plan de transformaciÓn institucional (p.t.i) · formar niñas, niños y jóvenes desde un modelo...
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PLAN DE TRANSFORMACIÓN
INSTITUCIONAL
(P.T.I)
2012 - 2015
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Presentación
La educación Técnica en el país, debería haber experimentado una transformación significativa a
partir de la promulgación del Decreto Ejecutivo 1786, del 29 de agosto del 2001, por medio del cual
se reorganizó el Bachillerato en el Ecuador.
El crecimiento cuantitativo ha sido enorme en todos los sentidos; no obstante y a pesar de este
acelerado crecimiento, subsisten dudas acerca de la verdadera misión de las entidades que ofertan
bachillerato técnico, acerca de las funciones que estas deben cumplir frente a la sociedad, frente a la
calidad de sus programas y de sus egresados y en términos generales sobre el papel que finalmente
debe desempeñar la educación técnica frente a la modernización y desarrollo.
De acuerdo con lo planteado, las instituciones encargadas de ofertar bachillerato técnico, no pueden
continuar siendo instrumentos de transmisión de conocimientos. Deben renovarse integralmente,
diseñar modelos pedagógicos que le permitan elevar su calidad académica, producir y aplicar
adecuadamente los conocimientos, fortaleciendo sus investigaciones básicas y aplicarlas, vincularse a
la sociedad y ser un elemento de transformación del bienestar de nuestra sociedad.
Esta renovación se debe lograr a través de un plan de desarrollo estructurado participativamente que
permita consolidar un modelo de institución preocupada por la búsqueda de la excelencia, con la
posibilidad de competir en el medio nacional e internacional. EL modelo de desarrollo institucional
puede lograrse a través de un plan que logre integrar todas las Áreas de Gestión acordes a las
exigencias del entorno socioeconómico provincial, regional, nacional e internacional.
El Plan de Transformación Institucional es uno de los elementos que traza o visualiza el norte del
crecimiento institucional, el cual se constituye en un campo de acción para todos los Actores,
conducente a la elaboración de políticas y estrategias de planeación, evaluación, cambio y liderazgo,
El objeto de este Plan de Transformación Institucional, está centrado en los procesos formativos que
convergen a la Institución como Entidad de Educación Técnica y su concepción y formulación se ha
visionado para ser desarrollado en un período de tres años contados a partir del año lectivo
2012/2013.
Naturaleza Jurídica.
La Unidad Educativa De La Providencia es un centro educativo católico regentado por la Compañía de
las Hijas de la Caridad con credencial de funcionamiento N. 0141 expedida el 13 de octubre de 2006
es un establecimiento particular, que está definido de acuerdo a las directrices de la Iglesia Católica,
y las leyes ecuatorianas, desarrolla desde su fundación (4 septiembre de 1872) una educación
integral con niñas y jóvenes de la ciudad de Guayaquil y a partir del periodo lectivo 2012 -2013 se
integra al sistema educativo de coeducación recibiendo a niños en la educación inicial.
La Unidad Educativa De La Providencia cuenta con los niveles: Inicial, Básica y Bachillerato y en su
bachillerato oferta las especialidades en ciencias y técnico.
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Reseña Histórica. En 1870, durante el gobierno del Dr. Gabriel García Moreno, llegan al Ecuador un grupo de 10 Hijas
de la Caridad desde Francia para servir a Cristo en la persona de los pobres.
El 4 de septiembre de 1872, en Guayaquil, se funda la Escuela “De La Providencia” en la manzana
donde ahora es la Casona Universitaria. En 1902 un voraz incendio acabó con el edificio donde
funcionaba la escuela, la entonces superiora Sor Matilde Bizord continuó con su obra educativa y
ayuda social en una casa cercana al actual Asilo Calderón Ayluardo.
Posteriormente las Hijas de la Caridad recibieron un terreno donado por el Dr. Alejandro Mann en
las calles industriales entre Puná y Balao, actualmente Eloy Alfaro entre Gómez Rendón y Brasil
donde comenzó a edificarse una casa de madera.
El Colegio “De La Providencia” fue fundado por: Sor Matilde Bizord (Superiora), Sor Josefina Pacorec,
Sor Agustina Pallares, Sor Filomena Silva, para dar una educación cristiana a las niñas y jóvenes,
siguiendo las huellas de Santa Luisa, primera educadora de la comunidad.
A finales de la década de los treinta (1930) se construye el actual edificio, el mismo que, por sus
características estructurales y ornamentales forman parte del inventario del Patrimonio
Arquitectónico de Guayaquil.
El 4 de septiembre de 1943, con gran júbilo tuvo lugar la inauguración de la Sección Secundaria,
convirtiéndose en el primer Colegio Femenino de Comercio de la ciudad.
La Unidad Educativa “De La Providencia”, cuyo nombre se debe a las bendiciones y gracias recibidas
por la “DIVINA PROVIDENCIA”, es en la actualidad una de las instituciones educativas de gran
prestigio en la ciudad de Guayaquil. Su misión es formar mujeres eficientes con fundamentos básicos
en valores, desarrollo del pensamiento y habilidades, capaces de convertirse en auténticas líderes de
la comunidad y de la sociedad en general, con la mirada puesta en Jesús y María, bajo la advocación
de la Medalla Milagrosa, cumpliendo siempre el lema del estandarte del plantel: “Ciencia, Trabajo, Fe
y Oración”.
Ubicación geográfica y zona de influencia.
La Unidad Educativa “De La Providencia” se encuentra ubicada en la ciudad de Guayaquil, República
del Ecuador; geográficamente, Guayaquil es el puerto principal del país.
La ciudad de Guayaquil al ser puerto, se caracteriza por su intensa actividad económica, comercial e
industrial y en los últimos años ha despuntado como destino turístico.
Filosofía institucional.
Ideario
La Unidad Educativa “De la Providencia”, regentada por las Hijas de la Caridad, está constituida por
niveles de Educación: Inicial, Básica y Bachillerato. Esta institución cristiana y vicenciana promueve la
formación integral de la niñez y de la juventud femenina de la ciudad y la provincia, de acuerdo con
una concepción del hombre, de la vida y del mundo, y los prepara para participar activamente en la
transformación y mejora de la sociedad, con estilo vicenciano.
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La pastoral educativa está orientada por las virtudes teologales de Fe, Esperanza y Caridad, apoyada
por la gracia divina e inspirada en el carisma mariano - vicenciano: de educar y formar a la niñez y
juventud más necesitada.
La Unidad Educativa propicia un ambiente de Sencillez, Humildad y Caridad, virtudes propias de las
Hijas de la Caridad. Promueve la humanización de la ciencia y la tecnología, para proclamar el
misterio de Cristo con sus principios fundamentales de: amor, libertad, solidaridad, justicia social,
honestidad y paz.
El Plantel como Centro Educativo Mariano Vicenciano, está atento a las realidades sociales,
culturales y económicas de la provincia y el país. Encuentra la actualización de sus servicios en la
lectura histórica, social y crítica de la sociedad; así como en las propuestas innovadoras de lo
pedagógico – curricular, con su modelo pedagógico socio-constructivista, de corte humanista y
técnico, que considera como centro de su quehacer educativo a la persona humana y ésta como
auto-generadora de procesos de aprendizaje, capaz de producir respuestas significativas de calidad,
con mentalidad autónoma y crítica.
A partir del orden legal, la Institución se ampara en la ética de los derechos, deberes universales del
hombre y en la Ley de Educación y Cultura, que establece que: “El Estado garantiza la Educación”.
El ámbito de trabajo se enmarca en la práctica del diálogo constante con Cristo, sustento diario de
todos los esfuerzos; y en María Santísima, pedagoga de la fe, animando la espiritualidad vicenciana
desde la expresión de su maternidad y su especial manifestación a la Compañía de las Hijas de la
Caridad.
FINES, PRINCIPIOS Y POLÍTICAS INSTITUCIONALES
La Escuela Vicenciana se compromete a una enseñanza de calidad con un estilo propio que haga
presente la Buena Nueva del Evangelio. Fundamenta su misión en el carisma de servicio a los pobres,
sin exclusión alguna, promueve el ejercicio de la libertad como deber supremo de la responsabilidad;
el espíritu de servicio como exigencia de solidaridad, la fe como una concepción de vida diaria y la
felicidad como derecho por ser hijos de Dios.
Fines
• Atender de manera preferencial la educación Inicial, Básica y Bachillerato de las niñas,
niños y jóvenes de la ciudad de Guayaquil y la provincia del Guayas.
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• Otorgar una educación integral, estimulando el espíritu de investigación, la actividad
creadora al trabajar en equipo, acompañada de la sencillez, humildad y caridad, valores
que nos acercan a la persona de Cristo
• Promover la educación cristiana como fundamento del carisma Mariano – Vicenciano,
para hacer vida el evangelio buscando siempre en el pobre la persona de Cristo.
Principios
� Educar en la Fe: fe que nace de un encuentro personal con Cristo que transforma la
persona
� Educar en el amor: El amor de Dios se manifiesta en obras. La acción es la expresión de
que nuestro amor a Dios no nos puede dejar con los brazos cruzados: “Amemos a Dios,
hermanos míos, amemos a Dios, pero que sea a costa de nuestros brazos y con el sudor
de nuestra frente” (SVP).
� Educar para la vida: buscando la comprensión de los aprendizajes, de tal manera que
estos sean llevados a la práctica.
� Educar para desarrollar sus potencialidades capacitándolas para insertarse en la sociedad
de manera digna, eficiente y crítica; de tal forma que sean sensibles a la pobreza, la
injusticia, defiendan la vida y la naturaleza.
Políticas
� Centra el proceso educativo en la persona de la estudiante, comprendida en la
complejidad de las relaciones con su medio: familia, entorno, grupos y amistades.
� Acompaña a los padres y madres de familia, en la tarea de la formación de los hijos
puesto que ellos son los principales responsables de su educación.
� Prioriza el diálogo respetuoso, como forma de comunicación preferencial, entre todos los
miembros de la Comunidad Educativa.
� Forma estudiantes - catequistas que anuncian el Evangelio de Jesucristo en su propio
entorno escolar, familiar y con proyección parroquial.
� Acentúa la dimensión pastoral como centro educativo católico, animado por el carisma
vicenciano, promoviendo la solidaridad, la cultura de la vida y la civilización del amor.
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Visión. Ser un centro educativo de vanguardia académica y pastoral, que responda a las necesidades de la
sociedad y la familia, a través de un proceso permanente de mejora continua, que permita brindar
una educación de calidad, a través de la ciencia y la técnica.
Misión. Formar niñas, niños y jóvenes desde un modelo de educación integral, con el carisma y espiritualidad
propio de las Hijas de la Caridad; con preparación intelectual y tecnología acorde al mundo
globalizado, y una profunda sensibilidad social, amor a Dios, solidaridad, respeto al medio ambiente,
capaces de desenvolverse con eficiencia y competencia académica en una sociedad compleja y
pluralista.
Modelo administrativo. Con el propósito de renovar y modernizar la estructura y el funcionamiento de la Institución y para
que esta sea más efectiva, flexible y permeable a los cambios y a la aplicación de las técnicas
modernas de gestión, se han incorporado los procesos de planeación, evaluación y control del
desempeño y de los resultados; se han apropiado conceptos de mejoramiento continuo facilitando
que los programas y proyectos se constituyan en la herramienta articuladora de planeación.
El modelo administrativo que se fortalecerá lo conforman simultáneamente tres herramientas de
gestión o pilares básicos que hacen posible no solo garantizar, sino también desarrollar en
condiciones de calidad, el servicio público de educación, en la educación técnica y que constituye el
encargo social por el cual debe responder, siendo los tres pilares fundamentales: Dirección por
Valores, Planeación Estratégica y Administración por Proyectos
Objetivos Estratégicos 1. Reforzar la transparencia y el control social de las decisiones de gestión de la institución.
2. Definir la orientación estratégica de la Institución y comprometer a los diferentes actores en su
búsqueda.
3. Aplicar estrategias eficientes de administración del conocimiento técnico/didáctico de la
institución.
4. Reforzar la capacidad de empatía de los equipos profesionales, y a través suyo, fortalecer el
sistema relacional de la institución.
5. Desarrollar en la Institución una cultura de trabajo centrada en la generación de valor económico y
social.
6. Optimizar los recursos disponibles.
Líneas Estratégicas de Intervención. 1. Definiciones institucionales.
2. Fortalecimiento organizacional.
3. Fortalecimiento de los vínculos con la comunidad.
4. Desarrollo profesional de los equipos de trabajo.
5. Generación y desarrollo de recursos.
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Fase 1 Sub Fase 1ª PLANIFICACIÓN DE OBJETIVOS Y ACTIVIDADES
Área de Gestión
Procesos Básicos de Gestión
N° Descriptores Situación de partida
Primer año: 2012 -2013 Objetivos Actividades
Segundo año: 2013-2014 Objetivos Actividades
Tercer año: 2014 – 2015 Objetivos Actividades
Situación del Descriptor a la finalización
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ESTRUCTURA Y ORGANIZACIÓN FUNCIONAL
1 La Institución Educativa elabora manuales de procedimientos administrativos, eficaz y transparente
La Institución cuenta con un manual de funciones pero aún no está completo de acuerdo a las especificaciones del RETEC
Actualizar y completar los procedimientos administrativos y administrativo académicos para consolidar el Manual de Procedimientos
.Recoger información de los diferentes departamentos administrativos así como de los actores del servicio educativo, . Sistematizar la información de las investigación realizada .Desarrollar y actualizar el manual de procedimientos . Socializar el borrador con los actores y protagonistas de los procesos administrativos . Presentar al Consejo Ejecutivo para su revisión y aprobación
Socializar y Aplicar el manual de procedimientos, y mensualmente realizar jornadas y/o actividades de seguimiento para comprobar su eficacia.
. estudio del manual de funciones y procedimientos, por departamentos e involucrados . Monitorear y supervisar los procesos administrativos por parte del Dpto. de Mejora Continua y al final de cada mes presentar informes al Rectorado. . Determinar si es el caso las mejoras de los procesos según los resultados de las verificaciones.
Evaluar la aplicación y pertinencia del manual procedimientos a su segundo año de vigencia.
.Elaboración del proceso y el material de evaluación del manual . Aplicación del proceso de evaluación del manual por parte de la comisión de mejora .informe de los resultados de la evaluación a la Hna. Rectora y al Consejo ejecutivo.
La Institución cuenta con manuales de procedimientos claros y conocidos por todos los miembros de la comunidad educativa, los aplica y constantemente se actualizan.
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ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN
2 La Institución Educativa elabora planes de transformación institucional PTI para ciclos de tres años comprometidos con las orientaciones de procesos de reforma y la misión institucional del sistema
La Institución cuanta con el PTI 2008 – 2011
Elaborar el Plan de Transformación Institucional para un nuevo ciclo 2012 - 2015
. Desarrollar el Auto diagnóstico como fase inicial para realizar el PTI . Conformar el Equipo Coordinador del Bachillerato Técnico . En las reuniones con docentes, padres de familia y estudiantes, sensibilizar y motivar a la comunidad educativa para que se involucren en el proceso de transformación y en la ejecución del PTI
Dar seguimiento y monitoreo al primer año de cumplimiento del PTI e informar a la Comunidad Educativa de los logros y avances de los programas
. Revisión de los informes anuales de los departamentos y procesos de verificación por parte de la comisión de mejora continua . Establecer los parámetros de logros y dificultades que se obtuvieron e informar mediante carteleras e informes a la comunidad educativa del cumplimiento de las estrategias
Fortalecer el proceso de planeación estratégica mediante la evaluación de los programas y proyectos realizados, así como la revisión del monitoreo y seguimiento.
. Solicitar al equipo coordinador del B.T. dirija el proceso de evaluación . organizar 3 Talleres de trabajo y estudio de revisión del Plan, con padres de familia y estudiantes
La Planificación estratégica es un elemento eficaz de gestión institucional y permite operativizar la misión del plantel
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Fase 1 Sub Fase 1ª PLANIFICACIÓN DE OBJETIVOS Y ACTIVIDADES
Área de Gestión
Procesos Básicos de Gestión
N° Descriptores Situación de partida
Primer año: 2012 -2013 Objetivos Actividades
Segundo año: 2013-2014 Objetivos Actividades
Tercer año: 2014 – 2015 Objetivos Actividades
Situación del Descriptor a la finalización
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ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN
3 La Institución Educativa elabora Programas Operativos Anuales POA, vinculados al mejor cumplimiento de los objetivos estratégicos.
La Institución Educativa, sí cuenta con Programas Operativos Anuales POA desarrollado por el Vicerrectorado pero no de acuerdo al formato de RETEC
Elaborar el Plan Operativo Anual, conforme a los requerimientos del RETEC y acorde al 1er. Año de aplicación del PTI
. Revisar el informe de autoevaluación institucional por el equipo coordinador del B.T. .Elaborar cronogramas, definir responsabilidades y cargas de trabajo .Socializar y aplicar
Elaborar el Plan Operativo Anual, conforme a los requerimientos del RETEC y acorde al 2do. Año de aplicación del PTI
. Jornadas planificación en el mes de marzo para analizar el POA del año anterior y realizar el del nuevo periodo lectivo
Elaborar el Plan Operativo Anual, conforme a los requerimientos del RETEC y acorde al 3er. Año de aplicación del PTI
. Jornadas planificación en el mes de marzo para analizar el POA del año anterior y realizar el del nuevo periodo lectivo
El POA se aplica y se institucionaliza y permite dar cumplimiento a los objetivos estratégicos
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ADMINISTRACION Y GESTIÓN
4 La Institución Educativa implanta y aplica una metodología de evaluación institucional y genera un informe anual de situación, actividad y resultados
En la institución se aplicó un AED, se elabora y se aprueba el sistema de evaluación
Socializar y aplicar el sistema de evaluación institucional
. Presentar el informe del AED del mes de febrero a los miembros de la comunidad educativa . Realizar un diagnóstico institucional en el mes de Julio según el sistema de evaluación
Aplicar el sistema de evaluación Institucional en su segundo año para revisar los avances y mejoras realizadas.
. Análisis del informe anual de la evaluación anterior .Conformación del equipo de autoevaluación . capacitación al equipo de autoevaluació
Aplicar el sistema de evaluación Institucional en su tercer año para revisar los avances y mejoras realizadas.
. Análisis del informe anual de la evaluación anterior .Conformación del equipo de autoevaluación .Capacitación al equipo de
El Plantel garantiza un sistema de evaluación que fortalece los objetivos institucionales e involucra participativamente a los miembros de la comunidad educativa en la mejora del centro.
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institucional . Reunión de análisis del informe de autoevaluación institucional por parte del Equipo Coordinador del B. T. . Análisis y planificación por parte del consejo ejecutivo . Presentar el informe semestral y anual de resultados y mejoras
n . ejecución del proceso de AED .presentación de informe de resultados .elaboración de plan de mejora
autoevaluación . ejecución del proceso de AED .presentación de informe de resultados .elaboración de plan de mejora
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S DOCENCIA 5 La institución
Educativa implanta los nuevos currículos basados en competencias laborales como organizadores de los procesos de enseñanza aprendizaje.
En la Unidad Educativa, se planifican los contenidos de acuerdo a los requerimientos del RETEC
Aplicar el currículo establecido para la educación técnica como organizador de los procesos de enseñanza aprendizaje
. Reunión mensual del área técnica . visitas al aula para la verificación de la aplicación del currículo
revisar la pertinencia de los currículos de acuerdo a los estudios de mercado ocupacional
. revisión del estudio de mercado ocupacional . Reunión mensual del área técnica . visitas al aula para la verificación de la aplicación del currículo . Planificación de reajustes a los contenidos según los resultados del estudio de mercado.
. fortalecer los nuevos currículos basados en competencias laborales
. reuniones mensuales del área técnica . revisión de proyectos de aulas basado en competencias laborales
La Unidad Educativa emplea los currículos basados en competencias laborales y constantemente actualiza su oferta formativa.
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Fase 1 Sub Fase 1ª PLANIFICACIÓN DE OBJETIVOS Y ACTIVIDADES
Área de Gestión
Procesos Básicos de Gestión
N° Descriptores Situación de partida
Primer año: 2012 -2013 Objetivos Actividades
Segundo año: 2013-2014 Objetivos Actividades
Tercer año: 2014 – 2015 Objetivos Actividades
Situación del Descriptor a la finalización
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ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN
6 La Institución Educativa establece un plan de investigación educativa orientado a la mejora permanente de los procesos técnicos y didácticos del colegio.
La institución cuenta con un plan de investigación educativa
Aplicar el plan de investigación educativa en las áreas de: Inglés (todos niveles, Auxiliaturas en bachillerato, lengua y literatura y matemáticas en el nivel básico
. delegar el plan de investigación educativa a la comisión de mejora continua . elaboración de cronograma y esquema de trabajo por parte de la comisión y presentar para su aprobación . elaboración del informe y resultados . Pasar los resultados al rectorado y a la comisión de innovación
Aplicar el plan de investigación educativa en los módulos de bachillerato técnico desde 1ro. A 3ero. De bachillerato
. Diseñar el proceso de investigación en las asignaturas correspondientes . establecer cronograma y responsables elaboración del informe y los resultados . pasar los resultados al rectorado y a la comisión de innovación
Aplicar el plan de investigación educativa en las área de lengua y literatura y matemáticas del bachillerato y las asignaturas del proyecto de innovación
. Diseñar el proceso de investigación en las asignaturas correspondientes . establecer cronograma y responsables elaboración del informe y los resultados . pasar los resultados al rectorado y a la comisión de innovación
Desarrollo un plan de investigación educativa que permita acciones concretas de mejora del proceso enseñanza aprendizaje
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ADMINISTRACION Y GESTIÓN
7 La Institución Educativa desarrolla y aplica en toda la institución una metodología unificada de evaluación de aprendizajes.
La Unidad Educativa tiene definida la metodología para la evaluación de aprendizajes como lo establece el RETEC
Evaluar el proceso de evaluación de los aprendizajes en su primer año de aplicación, al término de cada quimestre
. delegar a la comisión de innovación pedagógica el proceso de evaluación del sistema de evaluación de los aprendizajes . presentar el proceso y cronograma por parte de la comisión para su aprobación . aplicación del proceso de revisión del sistema de evaluación de los aprendizajes . elaboración del informe de resultados
Actualizar el sistema de evaluación de los aprendizajes de acuerdo a los resultados de la evaluación
. Planificación del proceso de actualización por parte de la comisión de mejora continua . Aplicación de la actualización del sistema de evaluación .socialización del sistema de evaluación de los aprendizajes reajustado Con los docentes, padres de familia y estudiantes
Realizar un seguimiento y monitoreo de la aplicación del sistema de evaluación de los aprendizajes
. desarrollar en las reuniones de área el seguimiento del proceso de evaluación de los aprendizajes . Al término de cada quimestre presentar el resultado del monitoreo al vicerrectorado para su reajuste o modificación.
La Institución aplica una metodología unificada de evaluación de los aprendizajes mediante un sistema articulado.
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DOCENCIA 8 La Institución Educativa genera un Plan de oferta formativa a cinco años, de acuerdo a las necesidades sociales y productivas del entorno.
La Institución cuenta con un plan formativo que responde a los parámetros establecidos desde el Ministerio de Educación y la realidad de las estudiantes.
Revisar el cumplimiento del plan de oferta formativa de acuerdo a las necesidades sociales y productivas del entorno
. encuestas a profesores, estudiantes y padres de familia . encuestas al sector productivo para el estudio del mercado ocupacional . Análisis en interpretación de la información . Reunión con el área técnica para realizar los ajustes al Plan de oferta formativa según los resultados
Actualizar y reajustar el plan de oferta formativa según los resultados de la evaluación del plan y los requerimientos del mercado laboral
. reuniones del área técnica .elaborar informe para las autoridades . Socializar en informar a los docentes, padres de familia y estudiantes de los reajustes del plan.
Evaluar el plan de oferta formativa según los lineamientos del RETEC y su aplicación después de 3 periodos lectivos
. solicitar al equipo coordinador del Bachillerato técnico realice el proceso de evaluación . desarrollar los instrumentos de evaluación . Aplicar la evaluación e involucrar a los padres de familia, estudiantes y ex alumnas. . emitir un informe de evaluación
Consolidada una oferta educativa – formativa, acorde a las necesidades sociales y productivas del entorno que constantemente se actualiza.
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Fase 1 Sub Fase 1ª PLANIFICACIÓN DE OBJETIVOS Y ACTIVIDADES
Área de Gestión
Procesos Básicos de Gestión
N° Descriptores Situación de partida
Primer año: 2012 -2013 Objetivos Actividades
Segundo año: 2013-2014 Objetivos Actividades
Tercer año: 2014 – 2015 Objetivos Actividades
Situación del Descriptor a la finalización
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OFERTA FORMATIVA
9 La Institución educativa desarrolla una oferta diferenciada de formación ocupacional para desempleados y formación continua para trabajadores en activo y se pone en conocimiento de instituciones públicas y privadas.
La institución no cuenta con ofertas de capacitación en este campo
Desarrollar una investigación de formación ocupacional para desempleados y trabajadores en activo
. conformar el equipo de trabajo de la investigación . desarrollar el proceso de investigación y los involucrados . aplicar el proyecto de investigación y dar el informe de los resultados . el equipo coordinador del B. Técnico desarrolle la propuesta
Desarrollar un programa de capacitación en el área técnica y afines para desempleados y trabajadores que les permita capacitarse en aspectos concretos de su especialidad
. Conformar el equipo de trabajo . Desarrollar el proyecto de la Unidad de Capacitación . presentar al consejo ejecutivo para la aprobación de la Unidad de Capacitación . ejecución del proyecto de capacitación de junio a noviembre
La institución brinda capacitación a otros actores y se posiciona como una entidad de capacitación técnica
10 La institución educativa establece un
La institución no cuenta con un equipo
Actualizar la oferta formativa
. establecer a los docentes que
Desarrollar un programa de actualización
. Reunión de evaluación
Disponer de un currículum cualificado y
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equipo de actualización de la oferta formativa troncal de la institución.
especifico de actualización, aunque si se preocupa de la misma
institucional de acuerdo a los requerimientos del mercado laboral y universitario
conformaran el equipo de currículo Delegar al equipo de currículo y didáctica de los aprendizajes que se encargue de la actualización de la oferta formativa . fijar el horario de reuniones y el trabajo que les corresponde . presentar al final de cada quimestre un informe del trabajo realizado
de la oferta formativa institucional que establezca criterios y parámetros
del primer año de trabajo del equipo y los resultados de la autoevaluación. . elaboración del programa por parte del equipo . presentación del programa de actualización al consejo ejecutivo para su aprobación . aplicación del programa de actualización
con valor en el mercado.
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IDEAS E INNOVACIONES
11 La institución educativa establece un registro institucional de ideas e innovaciones para la mejora permanente del colegio
La Institución no cuenta con un registro institucional de ideas e innovaciones para la mejora permanente del plantel
Establecer y desarrollar un registro Institucional de ideas e innovaciones que surjan de los diferentes actores del servicio educativo
. Solicitar a la comisión de mejora continua desarrollar el proceso de elaboración del registro institucional de innovación . Presentar a la Hna. Rectora y al Consejo ejecutivo el proceso para su aprobación .Socializar con los actores el proceso de innovación institucional
Conformar equipos de innovación institucional con los miembros de la comunidad educativa (estudiantes, docentes y padres de familia) para desarrollar proyectos institucionales de mejora.
. reunir a las directivas de los actores del servicio educativo para presentar la propuesta y conformar los equipos . que cada equipo de innovación presente su proyecto de innovación . presentar las ideas de innovación para la aprobación del consejo ejecutivo . implementación de las ideas aprobadas .Desarrollar un concurso de proyectos de innovación
Fortalecer el registro y la generación de ideas innovadoras
. evaluar la aplicación de las ideas innovadoras por parte de la comisión de mejora continua . reuniones de comisiones y grupos de trabajo para la revisión de la aplicación de las ideas . gestionar las nuevas ideas para el nuevo año lectivo
Se cuenta con una metodología institucional que estimule la producción de ideas e innovaciones.
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Fase 1 Sub Fase 1ª PLANIFICACIÓN DE OBJETIVOS Y ACTIVIDADES
Área de Gestión
Procesos Básicos de Gestión
N° Descriptores Situación de partida
Primer año: 2012 -2013 Objetivos Actividades
Segundo año: 2013-2014 Objetivos Actividades
Tercer año: 2014 – 2015 Objetivos Actividades
Situación del Descriptor a la finalización
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INNOVACIÓN Y DESARROLLO DE PRODUCTOS
12 La Institución educativa genera un proyecto de innovación y desarrollo de productos vinculados a las especialidades formativas de referencia en la institución que ordene las prioridades de aprendizaje técnico de los docentes y estimule la generación de ideas.
La Institución cuenta con proyecto de innovación y desarrollo en proceso de aprobación
Implementar el proyecto de innovación y desarrollo de producto PLAY GYM
. elaborar el PDP y el Plan de Negocio Institucional . revisar y aprobar el PDP y el plan de negocio por parte del Equipo coordinador del B. T. y el Consejo Ejecutivo . Presentar a la Dirección Provincial para su aprobación . ejecución del proyecto
Ampliar los servicios que se ofertan en el proyecto PLAY GYM
. realizar la evaluación del primer año de implementación del proyecto . realizar un estudio de mercado para los nuevos servicios . desarrollar los nuevos servicios .presentar para aprobación la ampliación del Proyecto PLAY GYM .ejecutar el proceso de ampliación
Fortalecer el proceso de aprendizaje técnico mediante la unidad educativa de producción , estimulando la generación de nuevas ideas productivas
. presentación del proyecto a los padres de familia y realizar un foro de mejoramiento . elaborar un proyecto de difusión de la UEP para darlo a conocer en todos los ámbitos institucionales . enviar cartas a empresas para ofertar los servicios que presta la UEP
Se potencia el aprendizaje de las estudiantes con la UEP vinculada a la especialidad.
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INNOVACIÓN Y DISTRIBUCIÓN COMERCIAL
13 La institución educativa desarrolla un proyecto productivo y un plan de comercialización de la producción que refuerce el aprendizaje en la práctica de las alumnas y permite la generación de valor reinvertidle en la institución.
La institución no cuenta con proyecto de comercialización
Desarrollar un plan de comercialización para la UEP
.elaboración del plan por parte del equipo coordinador del BT . presentación del Plan al consejo ejecutivo para su aprobación . presentación a la Dirección Provincial de Educación para su aprobación . implementación del Plan de Comercialización
Actualizar el plan de comercialización de acuerdo a los nuevos servicios de la UEP
. que la coordinadora de la UEP presente el informe de rentabilidad del proyecto . el equipo de la UEP realice la propuesta de nuevos servicios dentro de la UEP .presentación y aprobación de los nuevos servicios por parte del consejo ejecutivo
Ampliar la cobertura del plan de comercialización a otros clientes y/o entidades
.realización de un estudio de mercado para la ampliación de la UEP . elaboración del proyecto de ampliación de la UEP .presentación y aprobación del proyecto de ampliación .ejecución del proyecto
La institución desarrolla un proyecto productivo y lo comercializa.
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Fase 1 Sub Fase 1ª PLANIFICACIÓN DE OBJETIVOS Y ACTIVIDADES
Área de Gestión
Procesos Básicos de Gestión
N° Descriptores Situación de partida
Primer año: 2012 -2013 Objetivos Actividades
Segundo año: 2013-2014 Objetivos Actividades
Tercer año: 2014 – 2015 Objetivos Actividades
Situación del Descriptor a la finalización
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ESTRUCTURA Y ORGANIZACIÓN FUNCIONAL
14 La institución educativa desarrolla un catálogo de puestos de trabajo definiendo las funciones y tareas de cada perfil profesional y las competencias requeridas para el desempeño profesional.
La Institución no cuenta con un catalogo de puestos de trabajo
Elaborar un catálogo de puestos de trabajo institucional definiendo las funciones y tareas de cada perfil profesional
. Designar al equipo de orientación estratégica y mejora continua para la elaboración del catálogo. . realizar una investigación de las actividades y funciones del personal que labora en la institución .desarrollar el catálogo de puestos . Presentación del catálogo a la Hna. Rectora para su aprobación . Socializar el catálogo con el personal de la institución
Capacitar al personal de la Institución en la aplicación del catálogo de puestos de trabajo
. 4 jornadas de capacitación, al iniciar cada bimestre
Monitorear y evaluar la ejecución del catálogo de puestos de trabajo
. Establecer las actividades de seguimiento . desarrollar los instrumentos de evaluación . elaborar un informe de cumplimiento y efectividad del manual
Mejora la gestión de recursos humanos de la Institución y se desprenden acciones de eficiencia de desempeño profesional
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ORGANIZACIÓN DEL EQUIPO DE TRABAJO
15 La institución educativa establece equipos de trabajo para la definición y desarrollo de programas transversales de carácter anual.
La institución sí cuenta con equipos de trabajo que establece la ley, pero no los que pide el RETEC
Conformar equipos de trabajo institucional para la elaboración de programas transversales
.Selección y Conformación de los equipos de trabajo por parte del Equipo coordinador de B. T. . Presentación de los equipos conformados a la Hna. Rectora para su aprobación. .jornada de asignación de equipos de trabajo . Reuniones quincenales de trabajo por parte de los equipos.
Monitorear y evaluar el trabajo de los equipos institucionales
. revisión de los programas realizados . verificación de las actas de reuniones y los procesos de evaluación .Jornadas de trabajo con cada equipo para revisión del trabajo . Sistematización de la información y presentación de informe a las autoridades.
Fortalecer y desarrollar la planificación institucional mediante los equipo de trabajo
. revisión del seguimiento de los programas ejecutados . evaluación de los programas desarrollados por los equipos . planificación de nuevos programas institucionales en las áreas que se requieran
Se mejoran los procesos de organización y las capacidades del personal profesional así como su sentido de pertenencia a la Institución.
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PER
SON
AS
ACRUALIZA- CIÓN TECNICA Y DIDÁCTICA DE LOS EQUIPOS DIRECTIVOS Y DOCENTES
16 La institución educativa establece planes anuales de capacitación docente y sistema de red de intercambio y aprendizaje compartido entre docentes de bajo costo.
La Institución realiza capacitaciones al personal docente de cada área al inicio del año lectivo, pero no se encuentra establecida en un programa sistemático.
Desarrollar un plan de capacitación para el personal de la institución en los ámbitos docentes, administrativos y de servicios generales
.Delegar al equipo de capacitación la elaboración del plan .Realizar la investigación de las necesidades de capacitación al personal: docente, administrativo y de apoyo. .recogida y análisis de información . elaboración del programa . Presentación del programa a la Hna. Rectora para su aprobación . establecer convenios y/o nexos con instituciones que puedan capacitar al personal docente .socialización del plan de capacitación
Desarrollar la Segunda etapa del plan de capacitación al personal de la Institución.
. establecer el cronograma de capacitación .realizar las convocatorias .realización de las jornadas de capacitación.
Desarrollar la Tercera etapa del plan de capacitación al personal de la Institución.
. reunión de evaluación . reunión de planificación .talleres de capacitación
Personal capacitado y mejoran los procesos de aprendizaje y de gestión institucional
23
Fase 1 Sub Fase 1ª PLANIFICACIÓN DE OBJETIVOS Y ACTIVIDADES Área de Gestión
Procesos Básicos de Gestión
N° Descriptores Situación de partida
Primer año: 2012 -2013 Objetivos Actividades
Segundo año: 2013-2014 Objetivos Actividades
Tercer año: 2014 – 2015 Objetivos Actividades
Situación del Descriptor a la finalización
P E R S O N A S
EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO
17 La Institución educativa establece, de forma consensuada un sistema de evaluación del desempeño profesional de equipos docentes y directivos estableciéndose criterios claros y conocidos por todo el personal.
La Institución cuenta con un proceso de evaluación del desempeño docente pero no para directivos
Elaborar el programa de evaluación profesional dentro del sistema de evaluación institucional
. revisión del reglamento docente . encargar al equipo de orientación estratégica y mejora continua la elaboración del programa . reuniones de trabajo para elaborar el programa de evaluación profesional .presentación del programa a la Hna. Rectora y al Consejo Ejecutivo para su aprobación. .ejecución del programa de evaluación
Desarrollar un proceso de seguimiento y evaluación del programa para establecer campos de mejora y orientación profesional
. Reuniones de revisión .autoregistro de actividad .Entrevistas de seguimiento . Presentación de informes .evaluación de resultados .plan de mejora
Docentes y Directivos en permanente mejora profesional
24
PER
SON
AS
SISTEMA DE COMPENSACIÓN
18 La institución educativa establece una tabla objetiva de compensaciones no salariales por servicios prestados para el personal de estructura de la institución educativa.
La institución cuenta con reconocimientos al personal docenteno salariales
Elaborar una tabla de compensación no salarial para el personal de la Institución
.Evaluación de factores motivacionales .Determinación de elementos . Determinación de los colectivos . Diseño del programa de reconocimientos .Presentación al consejo ejecutivo para su aprobación
Aplicar el programa de reconocimiento con todo el personal de la Institución para fortalecer el compromiso institucional
. Jornada de socialización . Validar los reconocimientos al final del periodo lectivo
Evaluar y fortalecer el programa de reconocimientos
. solicitar a la comisión de mejora continua realice el proceso de evaluación y el grado de satisfacción de los colectivos con relación al programa . reorientar e incrementar reconocimientos . someter aprobación los nuevos reconocimientos .difundir la nueva tabla de reconocimientos no salariales.
El Personal de la Institución se empodera de la Misión Institucional y su responsabilidad en su consecución y se compromete en su profesionalización
25
Fase 1 Sub Fase 1ª PLANIFICACIÓN DE OBJETIVOS Y ACTIVIDADES
Área de Gestión
Procesos Básicos de Gestión
N° Descriptores Situación de partida
Primer año: 2012 -2013 Objetivos Actividades
Segundo año: 2013-2014 Objetivos Actividades
Tercer año: 2014 – 2015 Objetivos Actividades
Situación del Descriptor a la finalización
GES
TIO
N D
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ECU
RSO
S
CONVENIOS 19 La institución educativa gestiona al menos un convenio anual con la universidad pública o privada para el establecimiento de un programa de becas y el desarrollo de un programa de orientación y animación para el seguimiento de estudios superiores de los alumnos (as)
La institución cuenta con un conveniode becas.
Fortalecer el programa de becas universitarias y de orientación para estudios superiores
.identificación de las universidades que ofertan carreras afines a nuestro programa. .formulación conjunta con los representantes de las universidades los objetivos de colaboración . Formación de la comisión mixta de seguimiento . Definición actividades asociadas a cada proyecto. . Sesiones de orientación Profesional
. Desarrollar el programa de vinculación con las universidades y establecer un tercer convenio
. reunión del DOBE con autoridades . elaborar informe de seguimiento de egresadas . enviar comunicaciones a universidades para establecer convenios . sesiones de orientación profesional .sesiones de coordinación y seguimiento .informe anual de actividades
La institución brinda un acompañamiento y animación de estudios superiores con el respaldo de las universidades, lo que fortalece el seguimiento a las ex alumnas
26
R E C U R S O S
CONVENIOS 20 La institución educativa establece un programa de cooperación y orientación vocacional con al menos tres centros de enseñanza primaria.
La institución cuenta con dos convenio de cooperación con centros educativos básicos
Ampliar el programa de cooperación inter – institucional con escuelas
. Selección de las escuelas según los estudios . Visitas a escuelas . Análisis de factibilidad . fortalecimiento del y rediseño del programa . Presentación del plan a las autoridades.
Evaluar y fortalecer el programa de cooperación interinstitucional
. reuniones de valoración de resultados .valoración de continuidad de estudios .informe a la comunidad educativa de los resultados . retroalimentación del programa . informe final y reprogramación
La Institución mejora la gestión vinculada a otras instituciones y dota al proceso de aprendizaje un sentido estratégico asociado al proyecto vital de los estudiantes
G E S T I O N
GESTION RECURSOS TECNOLOGICOS
21 La institución educativa establece, al menos un convenio anual con una empresa privada para la utilización de su tecnología, fuera de las horas de producción.
La institución no cuenta con convenios institucionales con empresas del sector productivo
Establecer convenios con al menos una empresa del sector privado para la utilización de su tecnología con la finalidad
.Definición del marco general del convenio .Formación de Equipo de Trabajo .Propuesta de actividades formativas .Reuniones para definir
Desarrollar un programa de acciones formativas vinculado con la empresa privada
. Diseño de la Información . Definición del procedimiento de recogida de información . Recopilación y revisión de las empresas.
La Institución cuenta con convenios anuales con la empresa privada para la utilización de su tecnología y fortalece su proceso de aprendizaje
27
D E R E C U R S O S
de desarrollar las competencias de los estudiantes.
contraprestaciones .Definición del sistema de evaluación
. Capacitación de responsables .sesiones de coordinación . programación de las acciones formativas .evaluación continua del aprendizaje
28
Fase 1 Sub Fase 1ª PLANIFICACIÓN DE OBJETIVOS Y ACTIVIDADES
Área de Gestión
Procesos Básicos de Gestión
N° Descriptores Situación de partida
Primer año: 2012 -203 Objetivos Actividades
Segundo año: 2013-2014 Objetivos Actividades
Tercer año: 2014 – 2015 Objetivos Actividades
Situación del Descriptor a la finalización
GES
TIO
N D
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ECU
RSO
S GESTION
RECURSOS FINANCIEROS
22 La institución educativa desarrolla actividades generadoras de recursos para garantizar, al menos la satisfacción de necesidades básicas de los alumnos.
La institución desde hace algunos años realiza actividades generadora de recursos para ayudar a satisfacer las necesidades básicas.
Elaborar un programa de gestión de recursos para aportar en la ejecución del plan de bienestar estudiantil
Definición de objetivos, resultados e indicadores . identificar actividades .Establecer convenios de cooperación para este objetivo .Elaboración del programa
Desarrollar la segunda etapa del programa de gestión de recursos
Distribución de funciones y estructura Coordinar recursos humanos Establecer áreas de gestión Organizar los aspectos legales
Evaluar el programa de gestión de recursos para fortalecer su aplicación
. reuniones de evaluación .registro de cada actividad realizada . auditorias regulares . Informe Final
La Institución ayuda en satisfacer las necesidades básicas de las estudiantes con los nuevos recursos generados.
AL
ALU
MN
OS
COBERTURA Y RESULTADOS ACADÉMICOS
23 La institución educativa diseña un sistema de seguimiento de los resultados académicos obtenidos por las estudiantes. Con esta información elabora y divulga un informe semestral de rendimiento con la finalidad de establecer medidas correctivas oportunas.
El Vicerrectorado y la Dirección junto con el DOBE desarrolla una serie de actividades de seguimiento al rendimiento académico de las estudiantes
Establecer un proceso de seguimiento Y monitoreo del rendimiento académico de los estudiantes y con ello elaborar un informe a fin de tomar los correctivos oportunos.
Designar el equipo coordinador el proyecto . establecimiento del plan de trabajo y los resultados . Diseño de la matriz de información .Definición del procedimiento
Efectivizar y fortalecer el seguimiento académico institucional.
. organizar el equipo coordinador del proyecto . elaboración del cronograma de trabajo . presentación de
. evaluar el sistema de seguimiento académico y su pertinencia en el proceso de aprendizaje
. reuniones de evaluación .entrevistas al personal involucrado . encuestas a las estudiantes y padres de familia .elaboració
La Institución desarrolla un seguimiento de los estudiantes y fortalece el sistema educativo institucional.
29
de recogida de información .Explotación estadística .Análisis y representación gráfica de resultados por niveles y grupos escolares .Análisis y validación de los resultados .Propuestas de acciones correctivas .aprobación por parte del consejo ejecutivo de las propuestas correctivas
resultados .propuesta de medidas correctivas
n del informe final
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ALU
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ADMINISTRA- CIÓN Y GESTIÓN
24 La Institución educativa desarrolla una investigación anual sobre las condiciones de vida y estudio de los alumnos (as) mediante visita de los tutores a los hogares.
La Institución si realiza visita a los hogares de un porcentaje definido de estudiantes de bajo rendimiento.
Elaborar un proyecto de investigación socioeducativa de carácter anual que permita conocer la realidad de los estudiantes y tomar medidas de apoyo a su desarrollo.
. Formación del equipo de trabajo . Definición de las funciones del equipo .Determinación de tareas y responsabilidades .Definición de los objetivos .Identificación de cuestiones relevantes .Elaboración de instrumentos de recogida de información .Diseño del plan de trabajo . Aplicación del proyecto . Presentación de informe de resultados.
Aplicar el proyecto de investigación socioeducativo anual con la finalidad de proporcionar elementos de acompañamiento a las estudiantes
. reuniones de revisión . revisión de informes . Definición de objetivos .identificación de cuestiones relevantes Elaboración de instrumentos de recogida de información .Diseño del plan de trabajo . Aplicación del proyecto . Presentación de informe de resultados.
Reajustar y fortalecer el proceso de investigación de las condiciones de vida y estudio de las estudiantes
. reuniones de planificación . presentar informes Definición de objetivos .identificación de cuestiones relevantes Elaboración de instrumentos de recogida de información .Diseño del plan de trabajo . Aplicación del proyecto . Presentación de informe de resultados.
La Institución conoce y comprende la situación psico social real de los estudiantes y acompaña los procesos de mejora personal y familiar
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Fase 1 Sub Fase 1ª PLANIFICACIÓN DE OBJETIVOS Y ACTIVIDADES
Área de Gestión
Procesos Básicos de Gestión
N° Descriptores Situación de partida
Primer año: 2012 -2013 Objetivos Actividades
Segundo año: 2013-2014 Objetivos Actividades
Tercer año: 2014 – 2015 Objetivos Actividades
Situación del Descriptor a la finalización
A L U M N O S
ADMINISTRA- CIÓN Y GESTIÓN
25 La Institución educativa genera y mantiene un servicio de bienestar social del escolar que proporciona servicios de salud, alimentación. Apoyo al rendimiento académico y atención psicológica.
La Institución educativa realiza servicio social en los campos de salud, apoyo académico y atención psicológica
Desarrollar un programa de bienestar social de los estudiantes que permita articular los campos de atención estudiantil con los que cuenta la institución
Selección y constitución del equipo de trabajo Determinación de tareas y responsabilidades del equipo Identificación de población objetivo
Potencializar la utilización de los servicioS que ofrece la Institución educativa e incrementar la cobertura de los servicios
.información a la comunidad educativa sobre los servicios que brinda la Institución .Planificación estratégica de cada servicio .Búsqueda de potenciales financiadores y/o vías de financiación . Acuerdos de financiación .Presentación del informe final
Evaluar la utilización de los servicios que ofrece la Institución y su efectividad
. presentación de informe por los encargados de los servicios de bienestar escolar . reuniones de revisión de los informes . elaborar informe para las autoridades y reajustes si es necesario
Proporcionar un servicio de bienestar social oportuna y eficiente a las estudiantes y a padres de familia.
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TUTORIA Y APOYO PERSONAL
26 La Institución educativa establece un plan de acción tutorial para la organización de los servicios de tutoría educativa y profesional con especificación de tiempos, metodologías y responsables.
La Institución cuenta con un plan de acción tutorial
Realizar una evaluación del plan de acción tutorial y sus beneficios al proceso educativo, para fortalecer y reajustar dicho plan
.Diseño de la evaluación global del plan de acción tutorial . aplicación, análisis e informe de evaluación .Difusión de actuaciones y resultados del plan
Fortalecer el Plan de Acción Tutorial de acuerdo a la evaluación realizada
.Reuniones de organización e implementación .estrategias de mejora .difusión de las mejoras realizadas
Favorecer a la formación integral de las estudiantes y la estabilidad emocional en la institución.
Fase 1 Sub Fase 1ª PLANIFICACIÓN DE OBJETIVOS Y ACTIVIDADES Área de Gestión
Procesos Básicos de Gestión
N° Descriptores Situación de partida
Primer año: 2012 -2013 Objetivos Actividades
Segundo año: 2013-2014 Objetivos Actividades
Tercer año: 2014 – 2015 Objetivos Actividades
Situación del Descriptor a la finalización
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INSERCIÓN PLAN DE CARRERA
27 La Institución educativa establece un sistema de seguimiento de la inserción socio – profesional de las egresadas.
La Institución cuenta con un sistema de seguimiento de las egresadas dirigido por el DOBE
Analizar y evaluar la aplicación del sistema se seguimiento de la inserción socio profesional
. conformación del equipo . determinación de objetivos y plan de trabajo .Elaboración de
Fortalecer el sistema de inserción socio profesional y ampliar su servicio con la finalidad de mejorar su efectividad.
. reuniones con el DOBE .lectura y análisis del informe de evaluación . propuestas de mejora del sistema
Mejora la oferta educativa y la Institución acompaña el proceso de inserción socioprofesional de sus estudiantes
33
instrumentos .aplicación del proceso .elaboración del informe y resultados .elaboración de propuestas de mejoras
.presentación de las propuestas al Consejo Ejecutivo
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INSERCIÓN PLAN DE CARRERA
28 La institución educativa establece un sistema de promoción y apoyo a la iniciativa emprendedora de los egresados.
El Plantel no cuenta con un sistema de promoción y apoyo a la iniciativa emprendedora
Elaborar un sistema de promoción a la iniciativa emprendedora de las egresadas
.Conformación del equipo .desarrollo del plan .Definición de objetivos .Presentación del plan al Consejo Ejecutivo .implementación del plan
El plantel buscar la mayor inserción de las estudiantes en el campo laboral y estimula el emprendimiento.
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Fase 1 Sub Fase 1ª PLANIFICACIÓN DE OBJETIVOS Y ACTIVIDADES Área de Gestión
Procesos Básicos de Gestión
N° Descriptores Situación de partida
Primer año: 2012 -2013 Objetivos Actividades
Segundo año: 2013-2014 Objetivos Actividades
Tercer año: 2014 – 2015 Objetivos Actividades
Situación del Descriptor a la finalización
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VINCULACIÓN EXALUMNOS
29 Se pone en funcionamiento una asociación de antiguos alumnos de la institución educativa y se genera un plan de actividades con ex alumnas.
La institución desde el 2007 reactiva la asociación de ex alumnas y realiza encuentros anuales con promociones de todos los tiempos.
Vincular a la Asoc. De Ex alumnas en las programas institucionales de promoción y apoyo a las egresadas
.Conformación de un equipo de trabajo compartido para el análisis de la participación de la Asos. En el proceso . reuniones de coordinación .definición de objetivos y alcances del proyecto Definición de las líneas preferentes de cooperación
Desarrollar un proyecto institucional de apoyo a las egresadas desde la Asoc. De Ex alumnas
. elaboración del proyecto .definición de los ámbitos del proyecto Definición de las beneficiarias .implementación de l proyecto
La Institución logra la integración de las ex alumnas a la institución educativa y su participación activa.
REL
AC
ION
E
S C
ON
EL
ENTO
RN
O
RELACIONES CON LA COMUNIDAD EDUCATIVA
30 La Institución educativa establece, de forma consensuada, un plan de participación de la comunidad educativa que
La Institución tiene establecido la participación de todos los actores de la comunidad educativa con
Desarrollar un plan de participación de la comunidad educativa mediante la conformación
.Formación de la comisión de diseño del plan .conformación del consejo escolar
Fortalecer la participación de los miembros de la Comunidad Educativa mediante la
. Reuniones para la conformación de los diferentes estamentos de participación
Establecer un proceso de evaluación de la participación de los miembros de la comunidad
. reuniones con los actores del servicio educativo . encuestas
La Institución promueve y fortalece la participación de la Comunidad Educativa en el proceso de mejora
35
especifique las responsabilidades, ámbitos de cooperación y participación en el control de gestión de los diferentes actores comunitarios.
un plan de trabajo anual por cada ámbito
de un equipo de gestión que anime el proceso de participación de estudiantes, docentes y padres de familia.
.definición del gobierno del plan .desarrollo de mecanismos y criterios de participación y control . validación social del plan .presentación al consejo ejecutivo para su aprobación
implementación del plan de participación de la comunidad educativa
de docentes, padres de familia y estudiantes . elecciones de los equipos directivos de los grupos de participación de la comunidad educativa . elaboración, presentación y aprobación de planes de trabajo .capacitación a los participantes del plan Administración y control de resultados
educativa en la vida institucional
. entrevistas .emisión de informe de los resultados a las autoridades
continua
Fase 1 Sub Fase 1ª PLANIFICACIÓN DE OBJETIVOS Y ACTIVIDADES Área de Gestión
PROCESOS BÁSICOS DE GESTIÓN
N° Descriptores Situación de partida
Primer año: 2012 -2013 Objetivos Actividades
Segundo año: 2013-2014 Objetivos Actividades
Tercer año: 2014 – 2015 Objetivos Actividades
Situación del Descriptor a la finalización
REL
A
CIO
N
RELACIONES CON EMPRESARIOS DE ECONOMÍAS LOCALES
31 L a Institución Educativa establece un sistema de intermediación en el mercado de
La Institución no cuenta con un sistema organizado de intermediació
Desarrollar un sistema de intermediación laboral de egresadas y
. Diagnóstico de la inserción laboral . Identificación
Implementar el sistema de inserción laboral de egresadas
. Proceso de capacitación específica . Desarrollo
Se brinda un servicio de intermediación laboral y garantiza un
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trabajo para apoyar la inserción laboral de los egresados y dar servicio a las pequeñas empresas generadoras de empleo que demanden personal cualificado.
n laboral, mantiene vínculos con empresas para promocionar a sus egresadas
ex alumnas de perfiles demandados y características de las empresas .Análisis de oportunidades del entorno para el emprendimiento .Estudio de la demanda . Análisis de perfiles académicos –profesionales . Desarrollo de la propuesta
de formación específica y orientación profesional .entrenamiento de habilidades generadoras de empleabilidad .Orientación en el proceso de selección o constitución del emprendimiento .seguimiento y tutorización
alto nivel en condiciones de calidad y continuidad apoyando a las egresadas
REL
AC
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ES C
ON
EL E
NTO
RN
O
RELACIONES CON EMPRESARIOS DE ECONOMÍAS LOCALES
32 La Institución educativa establece un convenio con cámaras y/o organizaciones profesionales para el desarrollo de un programa de pasantías.
La institución cuenta con un programa de pasantías y ha establecido algunos convenios con empresas e instituciones varias.
Ampliar el programa de pasantías buscando concretar convenios para cubrir el total de estudiantes del 3ro. De Bachillerato
. Presentación del Proyecto a la Cámara de Comercio de Guayaquil y Asociaciones .Identificación de posibilidades de colaboración .Diseño de
Evaluar y fortalecer el programa de pasantías para proyectar y mejorar su cobertura y calidad
. Conformar el equipo evaluador .Desarrollar los criterios e instrumentos de evaluación .Evaluación de los aprendizaje
Se aplica un programa de pasantías eficiente que brinda el servicio a la totalidad de estudiantes y mantiene vinculación con la empresa privada y pública mejorando el
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programa y criterios de realización . Presentación del Programa a directivos, estudiantes y padres de familia . Tutorización de las pasantías
s .Aplicar la evaluación y presentar el informe de resultados . Consolidación de las evaluaciones y contraste con las empresas Redefinición del programa
proceso de aprendizaje de las estudiantes.
ase 1 Sub Fase 1ª PLANIFICACIÓN DE OBJETIVOS Y ACTIVIDADES
Área de Gestión
Procesos Básicos de Gestión
N° Descriptores Situación de partida
Primer año: 2012 -2013 Objetivos Actividades
Segundo año: 2013-2014 Objetivos Actividades
Tercer año: 2014 – 2015 Objetivos Actividades
Situación del Descriptor a la finalización
REL
AC
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ES
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L
ENTO
RN
O
RELACIONES CON EMPRESARIOS DE ECONOMÍAS LOCALES
33 L a Institución Educativa participa al menos en un foro de reflexión y análisis sobre la educación técnica, producción y empleo y su orientación en el Ecuador y América
La Institución no ha participado de foros y actividades en el área técnica
Organizar un foro sobre la educación técnica y su aporte al mercado laboral
.conformar el equipo coordinador .desarrollo de parámetros, cronograma e invitados .ejecución del
Organizar un foro sobre las exigencias del mercado laboral para la educación técnica
.conformar el equipo coordinador .desarrollo de parámetros, cronograma e invitados
Organizar un foro sobre la empresa privada, el emprendimiento y la educación técnica
.conformar el equipo coordinador .desarrollo de parámetros, cronograma e invitados
La Institución se convierte en un espacio de debate sobre la educación técnica lo que le permite vinculares con el mercado laboral y
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Latina. proyecto .difundir las conclusiones del foro y aprovecharlas para el proceso de enseñanza aprendizaje
.ejecución del proyecto .difundir las conclusiones del foro y aprovecharlas para el proceso de enseñanza aprendizaje
.ejecución del proyecto .difundir las conclusiones del foro y aprovecharlas para el proceso de enseñanza aprendizaje
mejorar su pertinencia curricular.
REL
AC
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EL
ENTO
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RELACIONES CON TÉCNICOS Y PROFESIONA_ LES
34 La Institución educativa crea y mantiene actualizado un inventario de profesionales que estén dispuestos a participar en actividades de orientación y asesoramiento laboral de los alumnos.
No se cuenta con un registro de profesionales
Elaborar un programa de participación de profesionales apoyo a la educación técnica
.Conformar el equipo . Desarrollar el plan de trabajo y cronograma .Identificación de perfiles de colaboradores .Campaña de sensibilización .criterios de participación .Acuerdos de colaboración Inventariado de profesionales .Organización y gestión de la participacióN
Desarrollar el programa de participación de profesionales en apoyo al área técnica
. Revisar la base datos y confirmar su nueva participación .Comunicación y contactos .Recepción y participación .Coordinación y Gestión .Control y evaluación .Comunicación de resultados
Ejecutar el programa de participación de profesionales en apoyo al área técnica
Revisar la base datos y confirmar su nueva participación .Comunicación y contactos .Recepción y participación .Coordinación y Gestión .Control y evaluación .Comunicación de resultados
Profesionales participan en actividades de orientación y asesoramiento laboral de las estudiantes del Plantel y fortalecen la capacidad de enseñanza de la Institución.
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Fase 1 Sub Fase 1ª PLANIFICACIÓN DE OBJETIVOS Y ACTIVIDADES
Área de Gestión
Procesos Básicos de Gestión
N° Descriptores Situación de partida
Primer año: 2012 -2013 Objetivos Actividades
Segundo año: 2013-2014 Objetivos Actividades
Tercer año: 2014 – 2015 Objetivos Actividades
Situación del Descriptor a la finalización
REL
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EL
ENTO
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RELACIONES CON ENTIDADES DE COOPERACIÓN
35 La Institución educativa elabora al menos un proyecto anual potencialmente financiable por instituciones internacionales de cooperación y se gestiona la búsqueda de recursos.
La Institución educativa no cuenta con proyecto financiable
Formular y desarrollar un proyecto que sea financiado por organismos internacionales de cooperación
. Creación del equipo de proyecto .Capacitación al equipo .Organización del equipo de proyecto .identificación de áreas de mejora y proyectos potenciales .formulación de propuestas iniciales Identificación de organismos internacionales .Análisis de requerimientos de financiación .Presentación de propuestas iniciales
Se elabora un proyecto anual financiable por instituciones internacionales y se gestionan los recursos necesarios.