UNIVERSIDAD SANTIAGO DE CALIFACULTAD DE EDUCACION

MODULO: METODOLOGIA Y DISEÑO DE INVESTIGACION EDUCATIVA

PROGRAMA. PROFESIONALES NO LICENCIADOS

DOCENTE: JORGE HERNAN CALDERON LOPEZEMAIL: jorhcal@gmail.comMayo-junio 2015

1. DESCRIPCION DEL MODULO

El enfoque del modulo contempla el desarrollo de una visión interpretativa, analítica y descriptiva . Interpretativa en cuanto se quiere una comprensión básica de los momentos, fases y pasos de la investigación educativa; analítica, en tanto se problematiza en torno a la investigación y sus exigencias técnicas; y descriptiva, pues se presenta el esquema base con los distintos momentos y acciones vinculadas a la generación de conocimientos que toda investigación pretende.

Se presentan los distintos tipos de investigación, se discute respecto a sus potencialidades y desde ahí se avanza a la revisión de los componentes básicos que permiten articular un diseño de investigación.

2- OBJETIVOS

2.1 Objetivo General

Introducir al alumno/a en el proceso de diseño de la investigación educativa

2.2. Objetivos Específicos

1. Conceptualizar la investigación, su naturaleza, características y tipología.

2. Describir desde un punto de vista teórico y práctico el proceso de investigación y los momentos asociados.

3. Articular diseño de investigación orientados a la generación de conocimientos.

3.1. CIENCIA Y CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

3.1.1. Origen del Pensamiento Científico3.1.2. Aproximación al conocimiento científico3.1.3. Clasificación de las Ciencias3.1.4. Métodos de las Ciencias

2. INVESTIGACION EDUCATIVA Y TEMAS DE INV. EDUCATIVA

3.2.1. Interés por un tema de investigación3.2.2. Cómo se originan las investigaciones3.2.3. El tema de investigación3.2.4. Delimitación del tema de investigación

3. EL PROBLEMA DE INVESTIGACION Y LOS OBJETIVOS

3.3.1. Plantear el problema de investigación3.3.2 Los objetivos de la investigación

3. CONTENIDOS.

4. CONSTRUCCION DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

4.1. Pasos para construir el anteproyecto de investigación4.2. Hacia la elaboración del primer borrador del anteproyecto de investigación4.3. Socialización del primer borrador del anteproyecto de investigación4.4. Retroalimentación

5. PARADIGMAS Y TIPOS DE INVESTIGACION EDUCATIVA

5.1. Paradigmas cuantitativo y cualitativo5.2. Definición del tipo de investigación

6. ANTEPROYECTOS DE INVESTIGACION

6.1. Socialización del anteproyecto de investigación6.2. Retroalimentación

El módulo está diseñado en versión mixta, presencial y virtual, donde los participantes construyen aprendizajes desde el intercambio de experiencias y opiniones.

El tutor-docente guía las experiencias de aprendizaje en torno a la sistematización de la información descrita en este curso

El curso contempla exposición de videos, talleres, foros, trabajos en grupo y clases magistrales. El criterio fundamental es a prender aprender con base en el trabajo colaborativo

El módulo se estructura en torno a una compilación de videos y lecturas obligatorias colgadas enel blog del curso ). En forma paralela pueden ir incorporando otras lecturas complementarias.

5. METODOLOGIA

La evaluación del modulo será de manera continua y con base en el enfoque de competencias, teniendo en cuenta la participación en clase, presentación de informes y trabajo final.

CompetenciasInterpreta las condiciones basicas del proceso de diseño de la investigación educativa

Indicadores de desempeño1. Conceptualiza la investigación, su naturaleza, características

y tipología.

2. Describe desde teórica y prácticamente el proceso de investigación y los momentos asociados.

3. Articula el diseño de investigación orientado a la generación de conocimientos.

5. EVALUACION

6. BIBLIOGRAFIA BASICA

•Bisquerra, R. (1989) Métodos de Investigaci6n Educativa. Guía práctica. Barcelona España, CEAC.

•Hernández Sampieri, Roberto (2003). Metodología de la investigaci6n. México, Mc Graw Hill

•Corbeta, P. (2003) Metodología y técnicas de investigaci6n social. McGraw-Hill. Madrid