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Dpto. Geografía e Historia I.E.S MAR DE ALBORÁN

PLAN DE RECUPERACIÓN DE LA MATERIA 1º ESO.

MATERIA: GEOGRAFÍA E HISTORIA. PRIMER TRIMESTRE.

FECHA DE ENTREGA:______________

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Para la superación de la materia de Geografía e Historia pendiente de 1º ESO el alumnado deberá:

REALIZAR EL DOSSIER DE ACTIVIDADES: 40%.

A. El presente dossier de actividades ha de presentarse impreso en cuaderno o folio de tamaño A4, debidamente identificado (nombre y apellidos, curso en el que se está matriculado) y cumplimentado. Se deben realizar todas las actividades propuestas y poner especial cuidado en la ortografía y presentación: • -0,1 por cada falta de ortografía hasta un total de 2 puntos. • -1 punto por la presentación y limpieza del dossier.

B. Para la correcta realización del dossier el alumnado contará con la ayuda del profesor/a correspondiente así como de un libro de texto que estará disponible en la biblioteca del centro (dicho ejemplar no es prestable sino que el alumnado deberá pedirlo al profesor/a responsable, consultarlo y devolverlo; el incumplimiento del siguiente criterio será valorado por el propio Departamento de Geografía e Historia, el cual, tomará las medidas académicas que considere oportunas).

C. El dossier de actividades deberá ser entregado al profesor/a responsable el mismo día de la realización de la prueba escrita.

D. La calificación del presente dossier será numérica (0-10) y tendrá un valor porcentual del 40%.

E. Cualquier evidencia o sospecha por parte del profesor/a responsable de que el alumnado ha utilizado métodos fraudulentos en la realización de la propuesta de actividades antes, durante o después de la entrega del dossier será motivo de penalización. Así pues, la calificación numérica será de 0.

REALIZACIÓN DE PRUEBA ESCRITA: 60%.

A. El alumnado tendrá derecho a la realización de la prueba escrita siempre y cuando haya entregado el pertinente dossier de actividades de recuperación (el incumplimiento de este punto impide al alumno/a en cuestión la realización de la prueba y, por tanto, supondrá la correspondiente calificación negativa en el trimestre).

B. Dicha prueba será elaborada por el Departamento de Geografía e Historia y versará sobre los ejercicios y actividades planteados en el dossier.

C. En la realización de la prueba escrita se valorará de forma negativa los siguientes aspectos: • -0,1 por cada falta de ortografía hasta un total de 2 puntos. • -1 punto por la presentación y limpieza.

D. La calificación de la prueba escrita será numérica (0-10) y tendrá un valor porcentual del 60%.

E. Cualquier evidencia o sospecha por parte del profesor/a responsable de que el alumnado ha utilizado métodos fraudulentos en la realización del ejercicio escrito antes, durante o después del mismo será motivo de penalización. Así pues, la calificación numérica será de 0.

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PLAN DE ACTIVIDADES

PRIMER TRIMESTRE


CALIFICACIÓN

Alumno/a:

Curso y grupo:

Fecha de entrega:

Faltas de ortografía: Nota restada

Presentación y limpieza: Nota restada

Nota del dossier

Observaciones:

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UNIDAD DIDÁCTICA: LA PREHISTORIA

ACTIVIDADES.

1) Comprende el texto.

• ¿Cuál es la característica principal de la Prehistoria?

• ¿En qué se diferencian Paleolítico, Neolítico y Edad de los Metales?

• ¿Por qué resulta tan difícil estudiar la Prehistoria?

2) Realiza una línea del tiempo en la cual representes las distintas etapas de la Prehistoria y su duración.

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• ¿Cuándo aparecieron los primeros seres humanos? ¿Dónde aparecieron?

• Explica con tus propias palabras qué es el proceso de hominización.

4) Interpreta los documentos.

• Explica con tus propias palabras el documento nº 1.

• ¿Qué crees que representa el documento nº 2? ¿Por qué?

• Explica brevemente el documento nº 3 (tienes que prestar atención a la leyenda).


• Describe cómo era una tribu del Paleolítico.

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• ¿Mediante qué actividades se procuraban el sustento los seres humanos del Paleolítico?

• ¿Cuándo surgió el arte?

• ¿Con qué nombre conocemos el arte del Paleolítico? Justifica tu respuesta.

• Explica brevemente cómo pintaban los seres humanos del Paleolítico y cuál era la función de la pintura


• Explica con tus propias palabras el concepto de Revolución Neolítica.

• ¿Cuándo comenzó el Neolítico? ¿Qué hecho marca su inicio?

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• Anota seis cambios del Neolítico.

• Visita la siguiente web http://www.artehistoria.com/es/video/çatal-hüyük y mira el video. Realiza un pequeño informe sobre la aldea de Çatal Hüyük (debes incluir su localización, breve descripción, explicación del yacimiento e importancia).


• Explica por qué fue importante la utilización de los metales.

8) Actividad web.

Visita la siguiente dirección: https://www.youtube.com/watch?v=CPTFKTD7X_U Debes ver el video y realizar un breve resumen.

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http://www.artehistoria.com/es/video/%25C3%25A7atal-h%25C3%25BCy%25C3%25BCk

https://www.youtube.com/watch?v=CPTFKTD7X_U



• Realiza un cuadro comparativo entre la pintura paleolítica y neolítica.

• ¿Por qué se denomina a las construcciones neolíticas "monumentos megalíticos"?. Describe los tipos de monumentos megalíticos que conozcas.

10) Actividad web.

Visita la siguiente dirección: https://www.youtube.com/watch?v=uBSGGyuUFmU Contesta:

• ¿Cómo se cree que fue construido Stonehenge? ¿Cuál se piensa que es su función?

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https://www.youtube.com/watch?v=uBSGGyuUFmU


UNIDAD DIDÁCTICA: LAS PRIMERAS CIVILIZACIONES FLUVIALES

ACTIVIDADES.

1. La región de Mesopotamia está rodeada de desiertos; entonces, ¿qué factores naturales facilitaron el desarrollo de las comunidades neolíticas? ¿y a parte de los factores naturales, qué otros factores lo favorecieron?.

2. ¿Qué significa que las ciudades-Estado eran autónomas? ¿Qué estructura tenían? ¿Quién las gobernaba?

3. Busca información sobre los distintos pueblos que aparecen en el documento 2. Tienes que citar la cronología de cada pueblo, sus principales ciudades y algún hecho relevante de su historia.

4. Responde las siguientes preguntas sobre la sociedad mesopotámica: • ¿Quiénes formaban el grupo social más poderoso? ¿Cuál era su trabajo y consideración

social?

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• ¿Por qué crees que el ejército y los funcionarios eran considerados superiores a los campesinos?

5. Dibuja el dios o diosa mesopotámico que más te haya gustado. Indica cuáles eran sus poderes o atributos y por qué lo has elegido.

6. Lee el siguiente fragmento del Código de Hammurabi y contesta:

"Si un señor ha reventado un ojo de otro (señor), se le reventará su ojo". "Si ha reventado el ojo de un subalterno o ha roto el hueso de un subalterno, pesará una mica de plata". "Si ha reventado el ojo del esclavo de un particular, pesará la mitad de su precio". "Si un señor ha abierto la alberca para la irrigación, si ha sido negligente y ha dejado que las aguas devasten el territorio de su vecino, entregará grano en la misma proporción que hayan producido las tierras de su vecino".

• Según los castigos impuestos, ¿crees que todos los grupos sociales eran tratados por igual? ¿Qué refleja la última ley?

• ¿Estás de acuerdo con la primera ley? ¿Crees que es una ley justa?

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• ¿Crees que en nuestra sociedad actual podría tener cabida el código de Hammurabi? ¿Por qué?

7. Observa los documentos 6 y 7 y explica sus diferencias. ¿Por qué crees que fue importante el surgimiento de la escritura?

8. Escribe tu nombre según el sistema cuneiforme. Para ello, sírvete del documento 7.

9. Comprende el texto. • ¿En qué continente se situaba el antiguo Egipto? ¿En qué área concreta?

• ¿En qué dos grandes áreas dividían los egipcios su territorio? ¿Por qué les llamaban así?

• ¿Por qué decimos que sin el Nilo Egipto no hubiese existido?

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10. Interpreta el documento número 12. • ¿Qué desierto limitaba Egipto por el Oeste?

• ¿Qué mar limitaba Egipto por el norte? ¿Y por el este?

• ¿Qué ciudades fueron las capitales?

11. Actividad web. • Lee las biografías de Keops y Ramsés II en www.biografiasyvidas.com. Explica cuál es su

importancia histórica

12. Comprende el texto.

• Dibuja una pirámide social sobre la población de Egipto.

• En texto se dice que la mayoría de la población estaba sometida a los poderosos. ¿Quiere decir esto que todos eran sus esclavos? justifica tu respuesta.

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http://www.biografiasyvidas.com


13. Interpreta el documento 14. Explica. a) Qué era un escriba. b) Por qué era un privilegiado. c) Qué útiles utilizaba para escribir.

14. Comprende el texto. • ¿Qué significa que un edificio es adintelado? Haz un dibujo que represente este concepto.

• Observa el documento nº 16, nombra las partes del edificio y explica su función.

15. Actividad web. • Elige cuatro dioses del documento nº 15. Pon en el buscador de google "www.egipto.com".

Entra en la sección "Dioses de Egipto" y anota: a) Qué representa cada dios. b) Cuáles son sus símbolos.

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http://www.egipto.com


16. Interpreta el documento número 18 y 19 y responde:

• ¿Se trata de una pintura, una escultura o un edificio arquitectónico?

• ¿En el caso de que haber colores, cómo son?

• ¿Qué crees que representan los documentos? Si es necesario busca información.

• ¿Cuál crees que podría ser la finalidad de dichas obras de arte?

• Analiza si observas en estas obras los cuatro principios del arte egipcio. Pon ejemplos.

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VOCABULARIO DEL TEMA.

1. Excedente.

2. Ciudad Estado.

3. Impuestos.

4. Politeísmo.

5. Escritura cuneiforme.

6. Escritura pictográfica.

7. Zigurat.

8. Faraón.

9. Dinastía.

10. Edificio adintelado.

11. Sala hipóstila.

12. Esfinge.

13. Perspectiva.

14. Frontalidad.

15. Idealización.

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UNIDAD DIDÁCTICA: LA CIVILIZACIÓN GRIEGA.

ACTIVIDADES. 1. Comprende el texto.

• ¿Donde surgió la civilización griega? ¿Qué territorios comprendía?

• ¿Por qué los griegos se dividían en muchos Estados?

• Suele decirse que el Mediterráneo era un elemento indispensable para los griegos ¿Por qué crees tú que era indispensable? Razona tu respuesta.

• ¿Qué eran las polis? Explica las diferencias entre una polis democrática y una aristocrática.

• ¿Qué es la "expansión colonial"?

2. Completa el siguiente cuadro:

LA EXPANSIÓN GRIEGA

CAUSAS ETAPAS EFECTOS

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3. Interpreta los documentos. • Doc. 3. Localiza la polis de Atenas y Esparta. Escribe nombres de otras polis destacadas que

conozcas.

• Doc. 4. Describe el documento de la expansión colonial griega.

4. Comprende el texto. • ¿Por qué Atenas puede ser considerada una polis democrática y no Esparta?

• ¿Cuál era la labor fundamental de los magistrados atenienses? ¿Y de los de Esparta?

• ¿De qué se encargaban los reyes espartanos? ¿Crees que era importante su figura?

• ¿Qué diferencias encuentras entre la labor política del pueblo ateniense y la del espartano?

5. Redacción. • Busca información sobre el papel de la mujer en Atenas y en Esparta. Posteriormente

elabora un pequeño resumen acerca del mismo (en él deben aparecer sus derechos, la educación y lugar en la sociedad). ¿Cuál de ellos te parece más justo?

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6. Visita la web www.biografiasyvidas.com y haz una pequeña reseña sobre los siguientes personajes:

• Pericles:

• Jerjes I:

• Leónidas:

7. Visualiza el siguiente video y explica las causas de las Guerras Médicas: https://www.youtube.com/watch?v=zyAkKDhOZfk

8. Visualiza el siguiente video y contesta las preguntas: https://www.youtube.com/watch?v=OQmAr0GrZ3U

• ¿Qué fue la batalla de las Termopilas?

• ¿Por qué era tan importante la guerra para los espartanos?

• ¿Cómo vestían los espartanos? Describe su indumentaria y armas.

• ¿Qué predijo el Oráculo de Delfos?

• ¿Quiénes eran los inmortales? ¿por qué se llamaban así?

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https://www.youtube.com/watch?v=zyAkKDhOZfk

https://www.youtube.com/watch?v=OQmAr0GrZ3U


9. Interpreta los documentos. • Documento 7. Describe ordenadamente la ruta que siguió Alejandro Magno.

10. Visita la siguiente dirección y contesta: https://www.artehistoria.com/es/video/la-expedición-de-alejandro-asia

• ¿A quién venció Alejandro en la batalla de Issos?

• ¿Qué oráculo tuvo que consultar Alejandro? ¿Dónde crees que se localizaba? ¿Por qué?

• ¿Dónde falleció Alejandro?

11. Interpreta los documentos. • Documento 8. Nombra los distintos reinos en los que se dividió el imperio de Alejandro a su

muerte y los territorios que ocupaban.

12. Comprende el texto: • ¿Cuáles eran las principales características de los dioses griegos?

• ¿Cuál es el papel de la filosofía en el mundo griego?

• ¿Quién fue Platón? Visualiza el video de apoyo sobre su vida.

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https://www.artehistoria.com/es/video/la-expedici%25C3%25B3n-de-alejandro-asia


13. Interpreta los documentos. • Doc. 11. ¿Qué partes tenía un templo griego? ¿Para qué servía cada una de ellas?

• Doc. 10. Describe los órdenes griegos. Sírvete del video de apoyo denominado "Los órdenes clásicos".

14. Visita la siguiente dirección y contesta: https://arte.laguia2000.com/escultura/el-doriforo-de-policleto • ¿Qué artista realizó el Doríforo?

• ¿Qué significa “Doríforo"?

• ¿Qué representa la escultura?

• ¿Qué otra escultura representa a un joven atleta?

• Compara el Doríforo con el Laocoonte ¿Cuáles son las diferencias? ¿Qué te trasmite cada imagen?

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https://arte.laguia2000.com/escultura/el-doriforo-de-policleto

https://arte.laguia2000.com/escultura/el-doriforo-de-policleto


VOCABULARIO DEL TEMA.

1. Hélade.

2. Polis.

3. Aristocracia.

4. Colonia.

5. Democracia.

6. Liga de Delos.

7. Guerra del Peloponeso.

8. Guerras Médicas.

9. Helenismo.

10. Reinos Helénicos.

11. Geocentrismo.

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UNIDAD DIDÁCTICA: ROMA.

ACTIVIDADES.


• ¿Cuáles son las etapas de la historia de Roma?

• En la república. ¿quiénes se reunían en los comicios?

• ¿Cuál era la función del Senado en la monarquía? ¿Y en la república?

• ¿Participaba la población en el gobierno de la monarquía? ¿Y en la república? Justifica tu respuesta.

• ¿Por qué se creó el cargo de "tribuno de la plebe"?

2. Interpreta las documentos. • Describe el doc. 4. ¿Qué pueblos poblaban la península Itálica en el siglo VIII a.C?

• Describe el doc. 5. Cómo era el Senado, cómo se desarrollaban las sesiones según y la imagen y cómo vestían sus senadores.

• Doc. 6. Haz un pequeño esquema con las principales instituciones de la república.

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3. Comprende el texto. • ¿Por qué cayó la república?

• ¿Qué era un triunvirato? ¿Cuántos hubo?.

• Haz un esquema sobre las Guerras Púnica. Debes indicar causas, consecuencias y personajes destacados.

4. Interpreta los documentos. Fíjate en el documento número 7 y contesta a las siguientes preguntas: Para ello puedes servirte de la siguiente dirección:

https://www.youtube.com/watch?v=ua9pW_DD8HQ

• ¿Dónde se situaba la ciudad de Cartago?

• ¿Cuál fue la causa del enfrentamiento entre Cartago y Roma?

• ¿Cuáles son los aliados de Roma? ¿Y de Cartago?

• ¿Cuál fue el fin de Cartago?

• Busca información sobre Aníbal Barca y realiza una breve biografía.

5. Comprende el texto. • ¿Qué forma de gobierno sustituyó a la república?

• ¿Quién fue el primer emperador romano?

• ¿Qué poderes tenía el emperador?

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https://www.youtube.com/watch?v=ua9pW_DD8HQ

Dpto. Geografía e Historia I.E.S MAR DE ALBORÁN• ¿Cuáles eran las funciones del Senado?

• Explica la pax romana.

6. Piensa críticamente. • ¿Por qué fue tan importante la situación geográfica de Roma en el desarrollo de su historia?

• ¿Crees que es lítica una expansión militar como la que llevó a cabo Roma?

7. Completa el siguiente cuadro.

MONARQUÍA REPÚBLICA IMPERIO

Fechas de inicio y

fin

Quién tenía el

poder

Principales

instituciones

Papel del Senado

Principales

personajes

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VOCABULARIO.

1. Mare Nostrum.

2. Patricios.

3. Plebeyos.

4. Rómulo y Remo.

5. Magistrados.

6. Guerras Púnicas.

7. Triunvirato.

8. Julio César.

9. Augusto.

10. Pax romana.

11. Imperio.

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UNIDAD DIDÁCTICA: LA FORMA DE VIDA DE LOS ROMANOS

ACTIVIDADES.


• ¿Qué diferencias existen entre los ciudadanos y los no ciudadanos?

• ¿Y entre un liberto y un esclavo?

• ¿Cuál era la situación de la mujer en Roma?

2. Interpreta los documentos.

Documento 1. (Puedes apoyarte en los videos del final). • ¿Qué criterio se ha seguido para ordenar los grupos?

• ¿Quiénes tienen peor situación? ¿Por qué?

• ¿Eran ciudadanas las mujeres?

Documento 2. • Describe el mapa de las principales rutas comerciales y mercancías en Roma.

3. Comprende el texto. • ¿Qué quiere decir que la arquitectura romana era práctica y monumental? Cita ejemplos.

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• ¿Qué nuevos materiales utilizaron los romanos?

• Completa el siguiente cuadro.

4. Interpreta los documentos. • Describe los documentos 4 y 5. Explica qué tipo de edificio es y cuáles eran sus funciones.

(Puedes apoyarte en los videos del final).

• Describe el documento 6 y explica sus partes.

5. Busca fuera el texto. Visita la siguiente dirección web http://www.youtube.com/watch?v=V-y1iqD0ExE y contesta. (Puedes apoyarte en los videos del final).

• ¿Qué tipo de espectáculo se representa?

• ¿Cómo era el circo? ¿Y las cuadrigas?

TIPO DE EDIFICO FUNCIÓN

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http://www.youtube.com/watch?v=V-y1iqD0ExE


6. Comprende el texto. • ¿Qué tipo de escultura introdujeron los romanos como novedad?

• ¿Para qué utilizaban los romanos las esculturas y los relieves?

• ¿Cuáles eran los temas principales representados en los relieves?

• ¿Qué era un mosaico y cómo se realizaba?

• ¿Qué era la tríada capitolina?

• Describe cómo era el culto doméstico en Roma

7. Interpreta los documentos.

• Doc. 7. ¿Qué tipo de esculturas están representadas y qué crees que representan?

• Doc. 8. Describe la escena que se representa en el mosaico.

• Doc. 9. ¿En qué se parece y en qué se diferencian un templo griego y uno romano?

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8. Busca fuera del texto. Visualiza el siguiente video http://www.artehistoria.com/es/video/el-panteón y contesta las preguntas. (También puedes apoyarte en los videos del final).

• ¿En qué año se construyó el Panteón?

• ¿Quién lo mandó construir?

• ¿Cuál era la función primera del Panteón?

• ¿Cuántos incendios hubo?

• ¿Quién fue finalmente el emperador que lo restauró?

• ¿Dónde se concentra el peso de la cúpula y qué permite esto?

• Haz un dibujo que represente el Panteón y sus partes.

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http://www.artehistoria.com/es/video/el-pante%25C3%25B3n


9. Busca fuera del texto. Visualiza el siguiente video https://academiaplay.es/dioses-de-la-mitologia-griega-y-romana/ y completa el cuadro.

Dios griego Dios romano Símbolo

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https://academiaplay.es/dioses-de-la-mitologia-griega-y-romana/

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