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PROYECTO EDUCATIVO

PLAN DE CONVIVENCIA

El presente documento es nuestro Plan de Convivencia, que pretende ser capaz de vertebrar las

actuaciones que nos permitan desarrollar la cultura de paz y la mejora de la convivencia de nuestro

alumnado, finalidad última y necesaria de este proyecto.

INDICE:

1. Introducción

2. Diagnóstico

3. Finalidades y Objetivos

4. Establecimiento de Normas de Convivencia

5. Conductas contrarias a la Norma de Convivencia o faltas leves y su

corrección.

6. Conductas gravemente perjudiciales para la Convivencia o faltas

graves y su corrección.

7. Procedimiento para la imposición de las correcciones y medidas

disciplinarias.

8. Procedimiento de recogida de incidencias con el alumnado

9. Comisión de Convivencia.

10. Medida a aplicar en el Centro para prevenir, detectar,

regular y resolver los conflictos que puedan plantearse.

11. Programación de Necesidades de Formación de la

Comunidad Educativa.

12. Estrategias y Procedimiento para realizar la difusión, el

Seguimiento y la Evaluación del Plan.

13. Actuaciones para la consecución de los Objetivos

14. Parte de conducta

15. Compromiso de Convivencia

16. Seguimiento del Compromiso de Convivencia

17. Datos sobre la evolución del alumno/a.

18. Comunicación a la Familia.

19. Revisión del plan anual de convivencia

20. Procedimiento de elección y funciones de los Delegados/as de los padres y madres

1. INTRODUCCIÓN:

- Para la buena marcha del centro, es necesario establecer medidas y actuaciones que

favorezcan tanto la mejora del ambiente socioeducativo, las prácticas educativas, como la

resolución de conflictos. Hemos de notar que para resolver conflictos, es imprescindible

partir del contexto donde se ubica, observar el nivel socioeconómico-cultural, así como las

características psicopedagógicas de los educados.

- La realización del Plan se ha llevado a cabo por el equipo directivo, y han participado

todos los sectores de la comunidad educativa, de acuerdo con las directrices del Consejo

Escolar del centro, establecidas por la Comisión de Convivencia, y las propuestas

realizadas por el Claustro de Profesores del centro y la AMPA, teniendo en cuenta las

características del entorno escolar y las necesidades educativas del alumnado.

- Entendemos que la comisión de convivencia es un agente clave y vertebrador de la

convivencia en los centros educativos, y que con un carácter proactivo, asume las

siguientes funciones:

a. Canalizar las iniciativas de todos los sectores de la comunidad educativa para mejorar la

convivencia, el respeto mutuo, Así como promover la cultura de paz y la resolución

pacífica de los conflictos.

b. Adoptar las medidas preventivas necesarias para garantizar los derechos estableciendo

planes de acción positiva que posibiliten la integración de todos los alumnos y alumnas.

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c. Desarrollar iniciativas que eviten la discriminación del alumnado, estableciendo planes de

acción positiva que posibiliten la integración de todos los alumnos/as.

d. Meditar en conflictos planteados.

e. Conocer y valorar el cumplimiento efectivo de las correcciones y medidas disciplinarias e

los términos que hayan sido impuestas.

f. Proponer al Consejo escolar las medidas que considere oportunas para mejorar la

convivencia en el Centro.

g. Dar cuenta al pleno del Consejo Escolar, al menos dos veces a lo largo del curso, de las

actuaciones realizadas y las correcciones y medidas disciplinarias impuestas.

h. Cualesquiera otras que puedan serle atribuidas por el Consejo Escolar, relativas a las

normas de convivencia en el centro.

El Plan de Convivencia es un instrumento que permite concienciar y sensibilizar a todos los

sectores de la comunidad educativa en la tarea de adquirir las herramientas necesarias que nos

ayuden a todos a convivir desde el respeto a cada persona, desde la diversidad y las diferencias y

los valores establecidos en la Constitución Española.

- Nos sirve para concretar la organización y el funcionamiento del centro en relación con la

convivencia y establecer las líneas generales del modelo de convivencia a adoptar en el

centro, los objetivos específicos a alcanzar, las normas que lo regularán y las actuaciones

a realizar en este ámbito para a la concesión de los objetivos planteados.

2. DIAGNÓSTICO:

2.1. Diagnostico de Estado de convivencia del centro

- El tipo de conflictos más frecuentes son:

Disrupción en el aula: hablar a destiempo, levantarse sin permiso, hablar con los

compañeros..

Distracción y falta de atención.

Olvido del material párale desarrollo de la clase.

Pérdida de respeto entre iguales en clase y en el recreo.

Desobediencia a las órdenes educativas-formativas del maestro-familia.

Falta de respeto entre iguales.

Faltas de puntualidad.

- Sus causas, además de su gravedad e intensidad, son:

Falta de motivación e interés por la escuela.

Dificultades de aprendizaje/desfases socioculturales significativos.

Falta de colaboración y /o implicación por parte de los padres: no revisan si traen

el material a clase, a veces no asisten a las entrevistas o citaciones, pocas veces

asisten a reuniones colectivas..

Ausencia de expectativas en el marco escolar.

Impulsividad, poca reflexión.

Falta de Habilidades Sociales

Falta de referente de autoridad

Falta de responsabilidad de la familia ante el centro.

3. FINALIDADES Y OBJETIVOS DEL PLAN DE CONVIVENCIA

3.1Finalidades

- Teniendo en cuenta las circunstancias referidas anteriormente y que marcan las

características propias de nuestro centro, nos hemos propuesto las siguientes finalidades:

a. Potenciar un clima de convivencia entre los distintos sectores de la Comunidad Educativa.

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b. Apoyar la Tolerancia y el respeto a las personas.

c. Potenciar el clima de participación en el Centro.

d. Cuidar la solidaridad entre las personas o sectores de la población desfavorecidos

socioeconómica y culturalmente.

e. Evitar cualquier tipo de discriminación que incida sobre la vida escolar y social ante el

sexo, raza, cultura o religión.

f. Cuidar y respetar todas las instalaciones, dependencias y material escolar del Centro.

g. Favorecer un clima de comunicación que permita la libre expresión y el desarrollo de las

capacidades creativas.

h. Respetar y atender a la diversidad: Integración y respeto de las culturas que conviven en

el centro.

i. Propiciar las relaciones de amistad, compañerismo y cooperación entre el alumnado, entre

los grupos de cada curso y entre los curso entre sí.

j. Incentivar el comportamiento del alumnado para el cumplimiento de derechos, deberes y

normas de convivencia recogidos en el ROF y en el Plan de Convivencia.

k. Favorecer las visitas culturales, convivencias, excursiones, para completar y reforzar la

formación y convivencia de nuestros alumnos.

l. Mayor relación con familia-escuela para mejorar la convivencia en el Centro y el

rendimiento del alumnado.

m. Usar la mediación contra la violencia escolar, no solo para la resolución de conflictos sino

también para la prevención.

3.2. Objetivos Generales del Plan de Convivencia

a. Formar al alumnado en principios y valores como convivencia, tolerancia, respeto a los

demás, democracia, participación y derechos humanos.

b. Crear la necesidad de que la cultura de paz impregne el currículo escolar del Colegio.

c. Fomentar la búsqueda de soluciones para los conflictos diarios de la convivencia escolar.

d. Intercambiar experiencias entre el profesorado con el fin de aportar soluciones

conjuntas a los conflictos.

e. Posibilitar que las necesarias correcciones y sanciones tengan un propósito formativo, de

modo que se garantice

f. todo el buen funcionamiento general del centro como la socialización del individuo cuya

conducta requiera la aplicación de medidas disciplinarias estimulando en él , cambios

cognitivos, emocionales y conductuales.

g. Mantener por parte del profesorado, una línea de conducta coherente, uniforme y

sistemática en el tratamiento del orden y la disciplina.

h. Implicar a toda la comunidad educativa en la resolución de conflictos.

i. Contribuir a desarrollar la igualdad de oportunidades entre escolares de ambos sexos, e

integrar al alumnado con necesidades y capacidades educativas especiales.

j. Divulgar y posibilitar el conocimiento entre todos los miembros de la Comunidad

Educativa, de aquellos aspectos del Plan de Convivencia referidos a la descripción y

calificación de las faltas así como de los procedimientos para su corrección.

4. ESTABLECIMIENTO DE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA

- Conocimiento y respeto de los derechos, deberes y libertades que recoge la legislación

vigente y este Plan de Convivencia.

- La consecución de un ambiente agradable y distendido en las relaciones humanas, es

básico para el desarrollo del trabajo en el Centro.

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- Todos los miembros de la Comunidad Educativa deben sentirse en todo momento seguros,

asistidos y respetados, trabajando con libertad, cohesionados y con ilusión.

- Es necesario que el alumnado perciba la definición y concreción de sus derechos y

deberes, y que la existencia de unas normas de convivencia tiene por objetivo contribuir

al desarrollo de la libertad, la responsabilidad, la tolerancia y solidaridad, y la creación de

un clima armónico en el Colegio.

- Las acciones que impliquen acoso o discriminación por razones varias (discapacidad, sexo,

religión, raza ... )

- El valor de lo sustraído o dañado.

- La incitación o estímulo, colectivo o individual, para la realización de acciones lesivas de

los derechos de los demás.

Por último, se establece el ámbito de las conductas a corregir, siendo objeto de

corrección los actos contrarios a la convivencia que se realicen:

a) Dentro del horario lectivo en el Centro.

b) Dentro del Centro en horario de actividades complementarias o con ocasión de

apertura del colegio fuera del horario lectivo.

c) Acciones realizadas con ocasión de salidas del Centro para actividades

complementarias o extraescolares.

d) Acciones que ocurran fuera del recinto u horario escolar que viniesen motivadas o

relacionadas con la vida y trabajo del Colegio.

1.1. - DERECHOS Y DEBERES DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD

ECUCATIVA

4.1.1. Derechos de profesorado.

a. Todos los derechos laborales reconocidos al conjunto de los trabajadores.

b. Participar activamente en la gestión del Centro, personalmente o a través de sus representantes.

c. Asistir a las reuniones del Claustro con voz y voto.

d. Guiar bajo su personal responsabilidad, la formación del grupo de alumnos que le hayan sido encomendados.

e. Convocar, por propia iniciativa, a los padres o tutores de algún alumno o del conjunto de los alumnos con

quienes trabaja para tratar asuntos relacionados con la educación de estos.

f. Participar activamente en las reuniones de los órganos colegiados de los que forme parte.

g. A la libertad de cátedra. El ejercicio de esta libertad deberá orientarse a promover una formación integral

de los alumnos, que contribuya a formar su conciencia moral y cívica de manera respetuosa con la libertad y

dignidad personal de los mismos.

h. Organizar la asamblea de trabajadores del Centro y participar en ella con voz y voto.

i. A que se garantice el derecho de reunión, cuyo ejercicio se facilitará de acuerdo con la legislación vigente y

teniendo en cuenta el normal desarrollo de las actividades docentes.

j. A no ser criticada su labor docente, sin solicitar su presencia.

k. Tomar parte en la vigilancia de las pausas o recreos, responsabilizándose de los alumnos que le correspondan.

l. Conocer la falta de asistencia a clase de sus alumnos y las causas.

m. Atender las sugerencias y reclamaciones de los padres y madres de alumnos/as, siempre que sean expuestas

con el debido respeto al profesor.

n. Cuidar y responsabilizarse de la convivencia, en su aula como y en el resto de las dependencias del centro.

o. Colaborar en el mantenimiento de las instalaciones y material del centro, comunicando inmediatamente a la

dirección cualquier anomalía o deterioro que se detecte.

4. 1. 2. Deberes del profesorado.

a. Asistir con puntualidad a las clases y reuniones de los órganos que forme parte.

b. Asistir a las reuniones planificadas y convocadas por él.

c. Programar y preparar el trabajo escolar para hacer posible una eficaz tarea docente.

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d. Tomar parte en la vigilancia y control de recreos, entradas y salidas de alumnos y en los actos de participación

general.

e. Participar en las reuniones con otros compañeros a tenor de las necesidades educativas y pedagógicas.

f. Realizar con eficacia las funciones para las que resultase elegido.

g. Cumplir y colaborar para hacer cumplir, cuantas normas apruebe el Claustro de Profesores y/o Consejo

Escolar, relativas a la función docente.

h. Mantener con los alumnos y padres un clima de colaboración realizando para ello reuniones periódicas con los

padres de alumnos.

i. Desarrollar una evaluación continua de los alumnos, dando cuenta de ella a estos, tantas veces como crea

oportuna y se determine en el Centro.

j. Conocer el medio ambiente en que se mueve cada uno de sus alumnos.

k. Autoevaluar su actividad y someterse a la evaluación que de ella puedan hacer órganos colegiados del centro.

l. Desempeñar su trabajo en armonía con las normas y finalidades del centro.

m. Respetar la libertad de conciencia de sus alumnos.

n. Entregar los informes de evaluación en las fechas previstas, así como las actas y cualquier otra

documentación académica o administrativa debidamente cumplimentada.

o. Informar al tutor de las incidencias sobre el comportamiento de sus alumnos.

p. Justificar sus retrasos y ausencias.

4.1.3.- Derechos de los padres/madres.

a. A participar en la gestión y organización del centro a través de sus órganos colegiados.

b. Recibir información sobre la marcha y evolución de su hijo o del Colegio en general.

c. Defender los derechos de sus hijos en cuanto concierne a su educación.

d. A que sus hijos reciban una educación conforme a los fines establecidos en la Constitución y en las leyes.

e. A afiliarse libremente a las Asociaciones de Padres.

f. A presentar propuestas escritas y razonadas para el orden del día de las reuniones del Consejo Escolar, a

través de sus representantes en el mismo.

g. A ser recibidos, previa solicitud o en las horas establecidas, por el tutor de su hijo.

h. A ser informados de la programación general anual y de las actividades extraescolares que se realicen.

i. A ser informados y oídos sobre las faltas y las posibles sanciones que se vayan a imponer a sus hijos.

j. A proponer la modificación de este Reglamento por medio de sus órganos de representación.

4.1.4. - Deberes de los padres/madres.

a. Respetar a sus hijos, profesores y demás personal del Centro y no criticar la labor docente en ausencia de los

afectados. Para ello se actuará con la debida corrección, bien personalmente y directamente al afectado o a

través de sus representantes en los órganos de gobierno.

b. Informarse de la evolución de su hijo colaborando con el Colegio en la mejora de su educación.

c. Estar al corriente de la problemática educativa de su hijo.

d. Colaborar con el tutor y profesores de sus hijos para su mejor formación.

e. Enviar con puntualidad todos los días a sus hijos y en perfecto estado de aseo.

f. Justificar las faltas de asistencia, así como las salidas en horas lectivas.

g. Aceptar los acuerdos de los órganos colegiados del centro y cumplir el presente Reglamento en la parte que les afecte.

h. Proporcionar a sus hijos el material escolar necesario.

i. Acudir al centro cuantas veces sea requerido.

j. Informar al profesorado sobre las posibles deficiencias físicas o psíquicas de sus hijos y colaborar en la

adopción de las medidas pertinentes.

k. Respetar los horarios establecidos.

l. Colaborar, en la medida de sus posibilidades, en las actividades complementarias y extraescolares del centro.

m. Informar a los profesores de todo cuanto le sea solicitado, siempre que afecte a la educación de sus hijos.

4.1.5. - Derechos de los alumnos/as:

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a. A recibir una formación que asegure el pleno desarrollo de su personalidad.

b. A una jornada de trabajo escolar acomodada a su edad y a una planificada y equilibrada actividad de estudio.

c. A las mismas oportunidades de acceso a los distintos niveles de enseñanza, promoviéndose la no discriminación,

las medidas compensatorias y la integración de alumnos con dificultades.

d. A una evaluación de su rendimiento plenamente objetivo, recibiendo información continúa de su

aprovechamiento. Los padres serán informados personalmente, como mínimo, al entregarse las calificaciones

trimestrales. Los padres podrán reclamar contra las decisiones de evaluación al finalizar el curso ó ciclo, para

ello elevarán escrito ante la dirección del centro, que actuará conforme a las normas que dicte la Consejería.

e. A ser oído en cualquier actuación sancionadora o calificadora.

f. A que su actividad académica se desarrolle en las debidas condiciones de seguridad e higiene.

g. A que se respete su libertad de conciencia, sus convicciones religiosas, morales ó ideológicas, así como su

intimidad en lo que respecta a tales creencias o convicciones.

h. A que se respete su integridad física y moral y su dignidad personal, no pudiendo ser objeto, en ningún caso, de

tratos vejatorios o degradantes, así como de castigos corporales.

i. A la reserva sobre toda información que el centro disponga acerca de las circunstancias personales y familiares

del alumnado. No obstante, los centros comunicarán a la autoridad competente las circunstancias que puedan

implicar malos tratos para el alumno o cualquier otro incumplimiento de los deberes establecidos por las leyes

de protección de los menores.

j. A participar en el funcionamiento y en la vida del Centro, en la actividad escolar y en la gestión de los mismos,

de acuerdo con lo dispuesto en la legislación vigente.

k. A la libertad de expresión sin perjuicio de los derechos de todos los miembros de la comunidad educativa y el

respeto que merecen las instituciones de acuerdo con los principios y derechos constitucionales.

l. A utilizar las instalaciones del Centro con la limitaciones derivadas de la programación de actividades escolares

y extraescolares y con las precauciones necesarias en relación con la seguridad de las personas, la adecuada

conservación de los recursos y el correcto destino de los mismos.

m. A participar como voluntarios en las actividades del Centro.

n. A recibir las ayudas precisas para compensar posibles carencias de tipo familiar, económico y sociocultural, de

forma que se promueva su derecho de acceso a los distintos niveles educativos.

4.1.6. - Deberes de los alumnos/as.

Son deberes de los alumnos/as:

a. Asistir a clase con puntualidad y participar en las actividades orientadas al desarrollo de los planes de estudio.

b. Cumplir y respetar los horarios aprobados para el desarrollo de las actividades del centro.

c. Seguir las orientaciones del profesorado respecto de su aprendizaje y mostrar le el debido respeto y

consideración.

d. Respetar el ejercicio del derecho al estudio de sus compañeros.

e. Respetar la libertad de conciencia y las convicciones religiosas, morales e ideológicas de cualquier miembro de

la comunidad escolar.

PROTOCOLO DE ACTUACIÓN

1. Desde tutoría se llevará un control de asistencia a clase. Se informará a las familias de las faltas de asistencia

a clase y se solicitará la justificación de las ausencias. Se informará a jefatura de estudios de las incidencias

que se produzcan.

2. Llevar a cabo una entrevista con los padres del alumno absentista:

3. El objeto de la entrevista será el dialogar con el alumno/a los motivos que expone para la ausencia del aula

durante las horas/jornadas observadas y valorar entre ambas partes las medidas a desarrollar.

4. De este modo se dará la oportunidad de mejora. Esto conllevará la no existencia de más ausencias.

5. Requerimiento de cese de la situación: Para ello se tratará de llegar a un acuerdo con la familia para la

superación del problema.

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6. Se informará que si la situación no es corregida, se informará al Organismo competente (Servicios Sociales).

7. Firma del ACUERDO DE CONTROL DEL ABSENTISMO.

2. Desde el centro se pondrán en marcha las medidas pedagógicas necesarias, es decir, se adaptarán los

materiales curriculares, refuerzo pedagógico para compensar el desfase curricular ...

8. Se favorecerá el acceso a los servicios complementarios que favorezcan la solución del problema

(Participación en actividades extraescolares, Acompañamiento, Apoyos,.. )

9. La información referente al absentismo escolar se adjuntará al expediente del alumno/a. Esta información es

de gran importancia a fin de continuar las actuaciones.

3. En los casos conocidos de ausencia por enfermedad infecto-contagiosa, el Centro podrá requerir a los padres

informe médico sobre el fin de la enfermedad o de su fase de contagio, no admitiéndose la vuelta a clase sin

dicho requisito.

4. Si la enfermedad infecto-contagiosa puede provocar riesgo o alarma social, se comunicará a la Delegación de

Educación.

Entradas y salidas de clase:

- El alumnado entrará y saldrá de clase con la adecuada diligencia y sin alborotar, de acuerdo con las instrucciones

y normas de sus respectivos Tutores y Tutoras, por consenso y aprobación del Claustro o Equipo Docente.

- Las aulas permanecerán con la puerta abierta cuando en excepcionales circunstancias el Maestro o la Maestra

haya de salir de forma inexcusable.

Recreos:

a) Durante el recreo no se podrá acceder a las aulas ni otras dependencias interiores sin causa justificada ni

autorización.

b) El alumnado no permanecerá en las aulas durante el recreo sin la presencia del Tutor o la Tutora.

c) El alumnado evitará lanzamientos de piedras u objetos, así como los juegos violentos o molestos para otros

compañeros.

d) Todas las instalaciones deben cuidarse procurando mantenerlas limpias.

e) Se deben evitar las discriminaciones, acosos y molestias de unos alumnos o alumnas a otros, especialmente de los

mayores a los más pequeños.

f) La Jefatura de Estudios organizará la vigilancia de los recreos en todos los espacios del Centro.

g) Para cualquier problema que surja, los alumnos deberán acudir al Maestro o a la Maestra más cercanos a la zona

donde ocurra, sin perjuicio de que según la gravedad puedan éstos comunicar lo al Tutor o Tutora.

h) En días de lluvia o inclemencias meteorológicas que impidan el normal disfrute del recreo en el patio, los alumnos

deberán permanecer en el aula realizando otras actividades lúdicas recreativas apropiadas a dicho espacio,

siempre bajo la atenta vigilancia de su Tutor o Tutora. En caso de ausencia de éstos, lo hará el o la suplente, o

quien estuviese a cargo de la clase en la hora anterior, salvo que éste deba ir a cuidar al grupo del que sea Tutor,

en cuyo caso se organizará con la debida antelación.

i) Al finalizar el período de recreo, la patrulla de limpieza del curso que corresponda se encargará de dejar el patio

debidamente limpio.

Salidas del Centro:

a) Ningún alumno o alumna pondrá salir del Centro si no es acompañado de sus padres o por persona mayor de edad

en la que se haya delegado por escrito. Sólo en casos excepcionales, la Dirección del Centro previo contacto

telefónico con las familias podrá autorizarlo.

b) La salida del Centro sin permiso será considerada falta grave, y si se reitera muy grave, procediéndose a la

imposición de las oportunas correcciones.

c) A la hora de salida del Centro las puertas se abrirán, pudiendo los padres-madres esperar, en los lugares

habituales para recoger a sus hijos, pero de ningún modo podrán

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d) Los Maestros y Maestras de Ed. Infantil organizarán la salida de su alumnado en primer lugar, a fin de que sus

padres, madres o tutores legales los recojan con comodidad.

e) Es obligación de los padres y madres ser puntuales en la recogida de sus hijos e hijas, teniéndose en cuenta que

el alumnado más pequeño de Ed. Infantil pasará directamente de la custodia del Maestro o la Maestra a la de

sus padres o familiares encargados, mientras que los de 1° de Ed. Primaria en adelante buscarán a sus familiares

en los lugares habituales para recoger a sus hijos.

f) Los Tutores y Tutoras, especialmente los del alumnado más pequeño, recabarán de los padres a principio de

curso información concreta y por escrito sobre /a forma que tendrán de recoger a sus hijos e hijas, tanto si

ella o él son los encargados como si es otra persona, o si autorizan a sus hijos e hijas a marchar del Centro.

g) Si algún padre, madre o familiar se retrasase a la hora de recoger a sus hijos e hijas a la salida de clase, el

Tutor o la Tutora lo llevarán a Dirección y avisarán telefónicamente a alguien de la familia. En el supuesto de

que estas situaciones fueran reincidentes y se advirtiera falta de responsabilidad de la familia, se mantendrá

una entrevista familiar y si fuese necesario se planteará la situación a los Servicios Sociales.

Salidas del Centro para Actividades Complementarias o Extraescolares:

a) Para la realización de salidas del Centro que se desarrollen en la localidad o en el término municipal, siempre

que no impliquen uso de medios de transporte, no se requerirá aprobación expresa del Consejo Escolar, sin

perjuicio de que puedan figurar en el PAC especificadas de forma concreta.

b) Para la realización de las demás salidas que conlleven uso de medios de transporte, se requerirá autorización

escrita de los padres y deberán constar en el PAC o en sus revisiones, aprobadas por el Consejo Escolar del

Centro.

c) El alumnado se desplazará, con carácter general, con su grupo-clase y acompañado de su Tutor o Tutora. El

Equipo Directivo, en función de los recursos humanos disponibles y de las necesidades del servicio, proveerá

el acompañamiento de otro Maestro o Maestra por cada tres unidades, sobre todo si se trata de los alumnos

más pequeños o entre ellos se encuentran alumnos con NEE. Los llamados a este refuerzo serán los Maestros

o Maestras disponibles, en la forma en que determine la Jefatura de Estudios.

d) Si se realizaran excursiones o salidas de más de un día de duración, se procurará que vaya al menos un

Maestro o Maestra de refuerzo y apoyo al Tutor o Tutora del grupo clase.

e) Cuando estando planificada una salida, se produjera la ausencia justificada e imprevista del Tutor o

Tutora, el alumnado será acompañado por el Maestro o Maestra especialista o de apoyo que designe la

Jefatura de Estudios, teniendo en cuenta el mejor conocimiento o control que dicho Maestro o

Maestra tenga del grupo-clase, bien por el mayor número de horas que imparte en dicho grupo o por

otras circunstancias valoradas por la Jefatura de Estudios. Se deberá en estos casos, si las

necesidades del servicio lo permiten, reforzar con otro Maestro o Maestra para la mayor seguridad y

control del alumnado. Igualmente se hará en casos de baja prolongada del Tutor o Tutora sin Maestro o

Maestra sustitutos.

f) Para las salidas que se hagan, los Tutores y Tutoras deberán informar a la familia previamente, por el

medio que se considere más idóneo, sobre los objetivos y previsible desarrollo de la actividad, antes de

recabar su autorización escrita y la aportación que proceda.

g) Los Tutores y Tutoras podrán recabar la colaboración de padres y madres del alumnado para el mejor

desarrollo de la actividad y la mayor seguridad de éste, pero en ningún caso estará condicionada la

participación de un alumno o alumna a la asistencia de su padre o madre.

h) En Educación Infantil, si el Tutor o la Tutora considera que no hay suficientes padres y madres

acompañantes para garantizar la seguridad de los alumnos y alumnas, tendrá facultad para anular la

actividad. No obstante, siempre que sea posible la Dirección proveerá de la maestra de apoyo para

realizar la actividad.

i) Cuando un alumno o una alumna, por sus trayectorias de conductas negativas, no ofrezcan suficientes

garantías, podrán verse privados de su derecho a participar en la actividad-salida programada, previa

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información razonada de su Tutor o Tutora a ellos y a sus padres. Esta medida será autorizada por la

Jefatura de Estudios, sin que ello signifique tener que poner en marcha expediente para los procesos

correctores previstos en la normativa.

j) Cuando algún alumno o alumna provoque daños o desperfectos en las instalaciones visitadas, debido a su

conducta irresponsable o por no seguir correctamente las instrucciones del profesorado, se comunicará

a los padres, a quienes se obligará a subsanar o reparar los daños ocasionados. Estas conductas serán

consideradas como faltas graves o muy graves, según los casos.

Visitas en el Centro:

Sólo en casos excepcionales se autorizarán por la Dirección o la Jefatura de Estudios visitas a los alumnos, y

siempre con previa comunicación o aviso por parte de los interesados. Las podrán realizar aquellos familiares que

tengan la guarda y custodia de los mismos, y en caso de separación de los padres, sólo con autorización judicial o

escrito-autorización del progenitor que tenga la guarda y custodia legal. Cuando Se trate de entrevistas con el

profesorado los padres y madres se ceñirán en la medida de lo posible al horario establecido para la tutoría.

Eximente de Educación Física:

- Con escrito justificado por la familia se eximirá ocasionalmente a un alumno o una alumna de su actividad en clase

de Educación Física; para que sea transitoria o permanente se exigirá Informe Médico.

- El alumnado exento o que no participe en dicha clase, será atendido en el grupo-nivel más cercano a su edad que

se considere más apropiado.

Alumnado no inscrito en clase de religión:

El alumnado no inscrito en clase de Religión Católica será atendido por el Tutor o Tutora, u otro

profesorado disponible.

Normas a tener en cuenta por padres y madres del alumnado:

a) Puntualidad: Que sus hijos lleguen puntuales, descansados, aseados y habiendo tomado

un buen desayuno.

b) Colaboración y participación: Acudir al Centro con la frecuencia necesaria para

conocer y colaborar en el proceso educativo de su hijo o hija, y siempre que sean requeridos

para ello. Acudir a las reuniones y actividades, sirviendo esto de mayor motivación para sus

hijos. Todo esto se desarrollará y tendrá lugar en horario no lectivo, y siempre que sea

posible durante el horario de tutoría.

c) Diálogo: Hacer seguimiento en casa del trabajo escolar de sus hijos, de sus

dificultades y motivaciones.

d) Buenos Modales: Adoptar las medidas oportunas para que su hijo-a tenga buenos

modales con los demás y con el profesorado, usando un lenguaje respetuoso.

e) Control del tiempo: Ayudar a sus hijos e hijas a organizar bien su tiempo de tareas y

estudio, comidas, juego, TV, descanso, etc.

f) Faltas de asistencia a clase: Evitarlas en lo posible y justificarlas siempre,

directamente al Tutor o Tutora, o en el cuaderno del alumno.

g) Información: Informar al profesorado sobre la salud y demás circunstancias que

puedan afectar a la vida de los alumnos y alumnas en el Centro, así como de cualquier cambio

de teléfono o domicilio.

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4.2. NORMAS DE CONVIVENCIA PARTICULARES DE LAS AULAS Y DEMÁS DEPENDENCIAS DEL

CENTRO.

Aunque con sus lógicas concreciones o matizaciones, según la edad del alumnado, se considerarán como

normas de convivencia particulares de las aulas y demás dependencias del Centro, al menos, las siguientes:

1. Respetar el turno de palabra y las opiniones de los compañeros y compañeras. Levantar la mano y

esperar a que se dé turno para hablar.

2. Escuchar a los demás con respeto y atención.

3. Resolver los conflictos (peleas, discusiones, insultos, ) mediante el diálogo entre los afectados, o

con la ayuda de otros compañeros o compañeras y, si es necesario, con la presencia del Maestro o

Maestra.

4. Pedir permiso para levantarse en clase.

5. Llamar a la puerta y pedir permiso antes de entrar.

6. No responder al Maestro o a la Maestra cuando se les llama la atención o se les reconviene.

7. Cuidar el material común del aula, y respetar el de los compañeros y compañeras.

8. Pedir los materiales a los compañeros y compañeras empleando "por favor".

9. Velar por la limpieza, el orden y la buena ambientación del aula. Al mismo tiempo el patio es el sitio

de juego de todos y debemos mantenerlo limpio. Está expresamente prohibido comer chicles,

caramelos con palo y frutos secos con cáscara.

10. Hablar con corrección, utilizando un tono normal y con un vocabulario apropiado y respetuoso.

11. Hablar bajito cuando se realizan trabajos en grupo.

12. Atender y acatar las orientaciones de los Maestros y Maestras.

13. Entrar y salir de clase en orden. Para evitar accidentes respetaremos las normas de entrada y

salida.

14. Cuidar de la puntualidad. En caso de retraso, se debe justificar por escrito con firma de los padres

y en su caso, en la agenda escolar.

15. Asistir a clase es obligatorio. Las faltas de asistencia deben ser justificadas por los padres o

tutores. El justificante se entregará al tutor.

16. Los alumnos no pueden asistir a clase con teléfonos móviles, aparatos de música o juguetes.

17. Los alumnos y alumnas deben traer a clase el material escolar indicado por los profesores. Dicho

material es esencial para desarrollar el trabajo en clase.

18. Los alumnos y alumnas siempre tienen tarea para realizar en casa, deberes ejercicios, trabajos,

repasar, temas, hacer resúmenes, esquemas. Faltar a clase no es excusa para no realizar el trabajo.

Conviene destinar un par de horas de la tarde para el trabajo escolar, haya o no tarea específica.

19. Ser amable y saludar a las personas. Detalles como pedir y respetar el turno de palabra, ceder el

paso en las puertas, etc., hacen más agradable la convivencia.

20. Cuidar de los compañeros y compañeras aceptando a todos sin insultar, ni poner motes, ni mucho

menos pegar.

21. Las cosas tienen un valor y no se pueden estropear. Coger algo que no es nuestro sin permiso, con

intención de quedárnoslo, es falta grave.

22. Hay que ser responsable y venir correctamente vestidos y aseados, las prendas de abrigo deben ir

marcadas con el nombre para poder recuperarlas si se pierden.

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5. - CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA, O FALTAS LEVES, Y SU

CORRECCIÓN.

5.1. FALTAS LEVES.

a. Los actos que perturben el normal desarrollo de las actividades de la clase. A tales efectos

tendrán esta consideración, entre otras: la utilización personal, en cualquier dependencia del

Centro, de dispositivos audiovisuales no relacionados con la actividad de clase (aparatos

grabadores y reproductores, teléfonos móviles, alarmas sonoras .. ) ,charlar, levantarse de forma

reincidente o salir de clase sin permiso del profesorado, hacer ruidos o canturrear y no hacer

caso a las indicaciones del profesorado.

b. La falta de colaboración sistemática del alumnado en la realización de las actividades orientadas

al desarrollo del currículo, así como en el seguimiento de las orientaciones del profesorado

respecto a su aprendizaje.

c. Las conductas que puedan impedir o dificultar el ejercicio del derecho o el cumplimiento del

deber de estudiar por sus compañeros. A tales efectos tendrán esta consideración, entre otras:

favorecer la distracción de sus compañeros, amenazar, insultar, coger les materiales sin permiso

o escondérselos, ...

d. Los actos levemente ofensivos o injuriosos entre compañeros y pequeñas agresiones.

e. Las faltas injustificadas de puntualidad, dos veces en una Semana o cuatro en un mes.

f. Dos faltas injustificadas de asistencia a clase.

g. Causar pequeños daños en las instalaciones, recursos materiales o documentos del centro, o en las

pertenencias de los demás miembros de la comunidad educativa.

h. Las faltas de respeto verbal, consideración o modales o gestos ofensivos hacia el profesorado o

miembros de la Comunidad Educativa, siempre que no sean faltas graves.

i. El hurto de materiales o pertenencias del colegio, compañeros o personal del Centro.

j. La no devolución de material recibido en préstamo, una vez cumplido el plazo y tras el

requerimiento de dicha devolución.

k. No atender las indicaciones del profesorado, monitores, u otro personal del colegio, en el marco

de sus competencias, como responsables de vigilancia y control de recreos, espacios,

dependencias o materiales.

l. La proposición, inducción o colaboración no ejecutiva en la comisión de faltas, así como el

encubrimiento de hechos o de autores, cuando no constituya falta grave.

m. Se consideran faltas injustificadas de asistencia a clase o de puntualidad de un alumno o alumna,

las que no sean excusadas de forma escrita por el alumnado, en las condiciones que se establecen

en el Plan de Convivencia.

n. A efectos de evaluación positiva de Áreas o materias y de promoción de curso para el alumnado

será necesaria, al menos, la asistencia al 60% de las clases a lo largo del curso escolar.

o. Las conductas contrarias a las normas de convivencia recogidas en este apartado prescribirán en

el plazo de treinta días naturales contados a partir de la fecha de su comisión, excluyendo los

periodos vacacionales establecidos en el correspondiente calendario escolar de la provincia.

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5.2. CORRECCIÓN DE LAS FALTAS LEVES.

1. Por la conducta contemplada en la letra a) se podrá imponer la corrección de suspensión del derecho

de asistencia a esa clase. La aplicación de esta medida implicará:

La atención educativa del alumno o alumna al que se imponga esta corrección.

Informar en el transcurso de la jornada escolar, sobre la medida adoptada y los motivos de

la misma, a quienes ejerzan la Tutoría y la Jefatura de Estudios. Asimismo, el Tutor o

Tutora deberá informar de ello al padre, a la madre o a los representantes legales del

alumno o de la alumna. De la adopción de esta medida quedará constancia escrita en el

Centro.

2. Por las restantes conductas podrán imponerse las siguientes correcciones:

a. Amonestación oral.

b. Amonestación oral y separación del alumno /a por tiempo breve del juego colectivo, lugar

o actividad en la que se cometiese la falta, con el fin de propiciar su reflexión.

c. Amonestación – apercibimiento por escrito, con constancia en el expediente escolar.

d. Realización de tareas, dentro del horario lectivo, que contribuyan a la mejora y desarrollo

de las actividades del Centro, así como reparar el daño causado en las instalaciones.

e. Suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases o actividades en un plazo

máximo de tres días lectivos. Durante el tiempo que dure la suspensión, el alumno / a

deberá realizar las actividades formativas que se determinen para evitar la interrupción

de su proceso formativo.

5.3. ÓRGANOS COMPETENTES

CORRECCIONES ÓRGANOS COMPETENTES

Amonestación oral Maestras; Tutoras

Amonestación oral y separación de juego o

actividad

Maestras; Tutoras

Amonestación apercibimiento escrito Maestras; Tutoras

Suspensión de derecho asistencia a determinada

clase

Maestras; Tutoras

Realización de tareas Jefatura de Estudios

Suspensión de actividades complementarias,

salidas..

Jefatura de Estudios

Cambio de clase

por una semana.

Jefatura de Estudios

Suspensión derecho asistencia a determinadas

clases hasta tres días

Jefatura de Estudios

Suspensión derecho asistencia al Centro hasta

tres días

Dirección

Los órganos competentes para la corrección informarán de los acuerdos adaptados al

alumno o alumna y a sus padres o representantes legales. Cuando la corrección la imponga

alguien distinto del Tutor o Tutora, este deberá informarle.

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6.- CONDUCTAS GRAVEMENTE PERJUDICIALES PARA LA CONVIVENCIA, O FALTAS GRAVES, Y SU CORRECCIÓN.

6.1. FALTAS GRAVES.

El incumplimiento de las correcciones Comisión de Convivencia considere que debido a causas justificadas.

a. Cuatro faltas seguidas sin justificar o seis en un mes. Se considerará falta muy grave cuando se produzcan

más de diez días continuados de falta de asistencia a clase, sin justificar.

b. La agresión física contra cualquier miembro de la Comunidad Educativa.

c. Las actuaciones perjudiciales para la salud y la integridad personal de los miembros de la Comunidad

Educativa, o la incitación a las mismas.

d. Las injurias y ofensas contra cualquier miembro de la comunidad educativa.

e. Las vejaciones, humillaciones o acoso contra cualquier miembro de la Comunidad Educativa, particularmente

si tienen una componente sexual, racial o xenófoba, o se realizan contra alumnos o alumnas con necesidades

educativas especiales.

f. Las amenazas o coacciones contra cualquier miembro de la Comunidad Educativa.

g. La suplantación de la personalidad en actos de la vida docente y la falsificación o sustracción de

documentos académicos.

h. El deterioro grave de las instalaciones, recursos materiales o documentos del Centro, o en las

pertenencias de los demás miembros de la Comunidad Educativa, así como la sustracción de las mismas.

i. La reiteración en un mismo curso escolar de conductas contrarias a las normas de convivencia del Centro;

tres faltas leves en un mes dará lugar a una falta grave.

j. Cualquier acto dirigido directamente a impedir el normal desarrollo de la actividad escolar ordinaria o de los

servicios actividades complementarias del Centro.

k. El incumplimiento de las correcciones impuestas, salvo que la Comisión de convivencia considere que este

incumplimiento sea debido a causas injustificadas.

- Las conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el centro prescribirán a los dos meses

contados a partir de la fecha de su comisión, excluyendo los periodos vacacionales establecidos en el

correspondiente calendario escolar de la provincia.

6.2. CORRECCIÓN DE LAS FALTAS GRAVES.

- Por conductas gravemente perjudiciales para la convivencia, podrán imponerse las siguientes medidas

disciplinarias:

a. Realización de tareas dentro del horario lectivo que contribuyan a la mejora y desarrollo de las

actividades del Centro, así como a reparar el daño causado en las instalaciones, recursos materiales o

documentos.

b. Suspensión del derecho a participar en las actividades extraescolares del centro por un periodo máximo

de un mes.

a. Suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases durante un periodo superior a tres días

lectivos e inferior a dos semanas. Durante el tiempo que dure la suspensión, el alumno o alumna deberá

realizar las actividades formativas que se determinen para evitar la interrupción en el proceso

formativo

b. Suspensión del derecho de asistencia al Centro o actividades y servicios complementarios durante un

período lectivo superior a 3 días e inferior a un mes. Durante el tiempo que dure la suspensión, el alumno

o alumna deberá realizar las actividades formativas que se determinen para evitar la interrupción de su

proceso formativo

c. Baja definitiva como usuario de servicios complementarios del Plan de Familia. (Acompañamiento /

Apoyos y Deporte)

d. Cambio de Centro docente, previa apertura de Expediente Disciplinario

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- Cuando se imponga la medida disciplinaria prevista en la letra e), el Director o Directora podrá levantar la

suspensión de su derecho de asistencia al Centro antes del agotamiento del plazo previsto en la

corrección, previa constatación de que se ha producido un cambio positivo en la actitud del alumno o

alumna.

- Asimismo, cuando se imponga la medida disciplinaria a que se refiere le letra h) la Consejería competente

en materia de educación garantizará un puesto escolar en otro Centro docente.

6.3. ÓRGANOS COMPETENTES

- Será competencia del Director o Directora del Centro la imposición de las medidas disciplinarias

previstas en el apartado 5.2, de lo que dará traslado a la Comisión de Convivencia.

7. - PROCEDIMIENTO PARA LA IMPOSICIÓN DE CORRECCIONES Y MEDIDAS DISCIPLINARIAS.

RECLAMACIONES

1. El alumno o alumna, sus padres, madres o representantes legales, podrán presentar en el plazo de dos

días lectivos una reclamación contra las correcciones o medidas disciplinarias impuestas, ante quien las

impuso. En caso de que la reclamación fuese estimada, la corrección o medida disciplinaria no figurará en

el expediente académico del alumnado o alumna.

2. Asimismo, las medidas disciplinarias impuestas por el

Director o Directora en relación con las conductas del alumnado a que se refiere el apartado 6.1, podrán

ser revisadas por el Consejo Escolar a instancia de los padres, madres o representantes legales del

alumnado, de acuerdo con lo establecido en el artículo 127 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de

Educación. A tales efectos, el Director o Directora convocará una sesión extraordinaria del Consejo

Escolar en el plazo máximo de dos días lectivos, contados desde que se presentó la instancia, para que

este órgano proceda a confirmar o revisar la decisión y proponga, si corresponde, las medidas oportunas.

CAMBIO DE CENTRO:

INICIO DEL EXPEDIENTE: - La Directora del centro acordará la iniciación del procedimiento en el plazo de dos días, contados desde que se tuvo conocimiento de la conducta. Con carácter previo podrá acordar la apertura de un período de información, a fin de conocer las circunstancias del caso concreto y la conveniencia o no de iniciar el procedimiento.

INSTRUCCIÓN DEL PROCEDIMIENTO:

1. La instrucción del procedimiento se llevará cabo por un profesor o profesora del Centro

designado por el director o directora.

2. El Director o Directora notificará fehacientemente al alumno o alumna, así como a su padre,

madre o representantes legales la incoación del procedimiento, especificando las conductas que

se le imputan, así como el nombre del instructor o instructora, a fin de que en el plazo de dos

días lectivos formulen las alegaciones oportunas.

3. El Director o Directora comunicará al Servicio de Inspección de Educación el inicio del

procedimiento y lo mantendrá informado de la tramitación del mismo hasta su resolución.

4. Inmediatamente antes de redactar la propuesta de resolución, el instructor o instructora

pondrá de manifiesto el expediente al alumno o alumna y, si es menor de edad, a su padre, madre

o representantes legales, comunicándoles la sanción que podrá imponerse, a fin de que en el plazo

de tres días lectivos puedan formular las alegaciones que estimen oportunas.

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RECUSACIÓN DEL INSTRUCTOR:

El alumno o alumna, o su padre, madre o representantes legales, podrán recusar al instructor o

instructora. La recusación deberá plantearse por escrito dirigido al Director o Directora del Centro, que

deberá resolver y ante la cual recusado o recusada realizará sus manifestaciones al respecto.

MEDIDAS PROVISIONALES:

Excepcionalmente, y para garantizar el normal desarrollo de la convivencia en el Centro, al iniciarse el

procedimiento o en cualquier momento de su instrucción, el Director o la Directora por su propia iniciativa

o a propuesta del instructor o instructora, podrá adoptar como medida provisional la suspensión del

derecho de asistencia al Centro durante un periodo superior a tres días lectivos e inferior a un mes.

Durante el tiempo que dure la aplicación de esta medida provisional, el alumno o alumna deberá realizar las

actividades que se determinen para evitar la interrupción de su proceso formativo.

RESOLUCIÓN DEL PROCEDIMIENTO:

2. A la vista de la propuesta del instructor o instructora, el Director o Directora dictará resolución del

procedimiento en el plazo de veinte días a contar desde su iniciación. Este plazo podrá ampliarse en

el supuesto que existieran causas que lo justificaran.

3. La resolución de la dirección contemplará, al menos, los siguientes extremos:

a.Hechos probados.

b.Circunstancias atenuantes y agravantes, en su caso.

c.Medida disciplinaria.

d.Fecha de efectos de la medida disciplinaria.

8. - PROCEDIMIENTO PARA LA RECOGIDA DE INCIDENCIAS CON EL ALUMNADO.

En primer lugar, se hace necesario recordar que la amonestación por escrito es una medida que se

debe adoptar con moderación y haciendo partícipes a los padres y madres de los conflictos originados

por sus hijos e hijas, para de esta manera mantener su efectividad. Asimismo, se deben evitar los

enfrentamientos verbales o físicos con el alumnado en cualquier circunstancia. Cuando ello no sea

posible, se requerirá la presencia de otros Maestros/as, del Jefe o Jefa de Estudios, o del Director/a.

Para las amonestaciones por escrito o partes de incidencias, el profesorado llevará consigo varios

ejemplares para su utilización inmediata cuando sea preciso y de esta forma se evitará tener que

abandonar el aula para recogerlos.

Y en segundo lugar, se entenderá por incidencias todas aquellas situaciones, hechos o conductas

tipificadas como faltas en los apartados anteriores.

- En todos aquellos casos en los que sea necesario recoger las por escrito se seguirá el siguiente procedimiento:

1°. El Maestro o Maestra que ha observado determinado hecho o conducta tipificados como falta rellena el

"Parte de incidencias" , y siempre que sea posible ante el alumnado implicado.

2°. El Maestro o Maestra entrega una copia del Parte al Tutor o Tutora, y otra a la Jefatura de Estudios.

3°. El Tutor o Tutora, de la manera que estime más conveniente y lo más pronto posible, informará a los

padres del alumnado implicado sobre la falta cometida.

4°. En Jefatura de Estudios se registrarán y archivarán todos los Partes de incidencias. Asimismo, se

recabará información del Tutor o la Tutora sobre la sanción impuesta, cuando ésta se haya producido.

5°. La Jefatura de Estudios valorará, en función de la gravedad o reiteración de las faltas cometidas, la

conveniencia de entrevistarse con el alumnado implicado y/o con sus familias. Cuando la situación lo requiera

por gravedad, reincidencia y reiteración, deberá ponerlo en conocimiento de la Dirección del Centro.

6°. En todo caso, siempre que se imponga una sanción a raíz de un Parte de incidencias, ésta también será

registrada por la persona u órgano que la impuso.

7°. El final de cada curso, los Tutores y Tutoras anotarán en el expediente del alumnado los partes y sanciones

impuestas en dicho curso

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9. - COMISIÓN DE CONVIVENCIA.

La Comisión de Convivencia se constituye en el seno del Consejo Escolar y está integrada:

- Por el director o directora, que ejercerá la presidencia.

- El Jefe o Jefa de Estudios,

- Dos Maestros o Maestras,

-Dos padres o madres del alumnado y

-Dos alumnos o alumnas elegidos por cada uno de los sectores de entre sus representantes en el Consejo Escolar.

Los representantes de alumnos podrán ser sustituidos por los padres/madres representantes en el Escolar.

Si en el Consejo Escolar hay un miembro designado por la Asociación de Madres y Padres del Alumnado del centro, éste

será uno de los representantes de los padres y madres en la Comisión de Convivencia.

Actuará como Secretario o secretaria el maestro maestra de menor edad.

La Comisión de Convivencia recibirá el asesoramiento adecuado por parte del Gabinete Provincial de asesoramiento

sobre la convivencia escolar, de manera que le permita concretar sus funciones en un plan de actuación.

FUNCIONES:

La Comisión de Convivencia tendrá las siguientes funciones:

a) Canalizar las iniciativas de todos los sectores de la Comunidad Educativa para mejorar la convivencia, el respeto

mutuo, así como promover la cultura de paz y la resolución pacífica de los conflictos.

b) Adoptar las medidas preventivas necesarias para garantizar los derechos de todos los miembros de la Comunidad

Educativa y el cumplimiento de las normas de convivencia del Centro.

c) Desarrollar iniciativas que eviten la discriminación del alumnado, estableciendo planes de acción positiva que

posibiliten la integración de todos los alumnos y alumnas.

d) Mediar en los conflictos planteados.

e) Conocer y valorar el cumplimiento efectivo de las correcciones y medidas disciplinarias en los términos que hayan sido

impuestas.

f) Proponer al Consejo Escolar las medidas que considere oportunas para mejorar la convivencia en el Centro.

g) Dar cuenta al Consejo Escolar, al menos dos veces a lo largo del curso, de las actuaciones realizadas y de las

correcciones y medidas disciplinarias impuestas.

h) Cualesquiera otras que puedan ser atribuidas por el Consejo Escolar, relativas a las normas de convivencia en el

Centro.

PLAN DE REUNIONES

La Comisión debe ser un referente constante en temas de Convivencia, para lo que es necesario su funcionamiento

continuado. Para ello, se reunirá, de forma ordinaria, al menos dos veces en el curso escolar (octubre/noviembre y

mayo/junio) y siempre que sea necesario tomar alguna decisión relativa a las funciones que le son inherentes. Se

planificarán las convocatorias intentando conciliar la disponibilidad horaria de todos sus miembros para facilitar su

asistencia .En estas reuniones ordinarias el director o directora informará de los compromisos de convivencia suscritos

con las familias del alumnado que por su conducta hayan necesitado de esta medida, así como de su seguimiento,

efectividad o incumplimiento.

La directora del Centro convocará reunión de la Comisión de Convivencia siempre que se imponga correcciones y

medidas disciplinarias para dicho órgano conozca y valora el cumplimiento efectivo, el carácter educativo y recuperador

de las mismas, las circunstancias personales, familiares o sociales que se han tenido en cuenta para adoptar dichas

medidas y el procedimiento parar la adecuada información a las familias del alumnado afectado.

A las reuniones de la Comisión de Convivencia relacionadas con el seguimiento y la supervisión del Plan de Convivencia

s e incorporará la persona responsable de la orientación en el centro , así como la persona designada por el Consejo

escolar para impulsar medidas que fomenten la igualdad real y efectiva entre hombres y mujeres . Así mismo podrá

incorporarse, en su caso, el educador o educadora social de la zona educativa, en aquellas reuniones en que se considere

necesario.

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PLAN DE ACTUACIÓN

Las conclusiones y acuerdos tomados después de cada reunión de la Comisión de Convivencia podrá ser conocida por

todos los sectores de la Comunidad Educativa. De forma preceptiva, el Consejo Escolar, en sus reuniones periódicas,

recibirá toda la información que la Comisión de Convivencia genere. Así mismo se informará al Claustro de profesores, a

las familias del alumnado implicado, así como a los tutores de los alumnos sancionados.

Para garantizar la efectividad de su funcionamiento, la Comisión dispondrá de los medios suficientes para

desarrollar su labor e intervenir en caso de conflictos .En este sentido, realizará las propuestas que considere

oportunas al director o directora del centro.

10,- MEDIDAS PARA PREVENIR, DETECTAR, MEDIAR Y RESOLVER CONFLICTOS,

* Prevención:

Programa de Acogida y de Conocimiento de Normas.

Celebración del Día Escolar de la Paz y la No Violencia.

Debates, reflexiones, comentario de noticias, exposiciones, trabajos de investigación,... sobre temas relacionados con

los conflictos.

Desarrollo de actividades en tutoría dirigidas a la sensibilización sobre los conflictos.

Actividades de sensibilización de la igualdad entre hombres y mujeres.

Actividades que sensibilicen frente al acoso entre iguales.

Medidas de carácter organizativo: vigilancias en espacios de riesgo: patio, recreos, entradas y salidas, cambios de

clase.

* Detección:

Observación en el aula, o en cualquier otro espacio del Centro, por parte del profesorado.

Sesiones de Tutoría destinadas a comentar la marcha del grupo en cuanto a la convivencia.

- Posibilidad de comunicación personal e individual, por parte del alumnado, tanto con sus Tutores o Tutoras como con

la dirección del Centro, para comunicar las incidencias sobre la existencia de conflictos.

* Mediación y resolución:

Medidas a nivel de Aula:

Tutoría

- Establecimiento consensuado por el alumnado de las Normas de Convivencia.

- En primer lugar, conocimiento de la situación de conflicto por parte del Tutor o Tutora.

- Diálogo entre el Tutor o Tutora y todos los inmersos en el conflicto

- Debate y reflexión con el alumnado en Tutoría colectiva y personalizada sobre actos, situaciones y/o conductas

conflictivas.

- Seguimiento y Control del absentismo-Citaciones a las familias y trasvase de información así como de Coordinación con

el Equipo de Absentismo.

-Cumplimentación por parte del alumno/a del documento de reflexión.

- Reuniones con padres y madres ante la aparición de actos, situaciones y/o conductas conflictivas reiteradas o en un

nivel de gravedad.

Equipo Directivo

- Cuando el conflicto trascienda o no quede resuelto en Tutoría se requerirá la intervención de la Jefatura de

Estudios y, si fuese necesario, del Director o Directora.

- En caso de conflictos entre profesorado y las familias del alumnado, se acudirá a la mediación de la Dirección del

Centro.

-Suscripción del Compromiso de Convivencia, ante el tutor y la familia. El Director/a a petición de cualquier

miembro de la Comunidad Educativa será quien ofrezca al alumnado esta posibilidad, debiendo quedar constancia

por escrito.

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Compromiso de Convivencia:

* El Compromiso de Convivencia se puede suscribir tanto a iniciativa de las familias como de la tutoría.

* El tutor informará al director y éste autorizará al tutor para que lo suscriba.

* Se adjunta modelo anexo 1 en el que se especificarán medidas, obligaciones, fecha y cauce de seguimiento.

Existe la posibilidad de modificar el compromiso en caso de incumplimiento o que no obtenga el resultado

esperado.

* Una vez llegado a un compromiso, el tutor informará al director y éste, a la Comisión de Convivencia.

* La Comisión de Convivencia realizará un seguimiento de los compromisos.

* El Consejo Escolar garantizará la efectividad de los compromisos.

* El Consejo Escolar propondrá la adopción de medidas en caso de incumplimiento (incluida la anulación del

compromiso).

Medidas a Nivel de Centro:

* Desarrollo del Proyecto escuela Espacio de Paz y de Coeducación.

* Programa de Habilidades Sociales.

* Actividades generales con implicación de toda la Comunidad Educativa

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PROYECTO EDUCATIVO

11.PROGRAMACIÓN DE LAS NECESIDADES DE FORMACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN

ESTA MATERIA.

11.1 Comunidad Educativa:

- Prever información para los miembros de la comisión de convivencia, el personal docente y los posibles

mediadores como:

“ Dificultades del aprendizaje”.

“ Mediación escolar”.

“ Educación para la Convivencia”

“ Educación para la Paz”

“ Comunicación no violenta”

“ Juegos y Dinámicas de Grupos para la cooperación”

“ Gestión Pacífica de conflictos”

“ Formación en Bullyng o acoso entre iguales”

“ Habilidades sociales y inteligencia emocional”

11.2. Familias:

- Informar sobre la “Escuela de Padres” para el buen desarrollo de las acciones previstas por el Plan de

Convivencia. En la “gestión pacífica de conflictos”. “comunicación no violenta”, “Bullyng”, etc..

- Sensibilizar a la práctica de la mediación.

11.3. Alumnos /as:

- Formación a la mediación.

- Fomentar la enseñanza de las HHSS (Habilidades Sociales) en los días en que la tutora tenga programado y crea

conveniente, y dar más importancia a estas mismas.

- Actividades de cooperación.

- Educación para la Paz.

12. ESTRATEGIAS Y PROEDIMIENTOS PARA REALIZAR LA DIFUSIÓN, EL SEGUIMIENTO Y LA

EVALUACIÓN DEL PLAN.

12.1 Para la Difusión:

- Aprobación del Plan de Convivencia por el Consejo escolar, por mayoría absoluta de los miembros que lo

componen.

- Incorporación al Proyecto Educativo de Centro.

- Remisión a Delegación antes de 30 de Noviembre.

- Transmisión del Plan de Convivencia al AMPA para fomentar la colaboración de los padres en su puesta en

marcha.

- Presentación e invitación a participar a la Escuela de Padres.

12.2 Para la Evaluación:

- Elaboración de la memoria del mismo por el Equipo Directivo.

- El equipo directivo arbitrará las medidas oportunas para que la propuesta de memoria sea conocida por todos los

sectores de la comunidad educativa realizando sugerencias y aportaciones (Claustro, AMPA y Alumnos).

- Aprobación por el Consejo Escolar de la Memora del Plan de Convivencia, a la propuesta del Equipo Directivo.

- Inclusión de la Memoria de Plan de Convivencia en la memoria final del Curso.

- Evaluación de la convivencia a principio y final de curso a través de encuestas a los profesores y alumnos.

- Evaluación de la Mediación.

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PROYECTO EDUCATIVO

ANÁLISIS Y

AUTOEVALUACIÓN

DE LA

CONVIVENCIA EN

EL CENTRO

INDICADORES

DESDE LA TUTORÍA / EQUIPOS DE CICLO:

Memoria de los incidentes recogidos a lo largo del

curso:

- Amonestación escrita.

- Compromisos de Convivencia.

- Comunicados a la Jefatura de Estudios.

- Cumplimentación de Informes desde

Dirección.

- Expulsiones de Aula.

- Otras sanciones

- Registro de las actuaciones llevadas a cabo

desde el equipo de ciclo.

- Nº de asambleas de clase, debates,

resolución de conflictos con el alumnado.

- Control del absentismo.

- Grado de satisfacción de los objetivos

cumplidos

Temporalización:

A lo largo de

todo el curso:

- Dar cuenta en

las revisiones

anuales del Plan

de Centro.

- Memoria Final

- A largo de todo

el curso.

Responsables:

Tutores (recabando

información)

Propuestas de Mejora para el curso siguiente.

Junio

Tutores/Equipos de

Ciclo

ANÁLISIS Y

AUTOEVALUACIÓN

DE LA CONVIVENCIA

EN EL CENTRO

INDICADORES

JEFATURA DE ESTUDIOS / DIRECCIÓN

Memoria y Registro en Séneca y en carpeta de

disciplina de los incidentes recogidos a lo largo del

curso:

- Amonestación escrita.

- Compromisos de Convivencia.

- Comunicados desde las tutorías a la

Jefatura de Estudios.

- Informes enviados ala Dirección.

- Expulsiones de aula.

- Expulsiones del Centro.

- Otras sanciones.

- Registro de las actividades de Mediación

realizadas.

- Registro y actuaciones llevadas a cabo

desde el equipo directivo.

- Nº de entrevistas con los agentes

implicados.

- Actuaciones de Mediación de Dirección

con las familias.

- Grado de satisfacción de los objetivos

cumplidos

Temporalización:

A lo largo de

todo el curso:

- Dar cuenta en

las revisiones

anuales del Plan

de Centro.

- Memoria Final

Responsables:

Dirección y Jefatura

de Estudios

Propuestas de Mejora para el curso siguiente.

Junio

Dirección y Jefatura

de Estudios

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PROYECTO EDUCATIVO

ANÁLISIS Y

AUTOEVALUACIÓN

DE LA CONVIVENCIA

EN EL CENTRO

INDICADORES

COMISIÓN DE CONVIVENCIA

- Registro de las Incidencias llevadas a

cabo en la Comisión de convivencia.

- Nº de reuniones de la Comisión de

Convivencia.

-Nº de expulsiones del centro.

-Nº de sanciones

Temporalización

* Ordinaria:

Octubre y Mayo

* Extraordinaria:

Las veces que sean

necesarias.

Dar cuentas en las revisiones

anuales del Plan de Centro.

Responsable:

Dirección y la

Comisión de

Convivencia

Propuestas de Mejora para el curso

siguiente.

Memoria final en Junio Comisión de

Convivencia

EQUIPO DE ORIENTACIÓN

EDUCATIVA

Nº de Intervenciones de la Orientadora

con el alumnado y sus familias.

Registro y actuaciones llevadas a cabo

por el Claustro y Equipo de Ciclo.

-Entrevistas realizadas a las familias.

-Entrevistas realizadas al profesorado.

- Entrevistas realizadas al profesorado.

Temporalización

A lo largo de todo el curso

Dar cuentas en las revisiones

anuales del Plan de Centro

Responsable:

Equipo Directivo y

Orientadora

Propuestas de mejora para el curso

siguiente

Memoria final de Junio Equipo Directivo y

Orientadora

ANÁLISIS Y

AUTOEVALUACIÓN

DE LA

CONVIVENCIA EN

EL CENTRO

INDICADORES

PROGRAMA DE DESARROLLO

DE HABILIDADES SOCIALES

Temporalización

-Nº de actuaciones llevadas a

cabo.

-Mediación de conflictos.

-Dar cuenta en las revisiones

anuales del Plan de Centro.

Responsable:

- Profesora responsable

del programa.

- Equipo Directivo.

Propuestas de Mejora para el

curso siguiente.

Memoria final en Junio - Profesora responsable

del programa.

- Equipo Directivo

PROYECTO ESCUELA ESPACIO

DE PAZ

- Nº de actividades a nivel de

Centro favorecedoras de la

Convivencia.

Temporalización

A lo largo de todo el curso

Responsable:

Coordinadora del Programa

y Jefatura de Estudios.

Propuestas de Mejora para el

curso siguiente.

Memoria final de Junio Coordinadora del Programa

y Jefatura de Estudios.

MEMORIA FINAL DE

CONVIVENCIA Y PROPUESTAS

DE MEJORA

Junio

Consejo Escolar

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13. ACTUACIONES PARA LA CONSECUCIÓN DE LOS OBJETIVOS.

13 .1. ACTUACIONES GENERALES.

En primer lugar, para lograr que nuestro Plan de Convivencia lo sea de toda la Comunidad Educativa, nos hemos de guiar

por estos cuatro principios:

-La convivencia no es un aspecto a desarrollar en paralelo al aprendizaje, pues ambos interactúan y se entrecruzan.

- La buena convivencia debe incluirse entre las Finalidades Educativas.

-El Plan de Convivencia debe ir avalado por toda la Comunidad Educativa, con la redacción de documentos vinculantes y

clarificadores de los fines, medios necesarios, etc.

- Un buen clima de convivencia pasa por conseguir la implicación del profesorado, de la familia y del alumnado, todos

trabajando en la misma línea.

Por tanto, y a partir de estos principios, se establecen las siguientes actuaciones generales:

- Presentación del Plan de Convivencia al comienzo de curso; a los padres y madres en la primera reunión de tutoría, y al

alumnado en los primeros días de clase.

- Revisión trimestral e introducción de mejoras en la Memoria Final de Curso.

- Información sobre los contenidos del Plan de Convivencia al profesorado de nueva incorporación al Centro.

-Difusión específica de las normas de convivencia, tipificación de faltas y correcciones de las mismas entre padres y

madres y alumnado.

13.2- ACTUACIONES CONJUNTAS DE LOS ÓRGANOS DE GOBIERNO Y DE COORDINACIÓN DOCENTE.

* Divulgación del Plan de Convivencia entre el alumnado, el profesorado y los padres y madres.

* Revisión periódica del Plan de Convivencia.

* Información trimestral en la Comisión de Convivencia sobre el estado de convivencia en el Centro.

* Información al Consejo Escolar, al menos dos veces a lo largo del curso, de las actuaciones realizadas en materia de

convivencia y de las correcciones y medidas disciplinarias impuestas.

* Aplicación y seguimiento de las correcciones impuestas al alumnado por conductas contrarias a las normas de convivencia

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14.-Parte de conducta contraria a las Normas de Convivencia

Alumno-a:__________________________________________

Curso: __________Fecha:____/____/________Hora:________

Maestro-a:_________________________________________

INCIDENCIA-FALTA

Actos que perturban el normal desarrollo de las actividades de clase.

Faltas de colaboración sistemática en la realización de las actividades orientadas al desarrollo del currículo.

No llevar a cabo, de manera continuada, las orientaciones del profesor/a con respecto a su aprendizaje.

Conductas que pueden impedir o dificultar el cumplimiento del deber del estudio por sus compañeros.

Faltas injustificadas de puntualidad.

Faltas injustificadas de asistencia a clase.

Causar daños a pertenencias de miembros de la Comunidad Educativa.

Causar daños a instalaciones, recursos materiales o documentos del centro.

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

___________

Agresión física contra cualquier miembro de la Comunidad Educativa.

Proferir injurias y ofensas contra la dignidad de cualquier miembro de la Comunidad Educativa.

Favorecer actuaciones perjudiciales para la salud y la integridad personal de los miembros de la Comunidad

Educativa.

Vejaciones o humillación a otro miembro de la Comunidad.

Amenaza o coacciona a otro miembro de la Comunidad Educativa.

Sustracción o robo de dinero o pertenencias a otro miembro de la Comunidad Educativa.

Conducta contraria a la convivencia del Centro.

Falsificación o sustracción de Documentos Académicos.

Reiteración durante el Curso Escolar, de conductas contrarios a las normas de convivencia del Centro.

Deterioro grave de las instalaciones, recursos o documentos del Centro.

Deterioro grave de las pertenencias de los demás miembros de la Comunidad Educativa.

Actos dirigidos directamente a impedir el normal desarrollo de las actividades del Centro.

DESCRIPCIÓN:________________________________________________

___________________________________________________________

MEDIDAS ADOPTADAS POR EL/LA MAESTRO/A:_______________________

A _____de _________________de 20__

Fdo.: D/Dª________________________________

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15.-Compromiso de Convivencia

D./Dª____________________________________________________

representante legal del alumno/a, _______________________________

matriculado en este centro en el curso escolar _____________________,

y D./Dª _____________________________________________en calidad de tutor/a de dicho alumno/a, se

comprometen a:

COMPROMISOS QUE ADQUIERE LA FAMILIA

1. Asistencia diaria y puntual del alumno/a al centro.

2. Asistencia al centro con los materiales necesarios para las clases.

3. Colaboración para la realización de las tareas propuestas por el profesorado.

4. Colaboración con el centro para la modificación de la conducta del

alumno/a y seguimiento de los cambios que se produzcan.

5. Entrevista semanal/quincenal/ mensual con el tutor/a del alumno/a

6. Colaboración para mejorar la percepción por parte del alumno/a del

centro y del profesorado.

COMPROMISOS QUE ADQUIERE EL CENTRO

5. Control diario e información inmediata a los representantes legales sobre la ausencia del alumno/a.

6. Seguimiento de los cambios que se produzcan en su actitud e información a la familia.

7. Aplicación de medidas preventivas para mejorar su actitud (aula de convivencia, mediación, etc.).

8. Entrevista entre el representante legal del alumno y el tutor/a con la periodicidad establecida.

En _______________________________a______ __de ____________de ________

EL TUTOR/A LOS REPRESENTANTES LEGALES

Fdo.: ______________________________ Fdo.: ______________________________

Vº Bº EL DIRECTOR/A

Fdo.: ______________________________

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16.-SEGUIMIENTO DEL COMPROMISO DE CONVIVENCIA

ALUMNO/A__________________________________________CURSO_____________MES___________

DÍAS ¿CÓMO ME HE PORTADO? ¿CÓMO HE TRABAJADO?

FIRMA BIEN MAL BIEN MAL

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

31.

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17.-DATOS SOBRE LA EVOLUCIÓN DEL ALUMNO O ALUMNA

(Valoración global de los objetivos alcanzados y no alcanzados)

Asiste con regularidad y puntualidad:

Trae los materiales para trabajar:

Realiza las actividades en clase:

Realiza las tareas en casa:

Charla poco en clase:

Muestra actitud respetuosa:

Muestra actitud reflexiva y cooperativa:

Muestra indicios de mejora:

Establece compromisos:

VALORACIÓN GLOBAL:

El profesor/a

Fdo:_______________________

El tutor/a Los representantes legales del alumno/a

Fdo: __________________ Fdo: ___________________________

18.-COMUNICACIÓN A LA FAMILIA

Reunidos D /Dña ______________________________________

(padre, madre o tutor legal) del alumno o alumna:

_____________________________________________________

y el director o directora del centro D/Dña ____________________

Para su conocimiento se les comunica la resolución adoptada para el citado alumno o alumna en las

condiciones establecidas en el Plan de Convivencia del Centro.

___________________________________________________________________________

__

A ________de ________________de________

El director o directora El padre, madre o tutor legal

Fdo:_____________________ Fdo_____________________

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19.-PROCEDIMIENTO DE ELECCIÓN Y FUNCIONES DE LOS DELEGADOS/AS DE LOS

PADRES Y MADRES

-Acta de la reunión para elegir Delegados/as:

PLAN DE CONVIVENCIA

Hoy día 22 de Octubre de 2013, en la reunión de los tutores/as con las familias de su

grupo- clase, se ha llevado a cabo la elección del delegado o delegada de padres y madres del

alumnado del plan de convivencia.

Así se hace constar que en el grupo.........................cuyo tutor /a es

D/Dª................................................................................

Se ha llevado a cabo este procedimiento de elección, siendo los resultados los siguientes:

CANDIDATOS.

1.-............................................................ Nº de votos...............................

2.-............................................................ Nº de votos.............................. ....

3.-............................................................ Nº de votos.................................

4.-............................................................ Nº de votos......................... ............

5.-............................................................ Nº de votos....................................

REGISTRO DE VOTOS.

Número de asistentes................................. Abstenciones..................

Total de votos............................................. Votos en blanco............

RESULTADOS VOTACIONES:

Delegado/ a Delegado/ a 1º Delegado/ a 2º

Firma

D.N.I----------

------------

Firma

D.N.I.------------

------------

Firma

D.N.I.....................

..

Dando el visto bueno de dicho procedimiento (Firma)

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Tutor/a------------------------------------------------------------ Padre/ madre---------------------------

-----------------------

-Procedimiento de elección de los delegados y delegadas de padres y madres del alumnado,

1.-Se contemplará la figura del delegado /a de los padres /madres del alumnado en cada uno de los

grupos.

2.- Los delegados/ as serán elegidos para cada curso por los padres o tutores en la reunión que el

profesorado realice antes de finalizar el mes de noviembre.

3.- Las asociaciones de padres del alumnado en el centro, podrán colaborar en la difusión de esta

convocatoria y en el proceso de elección de los padres delegados.

4.-Las personas delegadas de padres y madres de cada grupo se elegirán por mayoría simple mediante

sufragio directo y secreto, de entre los padres y madres que asistan a la reunión.

Previamente los interesados pueden dar a conocer su candidatura para esta elección. Las personas

con segundo y tercer número de votos serán elegidos como 1º y 2º subdelegados, sustituyendo a la

persona delegada en cada caso vacante o ausencia. En caso de empate en las votaciones, la elección se

hará por sorteo.

.FUNCIONES DE LAS PERSONAS DELEGADAS DE LOS PADRES Y MADRES EN CAD GRUPO.

1º.-Recoger las inquietudes, intereses y expectativas de los padres, trasladando éstas al tutor/a.

2º.- Asesorar a las familias del grupo-clase en el ejercicio de sus derechos y obligaciones.

3º.-Implicar a las familias en la mejora de la convivencia e impulsar su participación en las

actividades que se organicen.

4º.-Fomentar y facilitar la comunicación de las familias con el turor/a

5º.- Facilitar la relación de las familias del alumnado con el equipo directivo y la asociación de padres.

6º.- Colaborar con el desarrollo de actividades programadas en el centro para informar a las familias

sobre el proceso educativo de sus hijos/ as.

7º.-Mediar en la resolución pacífica de conflictos entre el propio alumnado del grupo o entre éste y

cualquier otro miembro de la comunidad educativa..

8º.- Colaborar en el establecimiento y seguimiento de los compromisos educativos y de convivencia

con las familias del alumnado del grupo.

9º.- Cualesquiera otras que se les sean atribuidas en el plan de convivencia del centro

20.-REVISIÓN DEL PLAN ANUAL DE CONVIVENCIA

En la revisión del plan anual de convivencia se han reestructurado algunos apartados y añadido otros.

Son los siguientes:

En relación a las normas de convivencia particulares del aula se han ampliado a las demás

dependencias del Centro y se han incluido algunas que se han considerado necesarias:

-Ampliadas han sido las normas 9 y 13.

-Añadidas las normas de la de la 14 a la 22.

En relación a las SALIDAS DEL CENTRO se han reestructurado los apartados c), d) y e). De

las páginas 18 y 19.

En el apartado 12. sobre la PROGRAMACIÓN DE LAS NECESIDADES DE FORMACIÓN DE

LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN ESTA MATERIA. En relación con la Comunidad Educativa:

información sobre esos temas, siempre que lo soliciten. En relación con las familias se les informará

sobre la “Escuela de Padres”, “gestión pacífica de conflictos”, “comunicación no violenta”, y en los

temas que soliciten en relación con los alumnos

Y se han añadido los documentos que se usarán para el seguimiento y compromiso de

convivencia.

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- Comunicación para la elección de Delegados/as:

Estimados Padres/Madres: Por la presente les convocamos a

una reunión con carácter extraordinario que se llevará a cabo el próximo

lunes 22 de octubre a las 17 horas, con la tutora de su hijo/a.

*Punto del día:

Elección de los delegados y delegadas de padres y madres del

alumnado.(según normativa vigente)

Granada, 15 de Octubre de 2013

La Tutora

Fdo: ................................................

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- Relación de Asistentes a la reunión para la elección de delegados de padres/madres.

Nombre de padre/madre Documento nacional de

identidad

firma

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