plan de estudios tei

Planeación Área de Tecnología e Informática [Año]

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2011

IED. REPÚBLICA FEDERAL DE ALEMANIA

AREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

Docente: Yaneth A. Herrera Buitrago

PLANEACIÓN DESDE ENSEÑANZA PARA LA COMPRENSIÓN (EPC)

JUSTIFICACIÓN

La ley general de Educación (Ley 115 de 1994) establece el área de Tecnología e

Informática dentro del plan de estudios como obligatoria y fundamental para la

educación básica y media, con la finalidad de formar integralmente a los jóvenes y

llevarlos al conocimiento de la tecnología y de los procesos tecnológicos e informáticos.

“En el mundo actual, se señala la alfabetización científica y tecnológica como una

necesidad inaplazable, en tanto se espera que todos los individuos estén en capacidad

para acceder, utilizar, evaluar, y transformar artefactos, procesos y sistemas

tecnológicos para la vida social y productiva. Igualmente, se plantea como requisito

indispensable para lograr el desarrollo científico y tecnológico del país, que permita su

inserción en el mundo globalizado donde estos desarrollos se constituyen en factores

de competitividad, productividad e innovación.” Estándares en Tecnología- MEN.2006.

Respondiendo a esto la ied. República Federal de Alemania busca que los estudiantes

adquieran competencias en el análisis, interpretación, interacción y apropiación del

desarrollo tecnológico y de la influencia recíproca de su evolución con la sociedad, la

cultura y los avances de la ciencia. Así mismo pretende que los estudiantes tengan en

las TIC la forma de adquirir y transmitir información y comunicarse con el mundo de una

manera responsable y autónoma.

PROPÓSITOS DEL AREA PARA LA FORMACION DEL EDUCANDO:

Reconocer y analizar las características y funcionamiento de algunos artefactos,

productos, procesos y sistemas tecnológicos.

Identificar y analizar las causas y efectos sociales, económicos, culturales y

ambientales de los desarrollos tecnológicos.

Proponer, implementar o adecuar soluciones a problemas o necesidades

propias de su contexto.

Desarrollar habilidades en el manejo de la Informática como herramienta que

facilita y optimiza los procesos de aprendizaje y comunicación.


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SABERES Y DESEMPEÑOS GENERALES QUE ASPIRA DESARROLLAR EL AREA:

Proceso Analítico: Interpretar lo existente y seleccionar elementos e información

pertinentes que pueda aplicar a la solución de una situación problema.

Proceso Proyectual: Prefigura, toma decisiones e implementa una solución a una

necesidad concreta mediante la correlación de variables.

Proceso Procedimental: Planeación, realización de modelos, cálculo de recursos

físicos, técnicos, económicos necesarios para ejecutar soluciones propuestas.

Proceso de Representación: Presentación del proceso y resultado del proyecto a

través de expresiones gráficas, orales, documentos escritos, modelos y otras formas de

comunicación.

CICLO TRES

META(S) DE COMPRENSIÓN ABARCADORA (HILO CONDUCTOR): Cómo ha servido la tecnología para solucionar necesidades del hombre y facilitar sus actividades cotidianas.

GRADO SEXTO:

METAS DE COMPRENSIÓN

Los estudiantes comprenderán cómo ha servido la tecnología para facilitar y solucionar necesidades cotidianas de vivienda y transporte del hombre a través de la historia.

Los estudiantes tendrán una aproximación al concepto de Red Global de Información y sus principales servicios.

TÓPICOS GENERATIVOS Evolución histórica de la vivienda. Evolución histórica del transporte. Generación y transformación del movimiento. Diseño y construcción de estructuras. Materiales y usos. Internet, correo electrónico. Seguridad en la red.


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DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN

Identificar qué tipo de operadores mecánicos funcionan en algunos medios de transporte. Determinar que especificaciones requiere una vivienda de acuerdo al contexto geográfico. Seleccionar materiales de acuerdo a sus características.

VALORACIÓN CONTINUA

Elaboración de la maqueta de una vivienda en un contexto específico. Elaboración del modelo de un operador mecánico. Presentación de sus trabajos a través de expresiones gráficas, documentos escritos, modelos y expresión oral.

GRADO SÉPTIMO:

METAS DE COMPRENSIÓN:

Los estudiantes comprenderán cómo ha satisfecho el hombre sus necesidades de recreación y qué papel ha jugado la tecnología en esto.

Los estudiantes desarrollarán habilidades en el manejo del sistema operativo Office (procesador de texto y presentaciones en Power Point)

TÓPICOS GENERATIVOS: Concepto de Sistema, Proceso, Secuencia, Diagramas de flujo y Algoritmo Juegos, atracciones mecánicas Videojuegos, clasificación.

DESEMPEÑOS DE COMPRENSIÓN:

Esquematizar el diagrama de flujo de juegos existentes. Establecer un algoritmo para la planeación de un juego. Consultar y seleccionar de Información obtenida en la red. Realizar prácticas en el computador para mejorar el uso de herramientas de Word y Power Point.

VALORACIÓN CONTINUA:

Presentación de una bitácora con el proceso y propuesta de mejoramiento de un juego o el planteamiento de uno nuevo. Explicación con ejemplos del concepto de sistema indicando sus componentes y relaciones de causa efecto.


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CICLO CUATRO

META(S) DE COMPRENSIÓN ABARCADORA (HILO CONDUCTOR): Los estudiantes comprenderán sobre las relaciones directas e indirectas que existen entre la Tecnología y el Ambiente y en consecuencia, actuarán de manera ética y responsable.

GRADO OCTAVO:


Los estudiantes comprenderán el costo ambiental de la sobreexplotación de recursos naturales, la generación excesiva de la producción industrial (en serie) y saturación de residuos industriales y otros desechos.

Los estudiantes aprenderán a utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para apoyar los procesos de aprendizaje y actividades personales (recolectar, seleccionar, organizar y procesar información).

TÓPICOS GENERATIVOS:

Materiales: Obtención, Clasificación Transformación (Procesos de Producción), Usos, Reuso, Desecho y reciclaje.

Ciclo de vida de un producto. Concepto de Producto, Industria, Consumo, Consumismo, Contaminación, Reciclaje, Teoría de las tres R’s, Relleno sanitario.


Crear hábitos del reciclaje con el ejercicio en el aula y en sus hogares. Evidenciar con la práctica del reciclaje que todos los desechos no son basura y que pueden tener un valor económico y ecológico. Consultar sobre algunos materiales; los de mayor producción en Colombia, los de última tecnología, los biomateriales y los de mayor consumo. Deducir en objetos de su contexto materiales y procesos con los cuales fueron fabricados.


Fabricación de un producto con material reutilizado. Esquematizar en un cuadro sinóptico la información adquirida sobre un material determinado. Presentar una exposición apoyado con diapositivas en Power Point


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GRADO NOVENO:


Los estudiantes comprenderán que los recursos naturales como los energéticos e hídricos nos permiten tener acceso a los servicios públicos y analizarán cómo funcionan estos servicios en la ciudad.

Los estudiantes identificarán los componentes a nivel de hardware del PC y sus características de interface, rendimiento, capacidad y costos

TÓPICOS GENERATIVOS: Recursos Naturales Fuentes de Energía. Clases y transformación de Energía. Electricidad, Circuito eléctrico Operadores eléctricos. Energía eléctrica como servicio público. Redes de distribución. Ahorro de energía Hardware Software


Identificar diversos recursos energéticos y evaluar su impacto sobre el ambiente. Construir circuitos eléctricos sencillos en serie y en paralelo. Realizar ejercicios de lápiz y papel para calcular variables de Resistencia, Voltaje e Intensidad. Destapar una torre reconocer físicamente todos sus componentes internos y conexiones.


Dar ejemplos de transformación y utilización de fuentes de energía en determinados artefactos o productos. Elaboración del modelo de un operador eléctrico. Identificar y reconocer en un PC cada uno de sus componentes y realizar las conexiones necesarias para su funcionamiento.


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CICLO CINCO

META(S) DE COMPRENSIÓN ABARCADORA (HILO CONDUCTOR): Apropiación de la tecnología que le permitirá ser competente académica y laboralmente y lograr su inserción en el mundo globalizado al que se enfrentará y en el que el desarrollo científico y tecnológico se constituye en factores de competitividad, productividad e innovación.

GRADO DECIMO:


Los estudiantes conocerán el proceso de gestión y creación de empresa y reconocerán el emprendimiento como una opción para su proyecto laboral.

Los estudiante podrán Interpretar y representar ideas sobre diseños, y productos mediante el uso de registros, textos diagramas, figuras, planos constructivos, maquetas, modelos y prototipos, empleando para ello, cuando sea posible, herramientas informáticas.

TÓPICOS GENERATIVOS: Constitución y legalización de empresa. Imagen corporativa. Contabilidad básica. Costos de montaje, producción y administrativos. Dibujo técnico Representación gráfica en 2D y 3D Autocad. Construcción de sólidos. Razonamiento Espacial.


Plantear una idea de negocio, diseñar su logosímbolo y slogan, consultar como se legaliza y que costos tiene esto, hacer una proyección de ventas o prestación de servicios para que sea rentable. Interpretar gráficos, bocetos y planos en diferentes actividades. Realizar representaciones gráficas tridimensionales y volumétricas de diferentes objetos.


Presentar una carpeta con una propuesta de empresa o idea de negocio que contenga la imagen corporativa, el diagrama de flujo que debe seguir para su legalización, financiación, gastos, ventas y utilidad. Presentar en papel las vistas e isometría de un sólido y su construcción volumétrica. Realizar en Autocad el plano del colegio en 2D, (vista en planta, alzado y lateral) y en 3D la isometría.


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GRADO ONCE:


Los estudiantes conocerán cómo liquidar una nómina y los conceptos relacionados como salario mínimo, prestaciones sociales, horas extras y parafiscales.

Los estudiantes utilizarán eficientemente sistemas de información para diferentes actividades (comercio electrónico, manipulación de bases de datos, utilización de portales, suscripciones, inscripciones a entidades educativas, blogs)

TÓPICOS GENERATIVOS: Conceptos básicos de contabilidad. Nomina, prestaciones sociales. Hoja de Vida. Educación superior, técnico, tecnólogo y profesional universitario. Fórmulas avanzadas y tablas dinámicas en Excel. Bases de datos en Access Herramientas web 2.0 y web 3.0


Realizar ejercicios en lápiz y papel y en Excel para calcular la nómina de una empresa con variables de horas extras, subsidio de transporte, prestaciones sociales y parafiscales. Indagar en internet oferta educativa, sus costos y requisitos y aplicar a ellas. Prepararse a través de simulacros Icfes online. Crear cuentas y registrándose para el uso de programas de edición animación o diagramación.


Calcular el costo de la nómina de una empresa. Presentar gráficos de análisis estadísticos y comportamiento de variables a través de tablas dinámicas. Presentar una hoja de vida con normas técnicas. Realizar montajes para presentaciones con herramientas web.

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