plan de sustentabilidad uc 2011-2012
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20112012
Redacción: Francisco Urquiza - Solange RencoretEdición: Daniela YañezDiseño: Constanza NúñezFotografía: Monserrat Bobadilla
Octubre 2012
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La UNESCO estableció el período 2005 – 2014 como el
Decenio de la Educación para el Desarrollo Sustentable.1 Este
hecho da cuenta de la importancia central que tienen las ins-
tituciones educacionales frente al desafío que nos impone la
crisis ambiental, ya que son actores fundamentales a la hora de
formar ciudadanos con los valores y competencias necesarias
para construir una sociedad sustentable. En este sentido, las
autoridades de la Universidad Católica a través de la propuesta
de trabajo para el Plan de Desarrollo 2010 – 2015, han demos-
trado la voluntad para avanzar en esta materia manifestando
que uno de los grandes desafíos que enfrenta la UC es el de
aportar al desarrollo sustentable del país. Para esto se establece
la necesidad de contar con un plan de sustentabilidad que guíe
los esfuerzos de la UC en esta materia.
Este documento corresponde a la primera versión del Plan
de Sustentabilidad, elaborado por la Oficina y el Comité de
Sustentabilidad, y ha recogido propuestas de los distintos es-
tamentos de la UC, destacando la influencia de los estudiantes
que por años han manifestado la necesidad de establecer un
compromiso institucional con la sustentabilidad.
El Plan define una misión transversal y una serie de objetivos que
buscan articular proyectos, políticas y acciones que integren los
principios de la sustentabilidad en las operaciones de los campus,
la academia y como parte de un compromiso comunitario de
todos sus miembros. Será una guía de trabajo para la Oficina y
Comité de Sustentabilidad y para toda la Comunidad UC que
podrá desprender de las propuestas sus propios proyectos e
iniciativas con un marco unificador.
El Plan debe ser considerado como un documento dinámico
que deberá ser actualizado y mejorado año a año, unificando
experiencias y esfuerzos que enriquezcan su contenido, e in-
cluyendo más actores y sus respectivas visiones del tema en
su formulación.
RESUMEN
1 Decenio de la Educación para el Desarrollo Sostenible
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Resumen
Hacia una nueva forma de desarrollo
La educación y su rol en la construcción de un futuro sustentable
Compromiso UC con la sustentabilidad
Creación del plan de sustentabilidad
Estructura del plan
Habitabilidad y Construcción
Transporte
Energía
Agua
Materiales
Formación en sustentabilidad
Fomento a la investigación
Innovar en la academia
Promoción de estrategias didácticas
Rol y aportes de la UC al desarrollo sustentable
Oficina de Sustentabilidad UC
Comité de Sustentabilidad UC
Financiamiento
Estructuras de apoyo
Reportes de avance
Próximos pasos
Bibliografía
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Compromiso comunitario con el desarrollo sustentable
Comunicación, diálogo y transparencia para la sustentabilidad
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La educación y su rol en la construcción de un
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Compromiso UC con la sustentabilidad
Creación del plan de Sustentabilidad
Estructura del plan
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Hacia una nueva forma de desarrollo
“Tiene mucho más sentido ajustar nuestras necesidades a un planeta finito, que pretender ajustar el planeta a nuestras infini-tas necesidades” D. Orr, 1991.
El siglo XX y la primera década del XXI han sido escenario de un ver-tiginoso crecimiento de la humanidad, tanto en su población como en su nivel de consumo. En dicho periodo y acentuado en las últimas cinco décadas, hemos generado la degradación sistemática de nuestro pla-neta minando la posibilidad de perpetuar tal crecimiento y de sostener aquel consumo.
Tendencia mundial
NECESIDAD, PROPÓSITO Y ESTRUCTURA DEL PLANLa humanidad se encuentra hoy en una situación crítica
debido al vertiginoso crecimiento de la población y el
consumo de recursos durante el último siglo. Dicha pro-
blemática requiere de un cambio sociocultural profundo
que nos permita acoplarnos a las limitaciones naturales
de nuestro planeta y de esta forma movernos hacia un
modelo de desarrollo que sea sustentable. La educación
juega un rol fundamental en dicho cambio, pues es en este
ámbito que se forman agentes de cambio y se permite
una mirada crítica y transformadora de la sociedad. La UC
se ha comprometido con abordar este desafío y a través
del presente plan define los lineamientos estratégicos que
apuntan a la incorporación de la sustentabilidad en las
operaciones, academia y en la cultura de su comunidad.
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Consumo de petróleo miles de millones de barriles
miles de millones de barriles
Nuevos Yacimientos
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La evidencia es contundente: deforestación (FAO, 2009), pérdida de bio-diversidad (WWF, 2010), inestabilidad climática (IPCC, 2007), inequidad (CEPAL, 2001), son sólo algunas facetas de un problema mayor, que con urgencia llaman a un cambio a cómo el ser humano comprende a la naturaleza y su propia función en ella.
“Somos la primera generación capaz de determinar la futura habi-tabilidad del planeta, tanto para nuestra como otras especies” Cortese, 2003.
Frente a este desafío han surgido debates a todo nivel que denotan una creciente preocupación por el rol conjunto que juegan los países en la búsqueda de un equilibrio entre nuestro desarrollo con las restricciones naturales de nuestro planeta. Destaca el reporte Nuestro Futuro Común redactado por la Comisión Bruntland en 1987, en el cuál se usó por pri-mera vez el término desarrollo sustentable, definiéndolo como:
Si hemos de perseguir esta nueva forma de desarrollo, debemos embar-carnos en un viaje que nos permita avanzar en una concepción más integral de la relación que existe entre el hombre y la naturaleza. Necesitamos una ética del territorio que nos permita valorar adecuadamente aquellas
acciones que preserven o mejoren la integridad, estabilidad y belleza de nuestro planeta, y rechazar aquellas que no lo hagan (Leopold, 1949). El éxito o fracaso de este viaje dependerá de nuestra capacidad para exten-der nuestra empatía, viendo a la humanidad, y todas las otras especies cómo nuestra familia evolutiva y la biosfera cómo nuestro único e indivi-sible hogar común (Rifkin, 2008).
La educación y su rol en la construcción de un futuro sustentable
“La historia de la humanidad se torna cada vez más en una carrera entre la educación y la catástrofe” H. G. Wells, 1920.
A través de la educación se entregan conocimientos, valores y experien-cias que definen nuestras decisiones individuales y colectivas, las cuales nos permiten adaptarnos a los distintos escenarios que enfrentamos en nuestra historia. El escenario actual es en gran medida el resultado del trabajo de personas con títulos profesionales, magísteres y doctorados. De esto último se puede desprender que no se trata simplemente de contar con más educación sino que necesitamos con urgencia de una educación de cierto tipo (D. Orr, 1991).
La UNESCO ha manifestado que la educación es la mejor esperanza y el medio más efectivo en la búsqueda de la humanidad para alcanzar un desarrollo sustentable (UNESCO, 1997), declaración que fue validada con la definición del Decenio (2005 y 2014), de las Naciones Unidas de la Educación para el Desarrollo Sostenible. Lo anterior da cuenta de la relevancia que sostiene la educación como el principal mecanismo para avanzar en los desafíos del presente siglo, y en particular en la construc-ción de una sociedad sustentable.
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dades de las generaciones presentes sin comprometer
la capacidad de las futuras generaciones de satisfacer
sus propias necesidades”.
Bruntland, 1987
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En el caso de la Educación Superior, UNESCO plantea la necesidad de preservar, reforzar y fomentar aún más las misiones y valores fundamen-tales de la Educación Superior, dando un acento a la misión de contribuir al desarrollo sustentable y el mejoramiento del conjunto de la sociedad (UNESCO, 1998).
Para poder llevar a cabo esta misión, la Educación Superior ha de velar por la dotación de espacios que promuevan la participación y perfeccio-namiento en estos temas, incluyendo dentro de sus horas académicas, actividades de investigación, áreas de innovación, en su infraestructura, en sus procesos de operación y en todos sus ámbitos administrativos, la preocupación por aportar hacia un desarrollo sustentable, incentivando a toda la comunidad universitaria (alumnos, docentes, funcionarios y administrativos) a incorporar como objetivo transversal esta misión den-tro de cada una de sus labores.
Compromiso UC con la Sustentabilidad
“Hemos estado siempre en la tarea de proteger la vida del ser hu-mano, y en ese sentido, hay varias cartas pastorales de la Santa Sede que nos recuerdan que debemos dejar este mundo mucho mejor de lo que lo recibimos” Sánchez, 2010
La UC en respuesta a este llamado para la Educación Superior, y siendo parte importante de la formación de profesionales para el país, ha es-tablecido un compromiso con el desarrollo sustentable, a través de la firma del “Protocolo Marco para la Cooperación Interuniversitaria para la Región Metropolitana de Santiago, Campus Sustentables”, y la incor-poración de un capítulo dentro de sus ejes de desarrollo denominado Una Universidad Sustentable (Plan de desarrollo UC 2010 – 2015).
Este documento busca establecer lineamientos estratégicos que guíen los esfuerzos de la UC para continuar avanzando en el cumplimiento de este compromiso y establece el siguiente propósito:
La UC debe aportar al desarrollo sustentable del país
y a la calidad de vida de sus habitantes, procurando
ser un actor relevante en la formulación y ejecución
de una agenda de sustentabilidad nacional, regional
y local, a través de la incorporación de principios, es-
trategias y planes de sustentabilidad en la academia,
las operaciones de los campus y en la cultura de la
comunidad UC.
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Creación del Plan de Sustentabilidad
El Plan de Sustentabilidad UC ha sido elaborado desde la Oficina de Sustentabilidad, con el apoyo de un comité compuesto por represen-tantes de funcionarios, académicos y estudiantes de la universidad. El trabajo se realizó a través de una serie de reuniones sostenidas durante el segundo semestre del 2011 y culminó con la presentación del plan a la comunidad en una ceremonia realizada el 21 de noviembre del mismo año. En forma paralela, se sostuvieron reuniones con representantes de rectoría, la Dirección de Asuntos Estudiantiles y Dirección de Infraes-tructura, los cuales revisaron y apoyaron las propuestas que contiene el presente documento.
Además, el plan recoge propuestas realizadas por los estudiantes durante los años 2009 y 2010, e integra la experiencia de otras Universidades que llevan varios años trabajando la temática de Sustentabilidad Universitaria.
Estructura del Plan
El plan se organiza en base a tres áreas principales: Operaciones, Academia y Comunidad. Cada una cuenta con un objetivo transversal y objetivos específicos para distintas áreas de acción, a lo que se suma una serie de propuestas como primeras acciones que permitirán profundizar en las estrategias para la concreción de los objetivos planteados.
El área de Operaciones aborda la sustentabilidad de los campus UC, contemplando la construcción y mantención de su infraestructura, y se articula en base a cinco temas: Habitabilidad y Construcción, Transporte, Energía, Agua y Materiales.
El área Academia aborda la sustentabilidad como un tema clave para la formación de los estudiantes y como una línea de investigación que
COMITÉ DESUSTENTABILIDAD
OFICINA DESUSTENTABILIDAD
PLAN DESUSTENTABILIDAD
PROPUESTAS ESTUDIANTES
REFERENTES
RECTORÍA
DIRECCIÓN DE ASUNTOS ESTUDANTILES
DIRECCIÓN DE INFRAESTRUCTURA
en base a las propuestas y referentes el comité elaboró el plan
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Creación del plan de sustentabilidad
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se debe potenciar. Se articula en base a cuatro temas: Formación en Sustentabilidad, Fomento a la Investigación, Innovación en la Academia y Promoción de Estrategias Didácticas.
El área de Comunidad aborda la necesidad de fomentar el compromiso activo de la comunidad UC con la sustentabilidad, y de ser actores rele-vantes en el debate público y privado en torno al tema. El área se articula en base a tres temas: Compromiso interno con el Desarrollo Sustenta-ble, rol y aportes de la UC al Desarrollo Sustentable y Comunicaciones.
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SHabitabilidad y Construcción
Transporte
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OPERACIONESLa Universidad debe procurar ejemplificar a través de sus ins-talaciones y operaciones la preocupación y compromiso que asume con el desarrollo sustentable. Tal tarea es considerable si tomamos en cuenta que la UC alberga diariamente más de 28.000 personas y cuenta con más de 260.000 m2 construidos entre sus cinco campus, añadiéndose unas 600 personas y 8.000 m2 extra cada año. El funcionamiento y crecimiento de sus ins-talaciones genera un impacto significativo en el entorno de los campus y en el ambiente en general, por el consumo de recursos energéticos, la producción de residuos y desechos, el transporte utilizado para arribar a los campus, entre otros temas.
Desde la Dirección de Infraestructura y Administraciones de Campus, se han llevado a cabo medidas para el manejo de estos problemas, pero sin una guía o política institucional que esta-blezca con claridad cuáles son los objetivos, metas y estrategias para avanzar hacia la sustentabilidad de estas operaciones. Viendo esta necesidad se proponen lineamientos de trabajo, en-marcados en un objetivo general y objetivos específicos para las áreas de construcción, transporte, energía, agua y materiales, que en su conjunto constituyen una base para la planificación y ejecución de futuros proyectos que apunten a un funcionamien-to sustentable de las operaciones de los campus UC.
CampusSan Joaquín
CampusOriente
CampusLo Contador
Casa Central
VillaricaCampus Paul Wevering
260.000 m2
8000 m2
+ cada año
28.000 circulando diariamente
600+ cada año
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AL Mejorar de forma continua la gestión de los recursos,
fomentando proyectos, prácticas e inversiones susten-
tables en las operaciones de la UC.
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Habitabilidad y Construcción
“La educación formal es tan relevante y determinante cómo aque-lla que sobreviene de la experiencia cotidiana, por lo que debemos comenzar a ver nuestras casas, edificios, granjas, negocios, fuentes de energía, transporte, paisajes y comunidades de una forma muy similar a como comprendemos una sala de clases”
D. W. Orr, 2006.
La infraestructura construida condiciona la habitabilidad y comporta-miento térmico de los espacios, lo que desemboca muchas veces en una mala calidad ambiental y en un consumo intensivo de energía. Para evitar esto es necesario contar con criterios de diseño sustentable desde la eta-pa de ante proyecto, y realizar una evaluación económica que contemple tanto la inversión inicial cómo la operación de la instalación.
Objetivos específicos
• Mejorar la habitabilidad de los campus UC incorporando los principios de sustentabilidad en los procesos de diseño, construcción, operación y renovación de su infraestructura y paisaje.
Primeras acciones
• Definir una política para abordar el diseño de toda nueva infraestructu-ra de forma que ésta sea analizada considerando criterios de sustentabi-lidad desde su concepción.
Transporte
Gran cantidad de alumnos, docentes y funcionarios arriban día a día a los campus UC en vehículos particulares, impactando con su traslado a las comunas vecinas y al ambiente de la ciudad. Emisiones de gases de efecto invernadero, perjuicios en la calidad del aire y su consecuente daño en la salud de las personas son unos de los principales impactos de este tipo de transporte, considerando además los problemas asociados al ruido y congestión vehicular.
Es importante establecer medios alternativos de movilización que sean solidarios y eficientes; planificando viajes compartidos, reemplazando el uso del automóvil por el uso del transporte público, o medios de trans-porte que sólo requieren de la energía humana para su funcionamiento (como la bicicleta o caminar).
Medios alternativos
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Objetivos específicos
• Lograr un uso más eficiente del automóvil, disminuyendo el número de vehículos particulares que arriban diariamente a los campus UC.
• Promover el uso de transporte público y de la bicicleta como medios más limpios, baratos y saludables para movilizarse a la universidad.
Primeras acciones
• Elaborar un plan para reducir el número de vehículos particulares que arriban a los campus UC.
• Fomentar el uso de la bicicleta como medio de transporte entre los miembros de la comunidad UC.
Energía
En un periodo de 10 años el consumo eléctrico de la UC se ha duplicado, pasando de 10 mil MWh el 2001 a 20 mil MWh el año 2011, este consumo implica la emanación de aproximadamente 700 mil toneladas anuales de CO2 a la atmósfera, siendo el segundo principal aporte de la huella de carbono de nuestra universidad.
Consumo eléctrico campus UC año 2011
Cabe destacar que si bien es esperable que en la medida que la universidad crezca también lo haga su consumo de energía, si evaluamos la relación entre consumo y los m2 construidos podemos apreciar que el 2001 el consumo por metro cuadrado útil era de 54,4 KWh mientras que para el 2011 el mismo indicador llega a 68,2 KWh . Aunque esto se debe en parte a la mejora de los sistemas de iluminación y climatización, es de vital importancia revertir dicha tendencia elevando nuestros estándares de eficiencia en el consumo de energía, e incorporando de forma gradual sistemas de autoabastecimiento basados en fuentes renovables.
Megawatts-hora20mil
700 miltoneladas CO2
1 tonelada CO2
Equivale a 1 viaje de Santiago a Punta Arenas
Referencia
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Consumo eléctrico por metro2 útil
Objetivos específicos
• Reducir la cantidad de energía consumida en la UC a través de la pro-moción de la eficiencia energética y el consumo responsable.
• Descarbonizar el suministro energético de la UC a través del uso de energías renovables no convencionales.
Primeras acciones
• Elaborar un plan de eficencia energética y consumo responsable de energía.
• Realizar un inventario de emisiones de gases efecto invernadero.
Agua
Según las proyecciones establecidas por el IPCC 2, la Región Metropolita-na podría sufrir durante el presente siglo un aumento de su temperatura promedio de hasta 3°C y una reducción de hasta en un 30% de sus pre-cipitaciones, lo que tendrá serias implicancias en el costo y disponibilidad del recurso hídrico en Santiago (CEPAL, 2009). Frente a este escenario, es evidente la necesidad de hacer un uso más eficiente y responsable del agua en la universidad, implementando medidas que no sólo vayan a favor de la minimización de su uso, sino también incorporar un plan de manejo de aguas contaminadas que permita reducir las cantidades de aguas residuales vertidas al alcantarillado.
Objetivos específicos
• Reducir el consumo de agua en la UC así como la generación de aguas contaminantes, implementando medidas de eficiencia, tecnologías de re-colección y reutilización.
Primeras acciones
• Elaborar un plan de eficiencia hídrica y consumo responsable de agua.
2 Grupo Intergubernamental de Expertos sobre el Cambio Climático (IPCC).
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Promedio temperatura anual y precipitaciones Santiago Materiales
Diariamente en la universidad se producen grandes cantidades de resi-duos provenientes de las diversas actividades que se desarrollan en el interior de los campus. Se estima que actualmente solo el Campus San Joaquín genera 650 toneladas de residuos al año lo que se traduce en una contribución de 35 kilos de residuos per cápita3.
El programa Recicla UC nació como una iniciativa estudiantil disponien-do contenedores de reciclaje en los principales patios de la universidad. Recientemente, gracias al esfuerzo de algunos funcionarios, también es posible reciclar en bibliotecas y algunas salas de computación. A pesar de estas iniciativas, en el Campus San Joaquín solo se recicla el 3% de los residuos generados, muy por debajo de la meta de 20% que actualmente propone el programa Santiago Recicla de la Región Metropolitana4.
Es necesario implementar un programa que revitalice el actual sistema de reciclaje de la universidad y que desarrolle una estrategia jerarquizada para el uso adecuado de los recursos en el campus, siguiendo los pasos de prevención y rechazo ante la generación de residuos, luego la reutili-zación y por último su reciclaje.
3 Estudio de Caracterización de Residuos Sólidos Asimilables a Domiciliarios del Campus San Joaquín UC, Compost Chile, 2005 4 Programa Santiago Recicla, Seremi del Medio Ambiente Región Metropolitana, 2011
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Objetivos específicos
• Incorporar los principios de sustentabilidad como criterios para la com-pra de productos y servicios.
• Fomentar el consumo eficiente y responsable de los productos comprados.
• Eliminar la generación de residuos sólidos no reciclables.
• Asegurar la disposición segura de todos los residuos peligrosos gene-rados en los campus UC.
Primeras acciones
• Elaborar un plan para incrementar la compra de productos y servicios sustentables.
• Elaborar un plan de acción para incrementar la reutilización y reciclaje de residuos en todos los campus UC.
• Elaborar un plan para disponer de forma segura el 100% de los re-siduos peligrosos.
para un uso eficiente de los recursos
aquellos productos que generan desecho
transformandolos materiales
otorgando un nuevo uso a las cosas
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responsable
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SFormación en sustentabilidad
Fomento a la investigación
Innovar en la academia
Promoción de estrategias didácticas
ACADEMIA
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ACADEMIALa UC debe cumplir el rol cívico de actuar como guía y modelo en la construcción de un futuro sustentable. Tal deber se cumple principalmente por dos vías: a través de la educación que le entrega a futuros líderes y tomadores de decisiones, y a través de los aportes que genere por las investigaciones desarrolladas. Por esta razón es fundamental que el compromiso de la UC con el desarrollo sustentable se vea reflejado en los diferentes programas académicos y en la investigación que genera.
Para esto se debe incentivar el desarrollo de conocimien-tos y habilidades que permitan incrementar el interés por la sustentabilidad y fomenten su incorporación como tema de discusión académica, transversal a todas las materias. La investigación en esta línea debe orientarse hacia un enfoque transdisciplinario e innovador, que propicie la colaboración contribuyendo a la creación de un diálogo integrador entre disciplinas y que también sea capaz de ir más allá de ellas.
Se debe tomar en consideración que el aprendizaje de los estudiantes no sólo surge en las aulas, sino también de la ex-periencia cotidiana, por lo que se deben explorar formas de fomentar el uso de metodologías que aprovechen los campus UC y su propia transformación hacia un funcionamiento más sustentab.le, como una herramienta educativa y como una fuente de temas para el desarrollo investigación aplicada.
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Liderar en educación, investigación e innovación para
el desarrollo sustentable.
Educación Investigación
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Formación en sustentabilidad
“Ningún estudiante debiese graduarse sin una comprensión básica de: las leyes de la termodinámica, los principios básicos de la ecolo-gía, el concepto de capacidad de carga, fuentes y transformaciones de la energía, cómo vivir acorde al territorio, los límites de la tecno-logía, escala apropiada, agricultura y silvicultura sustentable, econo-mía de estado estacionario, ética ambiental” D. Orr, 1991.
La impronta de los alumnos UC debe estar marcada por el desarrollo de habilidades, conocimientos, aptitudes y actitudes ligadas a la sustentabi-lidad, que les permita desde sus diversas labores hacer uso de sus com-petencias profesionales para contribuir a la construcción de una sociedad más responsable, equitativa y preocupada por su entorno. Esto implica el desarrollo de oportunidades curriculares para incorporar la susten-tabilidad en los programas académicos existentes y dar espacio para la especialización y liderazgo en temáticas asociadas.
Objetivos específicos
• Asegurar una comprensión básica y contextualizada de los principios de sustentabilidad en los estudiantes de la UC.
• Incorporar dentro de los planes de estudio competencias profesionales en sustentabilidad.
• Generar oportunidades para la especialización y liderazgo en temáticas de sustentabilidad, a través de programas de educación continua.
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Primeras acciones
• Evaluar la posibilidad de incluir el tema sustentabilidad dentro de la oferta de ramos teológicos y antropológicos-éticos.
• Generar un ramo de carácter optativo (OFG) en temas relativos a sustentabilidad.
• Generar un plan de trabajo para la incorporación de las competencias profesionales de sustentabilidad en los distintos planes de estudio UC.
• Informar sobre las oportunidades curriculares en temas relativos a sus-tentabilidad existentes en los planes de estudios de las carreras UC.
• Generar un plan de trabajo para incluir la sustentabilidad en la oferta de especialización académica (Minors, majors, diplomados).
• Generar un plan de trabajo para capacitar al cuerpo docente en moda-lidades de incorporación de la sustentabilidad en la academia.
Fomento a la investigación
Descubrir y explorar nuevas áreas de conocimiento e incentivar la inclu-sión de temas vanguardistas dentro del mundo académico es parte de la vocación institucional de cualquier universidad. Dentro de esta línea, la UC debe procurar fomentar la investigación de temas de contingencia y de interés nacional e internacional, promoviendo la sustentabilidad como una línea temática clave con un enorme potencial que surge de su trans-versalidad a diversos campos de conocimiento. Esta cualidad de la sus-tentabilidad la hace un atractivo campo de interacción y fomento para la investigación de tipo inter y transdisciplinaria, que además resuena fuer-temente con los intereses de las nuevas generaciones por lo que tiene el potencial de motivar la participación de investigadores jóvenes quienes podrían a futuro hacer destacar a la UC en estas materias.
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Objetivos específicos
• Apoyar e incentivar la investigación en temáticas de sustentabilidad.
Primeras acciones
• Desarrollar una propuesta para crear una revista en sustentabilidad desde un enfoque transdisciplinario.
• Elaborar una propuesta para incentivar a través de fondos la investiga-ción en el área sustentabilidad.
•Generar un plan para incentivar la investigación en sustentabilidad en investigadores jóvenes.
Innovar en la academia
La innovación vinculada a la sustentabilidad se asocia a la forma en que aprovechamos o nos adaptamos a cambios creando valor en dicho pro-ceso. Tales cambios pueden ser asociados a: mejoras tecnológicas de gran impacto, modificaciones del marco regulador de la industrias pro-ductivas, adaptación a nuevas tendencias de consumidores, variaciones demográficas o incluso alteraciones mayores en la geopolítica global (Di-jkema, Ferrao, Herder, & Heitor, 2006).
Hoy es plausible plantear que tales cambios están ocurriendo, estable-ciendo un desafío y una oportunidad para innovar, donde las universida-des están en una posición privilegiada para actuar debido a la cercanía natural que se da entre la generación de nuevos conocimientos y es-tudiantes conectados a la contingencia, todo en un marco apto para la experimentación y posterior desarrollo de iniciativas.
Para aprovechar al máximo el potencial para innovar desde la UC, es fun-damental desarrollar metodologías de trabajo transdisciplinario, pues la sustentabilidad demanda un entendimiento amplio de los problemas que enfrenta la sociedad haciendo cada vez más borrosas las fronteras entre las distintas ramas del conocimiento.
Objetivos específicos
• Promover un enfoque colaborativo y transdisciplinario para la investi-gación y docencia en sustentabilidad.
• Introducir la sustentabilidad como un tema característico de la innovación y emprendimiento que nace en la UC.
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Primeras acciones
• Elaborar un plan que fomente la colaboración entre académicos de diversas áreas.
• Elaborar un plan para generar innovación y emprendimiento desde la UC en sustentabilidad con el apoyo de actores clave.
Promoción de estrategias didácticas
“Dímelo y lo olvidaré. Muéstrame y tal vez lo recuerde. Involúcrame y entenderé a la perfección” Proverbio chino.
La adaptación de nuestra sociedad a un modelo sustentable de funcio-namiento no depende tanto de los conocimientos y tecnologías dispo-nibles, como de las competencias, aptitudes y actitudes que posibiliten la aplicación responsable de estos en diversos contextos. Al incluir una experiencia aplicada real como estrategia didáctica en la formación de profesionales, es posible disminuir la brecha entre el ideal teórico y la aplicación que enfrentan los egresados al salir de la Universidad, además de conectarlos con las necesidades reales en diversos contextos.
Debemos potenciar iniciativas como Puentes UC5 y Aprendizaje y Ser-vicio6, que apuntan a conectar el aprendizaje con necesidades reales de comunidades, extendiendo estas iniciativas a los mismos campus UC, creando espacios para el desarrollo constante de propuestas, investiga-ciones, y todo tipo de trabajos enfocados en sustentabilidad, los cuales a partir de su aplicación local, en los campus UC, puedan servir de refe-rentes para vivenciar experiencias y compartir en diversos escenarios de trabajo (vecinal, comunal, regional, país, etc.).
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Gobierno
Privadas
Ciudadan
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Instituciones 5 Puentes UC: http://puentesuc.cl/6 Aprendizaje Servicio (A+S): http://desarrollodocente.uc.cl/Proyectos-A-S/aprendizaje-servicio.html
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Objetivos específicos
• Fomentar el uso de metodologías “aprender haciendo” vinculando la experiencia local de los campus UC con temas de sustentabilidad.
Primeras acciones
• Desarrollar un programa que permita hacer uso de las instalaciones de la Universidad como un laboratorio vivo, estableciendo un espacio de participación donde los miembros de la comunidad UC puedan experi-mentar con la sustentabilidad, a través de la colaboración e interacción entre diversos actores, con distintos roles y disciplinas.
Teoría Experiencia Laboratorio
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SCompromiso comunitario con el desarrollo sustentable
Rol y aportes de la UC al desarrollo sustentable
Comunicación, diálogo y transparencia para la
sustentabilidad
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COMUNIDADPara convertirse en un referente de sustentabilidad uni-versitaria, la UC debe promover a través de su ejemplo e influencia, el desarrollo y fomento de una cultura de la sustentabilidad para nuestra sociedad, logrando que esta formación sea un rasgo característico de quienes conforman nuestra comunidad universitaria.
Para esto, es fundamental que los estudiantes, funcionarios y académicos, participen y acepten el desafío de formar líderes comprometidos con la sustentabilidad, promoviendo la participación y el compromiso de la comunidad UC con el desarrollo sustentable. Además haciendo un uso efectivo de los medios UC, para difundir interna y externamente las iniciativas desarrolladas, la UC gradualmente podría posi-cionarse como un líder de opinión, influyendo en la agenda de sustentabilidad nacional.
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Generar una cultura y compromiso comunitario con
la sustentabilidad.
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Compromiso comunitario con el desarrollo sustentable
Las personas constituyen el recurso más valioso de la universidad y el canal más efectivo para transmitir a la sociedad los valores y principios necesarios para trabajar en conjunto a favor de la sustentabilidad, por lo que es fundamental contar una comunidad diversa y comprometida con los principios de este concepto, que participe activamente en el proceso de cambio que aquí se propone. Este compromiso es un catalizador de buenas iniciativas y proyectos, que permite traspasar las fronteras de la universidad al hacerlo parte de la vida cotidiana de cada profesor, funcionario y estudiante, siendo la experiencia de estos últimos algo que los egresados de la UC pueden llevarse consigo sin importar cuál sea su camino profesional.
Objetivos específicos
• Avanzar en la construcción de una comunidad diversa e inclusiva.
• Asegurar condiciones laborales justas para todos los trabajadores en la UC.
• Promover una participación y compromiso activo de la comunidad uni-versitaria en el diseño e implementación de iniciativas de Sustentabilidad en los campus UC.
• Fomentar el liderazgo en sustentabilidad entre funcionarios, académi-cos y estudiantes de la UC.
Primeras acciones
• Crear un comité donde representantes de los tres estamentos de la universidad, dialoguen y definan estrategias para promover la sustenta-bilidad en la UC.
• Definir un plan para fortalecer la participación de la comunidad UC en el diseño e implementación de políticas y proyectos de Sustentabilidad en los campus, siguiendo la lógica del concurso 180°UC.
• Desarrollar una estrategia para la formación de líderes en sustentabi-lidad (embajadores/programa de coordinadores).
Rol y aportes de la UC al desarrollo sustentable
A través de sus investigaciones, labores de extensión, voluntariado es-tudiantil y múltiples acciones, la UC mantiene una influencia constante en la sociedad, la cuál debe ser canalizada para promover un modelo de desarrollo social sustentable. Para esto ha de aprovechar las potenciales sinergias que surgen de su vocación académica y de servicio basada en su particular identidad católica.
Iniciativas como el CCGUC7 y el CDA8, son excelentes ejemplos de cómo la UC puede jugar un rol influyente en temáticas contingentes directa-mente relacionadas con el desarrollo sustentable de nuestra sociedad.
7 Centro de cambio global UC (http://cambioglobal.uc.cl)
8 Centro del desierto de Atacama (http://www.cda.uc.cl/)
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Objetivos específicos
• Incrementar la influencia de la UC en el debate y toma de decisiones para la incorporación de la sustentabilidad en las políticas públicas y el ámbito privado.
• Promover el compromiso cívico y responsabilidad social-ambiental a través de la enseñanza, la investigación y el servicio público. Primeras acciones
• Colaborar con actores del mundo público y privado en la definición de políticas y proyectos de sustentabilidad a nivel nacional, regional y local.
• Colaborar con el resto de las Instituciones de educación superior fir-mantes del Protocolo Campus Sustentable, con miras a fortalecer una red de apoyo para la promoción sectorial de la sustentabilidad.
Comunicación, diálogo y transparencia para la sustentabilidad
Mantener un diálogo transparente con la comunidad interna y externa, es fundamental para la universidad, pues sólo a través de dicho diálogo se puede construir un proyecto institucional responsable, que propenda al bien común y la sustentabilidad de la misma. Para lograr esto deben existir mecanismos formales de transparencia de la institución, además de una estrategia de comunicaciones que ayude a divulgar conocimien-tos, actividades y experiencias, dando a conocer así el compromiso de la UC con la sustentabilidad y permitiendo que nuestra experiencia pueda ser fructífera para otros.
Objetivos específicos
• Promover la transparencia Institucional y el dialogo con los grupos de interés de la UC.
• Utilizar los medios UC para incrementar el conocimiento, interés y compromiso con la sustentabilidad, dentro y fuera de la Universidad.• Mantener informada a la comunidad UC respecto a las oportunidades de participación y formación en sustentabilidad existentes dentro y fue-ra de la Universidad.
• Incrementar el reconocimiento externo de la experiencia y compro-miso de la UC con la sustentabilidad. Primeras acciones
• Desarrollar un plan comunicacional para informar, sensibilizar y crear conciencia en torno a la Sustentabilidad.
• Desarrollar un reporte de sustentabilidad bajo la metodología GRI.
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SOficina de sustentabilidad UC
Comité de sustentabilidad UC
Financiamiento
Estructuras de apoyo
Reportes de avance
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Oficina de Sustentabilidad UC
En el marco del proyecto de Sustentabilidad para la UC, se establece la necesidad de contar con una entidad dedicada a coordinar los esfuer-zos en esta materia. La Oficina debe proponer formas de incorporar los principios de sustentabilidad en las operaciones, educación, inves-tigación y en las relaciones que la universidad tiene con la comunidad externa, generando instancias de participación y alentando esfuerzos que desemboquen en proyectos innovadores y aplicables a la realidad de los campus UC y de la sociedad en su conjunto.
Función oficina de sustentabilidad
La oficina debe generar incentivos que fomenten la participación y com-promiso con la sustentabilidad, por parte de las distintas unidades, fa-cultades y departamentos de la universidad. Preocupándose además de que éstas cuenten con distintas opciones y herramientas para incorpo-rar los principios de la sustentabilidad en sus actividades. Este apoyo se puede materializar bajo la forma de asesorías, capacitaciones, manuales, u otros medios que les facilite el proceso. Para poder cumplir adecua-damente con estas responsabilidades la oficina se apoyará en la labor de estudiantes a través del programa “Laboratorio Vivo”, reduciendo enormemente costos en consultoría y formando alumnos en el proceso.
IMPLEMENTACIÓN DEL PLANEl compromiso que la UC estableció en el Plan de Desarro-llo requiere establecer una estrategia que facilite el cambio y aproveche los organismos, capacidades y redes existentes en la universidad para canalizar diferentes proyectos. Los objetivos establecidos en este documento son compatibles y pueden ser alineados a aquellos de las distintas unidades y facultades, por lo que ellas tienen potencial de convertirse en promotores de la sustentabilidad en sus propios ámbitos, adecuando las pro-puestas a sus respectivos problemas, desafíos y oportunidades.
Además de recursos monetarios, se necesitan estructuras de apoyo que permitan que los proyectos se sustenten y tengan la participación deseada. La Oficina de Sustentabilidad coordina esfuerzos, además de proveer incentivos y conocimientos sobre sustentabilidad de manera que puedan ser aplicados en cada contexto según sea necesario. El Comité de Sustentabilidad valida las decisiones de la oficina y constituye una plataforma participativa que permite extender las redes gracias a la diversi-dad de sus miembros. A su vez, la participación de alumnos en proyectos e iniciativas que surjan del Plan reducirá la necesidad de financiamiento, constituyendo al mismo tiempo una herra-mienta de aprendizaje.
Finalmente, la posición de la oficina en la red de apoyo le entrega a esta entidad la oportunidad de evaluar el proceso de cambio que comienza la UC, cuyos avances deben ser monitoreados y transparentados bajo la forma de un reporte anual. Este proce-so de autoevaluación es necesario para establecer prioridades y permitir la comparación tanto con otras instituciones como dentro de la misma universidad.
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A Fomentar una cultura sustentable en la UC, a través
de procesos educativos y la gradual transformación de
las operaciones de la misma.
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El rol de la oficina depende de su posicionamiento dentro de la UC como un referente en temas de sustentabilidad, que sea conocido por su apertura y cercanía a la comunidad.
A pesar de esta centralidad en el proyecto, la oficina no es un ente ejecu-tor. Aunque es probable que en la primera etapa de creación y concep-ción de cada proyecto tenga un rol bastante activo, se espera que después se traspasen paulatinamente a distintos organismos de la universidad.
Comité de Sustentabilidad UC
Al abordar un proyecto de sustentabilidad universitaria es fundamental contar con la participación de distintos actores de la institución, de ma-nera tal de lograr una definición de objetivos y estrategias con un enfo-que transdisciplinario y representativo del cuerpo estudiantil, académico y administrativo de la universidad. El Comité de Sustentabilidad asesora-rá en el diseño y planificación de proyectos y políticas de sustentabilidad para la Pontificia Universidad Católica de Chile, y se constituirá como el principal órgano consultivo de la oficina de sustentabilidad.
Financiamiento
Si bien muchos proyectos enmarcados en el plan de sustentabilidad, como aquellos relacionados con eficiencia energética, pueden entregar retornos positivos en conjunto con un menor impacto en el entorno, hay muchos otros que significarán un gasto para la universidad. Formas convencionales de considerar costos e inversión no reflejan los impactos positivos de algunas inversiones, por lo que aquí proponemos algunas estrategias para superar este problema.
Operaciones
Gran parte del financiamiento que se requerirá para cumplir con los objetivos planteados en Operaciones se relaciona con Energía y Cons-trucción, este puede considerarse como inversión en vez de gasto si se cambia la forma de evaluarlo. Para esto es clave calcular los costos de una nueva construcción incluyendo la vida útil del edificio y con ello los costos de operación del mismo. Aunque el costo inicial de construcción puede ser mayor, al extender el horizonte de evaluación se consideran los ahorros que surgen de un diseño más inteligente desde el punto de vista energético.
Para financiar proyectos de eficiencia energética, (cambios de lumina-rias o sistemas de climatización hasta una modificación mayor de alguna construcción existente), es posible apalancar la inversión utilizando la estrategia de los revolving funds. Estos fondos son muy utilizados en uni-versidades extranjeras para financiar proyectos que significan un ahorro a largo plazo y consisten en crear un fondo base inicial, el cual se utilizará para realizar préstamos a las distintas unidades o facultades que deseen realizar proyectos de eficiencia energética. El dinero se devuelve al fon-do en cuotas equivalentes al ahorro que se obtiene cada mes. Una vez devuelto el monto prestado la unidad o facultad comienza a percibir esos ahorros y el dinero del fondo puede ser entonces prestado nueva-mente a otra unidad.
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El Comité de Sustentabilidad será un espacio de
diálogo para distintos actores de la comunidad UC, en
torno a la temática de la sustentabilidad y su inserción
en el currículo, en investigación, en la gestión de recur-
sos y en las relaciones que la universidad mantiene
con la sociedad.
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Estructuras de Apoyo
Las iniciativas de sustentabilidad en la UC no pueden depender sólo de la Oficina de Sustentabilidad ni deben ser paralelas al resto del quehacer universitario. Su éxito depende de las unidades y facultades, ya que su adaptación a un contexto específico permite que se obtengan resultados efectivos además de aprovechar las competencias que ya son parte de nuestra institución.
Operaciones
En esta área es necesario contar con el apoyo de aquellas unidades que están a cargo de las operaciones dentro del campus, en los distintos ni-veles en que esto se realiza. La Dirección de Infraestructura y las Admi-nistraciones de Campus son responsables de gestionar el agua, energía y residuos, entre otras cosas, pero las compras de insumos dependen de cada facultad, y cualquier proyecto específico, como eficiencia energéti-ca, debe realizarse en conjunto con la facultad o departamento.
Cabe destacar, que no sólo se deben crear mecanismos para incentivar el cumplimiento de una meta, sino que también las herramientas para que puedan hacerlo una vez tomada la decisión. Si por ejemplo se crea una política que fija una meta específica de reducción de consumo de energía, esto debe acompañarse de herramientas como capacitaciones, revolving funds, manuales, u otros, para asegurarse que pueda ser cum-plido. Aunque este es un ejemplo bastante específico, ilustra la impor-tancia de tener las estructuras adecuadas antes de embarcarse en un proyecto.
Academia
En la universidad ya existen unidades como el Centro de Desarrollo Docente y el programa Puentes UC que utilizan algunas de las estra-
tegias mencionadas en ésta área, entre ellas la innovación y la práctica como estrategia de aprendizaje. Aunque no son específicas para temas de sustentabilidad, sí pueden incluirlo y así utilizar las metodologías y aprovechar la experiencia que han desarrollado a lo largo de los años.
Comunidad
Los distintos canales, redes de comunicación y encuentros que existen en la UC, pueden ser utilizados para compartir el mensaje de la susten-tabilidad en nuestra comunidad universitaria. Unidades como la Direc-ción de Asuntos Estudiantiles (DAE), la Dirección de Comunicaciones a cargo de muchas de las publicaciones de la universidad, pueden ser aliados estratégicos en la formación de la cultura sustentable, siendo el Concurso 180º realizado en los últimos años con la DAE una muestra de cómo esto puede llevarse a cabo.
Reportes de Avance
Es función de la oficina dar a conocer a las autoridades y comunidad UC sobre los avances en el Plan de Sustentabilidad cada año. Esta evaluación permitirá analizar qué áreas han logrado un mayor o menor progreso para así establecer prioridades para futuras acciones, y permitirá anali-zar la necesidad de agregar o modificar objetivos y metas. Así existirá la oportunidad de iniciar un proceso de comparación con universidades nacionales y extranjeras, y al hacerlo público se transparenta el proceso y se posiciona a la UC como referente para otras universidades en el país que quieran emprender este desafío.
La Dirección de Análisis Institucional realiza la labor de evaluación en otras áreas de la UC, por lo que las redes que han formado pueden ser aprove-chadas por la oficina y realizar un trabajo conjunto, incluyendo a la susten-tabilidad como tema a evaluar dentro de los indicadores institucionales.
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El Plan aquí presentado es el resultado del trabajo de una mesa de discusión, a la cual se le encargó proponer cómo la universidad puede aportar al desarrollo sustentable del país. Estudiantes, pro-fesores y funcionarios se reunieron para discutir los objetivos que guiarán los esfuerzos en sustentabilidad en la UC en los próximos años, y la diversidad del grupo permitió abordar un amplio abanico de temas en los que se puede trabajar. Pero su elaboración no aca-ba aquí. Las acciones deben desarrollarse aún más para identificar proyectos individuales fijando metas a corto, mediano y largo pla-zo, y estableciendo así planes específicos a cada área de interés los que deben reconocer quiénes son responsables de su ejecución y cumplimiento.
El plan se plantea como un documento dinámico, flexible a las sugerencias que pueden surgir de la comunidad, por lo que se actualizará periódicamente para incorporar el aprendizaje que se obtenga en el proceso implementación del mismo. La elabora-ción de esta primera versión del Plan de Sustentabilidad es de-mostración clara del compromiso que esta institución tiene, pero es tan sólo el comienzo, tenemos un enorme desafío por delan-te. El éxito de esta iniciativa requiere del esfuerzo y participa-ción de toda la comunidad universitaria y sin duda enfrentaremos muchos obstáculos en el camino. Sin embargo, creemos que la motivación de avanzar en la construcción de una sociedad más justa, en un planeta más sano es razón más que suficiente para hacer todo lo que está en nuestras manos.
PRÓXIMOS PASOS
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