PLAN DE CURSO

0. DATOS DE IDENTIFICACIÓN

Programa académico Administración Financiera

Código 0803

Semestre III

Campo de formación Socio humanístico

Núcleo de formación Formación y comunicación

Curso Formación deportiva y arte

Código 1102038

Créditos académicos

1

Número Total de Horas

48

Horas de Trabajo Orientado

8

Horas de Trabajo Independiente

40

Horas de Trabajo Semanal

3

Proyecto de investigación formativa Evolución de las empresas desde el análisis de su ciclo de vida en los diferentes sectores socioeconómicos asociados a los entornos regionales

Línea de investigación Calidad de vida Sublinea de investigación Desarrollo regional sostenible

1. JUSTIFICACIÓN Los contenidos y actividades del curso Formación Deportiva y Arte, permiten al estudiante desarrollar el pensamiento, la sensibilidad, la expresión y la lúdica, a través de acciones motrices que contribuyen al futuro profesional de administración financiera, aplicarlo de manera práctica no solo en el ámbito educativo sino también en el campo laboral. Se pretende a través de este curso que el estudiante de Administración Financiera alcance las acciones del ser humano, como dueño y señor de su cuerpo, el ser humano adaptado al entorno a través de su cuerpo, producto de la reflexión antropo-filosófica, condensado en la aspiración de un ser humano educado para actuar (Cagigal, 1979). Tal actuación implica la formación personal en relación con un contexto social y ambiental; El cuerpo y el movimiento son los fundamentos desde los cuales se alcanzan los niveles de implicación o enriquecimiento personal, como por ejemplo, inteligencia motriz, eficiencia física, vivencia integral, comunicación del movimiento y disfrute o placer funcional del mismo. Como opción formativa, el deporte y el arte, contemplan valores propios que se pueden proyectar a los demás escenarios de la vida cotidiana para hacer competentes a los sujetos en desarrollo. Por ello, el valor del deporte se manifiesta en los actos del estudiante que lo conducen a reconocerse como ser social, ser político explicar y sustentar que a través del reconocerse como ser social, el estudiante puede llegar a reconocer mejor sus posibilidades dentro de los grupos humanos en donde desempeña su labor como administrador.

Por otra parte se propicia un espacio en el que el estudiante de Administración Financiera vivencie el deporte de manera práctica, como medio para mejorar la salud física, mental y emocional, mediante contenidos teórico-prácticos, contribuyendo a aislar el sedentarismo y el estrés, en pro de mejorar su calidad de vida, a su vez el Arte como medio donde el estudiante expresa sus ideas y emociones, con las cuales se pretende desarrollar sus aptitudes fundadas en la innovación y la creatividad. 2. INTENCIONALIDAD FORMATIVA Propósito general Realizar una fundamentación del deporte y el arte desde las dimensiones epistemológica, social, cultural y práctica, que le permitan al estudiante una comprensión sobre la importancia del deporte y el arte en su desarrollo personal y profesional. Propósitos específicos

Fundamentar desde lo legal, epistemológico, cultural, social y práctico, la comprensión del deporte y el arte en su desarrollo personal y profesional.

promover algunos hábitos y prácticas para desarrollar la actividad física regular

Conocer la incidencia del deporte como un hábito de vida saludable, que contribuye al mejoramiento de la salud física mental y emocional.

conocer y diferenciar los diferentes elementos característicos de algunos deportes de base como vía de reconocer en ellos posibilidades lúdicas principales que contribuyen a la integración del estudiante con el entorno social en el que se desempeña

Conocer la fundamentación de la Administración deportiva para aplicarla al deporte y el arte como una estrategia financiera.

Saberes previos: para el desarrollo del presente portafolio, se parte de los conocimientos iniciales que tiene el estudiante con relación a DEPORTE Y EL ARTE, aspectos de gran importancia epistemológica, pedagógica, social y cultural; antes de llevarlo a la práctica deportiva. Además de los saberes necesarios que a continuación se recomienda para el buen desarrollo del curso; temas que se consideran que el estudiante debe conocer para que su desarrollo en el curso sea óptimo:

Hábitos de vida saludable

Cultura Deportiva

El Arte y las expresiones artísticas

Generalidades de la Administración deportiva Competencias: al finalizar el curso se pretende que el estudiante articule su carrera profesional como futuro administrador financiero mediante procesos formativos , con otros campos profesionales en este caso el DEPORTE Y EL ARTE y así aplicar sus capacidades

dentro del contexto que lo rodea. Por otra parte se fortalece las habilidades, las destrezas de los estudiantes, mediante de la siguiente competencia: “Generar procesos formativos desde el deporte y el arte como estrategia pedagógica para fortalecer las competencias genéricas del estudiante un entorno relacionado con el desempeño profesional del futuro administración financiero” 3. CONTENIDOS FORMATIVOS 3.1. Eje problémico del curso: ¿De qué forma se pueden generar procesos formativos desde el deporte y el arte como estrategia pedagógica para fortalecer las competencias genéricas del estudiante de administración financiera? El desempeño de cualquier profesión implica una carga laboral que puede conducir a niveles de estrés muy altos que potencializan la aparición a temprana edad de diferentes enfermedades, producto de fenómenos como el sedentarismo, altos niveles de colesterol, etc. El Administrador Financiero cumple con unas jornadas laborales pasivas lo cual conlleva a que su motricidad no se ejercite, siendo necesario que se ejecuten unas pausas activas, que permitan crear conciencia de la importancia que tienen los hábitos saludables como la Actividad física, uno de los fenómenos que sucede en los contextos de formación universitaria es que la actividad física, el deporte y el arte son dimensiones que se encuentran desligadas de los procesos pedagógicos que deben contemplar los programas académicos, como parte importante del desarrollo integral. En tales términos, la dimensión del deporte y el arte se margina de los procesos académicos, desaprovechándose dos perspectivas que contribuyen no solo a una educación de mejor calidad sino también a mejorar su calidad de vida. 3.2. Unidades de aprendizaje

Problemas específicos Unidades de contenido

Temáticas

¿A través de que procesos se puede mejorar la formación integral, el desempeño y el bienestar del administrador financiero desde la actividad física y el deporte?

Hábitos de vida saludable

Beneficios del deporte en la salud, a nivel psicológico y emocional.

Programas de actividad física.

El sedentarismo. Práctica Test de condición física

4. ESTRATEGIAS FORMATIVAS 4.1. Estrategias pedagógicas y didácticas Durante el desarrollo del curso deporte y artes se implementa la estrategia la pedagogía basada en problemas (ABP), la cual pretende que el futuro administrador financiero aprenda a desenvolverse como un profesional capaz de identificar y resolver problemas . De esta manera el estudiante desarrolla unas competencias y habilidades, desde el conocimiento adquirido en el curso, a través una red de problemas en cada una de las unidades de aprendizaje. Cada unidad cuenta con una guía de aprendizaje y esta a su vez parte de un problema específico, que le permitirá al estudiante desarrollar los contenidos temáticos planteados a través de una serie de actividades teórico- prácticas, mediante talleres lúdicos y vivenciar lo aprendido en cada una de las prácticas deportiva . Por otra parte se brinda al estudiante elementos de accesibilidad, interacción, como el campus virtual en la plataforma, donde el estudiante- docente. Socialicializan, debaten, comparten su punto de vista a través del foro, con el fin de fortalecer la capacidad crítica y de análisis. Los encuentros se desarrollaran de manera Presencial, en la que se plantea una serie de actividades que permiten fortalecer el trabajo en equipo a nivel individual y en CIPAS,mediante orientaciones adecuadas, Talleres, ensayos, mapas conceptuales herramientas de gran utilidad, con el fin de que el estudiante discrimine bases teóricas para

¿Cómo se puede enriquecer la formación social y cultural del administrador financiero desde la epistemología y la pedagogía del deporte?

Cultura Deportiva

Generalidades epistemológicas, y pedagógicas del deporte, fundamentación.

Marco Legal deportivo colombiano.

El deporte desde lo social y cultural.

Formas jugadas

Clasificación deportiva. Práctica deportiva

¿De qué manera se pueden desarrollar procesos de formación desde la dimensión del arte en pro de favorecer el desarrollo integral del estudiante de administración financiera?

El Arte y las expresiones artísticas

Conceptualización y clasificación del Arte.

Expresiones artísticas: manualidades, pintura, la fotografía, la danza.

Actividad Práctica.

¿De qué manera el deporte y el arte, puede considerarse como una estrategia de negocio?

Generalidades de la Administración deportiva

Fundamentación de Administración deportiva.

La creatividad.

Las expresiones artísticas. Actividad práctica

asumir desde lo cognitivo y lo práctico las formas adecuadas de realizar y aplicar diferentes ejercicios propuestos. 4.2. Articulación con el proceso de investigación formativa del programa Este curso no articula con el proyecto de investigación del programa. Mas sin embargo el curso fortalece capacidades para que el estudiante logre afianzar las dinámicas de cooperativismo, las cuales son importantes si se considera que dentro del proyecto de investigación formativa se favorece el trabajo académico colectivo. 5. EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN 5.1. Criterios y estrategias de valoración A continuación se presentan los que se han planteado para cada una de las competencias que componen el curso:

Competencias Criterios de Valoración

Saber ser Saber conocer Saber hacer

1. Reconoce la importancia de la actividad física y el deporte con el fin de mejorar sus desempeños físicos y su calidad de vida

Apropia criterios sólidos para evaluar positivamente la injerencia que tiene el deporte en los hábitos de vida saludable.

Identifica de manera clara y precisa los factores de beneficio que otorga la actividad física y el deporte a nivel físico y psicológico en el ser.

Aplica de manera práctica programas de actividad física con el fin de mejorar su desempeño físico y su calidad de vida

: 2. Reconoce la importancia de la cultura deportiva desde el ámbito legal, cultural, social

Asume de manera positiva y crítica la importancia que tiene para su formación como ser social y cultural la actividad deportiva.

Distingue el marco normativo que regula y fomenta el deporte y la cultura, así como sus incidencias para la sociedad en la que se inscribe.

Aplica de manera asertiva el marco legal y otras especificaciones del deporte y la cultura para emitir criterios pertinentes y para desarrollar en contexto desempeños asertivos

3.Reconoce la importancia del Arte en los procesos académicos que fomentan formación integral del ser humano.

.Reconoce y aprecia la dimensión del arte como un medio esencial que permite la expresión sensible

Identifica las diferentes técnicas aplicadas en las expresiones artísticas como

Desarrolla habilidades y destrezas a través de las diferentes

y emotiva del ser frente a su realidad.

formas desde las cuales se complementa su conocimiento y su formación a nivel integral.

formas artísticas.

4. Apropia elementos conceptuales y teóricos con los cuales se puede implementar la dimensión del arte y el deporte como una fuente estratégica de negocios

Asume el valor que tiene el área de administración deportiva como como campo propicio para generar ideas y planes de negocios

Distingue con precisión las teorías administrativas que sustentan teórica y prácticamente el deporte y la cultura

Formula planes de negocio relacionados con la Administración deportiva y el arte

5.2. Acreditación Corresponde al proceso de evaluación de las actividades desarrolladas durante el trabajo de un curso académico. La evaluación permanente obtenida en este proceso tendrá un valor del 60% de la acreditación del curso. (Acuerdo 0024 de 04 Julio 1995 Consejo Superior de la universidad del Tolima.) Durante el Acuerdo Pedagógico el Tutor definirá junto con los estudiantes los porcentajes y las actividades a evaluar, tales como entrega de trabajos e informes, asistencia a asesorías, asistencia y participación a las prácticas, tutorías, entrega de informes de práctica, entre otros.a convocatoria aportará el 40% de la acreditación total del curso, son realizadas con el propósito de apoyar y complementar la evaluación permanente. Se realizarán dos convocatorias en fechas previamente determinadas en el Acuerdo Pedagógico. Convocatoria 1. Tiene un valor del 40% de la acreditación del curso. Cuando el estudiante no haya realizado las pruebas de evaluación permanente y se presentare a la primera convocatoria esta tendrá un valor del 100% de la acreditación del curso. Convocatoria 2. Tiene un valor del 50% y la podrán presentar los estudiantes que no aprobaron o no se presentaron a la convocatoria 1. Si el estudiante no se ha presentado a la evaluación permanente ni a la convocatoria 1, la Convocatoria 2 tendrá un valor del 100%. (Acuerdo 0024 de 04 Julio 1995 Consejo Superior de la universidad del Tolima.) 6. MATERIAL DE TRABAJO 6.1. Material básico Brugger, L. Schmidt, A. y Bucher W. (1994). 1000 Ejercicios y Juegos de Calentamiento. Hispano Europea. Celma, J. (2004). ABC Del Gestor Deportivo. Inde. Gutiérrez, J. (2004). Fundamentos de administración deportiva. Kinesis. Molina G. y Aguilar F. (2003). Marketing deportivo: El negocio del deporte y sus claves. Carvajal Education.

Sánchez J. (2011). Business & Fitness El negocio de los centros deportivos. Editorial UOC. 6.2. Material complementario Constitución Política de Colombia, 1991. Congreso de la República de Colombia. Ley del Deporte 181, 1995. Congreso de Colombia. 7. ELABORACIÓN, REVISIÓN Y APROBACIÓN

Versión Fecha Descripción Autor(es)

00 03-02-2014 Borrador Plan de curso Eliana Marcela Pérez C.

0.1 12-05-2014 Plan de Curso revisado

Oficina Pedagogía y mediac. Tecnológica: Carlos Arturo Niño Rojas.

0.2 08-12-2014

Se realizaron sugerencias, aclaraciones y adecuaciones recomendadas sobre elementos internos de plan de curso.

Carlos Arturo Niño Rojas

0.3 05- 02-2015 Correcciones plan de curso Eliana Marcela Perez Castillo.

GUIA DE APRENDIZAJE 1. Datos de identificación

Programa académico Administración Financiera

Código 0803

Semestre III

Curso Formación Deportiva y Arte

Código 1102038

Autor o Autores Eliana Marcela Pérez Castillo

2. Introducción al curso

Apreciado(a) Estudiante: Reciba la Bienvenida al curso deporte y arte, del programa de Administración de Financiera de la Universidad del Tolima IDEAD. Esta es una guía diseñada teniendo en cuenta sus necesidades educativas, la cual le servirá como herramienta práctica durante el desarrollo del curso y su participación en las diferentes actividades académicas, a nivel individual o grupal. La presentación de esta guía versa desde un eje problémicco general y este a su vez desde una serie de preguntas generadoras relacionadas con la temática “formación Deportiva y Arte” como lo son: la actividad física, el sedentarismo, la obesidad, generalidades del deporte , haciendo una mirada vertiginosa desde la fundamentación legal, social cultural; además de la práctica de los diferentes deportes de base y sus formas jugadas , las expresiones artísticas como la pintura, la fotografía entre son los temas propuestos . Los Contenidos temáticos propuestos en cada unidad de aprendizaje son de manera teóricos y prácticos, para que usted vivencie esta experiencia, que le permitirá salir de la rutina diaria y contribuirá en su formación integral por ende a mejorar su calidad de vida. Por otra parte la guía muestra las diferentes actividades de aprendizaje a desarrollar tanto a nivel individual y en CIPA, y las debidas orientaciones para el desarrollo de las actividades en cada unidad. 3. Contenidos formativos

Eje problemico El eje problémico que sustenta esta guía de aprendizaje ha sido formulado de la siguiente manera: ¿De qué manera el aspecto epistemológico, social, cultural y la práctica de Deporte y Arte, le permite al estudiante fortalecer el desarrollo integral de las competencias genéricas del futuro profesional de administración financiera, en su desarrollo personal y profesional? Descripción

El deporte como actividad física, es considerado un aspecto fundamental que propicia en el ser humano tanto la consolidación de desarrollos sociales y emocionales como el

fortalecimiento de habilidades motoras básicas, sin embargo, muchas personas suelen considerarle como pérdida de tiempo, ignorando sus beneficios. De acuerdo, con el Plan Nacional del Deporte, respecto a la dimensión corporal ésta dimensión contribuye a la formación integral de los individuos a través de las prácticas de diferentes ejercicios, el aprovechamiento de la actividad física, recreación y tiempo libre, en beneficio de la salud, con el fin de mejorar su calidad de vida. De ahí es considerada, una actividad de suma importancia para que la persona alcance su bienestar y satisfacción. se puede señalar el hecho que pese a que el Estado colombiano es el organismo interesado en velar por el bienestar del ser humano y ha reconocido que el deporte fomenta niveles de desarrollo necesarios para el ser, en mayoría de casos los programas académicos a nivel superior los adoptan como cursos descontextualizados, luego, el reto que se plantea desde la formación deportiva y el arte es brindar unas herramientas que respondan al l propósito que se plantea para este curso y responder a los retos y cambios que propone la universidad del Tolima – IDEAD, en relación con la construcción de niveles de calidad de vida, promoviendo el desarrollo de las capacidades humanas y fortaleciendo la calidad educativa a través de los diferentes programas que esta brinda. Se puede decir que el deporte es una herramienta educativa con la que se pretende dar cumplimiento a las políticas establecidas por el estado y la universidad. De igual modo, el espacio de aprendizaje en esta guía, involucra el arte como manifestación natural del ser humano, en la que se ve reflejada su creatividad, espontaneidad, propio para su desarrollo emocional y corporal. Lamentablemente el arte ha estado desvinculado de la formación, lo cual representa una falencia en los procesos formativos, teniendo en cuanta que desde tal dimensión no solamente se fortalecer los niveles creativos sino fortalecer las capacidades expresivas a través de las cuales el individuo puede interpretar y emitir comprensiones sobre la realidad social, cultural que lo envuelve. Es importante aclarar que por medio de este curso no se pretende formar artistas, sino más bien despertar habilidades en las diferentes manifestaciones del arte como es la danza, la pintura, teatro entre otras. Finalmente, el curso pretende concienciar a los estudiantes y futuros profesiones de Administración Financiera de la importancia del deporte y el arte como prácticas cotidianas social y culturalmente aceptables. MAPA CONCEPTUAL A continuacion se presenta la red de problemas propuestos en la guia de aprendizaje de deporte y arte.

2.2. Unidades de aprendizaje Por medio de las unidades de aprendizaje, usted podrá desarrollar cada tema propuesto para el curso deporte y arte. A continuación encontrar cuatro unidades de aprendizaje con las debidas orientaciones, facilitándole y contribuyendo en su proceso educativo. Unidad 1. Hábitos de vida saludable Introducción En esta unidad se pretende promover los hábitos de vida saludable a través de la actividad física con la cual el estudiante podrá tomar conciencia de la importancia del movimiento a través de rutinas adecuadas que contribuyan a mejorar: la salud y la calidad de vida. Como profesionales, podrán ser conscientes de que el trabajo mismo sin actividad física complementaria contribuye al sedentarismo, afectando la salud. Competencia Reconoce la importancia de la actividad física y el deporte con el fin de mejorar sus desempeños físicos y su calidad de vida. Criterios de valoración

Saber ser: Apropia criterios sólidos para evaluar positivamente la injerencia que tiene el deporte en los hábitos de vida saludable.

¿De qué manera el aspectoepistemológico, social, cultural y lapráctica de DEPORTE Y ARTE, lepermite al estudiante fortalecer eldesarrollo integral de lascompetencias genéricas del futuroprofesional de administraciónfinanciera, en su desarrollopersonal y profesional?

¿A través de que procesos se puede mejorar la formación integral, el desempeño y el bienestar del

administrador financiero desde la actividad física y el deporte?

¿Cómo se puede enriquecer la formación social y cultural del

administrador financiero desde la epistemología y la pedagogía del

deporte?

¿De qué manera se pueden desarrollar procesos de formación desde la dimensión del arte en pro de favorecer el desarrollo integral del estudiante de administración

financiera?

¿De qué manera el deporte y el arte, puede considerarse como

una estrategia de negocio?

Saber conocer: Identifica de manera clara y precisa los factores de beneficio que otorga la actividad física y el deporte a nivel físico y psicológico en el ser.

Saber hacer: Aplica de manera práctica programas de actividad física con el fin de mejorar su desempeño físico y su calidad de vida

El problema

¿A través de que procesos se puede mejorar la formación integral, el desempeño y el bienestar del administrador financiero desde la actividad física y el deporte?

Descripción

La actividad física considerada como movimiento que involucra el sistema óseo y muscular, contiene procesos que se deben tener en cuenta a la hora de practicarla como por ejemplo: debe ser moderada, constante, adaptada a las características de fisiológicas de cada persona. Lamentablemente esto es una gran controversia que aqueja al mundo con relación a los problemas de salud, lo cual suele suceder debido a factores como la mala nutrición, el estrés laboral y el sedentarismo, impidiendo que las personas realicen alguna práctica deportiva o actividad física que beneficie el estado de salud. Hoy día se ve la actividad física como una herramienta que permite prevenir muchas enfermedades y en el deporte como la base fundamental para poder obtener un buen rendimiento deportivo, además de mejorar el estado de ánimo, puede actuar como antidepresivo y reduce el estrés, contribuyendo a mejorar su desempeño a nivel personal y laboral. Uno de los aspectos más frecuentes dentro de los programas, es que se ha venido descuidando la formación deportiva, desconociendo que desde ella se contribuye al mejoramiento de la salud, y que en esa medida los profesionales tienen un menor margen de posibilidad de desarrollar un nivel de vida que les permita tener un mejor desempeño y bienestar. En el proceso de enseñanza – aprendizaje se observa como uno de los aspectos que aporta contenidos fundamentales en la formación del futuro profesional, tanto desde el punto de vista de los aspectos conceptuales de tipo pedagógico general, como desde la especificidad de la enseñanza de las actividades físicas y deportivas. A través de buenos hábitos de vida saludable se pretende mejorar la condición física del futuro del estudiante, prevenir y reducir el riesgo de muchas enfermedades y a su vez mejorar la calidad de vida. Preguntas generadoras

¿Cuáles son los Beneficios de la actividad física a nivel psicológico, social y emocional? ¿A través de qué procesos se puede abordar el tema del acondicionamiento físico para mejorar practicas saludables en los estudiantes de Administración financiera?

Red conceptual

Actividades de aprendizaje Trabajo individual

Una vez realizadas las lecturas propuestas del material básico propuesto para la primera unidad: “Actividad física, deporte y salud”, “Aproximación histórica a la actividad física educativa en el medio natural”. Indague cuales son las enfermedades más frecuentes que se padecen dentro de la población de profesionales de Administración financiera, o a indagar sobre cuales enfermedades están expuestos con mayor riesgo aquellos profesionales. Dicha indagación la presentara de manera escrita en el encuentro presencial.

Realice un listado de beneficios de la actividad física con el fin de debatir al inicio de la clase y donde podrá exponer sus ideas con relación a la temática propuesta y la indagación realizada acerca de las lecturas y las enfermedades más frecuentes en la población de profesionales que no tiene una actividad física diaria. La cual entregara manera escrita en el encuentro presencial.

Elabore un texto reflexivo de manera escrita, sobre la importancia de la actividad física a nivel psicosocial y emocional, aplicando los conceptos aprendidos. Hacer entrega de este documento en el encuentro presencial.

Trabajo en CIPAS

En CIPA, escojan el tema que sea de mayor interés para ustedes como por ejemplo: beneficios del ejercicio, hábitos saludables, sedentarismo y sus consecuencias, importancia de las pausas activas entre otros, con relación a los hábitos de vida saludable.

Una vez escogido el tema realice un poster, que se pueda presentar en las empresas donde se expongan recomendaciones en beneficio de la salud de los empleados. Presentar el poster en el encuentro presencial.

HABITOS DE VIDA

SALUDABLE

BENEFICIOS DEL DEPORTE EN LA

SALUD, A NIVEL PSICOLÓGICO Y

EMOCIONAL

EL SEDENTARISMO

PROGRAMAS DE ACTIVIDAD FÍSICA

PRACTICA – TEST DE

ACONDICIONAMIENTO

FISICO

Una vez revisado el poster por el tutor diríjanse a una empresa, con el fin de presentar el producto realizado, entregar evidencias ya sea (fotografías, videos) de la actividad, para el segundo encuentro.

Presentar una propuesta escrita y práctica de actividad física con un tiempo máximo de 10 minutos para el primer encuentro presencial.

Resultados de la actividad

Se espera para esta unidad la apropiación de conceptos básicos y la participación activa en la actividad práctica (test de actividad física estimado en 10 minutos) tanto a nivel individual como grupal. La entrega de manera escrita de un texto reflexivo con ideas propias, argumentativas, propositivas y críticas frente a la temática propuesta para la unidad, el cual servirá de base; para socializarlo y debatirlo en el encuentro presencial. Además de la elaboración de un poster con el fin de darlo a conocer en las empresas sobre la importancia de los hábitos de vida saludable y sus respectivas evidencias ( CIPA ) y el diseño de una propuesta escrita y práctica de actividad física. Criterios de evaluación de la actividad

Percibe la importancia de adquirir hábitos de vida saludable, con el fin de mejorar su calidad de vida a nivel personal y laboral.

Maneja niveles de coherencia, puntos críticos, ideas propias, en el texto reflexivo relacionando conceptos involucrados en la unidad de aprendizaje.

Expone con facilidad sus ideas con relación al tema en el debate propuesto para la unidad.

Asume una postura reflexiva y deliberativa frente al tema Visualiza de forma clara los conceptos principales y las relaciones entre los términos

se desarrollan de una manera adecuada y pertinente frente a los temas tratados. Participa activamente, con atención e interés Porta los elementos y los recursos

necesarios para la actividad práctica de la unidad Es Puntual, responsable y participa en las actividades teórico prácticas propuestas

Material de trabajo.

Devís, J. (2000). Actividad física, deporte y salud. Barcelona Sanz, J. (2007). Aproximación histórica a la actividad física educativa en el medio natural. EFDeportes.com, Revista Digital. Nº 127, diciembre de 2007. Recuperado de http://www.efdeportes.com/efd127/actividad-fisica-educativa-en-el-medio-natural.htm Material recomendado Guarin L. ISSN 2027- 453X (2014.) El impacto de la actividad física y el deporte sobre el rendimiento académico: una revisión teórica. Recuperado: revistas.ut.edu.co/index.php/edufisica/article/download/189/187

Unidad 2. Cultura deportiva. Introducción El modelo de educación a distancia no excluye la participación de los estudiantes en las actividades deportivas organizadas en busca del desarrollo y formación integral de sus estudiantes. Por esta razón se incluye en esta unidad actividades , cuya intención no es potencializar deportistas pero si desarrollar y fortalecer las habilidades básicas, destrezas del estudiante, mediante la implementación de la práctica deportiva y a su vez permitiendo integración grupal con el fin de fortalecer el componente social( trabajo en equipo, sentido de pertenencia a la universidad y al programa), de igual manera se pretende motivar la participación de los estudiantes de Administración Financiera a la integración deportiva que se realiza en la universidad del Tolima IDEAD A su vez en esta unidad se le brinda la oportunidad al estudiante de vivenciar la práctica deportiva, fomentando los valores morales, sociales y culturales, en marcados en la ley del deporte ley 181 del 1994. Competencia Identifica la importancia de la cultura deportiva desde el ámbito legal, cultural, social, fundamenta y participa de manera activa de las diferentes prácticas deportivas Criterios de valoración.

Saber ser: Asume de manera positiva y crítica la importancia que tiene para su formación como ser social y cultural la actividad deportiva. Saber conocer: Distingue el marco normativo que regula y fomenta el deporte y la cultura, así como sus incidencias para la sociedad en la que se inscribe Saber hacer: Aplica de manera asertiva el marco legal y otras especificaciones del deporte y la cultura para emitir criterios pertinentes y para desarrollar en contexto desempeños asertivos.

Problema

¿Cómo se puede enriquecer la formación social y cultural del administrador financiero desde la epistemología y la pedagogía del deporte?

Descripción

Epistemológicamente se ha determinado el origen del deporte, como la manifestación del movimiento relacionado con la defensa y adaptación del ser humano para subsistir, los cuales adoptaron factores y condiciones que fueron evolucionando hasta perfeccionarse y convertirse en una disciplina. Con el pasar del tiempo la práctica del deporte se ha visto como una necesidad de la sociedad, mediante esta se han logrado procesos de formación

pedagógica significativos en niños, jóvenes y adultos. Por otra parte La multiplicidad instrumental que ha tenido el deporte desde sus comienzos ha promovido su evolución hacia las diferentes manifestaciones que la práctica deportiva muestra hoy en nuestra sociedad. Así, el deporte espectáculo, el deporte para todos y el deporte escolar ha surgido de la multifuncionalidad que ha tenido la práctica deportiva a efectos ideológicos, económicos y político. El deporte puede ser reconocido como una práctica cultural y social, y como tal está vinculada con el desarrollo de distintas dimensiones del ser humano y adquiere una identidad. La identidad de la práctica deportiva está directamente ligada al mismo contexto social, y en ese entendido es desde los contextos particulares donde adquiere su importancia. Con tal fin en esta unidad se presenta los fundamentos epistemológicos, legales y conceptuales que le permitirá abordar temas de cultura deportiva, entorno a la historia, concepto, regido por los parámetros del Plan Nacional del Deporte, cuya finalidad es contribuir a la formación integral del estudiante de una manera teórica y práctica, articulándolo dentro del proceso de formación del estudiante de administración financiera adquiriendo una sólida fundamentación teórica y práctica, que le permita desenvolverse en otro campo y dentro su campo profesional. El deporte en nuestro país está regido por el PLAN NACIONAL DEL DEPORTE de allí se plantea la programación del deporte en el proceso de enseñanza aprendizaje, Mediante la iniciación, fundamentación y perfeccionamiento deportivos a través de las diferentes prácticas deportivas, de tal manera que está contribuya en la formación integral del individuo Preguntas generadoras

Desde la perspectiva epistemológica y pedagógica ¿De qué manera contribuye el deporte en el aspecto social y cultural? ¿Qué aspectos significativos considera usted se ven influenciados mediante la práctica del deporte, en lo cognitivo, social, motor? ¿Cómo se pueden apropiar estrategias efectivas para viabilizar y visualizar de forma contundente el deporte en el entorno?

Red conceptual

Actividades de aprendizaje Trabajo individual.

Realice las Lecturas del material base para la unidad dos: “El valor del deporte en la educación integral del ser humano”, “El deporte Formativo en la Universidad”.

Una vez realizadas las lecturas participe en el foro propuesto para la unidad cultura deportiva. Dando a conocer su opinión, reflexiva y crítica frente a la importancia del deporte y la cultura deportiva en la Universidad del Tolima IDEAD.

Realice un cuestionario tipo entrevista de manera escrita muy respetuosa, con preguntas concretas con el fin de aplicarlo a los estudiantes, funcionarios encargados del deporte u\o cultura deportiva en la universidad del Tolima. Dicha entrevista o cuestionario se socializara en el encuentro presencial.

Indagar y presentar de manera escrita, cuales son los entes regionales que se encargan del deporte en nuestra región, quien los rige y cuáles son sus funciones. Este con el fin de socializarlo en el encuentro presencial.

CULTURA

DEPORTIVA

GENERALIDADES EPISTEMOLÓGICAS, Y PEDAGÓGICAS DEL DEPORTE,

FUNDAMENTACIÓN.

MARCO LEGAL DEPORTIVO

COLOMBIANO

EL DEPORTE DESDE LO SOCIAL Y

CULTURAL.

FORMAS JUGADA-CLASIFICACIÓN DEPORTIVA

PRÁCTICA

DEPORTIVA

Orientaciones en grupo

Programar una actividad escrita y práctica de las diferentes formas jugadas a través de juegos pre-deportivos o deportes de base (baloncesto, fútbol, voleibol natación) actividad a realizar con un tiempo máximo de 15 minutos por CIPA.

En CIPA realice una entrevista, un documental, o una crónica según sea de su interés, a dos estudiantes del IDEAD de cualquier programa y al funcionario encargado del ámbito deportivo en la universidad del Tolima con el fin de indagar sobre la importancia del deporte y su incidencia en el ambiente universitario.

Presentar la evidencia de la actividad realizada en un video de 5 a 10 minutos, acerca de la temática propuesta para la unidad, el cual deberá ser colgado en la plataforma antes del encuentro número tres.

Si bien es cierto el Departamento del Tolima, es sede de los juegos nacionales; indagar que entidades son las encargadas de organizar dicho evento, que Departamentos asisten, quien genera los recursos, que disciplinas deportivas participan y cuál es el impacto a nivel social y cultural en la región. Presentar un informe escrito para el encuentro presencial.

Resultados de la actividad

Se espera para esta unidad que el estudiante aplique los conocimientos aprendidos tanto a nivel individual y grupal, a través de la aplicación y presentación de una entrevista, documental; según el interés del estudiantes, que le permita evidenciar la importancia del deporte a nivel personal y profesional y la incidencia de este en los social y cultural. Entrega del documento escrito describiendo una actividad con relación a los juegos pre-deportivos o deportes de base. Además La participación activa en la práctica deportiva. Criterios de evaluación

Planifica y redacta de una manera adecuada una entrevista. Visualiza de forma clara los principales conceptos y las relaciones entre los términos

pertinente frente a los temas tratados. Conoce diferentes herramientas colaborativas y virtuales Selecciona y localiza la población para aplicar una entrevista, realizar un documental

con relación a la temática propuesta. Expone y expresa sus ideas argumentándolas correctamente. Valora críticamente los trabajos del resto de la clase, siempre desde el respeto de la

diversidad de opiniones. Indaga y percibe la importancia del deporte en la formación del estudiante nivel social

y cultural. Maneja niveles de coherencia, puntos críticos, ideas propias, en el texto reflexivo

relacionando conceptos involucrados en la unidad de aprendizaje. Asume una postura reflexiva y deliberativa frente al tema Participa activamente, con atención e interés Porta los elementos y los recursos necesarios para la actividad práctica de la unidad. Es Puntual, responsable y participa en las actividades teórico prácticas propuestas.

Material de trabajo. Gutiérrez M., 2004. “El valor del deporte en la educación integral del ser humano” (versión electrónica) Revista de Educación, núm. 335. 105-126. Recuperado el 20 de febrero de 2011 desde www.revistaeducación.mec.es/re335/re335_10.pdf Rondón, J. V 6 (2013) El deporte Formativo en la Universidad. Revista universidad del Tolima. Recuperado http://edu-fisica.com/revistas-2013/ Material complementario Constitución Política de Colombia (1991). Congreso de la República. Ley del Deporte 181 (1995). Congreso de Colombia. Unidad 3. El arte y las expresiones artísticas Introducción El proceso artístico proporciona en el educando el desarrollo de cualidades personales como los valores sociales, morales, la expresión creativa y la autoestima, siendo la capacidad de ver, sentir, oír, oler y gustar la que proporciona los medios para formar una interacción del hombre y el medio.

La formación integral del individuo abarca una serie de dimensiones que lo hacen integro tanto en lo espiritual, corporal, social, comunicativo, entre otras, por ende ve la necesidad de diseñar esta unidad que pretende trabajar la dimensión estética mediante el Arte y sus expresiones Artísticas con el fin de que el estudiante plasme su creatividad, potencialidad artística y exprese sus sentimientos, mediante diferentes actividades como los son la pintura, las manualidades, la danza, fotografía.

Competencia Reconoce la importancia del Arte en los procesos académicos que fomentan formación integral del ser humano. Criterios de valoración

Saber ser: Reconoce y aprecia la dimensión del arte como un medio esencial que permite la expresión sensible y emotiva del ser frente a su realidad. Saber conocer Identifica las diferentes técnicas aplicadas en las expresiones artísticas como formas desde las cuales se complementa su conocimiento y su formación a nivel integral. Saber Hacer Desarrolla habilidades y destrezas a través de las diferentes formas artísticas.

Problema

¿De qué manera se pueden desarrollar procesos de formación desde la dimensión artística en pro de favorecer el desarrollo integral del estudiante de administración financiera?

Descripción

Se entiende como un proceso de formación del sujeto desde la dimensión artística, el cual conforma un campo de conocimiento distinto al lógico matemático o al narrativo lingüístico, ambos fuertemente arraigados a nuestro actual sistema (Aguirre, 2002; Efland, 2004; Eisner, 1995). En este sentido la importancia del arte, se da en la medida que el ser humano da a conocer sus diferentes formas de expresión, en el proceso personal y social en el contexto que lo rodea. El arte puede ser un camino para lograr objetivos adicionales o complementarios al proceso de educación y formación del ser humano, permitiéndole desarrollar habilidades y destrezas, expresar sus sentimientos y su creatividad. Problemas que se observan hoy día en muchos de nuestros estudiantes y profesionales, debido a la falta de originalidad, iniciativa, fluidez, sensibilidad, innovación, herramientas indispensables para fortalecer el proceso de formación integral del administrador financiero. Preguntas generadoras ¿Qué importancia tiene la dimensión estética en la formación integral del ser humano? ¿A través de que procesos se puede desarrollar un examen y reflexión sobre el valor cultural del arte en la región?

Red conceptual

Actividades de aprendizaje Trabajo individual

De una manera comprensiva realice las Lecturas del material para la unidad tres “la competencia cultural y artística” “Formación integral Importancia de formar pensando

EL ARTE Y LAS EXPRESIONES

ARTISTICAS

CONCEPTUALIZACIÓN Y CLASIFICACIÓN DEL ARTE

LA CREATIVIDAD Y LAS EXPRESIONES ARTISTICAS

ACTIVIDAD PRÁCTICA

EXPRESIONES

ARTÍSTICAS:

MANUALIDADES, PINTURA,

LA FOTOGRAFÍA, LA

DANZA

en todas las dimensiones del ser”. Elementos básicos para socializar y debatir la pregunta: ¿La educación artística sirve sólo para apreciar el arte o hay que considerarla como un medio para potenciar el aprendizaje de otras materias?

De manera creativa realice un plegable, folleto, collage, según sea su interés donde se evidencie la respuesta a la pregunta anterior. Para entregar en clase presencial.

Realice una lluvia de ideas de manera escrita, que le permita crear e innovar un producto artístico, dándole una proyección de marketing desde su perfil profesional, con el fin de socializarlo en clase presencial.

Trabajo grupal Organizados en CIPA, escoja una técnica artística según sea de su interés técnica country, manualidades, Técnica de pintura, Fotografía: collage, Danza folclórica una obra de teatro y dar a conocer el producto de dicha actividad. Suba las evidencias del producto de la actividad a la plataforma antes del encuentro cinco. En grupo presente una propuesta escrita y organice una feria empresarial con los productos realizados en la actividad anterior. Dicha propuesta se debe entregar antes del encuentro cinco con el fin de presentarla como parte práctica en la convocatoria. Observación: con el fin de darle la participación al estudiante, también podrán proponer de acuerdo a sus habilidades y destrezas, otras actividades de su interés y conocimiento. Resultados de la actividad

Se pretende por medio de esta unidad que el estudiante fortalezca sus habilidades y destrezas a través de las diferentes actividades propuestas y exprese su creatividad e innovación, aspecto de gran importancia en el fortalecimiento de una empresa. Haga entrega de un producto artístico, creado por el mismo y tenga la oportunidad de organizar una feria empresarial. criterios de evaluación

Planifica y redacta de una manera adecuada una entrevista. Conoce diferentes herramientas colaborativas y virtuales Expone y expresa sus ideas argumentándolas correctamente. Expone con claridad la lluvia de idea. Plasma su creatividad con facilidad en los productos requeridos por el docente Valora críticamente los trabajos del resto de la clase, siempre desde el respeto de la

diversidad de opiniones. Exposición del producto final de las diferentes actividades realizadas, mediante una

jornada cultural. Maneja niveles de coherencia, puntos críticos, ideas propias, en la propuesta a

entregar , relacionando conceptos involucrados en la unidad de aprendizaje. Asume una postura reflexiva y deliberativa frente al tema Participa activamente, con atención e interés en la socialización Porta los elementos y los recursos necesarios para la actividad práctica de la unidad.

Es Puntual, responsable y participa en las actividades teórico prácticas propuestas

Material bibliográfico

Ros N. (2004). El lenguaje artístico, la educación y la creación. Recuperado www.umng.edu.co/.../04-Art2-DImensionesSer-REVISTA-EDUCACION Correa E. N° 26. (2012).La competencia cultural y artística. http://www.csi-csif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_26/ERNESTO_CORREA_1.pdf Unidad 4. Generalidades de la administración deportiva. Introducción

En un mundo globalizado hoy día el deporte y el arte, hacen parte de la economía mundial, a través de diferentes estrategias de la empresa; fortaleciendo este campo. El estudiante podrá vivenciar los fundamentos básicos de administración deportiva en la aplicación a un evento deportivo que permita implementar a través de la planeación, organización, dirección y control una estrategia de negocio aplicándolo a su carrera como Administrador Financiero.

El arte y el deporte son dos dimensiones en conjunto que hacen parte de los aspectos de la formación integral del individuo, en esta unidad se pretende promover por medio de la creatividad dichos aspectos y que el estudiante los visualice como una estrategia de negocio a través de un evento deportivo aplicándolo en su ámbito profesional de administrador financiero. Competencia Apropia elementos conceptuales y teóricos con los cuales se puede implementar la dimensión del arte y el deporte como una fuente estratégica de negocios. Criterios de valoración

Saber ser: Asume el valor que tiene el área de administración deportiva como como campo propicio para generar ideas y planes de negocios Saber conocer: Distingue con precisión las teorías administrativas que sustentan teórica y prácticamente el deporte y la cultura Saber Hacer: Formula planes de negocio relacionados con la Administración deportiva y el arte Problema ¿De qué manera el deporte y el arte, puede considerarse como una estrategia de negocio? Descripción

Hoy día la competencia en los negocios, se ha convertido en una cultura empresarial y financiera. Esa cultura se adopta en la medida que la empresa planea, organiza, direcciona y controla.

Anteriormente el deporte y el arte, solo se consideraban como manifestaciones del ser humano en el cual refleja sus sentimientos, una actividad de pasa tiempo, ocio y tiempo libre y no se le daba la importancia que hoy día se le da. A medida de que esta cultura ha venido evolucionando el mundo globalizado del deporte y el arte se ha transformado en una estrategia de negocio arriesgada, de liderazgo; con el fin de mejorar el trabajo en equipo y mostrar mejores resultados económicos y de posicionándose a nivel mundial.

Preguntas generadoras

¿Cómo se puede analizar el vínculo de las empresas con relación a la promoción del deporte en la región? ¿Qué estrategias se utilizan para que las personas participen de las prácticas profesional en las empresas? ¿Cuál es el impacto económico del deporte a nivel local, nacional, internacional?

Red conceptual

Actividades de aprendizaje

Orientaciones Trabajo individual.

GENERALIDADES DE LA

ADMINISTRACION DEPORTIVA

FUNDAMENTACION Y GENERALIDADES DE

LA ADMINISTRACION DEPORTIVA

ACTIVIDAD PRÁCTICA

EVENTO DEPORTIVO

LA CREATIVIDAD Y LAS EXPRESIONES

ARTISTICAS.

Es de gran importancia realizar las Lecturas recomendadas para la cuarta unidad: Fundamentos de Administración deportiva, El negocio del deporte y sus claves.

Indague cuales son los eventos deportivos que realiza la universidad el Tolima IDEAD cada semestre en qué consisten, que estrategias utiliza la universidad para lograr la participación del estudiante. Presente un documento escrito para el encuentro presencial. Con el fin de aplicar los fundamentos básicos de la administración: planeación organización, control y evaluación de un evento deportivo. ¿Qué estrategias de éxito utilizaría como administrador financiero, para que el evento sea de visibilidad comercial? Responda la pregunta de manera escrita para entregar en el encuentro presencial. Trabajo en grupo. Por CIPA; Teniendo en cuenta la lecturas propuestas para la unidad y como se clasifica un evento deportivo. Escojan una actividad y Presenten una propuesta escrita para entregar y aplicar con sus compañeros en clase presencial. Indaguen cuales son los eventos deportivos que se realizan a nivel local y regional, como están organizados, quienes son los encargados de organizarlos y cuál es su impacto a nivel regional. Presenten una propuesta de un evento deportivo de manera escrita en clase presencial con el fin de aplicarlo en la convocatoria 1. Hacer entrega de las evidencias fotos, videos, de la actividad práctica.

Resultados de la actividad

Se espera para esta unidad que el estudiante visualice el deporte y el arte como una estrategia de negocio desde su perfil profesional. A través de la planeación, organización control y evaluación de un evento deportivo aplicado a la comunidad educativa del IDEAD, con el fin de fortalecer el trabajo en equipo y la integración.

Criterios de evaluación.

Apropiación de las lecturas recomendadas Expone y expresa sus ideas argumentándolas correctamente. Valora críticamente los trabajos del resto de la clase, siempre desde el respeto de la

diversidad de opiniones. Indaga y presenta con responsabilidad los trabajos escritos requeridos para la unidad. Maneja niveles de coherencia, puntos críticos, ideas propias, en la respuesta a la

pregunta, relacionando conceptos involucrados en la unidad de aprendizaje. Asume una postura reflexiva y deliberativa frente al tema Participa activamente, con atención e interés en la Porta los elementos y los recursos necesarios para la actividad práctica de la unidad.

Entrega de evidencias fotos videos de la actividad practica en la convocatoria Es Puntual, responsable y participa en las actividades teórico prácticas propuestas

Material Recomendado Gutiérrez, J. Fundamentos de Administración deportiva. Kinesis. (2004). Molina G. y Aguilar F. (2003).Marketing deportivo: El negocio del deporte y sus claves. Carvajal Education.

Material complementario Gutiérrez F. (2007) Fundamentos de administración deportiva. Instituto Universitario de Educación Física UDEA. Recuperado http://viref.udea.edu.co/contenido/menu_alterno/apuntes/ac41-fundamentos.pdf OBSERVACION GENERAL: se recomienda para cada actividad práctica, hacer uso de la hidratación e implementación adecuada y solicitada por el tutor. 3. Glosario A continuación encontrará algunos términos útiles para el desarrollo de la guía, el cual en su gran mayoría son definidos por la Ley 181 (1995):

CONCEPTO SIGNIFICADO

Actividad física Se le denomina a cualquier movimiento corporal voluntario, repetitivo que involucra a los grandes grupos musculares y que aumenta el gasto energético, por encima de los niveles de reposo. Las cuatro dimensiones de la AF incluyen frecuencia, intensidad, duración y tipo. Los cuatro dominios en los cuales ocurre la AF incluyen tiempo libre o recreación, transporte, ocupacional y hogar. Caspersen, 985 MPS& Coldeportes Tomo 2 HEVS.

Arte Puede definirse como las actividades o producciones del ser humano con fines estéticos o comunicativos que representan a través de medios como la pintura, la escultura, la literatura o la música diferentes realidades con escenas, ideas, emociones y sentimientos.

Deporte Es la específica conducta humana caracterizada por una actitud lúdica y de afán competitivo de comprobación o desafío expresada mediante el ejercicio corporal y mental, dentro de disciplinas y normas preestablecidas orientadas a generar valores morales, cívicos y sociales.

Deporte formativo

Es aquel que tiene como finalidad contribuir al desarrollo integral del individuo. Comprende los procesos de iniciación, fundamentación y

perfeccionamiento deportivos. Tiene lugar tanto en los programas del sector educativo formal y no formal, como en los programas desescolarizados de las Escuelas de Formación Deportiva y semejantes

Deporte comunitario

Es el aprovechamiento del deporte con fines de esparcimiento, recreación y desarrollo físico de la comunidad. Procura integración, descanso y creatividad. Se realiza mediante la acción interinstitucional y la participación comunitaria para el mejoramiento de la calidad de vida

Deporte universitario

Es aquel que complementa la formación de los estudiantes de educación superior. Tiene lugar en los programas académicos y de bienestar universitario de las instituciones educativas definidas por la Ley 30 de 1992. Su regulación se hará en concordancia con las normas que rigen la educación superior

Sedentarismo Inactividad física

Somatognosia Conocimiento y manejo del propio cuerpo.

Tiempo libre

Es el uso constructivo que el ser humano hace de él, en beneficio de su enriquecimiento personal y del disfrute de la vida en forma individual o colectiva. Tiene como funciones básicas el descanso, la diversión, el complemento de la formación, la socialización, la creatividad, el desarrollo personal, la liberación en el trabajo y la recuperación sicobiológica.

4. Evaluación • Actividad de autoevaluación Se desarrollará dentro del proceso evaluativo del curso una autoevaluación de cada unidad de aprendizaje, realizando un escrito de una página, estableciendo con claridad los logros alcanzados respecto a las competencias y objetivos de aprendizaje propuestos, procurando identificar los avances conseguidos así como las dificultades presentadas y sus posibles soluciones. • Actividad de coevaluación Las actividades realizadas en CIPAS suponen un trabajo de equipo, el cual será valorado por los demás grupos, teniendo en cuenta tanto los materiales construidos como el dominio conceptual y el avance en el aprendizaje de cada estudiante. • Actividad de heteroevaluación El grado de reflexión y de alcance de conocimiento frente a los niveles que ofrecen como referente las preguntas generadoras, los trabajos individuales y en CIPAS, y la convocatoria, serán evaluadas por el docente, buscando establecer el alcance de las metas formativas

propuestas, tanto en lo conceptual (el conocer) como en sus aplicaciones prácticas (el hacer) así como las actitudes y compromisos que ello ha conllevado como esfuerzo formativo (el ser y el convivir). 5. Elaboración, revisión y aprobación

Versión Fecha Descripción Autor(es)

0.0 05-11-2014 Esquema guía de aprendizaje Eliana Marcela Pérez Castillo

0.0 18-12-2014

Analisis de componentes internos a nivel pedagogico y didáctico

propuestos en la guia por el autor. Se realizaron sugerencias,

comentarios y ejemplificaciones para que el autor ajuste

elementos pertinentes a la vision problémica y lineamientos.

Carlos Arturo Niño