Yolanda Montilla

Silvana Maldonado

Alejandro Perdomo

Jesús Mosquera

MirianGuerrero

Ciberfivemusketeer

Todos para uno y uno para todos con las TICs

INDICE

1• CARÁTULA

2 • TEMA DEL PROYECTO

3 •ANALISIS SITUACIONAL DE LA UEMES

4• VISIÓN Y MISIÓN

5 • VALORES CORPORATIVOS

6 • ANTECEDENTES

7 • JUSTIFICACIÓN

8 • FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA

9 • OBJETIVOS

10• METODOLOGÍA

11• PLAN DE CAPACITACIÓN

12 •RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES

13• RECURSOS ECONÓMICOS

14• CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PRIMERA FASE

15• SEGUNDA FASE

16 • TERCERA FASE

17• CONCLUSIONES

18• BIBLIOGRAFÍA

UNIDAD EDUCATIVA MUNICIPAL EXPERIMENTAL “ANTONIO JOSÉ DE SUCRE”

VISIÓN

La Unidad Educativa Municipal Experimental “AntonioJosé de Sucre” para el año 2014 se constituirá en unaorganización inteligente, líder y referente a nivel local,nacional e internacional, que brinda una educaciónpotencializadora , experimental, científica y humanista concalidad y calidez, que forma ciudadanos y ciudadanasemprendedores, competitivos y comprometidos con eldesarrollo sostenible y sustentable del país.

MISIÓN

Formar integral e integradamente a estudiantes

hombres y mujeres con elevados estándares decalidad, mediante procesos psicopedagógicos devanguardia permitiéndoles ser altamentecompetitivos y emprendedores en latransformación del contexto.

Respeto a las personas

Valores éticos

POLÍTICA

• Ofrecer a la ciudadanía del Municipio deDistrito Metropolitano de Quito un servicioeducativo de excelencia para garantizar lasatisfacción de nuestros clientes.

CalidadResponsabilidad social

Competitividad Talento Humano

VALORES CORPORATIVOS

El Tema del proyecto

Generar un plan de capacitación dirigido alpersonal docente de la Unidad EducativaMunicipal Experimental “Antonio José deSucre”, que permita promover laincorporación de las herramientas TICs, en elproceso de enseñanza - aprendizaje, en laCiudad de Quito-Ecuador.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

• En la segunda parte del siglo pasado se comenzó a dar un

desarrollo vertiginoso de la tecnología y la información, sobre

todo la educación donde estos cambios requieren nuevas

formas, métodos y técnicas innovadoras de aprendizaje.

• El siglo 21 exige a las entidades educativas el uso de las

nuevas tecnologías en el proceso de aprendizaje, las tics

deben insertarse de manera adecuada en el proceso, y eso a su

vez exige que los docentes se encuentren capacitados en la

utilización de estas nuevas tecnologías supeditándolas a la

pedagogía.

ANTECEDENTES

1. Las Tecnologías de la Información y la Comunicación TICs han sufrido un desarrollovertiginoso que incide sobre todo en la educación .

2. Surge la necesidad de capacitar a los docentes en las TICs, donde el aprendizaje estáíntimamente ligado al aprender haciendo, investigando y explorando olvidándonos de lamemorización de datos, con un corte enciclopedista y desactualizado .

3. El docente aprenderá a ordenar, organizar, ejecutar y aplicar e-learning, basado en lametodología PACIE ( presencia, alcance, capacitación, interacción y evaluación)olvidándose de la improvisación y planificando tareas más significativas y motivadoraspara los estudiantes.

4. El docente y los estudiantes tienen nuevos roles donde interactuarán de una manera máspersonalizada, el trabajo en equipo con responsabilidad y tolerancia es primordial.

JUSTIFICACIÓN

• La UEMES por ser una Institución Experimental tiene como unode sus proyectos Institucionales “Incidencia de las OperacionesIntelectuales en el Rendimiento Académico de los Estudiantes” ycomo proyecto de aula tenemos “ La capacitación de los docentesen la utilización de las TICs.” con aplicación en las aulas virtuales.

• Se planificará y ejecutará este proyecto de capacitación para losdocentes como estrategia para mejorar los procesos de enseñanzaaprendizaje, con la metodología PACIE.

• Se desarrollarán las actividades de Investigación, Planificación,Creación y Autonomía, comprendidas en los procesos tantoacadémicos como administrativos del proyecto .

FUNDAMENTACIÓN PSICOLÓGICA

Formar estudiantes capaces de resolver toda clase de problemas conla utilización de herramientas tecnológicas, que permita la utilizaciónde estrategias metodológicas activas como son las TICs.

Atender las diferencias individuales con lo que se elevará laautoestima y la creatividad en los estudiantes desarrollando el gusto yel placer por aprender.

PEDAGÓGICA

Los estudiantes se incentivarán a aprender de un modo novedoso,claro y conciso que llenen sus expectativas y exigencias que satisfagalas necesidades de aprendizaje.

La capacitación será un trabajo de equipo multidisciplinario, dondeintervendrán pedagogos, diseñadores, administradores, informáticos,para cumplir con los objetivos y metas que les permita alcanzar unnivel de eficiencia y calidad.

OBJETIVOS GENERALES

Capacitar a los docentes de la UEMES en las TICs,con la aplicación de estrategias metodológicasactivas, como herramienta pedagógica en el procesode enseñanza - aprendizaje para obtener unaretroalimentación entre docentes y estudiantes.

Implementar las aulas virtuales en la Institución, concaracterísticas de accesibilidad y economía paratodos los estudiantes, logrando la eficacia yeficiencia del aprendizaje y mejorar así la calidadtecnológica e informática de la educación virtual ennuestro país.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Desarrollar en los docentes capacidades y habilidadestecnológicas en la creación y el manejo de las aulas virtuales.

Potenciar la utilización de las herramientas informáticas , conconocimiento de la metodología PACIE para establecerestrategias innovadoras en el proceso de enseñanzaaprendizaje .

Fomentar el uso de las tics como instrumento de aprendizaje yla importancia de su uso en el manejo de las distintas áreas deestudio.

METODOLOGÍA: MÉTODOS TEÓRICOS

El histórico – lógico Obtendremos datos referentes al tratamiento de las TICs en sus diferentesetapas.

El analítico – sintéticoSe analizará y sintetizará la bibliografía recopilada de los diferentes autores.

El inductivo – deductivoPermite inferir aspectos importantes de la educación de nuestro país hasta llegaral problema planteado, además se llegará a conclusiones y recomendaciones .

El sistémicoTodo el proyecto será elaborado y aplicado en forma ordenada, organizada,sistémica siguiendo un orden lógico, buscando relaciones que nos permitallegar a generalizaciones, y a una total comprensión del mismo.

TÉCNICAS

Encuesta.- se aplicará a los 149 docentes de la UEMES , para diagnosticar el conocimiento que tienen sobre las TICS.

Talleres .-para capacitar a los docentes en las TICs, para crear y utilizar las aulas virtuales con sus estudiantes.

PLAN DE CAPACITACIÓN

FECHA SEMANAS CONTENIDOS

Octubre una Inscripción para el curso

Octubre una Organizar grupos

Octubre una Organizar aulas

Octubre una Conocimiento Remq

Noviembre cuatro Creación de sus aulas

Diciembre cuatro Recursos, Actividades

Foros

Enero cuatro Presencia

Febrero cuatro Alcance

Marzo cuatro Capacitación

Abril cuatro Interacción

Mayo cuatro E-lerning

Junio cuatro Evaluación

y Seguimiento

RECURSOS

HUMANOSDirectivos: Directora, VicerrectorIntegrantes de la comisión de Investigación y ExperimentaciónDocentes Maestros proponentes del Proyecto

RECURSOS MATERIALES- TÉCNICOS Y TECNOLÓGICOS.ProyectoPapel bondComputadorasDisquetesCopiadora-Duplicadora.

RECURSOS ECONÓMICOS Y

FINANCIEROS

CANTIDAD MATERIALES COSTOS

Dólares

1 ELABORACION DEL PROYECTO 20

3 COPIAS DEL PROYECTO 12

4 CAPACITADORES 1 200

7 RESMAS DE PAPEL 21

8 horas ALQUILER DE LA COMPUTADORA 5

TOTAL 1 258

CRONOGRAMA DE

ACTIVIDADES

PRIMERA FASE: DISEÑO Y PLANIFICACIÓN

TIEMPO S E P T RESPONSABLES

ACTIVIDADES 1 2 3 4

Selección del tema X

AUTORIDADES

INTEGRANTES

CIE.

Recopilación bibliográfica X X X

Aplicar una encuesta X

Diseño del Proyecto X

Presentación del Proyecto X

TIEMPO

O C T U N O V I D I C I E N E R F E B R M A R Z A B R I M A Y O RESPONSABLES

ACTIVIDADES 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

DOCENTES

INSTRUC

TORES

Inscripción para el

curso

X

Organizar grupos X

Organizar aulas X

Conocimiento Remq X X X X

Creación de sus

aulas

X

Recursos,

Actividades

Foros

X X X X

Presencia X X X X

Alcance X X X X

Capacitación X X X X

Interacción X X X X

Evaluación X X X X

SEGUNDA FASE: EJECUCIÓN DEL PROYECTO

TIEMPO J U N IO

ACTIVIDADES 1 2 3 4 RESPONSABLE

Docentes

CIE

Aplicación de medios de

verificación.

X

Evaluación porcentual del proyecto X

Presentación del Informe X X

TERCERA FASE: SEGUIMIENTO Y MONITOREO-(EVALUACIÓN)

CONCLUSIONES

• La utilización de las TICS a más de generar interacción propician y garantizan lapresencia y acción de los docentes en el curso, asegurando resultados positivosque contribuyan a la consecución de los objetivos planteados.

• El tutor es eje central, quien con su participación activa establece la naturalezade las actividades o tareas, apoyando al estudiante en su proceso de aprendizajea través de la producción de contenidos de alta calidad, para lo cual emplea yadapta los recursos y estrategias de la plataforma educativa a las necesidadesparticulares de los participantes para así personalizar la educación.

• La educación virtual se hace más efectiva, es el método de enseñanzaaprendizaje más flexible, porque no impone horarios y estimula la comunicaciónen todo momento, permite que cada estudiante profundice a su propio ritmo.

BIBLIOGRAFÍA

. Belloch Consuelo, Las Tecnologías de la Información y comunicación (TIC)

como recurso para la educación. Universidad de Valencia.

. Carnoy Martín, Las TIC en la enseñanza: posibilidades y retos . UOC,

2004.

. Gorky Gómez , Proyecto Educativo Institucional- para el quinquenio 2010- 2015, UEMES 2010.