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CEIP El Greco
Consejería de Educación, Cultura y Deportes
C/Julio Cortázar s/n
45200 Illescas, Toledo
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PLAN DE TRABAJO DOCENTE 6º DE PRIMARIA TODAS LAS MATERIAS. CEIP. El Greco TEMPORALIZACIÓN: del 27 de abril al 1 de mayo.
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MATEMÁTICAS TEMPORALIZACIÓN: del 28 al 30 de abril
MATERIAS/NIVEL: matemáticas 6º A, B, y C
DOCENTE:
Delicia Tornero Solera
Encarnación Del Toro García
Laura Alonso López.
Estimadas familias:
Esta semana, al igual que la semana pasada, continuaremos con el repaso de los contenidos trabajados en el primer y segundo trimestre, como indican las instrucciones enviadas por la Consejería el 13 de abril, en concreto se seguirán reforzando las operaciones con números naturales y se trabajarán las potencias y raíces cuadradas (Tema 2).
Se establecen 3 sesiones de matemáticas. Tres sesiones de martes a jueves (recordemos que el viernes es festivo), pero no es necesario seguir el horario planteado, pues entendiendo las dificultades y diversidad de situaciones, deberá adaptarse a las situaciones personales de cada uno.
Las tareas se encuentran distribuidas por días en el plan de trabajo y al comienzo de la tarea aparece el tutorial que deben leer antes de hacer las actividades.
Por el momento, vamos a seguir utilizando la plataforma papas y la web del centro para la publicación
de las tareas de los alumnos, pero no descartamos el uso de alguna plataforma complementaria que nos
facilite más la individualización de la enseñanza y que nos permita realizar un seguimiento de los
contenidos trabajados por el alumnado.
Las tareas enviadas son bastante sencillas, el alumnado tiene que ser capaz de hacerlas totalmente solo,
pues los contenidos abordados han sido explicados en el aula, no obstante irán acompañados de las
explicaciones escritas pertinentes y si fuese necesario por enlaces a video tutoriales explicativos.
Para el alumnado que presente un ritmo de trabajo más rápido, para evitar la monotonía y el
aburrimiento podrá realizar trabajo complementario de carácter VOLUNTARIO, por lo que, al final de la
tabla de contenido, se le facilitarán enlaces a actividades on-line, relacionadas con lo abordado en la
tareas y fichas/enlaces de desarrollo de la inteligencia.
Este documento contiene:
Tabla con los contenidos que se van a trabajar durante la semana.
Tareas estructuradas por días con las explicaciones pertinentes.
Soluciones a las tareas enviadas. Estas soluciones se le facilitarán al día siguiente a los alumnos para
que corrijan su tarea.
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SEMANA DEL 28 AL 30 DE ABRIL
MATERIA DÍA CONTENIDOS/ESTÁNDARES TRABAJADOS TAREA A REALIZAR
MATEMÁTICAS
MARTES 28
Potencias.
Potencias de base 10
Repaso de números naturales
2.3.5 Realiza operaciones con números naturales: suma, resta,
multiplicación y división.
2.8.3 Aplica la jerarquía de las operaciones y los usos de paréntesis.
2.8.1 Opera con los números conociendo la jerarquía de las operaciones.
2.8.2. Calcula cuadrados, cubos y potencias de base 10.
FICHA 1 https://www.youtube.com/watch?v=aXXuoWJ5dC4 https://www.youtube.com/watch?v=wV-9dIMxvqw
MIÉRCOLES
29
Expresión polinómica de un número.
-2.1.2 Lee y escribe números naturales, … utilizando razonamientos
apropiados e interpretando el valor de posición de cada una de sus cifras.
1.9.4. Se inicia en el planteamiento de preguntas y en la búsqueda de
respuestas adecuadas, tanto en el estudio de los conceptos como en la
resolución de problemas
FICHA 2 https://www.youtube.com/watch?v=xbsr5rIn7ZU
JUEVES
30
Raíz cuadrada
2.3.5 Realiza operaciones con números naturales: suma, resta,
multiplicación y división.
2.6.2. Utiliza y automatiza algoritmos estándar de +, -, x y: con distintos tipos
de números , en comprobación de resultados en contextos de resolución
de problemas y en situaciones cotidianas.
FICHA 3
Correcciones al final para comprobar que se va haciendo bien.
Actividades voluntarias para alumnos/as con ritmo de trabajo rápido: http://www.aplicaciones.info/decimales/poten01.htm
http://www.aplicaciones.info/decimales/poten02.htm
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TAREAS DEL MARTES 28 DE ABRIL 2020
EXPLICACIÓN FICHA 1-
Potencias:
Recordamos que las potencias sirven para escribir una multiplicación
formada por varios números iguales de una manera más simplificada.
Ejemplo:
5 x 5 x 5 x 5. Estamos multiplicando 4 veces el número 5.
Para ponerlo en forma de potencia escribimos primero el 5 y arriba a la
derecha escribimos el 4 en pequeño.
54
El 5 es la base, que es el número que se multiplica y el 4 es el exponente,
que es el número de veces que se multiplica la base.
La forma de leer esa potencia es 5 elevado a 4.
Si el número está elevado a 2 se lee “al cuadrado” y si está elevado a 3 se
lee “al cubo”.
Potencias de base 10:
Una potencia de base 10 es igual a la unidad seguida de tantos ceros
como indica el exponente.
Ejemplo:
101=10 102=100 103=1.000 104=10.000
Operaciones combinadas:
Para las operaciones combinadas recordad:
1º Paréntesis.
2º Multiplicaciones y divisiones.
3º Sumas y restas siempre en orden.
FICHA 1.-
1. Completa la tabla con los siguientes datos:
6x6x6 45 3x3x3x3x3x3x3x3 siete al cuadrado 86
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PRODUCTO POTENCIA BASE EXPONENTE SE LEE
2. Expresa cada potencia con cifras en tu cuaderno, indica cuáles son sus
bases y sus exponentes y resuelve las que están en negrita.
- Seis al cuadrado - Tres al cubo - 8 elevado a 7
- 9 elevado a 5 - Ocho a la sexta - 3 elevado a 4
- Dos a la séptima - 1 elevado a 7 - 4 elevado a 5.
3. Escribe el valor de cada potencia o averigua el exponente de cada
potencia.
105= 103= 106=
100.000= 1.000.000= 10.000=
4. Realiza las siguientes operaciones combinadas:
18:2- (5-3)= 9:3+2x4=
(7+2)x3-8= 12-6x(10:2-3)=
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TAREAS DEL MIÉRCOLES 29 DE ABRIL 2020
EXPLICACIÓN FICHA 2-
Expresión polinómica de un número.
FICHA 2.-
1. Escribe la expresión polinómica de los siguientes números:
95.624=
246.700=
8.710.302=
63.504.603=
2. Escribe el número que corresponda a cada expresión polinómica.
4x106 + 2x105 + 3x103 + 1x102 + 8=
1x107 + 5x104 + 8x102 + 7x10 + 1=
9x108 + 8x105 + 9x103 + 2x102 + 1x10 + 6=
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3x107 + 1x104 + 5x103 + 9=
3. Compara, escribe si es < o >
- 26 256 - 105 10x5 - 729 37
- 43 12 - 10.000 107 - 132 150
4. Piensa y contesta. Ayúdate de algún ejemplo si lo necesitas.
Si dos potencias tienen el mismo exponente y distintas bases, ¿cuál de las dos
potencias es mayor?
Si dos potencias tienen la misma base y distintos exponentes ¿cuál de las dos
potencias es menor?
TAREAS DEL JUEVES 30 DE ABRIL 2020
EXPLICACIÓN FICHA 3-
Raíz Cuadrada
Calcular la raíz cuadrada de un número entero es encontrar otro número
que, elevado al cuadrado, sea igual al primero:
En el caso de que no haya ningún número que multiplicado por sí mismo
nos de el resultado hay que probar con distintos cuadrados hasta
encontrar los dos entre los que está. Por ejemplo:
√20 42=16 52=25 42 <20<52 por tanto 4<√20<5
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FICHA 3.-
1. Halla primero cada cuadrado y después escribe el valor de la raíz.
32 √9 72 √ 49 92 √81 82 √64
2. Calcula entre qué dos números consecutivos está la raíz cuadrada de
cada número.
√10 √24 √75 √50
3. En un barrio hay 5 urbanizaciones. Cada urbanización tiene 5 bloques.
En cada bloque hay 5 rellanos. En cada rellano hay 5 pisos. ¿cuántos pisos
hay en todas las urbanizaciones?
4. El tablero de ajedrez es un cuadrado con 64 casillas cuadradas iguales.
¿Cuántas casillas tiene cada fila?
CORRECCIÓN -FICHA 1
1.
PRODUCTO POTENCIA BASE EXPONENTE SE LEE
6x6x6 63 6 3 Seis al cubo
4x4x4x4x4 45 4 5 Cuatro a la
quinta o cuatro
elevado a cinco
3x3x3x3x3x3x3x3 38 3 8 Tres a la octava
o tres elevado a
ocho
7x7 72 7 2 Siete al
cuadrado
8x8x8x8x8x8 86 8 6 Ocho a la sexta
u ocho elevado
a seis
5. 2. Expresa cada potencia con cifras en tu cuaderno indica cuáles son
sus bases y sus exponentes y resuelve las que están en negrita.
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- Seis al cuadrado=62 Base 6 Exponente 2 6x6=36
- Tres al cubo=33 Base 3 Exponente 3 3x3x3=27
- 8 elevado a 7=87 Base 8 Exponente 7
- 9 elevado a 5= 95 Base 9 Exponente 5
- Ocho a la sexta=86 Base 8 Exponente 6
- 3 elevado a 4=34 Base 3 Exponente 4 3x3x3x3=81
- Dos a la séptima= 27 Base 2 Exponente 7
- 1 elevado a 7= 17 Base 1 Exponente 7 1x1x1x1x1x1x1=1
- 4 elevado a 5= 45 Base 4 Exponente 5
6. Escribe el valor de cada potencia o averigua el exponente de cada
potencia.
105= 100.000 103= 1.000 106=1.000.000
100.000=105 1.000.000= 106 10.000=104
7. Realiza las siguientes operaciones combinadas:
18:2- (5-3)= 7 9:3+2x4=11
(7+2)x3-8=19 12-6x(10:2-3)=0
CORRECCIÓN -FICHA 2
1. Escribe la expresión polinómica de los siguientes números:
95.624= 90.000 + 5.000 +600+20+4= 9x104 + 5x103 + 6x102 + 2x10 + 4
246.700= 200.000+40.000+6.000+700= 2x105 + 4x104 + 6x103 + 7x102
8.710.302= 8.000.000+700.000+10.000+300+2= 8x106 + 7x105 + 1x104 + 3x102 +
2
63.504.603=65.000.000+3.000.000+500.000+4.000+600+3= 6x107 + 3x106 +
5x105 + 4x103 + 6x102 + 3
2. Escribe el número que corresponda a cada expresión polinómica.
4x106 + 2x105 + 3x103 + 1x102 + 8= 4.203.100
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1x107 + 5x104 + 8x102 + 7x10 + 1= 10.050.870
9x108 + 8x105 + 9x103 + 2x102 + 1x10 + 6= 90.0809.216
3x107 + 1x104 + 5x103 + 9= 30.015.009
3. Compara, escribe si es < o >
- 26 < 256 - 105 =10x5 - 729 < 37
- 43 > 12 - 10.000 < 107 - 132 > 150
4. Piensa y contesta. Ayúdate de algún ejemplo si lo necesitas.
Si dos potencias tienen el mismo exponente y distintas bases, ¿cuál de las dos
potencias es mayor? La que tiene mayor base
Ej. 23 =2x2x2=8 43 =4x4x4=64
Si dos potencias tienen la misma base y distintos exponentes ¿cuál de las dos
potencias es menor? La que tiene menor exponente
Ej. 23=2x2x2=8 24=2x2x2x2=16
CORRECCIÓN -FICHA 3
1. Halla primero cada cuadrado y después escribe el valor de la raíz.
32 =9 √9=3 72 =49 √ 49=7 92 =81 √81=9 82 =64 √64=8
2. Calcula entre qué dos números consecutivos está la raíz cuadrada de
cada número.
3<√10 <4 4< √24 <5 8< √75 <9 7< √50<8
3. En un barrio hay 5 urbanizaciones. Cada urbanización tiene 5 bloques.
En cada bloque hay 5 rellanos. En cada rellano hay 5 pisos. ¿cuántos pisos
hay en todas las urbanizaciones?
54 = 5x5x5x5= 625 En todas las urbanizaciones hay 625 pisos
4. El tablero de ajedrez es un cuadrado con 64 casillas cuadradas iguales.
¿Cuántas casillas tiene cada fila?
√64=8 Cada casilla tiene 8 filas.
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LENGUA ESPAÑOLA
TEMPORALIZACIÓN: del 27 de abril al 1 de mayo.
MATERIAS/NIVEL: LENGUA 6º
DOCENTE: Laura Alonso López, Erika Fernández Sánchez, Soledad Sánchez,
Estebanina López de la Osa Palacios
SEMANA DEL 27 DE ABRIL AL 1 DE MAYO
DÍA MATERIA CONTENIDOS/ESTÁNDARES
TRABAJADOS
TAREA A
REALIZAR EVALUACIÓN
Lunes 27 abril de
2020
Lengua
COMPRENSIÓN
LECTORA
Comprender distintos textos
utilizando la lectura como
medio para ampliar el
vocabulario y fijar la
ortografía correcta.
Entiende el mensaje de
manera global.
Identifica las ideas
principales y secundarias
del texto
Lectura textos de “Un vuelo en globo” y “Visita al Louvre con Nintendo 3ds”
Realización de ficha de actividades de comprensión lectora.
(Se adjuntan los textos y las fichas)
Observación De tareas/Prueba específica
Realización en el cuaderno específico y autocorrección posterior por parte de los alumnos.
Martes 28 de abril de 2020
Lengua
ORTOGRAFÍA
Aplica correctamente las
normas de acentuación
sobre los monosílabos,
interrogativos y
exclamativos.
Conoce la regla ortográfica
sobre la acentuación sobre
los monosílabos,
interrogativos y
exclamativos.
Realización de fichas de actividades sobre :
La tilde diacrítica en monosílabos (tema 4)
La tilde en interrogativos y exclamativos (tema 5)
(Se adjuntan las fichas)
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Miércoles
29 de abril de
2020
Lengua
EXPRESIÓN ESCRITA
Entiende el mensaje
correctamente a preguntas
sobre el contenido de un
texto
Planifica y redacta textos.
Valora su propia producción
escrita.
Utiliza un mapa mental y
aplica estrategias de
búsqueda de información
Inventarse una historia a partir de un comienzo ya dado.
(Se adjunta la ficha)
Observación De tareas/Prueba específica.
Realización en el cuaderno específico y enviar por papas o por correo institucional para su posterior corrección.
Jueves 30 de
abril de 2020
Lengua
GRAMÁTICA
Reconoce los sustantivos
entre un grupo de palabras.
Clasifica y escribe el
sustantivo según su
significado y género.
Analiza sustantivos dados
Realización de fichas sobre el adjetivo. (Se adjuntan fichas)
Observación De tareas/Prueba específica
Realización en el cuaderno específico y autocorrección posterior por parte de los alumnos.
OBSERVACIONES:
- Las actividades se realizarán en el cuaderno específico, no hace falta se copien los enunciados. Si tenéis disponibilidad de impresora podéis imprimir las fichas y realizarlas directamente.
- Sólo se enviará de vuelta para su corrección la redacción de la historia, una vez la realicen. El resto de actividades serán autocorregidas por los alumnos.
- Esta semana os adjuntamos las soluciones de la semana pasada. - Se pueden ayudar tanto del libro como de los cuadernos. - Se adjuntan documentos con las fichas correspondientes especificando los días. - Se adjunta un documento con fichas de ampliación, su realización es opcional. - Se adjuntan imágenes del libro de lengua para los alumnos becados que no disponen
del libro del 1º y 2º trimestre. - Se adjuntan enlaces de interés con explicaciones de los contenidos:
Adjetivo y grados: https://youtu.be/j0NjzaIMc-c
Tilde diacrítica: https://youtu.be/z57gxB3lc3s
Acentuación de exclamativas e interrogativas: https://youtu.be/a-JhcXVoUig
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I. Escribe un adjetivo que concuerde en género y número con el sustantivo:
1. perro ______________ 6. árbol ______________
2. ojos ______________ 7. cielo ______________
3. sombrero ______________ 8. barbas ______________
4. delfines ______________ 9. prado ______________
5. agua ______________ 10. hombres ______________
II. Subraya los adjetivos de las siguientes oraciones:
1. Michell es muy alta.
2. Mi amigo está resfriado.
3. La mesa limpia tiene un florero.
4. Ella pinta un bello cuadro.
5. Omar es responsable pero distraído.
III. De acuerdo al sentido de cada oración, coloca el adjetivo calificativo:
luminoso - famoso - antiguo - aplicado - blanco - viejo
negro - astuto - francés - sentimental - cautivador - veinte
1. Es usted un joyero __________________.
2. Escuchó una música __________________.
3. Hay días en que gano hasta __________________ soles.
4. El rostro __________________ expresó extrañeza.
5. Tenía una antología de __________________ cuentos.
6. El artista __________________ observa con atención.
7. El alumno __________________ tendrá su recompensa.
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8. Ligeras nubes __________________ envolvían la luna.
9. Los portales envejecidos son de las casas __________________.
10. Los vestidos __________________ son muy elegantes.
11. Los libros __________________ tienen bonitas ilustraciones.
12. Un pez __________________ brilló sobre las olas.
IV. Escribe en qué grado está el adjetivo en cada una de las siguientes oraciones:
1. El día estuvo caliente. ____________________
2. Camila es muy estudiosa. ____________________
3. El pollo es tan suave como el pavo. ____________________
4. Ese chico es lindísimo. ____________________
5. Sebastián es estudioso. ____________________
6. Ella es menor que yo. ____________________
7. El joven es tan alto como su papá. ____________________
8. Katia es la más rápida. ____________________
9. La fresa es menos dulce que el melón. ____________________
10. A mi perrito dormilón le tomamos fotos. ____________________
V. Subraya y escribe el tipo de adjetivo determinativo que se emplea en las
siguientes oraciones:
1. Esta niña es hija de aquella profesora. ____________________
2. Nuestro amigo llegó con tu hermana. ____________________
3. Pescaron tres lenguados y dos corvinas. ____________________
4. Mi tarea es más difícil que tu composición. ____________________
5. Es el primer atleta en salto triple. ____________________
6. Me tocó media naranja. ____________________
7. Le gustó recibir muchos regalos. ____________________
8. Aquellos libros están nuevos. ____________________
9. Ambos fuimos culpables. ____________________
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10. Los registros están en el segundo cajón. ____________________
VI. Subraya y clasifica los adjetivos en las siguientes oraciones:
1. Ayer tuvimos un cielo transparente. ____________________
2. Debemos verificar ese dato. ____________________
3. Quiero a mis padres y a mis profesores. ____________________
4. Estos hijos mios me darán un disgusto algún día. ____________________
5. Juan vive en aquella casa grande. ____________________
6. Iba con sus dos hermanos pequeños. ____________________
7. Algunos alumnos fueron de excursión. ____________________
8. Las madrinas llevaban sendos ramos de flores. ____________________
9. La tarde está lluviosa. ____________________
10. Aquel es mi padre. ____________________
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NATURALES
TEMPORALIZACIÓN: 27 al 30 de abril
MATERIAS/NIVEL: CCNN 6ºA, 6ºB, 6ºC
DOCENTES: Carolina Carnicero Rodríguez, Sonia Lozano Martín y Mª Gloria
Serrano Marín.
DÍA MATERIA CONTENIDOS/ESTANDARES
TRABAJADOS TAREA A REALIZAR
1ª
SESIÓN CCNN
CN02.01.01 Identifica y
localiza los principales
órganos implicados en la
realización de las funciones
vitales del cuerpo humano:
aparato locomotor.
EL APARATO LOCOMOTOR. EL ESQUELETO. Esta semana vamos a repasar el aparato locomotor y dentro de él, el esqueleto, por lo que tenemos que volver a leer las páginas 24 y 25 de nuestro libro.
Después, entrar el el BLOG: https://naturalscienceisfun.blo
gspot.com/
En el blog podréis encontrar un vídeo explicativos sobre el esqueleto.
En el CUADERNO debemos contestar a estas preguntas:
¿Qué funciones lleva a cabo el esqueleto?
¿Qué es el cartílago? ¿Y las articulaciones?
Escribe el nombre de tres huesos largos, tres huesos cortos y tres huesos planos.
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SOLUCIONES A LOS EJERCICIOS DE ESTA SEMANA PARA SU AUTOCORRECCIÓN
1. ¿Qué funciones lleva a cabo el esqueleto? Da forma a nuestro cuerpo, nos permite mantener la postura, interviene en el movimiento y protege órganos.
2. ¿Qué son los cartílagos? El cartílago es un tejido flexible y blando que cubre los extremos de muchos de nuestros huesos del esqueleto. ¿Qué son las articulaciones? Las articulaciones unen entre sí los huesos del esqueleto.
3. Escribe el nombre de tres huesos largos, tres cortos y tres planos. Respuestas posibles:
- Huesos largos: fémus, tibia, peroné - Huesos cortos: carpianos, tarsianos, falanges - Huesos plános: los del cráneo, de la caja torácica (costillas), omóplato.
SOLUCIONES DE LA SEMANA DEL 23-27 ABRIL
1. ¿Cuáles son las funciones del sistema nervioso? Analizar la información que nos llega del exterior a través de los órganos de los sentidos y también todo aquello que ocurre en el interior de nuestro cuerpo. Ordena las respuestas necesarias para el funcionamiento de nuestro organismo. Coordina el funcionamiento de los órganos y sistemas del cuerpo.
2. ¿Qué diferencia hay entre cerebelo y encéfalo? El encéfalo está situado en la cabeza y protegido por los huesos del cráneo. El cerebelo es una de las partes del encéfalo.
PLAN DE TRABAJO SUSPENSIÓN ACTIVIDAD DOCENTE PRESENCIAL. CEIP El Greco
SOCIALES
TEMPORALIZACIÓN: 27 al 30 de abril
MATERIAS/NIVEL: CCSS 6ºA, 6ºB, 6ºC
DOCENTES: Laura Alonso.
SEMANA DEL 27 DE MAYO AL 1 DE MAYO
DÍA MATERIA CONTENIDOS/ESTÁNDARES
TRABAJADOS TAREA A REALIZAR EVALUACIÓN
Lunes 27 de abril de 2020
SOCIALES
Localizar a Europa en la tierra.
Reconocer el relieve de Europa, sus
montañas y llanuras.
Ficha el relieve de Europa. En la que se realizarán 3 ejercicios.
Realizarán las tareas en
su cuaderno y se
autocorregirán.
Se evaluarán los
contenidos que los
alumnos realicen en este
período a través una ficha
de repaso al final de cada
unidad.
Viernes 1 de mayo de
2020 SOCIALES
Localizar España dentro de Europa y
reconocer los limites de la península.
Identificar la Meseta y las cordilleras
interiores.
Localizar las montañas que rodean la
meseta.
Reconocer las depresiones de la
península y las características de las
mismas.
Identificar las montañas exteriores a la
meseta y la situación y características
de las mismas.
Ficha: el relieve de España. Se realizarán 3 ejercicios.
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OBSERVACIONES:
- Vamos a comenzar a repasar los contenidos del primer trimestre, comenzamos por el tema 1. El relieve de España y de Europa.
- Para poder realizar adecuadamente las actividades los alumnos pueden ayudarse tanto del libro como de los apuntes que tenemos en el cuaderno de clase. Al final del libro de sociales aparecen mapas en tamaño mayor.
- Las actividades la realizan en el cuaderno específico del tema y posteriormente se auto-corregirán ellos mismos.
- Las soluciones de los ejercicios de esta semana se enviarán la semana que viene. - Adjunto varios documentos:
2 documentos de fichas ( para el lunes y para el viernes), si algún alumno no puede imprimirlas, que lo realice en el cuaderno no hace falta copiar los enunciados.
1 documento con fichas de ampliación que realizará de manera optativa el alumno que lo desee.
- Enlaces de internet, en los que encontramos videos explicativos para el desarrollo de todo el tema 1, por lo que servirá de ayuda para las siguientes semanas; y además enlaces de juegos interactivos por si a algún niño le resulta más divertido y quiere practicar.
El relieve de España: https://youtu.be/ZvkalzP_Q50
El relieve de España: https://youtu.be/J99ZIymKjVU
El relieve insular: https://youtu.be/Uw4ccS1Nj4c
El relieve de Europa: https://youtu.be/Y9jKDgvBpiI
El relieve de Europa: https://youtu.be/o1atR7_pSuk
Mapa físico de Europa: https://youtu.be/-XbV7cyqfvQ
Juego interactivo: https://mapasinteractivos.didactalia.net/
Juego interactivo: https://www.cerebriti.com/juegos-de-geografia
Juego interactivo: https://es.educaplay.com/recursos-educativos
Juego interactivo: https://www.mundoprimaria.com/juegos-educativos/juegos-mapas-espana/elementos-relieve
Juego interactivo: https://online.seterra.com/es/vgp/3453
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Ampliación Sociales (opcional)
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SOLUCIONES
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INGLÉS
Orientaciones para las familias:
Estimadas familias,
A continuación os adjuntamos las tareas de inglés de 6º para esta semana. En este caso, se trata de
una ficha de repaso que los alumnos deberán realizar y enviarnos de vuelta para poder ir evaluando
su progreso y desarrollo.
Os recordamos que no es necesario imprimir la ficha si no se dispone de los medios adecuados.
Simplemente habría que copiar los enunciados y las respuestas de los ejercicios en el cuaderno
dedicado a estos días de cuarentena y enviarnos una foto de los mismos.
Para enviarnos las tareas o para cualquier consulta, podéis
hacerlo a través del correo electrónico
Tomás Alvárez: [email protected]
Enrique Rodríguez: [email protected]
RECORDAD: ESTA FICHA DE INGLÉS HAY QUE
ENVIARLA OBLIGATORIAMENTE. SE IMPRIME, SE
RELLENA, SE FOTOGRAFÍA Y SE MANDA LA FOTO A
ENRIQUE SU CLASE Y A TOMÁS LAS MÍAS. NO LA
ENVIÉIS POR PAPAS QUE ES MÁS DIFÍCIL PARA
NOSOTROS DESCARGARLA. POR TANTO, SE USA EL
EMAIL DE CADA MAESTRO. GRACIAS.PD. SE INCLUYE
AL FINAL DE LA FICHA DE HOY LAS SOLUCIONES DE
LA TAREA DE LA SEMANA PASADA
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Day Subject CONTENTS / LEARNING STANDARDS TASK ASSESTMENT
27th April 2020
English
• Contents: - Vocabulary review. - Reading comprehension - Writing expression: leaflet.
•
• Learning standards: IN01.03.04 Comprende lo esencial y los puntos principales de noticias breves y artículos de revistas para jóvenes que traten temas que le sean familiares o sean de su interés (deportes, grupos musicales, juegos de ordenador). B IN01.08.02 Lee diferentes tipos de texto en soporte impreso o digital y con diferentes objetivos (desarrollar una tarea,
disfrutar de la lectura, apoyar la comprensión y producción
oral, obtener informaciones, etc.) con ayuda de diccionarios
bilingües. I
IN02.03.03 Redacta textos breves a partir de una imagen o
siguiendo indicaciones sencillas. B
IN02.08.02 Completa datos u otro tipo de información personal (por ejemplo: pasaporte de las lenguas, autoevaluaciones, gustos, título de un cuento leído, etc.) con el vocabulario de alta
frecuencia. B
•Review worksheet (look below ) *IMPORTANT: Once finished, you should deliver the worksheet to your teacher.
Task - review
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Extension activities
Inglés
• activities: How to make a desk organiser: https://learnenglishkids.britishcouncil.org/es/node/19481 Listening
Natural world vocabulary game:
http://eslgamesworld.com/membe
rs/games/vocabulary/memoryaudi
o/natural%20world/index.html
Self-evaluation
PLAN DE TRABAJO SUSPENSIÓN ACTIVIDAD DOCENTE PRESENCIAL. CEIP El Greco
1. Read and circle.
Dear Billy,
I can’t believe you (1) ’re coming / ’re going here next week! I’ve been really busy helping my
mum. Today, I’ve (2) already / yet tidied my room and my mum has cleaned the furniture. We
(3) have / haven’t done the shopping yet. That’s for this afternoon.
Mum says I can invite my school friends for a party (4) in / on Saturday, so my sister has made
a cake. I haven’t chosen the music (5) just / yet. You can do that. And you can (6) blow up /
blow out the balloons too!
It’s going to be a great weekend! See you on Friday.
Rob
2. Read and write true or false. Where is it made?
Look around you. What things can you see that are made in different countries?
Maybe your computer was made in Japan, your phone was made in Korea and your notebook was
made in China. Life would be very boring without these things!
Technology
Many technological items are produced in Japan, including mobile phones, computers and laptops, but
more smartphones are produced in South Korea. Technology in Japan is more advanced in robotics,
and many human or animal-like robots are made there. They have even just produced a new robot
astronaut!
Food
Many different foods are produced around the world and sold to different countries, so we can taste
the best of everything! People say that the best coffee is grown in Brazil and the best chocolate is
made in Switzerland. The most rice is grown in Asian countries like China and Japan. Olives are grown
all over the Mediterranean. So, in your local supermarket you can buy foods from all over the world.
1 Life without technology would probably be very boring. ___true___
2 More smartphones are produced in Japan than in any other country. ___________
3 The latest robot produced in Japan is a koala bear. ___________
4 The world’s best coffee is produced in Asian countries. ___
5.The best chocolate is made in Switzerland__________ 6 Olives are grown all over Asia. ___________
The best
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3. Order the letters to make a word. Complete the definitions with a word from the box.
1 r i f u n e u r t = ______________furniture_________________
These are all the things you have in your house like tables and _________chairs_______.
2 v i o i a n t n i t = ________________________________
This is something you send to your friends when you want them to come to a
_________________________.
3 d r a c d a o r b = ________________________________
This is a type of material used for packets and ________________________________. It’s a
kind of strong paper.
4 y r n i c e l c g = ________________________________
This is the process where you sort out, wash and use things again. It helps the
______________________________.
5 y n c o a n = ________________________________
This is a kind of ________________________________. It’s got high sides made of rock.
6 o o v n l a c = ________________________________
This is a geographical feature which looks like a mountain. The top of it can
_____________________________ and it can be dangerous.
4. You are in an action group called ‘Kids Save the Planet’. Imagine what activities you have done to help the environment. Then write the text for a leaflet to tell people about your group. Use 60–80 words.
• Start your leaflet with a question. • Say what your action group has already done.
• Say why you think recycling is important. • Ask people to join the group.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
party valley cartons erupt environment chairs
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ENGLISH ANSWERS. WEEK 20-24 APRIL
PAGE 88 PUPIL´S BOOK
4.
1. ACTIVE 2. PASSIVE 3. TO BE
6.
1 ORANGES ARE PRODUCED IN JAPAN. ARE THEY PRODUCED IN OUR COUNTRY? YES, I
THINK SO.
2. CARS ARE PRODUCED IN JAPAN. ARE THEY PRODUCED IN OUR COUNTRY? YES, I THINK
SO.
3. TRAINS ARE PRODUCED IN JAPAN. ARE THEY PRODUCED IN OUR COUNTRY? YES, I
THINK SO.
4. TEA BAGS ARE PRODUCED IN JAPAN. ARE THEY PRODUCED IN OUR COUNTRY? NO, I
DON´T THINK SO.
5. POTATOES ARE PRODUCED IN JAPAN. ARE THEY PRODUCED IN OUR COUNTRY? YES, I
THINK SO.
6. VIDEO GAMES ARE PRODUCED IN JAPAN. ARE THEY PRODUCED IN OUR COUNTRY?
NO, I DON´T THINK SO.
Write in passive voice the following active sentences.
1. People make cars in Germany. CARS ARE MADE IN GERMANY
2. People grow oranges in Spain. ORANGES ARE GROWN IN SPAIN
3. Finland produces mobile phones. MOBILE PHONES ARE PRODUCED
4. People make olive oil in Italy. OLIVE OIL IS MADE IN ITALY
5. A greengrocer sells potatoes. POTATOES ARE SOLD
6. My landlady does my washing up. MY WASHING UP IS DONE
7. They arrest the thief. THE THIEF IS ARRESTED
8. An unemployed labourer repairs my roof.MY ROOF IS REPAIRED
9. The prime minister makes a speech. A SPEECH IS MADE
10. They close the shop at one o’clock.THE SHOP IS CLOSED AT ONE O´CLOCK
11. A policeman uses the telephone. THE TELEPHONE IS USED
12. A fourteen year old drives the car. THE CAR IS DRIVEN
13. They decorate the house. THE HOUSE IS DECORATED
14. Teenagers buy a lot of pop corns. A LOT OF POP CORNS ARE BOUGHT
PLAN DE TRABAJO SUSPENSIÓN ACTIVIDAD DOCENTE PRESENCIAL. CEIP El Greco
MÚSICA
TEMPORALIZACIÓN: 27 al 30 de abril
DOCENTES: Erika Fernández.
Esta semana os hago varias propuestas, por un lado, vamos a repasar los intervalos
que venimos viendo semanas, pero sumando un poco de dificultad, ahora
introducimos también las alteraciones. Os mando una ficha para trabajarlas, y tenéis
también la ficha de repaso de hace unas semanas por si tenéis que consultarla.
Por otro lado, os propongo una actividad de creación musical, con una aplicación
web, (no hay que descargar nada) Chrome Music Lab, os mando un enlace donde os
explico como utilizarlo, y si queréis me podéis mandar de vuelta vuestras propuestas.
https://drive.google.com/file/d/1ArYN3EO62pnv7ng9F9HNpqYyQnMc6yrS/view?usp=s
haring
Si queréis enviarme algo o tenéis alguna duda, podéis dirigiros a mi directamente, o
bien al correo del colegio
[email protected] o también podéis hacerlo a través de un correo
que he creado para resolver dudas por si os resulta más sencillo
DÍA MATERIA CONTENIDOS/ESTANDARES
TRABAJADOS
TAREA A
REALIZAR
EVALUACIÓN
14/04/2020 Música
Utiliza lenguaje musical
avanzado para la
interpretación y creación
de obras.
Transcribe al lenguaje
musical convencional
melodías y ritmos
sencillos.
Utiliza los medios
audiovisuales y recursos
informáticos para crear
piezas musicales y para la
sonorización de imágenes
representaciones
dramáticas.
Ficha tonos y
semitonos,
alteraciones.
Crear melodía
Chrome
Music Lab.
Entrega y
revisión de las
tareas
realizadas una
vez que se
retome el
desarrollo
habitual del
aula.
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ALTERACIONES
Teniendo en cuenta que las alteraciones modifican la distancia entre las notas, ahora vamos a practicar con las alteraciones. Tened en cuenta que el sostenido sube y el bemol baja. Y que no es lo mismo poner la alteración en la nota de arriba que en la de abajo, dependiendo de dónde esté dará un semitono más o menos, es decir aumentará o disminuirá la distancia. Por ejemplo: DO# FA Estoy subiendo el do hacia arriba (el sostenido sube), con lo cual; de DO# a Re, hay un semitono, de Re a Mi, tono, de Mi a Fa semitono. Total, dos semitonos y un tono. (Cómo tenéis el teclado en la anterior ficha utilizarlo para contar, también la escalera que hicimos en clase).
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EDUCACIÓN FÍSICA
TEMPORALIZACIÓN: del 27 de Abril al 1 de mayo
MATERIAS/NIVEL: EDUCACION FÍSICA 6ª A,B,C
DOCENTE: Soledad Sánchez Martín
DÍA MATERIA CONTENIDOS/ESTÁNDARES
TRABAJADOS TAREA A REALIZAR
EVALUACIÓN
Martes 28
de abril de
2020
E.F6º
LA EXPRESIÓN CORPORAL: - Tiene Iniciativa y participa activamente - Adapta el movimiento y baila de forma
espontanea - Expresa la representaciones con
creatividad - Imita con expresividad - Utiliza las TIC como herramienta de
aprendizaje - Representa oficios de manera creativa
FICHA 1.(la adjunto)
- Baile activo (Anexo 1)
- Baile moderno
- ¡Al medio a bailar!
- Coreografía - Bolsa mágica de
oficios
AUTOEVALUACION
Descubrir los recursos expresivos del cuerpo por medio del movimiento.
Desinhibición del cuerpo hacia actividades de expresión corporal.
Desarrollar la creatividad y la espontaneidad.
Representar oficios con sonidos y movimientos
Jueves 30
de abril de
2020
E.F 6º
LA EXPRESIÓN CORPORAL: - Mantiene el equilibrio en diferentes
posiciones - Se desplaza coordinadamente por el
espacio - Interpreta correctamente las diferentes
acciones - Conoce y valora la importancia de la
respiración y relajación - Utiliza las TIC para extraer información
FICHA 2 (la adjunto) - Baile activo (Anexo1) - Baile moderno - La escoba - Coreografía - Pobre gatito
AUTOEVALUACIÓN
Descubrir los recursos expresivos del cuerpo por medio del movimiento.
Desinhibición del cuerpo hacia actividades de expresión corporal.
Cooperar con los compañeros.
Desarrollar la creatividad y la espontaneidad
PLAN DE TRABAJO SUSPENSIÓN ACTIVIDAD DOCENTE PRESENCIAL. CEIP El Greco
Anexo 1
- En la parte principal de la ficha, a la derecha hay un dibujo en un círculo que
pone BAILE ACTIVO, tenéis que pinchar con el ratón, hacer dos clips y os
aparecerán varias coreografías. Podéis elegir y hacer la que más os guste
Estimadas familias:
En esta semana continuamos con la Unidad Didáctica de Expresión Corporal.
Las fichas las podéis realizar en el orden que queráis y la podéis realizar solos
o acompañados.
La sesión siempre sigue el mismo orden:
o ANIMACIÓN: Calentamiento (5-7 minutos)
o PARTE PRINCIPAL: Desarrollo de los juegos. Siempre un Baile Activo. (
El que más os guste) (20-30 minutos)
o En cuanto al material de los juegos (música o tarjetas), la podéis realizar
vosotros y adaptarlo lo mejor qué podáis. Podéis utilizar la creatividad.
o VUELTA A LA CALMA.: Relajación.(5-8 minutos)
Podéis realizar los juegos qué aparecen o escuchar música
relajada unos minutos
Se trata de bajar las pulsaciones
Recogida del material y aseo.
La evaluación la podéis realizar vosotros mismo con la autoevaluación.
(Ver los criterios de evaluación)
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VALORES
SEMANA DEL 27AL 1 DE mayo
DÍA MATERIA CONTENIDOS/ESTÁNDARES
TRABAJADOS
TAREA A
REALIZAR EVALUACIÓN
JUEVES 30 DE ABRIL
DE 2020
VALORES Igualdad de género.
Realización de la ficha sobre la igualdad de género.
Se evaluarán
los contenidos
de los
alumnos a
través del
cuaderno.
OBSERVACIONES
- Los alumnos realizarán la ficha en el cuaderno, no es necesario copiar los
enunciados. El alumno que tenga disponibilidad de impresora la puede
imprimir.
- La realización de la ficha son opiniones personales de los niños por lo que no
se requiere del envío de soluciones.
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RELIGIÓN
ÁREA DE RELIGIÓN: SEMANA DEL 27 AL 30 DE ABRIL
Margarita García Plaza
ORIENTACIONES FAMILIAS
Estimadas familias:
La tarea de Religión se mandará por semanas, habrá una única actividad para
cada semana, siguiendo el horario que cada tutor os ha mandado. Dicha actividad
estará relacionada con los contenidos de la asignatura. Intentaré hacerlo de la manera
más fácil para que todos podáis realizar las actividades, ante una situación como la
que estamos viviendo. Esta semana como las anteriores vamos a seguir con la
Pascua, ya que es la fiesta que estamos celebrando en estos momentos los
cristianos, dicha fiesta acaba a finales de mayo con el Domingo de Pentecostés.
La tarea se realizará en el mismo cuaderno, donde se elaborarán las tareas de
las demás asignaturas. A partir del 3º trimestre la asignatura YA NO ES OPCIONAL,
por lo que hay que realizar la actividad, como en el resto de las asignaturas.
Las tareas las enviaré por la plataforma papás, al principio de semana,
cualquier duda, problema, consulta, estoy a vuestra disposición a través de dicha
plataforma o correo electrónico que pongo a continuación.
Las correcciones, cuando sea necesario, de la actividad semanas irá en el
documento de la siguiente semana, para vuestra propia corrección.
Las actividades me las podéis manda, bien por la plataforma papás o a través
del siguiente correo, donde la capacidad será mejor y mayor: [email protected].
No hay fecha límite para la entrega de las actividades, se pueden enviar varias
actividades juntas, para que vuestro tiempo y organización sea más prolongado. Las
actividades son fáciles, y son para beneficio de vuestra nota, animaros hacedlas y
espero recibidlas.
Mucho ánimo y espero que estéis todos bien.
PLAN DE TRABAJO SUSPENSIÓN ACTIVIDAD DOCENTE PRESENCIAL. CEIP El Greco
SEMANA MATERIA CONTENIDOS/ESTANDARES TRABAJADOS TAREA A REALIZAR EVALUACIÓN
Del 27 al
30 de abril Religión
Contenidos:
- La incapacidad del ser humano para ser feliz
reclama la salvación.
- El encuentro con Jesús desvela a la persona
su verdadera identidad.
- La Pascua, tiempo de resurrección. Los frutos
de la resurrección de Jesús: la alegría y la paz.
- Los cristianos, testigos de la resurrección.
Estándares de trabajo:
- Identifica y juzga situaciones en las que
reconoce la imposibilidad de ser feliz.
- Interpreta y aprecia el cambio que ha
originado el encuentro con Jesús en algunos
de los personajes que aparecen en los
evangelios
- Señala y explica los principales signos
pascuales
- Crea una composición donde se exprese la
alegría y la paz que experimentaron los
discípulos al encontrarse con el Resucitado.
- Selecciona testimonios de cristianos y justifica
el cambio generado por el encuentro con el
Resucitado.
Visualizar y leer la historia
recomendada y facilitada y
realizar la siguiente
actividad: Inventad una
poesía o un breve texto
sobre la alegría que
sintieron los discípulos de
Emaús al encontrarse con
Jesús resucitado
Observación de las
tareas que se reciben
PLAN DE TRABAJO SUSPENSIÓN ACTIVIDAD DOCENTE PRESENCIAL. CEIP El Greco
ACTIVIDAD:
EXPLICACIÓN/ CONSEJO:
La actividad de esta semana, sigue centrada en la Pascua, como he
dicho anteriormente dura hasta el Domingo de Pentecostés. Su duración es
de 50 días, por lo tanto, el Domingo de Pentecostés es el día 31 de mayo.
Cada año cambio de fecha, ya que depende de las fechas de Semana
Santa, y estas del calendario lunar, porque el Jueves Santo tiene que ser la
primera luna llena de primavera, para recordar los acontecimientos vividos
por Jesús lo más reales posibles. En la Pascua celebramos la resurrección
de Jesús.
La actividad consiste en visualizar y en leer la historia de los
“Discípulos de Emaús” detenidamente: Al terminar la lectura, continuo la
explicación de la actividad:
A continuación, os dejo un enlace corto para que veáis un video sobre la
historia.
https://www.youtube.com/watch?v=3AorrQ06oy0
Vamos a leer la historia de la Biblia:
Lucas 24, 13-35.
Ese mismo día, dos de los discípulos iban a un pequeño pueblo llamado
Emaús, situado a unos diez kilómetros de Jerusalén.
En el camino hablaban sobre lo que había ocurrido. Mientras
conversaban y discutían, el mismo Jesús se acercó y siguió caminando con
ellos. Pero algo impedía que sus ojos lo reconocieran. Él les dijo: «¿Qué
comentaban por el camino?». Ellos se detuvieron, con el semblante triste, y
uno de ellos, llamado Cleofás, le respondió: «¡Tú eres el único forastero en
Jerusalén que ignora lo que pasó en estos días!». «¿Qué cosa?», les
preguntó. Ellos respondieron: «Lo referente a Jesús, el Nazareno, que fue
un profeta poderoso en obras y en palabras delante de Dios y de todo el
pueblo, y cómo nuestros sumos sacerdotes y nuestros jefes lo entregaron
para ser condenado a muerte y lo crucificaron. Nosotros esperábamos que
fuera él quien librara a Israel. Pero a todo esto ya van tres días que
sucedieron estas cosas. Es verdad que algunas mujeres que están con
nosotros nos han desconcertado: ellas fueron de madrugada al sepulcro y al
PLAN DE TRABAJO SUSPENSIÓN ACTIVIDAD DOCENTE PRESENCIAL CEIP EL GRECO
CEIP El Greco
Consejería de Educación, Cultura y Deportes
C/Julio Cortázar s/n
45200 Illescas, Toledo
Tel: 925 518 194
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Webcentro:
http://ceip-elgrecoillescas.centros.castillalamancha.es/
no hallar el cuerpo de Jesús, volvieron diciendo que se les había aparecido
unos ángeles, asegurándoles que él está vivo. Algunos de los nuestros
fueron al sepulcro y encontraron todo como las mujeres habían dicho. Pero
a él no lo vieron».
Jesús les dijo: «¡Hombres duros de entendimiento, ¡cómo les cuesta
creer todo lo que anunciaron los profetas! ¿No será necesario que el Mesías
soportará esos sufrimientos para entrar en su gloria?» Y comenzando por
Moisés y continuando en todas las Escrituras lo que se refería a él.
Cuando llegaron cerca del pueblo adonde iban, Jesús hizo ademán de
seguir adelante. Pero ellos le insistieron: «Quédate con nosotros, porque ya
es tarde y el día se acaba». El entró y se quedó con ellos. Y estando a la
mesa, tomó el pan y pronunció la bendición; luego lo partió y se lo
dio. Entonces los ojos de los discípulos se abrieron y lo reconocieron, pero
él había desaparecido de su vista. Y se decían: «¿No ardía acaso nuestro
corazón, mientras nos hablaba en el camino y nos explicaba las
Escrituras?». En ese mismo momento, se pusieron en camino y regresaron
a Jerusalén. Allí encontraron reunidos a los Once y a los demás que
estaban con ellos, y estos les dijeron: «Es verdad, ¡el Señor ha resucitado y
se apareció a Simón!». Ellos, por su parte, contaron lo que les había pasado
en el camino y cómo lo habían reconocido al partir el pan.
Una vez visualizada y leída la historia, cada uno de vosotros
inventará una poesía o un breve texto sobre la alegría que sintieron los
discípulos de Emáus al encontrarse con Jesús resucitado.
La actividad es fácil, tenéis que dejar volar vuestra imaginación,
como bien dice el enunciado, puede ser poesía o un texto, cada uno la
extensión que se pueda imaginar. El texto sobretodo hace referencia a la
alegría que tuvieron los discípulos de encontrarse de nuevo con Jesús, a
pesar de que la historia comienza hablando de la tristeza acaba siendo
alegre. Tanto en una poesía, como en un texto, podéis hablar de los
sentimientos de esos discípulos cuando se enteraron que la persona que
caminaba junto a ellos era Jesús.
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JUEGOS INTERACTIVOS:
Os propongo un enlace de juegos interactivos, no podéis jugar a todos,
porque no está visto en clase. Aparte todas las semanas os lo pondré, ya que
esto es voluntario, por si queréis jugar, y cada semana jugaremos a una temática
de los juegos que aparecen en dicho enlace:
http://roble.pntic.mec.es/jfeg0041/todo_reliduques/jesus/jesus.htm
Esta semana vamos a jugar al bloque 1, “El país de Jesús”, consiste en
hacer puzzles de los diferentes lugares donde ha evolucionado la historia de
Jesús. En este bloque solo, jugar a los puzzles, que son las actividades desde la
1.1 hasta la 1.4.
Instrucciones del juego:
- Hacer clip en las diferentes actividades 1.1, 1.2…y pulsáis ejecutar o abrir.
- Clip en el cuadro blanco.
- A la derecha, veréis el mapa como lo tenéis que elaborar.
- Para cambiar la posición de las piezas, clip en el botón derecho del ratón.
- Para deslizar las piezas, clip en el botón izquierdo del ratón.
- En la parte inferior izquierda, esta EXIT, para salir del juego.