PLAN DOCENTE DE

LA ASIGNATURA

• CHINO 1º

1. Datos descriptivos de la asignatura

Nombre de la asignatura: Chino 1º

Curso académico: 2014-2015

Curso: 1º

Trimestre: 1º-2º-3º

Titulación / Estudios: Grado en Negocios i Marketing Internacional

Código de la asignatura: 41123

Número de créditos: 12

Número total de horas de dedicación: 100

Lengua de docencia: castellano

Profesorado: Manu Moreno

Horario:

GRUPO

Lunes, 13:00 h – 14:00 h

Jueves, 11:30 h – 12:30 h

SEMINARIO 101

Jueves, 12:35 h – 13:30 h

2. Presentación de la asignatura

Chino 1 es un curso introductorio a la lengua china dirigido a estudiantes de primer

año de Comercio Internacional que no hayan adquirido anteriormente un

conocimiento básico del idioma. Durante el transcurso del aprendizaje de este

primer año se potenciarán las capacidades de comprensión oral y escrita, la

expresión, la lectura y la caligrafía, dando una especial relevancia al aspecto

comunicativo de la lengua. Se estudiarán las estructuras más básicas de la

gramática que asentarán las bases para una mayor profundización en la lengua,

para ello, el estudiante deberá asimilar aproximadamente 370 sino gramas.

Durante los seminarios se llevarán a cabo actividades sobre todo comunicativas y

se presentarán diálogos que el estudiante habrá preparado previamente fuera de

clase. Este curso está diseñado para incrementar el contacto con el chino de la vida

cotidiana y la cultura, y ayudar al estudiante nobel a desarrollar unas bases

comunicativas elementales y un conocimiento general de la lengua y la cultura

china.

Objetivos generales del curso:

A la finalizar el curso, los alumnos adquirirán las siguientes capacidades:

pronunciación: una pronunciación lo más exacta posible de todos los

sonidos existentes en la lengua china, y de todas las palabras y caracteres

aprendidos en este primer curso.

Comprensión: la capacidad suficiente para entender el chino que se habla

en el aula y los temas del chino cotidiano abordados en el libro de texto.

gramática: ser capaces de utilizar correctamente las estructuras

gramaticales introducidas en el Integrated Chinese nivel 1, parte 1(hasta la

lección 8, ver punto 6).

Lectura: capacidad para entender y leer correctamente y en voz alta los

textos en ambas formas pinyin y sino gramas que aparecen en el Integrated

Chinese nivel 1 parte 1.

Conversación: capacidad para conversar en chino mandarín relacionando el

temario que cubre el Integrated Chinese parte de nivel 1 1. (hasta la lección

8)

Escritura: capacidad para reconocer 370 caracteres chinos (sino

gramas) y escribir correctamente 100 memorizando el orden de los trazos,

y adquiriendo una total fluidez de la escritura básica a final de curso.

Estructura:

El trimestre se divide en 20 horas magistrales y 9 sesiones de seminario. El

estudiante tendrá aprox. 5 horas para completar cada unidad. Cada unidad se

divide a su vez en 2 horas de introducción al vocabulario y a los textos de cada

lección, 1 horas de gramática y ejercicios conjuntos en clase, y 1 hora para

explicar los ejercicios realizados en casa (donde el estudiante cerrará el tema

consultando las dudas con el profesor). Una vez acabado esto, y se realizará

una prueba que alerta al estudiante cómo está llevando la evaluación continua

(1 por unidad).

Para poder cumplir correctamente y progresivamente con los contenidos de la

lengua china será necesario empezar por una serie de “contenidos

fundamentales de habilitación”. Estos nos permitirán adquirir las capacidades

básicas para poder desarrollar y completar de manera satisfactoria el

aprendizaje del idioma. Lo dividiremos durante el primer trimestre del año

académico en tres bloques principales. En estos tres bloques los estudiantes

deberán invertir las horas asignadas par el trabajo en casa. El primer trimestre

es fundamental para proseguir con los contenidos que se impartirán durante el

año:

1. Introducción a la Lengua China

2. Introducción a la fonética

3. Introducción a la caligrafía

4. Integración: Unidades 1 y 2 del Integrated Chinese Vol. 1-1

Deberes y trabajos

• Preparación de la clase: Será imprescindible adquirir y desarrollar cierta

disciplina y constancia en el estudio para llevar a cabo de forma satisfactoria

los requisitos de la asignatura. Para ello,

o los estudiantes deberán prepararse o revisar las unidades antes de la

clase (ver tabla del temario), llevar a cabo los ejercicios asignados y

completar la lección. Es necesario familiarizarse con el vocabulario

nuevo, los caracteres, y el texto con antelación para poder atender

de manera satisfactoria la clase.

o El programa le adelanta el contenido del temario por lo que se le

facilitará dicha tarea. Se colgarán en Aula Esci los soportes audio y

escritos para que puedan igualmente repasar cada lección, además

de poder bajarse el resumen gramatical de cada unidad.

o Es muy importante practicar la comprensión oral y escrita de manera

diaria a fin de ajustarse al ritmo de la asignatura y desarrollar

positivamente el dominio del idioma chino. Para ello dispondrán de

72 horas semestrales de trabajos y actividades en casa.

o Para evaluar el trabajo continuo y la progresión en la asignatura el

profesor podrá en cualquier momento exigir una prueba escrita para

evaluar si el estudiante está llevando al día sus tareas. Esta nota se

recogerá en el bloque de implicación.

Entregas:

• 1. Cuaderno de ejercicios: el estudiante deberá bajarse el cuaderno de

ejercicios del Aula Esci, el paquete se baja directamente y se guarda en un

archivo propio, una vez pasado un tiempo prudente, el archivo puede

desaparecer de Aula Esci, por lo que cada uno tiene que guardar una copia

en su ordenador de todo lo que se cuelga en su momento de la lección. Los

ejercicios de casa se mostrarán al profesor en las fechas estipuladas en el

temario (ver apartado 8). El profesor podrá recoger cuantos ejercicios vea

conveniente para una evaluación. Los estudiantes que no estén presentes el

día de la entrega, deberán justificar la ausencia, en el caso de lo contrario

tendrían un 0 para dicha prueba.

• 2. Se entregarán los ejercicios de caligrafía, los días fijados. Ni antes, ni

después. Olvidos, despistes y demás excusas no se toman en consideración.

En el caso de estar enfermo, y presentar justificante, esa nota está

justificada.

• 3. Se entregarán los ejercicios de Habilitación al pinyin. Los ejercicios

pueden ser corregidos por los propios compañeros, asignados por el

profesor, ·”el corrector” recibirá la calificación. Si el estudiante que realiza

los ejercicios los efectúa de forma incompleta o no los presenta, ambos se

verán perjudicados, y ambos recibirán la misma calificación de no

presentado.

Importante:

• No se aceptarán las entregas incompletas o fuera de plazo. Los ejercicios

que por criterios objetivos del profesor se hayan plagiado o copiado de otros

trabajos no serán corregidos por lo que los estudiantes implicados tendrá

una nota correspondiente a no presentado. Los ejercicios no se realizan en

grupo, es un trabajo individual. En lengua china es muy fácil reconocer un

trabajo que se ha copiado. En dicho caso se verán perjudicados tanto el o

los que copian, como el que se ha dejado copiar.

Requisitos:

• Para llevar a cabo las tareas mencionadas anteriormente deberéis bajaros el

paquete de idiomas asiáticos en vuestro ordenador (el Windows XP y Vista lo

traen por defecto), e instalar el chino RPC en vuestro escritorio. Se ponen

igualmente a vuestra disposición una serie de recursos didácticos en internet

para que podáis llevar a cabo cada una de las tareas estipuladas. Para ello,

vuestro ordenador debe estar habilitado para dar soporte a dichos

materiales.

• Los materiales preparados y proyectados en clase por el profesor para el uso

de la clase magistral no se pondrán a disposición del estudiante. Por ello, los

estudiantes deben desarrollar desde el primer día de clase la capacidad de

tomar apuntes, y se les colgará los resúmenes gramaticales de cada unidad

en el Aula ESCI. El profesor podrá durante el año académico pedir los

apuntes de un trimestre o de una lección al estudiante para ver qué tal se

ha preparado e implicado en la asignatura. Esta nota irá sumada al bloque

de implicación.

3. Competencias a asumir en la asignatura

Competencias generales

Instrumentales

G.I.9. Capacidad para expresarse y

comunicarse en una cuarta lengua con

un nivel de suficiencia.

Competencias específicas

Profesionales

E.P.18. Desarrollar una suficiencia

comunicativa en una cuarta lengua en el

ámbito de los negocios internacionales.

Las competencias relacionadas anteriormente se interrelacionan con las

competencias básicas recogidas en el RD 1393/2007 :

a. competencia para la comprensión de conocimientos, partiendo de la base

de la educación secundaria general;

b. competencia para la aplicación de conocimientos al trabajo diario en la

gestión o el marketing internacionales, en particular, la competencia de elaboración

y defensa de argumentos y la resolución de problemas

c. competencia para reunir e interpretar datos relevantes que permitan emitir

juicios reflexivos sobre la realidad económica y social

d. competencia para comunicarse y transmitir información (ideas, problemas,

soluciones) a públicos especializados y no especializados

e. competencia para desarrollar actividades de aprendizaje de forma

relativamente autónoma.

Así, las competencias desarrolladas en la asignatura se estructuran entre aquellas

que consideren un desarrollo o concreción de las competencias básicas y aquellas

que definan el perfil profesional del graduado, tanto a lo que competencias

generales se refiere como a específicas, y las competencias propias de la

asignatura.

competencias que definen el perfil profesional no incluidas en las básicas

De un modo general, estas competencias tienen en común los siguientes elementos

clave para conseguir la profesionalización del alumno el ámbito de los negocios y el

marketing internacional:

- capacitar al alumno para su adaptación a equipos y entornos dinámicos

- capacitar al alumno para que cree su propia visión integral del funcionamiento de

un negocio o proyecto de marketing internacional.

- capacitar al alumno para la toma de decisiones complejas y los procesos de

negociación.

Competencias generales. G.I.9

Competencias específicas. E.P.18

competencias propias de la asignatura

Habilidad básica para la comprensión oral y escrita y la producción de textos en

chino. Uso del léxico básico en situaciones informales y formales.

4. Contenidos

Los contenidos de la asignatura y el plan de estudio semanal se encuentran en el

archivo Excel adjunto. El Excel permite visualizar los contenidos por año académico

2012-2013, contenidos mensuales, semanales y diarios. Una vez alcanzado enero

del 2013, el estudiante tendrá que cambiar la fecha del año que se encuentra en la

parte izquierda y arriba del Excel, para que los días de la semana se concuerden

con los contenidos semanales.

Por causas extraordinarias, o para ajustarse al ritmo del temario el profesor puede

en cualquier momento, cambiar los contenidos de los días que aparecen en el

Excel.

Las tareas semanales se dividen en 3 bloques resumidos bajo las siglas M, S, P y

E:

1. M: En este bloque Magistral se desarrollan los contenidos principales de la

asignatura (explicación del vocabulario nuevo, de los textos, o de la

gramática)

2. S: En el bloque Seminario pueden desarrollarse diferentes actividades,

normalmente presentaciones en grupo, o automatizaciones en grupo de

estructuras asimiladas

3. P: En el bloque Preparación entra todo el trabajo preliminar al desarrollo de

la asignatura, repaso del vocabulario y de los textos antes de que se

expliquen en clase, esto permite una mayor comprensión y asimilación de

los contenidos. Este bloque es muy importante para la lengua china, y está

directamente relacionado con la nota que el estudiante tendrá en

implicación.

4. E: El bloque Entrega determina qué trabajos se deberán entregar a lo largo

del curso académico y en qué fecha. No se aceptan trabajo fuera de plazo,

en caso de enfermedad el estudiante deberá presentar un justificante, y

enviar el trabajo por correo electrónico a la dirección del profesor.

• Léxico y gramática de Chino

Competencias por lección:

Unidad 1: Saludos

Diálogo 1

Competencia: Saludos y presentaciones

Objetivos finales (funciones)

Comprensión:

ser capaz de comprender los saludos más comunes

ser capaz de comprender cuando alguien te está pidiendo por tu apellido y

tu nombre

Oral:

ser capaz de saludar

ser capaz de confirmar tu apellido y tu nombre

Lectura:

ser capaz de reconocer ciertos apellidos chinos

ser capaz de leer y entender el texto

Escritura:

ser capaz de escribir tu propio nombre en chino

poder escribir lo que se puede decir en chino

Habilitar objetivos (actividades; bloques de construcción):

Vocabulario

aprender pronombres personales tales como wo, ni, ta

aprender el vocabulario relacionado con el saludo y saber expresar que uno

se encuentra bien “hao”

aprender la expresión de cortesía utilizada al realizar una investigación

“qing”

aprender palabras relacionadas con los nombres mingzi, xing

aprender palabras usadas para dirigirse a alguien,

aprender un par de apellidos chinos comunes Wang, Li

Gramática

aprender el concepto de adjetivo (predicados adjetivales) hao 好 como en wo

hen hao 我很好

aprender la estructura básica de la oración en chino Sujeto + Verbo + objeto

asimilar la estructura básica de la oración interrogativa haciendo uso de

partículas 吗，呢 o pronombres interrogativos “Ni jiao shenme mingzi?”你叫

什么名字？

Pronunciación

aprender que normalmente el tercer tono se pronuncia como un tercer semi-

tono; y seguido de otro tercer tono como un segundo tono (nî hâo, ní hâo)

ser capaz de pronunciar estos sonidos difíciles: X (xiàn, xiâo, xìng), Q

(qîng), J (jião), SH (shénme), Z (míngzi)

saber que las partícula utilizadas en las preguntas siempre son pronunciadas

con tonos “ neutros ”

Diálogo 2

Competencia: Pedir información personal

Objetivos finales (funciones)

Comprensión:

ser capaz de saber si se está formulando una pregunta

ser capaz de comprender si alguien nos está preguntando por nuestro

estatus (como laoshi y xuesheng?) y nacionalidad

Oral:

ser capaz de responder a preguntas sencillas sobre nuestra información

personal (?) y nacionalidad

ser capaz de facilitar respuestas afirmativas y negativas

Lectura:

saber que en chino los apellidos se colocan antes del gentilicio o antes de

profesiones como “ Profesor ”. Un profesor con el apellido Wang se llama

Wang laoshi

ser capaz de leer y entender el texto

Escritura:

saber anteponer los apellidos a los nombres y otras formas para dirigirse a

personas como “ Profesor ”.Un profesor 老师 con el apellido Wang 王 se

escribirá Wang laoshi 王老师

poder escribir lo que se puede decir en chino

Habilitar objetivos (actividades; bloques de construcción):

Vocabulario

aprender sustantivos para describir a personas en una universidad, como 老

师，学生

aprender sustantivos relacionados con nacionalidades como 西班牙人，中国

人，美国人，法国人，日本人。。。

aprender sustantivos relacionados con países como 中国，西班牙，美国，日

本 。。。

Gramática

aprender a usar la cópula he 和

aprender a hacer preguntas con la partícula interrogativa“ 吗 ma ”

(sujeto + shi + sustantivo + ma?) 你是老师吗?

aprender a utilizar la negación “ bu ”

(sujeto + bu + shi + sustantivo) 我不是老师

Aprender a usar “ ye ”

(sujeto+ ye + shi + sustantivo) 我也是学生

Aprenda a usar “ ye ” y “ bu ” juntos

(Sujeto+ ye + Bu + Shi + sustantivo) 我也不是中国人

introducir el orden básico de las palabras en el idioma chino

Pronunciación

conoce las reglas básicas del tono sandhi: bù hâo vs bú shì

puede pronunciar estos sonidos difíciles: ZH (zhongguó), X (xuésheng)

Unidad 2: Familia

Diálogo 1

Competencia: Poder hablar sobre los miembros de la familia

Objetivos finales (funciones)

Comprensión:

poder comprender la terminología relacionada con los miembros de la familia

y las relaciones cercanas de parentesco

Oral:

poder nombrar a los miembros de la familia

poder preguntar y responder a preguntas relacionadas con las relaciones de

parentesco entre los miembros de una familia

poder utilizar pronombres relativos al formular una serie de preguntas

Lectura:

ser capaz de reconocer la terminología de parentesco en una carta o una

nota

poder leer y entender de manera fluida el texto

Escritura:

poder escribir la terminología asociada a las relaciones de parentesco 爸爸，

妈妈，弟弟，妹妹。。。

poder escribir lo que se puede decir en Chino

Habilitar objetivos (actividades; bloques de construcción)

Vocabulario

aprender los términos de parentesco que aparecen en el diálogo

Gramática

aprender el concepto de clasificadores

aprender a usar el pronombre relativo “ shei 谁”

aprender el concepto de posesivo “ de 的”

aprender a expresar la posesión “ tener 有” y “no tener 没有”

Pronunciación

aprender a pronunciar la ü china

poder pronunciar estos sonidos difíciles: ZH (zhang), G (ge), ER (erzi)

Diálogo 2

Competencia: Pedir información personal

Objetivos finales (funciones)

Comprensión:

poder comprender discusiones entabladas acerca de la familia, de sus

miembros y sus profesiones

ser capaz de comprender cuando a alguien se le pregunta sobre de su

profesión

Oral:

poder hablar acerca de los miembros de la familia y sus profesiones

poder proporcionar información acerca de su profesión

poder preguntar sobre profesiones

Lectura:

ser capaz de identificar algunas de las profesiones que presentan ciertas

personas en sus tarjetas de visita

ser capaz de leer y entender el texto

Escritura:

saber escribir el vocabulario relacionado con los miembros de la familia y sus

profesiones 老师，学生，医生，律师

poder escribir lo que se puede decir en Chino

Objetivos capacitadores (actividades; bloques de construcción):

Vocabulario

saberse los números del 1 al 10

conocer la diferencia entre “ er4 二” y “ liang3 两”

conocer la diferencia entre “ you3 有” como “ hay ” y “ you3 有” como “ tener

”

aprenderse el vocabulario relacionado con las profesiones

Gramática

aprender a utilizar el adverbio “ dou1 都 ” “ dou1 bu4 都不” y “ bu4 dou1. 不

都”

aprender a usar el pronombre relativo “ ji3 几”

Pronunciación

ser capaz de pronunciar estos sonidos difíciles: J (jia, ji)

Unidad 3: fechas y hora

Diálogo 1:

Competencia: Saber señalar fechas, dar y pedir la hora y cómo citar a alguien

Objetivos finales (funciones)

Comprensión & oral:

ser capaz de usar y entender las palabras relacionadas con la hora

ser capaz de preguntar, comprender y facilitar la edad de uno

ser capaz de entender cuando alguien nos invita a cenar

ser capaz de realizar y aceptar invitaciones

ser capaz de pedir opiniones

ser capaz de despedirse

Lectura:

ser capaz de reconocer las fechas en un calendario o una agenda

Escritura:

ser capaz de escribir su propia fecha de nacimiento, la fecha actual y la hora

ser capaz de escribir una breve nota para invitar a alguien a cenar

especificando

la fecha y la hora de encuentro (seminario)

poder escribir lo que se puede decir en chino

Habilitar objetivos (actividades; bloques de construcción)

Vocabulario

aprenderse los números del 1 al 100

aprenderse los días de la semana 星期一。。。

aprenderse los meses del año 一月，二月，三月。。。

aprenderse los días del mes 一号（一日）。。。

aprender a preguntar sobre una determinada fecha 今天是几月几号？

aprender a pedir la hora 现在几点钟？

aprender palabras relacionadas con el cumpleaños y la edad 你的生日是几月几

号？

你今年多大？

Gramática

aprender a formar el plural en chino 们

aprender a usar ke3shi4 可是

aprender a invitar a alguien a hacer algo con qing3 请

aprender a expresar opciones o posibilidades 可以

aprender a usar la forma zen3me0yang4? 怎么样？

Pronunciación

aprender a pronunciar la R (ri)

comparar los sonidos: S con SH (si y shi, sui y sheng), Z con ZH

(zenmeyang y zhong, zai vs. Zhe)

Diálogo 2

Competencia: Citas

Objetivos finales (funciones)

Comprensión & Oral:

ser capaces de preguntar y responder a preguntas sobre el tiempo

ser capaz de hacer y aceptar invitaciones

ser capaz de hacer preguntas sobre una determinada cita, tales como quién,

qué, cuándo y por qué.

Lectura:

poder comprender las fechas impresas

ser capaz de leer y entender el texto

Escritura:

saber elaborar una nota de invitación a una cena

poder escribir lo que se puede decir en chino

Habilitar objetivos (actividades; bloques de construcción):

Vocabulario

ampliar conocimiento de palabras relacionadas con el tiempo, tales como

ming2tian1 明天, jin1tian1 今天

aprender vocabulario que solvente la duda wei4shen2me0, yin1wei4 为什么

？因为。。。

Gramática

conocer la diferencia entre hai2shi4 还是 y hai2you3 还有

ser capaz de formular preguntas en forma afirmativa + negativa ej: 是不是？

Pronunciación

ser capaz de pronunciar: R (renshi 认识，rì 日)

Unidad 4: aficiones

Diálogo 1:

Competencia: Preguntar sobre las aficiones

Objetivos finales (funciones)

Comprensión & oral:

ser capaz de formular y responder a preguntas sobre las aficiones propias y

ajenas

ser capaz de formular y responder a preguntas sobre las aficiones, cuándo

se realizan y con qué frecuencia

ser capaz de pedir y argumentar los motivos una determinada cita

Lectura:

ser capaz de leer y entender una serie de actividades propuestas

poder leer con fluidez y entender el texto

Escritura:

ser capaz de escribir una nota para invitar a alguien realizar una actividad el

fin de semana

ser capaz de escribir lo que se sabe decir en chino

Habilitación de objetivos (actividades; bloques de construcción):

Vocabulario

aprender palabras relacionadas con diversas aficiones, kan dianying 看电影,

tiao wu 跳舞, chang ge 唱歌

aprender adverbios de tiempo y de frecuencia, como zhoumo 周 末 ,

changchang 常常

aprender conjunciones como na 那 y suoyi 所以

Gramática

asimilar la estructura que introduce el adverbio de tiempo Sujeto + adverbio

de tiempo + verbo + objeto

aprender a formular más preguntas con la estructura afirmativa + negativa

aprender que los adverbios siempre anteceden a los verbos Adv+Verbo

aprender más formas de preguntar como dui bu dui? 对不对？

aprender la secuencia lógica de los verbos

Pronunciación

aprender a pronunciar la Q (qiu 球, qu 去)

comparar fonéticamente: IU y UI (qiu 球 y dui 对)

Diálogo 2

Competencia: saludar y rechazar una invitación

Objetivos finales (funciones)

Comprensión & Expresión:

poder utilizar una variedad de más extensa de saludos

ser capaces de expresar inconformidad y manifestar apetencia, agrado o

aversión

Lectura:

poder identificar la información más relevante en una guía de TV o cartelera

de películas

poder leer fluidamente y entender el texto

Escritura:

saber escribir una nota corta rechazando una invitación y excusándose

posteriormente

poder escribir lo que se sabe decir en chino

Habilitar objetivos (actividades; bloques de construcción):

Vocabulario

saber utilizar suànle 算了

aprender palabras que expresen opinión, tales como xiang 想, juede 觉得

Gramática

entender el concepto de Verbo Auxiliar en chino

aprender estructuras que faciliten la expresión de los sentimientos, con

xiang 想, juéde 觉得

conocer diferentes formas de expresar la aprobación, tales como zenmeyang

怎么样, duìbuduì 对不对

Pronunciación

ser capaz de pronunciar: UE (juede 觉得), C (cuo 错)

Lección 5: Visitando a unos amigos

Diálogo

Objetivos finales (Funciones)

Escuchar y hablar:

Ser capaz de reconocer y utilizar diferentes formas de cortesía (bienvenida)

y expresiones relacionadas con la visita a amigos

Ser capaz de descubrir dónde trabaja alguien o dónde realiza una actividad

Ser capaz de responder a una primera reunión y reconocer el uso formal de

presentaciones

Lectura:

(De aptitud) ser capaz de reconocer elementos en las etiquetas de los

alimentos / menús

(Alfabetización) ser capaz de leer y comprender el texto

Escritura:

(Alfabetización) ser capaz de escribir lo que uno puede decir en chino

Habilitación de los objetivos (actividades, bloques de construcción):

Vocabulario

Aprender palabras de cortesía, tales como qing jin 请进, qing zuo 请坐, qing

he 请喝

Aprender palabras de ruego

Aprender nombre de bebidas

Aprender verbos, como hé 喝, yao 要, gei 给, zuo 坐, lai 来, jin 进

Aprender clasificadores como bei 杯, ping 瓶

Aprender palabras de lugar

Gramática

Aprender a utilizar el complemento de tiempo yixia 一下

Aprender a utilizar la preposición de locativo zai 在

Aprender a usar la partícula de sugerencia ba 把

Pronunciación

Aprender a pronunciar las R finales (dianr, nar) 点儿，那儿

Lección 6: Concertando una cita

Diálogo 1: Objetivos: concertar una cita por teléfono con un profesor

Escuchar y hablar:

ser capaz de hacer y recibir llamadas telefónicas

ser capaz de negociar una hora para la cita

ser capaz de utilizar normas de cortesía

Lectura:

(competencia) ser capaz de obtener información de un horario de clase

(competencia) ser capaz de obtener información de un mensaje telefónico

(alfabetización) ser capaz de leer y comprender el texto

Escritura:

(competencia) ser capaz de anotar el contenido de un mensaje telefónico

(alfabetización) ser capaz de escribir lo que uno puede decir en chino

Vocabulario

aprender palabras comunes: wei 喂, wo / nin shi ·我是。。。

aprender los verbos: gei 给, da 打, zai 在, deng 等, kaihui 开会, kaoshi 考试,

shangke 上课

aprender el clasificador formal de persona wei 位

aprender adverbios de tiempo: shangwu 上午, xiawu 下午, you kongr 有空儿

aprender frases de cortesía: fangbian 方便, yaoshi 要是, mei wenti 没问题

aprender a utilizar el verbo zai 在

Gramática

aprender la diferencia entre "querer" y "necesitar"

aprender la diferencia entre gei 给 como verbo y como preposición

aprender a utilizar la condición yaoshi 要是

Diálogo 2

Objetivos: Llamar a un amigo para pedir ayuda

Objetivos finales (Funciones)

Escuchar y hablar:

ser capaz de pedir y aceptar ayuda

ser capaz de imponer una condición

ser capaz de sugerir alternativas

Lectura:

(competencia) poder reconocer las palabras nuevas en el texto

(alfabetización) ser capaz de leer y comprender el texto

Escritura:

(competencia) saber cómo escribir una nota pidiendo un favor con la

promesa de devolverlo

(alfabetización) ser capaz de escribir lo que uno puede decir en chino

Habilitación de objetivos (actividades, bloques de construcción):

Vocabulario

aprender la diferencia entre el bang 帮 y bang mang 帮忙

aprender las diferencias entre zhidao 知道 y renshi 认识

aprender a utilizar los verbos liànxi 联系 y shuo 说

Gramática

aprender a utilizar dànshi 但是

aprender danshi como una variación de keshi 可是

aprender la negación de imperativo bié 别

aprender el auxiliar de obligación déi 得

Lección 7: Estudiando chino

Diálogo 1

Objetivos: Hablando sobre estudiar chino

Objetivos finales (Funciones)

Escuchar y hablar:

Ser capaz de preguntar y contestar a preguntas sobre estudiar chino

Ser capaz de hacer y aceptar cumplidos

Ser capaz de expresar opiniones sobre nuestro aprendizaje del idioma chino

Lectura:

Ser capaz de leer una nota que exprese nuestras valoraciones sobre estudiar

chino

(Alfabetización) ser capaz de leer y comprender el texto

Escritura:

(Aptitud) ser capaz de escribir a un amigo chino que describa su experiencia

en el aprendizaje del chino

(Alfabetización) ser capaz de escribir lo que se puede decir en chino

Habilitación de objetivos (actividades, bloques de construcción):

Vocabulario

Aprender los verbos comunes: xie zi 写字, yuxi 预习, liànxi 练习, fuxi 复习,

dong 懂,

Aprender los nombres comunes: hanzi 汉子, bi 笔

Aprender los verbos (y verbos objetos): gei 给, da 打, zai 在, deng 等, kaihui

开会, kaoshi 考试， shangke 上课

Aprender adjetivos como kuai 快, man 慢, nan 难, rongyi 容易

Aprender adverbios de tiempo, como shangge xingqi 上个星期

Aprender frases de cortesía, como nali 那里, búxiè 不谢

Aprender la diferencia entre bangzhu 帮助 y bang mang 帮忙

Gramática

Aprender a formar números ordinales

Aprender a utilizar el acompañamiento gen 跟

Aprender a utilizar las partículas de 的

Aprender la diferencia entre tài y yìdianr 太，一点儿

Pronunciación

Prácticas de Pronunciación: ü (Yüxí) 预习

Revisión de las -R finales (he yidianr) 喝一点儿

Objetivos: Hablar de algo que sucede antes o después de lo esperado

Objetivos finales (Funciones)

Escuchar y hablar:

Ser capaz de expresar un acontecimiento en relación con un determinado

momento

Ser capaz de comprender las expresiones de clase

Lectura:

(Aptitud) ser capaz de leer un horario de clases

(Alfabetización) ser capaz de leer y comprender el texto

Escritura:

(Competencia) saber cómo escribir tu propio horario de estudio

(Alfabetización) ser capaz de escribir lo que uno puede decir en chino

Habilitación de objetivos (actividades, bloques de construcción):

Vocabulario

Aprender adverbios de tiempo como pingchang 平常, banye 半夜

Aprender vocabulario de clase como gongke 功课, kewen 课文, y luyin 录音

Aprender a utilizar los verbos kaishi 开始 y nian 念

Aprender a utilizar los adjetivos zao 早 y shuai 帅

Gramática

Aprender a utilizar el complemento descriptivo ó complemento descriptivo

Aprender a utilizar zénme 怎么

Conocer la diferencia entre cai 才 y jiu 就

Conocer la diferencia entre zhen 真 y tai 太

Pronunciación

Comparar Z (zenme)怎么 con ZH (zheme) 这么

Lección 8: Vida escolar

Un diario

Objetivos: Hablar sobre las rutinas diarias

Objetivos finales (Funciones)

Oral / Expresión Oral:

Ser capaz de describir la secuencia de los acontecimientos diarios

Lectura:

(Aptitud) ser capaz de leer un horario de actividades diarias

(Alfabetización) ser capaz de leer y comprender el texto

Escritura:

(Aptitud) ser capaz de preparar una lista de las actividades diarias

(Alfabetización) ser capaz de escribir lo que se puede decir en chino

Habilitación de objetivos (actividades, bloques de construcción)

Vocabulario

Aprender los verbos comunes: qi chuang 起床, xi zao 洗澡, chi fan 吃饭,

shang ke 上课, da qiu 打球

Aprender los nombres comunes, tales como diannao 电脑, zaofan 早饭, wufan

午饭, sushe 宿舍, canting 餐厅,bao 报, jiaoshi 教室, riji 日记

Aprender los adjetivos xin 新, man 慢, nan 难, rongyi 容易

Aprender el clasificador de diario piàn 篇 y el de carta feng 封

Gramática

Revisión de la estructura: Sujeto+ Tiempo + Lugar +Acción

Aprender a utilizar jiù 就 para expresar la inmediatez

Aprender a usar las acciones simultáneas: yibian, yibian 一边，一边

Aprender a usar la expresión de tiempo ... de shihou 的时候

Comparar las frases de tiempo zhengzai 正在, shihou 时候, yiqian 以前, yihou

以后, ... de shihou 的时候

Aprender la secuencia lógica de las acciones (frases verbales)

Una carta

Objetivos: Cómo escribir una carta breve que describa tu vida en la escuela

Objetivos finales (Funciones)

Oral / Expresión Oral:

Ser capaz de describir los planes para un día

Lectura:

(Aptitud) ser capaz de leer una carta que describa unas actividades

escolares

(Alfabetización) ser capaz de leer y comprender el texto

Escritura:

(Competencia) saber escribir sobre acontecimientos en nuestra vida escolar

(Aptitud) conocer el formato de una carta

(Alfabetización) ser capaz de escribir lo que uno puede decir en chino

Habilitación de objetivos (actividades, bloques de construcción)

Vocabulario

Aprender el clasificador de carta feng 封

Aprender los nombres: zhuanye 专业, xin 信, yinyuehui 音乐会, xueqi 学期

Aprender a utilizar los verbos kaishi 开始, jinbu 进步, yong 用

Aprender a utilizar el adjetivo qingchu 清楚

Gramática

Aprender a utilizar la construcción chule 除了 ... yiwai 以外, hai 还...

Aprender a diferenciar hui 会 y neng 能

5. Evaluación

A. Evaluación por trimestre:

Elementos

de

evaluación

Período

temporal

Agente evaluación activ

idad

AG Pes

(%)

O

bl

Doc

ent

e

Autoe

val

Coeva

l

Indi

v

Gr

up

(#

)

Trabajo en

casa

EC × × x × 20%

Test EC × × × 20%

Implicación EC x x x x 20%

Oral EC × × × x 10%

Test final de

trimestre

EC × × × 30%

Siglas: EV Evaluación continua/ AG: agrupación

Para aprobar el trimestre el estudiante está sujeto a las siguientes condiciones:

(a) la suma de les notas de los exámenes de los tres trimestres tiene que

ser como mínimo, de 12 sobre 30;

(b) la suma del primer y del segundo trimestre tiene que ser como

mínimo, de 8 sobre 20

(c) la media del test de clase y el trabajo de casa, como mínimo, de un

4;

(d) la nota del examen final tiene que ser, como a mínimo, de un 4;

(e) al final de curso se hará la media entre el 40% de la nota del examen

final y del 60% de les notes trimestrales (media de las notas de los

tres trimestres).

o Bloque semestral: Se compone de cinco bloques: “Trabajo en

casa”, “Test”, “Implicación”, “Test Oral”, y “Test Final de trimestre”.

“Trabajo en casa”: recoge las notas de todos los trabajos de

casa presentados durante el trimestre (ejercicios de casa,

copias de texto, caligrafía)

“Test”: recoge las notas de las pruebas que se realizan al final

de cada lección.

“Implicación”: Recoge las notas de las pruebas “sorpresa” de

clase (dictado, lectura, redacción, participación) que evalúan

la continuidad en el estudio, la implicación que tiene el

estudiante en la asignatura, y la presentación de los apuntes

de la asignatura.

“Oral”: la prueba de oral se divide en 2 partes, la primera

recoge las notas de las presentaciones en clase de los temas y

diálogos estudiados, y la segunda una prueba trimestral final

en la cual se presenta un tema al azar, se realiza una prueba

de comprensión oral, y se evalúa la lectura del estudiante.

“Test final de Trimestre”: recoge la nota de la prueba que

se realiza al final de cada trimestre. La prueba se compone de

2 bloques, un bloque de comprensión escrita y gramatical, y

un bloque de traducción y redacción. Cada prueba es

independiente. Por ello, tras realizar la primera prueba que

dura 45 min. Se recogerá el ejercicio y se procederá en

realizar el siguiente bloque (45 min.)

Condiciones generales de las entregas:

o El trabajo en casa se compone de los cuadernos de ejercicios, de la

caligrafía y de las copias de los textos madre.

o Los trabajos se evaluarán durante el trimestre de forma

aleatoria, no se recogerán todos ellos.

o En el bloque sobre implicación en la asignatura puede entrar alguna

prueba de lectura, ejercicios en clase, se valora el trabajo continuado

de alumno, la actitud y disposición hacia su estudio, y la redacción y

presentación de los apuntes.

Condiciones generales de los exámenes y las pruebas escritas durante el

curso:

El estudiante deberá dejar todos sus enseres personales (chaquetas, bolsos,

carpetas, libros etc.) en las taquillas,

Deberá presentarse al examen 15 min. Antes de iniciarse la prueba para que

el profesor le asigne su asiento. El estudiante que no llegue a la hora no

podrá tomar la prueba bajo ninguna excusa. Si fuese por un motivo

justificado, necesitará del permiso de su tutor para acceder al aula de la

prueba.

El examen o el test estará sobre la mesa (boca abajo) 5 min. Antes de

iniciarse la prueba. Una vez que el profesor de el visto bueno, se empezará

la prueba a la hora estipulada.

En la sala se colocará en fila respecto a los compañeros que tiene delante y

detrás dejando la separación estipulada por el profesor y que se ajusta a las

condiciones de la sala y al número de estudiantes.

Solo podrá acceder a la sala de examen con un lápiz, bolígrafo y un

corrector (tipex o goma). Los estuches no están permitidos.

No se permite la entrada a los exámenes con teléfono.

No se permite copiar. Si ocurriese, el profesor procedería inmediatamente a

la expulsión del estudiante de la sala de examen, y a la directa comunicación

con el centro.

No se permite quedarse con ninguna copia del examen. Aunque el

estudiante considere que la realización de la prueba no ha sido satisfactoria,

los exámenes no pueden facilitarse para practicar.

Evaluación de los contenidos de los exámenes o test (examen parcial

de evaluación continua, no necesariamente tipo test):

Cualquier prueba durante el curso académico que contenga ejercicios de tipo

test (a, b, c, d; elegir entre verdadero y falso, insertar la opción correcta en

el espacio en blanco etc. Descontarán si se han realizado mal. La cantidad

restada dependerá de las opciones que aparecen en la respuesta.

En el caso de identificar el radical en un sino grama o el tono, si la opción es

incorrecta, también podrá descontar.

La evaluación de final de Curso:

La evaluación de fin de curso es sobre todo una prueba de nivel del primer año de

chino. Tiene que reflejar el trabajo durante todo el curso del estudiante. El formato

será igual que los exámenes de fin de trimestre, pero el nivel de exigencia puede

ser ligeramente superior, aunque se ajustará a los contenidos exigidos en la

evaluación continua. Recogerá todo lo que se ha visto durante el curso. Para

aprobar este examen, el estudiante deberá sacar una nota igual o superior a 4.0.

Nota que hará media con la nota final de los tres trimestres.

Como se ha especificado anteriormente se dividirá de la siguiente manera:

1. Las notas de los tres trimestres (60%).

2. La nota del examen final de Junio (40%).

6. Bibliografía y recursos didácticos:

El estudiante dispone de los siguientes recursos para apoyar y cumplimentar los

contenidos del curso. Los recursos son suficientes para llevar satisfactoriamente

la evaluación a buen término. El profesor no preparará ejercicios suplementarios

por demanda de los estudiantes.

• 6.1 Bibliografía básica que el estudiante tiene que adquirir en las tiendas

especializadas o en amazon.com (tened en cuenta que trabajamos con la 2ª

edición del Integrated Chinese, versión simplificada, y NO la 3ª edición).

o Integrated Chinese (Simplified Character Edition, 2nd Edition) Level

1, Part 1 en tres volúmenes (Textbook, Workbook, y Character

Workbook) editado por Tao-chung Yao, Yuehua Liu, et al. (Cheng &

Tsui Company)., se exigirá únicamente el libro de texto, y se

encontrará disponible en http://www.dismarlibros.com o

www.alibri@alibri.es o www.amazon.es

• Cuaderno de ejercicios y cuaderno de caligrafía (AULA-ESCI)

• Soporte audio (AULA-ESCI)

• Recursos didácticos de internet

6.2 En algunas clases se exigirá el uso de alguno de los recursos

didácticos siguientes:

• Los recursos más importante y que deberéis utilizar en todo momento y

todo el año académico, os introduce en cada lección a cómo se escriben los

sino gramas chinos y cuál es su radical, para ello deberéis consultar la

siguiente pág. http://www.usc.edu/dept/ealc/chinese/character/

• Diccionario online de la Universidad de Heidelberg.

http://www.mdbg.net/chindict/chindict.php?page=cedict

Recursos secundarios:

• Universidad de Berkeley: encontraréis la página principal del

Integrated chinese multimedia exercices con todos los recursos

necesarios para repasar la lección. http://www.language.berkeley.edu/ic/

• Pinyin.org: esta web presenta una herramienta básica y fundamental

para la práctica de la pronunciación. http://www.pinyin.org/

• Universidad de Virginia: Ofrece una serie de ejercicios online, sobre

sino gramas, orden de trazos, ejercicios, Quiz:

http://faculty.virginia.edu/cll/chinese/index.html

• Universidad de Hawai: Basado en el libro de texto ofrece una serie de

ejercicios de comprensión oral:

http://www2.hawaii.edu/~shaoling/201LFP.htm

• Universidad de Iowa: La universidad presenta una serie de recursos

para chino básico e intermedio enfocados sobre todo a la comprensión

oral. Os podréis bajar el audio y completar los ejercicios.

http://www.uiowa.edu/~chnsrdng/index.html

• La siguiente página será resultará de gran utilidad para aprender

vocabulario de manera amena, el recurso está basado sobre imágenes,

favorecerá el aprendizaje visual.

http://www.languageguide.org/mandarin/

• Posters y tarjetas de estudio: una forma muy apreciada y utilizada

por los estudiantes de chino es el uso de tarjetas de estudio, en ellas

encontraréis el vocabulario de cada lección, lo podréis imprimir,

recortarlo y utilizarlo para estudiar y memorizar el vocabulario en todo

momento. http://www.toolworks.com/bilofsky/chinese/

• Soporte video: el estudiante encontrará los vídeos de cada lección

L1: saludo

http://www.youtube.com/watch?v=wfMo8dTsLyI&feature=channel

L2: familia

http://www.youtube.com/watch?v=7CHlX_tXYac&feature=channel

L5: visitando a amigos

http://www.youtube.com/watch?v=DpXkzJlYXug&feature=channel

L6: fijando una cita

http://www.youtube.com/watch?v=HTjhKRhmpS8&feature=channel

L7: estudiando chino

http://www.youtube.com/watch?v=UBzWYjB9KRQ&feature=channel

L8: vida escolar

http://www.youtube.com/watch?v=53P6HE4Iem8&feature=channel

Juegos interactivos:

o es un utensilio atractivo para repasar y estudiar vocabulario

chino. http://edu.ocac.gov.tw/lang/chineselearn/

o Mira diariamente que hayas asimilado correctamente el

vocabulario con el IC (Integrated Chinese) Vocabulary Trainer

http://eastasia.hawaii.edu/yao/icfc/index.html

Fuera del aula:

El trabajo fuera del aula se dividirá en varias secciones que deberán

ser llevadas a cabo y presentadas en las fechas estipuladas en el

programa o por el profesor, los ficheros necesarios para llevar a cabo

la programación de tareas fuera de clase se encuentran colgadas en

el Aula Esci:

Memorización del vocabulario, de los textos de las

unidades, y ejercicio de Lectura: antes de cada lección, y

durante la lección se leerá, preparará y revisará el

vocabulario, disponéis igualmente de unas ayudas en internet

para facilitaros el proceso de aprendizaje y memorización (ver

recursos didácticos en internet). El estudiante hará uso de los

recursos presentados en la sección 6.2 para completar el

aprendizaje y poder autoevaluarse en todo momento. Al final

de cada unidad, se deberán conocer los textos de memoria. La

memorización será indispensable para automatizar las

estructuras del idioma de acogida. El ejercicio de lectura

interviene dentro del proceso de memorización, es

imprescindible leerse los textos al menos tres veces antes de

cada clase.

Completar el cuaderno de caligrafía para realizar dicha

tarea, y sobre todo para facilitar el reconocimiento de los

radicales y el orden de los trazos, os refiero a la siguiente

página: http://www.usc.edu/dept/ealc/chinese/character/ .

recordad que deberéis utilizar la opción de chino simplificado

que aparece en la parte superior izquierda del menú. Al final

de cada unidad se le entregará al profesor el cuaderno de

caligrafía redactado por completo. No se admitirán trabajos

sin acabar o fuera de plazo de entrega. Por otro lado se hará

entrega de dos copias en chino de cada texto por unidad.

Cuaderno de ejercicios de casa, práctica de la

pronunciación por repetición:

Redacción del cuaderno de ejercicios de casa. Los

cuadernos están colgados en el Aula Esci. El estudiante

realizará los ejercicios de casa. Los ejercicios se

realizarán a medida que se desarrolle el temario, es

responsabilidad del estudiante empezar los ejercicios lo

antes posible para entregarlos en el plazo estipulado.

Los ejercicios fuera de plazo no serán aceptados por

ningún motivo, los estudiantes que estén enfermos

deberán presentar una justificación ante el jefe de

estudios, y entregarlos en un plazo de 2 días, para

evitar que los ejercicios se realicen el penúltimo día de

entrega.

Practicar la pronunciación (10 horas) de los sonidos

chinos haciendo uso de la siguiente dirección:

http://www.pinyin.org/. Este ejercicio requiere de un

trabajo diario y repetitivo del estudiante. La

vocalización se trabajará por imitación. Esto permitirá

que cada uno desarrolle el oído y la pronunciación. Los

estudiantes podrán bajarse del aula Esci los textos y

reproducirlos en su MP3. Es aconsejable que este

ejercicio se realice por la mañana, antes de emprender

cualquier otra actividad (ya que se ha demostrado que

la capacidad de memorización y concentración suele

ser mayor en este momento).