plan de asesorÍa y acompaÑamiento pedagÓgico al docente novel.docx2oficial.docxpara presentar

PLAN DE ASESORÍA Y ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. II.EE. : Nº 1156 “JOSÈ SEBASTIÀN BARRANCA LOVERA”1.2. Ámbito o Ugel : Nº 03 – LINCE1.3. Modalidad : Educaciòn Basica Regular1.4. Nivel : Secundaria1.5. Área Curricular del Docente Novel : Educación por el Trabajo : 1.6. Grados de estudios : 1º, 2do y 3ero 1.7. Nombre del Docente Novel : …………………………………………………………….1.8. Nombre del Docente Asesor : Elida Malina Guadalupe Rodriguez 1.9. Periodo de Inserción: del 1 de Marzo al 30 de Noviembre Del 2011 1.10. N° de Resolución de Designación del Docente Asesor: ……………………………………….

II. PRESENTACIÒN:

El Plan de Asesorìa y Acompañamiento Pedagògico de la I.E. Nº 1156 “JOSÈ SEBASTIÀN BARRANCA LOVERA”, cuya MISIÔN es: “Somos una Institución Educativa, comprometida con el cambio, que brinda un servicio de calidad con dedicación y responsabilidad Docente para formar niños y Jóvenes en valores y capacidades que le permitan desenvolverse con seguridad en cada una de las actividades programadas”. Con la finalidad de optimizar el desempeño docente Novel en las dimensiones personal, social y pedagógica a fin de lograr la calidad educativa.El presente Plan se desarrolla con actividades de capacitación, asesoramiento, uso de las Tics, talleres de interaprendizaje, visitas en el aula; utilizando diversas técnicas como observación, entrevista, revisión y verificación de los documentos.

III. ANTECEDENTES:

Sobre la Ley de la Carrera Publica Magisterial: Capitulo VI: Inserción Docente, Articulo 31°:- Periodo de Inserción del Profesor Nombrado (Profesor Nobel del I Nivel Magisterial) cuyo tenor es la siguiente: 31.1. El Periodo de inserción del docente que ingresa al Primer nivel de la Carrera Publica Magisterial dura un año lectivo. Se realiza a través de un programa de asesoría y acompañamiento que implica el asesoramiento y acompañamiento personal del nuevo docente con la finalidad de Fortalecer sus capacidades profesionales y actitudes, propiciar el desarrollo de las competencias y capacidades en el desempeño de las funciones pedagógicas así como su responsabilidad social frente a los Padres de familia y la comunidad. El periodo de inserción se inicia inmediatamente después del nombramiento y marca el inicio de la formación continua del profesor. 31.2. La ejecución del Periodo de inserción esta a cargo del Profesor de la Institución educativa, designado por el comité académico teniendo en cuenta los criterios siguientes: a) Nivel satisfactorio o suficiente en la evaluación de desempeño laboral. b) Trabajo en jornada laboral completa de treinta (30) horas cronológicas. c) Imparcialidad, criterio de justicia y objetividad d) Capacidad de análisis. e) Empatía y ánimo constructivo al interior de la comunidad. f) Realismo frente a límites y posibilidades de la evaluación. 31.3. El Director de la Institución Educativa Expide la Resolución de designación del docente asesor, especificando el periodo de inserción y los nombres y apellidos de los docentes asesorados. 31.3. En el caso de las Instituciones educativas Unidocentes el Programa es ejecutado con el acompañamiento de un docente de la Red Educativa o de la Institución Educativa más cercana designado por la Unidad de Gestión Educativa Local. Articulo 32°.- Resultados de la Evaluación que obtenga el docente que se encuentra en el periodo de inserción constituye la primera evaluación de desempeño. Después de esta evaluación o sus evaluaciones extraordinarias se tiene en cuenta lo dispuesto en el numeral 41.2 del presente reglamento. El Ministerio de Educación establece las normas y procedimientos complementarios.

IV. LAS BASES LEGALES:

a. Constitución Política del Perú b. Ley N° 24029. Ley del Profesorado (1984)/Ley N° 25212 (1990)/ Decreto Supremo N°19-90-ED

Reglamento de la Ley del Profesorado.c. Ley N° 28044. Ley General de Educación (2003).d. Ley N° 29062. Ley de Carrera Pública Magisterial (2007)/ Decreto Supremo N° 003-2008-ED

Reglamento de la Ley de Carrera Pública Magisterial.e. Ley N° 29465. Ley de presupuesto del sector público para el año 2010 (y Anexos). 30 de

noviembre del 2009. f. Decreto supremo N° 019-2007-ED. Crean la Superintendencia Nacional de Educación – SUNACE. g. Ministerio de Economía y Finanzas. Dirección Nacional del Presupuesto Público. Presupuesto

por Resultados. Línea de Base de Resultados 2008 de los Programas Presupuestales Estratégicos.

h. Ministerio de Economía y Finanzas. Dirección Nacional del Presupuesto Público. Presupuesto por Resultados. Programa Estratégico Logros de Aprendizaje al finalizar el III Ciclo.

i. Ministerio de Educación – Consejo Nacional de Educación. Proyecto Educativo Nacional al 2021. Lima: 2007.

j. Ministerio de Educación – Secretaría de Planificación Estratégica. Plan Operativo Institucional 2010. Lima: 2010.

k. Ministerio de Educación. Lineamientos y estrategias generales para la supervisión pedagógica. Lima: s/f.

l. Decreto Ley Nº 25762: Ley Orgánica del Ministerio de Educación, modificado por la Ley Nº 26510

m. El Proyecto Educativo Nacional (PEN) Por R.S Nº 001 – 2007-ED.n. La Ley de Presupuesto 2010 y normas relativas al Presupuesto por Resultados (PpR) y al

Programa Estratégico de Logros de Aprendizaje (PELA)o. El Plan Operativo Institucional (POI) 2010 del MINEDUp. Resolución Ministerial Nº 341-ED Directiva para el desarrollo del año escolar. q. Directiva 041-2009-DREP/DGP Disposiciones complementarias para el desarrollo del año

escolar 2010. r. Proyecto Educativo Local UGEL Nº 03. s. Proyecto Educativo Institucional

V. JUSTIFICACIÒN:

El presente PLAN DE ASESORÌA Y ACOMPAÑAMIENTO PEDAGOGICO, para la inserción Docente en la Carrera Publica Magisterial responde a las necesidades del Docente Novel en lo referente a su desarrollo en sus dimensiones: Personal, pedagógico y social comunitaria. Se pretende involucrarlo en lo previsto el PEI, PAT y RI de la Instituciòn educativa Nº 1156 “JOSE SEBASTIAN BARRANCA LOVERA”, como actor protagonista y autor en el manejo de conocimientos pedagógicos y metodológicos que permite su intervención en la planificación, ejecución y evaluación del proceso técnico-Pedagogico, los docentes mentores se proponen participar activamente en este proceso de consolidación y mejoramiento del desempeño laboral del Docente Novel y la calidad educativa, a partir de la puesta en marcha de un sistema de Monitoreo, Asesorìa y acompañamiento.

VI. OBJETIVOS:

6.1. Objetivo General: Asesorar y acompañar al docente en periodo de inserción para optimizar el desempeño docente en las dimensiones : personal, pedagógico y social comunitaria a fin de que pueda asumir en las mejores condiciones su labor profesional.

6.2. Objetivos Especificos: 6.2.1. Recoger información acerca del desempeño individual del Docente en inserción en el

cumplimiento de sus funciones en lo referente a la dimensión personal, pedagógica y social comunitaria para mejorarla mediante una asesoría permanente.

6.2.2. Elevar la autoestima del Docente Novel motivando su autosuperación, para establecer relaciones de confianza, empatìa y respeto con la comunidad educativa.

6.2.3. Optimizar el desempeño docente, fortaleciendo las capacidades y aptitudes del docente Novel, mediante estrategias que permitan su inserción en la carrera publica magisterial .

6.2.3. Sensibilizar al Docente Novel en su participación en las diferentes actividades de la comunidad del entorno local.

VII. ESTRATEGIÀ / LINEAS DE ACCIÒN:

7.1. Asesoría Y Acompañamiento se caracterizan por: Partir del conocimiento de la situación inicial del Docente en inserción. Ser permanente, es decir a lo largo de todo el periodo de inserción. Utilizar técnicas e instrumentos con criterios, que permitan el recojo de información confiable y

útil para la toma de decisiones. Orientado a brindar asesoría de acuerdo a la información recogida y las demandas detectadas

por el Docente Asesor y el Director o personal Jerárquico de la Institución Educativa Nº 1156 “José Sebastián Barranca Lovera”.

Contar con indicadores definidos para cada uno de los instrumentos. Orientarse a mejorar la Calidad del Desempeño del docente novel. La demostración en aula, para que el docente pueda evidenciar a través de las clases

demostrativas que realizara el docente asesor y le sirve como estrategia para modificar algunas dificultades.

Los talleres de interaprendizaje, constituye un medio para transferir experiencias exitosas de aprendizaje-enseñanza, diseñar estrategias metodológicas y diseñar materiales para el aprendizaje, la enseñanza y la evaluación de capacidades comunicativas, en función de las demandas y necesidades.

Asesoría Presencial al docente novel que nos permite observar las dificultades en el desempeño docente.

Asesoramiento mediante TIC, se brindara en diseño y gestión de proyectos a través de internet

7.2. Evaluación Diagnostica:

DIMENSIÒN DIAGNOSTICOPERSONAL El docente Novel Profesional no cumple

con los requisitos del perfil personal, demostrando baja autoestima.

No tiene visión de futuroPEDAGOGICO El docente no diversifica, no

contextualiza el Diseño Curricular Nacional

No conoce indicadores e instrumentos de evaluación

Deficiencias en el aspecto metodológico y estrategias didácticas

SOCIAL COMUNITARIA No asume liderazgo social frente a los problemas que aquejan a la comunidad (pandillaje, drogadicción,etc)

No establece relaciones armoniosas con otros

7.3. Fortalecimiento de capacidades:

DIMENSIÒN FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADESPERSONAL Desarrollo de habilidades sociales

Elabora su plan de autosuperaciónPEDAGOGICO Aplicación adecuada del D.C N.

Diseño de criterios e instrumentos de evaluación.Utililiza estrategias metodológicas.Activas,creando recursos didácticos con las TICs

SOCIAL COMUNITARIA Sensibilizar frente a los problemas de la

comunidad.asumiendo el liderazgo para el cambio social.

7.4. Monitoreo y Evaluación:

DIMENSIÒN PERSONAL:Nº DIMENSIONES VARIABLES INDICADORES EVIDENCIAS

01 PERSONAL

AUTOREALIZACION

Docentes que analiza sus logros profesionales identificando fortalezas y limitaciones

Técnica:ObservaciónInstrumento:

Ficha de monitoreo

Docentes que cumplen sus tareas con motivación, honestidad y responsabilidad. Docentes que establecen metas personales y profesionales teniendo en cuenta su rol social.

RELACION INTERPERSONAL

Docentes que fundamentan situaciones con ecuanimidad facilitando soluciones a situaciones concretas. Docentes que demuestran empatía y asertividad en las relaciones cotidianas con sus colegas y directivos y padres de familia. Docentes que Respeta las opiniones y puntos de vista de sus colegas durante las reuniones de coordinación y/o trabajo.

DIMENSIÒN PEDAGOGICA:Nº DIMENSIONES VARIABLES INDICADORES EVIDENCIAS01 GESTION

CURRICULARPROGRAMACION CURRICULAR

Docente que cuenta con programación anual, con organización de unidades didácticas secuenciadas coherentemente a partir de los contenidos diversificados.

Técnica:ObservaciónInstrumento:

Ficha de monitoreo

Docentes cuya programación anual tiene organizado las unidades didácticas factibles de realizarse en el tiempo programado. Docentes cuya programación anual tiene formulado unidades didácticas según las necesidades de aprendizaje como: Unidades de aprendizaje, proyectos, módulos, etc.

UNIDADES DE APRENDIZAJE

Docentes en cuyas unidades didácticas proponen estrategias cognitivas y metacognitivas pertinentes y coherentes con su PCI Docentes formulan indicadores, técnicas e instrumentos de evaluación coherentes con el logro de capacidades y competencias del grado y/o área curricular

SESION DE APRENDIZAJE

Docentes que cuentan con plan de sesiones de aprendizaje debidamente organizados y con los elementos básicos Docentes cuyo plan de sesión de aprendizaje está basado en las capacidades, conocimientos y actitudes previstas en la unidad didáctica y PCI

02 DESARROLLO CURRICULAR

PROCESO DE APRENDIZAJE

Docentes que aplica estrategias para recoger saberes y experiencias previas de los estudiantes Docentes que mantiene motivados a los estudiantes durante la sesión de aprendizaje Docentes que promueven un clima de aula afectivo favorable para el desarrollo de la sesión. Docentes que propician la reflexión y cuestionamiento para promover el conflicto cognitivo y apreciación crítica. Docentes que utilizan un lenguaje sencillo y claro evidenciando dominio del tema. Docentes que toman en cuenta los ritmos y estilos de aprendizaje de sus estudiantes. Docentes que dominan los contenidos de la sesión de aprendizaje.

Docentes que utilizan estrategias y procedimientos didácticos para promover aprendizajes activos como: observar, descubrir, inferir, investigar, experimentar, analizar y sintetizar. Docentes que regulan el proceso enseñanza y aprendizaje.

USO DE RECURSOS Y MATERIALES EDUCATIVOS

Docentes que utilizan recursos y materiales educativos pertinentes durante el proceso enseñanza aprendizaje Docentes y/o estudiantes que hacen uso conveniente y significativo del texto escolar del MED en la sesión de aprendizaje. Docentes y/o estudiantes que hacen uso de las TIC en el desarrollo de los aprendizajes. Docentes que utilizan los textos del MED para el desarrollo de los aprendizajes Docentes que utiliza otros espacios de aprendizaje como: aulas de innovación, laboratorios, museos, visitas de estudio, etc.

03 EVALUACION DEL APRENDIZAJE

EVALUACION Docentes que prevé el uso de técnicas e instrumentos de evaluación en función de los indicadores previstos en la unidad didáctica Docentes que aplica criterios e instrumentos, que permiten registrar y verificar los aprendizajes de los estudiantes permanentemente Docentes que tiene organizado su registro auxiliar y registra los resultados de la evaluación para su comunicación. Docentes que promueven estrategias y/o actividades para que el estudiante evalúe su propio aprendizaje (autoevaluación, coevaluación o heteroevaluación) en función de los indicadores.

DIMENSIÒN SOCIAL COMUNITARIA:Nº DIMENSIONES VARIABLES INDICADORES EVIDENCIAS

01GESTIÓN

INSTITUCIONAL

RELACION INSTITUCIONAL

de docentes que participan en diversas actividades académicas, artísticas y culturales de la institución

INFORMES

Un porcentaje de docentes que participan en la elaboración y aplicación del PEI y PCIUn porcentaje de docentes que demuestran empatía y asertividad en las relaciones cotidianas con sus colegas, directivos y padres de familias Un porcentaje de docentes que trabajan en equipo y participa activamente de los talleres y reuniones institucionales

INNOVACION PEDAGOGICA

% de docentes que proponen un plan de trabajo para la elaboración de un proyecto de innovación pedagógica en el aula o I.E. % de docentes que identifican problemas relevantes de carácter pedagógico o de gestión necesarios para la formulación de proyectos de innovación pedagógica en la I.E % de docentes que participan en la elaboración de diversos componentes del proyecto de innovaciones pedagógicas.

CAPACIDAD DE GESTION

% de docentes que promueve el apoyo y compromiso de los diversos actores en la ejecución de proyectos e intereses institucionales. % de docentes que participan en la obtención de diversas fuentes de financiamiento y apoyo de proyectos y/o necesidades institucionales

VIII. INSTRUMENTOS:

Documentos para recojo de información:- Fichas de observación.- Listas de cotejo.- Ficha de Encuesta

Permiten registrar la información para luego hacer el análisis, interpretación y toma de decisiones.

IX. METODOLOGIA

9.1. Descripción de la metodología:

El Monitoreo, asesoramiento Y acompañamiento a cargo del Docente Asesor esta planteado sobre la base de un enfoque participativo, sistemático, de atención oportuna durante el periodo de inserción y formativo.

Sera Participativo, porque tanto el docente asesor como el Director y Personal jerárquico intervienen en el proceso de monitoreo, el primer actor en forma directa y oportuna y los segundos como evaluadores y fiscalizadores.

Sera Sistemático, porque los agentes participantes: docente asesor, docente en inserción y el director o personal jerárquico interrelacionan entre si para intervenir de manera articulada durante todo el periodo de inserción.

Se atenderá el proceso, es decir en cada acción que se ejecuta. Sera formativo para la mejora del desempeño docente en aspectos

previamente definidos 9.2. Agentes y Sujetos participantes:

Agentes: El Director o Personal Jerárquico, el Docente asesor Sujetos: Docente en Inserción.

9.3. Etapas del Monitoreo:

- Se realizara una jornada diagnostica al inicio con la finalidad de obtener información donde se aplicara una prueba de habilidades y una ficha diagnostica, una encuesta al docente en inserción que servirá como insumo para la planificación de todo el periodo de Inserción. - Durante el proceso de cada una de las acciones y/o estrategias se aplicaran instrumentos para recoger información y en base a ello brindar una asesoría adecuada y oportuna, para lo cual en la etapa de planificación se elaboraran los instrumentos. - Se elaborara el Informe individual del Docente en inserción de la situación encontrada y las acciones de asesoramiento realizado, así como sus logros obtenidos al finalizar el periodo de inserción. 9.4. Proceso de Acompañamiento:

Observación de la Sesión Sesión demostrativa Reflexión, revisión, evaluación y compromisos: fortalezas y debilidades Asesoría a docentes de la I.E. En cuanto a recursos metodológicos y estrategias.

9.5. Técnicas

Las técnicas que se utilizaran en el monitoreo son:

9.4.1. La Entrevista: Es la interacción verbal y no verbal entre el Docente Asesor y el Docente en inserción con el propósito de obtener información pertinente y actualizada sobre el logro de los objetivos del Plan.

Tendrá 3 etapas:

- Inicial: El docente Asesor creara un clima propicio para garantizar un buen desarrollo de la entrevista.

- Cuerpo: Es el momento en el cual se recoge información que permita conocer y valorar las actividades realizadas.

- Cierre: Es la finalización de la entrevista con las conclusiones y recomendaciones que el caso amerite.

9.4.2. Revisión y verificación de documentos: Consistirá en la revisión, análisis y evaluación de los documentos de planificación, gestión e informes del Docente en Inserción.

9.4.3. La observación: Sera utilizada para recoger información directa sobre el desarrollo de las acciones del Docente en Inserción tanto en el aula como dentro de la Institución Educativa.

9.4.4. Encuesta:9.4.5. Diálogo: 9.4.6. El asesoramiento y orientación: Se hará después de haber recogido y analizado

información valida y confiable respecto a los logros y deficiencias, siendo posible una retroalimentación.

9.4.7. El Coachin y Mentoring:9.4.5. El Informe: Se proporcionara información oportuna, objetiva, confiable y útil para tomar

decisiones acertadas con el propósito de mejorar.

X. FRECUENCIA DE ASESORÌA Y ACOMPAÑAMIENTO PEDAGOGICO

10.1. 9 Visitas: una vista por mes

DISEÑO DE ASESORÍA Y MONITOREO

PRIMERA VISITA

1. DATOS GENERALES:

- INSTITUCIÓN : -------------

- DIRECTOR : ----------------

- MONITOR(A) : ---------------

- NIVEL : PRIMARIA

2. FUNDAMENTACIÓN:

Las acciones de monitoreo y asesoría se realiza a cada docente participante en su aula, en un total de 05 horas durante el periodo de la primera visita, con la finalidad de observar a la o al docente y registrar información pertinente a partir de las acciones de asesoría y acompañamiento al docente durante el proceso del desencadenamiento de aprendizajes de los niños y niñas en el aula, propiciando la reflexión y la toma de decisiones para el logro del mejoramiento de la calidad del servicio educativo.

3. OBJETIVOS:

OBJETIVO GENERAL:

Obtener información confiable, relevante, actualizada y oportuna sobre el desempeño docente con el propósito de brindar acompañamiento y asesoría sobre su intervención pedagógica.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Establecer una relación armónica y horizontal con la docente con la finalidad de propiciar un clima adecuado para las acciones de asesoramiento en el aula.

Recabar información oportuna y adecuada como resultado del proceso de observación y diálogo con la docente de aula.

Desarrollar acciones de asesoría y acompañamiento a la docente de aula durante la dirección de los procesos de aprendizaje.

Coordinar con la docente de aula el procedimiento a seguir durante la próxima visita a partir de la identificación de los logros y dificultades.

4. METODOLOGÍA

- Descripción de la metodologíaEl Monitoreo en esta primera visita se establece a partir de la aplicación de un enfoque participativo, sistémico y de atención oportuna al proceso pedagógico.

5. TÉCNICAS

Las técnicas que se utilizarán son:

LA ENTREVISTA

Se dará a través de la interacción verbal y no verbal entre la capacitadora y la docente con el propósito de establecer una relación en un clima apropiado con la finalidad de obtener información pertinente y actualizada sobre el logro de los objetivos y actividades programados en sus planes de formación.

La entrevista tendrá tres etapas:

- Inicial. Momento en el cual la capacitadora o capacitador propicia un clima favorable para garantizar un buen desarrollo de la entrevista, informando a la docente sobre los alcances y objetivos.

- Cuerpo. Es el momento en el cual se acopia la información y se hace las observaciones correspondientes.

- Cierre. Es la finalización de la entrevista y la elaboración de las conclusiones y recomendaciones que el caso amerite.

LA OBSERVACIÓNEsta técnica permite conseguir información a partir de la aplicación de la ficha de observación y la ficha de monitoreo.

6. EL ASESORAMIENTO Y LA ORIENTACIÓN

Son las acciones de asesoría e intercambio a partir del diálogo entre el asesorado y la asesora o asesor para analizar las dificultades y logros durante el proceso pedagógico efectuado, con la finalidad de asumir las medidas correctivas pertinentes.

7. ACCIONES DE MONITOREO

PRIMERA VISITA ACCIONES Tiempo Materiales

La actividad está centrada en la observación a la docente para el registro de información y la asesoría durante el desempeño pedagógico en el aula y las acciones de coordinación con motivo de la próxima visita.

Observación 4 horas Ficha de observación.

Cuaderno de visitas

Registro de información

1 hora Plan de sesión de aprendizaje

Ficha de monitoreo

Diálogo 20 Min. Cuaderno de visitas

Compromisos 15 Min. Ficha de compromisos.

ACTIVIDADES ESTRATEGIAS MATERIALES

Observación Teniendo en cuenta la planificación de actividades académicas, se procede con la observación de la sesión de aprendizaje dirigida por la docente de aula.

Los logros y dificultades se registran en la ficha de monitoreo correspondiente.

Finalizada la sesión de aprendizaje observada, se procede con un espacio de análisis y reflexión de la sesión, llegando a determinar compromisos y medidas correctivas.

- Ficha de monitoreo y cuaderno de visitas de la sesión de clase con escalas valorativas y medios de verificación.

Registro de La capacitadora durante el desarrollo la clase identifica - Ficha de monitoreo

información logros y dificultades y registra dicha información.

A la culminación de esta actividad se procederá a un análisis y resultados.

y cuaderno de visitas

Diálogo La capacitadora realiza las acciones de asesoramiento como resultado de la observación realizada durante el desarrollo de los aprendizajes.

- Ficha de monitoreo

Compromisos La capacitadora y la docente capacitada, acuerdan un compromiso de trabajo coordinado, tienen que trabajar en coordinación mutua en un ambiente democrático y horizontal.

- Ficha de compromisos.

8. EVALUACIÓN:

Se hace al finalizar la sesión demostrativa, con la finalidad de identificar logros y dificultades. El informe de ejecución se hará inmediatamente después de haber cumplido con la actividad.

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MONITORA SUPERVISOR


SEGUNDA VISITA

1. 1.DATOS GENERALES:

- INSTITUCIÓN : -------------

- DIRECTOR : ----------------

- MONITOR(A) : ---------------

- NIVEL : PRIMARIA

2. FUNDAMENTACIÓN:

Las acciones de monitoreo y asesoría se realiza a cada docente participante en su aula, en un total de 05 horas durante el periodo de la segunda visita, con la finalidad de realizar una sesión demostrativa que ha sido coordinada previamente con la docente, respetando el cronograma previsto en la unidad didáctica; en esta sesión, la capacitadora debe demostrar a la docente que es factible incorporar los aportes de los cursos teóricos prácticos a la práctica pedagógica del docente, considerando las particularidades del contexto pedagógico, sociocultural y económico.

3. OBJETIVOS:

OBJETIVO GENERAL:

Asesorar a la docente a través de la intervención conjunta durante las actividades pedagógicas.


Lograr el desempeño óptimo de la docente mediante el acompañamiento y asesoramiento en el aula, orientando sus acciones al logro de aprendizajes significativos de los niños y niñas en la edad preescolar.

Demostrar una sesión de aprendizaje planificada en la unidad didáctica del docente por la capacitadora o capacitador.

Desarrollar acciones de asesoría, seguimiento y monitoreo a los docentes participantes, luego de ejecutada la sesión demostrativa con la finalidad de fortalecer las capacidades, conocimientos, actitudes de la docente de aula.

Contrastar en las aulas estrategias viven ciadas durante la capacitación presencial.

Coordinar con la docente de aula el procedimiento a seguir durante la próxima visita a partir de la identificación de los logros y dificultades

4. METODOLOGÍA

- Descripción de la metodologíaEn el monitoreo de la segunda visita, el docente de aula participa como observador para identificar el desarrollo y procesos de la sesión de aprendizaje, a cargo del capacitador o capacitadora, para lo cual el monitor propiciará la incorporación de los aportes de los cursos presenciales a la practica pedagógica del docente de aula.

5. TÉCNICAS


LA ENTREVISTASe dará la interacción verbal y no verbal entre la capacitadora y la docente con el propósito de obtener información pertinente y actualizada sobre el logro de los objetivos y actividades programados en sus planes de formación.


- Inicial. Momento en el cual la capacitadora crea un clima propicio para garantizar un buen desarrollo de la entrevista, informando a la docente sus objetivos.

- Cuerpo. Es el momento en el cual se recoge la información y se hace las observaciones.- Cierre. Es la finalización de la entrevista con las conclusiones y recomendaciones que el caso

amerite.

LA OBSERVACIÓNEl instrumento a utilizarse para este efecto será la ficha de observación y la ficha de monitoreo.


Esto implica informar a las docentes, de los resultados de la visita y brindarles el asesoramiento técnico-pedagógico para hacer el reajuste necesario.


SEGUNDA VISITA ACCIONES Tiempo Materiales

La actividad está centrada en la intervención conjunta o demostración a cargo de la capacitadora. Se intercambian opiniones y experiencias que fortalezcan el trabajo docente.


Cuaderno de visitas

Demostración 4 horas Plan de sesión de aprendizaje

Ficha de monitoreo




Observación Teniendo en cuenta la planificación de actividades académicas, la docente de aula procede con la observación de la sesión de aprendizaje dirigida por la capacitadora.

Los logros y dificultades durante la sesión demostrativa se registra en la ficha de monitoreo correspondiente.

Finalizada la sesión demostrativa, se procede con un espacio de análisis y reflexión de la sesión, llegando a determinar compromisos.


Demostración La capacitadora o capacitador desarrolla una sesión demostrativa coordinada previamente con el o la docente para los niños y niñas del aula. Se desarrollo

- Diseño de sesión demostrativa.

una sesión de aprendizaje planificada en la unidad didáctica de la docente de aula.

-Ficha de monitoreo

Diálogo La capacitadora realiza las acciones de asesoramiento como resultado de la sesión demostrativa para identificar logros y dificultades.


Compromisos La capacitadora y la docente de aula acuerdan, coordinan acciones para desarrollar el trabajo pedagógico durante la siguiente visita.


8. EVALUACIÓN:


.____________________________ __________________________

MONITORA SUPERVISOR


TERCERA VISITA

- 1. DATOS GENERALES:

- INSTITUCIÓN : -------------

- DIRECTOR : ----------------

- MONITOR(A) : ---------------

- NIVEL : PRIMARIA

2. FUNDAMENTACIÓN:

Las acciones de monitoreo y asesoría se realiza a cada docente participante en su aula, en un total de 05 horas durante el periodo de la tercera visita, con la finalidad de realizar una sesión demostrativa que ha sido coordinada previamente con la docente, respetando el cronograma previsto en la unidad didáctica; en esta sesión, la capacitadora debe demostrar a la docente que es factible incorporar los aportes de los cursos teóricos prácticos a la práctica pedagógica del docente, considerando las particularidades del contexto pedagógico, sociocultural y económico.

3. OBJETIVOS:

OBJETIVO GENERAL:



Lograr el desempeño óptimo del docente mediante el acompañamiento y asesoramiento en el aula, orientando sus acciones al logro de aprendizajes significativos de los niños y niñas en la edad preescolar.

Demostrar una sesión de aprendizaje planificada en la unidad didáctica de la docente por la capacitadora.

Desarrollar acciones de asesoría, seguimiento y monitoreo a los docentes participantes, luego de ejecutada la sesión demostrativa con la finalidad de fortalecer las capacidades, conocimientos, actitudes del docente de aula.

Contrastar en las aulas estrategias vivenciadas durante la capacitación presencial.

4. METODOLOGÍA

- Descripción de la metodologíaEn el monitoreo de la tercera visita, la docente de aula participa como observador para identificar el desarrollo técnico de la sesión de aprendizaje, a cargo de la capacitadora, para lo cual la capacitadora propiciará la incorporación de los aportes de los cursos presenciales a la practica pedagógica de la docente de aula.

5. TÉCNICAS




- Inicial. Momento en el cual el monitor crea un clima propicio para garantizar un buen desarrollo de la entrevista, informando a la docente sus objetivos.


amerite.



Esto implica informar a los docentes, de los resultados de la visita y brindarles el asesoramiento técnico-pedagógico para hacer el reajuste necesario.


TERCERA VISITA ACCIONES Tiempo Materiales



Cuaderno de visitas.

Demostración 4 horas Plan de sesión de aprendizaje

Ficha de monitoreo




Observación Teniendo en cuenta la planificación de actividades académicas, la docente de aula procede con la observación de la sesión de aprendizaje dirigida por la capacitadora o capacitador.




Demostración La capacitadora o capacitador desarrolla una sesión demostrativa coordinada previamente con la docente para los niños del aula. Se desarrollo una sesión de aprendizaje planificada en la unidad didáctica del


- Ficha de

docente de aula. monitoreo

Diálogo La capacitadora o capacitador realiza las acciones de asesoramiento como resultado de la sesión demostrativa para identificar logros y dificultades.


Compromisos El capacitador o capacitadora y la docente de aula acuerdan y coordinan acciones para desarrollar el trabajo pedagógico durante la siguiente visita.


8. EVALUACIÓN:


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MONITORA SUPERVISOR


CUARTA VISITA

1. DATOS GENERALES:

- INSTITUCIÓN : -------------

- DIRECTOR : ----------------

- MONITOR(A) : ---------------

- NIVEL : PRIMARIA

2. FUNDAMENTACIÓN:

Las acciones de monitoreo y asesoría se realiza a cada docente participante en su aula, en un total de 05 horas durante el periodo de la cuarta visita, con la finalidad de observar al docente y registrar información pertinente a partir de las acciones de asesoría y acompañamiento al docente durante el proceso del desencadenamiento de aprendizajes de los estudiantes en el aula, propiciando la reflexión y la toma de decisiones para el logro del mejoramiento de la calidad del servicio educativo

3. OBJETIVOS:

OBJETIVO GENERAL:

Obtener información confiable, relevante, actualizada y oportuna sobre el desempeño docente con el propósito de brindar un acompañamiento y asesoría sobre su intervención pedagógica.




Desarrollar acciones de asesoría y acompañamiento a la docente de aula durante la dirección de los procesos de aprendizaje


4. METODOLOGÍA

- Descripción de la metodologíaEl Monitoreo en esta cuarta visita se establece a partir de la aplicación de un enfoque participativo, sistémico y de atención oportuna al proceso pedagógico.

5. TÉCNICAS


LA ENTREVISTASe dará a través de la interacción verbal y no verbal entre la capacitadora y la docente con el propósito de establecer una relación en un clima apropiado con la finalidad de obtener información pertinente y actualizada sobre el logro de los objetivos y actividades programados en sus planes de formación.


- Inicial. Momento en el cual la capacitadora propicia un clima favorable para garantizar un buen desarrollo de la entrevista, informando a la docente sobre los alcances y objetivos.



LA OBSERVACIÓNEsta técnica permite conseguir información a partir de la aplicación de la ficha de observación y la ficha de monitoreo.


Son las acciones de asesoría e intercambio a partir del diálogo entre el participante y la capacitadora para poder anunciar sobre las dificultades y logros durante el proceso pedagógico efectuado, con la finalidad de asumir las medidas correctivas pertinentes.


CUARTA VISITA ACCIONES Tiempo Materiales

La actividad está centrada en la observación al docente para el registro de información y la asesoría durante el desempeño pedagógico en el aula y las acciones de coordinación con motivo de la próxima visita.





Ficha de monitoreo






Finalizada la actividad de aprendizaje observada, se procede con un espacio de análisis y reflexión de la sesión, llegando a determinar compromisos y medidas correctivas.



El capacitador durante el desarrollo de a clase identifica logros y dificultades y registra dicha información.


- Ficha de monitoreo y cuaderno de visitas

Diálogo El capacitador realiza las acciones de asesoramiento como resultado de la observación realizada durante el desarrollo de los aprendizajes.


Compromisos El capacitador y el docente capacitado, acuerdan un compromiso de trabajo coordinado, para trabajar en un ambiente democrático y horizontal.


8. EVALUACIÓN:


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MONITORA SUPERVISOR


QUINTA VISITA

1. DATOS GENERALES:

- INSTITUCIÓN : -------------

- DIRECTOR : ----------------

- MONITOR(A) : ---------------

- NIVEL : PRIMARIA

2. FUNDAMENTACIÓN:

Las acciones de monitoreo y asesoría se realiza a cada docente participante en su aula, en un total de 05 horas durante el periodo de la quinta visita, con la finalidad de realizar una sesión demostrativa que ha sido coordinada previamente con la docente, respetando el cronograma previsto en la unidad didáctica; en esta sesión, la capacitadora debe demostrar a la docente que es factible incorporar los aportes de los cursos teóricos prácticos a la práctica pedagógica del docente, considerando las particularidades del contexto pedagógico, sociocultural y económico.

3. OBJETIVOS:

OBJETIVO GENERAL:





Desarrollar acciones de asesoría, seguimiento y monitoreo a los docentes participantes, luego de ejecutada la sesión demostrativa con la finalidad de fortalecer las capacidades, conocimientos, actitudes de la docente de aula.


4. METODOLOGÍA

- Descripción de la metodologíaEn el monitoreo de la quinta visita, la docente de aula participa como observador para identificar el desarrollo técnico de la sesión de aprendizaje, a cargo de la capacitadora, para lo cual la capacitadora propiciará la incorporación de los aportes de los cursos presenciales a la practica pedagógica de la docente de aula.

5. TÉCNICAS




- Inicial. Momento en el cual la capacitadora crea un clima propicio para garantizar un buen desarrollo de la entrevista, informando a la docente sus objetivos.


amerite.





QUINTA VISITA ACCIONES Tiempo Materiales



Cuaderno de visitas

Demostración 4horas Plan de sesión de aprendizaje

Ficha de monitoreo








Demostración El capacitador desarrolla una sesión demostrativa coordinada previamente con la docente para los niños y niñas del aula. Se desarrollo una sesión de aprendizaje planificada en la unidad didáctica de la docente de aula.


- Ficha de

monitoreo

Diálogo El capacitador realiza las acciones de asesoramiento como resultado de la sesión demostrativa para identificar logros y dificultades.


Compromisos El capacitador y el docente de aula acuerdan y coordinan acciones para desarrollar el trabajo pedagógico durante la siguiente visita.


8. EVALUACIÓN:


.____________________________ __________________________

MONITORA SUPERVISOR


SEXTA VISITA

1. DATOS GENERALES:

- INSTITUCIÓN : -------------

- DIRECTOR : ----------------

- MONITOR(A) : ---------------

- NIVEL : PRIMARIA

2. FUNDAMENTACIÓN:

Las acciones de monitoreo y asesoría se realiza a cada docente participante en su aula, en un total de 05 horas durante el periodo de la sexta visita, con la finalidad de observar a la docente y registrar información pertinente a partir de las acciones de asesoría y acompañamiento a la docente durante el proceso del desencadenamiento de aprendizajes de los niños y niñas en el aula, propiciando la reflexión y la toma de decisiones para el logro del mejoramiento de la calidad del servicio educativo.

3. OBJETIVOS:

OBJETIVO GENERAL:

Obtener información confiable, relevante, actualizada y oportuna sobre el desempeño docente con el propósito de brindar un acompañamiento y asesoría sobre su intervención pedagógica.






4. METODOLOGÍA

- Descripción de la metodología

El Monitoreo en esta sexta visita se establece a partir de la aplicación de un enfoque participativo, sistémico y de atención oportuna al proceso pedagógico.

5. TÉCNICAS


LA ENTREVISTA






LA OBSERVACIÓN

Esta técnica permite conseguir información a partir de la aplicación de la ficha de observación y la ficha de monitoreo.


Son las acciones de asesoría e intercambio a partir del diálogo entre el participante y la capacitadora para poder anunciar sobre las dificultades y logros durante el proceso pedagógico efectuado, con la finalidad de asumir las medidas correctivas pertinentes.


SEXTA VISITA ACCIONES Tiempo Materiales

La actividad está centrada en la observación al docente para el registro de información y la asesoría durante el desempeño pedagógico en el aula y las acciones de coordinación con motivo de la próxima visita.

Observación 4horas Ficha de observación.




Ficha de monitoreo









El capacitador durante el desarrollo la clase identifica logros y dificultades y registra dicha información.


- Ficha de monitoreo y cuaderno de visitas

Diálogo El capacitador realiza las acciones de asesoramiento como resultado de la observación realizada durante el desarrollo de los aprendizajes.


Compromisos El capacitador y el docente capacitado, acuerdan un compromiso de trabajo coordinado, en un ambiente democrático y horizontal.


8. EVALUACIÓN:


.____________________________ __________________________

MONITORA SUPERVISOR


SÉTIMA VISITA

1. DATOS GENERALES:

- INSTITUCIÓN : -------------

- DIRECTOR : ----------------

- MONITOR(A) : ---------------

- NIVEL : PRIMARIA

2. FUNDAMENTACIÓN:

Las acciones de monitoreo y asesoría se realiza a cada docente participante en su aula, en un total de 05 horas durante el periodo de la sétima visita, con la finalidad de realizar una sesión demostrativa que ha sido coordinada previamente con la docente, respetando el cronograma previsto en la unidad didáctica; en esta sesión, la capacitadora debe demostrar a la docente que es factible incorporar los aportes de los cursos teóricos prácticos a la práctica pedagógica del docente, considerando las particularidades del contexto pedagógico, sociocultural y económico.

3. OBJETIVOS:

OBJETIVO GENERAL:





Desarrollar acciones de asesoría, seguimiento y monitoreo a los docentes participantes, luego de ejecutada la sesión demostrativa con la finalidad de fortalecer las capacidades, conocimientos, actitudes del docente de aula.


4. METODOLOGÍA


En el monitoreo de la sétima visita, el docente de aula participa como observador para identificar el desarrollo técnico de la sesión de aprendizaje, a cargo de la capacitadora, para lo cual la capacitadora propiciará la incorporación de los aportes de los cursos presenciales a la práctica pedagógica de la docente de aula.

5. TÉCNICAS


LA ENTREVISTA

Se dará la interacción verbal y no verbal entre la capacitadora y la docente con el propósito de obtener información pertinente y actualizada sobre el logro de los objetivos y actividades programados en sus planes de formación.


- Inicial. Momento en el cual la capacitadora crea un clima propicio para garantizar un buen desarrollo de la entrevista, informando al docente sus objetivos.

- Cuerpo. Es el momento en el cual se recoge la información y se hace las observaciones.

- Cierre. Es la finalización de la entrevista con las conclusiones y recomendaciones que el caso amerite.

LA OBSERVACIÓN

El instrumento a utilizarse para este efecto será la ficha de observación y la ficha de monitoreo.




SÉTIMA VISITA ACCIONES Tiempo Materiales



Cuaderno de visitas

Demostración 4horas Plan de sesión de aprendizaje

Ficha de monitoreo

Diálogo 20 Min. Cuaderno de visitas.







Demostración El capacitador desarrolla una sesión demostrativa coordinada previamente con la docente para los niños y niñas del aula. Se desarrollo una sesión de aprendizaje planificada en la unidad didáctica del docente de aula.



Diálogo El capacitador realiza las acciones de asesoramiento como resultado de la sesión demostrativa para identificar logros y dificultades.


Compromisos El capacitador y el docente de aula acuerdan, coordinan acciones para desarrollar el trabajo pedagógico durante la siguiente visita.


8. EVALUACIÓN:


.____________________________ __________________________

MONITORA SUPERVISOR


OCTAVA VISITA

1. DATOS GENERALES:

- INSTITUCIÓN : -------------

- DIRECTOR : ----------------

- MONITOR(A) : ---------------

- NIVEL : PRIMARIA

2. FUNDAMENTACIÓN:

Las acciones de monitoreo y asesoría se realiza a cada docente participante en su aula, en un total de 05 horas durante esta visita, la capacitadora realizará una observación sistemática final al desempeño pedagógico de la docente de aula contrastando lo observado con lo registrado en la primera visita de monitoreo, para identificar los niveles de avance en la superación de las dificultades y el fortalecimiento de la competencias pedagógicas.

En esta visita se debe promover que la docente de aula asuma plenamente que los logros alcanzados son el producto de su esfuerzo personal y compromiso pedagógico.

3. OBJETIVOS:

OBJETIVO GENERAL:

Contrastar lo observado con lo registrado en la primera visita de monitoreo para identificar los niveles de progreso de las dificultades detectadas y el fortalecimiento de las potencialidades pedagógicas detectadas.


Establecer una relación armónica y horizontal con la docente con la finalidad de propiciar un clima adecuado para las acciones de asesoramiento en el aula

Comparar la información, como resultado del monitoreo durante la primera visita y la última visita de monitoreo con la finalidad de fortalecer los logros alcanzados durante el desarrollo del programa.


Elaborar el informe final de las acciones de monitoreo.

4. METODOLOGÍA


El Monitoreo en esta última visita se establece a partir de la aplicación de un enfoque participativo, sistémico y de diálogo que permita rescatar los logros alcanzados durante el proceso de monitoreo.

5. TÉCNICAS


LA ENTREVISTA






LA OBSERVACIÓN

Esta técnica permite conseguir información a partir de la aplicación de la ficha de observación y la ficha de monitoreo.


Son las acciones de asesoría e intercambio a partir del diálogo entre la participante y la capacitadora para poder anunciar sobre las dificultades y logros durante el proceso pedagógico efectuado, con la finalidad de asumir las medidas correctivas pertinentes.


OCTAVA VISITA ACCIONES Tiempo Materiales

El capacitador realizará una observación sistemática final al desempeño pedagógico de la docente contrastando lo observado y registrado durante la primera visita de monitoreo, permitiendo identificar pos niveles de avance en la superación de las dificultades y el fortalecimiento de las potencialidades pedagógicas




1 hora Plan de sesión de aprendizaje.

Ficha de monitoreo.

Diálogo 20 Min. Cuaderno de visitas.








El capacitador durante el desarrollo de la sesión realizará las acciones de contrastación de la información registrada durante la primera visita de monitoreo y esta última para fortalecer los logros alcanzados y la superación de las dificultades.

- Ficha de monitoreo y cuaderno de visitas.

Diálogo El capacitador realiza las acciones de asesoramiento como resultado de la comprobación entre la primera y la última visita de monitoreo.


Compromisos El capacitador promueve que la docente de aula asuma plenamente que los logros registrados son el resultado de su esfuerzo personal y profesional.


8. EVALUACIÓN:


.____________________________ __________________________

MONITORA SUPERVISOR

10.2. Plan Específico:VISITAS Y ASISTENCIA DIRECTA - Visita 1: Aplicación de instrumentos de diagnostico y (línea basal) Observación al docente y directivos y registro de información

- Visita 2: Intervención conjunta y demostración a cargo del especialista Asesoría al docente en el análisis de las características de la visita.

- Visita 3: Observación al docente y registro de información Asesoría al docente en el análisis de las características de la visita

http://www.pelapasco.com/wp-content/uploads/2010/09/6.jpg

CIRCULOS DE INTERAPRENDIZAJE - Organizar grupos de interaprendizaje por redes educativas para intercambio de experiencias mínimo una reunión anual.

JORNADAS PEDAGOGICAS - Realización de la I jornada de Asesoría Técnica pedagógica Marzo 2011- Realización de la II jornada de Asesoría Técnica pedagógica agosto 2011. - Exposición de resultados en la I Feria Pedagógica, noviembre-2011

XI. ACTORES INVOLUCRADOS: Los alumnos(as) del Nivel Secundaria Los Docentes de Inserción Laboral El equipo técnico (Docente Asesor, Director, Coordinador Académico)

XII. METAS: Docentes del Área de Educación por el Trabajo Alumnos Padres de familia

XIII. ACTIVIDADES Y CRONOGRAMAS

DIMENSION ACTIVIDADESC R O N O G R A M A

M A M J J A S O N D

PERSONAL

Entrevista, dialogo

Charla de sensibilización y autoestima

Talleres de innovación y creatividad docenteReuniones de coordinación académicaIntercambio de opiniones referente a la A y A

Reunión de intercambio de ideas y propuestasAnálisis de carpeta didáctica

PEDAGOGICA

Seguimiento del avance curricularObservación de su claseAnálisis de documentos

Monitoreo de las estrategias en su programaciónReuniones de coordinación Académica

Asesoramiento de técnicas e instrumentos de evaluaciónObservación al docente en el aula

Proyecto colaborativo virtual

SOCIAL

COMNUNITARIA

Participación en redes educativasDesarrollo de los proyectos de innovaciónAsesorar en su desenvolvimiento personal y profesional en la IEReuniones con PP.FF

Intercambio de experiencias

ACTIVIDADES

XIV. PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO

XV. EVALUACIÒN DEL PLAN

• Análisis crítico de los logros y dificultades detectado en los procesos de asesoría y acompañamiento pedagógicos..

• Se realiza a partir de los objetivos e indicadores propuestos.

• Se realiza en sus distintas etapas. • Se utiliza los instrumentos previstos para el regojo de información• Se adjuntan instrumentos de la evaluación

XVI. INFORME DEL PLAN:

16.1. Estrategias que han resultado más eficaces en la mejora del desempeño Docente:ESTRATEGIAS PORCENTAJE OBSERVACIÒNAsesoría PresencialTalleres de InteraprendizajesVisita entre pares y pasantìaAsesoramiento mediante TICDemostraciòn en aula

16.2. Porcentajes de Mejora con respecto de los temas que se brindo asesoría:TEMAS EN LOS QUE SE BRINDO ASESORÌA

HUBO MEJORASEn menos del 33%

Entre 34 y 66%

En mas del 67%

TOTAL Porcentaje

Diversificaciòn y ProgramaciònEstrategias de desarrollo de capacidades comunicativasEvaluaciòn de aprendizajesDiseño de sesión de aprendizajeElaboraciòn de materiales didacticosGestiòn de proyectos de innovaciòn

16.3. Mejora de los EstudiantesASPECTOS PORCENTAJEInteres de los estudiantes por mejorar sus aprendizajesEstudiantes mas afectivosExpresan mejor sus pensamientos y sentimientos, tienen màs confianzaDesarrollo de su imaginación y creatividadMejoras en su expresión oral, comprensión y producción de textosAproximaciòn docente-estudiante en el proceso de aprenderEstudiantes constructores de sus aprendizajes.

ANEXOS:

1. Instrumentos de Evaluaciòn Diagnòstica

FICHA DE OBSERVACIÒN DEL MONITOREO AL DOCENTE EN EL AULA

INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA

REGIÓN PROVINCIA DISTRITO CENTRO POBLADO

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA CODIGO MODULAR

TIPO DE INSTITUCIÓN EDUCATIVA

UNIDOCENTE MULTIGRADO POLIDOCENTE COMPLETO

DOCENTE OBSERVADO

NOMBRES APELLIDOS DNI

FECHA DE ACOMPAÑAMIENTO AL DOCENTE EN EL AULA

PRIMERA SEGUNDA TERCERA CUARTA QUINTA SEXTA

___/___/11 ___/___/11 ___/___/11 ___/___/11 ___/___/11 ___/___/11

HORA DE INICIO : : : : : :

HORA DE TÉRMINO : : : : : :

TOTAL DE HORAS

MAcompañamiento

Nivel Grado y secciones

Número de estudiantes

1era sexo 1er 2do 3er 4to 5to 6to2da MATRICULADOS V

3era M4ta5ta ASISTENTES V6ta M

MARCAR CON UN ASPA (X) SOLO SI EL PARTICIPANTE ES DEL NIVEL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

Comunicación 1 Educación Física 6

Educación para el Trabajo 2 Ciencia, Tecnología y Ambiente 7

Idioma Extranjero 3 Educación por el Arte 8

Persona, Familia y Relaciones Humanas 4 Ciencias Sociales 9

Matemática 5 Educación Religiosa 10

NOMBRE DEL ASESOR ACOMPAÑANTE

NOMBRES APELLIDOS DNI

Escriba en la columna correspondiente al número de visita de monitoreo (1, 2, 3, 4, 5 ó 6), el puntaje obtenido de acuerdo a la escala de valoración siguiente:

ESCALA DE VALORACIÓN

1 2 3 4 5

Muy deficiente Deficiente Regular Satisfactorio Muy satisfactorio

1. PROGRAMACIÓN CURRICULAR Número de monitoreo

N° INDICADORES 1er 2do 3ero 4to 5to 6to01 La Unidad Didáctica presenta coherencia interna entre sus elementos.02 La Unidad Didáctica responde a la problemática de la comunidad a través

de temas transversales.03 La Unidad Didáctica atiende las características y necesidades de los

estudiantes.04 La Unidad Didáctica evidencia que se planifica la evaluación de los

aprendizajes.05 Las actividades propuestas responden al desarrollo de las capacidades

planteadas en la Unidad Didáctica.06 Las actividades propuestas en la planificación, evidencia el uso de materiales del

MED, otros, del contexto.07 Las actividades programadas evidencian la intención de promover la

construcción del proceso de aprendizaje. TOTAL

2. INTERVENCIÓN DEL DOCENTE PROMOVIENDO APRENDIZAJES

Número de monitoreo

N°

INDICADORES 1er 2do

3ero

4to

5to

6to

01

Ejecuta las actividades en concordancia con lo programado.

02

Aplica estrategias para recuperar saberes previos.

03

Emplea estrategias para promover procesos de aprendizaje: observar, inferir, predecir, investigar, analizar, sintetizar, comparar , ejemplificar, etc.

04

Propicia el uso de diversas fuentes de información: libros, revistas, periódicos, Internet, separatas, entrevistas, experimentos y otros.

05

Aplica estrategias que permiten articular los saberes previos con el nuevo aprendizaje.

06

Utiliza estrategias para consolidar los aprendizajes esperados.

07

Emplea estrategias que motivan a los estudiantes a aplicar el nuevo aprendizaje en otras situaciones.

08

Ejecuta estrategias para promover en los estudiantes la meta cognición. ¿Qué aprendieron?, ¿cómo lo hicieron? ¿cómo demuestran que aprendieron?, etc.

TOTAL

3. EVALUACIÓN Número de monitoreo

N°

INDICADORES 1er 2do

3ero

4to 5to 6to

01

Comunica con claridad los criterios de evaluación

02

Aplica estrategias y/o instrumentos de evaluación previstos en el Plan de la Sesión.

03

Las estrategias y/o los instrumentos utilizados permiten evaluar los aprendizajesesperados.

04

Las estrategias y/o los instrumentos utilizados permiten a los estudiantes verificar sus avances y limitaciones. TOTAL

4. ASPECTOS QUE FAVORECEN LA INTERVENCIÓN DEL DOCENTE EN EL AULA

Número de monitoreo

N°

INDICADORES 1er 2do

3ero

4to

5to

6to

01

Maneja contenidos actualizados en el desarrollo de la sesión de aprendizaje.

02

Combina momentos para el trabajo grupal y personal.

03

Dispone el mobiliario de acuerdo a las necesidades de la actividad

TOTAL

5. ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO Número de monitoreo

N°

INDICADORES 1er 2do 3ero 4to 5to 6to

01

Inicia puntualmente la sesión y permanece en el aula

02

Utiliza el tiempo en función de la capacidad que desea que desarrollen los estudiantes.

TOTAL

6. USO DE RECURSOS Y MATERIALES Número de monitoreo

N°

INDICADORES 1er 2do 3ero 4to 5to 6to

01

Utiliza los recursos y materiales para: introducir, motivar, sensibilizar, explicar, reforzar, consolidar los aprendizajes esperados.

02

Utiliza materiales distribuidos por el MED/ de su propia elaboración/ del contexto/otros.

TOTAL

7. CLIMA PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE Número de monitoreo

N° INDICADOR 1er 2do 3ero 4to 5to 6to01 Demuestra amabilidad y respeto en su relación con los

estudiantes.02 Se muestra afectuoso y a la vez firme con los estudiantes.

03 Toma en cuenta las diferencias individuales de los estudiantes: intereses, estilos de aprendizaje, lengua materna, en su quehacer pedagógico.

04 Propicia la reflexión en los estudiantes a partir de situaciones cotidianas,

05 Aborda la práctica de valores éticos en los contenidos y estrategias según las áreas del currículo.

TOTAL

CONCLUSIONES DE LA PRIMERA VISITA

______________________________, de__________________ de 2011

Nombre y firma del docente participante Nombre y firma del docente capacitador

CONCLUSIONES DE LA SEGUNDA VISITA

______________________________, de__________________ de 2011

Nombre y firma del docente participante Nombre y firma del docente capacitadorCONCLUSIONES DE LA TERCERA VISITA

______________________________, de__________________ de 2011


CONCLUSIONES DE LA CUARTA VISITA

______________________________, de__________________ de 2011


CONCLUSIONES DE LA QUINTA VISITA

______________________________, de__________________ de 2011


CONCLUSIONES DE LA SEXTA VISITA

______________________________, de__________________ de 2011


CONCLUSIONES DE LA SETIMA VISITA

______________________________, de__________________ de 2011


CONCLUSIONES DE LA OCTAVA VISITA

______________________________, de__________________ de 2011


CONCLUSIONES DE LA NOVENA VISITA

______________________________, de__________________ de 2011


RESULTADOS DE LOS MONITOREOS Y ASESORÍA EN AULA

NIVEL DE EDUCACIÓN: SECUNDARIA

UGEL ----- Nº 03

CAPACITADOR REPONSABLE: --------------------------------

N° APELLIDOS Y NOMBRES GRADO INSTITUCIÓN EDUCATIVA LOGROS OBTENIDOSASPECTOS POR

MEJORAR

1 MORI SÁNCHEZ Mauricia

Gladys

Azucena logró integrar las diversas áreas a trabajar durante el día a través de actividades significativas.

2 LOAYZA GALLEGOS Xiomara Gisela

Dora, consiguió integrar a los alumnos a través de la comprensión de lo necesario que es alcanzar las metas que se trazan.

3JIMÉNEZ ESCOBAR Lucy Jacinta

Norma logró realizar trabajos en equipos en forma ordenada y significativa.

Seguir trabajando estrategias con

técnicas grupales es correcto, pero se deben planificar y

plasmar en la unidad.

EVALUACIÓN DEL MONITOREO AL DOCENTE EN AULA

NIVEL DE EDUCACIÓN: SECUNDARIA

UGEL ------------

CAPACITADOR REPONSABLE: ------------------------------------------

N°Apellido y

nombre del docente

Institución Educativa

ASPECTOS EVALUADOS SEGÚN FICHA DE MONITOREO (VIII)

1Programación

curricular

2Intervención del docente

promoviendo aprendizajes

3Evaluación

4Aspectos que favorecen la intervención

del docente en el aula

5Organización

del tiempo

6Uso de

recursos y materiales

7Clima para favorecer el aprendizaje

Promedio

1

MORI SÁNCHEZ Mauricia Gladys

I.E. 2096 20 20 18 20 18 20 20 20

2

LOAYZA GALLEGOS Xiomara Gisela

I.E. 2096

20 20 20 20 20 20 20 20

3JIMÉNEZ ESCOBAR Lucy Jacinta

I.E. 2096

28 20 20 20 18 20 20 20

2. Portafolio Docente

3. Otros instrumentos de Asesorìa y acompañamiento Pedagògico

PASANTIAS - Organización de visitas de docentes a otras instituciones mínimamente una anual por nivel, red educativa y área curricular.

VIII. ACTIVIDADES ESTRATEGIAS Y CRONOGRAMA Actividades Estrategias Cronog

rama M A May Jn Jl A S O

N D

Reunión de Coordinación para la designación del Docente Asesor

Reunión del CONEI de la II.EE. para cumplir con los especificado en el Capitulo VI, Articulo 31 de la Ley de la Carrera Publica Magisterial.

X

Elaboración del Plan de Monitoreo y Asesoramiento por parte del Docente Asesor

Conformación de un equipo que evaluara y aprobara el Plan de Monitoreo y Asesoramiento, previa sustentación del mismo por parte del Docente Asesor.

X

Ejecución del Plan de Monitoreo y Asesoramiento

El docente Asesor ejecutara el monitoreo y asesoramiento de acuerdo al cronograma y numero de visitas al docente en inserción.

X

X X

X X

X X

X X

Sistematización, Informe y comunicación de los resultados.

Reunión del CONEI para el análisis y toma de decisiones del informe del docente Asesor y comunicar mediante un documento oficial al Docente en Inserción, así como a la superioridad.

X

plan de asesorÍa y acompaÑamiento pedagÓgico al docente novel.docx2oficial.docxpara presentar

Documents