plan de area musica final

COLEGIO SPICOPEDAGOGICO INFANTIL CRECERPRIMER CICLOPLAN DE AREA MUSICA

INTRODUCCIÓN

El presente plan de área de Educación artística, se presenta a consideración de la Comunidad Educativa Colegio Psicopedagógico Infantil Crecer para ser puesta en práctica a partir del 2013. Se ofrece como una propuesta inicial que será revisada y ajustada permanentemente de acuerdo con las circunstancias que se vayan presentando.

La Educación artística genera en el educando capacidad para construir y lograr cambios en una sociedad, donde el entorno cultural da libertad para desarrollar sus propias habilidades; para que sea un ser creativo que se exprese gráfica, verbalmente y despierte un gusto estético por lo artístico. Como docentes debemos crear estrategias pedagógicas para el desarrollo de éstas capacidades que son innatas en cada uno de ellos.

Esperamos que nuestra niñez y juventud, desarrollen sus criterios de apreciación estética, su capacidad de apropiarse de elementos técnicos y conceptuales que amplié su horizonte cultural a través de vivencias lúdicas, sensoriales, afectivas y reflexivas.

JUSTIFICACIÓN

La música nace con el hombre primitivo formando parte del medio natural en que este se desarrolla: El sonar de las olas del mar, el trinar de las aves, el sonar de la lluvia, el sonido del viento y mucho más. La educación musical es para toda persona sin excepción alguna.La música es tan innata en el ser humano como el hablar y el caminar. No existen personas desentonadas, existe solamente gente que no ha tenido la oportunidad de ser educada en este aspecto.El programa de música ha sido concebido de modo que su aplicación estimule y desarrolle la sensibilidad del educando en su condición de oyente e intérprete.La música produce impresiones en cada individuo, aumentando su caudal sensitivo, desarrollando una actitud positiva hacia la adaptación, favoreciendo la convivencia y la satisfacción por la vida escolar. Es medicina del alma; esta medicina, bien empleada ennoblece a las personas, renueva su energía, mejora su estado de ánimo y enriquece la salud. En el ambiente escolar relaja la mente y el cuerpo, contribuyendo con un mayor rendimiento cerebral para obtener mejores resultados en las demás materias; fortalece la autoestima, estrecha los lazos de amistad y estimula la cooperación.Por todos estos beneficios vale la pena que toda institución educativa tenga un programa de música integral como parte de su currículo o como buen complemento.El proyecto de música pretende rescatar el valor de nuestra cultura y folclor que la generación actual ha dejado atrás con el pasar del tiempo, sin darse cuenta que en nuestras raíces están nuestro saber, razones, riquezas y virtudes.

MARCO LEGAL.

La educación artística está enmarcada dentro de la ley general específicamente en su artículo 23 en la cual la estipula como área obligatoria y fundamental. En los decretos 2343 y 1860, donde establece los logros e indicadores curriculares por conjunto de grados para los diferentes niveles de la educación formal y en el decreto 1290 donde reglamenta el nuevo sistema de evaluación.

MARCO CONCEPTUAL.

DANZA: Movimientos corporales rítmicos que siguen un patrón, acompañados generalmente con música y que sirve como forma de comunicación o expresión. Los seres humanos se expresan a través del movimiento. La danza es la transformación de funciones normales y expresiones comunes en movimientos fuera de lo habitual para propósitos extraordinarios.

DIBUJO: Técnica artística mediante la cual se realizan representaciones expresivas con pluma, lápiz u otros materiales sobre la Institución Liceo Psicopedagógico Infantil Crecer

MUSICA: Movimiento organizado de sonidos a través de un espacio de tiempo. La música desempeña un papel importante en todas las sociedades y existe en una gran cantidad de estilos, característicos de diferentes regiones geográficas o épocas históricas.

OBJETIVOS GENERALES DEL ÁREA

La enseñanza de la Música en esta etapa tendrá como finalidad el desarrollo de las siguientes capacidades:

1. Utilizar la voz, el cuerpo, objetos, instrumentos y recursos tecnológicos para expresar ideas y sentimientos, enriqueciendo las propias posibilidades de comunicación y respetando otras formas distintas de expresión.

2. Desarrollar y aplicar diversas habilidades y técnicas que posibiliten la interpretación (Vocal, instrumental y de movimiento y danza) y la creación musical, tanto individuales como en grupo.

3. Escuchar una amplia variedad de obras, de distintos estilos, géneros, tendencias y culturas musicales, apreciando su valor como fuente de conocimiento, enriquecimiento intercultural y placer personal e interesándose por ampliar y diversificar las preferencias musicales propias.

4. Utilizar de forma autónoma diversas fuentes de información, medios audiovisuales, Internet, textos, partituras y otros recursos gráficos para el conocimiento y disfrute de la música.

5. Conocer y utilizar diferentes medios audiovisuales y tecnologías de la información y la comunicación como recursos para la producción musical, valorando su contribución a las distintas actividades musicales y al aprendizaje autónomo de la música.

6. Participar en la organización y realización de actividades musicales desarrolladas en diferentes contextos, con respeto y disposición para superar estereotipos y prejuicios, tomando conciencia, como miembro de un grupo, del enriquecimiento que se produce con las aportaciones de los demás.

7. Comprender y apreciar las relaciones entre el lenguaje musical y otros lenguajes y ámbitos de conocimiento, así como la función y significado de la música en diferentes producciones artísticas y audiovisuales y en los medios de comunicación.

10. Valorar el silencio y el sonido como parte integral del medio ambiente y de la música, tomando conciencia de los problemas creados por la contaminación acústica y sus consecuencias.

METODOLOGIA

Se empleará el método inductivo – deductivo como proceso formativo y constructivista.Con la enseñanza de las canciones, se logrará el buen desarrollo de los elementos básicos para la música y el canto: ritmo, disociación, lenguaje, memoria, afinación, expresión corporal, integración social, interdisciplinariedad con otras áreas del saber a través de una metodología dinámica para los niños y jóvenes que exigen un ritmo de gran movimiento y creatividad. Sin dejar de lado aspectos tan importantes como el sentido de pertenencia y los valores humanos: amistad, respeto, y buenos modales.

El proceso de enseñanza-aprendizaje entendemos que debe cumplir los siguientes requisitos: • Partir del nivel de desarrollo del alumnado y de sus aprendizajes previos. • Asegurar la construcción de aprendizajes significativos a través de la movilización de sus conocimientos previos y de la memorización comprensiva. • Posibilitar que los alumnos y las alumnas realicen aprendizajes significativos por sí solos. • Favorecer situaciones en las que los alumnos y alumnas deben actualizar sus conocimientos. • Proporcionar situaciones de aprendizaje que tienen sentido para los alumnos y alumnas, con el fin de que resulten motivadoras. En coherencia con lo expuesto, los principios que orientan nuestra práctica educativa son los siguientes:

Metodología activa.

Supone atender a aspectos íntimamente relacionados, referidos al clima de participación e integración del alumnado en el proceso de aprendizaje: - Integración activa de los alumnos y alumnas en la dinámica general del aula y en la adquisición y configuración de los aprendizajes. - Participación en el diseño y desarrollo del proceso de enseñanza/aprendizaje.

Motivación. Consideramos fundamental partir de los intereses, demandas, necesidades y expectativas de los alumnos y alumnas. También será importante arbitrar dinámicas que fomenten el trabajo en grupo.

COMPETENCIAS

a. INTERPRETATIVASAnálisis de temas y eventos.b. ARGUMENTATIVASConceptualiza sobre temas o problemas planteados en la unidad.c. PROPOSITIVASPlantea soluciones a temas o problemas previstos en la clase.

CRITERIOS EVALUATIVOS.

• Preguntas orales de los temas enseñados.• Cuestionamiento de actividades en clase.• Lectura corporal de ejercicios rítmicos.• Evaluación de canto.• Realización de actividades en clase y misiones.• Seguimiento continúo del proceso de enseñanza mediante la autoevaluación.

FORMAS DE REPRESENTACIÓN DE LA EDUCIÓN ARTÍTICAEspontánea, libre, motivadora, de observación, e imaginativa.

ESPONTANEA: cuando el estudiante trabaja por sí solo, por si mismo, sin ofrecimiento expreso de materiales, sin sugerencias sin motivación.

LIBRE: en la que se ofrecen materiales y los elementos de expresión artística se les deja cualquier actividad, recortar, pegar, moldear etc. MOTIVADA: cuando se estimulan la imaginación, las vivencias, experiencias, nivel de compresión y sensibilidad de los estudiantes, antes del momento de aprehensión plástica.DE MEMORIA: cuando la motivación estimula expresamente el recuerdo de sucesos, sentimientos, expresiones, (Faciales/ corporales).

DE OBSERVACIÓN: DE OBSERVACIÓN: la motivada, que referencia la observación directa de elementos cotidianos de la aturaleza.

IMAGINATIVA: motivación constante que debe estar presente y fomentarese siempre, a través de las anteriores expresiones de formación plástica.

ACTIVIDADES LIDERADAS POR EL ÁREA

Fuera del liderazgo académico que soporta el área a lo largo del año escolar, desde el área se lideran las siguientes actividades:

- Apoyo a las áreas en actos cívico culturales programados por la Institución. - Concurso de danza y expresiones artísticas (Primaria y Secundaria) - Exposiciones de pintura dentro y fuera de la Institución.- Muestras musicales, teatrales y plásticas durante el año- Proyecto Fírst song bilingual festival - Conformación de grupo de danza y grupos de manualidades- Participación en eventos de carácter institucional

GRADO CUARTO ARTISTICAPRIMER PERIODO

OBJETIVO GENERAL: Afianzar su motricidad fina y diseñar paisajes utilizando figuras geométricas y aplicando la teoría del color.

UNIDAD PINTURA

ESTANDARES: Desarrolla la capacidad para utilizar diferentes materiales en las

actividades artísticas. Fomenta la práctica de actividades artísticas integrándolos

relativamente en la vida diaria.

COMPETENCIAS- Elabora objetos decorativos con diferentes materiales. - Afirma que en la elaboración de trabajos ocupacionales hay que tener

mucha estética y dedicación. - Crea diseños nuevos partiendo de elementos simples

EJES TEMATICOS: Pintura utilizando diferentes materiales y colores. Manejo del pincel. Aplicación de cuadricula. Reducción de dibujos a través de la cuadricula Trazos con ayuda de la regla

LOGROS 1. Utiliza diferentes materiales al pintar un dibujo. 2. Participa activamente en las actividades artísticas. 3. Valora y expresa criterios positivos sobre los trabajos de sus compañeros.

INDICADORES DE LOGROS: 1. Aprendo las técnicas del manejo del pincel 2. Hago pequeños dibujos e utilizo los colores primarios. 3. Reconozco los materiales a utilizar en los diferentes trabajos

CRITERIOS DE EVALUACION: - Puntualidad en la llegada a la institución y al salón de clases. - Presentación personal en la institución y en el salón de clases y/o eventos. - Cuidado y conservación e los implementos asignados. - Oportunidad y cumplimiento en la entrega o presentación de tareas, talleres

y/o eventos. - Respeto interpersonal dentro y fuera de la institución.- Mantener una comunicación adecuada con los compañeros y personal de

la institución.- Acatar con respeto los llamados de atención. - Responder por el aseo del aula de clases e instalaciones locativas que les

corresponda. - Demostrar una disciplina adecuada dentro y fuera del aula de clases

revisión del cuaderno.

SEGUNDO PERIODOGRADO CUARTO

UNIDAD: DIBUJOS.

ESTANDARES: 1. Aplica su actividad creativa en la elaboración de dibujos libres. 2. Utiliza los recursos del medio en los trabajos artísticos. 3. Es espontáneo al aplicar los materiales en la elaboración de trabajos artísticos

COMPETENCIAS- Maneja con propiedad diferentes técnicas en pintura para darle vida a sus

obras. - Sustenta el conocimiento respecto a la existencia de una amplia gama de

pinturas y texturas, además identifica pintores colombianos. - Propone diseños utilizando diferentes técnicas:

LOGROS:

1. Participa activamente y voluntariamente en la elaboración de dibujos. 2. Demuestra interés por realizar sus trabajos. 3. Transforma dibujos utilizando su creatividad.

INDICADORES DE LOGROS. –

1. Expreso y aplico mis habilidades mediante el dibujo libre. 2. Valoro mis trabajos y los de mis compañeros. 3. Hago dibujos teniendo las instrucciones del profesor.

EJES TEMATICOS:1 .Dibujo libre en la utilización de diferentes elementos. 2. Dibujo dirigido 3. Dibujos con figuras geométricas.4.Trazos con ayuda de la regla






TERCER PERIODOGRADO CUARTO

UNIDAD: ORIGAMIS

ESTANDARES: Interpreta e integra algunos de los recursos del medio aprovechándolos en sus

trabajos en forma creativa. Explica la importancia de valorar los trabajos realizados en clases. Crea buenos hábitos en la consecución de trabajos artísticos.

COMPETENCIAS: - Sensibilizar el gusto por participar en los procesos de aprendizaje

compartiendo en diferentes escenarios lo aprendido- Descubre el color como medio de expresión artística

EJES TEMATICOS

1. Plegados para formar figuras sencillas.

LOGROS:

1. Construye pequeños plegados para formar figuras sencillas. 2. Organiza sus trabajos según las características del plegado. 3. Elabora con facilidad pequeños plegados.

INDICADORES DE LOGROS- 1. Elabora pequeños plegados orientados por el docente. 2. Aprende a realizar pequeños plegados según sus características. 3. Utiliza su creatividad para elaborar plegados con papeles de colores.






CUARTO PERIODOGRADO CUARTO

UNIDAD: ELABORACIÓN DE TITERES

ESTANDARES: Utiliza los recursos del medio en la elaboración de títeres, sellos y planos.

COMPETENCIAS:- Maneja los colores cálidos y fríos en la realización de sus dibujos- Utiliza materiales de su entorno para representar su mundo cotidiano.

EJES TEMATICOS:1. Elaboración de títeres sellos y planos.

LOGROS:

1. Aplica sellos para colorear figuras. 2. Participa con entusiasmo en la elaboración de títeres.

3. Crea pequeños planos utilizando su creatividad.

INDICADORES DE LOGROS:

1. Colorea con facilidad diferentes figuras en sellos.2. Utiliza mi creatividad en la elaboración de títeres. 3. Realiza pequeños planos teniendo en cuenta las instrucciones del

docente.






PRIMER PERIODO MUSICAGRADO QUINTO

OBJETIVOS GENERALES

Desarrolla un gran interés por la música, a través del manejo del ritmo, el lenguaje y el movimiento.

ESTANDAR: Expresa sus vivencias y valora la música como expresión cultural de la región.

LOGROS:

Identificar correctamente el concepto de música. Ejecutar ritmos sencillos, marcando pulsos y acentos. Identificar ritmos folclóricos de la Costa Atlántica, Pacífica, zona Andina, Llanos

Orientales y Región Insular

INDICADORES DE LOGROS

• Valora la importancia de aprender sobre la música colombiana.

• Escribe adecuadamente los signos musicales en el pentagrama.

• Desarrolla las actividades propuestas con orden.

EJES TEMATICOS

Música (Definición) Notas musicales El pentagrama La clave El folclore colombiano

METODOLOGIA

Utilización de talleres, carteleras, presentaciones, instrumentos musicales, afiches con imágenes de dibujos y paisajes.

EVALUACION

Oral: Mediante preguntas sobre lo enseñado. Realización de ejercicios de ritmo y disociación, utilizando partes del cuerpo. Lectura rítmica con la voz.

Escrita: Realización de talleres en el cuaderno pentagramado. Tareas y consultas. Pruebas teóricas y cuestionarios

Observación:

Interés por la asignatura participación en actividades musicales, dentro y fuera del aula.

COMPETENCIAS

Define en forma clara cuales son los signos y notas musicales. Sustenta cuales son los ritmos musicales y folclóricos de Colombia. Crea espacios expresivos para hablar sobre folcloristas colombianos, su vida y

obra

SEGUNDO PERIODO

ESTANDAR: Identifica canciones con buena interpretación y hace uso adecuado de su ritmo y melodía.

LOGROS:

• Participar con atención y motivación en las dinámicas de la clase.• Ejecutar ritmos y melodías con los signos de duración: negra, silencio de negra,

dos corcheas y los sonidos• Identificar correctamente el concepto de ritmo.

INDICADORES DE LOGRO:

Describe correctamente signos musicales como la clave, las figuras y los silencios

Define correctamente el significado, melodía, canción y ritmo. Muestra interés en las clases.

EJES TEMATICOS

Las figuras musicales Canción Ritmo Melodía

METODOLOGIA


EVALUACION

Oral:

Mediante preguntas sobre lo enseñado.

Realización de ejercicios de ritmo y disociación, utilizando partes del cuerpo.

Lectura rítmica con la voz.

Escrita:

Realización de talleres en el cuaderno pentagramado.

Tareas y consultas.

Observación:


COMPETENCIAS

Adquiriere y usa un vocabulario musical básico y preciso. Representa las ideas musicales a través de signos y grafías variadas como

pentagramas.

TERCER PERIODO

ESTANDAR: Reconozco y valoro la música e instrumentos musicales como expresión folklórica de la región

LOGROS:

Identificar con facilidad algunos instrumentos musicales de la región.

Representar con las diferentes partes del cuerpo los instrumentos musicales. Identificar los ritmos de las distintas zonas Colombianas y ejecuta los de la

zona Atlántica, Pacífica y Andina

INDICADORES DE LOGRO

Participa con entusiasmo en las rondas y juegos. Identifica y relaciona los instrumentos musicales. Reconoce y diferencia agrupaciones musicales de nuestro folclor colombiano.

EJES TEMATICOS:

Instrumentos musicales según su región Instrumentos de viento Instrumentos de cuerda Instrumentos de percusión

METODOLOGIA


EVALUACION

Oral:




Escrita:


Tareas y consultas.

Observación:


COMPETENCIAS

Conoce músicas de diferentes culturas y estilos. Valorar a los demás y los rasgos de la sociedad en que se vive. Participar en actividades musicales de distinta índole, especialmente las

relacionadas con la interpretación.

CUARTO PERIODO

ESTANDAR: Identifica canciones con buena interpretación y hace uso adecuado de su ritmo y melodía.

LOGRO:

Iniciar el aprendizaje de la flauta dulce. Identificar las notas musicales en la flauta dulce Ejecutar rondas infantiles en C y D

INDICADOR DE LOGRO:

Reconoce auditivamente pequeñas obras infantiles y música instrumental tocando adecuadamente la flauta dulce.

Ejecuta ritmos sencillos, marcando pulsos y acentos Participa con entusiasmo en las rondas y juegos.

EJES TEMATICOS:

La flauta dulce Notas musicales en la flauta dulce Posición adecuada a la hora de interpretar la flauta Ejercicios de respiración Tema el himno de la alegría La piragua

METODOLOGIA


EVALUACION

Oral:




Escrita:


Tareas y consultas.

Observación:

Interés por la asignatura participación en actividades musicales, dentro y fuera del aula

INSTITUCION: COLEGIO INFANTIL SPICOPEDAGOGICO CRECERAREA: MUSICAAÑO LECTIVO: 2013GRADO: CUARTOI.H. SEM. 2 HORAS

OBJETIVO: Comprender y apreciar las relaciones entre el lenguaje musical y otros lenguajes.

PRIMER PERIODO

ESTANDAR:

LOGROS:

Identificar los elementos básicos del lenguaje musical escrito. Utilizar adecuadamente el cuaderno, graficas Realizar lecturas rítmicas utilizando la simbología musical


Se integra al grupo con dinamismo y alegría. Realiza movimientos con ritmo, desplazamiento y expresión corporal. Escribe adecuadamente los signos musicales en el cuaderno pentagramado.

EJES TEMATICOS:

Música Definición Notas musicales (SIMBOLOGIA) El pentagrama Las claves musicales El folclore Colombiano

METODOLOGIA


EVALUACION

Oral:




Escrita:


Tareas y consultas.

Observación:


SEGUNDO PERIODO

ESTANDAR:

LOGROS:

Identificar los elementos básicos del lenguaje musical escrito. Definir correctamente el concepto de sonido Identificar correctamente el concepto de ritmo.


Se integra con alegría en las actividades de la clase. Define correctamente con sus propias palabras el significado de música,

melodía, canción y ritmo. Describe correctamente signos musicales como la clave, las figuras y los

silencios.

EJES TEMATICOS

La Melodía El Ritmo La Canción El sonido Las figuras musicales

METODOLOGIA


EVALUACION

Oral:




Escrita:


Tareas y consultas.

Observación:


TERCER PERIODO

ESTANDAR:

LOGRO:


INDICADOR DE LOGRO:



EJES TEMATICOS:


METODOLOGIA


EVALUACION

Oral:




Escrita:


Tareas y consultas.

Observación:


INSTITUCION: COLEGIO INFANTIL SPICOPEDAGOGICO CRECERAREA: MUSICAAÑO LECTIVO: 2013GRADO: TERCEROI.H. SEM. 2 HORAS

OBJETIVO: Conocer los fundamentos teóricos y prácticos de la música.

PRIMER PERIODO

ESTANDAR:

LOGROS:

Realizar lecturas rítmicas usando la simbología de las notas musicales Realiza movimientos con ritmo, pulso, desplazamiento y expresión corporal. Identificar los instrumentos musicales según su región.


Realiza movimientos con ritmo, desplazamiento y expresión corporal. Demuestra interés por su proceso musical. Observa y escucha con atención, pregunta y comenta las características de

los instrumentos musicales.

EJES TEMATICOS

El lenguaje musical Las notas musicales Rondas en inglés Instrumentos musicales

METODOLOGIA


EVALUACION

Oral:




Escrita:


Tareas y consultas.

Observación:

Interés por la asignatura participación en actividades musicales, dentro y fuera del aula:

SEGUNDO PERIODO

ESTANDAR:

LOGROS:

Identificar las notas musicales en el pentagrama Ejecutar ritmos sencillos: pulsos, acentos, los signos de duración: negra,

silencio de negra, dos corcheas y blanca. Reconocer auditivamente pequeñas obras infantiles y música instrumental


Realiza movimientos rítmicos al cantar. Canta el tema gotita de lluvia llevando el ritmo y describe los personajes. Se integra al grupo con dinamismo y alegría.

EJES TEMATICOS:

El Pentagrama La clave Figuras musicales Rondas y juegos rítmicos.

METODOLOGIA


EVALUACION

Oral:




Escrita:


Tareas y consultas.

Observación:


TERCER PERIODO

ESTANDAR:

LOGRO:


INDICADOR DE LOGRO:



EJES TEMATICOS:


METODOLOGIA


EVALUACION

Oral:




Escrita:


Tareas y consultas.

Observación:


INSTITUCION: COLEGIO INFANTIL SPICOPEDAGOGICO CRECERAREA: MUSICAAÑO LECTIVO: 2013GRADO: SEGUNDOI.H. SEM. 2 HORAS

UNIDAD: INSTRUMENTOS MUSICALES

ESTANDARES: Reconozco y valoro la música e instrumentos musicales como expresión folklórica de la región.

COMPETENCIAS.

- Usa la música como medio de recreación. - Comprende los ritmos vallenatos, cumbia, porro y demás. - Crea composiciones corta y le agrega música.

EJES TEMATICOS

- Instrumentos musicales. - Maracas. - Tambor. - Guacharaca.

LOGROS:

1. Identificar con faci8lidad algunos instrumentos musicales de la región. 2. Demostrar interés por reconocer las notas musicales. 3. Dibujar algunos instrumentos musicales con recursos del medio.


1. Maneja algunos instrumentos musicales.

2. Elabora con facilidad algunos instrumentos musicales con recursos del medio.

3. Valora los instrumentos musicales de la región.

METODOLOGIA


EVALUACION

Oral:




Escrita:


Tareas y consultas.

Observación:


SEGUNDO PERIODO

UNIDAD: LENGUAJE MUSICAL

ESTANDARES:

- Expresa sus vivencias y valora la música como expresión cultural de la región.

- Identifica canciones con buena interpretación y hace uso adecuado de su ritmo y melodía.

COMPETENCIAS:

EJES TEMATICOS:

- Que es música.- Notas musicales. y su simbología- Ritmos musicales y folclóricos de Colombia. - El sonido- Rondas infantiles en inglés- Figuras musicales: redonda, negra, blanca

- Instrumentos musicales de la región. (flauta dulce)

LOGROS:

- Identificar con el sonido del tambor algunos ritmos vallenatos. - Representar las notas musicales de acuerdo a su simbología.- Ejecutar rondas infantiles en la flauta dulce


- Maneja algunos instrumentos musicales. - Valora los instrumentos musicales de la región. - Demuestra interés por su proceso musical- Canta rondas conocidas en inglés.

METODOLOGÍA1. Mediante juegos, incluyendo sonidos, creación de palabras, frases, preguntas, respuestas, etc.2. Relación de sonidos con una expresión plástica.3. Posición de sonidos en el pentagrama.4. Trabajar el RITMO incluyendo el movimiento y la instrumentación.5. Juegos rítmicos de movimientos. palabras, instrumentación y percusión corporal.6. Relacionar el ritmo con sílabas rítmicas.7. Unión de los ritmos y sonidos afinados y sin afinación.8. Creación de canciones (en este punto se trabaja el oído musical, ritmo, lenguaje, teoría, memoria, movimiento y creatividad).9. Incorporación paulatina de cuentos musicales de distintos estilos, a fin de desarrollar la sensibilidad del niño.10 Realizar un cuento musical donde se utilicen los elementos enseñados y otros aspectos educativos como la dramatización.

INSTITUCION: COLEGIO INFANTIL SPICOPEDAGOGICO CRECERAREA: MUSICAAÑO LECTIVO: 2013GRADO: PRIMEROI.H. SEM. 2 HORAS

ESTANDAR:

1. Identifica canciones y las canta, hace uso adecuado de su ritmo y melodía, 2. Reconoce algunos intérpretes folclóricos De Colombia y ritmos folclóricos.

COMPETENCIAS:

- Define en forma clara cuales son los signos musicales. - Sustenta cuales son los ritmos musicales y folclóricos de nuestra Colombia. - Crea espacios expresivos para hablar sobre folcloristas colombianos vida y

obra

LOGROS:

1. reconocer la importancia de la música. 2. Valorar el folclore colombiano


1. Identifica su música folclórica y la relaciona con las demás regiones. 2. Describe las características de los instrumentos musicales3. Clasifica los instrumentos musicales.

EJES TEMATICOS:

- Que es música. - Que elementos intervienen en la música. - Apreciación musical - Gramática musical, (NOTAS MUSICALES).... - Educación instrumental.(FLAUTA DULCE)- Movimiento corporal.- Ritmos musicales y folclóricos de Colombia.

METODOLOGÍA1. Mediante juegos, incluyendo sonidos, creación de palabras, frases, preguntas, respuestas, etc.2. Relación de sonidos con una expresión plástica.3. Posición de sonidos en el pentagrama.4. Trabajar el RITMO incluyendo el movimiento y la instrumentación.5. Juegos rítmicos de movimientos. palabras, instrumentación y percusión corporal.6. Relacionar el ritmo con sílabas rítmicas.7. Unión de los ritmos y sonidos afinados y sin afinación.8. Creación de canciones (en este punto se trabaja el oído musical, ritmo, lenguaje, teoría, memoria, movimiento y creatividad).9. Incorporación paulatina de cuentos musicales de distintos estilos, a fin de desarrollar la sensibilidad del niño.10 Realizar un cuento musical donde se utilicen los elementos enseñados y otros aspectos educativos como la dramatización.

EVALUACION

Oral:




Escrita:


Tareas y consultas.

Observación:


SEGUNDO PERIODO

EJES TEMATICOS:

- Biografia de José Alejandro Morales- Letra de canción pueblito viejo- Clasificación de los instrumentos

LOGROS:

- Clasificar los instrumentos musicales. - Identificar las obras del compositor Colombiano José Alejandro Morales-

INDICADOR DE LOGROS:

1. Enuncia datos importantes del compositor colombiano Alejandro Morales.2. Entona canciones colombianas.3. Valora la importancia de aprender sobre la música colombiana.4. Desarrolla las actividades propuestas con orden.

METODOLOGÍA

1. Mediante juegos, incluyendo sonidos, creación de palabras, frases, preguntas, respuestas, etc.2. Relación de sonidos con una expresión plástica.3. Posición de sonidos en el pentagrama.4. Trabajar el RITMO incluyendo el movimiento y la instrumentación.

5. Juegos rítmicos de movimientos. palabras, instrumentación y percusión corporal.6. Relacionar el ritmo con sílabas rítmicas.7. Unión de los ritmos y sonidos afinados y sin afinación.8. Creación de canciones (en este punto se trabaja el oído musical, ritmo, lenguaje, teoría, memoria, movimiento y creatividad).9. Incorporación paulatina de cuentos musicales de distintos estilos, a fin de desarrollar la sensibilidad del niño.10 Realizar un cuento musical donde se utilicen los elementos enseñados y otros aspectos educativos como la dramatización.

EVALUACION

Oral:




Escrita:


Tareas y consultas.

Observación:


INSTITUCION: COLEGIO INFANTIL SPICOPEDAGOGICO CRECERAREA: MUSICAAÑO LECTIVO: 2013GRADO: TRANSICIÓNI.H. SEM. 2 HORAS

PRIMER PERIODO

OBJETIVO GENERAL: Fomentar en la institución educativa la identidad cultural que permita el desarrollo de hábitos y costumbres, orientados hacia el desarrollo humano.

ESTANDAR:

EJES TEMATICOS:

- Trabajo de sentidos: auditivo, visual, sensitivo y táctil.- El juego lúdico- -Audiciones sonoras dirigidas- Audiciones musicales y no musicales- Conocimiento del pentagrama y la clave de Sol.- 4. Aprender y reconocer los ritmos de negra, silencio de negra y corcheas.- Trabajar, cantar y memorizar canciones con estas dificultades, incluyendo

movimientos, mímicasy juegos.- Trabajar en fichas las notas musicales y ritmos.- Realizar dibujos de las canciones de la clase.

LOGROS:

- Identificar sonidos a través de la audición- Demostrar interés por reconocer las diferencias sonoras- Analizar y aplicar las propiedades del sonido en canciones


1. Identifica diferencias sonoras a través de la audición dirigida y las relaciona con su entorno.

2. Sigue instrucciones de movimientos con base en diferentes ritmos musicales3. Se integra al grupo con dinamismo y alegría.4. Reconoce su cuerpo y se expresa a través del mismo mediante diferencias

sonoras y lenguajes artísticos.

METODOLOGÍA

1. Mediante juegos, incluyendo sonidos, creación de palabras, frases, preguntas, respuestas, etc.2. Relación de sonidos con una expresión plástica.3. Posición de sonidos en el pentagrama.4. Trabajar el RITMO incluyendo el movimiento y la instrumentación.5. Juegos rítmicos de movimientos, palabras, instrumentación y percusión corporal.6. Relacionar el ritmo con sílabas rítmicas.7. Unión de los ritmos y sonidos afinados y sin afinación.8. Incorporación paulatina de cuentos musicales de distintos estilos, a fin de desarrollar la sensibilidad del niño.9 Realizar un cuento musical donde se utilicen los elementos enseñados y otros aspectos educativos como la dramatización.

EVALUACION

Oral:




Escrita:


Tareas y consultas.

Observación:


SEGUNDO PERIODO:

LOGROS:

- Usa la música como medio de recreación.- Utilizar las expresiones artísticas en actividades dentro y fuera de clase


1. Expresa a través del lenguaje verbal y corporal, las diferentes características de los roles que encuentra en su entorno.

2. Participa del canto, la retahíla y la poesía como medio de expresión melódico rítmico.

3. Se integra al grupo con dinamismo y alegría.

EJES TEMATICOS:

- definición de música- -Expresión facial y corporal (aprestamiento)- -Representación de roles- -Expresiones artísticas: El canto, la retahíla y la poesía.- -Juegos lúdicos y movimientos pre-dancísticos- .Reconocer instrumentos musicales.- Diferenciar instrumentos de cuerda, viento y percusión.- Creación de canciones (en este punto se trabaja el oído musical, ritmo,

lenguaje, teoría, memoria, movimiento y creatividad).

METODOLOGÍA

1. Mediante juegos, incluyendo sonidos, creación de palabras, frases, preguntas, respuestas, etc.2. Relación de sonidos con una expresión plástica.3. Posición de sonidos en el pentagrama.4. Trabajar el RITMO incluyendo el movimiento y la instrumentación.5. Juegos rítmicos de movimientos. palabras, instrumentación y percusión corporal.6. Relacionar el ritmo con sílabas rítmicas.7. Unión de los ritmos y sonidos afinados y sin afinación.8. Creación de canciones (en este punto se trabaja el oído musical, ritmo, lenguaje, teoría, memoria, movimiento y creatividad).9. Incorporación paulatina de cuentos musicales de distintos estilos, a fin de desarrollar la sensibilidad del niño.10 Realizar un cuento musical donde se utilicen los elementos enseñados y otros aspectos educativos como la dramatización.

EVALUACION

Oral:




Escrita:


Tareas y consultas.

Observación:


INSTITUCION: COLEGIO INFANTIL SPICOPEDAGOGICO CRECERAREA: MUSICAAÑO LECTIVO: 2013GRADO: JARDINI.H. SEM. 2 HORAS

COMPETENCIA: Valora las creencias, costumbres y tra s de su familia dicione y comunidad.

LOGROS:

- Identificar las danzas propias de nuestra región - Manifestación de las diferentes expresiones corporales a través de las

actividades lúdicas y le movimiento.-

INDICADORES DE LOGRO:

- Controla los movimientos de su cuerpo y manos siguiendo el ritmo de la música.

- Reconoce y reproduce la intensidad del sonido- Participa en juegos con sonidos

- Participa con efectividad en las actividades complementarias

plan de area musica final

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