Plan de Integración Curricular de las TIC

Colegio José María PeredaLos Corrales de Buelna

Introducción

El Plan de Integración delas TIC del Colegio Público José María de Pereda de Los Corrales refleja las acciones que se están desarrollando en el centro algunas ya consolidadas y otras en fase de implantación y experimentaciónEstás últimas están enmarcadas dentro del Proyecto “pe” Proyecto piloto de integración curricular de las TIC

ÍndiceCondicionantes del Plan: Entorno, alumnado, centro.Memoria de actividades relacionadas con las TICObjetivosÁmbitos de Actuación:

Aula de TICAulas Tecnomágicas

OrganizaciónMetodologíaFormación Continua

Evaluación. Aspectos a evaluar del desarrollo/implementación del PLan

Condicionantes del Plan:Entorno, alumnado, centro

Con relación a los estudios de los padres el 5,28% tiene certificado de estudios Primarios. El 36,98 sacó el Graduado Escolar; el 8,30% Bachillerato. Formación Profesional, el 39,62% . Universitarios de Grado Medio, el 6,41% y Universitarios de Grado Superior el 3,39%.Con relación a los estudios de las madres y de las 271 encuestas contestadas, el 2,58% tiene certificado de estudios Primarios. El 39,85 sacó el Graduado Escolar; el 14,76 Bachillerato. Formación Profesional, el 30,25%. Universitarias de Grado Medio, el 8,85 y Universitarios de Grado Superior el 3,69%.Otros hijos en la Unidad familiar cursando o con estudios universitarios: el 5,53%. No los tienen el 94,46%.(271 encuestas)En cuanto a la situación laboral del padre, el 87,16% tiene trabajo estable. El 9,81% trabajo eventual, el 1,50 % está en paro cobrando el desempleo. En paro y sin cobrar desempleo 0,37 %, y son autónomos el 1,13%

Condicionantes del Plan:Entorno, alumnado, centro

En cuanto a la situación laboral de la madre, de las 271 encuestas, el 22,87 % tiene trabajo estable. El 9,22% tiene trabajo eventual, el 62,36% trabaja en las tareas de la casa, está en paro y cobrando el desempleo el 1,10 %, en paro sin cobrar desempleo el 2,58%. Autónomas 1,84%.Los medios de comunicación más utilizados para estar informados son: la televisión con 91,11%, la radio el 45,55%, la prensa regional el 37,67%, la prensa nacional el 17,77%, revistas 6,29%, internet 5,18% y tienen poco interés por la información el 0%.En cuanto a la estabilidad de residencia en la localidad, el 13,28% menos de cinco años, el 26,56% entre 5 y 10 años, el 12,54% entre 10 y 15 años, y el 47,60 más de 15 años.El 95,18 % habita en vivienda propia, y el 4,81% en alquiler. De estas viviendas el 80,74% son pisos y el 19,25% son casas.Las condiciones de estudio de nuestros alumnos son buenas: el 95,14% tiene un lugar fijo para estudiar con su mesa, material de trabajo...etc. El 4,85% no lo tiene ( y de éstos más del 50% son de E. Infantil). El 92,16% dispone en casa de libros de consulta y diccionarios; el 7,82%, no ( también de éstos, más del 50% pertenecen a E. Infantil). El 39,55% dispone de un ordenador en casa. El 60, 44 %, no dispone de él. El 10,82% está conectado a Internet. El 89,17%, no. El 33,95 de familias tiene algún miembro de la unidad familiar que habla otros idiomas. El 66,04, no.

Memoria de las Actividades realizadas en el C.P. José María de Pereda en relación con la aplicación de las TIC

Solicitud de Participación en el Proyecto Atenea año 1.993/1.994. Participan 18 profesores/as. No concedido En el Consejo Escolar celebrado en el Colegio 18 de Febrero de 1994 se decidió solicitar a algunos organismos los ordenadores que retirasen , para con ellos intentar crear un aula de TIC en el colegio, se creo una comisión se enviaron cartas a varios organismos y recibimos varias máquinas de Caja Cantabria, La Universidad de Cantabria..También se solicitó al AMPA la compra de ordenadores, así como se solicitó la participación en el Proyecto Atenea. Grupo de Trabajo: “Introducción al Ordenador”, celebrado en el C.P. José María de Pereda de Los Corrales de Buelna durante el curso 1.994-95 con una duración de 27 horas . Participaron 20 Profesores/as *Solicitud de participación en el Proyecto Atenea. Participan 23 Profesores/as. No concedido. Proyecto de Innovación:

Memoria de las Actividades realizadas en el C.P. José María de Pereda en relación con la aplicación de las TIC

Módulo de Formación en centros, “Iniciación a la Informática II” en el C.P. José María de Pereda de Los Corrales de Buelna en Noviembre y Diciembre de 2.001. Participan 25 profesores/as El colegio envía al coordinador de las TIC al I Congreso Internacional de Educared : “La Novedad Pedagógica de Internet” Enero del 2.001. Madrid *Curso “Internet un Recurso Didáctico” impartido por Eduardo Gayoso e Isaac Francés. Año 2.002. Participan 24 profesores/as. Proyecto de Innovación: Revista Digital: “pereda.corrales.com” curso 2.001/2.002. Participan 17 profesores/as Intercambio de experiencias a través de las TIC con el Colegio de Alacalá de Henares, entre alumnos/as de 5º de Primaria, temas conocimiento del entorno, fiestas populares, medio natural, aficiones. Participan tres profesores y todos los niños/as de 5 de Primaria. Curos 2.001/2.002 Proyecto “Arco Iris” de Aulas Unidas de Telefónica con escuelas de Argentina y Chile. Participan tres profesores y todos los niños/as de 5 de Primaria, curso 2.002/2.003. *

Memoria de las Actividades realizadas en el C.P. José María de Pereda en relación con la aplicación de las TIC

“Experimentación materiales informáticos en Audición y Lenguaje, Educación Infantil y Educación Primaria (Atención a la Diversidad)”realizado en el C.P. José María de Pereda de Los Corrales de Buelna, durante el curso 1.995-96. Participaron 17 profesores/as Proyecto Atenea-Mercurio (Bibliotecas Escolares) con tres módulos:

I - Internet un recurso didáctico II - Edición en HTML III - Bibliotecas Escolares Con una duración de 120 horas, durante el curso 1.997-98 Participan 17

Profesores/as. Página Web del C.P. José María de Pereda de Los Corrales de Buelna:

http://centros3.pntic.mec.es/cp.jose.maria.pereda/index.htm Aplicación del modelo experimental de Calidad Total Modelo E.F.Q.M.en el C.P. José María Pereda de Los Corrales de Buelna. Como Área de Mejora : “Aumentar la oferta de formación en Nuevas Tecnologías, para mejorar y ampliar su utilización didáctica” Participa todo el claustro.     Módulo de Formación en centros, “Iniciación a la Informática I” en el C.P. José María Pereda de Los Corrales de Buelna en Septiembre y Octubre de 1.999. Participan 22 Profesores/as. Página Web sobre el Parque Natural Saja-Besaya, visto por los niñ@s:

http://centros3.pntic.mec.es/cp.jose.maria.pereda/parque.htm

Memoria de las Actividades realizadas en el C.P. José María de Pereda en relación con la aplicación de las TIC

Módulo de Formación en centros, “Iniciación a la Informática III” en el C.P. José María de Pereda de Los Corrales de Buelna en Enero Febrero y Marzo del 2..003. Participarán 26 profesores/aProyecto Bígaro (PIERTIC) curso 2.002/2.003. Participan 27 ProfesoresEl colegio envía al coordinador de las TIC al II Congreso Internacional de Educared : “ Aprender a Enseñar ” Abril del 2.003. Madrid.Proyecto PARTIC “ - Tiza + Ratón” Participa todo el claustroProyecto pipe, El coelgio es seleccionado como colegio piloto en la convocatoria de red.esEl colegio participa en el concurso Smart en el SIMO en Madrid y gana uno de los 5 premios, que consiste en una Pizarra Interactiva Digital

Objetivos

Identificar las ventajas que apunta el uso cotidiano de las TIC en el entorno educativo.Experimentar con los últimos avances en TIC aplicadas a la educación.Integrar las TIC en la planificación y desarrollo del currículum como recurso mediador de las capacidades del alumno, fomentando hábitos de indagación, observación y reflexión que permitan profundizar en el conocimiento y aprender a aprender.Promover en los alumnos el uso de las TIC como fuente de información y vehículo de expansión en sus creaciones.Planificar y desarrollar procesos tecnológicos de enseñanza-aprendizaje que atiende a la diversidad del alumnado en sentido amplio.

Objetivos

Identificar las ventajas que apunta el uso cotidiano de las TIC en el entorno educativo.Experimentar con los últimos avances en TIC aplicadas a la educación.

Integrar las TIC en la planificación y desarrollo del currículum como recurso mediador de las capacidades del alumno, fomentando hábitos de indagación, observación y reflexión que permitan profundizar en el conocimiento y aprender a aprender.

Promover en los alumnos el uso de las TIC como fuente de información y vehículo de expansión en sus creaciones.

Planificar y desarrollar procesos tecnológicos de enseñanza-aprendizaje que atiende a la diversidad del alumnado en sentido amplio.

Objetivos

Diseñar estrategias de utilización de los recursos digitales en el aula.Evaluación comparativa de los resultados del proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes.Continuar y profundizar la formación del profesorado en TIC para la mejora de la práctica docente.Abrir nuevos cauces para la transmisión de información entre familia y colegio, fuera de horario y entorno escolarDiseñar estrategias de utilización de los recursos digitales en el aula

Ámbitos de ActuaciónEn nuestro centro hay dos ámbitos claros de actuación con dos fines claramente diferenciados.1º.- Aula TIC, en la que trabajan todos los alumnos del centro 1 sesión por semana y cuyo objetivo fundamental es conseguir la alfabetización digital y refuerzo educativo2º.- Aulas Tecnomágicas: Todas las aulas del centro, donde profesores y alumnos van rotando por los distintos equipamientos, trabajando los contenidos curriculares a través de las TIC

Ámbito de Actuación1º Aula de TIC

OBJETIVO: El objetivo del aula de TIC es desarrollar el proceso de adquisición y mejora de la alfabetización tecnológico digital, así como fomentar la autonomía de trabajo con estas herramientas, utilizándolas como refuerzo educativoActualmente en el Colegio José María de Pereda está funcionado el aula TIC.Todas las clases de Educación Primaria (12). Tienen una sesión semanal de refuerzo a las materias curriculares básicas de Matemáticas y Lengua y alfabetización digital.Las aulas de Educación Infantil (6) asisten durante una sesión semanal al aula de TIC. Comienzan trabajando en grupos reducidos para iniciarse en 3 años, los temas formas y colores en 3 y 4 años y los conceptos básicos en 5 años.

Ámbito de Actuación1º Aula de TIC

Los/as alumnos/as son atendidos en el aula de TIC por los profesores que disponen de sesiones de docencia no directaLa actividad diaria se recoge en unos registros, donde queda reflejado el proceso de aprendizaje de los alumnos curso tras cursoEl equipo de profesores que atiende el aula de TIC mantiene reuniones de coordinación con periodicidad mensual.La evaluación del funcionamiento del aula a final de cada curso, nos proporciona los aspectos a mejorar o modificar en el curso siguiente

Horario de uso del aula de TICCurso 04/05

Hora Lunes Martes Miércoles

Jueves Viernes

9.15 5º B Inglés 3º A 4º A 6º B

10.15

5º A Inf 4 año B

1º B 6º A

11.15

R E C R E O

11.40

Inf 5 año B Inf 3 año B

Inf 4 año A

1º A

12.45

15.00

Inglés 4º B 2º B Inf 3 añ A

16.00

Inf 5 año A 3º B 2º A Inglés

Infantil. Plan de Trabajo Curso 2.004/2.005

Curso Profesores/as 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre

I 5 A

I 5 B

Casa y FamiliaCLIC

FISHER-PRICE

CLICFISHER-PRICE

PIPO

FISHER-PRICECLIC

BARCO PIRATA

I 4 A

I 4 B

COLOREARDISCR FORMACasa y Familia

CLICFISHER-PRICE

PIPO

CLICFISHER-PRICE

PIPO

I 3 A

I 3 BCOLOREAR

COLOREARDISCR FORMASPOS CORPORA

DISCR FORMASPOSICIONES

CORPORALES

Curso Profesores 1º Trimestre 2º Trimestre 3º Trimestre

1º A

1º B

Casa y FamiliaADIBUEntornoCLIC

ADIBU YO LEO 1º

YO CALCULO 1ºCLIC

ADIBU:YO LEO 1º

YO CALCULO 1ºCLIC

2º A

2º B

L.A.O.ADIBU:

YO LEO 2ºCLIC

ADIBU:YO LEO 2º

YO CALCULO2º CLIC

ADIBUYO CALCULO 2ºYO CALCULO 2º

CLIC

3º A

3º B

ADIBU:YO LEO 2º

YO CALCULO2ºCLIC

Inic. Proc. Textos

ADIBU:LENGUA 3ºLENGUA 3º

CLICPoc de Textos

ADIBU:MATEMÁTIC 3ºMATEMÁTIC 3º

CLICInternet

4º A

4º B

ADIBU:LENGUA 3º

MATEMÁTIC 3ºCLIC

Proc. de Textos

ADIBU:LENGUA 4ºLENGUA 4º

CLICInternet (Educalia)

ADIBU:MATEMÁTIC 4ºMATEMÁTIC 4º

CLICInternet (Educalia)

5º A

5º B

CLICINTERNETNAVEGAR

PÁGINAS WEB

CLICINTERNET

CORREO -ELECENVI. Y RECIB

Educalia

CLICINTERNETCORREO

Buscar Informac.

6º A

6º B

CLICINTERNETNAVEGAR

Buscar Informac.

CLICCORREO ELECT

DIRECCIÓNENVI Y RECIB

CLICPÁGINA WEB

CHATEducalia

Primaria. Plan de Trabajo para el curso 2.004/2.005

Ámbito de Actuación2º Aulas Tecnomágicas

El funcionamiento del aula TIC, es el resultado de las experiencias de varios años, buscando áreas de mejora y cambiando el Plan de Trabajo según las necesidades de los alumnos.Las aulas tecnomágicas son nuevas y experimentales, por lo que están sujetas a estudio, cambios y mejoras constantes. Pretenden dar respuesta a las necesidades tecnológicas del centro. Dada la complejidad y la cantidad de recursos materiales necesarios hemos ideado un sistema con diversificación de herramientas de TIC.Como creemos en la riqueza de la diversidad, de la interacción, de la implicación, de la igualdad de oportunidades...y teniendo en cuenta que la investigación que se llevará a cabo será mas amplia, mas compleja, mas rica, es por lo que esta experiencia afecta a todo el alumnado y profesorado del centro

Ámbito de Actuación2º Aulas Tecnomágicas. Tipos de Equipamientos

Equipamiento APortátil de ProfesorVideoproyectorPDI

Equipamiento BPortátil de ProfesorVideoproyectorPantalla

Equipamiento CTablets PC

Equipamiento DOrdenadores de sobremesa

Ámbito de Actuación2º Aulas Tecnomágicas. Organización

Los medios tecnológicos del centro nos permiten tener un tipo de equipamiento para cada ciclo.Actualmente las aulas equipadas son 12 de primaria y 3 de infantilTodos los alumnos del centro usan los equipamientos mediante rotaciones.Todos los profesores del centro tienen posibilidad de usar todos los medios en su horario lectivo, bien como tutores o como especialistas.Todos los alumnos del centro trabajan con todos los medios tecnológicos de que disponemos.

Ámbito de Actuación2º Aulas Tecnomágicas. Metodología

El uso de los medios tecnológicos dentro del aula tiene tres acepciones:

Equipamientos A y B (PDI + portátil + videoproyector y pantalla + portátil + videoproyector) se usan para trabajos expositivos en grupo grande.Equipamiento C (Tablets PC) trabajo personal, grupos reducidos, ya que no es posible el trabajo general individualizadoEquipamiento D (Ordenadores de sobremesa) trabajo de grupos especiales: consultas, alumnos con N.E.E., alumnos punteros

El profesor adapta algunos contenidos al horario de uso de las aulas,

Ámbito de Actuación2º Aulas Tecnomágicas. Plataforma Tecnológica e-centro

Necesitamos una plataforma con sistemas tecnológicos que a través de un entorno web facilite los procesos de información (sobre el centro y sus actividades), comunicación (interpersonal y grupal), gestión (grupal, académica, administrativa, tutorial) y enseñanza/aprendizaje.El uso de una plataforma que ya figuraba en nuestro proyecto, para poder unificar caminos y tener acceso común a la información y/o a los materiales educativos, es el objetivo planteado para el futuro próximo

Ámbito de Actuación2º Aulas Tecnomágicas. Formación Continua

Una de las fórmulas que la experiencia ha consolidado son las reuniones de los lunes. En esas reuniones se expone a todo el profesorado, por ciclos y por especialidades, como se enfoca el trabajo diario con TIC, experiencias adaptación a las áreas curriculares, materiales, distintas posibilidades de utilización.El ser colegio piloto ha implicado una formación especial en el uso de los nuevos materiales

Evaluación. Aspectos a evaluar del desarrollo/implementación del plan

Contextualización, implicados , destinatariosObjetivos:

Su grado de consecuciónLa adecuación de su selección y secuenciaSu nivel de adaptación al centro

ContenidosActividades

Nivel de significación potencialNivel de diversidad

Evaluación. Aspectos a evaluar del desarrollo/implementación del plan

Temporalización:Adecuación del Plan al logro de los resultados pretendidos.Grado de flexibilidad temporal contemplando el plan en su conjunto

Otros aspectos organizativos:Espacios

Espacios educativos concebidos como influyentes y espacios utilizadosLos espacios del centro y del aula y su grado de adecuación a las formas de agrupamiento requerida por las actividades

Recursos Tecnológicos: Cantidad, variedad y uso/utilidad

Revisión del Plan anual

Todas estas actuaciones se están llevando a cabo en el centro de manera experimental, al ser un colegio piloto, lo que conlleva revisiones, cambios, adaptaciones que impone el día a día