plan de asinatura inglés
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ESTRUCTURA DEL ÁREA POR CICLO DE GRADOS
HUMANIDADES, IDIOMA EXTRANJERO – INGLÉS
GRADO: SEXTO I.H.S.: 3 HORAS PERÍODO: PRIMERO
ESTÁNDAR ESPECÍFICO CONTENIDO LOGROS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIA
Comprendo información
personal proporcionada por mis
compañeros y mi profesor.
Respondo a preguntas
personales como nombre, edad,
nacionalidad y dirección con
apoyo de repeticiones si es
necesario.
Puedo saludar de acuerdo con
la hora del día, de forma
natural y apropiada.
CONVERSATIONS
Stand up, please.
What’s your name?
Spell your name, please.
Where are you from?
How old are you?
What’s your phone number?
GRAMMAR
Pronouns: I, you, he, she.
Possessives adjectives: my, his,
her.
Verb to be.
Question Words: what, where,
how old.
Commands.
VOCABULARY
Commands
Greetings.
The alphabet
Nations and nationalities.
Numbers from 0 to 100.
The alphabet.
EXPRESSIONS
Nice to meet you.
Please, spell your name.
What’s your phone number?
Please, stand up!
Emplear formas de saludo y de
despedida.
Comprender y ejecutar órdenes
sencillas dentro del aula.
Intercambiar información
personal.
Comprender textos sencillos
que contengan información
personal de terceras personas.
Identifica el vocabulario de
saludos, despedidas y órdenes.
Diferencia formas de saludo
formal e informal.
Emplea los fonemas del
alfabeto ingles para deletrear su
nombre y apellido.
Comprende el significado de
las palabras designan países, y
números.
LINGÜÍSTICA
PRAGMÁTICA
SOCIOLINGÜÍSTICA
GRADO: SEXTO I.H.S.: 3 HORAS PERÍODO: SEGUNDO
ESTÁNDAR ESPECÍFICO CONTENIDO LOGROS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIA
Expreso de manera sencilla lo
que me gusta y me disgusta
respecto a algo.
Escribo un texto corto relativo
a mi familia, mis amigos, mi
entorno o sobre hechos que me
son familiares.
Respondo con frases cortas a
preguntas sencillas sobre temas
que me son familiares.
CONVERSATIONS
What time is it?
What’s your favorite subject?
How many brothers do you
have?
GRAMMAR
Possessives adjectives: my, his,
her.
There is / there are.
Verb to like.
Verb to have.
Short answers: Yes, I do. /No, I
don’t.
VOCABULARY
Days of the week and months
of the year.
School subjects and classroom
objects.
Colors, fruits, sports farm
animals.
Family members.
EXPRESSIONS
What’s your favorite...?
How many … do you have?
My favorite color is…
Emplear correctamente las
expresiones “I like” “I don’t
like” para expresar gustos y
disgustos.
Comprender textos sencillos en
los que se manifiestan los
gustos y disgustos otras
personas.
Emplea el verbo to have para
expresar posesión.
Emplea expresiones apropiadas
para referirse a sus gustos y
disgustos.
Emplea correctamente las
expresiones there is y there
are.
Aplica las reglas de
conjugación del verbo like en
presente.
Reconoce el significado de las
palabras que designan deportes,
asignaturas, miembros de la
familia, colores, frutas y
animales domésticos.
LINGÜÍSTICA
PRAGMÁTICA
SOCIOLINGÜÍSTICA
GRADO: SEXTO I.H.S.: 3 HORAS PERÍODO: TERCERO
ESTÁNDAR ESPECÍFICO CONTENIDO LOGROS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIA
Comprendo una descripción
oral sobre una situación,
persona, lugar u objeto.
Puedo extraer información
general y especifica de un texto
corto y escrito en un lenguaje
sencillo.
Nombro algunas cosas que
puedo hacer y que no puedo
hacer.
CONVERSATIONS
Where’s the cat?
What would you like to eat?
Can you play the guitar?
GRAMMAR
Verb to be.
Would like.
Verb to can.
Short answers: Yes, I can. /No,
I can’t.
VOCABULARY
Prepositions
Hobbies.
Parts of the house, furniture.
Food: countable nouns.
EXPRESSIONS
Where is the...?
I would like…
Can you…?
Indica la ubicación de
personas, animales y objetos.
Manifestar capacidad física o
intelectual.
Expresar preferencias y gustos.
Comprende la relación entre
cada pronombre personal y el
adjetivo posesivo
correspondiente.
Aplica las reglas de
conjugación de los verbos
have, can y en presente.
Reconoce el significado de las
palabras que designan partes de
la casa, alimentos y
pasatiempos.
Emplea la expresión “I would
like” para manifestar sus
preferencias.
LINGÜÍSTICA
PRAGMÁTICA
SOCIOLINGÜÍSTICA
GRADO: SEXTO I.H.S.: 3 HORAS PERÍODO: CUARTO
ESTÁNDAR ESPECÍFICO CONTENIDO LOGROS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIA
Comprendo información básica
sobre temas relacionados con
mis actividades cotidianas y
con mi entorno.
Describo con oraciones simples
mi rutina diaria y la de otras
personas.
Respondo con frases cortas a
preguntas sencillas sobre temas
que me son familiares.
CONVERSATIONS
What time do you get up?
When were you born?
GRAMMAR
The simple present tense.
The simple past of be.
Short answers: Yes, I do. /No, I
don’t.
VOCABULARY
Daily routine.
Frequency adverbs.
Holidays.
EXPRESSIONS
What time do you...?
Where were you ...?
Emplear el presente simple
para referirse a la rutina diaria.
Manejar las reglas de
conjugación de la tercera
persona del singular del
presente simple.
Referirse a eventos pasados.
Reconoce el significado de los
verbos relacionados con su
rutina diaria.
Aplica las reglas conjugación
del presente simple.
Maneja las formas del pasado
de “to be”.
LINGÜÍSTICA
PRAGMÁTICA
SOCIOLINGÜÍSTICA
GRADO: SÉPTIMO I.H.S.: 3 HORAS PERÍODO: PRIMERO
ESTÁNDAR ESPECÍFICO CONTENIDO LOGROS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIA
Comprendo preguntas y
expresiones orales que se
refieren a mí, a mi familia, mis
amigos y mi entorno.
Describo con frases cortas
personas, lugares, objetos o
hechos relacionados con temas
y situaciones que me son
familiares.
Inicio, mantengo y cierro una
conversación sencilla sobre un
tema conocido.
CONVERSATIONS
This is my friend Tom.
I am tall and thin.
Where is the drugstore?
Peter is taller tan John.
Whose pencil is this?
GRAMMAR
Demonstratives: this/these,
that/those
Imperatives
Prepositions
Saxon genitive „S.
Verb to be.
Comparative of adjectives
VOCABULARY
School objects.
Physical adjectives
Wild animals
Places in city.
EXPRESSIONS
Whose … is this?
Where is the…?
Turn left/right
How can I get to…?
Intercambiar información
personal de sus compañeros de
aula.
Realizar descripciones físicas.
Establecer comparaciones entre
dos personas, animales, objetos
o lugares.
Emplea adecuadamente las
formas de to be en presente.
Maneja el vocabulario de
adjetivos que describen la
apariencia física de las
personas.
Domina el vocabulario de los
objetos del salón de clases,
animales salvajes y lugares de
la ciudad.
Emplea correctamente las
preposiciones.
LINGÜÍSTICA
PRAGMÁTICA
SOCIOLINGÜÍSTICA
GRADO: SÉPTIMO I.H.S.: 3 HORAS PERÍODO: SEGUNDO
ESTÁNDAR ESPECÍFICO CONTENIDO LOGROS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIA
Comprendo información básica
sobre temas relacionados con
mis actividades cotidianas y
con mi entorno.
Participo en situaciones
comunicativas cotidianas tales
como pedir favores.
Expreso de manera sencilla lo
que me gusta y me disgusta
respecto a algo.
CONVERSATIONS
What does he do?
I want to be a soccer player.
Can you lend me your pencil?
I don’t have any pencil.
What do you like to do in your
free time?
GRAMMAR
Short answers with be.
Verb to want
Can for permission
Verb to have.
Short answers with can.
Verb to like.
Short answers with do.
VOCABULARY
Occupations.
School objects, clothing
Hobbies
EXPRESSIONS
I am a …
What do you want to be when
you grow up?
Can you lend me your…?
Do you like to…in your free
time?
Intercambiar información
acerca de la profesión de otras
personas.
Expresar deseos, posesión y
preferencias.
Pedir favores dentro del aula.
Maneja el vocabulario de las
profesiones, ropa y
pasatiempos.
Diferencia el significado de las
expresiones “Can I borrow” y
“Can you lend me”.
Maneja las formas del verbo to
have en presente.
Emplea adecuadamente las
formas de to like en presente.
LINGÜÍSTICA
PRAGMÁTICA
SOCIOLINGÜÍSTICA
GRADO: SÉPTIMO I.H.S.: 3 HORAS PERÍODO: TERCERO
ESTÁNDAR ESPECÍFICO CONTENIDO LOGROS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIA
Establezco comparaciones
entre personajes, lugares y
objetos.
Describo con oraciones simples
mi rutina diaria y la de otras
personas.
Comprendo textos literarios,
académicos y de interés
general, escritos con un
lenguaje sencillo.
CONVERSATIONS
What is the biggest mountain in
the world?
What do you usually do on
Saturdays?
What are they doing?
GRAMMAR
The superlative.
Simple present tense.
Present continuous
Short answers with be.
Short answers with do.
VOCABULARY
World relief, wild animals.
Daily routine.
Hobbies.
EXPRESSIONS
How often do you…?
Where are you going?
What are you doing?
Realizar comparaciones entre
una persona, un animal, un
objeto o un lugar y el resto de
su especie.
Hablar de su rutina diaria.
Expresar lo que está haciendo
en un momento determinado.
Maneja las reglas de
construcción del superlativo.
Domina la conjugación de la
tercera persona del singular del
presente simple.
Reconoce las formas de to be
en presente.
Relaciona el vocabulario
tratado con imágenes.
LINGÜÍSTICA
PRAGMÁTICA
SOCIOLINGÜÍSTICA
GRADO: SÉPTIMO I.H.S.: 3 HORAS PERÍODO: CUARTO
ESTÁNDAR ESPECÍFICO CONTENIDO LOGROS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIA
Comprendo textos literarios,
académicos y de interés
general, escritos con un
lenguaje sencillo.
Narro o describo de forma
sencilla hechos y actividades
que me son familiares.
Formulo preguntas sencillas
sobre temas que me son
familiares apoyándome en
gestos y repetición.
CONVERSATIONS
Where were you yesterday?
Did you watch the soccer
game?
What will happen?
GRAMMAR
The simple past tense.
Short answers with did and
didn’t.
Future with will.
Short answers with will and
won’t.
VOCABULARY
Places to go.
Daily routine.
Technology advances.
EXPRESSIONS
What time did you...?
Where were you...?
What will you...?
Referirse a eventos pasados.
Realizar predicciones sobre
eventos futuros.
Comprender textos sencillos
que traten eventos históricos o
avances tecnológicos.
Reconoce el pasado de to be.
Aplica las reglas de
construcción del pasado simple
de los verbos regulares.
Comprende el uso del auxiliar
will.
Domina el vocabulario de los
temas tratados y delos verbos
irregulares.
LINGÜÍSTICA
PRAGMÁTICA
SOCIOLINGÜÍSTICA
OCTAVO I.H.S.: 3 HORAS PERÍODO: PRIMERO
ESTÁNDAR ESPECÍFICO CONTENIDO LOGROS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIA
Utilizo mi conocimiento del
mundo para comprender lo que
escucho.
Contesto, en forma escrita,
preguntas relacionadas con
textos que he leído.
Hago descripciones sencillas
sobre diversos asuntos
cotidianos de mi entorno.
CONVERSATIONS
What’s the weather like?
Africa is too hot.
Is there any pizza?
Do you eat quickly or slowly?
GRAMMAR
Verb to be.
Too + adjective
A/an, some, any, much, many.
There is/there are
Simple present.
Adverbs -ly
VOCABULARY
The weather and seasons
Adjectives
Food
Daily routine.
Adverbs
EXPRESSIONS
What’s the weather like?
How much bread do we have?
What are you like?
How much is/are...?
What time do you…?
Hablar acerca del tiempo
atmosférico y sus
características.
Describir personas, animales,
objetos y lugares.
Hablar de sus hábitos
alimenticios.
Referirse a su rutina diaria y
eventos del mundo circundante.
Comprende el uso de a, an,
some, any, much y many.
Emplea correctamente las
expresiones There is/there are.
Aplica las reglas de
construcción de algunos
adverbios de modo.
Domina la conjugación de la
tercera persona del singular en
presente.
Maneja el vocabulario de los
diferentes temas.
LINGÜÍSTICA
PRAGMÁTICA
SOCIOLINGÜÍSTICA
GRADO: OCTAVO I.H.S.: 3 HORAS PERÍODO: SEGUNDO
ESTÁNDAR ESPECÍFICO CONTENIDO LOGROS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIA
Entiendo lo que me dicen el
profesor y mis compañeros en
interacciones cotidianas dentro
del aula, sin necesidad de
repetición.
Contesto, en forma escrita,
preguntas relacionadas con
textos que he leído.
Hago exposiciones ensayadas y
breves algún tema académico
de mi interés.
CONVERSATIONS
He is doing his homework.
He was very smart!
He invented the light bulb.
GRAMMAR
Present continuous
Past simple: be
Past simple: regular & irregular
verbs
VOCABULARY
Housework
Personality adjectives.
Invents
Verbs
EXPRESSIONS
What are you doing?
Where are you going?
What was he/she like?
When did he…?
Hablar de eventos que están en
pleno desarrollo.
Describir la personalidad de
otras personas.
Hablar de eventos históricos.
Reconoce las formas de to be
en presente y pasado.
Relaciona el vocabulario
tratado con imágenes.
Aplica las reglas de
construcción del pasado simple
de los verbos regulares.
LINGÜÍSTICA
PRAGMÁTICA
SOCIOLINGÜÍSTICA
GRADO: OCTAVO I.H.S.: 3 HORAS PERÍODO: TERCERO
ESTÁNDAR ESPECÍFICO CONTENIDO LOGROS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIA
Converso con mis compañeros
y mi profesor sobre
experiencias pasadas y planes
futuros.
Me arriesgo a participar en una
conversación con mis
compañeros y profesores.
Muestro una actitud respetuosa
y tolerante al escuchar a otros.
CONVERSATIONS
Did you watch the soccer
game?
Who was sleeping in my bed?
I’m going to save Money.
GRAMMAR
Did & didn’t
Past continuous
While & when
Future: be going to
Wh- words
VOCABULARY
Days of the week and months.
Daily routine.
Resolutions a plans.
EXPRESSIONS
Who was...?
When are you going to...?
What is he going to...?
Hablar de situaciones
acontecidas.
Referirse a eventos que estaban
aconteciendo en un momento
específico.
Hacer planes y expresar
decisiones.
Reconoce las formas de to be
pasado.
Relaciona el vocabulario
tratado con imágenes.
Emplea correctamente el
auxiliar did.
Aplica las reglas de
construcción del gerundio.
Emplea correctamente la forma
be going to.
LINGÜÍSTICA
PRAGMÁTICA
SOCIOLINGÜÍSTICA
GRADO: OCTAVO I.H.S.: 3 HORAS PERÍODO: CUARTO
ESTÁNDAR ESPECÍFICO CONTENIDO LOGROS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIA
Converso con mis compañeros
y mi profesor sobre
experiencias pasadas y planes
futuros.
Me arriesgo a participar en una
conversación con mis
compañeros y profesores.
Me apoyo en mis
conocimientos generales del
mundo para participar en una
conversación.
CONVERSATIONS
Robots will be like us.
How brave!
It’s a mad world!
GRAMMAR
Future: will/won’t
First conditional: when & if
Present perfect + ever/never
VOCABULARY
Technology advances
Adjectives of feeling
Animals & noun pairs
EXPRESSIONS
When will you…?
What will happen if you…?
Have you ever been to...?
Hacer predicciones acerca de
los avances de la humanidad.
Expresar condiciones o
consecuencias.
Referirse a situaciones que se
han desarrollado desde un
momento específico.
Comprende el uso del auxiliar
will.
Aplica las reglas de
construcción del primer
condicional.
Maneja las conjugaciones del
auxiliar have.
Domina el vocabulario de los
temas trabajados.
LINGÜÍSTICA
PRAGMÁTICA
SOCIOLINGÜÍSTICA
GRADO: NOVENO I.H.S.: 3 HORAS PERÍODO: PRIMERO
ESTÁNDAR ESPECÍFICO CONTENIDO LOGROS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIA
Converso con mis compañeros
y mi profesor sobre
experiencias pasadas y planes
futuros.
Me arriesgo a participar en una
conversación con mis
compañeros y profesores.
Muestro una actitud respetuosa
y tolerante al escuchar a otros.
CONVERSATIONS
When were you born?
What did you do yesterday?
I used to play soccer every
Sunday?
GRAMMAR
Past simple: be
Reflexive pronouns
Regular and irregular past
forms.
Adverbs: ago, yesterday.
Used to
VOCABULARY
Occupations.
Daily routine.
Hobbies.
Habits
EXPRESSIONS
Extraer información especifica
de textos bibliográficos.
Hablar de eventos ocurridos en
un momento específico.
Expresar viejos hábitos
personales.
Reconoce las formas de to be
en pasado.
Relaciona el vocabulario
tratado con imágenes.
Aplica las reglas de
construcción del pasado simple
de los verbos regulares.
Comprende el uso y significado
de used to.
LINGÜÍSTICA
PRAGMÁTICA
SOCIOLINGÜÍSTICA
GRADO: NOVENO I.H.S.: 3 HORAS PERÍODO: SEGUNDO
ESTÁNDAR ESPECÍFICO CONTENIDO LOGROS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIA
Converso con mis compañeros
y mi profesor sobre
experiencias pasadas y planes
futuros.
Me arriesgo a participar en una
conversación con mis
compañeros y profesores.
Me apoyo en mis
conocimientos generales del
mundo para participar en una
conversación.
CONVERSATIONS
He is going to the zoo
tomorrow.
They will make human life
easier.
Have you ever been to
Cartagena?
I haven’t read it yet.
GRAMMAR
Future with going to.
Future with will.
Present perfect tense.
Question Words: what, where,
who.
VOCABULARY
When, while and next.
Names of nations
Places for vacation.
Weather and seasons.
Plans and resolutions.
Technology advances.
EXPRESSIONS
What are you going to do
next…?
When will you go to…?
Have you ever been to...?
Hacer planes y expresar
decisiones.
Hacer predicciones acerca de
los avances de la humanidad.
Referirse a situaciones que se
han desarrollado desde un
momento específico.
Reconoce las formas de to be
presente.
Relaciona el vocabulario
tratado con imágenes.
Emplea correctamente la forma
be going to.
Comprende el uso del auxiliar
will.
Maneja las conjugaciones del
auxiliar have.
LINGÜÍSTICA
PRAGMÁTICA
SOCIOLINGÜÍSTICA
GRADO: NOVENO I.H.S.: 3 HORAS PERÍODO: TERCERO
ESTÁNDAR ESPECÍFICO CONTENIDO LOGROS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIA
Entiendo instrucciones para
ejecutar acciones cotidianas.
Identifico palabras clave dentro
del texto que permiten
comprender su sentido general.
Planeo, reviso y edito mis
escritos con la ayuda de mis
compañeros y del profesor.
CONVERSATIONS
Turn it off!
Don’t open the window!
Read the user’s guide.
GRAMMAR
The imperative.
Negative form of do.
Object pronouns
VOCABULARY
Verbs.
EXPRESSIONS
Let’s …
Do not…
Comprender la información de
manuales y recetas.
Dar y ejecutar órdenes.
Manejar las reglas de
construcción del imperativo.
Dar instrucciones sobre manejo
de equipos.
Emplea correctamente la
expresión lét‟s.
Emplea correctamente la
forma negativa de do.
Reconoce el vocabulario de
algunos verbos.
LINGÜÍSTICA
PRAGMÁTICA
SOCIOLINGÜÍSTICA
GRADO: NOVENO I.H.S.: 3 HORAS PERÍODO: CUARTO
ESTÁNDAR ESPECÍFICO CONTENIDO LOGROS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIA
Comprendo el sentido general
del texto oral aunque no
entienda todas sus palabras.
Valoro la lectura como un
medio para adquirir
información de diferentes
disciplinas que amplían mi
conocimiento.
Me apoyo en mis
conocimientos generales del
mundo para participar en una
conversación.
CONVERSATIONS
He is called Bill.
America was discovered by
Christopher Columbus.
GRAMMAR
Passive voice.
Forms of be.
Past participle.
VOCABULARY
Invents and discoveries.
Past participle of regular and
irregular verbs.
EXPRESSIONS
What are you going to do
next…?
When will you go to…?
Have you ever been to...?
Hablar acerca de grandes
eventos históricos.
Narrar lo que le ha sucedido a
otras personas.
Emplear correctamente la voz
pasiva.
Comprender la información de
textos referentes a grandes
inventos y descubrimientos.
Reconoce las formas presente y
pasada de to be.
Maneja el vocabulario del
participio pasado de verbos
regulares e irregulares.
Aplica las formas de
construcción de la voz pasiva.
Maneja el vocabulario de
inventos y descubrimientos.
LINGÜÍSTICA
PRAGMÁTICA
SOCIOLINGÜÍSTICA
GRADO: DÉCIMO (PROYECTO ITSA / MODULO 1) I.H.S.: 4 HORAS PERÍODO: PRIMERO
ESTÁNDAR ESPECÍFICO CONTENIDO LOGROS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIA
Completo información personal
básica en formatos y
documentos sencillos.
Comprendo y sigo
instrucciones puntuales cuando
estas se presentan en forma
clara y con vocabulario
conocido.
Respondo con frases cortas a
preguntas sencillas sobre temas
que me son familiares.
CONVERSATIONS
Please, go to the board.
What’s your name?
Spell your name, please.
I’m Colombian.
I am 15 years old.
What’s your phone number?
What’s your E-mail?
What time is it?
GRAMMAR
Pronouns
Possessives adjectives.
Verb to be.
Question Words: what, where,
how old.
Commands.
VOCABULARY
Greetings.
Nations and nationalities.
Numbers from 0 to 100.
The alphabet.
EXPRESSIONS
What’s your…?
Please, spell your name.
Please, stand up!
Intercambiar información
personal.
Comprender textos sencillos
que contengan información
personal de terceras personas.
Comprender órdenes sencillas
dentro del aula.
Sostiene conversaciones
sencillas en las que intercambia
datos personales.
Comprende el significado de
las palabras designan países,
números y cualidades físicas en
inglés.
Comprende y ejecuta órdenes
sencillas dentro del salón de
clases.
Emplea formas de saludo
formal.
Sostiene conversaciones
sencillas en las que se describe
a sí mismo u otras personas.
LINGÜÍSTICA
PRAGMÁTICA
SOCIOLINGÜÍSTICA
GRADO: DÉCIMO (PROYECTO ITSA / MODULO 1) I.H.S.: 4 HORAS PERÍODO: PRIMERO
ESTÁNDAR ESPECÍFICO CONTENIDO LOGROS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIA
Comprendo una descripción
oral sobre una situación,
persona, lugar u objeto.
Puedo extraer información
general y específica de un texto
corto y escrito en un lenguaje
sencillo.
Describo con oraciones simples
a una persona, lugar u objeto
que me son familiares aunque,
si lo requiero, me apoyo en
apuntes o en mi profesor.
CONVERSATIONS
I am tall and thin.
My brother is very shy.
Whose pencil is this?
What’s the weather like?
My birthday is on July first.
GRAMMAR
That/those, this/these
Whose
Prepositions
Adjective order
Definite and indefinite article.
Possessive „s
VOCABULARY
Days of the week, months and
dates.
Family members.
Physical appearance.
Personality adjectives.
Weather and seasons.
Prepositions of time.
EXPRESSIONS
What do you look like?
What are you like?
Whose … is this?
Describir la apariencia física y
la personalidad.
Hablar acerca del tiempo
atmosférico.
Indicar posesión.
Indicar la ubicación espacial de
personas, animales y objetos.
Realizar un árbol genealógico
de su familia.
Maneja el vocabulario de los
adjetivos que describen el
físico y la personalidad.
Emplea correctamente el
posesivo sajón y la preposición
of.
Reconoce el vocabulario de la
familia.
Relaciona con imágenes el
vocabulario de las estaciones
del año y los cambios
climáticos.
LINGÜÍSTICA
PRAGMÁTICA
SOCIOLINGÜÍSTICA
GRADO: DÉCIMO (PROYECTO ITSA / MODULO 2) I.H.S.: 4 HORAS PERÍODO: SEGUNDO
ESTÁNDAR ESPECÍFICO CONTENIDO LOGROS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIA
Comprendo información básica
sobre temas relacionados con
mis actividades cotidianas y
con mi entorno.
Describo con oraciones simples
mi rutina diaria y la de otras
personas.
Expreso de manera sencilla lo
que me gusta y me disgusta
respecto a algo.
CONVERSATIONS
What do you have for
breakfast?
What’s your favorite food?
What do you prefer, meat or
vegetables?
I would like a glass of soda.
What time do you get up?
Where do you live?
Do you visit or travel to a
different town or city on
vacation?
GRAMMAR
Countable & uncountable
nouns.
Quantifiers
Would like
Simple present
Frequency adverbs
VOCABULARY
Meals
Food and drinks
Quantifiers
Have / eat / drink
Daily routine
Places to go
EXPRESSIONS
What do you prefer…?
Are you ready to order?
May I help you?
What would you like for…?
What do you do on…?
How often do you…?
Hablar de sus hábitos
alimenticios.
Hablar de su rutina diaria.
Expresar gustos y preferencias.
Comprende el uso de a, an,
some, any, much y many.
Emplea correctamente las
expresiones There is/there are.
Domina la conjugación de la
tercera persona del singular en
presente.
Maneja el vocabulario de los
diferentes temas. Maneja las reglas de
construcción del superlativo.
LINGÜÍSTICA
PRAGMÁTICA
SOCIOLINGÜÍSTICA
GRADO: DÉCIMO (PROYECTO ITSA / MODULO 2) I.H.S.: 4 HORAS PERÍODO: SEGUNDO
ESTÁNDAR ESPECÍFICO CONTENIDO LOGROS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIA
Comprendo información básica
sobre temas relacionados con
mis actividades cotidianas y
con mi entorno.
Describo con oraciones simples
mi rutina diaria y la de otras
personas.
Expreso de manera sencilla lo
que me gusta y me disgusta
respecto a algo.
CONVERSATIONS
What does she do in the
afternoon?
Peter is taller than John.
That is the biggest size I have.
How much is it?
What’s your favorite sport?
GRAMMAR
Simple present third person
Comparative of adjectives
Superlative of adjectives
Irregular comparative and
superlative
How much is/are
VOCABULARY
Housework
Clothes
Hobbies
Adjectives
EXPRESSIONS
Can I help you
What are you looking for?
Which one do you prefer?
What size do you need?
Would you like to try it on?
What do you like doing?
Hablar de su rutina diaria.
Describir personas, animales,
objetos y lugares.
Preguntar por el valor de un
artículo.
Realizar comparaciones entre
una persona, un animal, un
objeto o un lugar y el resto de
su especie.
Expresar gustos y preferencias.
Domina la conjugación de la
tercera persona del singular en
presente.
Maneja el vocabulario de los
diferentes temas. Maneja las reglas de
construcción del comparativo.
Maneja las reglas de
construcción del superlativo.
Emplea adecuadamente las
expresiones “I would like” y “I
prefer”
LINGÜÍSTICA
PRAGMÁTICA
SOCIOLINGÜÍSTICA
GRADO: PRIMERO
I.H.S.: 2 HORAS PERÍODO: PRIMERO
ESTÁNDAR ESPECÍFICO CONTENIDO LOGROS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIA
Identifico palabras relacionadas
entre sí sobre temas que me son
familiares.
Reconozco cuando me hablan
en inglés y reacciono de
manera verbal y no verbal.
Copio y transcribo palabras que
comprendo y que uso con
frecuencia en el salón de clases.
THE VOWELS
VOCABULARY: apple, egg,
island, orange, umbrella.
MY CLASS
VOCABULARY: stand up, sit
down, listen, silence please,
pay attention.
Reconocer y pronunciar
adecuadamente las vocales.
Relacionar los sonidos
vocálicos con un vocabulario
sencillo.
Comprender y ejecutar órdenes
sencillas dentro del aula.
Señala en una grafica los
sonidos vocálicos que escucha.
Pronuncia los sonidos
vocálicos delas grafías que se
le señalan.
Relaciona el vocabulario de las
órdenes con ilustraciones.
LINGÜÍSTICA
PRAGMÁTICA
SOCIOLINGÜÍSTICA
GRADO: PRIMERO
I.H.S.: 2 HORAS PERÍODO: SEGUNDO
ESTÁNDAR ESPECÍFICO CONTENIDO LOGROS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIA
Escribo el nombre de lugares y
elementos que conozco.
Identifico palabras relacionadas
entre sí sobre temas que me son
familiares.
Reconozco que hay otras
personas como yo que se
comunican en inglés.
MY CLASSROOM
VOCABULARY: pencil,
book, notebook, desk.
EXPRESSIONS: What’s this?
/This is a…
NUMBERS 1 – 5
VOCABULARY: one, two,
three, four, five.
EXPRESSIONS: Which
number is this?
COLORS
VOCABULARY: red, yellow,
blue, green, white, black, apple,
egg, leaf, banana, sea.
EXPRESSIONS: What color
is this?
Nombrar algunos útiles
escolares.
Identificar los números del 1 al
5.
Reconocer el vocabulario de
los colores.
Relaciona con imágenes el
vocabulario de los útiles
escolares.
Relaciona la escritura de cada
número con dicha cifra.
Establece la relación entre
algunos colores y algunos
elementos.
LINGÜÍSTICA
PRAGMÁTICA
SOCIOLINGÜÍSTICA
GRADO: PRIMERO
I.H.S.: 2 HORAS PERÍODO: TERCERO
ESTÁNDAR ESPECÍFICO CONTENIDO LOGROS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIA
Demuestro comprensión de
preguntas sencillas sobre mí,
mi familia y mi entorno.
Relaciono ilustraciones con
oraciones simples.
Reconozco cuando me hablan
en inglés y reacciono de
manera verbal y no verbal.
MY NAME IS…
VOCABULARY: boy, girl
EXPRESSIONS: I am a…
MY FAMILY
VOCABULARY: father,
mother, brother, sister.
EXPRESSIONS: What’s your
name? / Who’s this? /This is
my…
Responder preguntas
relacionadas con el nombre.
Utilizar palabras que
diferencien su género.
Nombrar los miembros de su
familia en una fotografía.
Comprende la pregunta
“What’s your name?”
Relaciona con ilustraciones las
palabras boy y girl.
Nombra cada miembro de su
familia en una imagen.
LINGÜÍSTICA
PRAGMÁTICA
SOCIOLINGÜÍSTICA
GRADO: PRIMERO
I.H.S.: 2 HORAS PERÍODO: CUARTO
ESTÁNDAR ESPECÍFICO CONTENIDO LOGROS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIA
Identifico palabras relacionadas
entre sí sobre temas que me son
familiares.
Reconozco palabras y frases
cortas en inglés en libros,
objetos, juguetes, propagandas
y lugares de mi escuela.
Relaciono ilustraciones con
oraciones simples.
MY TOYS AND PETS
VOCABULARY: dog, cat,
chicken, kite, ball, doll, car,
bike, plane, boat.
EXPRESSIONS: What’s this?
/This is my…/
THIS IS A TRIANGLE
VOCABULARY: square,
triangle, circle.
EXPRESSIONS: What’s this?
This is a…
Reconocer las palabras que
nombran algunos juguetes,
animales domésticos y figuras
geométricas.
Responder preguntas sencillas
acerca del nombre de algunos
juguetes, animales domésticos
y figuras geométricas.
Relaciona con ilustraciones las
palabras que nombran algunos
juguetes, animales domésticos
y figuras geométricas.
Comprende y responde la
pregunta “What’s this?”
Menciona el nombre de
algunos juguetes, animales
domésticos y figuras
geométricas.
LINGÜÍSTICA
PRAGMÁTICA
SOCIOLINGÜÍSTICA
GRADO: SEGUNDO
I.H.S.: 2 HORAS PERÍODO: PRIMERO
ESTÁNDAR ESPECÍFICO CONTENIDO LOGROS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIA
Demuestro comprensión de
preguntas sencillas sobre mí,
mi familia y mi entorno.
Entiendo cuando me saludan y
se despiden de mí.
Reconozco cuando me hablan
en inglés y reacciono de
manera verbal y no verbal.
MY FIRST WORDS
VOCABULARY: Greetings-
good morning, good afternoon,
good evening, good night, see
you tomorrow, good bye.
STAND UP, PLEASE!
VOCABULARY: Stand up, sit
down, listen to me, silence
please, pay attention, go to the
board.
HELLO. MY NAME IS…
People- boy, girl, man, woman.
EXPRESSIONS: What’s your
name? /My name is…/I am a…
Comprender y responder
saludos y despedidas.
Comprender y ejecutar órdenes
sencillas dentro del aula.
Responder a la pregunta
“What’s your name?”
Establece un saludo para cada
momento del día.
Participa en dinámicas que
pongan a prueba la compresión
de algunas órdenes.
Menciona el nombre de
algunos personajes famosos,
empleando la expresión “My
name is…”
LINGÜÍSTICA
PRAGMÁTICA
SOCIOLINGÜÍSTICA
GRADO: SEGUNDO
I.H.S.: 2 HORAS PERÍODO: SEGUNDO
ESTÁNDAR ESPECÍFICO CONTENIDO LOGROS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIA
Identifico palabras relacionadas
entre sí sobre temas que me son
familiares.
Relaciono ilustraciones con
oraciones simples.
Participo activamente en juegos
de palabras y rondas.
THE APPLE IS RED
VOCABULARY: Colors-
blue, red, yellow, green,
orange, purple, brown, white,
black.
Fruits- apple, banana, grapes,
coconut, orange, avocado.
EXPRESSIONS: What color
is the…/ The apple is red.
MY BODY
VOCABULARY: Body parts-
head, arms, eyes, nose, legs,
feet, fingers, ears, mouth.
Numbers- 1 – 10
EXPRESSIONS: I have…
MY CLASSROOM
VOCABULARY: Pencil, pen,
book, notebook, desk, ruler,
backpack, eraser, sharpener.
Numbers- 1 – 10
EXPRESSIONS: What’s this?
/This is a…/ What are
these?/These are… /Show me
your…
Establecer relaciones entre
frutas, útiles escolares y
colores.
Señalar sus útiles escolares
empleando la expresiones
“This is a…” y “These are…”
Nombrar las partes de su
cuerpo empleando la expresión
“I have…”
Asocia un color con una fruta o
a determinados útiles escolares.
Comprende y responde las
preguntas “What’s this?” y
“What are these?”
Relaciona imágenes en las que
aparecen las partes de su
cuerpo con números que
indican su cantidad.
LINGÜÍSTICA
PRAGMÁTICA
SOCIOLINGÜÍSTICA
GRADO: SEGUNDO
I.H.S.: 2 HORAS PERÍODO: TERCERO
ESTÁNDAR ESPECÍFICO CONTENIDO LOGROS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIA
Demuestro comprensión de
preguntas sencillas sobre mí,
mi familia y mi entorno.
Identifico palabras relacionadas
entre sí sobre temas que me son
familiares.
Identifico las personas que
participan en una conversación.
MY FAMILY
VOCABULARY: Family
members- father, mother,
sister, brother, baby.
GRAMMAR: He / She
EXPRESSIONS: Who’s this?
/ He is my…/ She is my…
THE FARM
VOCABULARY: Farm
animals- cat, dog, cow, horse,
chicken, hen, sheep, pig.
Numbers- 1 – 10
EXPRESSIONS: What’s this?
There is…/There are…
Nombrar los miembros de su
familia en una fotografía.
Responde adecuadamente la
pregunta “Who’s this?”
Contar los elementos de una
ilustración.
Reconocer el vocabulario de la
familia y los animales de la
granja.
Señala en una fotografía los
miembros de su familia, usando
las expresiones “He is my” y
“She is my”
Menciona el número de
elementos de una ilustración
mediante el uso de las
expresiones “There is one” here
are two/three/four.”
Asocia con imágenes el
vocabulario de los animales de
la granja.
LINGÜÍSTICA
PRAGMÁTICA
SOCIOLINGÜÍSTICA
GRADO: SEGUNDO
I.H.S.: 2 HORAS PERÍODO: CUARTO
ESTÁNDAR ESPECÍFICO CONTENIDO LOGROS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIA
Escribo el nombre de lugares y
elementos que conozco.
Menciono lo que me gusta lo
que me gusta y lo que no me
gusta.
Reconozco palabras y frases
cortas en inglés en libros,
objetos, juguetes, propagandas
y lugares de mi escuela.
MY HOUSE
VOCABULARY: Parts of the
house- kitchen, bathroom,
dining room, bedroom, living
room.
Numbers- 1 – 10
EXPRESSIONS: How
many…are there? / There is…/
There are…
I LIKE MATH
VOCABULARY: School
subjects
EXPRESSIONS: What subject
do you like? I like…/ I don’t
like
Mencionar los nombres de las
partes de la casa.
Expresar gustos y disgustos.
Comprender la pregunta “How
many…are there?”
Reconoce en una ilustración las
partes de la casa.
Emplea adecuadamente las
expresiones “I like” y “I don’t
like.”
Menciona el número de
dependencias que hay en su
casa.
LINGÜÍSTICA
PRAGMÁTICA
SOCIOLINGÜÍSTICA
GRADO: TERCERO
I.H.S.: 2 HORAS PERÍODO: PRIMERO
ESTÁNDAR ESPECÍFICO CONTENIDO LOGROS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIA
Demuestro comprensión de
preguntas sencillas sobre mí,
mi familia y mi entorno.
Comprendo descripciones
cortas y sencillas de objetos y
lugares conocidos.
Identifico las personas que
participan en una conversación.
HELLO! MY NAME IS…
VOCABULARY: Boy, girl,
man, woman.
EXPRESSIONS: What’s your
name? I am a…/He is a…/She
is a…
MY WORLD
VOCABULARY: Tree, cloud,
star, flower, sea, sky, flower,
river.
Colors
Adjectives: long, big, small,
short.
EXPRESSIONS: The sky is
blue. / The river is long.
THIS IS MY FAMILY
VOCABULARY: Father,
mother, sister, brother, baby,
grandfather, grandmother,
parents, grandparents.
EXPRESSIONS: Who’s this?
/This is my…/Who are these?
/These are my…
Responder preguntas
relacionadas con el nombre.
Describir algunos elementos de
su entorno.
Nombrar los miembros de su
familia en una fotografía.
Responde adecuadamente las
preguntas “Who’s this?” y
“Who are these?”
Comprende la pregunta
“What’s your name?”
Reconoce el vocabulario de
algunos adjetivos.
Señala en una fotografía los
miembros de su familia, usando
las expresiones “This is my” y
“These are my”
LINGÜÍSTICA
PRAGMÁTICA
SOCIOLINGÜÍSTICA
GRADO: TERCERO
I.H.S.: 2 HORAS PERÍODO: SEGUNDO
ESTÁNDAR ESPECÍFICO CONTENIDO LOGROS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIA
Relaciono ilustraciones con
oraciones simples.
Expreso mis sentimientos y
estados de ánimo.
Describo algunas
características de mi mismo, de
otras personas, de animales, de
lugares y del clima.
WHAT DAY IS TODAY?
VOCABULARY: Days of the
week.
EXPRESSIONS: Today is …
I AM HAPPY TODAY
VOCABULARY: happy,
angry, sad, worried, bored.
EXPRESSIONS: I am.../He
is…/She is…
GRAMMAR: Short answers
with be.
I AM TALL
VOCABULARY: Tall, short,
fat, pretty, handsome, young,
old.
EXPRESSIONS: What do you
look like? I am…/ He is…/ She
is…
GRAMMAR: Short answers
with be.
Reconocer el vocabulario de
los días de la semana.
Describir sus estados de ánimo.
Describirse físicamente.
Hace su horario de clases con
los nombres de los días de la
semana y las asignaturas en
inglés.
Realiza mímicas que
representan diferentes estados
de ánimo.
Representa con imágenes la
apariencia física de las
personas y las presenta a sus
compañeros.
LINGÜÍSTICA
PRAGMÁTICA
SOCIOLINGÜÍSTICA
GRADO: TERCERO
I.H.S.: 2 HORAS PERÍODO: TERCERO
ESTÁNDAR ESPECÍFICO CONTENIDO LOGROS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIA
Menciono lo que me gusta lo
que me gusta y lo que no me
gusta.
Nombro algunas cosas que
puedo hacer y que no puedo
hacer.
Identifico las personas que
participan en una conversación.
I LIKE APPLES
VOCABULARY: Fruits and
domestic animals.
EXPRESSIONS: I like…/I
don’t like…
IT IS RAINY TODAY
VOCABULARY: Rainy,
cloudy, sunny, warm, cool.
EXPRESSIONS: What’s the
weather like?
I CAN RUN
VOCABULARY: Ride a bike,
cook, fly, swim, read.
EXPRESSIONS: I can…/I
can’t
GRAMMAR: Short answers
with be.
Expresar gustos y disgustos.
Describir el tiempo
atmosférico.
Expresar capacidad física e
intelectual.
Emplea adecuadamente las
expresiones “I like” y “I don’t
like.”
Comprende y responde la
pregunta “What’s the weather
like?”
Emplea adecuadamente las
expresiones “I can” y “I can’t”
LINGÜÍSTICA
PRAGMÁTICA
SOCIOLINGÜÍSTICA
GRADO: TERCERO
I.H.S.: 2 HORAS PERÍODO: CUARTO
ESTÁNDAR ESPECÍFICO CONTENIDO LOGROS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIA
Respondo brevemente a las
preguntas “qué, quién, cuándo,
y dónde”
Escribo mensajes de invitación
y felicitación usando formato
sencillo.
Refuerzo con gestos lo que
digo para hacerme entender.
THE BOY IS INSIDE THE
BOX
VOCABULARY: Inside, out
of, behind, in front of.
School objects.
Boy, girl, dog, cat.
EXPRESSIONS: Where is
the…?
I DRINK A SODA
VOCABULARY: Eat, sleep,
study, drink, play.
Fruits
Sports
Beverages: juice, water, soda.
Subjects: English, Math,
Physical Education, Spanish.
EXPRESSIONS: What do
you…
HAPPY BIRTHDAY!
VOCABULARY: Happy
birthday, Merry Christmas.
Indicar la ubicación de algunos
elementos.
Mencionar algunas actividades
rutinarias.
Elaborar tarjetas y postales con
mensajes de felicitaciones.
Maneja el vocabulario de las
preposiciones.
Responde correctamente la
pregunta “Where is the?”
Relaciona con imágenes el
vocabulario actividades
rutinarias.
Escoge mensajes de felicitación
acordes a la ocasión.
LINGÜÍSTICA
PRAGMÁTICA
SOCIOLINGÜÍSTICA
GRADO: CUARTO I.H.S.: 2 HORAS PERÍODO: PRIMERO
ESTÁNDAR ESPECÍFICO CONTENIDO LOGROS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIA
Respondo a preguntas
personales como nombre, edad,
nacionalidad y dirección con
apoyo de repeticiones si es
necesario.
Comprendo información
personal proporcionada por mis
compañeros y mi profesor.
Puedo saludar de acuerdo con
la hora del día, de forma
natural y apropiada.
CONVERSATIONS
What’s your name?
Where are you from?
How old are you?
GRAMMAR
Verb to be.
Question Words: what, where,
how old.
VOCABULARY
Nations and nationalities.
Numbers from 0 to 100.
Formal and informal greetings.
EXPRESSIONS
Nice to meet you.
Emplear formas de saludo y de
despedida.
Intercambiar información
personal.
Diligenciar formatos con su
información personal.
Identifica el vocabulario de
saludos, despedidas y órdenes.
Diferencia formas de saludo
formal e informal.
Comprende el significado de
las palabras designan países, y
números.
LINGÜÍSTICA
PRAGMÁTICA
SOCIOLINGÜÍSTICA
GRADO: CUARTO I.H.S.: 2 HORAS PERÍODO: SEGUNDO
ESTÁNDAR ESPECÍFICO CONTENIDO LOGROS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIA
Expreso de manera sencilla lo
que me gusta y me disgusta
respecto a algo.
Escribo un texto corto relativo
a mi familia, mis amigos, mi
entorno o sobre hechos que me
son familiares.
Respondo con frases cortas a
preguntas sencillas sobre temas
que me son familiares.
CONVERSATIONS
What’s your favorite subject?
How many brothers do you
have?
GRAMMAR
Possessives adjectives: my, his,
her.
Verb to like.
Verb to have.
Short answers: Yes, I do. /No, I
don’t.
VOCABULARY
Classroom objects.
Colors, fruits, sports.
Family members.
EXPRESSIONS
What’s your favorite...?
How many … do you have?
My favorite color is…
Emplear correctamente las
expresiones “I like” “I don’t
like” para expresar gustos y
disgustos.
Comprender textos sencillos en
los que se manifiestan los
gustos y disgustos otras
personas.
Emplea el verbo to have para
expresar posesión.
Emplea expresiones apropiadas
para referirse a sus gustos y
disgustos.
Aplica las reglas de
conjugación del verbo like en
presente.
Maneja las formas have/has.
Reconoce el significado de las
palabras que designan
asignaturas, miembros de la
familia, colores, frutas y
deportes.
LINGÜÍSTICA
PRAGMÁTICA
SOCIOLINGÜÍSTICA
GRADO: CUARTO I.H.S.: 2 HORAS PERÍODO: TERCERO
ESTÁNDAR ESPECÍFICO CONTENIDO LOGROS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIA
Comprendo una descripción
oral sobre una situación,
persona, lugar u objeto.
Puedo extraer información
general y especifica de un texto
corto y escrito en un lenguaje
sencillo.
Nombro algunas cosas que
puedo hacer y que no puedo
hacer.
CONVERSATIONS
Where’s the chair?
Can you play the guitar?
GRAMMAR
Verb to be.
Verb can.
Short answers: Yes, I can. /No,
I can’t.
VOCABULARY
Prepositions
Hobbies.
Parts of the house and
furniture.
EXPRESSIONS
Where is the...?
Can you…?
Indicar la ubicación de
personas, animales y objetos.
Manifestar capacidad física o
intelectual.
Reconocer el vocabulario de
los pasatiempos.
Maneja el vocabulario de las
preposiciones.
Responde correctamente la
pregunta “Where is the?”
Relaciona con imágenes el
vocabulario de los pasatiempos.
LINGÜÍSTICA
PRAGMÁTICA
SOCIOLINGÜÍSTICA
GRADO: CUARTO I.H.S.: 2 HORAS PERÍODO: CUARTO
ESTÁNDAR ESPECÍFICO CONTENIDO LOGROS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIA
Comprendo información básica
sobre temas relacionados con
mis actividades cotidianas y
con mi entorno.
Describo con oraciones simples
mi rutina diaria y la de otras
personas.
Respondo con frases cortas a
preguntas sencillas sobre temas
que me son familiares.
CONVERSATIONS
What time do you get up?
I am doing my homework.
GRAMMAR
The simple present tense.
Present continuous.
VOCABULARY
Daily routine.
EXPRESSIONS
What time do you...?
What are you doing?
Emplear el presente simple
para referirse a la rutina diaria.
Referirse a acciones que esta
realizando.
Reconocer el vocabulario de las
actividades rutinarias.
Reconoce el significado de los
verbos relacionados con su
rutina diaria.
Elabora un horario de sus
actividades diarias.
Maneja las formas del presente
de “to be”.
Encuentra diferencias entre el
presente simple y el presente
continuo.
LINGÜÍSTICA
PRAGMÁTICA
SOCIOLINGÜÍSTICA
GRADO: QUINTO I.H.S.: 2 HORAS PERÍODO: PRIMERO
ESTÁNDAR ESPECÍFICO CONTENIDO LOGROS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIA
Me describo a mí o a otra
persona conocida, con frases
simples y cortas, teniendo en
cuenta su edad y sus
características físicas.
Mantengo una conversación
simple con un compañero de
clases cuando desarrollo una
actividad en el aula.
Participo en juegos de
búsqueda de palabras
desconocidas.
CONVERSATIONS
Her eyes are blue.
What’s your favorite subject?
He has a pig.
GRAMMAR
Plural of nouns.
Verb to like.
Verb to have.
Short answers: Yes, I do. /No, I
don’t.
VOCABULARY
Adjectives for physical
appearance.
My face and my hair.
School subjects and classroom
objects.
Colors, fruits, sports, farm
animals.
EXPRESSIONS
What’s your favorite...?
How many … do you have?
My favorite color is…
He is…/She is…
Describir la apariencia física de
personas conocidas.
Expresar sus preferencias.
Expresar posesión mediante el
uso de to have.
Maneja el vocabulario de
adjetivos que describen la
apariencia física de las
personas.
Emplea adecuadamente la
expresión “My favorite….
is…”
Maneja el vocabulario de
frutas, deportes, deportes y
animales domésticos.
Comprende el significado de
las expresiones “I have” y “I
don’t have”.
LINGÜÍSTICA
PRAGMÁTICA
SOCIOLINGÜÍSTICA
GRADO: QUINTO I.H.S.: 2 HORAS PERÍODO: SEGUNDO
ESTÁNDAR ESPECÍFICO CONTENIDO LOGROS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIA
Participo en juegos de
búsqueda de palabras
desconocidas.
Identifico las acciones en una
secuencia corta de eventos.
Describo con oraciones simples
el clima y determino la ropa
necesaria, según corresponda.
CONVERSATIONS
That’s my pen.
What’s his occupation?
I’m wearing a T-shirt.
GRAMMAR
Verb to be.
Possessive adjectives
To be + wearing
This/these/that/those
VOCABULARY
Occupations
Clothes according to the
weather
The weather
Classroom objects
EXPRESSIONS
Whose pencil is this?
I want to be a doctor.
It is rainy today.
Comprender la expresión
“Whose… is this?
Intercambiar información
acerca de las profesiones de
otras personas.
Describir la ropa de acuerdo a
las condiciones del clima.
Reconoce el vocabulario de
cada temática.
Emplea adecuadamente la
expesion“Whose… is this?
para preguntar por la propiedad
de algún objeto.
Reconoce el vocabulario de las
profesiones.
Emplea las formas “He is a” y
“She is a” para hablar de la
ocupación de alguien.
Indica que ropa debe usarse de
acuerdo al clima.
LINGÜÍSTICA
PRAGMÁTICA
SOCIOLINGÜÍSTICA
GRADO: QUINTO I.H.S.: 2 HORAS PERÍODO: TERCERO
ESTÁNDAR ESPECÍFICO CONTENIDO LOGROS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIA
Ubico en un texto corto los
lugares y momentos en que
suceden las acciones.
Asocio un dibujo con su
descripción escrita.
Participo en juegos de
búsqueda de palabras
desconocidas.
CONVERSATIONS
The supermarket is near the
zoo.
My birthday is on July 3rd
.
I am an easygoing person.
GRAMMAR
Verb to be.
To be + wearing
In & on
There is & There are
VOCABULARY
Places in town
Prepositions
Months of the year
Ordinals numbers 1st – 31
st
Adjectives for personality
EXPRESSIONS
Where is the supermarket?
When is your birthday?
What are you like?
Indicar la ubicación de algunos
lugares de la ciudad.
Intercambiar información
acerca de la fecha de
cumpleaños.
Describir su personalidad.
Maneja el vocabulario de las
preposiciones y los lugares de
la ciudad.
Comprende y responde la
pregunta “Where is the…?”
Emplea adecuadamente las
palabras in y on.
Comprende y responde la
pregunta “What are you like?”
LINGÜÍSTICA
PRAGMÁTICA
SOCIOLINGÜÍSTICA
GRADO: QUINTO I.H.S.: 2 HORAS PERÍODO: CUARTO
ESTÁNDAR ESPECÍFICO CONTENIDO LOGROS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIA
Comprendo información básica
sobre temas relacionados con
mis actividades cotidianas y
con mi entorno.
Describo con oraciones simples
mi rutina diaria y la de otras
personas.
Respondo con frases cortas a
preguntas sencillas sobre temas
que me son familiares.
CONVERSATIONS
My week
I’m sorry. I’m studying right
now.
We were at the zoo.
GRAMMAR
The simple present tense.
Present continuous.
Simple past of be.
Short answers: Yes, I do. /No, I
don’t.
VOCABULARY
Daily routine.
Frequency adverbs.
Time expressions: at the
moment, right now, today,
tonight / yesterday.
Days of the week.
Places in town.
EXPRESSIONS
What time do you...?
What are you doing?
Where were you?
Emplear el presente simple
para referirse a la rutina diaria.
Referirse a acciones que esta
realizando.
Referirse a eventos pasados.
Reconoce el significado de los
verbos relacionados con su
rutina diaria.
Aplica las reglas construcción
del presente continuo.
Maneja las formas del pasado
de “to be”.
LINGÜÍSTICA
PRAGMÁTICA
SOCIOLINGÜÍSTICA
GRADO: TRANSICION
I.H.S.: 2 HORAS PERÍODO: PRIMERO
ESTÁNDAR ESPECÍFICO CONTENIDO LOGROS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIA
Identifico palabras relacionadas
entre sí sobre temas que me son
familiares.
Reconozco cuando me hablan
en inglés y reacciono de
manera verbal y no verbal.
Copio y transcribo palabras que
comprendo y que uso con
frecuencia en el salón de clases.
THE VOWELS
VOCABULARY: apple, egg,
island, orange, umbrella.
MY CLASS
VOCABULARY: stand up, sit
down, listen, silence please,
pay attention.
Reconocer y pronunciar
adecuadamente las vocales.
Relacionar los sonidos
vocálicos con un vocabulario
sencillo.
Comprender y ejecutar órdenes
sencillas dentro del aula.
Señala en una grafica los
sonidos vocálicos que escucha.
Pronuncia los sonidos
vocálicos delas grafías que se
le señalan.
Relaciona el vocabulario de las
órdenes con ilustraciones.
LINGÜÍSTICA
PRAGMÁTICA
SOCIOLINGÜÍSTICA
GRADO: TRANSICION
I.H.S.: 2 HORAS PERÍODO: SEGUNDO
ESTÁNDAR ESPECÍFICO CONTENIDO LOGROS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIA
Escribo el nombre de lugares y
elementos que conozco.
Identifico palabras relacionadas
entre sí sobre temas que me son
familiares.
Reconozco que hay otras
personas como yo que se
comunican en inglés.
MY CLASSROOM
VOCABULARY: pencil,
book, notebook, desk.
EXPRESSIONS: What’s this?
/This is a…
NUMBERS 1 – 5
VOCABULARY: one, two,
three, four, five.
EXPRESSIONS: Which
number is this?
COLORS
VOCABULARY: red, yellow,
blue, green, white, black, apple,
egg, leaf, banana, sea.
EXPRESSIONS: What color
is this?
Nombrar algunos útiles
escolares.
Identificar los números del 1 al
5.
Reconocer el vocabulario de
los colores.
Relaciona con imágenes el
vocabulario de los útiles
escolares.
Relaciona la escritura de cada
número con dicha cifra.
Establece la relación entre
algunos colores y algunos
elementos.
LINGÜÍSTICA
PRAGMÁTICA
SOCIOLINGÜÍSTICA
GRADO: TRANSICION
I.H.S.: 2 HORAS PERÍODO: TERCERO
ESTÁNDAR ESPECÍFICO CONTENIDO LOGROS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIA
Demuestro comprensión de
preguntas sencillas sobre mí,
mi familia y mi entorno.
Relaciono ilustraciones con
oraciones simples.
Reconozco cuando me hablan
en inglés y reacciono de
manera verbal y no verbal.
MY NAME IS…
VOCABULARY: boy, girl
EXPRESSIONS: I am a…
MY FAMILY
VOCABULARY: father,
mother, brother, sister.
EXPRESSIONS: What’s your
name? / Who’s this? /This is
my…
Responder preguntas
relacionadas con el nombre.
Utilizar palabras que
diferencien su género.
Nombrar los miembros de su
familia en una fotografía.
Comprende la pregunta
“What’s your name?”
Relaciona con ilustraciones las
palabras boy y girl.
Nombra cada miembro de su
familia en una imagen.
LINGÜÍSTICA
PRAGMÁTICA
SOCIOLINGÜÍSTICA
GRADO: TRANSICION
I.H.S.: 2 HORAS PERÍODO: CUARTO
ESTÁNDAR ESPECÍFICO CONTENIDO LOGROS INDICADORES DE LOGRO COMPETENCIA
Identifico palabras relacionadas
entre sí sobre temas que me son
familiares.
Reconozco palabras y frases
cortas en inglés en libros,
objetos, juguetes, propagandas
y lugares de mi escuela.
Relaciono ilustraciones con
oraciones simples.
MY TOYS AND PETS
VOCABULARY: dog, cat,
chicken, kite, ball, doll, car,
bike, plane, boat.
EXPRESSIONS: What’s this?
/This is my…/
THIS IS A TRIANGLE
VOCABULARY: square,
triangle, circle.
EXPRESSIONS: What’s this?
This is a…
Reconocer las palabras que
nombran algunos juguetes,
animales domésticos y figuras
geométricas.
Responder preguntas sencillas
acerca del nombre de algunos
juguetes, animales domésticos
y figuras geométricas.
Relaciona con ilustraciones las
palabras que nombran algunos
juguetes, animales domésticos
y figuras geométricas.
Comprende y responde la
pregunta “What’s this?”
Menciona el nombre de
algunos juguetes, animales
domésticos y figuras
geométricas.
LINGÜÍSTICA
PRAGMÁTICA
SOCIOLINGÜÍSTICA