ESCUELA NORMAL SUPERIOR “DR. AGUSTÍN GARZÓN AGULLA”

CICLO ORIENTADO – EDUCACIÓN FÍSICA - CUARTO AÑO

PLAN DE TRABAJO 6 Semana de Publicación: 28 de mayo al 04 de junio

Plan de Trabajo EOI-Tic – Prof. Rodrigo García Lucero - 4°F

Este espacio curricular utiliza el entorno Classroom de Google, donde se encuentra como invitada la

coordinadora María Lizzul.

En Novedades, a modo de palabras de bienvenida:

Hola chicos, cómo andan? Les dejo una nueva actividad en la sección Trabajo en clase para que comencemos a abordar el tema de la imagen y a su vez complementemos el uso de Word o Power Point. En esta oportunidad referida a los fotorrepotajes, que es algo que quizás no lo conocemos con ese nombre pero vemos todo el tiempo. No es otra cosa que crear significado a través de la imagen y el texto. Se lo utiliza mucho en la prensa gráfica, pero en definitiva es similar a todo lo que circula por Internet. A ver qué les parece.... Les quiero comentar que si bien no puedo conocer las posibilidades de trabajo que cada uno de ustedes disponen (equipo, conectividad, aplicaciones y programas han hecho muy bien los trabajos. Entiendo que varios han tenido alguna dificultad para subir los archivos, pero eso puede ser normal, recordemos que en estos días la conectividad varía de acuerdo al uso que la gente hace del servicio, que suele ser permanente .... Los detalles de la actividad como siempre, los encontrarán en las instrucciones. Igual, cualquier duda me preguntan.... Saludos!

Dentro de la sección Trabajo en clase se crea la Tarea bajo el título de “Imagen y fotorreportaje” y en el

cuerpo de Instrucciones, se detalla la actividad.

Una vez efectuado el diagnóstico del grupo y el uso del entorno virtual, nos scercaremos al concepto de

imagen visual y su uso para la creación de contenido. El objetivo de este plan de trabajo es facilitar la

reflexión de situaciones problemáticas de manera creativa, haciendo uso de la tecnología.

Como marco teórico y de encuadre se trabajará con el capítulo V: Alfabetización en manejo de componentes

de imagen visual, del apunte base para la materia. Este material estará bajo la forma de archivo adjunto en

la sección, luego de las instrucciones para realizar la actividad.

En el mismo se presentan y describen brevemente las distintas características de la imagen en las Tic, junto a

su interpretación semántica y su valor estético.

Lo anterior con el fin de realizar una breve producción gráfica, para abordar la temática epidemiológica que

nos atraviesa. Se buscará que realicen fotografías y redactan los epígrafes correspondientes para elaborar

un fotorreportaje. De esta forma se intenta conjugar el uso técnico, estético y simbólico de la imagen

enfocado en una problemática actual.

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PLAN DE TRABAJO 6 Semana de Publicación: 28 de mayo al 04 de junio

Actividad

En el PDF adjunto encontrarán un breve texto referido a las características de la imagen visual y las

características principales de un fotorreportaje.

Recuerden que el fotorreportaje nos tiene que servir para explicar o acercar un tema a alguien que puede o

no conocerlo. Se compone de una o una serie de fotos, todas con su epígrafe (aclaración redactada de lo

que vemos en la imagen). En función de lo anterior les pido que:

Elaboren un fotorreportaje teniendo como tema principal la pandemia de Covid-19. Ese es el tema central,

pero pueden tomar cualquier tema que sea consecuencia de la pandemia.

El trabajo puede ser realizado en Word (o similar) o en Power Point y adjuntado en la sección de Tareas del

aula virtual.

Requisitos:

Deberán sacar las fotos ustedes, no pueden usar fotos que obtengan en Internet. No es necesario que uds.

aparezcan en las fotos, pueden ser de objetos o situaciones que sinteticen lo que quieren expresar. Deberán

ser creativos para obtener las fotos desde su casa.

Con respecto a las fotos, deberán tener en cuenta tres cosas:

La exposición, es decir que la foto no esté ni muy blanca, ni muy oscura. Es decir que tenga “la exposición a

la luz” justa/adecuada (a menos que a los fines estéticos lo necesiten).

El encuadre. Que la toma de la foto, o sea, lo que decidamos dejar dentro de la foto, se entienda.

El foco. Es decir, que la foto está nítida, en foco.

Consejos: no hagan textos aclaratorios largos… la consigna es que la imagen sintetice una idea, sensación,

emoción, estado, situación, etc. En ocaciones es mejor usar más de una foto (pero no más de tres) para un

fotorreportaje.

El intercambo pedagógico queda predeterminado inmediatamente una vez asignada la actividad a todos los

estudiantes que integran el aula. Estableciendo el tema, la fecha de entrega, el puntaje a otorgar (en este

caso sin evaluación), una rúbrica (no se usará) y un anuncio de trabajo pendiente que verá el estudiante.

Además de mantenerse la comunicación ya sea por mensaje individual sobre el trabajo entregado

(comentario), o en forma grupal en el foro Novedades

Bibliografía:

ÁVALOS, Mariano. (2016) NTICx Nuevas Tecnologías de la Información la conectividad. Aula Taller. Bs. As.

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