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U. E. NUEVO AMANECER DE FE Y ALEGRIA
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
I. DATOS REFERENCIALES
Unidad educativa : “Nuevo Amanecer”
Director : Prof. Efrain Aro ticona
Profesora : Ninfa Ramos Silvestre
Gr Grado : 1º de Secundaria B
Área : Lenguaje y Comunicación, Lengua Originaria
Tiempo : 2 periodos
Bimestre: : Segundo
II. DESARROLLO
TEMÁTICA ORIENTADORA: DESCOLONIZACIÓN Y REESTRUCTURACIÓN SOCIOCULTURAL, ECONÓMICA Y TECNOLÓGICA.PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO:
“SUMA MANQ’AÑANI SUMAJAKAÑATAKI”“COMAMOS BIEN PARA VIVIR BIEN”
OBJETIVO HOLÍSTICO:
Desarrollamos capacidades lingüísticas en L2 a través de actividades de lectoescritura sobre los colores(saber) practicando el valor del respeto dentro las actividades(ser) además del dominio practico de la expresión oral dentro de la producción de textos reconociendo las particularidades de alimentos nutritivos (hacer);para mejorar la calidad de vida dentro de la comunidad educativa(decidir).
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:
Gramática en las lenguas originarias y castellana Los colores. Estructuras gramaticales básicas: texto La oralidad originaria y castellana Producción de textos basados en el PSP.
U. E. NUEVO AMANECER DE FE Y ALEGRIA
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
MATERIALES/MEDIOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:SER, SABER,
HACER, DECIDIR
PRÁCTICA
Preguntas activadoras,
sobre alimentos
nutritivos y sus
características.
Manifestación socio
afectiva del entorno
inmediato a través del
lenguaje oral
actividades creativas.
(Dinámica de frutas).
Diálogo con base a la
observación de lotas,
fotocopias referidos a
la actividad.
Realizamos la
escritura de colores
en aymara
MATERIAL PARA LA VIDA
Frutas (plátano, manzana, naranja etc.)
SER Realizamos
actividades dentro del marco de respeto mutuo.
Practicamos el valor de respeto dentro de la participación individual
SABER Comprende
sobre la
escritura de L2
de los colores
Identifica la
características
de las frutas y
colores en l2
ANALÓGICOS HACER
U. E. NUEVO AMANECER DE FE Y ALEGRIA
TEORIZACIÓN:
Conocemos la
escritura de los
colores de las frutas
en aymara.
Identificamos la
escritura de los
colores en un
crucigrama en aymara
Explicación de las
características e
importancia del
consumo de alimentos
nutritivos
VALORACIÓN:
Valoración e
identificación del
aprendizaje de L2.
Apreciación de la
escritura de la frutas
en L2
Reflexiónanos sobre la
importancia del
consumo de los
alimentos.
MATERIAL ESTRUCTURADO
LOTAS DIDÁCTICAS DE FRUTAS
Para identificar la
características de
las frutas y su
color.
MATERIAL DEPRODUCCIÓN
LAMINAS Para realizar
escritura de la L2
CRUCIGRAMA
Identificar los
colores en L2
Expresa
oralmente los
colores de las
frutas en L2.
Producción de
textos en L2
sobre las
frutas.
DECIDIR
Asumimos
hábitos de
buena
alimentación.
Promovemos
el consumo de
alimentos
nutritivos
U. E. NUEVO AMANECER DE FE Y ALEGRIA
PRODUCCIÓN:
Producción de texto de
la escritura en L2.
Reconocimiento de
palabras en L2.
Expresión oral en
lengua originaria.
PRODUCTO:
Textos orales y escritos en los que se aplica la L2
U. E. NUEVO AMANECER DE FE Y ALEGRIA
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
I. DATOS REFERENCIALES
Unidad educativa : “Nuevo Amanecer”
Director : Prof. Efrain Aro ticona
Profesora : Ninfa Ramos Silvestre
Gr Grado : 1º de Secundaria B
Área : Lenguaje y Comunicación, Lengua Originaria
Tiempo : 2 periodos
Bimestre: : Segundo
II. DESARROLLO
TEMATICA ORIENTADORA: DESCOLONIZACIÓN Y REESTRUCTURACIÓN SOCIOCULTURAL, ECONÓMICA Y TECNOLÓGICA.PROYECTO SOCIOPRODUTIVO:
“SUMA MANQ’AÑANI SUMAJAKAÑATAKI”“COMAMOS BIEN PARA VIVIR BIEN”
OBJETIVO HOLISTICO:
Desarrollamos capacidades lingüísticas en L2 a través de actividades de lectoescritura sobre las estaciones del año(saber) fortaleciendo la practica el valor del respeto dentro las actividades(ser) además del dominio practico de la expresión oral
U. E. NUEVO AMANECER DE FE Y ALEGRIA
dentro de la producción de textos sobre las estaciones del año y el cultivo de alimentos de temporada(hacer);promoviendo el cuidado a la madre tierra (decidir).
CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES:
Las estaciones de año Gramática en las lenguas originarias y castellana Estructuras gramaticales básicas: texto La oralidad originaria y castellana Producción de textos basados en el PSP.
ORIENTACIONES METODOLOGICAS
MATERIALES/MEDIOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
SER,SABER,HACER,DECIDIR
PRÁCTICA
Preguntas activadoras,
sobre alimentos
nutritivos y sus
características.
Manifestación socio
afectiva del entorno
inmediato a través del
lenguaje oral
actividades creativas.
(Dinámica Canasta de
frutas).
Diálogo con base a la
observación de
láminas, cuadros y
textos referidos a la
MATERIAL PARA LA VIDA
Frutas (plátano, manzana, naranja etc.)
SER Realizamos
actividades dentro del marco de respeto mutuo.
Practicamos el valor de respeto dentro de la participación individual
SABER Comprende
sobre la
escritura de L2
de los colores
U. E. NUEVO AMANECER DE FE Y ALEGRIA
actividad.
Realizamos la
escritura de colores de
alimentos en aymara
Identifica la
características
de las frutas y
colores en l2
TEORIZACIÓN:
Conocemos la
escritura de los
colores de las frutas
en aymara.
Identificamos la
escritura de los
colores en un
crucigrama en aymara
Explicación de las
características e
importancia del
consumo de alimentos
nutritivos
VALORACIÓN:
Valoración e
identificación del
aprendizaje de L2.
ANALOGICOSMATERIAL ESTRUCTURADO
CUADRO DIDÁCTICO DE FRUTAS
Para identificar la
características de
las frutas y su
color.
MATERIAL DEPRODUCCION
LAMINAS Para realizar
escritura de la L2
CRUCIGRAMA
Identificar los
colores en L2
HACER Expresa
oralmente los
colores de las
frutas en L2.
Producción de
textos en L2
sobre las
frutas.
DECIDIR
Asumimos
hábitos de
buena
alimentación.
Promovemos
el consumo de
alimentos
nutritivos
U. E. NUEVO AMANECER DE FE Y ALEGRIA
Apreciación de la
escritura de la frutas
en L2
Reflexiónanos sobre la
importancia del
consumo de los
alimentos.
PRODUCCIÓN:
Producción de texto de
la escritura en L2.
Reconocimiento de
palabras en L2.
Expresión oral en
lengua originaria.
PRODUCTO:Textos orales y escritos en los que se aplica la L2
U. E. NUEVO AMANECER DE FE Y ALEGRIA