plan de mejoramiento elaborar cuatro medios de transporte
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GUIA DE TRABAJO COMPLEMENTARIO CLASES VIRTUALES
AREA Y ASIGNATURA
INGLÉS - ENGLISH
GRADO CUARTO
PLAN DE MEJORAMIENTO
Querido estudiante si su desempeño es bajo por favor realizar el siguiente plan de
mejoramiento:
Elaborar cuatro medios de transporte y describir a que lugares te has dirigido utilizándolos.
Escoger la estación favorita del año y describir las actividades que se pueden realizar en ese
clima.
ACTIVITY 1- WEATHER
A. Completa pages 78 – 79 del workbook para repasar vocabulario del clima.
B. Completa pages 80 -81 del workbook para repasar vocabulario del clima.
C. Ver el siguiente link y toma nota del vocabulario nuevo en tu cuaderno.
https://www.youtube.com/watch?v=z8VkgKgVhys
ACTIVITY 2
A. Utilizando lo aprendido es hora de crear tu propio canal meteorológico, es tu
oportunidad de grabar un video haciendo predicción del clima, decora el escenario con
lo que encuentres en casa. (duración máxima 60 segundos).
B. Completa página 41 y 44.
C. Completa pages 84- 87 del workbook para repasar lo aprendido.
DOCENTES QUE ELABORAN LA GUÍA Alejandra Villamarín Jiménez
DBA Exchange simple opinions on a topic of
interest, through simple and familiar
sentences.
TEMA Weather
-Can I please see/have…?
-Project
Means of Transport
-Vocabulary
PREGUNTA PROBLEMÁTIZADORA ¿Por qué es importante conocer el
pronóstico del clima?
FECHA DE LA APLICACIÓN 03 al 28 de agosto
ACTIVITY 3 ON THE MOVE
A. En el siguiente link encontraras vocabulario de Means of Transport con su
respectiva pronunciación https://www.youtube.com/watch?v=Gzvl0ul264g
toma nota en el cuaderno.
B. Recorta y pega imágenes con Means of Transport y crea tu propio concéntrese.
(Tener en cuenta que en una ficha va la imagen y en la otra el nombre)
C. Let’s play in family! Es tu turno de jugar con tu familia, (graba un video máximo
30 segundos) de ese momento juntos.
ACTIVITY 4
A. Completa pages 46 – 47
B. Completa el juego del siguiente link, Don’t forget! tomar pantallazo de las
respuestas.
https://learnenglishkids.britishcouncil.org/word-games/transport-2
C. Completa pages 88 – 89 del workbook, y pon en práctica tus conocimientos.
NOTA:
Para acceder a los audios del libro ingresa al siguiente link
https://eltngl.com/sites/look/student/american-english/level-2/audio-students-book
Para acceder a los audios del workbook ingresa al siguiente link
https://eltngl.com/sites/look/student/american-english/level-2/audio-workbook
COLEGIO MILITAR ALMIRANTE PADILLA
GUIA DE TRABAJO COMPLEMENTARIO CLASES VIRTUALES
AREA Y ASIGNATURA
LECTOESCRITURA
GRADO CUARTO
DOCENTES QUE ELABORARON LA
GUÍA
CLAUDIA YADIRA OMBITA
MARIA PAULA RAMIREZ FARFAN
DBA Participa en actividades orales formales en las cuales
desempeña diferentes roles, comprendiendo las funciones y
alcances de este (mesa redonda)
OBJETIVO Comprende la intención comunicativa de diferentes tipos de
textos.
TEMA MENSAJES DIRECTOS E INDIRECTOS
SIMBOLOS Y GESTOS
PLAN LECTOR
PREGUNTA PROBLEMÁTIZADORA ¿Qué importancia tiene los comics en la imaginación de textos
y escenarios?
FECHA DE APLICACIÓN DE LA GUÍA 3 al 28 de agosto
PLAN DE MEJORAMIENTO: querido estudiante si su desempeño en bajo, por favor
realizar el siguiente plan de mejoramiento:
Crea una historieta de acuerdo al texto leído en plan lector
Realiza una carta a la familia donde su escritura sean símbolos.
ACTIVIDAD 1
MENSAJES DIRECTOS E INDIRECTOS
1. Completa el cuadro escribiendo las frases en estilo directo o indirecto, según
corresponda.
ACTIVIDAD 2
SIMBOLOS Y GESTOS
1. Utilizando diferentes símbolos y
gestos crea una frase alusiva a la tolerancia
ACTIVIDAD 3
PLAN LECTOR
1. Escribe la biografía del autor del texto
2. Selecciona palabras desconocidas y da la definición.
ACTIVIDAD 4
PLAN LECTOR
1. Quiz en aplicativo forms
Cuando termines todas las actividades, tome fotos del cuaderno y del libro, la evidencia y unirlas todas en un documento de Word o PDF (el que usted desee está bien) El nombre del documento debe ser Actividad 5. Luego, envíe el documento al [email protected] . o [email protected] En el título del correo escriba El apellido, curso y actividad 1.
COLEGIO MILITAR ALMIRANTE PADILLA
GUIA DE TRABAJO COMPLEMENTARIO CLASES VIRTUALES
AREA Y ASIGNATURA
LENGUA CASTELLANA
GRADO CUARTO
DOCENTES QUE ELABORARON LA
GUÍA
ANDRES FELIPE POVEDA MONTES
MARIA PAULA RAMIREZ FARFAN
DBA Identifica el significado del lenguaje figurado (hipérbole,
metáforas y símiles) en textos narrativos, dramáticos o líricos.
OBJETIVO Identifico y clasifico las palabras según su campo semántico
Identifico, reconozco la función de los adverbios dentro de
un escrito
Analizo y elaboro mapas mentales según su estructura y
finalidad
TEMA CAMPO SEMANTICO
ARTICULO
ADJETIVO
VERBO
ADVERBIO
HISTORIETAS
PREGUNTA PROBLEMÁTIZADORA ¿Cómo podemos jugar con diferentes palabras formando
textos sencillos con un mismo propósito?
FECHA DE APLICACIÓN DE LA GUÍA 3 AL 28 DE AGOSTO
ACTIVIDAD 1
CAMPO SEMANTICO
1. Mira el siguiente video para entender este nuevo tema.
https://www.youtube.com/watch?v=qBAebV7bk6s
2. Soluciona pagina 63 puntos 11 y 12 del módulo de aprendizaje
PLAN DE MEJORAMIENTO: querido estudiante si su desempeño en bajo, por favor
realizar el siguiente plan de mejoramiento:
• Escribe 5 ejemplos de cada una de las figuras literarias.
• Escribe un texto instructivo, teniendo en cuenta su funcionalidad y
características.
• Escribe una poesía de 3 estrofas y 12 versos, teniendo en cuenta su estructura
ACTIVIDAD 2
SUSTANTIVO Y ADJETIVO
1. Revisa el siguiente link y realiza un mapa conceptual sobre el tema del sustantivo
y adjetivo https://www.youtube.com/watch?v=aeOkAL6v6lg
2. Teniendo en cuenta los apuntes del sustantivo, vamos a solucionar el punto 13 de
la página 63
3. Soluciona pagina 64 punto 14 y 15 del módulo de aprendizaje.
ACTIVIDAD 3
VERBOS Y TIEMPOS VERBALES
1. Observa el siguiente video y escribe en el cuaderno las ideas principales
https://www.youtube.com/watch?v=oRMeLf68Tmw
2. Soluciona página 65 del módulo de aprendizaje.
3. Soluciona punto 26 de la página 68 del módulo de aprendizaje
ACTIVIDAD 4
ARTICULO
1. Soluciona punto 21 de la pagina 67 del módulo de aprendizaje.
ACTIVIDAD 5 - ADVERBIO
1. Soluciona punto 22 y 23 de la página 67 del módulo de aprendizaje
2. Soluciona punto 24 y 25 de la página 68 del módulo de aprendizaje
ACTIVIDAD 6
LA HISTORIETA
1. Mira el siguiente video sobre la historieta.
https://www.youtube.com/watch?v=Mm6P_q33lvs
2. Anota lo más importante del siguiente link. No
olvides escribir las partes de la historiera.
https://es.slideshare.net/YeroldYCH/historieta-y-sus-elementos-equipo-3
3. Soluciona punto 27 de la página 69 y página 70 del módulo de aprendizaje.
ACTIVIDAD 7 - INFOGRAMAS
1. Soluciona paginan 71 y 72 de módulo de trabajo
2. En Canva (https://www.canva.com/) realiza un infograma sobre la importancia de
leer.
ACTIVIDAD 8 - COMPRENSION LECTORA
1. Solucionar pagina 73, 74 , 75 y 76 del módulo de trabajo.
2. Realizar un comic en la siguiente plantilla, el profesor les dirá tema a tratar.
Cuando termines compartelo con tus compañeros.
COLEGIO MILITAR ALMIRANTE PADILLA
¨DIOS PATRIA Y HOGAR¨
HACÍA LA FORMACIÓN DE UN SER ÍNTEGRO GESTOR DE UNA MEJOR SOCIEDAD
GUIA DE TRABAJO COMPLEMENTARIO CLASES VIRTUALES
MATEMÁTICAS
CUARTO
DOCENTES QUE ELABORARON LA
GUÍA
DANNA PIRAQUIVE
DBA Interpreta las fracciones como razón,
relación parte todo, cociente y
operador en diferentes contextos.
OBJETIVO Interpretar y reconocer las fracciones y
sus clases.
TEMA Amplificación, simplificación, suma y
resta de fracciones
PREGUNTA PROBLEMÁTIZADORA ¿Cómo se simplifica, amplifica, suma y
resta una fracción?
FECHA DE APLICACIÓN DE LA GUÍA 3 al 28 de Agosto
PLAN DE MEJORAMIENTO: querido estudiante si su desempeño en bajo, por favor
realizar el siguiente plan de mejoramiento:
1. Elabora 10 fracciones propias, impropias y mixtas.
2. Realiza 5 problemas de fracción con suma y 5 problemas de fracción con resta.
3. Realiza 5 problemas de fracción con multiplicación y 5 problemas de fracción con
división.
ACTIVIDAD 1
• El estudiante observará el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=8TVKuE68BWA
Amplificación de fracciones
Amplificar una fracción consiste en multiplicar el numerador (el número de arriba) y
también el denominador (el número de abajo) por un mismo número, con el fin de
obtener así una fracción que sea equivalente a la fracción del inicio y que de esta forma
represente la misma cantidad.
Ejemplo:
La profesora Danna nos pide que amplifiquemos la siguiente fracción (Tres sextos),
(5 veces), es decir que tengo que multiplicar la siguiente fraccione por la tabla
(del 2, del 3, del 4, del 5 y del 6)
Nota: Recuerda que la tabla del 1 no se tiene en cuenta ya que cualquier número
multiplicado por uno, tendrá como resultado el mismo resultado inicial.
ACTIVIDAD 2
Amplifique los siguientes ejercicios, según corresponda
ACTIVIDAD 3
• El estudiante observará el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=3HNyVbBNGQQ&t=381s
Simplificación de fracciones
Simplificar una fracción es transformar una fracción grande a una más pequeña (que sean
equivalentes). Para simplificar una fracción dividimos numerador y denominador por un mismo
número primo, es decir, solo puedo dividir mi fracción en 2, 3, 5, 7 y 11.
Ejemplo:
La profesora Danna nos pide que simplifiquemos la siguiente fracción
(sesenta, noventa y dosavos)
(Teniendo en cuenta que sólo puedo dividir mi fracción por los
números primos, busco si es posible dividir ambos números por el
número primo mas pequeño que es el 2)
En esta caso el 60 y el 92 se pueden dividir con exactitud entre 2,
vamos a ver el ejemplo:
ACTIVIDAD 4
• Simplifica los siguientes ejercicios
ACTIVIDAD 5
NOTA= Realizaremos las páginas del primer modulo
19, 20 , 21, 44 Y 45
ACTVIDAD 6
• El estudiante transcribirá la siguiente información en el cuaderno
Suma de fracciones
La adición o suma de fracciones es una de las operaciones básicas que permite
combinar dos o más fracciones en un número equivalente, estas sumas pueden
ser HOMOGÉNEAS (cuando tienen el mismo denominador) o
HETEROGÉNEAS (cuando tienen diferente denominador):
Sumas de fracciones homogéneas: La suma de fracciones con el mismo
denominador (número de abajo), es el procedimiento más simplificado y
sencillo, se basa en sumar los numeradores y el denominador se mant iene
igual.
Ejemplo:
Sumas de fracciones heterogéneas: Para realizar una suma de fracciones con
diferente denominador o también conocida como suma de fracciones
heterogéneas , se realiza el siguiente procedimiento:
Ejemplo:
ACTIVIDAD 7
• Resuelve los siguientes ejercicios de sumas de fracción e indica si son homogéneas o
heterogéneas.
ACTIVIDAD 8
Resta de fracciones
La sustracción suma de fracciones es una operación que permite restar dos o
más fracciones en un número equivalente, estas restas pueden ser
HOMOGÉNEAS (cuando tienen el mismo denominador) o HETEROGÉNEAS
(cuando tienen diferente denominador):
Restas de fracciones homogéneas: La resta de fracciones con el mismo
denominador (número de abajo), es el procedimiento más simplificado y
sencillo, se basa en restar los numeradores y el denominador se mantiene
igual.
Ejemplo:
Restas de fracciones heterogéneas: Para realizar una suma de fracciones con
diferente denominador o también conocida como suma de fracciones
heterogéneas , se realiza el siguiente procedimiento:
ACTIVIDAD 9
• Resuelve los siguientes ejercicios de restas de fracción e indica si son homogéneas o
heterogéneas.
ACTIVIDAD 10
NOTA= Realizaremos las páginas del primer modulo
46 y 47 y DEL SEGUNDO MÓDULO las páginas 5 Y 6
COLEGIO MILITAR ALMIRANTE PADILLA
GUIA DE TRABAJO COMPLEMENTARIO CLASES VIRTUALES
AREA Y ASIGNATURA: INFORMATICA Y
TECNOLOGIA
GRADO: CUARTO
GUIA # 6
DOCENTES QUE ELABORARON LA GUÍA Sonia maría Avilán Suárez
DBA Sustenta el principio de funcionamiento
relacionado a la parte física y lógica que
compone a los equipos de cómputo;
Crea documentos expositivos con
animaciones en el trabajo y demás
efectos para ser agradable a la vista del
participante.
OBJETIVO Identifica sin novedad los diferentes
conceptos propios del tema
TEMA Conceptos propios de la informática
PREGUNTA PROBLEMÁTIZADORA ¿ porque nos volvemos tan dependientes
de las redes sociales?
FECHA DE APLICACIÓN DE LA GUÍA 3 Agosto l 28 de Agosto
PLAN DE MEJORAMIENTO: querido estudiante si su desempeño en bajo, por favor
realizar el siguiente plan de mejoramiento:
Realice un trabajo escrito sobre que es la tecnología y su importancia en el ser humano
Reflexión : https://www.youtube.com/watch?v=VRn5YSLiB-s
ACTIVIDAD 1
A. Lectura
B. Actividad
Contesta las preguntas según lo leído o lo comprendido
1. ¿Cómo utilizas las tecnologías (TIC) en la vida diaria?
2. ¿porque los niños y los jóvenes tienen más posibilidades y capacidades de aprender y
de utilizar las tecnologías?
3. ¿Qué cambios crees que tienen las TIC en la educación?
4. ¿crees que el volvernos dependientes de las tecnologías y redes sociales nos afecta?
¿Cómo?
5. ¿Según la lectura que es lo que nos ha revolucionado?
ACTIVIDAD 2
A. Video : https://www.youtube.com/watch?v=VPgG_eNqjnA
B. TAREA
Dibuja en tu cuaderno cuatro iconos de las redes sociales que más han evolucionado al
mundo
ACTIVIDAD 3
A. Lectura por parte de la docente (cuento).
B. Actividad desarrollada en clase
ACTIVIDAD 4
A. TAREA
B. Actividad
Dibuja tres elementos del computador que hagan parte del hardware en tu cuaderno
DIOS LOS BENDIGA
COLEGIO MILITAR ALMIRANTE PADILLA
¨DIOS PATRIA Y HOGAR¨
HACÍA LA FORMACIÓN DE UN SER ÍNTEGRO GESTOR DE UNA MEJOR SOCIEDAD
GUIA DE TRABAJO COMPLEMENTARIO CLASES VIRTUALES
ÉTICA Y CÁTEDRA DE LA PAZ
CUARTO
DOCENTES QUE ELABORARON LA
GUÍA
DANNA PIRAQUIVE
DBA Inculcar en los estudiantes la reflexión
sobre la construcción de cómo ser
tratado ante la sociedad
OBJETIVO identificar los valores y normas que
debemos cumplir como seres humanos
TEMA El valor de la amistad, maneras de
tratar y ser tratados, el respeto.
PREGUNTA PROBLEMÁTIZADORA ¿Es importante el valor de la amistad y
del respeto?
FECHA DE APLICACIÓN DE LA GUÍA 4 al 28 de agosto
PLAN DE MEJORAMIENTO: querido estudiante si su desempeño en bajo, por
favor realizar el siguiente plan de mejoramiento:
1. En un pliego de papel periódico realiza un semáforo para identificar el acoso social
donde: (en el color verde señales 10 acciones deseables para la convivencia), (en el
color amarillo señales 10 acciones que pueden vulnerar tus derechos) y ( en el color
rojo señales 10 acciones que influyen el acoso social).
ACTIVIDAD 1
El valor de la amistad
La amistad es una relación afectiva que se puede establecer entre dos o más individuos, a
la cual están asociados valores fundamentales como el amor, la lealtad, la solidaridad, la
incondicionalidad, la sinceridad y el compromiso, y que se cultiva con el trato asiduo y el
interés recíproco a lo largo del tiempo.
Juego de la amistad: La docente elaborará un dado (Dado de la amista) que tiene 6 caras,
uno a uno de los estudiantes en orden de lista pasará y dependiendo el número del dado
tendrá que contarnos:
1. ¿A qué te gusta jugar?
2. ¿En dónde naciste?
3. ¿Cuándo sea más grande quiero ser?
4. Soy feliz cuando….
5. Mi comida favorita es….
6. ¿Qué haces en tu tiempo libre?
Después de pasar todos los estudiantes se volverá a jugar, pero con diferentes significados
en el número del dado, ahora serán:
1. ¿Qué me da alegría?
2. ¿Qué me da tristeza?
3. ¿Qué me causa enojo?
4. ¿Qué me causa vergüenza?
5. ¿Qué me causa miedo?
6. ¿Qué me desagrada?
ACTIVIDAD 2
¿De qué manera me tratan y me gusta ser tratado?
Observaremos el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=8WhfJuIy8NE
Basados en el anterior video responde:
¿Qué acciones por parte de los compañeros de clase de Pachito generó acoso escolar
(Bullying)? Menciona 5
Respuesta:
¿Qué acciones positivas para una sana convivencia evidenciaste en el video?
Respuesta:
¿Si tu fueras Pachito, cómo te sentirías?
Respuesta:
¿Si fueras uno de los compañeros de Pachito que hubieras hecho tú?
Respuesta:
ACTIVIDAD 3
1. Se observara el siguiente corto: https://www.youtube.com/watch?v=t5uLyvHlad0
2. El estudiante transcribirá en el cuaderno:
El respeto
El respeto es un valor que permite reconocer,
aceptar, apreciar y valorar las cualidades del prójimo
y sus derechos. Es decir, el respeto es el
reconocimiento del valor propio y de los derechos
de los individuos y de la sociedad.
El respeto es una manera de ser amable y bueno con
los demás. Significa no burlarse de otros. El respeto se
centra en que pienses cómo se sienten los demás.
Consiste en tratar a los demás de la misma forma que
quieres que te traten a ti, teniendo en cuenta sus
sentimientos y su bienestar
Actividad
Lee las siguientes frases, escoge solo 1 de ellas y realiza el dibujo que mejor represente dicha
oración
1. Respetar es cuando sabes que estás haciendo bien y te sientes conforme contigo
mismo, es saber cómo comportarse en determinado momento.
2. El respeto no es el virus que invade la diferencia, es el pionero de la aceptación y
el marinero del amor. Respeto es amar las diferencias de quien desprende la barca
de competencia.
3. El respeto es la base del entendimiento entre los seres humanos; tenemos que
aprender a respetar para que los demás nos respeten.
4. Respeto es la capacidad de aceptar a todo lo que posea vida, a toda nuestra
diversidad a la cual pertenecemos.
5. Respetar es empezar a ganar la guerra.
COLEGIO MILITAR ALMIRANTE PADILLA
¨DIOS PATRIA Y HOGAR¨
HACÍA LA FORMACIÓN DE UN SER ÍNTEGRO GESTOR DE UNA MEJOR SOCIEDAD
GUIA DE TRABAJO COMPLEMENTARIO CLASES VIRTUALES
GEOMETRÍA 4
DOCENTE QUE ELABORARÓ LA GUÍA Zaira Prieto
DBA Elige instrumentos y unidades
estandarizadas y no estandarizadas para
estimar y medir longitud, área,
volumen, capacidad, peso y masa,
duración, rapidez, temperatura, y a
partir de ellos hace los cálculos
necesarios para resolver problemas
OBJETIVO Identificar las medidas de capacidad y
realizar las conversiones
correspondientes en un caso dado
TEMA
Medidas de capacidad
PREGUNTA PROBLEMÁTIZADORA ¿En la cotidiana como identifica y utiliza
las medidas de capacidad?
FECHA DE APLICACIÓN DE LA GUÍA AGOSTO 03 -28
PLAN DE MEJORAMIENTO
QUERIDOS ESTUDIANTES SI SU DESEMPEÑO ES BAJO DEBE REALIZAR LOS
SIGUIENTES PLANES DE MEJORAMIENTO
Realiza 3 ejemplos de volumen de un prisma
Realiza 3 ejemplos de conversión de unidades de capacidad
ACTIVIDAD 1
VOLUMEN DE UN PRISMA
https://www.youtube.com/watch?v=n0j1XwaroHs
Un prisma es un cuerpo geométrico con dos bases paralelas opuestas que son polígonos
congruentes, es decir, que tiene igual forma y tamaño.
Para calcular el volumen de un prisma se multiplica la medida del área de la base de la
longitud de la altura.
a. Hallar el área de los siguientes prismas, teniendo en cuenta las indicaciones
b. Hallar el volumen de los siguientes prismas
¿Cuál es la diferencia entre los volúmenes de los prismas A y B?
¿Cuál es la diferencia entre los volúmenes de los prismas B y C?
¿Cuál es la diferencia entre los volúmenes de los prismas A y C?
¿Es verdad que el prisma A tiene cinco veces el volumen del prisma C?
c. Calcula el volumen de un cubo que mide 30 metros de lado
¿Cuál es el volumen de una piscina de 4 m de profundidad, si el área de su base mide
160m2?
ACTIVIDAD 2
UNIDADES DE CAPACIDAD
La cantidad de líquido que puede contener un recipiente se denomina capacidad.
OTRAS UNIDADES DE CAPACIDAD
a. Completa la tabla
b. Observa y responde
¿Cuántas veces cabe el contenido del envase C en el envase A?
¿Cuántos envases B igualan el contenido de un envase A?
¿Cuántos litros hay en ocho envases C?
¿Cuántas envases B se necesitan para completar un litro?
c. Ordena los recipientes de mayor a menor, de acuerdo con su capacidad
d. Lee y resuelve
¿Cuántas botellas hay en un barril?
¿Cuántas onzas líquidas hay en un galón?
¿Cuántos decilitros hay en dos botellas?
ACTIVIDAD 3
CUERPOS REDONDOS
https://www.youtube.com/watch?v=5GLduNQ5kA4
El cilindro y le cono son cuerpos redondos, tiene caras planas y curvas.
ACTIVIDAD
a. Encierra los cuerpos que no cumplen con la condición dada
Tiene al menos una cara circular
b. Dibuja tres objetos con forma cónica y tres con forma circular
c. Utiliza cartulina o papel y realiza un cono o una esfera
ACTIVIDAD 4
Trabajo módulo páginas 23-24-25-26-27
COLEGIO MILITAR ALMIRANTE PADILLA
GUIA DE TRABAJO COMPLEMENTARIO CLASES VIRTUALES
CIENCIAS NATURALES
GRADO CUARTO
DOCENTES QUE ELABORARON LA
GUÍA
SONIA GÁMEZ
DBA *Analizo el ecosistema que me
rodea, lo comparo con otros y
explico su dinámica a partir de las
necesidades de energía y nutrientes
de los seres vivos.
OBJETIVO *Comprender como se relaciona los
seres vivos entre ellos y con su
entorno, y de qué manera estas
permiten el equilibrio en la
naturaleza.
TEMA * Los ecosistemas, flujo de energía y
cadena trófica.
PREGUNTA PROBLEMÁTIZADORA *Porque es importante los
ecosistemas en la naturaleza y en los
seres vivos.
FECHA DE APLICACIÓN DE LA GUÍA Agosto 03 al 28 de Agosto
Queridos estudiantes si su desempeño esta en bajo en el tercer periodo, usted debe
realizar los siguientes trabajos y presentarlos en clase.
Plan de Mejoramiento Tercer Periodo.
Realiza una maqueta donde se evidencie factores bióticos y abióticos.
Elabora una cartelera en donde expliques los ecosistemas Colombianos.
En una hoja examen realiza un mapa conceptual sobre mutualismo y
comensalismo.
Actividad 1
Copia en tu cuaderno el siguiente concepto y realiza el mapa conceptual.
¡Sabes qué es un ecosistema?
Un ecosistema es el lugar y los seres vivos que habitan en él.
Algunos ejemplos de ecosistemas son los lagos y las selvas.
Los ecosistemas están formados por factores bióticos y abióticos.
Se les llama seres Bióticos a: Los seres vivos como las plantas,
Animales, Bacterias y hongos.
Se les llama seres abióticos a: todos los componentes físicos que
Conforman el medio ambiente, como luz, temperatura, aire, agua
y suelos.
Actividad 2
Copia en tu cuaderno el siguiente concepto. (Se amplía el concepto en clase virtual).
Niveles de Organización en los Ecosistemas
Dentro de los factores bióticos, los organismos que se
parecen entre sí, son capaces de reproducirse y tener hijos
que también
Puedan reproducirse formando una
Especie
Individuo
Población
Comunidad
Ecosistemas
Actividad 3
Copia en tu cuaderno el siguiente concepto y realiza un ejemplo de un sistema acuático.
Nota: Las características de los ecosistemas del planeta dependen de las características de
sus factores bióticos y abióticos. De acuerdo con esto pueden se acuáticos o terrestres.
Ecosistemas Acuáticos
Son aquellos ecosistemas que se caracteriza por que los
Factores bióticos y abióticos se relacionan en el agua,
En estos ecosistemas viven una gran variedad de organismos.
Se encuentra dos principales tipos. Los de agua dulce como los
Humedales, lagos, pantanos y ríos. Los de agua salada como los
Mares y océanos.
Actividad 4
Copia en tu cuaderno el siguiente concepto y realiza un ejemplo de un sistema Terrestre.
Ecosistema Terrestre
Son aquellos que están ubicados sobre la capa del suelo del
planeta y ocupan el 25% de superficie. La calificación de
estos ecosistemas depende de muchos
factores; cantidad de lluvias, temperatura,
Condiciones del suelo, entre otros, algunos ecosistemas
Terrestres son Bosque, sabana matorrales, Desiertos,
paramos etc.
Actividad 5
Copia en tu cuaderno el siguiente concepto y realiza el mapa conceptual.
Adaptaciones de los seres vivos
Una adaptación es cualquier características
física de funcionamiento, o de
comportamiento que permite a un organismo
vivir en un ambiente determinado un ser vivo
se adapta si se relaciona con el medio de
manera que pueda reproducirse y sobrevivir
en el de forma exitosa.
Las adaptaciones pueden ser de tres tipos:
Morfológicas o estructurales.
Fisiológicas
Comportamentales.
Actividad 6
Copia en tu cuaderno el siguiente concepto y realiza el mapa conceptual.
Flujo de Energía en Los Ecosistema
La energía es una propiedad que se observa en los cambios, las
transformaciones y en todo cuanto ocurre en la naturaleza, es decir,
que es aquello que permite y hace posible el funcionamiento de
todo a tu alrededor, desde los seres vivos como las bacterias, los
animales, y las plantas, incluso las maquinas o los automóviles.
Por lo tanto, los ecosistemas necesitan energía para funcionar. El sol
es la principal fuente de energía en los ecosistemas
Según su función en una interacción trófica, los seres vivos se
clasifican en niveles tróficos. Los niveles tróficos en los que se
clasifican los seres vivos son
Productores.
Consumidores.
Descomponedores.
Actividad 7
Copia en tu cuaderno el siguiente concepto y dibuja la cadena trófica o cadena
alimentaria.
¡Sabes que es una Cadena Alimentaria?
Una cadena alimentaria o cadena trófica es una manera de representar la dirección del
flujo de energía en un ecosistema, al pasar de un organismo a otro, desde los
productores hasta los otros niveles tróficos.
Actividad 8
Copia en tu cuaderno el siguiente concepto.
Redes Alimentarias
Son representaciones de las diferentes interacciones
alimentarias o tróficas que se presentan en un
ecosistema. Los organismos en un ecosistema no se
alimentan solo de una especie, entre ellos existe
competencia por los recursos. Por ejemplo una
mariposa no solo se alimenta para una especie de
ave, ni el ave solo come un tipo de insectos, sino
también se alimenta de escarabajos o frutos por lo
tanto un ecosistema se entrelazan por medio de
eslabones para formar redes alimentaria.
Actividad 9
Copia en tu cuaderno la siguiente Red Alimenticia.
Actividad 10
Realiza las siguientes páginas del módulo. 99, 100, 101, 102, 103, 104, 105,106.
DOCENTES QUE ELABORARON LA GUÍA SANDRA TRUJILLO B * YESENIA PÉREZ
DBA Conocer los valores del punto en la creación
plástica.
OBJETIVO Expresa el valor de la creación plástica a
base de puntos y líneas.
TEMA El puntillismo.
PREGUNTA PROBLEMÁTIZADORA ¿Cómo representarías tu mejor momento
utilizando el puntillismo?
FECHA DE APLICACIÓN DE LA GUÍA 03 de Agosto a 28 de Agosto
PLAN DE MEJORAMIENTO
Querido estudiante si su desempeño es bajo, por favor realizar el siguiente plan de
mejoramiento:
Realizar en un octavo de cartón paja una imagen utilizando la técnica del puntillismo.
Actividad 1:
Realiza el siguiente cuadro utilizando plastilina. Observa el siguiente video.
COLEGIO MILITAR ALMIRANTE PADILLA “Hacia La Formación De Un Ser Integro, Gestor De Una Mejor Sociedad”
GUIA DE TRABAJO COMPLEMENTARIO AREA DE EDUCACION ARTISTICA
ASIGNATURA DE ARTISTICA GRADO CUARTO
Materiales
También utilizaremos cartón
paja o cartulina negra, un
tarro plástico o de metal y un
CD reciclable.
NOTA IMPORTANTE
Los materiales del tarro y el cd deben ser
pintados de color negro previamente para
que estén listos y poderlos trabajar en la
clase.
https://www.youtube.com/watch?v=6u1FtERXjMs.
Actividad 2:
Realiza el siguiente cuadro utilizando plastilina. Observa el siguiente video.
https://ar.pinterest.com/pin/305752262203745394/
Actividad 3:
Realiza el siguiente cuadro utilizando plastilina. Observa el siguiente video.
https://www.youtube.com/watch?v=nrqiJmJaE_A
Actividad 4:
Realiza el siguiente cuadro utilizando plastilina. Observa el siguiente video.
https://www.youtube.com/watch?v=FmmlU4jhFik
COLEGIO MILITAR ALMIRANTE PADILLA
¨DIOS PATRIA Y HOGAR¨
HACÍA LA FORMACIÓN DE UN SER ÍNTEGRO GESTOR DE UNA MEJOR
SOCIEDAD
GUIA DE TRABAJO COMPLEMENTARIO CLASES VIRTUALES
AREA Y ASIGNATURA
SOCIALES E HISTORIA
GRADO CUARTO
DOCENTES QUE ELABORARON LA GUÍA YESENIA PEREZ-LISANDRO HIDALGO
DBA Identifica la región del Orinoquia Y cada una de
sus caracterizas.
OBJETIVO Conocer a fondo los fenómenos y conceptos en
torno de las regiones naturales de Colombia.
TEMA Región Orinoquia, conquista territorial de
América.
PREGUNTA PROBLEMÁTIZADORA ¿Qué incidencia tiene en la población de un país
los cambios de cada una de las características de
cada región natural de Colombia?
FECHA DE APLICACIÓN DE LA GUÍA 3 DE AGOSTO AL 28
PLAN DE MEJORAMIENTO: querido estudiante si su desempeño en bajo, por favor
realizar el siguiente plan de mejoramiento:
1.REALIZA UN MAPA CONCEPTUAL SOBRE EL DESCUBRIMIENTO DE AMERICA
2. REALIZA UNA CARTELERA SOBRE LA REGION ORINOQUIA SOBRE SU CULTURA
ACTIVIDAD 1
A.Resolver las páginas del módulo 143,144,145 y 146
B.Escribir ubicación de la región Orinoquia en el cuaderno de sociales desde el video.
https://youtu.be/kR8U8dSJ_xQ
ACTIVIDAD 2
A.Resolver las páginas del módulo 147,148,149 y 150.
B.Realiza un pequeño resumen del video. https://youtu.be/Sb2BY0Ih42Y
ACTIVIDIDAD 3
A.Resolver las páginas del módulo 151,152,153 y 154.
ACTIVIDAD 4
A.Resolver las páginas del módulo 155,156,157,158 y 159.
ACTIVIDAD 5
A.Resolver las páginas del módulo 160,161,162 y 165.
B.https://youtu.be/7NZF_SvjO4g. Realiza un dibujo sobre el video.
ACTIVIDAD 6
A. Resolver las páginas del módulo 166,167168,169 y 170.
B. https://youtu.be/d8IyTuWy7Rc. Realiza un pequeño resumen del video.
ACTIVIDAD 7
A. Resuelve las páginas del módulo 171,172, y 173
B. https://youtu.be/zSRjToF864c. Realiza un dibujo sobre el video.
COLEGIO MILITAR ALMIRANTE PADILLA
¨DIOS PATRIA Y HOGAR¨
HACÍA LA FORMACIÓN DE UN SER ÍNTEGRO GESTOR DE UNA MEJOR
SOCIEDAD
GUIA DE TRABAJO COMPLEMENTARIO CLASES VIRTUALES
AREA Y ASIGNATURA
SOCIALES -RELIGION
GRADO CUARTO
DOCENTES QUE ELABORARON LA GUÍA YESENIA PEREZ-SANDRA TRUJILLO
DBA Reconoce e identifica cada uno de los discípulos
de Jesús y a misión que tenían.
OBJETIVO Que el joven descubra en los conocimientos de la
iglesia el conducto por medio del cual se
fortalece la vida espiritual.
TEMA Loa apósteles y las comunidades cristianas
PREGUNTA PROBLEMÁTIZADORA ¿Cuál es la enseñanza que debían dejar los
discípulos de Jesús?
FECHA DE APLICACIÓN DE LA GUÍA 3 DE AGOSTO AL 28
PLAN DE MEJORAMIENTO: querido estudiante si su desempeño en bajo, por favor
realizar el siguiente plan de mejoramiento:
1.ESCRIBE CUALES FUERON LAS PRIMERAS COMUNIDADES CRISTIANAS.
2 CONSULTA DOS TESTIMONIOS DONDE SE DESMUESTRE LA FE Y EXPLICALOS.
3. EN UN TEXTO CORTO EXPLICA QUIENES ERAN LOS APOSTELES Y PEGA SUS
IMÁGEN
ACTIVIDAD 1
A. Escribe el concepto en tu cuaderno de religión.
Los discípulos, o apóstoles, de Cristo fueron las piedras fundamentales de su iglesia. En
Apocalipsis 21:14 se nos dice que los doce cimientos del muro de la Nueva Jerusalén
tendrán inscriptos sobre ellos los nombres de los doce discípulos (o apóstoles). Es
evidente, de esta forma, que nuestro Señor le atribuye gran importancia a estos hombres.
B. Ver el siguiente video y escribe el nombre de los discípulos.
https://youtu.be/j9Zbi2LXQ1I
ACTIVIDAD 2
A. Pegar o dibujar las siguientes imágenes.
ACTIVIDIDAD 3
A. Escribe en tu cuaderno el siguiente concepto sobre las comunidades cristianas.
Hablamos de la comunidad cristiana o parroquia
Existen personas, grupos y movimientos con conciencia de comunidad cristiana, con
una visión universal de iglesia y con un compromiso serio de su fe, tanto hacia el interior
de la iglesia como en el cambio de esta sociedad según el modelo de Jesús de Nazaret.
Pero no predominan y a menudo están reducidos al silencio.
Aunque tengan aspectos comunes, no todas las comunidades
cristianas son iguales, las hay pequeñas, rurales, de barrio, y otras
más amplias.
B. https://youtu.be/W7sQElXnW54. Ver el video y realizar un dibujo de lo que
entendiste.
COLEGIO MILITAR ALMIRANTE PADILLA
DIOS PATRIA Y HOGAR
“Hacia La Formación De Un Ser Integro,
Gestor De Una Mejor Sociedad”
GUIA DE TRABAJO COMPLEMENTARIO CLASES VIRTUALES
EDUCACIÓN FÍSICA
CUARTO
DOCENTES QUE ELABORARON LA GUÍA LAURA SANABRIA
DBA Exploro posibilidades de movimiento en mi
cuerpo a nivel global y segmentario.
OBJETIVO Realiza ejercicios de coordinación y dominio
del balón que permitan reconocer nuevas
técnicas.
TEMA Coordinación viso pedica (técnicas en futbol
sala)
PREGUNTA PROBLEMÁTIZADORA Qué importancia tiene la enseñanza de los
gestos técnicos en el proceso formativo
motriz de los niños?
FECHA DE APLICACIÓN DE LA GUÍA DEL 3 AL 28 DE AGOSTO.
PLAN DE MEJORAMIENTO
Querido estudiante si su desempeño es bajo al finalizar el tercer periodo, por favor realizar
el siguiente plan de mejoramiento:
• Realiza un video tutorial corto donde expliques las zonas de contacto del del cuerpo en futbol
sala y su utilidad vistas en el periodo.
ACTIVIDAD 1 semana 1:
1. Escribe en tu cuaderno el siguiente concepto y realiza el dibujo referente a el tema.
La Coordinación
La coordinación se puede definir como la capacidad para realizar
eficientemente los movimientos, de manera precisa, rápida y ordenada.
Es decir, la coordinación es lo que nos permite mover de forma
sincronizada todos los músculos implicados en una acción para realizarla
de la manera más adaptada posible.
Coordinación viso pedica
Es una da las capacidades coordinativas más importantes del ser
humano, esta se refiere a la utilización de los pies, de manera correcta,
armónica y precisa con todo tipo de móviles. Los ejercicios de
coordinación viso pedica en el futbol son fundamentales ya que implica
contacto directo con el móvil, estos se ven reflejados en la conducción
del balón, el remate, las fintas, el pase etc.
2. Practica los ejercicios de coordinación, que se encuentran en el link adjunto, recuerda ubicarte
en un espacio adecuado y seguir las recomendaciones de la docente dadas en la clase virtual e
hidratarte
EJERCICIOS de COORDINACIÓN para NIÑOS EN CASA, ideal para una EDUCACIÓN
FÍSICA EN CASA
https://www.youtube.com/watch?v=VLObZZRB-x8
ACTIVIDAD 2 semana 2:
1. Escribe en tu cuaderno el siguiente concepto y realiza el dibujo referente a el tema.
El Pase: Es la acción de entregar el balón a otro jugador, con la
mayor precisión posible. Pueden ser cortos, medios o largos, en
función de la distancia. Según su trayectoria, serán ascendentes,
descendentes, parabólicos, o al ras de suelo y según su dirección:
en profundidad, lateral, retrasados y en diagonal.
El Toque: Es un gesto básico e
imprescindible para adquirir una buena técnica, ya que es la base
para dominar el pase, la conducción y el tiro. Es necesario controlar
la superficie de contacto con el balón, la suavidad del toque, la
presión y el equilibrio de todo el cuerpo para conseguir la máxima
eficacia.
2. Practica los ejercicios que se encuentran en el link adjunto, recuerda ubicarte en un
espacio adecuado y seguir las recomendaciones de la docente dadas en la clase virtual e
hidratarte
ACTIVIDAD 3 semana 3:
1. Escribe en tu cuaderno el siguiente concepto y realiza el dibujo referente a el tema.
El Saque: Hay diferentes tipos de saque en función de la situación del juego en la que se
lleva a cabo:
Saque Inicial: Se realiza al comenzar el partido, el segundo periodo, y si se da el caso, en el inicio
de la prórroga. En su recorrido inicial, el balón debe ir hacia adelante, y pasar en el primer lugar
al campo contrario antes de tocarlo el compañero.
Saque de Banda: Desde el punto por donde ha salido el balón del campo, con las dos manos, y
con un movimiento rotatorio, de atrás hacia delante, por encima de la cabeza. Los pies están
paralelos y no pueden pisar la línea lateral.
Saque de Portería: Al salir el balón fuera por la línea de fondo, se pone en juego desde el área
pequeña, por el mismo lado por donde ha salido el balón. El saque de puerta lo puede hacer
cualquier jugador incluso el portero, pero en todos los casos el balón debe estar parado.
Saque de Esquina o Córner: Cuando el balón sale por el fondo pero impulsado por un defensor
o el portero, se saca con el pie desde la esquina más próxima a su salida.
3# ENTRENAMIENTO COMPLETO DE FÚTBOL PARA HACER EN CASA
https://www.youtube.com/watch?v=MskEXcuZ8ls
2. Practica los ejercicios que se encuentran en el link adjunto, recuerda ubicarte en un
espacio adecuado y seguir las recomendaciones de la docente dadas en la clase virtual e
hidratarte
ACTIVIDAD 4 semana 4:
A. practica los ejercicios del entrenamiento de futbol, que se encuentran en el link adjunto,
recuerda ubicarte en un espacio adecuado y seguir las recomendaciones de la docente dadas en la
clase virtual e hidratarte
5 EJERCICIOS de FÚTBOL para ENTRENAR en CASA | COMO ENTRENAR FÚTBOL EN CASA SIN
MATERIAL | TUTORIAL
https://www.youtube.com/watch?v=x9_1oIxoZ3c
B Para evidenciar el proceso que has hecho en las clases vas a realizar un video corto (entre 1 y 2
minutos) debes escoger un ejercicio del link anterior y realizarlo luego envíalo a el correo de la
docente.
C. Resolver el cuestionario ``evaluando tu conocimiento # 2’’ que será enviada durante la clase a
los correos y será publicado en el Chat.
4# ENTRENAMIENTO COMPLETO DE FÚTBOL PARA HACER EN CASA
https://www.youtube.com/watch?v=FMRqaeWonHE
COLEGIO MILITAR ALMIRANTE PADILLA
¨DIOS PATRIA Y HOGAR¨
HACÍA LA FORMACIÓN DE UN SER ÍNTEGRO GESTOR DE UNA MEJOR
SOCIEDAD
GUIA DE TRABAJO COMPLEMENTARIO CLASES VIRTUALES
AREA DE EDUCACION ARTISTICA Y ASIGNATURA LUDICAS DANZAS
GRADO CUARTO
DOCENTES QUE ELABORARON LA GUÍA Milsen Eslendy Gómez Salazar,Stefania
Moreno, Laura Sanabria
DBA DESARROLLAR LA CREATIVIDAD PARA
LA ELABORACION DE COREOGRAFIAS
OBJETIVO RECONOZCO MOVIMIENTOS QUE SE
AJUSTEN AL RITMO MUSICAL
TEMA DANZA DE LA TAMBORA
PREGUNTA PROBLEMÁTIZADORA Se pueden manejar lateralidades?
FECHA DE APLICACIÓN DE LA GUÍA 3 de Agosto al 28 de Agosto
QUERIDOS ESTUDIANTES SI TU DESEMPEÑO ES BAJO POR FAVOR REALIZAR EL PLAN DE
MEJORAMIENTO:
ELABORA UN FRISO CREATIVO CON MATERIAL RECICLABLE DE LA DANZA DE LA
TAMBORA
ACTIVIDAD 1
Semana 1
Actividad en clase
Observa el video de la danza de la tambora y elabora la coreografía en el cuaderno y enviar al
correo al finalizar la clase:
Link: https://www.youtube.com/watch?v=od1MYasyIdc
No olvides que las mujeres son círculos y los hombres el triángulo: ejemplo:
SIGNOS: Representan un personaje:
NIÑA NIÑO
FIGURA: Forma que tiene una coreografía:
Filas:
ACTIVIDAD 2
Semana 2
Actividad en clase Elabora una pequeña rutina teniendo en cuenta los pasos básicos vistos en
clase teniendo en cuenta la música de la tambora el ritmo de la canta-autora Corre Morenita -
Martina Camargo & Andrea Echeverri y preséntalos en clase teniendo en cuenta la música enviar
al chat la rutina en la hora de clases.
Link pasos: https://www.youtube.com/watch?v=9zF-Dk1qWoo
Link Música: https://www.youtube.com/watch?v=JKez9JtmYZo
ACTIVIDAD 3
Se pueden manejar lateralidades
Actividad en clase.
Practica los pasos básicos de lateralidad teniendo en cuenta el video y escribe cual fue el paso más
difícil de elaborar envía al chat en clase.
Link: https://www.youtube.com/watch?v=TKLP-38bsAM
TAREA:
1. Elabora una pequeña rutina con la actividad hecha en clase y preséntala la próxima clase.
ACTIVIDAD 4
Semana 4
Muestra final de la rutina de las manecillas del reloj.