INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL ALUNAUnión Temporal Compañía de Jesús - Colegio San Ignacio - Fe y Alegría Santa Marta Nit. 900.331.015-5 Licencia de

Funcionamiento. Resolución 1382 del 10 de Octubre de 2011Código Dane: 347001053671 Vía a Minca - Sector El Cisne Tel. e-mail: alunafeyalegria1@hotmail.com

PLAN DE MEJORAMIENTO SEGUNDO PERIODO ÉTICA

LIC. Nolis Inés Guerrero R. 2015

NOMBRE: ______________________________________________ Sexto: _________FECHA: __________________________________________ PROMEDIO: _________________

1. Lee con atención :

Los valores están presentes desde los inicios de la humanidad.  Para el ser humano siempre han existido cosas valiosas: el bien, la verdad, la belleza, la felicidad, la virtud.  Sin embargo, el criterio para darles valor ha variado a través de los tiempos.  Se puede valorar de acuerdo con criterios estéticos, esquemas sociales, costumbres, principios éticos o, en otros términos, por el costo, la utilidad, el bienestar, el placer, el prestigio. Los valores son producto de cambios y transformaciones a lo largo de la historia.  Surgen con un especial significado y cambian o desaparecen en las distintas épocas.  Por ejemplo, la virtud y la felicidad son valores; pero no podríamos enseñar a las personas del mundo actual a ser virtuosas según la concepción que tuvieron los griegos de la antigüedad.  Es precisamente el significado social que se atribuye a los valores uno de los factores que influye para diferenciar los valores tradicionales, aquellos que guiaron a la sociedad en el pasado, generalmente referidos a costumbres culturales o principios religiosos, y los valores modernos, los que comparten las personas de la sociedad actual.

♥ responde los siguientes interrogantes:

1. ¿Qué se entiende por “valor”?

2. ¿Desde qué perspectiva se aprecian los valores?  

3. ¿Cómo debemos valorar al ser humano? 

4. Describe las características que presenta: a) Una persona honrada   b) Una persona responsable    c) Una persona puntual    d) Una persona sincera   e) Una persona cariñosa   f) Una persona respetuosa de sí misma y de los demás.

2. LA HONESTIDAD

Es un valor o cualidad propia de los seres humanos que tiene una estrecha relación con los principios de verdad y justicia y con la integridad moral. Una persona honesta es aquella que procura siempre anteponer la verdad en sus pensamientos, expresiones y acciones. Así, esta cualidad no sólo tiene que ver con la relación de un individuo con otro u otros o con el mundo, sino que también puede decirse que un sujeto es honesto consigo mismo cuando tiene un grado de autoconciencia significativo y es coherente con lo que piensa. Lo contrario de la honestidad sería la deshonestidad, una práctica que comúnmente es repudiada en las sociedades contemporáneas, ya que se la asocia con la hipocresía, la corrupción, el delito y la falta de ética.

A través de la historia de la filosofía, la honestidad ha sido largamente estudiada por diferentes pensadores. Por ejemplo, Sócrates se dedicó a investigar sobre su significado y a indagar sobre qué es verdaderamente esta cualidad. Más tarde, filósofos como Immanuel Kant tratarían de componer una serie de principios éticos generales que incluyeran entre ellos a la conducta honesta. Otro filósofo, Confucio, distinguía distintos niveles de honestidad para su ética: y, de acuerdo con su grado de profundidad, les llamó Li, Yi y Ren. Es motivo de debate si la honestidad es una característica innata del género humano o si es fruto de su interacción en la sociedad. Desde un punto de vista de la conducta animal, otros vertebrados suelen privilegiar su condición individual y, en distintos grados, la de su descendencia por sobre la de otros congéneres. Sin embargo, en los primates, este fenómeno es menos “individualista” y alcanza su cima en el ser humano.

En este sentido, la honestidad (como cualidad ética o moral en sociedad) está también muy ligada a la sinceridad, a la coherencia, la integridad, el respeto y la dignidad. Pero como la verdad humana nunca puede ser absoluta, la honestidad también es un valor subjetivo, en la medida en que depende del contexto y de los actores involucrados. Por esta causa se vuelve muy dificultoso establecer parámetros morales compartidos de una sociedad o de una cultura a otra, e incluso entre grupos o entre individuos, estas concepciones pueden cambiar radicalmente y lo que para uno es una muestra de honestidad para otro no lo es. Así, en algunas culturas se acepta como un hecho honesto la depredación de otros pueblos para favorecer al desarrollo de la propia sociedad; este factor no es bien visto en otras civilizaciones. Del mismo modo, la piratería es claramente un acto deshonesto para la mayor parte de las personas, pero es visto como una “justificable” actitud ante los abusos de los costos de libros, música o programas informáticos. En un paralelismo, la antigua piratería marítima era condenada como una forma de robo por muchos gobiernos, mientras que era vista por otras naciones como una suerte de extraño heroísmo.

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Funcionamiento. Resolución 1382 del 10 de Octubre de 2011Código Dane: 347001053671 Vía a Minca - Sector El Cisne Tel. e-mail: alunafeyalegria1@hotmail.comEn los distintos campos de una sociedad típica, además, el concepto de honestidad es variable y más o menos priorizado. Por ejemplo, se prioriza la honestidad en la ciencia, pero en los ámbitos políticos esta noción es mucho más debatible. Sin embargo, la contaminación de la honestidad ha llegado a diversos campos, en los cuales la condena a este hecho es muy versátil y depende de los estándares aplicados. Así, mientras que un evento deshonesto es repudiado sin dudar por toda la comunidad científica cuando se demuestra un plagio o un fraude, lamentablemente ese ejemplo no se reconoce en muchas ocasiones en los poderes del Estado.

Actividad:1- realizar un mapa conceptual, en donde exponga los elementos o ideas principales de  la lectura anterior2. Realice un paralelo de lo que presenta la lectura de lo que es y/o implica el valor de la honestidad (con dibujos explicativos) y  lo que en el día a día de nuestra sociedad vemos cómo es que se presenta y/o se vive este valor (con dibujos explicativos

ESCALA DE VALORES.

Se denomina escala de valores a la “vara” de medición por la cual los valores sociales son evaluados como positivos o negativos. Mientras los primeros son aquellos que se enmarcan como conductas socialmente correctas, los otros se definen como incorrectos y son susceptibles de ser castigados, multados o reprendidos.Por esto, no siempre un valor es positivo (o bueno), pudiendo ser también negativo. Pasemos a ejemplos. Dentro de los valores positivos, podemos encontrar la solidaridad, la honestidad, la paz, el compañerismo, la libertad, la verdad, la transparencia, la justicia, el amor, la amistad, la cordialidad, el altruismo… En cambio, dentro de los valores negativos, encontramos todos los antónimos de los que nombramos anteriormente, y por eso, los valores negativos suelen ser denominados “contra valores”: la mentira, el engaño, la deshonestidad, el odio, la avaricia, la soberbia, la corrupción, entre otros.

En muchas ocasiones, un contra valor puede observarse en las acciones de una persona, como por ejemplo la corrupción, para conseguir un fin determinado. Pensemos en un tesorero de la caja de un club deportivo barrial que mediante la corrupción o la deshonestidad, logra alzarse con unos cuantos centenares de dinero. Mediante la corrupción, logró un fin: tener dicho dinero. Lo cual es totalmente posible, pero no quiere decir esto que sea positivo o valorable su actitud.

ACTIVIDADES:

1 - Imagina que en tus manos está crear un mundo nuevo. Enumera los valores que desearías tuviese tu creación.-

2 - ¿Cómo los ordenarías jerárquicamente? ¿Por qué?. Ordénalos dibujando una pirámide

3. Presentar una cartelera donde se representen los valores trabajados en la institución durante el primer semestre.

SE TENDRÁ EN CUENTA LA PRESENTACIÓN, EN UN TRABAJO ESCRITO Y SUSTENTAR CON UNA EVALUACIÓN ESCRITA.

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PLAN DE MEJORAMIENTO SEGUNDO PERIODO ÉTICA

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NOMBRE: ______________________________________________ Quinto: _________FECHA: __________________________________________ PROMEDIO: _________________

Realiza una lista de fortalezas y debilidades tuyas en un esquema.

Indaga los significados de las siguientes palabras y relaciónalo con la lista que tienes en tu esquema (debilidades y fortalezas): debilidades – fortalezas – amenazas – oportunidades.

Describe como es tu comportamiento en el colegio, ten en cuenta las clases, el descanso y los espacios que compartes con docentes y compañeros.

Responde las siguientes preguntas:

1. ¿Qué ofrezco yo como persona?

2. ¿Qué puedo cambiar?

llena el siguiente cuadro (espacios en blanco debajo década título) . Debo tener en cuenta sinceridad a la hora de responder; estas cualidades son importantes en la vida de cada ser humano:

DEBILIDADES FORTALEZAS

OPORTUNIDADES AMENAZAS

¿Cómo aplicarías una Matriz DOFA en tu contexto social?

1. Realiza una Matriz DOFA para tu colegio. Escribe sus fortalezas, sus debilidades, sus amenazas y sus oportunidades. Y una Matriz DOFA de tu contexto social (barrio), si las realizas en hojas de block debes pegarla en tu cuaderno.

2. Según tu criterio y el de tus compañeros, como puedes cambiar las debilidades y amenazas; como puedes aumentar las fortalezas y oportunidades.

3. Esa misma hoja que pegaste en tu cuaderno, debes hacerla en un octavo de cartulina para socializar en clases.

4. Lee las siguientes historias y desarrolla en tu cuaderno las siguientes preguntas de cada una.

LA FABULA DE ASPA

Cuenta la leyenda que en un lejano país hace muchos años nació un enano con cuatro piernas. Tal asombró causó entre los lugareños este prodigio que, lejos de aislarle y tratarle como a un leproso, vieron en él una señal de cielo y le colmaron de todos los honores imaginables. Sus padres, que habían pensado seriamente en estrangular al recién nacido para que no supusiera una carga inútil y una boca más que alimentar, se vieron inesperadamente recompensados con todo tipo de agasajos de los lugareños hasta el punto que incluso costearon para ellos una vivienda dentro de las murallas de la ciudad que, si bien no era lujosa, al menos era sobradamente digna si la comparamos con el chamizo donde vivían a orillas del río.

En su nueva morada, la madre del niño raro le sacaba todas las tardes al balcón para mostrarlo a sus vecinos y que se extasiaran viendo como gateaba con soltura o trepaba a la silla de su madre con pasmosa facilidad incluso antes de dar sus primeros pasos. Cuatro piernas son de mucha ayuda para semejantes proezas, se decían unos a otros y empezaron a llamarle Aspa.

Así transcurrió su infancia, a la vista de todos. Conforme fue creciendo estaba tan acostumbrado a ser el foco de atención que no se le hacía raro ver congregada a la muchedumbre bajo su balcón todas las tardes hasta la caída del sol o incluso más tarde. Si por casualidad el frío o la lluvia impedían esa cita diaria, el niño se impacientaba y refunfuñaba a su madre que también lo lamentaba, porque junto a las visitas recibía constantes regalos de comida, telas y otros enseres de forma que, a pesar de no tener dinero, no les faltaba de nada e incluso les sobraba.

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Al llegar a la edad en que los niños dan el tirón él se quedó corto porque para eso era enano. Al principio no fue un problema porque nadie le hacía de menos, pero pronto se dio cuenta de que él era distinto, y no por tener cuatro piernas cuando los demás tenían sólo dos, sino porque debía acostumbrarse a mirar hacia arriba, ahora ya no sólo a los adultos sino también a los niños que hasta hacía poco eran de la misma o parecida altura. Antes de eso no se había sentido distinto a nadie a pesar de que lo era y mucho.

Conforme Aspa crecía –es una forma de hablar- su carácter iba tornándose cada vez más retraído. Ya no le apetecía mostrarse en el balcón ni tampoco quería salir a la calle sino que pasaba las horas muertas en su habitación sin dedicarse a nada útil, dejando pasar el tiempo hasta que llegaba la cena para luego acostarse y así un día tras otro.

● Elabora un final en el que Aspa convierta sus debilidades en fortalezas.

● ¿Cómo te sentirías tú en la posición de Aspa?

● Menciona las fortalezas de Aspa que encuentras en la lectura., ¿Tus fortalezas son parecidas a las de Aspa? ¿Por qué?

● Escribe lo que representa la siguiente imagen con lo referente a la temática del segundo periodo.

SE TENDRÁ EN CUENTA LA PRESENTACIÓN, EN UN TRABAJO ESCRITO Y SUSTENTAR CON UNA EVALUACIÓN ESCRITA