INSTITUCIÓN EDUCATIVA INDÍGENA DEL RESGUARDO DE QUINTANAPLAN DE ESTUDIOS

AREA FUNDAMENTAL DEL SEIP: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE (INGLES)

GRADO PRIMERO

EJE TEMATICO OBJETIVOS CONTENIDOS INDICADORES DE LOGROSPRIMER PERIODOSostengo conversaciones intimarías para saludar, despedirme, hablar y expresarme EN diálogos cortos.

-Responder a saludos y despedidas.- Presentarse de una forma sencilla ante sus compañeros. -Usar el idioma inglés para expresar quien es su profesor(a) - Reconocer los colores en inglés. Identificar algunas frutas y sus colores. - Contar objetos de uno a cinco. -contar objetos, identificar frutas y colores

1. Greetings. 2. My name is… 3. My teacher is…4. What color is it? 5. What fruit is it? 6. Numbers 1 of 10

• Expresa información básica en inglés. • Entiende cuando lo saludan o se despiden de él. • Demuestra seguridad al presentarse en inglés. • Reconozco palabras en inglés en diferentes contextos sobre temas familiares. • Enumero objetos de 1 a 5 en ingles. • Copia y transcribe palabras que comprendo y que uso frecuentemente en el salón de clases. • Reconoce y diferencia frutas, colores y números en inglés.

SEGUNDO PERIODOHablo en inglés, con palabras y oraciones cortas y aisladas, para expresar mis ideas y sentimientos sobre temas de mi familia.

Reconocer cuando le hablan en inglés y reaccionar verbalmente.

• Ubicarse en el tiempo (días) en inglés • comunicar usando una segunda lengua

7. My family. 8. What are the

parts of the hause.

9. What day is today.

• Reconozco palabras relacionadas entre si sobre temas familiares. Reconozco y uso el vocabulario relacionado con la familia. • Me ubico temporalmente usando los días de la semana. • Diferencia las partes de la casa.

TERCER PERIODODesarrollo estrategias que me ayudan a entender algunas palabras y

• Responder a preguntas en inglés. • ubicarse

10. What animal is it?

11. The months of the year.

• Reconoce y responde “What animal is it” • Se ubica temporalmente usando los meses del año.

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expresiones que leo. Temporalmente (meses) en inglés. • Cantar con ritmo y entonación. • Es expresivo de forma verbal y no verbal.

12. Song. • Se entusiasma entonando canciones y rimas.

GRADO SEGUNDO

EJE TEMATICO OBJETIVOS CONTENIDOS INDICADORES DE LOGROSDesarrollo estrategias que me ayudan a entender algunas palabras, expresiones y oraciones que leo

• Escribir información personal en formatos sencillos. • Responder preguntas sobre mi estado de ánimo. • responder a preguntas sencillas sobre mí mismo• Contar objetos de 1-10

1. My presentation(personal information) 2. How are you? 3. Numbers 1-20 4. Saludos y

despedidas.

• Entiendo saludos y despedidas en inglés. • Comprendo y respondo a preguntas sencillas sobre mi • Utiliza saludos en inglés en contextos lingüísticos reales y simulados.• Se presenta ante sus compañeros en inglés. • Reconoce los números del 1 al 10 en inglés.

SEGUNDO PERIODO Comprendo el lenguaje básico sobre mi familia, amigos, juegos y lugares conocidos, si me hablan despacio y con pronunciación

• Reconocer cuando le hablan en inglés y reacciona de manera verbal y no verbal. • Ubicarse el tiempo (días) en inglés. • Responder a preguntas de cómo se siente. • Cantar con ritmo y entonación. • Es entusiasta al entonar canciones. • Es consciente de que sus estados

• My family Who is my father? Who is my mother? • What day is today?• Feelings I´m sad/happy.• Song “myfamily”

• Identifico palabras relacionadas entre si sobre temas que me son familiares. • Expreso mis sentimientos y estados de ánimo. • Copia y transcribe palabras que comprendo y que uso con frecuencia. • Responde brevemente a preguntas “¿quién es?” si se refiere a mi familia. • Comprende y recita canciones y rimas con ritmo y entonación adecuada.

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de ánimo cambian de un momento a

TERCER PERIODO Hablo en Inglés, con palabras y oraciones cortas y aisladas para expresar mis ideas y sentimientos sobre temas del colegio y mi familia.

• Nombrar objetos del salón de clases y decir su color. • Pedir que le repitan el mensaje cuando no lo comprende. • Cantar con ritmo y entonación adecuados.

• My school Class room’s objects • What color is it? • Usual expresions Congratulations Could you respecit? • Songs

• Reconozco palabras en inglés en libros, objetos, propagandas. • Participa en conversaciones cortas recurriendo a su lengua materna • Identifica y utiliza el vocabulario aprendido para expresar ideas. • Escribes mensajes de felicitaciones usando formatos sencillos. • Responde a preguntas “que color es?” si se refieren a objetos del salón de clases.

GRADO TERCERO

EJE TEMATICO OBJETIVOS CONTENIDOS INDICADORES DE LOGROSPRIMER PERIODO Empiezo a estructurar mis escritos; estoy aprendiendo a leer y escribir en una nueva lengua .

• Mencionar frutas y animales en inglés. • Expresar sus gestos. • Utilizar el nombre de algunos lugares en inglés. • Es hábil al comunicarse con los demás usando lenguaje verbal y no

• What fruit is it. • I like /I don’t like this fruit. • What animal is it • Where are you? (pleaces)

• Escribo el nombre de lugares, frutas, y animales que reconozco en una ilustración. • Utilizo el lenguaje verbal no cuando no puedo responder a preguntas sobre mis preferencias. • Responde a preguntas sobre lugares frutas y animales de mi entorno. • Menciona lo que le gusta y lo que no le gusta. • Refuerzo con gestos lo que digo para hacerme entender.

SEGUNDO PERIODOParticipo en conversaciones

• Escuchar e interpretar las ideas de otros en una situación dada

• A new partner at school; introducing people.

• Identifico las expresiones básicas al momento de entablar una conversación en

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con pronunciación clara y buena entonación

y sustento los posibles desacuerdos con argumentos propios.

• Realizar mis intervenciones respetando el orden de la palabra previamente acordada.

• What's He / She wearing?; What are you / They wearing?

• People's physical appearance; People's personality.

• Time for... a song• Time for... a

game

inglés. • Identifica el

vocabulario básico auto presentarse y presentar a sus compañeros.

• Realiza diálogos utilizando los saludos, su nombre y edad en inglés.

• Reconoce la escritura y pronunciación adecuada de las diferentes prendas de vestir tanto de hombres como mujeres.

• Realiza diálogos cortos donde incluyan los saludos e información personal

• Describe de forma clara y sencilla las prendas de vestir de sus compañeros.

• Reconoce la personalidad y apariencia de las personas según sus gestos y actitudes.

TERCER PERIODOComprendo el lenguaje básico sobre los objetos del salón, la familia, adjetivos posesivos y números, si me habla despacio y con pronunciación clara.

Realizar pequeñas frases en inglés que pueda compartir con su familia y compañeros

Escuchar e interpretar las ideas de otros en una situación dada y sustento los posibles desacuerdos con argumentos propios.

Reconocer los

• The objects of the classroom (possesive adjetives and numbers 1-30).

• My family (comparatives and superlatives). • Time for... a song Time for... a game

• Relaciona los objetos del salón de clases teniendo en cuenta la cantidad que hay a su alrededor

• Comparte con sus compañeros y familia las frases que hacen parte de su nuevo vocabulario

• Distingue y ubica los objetos del salón de clases según su nombre y cantidad en inglés

• Cuenta los objetos del

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objetos del salón de clases más comunes en su entorno

salón de clases teniendo en cuanta los adjetivos posesivos y los números del 1 al 30

• Menciona a cada miembro de la familia realizando relaciones con comparativos y superlativos

GRADO CUARTO

EJE TEMATICO OBJETIVOS CONTENIDOS INDICADORES DE LOGROSPRIMER PERIODO Comprende el lenguaje básico acerca de frutas, comidas, how many, how much, figuras geométricas-animales

Ampliar su léxico con un vocabulario que le sea útil en su cotidianidad al momento de realizar compras y demás.

Reconocer y dibujar las figures geométricas básicas en inglés

• Let`s go to buy (fruits, food, how many, how much)

• Geometric figures

• The animals. • Time for... a

song • Time for... a

game

Realiza compras ficticias entre compañeros de clases, teniendo en cuenta expresiones como “How many” y “How Much”

Dibuja correctamente la figura geométrica que se le menciona.

SEGUNDO PERIODOParticipo en conversaciones con pronunciación clara y buena entonación

Mencionar con propiedad cada una de las partes que componen el cuerpo humano

Reconocer la importancia e influencia de las diferentes profesiones que practican hoy en día las personas

construir un calendario con los

Parts of the body.

The professions (I wanna doctor)

My favorite day of the week is___________

Time for... a song Time for... a game

Pronuncia correctamente las partes del cuerpo humano señalándolas en un dibujo o sobre si mismo.

Expresa en inglés el tipo de profesión que desea ejercer cuando sea mayor

Fabrica en ayuda con sus compañeros un calendario de algunos mese que se le serán

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días y los meses en ingles

asignados por

TERCER PERIODOMi pronunciación es comprensible y hablo de manera lenta y pausada

Comprender la información personal proporcionada por los compañeros y el profesor

Preguntar y respondo sobre las características físicas de objetos familiares.

Spelling names The alphabet Counts the

objects classroom.

Numbers 1-50 How old are you Time for... a song Time for... a

game

Reconoce las letras del alfabeto y las usa para deletrear nombres y objetos.

Puede hablar de cantidades y contar objetos hasta 50 Deletreamos palabras y nombres de compañeros y maestros.

Contamos los objetos del salón de clases de 1-50

Memorizamos y seguimos el ritmo de canciones sencillas.

GRADO QUINTO

EJE TEMATICO OBJETIVOS CONTENIDOS INDICADORES DE LOGROSPRIMER PERIODO Comprendo textos cortos, sencillos e ilustrados sobre temas cotidianos, personales y literarios.

Valorar los vocabularios estudiados en la clase y los pone en práctica en su vida diaria.

Identificar a mi maestro-a de acuerdo a sus rasgos físicos y personales.

Reconocer los diferentes meses del año y los pone en práctica en clase

Parts of the house.

Month of the years

Appearance of my teachers.(The adjectives)

Time for... a song Time for... a

game

Identifica la escritura y pronunciación de las partes de la casa y las relaciona con imágenes.

Hace buen uso de los adjetivos al describir su maestro-a.

Reconocemos las partes de la casa.

Hacemos buen uso de los meses del año por medio de un calendario en inglés.

Describimos a nuestro maestro teniendo en cuenta su apariencia.

SEGUNDO PERIODO Hablo de mí, de mis compañeros y de

Comprender descripciones cortas sobre lugares y

School dependences

The weather (the stations)

Identifica las acciones en una secuencia corta de eventos.

Describe con

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nuestras actividades cotidianas con oraciones simples, encadenadas lógicamente y a veces memorizadas.

acciones conocidas.

Participar en juegos de búsqueda de palabras alusivas al clima.

Identificar los verbos estudiados y los usos al momento de escribir frases cortas

Verb To Be (pronouns)

Time for... a song Time for... a

game

oraciones simples el clima y determina la ropa necesaria, según corresponda

Identifica elementos como nombres propios, verbos y lugares, en textos sencillos. Reconoce y acepta la existencia de grupos con diversas características de etnia, edad, género oficio

TERCER PERIODO Escribo pequeños textos sencillos sobre temas de mi entorno

Identificar de quién me hablan a partir de su descripción física.

Buscar oportunidades para usar lo que sé en inglés.

Escuchar e interpretar las ideas de otros en una situación dada y sustento los posibles desacuerdos con argumentos propios.

Comprender la importancia de valores básicos de la

convivencia ciudadana y practicarlos en el contexto cercano

People`s physical appearance. (verb To Be)

Christmas Time for a… song Time for a…

game

Asocia un dibujo con su descripción escrita.

Aplica correctamente todos sus conocimientos en inglés para así poner en práctica los saberes adquiridos

Realiza mis intervenciones respetando el orden de la palabra previamente acordada.

Expresa sus sentimientos y emociones mediante distintas formas de lenguajes

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