plan de recuperación de informática de 4º eso · tercero eso departamento de tecnología curso...
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Plan de Trabajo en Verano de Tecnologías
TERCERO ESO
Departamento de Tecnología
curso 2014-2015
Este dossier contiene los siguientes documentos de tu interés:
Batería de actividades por unidad didáctica para realizar durante los meses de julio y agosto
de 2015. No son obligatorias para aprobar en septiembre, pero te ayudarán para estar
preparado para el examen escrito de septiembre.
Contenidos mínimos.
Criterios de calificación de la prueba.
Criterios de evaluación de la asignatura.
Recuerda que todos los contenidos estudiados durante el curso están disponibles para ti en tu propio
cuaderno de clase y en las fotocopias que te ha facilitado el profesor en todo momento.
También tienes a tu disposición el libro digital de tecno12-18 utilizado durante el curso. Aquí
encontrarás toda la teoría del curso y muchos ejercicios resueltos y por resolver para practicar.
www.tecno12-18.com (Recuerda ir al apartado Contenidos generales y allí elegir el tema)
usuario: ies los cardones
contraseña: la que te ha dado la profesora
Puedes descargar de forma gratuita el programa Crocodile Clips en el siguiente enlace:
http://ieshlanz.com/tecnologia/index.php/8-pagina-principal/8-descargar-crocodile-clips-v3-5
Para realizar el examen de recuperación en septiembre debes traer al centro el siguiente material:
lápiz, bolígrafo azul, reglas de plástico y goma de borrar.
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Batería de Actividades
Unidad didáctica 1. Los plásticos
1) ¿Cuál es el origen de los plásticos?
2) Estudia cómo se originaron los petróleos y dónde se encuentran.
3) Hace algo más de un siglo que irrumpieron los primeros plásticos en nuestra vida. Muchos
objetos que utilizamos en la actualidad antes de fabricaban de otros materiales (madera, hierro,
barro, etc.). Cita cinco de estos objetos.
4) Explica las principales diferencias entre los termoplásticos y los termoestables.
5) Explica en cada caso qué propiedades de los plásticos determinan el uso de un tipo u otro para
fabricar los siguientes objetos: (a) paellera con revestimiento de teflón; (b) tubería de PVC; (c)
raqueta de PA; (c) embalaje de PS expandido; (d) mango de sartén de baquelita; (e) suela de
zapato de caucho.
6) Señala cuáles de las siguientes propiedades son características de los materiales plásticos: frágil,
conductor eléctrico, aislante térmico, resistente, ligero, caro, punto de fusión alto, impermeable,
muy poroso, dúctil y maleable, combustible, duro, higroscópico, magnético, durable.
7) ¿Qué plásticos podemos reciclar para obtener plásticos nuevamente?
8) ¿Qué problemas medioambientales produce la acumulación de plásticos en el mar? ¿y en tierra?
Razona tus respuestas.
9) ¿En qué contenedor se deben depositar los residuos plásticos?
10) Define qué es un plástico. Ayúdate con dibujos para explicar su estructura interna.
11) Describe el moldeo por inyección de los plásticos. Haz un diagrama explicativo.
12) Cita las propiedades fundamentales de los plásticos.
13) Diferencias entre termoplásticos y termoestables.
14) Clasifica diferentes objetos plásticos en termoplásticos, termoestables y elastómeros.
15) Por qué el plástico es tan ampliamente utilizado en la sociedad contemporánea.
16) Características de los elastómeros
17) Identifica tres objetos fabricados con el método de moldeado por inyección.
18) ¿En qué consiste el método de extrusión para fabricar objetos de plástico? Cita cuatro ejemplos
de objetos fabricados con este método.
19) Indica tres ejemplos de objetos fabricados mediante moldeado por soplado.
20) ¿Cuánto tiempo tarda el plástico en degradarse? ¿Qué consecuencias tiene para el medio
ambiente?
Aunque la cantidad de residuos plásticos generados es enorme, solamente seis plásticos
constituyen el 90% de los desechos. Por tanto, casi toda la industria del reciclado se centra en
la recuperación de estos seis tipos.
La identificación de los envases de plásticos recuperables se logra fácilmente mirando el
número o las siglas del sistema de identificación americano SPI (Society of Plastics Industry),
que suele aparecer en el fondo de algunos objetos de plástico, donde se ve un triángulo como el
de la figura.
En su interior aparece un número y en la parte inferior del mismo
unas siglas. Tanto el número como las siglas hacen referencia a la composición
química del plástico. En general, cuanto más bajo es el número, más fácil resulta
el reciclado. Así, una vez se ha producido su recogida selectiva, para reciclar el
plástico primero hay que clasificarlo de acuerdo con su número porque cada una
de las categorías de plástico son incompatibles
con las otras y no se pueden reciclar juntas.
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Número de
identificación
Abreviatura
(opcional) Nombre del plástico
1 PET / PETE Tereftalato de Polietileno
2 PEAD / HDPE Polietileno de alta densidad
3 PVC / V Policloruro de Vinilo / Vinilo
4 PEBD / LDPE Polietileno de baja densidad
5 PP Polipropileno
6 PS Poliestireno
7 Otros Otros
21) ¿Qué significa el número que aparece juntoa unas siglas en la parte inferior de los objetos de
plástico?.¿Qué debemos entender si el número de identificación del plástico reciclable es bajo?
Unidad didáctica 2. Los materiales de construcción
22) ¿Para qué se utilizan los materiales de construcción?
23) ¿Qué diferencia hay entre las materias primas y los productos manufacturados?
24) ¿En qué formas pueden presentarse los pétreos?
25) ¿Cómo obtenemos las tejas y los ladrillos? ¿Y el vidrio?
26) Completa la siguiente tabla:
Parte del edificio Material/es Tipo de material
Cimientos
Estructura
Suelos y techos
Muros externos
Muros interiores
Ventanas
Cubierta
27) ¿En qué consiste el proceso de fraguado?
28) Clasifica cada uno de los objetos en uno de los grupos de materiales de construcción que hemos
estudiados.
a) Lavabo.
b) Suelo de mármol.
c) Carretera.
d) Acera.
e) Ventana.
f) Tejas.
g) Vigas.
h) Cimientos.
Esquema de materiales de construcción.
Con los siguientes listados de materiales y aplicaciones debes realizar un esquema
clasificando los materiales (pétreo, aglutinante, metal, etc...) y asignándole una aplicación.
Materiales: áridos, ásfalto (alquitrán y áridos), baldosas y azulejos, cemento, granito,
hormigón (cemento, arena, agua y grava), ladrillos, loza sanitaria, mármol, mortero
(cemento, arena y agua), pizarra, roca caliza, tejas, vidrio y yeso.
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Aplicaciones: aglutinante para “pegar” ladrillos, baldosas, etc.. - cubiertas de edificios -
fabricación de hormigón armado, vigas, pilares, cimientos y estructuras en general -
fabricación de hormigón, pavimentos, muros de edificios y encimeras de cocina -
fabricación de mortero y hormigón, recubrimiento de paredes (enfoscados) y suelos - muros
de edificios y fabricación de cemento - muros y fachadas - pavimentos de carreteras y
elaboración de mortero y hormigón - pavimentos de carreteras y recubrimiento de patios y
tejados - recubrimiento de paredes y suelos - recubrimiento de techos y paredes, molduras,
tabiques y muebles - saneamiento de baños - suelos, recubrimiento de paredes y
ornamentación en paredes y fachadas – tejados - ventanas, puertas, fachadas de edificios,
laboratorios, vasos, platos y decoración.
29) ¿Qué tienen en común las cerámicas y los vidrios? ¿En qué se diferencian?
30) ¿Qué diferencia existe entre la cerámica de los ladrillos y la de la loza sanitaria?
31) ¿Es el vidrio un material plástico?
32) ¿En qué se diferencian el mortero y el hormigón?
33) Escribe cada una de estas palabras delante de su definición:
Aglutinante – asfalto – cemento – escayola – fraguado – grava – hormigón – mármol – pizarra –
yeso
Conjunto de piedras de pequeño tamaño empleadas en la construcción, por ejemplo para
elaborar hormigón.
Sustancia que, mezclada con agua, endurece pasado cierto tiempo. Mezclado con otros
materiales actúa como aglutinante.
Sustancia que sirve para unir otras actuando como pegamento o cola.
Material pétreo fácilmente laminable, usado en cubiertas.
Roca que presenta una superficie muy lisa una vez pulida. Se emplea como elemento
decorativo en fachadas, paredes, etc.
Un tipo especial de yeso de gran calidad empleado en techos y paredes o en muebles.
Reacción química que tiene lugar cuando se produce la hidratación de sustancias que
conducen al endurecimiento de las mismas.
Material compuesto de gravas y arenas aglutinadas con agua y cemento.
Sustancia de color negro obtenida a partir del petróleo que se emplea para pavimentar
carreteras.
Sustancia de color blanco grisáceo que al mezclarse con agua endurece rápidamente.
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Unidad didáctica 3. Electricidad
34) Todos los cuerpos están formados por: (marca la respuesta correcta):
a) Protones.
b) Neutrones.
c) Átomos.
d) Electrones.
35) Las esferas pequeñitas de la ilustración representan:
a) Protones.
b) Neutrones.
c) Núcleo.
d) Electrones.
36) Los electrones tienen carga…
a) Positiva.
b) Negativa.
c) No tienen carga.
d) Sólo tienen carga cuando circulan por el cable.
37) El conjunto de electrones que circula por un material conductor se denomina…
a) Movimiento eléctrico.
b) Cable eléctrico.
c) Flujo eléctrico.
d) Corriente eléctrica.
38) Los materiales que dejan pasar la corriente eléctrica se llaman…
a) Aislantes.
b) Conductores.
c) Semiconductores.
d) Eléctricos.
39) Los materiales que no dejan pasar la corriente eléctrica se llaman…
a) Aislantes.
b) Conductores.
c) Semiconductores.
d) Eléctricos.
40) Un circuito eléctrico es…
a) Un camino abierto (interrumpido) por donde circulan electrones.
b) Un camino abierto (interrumpido) libre de electrones.
c) Un camino cerrado (por eso se llama circuito) por donde circulan electrones.
d) Un camino cerrado (por eso se llama circuito) por donde circulan protones.
41) La finalidad de los circuitos eléctricos es…
a) Hacer funcionar bombillas.
b) Hacer funcionar motores.
c) Hacer un trabajo útil.
d) Ninguna de las anteriores.
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42) Los elementos básicos que conforman un circuito eléctrico son los siguientes…
a) Reguladores, conductores, receptores, elementos de control y fusibles.
b) Generadores, conductores, receptores, elementos de recepción y pilas.
c) Generadores, seguidores, receptores, elementos de control y de protección.
d) Generadores, conductores, receptores, elementos de control y de protección.
43) Señala la respuesta incorrecta…
a) Los generadores suministran corriente eléctrica al circuito.
b) Los generadores controlan el funcionamiento del circuito.
c) Los conductores permiten que circule la corriente.
d) Los elementos de control gobiernan el circuito.
44) Estos dibujos son….
a) Dibujos eléctricos.
b) Esquemas eléctricos.
c) Símbolos eléctricos.
d) Las respuestas a y b son correctas.
45) ¿Cuál de estos circuitos tiene una bombilla controlada por un interruptor? Marca la casilla
correspondiente en el interior de la respuesta que consideres correcta.
46) El esquema eléctrico de este circuito es…
47) ¿Qué es el voltaje?
a) La energía que pone en movimiento los electrones.
b) El número de electrones por segundo que pasa por el circuito.
c) La oposición al paso de la corriente eléctrica.
d) Ninguna de las anteriores.
48) ¿Qué unidad se utiliza para medir el voltaje?
a) Voltios.
b) Amperios.
c) Resistencia.
d) Vatios.
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49) ¿Qué es la intensidad?
a) La energía que pone en movimiento los electrones.
b) El número de electrones por segundo que pasa por el circuito.
c) La oposición al paso de la corriente eléctrica.
d) Ninguna de las anteriores.
50) ¿Qué unidad se utiliza para medir la intensidad?
a) Voltios.
b) Amperios.
c) Resistencia.
d) Vatios.
51) ¿Qué es la resistencia?
a) La energía que pone en movimiento los electrones.
b) El número de electrones por segundo que pasa por el circuito.
c) La oposición al paso de la corriente eléctrica.
d) Ninguna de las anteriores.
52) ¿Qué unidad se utiliza para medir la resistencia?
a) Voltios.
b) Amperios.
c) Ohmios.
d) Vatios.
53) Si aumentamos el voltaje de un circuito, ¿qué sucederá con la intensidad?
a) Que aumentará.
b) Que disminuirá.
c) No la pasará nada.
d) No hay forma de saberlo.
54) Si aumentamos la resistencia de un circuito, ¿qué sucederá con la intensidad?
a) Que aumentará.
b) Que disminuirá.
c) No la pasará nada.
d) No hay forma de saberlo.
55) ¿Qué pasa si un circuito no tiene resistencia?
a) Que no circulan los electrones. (no hay intensidad)
b) Que se produce un cortocircuito.
c) Que pasan muchos electrones. (la intensidad será alta)
d) Que pasan pocos electrones. (la intensidad será baja)
56) ¿Cómo se conectan receptores en serie?
a) Una detrás de otro.
b) Se conectan todos directamente al polo positivo y negativo de la pila.
c) Los receptores no pueden conectarse en serie, solo en paralelo, como en nuestras casas.
57) ¿Qué pasa si se estropea un receptor conectado en serie con otros receptores?
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a) Que deja de funcionar el receptor averiado.
b) Que dejan de funcionar todos los receptores.
c) Esto no puede pasar porque los receptores no se conectan en serie.
d) Que el resto de los receptores sigue funcionando, pero brillan un poco menos.
58) Un circuito tiene 3 bombillas en serie y está alimentado por una pila de 9 V ¿qué voltaje recibirá
cada bombilla?
a) 9 V
b) 1,5 V
c) 3 V
d) Ninguno, porque las bombillas no pueden conectarse en serie.
59) ¿En cuál de estos dos circuitos lucirá la bombilla con más intensidad?
a. En el circuito A.
b. En el circuito B.
c. En los dos lucirán por igual.
60) ¿Qué pasa si se estropea un receptor conectado en paralelo con otros receptores?
d. Que deja de funcionar el receptor averiado.
e. Que dejan de funcionar todos los receptores.
f. Esto no puede pasar porque los receptores no se conectan en paralelo.
g. Que el resto de los receptores sigue funcionando, pero brillan un poco menos.
61) Señala las respuestas incorrectas.
a) Si conectamos varios receptores en paralelo, la pila se gastará antes.
b) Si conectamos varios receptores en serie, la pila se gastará antes.
c) Si conectamos bombillas en paralelo, brillarán más que conectadas en serie.
d) Si conectamos bombillas en serie, brillarán más que conectadas en paralelo.
62) Completa las frases:
receptor - lámpara – generador – motor – resistencia – símbolo – timbre
a) Una _______________ es un aparato que transforma la energía eléctrica en energía
luminosa.
b) Un _______________ es un aparato que transforma la energía eléctrica en energía
mecánica.
c) Un _______________ es un aparato que transforma la energía eléctrica en energía sonora.
d) Una _______________ es un aparato que transforma la energía eléctrica en energía térmica.
e) Un circuito eléctrico siempre tiene: un ___________ que aporta la energía para mover los
electrones, y un ____________ que transforma la energía eléctrica en otro tipo de energía.
Para que resulte más fácil dibujar los circuitos eléctricos se utilizan _______ .
63) Clasifica los siguientes circuitos según estén abiertos (no fluye la corriente) o cerrados (fluye la
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corriente). No olvides indicar con una flecha el sentido de la corriente eléctrica en cada caso.
Circuitos abiertos:
Circuitos cerrados:
a) b) c)
d) e)
f)
64) Dibuja un circuito con dos lámparas asociadas en serie, otro circuito con dos lámparas asociadas
en paralelo y, finalmente, un circuito con tres lámparas asociadas de manera mixta (dos en
paralelo):
a)
b) c)
65) ¿Cuál de las siguientes ecuaciones no expresa la ley de Ohm?
a) IRV b) R
IV c)
R
VI d)
I
VR
66) Elabora una tabla-resumen con las cinco magnitudes siguientes: V, I y R, indicando el nombre
de la magnitud y su símbolo, el nombre de la unidad y su símbolo, el nombre del investigador
que da nombre a la unidad y su país de procedencia.
67) El circuito de la figura tiene una resistencia de 100 y la pila que lo
alimenta tiene un voltaje de 4,5 V. ¿Cuál es el valor de la intensidad que
circula por él?
68) El circuito de la figura tiene una resistencia de 10 Ω y una pila de 12 V
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¿Cuál es el valor de la intensidad que circula por él?
69) La resistencia del circuito de debajo tiene una resistencia de 1000 Ω.
La intensidad de corriente que lo atraviesa es de 2 A ¿Cuál es el valor
del voltaje de la pila?
70) El circuito del esquema tiene un
generador de 24 V de voltaje y circula una intensidad de 1,5 A ¿Qué resistencia
tiene?
71) El circuito del dibujo tiene una pila de petaca de 4,5 voltios y una resistencia de
las utilizadas en electrónica de 40 Ω. Calcula la intensidad que circula por los
cables.
72) La resistencia del circuito anterior (40 Ω) se ha
conectado a un pequeño panel solar que proporciona 2 V de tensión (voltaje).
¿Qué intensidad de corriente atravesará el circuito?.
73) El circuito del dibujo tiene dos pilas conectadas en serie,
que proporcionan una tensión de 1,5 V cada una de
ellas. La resistencia es de 40 Ω. Calcula la intensidad
que marcará el amperímetro (aparato que mide la
intensidad)
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74) El amperímetro del circuito marca un valor de 0,01 A. Calcula el valor de la
resistencia.
75) El amperímetro del circuito marca una intensidad de 0,05 A. Calcula el valor del
voltaje de la placa solar.
76) Calcula los valores de las siguientes resistencias utilizando el código de colores que se presenta:
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77) Calcula el valor de la Resistencia total de las siguientes asociaciones de resistencias:
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Contenidos mínimos de Tecnologías para Tercero ESO
UNIDAD 1. Los plásticos
Clasificación de los materiales plásticos: termoplásticos, termoestables y elastómeros.
Procedimientos para la obtención y transformación de materiales plásticos.
Propiedades de los plásticos y comportamiento.
Valoración de la importancia de los materiales plásticos por la infinidad de aplicaciones que
tienen en la sociedad actual y en nuestra vida cotidiana.
Reconocimiento y sensibilización acerca de las actividades de reciclado y recuperación de
los materiales plásticos.
UNIDAD 2. Los materiales de construcción
Materiales pétreos: arena, yeso, grava, mármol y granito.
Materiales cerámicos y vidrios: características.
Materiales de construcción: mortero, hormigón, hormigón armado, hormigón pretensado,
cemento, asfalto y elementos prefabricados.
UNIDAD 3. Electricidad básica
Central eléctrica.
Voltaje, intensidad y resistencia eléctrica. Voltio, amperio y ohmio.
Polímetro. Voltímetro, ohmímetro y amperímetro.
La ley de Ohm.
Circuito serie, paralelo y mixto.
Interruptor, pulsador y conmutador.
Realizar montajes eléctricos sencillos.
Interpretar esquemas eléctricos sencillos.
Resolver problemas eléctricos en diseños sencillos.
UNIDAD 4. Electricidad y electrónica
Componentes de los circuitos electrónicos: resistencias. Código de colores.
Asociación de resistencias: serie y paralelo
Utilizar el polímetro.
Diseñar circuitos eléctricos y electrónicos con el software apropiado:crocodilo clips.
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Criterios de Calificación de la prueba de Tecnologías en Tercero ESO
Los exámenes se puntuarán de 1 a 10, conforme a la Orden de Evaluación de 7 de
noviembre de 2007.
Para aprobar la prueba es necesario obtener un cinco (5).
El examen constará de 20 a 40 preguntas en las que se indicará cuánto vale cada una.
Los criterios de Evaluación son los normativos recogidos en el DECRETO 127/2007, de 24
de mayo.
Criterios de Evaluación de Tecnologías en Tercero ESO
1. Valorar las necesidades del proceso tecnológico. Emplear la resolución técnica de
problemas, analizando su contexto, proponiendo soluciones alternativas y desarrollando la
más apropiada. Elaborar documentos técnicos de una adecuada complejidad empleando
recursos verbales y gráficos.
2. Realizar las operaciones técnicas previstas en un plan de trabajo utilizando los recursos
materiales y organizativos con criterios de eficacia, economía, seguridad y respeto al
medioambiente, y valorando las condiciones de orden y limpieza del entorno de trabajo.
3. Identificar y conectar a un ordenador componentes físicos, periféricos y otros dispositivos
electrónicos relacionados. Manejar el entorno gráfico de los sistemas operativos como
interfaz de comunicación con la máquina.
4. Conocer las propiedades básicas y características de los materiales técnicos y de sus
variedades comerciales (madera, metales, materiales plásticos, cerámicos y pétreos).
Identificarlos en aplicaciones comunes y emplear técnicas básicas de conformación, unión y
acabado.
5. Representar mediante vistas y perspectivas objetos y sistemas técnicos sencillos, aplicando
criterios de normalización.
6. Elaborar, almacenar, recuperar y enviar por correo electrónico documentos que incorporen
información textual y gráfica.
7. Analizar y describir en estructuras simples los elementos resistentes y los esfuerzos a que
están sometidos.
8. Identificar y manejar mecanismos encargados de la transformación y transmisión de
movimientos en máquinas. Explicar su funcionamiento en el conjunto y, en su caso, calcular
la relación de transmisión.
9. Valorar los efectos de la generación, transporte y uso de la energía eléctrica y su capacidad
de conversión en otras manifestaciones energéticas. Utilizar correctamente instrumentos de
medida de magnitudes eléctricas básicas. Diseñar y simular circuitos con la simbología
adecuada y montar circuitos formados por operadores elementales.
10. Acceder a Internet para la utilización de servicios básicos: navegación, localización de
información, correo electrónico, comunicación intergrupal y publicación de información.
Valorar su importancia para Canarias.