plan de contingencia

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Ministerio de Educación

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REPÚBLICA DEL PERÚ

PLAN DE CONTINGENCIA(FASE DE RESPUESTA)

COMITÉ DE GESTION DE RIESGOS Y DESASTRES

1124 JOSÉ MARTÍ

CENTRO DE OPERACIONES DE

EMERGENCIA

1124 JOSÉ MARTÍ

PREVAED UGEL 03

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PLAN DE CONTINGENCIA DE LA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

I. INFORMACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.NOMBRE DE LA I.E. : 1124 “JOSÉ MARTI”DIRECCION : BAUZATE Y MEZA N° 2299 – San Cosme – La Victoria.DIRECTORA : Mariza Oré Gómez UGEL : 03NIVELES DE ENSEÑANZA: PRIMARIA Y SECUNDARIAPERSONAL ADMINISTRATIVO: 14N° DE DOCENTES :

N° DOCENTES

ESPECIALIDAD NIVEL DE ENSEÑANZA

TURNO DE ENSEÑANZA

40 mañana10 tarde

Primaria/secundariaPrimaria tarde

Primaria / secundaria

Mañana - Tarde

50 total

N° DE ESTUDIANTES

N° ESTUDIANTES

AÑO DE ESTUDIOS NIVEL DE ENSEÑANZA

TURNO

733 mañana132 tarde

1º 2º, 3º 4º 5º 6º Primaria MañanaTarde

865 TOTAL 1º, 2º 3º 4º 5º Secundaria Mañana

TURNOS : MAÑANA Y TARDE


2014

2015

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I. INTRODUCCION La Institución educativa N° 1124 JOSÉ MARTI en el compromiso de velar por los derechos de la vida y la educación de las niñas, niños y adolescentes del plantel, y teniendo en cuenta las amenazas de fenómenos naturales ( sismos, tsunamis y otros riesgos) y teniendo en cuenta que es que es una obligación principal la de asegurar, respetar, proteger y satisfacer el derecho a la educación de todos los niños, niñas y adolescentes, a través de la estimación, prevención y reducción de los peligros y vulnerabilidades existentes en la I.E. así como preparar a la comunidad educativa en su conjunto ante procesos adversos como desastres que contravengan el normal funcionamiento de la Institución.

La educación al ser un derecho humano, que permite el completo ejercicio y disfrute de los demás derechos, y por en tanto esencial en la vida y el desarrollo de la persona, pero de manera especial en la de todo niño niña y adolescente, en cualquier situación o circunstancia sigue teniendo los mismos derechos, ya sea en tiempos de tranquilidad y calma, así como en momentos de emergencias y desastres.

La educación en gestión de riegos de desastres juega un papel muy importante en la vida del niño niña y adolescente, ya que es la educación que salva vidas antes, durante y después de una emergencia.

Teniendo en cuenta que la población en la etapa escolar, que alberga a nuestra institución educativa es de 1067 niños niñas y adolescentes que se benefician del sistema educativo estatal, y que se encuentran distribuidos en los niveles de enseñanza de primaria y secundaria.


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I.1. OBJETIVOS I.1.1. OBJETIVO GENERAL

El Plan Contingencia de la Institución Educativa 1124 “José Martí”, tiene por objetivo orientar las acciones de la comisión de riesgos de desastres, y del Centro de Operaciones de Emergencia, frente a un sismo o restablecimiento de las labores educativas después de un sismo.

I.2. ALCANCESEl Plan de Gestión de Riesgos de Desastres, tiene como ámbito de intervención la Institución Educativa 1124 “José Martí” y está dirigido a las autoridades del plantel, al personal administrativo, docente, padres de familia debidamente organizados en la APAFA y en los Comités de Aula a los niños niñas y adolescentes que se benefician de la enseñanza de la institución educativa, así como a sus diversas formas de organización (Municipios escolares, brigadas y/o clubes ecológicos, Defensoría del Niño y del Adolescente – DESNAS; así como a toda forma de organización n la escuela, ya sea que la gestión del riesgo de Desastres es transversal a toda actividad educativa.

I.3. PRINCIPIOS ORIENTACIONESLos principios orientadores del Plan de Gestión de riesgos de Desastres son:a) Principio protector: La persona humana es el fin

supremo de la Gestión de Riesgos de Desastres, por lo cual debe protegerse su vida e integridad física su estructura productiva, sus bienes y su medio ambiente frente a posibles desastres o eventos peligrosos que pueda ocurrir. Ley N 29664 – Ley del Sistema Nacional de Gestión de Riesgos de Desastres (SINAGERD)

b) Principio de bien común: la seguridad y el interés general son condiciones el mantenimiento del bien común.


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Las necesidades de la población afectada y damnificada prevalecen sobre los intereses particulares y orientan el empleo selectivo de los medios disponibles.

c) Principio de subsidiariedad: Busca que las decisiones tomen lo más cerca posible de la ciudadanía. El nivel nacional, salvo en sus ámbitos de competencia exclusiva, solo interviene cuando la atención de desastres supera las capacidades del nivel regional o local.

d) Principio de la equidad: Se garantiza a todas las personas, sin discriminación alguna, la equidad en la generación de oportunidades y el acceso a los servicios relacionados con la Gestión del Riesgos de Desastres.

e) Principio de la eficiencia: Las políticas de gasto público vinculadas a la Gestión del Riesgo de Desastres deben establecerse teniendo en cuanta la situación económica financiera y el cumplimiento de los objetivos de estabilidad macrofiscal, eficacia y calidad.

f) Principio de acción permanente: Los peligros naturales o los inducidos por el hombre exigen una respuesta constante y organizada que nos obliga a mantener un permanente estado de alerta, explotando los conocimientos científicos y tecnológicos para reducir el riesgo de desastres.

g) Principio sistémico: Se basa en una visión sistémica de carácter multisectorial e integrada, sobre la base del ámbito de competencias, responsabilidades y recursos de las entidades públicas, garantizando la transparencia, efectividad, cobertura, consistencia coherencia y continuidad en sus actividades con relación a las demás instancias sectoriales y territoriales.

h) Principio de auditoria de resultados: Persigue la eficacia y la eficiencia en el logro de objetivos y metas establecidas. La autoridad administrativa vela por el cumplimiento de los principios, lineamientos y normativa vinculada a la Gestión de Riesgos de Desastres, establece un marco de responsabilidades en la generación de vulnerabilidades, la reducción del riesgo, la preparación, la atención ante situaciones de desastres, la rehabilitación y la reconstrucción.


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i) Principio de participación: Durante las actividades, las entidades competentes velan y promueven los canales y procedimientos de la participación del sector productivo privado y de la sociedad civil, intervención que se realiza de forma organizada y democrática. Se sustenta en la capacidad inmediata de concentrar recursos humanos y materiales que sean indispensables para resolver las demandas en una zona afectada.

j) Principio de autoayuda: Se fundamenta en que la mejor ayuda, la más oportuna y adecuada es la que surge de la persona misma y la comunidad, especialmente en la prevención y en la adecuada autopercepción de exposición al riesgo, preparándose la para minimizar los efectos de desastres.

k) Principio de la gradualidad: se basa en un proceso secuencial en tiempos y alcances de implementación eficaz y eficiente de los procesos que garanticen la Gestión de Riesgos de Desastres de acuerdo a las realidades políticas, históricas y socioeconómicas.

I.4. ARTICULACIÓN CON OTROS PLANESEl Plan de Gestión de Riegos de Desastres de la Institución Educativa 1124 “José Martí” se articula al:a. Plan de Gestión de Riesgos de Desastres de la Unidad de

Gestión Educativa Local N° 03b. Plan de Gestión de Riesgos de Desastres de la Dirección

Regional de Educación de Lima Metropolitana.c. Plan de Gestión de Riesgos de Desastres del Ministerio de

Educación.d. Plan Nacional de acción por la infancia y de la

adolescencia 2012 – 2021, resultado 19.


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II. MARCO LEGAL Y ESTRUCTURA

II.1. MARCO LEGAL DE LA GESTIÓN DE RIESGOSLa base legal que soporta el Plan de Gestión de Riesgos de Desastres de la I.E. es:a) Constitución Política del Perú.b) Ley de bases de la descentralización. (Ley N° 27783 del

26/0602)c) Ley Orgánica de Gobiernos Regionales (Ley N° 27867 del

08/11/02)d) Ley Orgánica de Municipalidades (Ley ° 27972 del

06/05/03)e) Ley N° 29664 que crea el Sistema Nacional de Gestión del

Riesgo de Desastres (SINAGERD)f) Decreto Supremo 048_2011-PCM, Reglamento de la Ley N°

29664, Sistema Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres (SINAGERD)

g) Ley del sistema Nacional de Presupuesto (Ley N| 28411)h) Ley del Sistema Nacional de Planeamiento Estratégico

(D.L. 1088 del 27/07/08)i) Acuerdo Nacional (Trigésima Segunda políticas de estado)j) Ley Marco del Sistema Nacional de Gestión Ambiental (Ley

N° 28245 y su Reglamento, D.S. N° 008-2005-PCM)k) Ley General del Ambiente (Ley N° 28611)l) Ley del Código de los Niños, Niñas y Adolescentes (Ley

27337)m)Plan Nacional de Acción por la Infancia y Adolescencia

(Resultado 19, indicadores 1 y 2)


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II.2. ESTRUCTURA DE LA COMISIÓN DE GESTIÓN DE RIESGOS DE DESASTRES.


DIRECTORA:MARITZA ORÉ GÓMEZ

PERSONAL ADMNISTRATIVO:

Fernando Héctor Hinostroza Quispe

APAFA:

CONEI: Roque Juárez Valencia

DOCENTES COORDINADORES:PRIMARIA – M: Leoncio Trujillo ZavaletaPRIMARIA – T : Mariluz Cotera AvellanedaSECUNDARIA : Luis Miyasato Huamán

EQUIPO DE RESPUESTA

-Etelvina Florida Guzmán

-Carmen Isabel Hidalgo Dávila

EQUIPO DE MITIGACION

-Yábar Malqui Heber

-Henry Díaz Portocarrero

EQUIPO DE PREVENCION:

- Alcides Villafani Vivas

-Carlos Dante Salazar Matos

BRIGADAS DE SEÑALIZACIÓN Y PROTECCIÓN

-Anibal Teófilo Machaca Quispe

-Joel Rosendo Santisteban León

BRIGADA DE PRIMEROS AUXILIOS

Eva María Ríos Noriega

Soledad Muñoz Soriano

BRIGADAS DE SEGURIDAD, EVACUACIÓN Y RESCATE

-Edwin Huayra Torre

COMISIÓN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES DE LA I.E N°

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II.3. ESTRUCTURA DEL CENTRO DE OPERACIONES DE EMERGENCIA DE LA I.E. 1124 JOSÉ MARTI.


COE DE LA I.E N° 1124 JOSÉ MARTI

DIRECTORA:MARITZA ORÉ GÓMEZ

PERSONAL ADMNISTRATIVO:

Fernando Héctor Hinostroza Quispe

APAFA:

CONEI: Roque Juárez Valencia

DOCENTE COORDINADOR:PRIMARIA – M : Leoncio Trujillo ZavaletaPRIMARIA – T : Mariluz Cotera AvellanedaSECUNDARIA : Luis Miyasato Huamán

EQUIPO DE RESPUESTA

-Etelvina Florida Guzmán

-Carmen Isabel Hidalgo Dávila

EQUIPO DE COMUNICACIÓN

-Yábar Malqui Heber

- Alcides Villafani Vivas

-Carlos Dante Salazar Matos

-Henry Díaz Portocarrero

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III. DIAGNÓSTICO DE RIESGO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVAIII.1. ASPECTOS GENERALES

III.1.1. LOCALIZACIÓN: La Victoria III.1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 1124 “José Martí”III.1.3. DIRECCIÓN: Avenida Bauzate y Meza N° 2299III.1.4. AREA DE LA I.E: 8147 metros cuadrados III.1.5. PROBLACIÓN ESCTUDIANTIL: 1067 III.1.6. NIVELES DEENSAÑANZA: primaria y secundaria III.1.7. N° DE DOCENTES: 55

III.1.8. LIMITES ESTE: Av. Nicolás Ayllon OESTE: Av. Bauzate y Meza NORTE: Av. 28 Julio SUR: Pasaje Margarita Vargara.

DIAGNÓSTICO DE RIESGO

ANÁLISIS DE PELIGROS:

PELIGRO PROBABILIDAD DE QUE OCURRA

DESCRIBA EL IMPACTO EN LA I.E.¿Qué pasaría si ocurriera el desastre?

INFRAESTRUCTURA INSTITUCIONAL EDUCATIVA ORGANIZATIVA

Sismo Alta Podría desplomarse porque sus construcciones son

Las labores escolares paralizarían

No habría buena reacción por

Los miembros del COE ejecutarían su


BRIGADAS DE SEÑALIZACIÓN Y PROTECCIÓN

-Anibal Teófilo Machaca Quispe

-Joel Rosendo Santisteban León

BRIGADA DE PRIMEROS AUXILIOS

Eva María Ríos Noriega

Soledad Muñoz Soriano

BRIGADAS DE SEGURIDAD, EVACUACIÓN Y RESCATE

-Edwin Huayra Torre

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muy antiguas falta de preparación.

Plan de contingencia. Se debe tomar como prioridad la organización de COE.

OTROS Media Ocasionaría incendios, inundaciones y otros peligros porque todas las instalaciones necesitan reparación.

Las labores escolares paralizarían

Falta de capacitación y organización dentro de la I.E.

Los miembros del COE ejecutarían su Plan de contingencia. Se debe tomar como prioridad la organización de COE.

CRONOLOGÍA DE DESASTRES:

La I.E. 1124 José Martí se encuentra en el distrito de La Victoria en Lima; por lo tanto también se sufrió las consecuencias de los terremotos que se observa en el siguiente cronograma:1) Lima, 1533: un temblor es advertido por Hernando

Pizarro antes de llegar al santuario de Pachacamac.2) Lima, 1687: dos terremotos ocasionan la ruina total

de la capital. Sus efectos fueron desastrosos, siendo sentidos en las haciendas de Cañete, Ica, Palpa, Nazca y Camana. Se calcula en 300 las víctimas, con movimientos de tierra hasta el 12 - XII de ese mismo año.

3) Lima, 28-X-1746: terremoto de probable intensidad en grado 11 en escala de Mercalli. Cuando aún la capital no terminaba de reponerse del terremoto de 20-X-1687, este provoca que de las 3000 casas existentes solo quedasen en pie 25 de ellas, destruyéndose incluso la catedral. El número de víctimas se calculó, de acuerdo con testimonios contemporáneos, en 1.141 personas para una población de 60.000 habitantes. El Callao también quedo afectado pues un tsunami causo numerosas


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víctimas. En las 24 horas siguientes se contaron cerca de 200 temblores más.

4) Lima, 1-XII-1806: tsunami que causa danos en buques de la bahía.

5) Lima, 30-III-1868: con graves consecuencias para las edificaciones, como la catedral, que quedo en ruinas. Por las estadísticas de contemporáneos se calcula en 180 los muertos;

6) Lima, 9-III-1904: con derrumbes en las viviendas, siendo sus efectos sentidos en Casma, Trujillo, Huánuco, Pisco, Ica y Ayacucho;

7) Lima, 11-II-1926: con efectos en Chosica, Cañete, Chiclayo e Ica;

8) Lima, 24-V-1940: con una intensidad aproximada de 8 grados en escala de Mercalli. Dejo un saldo de 179 muertos y 3,500 heridos. El 38% de las viviendas resultaron afectadas y los danos se prolongaron al Callao, Chancay, Huacho y Lurín. También fue percibido en Trujillo, Piura, el Callejón de Huaylas, Cajamarca, Chota, Hualgayoc, Huancavelica, Oxapampa, Cuzco y Puno;

9) Lima; 17-X-1966: sismo con intensidad de 8 grados de la escala de Mercalli, sus efectos se sintieron entre Lima y Supe, dejando un saldo de 100 muertos;

10)Lima, 3-X-1974: muerte de 78 personas y un alto costo material;

11)Lima, 18-IV-1993: movimiento sísmico de 5,8 grados en la escala de Richter sacude la capital;

12)El terremoto del 15-VIII-2007 es obviamente calificable como desastroso porque trajo al piso elevados porcentajes de las edificaciones de las ciudades de Chincha, Pisco, Ica, Tambo de Mora, Leoncio Prado y otros centros poblados de Ica, Lima, Apurímac y Ayacucho, que afectaron rudamente a más de 35,000 familias “damnificadas” (que implica la destrucción de sus viviendas), según el Instituto Nacional de Defensa Civil; y determinaron la muerte de alrededor de 600 personas.


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ANÁLISIS DE VULNERABILIDAD:

Dentro de la institución existen zonas de peligro o vulnerabilidad que son señaladas en el mapa de riesgo. Las construcciones de las viviendas ubicadas al lado oeste de la I.E. son una amenaza constante ya que son hechos sin columnas y los ladrillos están de soga. Dado a la antigüedad de sus construcciones, todas las aulas de los distintos pabellones se encuentran en peligro. Muchas de ellas las paredes se encuentran carcomidas por el salitre y la humedad. Las zonas exteriores a la I.E. en caso de sismo, es un peligro constante ya que existe cables de corriente eléctrica y de las telefonías, tendidos como si fuese telaraña, no hay señales de tránsito.

MAPA DE RIESGO:


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IDENTIFICACIÓN DE RECURSOS:

PELIGRO DESCRIPCION DE RECURSOS PARA ENFRENTAR EL DESASTRE. CONSERVB R M

SISMO

Botiquín escolar xMedicamentos xManual de primeros auxilios xCamillas xMascaras anti gas xExtintores xBrigadas de evacuación, primeros auxilios, de comunicación, etc.

x

Palanas, picos, barretas, combos, cinceles, sogas de rescate, pata de cabra, etc.

x

Recursos económicos para la señalización. xUniformes de emergencia. x

OTROS Cuchilla, hilos, cascos de seguridad, etc. x

I. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

ASPECTOS ¿QUÉ DEBEMOS HACER PARA ENFRENTAR EL EVENTO ADVERSO?

RECURSOS

PLAZOS

RESPONSABLE

ACCE

SO Y

AM

BIEN

TE D

E AP

REND

IZAJ

E

Aulas-Activar las brigadas del aula. Humano

sinmediato

Docentes

-Evacuar a la zona segura. Humanos

inmediato

Brigadas de aula.

Baños-Verificar alumnos atrapados en el baño.-Verificar las instalaciones de los baños de la I.E.

Llaves, Pata de cabra.

inmediato Personal de

servicio.

Alarmas

-En caso de simulacro o sismo real, activar el sistema de alarma.-Activar el sonido de alarma de los megáfonos que estarán distribuidos dos en el patio principal y dos en el patio de secundaria.

Timbre y sonido de sirena

inmediato

Personal Administrativo.Equipo de comunicación


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Seguridad

-Abrir puertas de emergencia.-Apagar la luz de la llave cuchilla general.- Cerrar las llaves de paso de agua.-Apagar las llaves de luz y agua.-Desconectar los artefactos eléctricos.-Evacuar por las rutas señaladas.

Llaves, martillo.

Inmediato

Porteros.Brigada de seguridad, evacuación y rescate

-Los y las alumnas de primeros auxilios del CGRD, portan el botiquín portátil del COE de la I.E.

Maletín, medicamentos.

Inmediato

Brigadas de primeros auxilios.

Vías de acceso

Despejar las rutas de evacuación. Humanos

Inmediato

Brigada de señalización y protección

Mobiliarios y equipos

Proteger y rescatar equipos valiosos.

Materiales y humanos

inmediato

Brigada de señalización

ENSE

ÑANZ

A Y

APRE

NDIZ

AJE

Material didáctico

- Rescatar el material didáctico. Humanos y materiales

Inmediato

Brigada de seguridad yEvacuación

Currículo

Activar el currículo de emergencia.

Plan de contingencia.

inmediato

COEY docentes.

Apoyo socio emocional

Actividades socioemocionales. Dinámicas y lúdicas.Brindar afecto y preocupación.

Directorio

Inmediato

COE DOCENTES

Asistencia de maestros

Verificar que los docentes cumplan con sus funciones.

Humanos

Inmediato

Docente coordinador.

Asistencia de estudiantes

Verificar la asistencia de los estudiantes.Proteger y auxiliar a niños atrapados.

Equipo de rescate.

Inmediato

-Docentes-Brigadas señalización y protección.


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Asistencia de docentes.

Aplicar el Directorio, Parte de asistencia.Conocer las enfermedades que padecen los docentes.Distribuir funciones.Activar el alarma de evacuación.

Parte de asistencia

Inmediato

-Represent Administrativo de la I.E.

Simulacros

Poner en práctica lo realizado en los simulacros.

Humanos

Inmediato

Agentes educativos de la I.E.

COM

UNID

AD E

DUCA

TIVA

Estudiantes y docentes, administrativos y auxiliares

Toda la comunidad educativa participa responsablemente en los simulacros de sismos y/o eventos reales de sismo.

PP.FF.INMEDIATO

Agentes educativos.

PP.FF. Calmar a los pp.ff. HUMANOS

Inmediato

APAFA / B. Com.

aliados

Solicitar ayuda de los organismos aliados a través del directorio.

HumanosOrganismos.

Inmediato

Equipo de comunicación

POLÍ

TICA

ED

UCAT

IVA

Y CO

ORDI

NACI

ÓN Normas, directivas, resoluciones.

Enviar memorándums para recordar funciones.

-Normas legales SINAGERD.-Enviar a sus correos de cada docente y miembro de COE sus funciones y obligaciones.

Ley 29664 de SINAGERD.Plan GRD-otros

Inmediato DIRECTOR

ACCIONES DE REHABILITACIÓN

ASPECTOS ¿QUÉ DEBEMOS HACER PARA ENFRENTAR EL EVENTO ADVERSO?

RECURSOS PLAZOS RESPONSABLE

ACCE

SO Y

AM

BIEN

TE Aulas Verificar el estado de las

aulas.Humanos y materiales

Inmediato COE

Baños Verificar y/o activar los SS.HH.

Materiales, financieros y humanos

Inmediato COE


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DE A

PREN

DIZA

JESeguridad Reactivar las brigadas Materiales

y humanosinmediato COE

Vías de acceso

Des colmatar o liberar las vías de acceso

Humanos y materiales

Inmediato COE

Mobiliarios y equipos

Equipar, activar kitsSolicitar apoyo para reiniciar las clases.


Inmediato Director docente coord.docentes

ENSE

ÑANZ

A Y

APRE

NDIZ

AJE

Material didáctico

El Director APAFA gestiona apoyo a entidades públicas y privadas para restablecer las labores educativas.


Inmediato DIRECTOR APAFA.

Currículo Activar el currículo de emergencia


Inmediato DIRECTOR Y DOCENTES

Apoyo socio emocional

Solicitar el apoyo de personal especializado Uso de los kits socioemocional.


Inmediato DIRECTOR DOCENTE

Asistencia de maestros

Maestros comprometidos con el restablecimiento de las labores educativas.

Humanos Inmediato DOCENTES

Asistencia de estudiantes

Promover la puntual asistencia de los docentes.

HUMANOS Inmediato Docentes y alumnos

Simulacros

Promover nuevamente simulacros con participación responsable.

HUMANOS INMEDIATO

Agentes de la I.E.

COM

UNID

AD

EDUC

ATIV

A

Estudiantes y docentes, administrativos y auxiliares

Promover el restablecimiento responsable de las clases.

HUMANOS Y MATERIALES.

Inmediato AGENTES DE LA I.E.

PP.FF. Roles de los integrantes del COE.

HUMANOS Inmediato APAFA

Aliados Solicitar apoyo

POLÍ

TICA

ED

UCAT

IVA

Y CO

ORDI

NACI

ÓN Normas, directivas, resoluciones.

Las normas del sinagerd, el director emitirá `resoluciones de felicitación para docentes de respuesta.

HUMANOS 1 a 2 semana

Maestro y comunidad educativa.


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II. ANEXOS - Manual de Organización y Funciones del COE- Relación de agentes de la I.E.- Hoja de teléfonos de Emergencia

«AÑO DE LA DIVERSIFICACIÓN PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIÓN »

Resolución Directoral Nº -2015-I.E.1124 “JM”

Visto el Documento Plan de Contingencia de la Institución Educativa Nº 1124 “José Martí”, que fue elaborado por la Comité de Gestión de Riesgo en Desastres de la Institución Educativa Nº 1124 “José Martí”, correspondiente para el Periodo Escolar del Año 2015.

CONSIDERANDO:

Que, es necesario y obligatorio contar con el Plan de Contingencia en la Institución Educativa Nº 1124 “José Martí”. Siendo un instrumento de gestión el cual contribuye como respuesta escolar a disminuir la magnitud de una amenaza-peligro y a brindar protección a la vida de los miembros de la comunidad martiana.

Que, el presente instrumento de gestión es coherente con el Proyecto Educativo Institucional, el Plan Anual de Trabajo y parte del Proyecto Educativo Ambiental Integrado de nuestra Institución Educativa.

Que, siendo de conformidad a las Normas y Dispositivos Legales vigentes.

RESUELVE:


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Art. 1. APROBAR el Plan de Contingencia de la Institución Educativa Nº 1124 “José Martí”, para el Período del Año Escolar 2015.

Art. 2. COMUNICAR a todo el Personal Directivo, Jerárquico, Docente, Administrativo, Estudiantes y demás miembros de la Comunidad Educativa martiana, el contenido del Presente Instrumento de Gestión, para su aplicación y cumplimiento comprometido.

Regístrese, Comuníquese y archívese

La Victoria, 22 de Marzo del 2015

_____________________Maritza Oré Gómez

DIRECTORA DE LA I.E.


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