plan de estudios y programas sintéticos para las escuelas … · 2011-11-03 · 7 - 10 - música...

PLAN D E

Horario de la Escuela de Aplicación

HORARIO COSTINUO

PRIMERO Y SEGUNDO GRADO

..................................... Aritn16tica Formas .........................................

................................... La Nntiiraleza .......................................... Lectura

....................................... Escritiira Ltmgiiaje ........................................ Historia ........................... .... .........

......................................... Dibujo , . ........................................... Musicn

Trabajos Moniiales ............................. Labores .......................................... . . Ejercicios Fisicos ...............................

....................................... Aritmética ....................................... Geometría

La Natiira,leza ................................... ........................................ Geografía

Escritura ........................................ Lenguaje ........................................

......................................... Lectura 2'12 horas Historia e 1iistriici:iUn Cívica ................. 1 ~ . j ..................................... 1 Música ........................................... 1 Trabajo Manual ................................. 1 Labores .......................................... 1 Ejercicio& Físicos ............................... 1 l!p . . NOTA: En los grados 1 . O y 2.". 2 1 clases serrin de 90' y 24 de $5'.

CUARTO GRADO

Aritmética ....................................... Geometría ....................................... Minerales ...................................... Plantas ..........................................

.......... ......................... Animales y . . . ................................. Cuerpo Humano

................ Fenómenos Físicos y Qiiimicos Goografia ........................................

.......................................... Lectura i1 Es~ritilra ........................................

...................................... Lenguaje ........ Historia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Instriicción Cívica y Moral ..................... Dibujo ........................................... Trabajo Manual., ............................... Lnbores y Economía Doméstica. ............... Trabajos de Laboratorio ........................ Música .......................................... Ejercicios Físicos ...............................

QUISTO Y SEXTO GRADO

Aritmética.. ...................................... ....................................... Geometría

, , Minerales ....................... :. ............... 1 ' . . ........................................... Plan t'as

........................................ Animales : ................................ Cuorpo Humano.

................ Fenómenos Físicos y Qiiimicos . ' . ....................................... Geografía

-- 7 -

.. . Lechira ...................................... :. 11/2 hora8

: E~critura ....................................... 1 . Lenguaje ......................................... 8 S

Historia .................. :. ...................... 1'12 B 1 Iustryción Cívica y Moral ................... 1 n

........................................... [ Dibujo 1 Trabajo Maniia,l.. ............................... 1 . * Labores y Economía Doméstica .............. 1 a ..

I . Trabajos de La,boratorio ...................... 1 a . . , .

Miis~ca ........................................... 1 . Ejercicios Físicos .............................. 1'13 *

NOTA: De las 51 clases qne corrosponden a este horario en d.', 5." y O." Grndo, 30 serin de 20' y Zd do Zt'.

Horario de la Escuela de -Aplicación

HORARIO DISCONTINUO

PlZiXERO Y SEGUNDO GRADO

Aritmético ...................................... Formas .......................................... La Nntliraleea. .................................. Lectiira ......................................... Escritura ........................................ Lenguaje ....................................... Historia. ......................................... Dibujo ...........................................

, . llfusica ...................... :. ................... Trabajo Manual.. ................................ Laboras.. .........................................

........ .................... Ejercicios' Fisicos .:

TERCEli GRADO

Aritmética.. ...................................... Oooinetria ..................................... Ln Na~iiraleea.. ................................ Geogrnfin ..................................... Escritiira ....................................... Lengiiaje .............. : ......................... Lectura, .......................................... Historia e Instrucción Cívico.. ....... .: ....... Dihujo ........................................... Músicn ........................................... Trabajo lfan~ial . . ............................... Labores. ........................................ Ejercicios Fisicos ................... ... .....

3 horas 1 6 , 3 3

2 , 1 1 , 1 1 1 B

1 >

o >

- <J -

CUARTO GRADO

A~itmótica ....................................... Geometría .......................................

....................................... Minerales Ylantas .......................................... ,~ Animales ........................................ i Cuerpo Uiimano ................................ . .

.............. ; Fenómenos Físicos y Quiniicos.. i Geografía. ...................................... j Lectura .......................................... : Escritui-a ........................................

Longiiaje ...................................... ....................................... j Historia

.................... Instriicción Cívica g Moral.. . . .

Dibu~o .......................................... Trabajo Mnniial.. ................................

. . . . . . . . . . . . . Tialiores y Economía. D o m ~ s t i c a . . ...................... Trabajos de 1,abosutorio..

, . Musica .......................................... Ejeieicios Físicos ..............................

QUINTO Y SEXTO GI<ADO

. , . ....................................... Antmetica Geometría . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Minerales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Plantas ........................................ Aiiiinnles . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Cuerpo Huiiinno.. . . Fenórneiiou Físicos y Qiiirnicos ................ Cfeogsaf ía . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Lectiira .. Escritura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

L e i j . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Historia., ................... ... .... . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . Instriicción Uivica y Moral : Dibujo .........................................

Trabajo Manual ................................. Labores y Economír. domes tic^^. . . . . . . . . . . . . . .

... ........... ... Trabajos de Laboratorio.. :. .;

3 Iioras 11/, . 1 * 1 1 l1iZ . 3 2 B .

2 * 1 3 ll/? . 1'12 1 1 l y r . 1 1 llir 8

7

- 10 -

Música ......................................... 1 horario Ejercicios Fisicos.. ............................. I 1/2 a

Horario de la Esciiela de Aplicación - 1

CONTINUO j ! DISCONTINUO

Aritmérica ............... Pormaa-Geoiorri-in.. . . . L a Natiirnlezn ............. Aiiiiualea .................. - ~ l a n t a s .................. - L 1 i11inerales.. ............... - 1 1 Ciierpa Hiimniio.. ......... - Feiiúii iei iosFisicoayQiii inicos - 3 3 I~n i t i i r a .................. Escritiira . . . . . . . . . . . . . . . S : 1 2 1 1 Lengiinjo.. . . . . . . . . . . . . . . . 1 2 3 3 Historia.. ................. Geoaralis . . . . . . . . . . . . . . . . Isstruceióii Civici y llornl.. 1 1/'21 112 Dibujo.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . Miisioa.. . . . . . . . . . . . . . . . . . Trnbsjo Muaiial . . . . . . . . . . Laboreri y E. Doméatien.. . . Ejeriioios Fisicoa .......... i i a b r j o i de L a b n i i t n i i o .

l I NOTA: Con horario coiitinno: en los grados lo y zO, 24 clases

serhn de 20 minntu~ y 24 de $5 miiiiitos.

Con Iiorario eoiitinuo: en los grados 4 O . , So. y B0, 3 0 e l a ~ e s ser&u de 20 minntos y 24 de 25 miiiiitos.

Distribución semanal de tiempo por materias y por grddos

--- -

Aritméiica J. Geoiiietrin- C. N a r ~ ~ r a l e s - Fenómenos

Fiaiios y Qiiiinicaa - G e n ~ r n f i a ...........

Lectiirn, E~c r i t i i r a , L ~ u g l ~ n je -Historia, Iiisiriic- oibii Cisier y &Iol.sl .

Dibii,io, T. Mniiiial - Mú- sica - Lnborea y .. nomio DomBaticn..

I

Escuela Normal de Maestros . --

PRIMER ARO

i Matemáticas (Aritmética, Algebra y Gco- ..................................... metria) 6 horas

a (Oriente, Grecia y Roma) ......... 2 . rafía (,Asia, Africa y nociones de An- a) ...................................... 2

Nacional (Analogía, Prosodia y Or- tografia, Lectura y Análisis) 4 . .............

... 6 Historia Natural (Botánica y Zoologie). 3 , 6:Pedagogia (.2 horas y Observación de la

......................... enseñanza 1 hora) 3 S ....................................... 3 ,

'8 Ejercicios Físicos ............................ 2 9 Dibujo Natiiral y Caligrafía ............... 2

:lo. itfúeica, ...................................... 2 11 Labores y Trnbajo Naniial ................. 2

31 horay

SE~UXDO AÑO

mitices (Aritmética, Algebra y Geo- metría) ...................................... 4 horas

ria (Me:lioeval, Moderna y Precolom- biana) ....................................... 3 1 3 Geografía (Europa y Oceeniaj., ............ 2

1 4 Idioma Nacional (Sintaxis, Lectura, Anilisis y Etimología) ............................. 4 i:. ,

6 Historia Natiiral (Geología y Mineralogia). . 2 n '

6 Pedagogía (Metodología general, id. de los 1 ramos instruueniales 3 horas y prictica 2 ....................................... 1: . . horas) 5 n

TFruncés 3 n .. ................................... ......................... 1- 8 Ejercicios Fjsicos.. 2

fi 9 Dibiijo Natural y Caligrafia. ............... 2 . c' 10 Música ...................................... 2 v 1.

'. 11 Labores y Trabajo Maniial ................. j 2 . !". ! , .

31 horas

....... 1 Matemáticas (Geometría y Algchrii) ...... 2 Historia (Contemporbiien y América).

. . . . . . . 3 Geografía (Argaiit,ina. y Anikrica). 4 Idioiiia N:icional (Teoría litzraria, lecturay

. . . composic~on). ...............................

. . 6 Historia Natural (Anatomía y Fisiologia).. . . . . . . . . . . G Física (MecBiiica, calor, acristicaj..

7 Química (Inorgariica) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 Periagngía (Xetodología especial 2 lloras,

........................... Practica 3 lioras) ..................................... 9 Frirnchs..

10 Ejercicios Fisiiris.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 Dil>iijo Goom6tric11

, . 12 Miisica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 Labores y Trabajo Dlaiiiinl.. -

. . . . . 1 Nateiiiáticas (Geonirtriti. del Espo,cio) 2 Geogri~Eía General (hstroiióinica, Física y

, . Pulltiaa) .................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 Historia Argeiitina..

; Idioma Na.cionn1 (Litcratiirn Espaiiola y . . . . . . . . Argentina, Lectura '; composiaióii).

5 Historia Nahiral (Higiene y Poericiiltiirn) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ti Psicología

7 Fisica (hpbica, electricidad, magnetismo, nia- . , ............................... iiipnlricioii)

, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 Qiiímica (Orgaiiica) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . H 1iist.nicción Civica..

10 Francés.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 Dibiijo Cartográfico

1.2 e a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ... . . . 13 Economía Doinótica y Trabbjo Yaniisl

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 Práctica.. .......................... 16 Ejercicios Fisicos

1 >

3 , 2 , --

32 horas

Escuela Normal de hlaestros

tteratilrn Española g Argentina -Lectura y roin- posiciaii. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Psdagaeia. . ..................................

Observacibn y práctica de 13 enseñanza. . . . . . . .

C Z, Distribución sernaaal de tienipo por

materias y por años ---A-- - -

1 . 0 ' 3 . 0 s .< i4 ,a T O V ~ I j - - l _ ... aIatem&tics.. ....... .. .............. ...

Idioma N s c i o n n l . . ............................ Cie~c inn Fís ico-Nnturalos . . .....................

. -Historia e Instri i~ción C í v i c o . . ................. Ciencias de la edueneióii y pi-iictiea de 13 rnseúnnza. Fraiicés . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Educación Firica g Estética .....................

* b .

(1) Modilicncih iuipoestn ~ > o r Resolucido >lioirterial d a 18 de abril de 1916.

Profesorado -

Matemática (Complemento de Aritmética y Analítica-Complemento de Geometría)..

..................................... Zoología.. ........... Física (Gravedad, calor, acúytica).

Química (Inorgánica) ........................... Qeografia General,. ..........................

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ingli?~. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Practica.

Matem&t,ica (Álgebra y (:álculo diferencial- ........ Geometría descriptiva y analítica),

Historia de la Educación ...................... Física (Óptica, Electricidad, Hagiietismo ) . . . Química (Orgánica). ............................

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Sistema Nervioso ......................... Anatomía y Fisiología.

........................................... Inglés.. c i c a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

hlatemática (Matemática aplicada: Topografía Mecánica y Cosmografía). . . . . . . . . . . . . . . . . . , .

Botanioa.. ........................................ Mineralogía y Geología.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Psicología ........................................ Higiene. ......................................... Legislación Escolar (Argentina y Comparada).

............................................. Inglés , . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Practica

6 horas 3 , 3 . 3 . 3 . 3 . 3

24 horas

6 horas a , 3 . 3 a a , 3 , 5 7

24 horas

4 hora? 3 2 3 . 3 S

:I

24 lloras

4 horas 4 3

-p. - 24 horas

- 15 -

S E C C I ~ ~ Y 11 - LETRAS .J.*\ ; .- % . - .:? . ,-

QUCNTO ASO

........ aturs (Oriental. Griega y Lstiiia). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . aria de la Civilizacióii

..............................

glés .................... ... .................

................................

. . . .: g Composicion. .............................. dioma Nacional (Rudimentos de Grniiiáti~a

.................................... : Hisbórica gislaci6n Escolnr (Argentina y comparada).

..............................

...........................................

SEXTO ANO

Literatura (Eiiropea -Clásicos y modernnp-. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Lectiira y Composición) 4 horas

iPsicologiu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 Historia Argentiiia, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . i

......................... de Derecho 3 Fiistoria de la Educacióii . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2

6 .......................................... -p.-

24 horas

. . S d ~ ~ l h 1 0 aito

Literatura (E~pañola y Aniericaiiaj-Lecturu 4 horas

...... ,- .....

Profesorado

Distribución semanal de tiempo por materias y por afios

\ ó . ~ 6 ' . i 0 . I ~ . 5 ° . ~ 0 7 0 . 1 ~ . ,-

Mate»i<ilica ......................... Idioiiio Naeior~nl (Grnmhtica Zistbrica J

Liternturo). ..................... Ciencias Fiaico-~Valurales y Psii.ologia. . 11 Historia de h Civilizneióii y Argeritiiia-

I$,:oiioiiiia Polílica y Derecho. .... - - - (Tiencin de la h'duiaeUin (Legisl. Esenlsr Historia dc ln Edueic. - Lúgiea g Prkc-

tica d3 la Enueñanzn) ........... ..............................

P R O G R A M A S --

LECTURA, LENGUPJP., GRAMATICA, LITERATURA v

LECTURA

En los tres primeros grados de 1u Escuela Primaria

rcha de la Enserlanza.

' b) Lns frases.

- C) Las oracioiies. d) Párrafos cortos.

e) Iiiiciacioii de la lectura corrie~ite. f l Lrcturn inteleilual y explicada.

En los tres grados siipcriores dc Ir Escucla Primaria.

Lectura iiitnlectiial y expresiva; posicióii del leclor, nos d o voz, gestos y adems.iies.

.. IiiiciaciGii de los ejercicios <le lectura cstktica. Decla-

a) Forinaciiin del buen giisto. 6) Cultivo de In i~~iagiiiacióii. e) Desarrollo del sentimieiito estgtico.

OTAS: En este plan sintético. la lectura esti considerada bajo un triple ponto de vista: lectura meeinica, lectura iiitelectnal y lectora expresiva; pero en la obra eseolar cotidiaiia, el a res - t ro no ha de enseñar un aspecto'iiide)>endiente de los otros,

iada en 4.O grado. - Los ejercicio8 de lectura estetiea coiuenzariu eri 5." Grndq

. . y se ampliarán en 6.O.

LENGUAJE

1." 2." Y 3e;. GRADO

a ) Ejercicios orales y escritos de lciigirnjc. b ) Corroccióii do1 leiigiinje infaiitil. e) Enseñaiiza del vocabulario.

d ) Ejorcicios de cojia y dictado.

e) Ejercicios de compoeici6ii oral 7 escrita. f ) Ejercicios literarios. g) Iiiicincióii da la eiiseiiniizo prtictica de iiucic

r<rainaticale.s. evitniido todo tecnicismo. L,

h) Eiisoñar el uso y inaiiejo del diccioiiario. I NOTAS: Los dos iiltiiuos piiiitos i x 11) serán mntrris de rnse-

úanza solirnciite en 3ar. Grado. En la obra rscolnr. los diversos asuntos del progrnma se.

rRn trit.ndos alternativamriitc. I

CUARTO GRADO

Iniciai. el esliidi,) pi,dct¿co de las 1iai.tes de Z B oi.nciún. Sustantivo, adjetivo, verbn, 2t<lverbio, preposición coiijiiii- cióil e intorjecciói~. Ejcrcicio~ y copias de dictado. Estu- dio del léxico o vocabiilnrio; Iioinóniiilos y paróiiiinos niás comunes. Compoición oral. Ejercicios escritos de compo- sición; Ejercicios literarios; Uso del Diccionario. Eriseiianza de las palabras derivadas y compiiestas.

QUINTO G R A O 0

inicia^' el api'endizajr pi.dc/¿co da la sintazir. Ejercicios de copia y dict,ado. Estiidios del léxico o voenbulario. Si- iiónimos. Enseñaiiza de las palabras ~>riinitiras, derivadas y cornuiiestns. Coml~osicióii oi.a,l. Ejercicios escritos de coin- posición. Paráfrasis. Ejoicicios literarios. Uso del rliccionaria. Provei.bios, frases fainiliares y inodisinos mis comiiiies.

Enseñanza de las ~ e g l a s orlogi~@cas niris sen(.ill<is y tairosau. Ejercicios 1)rácticos.

SEXTO GRADO

Coinpletnr la eiiseiiniiza de lns rliviaioiiei. grairinli<:tili~s. Ejercicios ortológicos. Composicioii. Estiidios del léxico o vocnbulnrio; a.ntítesis y palabrns correlüt,ivas. Frases figiira-

da.s y frasos o aliisiories 1itnrai.ias o 1iistórir:as. E j r r c i o i o ~

literarios. Parifrasis. Uso del diccioiiario. Aplicacióii <?o las reglas ortográlicas m i s sericillns y valiosas. Ejarcicios

d e elocución.

NOTA: En todos los grados. la eiiseiíniizii -r:lni:itiinl se dcriviir;i de los ejercicios de Iengiiaje. No podrá ser prooio\.ido s l , 2. Curso Xormal el alumno qiie cometa d errores graves de 01.- ,-L-~\

tografia en su examen liiial.

.-

IDIOMA NACIONAL

PRIMER ANO

Lectura d e trozos selectos de aiitoves esl~añoles y ilrgeutinos.

Analogia. - AnUisis. Accidentes y funcionar do las palabras. Locuciones latinnv iisiialos.

Prosodia. - Condiciones d e la pronuncia.ción. Vicios.

Ortografia. -- Ejercicios y p r i r ~ c i ~ i o s . Ejarcicios loxicogrificos. Coiiiposicióii sobro temas con-

cretos y sencillos.

NOTA: La Iretnra p la eomposiciiin debrn sprvir pn,rn In ense- ñanzo casi integrn. de la mnt?rin,, lo eoo,l significa qiie debe excluirse el uso ordiiiario del testo prereptiro.

Eii el desarrollo del conocimiento de ln A i i d o ~ i a se tei1di.i presente que 110 es el estndio de I;L ~ial;rl~ru ~iljluda lo que cnnztitnye en esencia, sino qiir, Csh, se h a n i i cn las fnt~ciones dic<,inria,lc*.

Pa,r;r la I~ctuva. rerorsi6iiil:isr el uso d<. In r biirii,:. ;ii!!i:i..

y de 1:)s mc.jorcs reviiikia y pcriiirlicos Al fin del ciirso. cnrlo, :iliii!ioo <li.lierQ !>i,[.ic.ritei. ;ti. ciini1ri.-

nos con el mayor numero 11osible d o eoniposieiones. y Ion ejcr- cicios de ortogrofia, de annlisis de li.sieo. Empléese sisto maticnmente e1 diccionario.

SEGUNDO ANO Y

1'

1.trlir1.n de graiides escr i to~es caiteliaiios, argentinos y nniericriiiris. Con&posiciUn sobre teiiias coiicretos y previa- nieiite docuiiieiitados. Sintaxis. Deteriiiinacióii, por las pro- 1,ias lecturas y co~n~or i c ió i i , d e las reglas fuiidamentales de Li conco~.dalicia, viqirlicr& y const1'~cci0n. Ejercicios Iexi- cogrdficos y d e rtiiilisis lógico.

NOTA: Téngase prcseiite la nota puesta ni programa de primer 1b i i0 .

Lectuian, dvlamacidn y rl~a(i /z ,s is de trozos selectos, e n prosa y verdo, de a i i to r*~ iiio;leriios (clásicos y rointiiiticos). Compo.si(-iun sobre teiiias libres. Eriseñaiiza derivada de estos ejercicios. E'locticiun y ertilo. Idea genei.111 de los gi- nel.os 1ifei.avios. A'ocionos de eutiticn.

NOTA: ICste programa debe tomarse desprovisto de lodo earicter enfático. -- L.L lectnrü de los gra~ideri libros deber6 hacerse sGlo fi~agmcntiiri:~me~ite rii clase. dada la brevedad del tiempo, y teiiiendo eu cuenta que su fin, mis que todo, e6 descubrir al alumno las i'ucntes originales de la belleza.

Para la coniposioi6n literaria dehe documentarwe previamente 111 aliimiio, obsi?rvando los Iieclios. reco=ieudo y ago- tando el tema con el conourso general de la elaae y el profesor.

CUARTO ~ f l 0

I~ilci.r~tui.a Castellann, debieiido preferirse los graiides macsti-11s <le los siglos XIV y XV y del siglo de oro. Sii- gestiones eüttticns.

1'1~inie1~o.s ensayos literarios ei i l a Kepúblic<~ Avgrntiiio. E110cascoloiiia1, revolncionnria e independieiite. Infliiencia

franceea, el ronianticismo. Tiitcrt~tiira ga,ucliescii. S ~ i ~ e s t i o - nes Iiist6ricas y bibliogrhficas. Actii~~lidad literaria.

L-ctnra, deciamnciót¿ nii(r1ib.i.s de trozos selectos, eii prosa y verso, de ialii,ores nrgentiiioe.

QUINTO &O

LITERATURA ANTIGUA

(Oriental, Griega, Latina)

Caracteres de la literatura primit,iva indo-hebrea. Caracteres de laleiigiia y la literatu~it griega. Hu.iieio. Estiidio de los líricos griegos. Estudio del teatro griego: Escliiilo, Sófocles. Estiidio de los historiadores. La elocuencia griegri. L a filosofía griega. Deseiivol\-imieiito y car~icteres <lo la lengiia y do la

literatiira liitinu eii !os primeros siglos de Roma. E l teatro. La orittoria, aiitecesoms y eitcrsores. L a liistoiia entra los lntinou. E l siglo de oro. Los escritores cle la decadeiicia.

NOTA: R8ta anignatiira deber; .estu<linrse. Iiacibndoar 1cctiir:ia. corn[iosiciones, irnitacionca parali.loa de las obras y eiitorea.

SEXTO ARO

La forriiaci6ii de las Iciigiias roiiiaiicc~. i\Iorimiento literario italiano del siglo XIIí y :;u iri-

flueiicia en Inglaterra y Francia. E l Renacirnienbo Italiaiio. El Renacimieiito FrancSs.

El Reuncirnien to Iiigl(.s.

E l Siglo XVII en Francia. E l Siglo XT'II eii Inglaterra. L a decadencia italiana

del Siglo X V I I y XVIII . E l Teatro. La literiitiira tilosófica del Siglo X T I I I eii Francia y

sii influencia enropea. El Ilonacimient,~ Alaiiiaii del Sigln XVII I y S I X . Estudio del romiiiiticiurrio aii las literaturas europeas. La poesía, la iiovclt~ y el teatro italiauo del Siglo X I X , El re;iliaiiio y e.1 sirribolisino eu la. literatiira frai ices~. Lz 1 í l . i ~ ~ . La litcrat,iirir liist6rica. 1.0s iilenlcs estEticos

coiitoiupoi' diieos. E1 iiidtodo o11 la eiisciiaiiza cle las leiigiias. La traiis-

iiiisióii del giisto literario. Formrs propias para la culiura. literaria eii la Esciiela.

LITERATURA ESI~LiSOl,b Y AYERICANA

Origen y fi>rrnación dc lirs lengiias roiiiaiices. El Siglo SI11 v XIV. E l I~oii;i':iinieiito iit?nirio d3i Siglo XV. E l reiiiaclo de los rcyos católicos. Estiidio especial [Ir los siglos X V I y XVII (le la li-

teratura española. Estiidio especial de Cerrniitrs, Ercilia, Garcitaso, Lo-

pe de V-gn, Calderóii, Qiievedi,, F ray Liiis de León y Saiitn Teresa. Coinposicióii.

Estudio de la !iteratiira espaiiola en el Siglo XVIII . L a literatiira española cont,eiripor8iiea. Resiimen cle la liistoria literaria cle los paises de ori-

gen espaiiol.

(ltodirnentos de Gramltion Histórico,)

Eel-ista general de la Gi.ainática Castellana.

Origen y formacióii dc la lengiia castellaiia: el latín literario y el Iatin viilgar; diferencias qiie los distinguen. E l Iatin riilgar y los leiigiiasiieolatinas o romiiiices; rln-tos croiiológicos y coiiiparativos.

Lar hablas iieolatiiins de la penínsiiln ibérica, el ga- laico-portiigiiés, el castel:aiio, el bablc y el catalán: siis caracteres distintivos y ru relativa iml~ortrtiicia liistóiica y litcrnria. Ligera iden del idioiiia ~ a s c ~ c i i c c .

La leiigiin castellniia y el latin vulgar. Aportes del Iutínliterario: p:ilabras ciiltas y seiiiicultas; reglas piara distiii- guirlas (le las p;ilal>:.as popular~s. Ejercicios de aplicación.

Eleineiilos foririativns del castsllaiio esti.aüos a1 Itrtin: griego gcrináiiico, iirabe y o t ~ o s ; (.pocas de sil iiitroduc- ción y sil iuip~it:aucia reletirn. Ejercicios de aplicncióii.

Elemeirt~os agregiirlos ni castcllniio despuéu de sii for- inación: voces francu.$as, itnliaiins. Iatilias, inglesas; alema- nas, americnnas y de origen IiistErico. Voced del lengiiaje científico y siiu caracteristicns. Eje1.cicios de aplicación.

Contiibiición de las leiigiies indígenas al enriqueci- miento del l6sico castellano, particiilaiizándoqe con los siis- tantivos y verbou derivados del giinraní, del qiiichlia y del araucano. Relaciones de esta ciiestión con la toponiniia de la Repiiblicn Argeiitiiia.

Las leyes fundaineiitnles de la transfoi.niacióii dollatín vulgar en cnstelleno: persistencia del acento y ateniisciciii de los sonidos. Efectos de la persisteiicili del acento: con- servaoióii de la silaba tónica, caída de las rc'uales átoiins y contraccióii de las ptllabras. Ejercicios de tlplioaoión.

PRIMER GRADO

. . . a ) Ejercicios prepn~.rrtol~ios: contar, medir y comparar. b) Nz~ntevrrc:ón oral y esci,ila hnstu mili<in. C ) 0j)eracion con entei.os: l.", suma y resta; 2.', iniciar el estiidio de las tablas de miilti[>licar y dividir.

- d ) Noción intiiitiva de fracciones. . e) Noción iiitiiitiva del sistema métrico en siis meii- 1'. das más simples. - f ) Numerircidn vomaiia: siiribolns lisado3 eii los relnjes. * - j g ) Cdlcillo niental. f

i SEGUNDO GR.2DO

a ) Nimnerac;ún oral ~sr:ri tn. b ) Las ciiatro operaciones fuiidairieiitales con eiiteros. e) Símbolos ~ n á s usados de la nnmeración roinana. d ) Medidas más nsuales do1 sistema ~nót,rico, sin llegar

a las de siipei-ficie y de volumen. e) Numeración decimal. r) Cálculo mental en su doble ca1.dcter de abstracto y

concreto. -Solución razonada depl.obiemnn.-Aplicación d e In

, . Aritmética a la Geometria.

TERCER GRADO

a) Re~isión, en pyloblemod, de las operaciones zi.das hnsta este gvado.

b) Las cuat,ro operacioiies con decimales. c) S i~ tema ntétiico: medidas de sul~erfiiie. d) Niimeracióri y notacióii de fracciones comlines. e) Conipnración de los niinieros por el in6todo de re-

diicción a la iiiiida(1. f l Redaccióii de los dociiiiicntos coinerciiilcs más sencillos. Solzrcibn ,r.nzonada de 11robletr~as.-Ejercicios de cilculo

mental oii sil doble caricier de :rl>strncto y coiicreto.-- Aplicacióii de la Aritiiiética n la C+ei,iiietria.

CUAKTO GRADO

a) Ejercicios y problemas sobre las cuatiVo opeiaciones con enteros y decimales.-Divisibilidud.

b) Las cuatro operncioneu con fi.íicciones comunes.- Re- Inciiin con las deciiiiales.

c) Slsteriza 71~éti.ico coriipieto; coinparaciones con el sistema antiguo de pesas y niedidits.

11) Operaciones senclllar (le Comercio. e) Conib~ai.ación de los ni i i i~e~or por el método de re-

duccioii a la iiiiiclad y sii npliciición en problemas do diversas operacione~ coniercialos, intereses, des- cuentos, et,c.

Solacidn ~mzosada de pi.oble~izas.-Cilciilo mental, pro- cedimieritos ripidos de cálculo mental y escrito. Invención de problemas. Aplicaciones a la Geometría.

QUINTO GRAD3

a) Ileuista, eii pvoblenzns, de la.? opei'acioizes de entero.9, fracciones y sistema ?riéti,ico, fg<rndo especialnieiitc las relaciones del sistema ?nonetavio argentino con 10.9 de olros paises.

b) Mdxin~un con~un LEi~isov y mininlo conrúi~ ~rn~~l¿¿plo, c) Razones y P r ~ p ~ r r ~ i o n e ~ . - R e g l a de tros simple y

comlniesta, de interés. Principales aplicaciones. d) Redacoióii de documentos comerciales.

Solccción rozonada de piob1enzas.--Cálculo mental. P ro- cediniientos rápidos de cálculo mental y escrito. Iilvención de problemas. Apliceoioner a la Geometría.

SEXTO GRADO

a) Ejercicios-y pi.oblemas nplicaildo todas las nociones de Aritmética adquirida., hasta este grado.

b) Ralz ctmdiado y czibiea, eiiseñadas por medios prác- ticos.

c) Nociones pirirticas de Contabilidad. Soli~cion ro;onnda de 111~obleiiz:ts.-Cdlculo m-ntal. Pro-

cediinientos r ipidos rlr ciiziilo moiitsl y escrito. Inveiición de problemn,~. Aplicacióues a la Geometría.

NOTA: En la resoluciiin de problemas exijase siemprc que lus nliimiios den los resnltadoe uproximados: antes de realizarlas operaciones para obtener los exaetos.

Lo Conocimiento intuitivo de cveiyos geonaéti~icos, fig?¿i.as p lanas y lincaa (1.. . grado).

2: Consli.acción p ~ a c t i c a , estfrdio y aplicaciun de lineaa, dn- gnlo poligonal, f i g i i i ~ ~ s circtilares y cuwpoa geonziti.i- cos ( .L.O, O." y 4: gruiios).

3: Resolución de ~~i~obleriiaa gi.d/i'cos y prricticos velaticos a lineas y GUE ~.elac¿ones; dngziios ?/ szis l'elaciones; po- ligoeos, figuras cii.cula~'es IJ szis vclaciones, dreas y 00-

Izinzenes. Aplicncione~ n la nzedición y al dibzljo. (R." y 6.O grados).

PROGRAYA

PRIMER GRADO

Nociones intriitlcns de los salidos, distinguir formas a n i - logas en la naturaleza. hlodelar, comparar y combinar só- lidos. Observar y distinguir formns planas e n las caras de los sólidos. Distinguir linens. .Iplicaciones de estos elementos a la medición y al dibujo.

SEGUSDO GRADO

Constrzcil. prdeticamentt! anyi~los de <iicpr.vas medidas. Construir poiigrinon por medio de ntrs ringtclus componentes. Diqtincidn y obseranci<ia de sns elernatoa. Apricnciones a la medición y al dibujo.

TERCER GRADO

Const,.acci.dn pr.áricn de poligoiios rrgiilarea y de poligonos equivalantes. Estudio de los elementos componentes. h x o s demostradas por ,rneilios pvúeticos. EL circulo y su8 ?.elaciones. Aplicanion-s n la nzediciri~l) al cálcfílo y al dibujo.

CCARTO GRADO

Construcción pidetiea d c polie<lros y ciierpos vedon- (los. Xatiidio de siis slemeiitos componentes. Cuerpos eqtii- volentes. Vol~irnenes pl-obados por medios pr.úcticos. Senci- llas aplicaciorins a laindustria. Aplicaciories a la medición, al culculo y al dibujo.

QUINTO GRADO

Resoltccidn d e iina seric (le probleinns geoinEt,ric.os re- lati-ros a líneas, ingulos, poliyonos, círculos, áreas y ~ o l ú - menos, t,alas como los contenidos en la Cnrtilla da Spencer.

Manqjo de in.st~.umento.v geoniétricos. Aplicaciones de estas nociones al dibiijo y a la indiistria.

SEXTO GRADO

Medición de dist,nnciaa, suporficics y vc.liimones con la rlemost~ración razonada de los principios en que se basaii.

Nananejo de ii¿sfrunzentos de medidas. Aplicaciones de la geometría u la iii~lust~ria, al dibiijo 7 al calculo.

NOTA: Para el desarrollo do esta onsefisnza, tPngase presente la observaoión general puesta al ple del progrnma de Arltrnetica.

Taoria y lirol~iedados de las cuatro operaciones funda- ninntales con números poritivos y con sirnboloe liternlcs, poteiiciris l~ositivas [le los iiúriieros; exvonerita o loguritmo, prodiicto y ciiocieute de potencias enteras; aplicacióii n logaritnios eiit,nros.

Divisibilidad y núineros primos. Descomposición de los niiineros en factores primos. Nayor camuii dovisor y iui- niino común niii;tiplo.

Frncciones ordinarias y decimales, operncioncs fuiiila- mentales; potencias.

Sistei~ia métrico. Problemas sencillos que conduzcñii ri eciiacioiies de pui

inei grado coi1 iiiia y coi1 dos inrógriit,ns, casos coi1 soiii- ciones negativas. Rrpresentnciúii gráfica de ~>robleiiiiis seiicillos de primer grado coi1 iina y con dos incógi~it~is, casos con soliicioiics positivas y ot,ros ooii soliiciuiiea u c e - tiaas. Los nhnieros enteros, fraocionarios, pcsitiros y iioga- tivos; gnirnrnción analítica y re~irosantación grifica, coii- vencion .t < o parir niimeros iiagativos. Las ciiatro olierii- ciones fundameiitales cuii e:;presi<>iies algebroiciis soiioillas; ~~oteiicircj positivas di: las misiiiai.

Rel~ñso y complemeiilo dc les iiociones do (Tcoiiieti.ín Plaiia, ndquiridas eii la esciiela primaria, relativas al primero y seguiido libro de Euclides.

Porpendiciilares y ol>liciias, siiiietría uxial: igiialditd y siiiietria de t,rilingiilop. La liiiea recta es o1 cniiiiiio iiiis corto de uii piiiito a otro. Iiiigar geoiii6trico de los 1iu11- tos oqnidistsiitrs de dos lriiiilos dados. Biseutriz. Liigar

geomitrico de los puntos eqiiidistantes de dos rectasdadns. Teoría iie las paralelas. Suma de los Bngiilos de iin trián- gulo y de los de iin polígono. Propiedades principales de los paralelógrarnos. Suma geoinétrica de vectores e n el pla- iio. Rectinngulo, ciiadrado, rombo, etc.

Iin circuiiferencia como lu,oar geométrico de los liiintos eqniilistaiites del centro. Propiedades do simetría céntrica y diarnetral o axial, proi~iedades principales de las ciier- das y arcos. L a taiigciitc a la circiinferencia. Medida <le los ángulos nl ceiitro; t ran~por t~ador ; división e: grados se- xagusimales y centesimales; divisiones liorarias. Aiigulos iiis- criptos en la circiinferencia; áiigiilo rect,o iiiscripto en la circiinferencia; Iiigar de los puiitos desde los cuales se ve- riaii dos piiiitns bajo iin Aiigiilo dado; o sea arco capaz de un ángulo dado; del áiigiilo recto. Trazado de las taii- gentes a la circiitifereiicia por iin punto dado; propiedades do simetria; iiúrnoro de solucioiies (dos distintas, dos unidas, o sea iina sola, ningiiiia). Constr~iccióii de triáiigiilos coiiociendo trer elemeiitos; discusión S- iiiiniero de soliiciones. (:irciinfere.ncias inscriptas y circiinferencia circiinscripta a iiii triángiilo. Altiirss y mediniiias de iiii triángiilo.

SEGUNDO A%O

Coordenadas d e un piiiito sobre una recta, dado iin ori- geii, valores posit,ivos y negativos. División do un seg- mciito d e recta eii dos lpor iin piiiitu iiióvil. Eazóii de los segmentos, coiisideradu conio coordeiiaila lioniogénra dcl piiiito. 1)isciisióii: valures O + 1 , f oo de era cuordenadn. Relacióii ii.rmóiiicn. Divisiijii d e dos rectns oii segnieiitos 1>ropoi~cioiiales por i i i i liaz d.: p:iralclas. Scinejaiim de triáii- giilos. Iiomot,ecia (le dos triáiigiilos ,csiitro tlirrcto o inverso. IIoiiiutecia de 11:is fignrni plniias caalesqiiirra; ctisn de don circiiilferencias; tangente cle 1111 punto a una circiiiifore~icin; disciisióii: dos soluciones, dos unidas, riiiigiiiia; polar, divisióii

arnibnioa; potencia del punto con respecto a la circiii~fereiicia. Taiigant,es comunes ndoscircunferoncias, centrosde homotecia. Situaciones relativas de dos circnnfereiicias; diaccsibn de las tangentes comunes; soliiciones soparadas, iinidas, no existeiites. Triingiilos iectángiilos hoinotóticos con i?n i i i -

gulo no recto coinúii. Peiidieiit,o d e la liipateniisa con res- l'e'cto al catet? coiniiii, o t&npn t , e trigonoiiibtiieii: seni). coseno. Proyección de i i i i srgiiieiito de rccta sobrc una recta dada 16' = n cos J . hiitipnriilelas. Altiiriis y medias 11roporcionnles eii un triáuglilo rectáugiilo. Toorenia de Pitdgoras; sil historia, varias demostra,ciones i~itiiitivas.

Ecuación de In ciiciiiifere~icia :cz + y 2 :-Y 1.2 Distniiciii entre dos puiitos dados pnr siis coordcriadas. Teorema (le Pi t igorns geiieralizado n k h 2 + c 2 - 2hc uos a.

Extracción gritica de la rniz conilriida. Repri;sentncióii de V P iiicoiiiiieiisiirabili<lail entre el lado ilel ciiadr:ido y su diagonal; deniostracióii gráfica. Iteferciiciti a los iiúirie- ros irracionales cuadráticcis.

CRlciilo e n fiincióii del radio de las circiiiifeieiicius iiis- criptas y circiiiiscriptas dcl lado de los poligonos rsgula- rtss inis iinportaiites; triáiigulos e<liiilitei.os y poligoiios re- giilnres rle 3.21 lados; ciiadraíio y poligoiios ilc 2" lados; pentágono y polígonos d c 6.2" lados. Iiidicaciones s .~l>ro poligoiios estrellados. Cál(:ulo apiosimado do K.

1. Sintetienrihn r:i.pidii d9 las iiocioiizs adqiiiriilas en el priiner ciirso. Rel)rcseiitacióii d e piiiitos en el plano por coi~r3eiiadas rcctaiig~ilares. R.anoiics y pioporoioiiec, propiedades ~ ~ i i i i c i p a l e s ~ sil rel>r.cseiitnción gráfica por la Ilen- diente de iiiia recta qiie pasa por e l origen.

B:ciiaciones de priiner grado con iiiia iiicógiiira. resolii- ción arialitica y gráfica, rlisciisióii. Irleni, ídem con do9 iii- cbgiiitas. Rel>reseiitarióri giifica {le (rz - + ~ ~ 11y + <, 7 o; disciwiiru. rlplica;.iones breves a la. regla. d o tres; proble- inas ile repsrticióii propoicioiial y coin~)i:ñi;i, iiiterPs siiii- ple, desciieiit«, mcxcla y~i iob len ins geiieraleu. Potoiicias ile entaros, operaciones con ellas, espoiientes y logaritnios iie-

,'

gativos. Polinomios, biiioinio~, triiioinios, etc. Reiiuccióii y ordenación de polinomios. Las cuatro operaciones y poten- ciación con poliiiomios sencillos, potencia 2, 3 y 4 de (a f h ) , (a-bj. etc. Sisteiiias de numeración. Las cuatro operaciones fundamentales de Aritmética como caso particular de las con poliiiomios. Casos especiales de la División. Intcrpre-

a o o tacióii de los cuocieiites -,-y- el símbolo m. Generalidades

o n o sobre raíces, radicación como operación inversa de la pu- tenciación, expimeiites y logaritmos fraccionarios, aplicaciones sencillas. La raíz cuadrada, extracción aritmdtica de ella, grado de aprosimnción, extracción con ayuda de tablas, los números negativos no tienen raíz cuadrada; dia- grama gráfico de los ciiadrados y de las raices cuadradas. La raís ciiadrada de un número que iio es ciiadrado per- fecto no es ni un entero ni una fracción ordinaria; núme- ros irracionales cuiidráticos. Aprorimeción por operaciones aritm&ticas y por series. El iiúmero irracionalcomo limita. Riiie cúbica, extraccióii coi1 procediniientos aritméticos, liso de tablas. Just~ificacióii de las adquiridas en el G.' grado de la Eso. de Lp1. - Nociones <le coiit~biliclad.

d TERCER AflO

1. Jlc.dición.de áreas: el ciiadra(10, uiiidad de superficie; iiirdida o sea resiiltado niimtirico de la medición; iiotaciJii en el sistema métrico: i r ea del rectingiilo, paralelógraiiio (por deforiiiución del rectingiilo): del triángulo (mitad del p&ralalógramo); área S del triángiilo: S - o b seii y . El trapecio; áraas limitarlas por qiiebradas, refiriéndolas a iiii sihtema de coordenadas rectaiigulares. Empleo de tablas, de senos y coseiios n>iturales. Descomposición del ciiii- drilátero y poligonos eii geiieral, eii siiinn de triáiiguloa. Transforiiiacióii de Iriáiigiilos y l~oligonos sencillos eii otros de área eqriivaleiite. 2. Rel~iiso de propiedailes m&- tricas del triángiilo rectárigiilo, y demostrnción de ellns por equivnleiiciu de irnis. Daniostr~ción por drens d e algunas o l~er~cio i ies algabriiicas sencillas. are^ de los poiigoiios re- giilaren (le 2~ lados, di. 3 . 2 ~ lados. E l área del circiilo como

limite de los anteriores. Problema: dada la liipotenusa de iiu triáiigulo B A C rectángulo en A, su pun-

t,o medio M y sii altura A D y =, calcular los segmentos =B y fiC. Amhos satisfricen la ecuación: x2 -2px+yz =O,

R.eciproca: dndos ,i y y eii la ecuación anterior construir A B C , (con la media circunferencia construida sobre BC =2p, como diámetro, y sus intersecciones con ia paralelti a a la distancia q). Discusi6n: dos solncionea, una, ninguna. Eciiación de segiindo grado xz -2px =yz 0, SU

!-- resolución algebraica; soluciones o raices x = p I \ pz --y2 . Ciscnsión, dos raíces reales x' y x" unidas e imaginarias. Propiedades 2> $ xl'='dp; x' X x" =y. Interpretación geomé- trica. Ecuación general de segundo ~ r a d o a ~2 + bz + C=O,

. resolución algebraicg analogía con el caso 2? -2pzfqa =o. Construcción grática de las soliiciones. Las psrábolas y= mz + bz + c, sus intersecciones con el eje de las x (referirse al final del curso aiiterior). Discusión general de la ecua- oión de segundo grado. Problemas sencillos. R.esolución

'. por fricciones continuas periódicas de las ecuacionee de .: ;segundo grado, y por raíces cuadradas. Nocinnes sobre

"fracciones continuas. Ecnaciones bi-ciiadradas. Discusión .breve, niimero y clases de raíces. - Progresiones aritmética?, definición. Representación grá- &a por una serie de plintos equidistantes sobre una recta

ada en un cuadriculado de malla unitaria; propiedades rincipales. Interpelación aritmética; siima algebraica de

términos; aiialogia con el área del trapecio formado por qualla recta, el eje de las X y las ordenadas de los pun-

:tos extremos (primer y último térmiiio). 7. Progresiones geométricas; definición. R.epresentación

g r t d c a por puntos del cundriculado unitario, curva expo- nencial y=ar; propiedadas principales, iuterpolación geo- métrica, siima de los términos. Discusióii de la curva y fun- ción exponencia1 dando a x valores enteros y fraccionarios. Exponentes o sea z 1 log. y (base a a). Logaritmos: logaritmo del producto, cuociente, potencia y raices. Aplicaciones breves a interés compiiesto, anualidalles. Simplificación do cálculos largos; uso de las tablas con cinco decimales.

8. E n la función y=a'" , el exponente " se llama tambiéii logaritmo de en el sistems c, o srn "=lag. y (baso nf.

CENJ'Í!~ :,..,,. .,,,!,!

DE D°CU'~'i ACloii E IKORIAC,~~ E O U ~ r : ,,,i p*asaA "es Rep. *,,,,i,

5. Medición de volúmenes y de superficies desarrollables. El ciibo; unidad de volumeii, medida o sea resultado numérico de la medicióii; notaciones en el sistema métrico. Paralelepipedo; prisma recto y oblicuo; cilindro; tetraedro; 1)irámides y conos.

Superficie y volumen de la esfera. 6. Los cuerpos regulares; relacione3 numAricas de Euler,

descripción mediante modelo de los poliedros regulares y de siir propiedades geométricas. Cálculo de aristas, caras y npotemas en función del radio de la esfera circunscripta para el cubo y el tetraedro regular.

QUINTO ARO

Sistemas de niimeracióii. Las cuatro operaciones. Defi- nición de la adición y niultiplicación. Propiedades: so11 operaciones univocas, conmiitativas y distribiitivas. Módulos de la adición y de la multiplicación. La snstracción y la di- visión conio iuversas a las operacioiies anteriores. Propie- dades.

Divisibilidad. Números primos. Criba de Eratóstenes. Un poco de historia de los números primos. Máximo co- mún divisor y minimo comúii múltiple. Resto de la divi- sión de iin número n por otro d, noción de congruencia, módulo d; demostración por congr~ieiicias de la divisibilidad por 2. por 3, por b, por 9 y por 11. Algunos problemas indeterminados del primer grado o sea ecuaciones de Diofanto. Rcsolución eii niimeros enteros (analítica y grá- ficamente en el cuadriculado unitarioj de la ecuación dio- fántica ax + by = o. Números de Pitágoras.

Números racionales: enteros y fraccionarios, positivos y negativos. Fracciones ordiiiarias, ni1 redooción a fro.ccio- pes decimales; periodicidad; reciprocn. Noción de liniite.

El.número como limite inferior y superior de dos series convergentes. Números irracionalen. Ejemplos de raíz cuadrada no reductibles a números racionales; raíces cúbicas no reductibles a núm&os racionales ni a combinaciones li- neales con ellos de raíces ciiadradas, etc.

Funciones de primer grado; representación gráfica por la recta; pendiente; ~>ar&lelismo; perpendicularidad; distan- cias de dos puntos; recta por dos puntos dados. Resolución analítica y gráfica de ecuaciones de primer grado con una y con dos incógnitas. La determinante; generalización para el caso de ecuaciones con tres y más incógnitas.

La función de segundo grado y = a 9 f bx + e: parábo- la. La cuerda que une dos puntos vecinos; su ecuación, pendiente. Pnqo al límite; la tangente; pendieilte o sea derivada de la función y; notación dy : dx (prónunciar dy sobre dx).

Resolución analítica y gráfica de la ecuación de segundo grado. Construcciones con regla y compás. Discri- minante. Discusión de las raíces; soluciones reales e ima-

ginarias. Números imaginarios i = 1 . Números com- \I - plejos; representación de Gauss de a $-bi. Adición, multi- plicación y divisióii de números complejos; módulo y ar- gumento, Forma r (cos a + i sen a).

7. Las funciones circulares seno y coseno y su periodicidad. Reprcsentación de la función y = x sen. x; la tangente a la curva y = x sen X. como limite de la cuerda que une dos puntos próximos; su pendiente o sea la derivada, (dy : dx) de y = sen x. Las otras funciones circulares: tangente (trigonométrica) y cotangente. Relaciones algebraicas principales entre funciones circulares, seno, coseno, tangente, cotangente. Indicación del significado de secante y cosecante. Funcioiies circulares, inversas; arco seno x, arco cos, a y arco tang. a. Teoremas de adición: Sen (a P); coe (a f - fi) tangente (a + p), sen 2n, sen f a , cos 2a; cos

' a . P Relacioiies fundamentales trigonométricas en el trián- gulo: a: b .-- sen a: sen P; c2 =a2 f b2 - 2ab cos y.

Resolución de triingulos rectángulos. Resolución general de triingulos: dado a, b, y; a , b, c. Uso de las tablas logaritmicas con cinco decimales como isiximum.

1. Repuso si~itétioo de las nociones adquiridas en los níios anteriores insistiendo eii su faz iiietodológica.

Los axiomas de la geometría; teoría dc IIilborz, la geome- tría raciozal de Halsled. Exposición breve de las viiiculacio- nes lógicas de los teoremas en el 1" y 11' libro de Eiiclides.

2. Aplicación de lns nociones adquiridas hasta el Cuar- to año: Homotecia en el plano y en el espacio. Seiiiejanza rii geiieral Ecuación de la circunfereiicia en las formas x" y. 2 =r"; (x - O ) . + (y - b)3 = 1.2. Raíces y desarrollo de la forma general. Lugar de los puntos cuya distancia a dos puntos fijos están en relacion constante.

3. Tangente desde un punto a la circunferencia. Polar; división armónica; ecuaciones de'la tangente y polar de un plinto del r je de las xx y del eje de las yy. Figiira polar recíproca con respecto a una circunferencia dada: corres- pondencia [le los elemeiitos en el infinito. Polaridad reci- proca y simetría central combinada o sea polaridad con respecto a una circunferenciu imaginaria. Polaridad recí- proca y dualidad. Posición relativa de dos circunferencias en el plano. Homoteci~.; tangentes comunes; discusión. Cuer- da común; eje radical; discusióii. Secante desde un punto; potencia; circunferencias ortogonales a nila circunferencia darla; inversión respecto a tina circunferencia; los eleinentos en el infinito; inversión y simetría central combinada, o sea inversión con respecto a una circunferencia de radio imagi- iiario. Breves informacioiieu acerca del problema de Apolonio.

Angulos triedros y poliedros con vértice en el centro de la esfera: figuras esféricas correspondientes. Triedros y triingulos esféricos coinplemeiitarios. La suma de los ángu- los de un triángiilo esférico es mayor que dos rectos. Com- paración con la geometría plana. Recuerdo del postulado de Enclider.

Proyección estereográfica. Analogía con la inversión en el plano; conservación de los ingulos. La recta cn el infinizo del plano; su representación sobre la esfera. Com- paración breve de algunas transformaciones ya conocidas.

I'royección paralela, polaridad, inversión, proyección este- reográfica. Noción do Iransforinaciones isogonales de iiso para cartas geográficas y celestes.

6. Las tres f6ri1iiilas flindamentales de la trigoiioine- t:ria esférica en el triodro y en el triangiilo esferico corres- ~~ondioiite; proporcioiialirlad de los senos, fórmula del seni> y fórmiila del coseno. Ejemplos seiicillos dc iin cilciilo dc triángulo esferico; iiso de las tablas.

7. Rect,as y planos tangentes desrle iiii plinto a unti rsfera; cono onvnelto por los plniios tnngeiites; propieda- dos do simetría. Caso particular del cilindro circular. Pro. piedades métricas de la secante; potencia de un punt,o res- pect,o a una esfera; t,ransforinación inversa o sea iiivorsión en el espacio; comparación con la inisina en el plano; las esfaras ortogonales a una esfera dada: lioinot,ecia y plano radtcsl de dos esferas dadas. BycTcs ii~dicacioiies sobrc cl problema de Apolonio on.el espacio.

8. Cfeiieralización rapida dando nociones de sul~~rficies desarrollables; regladas: genorales envueltas por un plano o descriptas por un punto, con reciierdo de las propiedades do diialidad. Superficie do revolución, eje polar, me- ridianos y paralelos Superficies engendrada9 por iina esfera móvil, su inversión; superficies a conexiones simples o múl- t,iples; ejemplos sencillos.

SEXTO ARO

La ecuación de grado n n. Números de raíces reales o imaginarias (analítica y grificamente). Propiedades prin- cipale~; simetría de los coeficientes y raíces.

Reciierdo de Las ecuaciones de segundo grado. Reso- lución de las ecllaciones de tercor grado. Ideiii de ciiarto grado. Breves indicaciones acerca de la posibilidad e impo- sibilidad de la resolución algebraiaa del pro1)lema general. Sobre resolución numérica y gráfica de las ecuaciones algebraicas.

Nociones de análisis combinatoria. Probabilidades y algunos problenias elementales relativos a ellas. E l binomio de Nexton. Sus coeficientes. El número e e como limite dn

9"

(1 + k) y el número r2 e7 como limite de

Series e' e'. y e e. ~rracionalidad de e e. Derivada de y = a xm. Derivada de un polincmio. De-

i.ivada de ed e : se reproduce ed e7 por derivación. E l concepto de las funciones analíticas y de las con.

tinuas, de una variable independiente. Ejemplo de funciones de una sola variable. Diferenciación de la función de una función. y de funciones implícitas. Funciones de 2 variables independientes, su representaciOn grhfica por planos acotados; funcioiies, u u, de 3 variables independientes; su representación en el espacio por superficies demis- ina cota u u. Derivadas parciales.

Diferenciación de las funciones algebraicas irracionalas. Diferenciación de las funciones sen x, cos x, tg x, cotg x,

arc. sen x, arc. cos x, arc. tg. :c, arc. cotg. x, e", o",loug. x. Diferenciaciones de orden superior. Representación grá-

fics de la primera y de la segunda derivada de una curva. Series de Taylor y de Maclaurin. Desarrollo por las series de Taylor y por la de Naclaurin de las principalos [un- ciones estudiadas:

l + = (X + a)", e*, sen X, coa x log (1 + x) , log 1T

Aproximación de una función continua por enas sniies; representación gráfica por parábolas de grado siempre cre- ciente. Series en general, indicación do varios tipos. Series convergentes y divergentes. Condieiones de convergencia. Ejemplos: Fracción decimal 1)eriódica: progresión geomé- ' + El cálculo trica, e, e seu .r, cos i, log (1 + x), log --

1 - r' - de ?r por series. Relaciones entre las series e* sen z, y cos r; su reproducción por derivaciones sucesivas. Indicaciones respecto a la importancia en mecánica y física de la 2' ilerivada, y por consiguiente de aquellas funciones. Fór- mula de Euler: cos i + i sen z= e'x: periodicidad de e" . Re- paso de !a rcprosentación de a + bi en el plano; interpre- tación geométrica de r [cos rc f i sen s ) = re¡=. El seno y el coseno hiporbólicos. Fórmiila de Moivre.

Tangentes y normales de curvas. Determinación de ellas en algunas curvas usuales sencillas.

Máximos y mínimos de las fnnciones de una sola variable. Concavidad y coiivexidad de las cnnras, punt.os de inflexión, radio de curvatura, circulo osculador, tipos de puntos singulares de una curva. Discusióu breve de algunas curvas. Datos sobre resolución aproximativn, num6rica y gr&ca, de ecunciones algebraicas y trascendentes.

Integrales definidas; integración grifica de y = f (x); explicación gráfica y analítica de qiie Jf (x) &=g, (x ) f C. Integración doble: JJ f ( x ) ds= Jg, (x) dx f Crf D; ex- plicación analítica y gráfica. Integración por partes; integra- ción de polinomios y de funciones racionales sencillas. Inte- gración de algunas fuaciones irracionales y trascendentes. .> Concepto de integrales elípticas e hiperelipticas y abelianas. 1

i Integrales definidas, analítica y gráficamente. Cuadra- tura de curvas: elipse, paráhola, cicloide, espiral arquimé- dica y logarítmica. Rectificación de curvas, condiciones de aplicahilidad de la fórmula.

Nociones sobre ecuaciones diferenciales. Casos particulares. Ecuaciones de primer orden, su representación gráfica

G E O Y E T R ~ ~ DESCRIPTIVA Y ANALÍTICA

Planos de proyección. Proyecciones de puntos. Pro- yecciones. de una recta, siis trazas. Rectas que se cortan, rectas paralelas. Los ángulos formados por una recta con los ejes y con los planos de proyección. Construcción y cálculo de la losgitud de iin segmento recto conociendo sus proyecciones. Determinación de un ángulo conociendo las proyecciones de sus lados.

Trazas de un plano, horizont,ales y verticales. Hallar las trazas de un plano determinado por e1ement.o~ suficien- tes, por ejemplo: por dos rectas que se cortan, por una rect,a y un punto, por tres puntos. Planos paralelos. Tra- zas de la línea de intersección de dos planos. Determinar las trazas de un plano que pasa por una recta dada y es paralelo a otra recta dada. Punto de intersección de una recta y de un plano. Recta perpendicular a iin plano. Recta

perpendicular a dos rectas dadas, menor distancia de dos rectas. Intersección de una, pirámide con un plano. Cilin- dro circular recto cortado por un plano, proyecciones y re- bat,imientos. Iia elipse, intersección del cilindro circular rec- to con un plano y su transformación en el desarrollo.

Proyección cónica o central. El centro de proyección y la circunferencia directora. Representación de iin recta, t'raza y punto de fuga. Idem de un plano. La recta y el plano en el infinit,~. Las paralelas y los planos paralelos; rolación con la recta y con el plano en el infinito. Con- sorvación de la relación anarmóiiica en proyección cónica.

1 Teorema de Desargues (proyección de u n triángulo). 1 El cuadrilátero y el cuadrivértice completo. Relaciones 1

armónicas. Const,riicciones del conjugado armónico de un punto dado. Las bisectrices del angulo de un triángulo forman un haz armónico con los lados adyacentes; transfor-

1 mación en proyección central. Proyección central de la circunferencia; elipse, parabo-

la, hipérbola, hexligono regular y las circiinferencias inscriptas y circiinscriptas, te0rema.s de Pascal y de Brian- chon. Su aplicación a const,rucción de cónicas. Haces de rectas proyectivas, su intersección. Punluales proyect'ivas y su unión. Cónica descripta por un punto y cónica envuei- ta por una recta. Polos y polares relativas a cónicas como proyección de la circunferencia. Perspectiva de una cóni- ca sobre si misma. Transformacióu por polares recíprocas. Representacion analítica de la homologia entre dos series de puntos y entre dos haces de rayos. Determinación de los elementos unidos de las formas proyectivas superpues- tas. La transformación proyectiva simétrica o involución. Involución con elementos reales, unidos o imaginarios. El haz de cónicas y la involución. Coordenadas plückerianas de iina recta. Ecuación de un. puuto.

Principio de dualidad. Coordenadas homogéneas de un punto. Coordenadas homogéneas do iina recta.

Teoría de las curvas de segundo orden en coordenadas cartesianas y en las homogéneas. Polo y polar, sus propinda- des proyectivas. Clasificación de las curvas do segundo orden.

Los puntos imaginarios de una circunferencia sobre la recta en el infinito o puntos cíclicos imaginarios. Cuiicep-

to de las asintótatas de la circiinferencia. Los piintos cí- clicos y lo absoluto en el plano. Elementos unidos de un haz de rayos en involucióii. Definición proyectiva do rayos perpendiculnres entre sí. Definición del ángnlo por iina re- lación anarmónica. Las geoiiietrías no Euclidennas y la hi- póiesis sobre lo absoluto de1 plano. Los focos de una curva de segundo grado y siis tangentes que pasan por los puntos cic.lic.os ima.gina.rios. Las cónicas confocales y los ' puntos cíclicos imaginarios.

Transformscióii proyectiva entre rlos planos. Invariacióu <le la rclsción aiiarinónicr. de ciiatro piintos de una recta, de ciistro rsyos de un Iiaz. Klementos unidos nn dos planos proyectivos siiperpiiestos. Elementos dohles de las tras- laciones, de las rot,aciones, de las traiisformaciones proyectivas linsales, etc. Principio de diialidad como trnnafoimación.

SEPTIMO AÑO

Trazado do una recta s n el terrnno; trnzndo de perpen- diculares con la escuadra ópt,ica. o ,con la ruleta. Xedición de ángulos con el teodolito y coi1 el sestante. Breves indicaciones acerca del manejo de cit:os instruinentoe, y lectura del nonio. .

Nivelación: iiociones sobre el empleo de niveles de agua y de burbuja. Mapas y planos arotados, representación por ciirvas de nivel, divisiones de cuencas. liiicas de mayor pendiente, accidentes geogrificos del tcrreno, indica- ción sobre la forma de construir modelos a escala.

Breves iiidiciiciories obre la manera de tri;iugiilar; trazado de bases y lectiira de á~igulos. Marclia de oporacio- nes y cálciiloa refiriéndose al cálculo de triángulos enscña- do en Geometria. Reseña de algunas triangiilaciones; la del Perii y la de Delambre como bases del sistema mé- trico. Grado de aproximación a qiie se lia llegado hoy día.

2) Mecánica

Vectores en general (velocidades, fuerzas, rotación, etc.) Vectores coplanares. Polígonos de vectores. Sumas o reaiil-

tante. Polígono funicular para encontrar la posición de la resultante.

Las fuerzas y el p o ~ o en estktica. Leyes de la palanca. Resultante de un sistema de fuerzas coplanares. Eqiiilibrio de sistemas no sostenidos. Siistitiición de los apoyos p o r re- acciones; casos sensillos analítica y gráficamente.

Paralelógramo de las fuerzas y teorema de los momentos. La ciipla. Composición de cuplas. Medición dc los momentos en el polígono funicular. Resultante de un sistema de fiierzas ap1izada.s a iin ciierpo libre en el espacio. Tor- sor. Analogia en ciuemática: movimiento iiifinitesiinal mis general de un ciierpo libre.

Velocidad y aceleración geomhtricamente por veotores, y también conlo derivadas primera y segunda del espacio con respecto al tiempo. La fiierzn, la masa y la aceleración; liipótesis de la masa constante. Hipótesis de la superposi- ción y reversibilidad de los peqrieños efc.ct,os. Aplicaciones geométricas y analíticas: caída de los cuerpos en el vacío; plano inclinado: tiro inclinado: péndulo teórico.

Velocidad y aceleración angularcs. Co~nposicióii de rota-

ciones infinitesimales. Momentos de inercia. Ejemplos sencillos de cálculos. Péndiilo fisico.

Movimieuto de rin piiiito en una trayectoria ciirva. Frier- za centrifuga y centrípetn. Demostración geométrica y ana- lítica. Las leyes de Kleper, Newton y Ta gravit,aciÓn universal. Trayectoria de iin planeta en el espacio. Aplica- ciones varias. '

Trabajo y energía. Ejemplos físicos sencillos. Orincipio de la conservacióii de la energía. Las energías ciiiéticas potenciales. Aplicaciones: elevación de agua a un depósito, tiro oblicuo.

El frotamiento; el calor. Variaciones de temperatura y cantidad de calor. Principio de la degradacióii de la ener- gía. (>oiisecuenoias apareutes en la teoría del Uiiiverso.

Repaso y ~oinpleniento de nociones geográficas ad- qrliridas anteriormeiite desarrollando los puntos siguientes:

Coordenadns terrestes y celestes. Recuerdo de la teoría de los triáugulos esféricos. Triaiigulo de posición.

.oms!+au2eu1-oqna1a 1s ~od oslea!un lap UO!S!J u9!3eo -;ldxa ap pwp;un e1 e e;ouapue& .elsepa osoea [e ua no!:, -oelqw u1 ap u?!s!arseq e1 ep u?!aea!ldxe ep puqlnoy!a

'eyoaj el eqser[ supea!1drau! a esqeueld su1 ap euoa? u1 e 1wslaa;rrri u?;oowaqe e1 ap uopeo!lde e[ ua sapehlasqo se!ouaaej!a

.sodtua!p soqsaiiu eqsoy eoeldsr~ 6 quq npsep s:uoBoursoa u? .pslea:rin upeq!ae~S o?

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-?uo~qsw seuo!aeAlesqo lod uo~ao~nSuspp eun eqanldmoo 9s OUl?3 'pnq$l101 'BI Qp UO;OQU~UI18$ap elqOS SeUO!OON

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Pf. -


a) Ejercicios de observación directa sobre los objetos, hechos y fenómenos que rodean al niño.

b) Conocer y distinguir las formas más comunes de las tierras y las aguas.

e) Fenómenos más comunes y frecueiites que caracterizan el clima de nuestro país.

d) Conocer y distinguir lss varias clases de terrenos de la región: arenoso, arcilloso, árido, fértil, arable.

e) Los animales y plantas más comunes y útiles de la re- gión.

f ) Piedras, tierras y metales mis útiles de la región. y) La3 razas o tipos humanos que forman nuestra pobla-

ción. h) Las principales ocupaciones de los hombres que habi-

tan la Argentina. i) Las principales institiiciones eiviles y políticas de cada

región.

TERCER GRADO

a) Iniciar el estudio particular de la República Argentina. Modelo y dibujo aplicados a la enseñanza geográfica. Excursiones reales y viajes imaginarios. Lecturas descriptivas y narraciones de viajes.

b) Iniciar el estudio de la tierra como un todo. Su forma y sus movimientos. Introducción del mapamundi y del globo. Iniciar el estudio de las diferentes partes en qne se divide la superficie de la tierra. Estudio somero de

los continentes; su posición, contornos, tamaño, hidro- grafía y orografía. Divisiones políticas de los cont,inen- tes. Lecturas y narraciones de viajes.

CUARTO GRADO

a) Estndio sistemático y a.lternado de la tien:a conio un todo y de la geografia particular de la Repfiblica Argentina.

b) La tierra, forma y mo\,imientos priiicipales. Hemisfe- rios: oceánico y continental, orieiital y occidental, bo- real y austral. ~ s t i i d i o en conjiinto dc los continont,es. Estudio de los mares. Climas y caiisas quo los modifican. La fauna y la flora. Las razas humanas. Producciones y comercio. Gobierno, lengua, religión, grado de adelanto.

NOTA: l.' E l estndio sistemntico de la geografia argentina so bar8 con toda la extensión y detalles que permita el desarrollo mental do los alnninos y o1 circiilo de sus eonocimientos.

2.' En el 4.0 Grado continúan 1.s exciirsiones goográ- Bcas, los trabsjos de modelado, el sstndio de los mapas, las lectoras y narraciones de viajes, la formación y copia de planos y mapas, observación y descripción de laminas, foto. grafias, etc.

QUINTO GRADO

Descripción general de los paises qiie se indican n

continuación: España y siis pnsesiones. Paises americanos del Sud. Portugal. Inglaterra y sus posesiones. Estados Unidos. Francia, Bélgica y sus posesiones. Italia y siis posesiones. Alemania y sus posesiones. Austria-Hungría. Siiizs.

Rusia y sus posesiones. Turquia y sus posesiones. China y Japón.

NOTA: En el 5P Grado continiian las excuruiones geograiicas, los trabajos de modelado, el cstudio de los mapas. lau lecturas y narraciones de viajes y la formación y copia de planos y mapas.

SEXTO GRADO

Geografia general, - Revista general y. ampliaciones de la Qeografin del punto de vist,a de los siguientes as- pectos generales:

1.'- Aspecto mntemdtico.-¿a tierra como planeta: su forma y movimientos;

2."-Aspecto fipsico.--La tierra, las aguas y la atmós- fera;

3.O-Aspecto óio1dgico.-Distribución de la vida sobre la superficie terrestre;

4:-Aspecto antropológico.-Razas humanas; su distri- bución y su grado de cultura.

6.0-Aspecto económico. - La producción, el cambio y el transporte de las cosas útiles al hombre.

6."-Aspecto politico.- Pueblos y naciones; formirs do gobierno, lenguas, religiones, etc.

NOTA: En este grado cootinnarin las exonrslonea, lna ciibnjos geo- grniicos, las lectoras descriptivas y las narraciones de viajes.

Tanto en el 5 ) aomo cn e1 6.' Grado se ha de relacionar, en todo momento, los <livcrsos eerudios eon la Argentina y han de se9alarsc siempre los lazos de vincolacibn de nuestra patria con los otros paises.

PRIMER ARO

ASIA Y AFRICA

Asia. -0rografia e Hidrografía en sus caracteres generales. Clima, fauna y flora; principales produrciones. In- diistria y cumercio. Razas, lenguas, religiones y monumentos. Estudio particular de los principales oslados. Cartogra- fía. Problemas.

Africa.-Orografía e Hidrografia e n siis caracteres ge- uerales. Clima, fauna y flora; principales producciones. In- dustria y comercio. Nocioiies ctnográlicas. Estudio particular d e los principales estados. Cartografía. Problemas.

Reseña del mundo antiguo. Cartografia.

NOTA: Estiidicse las relaciones que mantienen ambos continentes con nnestro pais.

Cada alumno debe proscntar al fln del curso escolar la serie completa de los trabajos cartogr;ificos realizados y debe procurarse que cjeeuten dichos mapas por un procedimicnto cientiflco, lo mas tlementnl posible. Rcfidrase la cartografia modcrna a la del mundo antiguo ejecntada cn el curso dc Historia y en éste.

El profesor eorrel~cionar8. so enseiianza can la de csta iil- tima materia, a cuyo efecto, coiuo a los de ilustrar y actna- limar hcchos cstudiados, recomi6udase l a obscrvacihn de laminas, las lecturas y las conferencias con proyecciones luminosas, dentro y fuera de las horas de elase.

SEGUNDO ARO

J EUROPA Y OCEhNih

Europa. -Aspecto físico gcneral d e Europa. Clima, fau- n a y flora. Et,nografia. Síntesis particular de lo3 estados europeos, especialmeute d e Francia, Inglaterra, Alemaiiia, I talia y España. Geografía social y politica, instituciones, industrias, comercio e instrucción yiiblica.Rclación d e ca- d a uno d e dichos paises con la República Argantiiia. Car- tografía general de Europa y particular d e las nacioiies mencionadas.

2 0ceania.-Aspecto físico general , d e Oceania. Clima, fauna y flora. Etnografía. Producciones. Estudio particular de Australia y Nueva Zelandia e n comparación con la R c - pública Argentina. Geografia social y política d e Aiistralia. Cartografía g ~ n e r a l de Oceania y particular d e Australia.

NOTA: Como se ve por los tópieos sintóticos dc este programa, se busca mns un conocimipnto sociolbgice de la geografia, quc meramente descriptivo; en consecuencia, los Yrof~sores deben procurar que los alumnos tcngan un conocimiento lo mas aea- bado posible sobre la accibn hnmana en el planeta.

TBngase presente la nota pnesta en el Programa de Geo- g r a f h de Primer Año.

TERCER ANO

i GEOURAFIA ARGENTINA Y DP A?&RICA

Argentina, - Situacióii. Limites. Costas. Sistemas Oro. grificos r Hidrogrificos. La Ilaniirlz argentina. E l clima. Zouas de vegetación. Fauna y gea. Etnografía.

Distribución y proporción de la población nacional y axtrnnjera. Indiistrias iiacionales. Vías de comunicación. Comercio interno y externo. (Datos estadisticos g trabajos lxicticcs sobro ellos).

La cultura pública. División política y administrativa. Formación territorial de las provincias. Estiidio particular del Distrito Federal, de las provincias y territorios.

Cartografia. Din,gramas. Rlonografias. América.--Aspecto físico general de América. Estudio

particular de los Estados Unidos. Sus relacicnes con el resto de BmQrica y cspecialniente con la República Argen- tiiin. Estudio particular de los demás países especinlmento los limítrofes al niiestro: prodiicciones, industrias, comercio, vias de comunicación, inslrueción público, oto., comparativa,mente con la Argentino,. Estadística de estos paises en los ramos más iniportantes de la actividad y su concurrencia comerci~l y la niiestra en el mniido.

NOTA: Téngase presentes Iss uotas poestae al programa de Pri- mero y Seguodo Aóo.

.y CUARTO ANO

Leyes generales de la ilaturaleza. Ln tierra como planeta (datos astronómicos). La atniósfora. El mar. Las tierras: sus divisiones, estructora y mocliiicacio-

ries. E l clima. Le vida: sus formas, su distribución. El hombre. Ra-

zas humanas.

Geografia econ~imica: poblo.ción, industria, comercio, riquezas naturales, est,adística.

Las artes: utensilios, armas; artes estéticas. Gobierno: sus diversas formas en los distintos medios. Evolución de dichas formas.

QUINTO A ~ O

1 - Teorías que explican la evolucio~i de la Tierra y del Sistema Solar. Forma. Movimientos. Propiedn.dcs fi- sicas. Constitiición Geológica.

.2 -- La distribución de las tierras y de las aguas. Formación de los continentes y de las islas. Teoria de la formación del suelo y de las agiias americanas. La vida en los contineiites y en las islas.

3 - El suelo: estudio de su relieve. Cortes geológi- cos. Fhtratigrafía. La vida en los desiertos, en las monta- iías y en lau llaniiras.

4 - Oceanografía. Estudio especial de las costas argentinas. La vida en las aguas.

5 -- Est,udio de la atmósfera y de la circiilacióu at- mosférica. Las teorías he1iogeogró.ficas. Lluvias. Climas. La vida y los climas. Sint,esis de climatología argentina.

ti - Las transformaciones de la Tierra. Los agentes interiores. Los agentes exteriores. Las infiltraciories. La vida en las costas, en los países volcáriicos y en los rios.

7 - Paleogeografía: La vida eii las edades primaria, secundaria, terciaria y cuaternaria.

8 - Biogeo&?rafía: Fitografía y Zoografia. Distrib~i- ción de las riquezas paleontológicas, minerales, botánicas y zoológicas de la Argentina.

9 - Antropografia. Razas. Lengiias. Influencia de los medios. El problenia de la inmigiüción.

10 - Geografía económica superior. Evolución de la viabilidad, del intercambio y de las industrias.

11 - Aintesis liistórica de las concepciones y de los desciibrimientos geogrificos antiguos y modernos.

12 - Métodos <1u iiivestig~ción geográfica en In en- seiiaiiza sccundnria. Uso de la estadihca, de la cartografía y du las nionografías. Relacionos de esta enseñanza coi1 la de la historia.

NOTA: Este curso sern comiin para las dos secciones: Cieiicias y Letras.

H I S T O R I A


a) Cuentos, leyelidas y episodios históricos que miiestreii el respeto que se debe a los ~imboloi de la ptitria.

b ) Cuentos, leyendas, dramatieacióii y descripción de 1á- minas que miiest,reii la vida primitivi~, la vida colonial y la civilioación alcanzada hi~sta. el preseiite eii el territ,orio argentino, observada en la vivienda, los vestidos, ociipaciones, iit,ensilios de trabajo, iiistriiinen- tos de giierra, mobilia,rio, algunas iiistitiiciones e industrias, medios de coniunicacióii, intercambio de productos, etc.

c) Hencillas biografias de los grandes lioiiibres que han actuado en nuestro país en las diversns épocas. Obser- var los monumentos y otros hoinenajes qiie se rinden a sil menioria y explicarlos sencillament,e.

TERCER GRADO

nj Cueiitos, leyendas, narracioiies l~istóricas y observa- ción de lániiiias, objetos y ot,roa elenieiitos existentes aún de la civilización nmericanr. eii al periodo aborigen, y especialniente lo de los pobladoros del territorio que lioy fornia la ilrgeiitiiia

bj Elemento aborigen que queda en el territorio, regiones que ocupa y estado de civilieacióii.

c) Descubrimiento de Smérica y del Rio de la Plata. Trazado del mapa e it,inernrio segiii<lo por los dos- cubridores. Observación de hechos históricos qiie miies- tren las dos formas de conquista en el ter~itorio argentino. Las corrientes colonizadoras. Condiciones nu- turales del szelo de cada región y ciudades que fun-

dan. Epoca colonial caracterizada por las viviendas, vestidos, ociipacioues, costumbres, industrias nacien- tes, medios de comunicación, comercio y siis rest,riccio- nes, valor de los productos. Religiosidad y sociabilidad en las ciudades y campaña.

d ) Sencillas lecciones que muestren la organi~ación de la familia y del gobierno en la época coloiiial. Algunos de los Iiombres que más se hayaii distinguido por sil acción trascendente en la civilización.

e) Fábulas, leyendas, cuentos, iiarraciones- que muestren el proceso de la civilización desde los tiempos antiguos de la humanidad hasta el descubrimiento de América, referidos a las habitaciones, vestidos, costumbres, faeiias e irietrumentos de trabajo, elementos de guerra, elementos artísticos, industriales, comercio, cul- to e iiistriicción. Comparar con la civilización aborigen y colonial del Rio de la Plata. .

CUARTO GRADO

a) Antecedentes de la Re~olucion Aygentina. - Síntesis de la vida colonia,l. /,as inz.aslonps ingles<i.v. Narración sucinta de 10s lie,:lios y consecuencias. Ri~voruc16~ D e Marro. Epoc,r heroica. Cainpañas de la independen cia. Actos poiiticos. Vida económirn. Causas que la mo- tivaron. E l campo y la ciiidad. La tivanla. La eiimi- gración. Narración sucinta de los liechos. Vida econó- mica y cultura. LA O ~ ~ G A N I Z A C I ~ N NACIONAL. Acción de los emigrados, caída de Rozas. Dificultades para la organización definitiva; reeonstiti~ción nacional; sucinta narración de los Iiectios desde 1833, con relación a la industria, al comerciol la polit,ica y la cultura nacional.

b) Sencillas biografías de los gi.aildes hombres de la hii- mnnidnd cuya acción haya sido trascendent,al en las cieiicias, en las artes, In poli tic^, la industria y la edu- cación; i.elaciones coi1 iiiiest,ra civilización.

NOTA: A l aplicar este prograiua se dar& a cada factor, en la vida social, su verdadera importancia.

~sasou!mn~ sano!~~aXoad su1 ap aIil!s -od osn aobsm le opaoq soJ?saam sol 'odnia!l [ay ubansnuq !a ua aopaq ap nn!seans X nolanloha VI JaA 6 uo!avavdmoa u1 %?!mred anb 'a!aadsa npo) ap 6'8a~jvaZ sauo!aur?6111! ¿ bo~p -un? 6 sopvqed o rnnlmay ap sano!aqrdmoa sq ap 'v!doa .ea -em ap on X arne%!la)u! s!~en$o~rvn .e1 iip asn%gudmoau ap sq v!ao)s!H ap scm.c~Soad saro!ra)uv sol ep vziivgasua 8'1 :VJ,ON

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-od? sa[en8! u0 psp!uamirq VI ap F;ala[!ur!s so[ uoa soqoaq sns opunuo!osIar 'augz~a6~p. vl.io?s?~ U! ap up?smag 'eu!qua8 -"Y e1 ue ~~~aosu~!m~~unBro ap soay.t.[e.r.Ioo so1 uoo sep -upa snqmv rra pap!uaruny u1 ap sap~airaa soqaaq so1 op tiailo!aw[ar Icuc.tnnq 1v!aos u?:m;oha 81 ua op!n1~111 r12q aym eub so~~enbc pnpr1araadsa uoa 'iln!l;uiv ue d edolng ua 'sdpupe sop soqsa ep sequvl~odui; sTur soyasi[ sol ep 0%

-ua;ar:souo~ - .naup.ioJzwa?uo3 fi uacaporq uplaoz?gp?3

'ss!roq.e~D!uru! sa8Jod!.iroa sw1 ep uq!Jaw lqa 'v~ii'qna i~~q;~od 'o!alamoa 'u!qsnpu! :eqursdrd 1s a~auapuodaprr~ ns epwp ssuen!lamñ ou!lsl swa!lq~dilr ssl ap d va!.raurg alJoN op sop!rrn sopnqs;$ sol ap uo!ali[oAe h Iaroos rro!o??a!uva.lg .serrw;L -auiupiis seuo!i>vir SVI 0.1700 oz.1an8 L sario:aeIsa 'l?sri,rg lap outquv~~q~ada.6 iC u?~uapuadapu! 'z~?!anzo!yq .vusa!.latnepiis ,C aunJ!law%a$lo~ u(>!aez!oo#lo h w!auapuaJapii~ u1 eqrre n!aiialej;p ep a 0+3w+tro3 al) SO~IIII~ .E sauo<3u[ay .U~?VUZ -?,ua6.ro ns A vlnguít~g wa?.i?wp. o[ ap u?auapuaifapu! a up?a -nlonaa 'wa?.rpuv aj.10~ ap sopizg sopvjag sol ap v,o?~oz?uv6 -,(o fi v?au~puadapzq .o!alauron Tap L uqsnpuI e[ ap ~9~3 -vz!rtsXib isauqaviu.m/suv.q sns 4 ou.ialqo,r) iap tr~?aws?uubi~ .sauo!aoiipap ñ up!a.e~i?dtno~ .sslnapeaa'+rru sns ~vsa~n~.ro,g fi ologvd~g 'W.Y~[~IAZ~VZUO/~>,~ 2.~.7~<11>6.1~-'W~~7n611r~J fi O?Iia?iiL -~sqnlrafl 'vtlu!qzuo~o~n.td wl1ZLi - TU!JauiV ap e!JO)S!H

PRIMER ARO

\X- IIRIESTE. GRECIA T ROHA

Nociones generales de Ehografia. La Prehistoria y lu Historia. Fuentes.

Oriente. - I,a í:iriliznción antigua clel Egipto, Iiidin, Fenicia, Palestina, Persia, y China. Estudio de la organi- zación social, priricipalmente económica, militar y religiosa. Los monumentos. Caráctar de la civilización oriental.

Grecia. - Estudio de su organización social, principal- inente ecoiióiiiica, militar, religiosa y política. Guerras ex- ternas e internas. Expaiisión d e la civilización griega por el arte, la filosofia, el comercio, ete. Decadencia. Caracte- res de la civilización griega.

Roma. - Estudio de s n organización social, principal- ruente económica, militar y religiosa. El Imperio. E l derecho. Los bárbaros. El Imperio de Orieiite. Advenimiento del cristianismo.

NOTA: Estúdiese en esta materia los fenómenos que han carac- terizado a aquellos pueblos y cuya importancia puede llegar hasta nosotros, recuri.iendo a las fuentes cuando el tema lo requiera. Hhxase el estudio eomparatiro de las instituciones romanas y griegas. El del medio fisico ha de preceder inva- riablemente al de la civilización de enda pais. La enrtografia, cuadros sinópticos y monografiaa se emplenrhii eomo expedien- t,es de fijación y ampliación de los coiiocimieiitos adquiridos.

SEGUNDO Ah'0

MEDIA. MODERNA Y PRE-COLOMBIANA

Edad Media. - Organizacióil temporal y espiritual del Occidente; caracteres fiiildameiitales del fcudalisuio y del entolieisrno. El islainismo. Iia civili:aciljn árabe. Clarlo Magno. Las liiclias entre el Iinp3rio y el Papado. Las crii. za.das, sus resiiltados. Evolución de la organización politica y económica de los pueblos: la eiiiancipación de los sier- vos: cisma de Occidente. Cuida del Imperio de Oriente. L a escolástica y la teología. Las hellas artes.

Y' Edad Moderna. -- Desenvolvimiento de las nacionalidades. E l renacimiento; los inventos y descubrimientos; la fi- losofía, el arte, la industria y el comercio. La reforma, sus resultadcs. Orgiinización social del Siglo XVI. Reacción católica. Gueiras de religión, España y Francia, Inglaterra y Prusia.

Progresos de la filosofía crítica y sus consecuencias políticas y sociales, ~s~ec ia lmente en Francia.

Precolombiana. - Los tiempns prcliistóricos y sil cla- aificacion. Carácter de la croiiología. Nociones de geología, antropología, arqiieologia, etnografía y lingliística. Sus aplicaciones al problema del hombre primitivo de América. Condiciones geográficas del territorio americano. Principa- les divisiones geoétnicas amoricanus y argaiitiiias. Caracte- res físicos, intelectuales, y sociales de los primitivos po- bladores y de los modernos indígenas del territorio argentino.

NOTA: Téngase presente in nota dd programa de histoi,ia del Prlmer Ano.

TERCER AfiO <

Estado de Europa y pavticz~la~mente de E'lanein al fi- nalizuv el Siglo XVIII. La obra de la Revolución france- sa. El consulado y el Imperio. La restauración. El régi- men constitucional. E l liberalismo. El comiioismo. Organi- zación de las nacionalidades. Estado presente de la Eiiro- pa y del mundo en todos los órdenes de la actividad hii- mana. Caracteres de la civilización coutemporánea. La in- dependencia de Amé~ica; su organización democrática; sil influencia en la evolución general.

Doctrinas poziticaa internacionaler. Ideas de solidaridad y paz universal.

NOTA: Téngase presentes las notas de los programas anteriores,

J CUARTO ASO

HISTORIA ARGENTINA

Bveve i.esunzes sobvr el descubi.irniento, conqzrista y co- Ii>nizacion,. Conquista laica y espiritual. Factores étiiicos y geográficos del piieblo argentino. Los movimientos derno. cráticos del Plata durantu los siglos XVI, XVII y XVII I . El z.hreinato; iiistituciones y progreso general, industria, comercio, clases sociales y cultura pública. L a vevolucidn <le illnyo. Doctrinas políticas de la época. Síntesis de la. acción militar de la Revoliicióii. Evolución política y eco- ii6mica del pais diiruiite el período de la iiidepeiidencia. El fedevalisszo y el tt?t&ita~*ismo. El año 20. Eiisayos unita- rios. Resuiiien de las luchas iiiteriias subsiguientes. Guerra con el Brasil. Ideas sobre los caudillos. La tiranía. El nciier- ilo de San NicolBs. La Constitt~ción. Gobierno de Confede- ración. Reincorporació~i de Biienos Sires. Giierra del Para- guay. Federalización de Buenos Aires. Desenvolvimiento polí- tico y económico de la Nación liasta la epoca actual.

NOTA Como se puede advertir, el programa habla mas de fen6- menos generales que especiales. Por lo tanto, eonviene que los alumnos se iitformen directamente en la doctimeutaei6n y en los estudios sociales y filosoficos que se liau liccho sobre los aconteeiniientos más impoi.tautes ile ntlestra liistorin.

E1 netodo paica el estudio. y lo ensefianai de la historia a~gent inn. A.ehistovia de lo Repiblico Argentino.- Etnografía, ar-

q~eología y lingüística. Desct~b?iniento y c o n ~ i ~ i s t a . - Diversas etapas dsl cono-

cimiento geográfico de la. América Meridional y especialmente de la República. :\rgrntiiia.. Influencia de la ciriliaaci6ii espafiola g I n peraoiial de los descu- bridores de la coiiqiiista.

Colonizaci6n.-Fundación de ciudades, gobernaciones, r8gi- men económico, político, judicial y religioso en las leyes y en la práct,ica. Colonización misionera. L a instriicción pública y 1 ~ . sociabilidad en las ciiidades y campañas.

El Viri.einato ;y las intend&cias.-Conflicto hispano-portii- gués en el Río de la Plata. Atribuciones de los Vi- rreyes y de los inteiidentes. E l régimen judicial. La población y condiciones de vida en las ciudades y en las campañas. Estado ecoiiómico. L a cultura intelec- tiial, elementos que la formaron. Ant,ecedentes del niovimiento de Mayo.

L a Revolueibn; so aspecto militar, diplomático, administrativo y económico. La vida social en las ciudades y campañas.

Las lrichas por la oiganización Wasta 1883. E l Gobierno unitario; el pueblo y los caudillos. Las cuestiones internacionales. La cultiira intelectual; el comercio y la sociabilidad.

Organización constitiicional. Las luchas contra la tiranía: conflictos internacionales. Cuestiones desde 1853. Re- sultados generales de la organización.

Desenvolo-irniato económico, constitutional, cienfiFco y nrtis- tico de la Nación A~gentina.

NOTA: La enseñanza debern fundamentarse cn documentuciOn hls- toricr.

E l método para el estudio y la enseñanza de la Histovia. Prehistorin. La concepción de Ameghino. Las fuentes y

las ciencias auxiliares de la Historia. Síntesis de la civiliza- ción de los pueblos del antiguo Oriente y su influencia en Grecia. .La civilización precolombiana. L a influencia geo- gráfica en la organización política y en el espíritu de la ci. vilización helénica. La civilización miceniana. L a civiliea- ción homkica. Caracteres de la mitología griega. Estudio paralelo de la civilización dórica y jónica. L a colonización griega. L a vida privada y la vida pública en Atenas. El

siglo de Pericles. Las conseciiencins de la conquista del Asia por Alejandro. IZonia: la religión, la familia, la ciu- dad. Periodo republicano: patricios y plebeyos, los comicios, el senado, las magistraturas. Transformación de las costumbres bajo la infliiencia de Oriente y de Grecia. Causas de la decadencia de la República. Las instituciones bajo el Imperio. El siglo de A~igiisto. E l Cristiaiiisino. El mundo bárbaro. E1 Imperio romano de Oriente. El Islamismo: la

: civilización árahe. La Iglesia en la Edad Media. Desarro- llo de las libertades políticas; einancipación de las ciudades. Las instituciones de Inglaterra. Tendencia de los estados liacia la centraliza.cióii y decadencia de las a.sambleas

. - ~epresentativss. El Renacimiento. La Reforma. Los trata- dos de West'falia: el derecho de gentes. La evolución política en Inglaterra. El niovimiento de reforma. en Eu-

: ropa en el siglo XVIII. La obra de la Bevolución Fran-

: cesa. El movimiento intelectual en Europa durante la pri- i', mera mitad del siglo XIX. ! La revolución de 1848 en Francia y sus consecuencias en

Italia, Alemania y Austria. La cuestióii de Oriente. Las potencias eiiropeas en Asia y Africa. Iia America: forma-

!:. ción de los Estados de la América latina. Los Estados !: Unidos. El movimiento intelectual y científico en la segun-

[ da mitad del siglo XIX. La indiistria, la rigricultiira p el . comercio. L a democracia y las doctrinas sociales. Caracte- 4.' res de la civilización contemporánea. 1: 1. NOTA: 1.' El estudio de la historia de la ci\.ilizaeibn debe euten-

derse en el sentido de la historia interna de los piieblos. Por lo taiito, no forma parte ile este programa, porque el aliimna ya posee nociones de ella, la parte referente S la liistoria f. externa.

NOTA: 2.' Al desarrollar este programa el profesor deber& haeer nna sintpsis filosúfica de l . ~ historia humana, deteniéndose sólo en los asuntos mua fiindamuntalea.

CIENCIAS NATURALES-F~SICA Y QUIMICA

LA NATURALEZA

PRIMER GRADO

a ) Ejuivcicios de l,,s sentidos en l a distinción de propiedades de la materia que pueden ser apreciadaspor observación directa, talcs como: duro, blando, compacto, poroso, liso, rugoso, áspero, brillante, opaco, traslicido, coloreado, in- coloro, oloroso, inodoro, diilce, amargo, ácido, salado, sonoro. eto. Distinguir sonidos varios, distinguir los colores del espectro, algunos tintes y solnbras: el blanco y el negro; agrupar arrnónicairieiite los colores conocidos. (La forma, liigar y número. están comprendidos en Geometría, Geografía y Aritmética).

b) Dis t ingui~, mediante observación individual, nnin~ales, plantas, minerales yue evtdn inás ~elacionados con el niño, fe- nómenos naturales, c z ~ a y o humono, cielo y astvos.

Animales -Algunos ejenzl??aves de ?<i fat~na argentina. La vaca. el caballo, el cerdo, la cabra, la oveja, el perro, la vicuíin, el guanaco; algnnas aves do corral; el Ííandú, las palomas, la perdiz, el cóndor, el águila; algunos peces; la abeja; el gusano de seda; algunos insectos pe judiciales etc.

Pl~ntas. - Algunas plantas de legunibres. hortalizas, frutales, de flores, de ornnto, etc. El trigo, el maíz, la ca- fía de azúcar, la vid, el liiin, ln cebada, etc.

Minerales. - Distinción y uno de los minorales mis comunes, la cal, el mirmol, el granito, la arcilla, el hierro, el carbón de piedra, otc.

Cuerpo humano.-Observar !a forma general del o k a - i i is~io; tipos qiie prieblaii la argent,ina. La piel, cabellos y iiñas y tiiis cuidados higiénicos.

Fenómenos.-Algunos fenónienos seiicillos. coino la transfoririación ,del agua. El sol como fuente de calor y (le luz.

SEGUNDO GRADO

a ) Distinguir propirdadew ds l a rl~ateria que ptie[lan ser ob- sei.eadas dii.ectumente o mediante ~mzc1110~ erl~e, . i tr~fntos, tales como: soliible. fusible, i~i~andesccnte, etc.

bj 0bse1,uui ln ncrti<r<r/ezu en ~ ( L Y rrl~zciones 1112 cisociaci<iri en asiiiitos como los siguieiites.

Animalcs vaciiiios, peculiaridndes: las liaciendas, faena. del campo, pastoreo, rodeos, faenas eii los mataderos y 'sa- laderos; la leche, cremeria y quesería; enipleo del buey en trabajos agrícolus; pieles, ciirtiembres, huesos, sangre, gra- sa, cerda. Aplicación dc estos productos; riqiieza 'nacional.

El trigo.-La plaiita, clima que reqiiiilrr. Regiones do la argeiit,iria donde se cultiva. iliiquina soiiibrndora. Ciilt,i- vo. Cosecha. Máqiiina segadora y atadora, rast,ra, rastrillo. Motor. Ant'iguo procedimiento de sieiiibra, ciiltivo y cose- clia. Fnbricacióii de liariiia. Elaboración de pan, fideos. Ri- ilueza ilacional.

Minerales.-La cal, cniit,erits, extraccióii, liarnos de fun- clicioii, cal viva, cal hi<lniulica, Aplicaciones. Nedios do transporte. La indiistria minera. Las niinas. El cable-carril.

Fenómenos.-El t,ieinpo: tiempo lluvioso, fresco, calii- roso y veiitoso. Defensas del lionibre coiitrn las variantes del tieiiipo. Cambios de tieiripo frecuentes cn la región.

Cuerpo humano.-Elemeiitos coiiipoiientes, liiiesos, rniiscu- los, vasos, sangre, iierrios. Observar las fiiiiciones de la respiración, circulación, digestiCn y locoiiioción. Sencillas prácticas higiézicas de la respiración, digestión y del ejercicio.

TERCER GRADO

a) Obaervav, coml~araticamente, bajo un mismo aspecto, se- Te8 de cada uso-de los w¿nos, como:

Animales.-Animales con esqueleto interior o arnia- clura exterior; piol cubierta de pelos, de pliimas, de esca- mas o de aiiillos; de saiigre caliente o fria; con dos, ciu- tro, seis o mis extreiiiidades; qiie nacen vivos o de hne- vos; que corren, saltan, vuelan, se arrastran o nadan; que viven en la tierra n en el agua; viviendas particulares de algiinos aiiiinales segiiii sii organización. (Elegir como ejemplos, los que pueblan la .%rgeiitina).

Plantas.-Fii~tan: variedad de óstas, regiones donde se producen, ventajas como aliineiitos, prodiictos qiie se ex- traen. .

Flores: su cultivo, distinguir diversas de ellas. su utilidad como adorno, en la industria y en la medicina.

Hojas: variedad de éstas por su foriiiia, color, dura- ción, coiisist,eiicia, iiervación; su utilidad como follage, or. nato, alimento, medicina y aplicaciones indiistriales.

Ta.120, vaiz: semilla. Tomar. estos asuntos con el iiiis- mo criterio.

b) 0bsei.oai co,npni.atiz,arnente seves per;tenecientes a tina mis- ,ma clase o familia.

Animales.-Las ares, aves de viielo corto, de viielo potente y de gran resistencia; a1tur.a comparativa que se elevan en el viielo. Aves corredoras, nadadoras, viajeras, yivieiidas particulares de algunas aves; aves qiie se dis- t,ingueii por la abuiidaiicia, siiavidud o color del pliimajo. La cariie de las aves ust~da coino aliiiieiiLos. Aves canoras.

Plantas.-Legumbres, hort,alizas, ccreales, plantas fo- rrajeras, árboles friitales que siiministran maderas y de nr- iiatn. Plantas medicinales, textiles, oleaginosas, tint,óreas, etc.

Fenómenos.-La atmósfera, presión; experimentos, ba- rómetro. Cnlor. ,llguiios efectos del calor., orperimeiitos. E1 viento y siir efectos en la tkrra. El agiia y su iitilidad como fuerza motrin. Algunas aplicaciones de la electricidad. E l arco iris. Descomposición de la luz solar. Prepara-

ción de alguna substancia química. (Estos fenómenos u otros que cada maqstro elija esta,ndo al alcance del alumno).

Cuerpo humano.--Lecciones sobre los órganos y huesos principales del cuerpo liumaiio. Fiinciones que ejecu- ia.n los brgaiios del cuerpo Iiumano.

Ejercicios de lenguaje oral y escrito con oca.sión de las nociones adquiridas; práct,icas higiénicas más fáciles de comprender y de ejeciitar por los riiiios. NOTA: -1.' Estas iioeioues. hrevea y concretas, de anatomia, fisin-

logia e higiene, deben Rer enseñadas. en su insta y natural correlaoi0n. pues las lrocioue~ sobre el eueispo humano han de tener el designio especial de servir de fundamento a las pructicas Iiigi6nicas.

2.= Para este grado, estas iiocione~ asumiriin en el segnn- do termino, el oarioter de un curso sumamente breve de fisiolog.ia fiobrc la digestión. la circulaoión. la i~cspiraoinn.

3.' Eu cstos grados, las nocioncfi de forma, lugar, cielo y 1 astros estin tratadas en Ii~s propumas de Gcografia y Geo- 4 motria y deben aer corrclaoionados. 1

I CUARTO GRADO

Animales.-Lecciones ordenadas sobre animales más comunes del pais y sus afines, estudiados ya en los otros cursos; agrupándoles según sus grandes analogías y diferencias, car~cteres generales de los vertebrados y de los invertebrados.

Lecciones ordenadas sobre loa vertebrados ya estudiados. con el propósito de agruparlos en sns cuatro grandes clases, segúii las difcrencias y semeja~iaas caractcrinticas: ma miferos, aves, peces y reptiles.

I I . NOTA: Correlaciónesr esta euscñauza con Ir de Geografía respei-

i to a la riqucza ganadera del pais.

Plantas.-Lecciones ordenadas sobre lns plautas inir comunes y irás útilos del pais, pnrticiilarizándose eon siis

1 órganos principales. t La raie, cl t,allo, las hojas, las flores, el fruto, yerán es- t

tiidiados dcl plinto de V ~ S ~ H de sus fuiicioiies, utilidades y sus variadas clases.

Minerales.-Series de lecciones ordenadas sobre los minernles más útiles del país, con indicacibn de su, carac-

Leres físicos, sus usos y aplicacioiies. Principales yacimien- tos mineralógicos conocidos en el país.

Anatomia, Fisiologia e Higiene. - Digestión. Aparato digestivo y sus funciones. Higiene de la digestión. Circu- lación. Aparato circulatorio y sus fiincioiies. Higiene de la circulación. Respiracióii; aparato respiratorio y sus fún- ciones. Higiene de la respiración.

QUINTO GRADO

Animales.-Caracteres generales de las cuatro clases de los vertebrados, estudiados directariieiite eiilos animalos tipos que lian sido ya con$ideiados en los grados ant,eriores.

Caracteres geiieralea de los iiivertebrados, y distinción de las grandes clases en que se dividen. NOTA: La observaciiin y estudio de los invertebrados se. Liarán

directamente sobre los aiiimales lipos anteriormente estudiados y sobre otros nuevos.

Plantas.-Series de leccioiies ordeiiadas sobre la raíz, tallo, hojas, flores y frato, particularizándnse en 1.1 obser- vación directa y en el estudio de la flor y el fruto. NOTAS: l.B A l estudiar cada Orgauo, se hará especial mención a

las funciones que dsjempeiia en el vsgett~l. 2 = Al hacer relerericia a los veget;~Ies qnscondtituyen la

riqueza apricola del pris. se darin instruecion<:s generales sobre su distribiicióii y cultivo en las diversas ioiias regionales de productos de la República.

Minerales.-Series de lecciones ordenadas sobre los caracteres generales <le las tierras, piedras y nietales existentes eu el territorio de la República.

Anatomia, Fisiologia e Higiene.-Revista del grado anterior. Huesos y músculos; función lecomotira e higiene de esta fuiición. Ligera reseña del sistema nervioso.

SEXTO GRADO

Animales. - Revisihii del programa respctivo de 4." y 5.' grados.

Plantas.-R,eviaióii del programa de 6.'" grado. Función de la reproducción de los veget,ales. Conocer y diat,inguir las principales faruilias de los vegetales más útiles de la flora argentinn.

Minerales. - Idoa p n e r a l sobre los terrenos que forman la corteza terrestre.

Cuerpo humano. - Revista. Sentidos, descripción anató- mica d e los Órganoe de los sentidos. F~tnción e higiene de cada sentido. Orgauo de fonación, función e higiene.

J.', 5.' Y 6." GRADOS

Fenomeno8 quimicos y nsicos, - Sencillos fenómenos fisicos y químicos para ostiniular le observación y para despertar interes por las investigaciones, presentados en forma de problemas, tales como los contenidos en El por qué de las C9sa.9, o en otras cartillas análogas, sin seguir la suce- sión del Órden de los fenómenos; sino el de las diliculte- des que presenten, tales como:

Algunos fenómenos de luz y sombra. Expliclición de eclipses. E l oco, el trueno, la de los sonidos, el rayo, evaporación, condensación, solidificación, efectos del calor sobre los cuerpos, dilatación, contracción, manejo del termómetro y del barómetro. Fenómenos de com- bustión, mezcla, combinaciones, descouiposición. Aplicación de las palancas de lns Lombas y sifón, prensa hidráulica, máquina de vapor, microscopio, anteojos, máquina fotográ- fica, pilas eléctricas, timbre, tel&fono, telégrafo, trainwap eléctricos. Fabricación de jabón, velas, vidrios, loza, papel, porcelana, vino, cerveza, sidra, ezíicar, harina, almidón, pan, etc. NOTB: Al observar plantas, nnimsles y minerales, se tomarin

ejemplares de la Argentina y se formarnn pequeñas eoleccionea de museo.

CIENCIAS NATURALES

Caracteres de los seres (estudio comparativo). Célnle, feji- dos, órganos, apiiratos y fmeiones. Teoría de la evolucion.

Clasificaoionos botánicas, caracteres distintos de las crip- tÚ@mas y fsnbfógarna$.

(Geografía Botinica, idea general de la distribución de las plantas en el miindo y especialmente en la República Argentina). NOTA: El estudio se efectuari en clase a base de experiencias

coruprobatorias. La reproducción, se estudiar& en detalle, en las fanrrógamas siguiendo cl polen desde la antera hasta la fecundación del óvnlo y la transformación de éste en semilla. Exijase ejercicios de elasiñcación y Iierborización con ejemplares tipieoe regionales, colecaionados durante las excursiones eseolares que se realicen con ese 0n. Cada alnmno deberi presentar al terminar el año una serie de dibujos, otra de ejcroioios do horborisacióu y olasiflcacioo y una tercera de monografias sobre temas importantes, y concluidos de tal modo que pncdan servirle de material didictieo en el curso de sus estodios y al ahaodonlir las anias.

Generalidades sobre Historia Natural. - Crrisacteres de los czierpos organices; animales y ve~e t a l e s .

Célulu; su constitiición y multiplicación. Nociones de histologiu; cla~ificación do los tejidos. 6ronnos y apal.atos; estudio d e las fiinciones, Clauificacion zooldgico; la varinbilidad d e Ins especids;

división del reino animal. Protozoarios y Metazoarios. Tipos zoológicos; sil organi-

zación y caracteres. Clases, órdenes, etc.; conformación ex-

terior, orgaiiización interna y clasificación.

Nocio~i~.s de geog~.afia zoológica; la faiina argentina.

NOTA: El estudio debe efectuarse en clase y en los gabinetes.durante excoreion~s y a base de oxperionoias. En la aoologia especial se estudiaran loa caracteres y estrncturak de las pecies más comunes de cada tipo, clase u orden, prefiriendo las drl pnis y de éstas, las de la rogión, qne por acr iitiles O

perjodieiales a la industria, agrlenltora o a la salud de las personas, sea necesario conocer con más detalles. Se procora- rá. que el estudio de cado tipo se haga con la descripción interna y externa, disección y dibujo de nna especie vulgar, qoe se completara con una monografia, asunto que obligar8 al alnmno a frecuentar la biblioteca.

El estndio de los protozoarios, por trataree de organismos microsoUpicos, permitir& al dumno PamiliarizarBe con el oso del microscopio. Los alumnos de loa dlvOrsos cursos de His-

toria Natnral. deben coiicorrir nnn vez por mes a loa gabinb tes, laboratorios, jardines. museos, a efectnar trabajos prdc- ticos, nplicniido los ennocimientos adquiridos teOric8menle bajo la dirección del Profesor y a las horas qne disponga la Dirección de la Escuela.

A fin de nao cada alumno estará obligado a presentar nns serie ue trabajos pricticos como eii Botánica.

Generalidades. Elemeiitos de cristalogiafía. Caracteres fisioos y organolépticos. Determinación de los minerales.

Nocioiies gencrnles sobre mineralogia especial. Nociones gcnernles sobre petrografia. Morfología y dinámica de la tierra. Estratigrafia. Clasificaoiói~ cronológica de los terrenos

Series sedimentarias. Refeiencias a la República Argentina. NOTA: La enseñnnza deberá hacerse eminentem~nto pr6ctica. Los

caracteres de los minerales debcran ser observados e ioduci- dos por el alumno, exigiCndoscle que haga ensayos elements- les snfcicntes como para reconocerlos en sus propiedades fi- sicnb y quirnicae. Rn Geologia el profesor no deberá perder de vista qiie las coiidiciones locales en que se encnentra cada Eacncla, deberhn ser aprovechadas para ilustrar a los nliim- nos en excnrsionea oportunas Eobre los fenómenus geolOgicos qiie d l i se presenten. La enseñanza sc completassi y aclarsrsi en aquellas partes dificilea de observar, osando en lo posible el dibujo, proyecciones luminosas y redactando monografirs sobre tcmos gcnernlcs e iinportantes.

TERCER ARO

Clasificación del liombro e n la escala zoológica. Cclulas y Tejidos. Órganos y aparatos. Digestión. Circulticiiin. Ros- piración. Funciones cxcretoras. Reserras nntritivas. Calor animal. Funcjones de relación. Sistania nervioso. Orgauos de 103 sentidos. Funciones matrices. Foiiación. NOTA: El estudio de los Organos que constituyen loa aparatos,

debo hacerse snperficidmente pero práctico en lo posible, de tal manera. qiic piieda comprenderse fácilmente la fonciún que

descmpoña el <irgano y el aparnto de que forma parte.

Al terminar el estadio de l a Anitomia y Bisiologia de cada 6rgano y aparato se darl. los eonoaldentoa hlgi6nicos indis- pensnbles para su buena conservacihn y fancionomiento.

En el Sistrma Nervioso se llmitarn la ensefianza al estudio de la estrnctnra externa del enc6falo y m6dnla y de aquellos datos de esúnctura interna que, sin proinndium el eatndio. sirvan para dar aiin idea clnra de las fnnciones de este aparato.

A fin de año cada dnmno presentnrl. una serie de trabajos prncticos en Zoologia y BotBnica.

CUARTO ARO

HIGIENE Y PUERICULTURA

Estndio práctico de los medios naturales (suolo, agua, aire, luz y calor) y artificiales (ciiidades y habitaciones).

Idem de los regímenes del hombre, alimentación, bebidas, aseo y limpieea iiidividual, trabajo inte!ectiinl y fisico comiin y especial.

Causas comunes y especificas de las enfermedades 1111- inarias. Enfermedades transniisibles. Profilaxis. Enfermeda- des llnmadas sociales: causas y profilaxis. (Legislacióii y organizaciones higiénicas. sanitarias y de asistencia inmediata.

Higiene escolar. - Snliibiidad de la escueh: edificios, ins- talaciones, inueblaje. locales en particular, liigieiie do1 iiie- dio. servicios complementarios.

Higiene del grzipo: alimentación, bebidas, vestidos, aseo y limpieza porsonal; trabajo fisico o intelectual.

Obras de p~.eseivación escola?.: esciielas preventivas de mar, montaña y llanura para iiiños débiles, colonias. ox- cursipnes, etc.

Enfermedades: escolares, comunes y transmisibles. Pro- filaxis. Policía mkdica y salubre de la esciiels. Primeros auxilios.

Puericultura. - Higiene de la p?.imera infancia: el iiiiim recien nacido; la lactancia matcriia, mercenaria y artificial; crecimiento y destete.

Higiene de l a segunda infanda: la primera educscióii,

TERCER ARO

Gravedad. - Generalidad sobre mecánict~ y máquinas simples. Hidiostatica y .Vrunzaticn. Barómetros. &fanómetros.

Calor. - E'eiiómenos generales. Cdlefacción y ventilación. Termómetros.

Nociones experimentales de acusfica. - Instrumentos de música. NOTA: Esta enseñanza. debo darse experimentalmente, ya en el ga.

bioetc. ya con L<is mc<lios de qua se puede diponcr; debiendo al profesor, en cualquier caso, cjci'citar la inventiva del alumno.

CUARTO ARO

Nocionrs generales de Óptica. -- Espojos. Lentcs, rnicros copio y anteojo astronómico. L a fotografía, el ciiiematógra- fa. EL R~AGNETISUO, manejo [le It i brújul*l. ELECTRICIDAD.

Pilas. Nocrosr:s sobre trdcciói~; nlumbrndo eléctrico, tele- grafía. METEOROLOG~A. NOTA: Tengase prcsrnto la nota del programa de 3er. ano. '

TERCER ARO

Inorgánica. -Mnterio, cuerpos. Co\~~biiiacióii, mezcln. Afi- nidad. Leyes do las combinaciones. Atomos. Teoría atómice.

Nomenclatura. Estndio do los principales iiietaloidec 7 sus combinacio-

nes más importantcs. A i r ~ . Agua. Estndio de los metales comunes y combiiiaciones. r

CUARTO ARO

Orgánica. - Cuerpos orgánicos. AnOlisis iniiiediato y ele- mental. Fórmulas.

Teorin de l u s cuerpos orgánicos. Hidrocarburos, alcoholes, aldehidos, ácidos, derivados halogendos, azoadoa, fosfora- -dos, etc..

- 70 -

Estudio del alcohol, ácido acético, bencina y principales productos de la destilación de la hulla. Alcaloides, subs-

tancias proteicas.

Productos animales y vegetales. Industrias nacionales.

NOTA: Se tratar6 con preferencia y especial atención los productos argentinos. En la enseñanza, se tendr6 presente que los alumnos dcben adqnirir una serie da conocimientos orde- nados de los fenómenos quimicos, con los que diaria y conti- nnamente estaa en contacto. I

Para que la enseñanza de la quimica llene su objoto, ser& preciso que se haga a base do exyerieucias realizadas en el aula, si no hubiese laboratorio cspccial. - Dibujos, proyecciones luminosas y monografias. Complctarnn la cnseiianza, acla- rándola y dandolo unidad de conjunto.

Dado el tiempo reducido que se asigna en el plan dc estudio a la gnimica y la Fisica. sc procurar6 despertar con estas disciplinas el espiritn cicntifico, la aptitnO para la obscr- vación fiel do los fenómenos y para la experimentación, más que intensificar las nociones cientificas, que tampoco dnben ser descuidadas.

Las escuelas qna no posean elcmcntospara los trabajospr6c. ticos de Qnimica, podr6n requerir de sus alumnos aqncllos elementos indispensable para la experimentaci6n.

SEXTO AÑO

Nociones generales de anatomia humana. - Osteologia; e l esqueleto y los huesos; clasificación y nomenclatura. Avt~.o- logia; clasificacióii; articuiacionos d e las diversas partes del esqueteta. Miologia; los músculos e n general; clasificación y nomonclatura. Angeologia; e l corazón; las arterias; los capilares; las venas; loe 1infáticos;disposición general y no- mepclatura. Neurologia; (la anatomia e hiqtología del siste- tema nervioso están comprendidos e n un programa especial). drganos de los sentido^. Sentido del tacto; conformación

exterior, constitución anatómioa y anexos de la piel. Sen- tido del gusto; conformación exterior, cuerpo muscular y

t mucosa de la lengua. Sentido do1 olfato; la nariz, lns fo- ' sas nasalrs y la pituitaria. Sentido do la vista; órbits, globo ocular y anexos del ojo. Sontido del oido; oido externo, medio e interno. Esplanologta. Digestión tiibo, digestivo y anexos. Aparato de la respiración; órganos de fonación y anexos del aparato respiratorio. Aparato gé- nito-urinario; órganos urinarios; órganos genitales; pe-

. Fiaiologia Humana. - Definición y división. Condiciones generales de la vicln. Fisiología celular; morfología, composición, propiedades

de las células. Composición qiiímica del cuer-

~ i ~ e s t i ó n ; alimontos y alimentación; masticación; iusali- vación; digestiva estomacal; digestiva intestinal; fimciones

' del intestino griieso; defecación. Absorción; el mecanismo y las vías de la absorción. Circulación; estudio pnalítico y fisiológico de la sangre;

acción del corazón; las circiilaciones artorial, capilar y ve- nosa; inernición del corazón y los vasos; la linfa.; estiidio analítico y circiilación linfática.

Respiración; fenómenos mocánicos y físico-químicos de la respiración; inervacióii respiratoria; respiración do los tejidos; trastornos de In respiración.

Nzatiin'ón propiamente dicha. Fttnciones seeretorins; meca- anismo y clasificación do las glándiilns; glindulas nutriti- vas; el hígado; el pancreas; funciones del nparato tiroideo, de las cápsulas siiprarrenales, de la hipófisis, del tinio, etc. Formación de las materias de reserva. Asimilación y desasimilación.

Rep~oducción; fisiología de los órganos reproductoros; la fecundación. La laotación; secrecióii de la leche.

Funciones de exweción; secreción de la orina; secreción del sudor;' secreción sebácea.

Calov animal; la temperatura; la tarmogénesis y sus variaciones; regulación deT calor. . ~.

Las funciones n~otrices; propiedndes y fiin~ioiies d é los músculos; rigidez cadavérica. Mecánica dbl esqueleto y de los músculos en general.

1,a fonación; mecanismo, voz y palabra.

(La fisiología del sistema nervioso y de los Órgaiios de : los sentidos, está comprendida en el programa común a los : ciirsos de Letras y Ciencias).

S ~ P T I M O ARO

Nociones preliminares. - Utiiidnd de su estudio

Morlologia. - La raíz. E l tallo. Las hojas. La flor. Brác- teas: receptáculo, perianto, androceo, giiiec~o, prefloración e inflorescencia. El fruto. Fericarpio y semilla.

Histologia. - La cdlula. Los tejidos. Anatomía de la raíz, del tallo, de las hojas, de la flor, del fruto y de la semilla.

Fisiologia. - Niitrición. Asimilación del carbono y del nitrógeiio. Circiilación. Trnnspirnci6n. Respiración. Traiis- formación de los alimentos. Crecimiento. Irritabilidad. Re- producción.

Etiología, clasificación de las adaptaciones.

Bothnica especial. - 'Valor de las clasificaciones. Taldbtas. - Algas y hongos. Brióbtas. - Musgos. Rwiddfitas. - Helechos. Fanerógamas. - Gininoepermae y agiospermas. &Ionocoti-

ledóneas. Ejemplos de plantas comunes.

Fitografía. - Regiones botáiiicas. Formaciones fitográ- ficas argentinas.

QUINTO A f i 0

Las Ciencias Biológicas. - Caracteres generales de los seres vivos; loa animales.

Citologia. - Const,itución, fisiología y división celiilar.

Embrlologia. - L"1 r~pl.otlu~ci~jn smual: los elemeiltos re. productores. Fecunda(-ion; su proceso; partenog6nesis; diversas clases de huevos y de seginentacióu. dfu,tiplicación wexwl; sus modos.

Histologia. - Diferenciación de los elementos anntómicos. Claaificncidn de los tejidos; epitelial, eanguíneo, conjuntivo, muscular. Tejido ne~vioso; sus elementos; teoría del nenrón; neurones sensitiros y motores; terminaciones nerviosaq.

La Eepecie y la Clasificacion. - Teoría de ln fijeza de las especies. E l transfovmiamo y sus fmdamentos anatómicos, paleontológicos. emhriogénicos, etc. Factores de la varia- cidn de las especies; selección natural; influencia del medio y del regimen. Las actuales escuelas transformistas. La herencia; siis teorías. Variedades 5. razas.

Lae claeificaciones zoologicas.-Taxonomía; nomenclatura. Aolozonrios; caracteres generales de los tipos, clases y

órdenes. Metazoarios; morfología externa; organización y clasifica-

ciór. de los celenterados, esponjiarios, equinodermos, mo- noméridos, artrópodos, nematelmintos, gusanos, moluscos, protocordados y vertebrados.

Zoogeografia. - Dishibueidn geogrdfica de los animales; factores de la dispersión. Ilegioneszoologicas; animales ma- rinoa, de agua didce, aéreos y terrestres.

, Mineralogia general.-Carncteres generales que distinguen los mineralea y rol que desempeñan en la composición de la corteza terrestre.

Morfologia. - Nociones de cristalografia. Estudio de las principales forinaa cristalinas. Estmctura y forma de. las masas minerales o agregados.

Caracteres fisicoa. Caracteres organolépticos. Caracteres qiiimicos.--Relación entre la composición quí-

mica y la forma ciista1ina.Determinación de los minerales.

, Mineralogia ee~ecial. - Sistema de clasificación. Condi- ciones generales cristalográficas, fkicas y químicas de 10s

; principales minbrales de aplicación.

Petrografía. -- Generalidades. Clasificación y nomencln- tura. Estudio de les rocas. Rocas eruptivas. Rocas sedimentarias do origeu detritico; rocas clásticas sueltas y con- solidadas. Rocas de oiigen químico y orgánico. Rocas pri- mitivaa; generalidades sobre el metamorfismo.

Geologia. - C4eneralidades sobre la tierra: Acción de los agentes de origen externo sobre la corte-

za terrestro. Acción del calor ceiitral. Estiidio somero dc los principalcs fenómenos. Función geológica de los mismos en lo evolución del

planeta. Comparnción de los fenómenos antiguos oor. los actiiales..

Resiiinen cosmogónico.

Estratigrafla. - Nociones someras de paleontología. Dislocaciones cle la corteza terrestre. Rumbo y disposición de las cnpas scdimentarias Clasificación croiiológica de los terreiios. Estudio de las

principales series sedimentarias. Aplicaciones a la Repú- blicn Argentina.

SISTEMA NERVIOSO

SEXTO ANO

Sistema nervioso, cerebro espina1 y simpático. - Nociones generales sobre su desa;rollo ontogenético en el individuo y filogenético en las especies; (sistemas neiiro.epitelial, ganglionar, reflejo espinobiilbar, subcortical y cortical).

Anatomía e Histologia general del eje cerebro-espinal. - Topografía; dimensiones, peso. Elenlentos estriicturales del sistema nervioso (nervio, ganglio, corpúsciilos sensoriales, placa motora, musculntiira estriada). Célula y fibra nervio- sa: el neuron. Substancia blanca y gris. Irrigación sanguínea.

La medtlln espina1 y 10.9 nei-vios periférico& - Raíces anteriores y posteriores; ganglios intervettebrales. Cordones y ciiernos. Vías de condiicción y Was reflejas.

Bulbo, protuberancia y cuerpos cuadrigéminos. - (Cerebro posterior y medio). - El I V ventrícdo. Nervios y núcleos. Reflejos biilbares; sus vías. Cortes.

Cerebelo. - Lóbulo central y laterales, corteza cerebelo- ya, sus vías (pedúnculos cer~belosos) y conexiones.

Cerebro anterio~.. - Hemisferio y ganglios centrales (tá- lamo, cuerpo estriado).RhinencBfalo. Circiinvoluciones cere- brales; corteza cerebral. Siibstancia blanca. Vias de pvoyec- cidn, de uuociación y comksrales. Cuerpo calloso y ven- triculos.

E l gran simpático; sus plexos y gnnglio~ viscerales, mus- culatura lisa.

Los 61ganos de los sentidos; retina, órganos do Corti, canales somicirciilares, membrana de Schneider, etc.

Las funciones nerviosas de los centros y vias mas importantes. - La función sensitivo-m~to?~a; sil evoliición eii lo serie y en el individuo; reflejo, automatismo y función

1 volitiva. Pertiirbaciones. llano y cerebro; sus relaciones. E l equilibrio y la coordinacidn de los moUimientos. El

j ejercicio miiscidar. El lenguaje: si1 evoliición; la expresión mímica en gene-

b ral y el le~iguaje articulado; sus centros; sus perturbaciones. Las fzcnciones sensoriales: olfativas, gustativas, táctiles,

1 térmicas, musculares, visuales, auditivas; sus relaciones; sus . perturbaciones.

L a sensibilidad interna (cenestesia). Centros y nervios qiie rigen la nutrición, la respiración, la circulación y el tro- fismo en general.

Función del gran sin~pdtico. ; NOTA: Este cnrso ser& común para las dos secciones: Ciencias

y Letras.

i SEXTO AÑO

Objeto de la Psicología. Base natural de la vida psíquica. Evolución de la sensibilidad general y especial. Condiciones (psicologicas y psiquicas) de la sensación.

Condiciones de la percepción. Formación de las principales percepciones.

Condiciones de la memoria. Evolución. Pert,nrbación de la memoria.

Condiciones de L imaginación. Proceso de la imagina- ción reproductora y creadora.

Condicioiies del pe,nsamient,o. Formación clel concepto, juicio y raciocinio. Proceso del pensamiento. El lenguaje. Pertnrbaciones del lenguaje.

Condiciones de la asociación. Proceso de la Asociación. Leyes.

Condiciones de los est,ados nfectivos. Relaciones eiitra las funciones afect,iras, sensiti~as y mot,rices. Expresión emo- cional. Tendencias.

Condicionas de la ateiiciúri. Ii:voliicióil. Estados mórbidos de la atención.

Condiciones do la actividad. Evolucióii. Natiira!eza de la vo1ii:ión.

El carácter. Condiciones y mecanismo psico-fisiológico del sueño y

de la sugentión. Leyes. Principales perturbaciones sensoriales, paiqiiicas y mo-

trices de la insania (delirios, alucinaciones, iliisiones). Resultodos generales de la experiencia. La evolución. El

hábito. Automat,ismo psicológico. La porsonnlidad.

HIGIENE

Higiene general. - Medios naturales y nrtificiales. Régi- inene~.

Higiene especial. - Sii aplicación o los gi~ipos sociales.

Higiene pública y administrativa. (Contpvendida 10 intsna- cio,inl). Legislación, orgaiiización y administración higié- nica y sanitaria. Demogrrtfia.

Higiene escolar. - Objeto de sil estudio. División de sus ouestiones.

Salubridad escolar. E l edificio y el aula. E l medio escolar bajo el piinto de vista higiénico.

Higiene fisica, intelcctunl y moral del escolar. Obras de preservacióii escolar: escuelas al aire libre; es-

cuelas preveiitivns de mar, inontaña y llaiiura para niños dibiles; colonias de vacaciones, excursiones escolares, la cantina cscolar. L a copa de leche escolar, etc.

Patologia eecolar. - Enferinedades escolares propiamente dichns. El uiño débil y 5u cln&ficarión. Profilaxis general y especial. Obras pava y pevi escolares de higiene escolar. Primero* auxilios.

Higiene administrativa. -, Inspección inédicn escolar. FIU- ciones del ruédico cscolar.

Nociones de higiene social. - Eiifcrmcdades sociales: sus causas y su profilaxis.

Nociones de higiene industrial. - El obrero. El taller. La edad y el seso e11 el taller. Legislación higi8nicn.

WOTA. Este corso sor8 cornUn para las dos secciones: Ciencias y Letris.

Ideas modernas sobre l a energia. Los elect~.ones.

Gravedad. - Teoria de los vectores. ESTATTOA. DINAYICA.

Unidades. Teoría del choque. Liqiiidos. Fenómenos. Capi- lares. Gases.

Acistica y sus leyes. Movimiento vibratorio. Propaga- ción, intelisidad y reflexión del sonido. Siis curtlidades. Teo- ría fisica de la música. Vibraciones de cuerdas. Varillas y placas.

Calor. - Su natiiraleea. Termómetros. Teoria de la Dila- tación. Calorimetria. Densidad de los Gases y d e los va- l>oreE. Higrometría. Coudiictibili<iad térmica. Traiisforma- ción en trabajo. DZáquinas térmicas y motores de explosión.

Manipulaciones, Ejercicios. Problemas.

SEXTO AQO

Óptica. - Eotometría. Reflexióii. Refracción. Polarización. Sus leyes. Instrumentos de Óptica. Fotografía.

Magnetismo. - Los imant.s iintiir~~lea y artificiales.

Electricidad. - Aplicaciones de la ley de Ohm. ELFC-

Tnomsrs. Pila eléctrici~. Aciiinuladores. Corrient,es. Máqui- nas y motores elbctricos. Cont,ailorcs de energía eléctrica.

Distribuidores y trausportndores de energía eltctrica. Aliimbrndo el8ctrico. Calefacción eléctricn. Tracción eléc- trica. Electroquiniica. Electroiiieti~liirgía. Telcgrafia el&- trica. Telefonía. Radiografía. Magnetismo terrestre. hlCto- dos de imnnación.

Didáctica de la Ciencia. Métodos que le son propios. Pro- greso de la Física.

Recapitulación de las ideas actiinles sobre 1s materia, cuerpos, conibiiiacioiies.

Constancia, estabilidad y cxaclit,ii~l de Ius fcuómeiios. Leyes de las prop:i.ciones definid:^^, múltiples. Equivalentes. Calor espccifii:~. Isomorfismo. Teoria ana-

tómica. Pesos anatóniicos. F;,rmiil;is de los cuerpos. Sii de- terminación.

Disoliición, disociación. Teoría ile los ioncs. ClasLficaci6n de los cnerpoa simpl<:j. Estudio de los metales más iiiiportaiites y caracteres de

sus sales. Hidrógeno. Familia (le los iinlógeiios y siis combiiia-

ciones. Familia de los metaloides bivalentos y siin combiiiacioiies. Famila de los iiietaloides trivalentes y siis peiitavalen-

tes y sus combinaciones. Familia de los metaloides tetravnleiites y sus conibiua-

ciones. íinilisis. Aparatos. Útiles. Renctivos.

Análisis por la vía húmeda, Determiilación cualitativa de las bases. Primero, segundo, tercero, cuarto, quinto, sexto y séptimo gnipos: camcteres.

Deterniiiiación ciialitativs de los ácidos. Priniero, segundo y tercer grupos: caract,eres.

NOTA: La ensciíanea normal atribuye una importancia. capital a1 rnalisis, en coneecueocia debe dedicarse por lo menos la mitad do1 tiempo escolnr de la materia al trabajo do gabineto

SEXTO A S O

Siibstancias orgánicas y orgaiiizadas. Eal?ecies quíinicas. E l carbono, sus propiedadcs. Auálisis inmediato y elemeii- tal. Fórmulas: y fnncioiiefi químicas. Series. Clasificnci<:ii Isomería y polimerin. Estereoquimica.

Estudio de los cnerpos de la serie grnsa, más importantes y derivados.

Estudio de los cuerpos de la serie cíclica inás iinportan- :es y sus derivados.

Anilisis cuantitativo. Por pesadas y volumetria. Metodolog.ía de la cien-ia iluímica. Progresos realizados.

Sus grandes representantes.

E n los tres primeros grados, esta enseñanza sertí tratada ocasional~nenle, aprovechando las lecciones de lenpiaje 7 de lectura. y tambihn por medio' de leccionee propias y di- rectas, ordenadas y preparadas de antemano sobre asuntos concretos:

a ) Cuentos niorales. 9 Acciones ejeciitndas o presenciadnc por los niíios. C) Lecciones sobre hechos ocurridos dentro do la escuela. d) Sucesos históricos fáciles de comprender. e) Fábulas elegidas expresamente.

NOTA: En ceda lección procirese que ol educando descnbra por si mismo el fondo moral de la misma, aplicando o1 conocimiento adquirido, a lo, conducta.

a) Moral y Urbanidad. - Casos prácticos de urlxuiidad y buenas maneras.

b) Casos prácticos de buena conducta, en distiiitos sitios y circunstancias.

e) Vida de hombres y de mujeres superiores y de niños célebres.

d j Hechos heróicos y de pntricitica elevación y nobleza sacados de la historia. de la humanidad, de la patria y de la vida contemporánez.

e) Siicesos culminantes y acciones ejemplares toinados de la vida diaria y del hogar.

f i L a moral en acción. - Hábitos de orden, veracidad, piin- tualidad, cortesía, de piedad hacia los animales inferiores, de justicia, etc., etc.

NOTA: Para dar esta enseiianza, puede aprovecharse los ejercicios de composicibn oral y de coiiiposición escrita, los prover. bios, las locciones apropiadas do lectura, ciertas lecciones de historia, las natraciones, historietas y cuentos do indole moral, etc.

Esto significa que, en la obra de la edncacibn moral, ha de aproveoharsc todo conocimiento.

QUINTO Y SEXTO GRADO

a) Deberes para consigo mismo. b) Deberes para con los padres y maestros, y para con los

hermanos y demás miembros de la familia. e ) Deberes para con la patria. (Moral c iv i~a) . d) Deberes pnra con los demás hombres o deberes socinles.

Solidaridad. e) Deberes par& con los seres inferiores. Bondad.

NOTA: 1.a En cada lección procurase que el edncnndo descubra por si mismo a1 fondo moral de la misma, aplicando a la conducta el conocimiento adquirido.

2: Aun cuando la instrucclbn moral anmirá en estos grados. m?. forma sistcmática, no se perderá de vists. so catAc- ter práctico, do suerte que, para dar esta enseñaiiza, piiede aprovecharsc, como en los grados anteriores, los cjercicies de composicion oral y escrita, los provorbios, las f&bnIaa, ciertos hechos históricos, lecturas apropiadas, narraciones, historietas y cnentos dc indolc moral.

1.0, 2.O Y 3er. GRADO

E n los grados infantiles, esta enseñanza será dada en opo r t i i~ idad de las locciones de lenguaje y de lectura;

a) Composición de In familia. b) L a escuela. Los maestros. e) El municipio y siii autoridades. Servicios municipales. d) Algunas aiitoridrtdes y servicios nacionales,

e) Explicar ' y ampliar paulatinamente el concepto de PA-

TBIA.

f i Esplicar, aclarar y concretar los términos: condiscipulos, conuen'nofi, compvovincianos, compah.iotas, conciudadanos, connacionales.

g ) Pueblo. - Explicar y aclarar los términos: argentino, ex- tranjero, ciudadano, habitante.

En estos grados se dará un curso breve y sistemático de Instrucción Civica, do acuerdo con el desarrollo mental y los conocimientos de los alumnos:

a) La Patria. - Concepto geográfico e liistórico.

b) Patriotismo. -El primer y principal deber del hombre y del ciudadano es amar, honrar y servir a su patria.

c) Pueblo. - Argentinos y extranjeros: ciudadanos y hnbi- tantes.

d) Gobierno. - Su objeto. Sus diversas clases: municipal, ; provincial, nacicnal.

e) Explicar, aolnrnr y concretar los terminos: pueblo aryen- tino, nacion argentina, soberania, constitución.

f ) Derechos de libertad, de igualdad, de propiedad y de segaridad.

1 g) La obligación escolar. i h) El servicio de las armas. i ) Las contribuciones.. j ) Explicar, aclarar y concretar los términos: derechos ci-

viles, derechos politicos.

k) Derechos electorales. - Quiénes toman parte en la for- .mación del gobierno; trabajos electorales, modo y for- : ma cómo se practican las elecciones. Ejercicios prbctioos. !

I ) Caracteres del Gobierno Argentino. Idea concreta y ge- , neral de los tres Poderes.

11) Régimen municipal. m) La administ,racitn de Jiisticia. n) Gobierno6 de provincia.

6) La Polioia. - o) Reforma de la Constitución.

:. p ) La Nacion Argentina. - Su origen. Gobierno oolonial y revolucionario. Asambleas histó-

: ricas. Grandes legialadores. Gobernantes y magistrados que ha tenido el país.

CURSO NORMAL

CUARTO ABO

Estudio de la Constitiioión Nacional. Explicación h i d r i c a de sus principios fundamentales.

Estudio de las leyes de ciiidodania y naturalizaoión y el régimen electoral.

NOTA: El Profesor deberá fundamentar su enscfianza principal- mente con docnmentsci6n histlrica.

Deberá también impartir enseñanza de mor& civicn. y apro- vechará toda oportunidad para estimular en los alumnos las obligsoiones del ciudadano.

NOCIOWES D E DERECHO

SEXTO ANO

: Elementos de 1egi.slación ciuil, comercial y penal. - La Y legislaoión civil y comercial referente a las personas fiai-

Gas y juridicas. Cepacidad. Actos juridioos. Dominio. Su- '. cesiones. Sociedades en general. L a responsabilidad civil 1 y penal.

Nociones de derecho procesal. Boriones de denolio ptíblioo y privado internioional. Kociones de derecho administrativo. i

NOTA: E1 profesor dará especial importancia 8 los ejercioios pr&cticos de redacción de eonIxatos, testamentos, solicitadea y obligaciones civiics y comerciales.

PRIMER ~ f i o j i

Nociones sobre educación. E l maestro. El niño. L a esciiela. L a familia. L a sociedad. Principios del ar te de en- señar, obtenido? por la observacióii de los niños.

1 Las lecciones. E l interrogatorio. Táctica escolor. Organi-

zación. E l local y material escolar. L a disciplina. i 1

NOTA: A efecto de dar a esta enseñanza el carncter practico 1 experimental que reelama, los alnmnos comenzarin a observar las clases del Corso de Aplicación desde el mes de %ay@ y a ejercitarse en las mismas, desde Agosto.

4 SEGUNDO A%O

Metodologia general. - Concepto del método: sus aplicacioiies a la cnseüanza. Procedimiciitos, forman y modos. Correción del trabajo escolar.

Meiodologia eepecial. - Coiicepto y división, Enseñanza intuitiva. Metodología de los ramos iustrunientalcs.

NOTA: Este estudio debe estar basado en la observación y ser comprobado en la práctica de los alumnos maestros en el De. parhmento anexo.

TERCER ANO

Metodologia especial. - Estudio teóiico-experimenta;.

NOTA: Los profesores de podagogia y l o s Directores, estln fa- cultados pwa experimentar In aplicación de nuevos méto- dos, incitando a los elnmnos mmstros a la observación del proceso mental en el niño y a la de los éxitos de cada pro. cedimiento.

7- CUARTO AÑO

Objeto de la Psicología. Su base natural. Demostración experimental del mecanismo e importon-

cia de los MÉTODOS.

Sensibilidad general y especial. - Caracteres. Exploración (Introspectiva y experimentd) de los datos de la sensibilidad general y de los sentidos.

Percepción exterior. - Deterininacibii experinental de los diferentes tipos de percepción sensorial y cenesthsica (orgánica). La cenestesia.

Memoria. - Curacteres: Exploración de la memoria sensorial (visnal, aiiditiva, táctil, muscular), ideal y afectiva. La formación do hibitos psíquicos.

Imaginación. - Caracteres. Exploracióii de los diferentes tipos de imaginación y de la movilidad y descomposición de las imágenes.

1deacion.- Caract,eres. Formacióii de ideas particulares, generales y abstractas. Exploración de la facultad de ubs- traer, jiugar y raciocinar.

Asociacion. - Caracteres. Medida. Leyes. Exploración de la inflnencia de las sensaciones o ideas sobre las cmocio- nes y sentimirntos, y viceversa.

Atenclon. - Caracteres. Determinación experimental de la extensión y duración de los diferentes tipos de atención (espontánea y voluntaria) Exploración de la fatiga mental.

Actividad. - Caracteres. Determinación y estudio de las diferentes clases de movimiento. (Reflejos, iieo-motores, voluntarios, automiticos). Determinación de los principales

. móviles de la actividad voluntaria.

Determinacion experimental de los principales medios de propender al desarrollo de la percepción, i-leación, afectivi-

, dad, atención y voluntad. NOTA: Esta enselanza deber& desarrollarse a base de experien.

oias y trabajos pricticos que permitan obtener resnltados úti- les para la educaci6n.

El metodo para el estudio de esta asignatura. Disposiciones educacionales de la Constitución. Facultad

de 13 Nación y de las Provincias para dirigir la educación. La libertad de enseüar y aprender. La ley sobre liber-

tad de enseñanza y su reglamentación. Incorpornción de colegios.

Laicidd, gratyidad y obligación de la educación. Legisla- ción argentina y comparada.

Educación de la mujer. La educación nacionalista en la Argentina y en el ex-

tranjero. La Ley de Subvenciones y la ley 4874. La iiniversidad argentina y comparada. La educación secundaria argentina y comparada. Colegios

nacionales y escuelas especiales. La educación normal srgeiitina y comparada. El profeso-

rado. Escuelas profesionales. Esciielas de anormales y de ni-

nos débiles. (Patronato y previsión escolar). . L a educación primaria argentina y comparada. Sistema rentistico escolar argentino y comparado. Ley

de Pensiones y Jubilaciones. Síntesis del estado actual y tendencias de la legislación

escolar argentina.

'NOTA: La enseilanza de esta asignakura deberti completarse e l todos lus casos con nn estudio del fundamento hist6rie0, ianto institocional como doctrinario de los sistemas y principios edn. caeionales aplicados en la Argentina.

S E X T O A N O

T>a educación en los pueblos primitivos. El adiestramiento. La ediicación cn Espart,a y en Atenas. Doctrinas sobre

ediicación de los filósofos griegos, L a educacibn e n Roma. Qiiintilioilo. L n edncación en la Edad Nedio. L a infliicncin de los

pidres de la iglesia. Lo Escolistica. Los Universidades. Podngogia del. Rnnacimiento. Ernsmo. Rabelais. Bacoii. Pedagogía. de la Reforma. Comcnio. Pedagogia del Neo-hiimanismo. Locke. Roussenii. Las comui~idades.

Podngogia contemporá~~ea. Pestalozzi. Froebel. Bain. Her- bart.

La enseñanza en la República Argentina. Antecedentes coloi~iales. La enseñanza argentina desile 1810 hasta el presente. Educadores argentinos.

NOTA: Este curso sera comin para la8 (los secciones: Ciencias y Letras.

Concepto de lógica. - Examen critico de las principales definiciones de lógica. Xvolución de la lógica. La lógica conio filosofía y metodologis de la ciencia. Primeros principios de lógica Función pedagógica de la lógica.

Función Iógica del lenguaje. - El pensamiento y los sim- bolos. Ideas y .t&rmiiios. Jiiicios y proposiciones. Defini- ción. (>lasificación.

El razonamiento. - Psicología del razonamieiit?. La indi- ferencia. Inducción y deducción. El silogismo. La crisis del silogismo en la filosofiii, contemporaiiea.

La ciencia. - Psicología do la ciiriosidad. La ciencia y la relatividad del conocimiento. E l agnosticismo. E l fen6- menc. La causalidad. La Ley. La Probabilidad. E l azar. E l milagro.

La ciencia y el metodo. - Metodologia general y especial de 18s ciencias. Ciencias iiiductivas. Ciencias deducti- vas. La observación y el experimento. Análisis y síntesis. La hipótesis.

La lógica de las matematicaa. - Carácter formal y deduc- tiro. Teorias sobre el origen del jnicio matemático. La de- mostración matemática. Probabilidad matemática.

La lógica de las ciencias del mundo inorganico. - Las grandes liipótesis de la materia inorgánica y su importancia metodológica general y especial de estas ciencias en la formación de sus .leyes. Fnnción del elemento matemá- tico en estas ciencias.

La Iógica de las ciencias bio!bgicas. - E l determinismo biológico. Metodología general y especial de las ciencias de la vida. E l mecanismo lógico en la clasificación de los seres biológicos.

L a lógica de las ciencias sociales. - El determinismo y la coiitingencia del estudio del mundo social o histórico. L a sociología y sus métodos. L a estadística. La historia. El métcdo histórico.

Clasificacion de las ciencias. - Estudio de las principales clasificaciones do las cieiicias.

La verdad. -- Tnnria de la verdnd. Criterios do verdad.

El error y los sofismas. -La vida y el conocimiento de la verdad. El error. Los sofismas. El paralogismo.

L a Iogica afectiva y la lógica de la accion. -. El silogismo afectivo. El razonnriiieiito volitivo. La creencin. Psico- logía de la duda. Los postulados lógicos de la actividad.

NOTA: El profesor procurar& ilustrar sus nflrmacioges con un maximo de cjemplos tomados de las materias estudiadas por el nlnmno en los cursos prcccdcntcs. TeudrA preawnte :qne la Iogica. contemparnnea halla 611 fnente inmediata en la psicolo- g i s y en l e critica de Iaa ciencias. E=plicer& la formación de las leyes cientificas y a este efccto se servir8 de nna de cllas tratando de que el alumno recuerde el saber adqnirido en las otras asignaturas y asista, merced al anklisis del proceso de la ley, al nacimicnte de la eiencia.

Generalidades. - Objeto y método de la economía poií- i tica. Escuelas económicas. Factores ecoiiómicos (hombre, -. medio, técnica). Organización económica. Fenómenos fun-

! damentales. Equilibrios econ6micos.

,

Economia aplicada. - Necesidade~ y satisfacciones. Natu- raleza. Trabajo. Capital. Evolución de las formas de pro- ducción. Población. Inmigración. E l cambio. Concurrencia. Valor. Oferta y demanda. Precio. Moneda. Crédito. Bancos. Instituciones comerciales. Política comercial.

E l modo actual de distribución. Los temas socialistas. Renta. Interés. Salario. Sus oscilaciones. Sindicatos y aso- ciaciones obreras. Institiiciones de previsión. Reglamenta- ción del trabajo. El provecho del empresario.

Relaciones de la producción y el consumo. Crisis econó- micas. Lujo. Ausentismo.

Finanzas. - Presupuesto. Gastos y recursos. Impuestos. Cr6- dito público.

NOTA: Esta enseñanza deber8 impartirse observandose los fenó- menos económicos directamente y en su evolución, y fundamentarse en la politica econámica y estadística argentina y comparada.

PRIMER ANO

Ejercicios fonBticos del idioma. Nociones gramaticales osonciales. Conx.ersación y versión. Ensefianza espccial de los sonidos peculiares y de la sintaxis constructiva. Apren- dizaje y recitado de trozos selectos (prosa y verso). Ejer- cicios de traducción.

NOTA: A partir do modiados del curso eseoler debe excluirse ter- minantemente el empleo del idioma nativo e igualmente en los ciirsos siiocsivos. La eonversncion dcb'hc referirse a esiintos concretos y los ejercicios escritos yersarin sobre temes son. cillos, proeur6ndose cxpresar el mayor numero de ideas so-

bre uu mi~mo objoto.

,/ SEGUNDO &O

Lectura, conversación y composición. Exposiciones hechas por los alumnos en Frunces. Tradiicción de obras, especialmente didicticas. Estudio de la sintaxis del idioma. Recitación de prosa y verso. Dictado y correcciones gramaticales.

NOTA: TBngase presento la nota. al programa do primer a00,

TERCER h0

Conversación corriente en Francés. Redacción de temas en franc8s. Correspondencin y documentos. Lectura, recitado y tradiicciones orales y escritas de trozos clásicos franceses.

NOTA.. Los alumnos redactaran eomposieiones sobre temas eseo- gidos de obras selectas, qne el profesor leern previamente en la misma clase.

A CUARTO m0

Conversación corriente en francés. Rcvistn de la parte gramot,icnl estudiada. Lect,ura y traducción a primera vista. Recitaciones. Versión al francés, oral y escrita. Redac- ción de composiciones originales sobre diversos temas.

NOTA: Los alumnos deborán hablar franehs, leor, traducir y re- dactar corrientemente en esta lengua.

QUINTO ARO

Vocabulario. Ejercicios de conversación por el méto- do directo sobre tcmas sencillos, tratando de graduar las dificultades.

Nociones grauiaticales. Traducción do1 Royal Reader N? 2 y da obras didácticas.

NOTA: Las clasos deberán darse en inglés; las traducciones deben sor litoralmente precisas.

Toda clase debe comprender: conversación, tradnccibn, ara. hiática y ejercidos escritos.

SEXTO ANO

Ejercicios de conversación y dictado. Aplicación de reglas gramaticales. Traducción del Royal Reader N.O 4. Leciura de diarios, revistas, obras didácticas. Composición. Redaccióii de cartas y dociimentos. ;Ilodisrnos. Lectura y traducción del Royal Reader N.O 5. Revistas. Obras peda- gógicas y recitaciones poéticas.

Véase la nota del ciirso anterior.

SÉPTI~ZO ARO

Conversacioiies, coniposiciones y tradiicciones. Prefijos, su- fijos y raíces. Traducción del Royal Raader N," 6 y de trozos selectos de literatiira clasica. Recitaciones, exposi- ción y resumen en inglés de obras leídas.

NOTA. El programa indica la estructura do1 método mis bien que la lengua que debe enseüar.

Los profesores graduarán los ejercicios do traducción, cou- vorsacidn y compáa para que cada paso rinevo sea explicado, aplicado, retenido y reproducido en su f u r m ~ anditive y g r i . fica, enseñando a pensar en la lcnguu.

Tipo de letra o~alada, inclinnda o vertical redonda

. Escritura caligrifica: Tipos de letra verticnl e inclinada, usados indistintamente. 1,etra cnrsiva y mngistrnl inglesa, bastarda, redonda y gótica.

Letra cursiva comercial inglesn. Letra magistral inglesa. Redonda ovalada y bastarda. ~ k t r a gótica alemana.

Trazm radicales en cnda una. Derivadas, minúsculas y mayúsculas. Estética da la Caligrafía. Movimiento de fle- xión de dedos. Trazos esquemáticoc: rectos, curvos y mix- tos; su proporcionalidad.

1.'. 2: Y 3er. GRADO

a) Ejercicios prepmatorios con tiza, lápiz negro o lápices de color.

a) Copia de las formas simples y naturales hechas en mo- delados o de modelo natural, atendiendo al tamaño y al color.

c) Copin de las mismns formas nliordando el estudio de las sombras coii lápiz negro.

d) Agrupar dos o más formss naturales de las ya estudiadas y reproducir, ~ i i conjunto, atendiendo siempre a las formas, dimensiones, colores,'luces y sombras.

e) Alternar formas naturales con formas manufacturadas. f ) Combinarlas en griipos. g; Iniciar la perspectiva de observación. h) Reproducción de formas ya estudiadas, sin tener pre-

sentes los modelos. i) Ejercicios preliminaros de dibujo decorativo. j j Dibiijos libres (en la escuela y en l n casa). NOTA: En estos grados debe evitarso o1 estadio de los detalles,

que co~esponder& 8 los ~uperiores.

a) Formas naturales y artificiales, ~imétricas y asimétricns con los detalles uiBs cnrnctorísticos, sin dawiiidar los conjuntos armónicos.

a) Croquis rkpidos s li,piz de los mismos conjuntos. . C) Sillietns de modelos vivos.

d) Perspectiva, de obsemaeión. e) Conjuntos a la acuarela. f ) Dibujo geomét,rico. g) Dibujo decorativo. Reproducción de bajorrelieves. h) Croquis de paisajes. i) Aplicación del dibujo a los distintos ramos de estildio.

NOTAS: 1.. En todo lo relativo a la enseñanza de este ramo, téngase muy en cuenta lo que se haya realizado anteriormente en la obra escolar.

a.s Los primeros ejercicios preparatorios han de concretarse a, adiestrar la, mano. En la práctica, el mecstro respetará las preferencias o predilecciones del niño.

DIBUJO

Dibujo de objetos natiiraler: formas planas en colores claro-obscuro y en colores. ,

Dibujos de objetos de fabricación industrial y naturales de forma sólida eu claro-obscuro y en co!ores.

Ornamentación de objetos sencillo?. Copia de modelos en yeso.

.i SEGUNDO ARO

Dibnjo de. objetos naturales y de elementos de la figura humana.

Objetos de fabricación industrial más complicados. Dibujo de memoria y ejercicios de bosquejos.

/ TERCER ARO

, Representnción geométrica de los poliedros. Nociones de

perspectiva. Proyecciones. Nociones sobre los estilos. Ejer- cicios de decorado.

Programa de Labores, Corte y Confección, y Economia Domestica

PRIMER GRADO

Corte. - Corte de serviiletas, pañuelos y fundas aplicando la construcción del cuadrado y del rectángulo.

Costura a mano. - Punto de hilván, cruz y doble cruz. Costura de servilletas, carpetas en tela gruesa, alfilete- ros, etc.

(Material: cañamazo, tela gruesa de algodón o hilo, hilo de oolores, aguja sin punta).

PRIMERO SUPERIOR

Cwtí, y confeccion. - Corte de delantal de piezas rectas y pechera roctangu!ar. Corte de volados rectos, sesgos y de pico con base de cuadrado, aplicados al delantal.

Costura a mano. - Hilvancito, punto de ent,retels,, pata de gallo, punto atrás, punto de arroz, dobladillo, costura de dos orillns. Aplicación en carpetas, manteles, servilletas, etc., usando hilo de colores.

Tejido. - Cadena, vareta y ojal, al crochet, con hilo grueso de color. Aplicaciones en trabajos sencillos.

SECUNDO GRADO

Corte. - Corto de enagua nesgada, volados y cintura aplicables a la enagna.

Costura a mano. -'Pespunte. Punt,o de plegar y de en- rendar. Punto de festón. Punto inglés: aplicaciones en trabajos sencillos.

Ttijido. -Otros punto3 de tejidos al crochet que sigan

en dificultad a los ya vist,os. Aplicaciones de éstos en go- rritas, escarpiiies, capitas, etc.

TERCER GRADO

Corte. - Corte y confección de camisa da vestir, bomba- cha, camisa y saco de bebé.

Costura a mano. ---Punto de ojal, punto de x~ainilla, deshilado sencillo. Bordado rocacó y de aplicación.

Costura a máquina. - Manejo de la miquina de coser, costura sencilla.

Encaje. - Inglés. Otros puntos de crochet. Aplicaciones sencillas de los puntos aprendidos.

CUARTO GRADO

Corte. -- Corte y confección de camisones, faldas y blusaa.

Costura a mano. - Varios puntos de bordado y deshilado sencillo.

Costura a máquina. - Usos de las piezas de más sencilla aplicación: dobladillos, enjaretados, trencillados.

Encajes. - Otros puntos de enca,je inglés. Encajes fri- volité e irlandés en sus aplicaciones más sencillas.

QUINTO GRADO

Corte. - Corte y confección de corpiños, cuellos y mangas

Costura a mano. - Otros puntos de bordado que sigan en dificultad.

Costura a máquina. - Deshilados y encajes.

Encajes. ' Encaje irlandés. Otros puntos de mayor dificultad. Punto de macramé. Aplicaciones sencillas.

SEXTO GRADO

Corte. - Corte y confección de ropa int,erior y trajes completos para senoras y niñas.

Costura a mano. - Aplicación de todos los puntos.

Costura a máquina. - - Uso de todas las piezas y ejecu- ción de encajes y bordados a máquina.

Tejidos y bordados. - Perfección d e puntos.

NOTA: El corte y confección sc hará en papel y ocasionalmen- te en tela.

Los pnntos de tejidos, costnra y .bordados deben aplicarse en peqnoüos trabajoe que tomeii el menor tiempo para reaü- ear el aprendizajo progresivo qne se detiene si so ha de hacer grandes obras de aplicación.

Desde el 4 . O Grado dcben darsc algunas claaes <le cconomia dom4stica prticticas, iníagraiido en trabajos domósticos que no eatón comprendidos en esic programa. Dentro do la AritmA- tica so h&rrin ejercicios de contabilidad domdstica aplicable a varios prcaupestos.

Diversos puntos de coutuva : a mano y sus aplicaciones. - Establecer series grnduadas por la dificiiltad del material empleado y por la ejeciición, conveniente a cada grado d e la Escuela Primaria.

Costura a máquina. - Ejercicios graduados en dificultad para la costura a máqiiina; aplicables a la enseñanza pri-

m maria. 1 1 SEGUNDO GRADO

Dioersos puntos de tejidos y w s aplicaciones. - Series graduadas aplicables n la cnsoñonza primaria.

Diversos puntos de bordados y sus aplicaciones. - Series graduadas en dificultad aplicables a la enseñanza primaria.

I Deshilodos, bordados y encajes a máqiuna; series de [ ejercicios gradundos.

d TERCER ANO

Corte y confección de las dioelsus piezas de vestir paya se- fíoi.as y niños, y de ,ropa de cnma y manteleria (sigiiieildo este desarrollo):

a ) Aplicación de la forma geométrica a la ropa de cama, manteleria, corpetas y fiindas de miiebles.

b) Iriterpret,ación de forma de pieza por observación directa del cuerpo.

c) Ejercicios de dibujo de contornos de los element,os que forman cada pieza de vestir.

d) Ejercicios coinparativos de proporcionalidad de medidas y formas.

e) Medida directa en la personii para quien se costa, dibiijo, cort,e y confección de cada pieza de vestir, siguiendo orden de dificultades. ' f ) Interpretacibn de figurines: varias faldas bebé y sus

transformaciones. Bliisas y siis transformaciones. Corpiños y sus transformaciones. Cnellos, mangas, tapados, capas, etc., y sus trausfoimaciones.

g) Ejercicios en combinar piezas simples para ahorrar costuras formando eqiiivalentes.

NOTA: El corte y confección se hará. en papel y ocasionalmen- te en tela, si la alumna lo desea.

Como se verá. por el progra,ma, debe evitarse cii esa onse- fianza la recordacibn de medidas y la forma empirica de en- señar el corte por moldes fijos; e~ tns deben ser sacados directamente por medidas tomadas a la persona para quien se c.orte.

Los puntos de costara, bordado y tejido, deben ser aplick. dos en forma sencilla, qne no tomen tiempo destinado al apren- dizde de las series.

CUARTO ANO

rabajo doméstico. - Trabajos varios que mnestren el $ modo de aprovechar elementos naturales, restos de gbne-

ro, cintas y festones, etc., en combinaciones artísticas pnra objetos de utilidad o de adorno, aplicando el aprendizaje de costura, bordado y tejido.

Yodo de transformar vestidos iissdoe. Modo de limpiar la ropa manohada con diversas subs-

tancias. Modo de conservar los muebles; transformacióii de éstos

por el barniz, piiitiira o decorado de telas. Modos de lavar encajes, telas de seda,franelns y otras te-

I las que ofrezcan dificiiltad. Algiinos mordientes simples pnra la coloracióri de telas

deateñidas por el uso. Cocina: sopa y siis variedades; ensalada y sus varieda-

des; guiso y sus variedades; frit1ira.s y siis variedades; pos- -tres sencillos. Preparación de refrescos, chocolato, te y café.

Ejereicios de contabilidad doméstica con presupuestos

I varios.

(Departamento de Aplicación)

PRIMER GRqDO f

' 1

Cnntos por nudición (muy fáciles, cortos y sencillos). 1 í

SEGUNDO GRADO > ! !

Cantos por audición. Ejercicios de entonación y simples : vocalizaciones (1). . .

NOTA: (1) Estos ejercicios de simple vocalhaci6n deben ser hechos aon el objeto de facilitar el desarrollo de la voz y fo- mentar so ooltivo sobre la bnena emisión, respiración apropi* da y exactitnd de afinación.

TERCER GRADO

Pentágrama. Llave do Sol. Líueas adicionales. Notas en líneas y espacios. Figuras y silencios. Valor relativo de

4 , 3 a las figuras. Compases simples de- - y -. Lectura mu-

4 4 4 sical (2). Ejercicios de entonación, emisión de la voz y simples vocalizaciones. Solfeo en clave de Sol. Cantos con letras.

NOTA: (2) En todos los grados y en la División Normal, continna r& el Profesor ejercitando a los nlnmoos en moderados y apa- rentas ejercicios do emisión de la voz, respireción apropiada, entooacinjo perfecta y sencillas vocalizaciones con cambio de vocales, consonantes, silabas, etc., sobre una sola nota, p r e viamente; y despues sobre &tintos sooidos, de conformidad a les iostrncciones que dará la Inspección del ramo.

CUARTO G R A W

Revista. Punto y doble plinto. Tresillos y sestillos. No. tas encima y debajo del pentá.grania en llave de Sol. Al- teraciones de los sonidos. Ligadura. Barra de conclusión. Signos de repetición. Lectura miisical. Solfeo. Iniciar los ejercicios de vepentizacidn y dictado musical (3). Cantos con letra a una o dos voces.

NOTA: (3) Para inieiar estos ejercicios fundamentales de repen- tización r dictado musical. el Profesor escribir&. en el orimer eaao, en él tono de Do Aayur, y on las priincr& difir;ltadei simples de medida, frases cortes y hará que uno, previamente, trate de medir lo escrito con claridad eu la mural, y despnds procure entonar dando el Profesor al efecto, la enlona- ción exacta del Do, como punto de partida, y asi panlatina. mento ir&u los aliimnou adquiriendo la hahilidad y seguridad en leer a primera vista, en cada grado, y posteriormento en el cnrao normal, nuevos ejercicios de solfeo y cantos qne presenten dificultades de medida y cntonacián ya vencidas on o1 Curso anterior. En el segundo caso, y para empezar los ejer- ciciva preliminerca del dictado mcairnl, debe el Profcsor tener presente todos los F W B ~ ~ O S anteriores respecto de lo practica de la reoentización. Emnezara el Profcsor Dor dictar, vocali. zsndo, Üatnralmente, &as comprcndidaa e; los intorvaIos naturales de segundo, tercero, cuarto y quinto y adquiriendo la certidnmbro de qne los alnmnos aciertan ficilmente con los sonidos qne escuchan cn el dictado vocalizando, los pmdncira el profesor en el piano, e ira aamcntando de modo simple y gri- dnal la exteqsión de los sonidos que dicto hasta llegar al li. mite de la extensión de la escala, y asi continiiara, poco a poco, agregando y anrneutaudo las dificnitades de mcdida y entonación hasta el Curso Normal.

QUINTO GRADO

Compases simples de-,-,-,-,-,-. Síncopa y contia- 2 2 2 8 8 8

tiempo, Calderón o corona. Escala d e Do illayor. Intcrva- los sobre la tónica Do Mayor. Tono y samitono. E n . armo- nía. Lectura musical. Solfeo. Repentización y diclado musical. Cantos con lectura a una o dos voces (4). NOTA: (4) Deben reunirse dos o mns grados para 1s ajscución

de los solfeos y cantos a una, dos y mas voces, siemp.-e que ello resnite indispensable.

'omna [ep op!aaedsor n[ aod npn.sooan nmloj d op!soe)xe s[ ua es.rsgesoe oaqap ',ale 'oo!anq[naoA ap so!a -!aíeie sopaqp!~ sol d sntsasa ssl ap op!anoo+oe n? (1) :V&ON

'seaoA syur d sun u uqal uoa soque3 '(oa!s -nur opnqo!a .op~oeqquedeg .seooA seq íi sop '@un u 'UJ

ep ñ 20,y ap aawp ue oejIog '(O) uo!se~dxe ep sep!pueTue -elqos sw12ea 'oqeiqo ns '(6) oq~ase aq~odsneq, '(2.) wooa su1 ea '(1) n?!awuo?ua ns 'saaonam d sa~odum s.s~aas;i

'soumnln sol ap zoa s[ ep up!soeqxe d pnpy -va n[ n opUe!puqn 'sosana so[ sopoq ne asaaasq uaqap so!a!a míafe soqsa .o!íoqní!dsea oqnasds [O ano!j!$íoj p paaoeB opn) -se [e naofem send 'pnps s[ sínd nso.qoaa 'senomlnd 601 ep sa!qsvom!S omoa eoó odme!q oms!m [u 'npn!doíds op!oní!ds~~ , d up!anugs ep pu)!)asxe !up!s!ma soeoq eíqos oa!$[na ns ísq -oamoj d zoa s[ ep ol[oíansep [e .ieq![!anj ap oqarqo [a uoo as -Jaanq uaqep op!anzqsaoa ep sop.eq!m!t so!a!aíeb so? (8) :V&ON

,sapp[em aouam sq ep d ~oh~ oa ep slsasa - .seo -o!aaJeq[v - .so$seodmoa d se[dm!s sasndmo~ - .so!aoal!s d snínS!y :soa!dpq so[ ep.o$u!aos ossdaí oo yíepueídmo~ (1) :V&ON

'SQ30A

seq d sop 'uun u u.rqa1 uoa soquua ñ Iuo!snm opo3a;p 'u?!uwa!?usdea .oajIog 'wo!sJim op uze!d sun ap psp!~z,no+ u1 .~eoonoa ep u~euu~ 'opom ñ ouo~ 'soa!nounz, ñ so~p -pur solsa~wu~ .soIsalaqu! ep uo;slaau! e uo!oeuo,g 'sau -o:uelna!q~s íi soque!m~.~o~tr 'seo!qufir .U?!~IJZ!~V~O.~ ap so!a!a -~ar3 .(E) oajios le ua oaidrue ns .uosude!p 13 11) eqs!aaa

'up!auqruaoa ep so!a!a.~afx seooa sFm ñ sop 'son u so~us3 .rsa!snm opuqa!a 'no!ouz!qnadea .oa310~ 'Isa!snuI wiiqaa? 'se~ud!ao!.rd soqnaaw d saapwn 'so!oudsa h sueog su1 alqos swqo~ 'saufl uq.rsno ue UJ ep

8 88 eau13 '- h -'-ep soqsaiiduroa sesuduro3 .uzp92aw .iozla~g

61 6 9 w~ ep elvos3 waloureq ñ sop!ua+sos sol ep uo!asoo~o~

NOTA: (8) Se enseúaran en este tópico, las tres clases :da vo- sea que hay en la mujer y en el bombre; indicando la exten- sión de cada una con cjemplos en las claves de Sol y do Fa, según sean las voces agudns o graves.

NOTA: (3) Hará el Profesor dc modo qua el ali~mno sepa previamente cuáles son las modificaciones que snfrirhn las alte- raciones accidentales que se enri~cntrcn en la obra o trozo a transportarse.

NOTA: (4) Debe enseoar el Profesor qo6 notae debo acentuarse mas en una composieiún enalquiera; en qi18 casos debe acele rmse o detenerse el movimiento, y ci~ándo debe aumentarse

,o disminuirse la intensidad del sonido, etc. í

$ TERCER Ano

Revist,a (1). Objoto especial de la ensefianza de la mii- siaa e n la Institiición Normal Argentina. Objeto do la on- señanza del solfeo, repentización y dictado musicnl. Solfeo empleando el diapasón. Transporte al escribir. Repentiza- ción, dictado musical y csntos con letra a iina, dos y más voces. Práctica de la enseñanza (2). NOTA: (1) Repaso mny sucinto 'de los tópicos sigoientes: inver-

sión y formación de intervalos. - Regla de expresión. - Ejer- cicios de vocdización y entonación de todos los escolares en la forma ya estableeida.

NOTA: (a) A los alumnos qne no tengan aptitndesnaturdes pa- r a el arte. se les har i practicar únicamente en la enseñanza de la tcoria y lectura musical, de modo que no baya un solo normslista que deje de ejcreitarse en la práctiea de la ense. íanza de este ramo.

~ e $ i s t a (1). Objeto de las notas de adorno. Apoyatura y grupetos (2). Metrónomo (3). Nociones sobre la emisión de la voz (4). L a música en la educación del pueblo. Ex- tensión g forma de enseííar la vepen,tizacion, y el dictado mzcsicnl en la Escuela. Importancia y objeto de la =Divi- sión Coral>. Forma que debe tener el tmto de iin canto escolar. Cómo dehe ser la ~izelodia, id. el ritmo.

Repentización y dictado musical. Solfeo usando el dia- pasón. Práctica de 18 enseñanza de cant,os con letra.

Canto a iina, dos y más voces (5). NOTA: (1) Repaso sucinto de estos topicos; minera de conocer

la tonalidad de una pieza o trozo de música. - De las voces. - Reglas sobreentendidas de expresión.

~ q m d snagiadsaa sus ep s o d e s nalq e)nemp!3and nepe 'npnp waqo non q!aose ??se enb na saaoa swl ep non Wp -sa anlowa nand 80118n8!sap op!s 081 806 sonm~11n SO[ enb IBA

non esrwupeje eqep sosma s?m o sop ep np!mioí n? (9 ) :VZON 'epemnlinxe nlon npol ep op!oow le eadmels

opnnn!mael 6 nzaeoj e[ o. ngpwía%xe n[ o p w l ~ a e 'nzanb -onq noa olaeanp oeqap zoa wl q!me 18 eob soumnp sol n isnesne ne oyedma [w!oadsa 6nm yípoal aosajoad m (P) :VLON

.wpsp ngIa!Sod -m03 nnn a qm!ídnq epnodsauo3 enb 1naeueSj ~oe!m~aom le

'omoopqem le opnnPeonm 'oenbypn! sonmoln sol e n 8 (E) :VZON . q e ' p n o l e w ~ onmm la

ne ina)aenone es enb oaao?P else ap s q o n m11 w n!aueaejea ya -nq rosajoad [e 'oa!dg+ q s e eloamn3pigad a . a i l so~ 18 (8) :v&oN

(Programa conformado en virtud de la resolución minis- terial de 13 de Abril de 1916)

PRIMERO Y SEGUNDO ASO

En estos cursos no se debe dictar teoría de ninguna clase; las lecciones serán exclusivamente prácticas.

TERCER M0

Concepto científico de la clase racional de ejercicios fí- siws, según el "Sistema Argentino ". Instrucciones generales para las clases de ejercicios físicos.

Objeto, condiciones y descripción somera de los ejeroicios gimnisticos y de los juegos educativos principales correspondientes a los siete "momentos" de la clase racional (Diez clases completas en el año).

CUARTO ARO

Objeto y necesidad de la educación física. Gradación, clasificación y aplicación de los ejeroicios según la edad y el sexo de los alumnos. Condiciones pedagógicas fundamentales de la clase de ejercicios físicos. Concepto de las

.opwaW ns ep sqo sonP[s ep e[op 'nwaeIe1 szosoesoa sqa!pe+ns s[ ep e+s? n íaPrsauo ue s!aoe!o -aAooa n!íqsq 'o+ul!$so~ [e rod e+uem[o!aadsa opw+!asdsa opsaP ep or+sasm un%p !s 6 [sraedsa srpaqwa era!qiiq ou opovii~

'[s!aedse opemo[djp rosa$ -oíd un e+a!p VI ewsla n[ anb 'a,q!sod was eub zaa spna 'elue!o -eauoa gras svmep os[ ne fapor% spsa e? soqsosm soagaad -ser 601 rod EBpW?a!p u!lleS se[!qUsJU! SOpBl% 601 Bp 6a8810 6<81

'sroq ep srrslp esela s[ ep ,~sPII[ ue cs~!ís~~q 601 ue psp!p .omoa ro6nm rod us!'!xa o[ !sv so~ue!m!aalqs+se 801 ep sduo!a -!puoa ss~ opusna 'nosmes rod seaea seq 'up!asrnp el) n.roq sun ep ugres sass~a ss[ olxes .i oppb 'o+zsna snpnzP sol u3

.ap!asrnp op saoq qpem ap unzes sessla ss1 i!qun$o! s~anase WI ep sopszP sorampd seq so[ u3 :Sv&oN

-VISVN~I+I ep erqaou le oi -sq 'ssu![d!os!p symap su[ ep o!paBr ou!mr?$ la ue swps+udmoe uses enb ep ug w 'seloeP!A sano!eoag!ssp op sme+s!% [e uoa opzonae ep 'selnnsuem seuo!asa!j!ss[a yrw)ueso~d Josejord 13

'ssaygq sess1a se[ rs$a!p nzsd 's!aosqsuiiaqa sre!nblnna nod sy+a.g~d esi:[o 81 esno$a!p spand ou enb ua se!p sol e?nemls!aedsa nwr .sqaeaozdv 'so!nsm!ad sopnzP sol ua spea!l<l1, s!na+sm s[ ep eauiials [o a~nemnlos uspuaadmoa soqsdsm 601 enb nloana no opue!ue+ 'oa!rpal smnzpPond 10 yíw~(níí~sop .rosejodd la :sv&o~

LVSTRUCCIONES GENERALES

Las horas destinadas a esta ensenanza se tomarán de la siguiente manera: En los cursos normales figirará la clase de ejercicios físicos dsutro do1 2ln.n de estudios, como lo dispone la resolución niinisterinl del 13 de Sbril de 1916. (1) Esta hora esturi destinada a las clases practicas y

: teóricas d3 iristrucción en los antedichos cursos. Las otras dos clases establecidas por la resolución citada, se toma- rán acumulándolas cada 15 días, en sesiones especiales de juegos educativos, en horas extraordinarias. En donde sea posible, se podrán acumular las horas para destinarlas cada mes a excursiones escolares de carácter físico, eii primer lugar, e instructivo al mismo tiempo. Esto se hará, según la mente del decreto correspondiente, cada vez qiie los direct,ores cuenten con personal suficiente y medios apropiados para realizar las excursiones iitilmeiite.

La práctica pedagógica de esta ensenanza será objeto de especinl cnidndo de parte de los regeiites de las esciielas, a fin de qiie los maestros reciban la instrucción necesaria de este punto de vista. Los alu.mnos de tercero y cuarto ano darin clases prácticas en la escuela de nplica- ción con la frecuencia necesaria, para que aprendan n dic- tarlas racionalmente.

NOTA: Toda duda será iorncdiatarnchte cont,estadn por cl Iosti. tuto Nacional Superior de Educación Fisica, cuando se crea oportuno consoltarlo.

111 Duenus Aires. 13 de Abril de 1916.

Siendo neeeasrio detorrninar la forma y el alcance que r e dar& a IaEdy- ~ d 6 n Pisioa en los establecimientos de ediioaoion depnndientes 'del Ministerio de InstrucciOn Ptiblica.

R E S U E L V E :

1.0 LS ediicari6n firioa se dar& en 10s e r t a b l e ~ i ~ i e n t o s en que figura esa ~ n s e ñ a n z ~ . oon un minimiin de dos horas por aemana de aciierda pon el " Sis- teme Argent i~io as Educaoisn Fisiosl. que enseña el' Insiitoto Naoional de 1s materia.

8.0 Los Redores y Direoborss nrganizaran lo enrefianza como lo esti- men mas conveniente para el mejor exito de la misma, a a g h saan las condiciones espedales de sus respectivos establecimientos.

CENi hl) 1 - , . DE DOCUMENTACION E INFCIHIAClúi1 EDUCATIVA P- 55 Baaias Aires R q . A

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i n ~ i c ~ --

ioma nacional( Escuela de Aplicación ). ( Es- .. de Maestros ). ( Escuela de Profesores).

m&tica ( Escuela de Aplicación ). ( Escuela ....... aastros ) ( Escuela de Profesores ).

( Esourla de Aplicnción ). ( Escuela ...... S) . ( Escuela de Profesores ).

(Escuela de Aplicación ). (Escuela de ........... ). Escuela de Profesores).

Naturales, Física, Química ( Escuela de ~ i ó n ) . Botánica y Zoología; Mineralogía

A n a t o d a y Fisiologia; Higiene y a, Física, Química ( Escuela de Maes- .

- -kos). Anatomía y Fisiología; BotBnica, Zoolo- & Mineralogia y Geología; Siutema nervioso;

2 Psioología; Higiene, Física, Química (Escuela ............................ " de .Profesores ).

6-Instrucción Moral y Cívica (Esciiela de Aplica- ci6n)..( Escuela de Maestros) Nociones de De:

............... recho (Escuela de Profesores ) 4 7-Pedagogía y ~sicologia ( ICscuela de Maestros )

8-Legislación Escolar (Escuela de Profesores) .................. . . 9-Historia de la Educación..

10-Lógica (Escuela de Profesores). ........... ....................... 11-Economía Política..

12-Francés (Escuela de Maestros). . . . . . . . . . . . . . . 13-Inglés '(Escuela de Profesores). ............

. . . a/ ,-- r c " . . . . . . , "&>fi .- , , e . . , , . ~ . . , , ,

- 116.- ,

(,

itiira y ~nl igraf ia (Escuela de 'Apkioaoiib). , . , .......... ......... de Maestros). ;

os (Escuela de Aplicación). (Escuela de , . . ..;+ ............... ................. ros) ;. .S:?$ ....

. ., Manual (Escuela de- Aplicación ). ( Es-. ' ' , : < Maestros ). .........................

es. Corte. Confección v Ecanomía Do- Ica ' ( ~ s c ~ i e í a de ,kplicaci;n). ( ~ s c u e l a de

............... ................. ros ) i v ú s i c a ( Escuela de Aplicación ). (Escuela de . . - . .

Mnestros ). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . I 19-Ejercicios Físicos ( Escuela de Aplicación). : ñ . . ' 3

(Escuela de Nne~tros) . .................... .llt ~ ' ~ 7 1 . . . ~ , , .

plan de estudios y programas sintéticos para las escuelas … · 2011-11-03 · 7 - 10 - música...

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