plan de mejoramiento 9° 3 trimestre 2014
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8/10/2019 PLAN DE MEJORAMIENTO 9 3 TRIMESTRE 2014
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Colgio Colsubsidio Torquigua IED
Calle 64 N 128 - 50Telfono: 4313941
Correo-e: [email protected]
PLAN DE MEJORAMIENTO - REA: MATEMATICASGRADO: NOVENO TERCER TRIMESTRE 2014
El plan de mejoramiento es una de las acciones propuestas para el mejoramiento del desempeo de los estudiantes, deacuerdo a las estrategias de seguimiento propuestas en el Manual de Convivencia. Su objetivo, es brindar al estudiantelas orientaciones necesarias para la superacin de las dificultades identificadas durante el perodo acadmico cursado.
A continuacin se relacionan las actividades a seguir como requisito para superar los desempeos del proceso
llevado a cabo en el trimestre. De acuerdo al desempeo evaluado con nota de bajo, elabore la actividadcorrespondiente.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: CURSO: NOVENOSDOCENTE: LIGIA ANDREA NARANJO CHAVARRO FECHA SUSTENTACIN: de 2014
COMPETENCIA : RazonamientoIdentifica y genera patrones y
generalizaciones de propiedades.
DESEMPEO No 1. Establece diferencias entre tipos de funciones cuando seaplican en contextos dados.
Pregunta movilizadora:Cmo puedo transformas un logaritmo a exponente o viceversa? Qu caractersticas pueden presentar lasfunciones? Qu tipo de grafico presentan las funciones exponenciales y logartmicas?Conceptualizacin:Remtase a consultar en el libro inteligencia 9 lgico matemtico editorial voluntad o en la internet o el bloghttp://sangrenumerica.blogspot.com/ se muestran los algoritmos que se pueden usar para graficar funcionesexponenciales y logartmicas.
Contexto:Previo a la graficacion de funciones el estudiante transformara logaritmos a exponentes y viceversa adems quedacomo consulta como determinar si una funcin crece o decrece teniendo la funcin o su grfico, adems de concluircomo reconocer una funcin logartmica y exponencial, ya que se preguntar en la sustentacin.
Reflexin:1. Complete la tabla
2. Grafique en papel milimetrado con los algoritmos correspondientes al respaldo del papel, las siguientes funcionesadems determine si crecen o decrecen argumente su respuesta.
a. b.
c.
d.
Evaluacin:del desempeo se realizar de forma escrita u oral con cuatro preguntas de la misma actividad. No olvide
la consulta importante para su sustentacin.
COMPETENCIA Comunicacin
Utiliza diferentes tipos de
representacin.
DESEMPEO No 2. Reconoce elementos y propiedades de series,sucesiones y progresiones aritmticas y geomtricas en contextos dados.
Pregunta movilizadora:Cmo identificar clases de sucesiones? De qu forma se hallan los trminos de una sucesin? Cmo hallar lasseries? Cul es la frmula indicada para determinar la formula general de sucesiones aritmticas y geomtricas?
Conceptualizacin:
Sucesiones: Una sucesin matemtica es un conjunto ordenado de objetos matemticos, generalmente nmeros.
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ContextoUtiliza enunciados geomtrica para solucionar semejanza y proporcionalidad de tringulos, encuentra como usar elteorema de thales para hallar la incgnita de rectas, clasifica en el entorno que objetos son slidos y cuerpos redondosestableciendo diferencias y formulas correspondientes.
Reflexin:1. Dados los pares de tringulos semejantes, calcula las medidas pedidas en cada caso o incgnita (utilic razones y
proporciones, regla de tres)
2.
3. Observe los ejemplos y realice dos propios
4. Ver el video de slidos para ello ingrese ahttp://www.youtube.com/watch?v=NZUzMqAR4boMencione la definicin de slidos y clases de cuerpos redondos con su definicin.
Evaluacin:Para la evaluacin del desempeo se realizar de forma escrita u oral con cinco preguntas de la misma actividad.
COMPETENCIA: Resolucin deProblemas. Plantea y resuelveproblemas a partir de contextosmatemticos y no matemticos.Relaciona situaciones con modelos ygeneralizaciones previas.
DESEMPE O No 4. Determina la probabilidad de eventos simples utilizando elmtodo adecuado. Comprueba la solucin de problemas que involucraneventos dependientes e independientes, aplicando los conceptos bsicos de
probabilidad.
Pregunta movilizadora:Qu son eventos dependientes e independientes? De qu forma se diferencian los eventos en los enunciados?Qu utilidad presentas estas tcnicas? Cmo se usa la probabilidad de eventos?
http://www.youtube.com/watch?v=NZUzMqAR4bohttp://www.youtube.com/watch?v=NZUzMqAR4bohttp://www.youtube.com/watch?v=NZUzMqAR4bohttp://www.youtube.com/watch?v=NZUzMqAR4bo -
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Conceptualizacin:
ContextoComprende la utilidad de los eventos que se presenten en el diario vivir y la forma apropiada de abordar el mismo, paradar o conseguir una solucin satisfactoria.Reflexin:
Evaluacin:Para la evaluacin del desempeo se realizar de forma escrita u oral con tres preguntas de la misma actividad.
NOTA:El estudiante debe desarrollar en su totalidad las actividades mencionadas y sealadas de acuerdo con el(los)desempeo(s) no alcanzados, con los debidos parmetros de presentacin, y anexando este documento firmado a lacarpeta en la que presentar el trabajo. Para su desarrollo debe utilizar como fuente primaria lo desarrollado en eltranscurso del perodo, lo consignado en el cuaderno de la asignatura y las actividades anexas. Mientras el estudianteest desarrollando las actividades, contar con el apoyo del docente en las clases o en los espacios designados paraeste fin.
El estudiante debe prepararse para presentar la evaluacin o sustentacin del mismo, pues LA ENTREGA DEL PLANDE MEJORAMIENTO DESARROLLADO NO ASEGURA QUE EL ESTUDIANTE HAYA RECUPERADO LOSDESEMPEOS, el 90% del proceso depende de la sustentacin que realizar el da de la entrega del trabajo.