plan de desarrollo acadÉmico 2010-2011 · subdirecciÓn tÉcnica 16 ... mejora académica, ......
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PLAN DE DESARROLLO ACADÉMICO 2010-2011
MOYAHUA DE ESTRADA, ZAC. SEPTIEMBRE, 2010
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INDICE.
CONTENIDO PÁGINA INTRODUCCION 3
ASPECTOS GENERALES DEL MUNICIPIO 4
1.- DIAGNÓSTICO 7
OFERTA EDUCATIVA 7
ATENCIÓN A LA DEMANDA Y COBERTURA 9
PROCESOS ESCOLARES, EFICIENCIA INTERNA 10
EFICIENCIA TERMINAL 11
RECURSOS MATERIALES DEL PLANTEL E INFRAESTRUCTURA 11
FORMACIÓN Y DESARROLLO DE LOS RECURSOS HUMANOS 13
INICIATIVAS PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES 13
RELACIÓN CON LOS PADRES, ALUMNOS, LA COMUNIDAD Y EL SECTOR PRODUCTIVO 14
INGRESOS Y EGRESOS 14
2.- PLANEACIÓN ESTRATÉGICA 15
IDENTIFICACIÓN DE PRIORIDADES 15
SUBDIRECCIÓN TÉCNICA 16
SUBDIRECCIÓN ADMINISTRATIVA 19
DOCENTES 20
IDENTIFICACIÓN DE PROBLEMAS PRINCIPALES 22
MATRIZ DE PRIORIZACIÓN 30
3.- PROGRAMA DE TRABAJO 33
PROGRAMA DE ACTUALIZACIÓN DOCENTE 34
PROGRAMA DE TUTORÍAS 37
PROYECTO “DESDE EL PRIMER DÍA” 41
ACCIONES QUE FORTALECEN LA RELACIÓN PADRES-ESCUELA 41
ACCIONES DE ACOMPAÑAMIENTO 43
ACCIONES QUE FORTALECEN LA DISCIPLINA 47
ACCIONES DE PREVENCIÓN 48
RESUMEN DE NECESIDADES DE FINANCIAMIENTO 52
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INTRODUCCIÓN
Unas de las metas que la Subsecretaría de Educación Media Superior se ha dado a la tarea de fortalecer es la
de mantener un estrecho contacto con los padres de familia así como con los empresarios, productores y
organismos que conforman el entorno de las instituciones, lo anterior forma parte del proyecto en pro de la
mejora académica, medida a través de los indicadores de desempeño que cada institución se ha establecido y
conformando con ello el Sistema de Gestión de la Educación Media Superior.
Tras un análisis detallado realizado principalmente por los cuerpos académicos al interior del plantel y de
conformidad con los cuerpos directivos del mismo, se ve la necesidad de implementar una estrategia que
tendrá como resultado la mejora de los indicadores de desempeño más importantes como, Deserción escolar,
Reprobación, Eficiencia terminal y Tutorías.
Ante la necesidad de diseñar un proyecto que de claridad a los procesos que se deben implementar, que
determine los recursos financieros, humanos y materiales, necesarios para ejecutarlo así como el
establecimiento de un sistema de seguimiento y evaluación.
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ASPECTOS GENERALES DEL MUNICIPIO.
Denominación
Moyahua de Estrada, Zacatecas
Toponimia
Moyahua viene de la palabra náhuatl, del que se compone moyotl (mosquito) de ahuatl (encina)y
significa: “ mosquito en la encina”. De otra designación es moyotl (mosquito), Huan (posesión) y
significa: “los que tienen mosquitos”.
Y en nuestros tiempos más remotos siempre a sido; manantial de aguas turbias.
Estrada, es honor al general Enrique Estrada, esto fue aprobado por Pánfilo Natera con fecha 20 de
Noviembre de 1942.
Escudo
1.- El águila majestuosa, con las alas extendidas hacia atrás, el pecho
salido, la cabeza levantada con giro a la izquierda, sosteniendo en el
pico y la garra derecha un crotalo que serpentea frente a su cuerpo, con
la boca abierta y la lengua de fuera es el símbolo de los mexicanos.
2.-La parte izquierda de arriba nos muestra una panorámica del cerro del
campamento, se cree que ahí acampo el cura Hidalgo dentro de la cual
esta formada por la simbolización de dos manos en posición de saludo y
respeto por parte de los Moyahuenses.
3.-En la parte izquierda de abajo se localizan las principales actividades economizas del municipio
encontramos una cabeza de ganado vacuno y una espiga de maíz.
4.- En este municipio es de mucha tradición el amor profesado al patrón Santo Santiago por eso se
incluyo en la parte derecha superior.
5.- El ultimo se localiza un esclavo (tastuan) los españoles propagaron el culto de Santiago entre los
indios estos llamaron “tlatuani” simulaban los combates pasados en la remembranza de las danzas
entre los moros y los cristianos estas semblanzas se efectúa año con año, y el tema que completa el
escudo es Moyahua leal, alegre y hospitalario.
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MEDIO FISICO
Moyahua se encuentra ubicado en la parte sur del estado a una distancia de 211 km de la capital del
estado en la región del cañón de Juchipila. Tiene una superficie de 295.09 km2.
La cabecera municipal se encuentra a 21 grados 16 minutos de latitud norte y 103 grados 09
minutos de longitud oeste y tiene una altura media de 1180 msnm.
Colinda al norte con el municipio de Juchipila Zacatecas, al sur con el municipio de Ixtlahuacan del
Río, Jalisco, al este con los municipios de Nochistlán, Zacatecas. Y Yahualica, Jalisco, y con una
pequeña porción de Cuquio, Jalisco; al oeste con el municipio del Mezquital del Oro, Zacatecas.
Orografía La mayor parte de la superficie la constituye la sierra de Nochistlán al este y las de
morones al oeste, sus cumbres más altas son: cerró de la tapona, el de los trabajos y el cerro del
gavilán
Geologia: Era mesozoica periodo cretácico, roca o suelo sedimentaria. Sus suelos pertenecen al
cenozoico cuaternario: aluviones, y su composición es de café rojizo y amarillo.
Hidrografia: El único río es el río Juchipila, cuyos afluentes en el municipio son: los arroyos de
Cuxpala, de Atexca, de Huejotitan, de Piedras Grandes, de la Lobera, de Chimaliquilco, de
Buenavista, de los Tecolotes, del Sauz, de las Palmas, de los Nogales entre otros. Además de que
es representada en Santa Cruz, Atexca, Palmarejo y Cuxpala. Su estación seca es de noviembre a
Mayo. El municipio de Moyahua, cuenta con una presa localizada en la comunidad de Palmarejo, con
un total de almacenamiento de 2.200 millones de metros cúbicos y una capacidad utilizada de 1.562
millones de metros cúbicos, con un volumen utilizado de 800 mil metros cúbicos.
Clima: El clima que predomina según la clasificación de Whilhem köppen es el semicalido (el más
calido de los templados) con lluvias en verano con símbolo (Acw). La temperatura según la
información proporcionada por la estación climatológica localizada en la escuela secundaria técnica #
23 “Roque Estrada Reynoso”, del municipio de Moyahua de estrada Zac., es como se indica a
continuación:
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TIPO DE TEMPERATURA TEMPERATURA
Temperatura media anual 18 ºC
Temperatura media del mes más caluroso (Mayo) 36.5 ºC
Temperatura media del más frío (Enero) 2.7 ºC
Temperatura máxima extrema 39.5 ºC
Temperatura mínima extrema -2 ºC
Precipitación media anual 800 mm
Vientos dominantes Este-Oeste
PRINCIPALES ECOSISTEMAS:
Flora: En el municipio encontramos diferentes variedades de especies vegetales como son: encino,
madroño, huizache, mezquite, maguey, nopal, pitallo, cedro, robles, huizache prieto, pino y diferentes
géneros de pastos. Entre los árboles frutales existen: limones, mangos, naranjos, limas, mandarinas,
aguacate. En la parte oeste se ubica la sierra de morones donde existen los pinos que producen los
piñones más grandes del mundo.
Fauna: Se compone de conejo, liebre, puma, jabalí de collar, venado cola blanca, gato montés,
coyote y zorro gris, aves tales como paloma de collar, paloma güilota y paloma ala blanca. Animales
domésticos: bovinos, equinos, porcinos, caprinos, ovinos, aves (pollo, palomas, patos. etc.,)
Evolución Demográfica Emigración: es un fenómeno nacional, Moyahua no está fuera de él y
desde los años 40 hasta la actualidad, existe en grandes cantidades de habitantes que han emigrado
hacia las ciudades más grandes de nuestro país y de E.U.A. buscando mejores condiciones de vida.
La población total del municipio es de 4,600, los principales centros de población son: La cabecera
municipal con 2130, Alameda Juárez 319, Cuxpala 588 y Palmarejo con 253 en conjunto ocupan el
71.5% de la población total
Índice de Natalidad Del mes de septiembre de 1998 al mes de septiembre 1999 hubo 305
nacimientos, de los cuales 144 fueron varones y 161 mujeres, dando un incremento del 5.9% de la
población.
Defunciones Durante el año de 1988 se registraron 35 defunciones de las cuales 16 fueron
hombres y 19 mujeres, durante el presente año han ocurrido 25 defunciones, 16 hombres y el resto
mujeres; donde se nota un nivel poco bajo considerando el año pasado, siendo .58% el índice de
mortalidad.
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1. DIAGNÓSTICO
OFERTA EDUCATIVA.
El municipio de Moyahua cuenta con 2 escuelas primarias federales y 9 estatales ,3 se localizan en
la cabecera y 8 en las comunidades. La población estudiantil por esta razón está distribuida en mayor
porcentaje en las comunidades rurales y el 40% en la cabecera municipal.
En lo referente a escuelas secundarias sólo existe una escuela secundaria técnica, ubicada en la
cabecera municipal y 5 telesecundarias.
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20
40
60
80
100
120
1 2 3 4 5 6
POBLACIÓN ESCOLAR POR ORIGEN
(MOYAHUA)
COMUNIDADES
CABECERA
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El total de alumnos inscritos en instituciones de educación media básica en todo el municipio, sigue
un comportamiento de la distribución de la población similar al encontrado en educación básica, el
promedio de matrícula en primaria es de 98.6 alumnos/grado y en secundaria de 76 alumnos/grado
por lo que se puede inferir que el 77% de los alumnos inscritos en primaria continúan con sus
estudios en secundaria.
De acuerdo a las últimas generaciones inscritas en el C.B.T.A. 166 unidad Moyahua, el
comportamiento de la matricula a primer ingreso es como sigue:
CICLO ESCOLAR MATRICULA
AGOSTO 04 - ENERO 05 60
AGOSTO 05 – ENERO 06 59
AGOSTO 06 – ENERO 07 52
AGOSTO 07 – ENERO 08 50
AGOSTO 08 – ENERO 09 58
AGOSTO 09 – ENERO 10 75
AGOSTO 10 – ENERO 11 82
Lo que arroja un promedio de 437/ 6 = 62.4 alumnos que ingresan al plantel por año.
Considerando este dato, se puede decir que el 82 % de los alumnos inscritos en la secundaria en el
municipio ingresan al bachillerato en este plantel, lo anterior sin considerar la eficiencia terminal de
las diferentes secundarias.
De acuerdo a la distribución de la población, para brindar el servicio educativo, el plantel destina un
autobús exclusivamente para realizar un recorrido de 35 Km. por todas las comunidades del sur del
municipio para trasladar a los jóvenes hasta la escuela y regresarlos por la tarde, esta acción se
realiza todos los días. Para su operación se cobra $ 15.00 pesos por alumno a la semana.
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ATENCION A LA DEMANDA Y COBERTURA.
El indicador Tasa de crecimiento de la matricula para el ciclo 2006-2007 es de 6.69%, y para el
ciclo 2007-2008 de 12.15%, y en el ciclo 2008 – 2009 se logro satisfacer la capacidad máxima del
plantel de 300 alumnos. Para el ciclo escolar 2009 -2010 se rebasó la capacidad con 60 alumnos.
Para el ciclo escolar 2010-2011 la población estudiantil disminuye por efecto de la creación del nuevo
plantel en la Cd. de Juchipila (C.B.T.a. Núm. 286) la matricula observada fue de 82 alumnos.
Hasta este momento se han atendido todas las solicitudes de ingreso por lo que el indicador de
cobertura de la demanda se ha cubierto al 100% para todos los grados. En lo referente a la
cobertura de la capacidad de la escuela el indicador nos refleja en el ciclo 2006 - 2007 un 85%, en
la 2007 – 2008 un 95.3%, en el ciclo 2008 – 2009 al 100% en el 2009-2010 se atendió al 120% y
para este ciclo (2010- 2011) se atendieron 190 solicitudes es decir al 126%.
En becas, se cuenta con 35 de continuación de estudios de bachillerato de la SEMS, 25 becas de
alimentación, 100 de oportunidades, 15 del programa 3 x 1 y 50 de transporte escolar.
En cuanto a prácticas que comprenden las asignaturas y módulos del componente profesional, la
mayoría se realizan en los laboratorios, talleres y sectores productivos del Plantel, y otras en algunas
empresas de la región, las prácticas foráneas se llevan a cabo previo convenio que se establece con
el comité de Vinculación.
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PROCESOS ESCOLARES, EFICIENCIA INTERNA.
En lo referente a los procesos escolares y eficiencia interna se puede mencionar que la deserción
total se había mantenido en promedio con valores cercanos al 10%, no obstante en el periodo 2008-
2009 la deserción sufrió un incremento por problemas ajenos al plantel como es el caso de la
migración, estos resultados se pueden apreciar en la siguiente tabla:
INDICADOR CICLO ESCOLAR meta
01-02 02-03 03-04 04-05 05-06 06-07 07-08 08-09 09-10 10-11
DESERCIÓN 4.6 9.36 6.91 11.5 8.8 10.19 9.09 19.33
15.15
18%
El fenómeno de deserción observo las siguientes causas:
CAUSA %
REPROBACIÓN 30.7
CAMBIO DE DOMICILIO 15.3
EMIGRACIÓN 50
PROBLEMAS DE RECURSOS
ECONÓMICOS
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El porcentaje de alumnos que acreditaron los diferentes grados sin adeudo de materias en el ciclo
escolar 2006-2007 fue del 88%, y de 74.82 en el 2007 – 2008, del 53.3% en ciclo 2008-2009, en ciclo
2009-2010 del 61.43, proyectándose para el 2010-2011 estar sobre la media nacional.
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Uno de los grandes retos para los próximos años será sin duda, la operación de estrategias que
fortalezcan la participación de los alumnos en actividades artísticas y culturales pues las tasas
observadas para el ciclo escolar 2006-2007 fue de 5.09% y de 5.59 para el 2007-2008 del 7.8%
13.63, en el 2008 -2009 9.3% y 17%, y en el 2009-2010 16% y 12% para las artísticas y para las
culturales respectivamente.
La tasa de participación en el servicio social muestra que el 59.49% de los estudiantes egresados en
ciclo escolar 2006 -2007 lo realizaron y que el 83.33% de los egresados del ciclo 2007 – 2008, el
70.96 en el 2008-2009 y en 2009-2010 un 91.25%. estableciendo como meta en el próximo ciclo el
70% de participación.
En cuanto a la relación promedio de alumnos por docente frente a grupo es de 10.2 en el ciclo 2006
– 2007 y de 10.59 para el 2007 - 2008, para el 2008-2009 10.71, y para el 2009-2010 de 10.73, se
prevé que para el ciclo 2010-1011 sean 20.
EFICIENCIA TERMINAL
En eficiencia terminal los últimos 7 ciclos se ha comportado como se muestra el siguiente cuadro.
GENERACIÓN meta
99-02 00-03 01-04 02-05 03-06 04-07 05 - 08 06 - 09 07-10 08-11
EFICIENCIA
TERMINAL
63.64 69.35 70.3 61.95 59 62 79.34 66.67 61.2 65
RECURSOS MATERIALES DEL PLANTEL E INFRAESTRUCTURA.
El plantel cuenta con la primera etapa construida, carece del edificio administrativo, cuenta con un
taller de agroindustrias de usos múltiples con algunos equipos para industrializar carne, la mayoría
obsoletos, no hay centros de cómputo exprofeso ni área de biblioteca construida. Por esta razón se
han tenido que adaptar algunos salones para que cumplan con la función de las áreas faltantes.
No existen bebederos para los alumnos, dado que el agua de la escuela posee una gran cantidad de
sales que no permiten su consumo, y desafortunadamente debido a la lejanía del pueblo más
cercano no existe red de agua potable disponible. En cuanto al número de sanitarios se tienen 16
servicios sanitarios para los alumnos lo que arroja una carga de 11.87 alumnos/sanitario, además
sólo existen 2 sanitarios para uso del personal en general lo que proporciona una carga de 13
trabajadores por servicio. El plantel cuenta con una sola línea telefónica para uso administrativo-
directivo. Algo importante que vale hacer mención es que la totalidad de las áreas del plantel cuentan
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con alumbrado, por lo que este indicador se encuentra al 100%. De manera general se contó en el
ciclo escolar 2006 - 2007 con una ocupación de 19.61 estudiantes por aula, para el ciclo 2007 – 2008
fue de 23.7 , de 27.23 en el ciclo 2008 -2009 27.23 para este ciclo 21.14.
A pesar de los 28 años de servicio las aulas no presentan cuarteaduras y gracias a un proyecto de
mantenimiento en el 2004 no hay goteras. Los pupitres son suficientes e incluso al inicio del ciclo
escolar 2007-2008 se han cambiado los pupitres por mesas trapezoidales al 100% del total del
mobiliario.
Mediante la habilitación de las áreas administrativas se tiene un indicador de 5 m2 por persona que
desempeña labores directivas y administrativas a quienes se han dotado de mobiliario o escritorios
por el orden del 84.61% de las personas.
A pesar de contar con sólo 1 persona de intendencia, el nivel de limpieza en el plantel arroja un valor
de 100 % espacios con limpieza diaria, destacando que para las aulas, los alumnos han
implementado un rol de aseo y para las áreas de talleres y laboratorios el docente es responsable de
hacerlo. Lo mismo ocurre con el nivel de limpieza en las zonas de directivos y administrativos con un
indicador del 100% de espacios con limpieza diaria, todo esto lo realiza el propio personal
responsable de su área. Por último el nivel de limpieza diaria en áreas comunes es del 75% y es
realizada por el intendente existente en la escuela.
La mayoría de los equipos existentes en la escuela son obsoletos, en los laboratorios los
microscopios han dejado de ser útiles, ante esta situación se presento un proyecto al programa
estatal peso x peso, con lo que se logro en este ciclo equipar con 24 microscopios de contraste de
fases y 7 microscopios estereoscópicos al Laboratorio de Biología así como también se adquirieron
básculas, bancos de laboratorio, 1 autoclave, 2 proyectores, y diversos equipos para el laboratorio de
Física. En el taller de agroindustrias existen equipos que ya no operan y que esperan su
autorización para darse de baja, no obstante en equipamiento para los servicios de computo se ha
realizado una serie de estrategias que han permitido al plantel contar con equipos actualizados, en
red y conectados a Internet satelital, hasta el ciclo 2009-2010 se contaba con 36 computadoras con
Internet para uso exclusivo de los alumnos, lo que permite contar con 5.2 alumnos por computadora
conectada a Internet, sin embargo no existen computadoras para docentes conectadas a Internet, lo
que da un área de oportunidad para el presente ciclo escolar, y sólo 3 computadoras para uso
administrativo-directivo conectadas a Internet, `por lo que sólo el 8% de este personal tiene acceso al
servicio.
Por otro lado, se cuentan con 58 equipos de computo actualizados de un total de 72 equipos de
computo.
El nivel de mantenimiento de los equipos de computo es del 95.83% ya que se opera un programa
especial que garantiza mantener activos los equipos. Por este motivo el nivel de mantenimiento de
los equipos de cómputo de uso exclusivo para los alumnos y los del personal directivo y
administrativo es del 100%. De los 68 equipos que están en operación, sólo 5 son equipos que
requirieron actualización lo que da un valor del 6.9%.
Los laboratorios cuentan con 170 equipos susceptibles de mantenimiento de los cuales 78 recibieron
mantenimiento lo que da un valor del 45.8% de los equipos existentes. En los talleres
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(Agroindustrias, dibujo y mantenimiento) existen 72 equipos, de los cuales sólo 25 recibieron
mantenimiento por lo que representa el 34.7%.
La biblioteca para el ciclo 2006 – 2007 contaba con 4261 libros, revistas, enciclopedias y manuales
lo que arroja un nivel de dotación de 16.7 libros por alumno, para este ciclo no se contemplan las
revistas ni manuales lo que da un total de 4,400 títulos lo que arroja 23.15 libros por alumno.
FORMACION Y DESARROLLO DE LOS RECURSOS HUMANOS
La educación actual requiere de docentes con una preparación académica mayor, en el plantel se
cuenta con una planta de 17 docentes frente a grupo de los cuales el 100% cuenta con una
educación superior completa.
En lo referente a horas de nombramiento, se cuenta con un 35.3% con tiempo completo, 17.6% con
tres cuartos de tiempo y 23.5 % de medio tiempo y por último el 23.5% representa al personal con
horas de asignatura, lo que arroja un total de 6, 3, 4, y 4 docentes respectivamente, y existen
necesidades de personal en las asignaturas de Inglés y Ciencia Tecnología Sociedad y Valores .
En el ciclo 2006-2007 la tasa de profesores con correspondencia profesional y área curricular fue de
37.5%, un 64% en el ciclo 2007 – 2008, 80.6% en el ciclo 2008-2009, en el ciclo 2009-2010 87.1 y
se está proyectando un 90% para este ciclo. Como se puede apreciar, el cuerpo docente de esta
institución está atendiendo la indicación de asistir a diplomados, cursos, maestrías, etc. con el fin de
corresponder a la asignatura que imparten. Por esta razón seguirá siendo prioritario buscar que se
llegue al 100% en la conversión de perfiles.
Del total de profesores el 59.25% recibió cursos de actualización docente en el ciclo 2006/2007, para
el ciclo 2007/2008, se logro un 77.7%,para el ciclo 2008/2009 83%, durante el ciclo 2009-2010 94%
se contempla para este nuevo ciclo llegar al 95%
CAPACITACION DEL PERSONAL DIRECTIVO.
En el ciclo 2006-2007 el Director participo en 100 horas de actualización y 40 para el ciclo 2007 –
2008 y 40 horas para el 2008 – 2009 y 2009-2010, se espera participar con 80 horas en este ciclo.
INICIATIVAS PARA LA MEJORA LOS APRENDIZAJES.
Del total de profesores frente a grupo, el 100% participo en la planeación curricular y en el diseño de
secuencias didácticas.
El 44% de los profesores dieron tutorías generales al total de alumnos y únicamente el 21.56% de los
alumnos recibió tutorías individualizadas en el ciclo 2006-2007, el 38.46% en el ciclo 2007 – 2008 y
10.98 en el 2008 – 2009, 20.33% en el 2009-2010 y se ha proyectado para este ciclo atender al
15.7%.
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RELACIONES CON LOS PADRES, ALUMNOS, LA COMUNIDAD Y EL SECTOR PRODUCTIVO.
Durante el ciclo escolar 2006-2007 se realizaron 3 reuniones con padres de familia misma cantidad
se realizó en el 2007 – 2008, asistieron 142 de 240 es decir el 59.1 % para el primer caso y 61.62%
para el segundo, durante el ciclo 2008-2009 fue del 60%, en el ciclo 2009-2010 fue de 61%. Durante
los ciclos escolares 2006-2007 y 2007-2008 se operaron 5 proyectos de impacto social, y para el
ciclo 2008 – 2009 se operaron 6 y 5 en el ciclo 2009-2010.Es importante resaltar la necesidad de
incrementar el número de personal destinado al departamento de vinculación para poder ser más
contundentes en las acciones implementadas por esta oficina. Para la operación de los diversos
proyectos, se establecieron 6 acuerdos de colaboración con el sector productivo en el ciclo 2009-
2010.
INGRESOS Y EGRESOS
Los ingresos propios del plantel son generados por concepto de Expedición y documentos oficiales,
exámenes y servicios administrativos escolares con un monto de $2,178.00; cuotas de cooperación
voluntaria, beneficios aportaciones y cuotas de operación con un monto de $163,750.00, servicios de
asesoría y orientación, alquileres y servicios generales con un monto de $3,875.00.
En el área de producción los ingresos captados son los siguientes: productos derivados de la
actividad ganadera, por la venta del sector pecuario de unidades de producción de lechones, ovinos
y bovinos la cantidad de $110,927.00. total de ingresos $ 280,730.00
Egresos del plantel son erogados por los siguientes conceptos: materiales y útiles de oficinas,
material de limpieza, material y útiles de impresora, refacciones accesorios y herramientas,
refacciones y accesorios para equipo de computo, materiales de construcción, estructuras y
manufacturas, material eléctrico y electrónico, medicinas y productos farmacéuticos, materiales,
accesorios y suministros médicos, combustibles, lubricantes y Adit. para vehículos destinados a
Prog. Públicos, combustibles, Lub. Y aditivos para maquinaria y equipo de producción, vestuario,
uniformes y blancos, el total de materiales y suministros suman la cantidad de: $189,865.37;
Servicios básicos, Servicio Telef. Convencional, Serv. Bancarios y financieros, Otros impuestos y
derechos, Otros servicios comerciales, Impresión y Elab. De Mat. Inform. Derivado de la Op. Y acción
de las entidades oficiales, Pasajes nacionales para labores en campo y supervisión, Viáticos
nacionales para labores en campo y supervisión, el total de egresos de los servicios básicos es por la
cantidad de: $43,232.54. Gastos relacionados con bienes informáticos y animales de reproducción
$23,615.40, para las actividades culturales deportivas y de ayuda por un importe de: 20,500.00, el
total de los egresos es de: $277, 213.31
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2. PLANEACIÓN ESTRATÉGICA
IDENTIFICACIÓN DE PRIORIDADES
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Con el objetivo de implementar un proyecto integral de desarrollo planificado de esta institución se
realizo un diagnóstico por departamento aplicando la metodología de planeación estratégica “FODA”
que arrojo el siguiente resultado:
SUBDIRECCION TÉCNICA
Departamento de Servicios escolares
FORTALEZAS DEBILIDADES AMENAZAS OPORTUNIDADES
Se cuenta con una oficina Se cuenta con equipo de
computo Se cuenta con mobiliario Se cuenta con personal
suficiente y calificado
No se cuenta con archiveros seguros Los insumos para hacer el
trabajo en ocasiones no son suficientes El servicio de Internet es
deficiente
No cumplir en tiempo y forma con la información requerida por fallas en el Internet
Departamento de Sistemas de Producción e Investigación.
FORTALEZAS DEBILIDADES AMENAZAS OPORTUNIDADES
Se cuenta con 15 vientres bovinos raza pura
Se cuenta 10 vientres porcinos raza pura
Se cuenta 20 vientres ovinos
Se tienen instalaciones porcinas en buen estado
Se cuenta con personal especializado
Se cuenta con potrero
Se cuenta con acuerdos de colaboración para el cultivo de forrajes
Se cuenta con un semental raza pura.
Hace falta dar mantenimiento a las intalaciones Falta organizar al personal
para ejecutar el trabajo Contar con maternidades
elevadas La granja porcina trabaja al
50% de su capacidad
Que el precio de la carne de porcino baje en el mercado
La región es ganadera y el producto es bien aceptado. Hacer la granja porcina
de ciclo completo. Se cuenta con un taller de
carnes que se puede aprovechar. Cuenta con maquinaria
que se puede alquilar.
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Departamento académico y de competencias
FORTALEZAS DEBILIDADES AMENAZAS OPORTUNIDADES
Se cuenta con un área específica para trabajar
Se cuenta con equipo de computo Se cuenta con mobiliario
Las muestras académicas
tomadas son analizadas y evaluadas en las reuniones del consejo técnico de académico.
El personal docente elabora
su planeación semestral y sus secuencias didácticas.
Los jefes de oficina de
materias básicas y coordinador de la carrera de tec. Agropecuario han sistematizado su trabajo Se cuenta con un
instrumento de control de las actividades docentes en los tres componentes Se tiene en operación un
sistema de seguimiento a la planeación de los docentes de los tres componentes.
Se requiere una oficina Equipos de computo
Falta archivero
Fortalecer el programa de formación docente con las opciones que instrumenta la sems. Existe una gran
disposición y compromiso por la mayoría del personal docente, para responder a las exigencias de la reforma del bachillerato.
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Departamento de Vinculación
FORTALEZAS DEBILIDADES AMENAZAS OPORTUNIDADES
Se cuenta con una oficina
Se cuenta con equipo de computo
Se cuenta con mobiliario
Se cuenta con el apoyo de los docentes para llevar a cabo sus labores
Se cuenta con Internet
Se cuenta con recursos humanos para brindar asistencia técnica
Se tienen acuerdos de colaboración con instituciones públicas, privadas y organizaciones de productores
Se encuentra en operación el comité de vinculación.
La oficina de Servicio Social lleva un control preciso de los prestadores Se realizan trabajos de
investigación y transferencia de tecnología. Las instituciones públicas
pueden solicitar prestadores de servicio social
Falta titular en la oficina de difusión y propaganda Hace falta tener más
trabajo de campo Se necesita desarrollar una
mayor actividad de capacitación a la población del área de influencia. Se necesita tener una
mayor participación en el programa de economía de traspatio Es necesario tener una
mayor participación en la asistencia técnica y en la asesoría a productores Es necesario llevar a cabo
una mayor cantidad de campañas. Es necesario participar en
el programa para combatir el rezago educativo en el área de influencia.
Cambio constante del personal en las oficinas del departamento
La escuela es la única institución que puede apoyar a los productores del campo con todos los programas que debe operar con los estudiantes.
19
SUBDIRECCIÓN ADMINISTRATIVA
Departamento de Recursos Materiales y Servicios.
FORTALEZAS DEBILIDADES AMENAZAS OPORTUNIDADES
Se cuenta con información actualizada
Se cuenta con equipo de computo
Se cuenta con mobiliario
El titular del departamento está capacitado para el trabajo
No se cuenta con un local adecuado para el departamento. No se cuenta con un local
para el almacén Aún falta equipo de
impresión No se cuenta con acceso a
internet Falta titular en oficina de
almacén.
Departamento de Recursos Financieros.
FORTALEZAS DEBILIDADES AMENAZAS OPORTUNIDADES
Se cuenta con información actualizada
Se cuenta con equipo de computo
Se cuenta con mobiliario
Titular del departamento está capacitado para el trabajo
Se cuenta con un local adecuado al departamento.
No se cuenta con programa
actualizado de conta plus Aún faltan archiveros y caja
de seguridad Faltan insumos de oficina.
Falta titular en oficina de
ingresos propios. Falta equipo de computo de
mayor capacidad.
20
Departamento de Recursos Humanos.
FORTALEZAS DEBILIDADES AMENAZAS OPORTUNIDADES
Se cuenta con información actualizada
Se cuenta con equipo de computo
Se cuenta con mobiliario
Se cuenta con personal capacitado
El personal del plantel desconoce las normas No hay la atención que se
debe al registro de asistencia por parte del personal
La distancia que hay entre el plantel y la coordinación es muy grande.
DOCENTES DEL COMPONENTE DE FORMACIÓN BÁSICA Y PROPEDÉUTICA
FORTALEZAS DEBILIDADES AMENAZAS OPORTUNIDADES
Se cuenta con docentes suficientes
Existe 1 maestro de ingles certificado
Los docentes están consientes de la necesidad de certificarse
Se cuenta con docentes con experiencia.
La academia Técnico pedagógica del plantel cuenta con un plan de trabajo
La academia opera adecuadamente.
El personal no cuenta con área especial para docentes El personal aún requiere de
capacitación para implementar más estrategias de enseñanza acorde a la reforma Los docentes no tienen
acceso a equipo de computo especial Los docentes requieren
mayor capacitación para desarrollar mejor el programa de tutorías Algunos de los docentes
necesitan reconvertirse Los docentes no están
certificados
Los docentes manifiestan
interés por mejorar su
función y en operar la
reforma.
21
DOCENTES DEL COMPONENTE DE FORMACIÓN PROFESIONAL
FORTALEZAS DEBILIDADES AMENAZAS OPORTUNIDADES
Se cuenta con docentes suficientes
Los docentes saben interpretar las normas
Los docentes han sido
capacitados para integrar portafolios de evidencias
La escuela es centro de
evaluación Los docentes están
consientes de la necesidad de certificarse
Se cuenta con docentes con
experiencia NO hay docentes pasantes
de licenciatura La academia Técnico
pedagógica del plantel cuenta con un plan de trabajo
El personal emplea
suficientes estrategias de enseñanza acorde a la reforma Aplican las NTCL
La escuela no cuenta con área especial para docentes Los docentes no tienen
acceso a equipo de computo especial
Algunos de los docentes
necesitan reconvertirse Solo se ha diseñado una
nie Los docentes no están
certificados
Existen centros de evaluación cercas.
22
IDENTIFICACIÓN DE PROBLEMAS PRINCIPALES Y ESTRATEGIAS
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1. NECESIDADES DE
EQUIPAMIENTO
1. No se cuenta con suficiente
equipo de oficina y no hay
presupuesto o ingresos que
permitan adquirir equipo por el
momento
La falta de equipo de oficina en
los departamentos de Serv.
Escolares.y Rec. Financieros
hace que los documentos estén
expuestos y son susceptibles a
extravió, los departamentos se
ven en desorden.
-Integrar un proyecto de
equipamiento para ser
presentado a la dirección
general o bien participar en el
programa de infraestructura
para la EMS,
-comprar con recursos de
matricula u obtenido por
actividades.
Aprovechar programas 3x1
2. La falta de equipo de
computo o maquinas de mayor
capacidad para cubrir las
necesidades de los
departamentos de Serv.
Escolares, Saeta, Vinculación,
Rec. materiales, Rec.
Financieros y para uso de los
docentes.
Falta de capacidad de la red para
llevar el Internet a las oficinas
No se cumpla con oportunidad la
entrega o la respuesta a
requerimientos por oficinas
estatales no se haga en tiempo
pues no hay impresoras, no se
puede leer el disco, se requiere
mas memorias etc.
Hay programas institucionales
que demandan mayor capacidad
en las maquinas como en S.
esc. y el conta plus en Rec.
Financieros.
La falta de capacidad de Internet
hace que el envió de archivos,
validación de becas se vea
afectado y ocasione problemas
de retrazo en la información
Preparar la aportación
correspondiente por el plantel
para solicitar equipos al
programa 3x1
Llevar a cabo una consulta con
jefes de departamento para la
compra conjunta de un ruter y
tarjetas inalámbricas.
3. El equipo de producción, las
jaulas de maternidad no son
apropiadas para el clima.
Falta equipo agrícola
- sembradora - remolque - cortadora
Las jaulas de maternidad en piso
y este clima provoca que los
lechones en épocas de calor y
lluvias presenten diarrea y la
muerte de un número importante
de ellos. Además la falta de
equipo agrícola nos obliga a
solicitar a productores nos
faciliten cortadoras, ensiladoras,
remolques, sembradoras, etc.
que aunque si las facilitan lo
hacen cuando ellos terminaron
sus trabajos, y en ocasiones ya
se nos paso el tiempo lo que
trae problemas para alimentar el
ganado
Buscar dentro de los
programas de la alianza para el
campo que equipos se pueden
adquirir por ese medio
Presentar un proyecto al
departamento de recursos
materiales para la adquisición
de equipos por vía DGETA
Presentar un proyecto de
reactivación productiva para la
compra de camas elevadas
para la maternidad.
Presentar proyecto al PER
componente 1 maquinaria
agrícola
23
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2. NECESIDADES DE
PERSONAL
4. La falta personal en oficinas
de los Dptos. de Serv. Escolares,
Vinculación, Rec. Materiales,
Rec. Financieros
Las actividades y la
documentación de esas oficinas
hacen que el departamento
siempre tenga pendientes de
información,
Las actividades como
capacitación, promoción,
desfiles, deportes y culturales
hace parecer siempre que sean
eventos mal coordinado
Es necesario como primera
acción y de acuerdo a cargas
horarias distribuir al personal
administrativo y docente en las
oficinas de mayor demanda..
Continuar insistiendo en
oficinas estatales el apoyo de
claves para contratar personal
5. La falta de personal manual
para atender las unidades de
producción, y sólo se destina
personal con algunas horas
Hasta el momento se ha
destinado personal de manera
parcial y los resultados son que
se tienen bajas en cabezas por
no dar atención médica en el
momento, que la granja no tenga
un adecuado mantenimiento y
se deterioren los equipos e
instalaciones.
El ganado no tiene la ganancia
de peso esperada o bien los
partos cuando se complican no
son asistidos
Buscar en las cargas horarias
personal de tiempo parcial que
pueda permanecer todo su
tiempo en la unidad de
producción y que establezca su
oficina en la posta para que
lleve un control más adecuado
de los animales.
6. La falta de docentes con
perfil para atender asignaturas y
módulos
Que se cuente con personal no
calificado para impartir algunas
asignaturas y módulos
Cuando se de un interinato
contratar sólo personal con el
perfil adecuado.
Establecer un programa bien
definido de reconversión del
personal con información
actualizada de inicio, costo,.
lugar sistema, etc. para motivar
al personal a que se inscriba y
curse diplomados, maestrías y
especializaciones.
Operar un programa bien
diseñado de estancias para
docentes con el sector
productivo y aprovechar el
periodo sabático o por otro
medio.
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3. PROGRAMA DE
MANTENIMIENTO Y
ACONDICONAMIENTO
DE ESPACIOS
7. Oficinas que requieren
seguridad
Falta seguridad en la oficina de
Serv. Esc. Para que se
resguarden los documentos y
equipos de ese departamento
Buscar el financiamiento de
material ( recursos financieros,
recursos propios del depto.) para
que se suelde una estructura de
seguridad en las ventanas y
que se fabrique en la escuela
8. Las aulas cuentan con
instalaciones eléctricas
deficientes, aires
acondicionados sin operar
Aulas con contactos e
interruptores peligrosos,
destruidos y calurosos por no
funcionar el aire acondiconado..
Realizar un inventario de
necesidades y el dpto. de rec.
Financieros ver si puede cubrir el
gasto por cuota de Inscripción.
Presentar un proyecto al
programa de mantenimiento y
equipamiento de la DGETA que
contemple el mantenimiento y
equipamiento general de las
aulas
En caso de atender esta
demanda entregar cada salón
por grupo a través de un
compromiso firmado de su
cuidado y resguardo para que al
final del ciclo sea entregado en
las mismas condiciones.
9. Áreas de producción con
problemas eléctricos, de
mampostería, falta de pintura y
reparaciones en estructuras
metálicas.
Granja sin alumbrado, con
mampostería dañada que
ocasiona que no cierren las
puertas que también están
destruidas y que cierran con
dificultad, las paredes se ven
abandonadas y las estructuras
metálicas oxidadas, un mal olor
invade la granja por la fosa
séptica llena y con drenajes en
corrales de gestación obstruidos
y destruidos
Realizar un inventario de
necesidades de materiales
eléctricos y pintura adquiridos
por ingresos de venta de manera
paulatina a mediano plazo.
Solicitar a las autoridades
municipales su apoyo con
cemento, arena y grava para
hacer las reparaciones de
mampostería necesarias con
personal de la escuela.
Hacer las reparaciones de
estructuras metálicas con los
equipos de la escuela y con
personal de la misma y de
requerirse un material, adquirirlo
con cargo a ingreso por ventas.
10. Los laboratorios con
necesidades de mantenimiento.
Laboratorios con área de
materiales sucia y con equipos
abandonados, las instalaciones
sanitarias sin código de colores
bancos en las aspecto y no hay
señalamientos de evacuación
llevar a cabo las tareas de
pintado, limpieza de área de
reactivos y materiales así como
la señalización.
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4. FALTA DE
CONSTRUCCIÓN DE
ESPACIOS
11. no existen oficinas
especiales para los
departamentos.
.
Se han invadido aulas en donde
los departamentos se han
instalado pero se observa un
desorden, la falta de privacidad
para manejar documentos
importantes y una saturación de
la red eléctrica por los equipos.
Presentar un proyecto al
PIFIEMS para la construcción del
área administrativa de la
escuela.
Hacer una propuesta de proyecto
al programa 3:1 y realizar
acciones para reunir la parte
correspondiente de la escuela.
Hacer una propuesta a las
autoridades municipales para
que apoyen a la escuela con
materiales de construcción y un
albañil y que la escuela aporte el
sueldo de un ayudante y algunos
materiales requeridos.
Buscar un mecanismo de
financiamiento como
cooperaciones de los jefes de
departamento, la venta de
productos elaborados con apoyo
del personal de la escuela para
la adquisición de puertas,
ventanas, vidrios, material
eléctrico y pintura, para concluir
el proyecto de oficinas a un lado
de los laboratorios.
5. FALTA DE
SEMOVIENTES
13. Faltan vientres en la unidad
porcina
Y no se llevan a cabo las
engordas
El uso de las instalaciones se
hace por debajo del 50% de su
capacidad, los animales se
venden al destete
Empezar un programa de
reemplazos con recursos
propios.
6. FALTA DE
INSUMOS EN LAS
OFICINAS
14. No hay tintas, papelería,
carpetas, engrapadoras, etc en
las oficinas y departamentos.
Que la información que se
requiere no se imprima y se
envié a quien solicito la
información.
La documentación que se debe
generar por oficina se ve
frenada por estas deficiencias.
Que con apoyo de personal y
equipos del taller de industrias
se elaboren productos
semanalmente y que sean
distribuidos por alumnos de
manera voluntaria y por el
personal de manera solidaria.
Implementar un programa de
austeridad con el personal para
que los materiales se reciclen y
se optimice su uso.
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7. FALTAN TITULOS
EN LA BIBLIOTECA
15. No hay suficientes títulos
No se puede dejar
investigaciones
Que no existan referentes para
los trabajos o para preparar las
clases.
En la carrera de informática es
más común encontrar libros que
rápidamente pierden vigencia.
Presentar solicitudes de apoyo a
personajes distinguidos del área
de influencia del plantel para que
hagan algunas donaciones.
Presentar una propuesta a los
padres de familia para que al
final de cursos los egresados por
grupo hagan alguna donación de
libros
Presentar un proyecto al PER componente 5. Materiales
Didácticos e insumos para la Capacitación.
Presentar solicitudes de apoyo a
egresados profesionistas del
área de influencia del plantel
para que hagan algunas
donaciones
8.- SE REQUIERE
APLICAR
NORMATIVIDAD Y
REGLAMENTOS
16. Fortalecer la aplicación de
reglamentos y normas en:
. Uso de libros.
. En la entrega de calificaciones,
lista de asistencia , informe de
tutorías
. La entrega de planeación
semestral, secuencias
didácticas, baterías de
reactivos, etc.
. Las normas generales que
regulan la administración del
recurso humano
. Funciones del Consejo
Técnico Académico del plantel
.
.la pérdida del acervo
bibliográfico
.La imposibilidad de responder
con reportes de evaluación a
oficinas centrales
.El no contar con los elementos
para estructurar un programa de
seguimiento del desempeño
docente.
.No conocen cuando se hacen
merecedor a una sanción y
cuando pueden aprovechar una
prestación
.Como pueden incidir en la
planeación del desarrollo
académico de la escuela y de
los estudiantes.
- Con base en un diagnóstico
Implementar un programa de
recuperación de acervo
bibliográfico de los vales
existentes en resguardo del
titular.
- Aplicar los lineamientos
normativos del uso de bienes de
la Secretaría de Educación
Pública.
- Aplicar las sanciones
correspondientes a los docentes
que incurran en faltas, una vez
notificados los periodos de
entrega en una reunión de
academia para que quede
asentado en actas.
- Aplicar las sanciones
correspondientes y no entregar
las constancias de liberación del
semestre a los docentes que no
cumplan con la entrega oportuna
de los elementos de planeación
académica
- Operar un programa de
información al personal sobre
sus obligaciones y prestaciones.
- Difundir cuales son las
funciones del consejo técnico
académico y se hagan acuerdos
para la solución de la
problemática académica del
plantel.
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9. FALTA
ORGANIZACIÓN Y
SEGUIMIENTO EN
ALGUNOS
PROCESOS
17. hay problemas en la
implementación de la reforma.
18. Persisten actitudes del
docente que repercuten en el
estudiante
19. Falta un adecuado uso de
los vales de resguardo , en
general en el uso de bienes, el
personal desconoce su
responsabilidad
20. No hay titular en la oficina
de promoción y difusión.
Existen documentos de
generaciones pasadas que se
necesitan organizar y
resguardar para mantener el
archivo disponible.
-Existen docentes que aún no
aplican las estrategias
educativas contempladas en la
Reforma curricular.
- Algunos docentes tienen una
actitud incorrecta que se refleja
en los alumnos de manera
negativa.
-Que la firma de los vales de resguardo se hace como un mero tramite, el personal desconoce la responsabilidad administrativa que implica un bien resguardado.
Que las actividades del plantel y
la extensión no se conozcan por
la población del entorno
Que el proyecto de promoción al
ingreso se vea deficiente y se
deje sólo al final del ciclo escolar
Poner a disposición del
departamento de Servicios
escolares un archivero especial
para el resguardo de
documentación del sistema
escolarizado y SAETA.
-Contemplar a corto plazo en el
programa de actualización
docente una serie de cursos que
permitan conocer una serie de
estrategias educativas.
- Incluir en el programa de
actualización docente, cursos
especiales sobre manejo de
grupos.
-En una reunión de personal
abordar el manual de manejo y
uso de bienes federales, para
que cada uno identifique sus
bienes y se lleve a cabo el
aseguramiento de cada uno de
ellos.
-Para el próximo semestre
buscar la manera de nombrar un
jefe de la oficina de promoción y
difusión que desarrolle un
programa integral que contemple
acciones a desarrollar durante
todo el ciclo escolar.
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10. FORTALECER LA
PRECENCIA DEL PLANTEL
EN SU ENTORNO
21. Falta de titular en oficina de
capacitación.
22. Escasa presencia del proyecto
de economía de traspatio.
23. Poca participación de la
escuela en el programa de.
- Asistencia técnica y asesoría a
productores.
- Escasa transferencia de
tecnología y difusión de los
proyectos de investigación que se
realizan en el plantel.
- No se llevan muchas campañas
para el beneficio de la población.
-Se participa muy poco en el
programa de combate al rezago
educativo en el área de influencia.
Que el proyecto de capacitación
sea atendido de manera adecuada
y que sus resultados sea muy
pobres, además los compromisos
con el PER se ven retardados
porque el jefe del departamento
primero cumple con la carga
académica y luego en los espacios
busca cumplir con todos los
compromisos del depto.
No opera el programa al 100%
Que el plantel refleje una falta
importante de su presencia y de
reconocimiento de los productores
y de la sociedad como institución
de liderazgo en aspectos
agropecuarios y desarrollo
comunitario.
-Para el próximo semestre buscar
la manera de nombrar un jefe de la
oficina de capacitación que
desarrolle un programa integral que
contemple acciones a desarrollar
durante todo el ciclo escolar y que
de prioridad a las metas
establecidas por el PER.
Formar una brigada de pasantes
que capacitados y con un asesor
reactiven al 100% este proyecto.
-Reactivar el comité de vinculación,
diferenciado por carrera y
establecer compromisos y un
programa de reuniones de
seguimiento y de evaluación para
que el plantel retome el prestigio
como institución en los aspectos
que le competen.
-Establecer un acuerdo de
colaboración con IZEA para
reactivar el servicio social en el
renglón de rezago educativo en los
municipios de Moyahua, Juchipila y
Apozol.
29
ARBOL DE PROBLEMAS
30
MATRIZ DE PRIORIZACIÓN
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 T
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 18
2 1 1 1 1 1 1 1 1 8
3 1 1 1 1 4
4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9
5 1 1 1 1 1 5
6 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12
7 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 21
8 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12
9 1 1 1 1 1 1 6
10 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13
11 1 1 2
12 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 13
13 0
14 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9
15 1 1 1 1 1 1 6
16 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 22
17 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 19
18 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 18
19 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 20
20 1 1 1 1 1 1 1 1 1 9
21 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10
22 1 1 1 1 1 1 1 7
23 1 1 1 1 1 1 1 1 8
31
ORDEN DETERMINADO
PRIORIDAD PROBLEMA POR ATENDER
1 La no aplicación de reglamentos y normas en:
. En los informes de tutorías
. Las normas generales que regulan la administración del recurso humano
2 . Oficinas que requieren seguridad.
3 Falta un adecuado uso de los vales de resguardo, en general en el uso de bienes, el personal
desconoce su responsabilidad.
PRIORIDAD PROBLEMA POR ATENDER
4 hay problemas en la implementación de la reforma.
5 No se cuenta con suficiente equipo de oficina y no hay presupuesto o ingresos que permitan adquirir
equipo por el momento.
6 Persisten actitudes del docente que repercuten en el estudiante.
7 Los laboratorios con necesidades de mantenimiento.
8 No se han operado los invernaderos al 100%
9 La falta de docentes con perfil para atender asignaturas y módulos.
10 Las aulas cuentan con instalaciones eléctricas deficientes, ventiladores en mal estado, puertas
destruidas y paredes manchadas y rayadas y butacas rayadas y destruidas.
11 Falta de titular en oficina de promoción y difusión.
12 La falta personal en oficinas de los Dptos. de Serv. Escolares, Vinculación, Rec. Materiales, Rec.
Financieros.
32
13 No hay tintas, papelería, carpetas, engrapadoras, etc. en las oficinas y departamentos.
14 No hay titular en la oficina de actividades cívicas, deportivas y culturales
15 La falta de equipo de computo o maquinas de mayor capacidad para cubrir las necesidades de los
departamentos de Serv. Escolares, Saeta, Vinculación, Rec. materiales, Rec. Financieros y para uso de
los docentes.
Falta de capacidad de la red para llevar el Internet a las oficinas
16 . Poca participación de la escuela en el programa de.
- Asistencia técnica y asesoría a productores.
- Escasa transferencia de tecnología y difusión de los proyectos de investigación que se realizan en el
plantel.
- No se llevan muchas campañas para el beneficio de la población.
-Se participa muy poco en el programa de combate al rezago educativo en el área de influencia.
17 Escasa presencia del proyecto de economía de traspatio.
18 Áreas de producción con problemas eléctricos, de mampostería, falta de pintura y reparaciones en
estructuras metálicas, fosa séptica en toda su capacidad.
19 No hay suficientes títulos ni actualizados y que apliquen a los contenidos de los programas de los
módulos para consulta de los estudiantes.
20 La falta personal manual para atender las unidades de producción, y sólo se destina personal con
algunas horas.
21 El equipo de producción, las jaulas de maternidad no son apropiadas para el clima.
Falta equipo agrícola
- sembradora - remolque - cortadora
22 no existen oficinas especiales para los departamentos.
23 Faltan vientres en la unidad porcina y no se llevan a cabo las engordas.
33
3. PROGRAMA DE TRABAJO.
Para poder abordar el programa de mejora, se consideraron las siguientes líneas prioritarias: Procesos escolares y eficiencia interna Eficiencia terminal y seguimiento de egresados Recursos humanos y actividades de desarrollo y formación Indicativos para la mejora del aprendizaje Una vez realizado el análisis del resultado del diagnóstico, es de fundamental importancia buscar
programas que conlleven a la obtención de resultados en lo referente a procesos escolares así como
las iniciativas para mejorar los aprendizajes y el fortalecimiento del recurso humano. Por lo que se
presenta el siguiente proyecto:
Programa de actualización docente.
Es importante reconocer que una parte fundamental del proceso de enseñanza- aprendizaje radica
en la capacidad de los docentes en los sentidos de:
Perfil profesional y asignatura impartida Diseño de materiales educativos y el diseño de su plan de trabajo
34
Programa de Tutorías.
Las tutorías constituyen una estrategia centrada en el seguimiento puntual de cada estudiante y su
familia.
Proyecto desde el primer día.
Este proyecto presenta estrategias específicas encaminadas a mantener contacto directo con l@s
estudiantes, padres de familia, docentes y tutores. Con la primicia de proporcionar las mejores
condiciones de aprendizaje desde el primer día de clases.
Estos programas, en su ejecución deberán arrojar resultados en la disminución o mantener los
actuales indicadores como la reprobación y la deserción así como mejores resultados al momento
en que el estudiante realiza su examen de admisión a cualquier escuela de Educación Superior.
1.- PROGRAMA DE ACTUALIZACIÓN DOCENTE.
Este programa tendrá como objetivo buscar la correspondencia entre el perfil profesional del docente
y el área curricular que imparten. También se implementarán estrategias que permitan al docente
reconvertirse cuando su perfil profesional no corresponde al área académica que atiende.
Además se ejecutará un programa, que brinde al docente, los conocimientos y herramientas
indispensables para el proceso planeación curricular así como el diseño de materiales educativos
que fortalecen la acción de la enseñanza como es la planeación semestral de sus asignaturas y la
secuencia didáctica. Que todo lo anterior conlleve a un mayor compromiso de todos los agentes
escolares y que sean resultado de un producto colegiado y participativo.
DIAGNÓSTICO
Con el fin de analizar la dimensión del problema se realizó el siguiente diagnóstico enfocado a
determinar los docentes y asignaturas involucradas.
De acuerdo al diagnóstico realizado por la subdirección técnica, el departamento de formación
docente y el Consejo Técnico académico de la escuela se pudo determinar que para el primer
semestre se tiene una Tasa de profesores con correspondencia profesional y área curricular de
33.33%, con la puesta en marcha del proyecto académico 2007-2008 se lograron avances
significativos al alcanzar un 64% y un 80.6% en el periodo 2008-2009 mediante una estrategia de
reconversión, actualización y capacitación docente los cuerpos colegiados antes mencionados se
han comprometido en avanzar por arriba de un 83.3% en este ciclo escolar. Para cumplir con este
objetivo se presenta el siguiente programa:
35
PROGRAMA: ACTUALIZACIÓN DOCENTE.
RE-CONVERSIÓN.
OBJETIVO GENERAL: Contar con una planta docente actualizada y reconvertida para dar respuesta a las necesidades de
recursos humanos con perfil profesional orientado a las asignaturas del currículo.
Plan de Acción de la Mejora Continua 2010 - 2011
ESTRATEGIAS
ACCIONES
PRODUCTO O
PRODUCTOS
METAS
CRONOGRAMA
RESPONSABLES
PERSONAS O
COMITÉS
MANERA DE
EVALUAR EL
IMPACTO DE LA
ACCIÓN
COSTO
Partida.
AG
O
SE
P
OC
T
NO
V
DIC
EN
E
FE
B
MA
R
AB
R
MA
Y
JU
N
JU
L
Reconversión
docente.
Reubicación del personal del
semestre Agosto-enero y
Febrero-junio de acuerdo a su perfil.
Cargas académicas
2 DOCENTE
REUBICADOS
x
x
Subdirección
Técnica Dpto. de Formación
docente
Incrementar la tasa
de profesores con
correspondencia
profesional. al
83.3%
Sin costo
Se buscara por
medios
electrónicos y
presénciales
información sobre
cursos, diplomados
y especializaciones
para los docentes
por reconvertir.
La información
sistematizada
1 RELACIÓN DE
CURSOS E
INSTITUCIONES
X
X
Dpto. de Formación
docente
Contar con la
información de las
diferentes opciones
existentes para
cada caso.
3103
$250.00 2602 $1000.00
Dar a conocer a los
docentes la
información de las
diferentes opciones
existentes.
Docentes
interesados en
participar
Información
difundida
X Dpto. de Formación
docente
Solicitudes de
inscripción de los
docentes a los
diferentes
esquemas de
actualización.
Sin costo
Asistencia al curso
Docentes en
reconversión
2 DOCENTES
EN RECONVERSIÓN
X
X
X
X
X
X
X
Docentes
Docentes en
reconversión
2602
$10,000.00
Sensibilizar a los docentes sobre la importancia de esta acción y promover la conclusión de los cursos.
Docentes
reconvertidos
2 DOCENTES reconvertidos
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Director del plantel
Subdirección
Técnica
Incrementar la tasa
de profesores con
correspondencia
profesional por
arriba del 83.3%
Sin costo
total 11,250.00
36
ACTUALIZACIÓN DOCENTE
OBJETIVO GENERAL: En este apartado se contemplan los cursos que son programados para la semana de actualización
docente, en donde participan la mayoría de los docentes de este plantel. Además los diplomados ofertados por Programa de
Formación Docente de la SEMS.
Plan de Acción de la Mejora Continua 2010 - 2011
ESTRATEGI
AS
ACCIONES
PRODUCTO O
PRODUCTOS
METAS
CRONOGRAMA
RESPONSABLES
PERSONAS O
COMITÉS
MANERA DE
EVALUAR EL
IMPACTO DE LA
ACCIÓN
COSTO
Partida.
AG
O
SE
P
OC
T
NO
V
DIC
EN
E
FE
B
MA
R
AB
R
MA
Y
JU
N
JU
L
Actualización
docente
Motivar al personal docente que esta cursando el diplomado en Competencias Docentes en la UPN para que concluyan el diplomado
Constancias de
terminó
9 docentes
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
Dirección
Subdirección Técnica
Dpto. de Formación
docente
Contar con la planta
docente formada
para certificarse en
el Sistema Nacional
de Bachillerato
Sin costo
Motivar a los docentes que
han concluido el diplomado
en competencias docentes
para que se certifiquen
ante la UPN
Certificado
obtenido
2
DOCENTES
CERTIFICAD
OS
x
Subdirección Técnica
Dpto. de Formación
docente
Certificados
obtenidos
Sin costo
Informar y motivar a los
docentes del plantel para
que participen en el
diplomado de
competencias docentes
Docentes
interesados en
participar
1
DOCENTES
INTERESAD
OS
x
Dpto. de Formación
docente
Relación de
docentes
solicitantes en la
subdirección de
Enlace Operativo.
Sin costo
Inscripción al
PROFORDEMS
Docentes
inscritos
1 docentes
inscritos
X
Subdirección
Técnica Dpto. de Formación
docente
Docentes con carta
compromiso
impresa
Sin costo
Elaboración de instrumentos de evaluación y planeación didáctica
Docentes
informados y
capacitados para
la elaboración de
instrumentos de
evaluación y
planeación
semestral
18 docentes
capacitados
x
Director del plantel
Subdirección
Técnica Dpto. de Formación docente Facilitadores
La entrega oportuna
y eficaz de la
planeación didáctica
de los semestres
agosto-enero y
febrero-junio 11
2101 2,000.00 2105 500.00
Total : $ 5,000.00
37
2.- PROGRAMA DE TUTORIAS.
Objetivo general
Incrementar la calidad del proceso formativo, elevando la motivación del estudiante, el desarrollo de
habilidades para el estudio y el trabajo, el apoyo académico y la orientación, reduciendo así el rezago
y la deserción, para lograr mejores índices de aprovechamiento y de eficiencia terminal.
1. Desarrollar las habilidades de los estudiantes para el estudio y el trabajo mediante una mayor
proximidad e interlocución entre profesores y estudiantes, que permita la realimentación de los
procesos docentes y de aprendizaje.
2. Estimular en el alumno el conocimiento y aceptación de sí mismo, la construcción de valores,
actitudes y hábitos positivos que favorezcan su trabajo escolar y su formación integral con base en el
desarrollo de una metodología de estudio y trabajo apropiada para las exigencias de la carrera, y el
fomento de actitudes participativas y habilidades sociales que faciliten su integración a su entorno
escolar y sociocultural.
3. Propiciar el proceso de toma de decisiones del estudiante por medio del análisis de escenarios,
opciones y posibilidades de acción en el proceso educativo.
Líneas de acción
1. Capacitar al personal académico en los diferentes aspectos relacionados con la práctica tutorial.
2. Incorporar a estudiantes avanzados al Programa Institucional de Tutorías (PIT) para el
complemento del mismo en lo que se refiere a socialización y asesoría académica de los alumnos a
tutorar.
3. Proporcionar a los docentes tutores los espacios físicos y medios electrónicos y digitales para el
despliegue de la práctica tutorial.
4. Fortalecer los programas para el desarrollo integral mediante reuniones de tutores para el análisis
y evaluación de los mismos.
IMPACTO DEL TRABAJO EN EQUIPO EN LAS TUTORÍAS:
Los alcances y el impacto de ese trabajo en equipo del cuerpo de tutores, se manifiesta en una gran
cantidad de aspectos positivos entre los que podemos mencionar los siguientes:
1. Reducir los índices de reprobación: Uno de los objetivos más importantes del Programa de tutorías es reducir los elevados índices de reprobación, por lo que es necesario atender y entender los múltiples factores que afectan el buen desempeño académico de los tutorados.
Evidentemente, la multitud de factores que intervienen en éste rubro, marcan la necesidad del trabajo
en equipo.
38
2. Reducir los índices de deserción: el abandono de las aulas por parte de los estudiantes es uno de los graves problemas de las Instituciones educativas. Por ello, el trabajo en equipo del cuerpo de tutores, debe estar encaminado a buscar estrategias que motiven a sus tutorados a seguir estudiando y a no abandonar la escuela.
3. Elevar el nivel de eficiencia Terminal: Los dos aspectos anteriores están relacionados con este tercer indicador pero, las tutorías buscan por esencia que el nivel de eficiencia Terminal se eleve.
En este sentido, el cuerpo de tutores ha de establecer actividades diversas académicas
(conferencias, mesas redondas, coloquios, seminarios, técnicas de estudio, semanas
culturales) sociales (eventos musicales, de intercambio e interacción, entre otros); de
asistencia psicológica y de trabajo social (consulta con especialistas, estudios diversos,
contacto con las familias, entre otros).
4. Formación integral de la personalidad: El trabajo en equipo del cuerpo de tutores habrá fructificado en un desarrollo integral de la personalidad de los tutorados, dado que se habrán atendido, aspectos que tienen que ver con: El Desarrollo del Área Cognoscitiva. El Desarrollo del Área Afectiva. El Desarrollo de las Habilidades Físicas.
Dentro del C.B.T.a. No.166, las tutorías comenzaron a programarse a partir del ciclo escolar Febrero-
Julio/07, semestre en el que se tuvo una matrícula de 242 estudiantes, para el ciclo escolar 2007-
2008 fue de 286, de 302 para el ciclo 2008 – 2009 y de 354 en este ciclo, los grupos fueron
asignados a docentes seleccionados por los alumnos y que realizarán tutorías grupales.
Además se han programado 6 docentes que atenderán 5 alumnos cada uno para ser tutorados de
manera individualizada, los alumnos serán designados por la oficina de orientación educativa y serán
seleccionados en función de los siguientes parámetros:
Alumnos con problemas de reprobación
Alumnos con problemas de conducta
Alumnos con problemas de actitud
Dentro del semestre, los Tutores con asesoría individualizada, elaboraran un plan de trabajo, dentro
del cual realizaran las siguientes actividades:
39
Plan de Acción del programa de tutorías 2010-2011
ESTRATEGIAS
ACCIONES
Producto o
productos en los que se espera evidenciar la
mejora continua.
METAS
CRONOGRAMA
Responsables personas o
comités.
Manera de evaluar el impacto de la
acción.
Costo de
la (s) acción (es).
Partida.
AG
O
SE
PT
OC
T
NO
V
DIC
EN
E
FE
B
MA
R
AB
R
MA
Y
JU
N
JU
L
PROGRAMA
DE TUTORIAS
Abrir un expediente para dar seguimiento individual
Carpetas identificadas por el nombre del alumno
30 carpetas X
X
Coordinador de
tutorias
Archivo completo con una carpeta por estudiante
2101
800.00
Elaborar fichas de seguimiento individual por cada estudiante, contemplando: condición económica, estado de salud y trayectoria escolar
Fichas de seguimiento elaboradas y colocadas en el expediente personal
30 fichas X
X
tutores
Fichas con información disponibles
2101 600.00
2105
1200.00
Informar sobre los diferentes programas de becas que se manejan en la unidad educativa.
Reuniones de información realizadas
2 reuniones X
X
Tutores
Titular de orientación educativa
Estudiantes con solicitud elaborada y entregada.
Sin costo
Reforzar la información referente a la importancia que tiene el seguro facultativo y el seguro de vida
Reuniones de información realizadas
2 reuniones X
X
Tutores Titular de
orientación educativa
Subdirector Técnico
La totalidad del costo de seguro
cumplido
Sin costo
Orientar sobre la importancia existente en el trabajo de equipo aunado a la
convivencia social.
Convivencia social armónica
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
tutores
Convivencia social armónica
Sin costo
CONTINUA……..
40
Plan de Acción del programa de tutorías 2010 - 2011
ESTRATEGIAS
ACCIONES
Producto o productos en los que se espera evidenciar la mejora
continua.
METAS
CRONOGRAMA
Responsables personas o
comités.
Manera de evaluar el impacto de la acción.
Costo de la (s)
acción (es).
Partida. AG
O
SE
PT
OC
T
NO
V
DIC
EN
E
FE
B
MA
R
AB
R
MA
Y
JU
N
JU
L
PROGRAMA DE TUTORIAS
Impulsar el interes para que partícipe dentro de los eventos sociales, culturales, deportivos y ciencias que promuevan las instituciones regionales y del plantel.
Mayor participación de los estudiantes en actividades sociales, culturales y deportivas.
Permanente
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Tutores
Resp. de la oficina de
act. Deportivas y
culturales
Incremento en el Número de alumnos involucrados en estas actividades
Sin costo
Emprender acciones para que mejore su autoestima.
Elevar la capacidad de los alumnos de valorarse
Permanente
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Tutores Facilitadotes
Alumnos con autoestima alta.
3814 800.00
Resaltar la importancia de cultivar y practicar valores.
La práctica de valores al interior y exterior del plantel
Permanente
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Tutores Director Todo el
personal
Contar con alumnos que practican los valores
Sin costo
Realizar visitas domiciliarias.
Visitas domiciliarias realizadas
Cuando se requiera
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Tutores
Orientación educativa
Solución de problemas
2602 5,000.00
Promover ante las autoridades pertinentes la impartición de cursos.
Mayor capacitación de los alumnos
Permanente
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Director
Curso impartido
2602 4,000.00
Gestionar reconocimientos para los alumnos sobresalientes.
Entrega oportuna de los reconocimientos en honores a la bandera
Al termino de cada periodo de evaluación
X
X
X
X
X
X
tutores
Reconocimientos entregados
2101 2,000.00
Dar cumplimiento en tiempo y plazos sobre lo solicitado por las autoridades del plantel.
Informes entregados en tiempo y forma
Cuando se solicite
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Tutores
Informe entregado
2101 300.00
TOTAL 14,700.00
41
3.- PROYECTO “DESDE EL PRIMER DÍA”
Este proyecto está constituido por una serie de acciones encaminadas a proporcionar un entorno que
permita el mejor escenario académico, que ocupe a los estudiantes al objetivo principal.
Para comprender este proyecto, se han agrupado las acciones en 4 categorías.
1.- ACCIONES QUE FORTALECEN LA RELACIÓN PADRES-ESCUELA.
Las acciones aquí señaladas tienen como objetivo mantener una estrecha relación de comunicación
con los padres de familia, haciendo hincapié en tres momentos:
- Al inicio de clases cuando su hijo(a) desea inscribirse en el C.B.T.a.
- Durante las actividades académicas en los semestres.
- En visitas domiciliarias
a). INSCRIPCIÓN
Al momento de inscribirse los alumnos, deberán presentarse con sus padres, se les facilitará una
copia del reglamento escolar, una vez discutido padre-hijo y de estar interesados en inscribir a su
hijo(a) es firmado de conformidad y anexando su número de teléfono, para localizarlo de inmediato,
cuando exista información respecto a su hijo.
b). PRIMER CONTACTO CON PADRES DE FAMILIA.
Durante las dos primeras semanas de clases a inicio del ciclo escolar, se realiza una reunión,
exclusivamente con los padres de familia de primer semestre, para tratar asuntos como el uniforme
PROYECTO DESDE
EL PRIMER DÍA
ACCIONES QUE FORTALECEN LA
RELACIÓN PADRES-ESCUELA
ACCIONES DE PREVENCIÓN ACCIONES DE
ACOMPAÑAMIENTO
ACCIONES QUE FORTALECEN LA
DISCIPLINA
42
escolar, se analiza y se entrega impreso el reglamento escolar, se explican a detalle cómo y cuando
son los procesos de evaluación; además se entregará la calendarización de la evaluaciones y
periodos de recuperación; Teléfono de la escuela y directorio de oficinas y personal a cargo, así
como también la dirección electrónica de la SEMS para que de seguimiento a las convocatorias de
becas y al resultado de evaluación del plantel SIGEEMS.
c). CONTACTO PERMANENTE PADRES-TUTORES GRUPALES.
Con el fin de mantener estrecho contacto entre los padres y tutores grupales, a cada reunión
convocada, se reunirán en su salón de clase de cada grupo, se tendrá especial cuidado de
proporcionarle al padre la misma silla que ocupa de hij@ para que pueda valorar el cuidado del
mueble proporcionado, el tutor además de la información oficial, abordará la problemática del grupo
así como la información general de cada estudiante, de requerirse se solicitará la presencia se
cualquier autoridad educativa, así como de cualquier docente para aclarar situaciones.
d). JUSTIFICANTES DE INASISTENCIA.
De acuerdo al reglamento escolar se tiene definido la cantidad de días que puede un alumno solicitar
permiso para ausentarse, no obstante, para evitar que los jóvenes falten de manera injustificada, se
solicitará que cualquier permiso de causa “personal” deberá ser solicitado por el padre o tutor, para lo
cual deberá acudir personalmente a la oficina de orientación educativa.
e). ESTRATEGIAS PARA FOMENTAR LA ASISTENCIA DE LOS PADRES DE FAMILIA A LAS
REUNIONES CONVOCADAS.
Se han observado porcentajes bajos, en la asistencia a las reuniones de padres de familia, por lo que
se realizaran las siguientes acciones:
Entrega personal de citatorios de padres que no asistan a la primer reunión convocada
Notificación por escrito y a domicilio de los asuntos tratados en la reunión, acuerdos
establecidos e invitación para que en la próxima convocatoria nos acompañe a la reunión.
f). VISITAS DOMICILIARIAS POR TUTORES.
Con el objetivo de darle formalidad a la presencia del tutor grupal e individual al momento de visitar a
un padre de familia en su domicilio, se extenderá por parte de la dirección un oficio de presentación
para que sea firmado de recibido y de enterado por el padre o tutor del estudiante.
43
4. ACCIONES DE ACOMPAÑAMIENTO
a). PERSONALIZACIÓN DE LAS TUTORIAS.
Detectar alumnos de primer ingreso con problemas de diferente índole, como conducta,
calificaciones, psicológicos, capacidades diferentes, etc. para orientarlos y prestarles ayuda de
inmediato, brindar seguimiento del proceso a través del proyecto de tutorías individualizadas.
b). CAPACITACIÓN A TUTORES.
Con el fin de operar de manera adecuada el proyecto de tutorías se realizarán 2 talleres de
capacitación del personal que desarrollara el proyecto de tutorías individuales y grupales al inicio del
semestre.
c). CLUB CENEVAL.
El Centro de Bachillerato Tecnológico agropecuario No. 166 de Moyahua de Estrada, Zacatecas, cuenta
con una plantilla de 18 docentes y 8 de apoyo, dando un total de 26 de personal, de los 18 docentes 2 de
ellos están asignados en el área de matemáticas y uno en el área de lectura, expresión oral y escrita, a
continuación se presenta un cuadro con datos específicos de cada docente implicado en las áreas
mencionadas:
NOMBRE CLAVE PRESU
P.
ESTATUS
DE LA PLAZA
ANTIGÜEDAD
EN DGETA (AÑOS)
PERFIL PROFESIONAL
FUNCIONES QUE
DESEMPEÑA
TOTAL DE
HORAS
CURSOS DE CAPACITACI
ÓN RECIBIDOS
EN LOS ÚLTIMOS 3
AÑOS CASTILLO JOAQUÍN RUBEN E4229 10 13 ING. ELECTRICISTA RECURSAMIENTO 3
HRS., ÁLGEBRA 12 HRS. A I SEM., GEOMETRÍA
ANALÍTICA 8 HRAS. A III SEM. PROB. Y
ESTADISTICA 10
30 DIPLOMADO EN MATEMÁTICAS
GONZÁLEZ ROMERO RICARDO
E4017 20 2 CONTADOR PÚBLICO
TUTORIAS 3 HRS. HRS. LEOyE A I SEM. 12 HRS.
15
PEREZ VAZQUEZ OCTAVIO E4017 10 4 ING. ELECTRICISTA DEPTO. DE RECU. MAT. FISICA 8 HRS
A V SEM.
19 DIPLOMADO EN MATEMÁTICAS
PEREZ VÁZQUEZ MAURICIO E4255 10 10 ING. AGRONOMO CHOFER HRS.BIOLOGÍA 4 HRS. DEPTO DE SISTEMAS DE
PRODUC. E INVEST
20 MAESTRIA EN PRODUCCIÓN
AGRÍCOLA
44
CARACTERÍSTICAS DEL ESTUDIANTE DE NUEVO INGRESO ESCUELAS DE PROCEDENCIA Y PROMEDIO DE CALIFICACIONES DE ALUMNOS
(SEGÚN CERTIFICADO DE SECUNDARIA)
0
2
4
6
8
10
SECUNDARIA TEC. 23
SECUNDARIA TEC. 32
ESC. SEC. LEOBARDO REYNOSO
TELESECUNDARIA PALMAREJO, SANTA ROSA, EL LIMON, B.
FALCON
9.9 9.9 9.7 9.7
6.4 6.77.2
6.7
8.29 8.36 8.347.87
CALF. MAX. CALF. MIN. PROMEDIO
P R
O M
E D
I O
ESCUELAS DE LA REGIÓN
45
PROMEDIO DE ACIERTOS OBTENIDOS POR ASIGNATURA EN EL EXAMEN DE DIAGNOSTICO DEL
COSDAC EN EL CBTA 166 DE MOYAHUA
Nuestros egresados se enfrentan al gran problema de poder ingresar a la Institución de educación
superior que oferta la carrera a la que aspiran. Las actividades académicas, de orientación e
información que se desarrollan en el Club Ceneval implementado, tienen como objetivo principal
proporcionar al educando, desde quinto semestre, un panorama amplio y detallado de las gestiones
que habrá de realizar como aspirante a determinada carrera, al proporcionar al educando
(independientemente de las competencias adquiridas descritas en el perfil de egreso del Nivel Medio
Superior) la preparación académica específica que se requiere para enfrentar con mayor probabilidad
de éxito un examen de admisión en el Nivel Superior. Si bien los reactivos de dicho examen
conforman un instrumento de carácter común para el ingreso, la tendencia es que, además, el
sustentante tiene que aprobar uno o dos módulos adicionales para medir el grado de conocimiento
en algunos tópicos particulares que la institución destino considere pertinentes.
Objetivos que se pretende alcanzar.
1. Que nuestros egresados conozcan el proceso de ingreso al N.S.
2. Que cuenten con la preparación académica de carácter general (común) para enfrentar un examen de admisión al N.S.
3. Que cuenten con la preparación académica específica (según la carrera de elección).
Estas acciones se programan en sesión del Consejo Técnico Académico del plantel. Una vez que se
establece de manera formal el CLUB CENEVAL, se revisa el padrón de docentes voluntarios,
estudiantes inscritos al Club y calendarización de actividades, las acciones se desarrollan en el
siguiente orden:
0
1
2
3
4
5
6
7
8
6.24
4.63
3.644.56
6.23
7.38
2.37
3.322.82
4.15
ASIGNATURAS
NU
MER
O D
E A
CIE
RTO
S
46
1) Diseño de un banco de reactivos de acuerdo a la metodología establecida y que se apeguen al
diseño, profundidad y lógica de los reactivos que elabora el CENEVAL y que plasma en una prueba
denominada EXANI-II (Examen Nacional de Ingreso a la Educación Superior).
2) Un grupo de miembros docentes organiza a los miembros estudiantes en círculos de estudio con
la finalidad de “repasar” los conceptos generales de las distintas asignaturas.
3) Los estudiantes, bajo la moderación de un grupo de docentes, en varias sesiones, analizan cada
uno de los reactivos, y lo hacen desde distintos puntos de vista: su contenido propiamente dicho, su
estructura, su alcance y su lógica.
4) Se realizarán tres ensayos de examen. Para ello, se utiliza como instrumento los cuadernillos
utilizados en evaluación ENLACE 2009, 2010 y 2011.
5) De manera transversal, estudiantes y docentes buscan información relativa a los requisitos de
ingreso a las distintas instituciones y carreras de interés de cada estudiante.
6) Se retroalimenta el proceso.
Logros esperados:
Las acciones están orientadas al desarrollo de habilidades que trascienden el ámbito del mero
conocimiento.
Se establece un escenario acentuadamente académico en sinergia, que difícilmente puede haber
lugar en otras circunstancias.
Se desarrolla en el educando un alto grado de autogestión.
El educando obtiene plena conciencia de la responsabilidad que implica planear adecuadamente su
proyecto de vida.
Se incrementa enormemente la probabilidad de enfrentar con éxito un examen de admisión al Nivel
Superior.
Se actúa bajo el postulado de que el porcentaje de egresados que logran su ingreso en el Nivel
Superior es un buen indicador de la calidad educativa que brinda el Plantel.
Bajo el principio de que a mayor calidad del producto, mayor clientela, se pretende impactar en el
incremento de la matrícula.
Todos nuestros egresados, que en determinado momento sustentaron pruebas de admisión al Nivel
Superior, están ubicados en las distintas instituciones de nuestro entorno, si bien aproximadamente
el 10% de éstos están inscritos en carreras que originalmente no consideraron.
La práctica promueve la participación de estudiantes, padres de familia y docentes del plantel
mediante pláticas de difusión de objetivos y concientización de su importancia y pertinencia.
Los acuerdos tomados en sesión del Consejo Técnico Académico del planteles, son un compromiso
permanente por parte del grupo de docentes miembros del Club Ceneval. Los acuerdos incluyen la
revisión y actualización permanente de los materiales elaborados.
47
AREAS DE TRABAJO.
ÄREA ASIGNATURAS
Matemáticas Álgebra, Geometría plana, Trigonometría y Geometría analítica y cálculo.
Comprensión lectora Español, Lectura expresión oral y escrita, Literatura.
Ciencias naturales Química, Física y Biología
Ciencias sociales Historia, Mundo contemporáneo, Geografía, Métodos de investigación
Las asignaturas que faltan por cubrir, del plan de estudios del Sistema Nacional de Educación Media
Superior, se abordarán en el siguiente semestre, estableciéndose otro horario de acuerdo a
programas de cargas horarias de los alumnos y de los facilitadores.
A las áreas de matemáticas y comprensión lectora, se les programaron más horas, debido a que en
el exani II, el 60% corresponde a dichas áreas.
d). ACTIVIDADES DE FORTALECIMIENTO ACADÉMICO.
La subdirección técnica en coordinación con el departamento académico y de competencias elaboran
un plan de asesorías, con el objetivo de mejorar los indicadores de reprobación y deserción,
mediante la puesta en marcha de un programa de asesorías individuales programadas en los
horarios, durante el ciclo escolar, editando para esto las listas de asistencia, comisionando docentes
por asignatura en donde el índice de reprobación es mayor.
3.- ACCIONES QUE FORTALECEN LA DISCIPLINA
a). SEGUIMIENTO A REPORTES.
La subdirección técnica vigilará que en todo momento se dé seguimiento a reportes de alumnos,
realizados por los docentes y evitar con esto que los estudiantes pierdan credibilidad a las sanciones
descritas en el reglamento escolar. Para su control, la oficina de orientación educativa lleva un
registro electrónico de cada uno de los reportes y edita un informe que permite la toma de
decisiones de manera oportuna.
b). FORTALECIMIENTO DE LOS VALORES CIVICOS.
Como reflejo de la disciplina instituida en la escuela es sin duda el comportamiento de los
estudiantes en todo acto cívico dentro y fuera del plantel, por tal motivo se ponen en marcha una
serie de acciones que llevan al mejoramiento de la participación y disciplina en honores, entonación
del Himno Nacional, desfiles y otros actos cívicos.
48
c). FORTALECIMIENTO DEL RESPETO ENTRE LA COMUNIDAD ESTUDIANTIL.
De la misma manera en que se solicita a los alumnos siempre dirigirse con respeto entre sus
compañeros y el personal de esta institución en cada reunión de academia, la Dirección del plantel,
solicitará a todos los docentes, se conduzcan con respeto hacia los alumnos y que mejoren su
vocabulario.
4.- ACCIONES DE PREVENCIÓN
a). SOCIALIZACIÓN DEL SISTEMA Y CALENDARIO DE EVALUACIONES POR SEMESTRE.
Dar a conocer al inicio del primer semestre el proceso de evaluación, y posteriormente se entregará
el calendario de evaluaciones durante el semestre con el fin de evitar problemas posteriores.
b). ACCIONES AL INTERIOR DEL CONSEJO TÉCNICO ACADÉMICO.
Durante las reuniones del consejo técnico académico del plantel se abordará la información que cada
docente tienen con respecto a la puntualidad, asistencia, entrega de tareas, aprovechamiento de
alumnos con el objetivo de que cada tutor grupal tenga la información del desempeño de los
alumnos con los demás docentes, así se podrá apoyarlos con orientación y tratamientos
psicológicos de manera oportuna.
c). PROGRAMA DE DETECCIÓN OPORTUNA.
Este programa tiene como fin el de obtener información al día sobre la inasistencia de los alumnos
para proceder de manera oportuna en la detección de una posible deserción.
En su operación, se hace necesario tener una reunión con los docentes que tienen la primera hora
del día con cada grupo, en esta reunión se les explica en qué consiste el programa y la importancia
de este. Se le entrega un block de papeletas auto-adheribles en donde registrarán los nombres de
los alumnos que ese día no se presentaron a clase en los primeros 20 minutos, esta papeleta se
pega en el cristal de la ventana de salón por la parte de afuera, estas papeletas son recogidas por el
personal de la oficina de asistencia educativa y concentradas en listas de asistencia por grupo, una
vez identificados los alumnos se cotejará con los permisos emitidos y de no estar considerado con
justificante se procederá a llamar a su domicilio por vía telefónica para informar al padre de la
inasistencia de su hij@ o bien conocer el motivo de su ausencia. Este sistema permite conocer en los
primeros 30 minutos de clase, el record de faltas registradas por día y de esta manera tomar las
medidas pertinentes a tiempo.
49
Plan de Acción del proyecto “desde el primer día” 2010 - 2011
ESTRATEGIAS
ACCIONES
Producto o productos en los que se espera evidenciar la mejora
continua.
METAS
CRONOGRAMA
Responsables personas o
comités.
Manera de evaluar el impacto de la acción.
Costo de la (s)
acción (es).
Partida. AG
O
SE
PT
OC
T
NO
V
DIC
EN
E
FE
B
MA
R
AB
R
MA
Y
JU
N
JU
L
1.- ACCIONES QUE
FORTALECEN LA
RELACIÓN PADRES-
ESCUELA.
a). INSCRIPCIÓN
reglamentos escolares firmados 82 reglamentos firmados
X DEPTO. DE SERVICIOS
ESCOLARES
Alumnos que respetan los puntos contenidos en el reglamento
escolar
2105 $500.00
b). PRIMER CONTACTO CON
PADRES DE FAMILIA.
Reglamentos firmados, lista de asistencia
82 padres de familia presentes
X DEPTO. DE SERVICIOS
ESCOLARES
Padres informados de los procesos escolares
2105 $500.00
c). CONTACTO PERMANENTE
PADRES-TUTORES GRUPALES.
Lista de asistencia a reuniones 170 padres asistiendo a reuniones
X X DEPTO. DE SERVICIOS
ESCOLARES
Padres de familia informados sobre la situación de su hijo en la
escuela
2105 $1000.00
d). JUSTIFICANTES DE
INASISTENCIA.
Menos alumnos con faltas injustificadas
- X X X X X X X X X X X DEPTO. DE SERVICIOS
ESCOLARES
Todos los alumnos con falta cuentan con justificante
2101 $ 500.00
e). ESTRATEGIAS PARA
FOMENTAR LA ASISTENCIA DE
LOS PADRES DE FAMILIA A LAS
REUNIONES CONVOCADAS.
Más padres de familia presentes en las reuniones
Listas de asistencia con mayor número
de padres participando en las
reuniones
X X DEPTO. DE SERVICIOS
ESCOLARES
Mayor número de padres asistentes
2105 $ 1,000.00
f). VISITAS DOMICILIARIAS.
Oficios emitidos por la dirección de la escuela para presentarse
en una entrevista con padres de familia.
Número de oficios expedidos
X X X X X X X X X X X X DIRECCION DEL PLANTEL
TUTOR
Número de alumnos que han modificado su conducta
2101
$3,000.00
TOTAL 6,500.00
50
Plan de Acción del proyecto “desde el primer día” 2010 - 2011
ESTRATEGIAS
ACCIONES
Producto o productos en los que se espera evidenciar la mejora
continua.
METAS
CRONOGRAMA
Responsables personas o
comités.
Manera de evaluar el impacto de la acción.
Costo de la (s)
acción (es).
Partida. AG
O
SE
PT
OC
T
NO
V
DIC
EN
E
FE
B
MA
R
AB
R
MA
Y
JU
N
JU
L
2. ACCIONES DE
ACOMPAÑAMIENTO
a). PERSONALIZACIÓN DE LAS
TUTORIAS INDIVIDUALIZADAS
Mejores índices de deserción, menor índice de reprobación
Mayor eficiencia terminal
30 tutorias X X X X X X X X X X OFICINA. DE ORIENTACIÓN
EDUCATIVA
MEJORES INDICADORES BÁSICOS
2105 $ 5,000.00
2101
$ 5,000.00
b). CAPACITACIÓN A TUTORES.
Mejores índices de deserción, menor índice de reprobación
Mayor eficiencia terminal
6 Tutores capacitados
X X X X OFICINA. DE ORIENTACIÓN
EDUCATIVA
MEJORES INDICADORES BÁSICOS
2105 $ 600.00
2101
$ 600.00
c). CLUB CENEVAL.
Mayor número de estudiantes aceptados en instituciones de
educación superior
- X X X X X X X X X X SUBDIRECCIÓN TÉCNICA
DPTO. ACADÉMICO Y DE
COMPETENCIAS CONSEJO TECNICO
PEDAGÓGICO
MAYOR NÚMERO DE EGRESADOS ACEPTADOS EN
INSTITUCIONES DE EDUC. SUPERIOR
2101
$ 3,000.00 2105
$4,000.00
TOTAL 18,200.00
Plan de Acción del proyecto “desde el primer día” 2010 - 2011
ESTRATEGIAS
ACCIONES
Producto o productos en los que se espera evidenciar la mejora
continua.
METAS
CRONOGRAMA
Responsables personas o
comités.
Manera de evaluar el impacto de la acción.
Costo de la (s)
acción (es).
Partida. AG
O
SE
PT
OC
T
NO
V
DIC
EN
E
FE
B
MA
R
AB
R
MA
Y
JU
N
JU
L
3.- ACCIONES QUE
FORTALECEN LA
DISCIPLINA
a). SEGUIMIENTO A REPORTES.
Menores índices de indisciplina - X X X X X X X X X X X OFICINA DE ORIENTACIÓN
EDUCATIVA
MEJORES CONDICIONES DE DISCIPLINA
2105 $ 400.00
b). FORTALECIMIENTO DE LOS
VALORES CIVICOS.
Mejor presencia escolar en eventos
- X X X X X X X X X X X TUTORES
DOCENTES
NIVEL DE DISCIPLINA EN EVENTOS CIVICOS
SIN COSTO
c). FORTALECIMIENTO DEL RESPETO ENTRE LA
COMUNIDAD ESTUDIANTIL.
Mejor ambiente académico - X X X X X X X X X X X DIRECTOR PERSONAL DE LA
ESCUELA ALUMNOS
MEJOR ESENARIO DE CONVIVENCIA
SIN COSTO
TOTAL $ 400.00
51
Plan de Acción del proyecto “desde el primer día” 2010 - 2011
ESTRATEGIAS
ACCIONES
Producto o productos en los que se espera evidenciar la mejora
continua.
METAS
CRONOGRAMA
Responsables personas o
comités.
Manera de evaluar el impacto de la acción.
Costo de la (s)
acción (es).
Partida. AG
O
SE
PT
OC
T
NO
V
DIC
EN
E
FE
B
MA
R
AB
R
MA
Y
JU
N
JU
L
4.- ACCIONES DE
PREVENCIÓN
a). SOCIALIZACIÓN DEL
SISTEMA Y CALENDARIO DE
EVALUACIONES POR
SEMESTRE.
MENOR INDICE DE REPROBACIÓN
- X X DEPTO DE SERVICIOS
ESCOLARES
MEJORES INDICADORES DE
EFICIENCIA INTERNA
2105
$ 600.00
b). ACCIONES AL INTERIOR DEL
CONSEJO TÉCNICO
ACADÉMICO.
MEJORES INDICADORES DE EFICIENCIA
DISMINUIR EL INDICE DE
REPROBACIÓN Y DESERCIÓN
X X X X X X X X X X X DIRECCIÓN SUB-DIRECCIÓN
TÉCNICA CONSEJO TÉCNICO
ACADÉMICO
MEJORES INDICADORES DE EFICIENCIA INTERNA
2101 $ 600.00
2105 $ 600.00
c). PROGRAMA DE DETECCIÓN
OPORTUNA.
DISMINUCIÓN DE LA DESERCIÓN ESCOLAR
DISMINUIR LA DESERCIÓN
X X X X X X X X X X X X DEPARTAMENTO DE SERVICIOS
ESCOLARES
DETECTAR DE MANERA OPORTUNA LA INTENSIÓN DE ABANDONAR LOS ESTUDIOS
SIN COSTO
TOTAL 1,800.00
52
Resumen de las necesidades de financiamiento.
PROGRAMA
COSTO
ACTUALIZACIÓN DOCENTE
16,250.00
TUTORÍAS 14,700.00 DESDE EL PRIMER DÍA 26,900.00
TOTAL 57,850.00