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PLAN DE CONVIVENCIA

IES León Felipe - Getafe

2019-2020

IES LEÓN FELIPE (GETAFE) PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL CURSO 2019-2020

PLAN DE CONVIVENCIA 1

ÍNDICE

1 PRINCIPIOS ....................................................................................................................... 3

2 OBJETIVOS DEL PLAN:.................................................................................................. 3

3 DIAGNÓSTICO DEL ESTADO DE LA CONVIVENCIA EN EL CENTRO

TENIENDO EN CUENTA SUS CARACTERÍSTICAS Y LAS DE SU CONTEXTO. ....... 4

4 LÍNEAS DE TRABAJO ..................................................................................................... 4

5 MISIÓN DEL IES LEÓN FELIPE ................................................................................... 6

5.1 Declaración de los valores del IES León Felipe: .......................................................... 6

5.2 Visión del IES León Felipe ........................................................................................... 6

6 CONCRECIÓN DE LOS DERECHOS Y DEBERES DEL ALUMNADO Y DEL

RESTO DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA ........................................................................ 7

6.1 Derechos del alumnado: ................................................................................................ 7

6.2 Deberes del alumnado ................................................................................................... 8

6.3 Derechos de los Padres o Tutores.................................................................................. 9

6.4 Deberes de los Padres o Tutores.................................................................................. 10

6.5 Derechos del Profesorado ............................................................................................ 11

6.6 Deberes del Profesorado en el Ámbito de la Convivencia Escolar ............................. 12

6.7 Derechos del personal de administración y servicios .................................................. 13

6.8 Deberes del personal de administración y servicios .................................................... 13

7 NORMAS DE CONVIVENCIA ...................................................................................... 14

7.1 Normas en aulas: ......................................................................................................... 14

7.1.1 Normas de Utilización de los Recursos TIC para Profesores .............................. 14

7.1.2 Normas de Utilización de Equipos Informáticos para Profesores ....................... 15

7.1.3 Normas de Uso de las Aulas de Informática para los Profesores ........................ 16

7.1.4 Normas de Uso de las Aulas de Informática para los Alumnos .......................... 17

7.1.5 Normas de Funcionamiento y Utilización de las Aulas de Música, Tecnología,

Plástica y Laboratorios. ....................................................................................................... 19

7.1.6 Otras Normas de Utilización de las Aulas Generales .......................................... 19

7.1.7 Normas de Funcionamiento de la Biblioteca....................................................... 20

7.2 Normas de convivencia de la Comunidad Escolar: ..................................................... 20

7.3 Conductas Contrarias a las Normas de Convivencia ................................................... 25

7.4 Incumplimiento de las normas de convivencia ........................................................... 26

7.5 Seguridad Personal ...................................................................................................... 28

7.6 ESTRATEGIAS PARA LA PREVENCIÓN Y RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS 28

IES LEÓN FELIPE (GETAFE) PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL CURSO 2019-2020

PLAN DE CONVIVENCIA 2

7.7 MEDIDAS CORRECTORAS APLICABLES ........................................................... 29

8 PAUTAS PARA LA ELABORACIÓN DE NORMAS DE AULA: CRITERIOS

COMUNES, ELEMENTOS BÁSICOS QUE DEBEN INCORPORAR LAS NORMAS DE

CONVIVENCIA, RESPONSABLES DE SU APLICACIÓN ............................................... 30

9 ACTIVIDADES PARA EL FOMENTO DE UN BUEN CLIMA DE CONVIVENCIA

(DENTRO Y FUERA DEL CENTRO) ................................................................................... 30

10 PROTOCOLOS DE ACOSO, VIOLENCIA DE GÉNERO Y LGTBIFOBIA ....... 31

11 ESTRATEGIAS DE DIFUSIÓN SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PLAN

DE CONVIVENCIA ................................................................................................................. 31

12 ACTIVIDADES DE FORMACIÓN PARA LOS MIEMBROS DE LA

COMUNIDAD ESCOLAR (FAMILIAS, PROFESORES, ALUMNOS) ............................ 31

13 ESTRATEGIAS PARA LA PROMOCIÓN DE LA IGUALDAD EFECTIVA

ENTRE HOMBRES Y MUJERES .......................................................................................... 31

14 PLAN DE ACTUACIÓN CURSO 2019-2020 ............................................................. 32

IES LEÓN FELIPE (GETAFE) PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL CURSO 2019-2020 PLAN DE CONVIVENCIA

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1 PRINCIPIOS

El presente Plan de Convivencia parte de los principios establecidos en el Artículo 2 del Decreto

32/2019, de acuerdo con el artículo 120 de la LOE

a) La inclusión de todos los miembros de la comunidad educativa y el respeto por sus derechos

y sus deberes.

b) La participación y la responsabilidad compartida (sociedad, comunidad educativa).

c) El reconocimiento de la labor y autoridad del profesorado, tutores y de los miembros de los

equipos directivos en la convivencia escolar y la necesaria protección jurídica a sus funciones.

d) El reconocimiento de los padres o tutores en la educación de sus hijos y la importancia de su

corresponsabilidad en la construcción de una convivencia escolar positiva.

e) El reconocimiento del importante papel del alumnado en la construcción de una convivencia

escolar positiva.

f) La importancia del carácter educativo y preventivo para regular las acciones relacionadas con

la convivencia entre los miembros de la comunidad educativa.

g) La autonomía de los centros para definir, impulsar y evaluar su propio marco de convivencia

dentro las disposiciones vigentes.

h) El respeto por las normas del centro como marco de convivencia.

i) La integración de la convivencia dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje.

j) La coordinación y colaboración entre las personas, órganos, y administraciones para una

efectiva labor de construcción de una convivencia pacífica.

k) El compromiso con la prevención y eliminación del acoso escolar y ciberacoso, tanto dentro

como fuera de las aulas.

l) La resolución pacífica de los conflictos en situaciones de simetría entre iguales para la mejora

de la convivencia en el ámbito educativo.

m) El rechazo de cualquier forma de violencia y la protección de las víctimas.

2 OBJETIVOS DEL PLAN:

Nuestro plan de convivencia deberá contribuir a:

a) Concienciar y sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia de una adecuada

convivencia escolar e implicarla en su mejora.

b) Fomentar en los centros educativos los valores, las actitudes y las experiencias que permitan

mejorar el grado de conocimiento, aceptación y cumplimiento de las normas.

c) Recoger y concretar los valores, objetivos y prioridades de actuación del proyecto educativo

que orientan y guían la convivencia del centro, así como las actuaciones previstas para la

consecución de dichos fines.


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d) Promover la formación en la comunidad educativa y el desarrollo de procedimientos y

recursos para favorecer la convivencia pacífica, la resolución de los conflictos, el respeto a la

diversidad y fomento de la igualdad entre hombres y mujeres, así como la prevención de la

violencia de género y de las actitudes y comportamientos xenófobos y racistas.

e) Promover la prevención, detección, intervención, resolución y seguimiento de los conflictos

interpersonales que pudieran plantearse en el centro, así como de todas las manifestaciones

de violencia o acoso entre iguales.

f) Facilitar a los órganos de gobierno y al profesorado procedimientos claros de intervención,

instrumentos y recursos en relación con la promoción de la cultura de paz, la prevención de

la violencia y la mejora de la convivencia en el centro.

g) Fomentar el diálogo como factor favorecedor de la prevención y resolución de conflictos en

todas las actuaciones educativas.

h) Potenciar la educación en valores para la paz y la educación cívica y moral en todas las

actividades y su desarrollo en el centro educativo.

i) Impulsar relaciones fluidas y respetuosas entre los distintos sectores de la comunidad

educativa.

j) Promover que los padres o tutores sean formadas en temas de convivencia, acoso, ciberacoso

y uso responsable de las nuevas tecnologías.

3 DIAGNÓSTICO DEL ESTADO DE LA CONVIVENCIA EN EL CENTRO

TENIENDO EN CUENTA SUS CARACTERÍSTICAS Y LAS DE SU CONTEXTO.

La convivencia participativa es el modelo desarrollado y a consolidar en el centro, coordinado

por Jefatura de Estudios y en el que participen de forma activa el Departamento de Orientación,

los tutores, la Comisión de Convivencia y el claustro.

La detección temprana de posibles casos de acoso escolar, la intervención en resolución de

conflictos, el desarrollo del programa de Tutoría entre Iguales, la puesta en marcha del proyecto

“ayudantes TIC” y la aplicación del protocolo dirigido a alumnado LGTBI, son las principales

actuaciones a llevar a cabo.

En el presente Plan de Convivencia se incluyen todas las actuaciones y actividades llevadas a

cabo por los diferentes sectores en los últimos años. Recoge las actividades específicas de centro,

tales como, concursos, entrega de diplomas y Premios 7, además de otras actuaciones centradas

en el respeto a la normas de conducta.

Las sanciones por falta grave se producen fundamentalmente por acumulación de faltas leves o

por conflictos surgidos en redes sociales. Es por eso, que el uso adecuado de las TIC, internet y

redes sociales es una de las actuaciones que está dentro de los planes de formación del centro

dirigido al alumnado, profesorado y familias.


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En el día a día, el grado de conflictividad no es grave y está focalizado en un grupo reducido de

alumnos con los que se está trabajando de forma individualizada. Se aprecia una tendencia a la

baja.

En cuanto al protocolo contra el acoso escolar, se ha iniciado ante el mínimo indicio. Se valora

muy positivamente el proceso que permite el análisis, clarifica la situación e implica a diferentes

sectores del claustrog.

4 LÍNEAS DE TRABAJO

El plan de convivencia se enmarca en el proyecto educativo, documento que define los principios

educativos que regulan la vida del centro, por lo que estará en consonancia con dichos principios

y promoverá procesos de participación activa que contribuyan a prevenir y resolver pacíficamente

los conflictos. En el plan de convivencia se incluirán líneas de trabajo relacionadas con:

a) La prevención como la mejor herramienta para evitar cualquier tipo de conflicto: acción

tutorial, trabajo en el aula, trabajo con las familias

b) Las medidas organizativas con repercusión en la mejora de la convivencia y en la prevención

de conflictos y de situaciones violentas y/o acoso: protocolos de actuación

c) Las metodologías didácticas que contribuyan a mejorar el clima de convivencia que quedarán

reflejadas en las programaciones de cada uno de los Departamentos Didácticos

d) Los valores de convivencia y los objetivos y prioridades en relación con el proyecto educativo

de Centro

e) La inclusión de todos los miembros de la comunidad educativa y el respeto por sus derechos

y sus deberes.

f) La participación y la responsabilidad compartida (sociedad, comunidad educativa).

g) El reconocimiento de la labor y autoridad del profesorado, tutores y de los miembros de los

equipos directivos en la convivencia escolar y la necesaria protección jurídica a sus funciones.

h) El reconocimiento de los padres o tutores en la educación de sus hijos y la importancia de su

corresponsabilidad en la construcción de una convivencia escolar positiva.

i) El reconocimiento del importante papel del alumnado en la construcción de una convivencia

escolar positiva.

j) La importancia del carácter educativo y preventivo para regular las acciones relacionadas con

la convivencia entre los miembros de la comunidad educativa.

k) La autonomía de los centros para definir, impulsar y evaluar su propio marco de convivencia

dentro las disposiciones vigentes.

l) El respeto por las normas del centro como marco de convivencia.

m) La integración de la convivencia dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje.

n) La coordinación y colaboración entre las personas, órganos, y administraciones para una

efectiva labor de construcción de una convivencia pacífica.


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o) El compromiso con la prevención y eliminación del acoso escolar y ciberacoso, tanto dentro

como fuera de las aulas.

p) La resolución pacífica de los conflictos en situaciones de simetría entre iguales para la mejora

de la convivencia en el ámbito educativo. m) El rechazo de cualquier forma de violencia y la

protección de las víctimas.

5 MISIÓN DEL IES LEÓN FELIPE

La misión del IES León Felipe es atender las necesidades educativas de nuestros alumnos,

proporcionándoles una enseñanza de calidad, en un ambiente de orden y disciplina adecuado, que

permita el desarrollo eficaz de sus capacidades académicas, humanas y profesionales, y dar la

posibilidad al profesorado de desarrollar sus competencias profesionales en un ambiente de

respeto y colaboración con todos los miembros de la comunidad educativa.

5.1 Declaración de los valores del IES León Felipe:

Enseñanza personalizada

Compromiso con la calidad y la mejora constante

Comunicación fluida entre todos los miembros de la Comunidad Educativa

Educar en la responsabilidad, el respeto, la igualdad, la tolerancia y la integridad

Estimular la participación, la innovación educativa, la formación y la creatividad

Trabajo en equipo y valoración del esfuerzo personal.

Participación e implicación de todos los profesionales en el proyecto común del centro

Fomento del deporte y del desarrollo de hábitos saludables

Compromiso con la enseñanza de las Lenguas Extranjeras.

Estimular el desarrollo en la competencia oral: Oratoria.

5.2 Visión del IES León Felipe

Ser un centro de referencia en la zona, con presencia multicultural y plurilingüe, que se distinga

por impartir una oferta educativa adecuada a las necesidades de los alumnos, abierto a procesos

de mejora continua, que dé una atención personalizada y potencie la adquisición de las

competencias básicas que permitan a nuestros alumnos afrontar los retos demandados por una

sociedad cambiante, dinámica y plural y tecnológicamente avanzada. Contar también con un

profesorado comprometido en el desempeño de su función y promoviendo la implicación de las

familias como elemento clave en el desarrollo académico, social y afectivo de nuestros alumnos.


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6 CONCRECIÓN DE LOS DERECHOS Y DEBERES DEL ALUMNADO Y DEL

RESTO DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

Como principio general primará el interés superior de los menores sobre cualquier otro interés

legítimo que pudiera concurrir. Cuantas medidas se adopten al amparo del presente plan de

convivencia deberán tener carácter educativo. El centro velará por el respeto a los derechos y por

el cumplimiento de los deberes de los miembros de la comunidad educativa.

6.1 Derechos del alumnado:

De conformidad con lo establecido en los artículos 6 y 8 de la Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio,

reguladora del Derecho a la Educación:

1. Todos los alumnos tienen los mismos derechos y deberes, sin más distinciones que las

derivadas de su edad y del nivel que estén cursando.

2. Todos los alumnos tienen el derecho y el deber de ser formados en el conocimiento de la

Constitución Española y el Estatuto de Autonomía de la Comunidad de Madrid, con el fin

de formarse en los valores y principios reconocidos en la misma.

3. Se reconocen al alumnado los siguientes derechos básicos:

a) A recibir una formación integral de calidad y en condiciones de equidad que contribuya

al pleno desarrollo de su personalidad.

b) A conocer los criterios generales que se hayan establecido para la evaluación de los

aprendizajes, la promoción y la permanencia.

c) A que su dedicación, esfuerzo y rendimiento sean valorados y reconocidos conforme a

criterios de plena objetividad y equidad.

d) A ser respetado por todos los miembros de la comunidad educativa. El alumnado tiene

derecho a que se respete su identidad, integridad y dignidad personales, así como su

libertad de conciencia y sus convicciones ideológicas, religiosas y morales, así como su

intimidad en lo que respecta a tales creencias o convicciones, de acuerdo con la

Constitución Española.

e) A la protección contra toda agresión física, emocional, moral o de cualquier otra índole.

f) A la confidencialidad en el tratamiento de los datos personales.

g) A recibir orientación educativa y profesional.

h) A ser educado en igualdad de derechos y oportunidades entre mujeres y hombres.

i) A ser informados por sus representantes en los órganos de participación en los que estén

representados y por parte de las asociaciones de alumnos, y a manifestar libremente sus

opiniones, de manera individual y colectiva.

j) A participar en el funcionamiento y en la vida del centro en los términos establecidos

en la normativa vigente.


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k) A la asociación y reunión en el centro educativo, en los términos que establezca la

normativa vigente.

l) A las decisiones colectivas que adopten los alumnos, a partir del tercer curso de ESO,

con respecto a la asistencia a clase, cuando estas hayan sido resultado del ejercicio del

derecho de reunión y sean comunicadas previamente a la dirección del centro.

m) A participar, a través de sus representantes en el Consejo Escolar, en la elaboración del

plan de convivencia y a formular propuestas de mejora sobre el mismo.

n) A recibir las ayudas y los apoyos precisos para compensar las carencias y desventajas

de tipo personal, familiar, económico, social y cultural, especialmente en el caso de

presentar necesidades educativas especiales, que impidan o dificulten el acceso y la

permanencia en el sistema educativo.

o) A la protección social, en el ámbito educativo, en los casos de infortunio familiar o

accidente.

6.2 Deberes del alumnado

De conformidad con el artículo 6.4 de la Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio, reguladora del

Derecho a la Educación, son deberes de los alumnos:

a) Estudiar y esforzarse para conseguir el máximo desarrollo de sus capacidades. Este deber

básico se concreta, entre otras, en las siguientes obligaciones:

1. Asistir a clase con regularidad y puntualidad, según el horario establecido.

2. Colaborar en la consecución de un adecuado clima de estudio en el centro, respetar al

profesorado y el derecho de sus compañeros a la educación.

3. Conservar y hacer un buen uso de las instalaciones del centro y del material didáctico

4. Seguir las directrices del profesorado respecto a su educación y aprendizaje, cumpliendo

las tareas formativas que se le encomienden.

5. Participar en las actividades formativas y, especialmente, en las escolares y

complementarias.

b) Respetar la libertad de conciencia, las convicciones religiosas y morales, y la dignidad,

integridad e intimidad de todos los miembros de la comunidad educativa, la igualdad de

derechos entre mujeres y hombres y todos los demás derechos fundamentales de los

integrantes de la comunidad educativa, evitando cualquier tipo de discriminación por razón

de nacimiento, raza, sexo, opinión o cualquier otra circunstancia personal o social.

c) Respetar el proyecto educativo del centro y, en su caso, el carácter propio del mismo, de

acuerdo con la normativa vigente.

d) Tener hábitos de aseo personal, limpieza e higiene.


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e) Respetar las normas de convivencia, así como las de organización y funcionamiento, del

centro educativo.

f) Colaborar en la mejora de la convivencia escolar, respetando la autoridad y orientaciones del

profesorado y los órganos de gobierno del centro.

g) Comunicar al personal del centro las posibles situaciones de acoso o que puedan poner en

riesgo grave la integridad física o moral de otros miembros de la comunidad educativa que

presencie o de las que sea conocedor.

6.3 Derechos de los Padres o Tutores

Los padres o tutores, cuando el alumno es menor, en relación con la educación de sus hijos o

representados, tienen los siguientes derechos:

a) A que sus hijos o tutelados reciban una educación con garantía de calidad, igualdad y equidad,

conforme con los fines establecidos en la Constitución, en el Estatuto de Autonomía de la

Comunidad de Madrid y en las leyes educativas.

b) A ser respetados por el resto de la comunidad educativa y a que se respeten las propias

convicciones ideológicas, políticas, religiosas y morales.

c) A la libertad de elección de centro educativo de conformidad con las normas vigentes, y a

disponer de la información necesaria para poder ejercer este derecho.

d) A estar informados sobre el progreso del aprendizaje e integración socioeducativa de sus hijos

o tutelados.

e) A conocer las pruebas de evaluación realizas por sus hijos y recibir las aclaraciones sobre los

resultados de las mismas.

f) A recibir información sobre las normas que regulan la organización, convivencia y disciplina

en el centro docente donde estudian sus hijos o tutelados.

g) A ser escuchados en los procedimientos educativos de intervención ante las acciones

contrarias a la convivencia escolar, en los términos establecidos en este decreto.

h) Al respeto a la intimidad y confidencialidad en el tratamiento de la información que afecta a

sus hijos o tutelados o al núcleo familiar.

i) A colaborar con los centros docentes en la prevención y corrección de las conductas contrarias

a normas de convivencia de sus hijos o tutelados.

j) A asociarse libremente y a utilizar los locales de los centros docentes para la realización de

las actividades que les son propias, de acuerdo con la normativa vigente.

k) A participar, a través del Consejo Escolar, en la elaboración y revisión de las normas que

regulan la organización, convivencia y disciplina en el centro, en los términos establecidos

en la normativa vigente.


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l) A que reciban la formación religiosa y moral que esté de acuerdo con sus propias

convicciones.

m) A participar en la organización, funcionamiento, gobierno y evaluación del centro educativo,

en los términos establecidos en las leyes.

n) A ser oídos en aquellas decisiones que afecten a la orientación académica y profesional de

sus hijos.

6.4 Deberes de los Padres o Tutores

Como primeros responsables de la educación de sus hijos o tutelados, a los padres o tutores les

corresponden los siguientes deberes, en consonancia con lo dispuesto en el artículo 4.2 de la

LODE:

a) Adoptar las medidas necesarias, o solicitar la ayuda correspondiente en caso de dificultad,

para que sus hijos o pupilos cursen las enseñanzas obligatorias y asistan regularmente a clase.

b) Proporcionar, en la medida de sus disponibilidades, los recursos y las condiciones necesarias

para el progreso escolar.

c) Respetar la libertad de conciencia y las convicciones ideológicas, políticas, religiosas y

morales, así como la dignidad, integridad e intimidad de los miembros de la comunidad

educativa.

d) Conocer y respetar y hacer respetar las normas establecidas por los centros docentes, el

proyecto educativo, así como respetar y hacer respetar la autoridad y las orientaciones del

profesorado en el ejercicio de sus competencias.

e) Promover el respeto de sus hijos y tutelados a las normas de convivencia del centro y al

cuidado de sus instalaciones y materiales.

f) Responsabilizarse de la asistencia, puntualidad, comportamiento, higiene personal,

vestimenta y estudio de sus hijos o tutelados menores de edad.

g) Estimularles para que lleven a cabo las actividades de estudio que se les encomienden.

h) Participar de manera activa en las actividades que se establezcan en virtud de los

compromisos educativos que los centros establezcan con los padres o tutores, para mejorar el

rendimiento de sus hijos o tutelados.

i) Conocer y apoyar la evolución de su proceso educativo, en colaboración con el profesorado.

j) Fomentar el respeto por todos los componentes de la comunidad educativa.

k) Fomentar en sus hijos o tutelados una actitud responsable en el uso de las tecnologías de la

información y comunicación, prestando especial atención a aquellos hechos que pudieran

estar relacionados con el ciberacoso en el ámbito escolar.


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6.5 Derechos del Profesorado

Al profesorado, dentro del marco legal establecido y en el ámbito de su función docente, se le

reconocen los siguientes derechos:

a) Al respeto y consideración hacia su persona por parte de todos los miembros de la comunidad

educativa.

b) A desarrollar su función docente en un ambiente educativo de orden, disciplina y respeto a

sus derechos en el que se garantice y preserve su integridad física, moral y profesional.

c) A la libertad de cátedra, en consonancia con el marco constitucional.

d) A participar y recibir la ayuda necesaria para la mejora de la convivencia escolar, con la

colaboración de la comunidad educativa.

e) A participar en la elaboración del plan de convivencia del centro y hacer propuestas para

mejorarlo.

f) A comunicarse con los padres o tutores del alumnado menor de edad en el proceso de

seguimiento escolar de estos ante cuestiones vinculadas con la convivencia escolar.

g) A recibir la colaboración necesaria por parte de los padres, o tutores del alumnado para poder

proporcionar un clima adecuado de convivencia escolar y facilitar una educación integral al

alumnado.

h) A la protección y asistencia jurídica adecuada a sus funciones docentes, así como la cobertura

de su responsabilidad civil, en el caso de los profesores de los centros públicos y, en relación

con los hechos que se deriven de su ejercicio profesional y de las funciones que realicen

dentro o fuera del recinto escolar, de acuerdo con la normativa vigente.

i) A acceder a la formación necesaria en materia de atención a la diversidad, convivencia

escolar, gestión de grupos, acoso y ciberacoso escolar, así como a recibir los estímulos y

herramientas más adecuados para promover la implicación del profesorado en actividades y

experiencias pedagógicas de innovación educativa relacionadas con la convivencia escolar y

la resolución de conflictos.

j) A participar en la vida y actividades del centro y en la organización, funcionamiento y

evaluación del centro educativo, en los términos establecidos en las leyes educativas vigentes.

k) A informar y ser informado en todo lo relativo a los aspectos educativos, administrativos,

legales y profesionales en general que afectan al ejercicio de sus funciones.

l) A poder ejercer el derecho de reunión, que se facilitará de acuerdo con la legislación vigente

y teniendo en cuenta el normal desarrollo de las actividades docentes.


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6.6 Deberes del Profesorado en el Ámbito de la Convivencia Escolar

a) Respetar y hacer respetar las normas de convivencia escolar, la libertad de conciencia y las

convicciones religiosas, ideológicas, políticas y morales, así como la integridad e intimidad

de todos los miembros de la comunidad educativa.

b) Cumplir los acuerdos y normas aprobados por el Claustro de profesores y/o Consejo Escolar

del centro en materia de participación educativa y convivencia escolar, en el marco de la

legislación vigente.

c) Proporcionar al alumnado una enseñanza de calidad, igualdad y equidad, respetando su

diversidad y fomentando un buen clima de participación y convivencia que permita el buen

desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje.

d) Aplicar las normas de convivencia del centro de forma rápida, proporcionada y eficaz, para

mantener un ambiente adecuado de estudio y aprendizaje durante las clases, así como en las

actividades complementarias y extraescolares, tanto dentro como fuera del recinto escolar.

e) Informar a los padres o tutores del alumnado sobre el progreso del aprendizaje e integración

socioeducativa de sus hijos o tutelados.

f) Colaborar en la prevención, detección, intervención y resolución de las conductas contrarias

a la convivencia y gestionar la disciplina y el orden, tomando las medidas correctoras

educativas que correspondan en virtud de este decreto y de conformidad con las normas de

convivencia del centro.

g) Poner en conocimiento del tutor del alumnado, de los miembros del equipo directivo y de los

padres o tutores, cuando corresponda, los incidentes relevantes en el ámbito de la convivencia

escolar para que se puedan tomar las medidas oportunas, guardando reserva, confidencialidad

y sigilo profesional sobre la información y circunstancias personales y familiares del

alumnado, conforme a la normativa vigente, y sin perjuicio de prestar a sus alumnos la

atención inmediata que precisen.

h) Poner en conocimiento del equipo directivo aquellas situaciones de violencia infantil, juvenil

o de género que presenten indicios de violencia contra niños y niñas o mujeres, de

conformidad con la normativa vigente.

i) Controlar las faltas de asistencia y los retrasos de los alumnos e informar a los padres o

tutores, cuando el alumno es menor, según el procedimiento que se establezca en las normas

de convivencia del centro.

j) Velar por la igualdad de oportunidades de todos los alumnos y en especial del alumnado con

necesidad específica de apoyo educativo.

k) Actualizarse en su formación sobre atención a la diversidad, convivencia escolar y gestión de

grupos, así como promover actividades y experiencias pedagógicas de innovación educativa

relacionadas con la convivencia escolar.


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l) La tutoría de los alumnos, la dirección y orientación en su aprendizaje, así como el apoyo en

su proceso educativo, en colaboración con los padres o tutores.

m) La orientación educativa, académica y profesional de los alumnos, en colaboración, en su

caso, con los servicios o departamentos especializados.

n) La atención al desarrollo intelectual, afectivo, psicomotriz, social y moral del alumnado.

o) La promoción, organización y participación en las actividades complementarias, dentro o

fuera del recinto educativo, programadas por los centros.

p) La contribución a que las actividades del centro se desarrollen en un clima de respeto, de

tolerancia, de participación y de libertad para fomentar en los alumnos los valores de la

ciudadanía democrática.

q) La coordinación de las actividades docentes, de gestión y de dirección que les sean

encomendadas y la colaboración y trabajo en equipo con los compañeros.

r) Hacer públicos al comienzo del curso los contenidos, procedimientos, instrumentos y criterios

de evaluación y calificación de las diferentes asignaturas.

6.7 Derechos del personal de administración y servicios

Son derechos del personal de administración y servicios en el ámbito de la convivencia escolar

los siguientes:

a) El respeto y consideración hacia su persona por parte de todos los miembros de la comunidad

educativa en el ejercicio de sus tareas y funciones.

b) El desarrollo de sus funciones en un ambiente adecuado en el que se preserve siempre su

integridad física y moral.

c) La participación, en el ejercicio de sus funciones, en la mejora de la convivencia escolar con

la colaboración de la comunidad educativa.

d) Conocer el plan de convivencia del centro y participar, a través del Consejo Escolar, en su

elaboración y evaluación y hacer propuestas para mejorarlo.

e) La participación en la vida y actividades del centro y a participar en la organización,

funcionamiento y evaluación del centro educativo de acuerdo con los cauces establecidos en

las leyes educativas vigentes.

f) La protección jurídica adecuada por actos acaecidos en el ejercicio de sus funciones, salvo en

los casos de conflicto con la Administración, de conformidad con lo establecido en la

normativa autonómica.

6.8 Deberes del personal de administración y servicios

a) Colaborar, en el ejercicio de sus funciones, para que se cumplan las normas de convivencia

escolar y se respete la identidad, integridad y dignidad personales de todos los miembros de

la comunidad educativa.


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b) Colaborar activamente en la prevención, detección y erradicación de las conductas contrarias

a la convivencia y, en particular, de las situaciones de violencia y/o acoso escolar, fomentando

un buen clima escolar.

c) Informar a los profesores o miembros del equipo directivo del centro docente de las

alteraciones de la convivencia, guardando reserva, confidencialidad y sigilo profesional sobre

la información y circunstancias personales y familiares del alumnado. En este sentido deberá

cumplir y asegurar en el ámbito de sus funciones la protección de datos de carácter personal.

d) Custodiar la documentación administrativa, así como guardar reserva y sigilo respecto a la

actividad cotidiana del centro escolar.

7 NORMAS DE CONVIVENCIA

7.1 Normas en aulas:

7.1.1 Normas de Utilización de los Recursos TIC para Profesores

Con el fin de informar sobre los recursos tecnológicos de nuestro centro, y resolver posibles dudas

que surjan al respecto, se detallan a continuación una serie de puntos a tener en cuenta.

a) Puntos de acceso WIFI. Cada pabellón del centro disponte de puntos de acceso WIFI para las

necesidades del claustro. Todo profesor que vaya a hacer uso de este servicio, se debe poner

en contacto con el coordinador TIC para que le proporcione la contraseña de acceso y

configure su PC o Tablet. Es importante que los alumnos no conozcan dicha contraseña

puesto que el número de conexiones es limitado y generaría un problema importante de acceso

a la red en el centro.

b) Incidencias del uso de los recursos. Todas aquellas incidencias que surjan del uso de los

recursos tecnológicos, así como las necesidades o sugerencias, deben anotarse en un

cuadernillo existente en Conserjería, con el mayor detalle posible, incluyendo el nombre del

profesor para facilitar la comunicación claustro-coordinador TIC-empresa de mantenimiento

informático.

c) Usuario Educa Madrid. Aquellos profesores que no dispongan de usuario de Educa Madrid

para acceder al correo electrónico deben comunicárselo rápidamente al Coordinador TIC para

realizar la solicitud y poder crear el usuario con la mayor brevedad posible. Los profesores

interesados en activar el servicio Cloud de Educa Madrid deben comunicarlo al coordinador

TIC. Si algún profesor va a trabajar con el Aula Virtual de Educa Madrid se lo comunicará al

responsable TIC para que habilite un espacio/perfil en la misma.

d) Impresión de documentos. Para imprimir gran cantidad de copias (ejercicios, exámenes, etc.)

se debe seleccionar la impresora RISO de Conserjería usando los ordenadores de ICM que

existen en la sala de profesores. Es importante avisar al personal de Conserjería que se ha

enviado el trabajo para que ellos lo impriman e indicar el ordenador de la sala de profesores


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desde el que se ha realizado el envío. Para impresión de documentos de pocas páginas o copias

únicas se pueden utilizar las impresoras LexMark de la sala de profesores.

7.1.2 Normas de Utilización de Equipos Informáticos para Profesores

a) La mayoría de las aulas del centro están dotadas de proyector + pantalla o pizarra digital. Se

ruega encender los proyectores únicamente durante el tiempo que se vayan a utilizar y

apagarlos al acabar la sesión. Los mandos se deben guardar siempre en el cajón de la mesa

del profesor.

b) Los profesores deben iniciar sesión en los ordenadores siempre desde el usuario de profesor.

El usuario TIC está ligado a la cuenta de administrador y sólo lo utilizará el coordinador TIC

o los empleados de la empresa de mantenimiento informático para instalar software o realizar

cambios en el sistema operativo de los equipos.

c) Mantener limpios y ordenados los escritorios de los ordenadores. Para guardar archivos en

los ordenadores de las aulas, los profesores deberían utilizar las carpetas Mis Documentos y

crear una subcarpeta con su nombre o asignatura que imparten o bien la carpeta profesores

que tienen algunos equipos en el escritorio. Los archivos que traen los alumnos para presentar

trabajos deberían eliminarse cuando el alumno termine de exponer el trabajo. Es importante

no acumular documentos innecesarios en los equipos para liberar el mayor espacio en disco

posible.

d) Los alumnos deben enviarse los trabajos a una cuenta de correo electrónico de Educamadrid

y abrirlos desde ahí para presentarlos en clase. Evitar o limitar el uso de memorias USB puede

ayudar a mantener los equipos libres de virus.

e) Se ruega no modificar las conexiones del ordenador, pantalla y equipos de audio de las aulas.

Si algún profesor necesita un enchufe para utilizar su portátil, al finalizar la clase debería

reestablecer las conexiones para asegurar que el resto de profesores pueden seguir utilizando

los medios TIC del aula sin problemas.

f) Evitar dejar abierta la aplicación de Ayuda a la Función Docente. Por seguridad, no marcar

nunca que el ordenador recuerde el usuario y la contraseña.

g) El profesor que tenga clase a última hora en el aula es responsable de apagar el ordenador.

h) Se debe comunicar cualquier incidencia que se detecte en los equipos de las aulas

registrándolas en el cuaderno de incidencias TIC situado en conserjería. Es imprescindible

registrar las incidencias detallando el problema detectado con claridad para que puedan

resolverse con la mayor brevedad posible.

i) Los profesores pueden solicitar la instalación de software educativo al coordinador TIC,

siempre que lo consideren necesario para el desarrollo de las clases, escribiendo un email a

la dirección de correo electrónico expuesta en el rincón TIC de la sala de profesores.


16

7.1.3 Normas de Uso de las Aulas de Informática para los Profesores

a) Cualquier necesidad relacionada con el software instalado en los equipos que surja, se debe

comunicar al coordinador TIC para que sea estudiada y si se considera viable proceder a la

instalación del software. Se valorará que sea software de tipo educativo e imprescindible para

el desarrollo de la sesión.

b) Las aulas de informática están destinadas principalmente para uso de los alumnos durante las

clases. Los profesores pueden utilizar estas aulas para realizar trabajos relacionados con las

tareas docentes, pero deben utilizar preferentemente, siempre que sea posible, los ordenadores

de los Departamentos o de la sala de profesores.

c) El profesor que vaya a utilizar un aula informática para desarrollar sus clases está obligado a

informar a los alumnos sobre las normas de utilización de dichas aulas. Estas normas

quedarán expuestas en las aulas de informática durante todo el curso.

d) Los alumnos que utilicen las aulas de informática deberán estar siempre acompañados por el

profesor responsable de la actividad que se esté realizando. En ningún caso podrán estar solos.

Si un grupo de alumnos está saliendo de un aula de informática y hay otro grupo esperando a

su profesor, éstos esperarán a su profesor para entrar al aula de informática, en ningún caso

se les podrá dejar esperar a su profesor dentro del aula de informática. Siempre que se acabe

una sesión, el aula deberá cerrarse con llave.

e) Los profesores que acudan a las aulas con algún grupo deberán controlar que todos los

alumnos rellenen la hoja de trazabilidad al iniciar la sesión. Es obligatorio rellenar la hoja de

trazabilidad cada vez que se acuda al aula de informática con alumnos por los motivos

expuestos anteriormente. Además, todos los profesores que usen un aula de informática

deberán registrarse en el parte de asistencia situado en la mesa del profesor, consignando

fecha y hora en la que se realiza la sesión, así como la materia que imparte y el grupo con el

que asiste al aula de informática. En dicha hoja hay un espacio destinado a recoger las

incidencias que se produzcan en el aula de informática. Es importante detallar con precisión

los problemas detectados para facilitar la resolución de las mismas.

f) A las aulas se acudirá a realizar actividades concretas para las que sean necesarios los medios

informáticos. En el diseño de estas actividades se ha de contemplar que ningún alumno o

grupo quede sin un trabajo que realizar, pues estos alumnos ociosos se dedican a curiosear y

jugar con los equipos y terminan por causar problemas en los mismos.

g) Está prohibido instalar programas desde dispositivos de almacenamiento o bajarlos de

Internet sin la autorización del coordinador TIC.

h) La utilización de las aulas tiene una finalidad didáctica de modo que está prohibida la

utilización de juegos de ordenador y las visitas a páginas Web y chats sin contenido educativo.

El profesor responsable de la actividad deberá evitarlo.


17

i) Si se detecta algún desperfecto en las aulas, el profesor correspondiente se lo comunicará al

coordinador de TIC, para que lo resuelva en colaboración con la empresa de mantenimiento

con la mayor brevedad posible. En caso de que sean desperfectos causados por alumnos,

además el profesor debe informar de lo ocurrido en Jefatura de Estudios, para identificar los

causantes del desperfecto y proceder a ejecutar la sanción correspondiente.

j) Las carpetas y ficheros de datos creados por los usuarios deberán almacenarse en una carpeta

Compartida. Esta carpeta ha sido configurada para tener su ubicación en el disco D: No

deberán almacenarse datos en el disco C: En caso contrario, debido a la restauración periódica

del sistema operativo (que está en el disco C:) se perderá lo que se haya almacenado. Se

recuerda que el escritorio forma parte del disco C, por lo que se perderían todos los

documentos almacenados en el escritorio.

k) El aula de informática debe quedar en perfecto orden al final de la sesión con el fin de facilitar

su utilización por otros grupos. El profesor responsable debe incidir en los siguientes

aspectos: los alumnos deben guardar los trabajos realizados en la carpeta destinada a tal fin y

apagar el equipo que hayan utilizado correctamente, mantener el orden y limpieza del aula,

asegurándose de que los alumnos no salgan del aula sin haber dejado las mesas limpias y las

sillas en su sitio.

7.1.4 Normas de Uso de las Aulas de Informática para los Alumnos

El incumplimiento de estas normas será sancionado. Se recuerda explícitamente que, de acuerdo

con el Decreto 32/2019 de 9 de abril "se consideran falta grave los daños causados en las

instalaciones o el material del centro. También con arreglo a dicho decreto, los alumnos quedarán

obligados a reparar el daño que causen a las instalaciones o a hacerse cargo del coste económico

de su reparación. Las aulas de informática del centro son utilizadas por muchos alumnos.

Las siguientes normas tienen como finalidad facilitar el uso compartido y responsable de las

mismas y proteger los equipos frente a un uso inadecuado o actos de vandalismo.

a) Será el profesor el que indique quién utiliza cada equipo.

b) Es obligatorio para todos los alumnos rellenar la HOJA DE TRAZABILIDAD de cada equipo

informático, proporcionada por el profesor al principio de la sesión; la inclusión de datos

falsos podrá ser sancionada. La primera tarea que realizará cada alumno al entrar en un aula

de Informática será rellenar esta hoja; para ello los alumnos asignados a un PC lo examinarán

y si detectan alguna deficiencia que no ha sido ya comunicada, informarán al profesor y

anotarán el problema en la HOJA DE TRAZABILIDAD. Todos los alumnos deberán firmar

esta hoja.

c) El alumno o alumnos que estén utilizando un ordenador serán los responsables de los posibles

desperfectos que sufra. Los gastos que exija la reparación o la asistencia técnica, derivados


18

de cualquier daño causado al sistema por un uso indebido por parte de los alumnos que ocupen

el puesto, correrán por cuenta del causante del daño.

d) Al encender el ordenador, los alumnos accederán al sistema operativo utilizando el usuario

de alumno, en ningún caso accederán desde la cuenta de administrador, coordinador TIC o

profesor.

e) Se pondrá el máximo cuidado en el uso de los equipos. Ante cualquier duda sobre la

utilización de los mismos, los alumnos pedirán ayuda a su profesor en lugar de realizar

acciones que puedan dañar el equipo o generar un problema mayor. Avisarán al profesor

cuando salga en pantalla algún mensaje extraño o cuando detecten algún error y lo anotarán

en el cuaderno de incidencias.

f) Durante las sesiones de clase se utilizarán únicamente los programas indicados por el

profesor. Los alumnos en ningún caso podrán utilizar los equipos con fines lúdicos o para

realizar tareas que no sean académicas. No podrán usarse en el aula programas de juegos, chat

ni visitar páginas Web sin interés didáctico, salvo con el conocimiento y autorización expresa

del profesor.

g) Está prohibido introducir programas desde discos, bajar programas de Internet o participar en

chats en la Red sin autorización expresa del profesor responsable. Será sancionable también

la modificación de la configuración original de los ordenadores (protector de pantalla, imagen

del escritorio, ubicación de carpetas, etc.) y de los programas instalados ya que los equipos

han de ser compartidos por múltiples usuarios y estas modificaciones dificultan o pueden

impedir el uso de esos programas por parte otros usuarios del centro.

h) Estará totalmente prohibido utilizar CDs, DVDs, memorias USB o cualquier otro sistema de

almacenamiento sin la autorización previa del profesor (en todo caso debe verificarse que no

contienen virus).

i) Los archivos que se creen durante la sesión, se guardarán en una carpeta personal del alumno

que estará ubicada donde indique el profesor, preferiblemente, dentro de la carpeta

Documentos en una subcarpeta denominada Alumnos.

j) Aquellos desperfectos ocasionados a un ordenador o en el mobiliario del aula,

intencionadamente o por negligencia en su uso, conllevarán una sanción. Es responsabilidad

del profesor informar al coordinador TIC sobre dichos desperfectos y comunicar a Jefatura la

sanción impuesta.

k) Está prohibido sacar programas o periféricos de los equipos de las aulas salvo autorización

expresa del profesor. Los alumnos que hayan utilizado el equipo tendrán que restituir dichos

periféricos en caso de sustraerlos.


19

l) Se considerará falta grave el deterioro intencionado del mobiliario o de los equipos, así como

el borrado de ficheros del sistema operativo o la introducción de claves en los programas que

impidan el uso por parte de otros usuarios.

m) Al finalizar la sesión el aula debe quedar en perfecto orden con el fin de facilitar su utilización

por otros grupos de alumnos.

n) Se recuerda a los alumnos que el incumplimiento de cualquiera de las normas anteriores se

considerará como una falta, y se sancionará con arreglo a lo establecido en el Decreto 32/2019

de 9 de Abril.

7.1.5 Normas de Funcionamiento y Utilización de las Aulas de Música, Tecnología, Plástica

y Laboratorios.

a) Los desplazamientos hacia o desde la zona de los laboratorios o las aulas correspondientes se

realizarán ordenadamente, guardando silencio hasta la llegada del profesor(a). No se podrá

entrar o permanecer en dichas aulas sin la compañía del profesor(a) responsable del grupo.

b) Los (as) alumnos(as) deberán escuchar y obedecer las indicaciones del profesor(a) relativas

al uso de materiales e instrumentos, y a la realización de las distintas tareas.

c) Sólo se pueden manipular, previa indicación del profesor(a), los materiales necesarios para

el trabajo que se va a realizar. Los(as) alumnos(as) no deben en ningún caso manipular vídeos,

ordenadores, retroproyectores o cualquier aparato de este tipo que hubiera en las aulas, sin la

indicación expresa de su profesor(a).

d) Al igual que en el resto de las aulas del Centro, hay que dejar los espacios y materiales de las

aulas específicas en correcto estado y perfecto orden para su posterior utilización.

e) Los(as) alumnos(as) deben abstenerse de comer o beber dentro de estos espacios.

f) El comportamiento debe ser respetuoso y disciplinado.

g) En caso de accidente por manipulación de materiales o instrumentos durante la realización de

las prácticas, los(as) alumnos(as) deben comunicarlo inmediatamente al profesor(a)

correspondiente.

7.1.6 Otras Normas de Utilización de las Aulas Generales

a) El profesor es responsable de mantener ordenadas las mesas y sillas.

b) No se permitirá comer ni beber o dejar papeles en el suelo.

c) Se deberá mantener limpias las sillas y mesas, de modo que es recomendable revisar este

mobiliario al finalizar la clase.

d) A última hora de la mañana, con el fin de ventilar, se dejará una ventana abierta. También es

importante asegurarse de que las luces y todos los equipos informáticos están apagados.


20

7.1.7 Normas de Funcionamiento de la Biblioteca

a) Todos los miembros de la comunidad escolar tienen derecho al uso de sus instalaciones,

servicios y actividades que ofrece la Biblioteca según sus normas de funcionamiento.

b) La Biblioteca permanecerá abierta, siempre que se disponga de profesorado suficiente, de

8,30 a 15,15 h. 3. La Biblioteca es un lugar de lectura, trabajo e investigación, por lo tanto,

se guardará silencio para permitir que los demás puedan realizar las actividades propias del

este espacio. No está permitida ninguna actividad que altere su normal funcionamiento.

c) La Biblioteca siempre contará con una persona responsable de que se cumplan las normas

que la regulan.

d) Está prohibido entrar en la Biblioteca con chucherías, alimentos, bebidas. No se puede comer

ni beber dentro de este espacio.

e) Ningún miembro de la comunidad educativa podrá retirar un libro, CD… sin que quede

convenientemente registrado el préstamo por la persona responsable de Biblioteca.

f) El préstamo de libros a domicilio es por un máximo de quince días lectivos.

g) Al usuario que no haya devuelto la obra prestada en el plazo correspondiente se le aplicará la

sanción de préstamo correspondiente.

h) En caso de que el alumno falte el día que debe entregar el libro, presentará el justificante de

la ausencia con la firma de su padre/madre/tutor.

i) El préstamo de libros a domicilio se puede renovar una vez, solicitándolo personalmente.

j) Están excluidos del préstamo a domicilio los ejemplares seriados: revistas, enciclopedias y

tomos sueltos.

k) El daño por deterioro o mutilación del material de biblioteca en préstamo será asumido por el

lector, a través de la reparación o restitución de dicho material.

l) Los usuarios mantendrán la limpieza y el buen estado del mobiliario, evitando acciones que

lo deterioren.

m) Durante la jornada lectiva un profesor podrá acudir con sus alumnos a la Biblioteca acordado

previamente con la profesora responsable de la misma.

n) Los alumnos de 2º de Bachillerato con matrícula parcial podrán hacer uso de este espacio

cuando no tengan clase. El uso de la Biblioteca implica la aceptación y cumplimiento de las

normas generales y específicas de utilización. Se respetarán todas las normas de convivencia

vigentes en el centro

7.2 Normas de convivencia de la Comunidad Escolar:

El objetivo último de las Normas de Conducta es alcanzar, con la colaboración y compromiso de

toda la comunidad educativa, un marco de convivencia y auto-responsabilidad, que haga

prácticamente innecesaria la adopción de medidas disciplinarias.


21

Además de las normas de conducta generales de centro, cada uno de los grupos de alumnos

asesorados por sus tutores, elaborarán el documento concretando las “normas de conducta de

aula”.

Tal y como se detalla a continuación, las normas básicas de convivencia - en el aula y fuera de

ella - se basan en el respeto a las personas (compañeros y compañeras, profesores y profesoras, y

personal no docente) y también a las instalaciones y materiales propios y ajenos:

ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD

a. Las puertas del Instituto permanecerán cerradas.

b. El alumno/a llegará puntualmente a clase y a todos los actos programados por el Centro. Los

retrasos y faltas de asistencia se registrarán a través de la plataforma RAÍCES.

c. Las alumnas/os deben asistir a clase. En caso de falta, deberán entregar en el momento de su

incorporación una comunicación escrita de sus padres o de su tutor legal al profesor y al tutor;

éste tendrá potestad para justificar la falta según su criterio. La justificación de los padres o

tutores legales deberá ir acompañada, si es posible, de un justificante oficial (médico, del

INEM, del Ayuntamiento, etc.). Las familias también podrán aportar justificante de faltas a

través de la web ROBLE cuando esté operativa.

d. Los alumnos de 1º y 2º de ESO sólo podrán salir del centro durante la jornada lectiva

acompañados por sus padres o tutores legales, o en su defecto, por una persona mayor de

edad autorizada por aquéllos.

e. Los alumnos de 3º y 4º de ESO y de Bachillerato sólo podrán salir del centro durante la

jornada lectiva, con la autorización expresa de sus padres o tutores legales (escrita o

telefónicamente) con el visto bueno de algún miembro del equipo directivo. La autorización

para salir será firmada por un miembro del equipo directo y se entregará en Conserjería.

f. Sin permiso expreso, los alumnos se abstendrán de entrar en el Instituto con personas ajenas

al mismo.

PERMANENCIA EN LAS AULAS, PASILLOS Y ESCALERAS

a. Los alumnos permanecerán en el aula durante la clase y sólo podrán abandonarla con permiso

del profesor responsable.

b. El desplazamiento de los alumnos entre diferentes periodos lectivos a las clases

correspondientes deberá realizarse ordenadamente y manteniendo un volumen de voz bajo,

acorde con lo que es un centro educativo. Se debe observar una rigurosa máxima de

puntualidad. Deberán dirigirse al aula correspondiente cuando suene la melodía de entrada o


22

de cambio de clase. Se evitará alborotar en el pasillo mientras se espera al profesor, así como

molestar a los compañeros que se dirigen a otras aulas o que ya han iniciado su clase.

c. No se debe estar en el pasillo salvo para desplazarse de un aula a otra.

d. No se debe ir al servicio en los cambios de clase.

e. El profesor(a) correspondiente valorará si concede o no el permiso para salir al servicio,

haciéndose responsable, en todo caso, de controlar la situación para que no se generen

alteraciones del orden en los pasillos. Se evitará, salvo casos excepcionales, que los alumnos

salgan al baño a 1º y 4ª hora.

f. En caso de retraso de algún profesor, los alumnos esperarán ordenadamente la llegada del

profesor de guardia. En ningún caso los alumnos tomarán por sí solos ninguna decisión. Si el

profesor de guardia se retrasa más de 10 minutos, el/la delegado/a debe acudir a Jefatura de

Estudios o a la Sala de Profesores a notificar esa incidencia. En caso de ausencia del delegado,

lo hará otro alumno de la clase.

g. Si un alumno se retrasa tres días en una asignatura, será sancionado con una permanencia a

7ª hora en el centro. Tres permanencias a 7ª hora en el centro darán lugar a un parte de

incidencias.

h. En los exámenes, los alumnos que acaben antes de tiempo deberán permanecer en el aula.

CONDUCTA EN CLASE

a. El alumno deberá acudir al centro con todo el material necesario y las tareas hechas.

b. Los alumnos deben atender las indicaciones del profesor.

c. Los alumnos deben mantener el orden durante las horas de clase.

d. Cada grupo, coordinador por su tutor/a debe elaborar el documento que concrete las normas

de conducta de aula.

MÓVILES Y EQUIPOS ELECTRÓNICOS

a. Se recomienda encarecidamente a los alumnos que no traigan al centro ninguno de estos

equipos.

b. Durante el horario lectivo queda terminantemente prohibido tener el teléfono móvil o

cualquiera de estos aparatos encendido. Los teléfonos móviles, y cualquier otro aparato

innecesario para las actividades lectivas, permanecerán guardados y apagados durante las

horas de clase en cualquier espacio cerrado y en el patio cuando, por ausencia del profesor de

la asignatura, estén con el profesor de guardia o se encuentren en clase de Educación Física

y/o Deporte. Estos aparatos no deben ser visibles ni en su totalidad ni en parte.


23

c. Solamente podrá utilizarse el teléfono móvil cuando algún profesor lo considere necesario

para la realización de actividades. En ese caso, el alumno apagará y guardará el teléfono móvil

una haya finalizado la actividad.

d. Si un profesor observa que un alumno está usando el teléfono móvil u otro dispositivo

electrónico en clase o en cualquiera de los pabellones del centro procederá a retirarlo hasta el

final de la jornada lectiva. El dispositivo se custodiará en el despacho de Dirección y lo

retirará el alumno al final de la jornada lectiva.

e. En el caso de que un alumno se niegue a entregar el teléfono móvil o cualquier otro

dispositivo, se sancionará con un parte de incidencias y al menos dos horas de permanencia

después de finalizar su horario lectivo.

f. Tres retiradas de teléfono móvil se sancionarán con un parte de incidencias y una hora de

permanencia después de finalizar su horario lectivo, por suponer reincidencia en el

incumplimiento de esta norma.

g. En caso de urgencia, la familia podrá contactar con el centro para localizar al alumno y el

alumno para contactar con su familia.

h. El centro no se responsabilizará de estos equipos.

SALUD, HIGIENE Y VESTIMENTA

a. Se debe mantener una adecuada higiene personal.

b. Está prohibido la introducción en el centro de objetos o sustancias perjudiciales para la salud

(alcohol, tabaco, …) o peligrosas para la integridad personal de los miembros de la comunidad

educativa.

c. Alumnos y alumnas mantendrán corrección en el vestir. La vestimenta será adecuada a un

centro de enseñanza. Se evitará el uso de signos de ostentación de pertenencia a un grupo

juvenil urbano. Se evitará el uso de gorras, pañuelos, cintas y otros adornos innecesarios para

el desarrollo de las actividades lectivas.

RECREO

a. Durante el recreo no se puede permanecer en el interior de las aulas ni en los pasillos.

b. Durante los recreos los alumnos no deben permanecer en el interior los edificios salvo para ir

a la biblioteca.

c. Durante el periodo de recreo, sólo se podrá estar en el patio, en la cafetería o en la biblioteca.

d. Los alumnos solo pueden ir a la cafetería durante el recreo.


24

LIMPIEZA Y CUIDADO DE INSTALACIONES Y MATERIAL

a. Los alumnos están obligados a respetar el material y las instalaciones del centro haciéndose

responsables, en su caso, del deterioro o rotura de los mismos. La reparación económica no

eximirá de la sanción.

b. Es deber de los alumnos no ensuciar el centro y colaborar en mantenerlo limpio y ordenado

utilizando convenientemente las papeleras y contenedores de reciclaje de dentro y fuera de

los edificios del centro.

c. En el patio han de respetarse escrupulosamente las normas relativas a comportamiento y

limpieza.

d. Está prohibido comer en las aulas, en pasillos y en la biblioteca.

e. Es responsabilidad de cada grupo mantener las aulas limpias y en buen estado.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

a. Las actividades complementarias son actividades de tipo formativo y educativo, es decir,

están directamente relacionadas con el contenido curricular de cada asignatura. Deben ser,

por tanto, obligatorias.

b. Los alumnos están obligados a respetar las normas de conducta establecidas en el en el Plan

de Convivencia del Centro y en el Programa de Actividades Extraescolares, y su

incumplimiento será sancionado con el mismo documento

c. El alumno que, excepcionalmente, no participe en la actividad extraescolar, deberá asistir al

centro de acuerdo con el horario que le corresponda y realizará las actividades que se le

indiquen.

BIBLIOTECA

a. El silencio es la regla de oro del comportamiento en la Biblioteca, en la que debe mantenerse

una conducta adecuada.

b. En caso de pérdida o deterioro de los libros prestados, el alumno estará obligado a su

reposición.

c. Solo se podrá utilizar y permanecer en ella durante el recreo o debidamente acompañados por

un profesor.

d. El horario de préstamos de la biblioteca será el que se determine al inicio del curso.


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7.3 Conductas Contrarias a las Normas de Convivencia

Las conductas contrarias a la convivencia se recogen en este documento y en el Plan de

Convivencia del centro y se establecen según el DECRETO 32/2019, de 9 de abril del Consejo

de Gobierno, por el que se establece el marco regulador de la convivencia en los centros docentes

de la Comunidad de Madrid.

Artículo 33. Faltas leves

Cualquier infracción de las normas de convivencia, cuando por su entidad, no llegue a tener la

consideración de falta grave o muy grave.

Artículo 34. Faltas graves

1. Las faltas reiteradas de puntualidad o de asistencia a clase que no estén justificadas.

2. Las conductas que impidan o dificulten a otros compañeros el ejercicio del derecho o el

cumplimiento del deber del estudio, tales como:

a. No traer el material necesario para cada asignatura

b. No trabajar en clase

3. Los actos de incorrección o desconsideración con compañeros y compañeras u otros

miembros de la comunidad escolar, tales como:

a. No atender las indicaciones de los profesores tanto dentro como fuera del aula.

b. No atender las indicaciones del personal no docente.

c. No realizar los trabajos que los profesores proponen para realizar fuera de las

horas de clase

4. Los actos de indisciplina y los que perturben el desarrollo normal de las actividades del

centro.

5. Los daños causados en las instalaciones o el material del centro.

6. La sustracción, daño u ocultación de los bienes o pertenencias de los miembros de la

comunidad educativa.

7. La incitación a la comisión de una falta grave contraria a las normas de convivencia.

8. La participación en riñas mutuamente aceptadas.

9. La alteración grave e intencionada del normal desarrollo de la actividad escolar

10. Los actos que impidan la correcta evaluación del aprendizaje por parte del profesorado o

falseen los resultados académicos.


26

11. La omisión del deber de comunicar al personal del centro las situaciones de acoso o que

puedan poner en riesgo grave la integridad física o moral de otros miembros de la comunidad

educativa, que presencie o de las que sea conocedor.

12. La difusión por cualquier medio de imágenes o informaciones de ámbito escolar o personal

que menoscaben la imagen personal de miembros de la comunidad educativa o afecten a sus

derechos.

13. El incumplimiento de una medida correctora impuesta por la comisión de una falta leve, así

como el incumplimiento de las medidas dirigidas a reparar los daños o asumir su coste, o a

realizar las tareas sustitutivas impuestas.

Artículo 35. Faltas muy graves:

1. Los actos graves de indisciplina, desconsideración, insultos, amenazas, falta de respeto o

actitudes desafiantes, cometidos hacia los profesores y demás personal del centro.

2. El acoso físico o moral a los compañeros.

3. El uso de la intimidación o la violencia, las agresiones, las ofensas graves y los actos que

atenten gravemente contra el derecho a la intimidad, al honor o a la propia imagen o la salud

contra los compañeros o demás miembros de la comunidad educativa.

4. La discriminación, las vejaciones o las humillaciones a cualquier miembro de la comunidad

educativa, ya sean por razón de nacimiento, raza, sexo, religión, orientación sexual, opinión

o cualquier otra condición o circunstancia personal o social.

5. La grabación, publicidad o difusión, a través de cualquier medio o soporte, de agresiones o

humillaciones cometidas o con contenido vejatorio para los miembros de la comunidad

educativa.

6. Los daños graves causados intencionadamente o por uso indebido en las instalaciones,

materiales y documentos del centro o en las pertenencias de otros miembros de la comunidad

educativa.

7. La suplantación de personalidad y la falsificación o sustracción de documentos académicos.

8. El uso, la incitación al mismo, la introducción en el centro o el comercio de objetos o

sustancias perjudiciales para la salud o peligrosas

Además todas las conductas que contravengan las recogidas en los documentos de normas de

conducta de aula elaboradas por cada grupo de alumnos con su tutor/a.

7.4 Incumplimiento de las normas de convivencia

Artículo 31. Ámbito de aplicación


27

1. Con el objeto de garantizar en los centros educativos la adecuada convivencia, el clima que

propicie el aprendizaje y los derechos de los miembros de la comunidad educativa, los

centros en el marco de su autonomía elaborarán las normas de organización y

funcionamiento, y corregirán de conformidad con el presente decreto, los actos que realicen

los alumnos contrarios a las normas de convivencia tanto en el horario lectivo y en el recinto

escolar como cuando tales actos se realizaran fuera del centro durante la realización de

actividades complementarias o extraescolares o durante la prestación de servicios

complementarios.

2. También los centros en el marco de su autonomía incluirán en las normas de organización

y funcionamiento, medidas correctoras conforme al presente decreto para aquellas

conductas de los alumnos que, aunque llevadas a cabo fuera del recinto escolar, estén

motivadas o directamente relacionadas con la vida escolar y afecten a los derechos de algún

miembro de la comunidad educativa o impliquen riesgo para su seguridad e integridad física

y moral.

Artículo 33. Medidas correctoras faltas leves

1. Amonestación verbal o por escrito.

2. Expulsión de la sesión de clase o actividad con comparecencia inmediata ante el jefe de

estudios o el director.

3. La privación del tiempo de recreo o cualquier otra medida similar de aplicación inmediata.

4. La realización de tareas de carácter académico o de otro tipo, que contribuyan al mejor

desarrollo de las actividades del centro o dirigidas a mejorar el entorno ambiental del centro.

5. La prohibición de participar en la primera actividad extraescolar programada por el centro

tras la comisión de la falta.

6. Cualquier otra medida adoptada con los alumnos, prevista en el plan de convivencia del

centro.

Artículo 34. Medidas correctoras faltas graves

1. La realización de tareas en el centro, dentro o fuera del horario lectivo, que pudiera contribuir

a la mejora de las actividades del centro o la reparación de los daños causados.

2. Expulsión de la sesión de clase con comparecencia inmediata ante el jefe de estudios o el

director.

3. La privación del tiempo de recreo o cualquier otra medida similar de aplicación inmediata.


28

4. Prohibición temporal de participar en actividades extraescolares por un periodo máximo de

un mes, ampliables a tres en el caso de actividades que incluyan pernoctar fuera del centro.

5. Expulsión de determinadas clases por un plazo máximo de seis días lectivos consecutivos.

6. Expulsión del centro por un plazo máximo de seis días lectivos.

Artículo 35. Medidas correctoras faltas muy graves

1. Realización de tareas en el centro fuera del horario lectivo, que podrán contribuir al mejor

desarrollo de las actividades del centro o, si procede, dirigidas a reparar los daños causados.

2. Prohibición temporal de participar en las actividades complementarias o extraescolares del

centro, por un período máximo de tres meses, que podrán ampliarse hasta final de curso para

las actividades que se incluyan pernoctar fuera del centro.

3. Cambio de grupo del alumno.

4. Expulsión de determinadas clases por un período superior a seis días lectivos e inferior a

diez.

5. Expulsión del centro por un período superior a seis días lectivos e inferior a veinte.

6. Cambio de centro, cuando no proceda la expulsión definitiva por tratarse de un alumno de

Educación Obligatoria o de Formación Profesional Básica.

7. Expulsión definitiva del centro.

Artículo 36.- Inasistencia a clase

1. La medida correctora por inasistencia injustificada a una determinada clase será impuesta

por el profesor de la misma, por el tutor o por el jefe de estudios.

2. Los procedimientos extraordinarios de evaluación para los alumnos que superen el máximo

de faltas fijado en el plan de convivencia para la pérdida del derecho a la evaluación continua

se concretarán para cada asignatura en la correspondiente programación didáctica.

7.5 Seguridad Personal

En caso de evacuación del Instituto se seguirán las normas establecidas, a las que se dará la debida

difusión.

7.6 ESTRATEGIAS PARA LA PREVENCIÓN Y RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS

a) Acción tutorial

b) Formación del profesorado, implementación en el currículo de acciones que fomenten la

convivencia en el centro


29

c) Formación de las familias, así como implicación en el proceso educativo de sus hijos y en la

vida del centro

d) Realización de proyectos de centro

e) Programa TEI

f) Programa de tutores de Ciberacoso

g) Mediación

h) Comisión de convivencia

i) Procedimiento de intervención

7.7 MEDIDAS CORRECTORAS APLICABLES

FALTAS LEVES:

Las faltas leves se corregirán de forma inmediata, de acuerdo con lo que se disponga en el plan

de convivencia. Entre las medidas correctoras que se contemplen en dichas normas se incluirán

las siguientes:

a) Amonestación verbal o por escrito.

b) Expulsión de la sesión de clase o actividad con comparecencia inmediata ante el jefe de

estudios o el director, la privación del tiempo de recreo o cualquier otra medida similar de

aplicación inmediata.

c) La realización de tareas de carácter académico o de otro tipo, que contribuyan al mejor

desarrollo de las actividades del centro o dirigidas a mejorar el entorno ambiental del centro.

d) La prohibición de participar en la primera actividad extraescolar programada por el centro

tras la comisión de la falta.

e) Cualquier otra medida adoptada con los alumnos, prevista en el plan de convivencia del

centro.

FALTAS GRAVES:

a) La realización de tareas en el centro, dentro o fuera del horario lectivo, que pudiera contribuir

a la mejora de las actividades del centro o la reparación de los daños causados.

b) Expulsión de la sesión de clase con comparecencia inmediata ante el jefe de estudios o el

director, la privación del tiempo de recreo o cualquier otra medida similar de aplicación

inmediata.

c) Prohibición temporal de participar en actividades extraescolares por un periodo máximo de

un mes, ampliables a tres en el caso de actividades que incluyan pernoctar fuera del centro.

d) Prohibición temporal de participar en los servicios complementarios del centro, excluido el

servicio de comedor, cuando la falta cometida afecte a dichos servicios, y por un período

máximo de un mes.

e) Expulsión de determinadas clases por un plazo máximo de seis días lectivos consecutivos.


30

f) Expulsión del centro por un plazo máximo de seis días lectivos

FALTAS MUY GRAVES:

a) Realización de tareas en el centro fuera del horario lectivo, que podrán contribuir al mejor

desarrollo de las actividades del centro o, si procede, dirigidas a reparar los daños causados.

b) Prohibición temporal de participar en las actividades complementarias o extraescolares del

centro, por un período máximo de tres meses, que podrán ampliarse hasta final de curso para

las actividades que se incluyan pernoctar fuera del centro.

c) Cambio de grupo del alumno.

d) Expulsión de determinadas clases por un período superior a seis días lectivos e inferior a diez.

e) Expulsión del centro por un período superior a seis días lectivos e inferior a veinte.

f) Cambio de centro, cuando no proceda la expulsión definitiva por tratarse de un alumno de

Educación Obligatoria o de Formación Profesional Básica.

g) Expulsión definitiva del centro.

8 PAUTAS PARA LA ELABORACIÓN DE NORMAS DE AULA: CRITERIOS

COMUNES, ELEMENTOS BÁSICOS QUE DEBEN INCORPORAR LAS

NORMAS DE CONVIVENCIA, RESPONSABLES DE SU APLICACIÓN

Las pautas para la elaboración de las normas de clase se darán en las reuniones de tutores con

Orientación y Jefatura de Estudios. Deberán ser acordes con las normas de convivencia aprobadas

en el RRI y siempre permitir al alumnado participar en ellas. Deberán incorporar normas y

sanciones relacionadas con el cuidado a las instalaciones el respeto a todos los miembros de la

Comunidad Escolar. El Anexo I del presente documento presenta un ejemplo de normas

elaboradas por alumnos de 1º ESO (Seccióm).

9 ACTIVIDADES PARA EL FOMENTO DE UN BUEN CLIMA DE CONVIVENCIA

(DENTRO Y FUERA DEL CENTRO)

Para favorecer el buen clima de convivencia se llevarán a cabo diferentes actividades programadas

a lo largo del año:

a) Conocimiento y análisis del procedimiento de intervención de la Inspección educativa para

facilitar la participación de los alumnos en el mismo.

b) Difusión, selección e intercambio de buenas prácticas que se realicen en el centro.

c) Pautas para la elaboración de las normas de aula, basadas en el respeto, la tolerancia y el

diálogo.

d) Herramientas para llevar a cabo sociogramas y pautas para su interpretación.

e) Enfoques metodológicos y de agrupamiento.


31

f) Instrumentos y protocolos que puedan ser de utilidad para dar respuesta a distintos tipos de

situaciones que puedan plantearse en el aula en relación con la convivencia.

g) Programación de sesiones específicas en el aula para la mejora de la convivencia.

EN EL INSTITUTO:

h) En el aula y dentro de la programación

i) En tutoría se realizará para 1º y 3º el Programa de Tutoría entre Iguales (TEI)

j) Se realizarán el Día de la Paz

k) Reuniones de Delegados así como formación

FUERA DEL INSTITUTO:

l) Hermanamiento con otros centros

10 PROTOCOLOS DE ACOSO, VIOLENCIA DE GÉNERO Y LGTBIFOBIA

Se seguirán las instrucciones y los protocolos:

11 ESTRATEGIAS DE DIFUSIÓN SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PLAN DE

CONVIVENCIA

El plan se revisará y evaluará trimestralmente a través de los informes elaborados por Jefatura

de Estudios y a final de curso en la memoria del centro.

12 ACTIVIDADES DE FORMACIÓN PARA LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD

ESCOLAR (FAMILIAS, PROFESORES, ALUMNOS)

Se realizarán diferentes cursos de formación para los miembros de la Comunidad escolar a lo

largo del curso relacionados con la convivencia dentro y fuera del centro. Para las familias en

Escuela de Padres, en estrecha colaboración con los organismos del Ayto de Getafe (Policía,

Consejalía de Educación,…) Para los profesores: formación del Crif de las Acacias, CTIF,

etc…así como formación entre iguales (TEI), para los alumnos, en las tutorías y en el Programa

TEI para 1º ESO y 3ª ESO y formación para los mediadores ciberacoso en 2º y 4º de ESO.

13 ESTRATEGIAS PARA LA PROMOCIÓN DE LA IGUALDAD EFECTIVA ENTRE

HOMBRES Y MUJERES

Se realizarán actividades que promuevan la igualdad de género a través del Plan de Acción

Tutorial.


32

14 PLAN DE ACTUACIÓN CURSO 2019-2020

Fundamentación normativa: Decreto 32/2019, de 9 de abril por el que se establece el marco regulador de la convivencia en los centros docentes de la

Comunidad de Madrid.

ACTUACIONES ENMARCADAS EN EL PLAN DE ACOGIDA DE ALUMNOS

ACTIVIDADES RESPONSABLES Y

AGENTES TEMPORALIZACIÓN RECURSOS

EVALUACIÓN

INDICADORES DE

PROCESO

INDICADORES DE

LOGRO

1 2 3 4

Acogida de alumnos durante el

proceso ordinario. Jornadas de

Acogida para alumnos de 1º

ESO.

Tutores

Departamento de Orientación

Jefatura de Estudios

Alumnos acogedores

Dos primeros días del

curso

Documentos de centro:

Normas de convivencia

Cuestionarios

Plano de aulas.

Agenda escolar

TIC en aulas

Adecuación de la

planificación

Encuestas de

satisfacción

Jornada de acogida para

alumnos de 2º, 3º, 4º ESO y

Bachillerato.

Tutores



Primer día del curso


Normas de conducta

Cuestionarios

Agenda escolar

TIC en aulas

Adecuación de la

planificación

Encuestas de

satisfacción

Reuniones de equipos

docentes: revisión de listas e

información sobre

peculiaridades del alumnado,

ACNEs y otros.

Claustro



Septiembre. Días previos

a la incorporación del

alumnado

Instalaciones del centro

Documento de información de

CEIPs

Otros documentos

Grado de utilidad de la

información aportada

Encuestas de

satisfacción

Realización de pruebas de

competencia curricular para

alumnos de 1º ESO.

Departamentos Didácticos Primera semana de curso Pruebas elaboradas por los

departamentos

Adecuación de la

adscripción del

alumnado a

agrupamientos

flexibles y/o desdobles


33

Acogida de alumnado en el

proceso extraordinario

Comisión de acogida:

Equipo Directivo

Orientadora

Tutor/a

Personal administración

Alumnos acogedores

A lo largo del curso


Normas de convivencia

Cuestionarios

Plano de aulas.

Agenda escolar

Adecuación de la

planificación

Programa de “Tutoría entre

iguales” TEI

Orientadora

Coordinadora


Tutores de 1º y 3º ESO

Alumnos de 1º y 3º ESO

Inicio de curso:

Formación

profesorado

Asignación de

alumnos-tutores

A lo largo del curso:

Desarrollo del

programa

Coordinadora

Programación de actividades

Jornadas de formación del

profesorado y del alumnado

TIC en las aulas

Seguimiento en

reuniones semanales

con tutores, Jefatura de

Estudios y Orientadora

Encuestas de

satisfacción

OTRAS ACTUACIONES ORGANIZADAS POR EL CLAUSTRO PARA LA MEJORA DE LA CONVIVENCIA



EVALUACIÓN

INDICADORES DE

PROCESO

INDICADORES DE

LOGRO

1 2 3 4

Coordinación del proceso de

evaluación

Tutores

Equipos docentes

Inicio de curso

(Evaluación cero)

Trimestral

Actas de evaluación.

Informe de valoración

elaborado por el tutor y

alumnos del grupo

Análisis de valoración

de resultados y

propuestas de mejora

Adopción de medidas

educativas para responder a

necesidades detectadas

Tutores

Equipos docentes



Documentos de medidas de

apoyo aplicadas según

necesidades

Incidencia en la mejora

del rendimiento

académico del

alumnado afectado

Reuniones de equipos docentes

Claustro



A lo largo del curso Documentos de información

aportados

Consecución de

acuerdos adoptados


34

Participación en la resolución

de conflictos

Tutores


Comisión de Convivencia

A lo largo del curso Documentos de información

aportados

Seguimiento semanal

en reuniones con

tutores, Orientadora y


Semana Cultural

Claustro


Entidades externas

Primera semana de mayo


Plantilla de planificación de

actividades

TIC en el aula

Adecuación de

planificación de

actividades

Premios Siete Comisión de Convivencia

Claustro Último día del curso Instalaciones del centro

Adecuación de

planificación del acto

Premios de Excelencia Alumnado

Equipo Directivo Último día del curso


Dotación económica asignada

a tal fin

Actas de calificaciones

Adecuación de

planificación del acto

Actividades deportivas en

recreos

Departamento de Educación

Física

Profesores de guardia de

recreo


A lo largo del curso Pistas deportivas y gimnasio

Adecuación de

planificación de

actividades

Incidencia de

participación del

alumnado

Programa Erasmus + “United

Colours of Diversity”

Coordinadora


Alumnos del Club Erasmus

Institutos participantes:

Finlandia, Grecia e Italia.



Dotación económica

específica para el programa

Alojamiento facilitado por las

familias acogedoras

TIC en las aulas

Planificación del

proyecto de

actividades (programa,

calendario y horario)

Concurso del diseño de la

agenda escolar y de la tarjeta de

Navidad


Plástica y Visual Inicio y final de curso


TIC

Grado de participación

del alumnado

Graduación de 4º ESO y 2º

Bachillerato

Comisión de organización de

los eventos

AMPA

Fin de curso Salón de Actos del centro

Equipo de sonido y TIC

Planificación de los

actos (programa,



35

Departamento Música

Alumnado

Teatro Federico García Lorca

para 2º Bachillerato

Viajes de estudios de 4º ESO

Jefa del Departamento de

Actividades Extraescolares

Profesorado acompañante

Entidad gestora

Junio

Aportación económica

particular de familias

Entidad gestora

Planificación de la

actividad (programa,


Viaje de Inmersión Lingüística

en Inglés para 2º ESO

Coordinadora Jefa del

Programa Bilingüe Última semana de junio



Entidad gestora




Viaje cultural a París para 3º

ESO Departamento de Francés Última semana de junio



Entidad gestora




Biblioteca Escolar Coordinadora

Claustro A lo largo del curso Biblioteca del centro

Incidencia de

utilización de la

biblioteca

Número de libros

prestados.

Formación del profesorado Claustro A lo largo del curso

Oferta de cursos de formación

para el profesorado

Seminario de centro

Coordinadora del seminario


ACTUACIONES EN EL MARCO DE LA ACCIÓN TUTORIAL



EVALUACIÓN

INDICADORES DE

PROCESO

INDICADORES DE

LOGRO

1 2 3 4

Información sobre cauces de

participación para alumnado


Tutores Octubre


Documentación aportada

Incidencia de

participación

Elección de delegados Departamento de Orientación

Tutores Octubre



Incidencia de

participación


36

Elección representantes de la

Asociación de Alumnos


Participación en actividades

que favorezcan actitudes

positivas (no discriminación,

tolerancia, solidaridad, respeto

del entorno…)


Claustro

Ayuntamiento

Otras entidades (ONGs,

LGTBI)

Policía Local y Nacional




Actividades específicas

TIC

Impacto en la vida del

centro. Encuestas de

satisfacción

Detección de situaciones de

acoso escolar


Claustro

Coordinadora TEI

Alumnado tutor



Documento de protocolo

contra el acoso escolar

Actividades específicas

Web de la CAM

Número de Protocolos

abiertos

Asesoramiento académico-

profesional para el alumnado y

familias


Tutores


Dirección

A lo largo del curso para

alumnado

Segundo y/o tercer

trimestre para familias

Salón de actos


Reuniones específicas

TIC


Adquisición y mejora de

hábitos de estudio y técnicas de

trabajo intelectual


Tutores A lo largo del curso Documentos elaborados

Incidencia en

resultados académicos

ACTUACIONES ESPECÍFICAS CON FAMILIAS Y AMPA



EVALUACIÓN

INDICADORES DE

PROCESO

INDICADORES DE

LOGRO

1 2 3 4

Talleres de padres: Resolución

de conflictos, riesgos de redes

sociales …

Familias

Ayuntamiento de Getafe


Noviembre Instalaciones del centro Grado de participación

Diseño tarjeta de Navidad para

AMPA


Plástica Visual y Audiovisual

AMPA

Noviembre Instalaciones del centro Grado de participación


37

Participación de familias en

proyecto (Erasmus +). Acogida

de alumnos de Grecia, Italia y

Finlandia

Familias

Coordinadora del proyecto

Alumnos

Abril Domicilios familiares Grado de participación

Rendición de cuentas de

convivencia

Comisión de Convivencia

Jefatura de Estudios Trimestral

Informe de rendición de

cuentas

Análisis del

documento de

rendición de cuentas

ACTUACIONES ESPECÍFICAS DE PARTICIPACIÓN DE ALUMNOS



EVALUACIÓN

INDICADORES DE

PROCESO

INDICADORES DE

LOGRO

1 2 3 4

Reunión con Junta de

Delegados y representantes del

Consejo Escolar y Asociación

de Alumnos

Directora


Delegados de grupos y

representantes del Consejo

Escolar

Mensual Instalaciones del centro Grado de consecución

de acuerdos adoptados

Programa de alumnos

acogedores en Jornadas de

acogida


Alumnos


Septiembre Instalaciones del centro Adecuación de

Plantilla de actividades

Programa de alumnos

acogedores en Jornada de

Puertas Abiertas


Alumnos


CEIPs

Según calendario

escolarización Instalaciones del centro

Adecuación de


Participación en “Club

Erasmus +”

Alumnos

Coordinadora

Profesorado participante

A lo largo del curso Instalaciones del centro Adecuación de


Participación en Semana

Cultural como monitores de

talleres

Claustro

Alumnos monitores

Otras Entidades externas

Primera semana de mayo Instalaciones del centro Adecuación de



38

Elección de representantes del

“Punto de Información

Juvenil”

Alumnos de 4º ESO y/o

Bachillerato Primer trimestre


Tablón de anuncios específico Impacto de difusión

ACTUACIONES EN COORDINACIÓN CON CEIPS



EVALUACIÓN

INDICADORES DE

PROCESO

INDICADORES DE

LOGRO

1 2 3 4

Reuniones con tutores de 6º de

primaria


Tutores de 6º Primaria Junio Instalaciones del CEIP Informes elaborados

Jornada de puertas abiertas

Ppara alumnos de 6º primaria

Alumnos acogedores de 1º y

2º ESO


Según calendario de

escolarización Instalaciones del centro Plan de actividades

Intercambio de buenas

prácticas con CEIPs

Actividades proyecto Erasmus

+ "United Colours of

Diversity"

Profesores participantes

Alumnado

Coordinadora


CEIP

Noviembre Instalaciones del CEIP Plan de actividades

ACTUACIONES EN COORDINACIÓN CON EL AYUNTAMIENTO Y OTRAS ENTIDADES



EVALUACIÓN

INDICADORES DE

PROCESO

INDICADORES DE

LOGRO

1 2 3 4

REDALH

Equipo socio-educativo del

Ayuntamiento de Getafe

AMPA

Equipo Directivo


Instalaciones del

Ayuntamiento

Plataforma REDALH


Consecución de

acuerdos adoptados

Participación en Talent show:

“Tú sí que molas”

Asociación ATLAS

Ayuntamiento de Getafe De febrero a mayo

Salón de actos

Centros Cívicos

Monitores de la asociación


del alumnado


39

Representaciones teatrales Teatro Federico García Lorca A lo largo del curso Instalaciones del teatro Grado de participación

Programa REFUERZA (ARA)

Claustro

Coordinadora

Entidad gestora (monitores)

Alumnos

Equipo Directivo



Presupuesto específico para el

programa

Revisión del impacto

en mejora resultados

académicos de

alumnos

Institutos promotores de la

Actividad Física y Deportiva

IPAFD

Coordinador

Monitores

Alumnos

Directora



Presupuesto aportado para tal

fin

Evaluación trimestral

del programa

Participación en el proyecto de

4º ESO + empresa

Equipo Directivo

Docentes coordinadores

Semana previa a

vacaciones de Semana

Santa

Empresas colaboradoras Grado de participación

del alumnado


40

ANEXO 1

EJEMPLO DE NORMAS DE AULA ELABORADAS POR ALUMNOS DE 1º ESO

(SECCIÓN)

In 1st ESO C, we…

…take turns to speak.

…respect and help each other.

…eat out of the classrooms.

…listen and pay attention.

…work in silence.

…prepare our material on time.

…finish the class when our teacher tells us to.

plan de convivencia ies león felipe - getafe …...7 normas de convivencia 7.1 normas en aulas:...

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