales y proteger el patrimonio ambiental y cultural.

• Impulsar una gestión integral de riesgos en la producción e infraestructura rural. • Promover las capacidades del poblador rural y el capital social en el campo. • Promover la inclusión social. • Auspiciar el cambio institucional que cree condiciones para el desarrollo rural.” (Tomado de: Resumen ejecutivo Agenda Nacional 2006-2010 IICA-Perú). En ese contexto, se ha generado un marco legal propicio para impulsar programas de desarrollo de la agricultura y la vida rural. Ejemplo de ello es la Ley que crea el Programa Sierra Exportadora (LEY 28885-2006), cuyo objetivo general es promover, fomentar y desarrollar las actividades económicas rurales en la sierra, con énfasis en la agricultura, ganadería y acuicultura, así como las actividades de transformación e industrialización de productos que se obtengan en estas actividades, que permitan constituir mercados nacionales y de exportación como instrumento de lucha contra la pobreza y generación de empleo productivo.

En la misma línea, el país ha venido consolidando su política de apertura comercial, incentivado las negociaciones con el Mercado Común del Sur (MERCOSUR), el Área de Libre Comercio de las Américas (ALCA), la Unión Europea (UE) y, primordialmente, con EE.UU., principal socio comercial del Perú, mediante la eventual firma de un Tratado de Libre Comercio (TLC). Ademas de otras negociaciones comerciales con ACE (que profundizará las relaciones bilaterales con México), ALADI (que tiene como objetivo el mercado común latinoamericano), APEC (único foro económico regional con Asia para el Perú), OMC (que profundiza los compromisos asumidos en la Ronda de Uruguay); Comunidad Andina, Acuerdo Comercial Perú-Tailandia y TLC con Singapur.

1.2 Principales oportunidades y amenazas

La identificación de los elementos constitutivos del marco estratégico, parten del análisis del entorno nacional condicionante, con énfasis en los principales problemas y tendencias del sector agropecuario y el medio rural peruano, así como de la situación y perspectivas de la educación superior agrícola en el país. Como resultado de dicho ejercicio, se han identificado las principales limitantes y potencialidades a tener en cuenta en el desarrollo de la estrategia de mediano plazo de la UNALM. En ese sentido, entre los factores críticos del entorno que tiene impacto en el desarrollo de las funciones de enseñanza, investigación, extensión y gestión de la UNALM, se destacan las siguientes oportunidades y amenazas.

1.2.1 Oportunidades

Enseñanza

• Los procesos de globalización demandan profesionales cada vez más

competentes, en carreras profesionales y técnicas en temáticas relacionadas al desarrollo sostenible de la calidad de vida como las ciencias agrarias y forestales.

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• Búsqueda de la mejora continua de la calidad de la formación de profesionales y técnicos, sustentada en la acreditación de la institución y de sus programas de estudios de pre y posgrado, para un mejor posicionamiento nacional e internacional y desarrollo de sus egresados.

Investigación • Decisión política de gobierno por desarrollar la agricultura de la sierra con fines

de exportación en un marco de tratados de libre comercio y sentido social, lo que demandará el diseño y desarrollo de productos y sus procesos, así como de más efectivas formas de producción sostenible de materias primas e insumos.

• Movilización de recursos económicos externos e internos para investigación, orientados a la puesta en valor de recursos nativos, obtención de productos naturales y protección del ambiente.

Extensión • Necesidad de capacitar a los productores primarios y de transformación en

nuevas y más eficientes tecnologías, así como a los integrantes de las cadenas productivas en adecuada gestión de comercio.

• Creciente apoyo del gobierno a los programas de desarrollo social del sector rural con el objetivo de mejorar la calidad de vida y cuidado del ambiente.

Gestión • Mejorar la gestión de la universidad vía alianzas estratégicas, convenios y

contratos con instituciones nacionales e internacionales que ofertan la cooperación pertinente.

• Creciente demanda por la formulación, desarrollo y evaluación de proyectos de inversión en el sector agrario, pecuario, pesquero y forestal.

1.2.2 Amenazas

Enseñanza • Política salarial del Estado a favor del docente, que contribuye al decrecimiento

de la calidad en la enseñanza - aprendizaje, a la medida de la baja del rendimiento de los que ya ejercen y desinterés de profesionales de alto nivel por ingresar a la docencia por el exiguo salario.

• Creciente oferta en el Perú de programas de estudio de pre y posgrado similares a los de la UNALM por instituciones nacionales y extranjeras, que reduce el número de postulantes.

Investigación • Creciente demanda de financiamiento para investigación por otras universidades

e instituciones nacionales, con lo que se reduce las posibilidades de captación de recursos.

• Inexistencia de políticas de Estado y sus instrumentos, que promuevan y desarrollen la investigación en el país.

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Extensión • Existencia de entidades públicas y privadas, como universidades, institutos y

ONGs, regionales y extranjeras, que ofertan similares servicios de extensión que los de la UNALM, reduciéndole el ámbito de proyección hacia la comunidad y, por ende, el liderazgo nacional y las posibilidades de práctica de los alumnos.

Gestión • Inexistencia de políticas de Estado que promuevan y desarrollen efectivamente

la relación entre Empresa y Universidad. • Políticas inadecuadas del gobierno que debilitan la efectividad de la gestión en la

universidad, como recorte de la autonomía del manejo de recursos propios.

Estas oportunidades y amenazas han sido priorizadas de un listado más amplio (Anexos I y II), elaborado en el marco del taller de inducción para el desarrollo del PEI-UNALM 2007-2011, celebrado con la participación de una muestra representativa del personal académico, administrativo y estudiantes de la universidad. En la mayoría de los casos se integran en una sola idea, varios de los aportes de cada grupo de trabajo, hecho que fue consultado hasta en dos ocasiones a cada uno de los involucrados.

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CAPÍTULO II

EL CONTEXTO INSTITUCIONAL: FORTALEZAS Y DEBILIDADES Frente a las amenazas y oportunidades que han sido identificadas en el análisis del contexto, la UNALM presenta un conjunto de características intrínsecas de sus recursos, procesos, productos y servicios, que en alguna medida facilitan o dificultan el aprovechamiento de los factores positivos y la protección ante los efectos negativos del entorno. En ese sentido, como resultado de la evaluación interna de la institución, se destacan las siguientes fortalezas y debilidades. 2.1 Fortalezas

Enseñanza • Tener prestigio nacional e internacional, con plana docente de experiencia y

posgrado en el extranjero; laboratorios y centros de producción acordes con las exigencias actuales de enseñanza-aprendizaje; tiene la Biblioteca Agrícola Nacional e imparte estudios de Doctorado en ciencias agrarias.

• Existencia de convenios nacionales e internacionales.

Investigación • Ser referente nacional e internacional en investigación, con convenios con

instituciones de prestigio mundial. • Tener recursos humanos e infraestructura acorde con las exigencias actuales

para la investigación de calidad.

Extensión • Reconocimiento de una labor efectiva centenaria en extensión por parte de

organismos estatales y no gubernamentales, así como de las comunidades nacionales.

• Tener recursos humanos e infraestructura acordes con las exigencias de una extensión moderna.

Gestión • Autonomía administrativa dentro de la ley, con la que se puede establecer

prioridades de gasto como el destinado a la modernización de la infraestructura para investigación y enseñanza.

• Convenios con entidades públicas y privadas con las que se establecen posibilidades de captación de recursos propios y promoción de nuestros productos y servicios.

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2.2 Debilidades

Enseñanza • Inexistencia de sistemas que mejoren la calidad de la enseñanza-aprendizaje,

como la efectiva selección, evaluación, promoción, y capacitación de docentes; efectiva selección, evaluación y de consejería del alumno; seguimiento de egresados; evaluación y actualización curricular; y el trabajo interdisciplinario entre Facultades.

• Deficiente política e instrumentos para incentivos y sanciones, lo que contribuye a la pérdida de la identificación y compromiso con la institución por parte del docente, traducido en el menor tiempo dedicado a sus labores de enseñanza-aprendizaje, consejería y actualización profesional y pedagógica.

Investigación • Inexistencia de un sistema que promueva, financie, desarrolle y difunda la

investigación básica y aplicada, las que deberían estar acordes a las necesidades de la sociedad y sus empresas.

• Pérdida de la identificación y compromiso con la institución por parte del docente, traducido en el menor tiempo dedicado a su labor de investigación.

Extensión • Inexistencia de un sistema de extensión efectiva. • Deficiente relación entre investigación y extensión. Gestión

• Inexistencia de un sistema de aseguramiento de la calidad de gestión

institucional, que involucre la efectiva selección, evaluación, promoción, incentivos y capacitación del personal docente y administrativo; procedimientos que hagan efectiva la planificación y administración de los recursos; manejo de proyectos; y adecuada información y comunicación a todo nivel.

• Pérdida de la identificación y compromiso con la institución por parte del personal administrativo y del docente con labor de gestión, traducido en el menor rendimiento y calidad de su labor.

Del mismo modo como se procedió con las oportunidades y amenazas, estas fortalezas y debilidades son un consolidado de un listado más amplio elaborado durante el taller de inducción (Anexos III y IV).

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CAPÍTULO III

DIRIGIENDO A LA UNALM HACIA EL FUTURO: VISIÓN, MISI ÓN Y VALORES Para enfrentar los desafíos y aprovechar las oportunidades que se desprenden del contexto nacional, así como de las tendencias de la educación superior agrícola, la UNALM propone su nueva Visión y Misión y establece los Valores institucionales que guiarán las acciones estratégicas para asegurar su logro. 3.1 La Visión

Ser la institución líder e innovadora en el sector agrosilvopecuario y pesquero latinoamericano, reconocida por brindar una educación superior con estándares internacionales de calidad y por promover el manejo sostenible de los recursos naturales y conservación del ambiente para el desarrollo de la comunidad.

3.2 Componentes de la Visión

“Liderazgo de innovación en el sector silvoagropecu ario y pesquero” Ser la institución universitaria modelo a seguir en la contribución a la mejora continua de la capacidad tecnológica instalada en el país. “Oferta de una educación superior con estándares in ternacionales de calidad”. Ser una institución competitiva por la calidad de su gestión para forjar egresados de prestigio en base a procesos de enseñanza-aprendizaje acreditados internacionalmente.

“Promoción del manejo sostenible de los recursos na turales y conservación del ambiente”. Lograr el reconocimiento mundial del potencial bio-ecológico del país con la investigación básica y aplicada desarrolladas para la puesta en valor y sus procesos de conservación y transformación de los recursos agropecuarios, pesqueros y forestales, sin perjuicio de la integridad ambiental.

“Contribución al desarrollo de las comunidades urba nas y rurales, de la costa, sierra y selva del Perú”. Con una efectiva extensión, hacer que los conocimientos generados de la investigación aplicada posibiliten el crecimiento sostenible de la calidad de vida de la sociedad nacional urbana y rural.

3.3 La Misión

La UNALM es una institución especializada en la formación de profesionales líderes, proactivos, innovadores, competitivos, con capacidad de gestión y compromiso social. Genera y aplica conocimientos obtenidos de la investigación básica y aplicada para el desarrollo sostenible de los sectores agropecuario, forestal, pesquero y alimentario de la Costa, Sierra y Selva del Perú.

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3.4 Componentes de la Misión

“Formación de profesionales líderes, proactivos e i nnovadores”. Egresados capacitados para realizar labor profesional cuya calidad se sustenta en el reconocimiento de sus jefes, de sus pares y de sus subordinados, haciendo de él modelo a seguir y recibir la contribución necesaria para el logro de nuevas metas en pro de la mejora continua de la empresa o institución donde laboran y de la sociedad en su conjunto. “Formación de profesionales competitivos, con capac idad de gestión y compromiso social” Egresados capacitados para realizar labor profesional efectiva a todo nivel de gestión, teniendo siempre en consideración su contribución al desarrollo de la sociedad en su conjunto y en especial de los más necesitados. “Generación de conocimientos” Mediante la investigación básica y aplicada la UNALM contribuye de forma efectiva al desarrollo del país dando valor agregado a los recursos agrosilvopecuarios y pesqueros, mediante su caracterización biológica, química, física, fisicoquímica, sensorial, nutricional y/o funcional, o el diseño y optimización de sus productos, métodos, procesos y equipos para su transformación y conservación. “Aplicación de los conocimientos obtenidos de la in vestigación”. De forma efectiva la UNALM llega a difundir mediante la extensión los conocimientos generados de sus investigaciones a los sectores que los requieren para mejorar en calidad, producción y rentabilidad.

3.5 Nuestros Valores

Para alcanzar liderazgo e innovación en el sector silvoagropecuario y pesquero y lograr una oferta educativa con estándares internacionales de calidad, promover el manejo sostenible de los recursos naturales y el ambiente, así como contribuir al desarrollo de las comunidades de la costa, sierra y selva del país, La UNALM guiará sus acciones de acuerdo con los siguientes valores que tendrán expresiones concretas en sus políticas internas y estrategias:

• Responsabilidad: Capacidad para cumplir con los deberes adquiridos, con

puntualidad, asistencia y productividad. • Justicia: Administración de conflictos con la aplicación de la normatividad legal

con equidad. • Honestidad: Verdad y transparencia en lo académico y administrativo. • Tolerancia: Respeto a las diferencias de sexo, religión, etnia y clase social. • Solidaridad: Ayuda de unos a otros cuando se requiera. • Prudencia: Cautela al actuar. • Libertad de expresión: Potencial para manifestar y defender opiniones propias. • Convivencia pacífica: Capacidad para solucionar problemas con la

negociación. • Identificación: Cumplimiento de normas y políticas para el desarrollo de la

institución. • Compromiso: Voluntad para afrontar retos en pro de un bien común.

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CAPÍTULO IV

OPERACIONALIZANDO LA MISIÓN Y VISIÓN: OBJETIVOS, POLÍTICAS Y ESTRATEGIAS

La UNALM propone la implementación del plan estratégico 2007-2011 con base en la complementación de esfuerzos para lograr los siguientes objetivos estratégicos, respaldados por las políticas y estrategias generales que se describen a continuación. 4.1 Objetivos generales

A partir de la Misión propuesta, la UNALM se plantea los siguientes objetivos generales:

• Formar profesionales líderes proactivos, innovadores, competitivos, con

capacidad de gestión y compromiso social. • Generar conocimientos con base en la investigación básica y aplicada. • Transferir los conocimientos obtenidos de la investigación para el desarrollo

sostenible de los sectores agropecuario, forestal, pesquero y alimentario de la Costa, Sierra y Selva del Perú.

4.2 Objetivos estratégicos generales y específicos 4.2.1 Objetivos generales

Enseñanza • Mejorar la calidad de la enseñanza y aprendizaje con una evaluación continua del

docente, alumno y egresado. • Lograr el reconocimiento internacional de la calidad en formación de

profesionales y posgraduados. • Ofertar carreras profesionales y técnicas acordes al requerimiento actual de la

sociedad. Investigación

• Aumentar la calidad y productividad de la investigación básica y aplicada para dar

valor agregado a los recursos agrosilvopecuarios y pesqueros, en pro de su reconocimiento a nivel internacional y mayor contribución al desarrollo nacional.

Extensión

• Fortalecer la capacidad de extensión para una mayor presencia en el territorio

nacional. Gestión

• Mejorar la gestión a todo nivel con el reordenamiento del sistema administrativo, adecuado manejo de la información y captación de recursos.

• Mejorar la seguridad y prevención de riesgos.

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4.2.2 Objetivos específicos Enseñanza

• Mejorar la calidad de la enseñanza y aprendizaje. • Conocer las condiciones laborales de los egresados y sus requerimientos de

capacitación. • Acreditar carreras y maestrías. • Brindar programas de estudios técnicos. • Incrementar las horas del docente en consejería y atención de alumnos. • Ofertar carreras profesionales acordes al requerimiento actual de la sociedad. Investigación

• Implementar un sistema que promueva, desarrolle y difunda la investigación. • Incrementar las horas del docente en investigación. • Mejorar las competencias del personal investigador. • Hacer de la información y comunicación herramientas de gestión efectiva. • Captar mayor cantidad de recursos económicos. • Potenciar los centros de producción e IRDs. • Modernizar el sistema de gestión de la investigación. • Hacer un uso eficiente de la infraestructura académica. Extensión

• Implementar un sistema de extensión efectivo. Gestión

• Mejorar las competencias del personal administrativo. • Hacer de la información y comunicación herramientas de gestión efectiva. • Captar mayor cantidad de recursos económicos. • Potenciar los centros de producción e IRDs. • Modernizar el sistema de gestión. • Mejorar la seguridad y prevención de riesgos. • Hacer un uso eficiente de la infraestructura académica.

La definición de los objetivos estratégicos ha seguido el mismo procedimiento aplicado a la identificación de las Oportunidades, Amenazas, Fortalezas y Debilidades; es decir, que son el resultado de la consolidación de un listado más amplio (Anexos V y VI) elaborado durante el taller de inducción y ajustado en consulta con cada uno de los involucrados en los diferentes equipos de trabajo.

4.3 Políticas generales

Para garantizar el logro de la Visión, Misión y Objetivos Estratégicos propuestos, la UNALM debería establecer e implementar las políticas siguientes: • Se debe establecer un nuevo orden institucional, basado en la sistematización de

las cuatro funciones: enseñanza, extensión y gestión. Para ello, se generarán políticas, normas, procedimientos y registros que, con la adecuada plataforma informática, alcanzarán la efectividad requerida para cumplir la Misión propuesta.

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• Se ha de mejorar la gestión mediante el establecimiento de un sistema de aseguramiento de la calidad a todo nivel.

• Mediante la búsqueda de la Acreditación de las carreras profesionales y estudios de posgrado, así como de la institución, se espera establecer los procesos de mejora continua en busca de la excelencia académica.

• Se ha de contribuir con la sostenibilidad financiera de las actividades institucionales fortaleciendo la prestación de servicios y productos generando el marco normativo y procedimientos que los hagan efectivos, así como para la formulación de proyectos competitivos.

• Las acciones de enseñanza, innovación tecnológica y proyección institucional se han de enfocar dentro de los conceptos de la agricultura sostenible, sistémica y de cadenas agroalimentarias.

4.4 Estrategias generales

En el Anexo 6 se presenta un listado de las 43 estrategias generales que resultaron del trabajo de grupos durante el taller de inducción para la elaboración del PEI. Después de someter este primer producto a la opinión de los participantes, se llegó a las siguientes recomendaciones:

• Incursionar en procesos de Autoevaluación con fines de la Acreditación

internacional de carreras y estudios de posgrado. • Implementar un sistema, a todo nivel, de selección, evaluación, promoción,

incentivos y perfeccionamiento (SEPIP) del docente, estudiante y administrativo, que considere la meritocracia e indicadores internacionales de calidad como sustento de calificación.

• Implementar un sistema de mejora continua del currículo de estudios y procesos de enseñanza –aprendizaje (SEA), en base a una efectiva evaluación de sus egresados.

• Incursionar en la formación de personal técnico como alternativa de estudios del alumnado de las carreras que no obtengan los requisitos para optar el título profesional.

• Ofertar carreras y estudios de posgrado acordes a la demanda social. • Implementar un sistema de extensión efectivo (SE), que se aplique a una red de

centros regionales, conformado por filiales académicas, IRDs y centros de producción; que promueva, desarrolle y financie tales actividades, bajo la coordinación general de la Oficina de Proyección Social.

• Implementar un sistema que promueva, desarrolle, financie y difunda investigación (SI), básica y aplicada, en áreas prioritarias para el desarrollo socioeconómico del país.

• Implementar un sistema de información y comunicación a todo nivel (SIC), que facilite la transparencia institucional.

• Implementar un sistema de gestión de proyectos (SGP) que asegure la participación de la institución en todo tipo de convocatorias para el financiamiento de las acciones académicas (enseñanza e investigación) y de desarrollo social a nivel nacional e internacional.

• Implementar un sistema de mantenimiento, seguridad y desarrollo de infraestructura (SMSI).

• Implementar un sistema de seguridad y prevención de riesgos (SSPR). • Institucionalizar la prestación de servicios del docente en consultorías y

capacitación.

19

CAPÍTULO V

GARANTIZANDO EL DESARROLLO DEL PLAN: MARCO OPERACIO NAL La elaboración de un plan estratégico “per se” no garantiza su implementación, desarrollo y evaluación, es por esta razón que se deben tomar medidas y lineamiento para la acción que garanticen su logro y aprovechamiento como una poderosa herramienta de trabajo. En tal sentido, el Marco Operacional no sólo define cambios estructurales sino también de relación entre las partes que conforman la institución, necesarios para asegurar el cumplimiento de los Objetivos Estratégicos considerando las políticas propuestas. Los lineamientos para la acción en lo interno y externo a la institución, así como las acciones y el tiempo de ejecución correspondientes, se presentan a continuación. De forma detallada en los Cuadros 1 y 2. 5.1 Lineamientos para la acción en lo interno: • L1: Monitorización y evaluación del Plan Estratégic o.- Establecimiento de los

procedimientos para verificar anualmente el avance en los resultados, así como proponer las medidas correctivas.

• L2: Fortalecimiento del trabajo de la Unidad de Cal idad y Acreditación

Universitaria.- Para la conducción de los procesos de Autoevaluación con fines de Acreditación de carreras y estudios de postgrado.

• L3: Implementación de una plataforma virtual de ges tión académica y

administrativa .- Que será soporte de los sistemas a generarse. • L4: Generación de Sistemas.- SEPIP, SEA, SE, SI, SIC, SGP, SMSI y SSPR, así

como el que institucionalice la prestación de servicios (asesoramiento) del docente (SADI).

• L5: Reestructuración Organizacional.- Ajuste de la estructura institucional para el

mejor funcionamiento de los sistemas por implementar. • L6: Creación de estudios de mando medio .- Estudios conducentes a la obtención de

títulos de mando medio adscritos a las carreras profesionales. 5.2 Lineamientos para la acción en lo externo: • L7: Fortalecimiento de la imagen institucional.- Implementación de políticas

conducentes a establecer convenios, contratos y acuerdos con organismos nacionales y extranjeros, gubernamentales y no gubernamentales, que posibiliten el mejor funcionamiento de los sistemas propuestos.

• L8: Fortalecimiento de la Alianza Estratégica (UNM SM, UNI, UNALM).- Mayor grado

de compromiso y participación en los temas comunes para el desarrollo de sus instituciones.

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5.3 Acciones y tiempo de ejecución en lo interno: • Para L1, se creará la Comisión de Plan Estratégico Institucional (CPEI) encargada de

la monitorización y evaluación del Plan Estratégico. Cada año, deberá convocar la participación de Pares Amigos para la evaluación externa del avance logrado. Los Pares Amigos, son representantes de la Alianza Estratégica: UNMSM y UNI (Cuadro 1).

• Para L2, se incorporará la Unidad de Calidad y Acreditación Universitaria a la estructura

organizativa de la UNALM para el otorgamiento presupuestal anual de la asignación económica que permita su efectiva labor institucional. El plazo para su incorporación estará sujeto a los correspondientes al lineamiento de ajuste de la estructura institucional (Cuadro 2).

• Para L3, se encargará a un profesional, u organización, capacitados en diseño,

implementación y puesta en operatividad de recursos informáticos, que opere con software libre, para el desarrollo de una plataforma virtual de gestión (PVG), académica y administrativa, que sea soporte de los sistemas a generarse. Su selección será a través de concurso de méritos contra un perfil elaborado para el caso. En un mes el profesional u organismo elegido deberá presentar un plan de trabajo que constará de tres etapas: tres meses de diseño, tres meses de implementación y tres meses de puesta en operatividad (Cuadro 3).

• Para L4, se encargará a profesionales u organismos especializados para cada sistema,

que estén capacitados en el diseño, implementación y puesta en operatividad. Los nueve sistemas son: � Selección, evaluación, promoción, incentivos y perfeccionamiento del alumno,

docente y administrativo (SEPIP). � Enseñanza-aprendizaje (SEA). � Extensión (SE). � Investigación (SI). � Información y comunicación (SIC). � Gestión de proyectos (SGP). � Mantenimiento, seguridad y desarrollo de la infraestructura (SMSI). � Seguridad y prevención de riesgos (SSPR). � Asesoramiento docente institucional (SADI).

La elección de estos profesionales u organismos especializados será a través de concurso de méritos contra un perfil elaborado para cada sistema. En un mes el profesional u organismo elegido deberá presentar un plan de trabajo que constará de tres etapas: dos meses de diseño, dos meses de implementación y dos meses de puesta en operatividad (Cuadro 4).

• Para L5, se convocará a una entidad especializada, nacional o extranjera, para la

creación de un nuevo orden organizacional de la institución, que contribuya al mejor funcionamiento de los sistemas por implementar. La elección de la organización será a través de concurso de méritos donde la experiencia en acciones similares con instituciones de prestigio será de valoración mayor. En un mes la institución seleccionada deberá presentar un plan de trabajo, en dos meses la propuesta de estructura organizacional institucional y en un mes más la estructura definitiva (Cuadro 5).

• Para L6, se encargará a un profesional, u organismo especializado, capacitado en

diseño de programas de estudios superiores para la implementación de carreras técnicas adscritas a las profesionales ya establecidas. En un mes se deberá presentar un plan de trabajo para seis meses. Las Facultades podrán implementar las carreras técnicas propuestas durante el periodo 2008-2011 (Cuadro 6).

21

5.4 Acciones y tiempo de ejecución en lo externo: • Para L7, se encargará a un profesional u organismo con experiencia en relaciones

interinstitucionales para el diseño de un sistema de cooperación nacional e internacional (SCNI) efectivo para establecer convenios, contratos y acuerdos con organismos nacionales y extranjeros, gubernamentales y no gubernamentales, que fortalezcan la imagen institucional y posibiliten el desarrollo sostenible de la universidad. En un mes el profesional u organismo elegido deberá presentar un plan de trabajo que constará de tres etapas: dos meses de diseño, dos meses de implementación y dos meses de puesta en operatividad (Cuadro 7).

• Para L8, se ampliarán las acciones conjuntas de la Alianza Estratégica (UNMSM, UNI,

UNALM) en temas de Planificación, Plataforma Virtual, Adquisición de bienes y servicios, Acreditación, Capacitación Docente, entre otras. Para ello se deberán formar comisiones interinstitucionales que efectivicen tales acciones. Las comisiones deberán presentar cada seis meses los avances conjuntos (Cuadro 8).

Cuadro 1: Meta, acciones, responsables, plazos de e jecución e indicadores del lineamiento L1

L1: Monitorización y evaluación del Plan Estratégico Institucional (PEI).

Meta: Cumplir el Plan Estratégico.

Acciones Responsables Plazos Nombramiento de la Comisión del Plan Estratégico Institucional (CPEI) que ha de coordinar las acciones conducentes al cumplimiento del Plan, monitoreando y evaluando su avance.

Rectorado Hasta un mes después de haber sido aprobado el presente Plan Estratégico.

Evaluación interna semestral. Oficina Administrativa de Planificación.

Hasta fines de Junio y Diciembre de cada año/2007-2011.

Evaluación externa anual (Pares-Alianza Estratégica). CPEI Hasta fines de Marzo de cada año/2008-2012.

Indicadores de cumplimiento: 2007 2008 2009 2010 2011

Resolución emitida Informe de evaluación presentado al CPEI.

Informe de evaluación presentado al CPEI.




Informe de evaluación presentado al Rector.





L2: Fortalecimiento del trabajo de la Unidad de Calidad y Acreditación Universitaria.

Meta: Acreditar 2 carreras profesionales y 4 Maestrías.

Acciones Responsables Plazos Incorporación de la UCA a la estructura organizativa. Rectorado, Consejo y

Asamblea Universitarios

Hasta fin de Junio del 2007.

Autoevaluación de carreras profesionales y Maestrías. UCA, Decanatos, Coordinación de Maestrías.

Hasta fin de Diciembre de cada año/2007-2010.

Evaluación por pares externos de carreras profesionales y Maestrías.

UCA, Decanatos, Coordinación de Maestrías y Pares Académicos Externos.

Hasta fin de Diciembre de cada año/2009-2011.

Acreditación de carreras profesionales y Maestrías. UCA, Decanatos, Coordinación de Maestrías.

Hasta fin de Diciembre del 2011.


Resolución de Asamblea

Informe de Autoevaluación




Informe de Evaluación Externa



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L3: Implementación de una plataforma virtual de gestión académica y administrativa (PVG).

Meta: Tener operativa la plataforma virtual (PVG).

Acciones Responsables Plazos Selección del especialista u organismo que diseñará la plataforma virtual (PVG).

Vicerrectorados Administrativo y Académico.

Hasta un mes después de haber sido aprobado el presente Plan Estratégico.

Elaboración del plan de trabajo del especialista u organismo que hará el diseño de la PVG.

Especialista u organismo seleccionado.

Hasta un mes después de haber sido seleccionado.

Diseño de la PVG. Especialista u organismo seleccionado.

Hasta cuatro meses después de haber sido seleccionado.

Implementación de la plataforma virtual (PVG). Oficina de Servicios Informáticos (OSI) y Especialista u organismo seleccionado.

Hasta seis meses después de haber sido aprobado el diseño de la PVG.

Puesta en operatividad de la plataforma virtual (PVG). OSI y especialista u organismo seleccionado.

Hasta tres meses después de haber sido implementada la PVG.

Indicadores d e cumplimiento: 2007 2008 2009 2010 2011

Contrato de servicios. Plan de Trabajo. Entrega del diseño de la PVG.

Implementación de la PVG (60%).

Implementación de la PVG (40%).

PVG (100% operativa)


L4: Implementación de nueve sistemas (SEPIP, SEA, SE, SI, SIC, SGP, SMSI, SSPR, SADI).

Meta: Tener operativos los nueve sistemas implementados.

Acciones Responsables Plazos Selección de los especialistas u organismos que diseñarán los sistemas SEPIP y SADI.



Elaboración del plan de trabajo de los especialistas u organismos que diseñarán los sistemas SEPIP y SADI.



Diseño de los sistemas SEPIP y SADI. Especialista u organismo seleccionado.

Hasta tres meses después de haber sido seleccionado.

Implementación de los sistemas SEPIP y SADI. Oficina Administrativa de Personal (OAP), Oficina Académica de Estudios (OAE), Oficina de Servicios Informáticos (OSI) y especialista u organismo seleccionado

Hasta dos meses después de haber sido aprobados los diseños.

Puesta en operatividad de los sistemas SEPIP y SADI. OAP, OAE, OSI y especialista u organismo seleccionado.

Hasta cuatro meses después de haber sido aprobados los diseños.

Selección de los especialistas u organismos que diseñarán los sistemas SEA, SE, SI.

Vicerrectorado Académico.


Elaboración del plan de trabajo de los especialistas u organismos que harán los diseños de los sistemas SEA, SE, SI.



Diseño de los sistemas SEA, SE y SI. Especialista u organismo seleccionado.


23

Cuadro 4: continuación…………..lineamiento L4

Implementación de los sistemas SEA, SE y SI. Oficina Académica de

Estudios (OAE), Oficina Académica de Investigación (OAI), Oficina Académica de Extensión y Proyección Social (OAEPS), Oficina de Servicios Informáticos (OSI) y especialista u organismo seleccionado


Puesta en operatividad de los sistemas SEA, SE y SI. OAE, OAI, OAEPS, OSI y especialista u organismo seleccionado.


Selección de los especialistas que diseñarán los sistemas SIC, SGP, SMSI, SSPR.

Vicerrectorado Administrativo.


Elaboración del plan de trabajo de los especialistas u organismos que diseñarán los sistemas SIC, SGP, SMSI, SSPR.



Diseño de los sistemas SIC, SGP, SMSI, SSPR. Especialista u organismo seleccionado.


Implementación de los sistemas SIC, SGP, SMSI, SSPR. Oficina de Relaciones Públicas (ORP), Oficina de Imagen Institucional (OII), Centro de Estudio de Proyectos de Inversión y Desarrollo (CEPIP), Oficina Rectoral de Gestión Internacional (ORGI), Oficina de Servicios Generales (OSG), Oficina Administrativa de Planificación (OAP) y especialista u organismo seleccionado.


Puesta en operatividad de los sistemas SIC, SGP, SMSI, SSPR. ORP, OII, CEPIP, ORGI, OSG, OAP y especialista u organismo seleccionado.



Contrato de servicios de los especialistas u organismos seleccionados

Entrega de planes de trabajo.

Entrega de diseños de los sistemas.

Implementación de los sistemas.

Sistemas 100% operativos.

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L5: Reestructuración organizacional de la UNALM. Meta: Tener una nueva estructura organizativa de la UNALM.

Acciones Responsables Plazos Selección de la institución que elaborará la nueva estructura organizacional de la UNALM.



Elaboración del plan de trabajo de la institución especializada. Institución especializada.


Obtención de la propuesta de estructura organizacional. Rector, Vicerrectores e Institución especializada.


Aprobación de la estructura organizacional. Consejo Universitario. Hasta un mes después de haber sido presentada la propuesta.

Indic adores de cumplimiento: 2007 2008 2009 2010 2011

Contrato de servicios de la institución especializada.

Entrega del plan de trabajo.

Entrega de la propuesta de la estructura organizacional.

Aprobación de la propuesta de la estructura organizacional.


L6: Creación de estudios de mando medio. Meta: Cada carrera profesional tendrá adscrita a su currículo al menos una carrera de mando medio.

Acciones Responsables Plazos Selección del especialista u organismo que diseñará las carreras de mando medio.



Elaboración del plan de trabajo del especialista u organismo seleccionado.



Elaboración del plan estratégico y currículo de las carreras de mando medio.

Facultades y Especialista u organismo seleccionado.

Hasta siete meses después de haber sido seleccionado.

Aprobación de las carreras de mando medio. Asamblea Universitaria. Hasta tres meses después de haber sido presentadas las propuestas.

Implementación de las carreras de mando medio. Facultades. Desde el 2008 hasta el 2011. Indicadores de cumplimiento:

2007 2008 2009 2010 2011 Contrato de servicios del especialista u organismo seleccionado.


Entrega de la propuesta del plan estratégico y currículo de la carrera técnica.

Aprobación de la carrera técnica.

Inicio de la carrera técnica.




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L7: Fortalecimiento de la imagen institucional. Meta: Mayor protagonismo de la UNALM en la región Iberoamericana e incremento de los recursos financieros de fuentes externas en favor de su desarrollo y mejora de la calidad académica y de gestión.

Acciones Responsables Plazos Selección del especialista u organismo que diseñará el sistema SCNI.



Elaboración del plan de trabajo del especialista u organismo seleccionado.



Diseño del sistema SCNI. Especialista u organismo seleccionado.


Implementación del sistema SCNI. Oficina de Relaciones Públicas (ORP), Oficina de Imagen Institucional (OII), Oficina Rectoral de Gestión Internacional (ORGI), Oficina de Admisión (OAA), Oficina de Sistemas Informáticos (OSI) y especialista u organismo seleccionado.

Hasta dos meses después de haber sido aprobado el diseño.

Puesta en operatividad del sistema SCNI. ORP, OII, ORGI, OSI y especialista u organismo seleccionado.

Hasta cuatro meses después de haber sido aprobado el diseño.

Indicadores de c umplimiento: 2007 2008 2009 2010 2011

Contrato de servicios del especialista u organismo seleccionado.


Entrega de diseños de los sistemas.

Implementación del sistema.

Sistema 100% operativo.


L8: Fortalecimiento de la Alianza Estratégica (UNMSM, UNI, UNALM).

Meta: Tener sistemas comunes que viabilicen el desarrollo de las tres instituciones y mejora de su calidad académica y de gestión.

Acciones Responsables Plazos Nombramiento de Comisiones de Coordinación para la Alianza Estratégica, integrada por los Jefes de Unidades relacionados con los temas: Planificación, Plataforma Virtual, Adquisición de bienes y servicios, Acreditación, Capacitación Docente y otras de interés común.

Rector y Consejo Universitario.


Trabajo de las comisiones. Comisiones. Trabajo anual. Indicadores de cumpli miento:

2007 2008 2009 2010 2011 Resolución de Consejo Universitario de nombramiento de comisiones.

Informe anual de las comisiones.





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ANEXO I “OPORTUNIDADES”

Enseñanza:

1. Los procesos de globalización requieren de profesionales competentes que los hagan exitosos, lo que demanda una mayor preparación del docente en enseñanza y aprendizaje .

2. Demanda de carreras y estudios de posgrado acreditados. 3. Existencia de instituciones que demandan alianzas estratégicas, convenios y contratos para impartir

carreras y posgrados en ciencias agraias. 4. Tendencias al desarrollo sostenible y conservación del ambiente. 5. Desarrollo de tecnologías de comunicación e información. 6. Oferta de apoyo financiero para la constitución y existencia de redes académicas especializadas. 7. Avances de la biotecnología a nivel mundial. 8. Exigencia de sistemas de aseguramiento de calidad. 9. Ubicación geográfica y biodiversidad del Perú. 10. Demanda por carreras universitarias y técnicas en ciencias agrarias. 11. Demanda laboral en el sector agrario, en profesionales y técnicos.

Investigación:

1. Nuevos y mejores mercados (TLC, Sierra Exportadora): Externos e Internos; demanda de nuevos productos; mejora de la calidad de los existentes.

2. Las carreras y estudios de postgrado, así como la institución, debidamente acreditados, harán de la UNALM una universidad de prestigio reconocido, competitiva y líder a nivel regional.

3. Existencia de instituciones que demandan alianzas estratégicas, convenios y contratos para investigación con otras instituciones de prestigio.

4. Oferta de financiamiento de proyectos de investigación. 5. Tendencias al desarrollo sostenible y conservación del ambiente. 6. Desarrollo de tecnologías de comunicación e información. 7. Demanda de profesionales altamente calificados y actualizados. 8. Decisión política de apoyo al sector agrario. 9. Oferta de apoyo financiero para la constitución y existencia de redes académicas especializadas. 10. Demanda de proyectos de inversión en el sector agrario. 11. Avances de la biotecnología a nivel mundial. 12. Exigencia de sistemas de aseguramiento de calidad. 13. Demanda de tecnologías y capacitación para el desarrollo rural en apoyo a la lucha contra la pobreza 14. Ubicación geográfica y biodiversidad del Perú. 15. Desarrollo de productos y actividades pecuarias para “Sierra Exportadora” a nivel de 3500 msnm.

Extensión:

1. Nuevos y mejores mercados (TLC, Sierra Exportadora): Externos e Internos; demanda de nuevos productos; mejora de la calidad de los existentes.

2. Existencia de instituciones que demandan alianzas estratégicas, convenios y contratos para dar extensión en el sector agrario.

3. Oferta de financiamiento de proyectos de extensión. 4. Tendencias al desarrollo sostenible y conservación del ambiente. 5. Desarrollo de tecnologías de comunicación e información. 6. Demanda de profesionales altamente calificados y actualizados. 7. Decisión política de apoyo al sector agrario. 8. Oferta de apoyo financiero para la constitución y existencia de redes académicas especializadas. 9. Demanda de proyectos de inversión en el sector agrario. 10. Exigencia de sistemas de aseguramiento de calidad. 11. Demanda de tecnologías y capacitación para el desarrollo rural en apoyo a la lucha contra la pobreza. 12. Realización de ferias agropecuarias abiertas al público en general. 13. Apoyo a la “Sierra Exportadora” y zonas Alto Andinas.

Gestión: 1. Con la globalización se tendrá demanda de instituciones de enseñanza superior de calidad en otros

países y la movilidad de profesionales. 2. Posibilidades de establecer alianzas estratégicas, convenios y contratos. 3. Desarrollo de tecnologías de comunicación e información. 4. Decisión política de apoyo al sector agrario. 5. Demanda de proyectos de inversión en el sector agrario. 6. Exigencia de sistemas de aseguramiento de calidad.

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ANEXO II

“AMENAZAS”

Enseñanza :

1. Los profesionales idóneos para las actividades de docencia no se sienten atraídos por los exiguos sueldos que ofrece la universidad pública mermando con ello su calidad.

2. Existencia de universidades e institutos públicos y privados, regionales y extranjeros, que ofertan similares programas de formación profesional que la UNALM, reduciendo el número de postulantes.

3. Mayor exigencia por parte de las universidades e instituciones extranjeras para la admisión y beneficio de becas para estudios de postgrado.

4. El libre tránsito de profesionales entre países reduce la posibilidad de trabajo.

Investigación : 1. Menor asignación de recursos económicos por parte del Estado para financiar proyectos de

investigación y de creación o mejora de la infraestructura. 2. Creciente demanda de financiamiento para investigación por otras universidades e instituciones

nacionales, con lo que se reduce las posibilidades de captación de recursos. 3. Preferencia por parte de las empresas establecidas en el país por la compra o desarrollo de tecnología

sin participación de la universidad. 4. Inexistencia de políticas de Estado y sus instrumentos, que promuevan y desarrollen la investigación en

el país.

Extensión : 1. Existencia de entidades públicas y privadas, como universidades, institutos y ONGs, regionales y

extranjeras, que ofertan similares servicios de extensión que los de la UNALM, reduciéndole el ámbito de proyección hacia la comunidad y, por ende, el liderazgo nacional y las posibilidades de práctica de los alumnos.

Gestión:

1. Inexistencia de políticas de Estado que promuevan y desarrollen efectivamente la relación entre Empresa y Universidad.

2. Políticas inadecuadas de los gobiernos que debilitan la efectividad de la gestión en la universidad. 3. Presencia de posibles invasores de terrenos de la universidad.

28

ANEXO III

“FORTALEZAS”

Enseñanza :

1. Universidad de prestigio nacional e internacional. 2. Docentes y egresados con prestigio nacional e internacional. 3. Número importante de docentes con grados avanzados, obtenidos en el país y el extranjero,

principalmente en el sector agropecuario. 4. Baja relación créditos y alumnos por docente. 5. Existencia de la Biblioteca Agrícola Nacional. 6. Única Universidad en el país que ofrece Doctorados en el sector agropecuario 7. Oferta de 24 Maestrías relacionadas al sector agropecuario y ambiental. 8. Docentes con amplia experiencia de trabajo. 9. Existencia de convenios nacionales e internacionales. 10. Red Informática moderna. 11. Uso de los Institutos Regionales de Desarrollo para prácticas. 12. Existencia de laboratorios especializados con infraestructura moderna.

Investigación :

1. La UNALM es un referente nacional en investigación agrícola y pecuaria. 2. Investigadores de prestigio nacional e internacional. 3. Experiencias de investigación multidisciplinaria. 4. Programas de investigación de prestigio. 5. Convenios con otras instituciones nacionales e internacionales. 6. Existencia de laboratorios especializados con infraestructura moderna.

Extensión :

1. Tener Institutos Regionales de Desarrollo en regiones del país. 2. Oferta de diversos cursos y desarrollo de actividades de extensión a la comunidad. 3. Experiencias exitosas de programas de extensión articulados a la investigación. 4. Comercialización de productos con reconocida marca de calidad La Molina.

Gestión :

1. Autonomía administrativa dentro de la ley. 2. Ubicación que facilita la articulación con otras instituciones. 3. Administración al servicio de lo académico. 4. Programa de desarrollo de infraestructura y modernización de ambientes para enseñanza e

investigación. 5. Propiedades inmuebles con potencial de generar recursos financieros. 6. Convenios con entidades privadas y públicas. 7. Aportes semestrales de los padres de familia.

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ANEXO IV

“DEBILIDADES”

Enseñanza:

1. Inexistencia de un sistema que promueva el trabajo interdisciplinario entre Facultades para la mejora de la enseñanza-aprendizaje de las carreras que ofrece la UNALM, y el trabajo en grupo dentro de los Departamentos Académicos.

2. Inexistencia de un sistema efectivo de selección, evaluación, promoción y capacitación de docentes. 3. Pérdida de la identificación y compromiso con la institución por parte del docente, traducido en el menor

tiempo dedicado a sus labores de enseñanza-aprendizaje, consejería y actualización. 4. Resistencia a las innovaciones pedagógicas. 5. Inexistencia de un sistema efectivo de mejora continua de los programas académicos de las carreras y

estudios de postgrado, que asegure la actualización de los currícula acorde a las exigencias de la sociedad.

6. Inexistencia de un sistema efectivo de consejería, compuesto de políticas, normas, procedimientos, registros y adecuados informes de dicha actividad.

7. Deficiente política de incentivos y sanciones al personal que realiza labor docente en la universidad. 8. Inexistencia de un sistema de seguimiento de egresados.

Investigación:

1. Inexistencia de un sistema que promueva y desarrolle la investigación interdisciplinaria. 2. insuficientes recursos económicos y de infraestructura para realizar investigaciones. 3. Subutilización de los sistemas de información y comunicación existentes (redes avanzadas). 4. Falta de comunicación con el sector empresarial. 5. Insuficiente asistencia técnica para la formulación de proyectos de investigación acorde a las exigencias

de las entidades que financian dichas acciones. 6. Pérdida de la identificación y compromiso con la institución por parte del docente, traducido en el menor

tiempo dedicado a su labor de investigación. 7. Investigación no acorde a las necesidades reales de los potenciales beneficiarios.

Extensión:

1. Inexistencia de un sistema de extensión efectiva. 2. Subutilización de los Institutos Regionales de Desarrollo como centros de extensión. 3. Deficiente relación entre la investigación y la extensión.

Gestión: 1. Inexistencia de un sistema efectivo de gestión con el cual se planifique y distribuya los escasos recursos

económicos para el mejor desenvolvimiento de las actividades en la universidad. 2. Inexistencia de un sistema efectivo de capacitación del personal administrativo para el mejor

desenvolvimiento de sus actividades. 3. Inexistencia de un sistema efectivo de información y comunicación de las actividades de gestión en la

universidad. 4. Pérdida de la identificación y compromiso con la institución por parte del personal administrativo y del

docente con labor administrativa, traducido en el menor tiempo dedicado a esta labor. 5. Inexistencia de un sistema efectivo de incentivos y sanciones al personal que realiza labor

administrativa en la universidad. 6. Inadecuado sistema de selección de personal administrativo. 7. Inexistencia de manuales de procedimientos administrativos.

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ANEXO V

OBJETIVOS ESTRATEGICOS PROPUESTOS

Enseñanza: GRUPO I • Fortalecer el trabajo interdisciplinario del docente y del alumno. • Generar e implementar programas de estudios técnicos. • Generar e implementar un sistema de mejora continua de la enseñanza aprendizaje. GRUPO II • Reingeniería de las carreras • Duplicar el número de profesores con doctorado • Promover y adoptar la enseñanza multidisciplinaria • Evaluar y diseñar currículo de las especialidades por competencias • Rediseñar los exámenes de admisión para mejorar la selección por competencias, aptitudes y actitudes de

los estudiantes GRUPO III • Crear incentivos y reconocimiento de la labor de enseñanza y consejería. • Institucionalizar la cultura de la planificación estratégica y otros mecanismos de mejora de Gestión

institucional. • Evaluación y revisión de la curricula cada quinquenio • Establecer un sistema de seguimiento de egresados por facultades. • Establecer un sistema de base de datos egresados • Crear un sistema de consejería eficiente • Diseñar cursos multifacultativos • Ampliar la oferta educativa multifacultativa • Establecer canales de comunicación entre departamentos • Crear seminarios departamentales • Diseñar un sistema de selección, evaluación y promoción docente • Planificar e implementar programas de capacitación docente

GRUPO IV • Promover programa de inducción a nuevos docentes • Implementar el sistema adecuado de consejería Investigación: GRUPO I • Generar e implementar un sistema que promueva, desarrolle y difunda la investigación.

GRUPO II • Creación de nuevos doctorados con líneas de investigación en base a las necesidades del país • Definir líneas de investigación • Programas de investigación multidisciplinario GRUPO III • Crear un sistema de captación de recursos económicos • Mejorar el acceso a la investigación • Crear incentivos y reconocimientos a la investigación • Establecer canales de comunicación con el sector exportador y campesino • Crear un sistema que promueva la investigación uni o multidisciplinaria, especialmente interdisciplinaria • Definir líneas de investigación prioritarias • Difundir los sistemas de información existentes • Mejorar los accesos a los sistemas de información GRUPO IV • Definir líneas de investigación.

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Extensión: GRUPO I • General e implementar un sistema de extensión efectiva que incluya el uso de IRD`s y financiamiento. GRUPO II • Prácticas pre profesionales obligatorias desde los primeros años de estudios • Conseguir que la UNALM tenga mayor presencia en el ámbito nacional • Fortalecer el CEPID GRUPO III • Crear un sistema de extensión efectiva • Crear incentivos para la extensión GRUPO IV • Crear un sistema de extensión efectiva que responda a las necesidades de la sociedad.

Gestión:

GRUPO I • Generar e implementar un sistema de consultoría del docente • Generar e implementar un sistema de admisión, evaluación y capacitación del docente, alumnos y

administrativos • Obtener la acreditación de los programas de estudios y de la institución • Generar e implementar un sistema de seguimiento de egresados • Generar e implementar un sistema de información y comunicación • Generar e implementar un sistema de captación de fondos para la UNALM • Reingeniería de los centros de producción e IRDs • Generar e implementar un sistema efectivo de gestión de la UNALM • Generar e implementar un sistema de seguridad y prevención en la UNALM • Generar e implementar un sistema de mantenimiento y mejora continua de la infraestructura

GRUPO II • Reingeniería en la administración en la UNALM • Reorganización y fortalecimiento del FDA para obtener financiamiento para la UNALM

GRUPO III • Diseñar un sistema de selección, evaluación y promoción administrativa. • Crear incentivos y reconocimientos de la labor administrativa • Establecer políticas efectivas de gestión, planificación de recursos económicos • Revisión de la estructura orgánica vigente que actualice las funciones de las unidades orgánicas y levantar

el mapa de los procedimientos. • Planificar e implementar programas de capacitación administrativa • Efectivizar el sistema de información y de comunicación de las actividades de gestión administrativa.

GRUPO IV • Implementar un nuevo sistema de selección y evaluación docente • Implementar un sistema de seguimiento de egresados • Generar recursos propios y recursos de fuentes externas.

32

ANEXO VI

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS Y ESTRATEGIAS

ENSEÑANZA: 1. Mejorar la calidad de la enseñanza y aprendizaje .

- Implementando un sistema de admisión y evaluación docente basado en mayor porcentaje en meritocracia e indicadores internacionales de calidad.

- Implementando un sistema de inducción y capacitación continua de docentes. - Implementando un sistema de admisión y evaluación continua de alumnos basado en sus conocimientos,

capacidades, habilidades y competencias adquiridas. - Aumentando el número de profesores con doctorado. - Estableciendo currícula de estudios en base a competencias y trabajo interdisciplinario. - Implementando un sistema de mejora continua de las currícula de estudios. - Incorporando prácticas pre profesionales obligatorias desde los primeros años de estudios. - Creando incentivos y reconocimiento a la labor de enseñanza y consejería.

2. Conocer las condiciones laborales de los egresad os y sus requerimientos de capacitación.

- Implementando un sistema efectivo de seguimiento de egresados.

3. Acreditar carreras y maestrías. - Implementando procesos de Autoevaluación, Mejora Continua y Evaluación Externa. - Fortaleciendo la Unidad de Calidad y Acreditación Universitaria considerándola oficialmente dentro de la

estructura orgánica de la Universidad.

4. Brindar programas de estudios técnicos. - Implementando currícula de estudios que establezca la posibilidad de obtener título técnico en ciencias

agrarias a los alumnos de carreras profesionales que no lleguen a concluir sus estudios superiores. 5. Incrementar las horas del docente en consejería y atención de alumnos.

- Implementando un nuevo horario de clases.

6. Ofertar carreras profesionales acordes al requer imiento actual de la sociedad. - Efectuando un estudio de mercado para la selección de las carreras prioritarias para el desarrollo del país. - Creando filiales en las regiones para una mayor presencia de la UNALM en el ámbito nacional.

INVESTIGACIÓN:

1. Implementar un sistema que promueva, desarrolle y difunda la investigación. - Definiendo líneas prioritarias de investigación, como las relacionados a cubrir las necesidades del campo y

del mercado. - Implementando un sistema de información y comunicación a todo nivel. - Creando programas de doctorado que respondan a las necesidades del país. - Promoviendo trabajos de investigación multidisciplinario. - Movilizando recursos de instituciones cooperantes para la investigación. - Creando mejores incentivos y reconocimientos a la investigación. - Estableciendo canales de comunicación con el sector exportador y campesino.

2. Incrementar las horas del docente en investigaci ón.

- Implementando un nuevo horario de clases.

EXTENSIÓN:

1. Implementar un sistema de extensión efectivo. - Tomando como base los IRDs y fortaleciéndolos para su autofinanciamiento. - Creando filiales en las regiones para una mayor presencia de la UNALM en el ámbito nacional. - Fortaleciendo la Oficina de Proyección Social y el CEPID. - Creando incentivos y reconocimientos a la labor sobresaliente de extensión de alumnos y docentes.

GESTIÓN: 1. Mejorar las competencias del personal administra tivo.

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- Implementando un sistema de selección y evaluación del personal administrativo. - Implementando programas de capacitación del personal administrativo. - Creando incentivos y reconocimientos a la labor administrativa efectiva.

2. Hacer de la información y comunicación herramien tas de gestión efectiva.

- Implementando un sistema de información y comunicación a todo nivel. - Promoviendo la Transparencia en toda actividad institucional.

3. Captar mayor cantidad de recursos económicos.

- Reestructurando y fortaleciendo el FDA. - Institucionalizando la prestación de servicios de los docentes en consultoría. - Fortaleciendo la marca de calidad “La Molina”.

4. Potenciar los centros de producción e IRDs.

- Fortaleciendo la gestión de los IRDs y de los centros de producción con normatividad y procedimientos adecuados a su realidad.

- Dando su administración a personal capacitado en gestión. 5. Modernizar el sistema de gestión.

- Implementando un sistema de administración a todo nivel con una adecuada plataforma virtual. - Implementando un sistema de mantenimiento y mejora continua de la infraestructura. - Adecuando la estructura orgánica institucional a los objetivos estratégicos planteados. - Creando manuales de procedimientos administrativos. - Institucionalizando la cultura de la planificación estratégica y otros mecanismos de mejora de gestión

institucional. 6. Mejorar la seguridad y prevención de riesgos.

- Implementando un sistema de seguridad y prevención de riesgos efectivo.

7. Hacer un uso eficiente de la infraestructura aca démica. - Implementando un nuevo horario de clases.

plan estratÉgico institucional 2007 - 2011 · dirigiendo a la unalm hacia el futuro: visión,...

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