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INSTITUTO SANTA MARÍA

CONVIVENCIA ESCOLAR

ANTOFAGASTA

Plan de Gestión de Convivencia Escolar

2019

“Aprender más para servir mejor” Mary Ward

Plan de Gestión de Convivencia Escolar 2018

PRESENTACIÓN

El Plan de Gestión de la Buena Convivencia Escolar es una herramienta que establece los lineamientos generales para las intervenciones en las

áreas de prevención, difusión y acción en temáticas de Convivencia Escolar que se deben llevar a cabo durante el transcurso del año escolar en nuestra

comunidad educativa. Busca, materializar acciones intencionadas, que permitan incluir a todos los integrantes de la comunidad escolar entorno al logro

de una meta en común: la sana convivencia.

El presente Plan de Gestión mantiene estrecha y permanente vinculación con los principios del Proyecto Educativo Institucional y los valores

propios de la Comunidad en el alero espiritual del carisma de Mary Ward y la Congregación de Jesús, rescatando como Colegio Católico, su identidad en

la fe y el evangelio y resaltando además, diversos aspectos concernientes a la Convivencia Escolar:

Educación Integral: implica una visión completa del ser humano, tanto en cuerpo, mente y espíritu, para la formación de seres humanos capaces de

integrarse a la vida social mediante una interrelación armoniosa.

Personas integras, justas, veraz y libre: la educación desde el ideario de Mary Ward está basada fundamentalmente en un desarrollo de los valores,

la consciencia y la moralidad siempre en el encuentro con el otro.

Una sociedad más humana, justa, solidaria, promotora de la paz y el cuidado por la creación: así también existe un cuidado no sólo por la

formación de los estudiantes, sino también una búsqueda por trasformar la sociedad basada en una convivencia solidaria y exenta de violencia.

Hacer presente el reino de Dios: implica entre otras cosas, despertar amor de los hombres por su prójimo y vivir en comunidad, el reino de Dios, cómo

ha sido comunicado por la iglesia, se fundamenta el reino de la convivencia.

Todos estos elementos configuran la base para una educación de calidad, que hoy “trasciende la asimilación de un conjunto de contenidos

disciplinarios, se refiere también -y principalmente- a la posibilidad de formar personas capaces de vivir en sociedad, sosteniendo relaciones humanas

respetuosas y significativas en la construcción de su propia identidad.


Ideario Educativo y Valórico de Mary Ward

y su relación con la Convivencia

El ideario educativo y valórico de Mary Ward se refleja realmente en sus obras, dentro de las cuales se haya la totalidad misma del Instituto

Santa María, sin embargo el desarrollo que ha llevado a cabo la Congregación de Jesús en la búsqueda por seguir y extender su carisma ha llevado a la

sistematización de algunos ejes que caracterizan y hacen único el abordaje de Mary Ward en la formación y en la filosofía de vida. Nuestra comunidad

educativa en todas sus líneas de acción trabaja en promover los valores nucleares:

Valores nucleares:

Justicia: “…relación de integridad consigo mismos, con Dios, con los demás y con la Creación”. La visión de la justicia desde Mary Ward se extiende y

supera la visión retributiva y limitada de la justicia del “ojo por ojo, diente por diente”. Aspira a que las personas basen la justicia en el amor, es decir, que

no se conformen con perdonar, dar, distribuir, colaborar en el bien común, sino que se entreguen personalmente y se identifiquen con los más débiles.

Veracidad: “…el compromiso y la capacidad de comunicar siempre y en cualquier circunstancia “la verdad”, actuando en coherencia, trasparencia,

sinceridad y autenticidad, evitando vivir de las apariencias y engaños”. La visión de la verdad en Mary Ward también supera la búsqueda individual por

alcanzar la realidad objetiva y ajena al ser humano, por el contrario la verdad y veracidad son vistas en la relación entre los hombres (realidad subjetiva

en la consciencia y descubrimiento del otro como ser humano) y en la relación entre los hombres y la creación que deriva finalmente (o primeramente) en

la relación personal del hombre con Dios, que representa la verdad última.

Libertad: “camino de perfección y el itinerario de la felicidad a aquello que tiene sentido sólo si se refiere al bien (…) camino para estar disponible a

hacer el bien, comenzando por realizar grandes cosas en la vida personal y para el bien de los demás”. La libertad finalmente es comprendida también

desde una óptica que supera la visión individualista y destructiva del uso y abuso indiscriminado del libre albedrío, comprende por el contrario que la

libertad comienza en un proceso interno y espiritual por liberarse de los obstáculos que evitan nuestro encuentro con el otro (en especial nuestro

encuentro con el gran y primer otro: Dios). En otras palabras no hay mayor falta de libertad que caer bajo la violencia o el odio hacia nuestros hermanos.

Alegría: “es una actitud de la mente y una disposición del corazón que se abre a la persona, a la vida y al mundo. Se fundamenta en una profunda

confianza en Dios y en la creencia de que a Él se le encuentra en todas las cosas”


El presente Plan de Gestión de Convivencia Escolar pretende fomentar la capacidad de respetar y valorar al otro con sus diferencias, creencias,

formas de sentir y de expresarse, tolerando intereses distintos de los propios, reconociendo el diálogo y la comunicación como herramientas

permanentes de superación de diferencias.

Antes de plantear los objetivos y actividades del Plan de Convivencia, es importante clarificar ciertos conceptos que están involucrados en el

tema de la convivencia escolar. Se han privilegiado las conceptualizaciones que emanan desde el Ministerio de Educación, entidad que define la política

nacional en el tema de la convivencia escolar.

Buena Convivencia Escolar:

“Se entenderá por buena convivencia escolar la coexistencia armónica de los miembros de la comunidad educativa, que supone una interrelación

positiva entre ellos y permite el adecuado cumplimiento de los objetivos educativos en un clima que propicia el desarrollo integral de los estudiantes.”

-Artículo 16 A Ley N°20536 Sobre Violencia Escolar

Acoso Escolar:

“Se entenderá por acoso escolar toda acción u omisión constitutiva de agresión u hostigamiento reiterado, realizada fuera o dentro del

establecimiento educacional por estudiantes que, en forma individual o colectiva, atenten en contra de otro estudiante, valiéndose para ello de una

situación de superioridad o de indefensión del estudiante afectado, que provoque en este último, maltrato, humillación o fundado temor de verse expuesto

a un mal de carácter grave, ya sea por medios tecnológicos o cualquier otro medio, tomando en cuenta su edad y condición”

-Artículo 16 B Ley N°20536 Sobre Violencia Escolar.

Buen Trato:

“El buen trato se entiende como aquella forma de relación que se caracteriza por el reconocimiento del otro como legítimo otro, la empatía, la

comunicación efectiva, la resolución no violenta de los conflictos y el adecuado ejercicio de la jerarquía. Estas relaciones generan un contexto bien

tratante o favorable para el bienestar y adecuado desarrollo de las personas, en especial de los niños y niñas”.

-Política de buen trato hacia niños y niñas. JUNJI (2009)


Protocolos de actuación:

Los protocolos de actuación son instrumentos que regulan los procedimientos de una comunidad educativa con la finalidad de enfrentar

situaciones que ponen en riesgo y/o vulneran los derechos de una o más personas de manera oportuna, organizada y eficiente.

Establece, de manera clara y organizada, los pasos a seguir y los responsables de implementar las acciones necesarias para proteger a un niño,

niña o adolescente y debe ser complementado con políticas de autocuidado y prevención, incorporadas en todos los espacios de aprendizaje dentro y

fuera del aula.

- Superintendencia de Educación.

Enfoque de derecho en el ámbito educacional:

El enfoque de derecho en el ámbito educacional busca promover e informar a la ciudadanía sobre sus derechos, generar conciencia en la

comunidad escolar respecto a los derechos y responsabilidades de cada integrante, asegurar a todos los niños, niñas y jóvenes el acceso y permanencia

a la educación, un trato digno y respetuoso, además de una educación de calidad

- Superintendencia de Educación.

Comité de Gestión de Convivencia Escolar:

Los establecimientos particulares pagados, no tienen la obligatoriedad de poseer un Consejo Escolar, sin embargo, en materias de violencia escolar,

deben contar con un Comité de Gestión de Convivencia Escolar, el cual tiene como función promover la buena convivencia y prevenir cualquier tipo de

agresión, hostigamiento y violencia física o psicológica.

- Superintendencia de Educación


OBJETIVOS DEL PLAN DE GESTIÓN DE CONVIVENCIA ESCOLAR

OBJETIVO GENERAL:

Desarrollar acciones que permitan vivenciar una sana convivencia, con acciones de promoción y prevención, enmarcadas en el respeto, el

diálogo y el compromiso de los distintos estamentos de la comunidad escolar: estudiantes, profesores, asistentes de la educación y apoderados; de

manera de fortalecer un ambiente propicio para el aprendizaje y formación de los y las estudiantes.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

1. Sensibilizar a la Comunidad sobre la temát ica de la Convivencia Escolar implementando una cultura preventiva de la violencia y el conflicto escolar.

2. Implementar la Mediación Escolar como herramienta de resolución colaborativa de los conflictos surgidos en la interacción de los estudiantes.

3. Promover instancias de sensibilización ante situaciones claves que afectan la sana convivencia y el desarrollo biopsicosocial de los estudiantes (materias de abuso sexual, seguridad escolar y consumo de alcohol y drogas).

4. Socializar los instrumentos reglamentarios y regulatorios de la convivencia dentro del establecimiento educativo.

5. Generar instancias de participación inclusiva y reconocimiento de todos los miembros de la comunidad educativa, que fortalezcan el sentido de pertenencia institucional.

6. Promover y acompañar el proceso de inclusión de los nuevos estudiantes varones, bajo el compromiso de la igualdad de géneros.

7. Coordinar a los diversos estamentos integradores del Comité de la Buena Convivencia Escolar en la gestión de la sana Convivencia Escolar.


AREAS DE TRABAJO

El trabajo a desarrollar durante el año 2019, está enmarcado en las siguientes áreas, cada una de las cuales a su vez tendrá actividades propias

las que van en directa relación al cumplimiento de los objetivos específicos del plan.

Área difusión

Corresponde a las acciones dirigidas a informar y empoderar a los diversos actores de la comunidad escolar en

temáticas de promoción de sana convivencia, haciendo énfasis en la reflexión y toma de conciencia de la propia

responsabilidad en la generación de un clima escolar sano y propicio para el aprendizaje.

Área prevención Se refiere a todas las acciones que se anticipan a las causas que están a la base de algunas problemáticas de

convivencia escolar (violencia escolar, consumo de alcohol y drogas, y actos de connotación sexual que

vulneren los derechos de los estudiantes).

Estas acciones preventivas se pueden llevar a cabo mediante talleres, charlas y/o actividades en la

asignatura de Orientación.

De esta manera se busca potenciar y/o desarrollar herramientas para hacer frente a los conflictos y resolverlos de manera adecuada.

Área abordaje y acción.

Esta área concierne la utilización de los recursos técnicos necesarios para resolución de conflictos que ya estén

afectando a la sana convivencia.

Se realiza por medio de la participación directa de los involucrados en instancias organizadas y elaborada para abordar

y resolver una temática específica, ya sea mediante talleres en habilidades sociales, resolución de conflicto, sesiones de

mediación escolar, investigaciones derivadas de la activación de los protocolos, seguimientos de casos, entre otros.

Área de monitoreo, seguimiento y evaluación.

Se refiere a recoger, analizar y utilizar información para hacer seguimiento al progreso de las actividades programadas

en pos del logro de sus objetivos.


DESCRIPCIÓN DE ACCIONES SEGÚN OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Objetivo específico 1: Sensibilizar a la Comunidad Educativa sobre la temát ica de la Convivencia Escolar implementando una cultura preventiva de la

violencia y el conflicto escolar.

ÀREA DE TRABAJO

ACCION INDICADOR ESTRATEGIA DE LOGRO MEDIOS DE VERIFICACIÓN

TIEMPO RESPONSABLE

Área prevención

Preparación y traspaso de material de trabajo a

profesores jefes en torno a “los estilos

colaborativos de diálogo” y “buen trato: vínculos de cuidado y

confianza”

100% de los profesores jefes trabajan con sus estudiantes el material

entregado.

Profesor jefe aplica el material entregado a su

curso en la asignatura de orientación.

- Material según la temática.

- Registro en el libro de clases del objetivo a

trabajar. - Entrevista a los

docentes. - Pauta de satisfacción a los alumnos acerca del

cumplimiento del objetivo.

Marzo Encargado de convivencia.

Área prevención Cocreación y cuidado del espacio físico dentro del

aula, según acuerdos tomados de manera

participativa (profesor jefe y estudiantes).

100% de las aulas poseen un ambiente diseñado y creado de acuerdo a sus propios intereses, incluyendo

normas claras de convivencia.

Estudiantes y profesor participan activamente del diseño, creación y cuidado

de sus salas de clase, incluyendo paneles

informativos, normas de convivencia, delimitación

de espacios, intereses propios del curso, decoraciones, etc.

Profesor es responsable de incentivar la opinión y guiar la labor de los estudiantes

nuevos.

– Fotografías de las aulas.



Área prevención

Colación compartida: se juntan en una sala dos

cursos de niveles diferentes por 15 minutos antes de iniciar el recreo,

intercambiando su colación. Según el nivel de los cursos, se podría

realizar una dinámica sencilla que acompañe el

compartir.

100% de los cursos realiza actividad”

colación compartida”.

Alumnos comparten y dialogan favoreciendo

nuevos vínculos de amistad que fortalecen un sentido de

comunidad más amplio. Profesores apoyan

difundiendo el objetivo de la actividad e incentivando a

quienes no logren por acción propia iniciar una

conversación.

– Fotografías.

Abril, junio, agosto y octubre.

Encargado de convivencia.

Profesores jefes.

Área Acción y abordaje

Talleres de Intervención al grupo curso según necesidades particulares.

90 % de las alumnas asisten al menos a tres sesiones de taller.

1. Entrevista a profesores jefes. 2. Recogida de información y visualización de necesidades. 3. Elaboración de objetivos de intervención. 4. Ejecución de las sesiones de taller. 5. Evaluación de impacto.

- Registro de entrevista - Instrumento de recogida de datos (encuesta). - Lista de asistencia. - Fotografías. - Pauta de evaluación.

Marzo a Noviembre

Encargada de Convivencia

Área de prevención

Prevención del acoso escolar y difusión de la ley núm. 20.536 sobre violencia escolar. Desde 4° básico a IV° medio.

100% de los profesores jefes aplican con sus

estudiantes el material entregado.




- Registro en el libro de clases del objetivo a

trabajar. - Entrevista a los

docentes. - Pauta de satisfacción.

Abril Encargado de convivencia.


Traspaso de herramientas de mediación escolar a profesores jefes y se asignaturas

100% de los profesores jefes y de asignatura asisten a consejo de

profesores.

Profesor jefe aplica técnicas de mediación escolar

cuando debe apoyar a sus estudiantes en la resolución


- Registro en el libro de acta.

Junio Encargado de convivencia.


de un conflicto.

- Entrevista a los docentes.


Creación dentro del aula de un espacio de tranquilidad, reflexión y autorregulación. Desde 1° a 3° básico.

Los estudiantes en el transcurso del tiempo,

utilizan el espacio creado.

Los alumnos y alumnas eligen un espacio dentro del aula y junto con su profesora

jefe, lo implementan como un lugar de tranquilidad,

reflexión y autorregulación. Profesora explica cómo de

utilizarse y en qué ocasiones.

- Fotografías Abril Encargado de convivencia

Profesora jefe


Encargado de convivencia acompaña a los y las alumnas en sus tiempos libres de recreo y esparcimiento.

El 70% de los recreos y almuerzos son

acompañados por el encargado de convivencia.

Acompañamiento a los y las estudiantes en los recreos y espacios libres del colegio para fortalecer el vínculo,

apoyarlos en resolver situaciones específicas y

orientarlos en la sana convivencia.

- Calendario con días asistidos.

Marzo a noviembre

Encargado de convivencia


Charla educativa para las familias en la prevención y abordaje del acoso escolar en contexto familiar.

50% de apoderados asiste a charla educativa

En el marco de la semana de la familia se invita a las

familias a la participación de la charla en prevención y

abordaje del acoso escolar. Se realiza por expositor externo de colaboración

externa.

- Lista de asistencia - fotografías

Octubre Encargado de convivencia Orientación


Taller de habilidades sociales

90% de alumnos y alumnas derivaras a taller de habilidades

sociales asiste y participa efectivamente.

Se realiza taller para el desarrollo de diversas

habilidades sociales dirigido a estudiantes pesquisados por sus profesores jefes o

apoderados.

- Lista de asistencia - fotografías

Abril, mayo y junio. Agosto sept. Octubre y nov.

Encargado de convivencia Orientación


Objetivo específico 2: Implementar la Mediación Escolar como herramienta de resolución colaborativa de los conflictos surgidos en la interacción de los y las estudiantes.

ÀREA DE TRABAJO


TIEMPO RESPONSABLE

Área abordaje y acción

Realización final de talleres de formación en

Mediación Escolar. Taller 1. Recogida de las

temáticas del año anterior.

Taller 2. Práctica de la mediación.

Taller 3. Evaluación y finalización

100% de las alumnas asiste a los talleres de formación final.

CAMILA CONTRERAS

TATIANA PRIETO

PAULA SANHUEZA

GABRIELA ICAZA

CAMILA VIDELA

CATALINA COLLAO FERNANDA

URRUTIA

JOSEFA MILES

BELEN HERRERA

FRANCISCA MARIN

ISABELLA LEIVA

Alumnas muestran un nivel suficiente de aprendizaje en cuanto a la temática, según

pauta de evaluación.

- Lista de asistencia. - Pauta de

evaluación. - Fotografías

Marzo (una vez por

semana)

Encargada de convivencia.


Alumnas son oficialmente nombradas y

reconocidas como Mediadoras Escolares

ante la comunidad.

100% de las alumnas capacitadas son nombradas

como Mediadoras.

Se realiza el nombramiento y reconocimiento oficial de la labor que las alumnas realizarán en apoyo a la

convivencia escolar como Mediadoras Escolares, por medio de una ceremonia

solemne. Firma de compromiso ante la comunidad por la labor

que realizarán.

Fotografías Diplomas

Compromisos firmados.

Abril Encargado de convivencia.


Se publica en un espacio visible del colegio toda la

Comunidad escolar conoce a las alumnas mediadoras o al

Estudiantes que requieran mediación pueden acceder

Panel informativo Fotografías



información respecto a la forma de acceso a las

mediaciones y las estudiantes Mediadoras (nombre y fotografía de cada una para su fácil

reconocimiento).

menos sabe dónde se halla la información respecto a ellas y

la forma de acceso a las mediaciones.

a la información fácilmente.


Alumnas Mediadoras ejercen su función según libre demanda de los y las estudiantes que lo

requieran.

70% de las demandas de mediación son resueltas por las alumnas mediadoras. El 30%

restante es abordado por orientación y convivencia

escolar.

Estudiantes realizan mediaciones, dando

respuesta a la necesidad de sus compañeras y

compañeros por alcanzar mediante el diálogo

colaborativo la resolución de un conflicto.

Además alumnas mediadoras fortalecen sus sentimientos de seguridad, de participación y favorece

los vínculos con otros estudiantes.

– Pauta de registro breve de mediación y

acuerdos.

Abril a noviembre.

Alumnas Mediadoras llevan

registro.

Encargado de convivencia. supervisa.

Área de monitoreo y evaluación

Reuniones de evaluación y coordinación con equipo de alumnas

mediadoras (cada dos semanas)

90% de asistencia a las reuniones

Se evalúan las complicaciones y los

avances surgidos en los procesos de mediación

sostenidos por las alumnas y se trabaja en las

alternativas de solución.

- Lista de asistencia. - Acta de reunión

Abril a noviembre

Encargado de convivencia.


Objetivo específico 3: Promover instancias de sensibilización ante situaciones claves que afectan la sana convivencia y el desarrollo biopsicosocial de los estudiantes (materias de abuso sexual, seguridad escolar y consumo de alcohol y drogas).

ÀREA DE TRABAJO


TIEMPO RESPONSABLE

Área prevención

Preparación y traspaso de material de trabajo a profesores jefes para abordar la temática de

prevención del consumo de alcohol y drogas.

1º básico a IV medio

100% de los profesores jefes aplican con sus estudiantes el

material entregado.




- Registro en el libro de clases del objetivo

a trabajar. - Entrevista a los

docentes. - Pauta de

satisfacción.

Mayo Encargada de convivencia.

Área prevención Charla educativa “Consecuencias

biopsicosociales del consumo temprano de

alcohol y drogas”, dirigida a estudiantes de segundo

ciclo.

95% de asistencia de las alumnas y los

alumnos.

Trabajo con Red de Colaboración externa:

charla impartida por un expositor especialista en la

temática proveniente de red externa.

- Lista de asistencia – Fotografías.

Mayo Encargada de convivencia.

Área prevención

Preparación y traspaso de material de trabajo a profesores jefes para abordar la temática de prevención del abuso sexual infantil (ASI). 1º básico a IV medio


material entregado.







satisfacción.


Área prevención

Charla educativa sobre Grooming y ASI.

95% de asistencia de las alumnas y los





alumnos. charla impartida por PDI

Área prevención

Preparación y traspaso de material de trabajo a profesores jefes para

abordar la temática de la seguridad escolar y

autocuidado. 1º a IV medio


material entregado.







satisfacción.

Julio Encargado de convivencia.

Área prevención Charla educativa sobre seguridad escolar y

autocuidado.

95% de asistencia de las alumnas y

alumnos.


charla impartida por un expositor especialista en la

temática proveniente de red externa. Carabineros

PDI


Julio Encargado de convivencia.


Objetivo específico 4: Socializar los instrumentos reglamentarios y regulatorios de la convivencia dentro del establecimiento educativo.

ÀREA DE TRABAJO


TIEMPO RESPONSABLE

Área de difusión

Difusión y capacitación en la utilización del Reglamento Interno y sus protocolos de actuación frente a casos específicos. Docentes y funcionarios.

Un 100% de los docentes recibe información referente a la utilización de los protocolos de actuación.

Realización de taller en Consejo de Profesores.

- Lista de asistencia - Libro de Actas.

Marzo Encargado de Convivencia

Área de difusión

Información más relevante del reglamento interno, respecto a la convivencia escolar, es traspasada y trabajada en la primera reunión de apoderados.

Un 90% de apoderados toma conocimientos de los aspectos más relevantes del reglamento interno en torno a la convivencia escolar.

Profesor informa a sus apoderados y resuelve dudas en caso de que se presentaran.

Lista de asistencia Tabla de reunión

Marzo Encargado de Convivencia Profesor jefe

Área de difusión

Información más relevante del reglamento interno, respecto a la convivencia escolar, es traspasada y trabajada en la primer consejo de curso.

Un 100% de los cursos se interioriza y trabaja en el reglamento interno.

Profesor informa a sus estudiantes y resuelve dudas en caso de que se presentaran.

Lista de asistencia Tabla de reunión

Marzo Encargado de Convivencia Profesor jefe


Objetivo específico 5: Generar instancias de participación inclusiva y reconocimiento de todos los miembros de la comunidad educativa, fortaleciendo el sentido de pertenencia institucional.

ÀREA DE TRABAJO


TIEMPO RESPONSABLE


Celebración de fechas especiales atingentes a la convivencia escolar.

- 100% de los funcionarios reciben un incentivo por motivos de fechas especiales.

1. Elaboración y entrega de un incentivo (mensaje, obsequio, tarjeta, etc.) de acuerdo a la ocasión celebrada (cumpleaños, día del trabajador, día del alumno(a), día del asistente de la educación, etc.)

Fotografías Marzo a Diciembre

Encargada de Convivencia Orientación


Celebración del día de la Convivencia Escolar.

100% de alumnos y profesores asistentes ese día participan de la jornada.

1. Elaboración de objetivos y actividades 2. Difusión de la actividad 3. Ejecución 4. Evaluación

Fotografías. Abril Lunes 19

Toda la comunidad educativa


Actividades de desarrollo del sentido de pertenencia institucional

Realización de tres actividades de desarrollo del sentido de pertenencia.

1. Ejecución de las actividades. 2. Evaluación de impacto.

- Fotografías

Junio a diciembre.

Encargada de Convivencia - Orientación


Amadrinamiento de los alumnos y alumnas de 1º básico.

100% de los alumnos y alumnas de 1º básico son amadrinados por el IVº medio y comparten en una actividad organizada para ellos.

Las alumnas de IVª medio amadrinan y además organizan una actividad lúdica para compartir y establecer vínculos con sus alumnos y alumnas amadrinados. Alumnas mayores muestran su trayectoria en estudiantes, compartiendo

- fotografías Abril Encargada de Convivencia Profesor jefe IVº medio Alumnas IVº medio.


fotografías de cuando ellas eran más pequeñas.


Semana Santa: Intercambio de huevos de chocolate.

100% de asistencia de los alumnos de 1º básico y IVº medio.

Los alumnos y alumnas de 1º básico intercambian huevos de chocolate con sus madrinas de IVº medio compartiendo el sentido de Semana Santa y haciendo vida la sana convivencia.

- fotografías Abril Encargada de Convivencia Profesor jefe IVº medio Alumnas IVº medio.


Objetivo específico 6: Promover y acompañar el proceso de inclusión de los nuevos estudiantes varones, bajo el compromiso de la igualdad de géneros.

ÀREA DE TRABAJO


TIEMPO RESPONSABLE

Área de abordaje y

acción

Acompañamiento de profesor jefe a alumnos varones nuevos, a fin de pesquisar necesidades relacionadas a la convivencia.

100% de alumnos varones reciben acompañamiento de su profesor(a) jefe.

Profesor jefe entrevista a estudiantes varones y sus familias.

Registro de entrevistas.

De forma mensual durante el primer semestre y luego, de manera bimensual.

Profesor jefe

Área de abordaje y acción

Participación de varones en actos oficiales, ceremonias, presentaciones artísticas, eucaristías y otras actividades de la comunidad.

Al menos un 30% de los varones del colegio, participan en cada actividad abierta a la comunidad.

Se invita e incentiva a los varones de todos los niveles a ser parte de manera igualitaria en las diversas actividades del establecimiento.

Supervisión directa. Lista de asistencia.

De marzo a diciembre

Organizador de la actividad


Actividad deportiva enfocada en la participación de los varones de todos los niveles (actividad incluida en el marco del día internacional de la educación física).

90% de todos los varones de 1º básico a Iº medio participan de la actividad.

Se organiza una actividad deportiva de tiempo breve (futbol, basquetbol, o hándbol, etc.) en la que se invite a todos los varones a participar por equipos. Se les da un reconocimiento por su participación.

Lista de participantes Fotografías

Abril Encargada de convivencia escolar y apoyo del depto. de educación física.


Presencia y participación alumnos varones para la conformación CEAL y MINI CEAL 2019-2020

Al menos un alumno participa en ambos centros de alumnos.

Se invita a participar de las listas de postulación para CEAL y MINI CEAL a los alumnos varones.

Lista de participantes Fotografías

Abril Encargada de convivencia escolar y apoyo de asesores de CEAL.


Objetivo específico 7: Coordinar a los diversos estamentos integradores del Comité de la Buena Convivencia Escolar en la gestión de la sana convivencia.

ÀREA DE TRABAJO


TIEMPO RESPONSABLE


Conformación del equipo del comité de convivencia escolar.

Conformación del comité con el 100% de sus representantes.

Elección de representantes para la conformación del equipo, según se menciona en el reglamento interno, por votación secreta.

- Votos - Libro de Actas.

Marzo Encargada de Convivencia


Coordinación del equipo integrador del Comité de Convivencia Escolar en las reuniones propias del comité.

Realización de al menos cuatro reuniones anuales, en distintos meses del año escolar.

Seguimiento del Plan de Gestión de convivencia 2019. Promoción de los objetivos del plan de Gestión de convivencia. Revisión de los protocolos de acción del Reglamento interno. Elaboración de planilla de observaciones y sugerencias de enriquecimiento al Manual.


Abril Julio Agosto Octubre Diciembre

Encargada de Convivencia Dirección Orientación Docentes Asistentes de la educación CEAL CGPA

Área de monitoreo, seguimiento y

evaluación.

Evaluación de la convivencia a nivel de todos los estamentos para elaboración del Plan de Gestión de C.E. 2020

Se realiza reunión con quórum de la mayoría de sus participantes.

Se evalúan los insumos para elaboración del Plan de Gestión de C.E. 2020


Octubre Encargada de Convivencia

CARTA GANTT 2019

ACCIONES MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO

SEPT. OCT. NOV. DIC.

Cocreación y cuidado del espacio físico dentro del aula.

X

Prevención violencia: “estilos colaborativos de diálogo” y “buen trato: vínculos de cuidado y confianza”

X

Conformación del equipo del comité de convivencia escolar.

X

Reglamento interno; consejo de curso. X

Reglamento interno; primera reunión de apoderados. X

Reglamento Interno y sus protocolos de actuación frente a casos específicos; docentes y funcionarios

X

Alumnas asisten a últimos talleres de formación en Mediación Escolar.

X

Prevención: Ley de violencia escolar X

Celebración del día de la Convivencia Escolar. X

Amadrinamiento alumnos de 1º básico X

Creación de espacio de tranquilidad, reflexión en el aula

X

Actividad deportiva para el grupo de varones de todos los niveles

X

Participación de varones en listas de postulación CEAL y MINI CEAL

X

Alumnas son oficialmente nombradas y reconocidas como Mediadoras Escolares ante la comunidad.

X

Se publica en un espacio visible del colegio toda la información respecto a las Mediadoras

X

Reuniones del Comité de Convivencia Escolar. X X X X X

Alumnas Mediadoras ejercen su función X X X X X X X X X

Reuniones de evaluación y coordinación con equipo de alumnas mediadoras.

X X X X X X X X X

Prevención del consumo de alcohol y drogas 1º a IV medio

X

Charla educativa “Consecuencias biopsicosociales del X

Plan de Gestión en Convivencia Escolar 2016

consumo temprano de alcohol y drogas”

Prevención del abuso sexual infantil (ASI) 1º a IV medio

X

Charla educativa Grooming por PDI X

Seguridad escolar 1º a IV medio X

Charla educativa “seguridad escolar y autocuidado”. Carabineros -PDI

X

Colación compartida entre niveles

X X X X

Actividades de desarrollo del sentido de pertenencia institucional

X X X X

Acompañamiento de profesor jefe a alumnos varones nuevos.

X X X X X X X

Celebración de efemérides atingentes a la convivencia escolar.

X X X X X X X X X X

Participación de varones en actividades abiertas a la comunidad

X X X X X X X X X X

Talleres de Intervención al grupo curso según necesidades particulares.

X X X X X X X X X X

Taller de habilidades sociales X X X X X X X

Acompañamiento en espacios de recreo y esparcimiento.

X X X X X X X X X X

Evaluación de la convivencia para elaboración del Plan de Gestión de C.E. 2020 comité de la buena conv.

X

plan de gestión de convivencia escolar...-artículo 16 a ley n°20536 sobre violencia escolar acoso...

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