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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

COLEGIO MARRUECOS Y MOLINOS I. E. D. “Respuesta a un sueño de crecer juntos y ser felices mientras aprehendemos”

Aprobación de la Secretaría de Educación de Bogotá, D. C. Resolución 18-132 de Diciembre 13 de 2013 NIT 830.035.460-7 INSCR. DANE 111001076376

Calle 49D Bis Sur 5X - 02 Teléfonos 7698589 –7698587- 7694849 Telefax 7609287

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PLAN DE AREA

1. IDENTIFICACION DEL AREA - DANZAS - 2020 – JORNADA MAÑANA

DOCENTES GRADOS

LIC. LUZ DARY ESPITIA VILLAMIL

SEXTO OCTAVO NOVENO

DECIMO UNDECIMO

2. DIAGNOSTICO DEL AREA

Los estudiantes del colegio Marruecos y Mol inos, debido a que no contaban con la modalidad de Danzas durante el año anterior presentan las s iguientes di ficul tades :

- Ubicación Geográfico-espacia l .

- Manejo corpora l y auditivo - Manejo rítmico

- Falta de identidad nacional - Falta respeto por s i mismo y por los demás

- Desatiende las normas de trabajo en equipo - Poca capacidad de escucha

- Apatía frente a los ta l leres desarrol lados en clase

3. PROBLEMA DEL AREA

La di ficultad es que el colegio no cuenta con espacios e implementos adecuados para el desarrollo de la clase de danzas , pero la necesidad es evidente ya que se espera que uno de los objetivos de la clase sea contribuir a ba jar el índice de agres ividad e intolerancia en niños , niñas y jóvenes de los ciclos 3, 4 y 5 del Colegio. 4. JUSTIFICACION DEL PLAN DE ESTUDIOS DEL AREA

Recientemente en nuestro país el Ministerio de Educación Nacional ha mostrado interés por abrir espacios pedagógicos para el Arte, en los establecimientos educativos ya que se ha determinado que disciplinas como la Danza, el Teatro, las Artes Plásticas y la Mús ica , generan un ambiente cul tura l y desarrol la en niños y adolescentes la parte sens ible del ser humano.

El propósito de la Educación Artís tica, en este caso la danza, es utilizarla como herramienta fundamental de comunicación, pu es esta como las otras artes brinda la pos ibi l idad de formarse como ser integra l .

5. OBJETIVO GENERAL DEL AREA Contribuir a l desarrollo socio-afectivo, económico, político, religioso, moral, ético, estético y físico para forta lecer su formación integra l . 6. OBJETIVOS ESPECIFICOS Generar conciencia acerca de la importancia del trabajo corporal en el fortalecimiento de su autoestima, del respeto por el otro y de la sana convivencia .

Rescatar las tradiciones cul tura les folclóricas nacionales e internacionales .






Desarrollar actividades que permitan a l estudiante poner a prueba sus capacidades y habilidades puestas al servicio del trabajo en equipo. Asumir el arte como elemento que forta lezca y desarrol le sus competencias en su proyecto de vida

7. REFERENTES CONCEPTUALES DEL AREA

- Historia de la danza. Fundamentos del Folclor en genera l - Manejo temporo-espacia l

- Manejo y apropiación de elementos - Conciencia rítmico-auditiva

- Involucrar la gestión cul tura l o el arte como proyecto de vida. 8. ESTRUCTURA CURRICULAR DEL AREA (ver cuadro anexo). 9. METODOLOGIA

Desarrollo de las danzas de forma individual , en pareja y grupal . A lo largo del año escolar se hará énfas is en el folclor colombiano. Al iniciar cada clase el docente guiara el trabajo a desarrollar para posteriormente se asuma co n el respeto y responsabi l idad

propia de cada grado. Como apoyo pedagógico el estudiante realizará una investigación previa de los temas a trabajar que posteriormente será

reforzado mediante proyección de videos y de las di ferentes herramientas tecnológica s .

10. EVALUACIÓN EN EL AREA: Se tendrán en cuenta los s iguientes parámetros :

► ACTITUDINAL: El es tudiante desarrollara pautas de disciplina artís tica . Afianzará parámetros de relación con los demás (sol idaridad, respeto, confianza, tolerancia) ► PROCEDIMENTAL: El es tudiante se apropiará de técnicas de formación artística para proyectarlas en su formación personal . ► CONCEPTUAL: El es tudiante debe asumir con responsabi l idad su proceso académico mediante la investigación y argumentación de conocimientos teóricos . Además se tendrá en cuenta la auto evaluación, coevaluación y heteroevaluaci ón.

11. PLANES DE APOYO A ESTUDIANTES CON DIFICULTADES

- Trabajos de consultas escritas - Trabajos por Parejas - Trabajos por grupo

- Trabajo con padres de Familia - Trabajo de apoyo con los Orientadores

12. BIBLIOGRAFIA

ABC DEL FOLCLOR COLOMBIANO, Abadía Morales Guillermo DANZAS FOLCLORICAS COLOMBIANAS, Escobar Cielo Patricia LIBROS, VIDEOS Y MUSICA PATRONATO COLOMBIANO DE ARTES Y CIENCIAS. LIBROS, VIDEOS Y MUSICA Delia Zapata Olivella.

DANZAS COLOMBIANAS. Alberto Londoño.

ESTRUCTURA CURRICULAR DEL ÁREA

Área: DANZAS Ciclo: TRES






COMPETENCIA: Desarrolla la creatividad individual en beneficio del trabajo colectivo. Desempeños dimensión

conceptual “¿Que quiero que

l legue a comprender?”

Desempeños dimens ión

construcción de conocimiento

“¿Cómo se comprende?”

Desempeños dimensión práctica

“¿Para qué se comprende?”

Desempeños

dimens ión comunicativa

“¿Cómo expreso lo comprendido?”

Desarrol la las actividades básicas para el buen

desempeño artís tico.

Muestra interés por ejecutar las propuestas de clase.

Adquiere conciencia corpora l , maneja y se apropia de su espacio fís ico y forta lece su

parte rítmica.

Mediante la puesta en escena de los diversos trabajos teórico –

prácticos en los niveles individual, en pareja y

en equipo. Desarrolla pautas

de discipl ina artís tica .

Sigue instrucciones

artís ticas con facilidad.

Apl ica parámetros establecidos

en cualquier instante de su vida.

Capacidad de

improvisar, de tomar decis iones y de solucionar problemas.

Argumenta, analiza y expresa con

faci l idad los sustentos teórico- prácticos .

Participa, realiza y presenta de forma creativa las

investigaciones de temas propuestos .

Forta lece su autoestima, su capacidad de l iderazgo y

aprende a expresarse en públ ico.

SUGERENCIAS METODOLÓGICAS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PLAN DE APOYO A ESTUDIANTES CON

DIFICULTADES Expl icación, rea l i zación y

ejecución de los temas a tratar.

Desarrollo de las danzas de forma individual, en pareja

y grupal. A lo largo del año escolar se hará énfasis en el folclor colombiano.

Al iniciar cada clase el docente guiara el trabajo a desarrol lar para posteriormente se asuma

con el respeto y responsabilidad propia de cada grado.

Como apoyo pedagógico el

estudiante rea l i zara una investigación previa de los temas a trabajar que

posteriormente será reforzado mediante

proyección de videos y de las diferentes herramientas tecnológicas . Lectura y análisis de textos complementarios .

Apoyo externo a la rea lización de ta lleres.

4.6 A 5 - SUPERIOR

Es para los estudiantes que

a lcanzan los logros propuestos de manera oportuna y s in

neces idad de presentar actividades complementarias .

3.8 A 4.5 - ALTO

Para los estudiantes que a lcanzan la mayoría de los

logros propuestos con presentación inclus ive de actividades de refuerzo.

Evidenciando la aplicabi l idad de los principios

fundamentales establecidos en el modelo pedagógico

3.0 A 3.7 - BASICO Para los estudiantes que

a lcanzan un mínimo de los logros propuestos aún presentando las actividades complementarias, de refuerzo y recuperación

0 A 2.9 - BAJO

Para los estudiantes que aún con las actividades

Trabajos de consultas

escri tas Trabajos por Parejas Trabajos por grupo

Trabajo con padres de Fami l ia

Trabajo de apoyo con los Orientadores .






complementarias y de refuerzo no a lcanzan un mínimo de los

logros propuestos .

Área: DANZAS Ciclo: CUATRO

COMPETENCIA: Desarrolla la creatividad individual en beneficio del trabajo colectivo.

Desempeños dimensión conceptual

“¿Que quiero que llegue a comprender?”

Desempeños dimens ión construcción de

conocimiento


Desempeños dimensión práctica “¿Para qué se comprende?”

Desempeños dimensión comunicativa

“¿Cómo expreso lo comprendido?”

Desarrol la las

actividades básicas para el buen desempeño artís tico.

Muestra interés por

ejecutar las propuestas de clase.

Adquiere conciencia corpora l ,

maneja y se apropia de su espacio fís ico y forta lece su parte rítmica.

Mediante la puesta en

escena de los diversos trabajos teórico –prácticos en los niveles individual, en pare ja y en equipo.

Desarrolla pautas de discipl ina artís tica .

Sigue instrucciones artís ticas con facilidad.

Apl ica parámetros establecidos en cualquier instante de su vida.

Capacidad de improvisar, de tomar

decis iones y de solucionar problemas.

Argumenta, analiza

y expresa con faci l idad los

sustentos teórico- prácticos .

Participa, rea l i za y

presenta de forma creativa las

investigaciones de temas propuestos .

Forta lece su autoestima, su

capacidad de l iderazgo y aprende a expresarse en

públ ico.



DIFICULTADES

Expl icación, realización y ejecución de los temas a tratar.

Desarrollo de las danzas de forma individual , en pareja y grupal. A lo largo

del año escolar se hará énfas is en el folclor colombiano. Al iniciar cada clase el docente guiara el trabajo

a desarrol lar para posteriormente se asuma con el respeto y

responsabi l idad propia de cada grado.

Como apoyo pedagógico el estudiante rea l i zara

una investigación previa

de los temas a trabajar que posteriormente será reforzado mediante

4.6 A 5 - SUPERIOR

Es para los estudiantes que

a lcanzan los logros propuestos de manera oportuna y s in neces idad de presentar actividades complementarias .

3.8 A 4.5 - ALTO

Para los estudiantes que a lcanzan la mayoría de los

logros propuestos con presentación inclus ive de activida des de refuerzo.

Evidenciando la aplicabilidad de los principios fundamentales

establecidos en el modelo pedagógico

3.0 A 3.7 - BASICO

Para los estudiantes que a lcanzan un mínimo de los logros propuestos aún

Trabajos de consultas escri tas Trabajos por Parejas

Trabajos por grupo Trabajo con padres de Fami l ia Trabajo de apoyo con

los Orientadores .






proyección de videos y de las di ferentes

herramientas tecnológicas . Lectura y anál is i s de

textos complementarios . Apoyo externo a la

rea lización de ta l leres .

presentando las actividades complementarias, de refuerzo y

recuperación 0 A 2.9 - BAJO Para los estudiantes que aún

con las actividades complementarias y de refuerzo no a lcanzan un mínimo de los

logros propuestos .

Área: DANZAS Ciclo: CINCO

COMPETENCIA: Desarrolla la creatividad individual en beneficio del trabajo colectivo. Desempeños dimensión

conceptual “¿Que quiero que llegue

a comprender?”

Desempeños dimens ión

construcción de conocimiento


Desempeños dimensión práctica “¿Para qué se comprende?”

Desempeños dimensión

comunicativa “¿Cómo expreso lo

comprendido?”

Desarrol la las

actividades básicas para el buen desempeño

artís tico.

Muestra interés por

ejecutar las propuestas de clase.

Adquiere conciencia corpora l ,

maneja y se apropia de su espacio fís ico y forta lece su parte rítmica.

Mediante la puesta en

escena de los diversos trabajos teórico –prácticos en los niveles

individual, en pareja y en equipo.

Desarrolla pautas de discipl ina

artís tica .

Sigue instrucciones artís ticas con facilidad.

Apl ica parámetros establecidos en cualquier i nstante de su vida.

Capacidad de

improvisar, de tomar decis iones y de solucionar problemas.

Argumenta, analiza y expresa con faci l idad los sustentos teórico-

prácticos .

Participa, rea l i za y presenta de forma creativa las investigaciones de temas

propuestos .

Forta lece su autoestima, su capacidad de l iderazgo y aprende a expresarse en públ ico.



DIFICULTADES






Expl icación, realización y

ejecución de los temas a tratar. Desarrollo de las danzas

de forma individual , en pareja y grupal. A lo largo del año escolar se hará

énfas is en el folclor colombiano.

Al iniciar cada clase el docente guiara el trabajo a desarrol lar para

posteriormente se asuma con el respeto y

responsabi l idad propia de cada grado. Como apoyo pedagógico el estudiante rea l i zara una investigación previa de los temas a trabajar

que posteriormente será reforzado mediante proyección de videos y de

las di ferentes herramientas

tecnológicas .

Lectura y anál is i s de textos complementarios .

Apoyo externo a la rea lización de ta l leres .

4.6 A 5 - SUPERIOR

Es para los estudiantes que a lcanzan los logros propuestos de manera oportuna y s in

neces idad de presentar actividades complementarias .

3.8 A 4.5 - ALTO

Para los estudiantes que a lcanzan la mayoría de los logros propuestos con

presentación inclus ive de actividades de refuerzo.

Evidenciando la aplicabilidad de los principios fundamentales establecidos en el modelo pedagógico 3.0 A 3.7 - BASICO Para los estudiantes que

a lcanzan un mínimo de los logros propuestos aún presentando las actividades

complementarias, de refuerzo y recuperación

0 A 2.9 - BAJO

Para los estudiantes que aún con las actividades complementarias y de refuerzo

no a lcanzan un mínimo de los logros propuestos .

Trabajos de consultas

escri tas Trabajos por Parejas Trabajos por grupo Trabajo con padres de

Fami l ia Trabajo de apoyo con los Orientadores .

TEMATICA POR GRADOS SEXTOS – REGION ANDINA SEPTIMO – JUEGOS COREOGRAFICOS OCTAVO – DANZAS DEL PACIFICO NOVENO – REGION LLANOS ORIENTALES DECIMO – REGION ATLANTICA UNDECIMO

– DANZA INTERNACIONAL

GRADO SEXTO

COLEGIO MARRUECOS Y MOLINOS I. E. D.

“Respuesta a un sueño de crecer juntos y ser felices mientras aprehendemos”

ÁREA INTEGRADA

GRADO SEXTO PRIMER PERIODO 2020






ASIGNATURA: DANZAS TEMÁTICA: MOVIMIENTOS CORPORALES – TRABAJO CORPORAL

FORTALEZAS DIFICULTADES ESTRATEGIAS DE MEJORAMIENTO

CRECER (Procedimental)

- Acata las disposiciones sobre el trabajo y el cuidado corpora l.

- Se opone a seguir las reglas de trabajo y cuidado corporal.

- Necesita recordar constantemente las reglas de trabajo y cuidado corporal.

SER FELIZ

(Acti tudinal )

- Se expres ión auditivo – corpora l es buena.

- Fa l ta interés en el desarrollo de su trabajo auditivo – corpora l .

- Es necesario que escuche diversas piezas musicales para integrarlas al

trabajo auditivo – corporal.

APREHENDER (Conceptual )

- Real iza trabajos

coreográficos individuales, en parejas y en equipo.

- Fa l ta interés por el desarrol lo

del trabajo individual, en parejas y en equipo.

- Es preciso que realice trabajos

individuales, por parejas y en equipo.


ÁREA INTEGRADA GRADO SEXTO

SEGUNDO PERIODO 2020

ASIGNATURA: DANZAS TEMÁTICA: MOVIMIENTOS CORPORALES - EJERCICIO RITMICO –AUDITIVA

FORTALEZAS DIFICULTADES ESTRATEGIAS DE MEJORAMIENTO CRECER

(Procedimental)

- Conoce su espacio de

trabajo.

- Tiene dificultad para reconocer

su espacio de trabajo.

- Es necesario que realice ejercicios

corpora les de ubicación espacial.

SER FELIZ

(Acti tudinal )

- Escucha diversas piezas y géneros mus ica les .

- Di ficultad para identi ficar los géneros o pi ezas mus ica les .

- Debe escuchar diversas piezas y géneros musicales.


- Real iza trabajos coreográficos individuales , en parejas y en equipo.

- Fa l ta interés por el desarrol lo del trabajo individual, en parejas y en equipo.

- Es preciso que realice trabajos individuales, por parejas y en equipo.


“Respuesta a un sueño de crecer juntos y ser felices mientras aprehendemos” ÁREA INTEGRADA

GRADO SEXTO TERCER PERIODO 2020 ASIGNATURA: DANZAS

TEMÁTICA: MONTAJES COREOGRAFICOS FOLCLORICOS FORTALEZAS DIFICULTADES ESTRATEGIAS DE MEJORAMIENTO


- Promueve el buen uso de su cuerpo.

- Es tosco en su manejo corporal.

- Es necesario que valore un poco más su cuerpo.

SER FELIZ

(Acti tudinal )

- Combina los elementos rítmicos y corporales al trabajo en equipo.

- Presenta des interés frente a l trabajo en equipo.

- Debe mostrar más interés frente a l trabajo en equipo.










GRADO SEPTIMO


ÁREA INTEGRADA GRADO SEPTIMO

PRIMER PERIODO 2020

ASIGNATURA: DANZAS TEMÁTICA: MOVIMIENTOS CORPORALES – TRABAJO CORPORAL



- Conoce su espacio de trabajo.

- Tiene dificultad para reconocer su espacio de trabajo.

- Es necesario que realice ejercicios corpora les de ubicación espacial.

SER FELIZ

(Acti tudinal )


- Di ficultad para identi ficar los géneros o piezas mus ica les .


APREHENDER

(Conceptual )

- Real iza trabajos coreográficos individuales , en

parejas y en equipo.

- Fa l ta interés por el desarrol lo del trabajo individual, en parejas

y en equipo.




GRADO SEPTIMO


ASIGNATURA: DANZAS TEMÁTICA: MOVIMIENTOS CORPORALES - EJERCITACION RITMICO –AUDITIVA



- Presenta tareas e investigaciones a ti empo. - Apl ica las tareas e investigaciones en la

rea l i zación de la Prueba Bimestra l

- Presenta tareas e investigaciones incompletas . - Fa l ta interés en las tareas e investigaciones, lo cual se refleja

en su Prueba Bimestra l .

- Debe realizar las tareas e investigaciones para presentarlas cuando sean requeridas. - Requiere que su comprensión de

lectura sea reforzada en casa para las próximas Pruebas Bimestrales

SER FELIZ (Acti tudinal )

- Conoce su espacio de

trabajo. - Acata las disposiciones sobre el trabajo y el cuidado corpora l.

- Tiene dificultad para reconocer

su espacio de trabajo. - Se opone a seguir las reglas de trabajo y cuidado corporal.

- Es necesario que realice ejercicios

corpora les de ubicación espacial. - Necesita recordar constantemente las reglas de trabajo y cuidado corpora l.


- Escucha diversas piezas y géneros mus ica les . - Trae los elementos necesarios y requeridos , para la realización y ejecución de la

clase - Real iza trabajos coreográficos individuales , en

parejas y en equipo.

- Di ficultad para identi ficar los géneros o piezas mus ica les . - Frecuentemente olvida traer los elementos necesarios y requeridos para el desarrol lo de

la clase. - Fa l ta interés por el desarrol lo del trabajo individual, en parejas

y en equipo.

- Debe escuchar diversas piezas y géneros musicales. - Debe traer los elementos necesarios y requeridos, para la rea lización de la clase









GRADO SEPTIMO

TERCER PERIODO 2020

ASIGNATURA: DANZAS TEMÁTICA: MONTAJES COREOGRAFICOS FOLCLORICOS


(Procedimental)

- Se adapta corpora lmente a

las coreografías folclóricas .

- Di ficul tad para integrarse

corpora l y auditivamente a las coreografías folclóricas .

- Requiere esforzarse en el estudio de

las coreografías folclóricas.

SER FELIZ

(Acti tudinal )

- Se da cuenta de a lgunos ri tmos folclóricos colombianos .

- Confunde los ri tmos musica les folclóricos colombianos .

- Requiere que escuche diversos ri tmos mus ica les folclóricos colombianos .


- Real i za trabajos

coreográficos individuales , en parejas y en equipo.





GRADO OCTAVO



GRADO OCTAVO

PRIMER PERIODO 2020

ASIGNATURA: DANZAS TEMÁTICA: MOVIMIENTOS CORPORALES - TALLERES LUDICO - RECREATIVOS



- Conoce su espacio de trabajo.

- Tiene dificultad para reconocer su espacio de trabajo.

- Es necesario que realice ejercicios corpora les de ubicación espacial.


- Escucha diversas piezas y

géneros mus ica les .

- Di ficultad para identi ficar los

géneros o piezas mus ica les .

- Debe escuchar diversas piezas y

géneros musicales.


- Real iza trabajos coreográficos individuales , en parejas y en equi po.




“Respuesta a un sueño de crecer juntos y ser felices mientras aprehendemos” ÁREA INTEGRADA GRADO OCTAVO

SEGUNDO PERIODO 2020 ASIGNATURA: DANZAS

TEMÁTICA: MOVIMIENTOS CORPORALES - EJERCITACION RITMICO –AUDITIVA



- Presenta tareas e investigaciones a tiempo.

- Presenta tareas e investigaciones incompletas .

- Debe realizar las tareas e investigaciones para presentarlas






- Apl ica las tareas e investigaciones en la

rea l i zación de la Prueba Bimestra l

- Fa l ta interés en las tareas e investigaciones, lo cual se refleja

en su Prueba Bimestra l .

cuando sean requeridas. - Requiere que su comprensión de

lectura sea reforzada en casa para las próximas Pruebas Bimestrales

SER FELIZ

(Acti tudinal )

- Conoce su espacio de trabajo. - Acata las disposiciones sobre el trabajo y el cuidado corpora l.

- Tiene dificultad para reconocer su espacio de trabajo. - Se opone a seguir las reglas de trabajo y cuidado corporal.

- Es necesario que realice ejercicios corpora les de ubicación espacial. - Necesita recordar constantemente las reglas de trabajo y cuidado corpora l.

APREHENDER

(Conceptual )


- Trae los elementos necesarios y requeridos , para la realización y ejecución de la

clase - Real iza tra bajos coreográficos individuales , en parejas y en equipo.

- Di ficultad para identi ficar los géneros o piezas mus ica les .

- Frecuentemente olvida traer los elementos necesarios y requeridos para el desarrol lo de

la clase. - Fa l ta interés por el desarrol lo del trabajo individual, en parejas y en equipo.


- Debe traer los elementos necesarios y requeridos, para la rea lización de la clase




ÁREA INTEGRADA

GRADO OCTAVO SEGUNDO PERIODO 2020

ASIGNATURA: DANZAS TEMÁTICA: EJERCITACION RITMICO – AUDITIVA


(Procedimental)

- Se expres ión auditivo –

corpora l es buena.

- Fa l ta interés en el desarrollo de

su trabajo auditivo – corpora l .

- Es necesario que escuche diversas

piezas musicales para integrarlas al trabajo auditivo – corporal.

SER FELIZ

(Acti tudinal )

- Conoce los tipos de coreografías aeróbicas .

- Di ficultad para seleccionar las coreografías aeróbicas .

- Requiere trabajar con responsabi l idad las coreografías

aeróbicas .


- Real iza trabajos

coreográficos individuales , en parejas y en equipo.







GRADO OCTAVO

TERCER PERIODO 2020

ASIGNATURA: DANZAS TEMÁTICA: MONTAJES COREOGRAFICOS FOLCORICOS


(Procedimental)

- Se adapta corpora lmente a

las coreografías folclóricas .

- Di ficul tad para integrarse

corpora l y auditivamente a las coreografías folclóricas .

- Requiere esforzarse en el estudio de

las coreografías folclóricas.






SER FELIZ

(Acti tudinal )

- Se da cuenta de a lgunos ri tmos folclóricos

colombianos .

- Confunde los ri tmos musica les folclóricos colombianos .

- Requiere que escuche diversos ri tmos mus ica les folclóricos

colombianos .





GRADO NOVENO


ÁREA INTEGRADA GRADO NOVENO

PRIMER PERIODO 2020

ASIGNATURA: DANZAS TEMÁTICA: TRABAJO CORPORAL – FOLCLOR REGION ORINOQUIA


(Procedimental)

Ejecuta adecuadamente pasos

bás icos con desplazamientos y gi ros de forma individual a ri tmo de joropo.

-Presenta dificultad para ejecutar

pasos y figuras de forma individual empleando ri tmos de los Llanos Ori entales de Colombia

- Debe practicar con mayor interés

cada ejercicio realizado en clase.


- Muestra interés por

participar pos i tivamente en las actividades de clase.

- Su acti tud interfiere con su

proceso artís tico y con el desarrol lo de la clase.

- Se sugiere participación positiva y

activa en las actividades de clase.


- Realiza lecturas e investiga

acerca del Folclor de la Región Orinoquía .

- Fa l ta responsabi l idad en el

cumpl imiento de lecturas que complementan su proceso artís tico.

- Es necesario que asuma

responsablemente el proceso de conocimiento de identidad cultural.



GRADO NOVENO


TEMÁTICA: EJERCITACION RITMICO - AUDITIVA



Ejecuta adecuadamente figuras en pareja a ri tmo de pasaje.

-Presenta dificultad para ejecutar figuras en pareja .

- Debe poner en práctica los ejercicios en pareja vistos en clase.

SER FELIZ

(Acti tudinal )

- Trabaja positivamente y con

respeto en pareja.


proceso artís tico y el de su

pareja .

- Su acti tud debe facilitar la

comprensión y aplicación de los

ejercicios en pareja.






APREHENDER

(Conceptual )

- Comprende las bases teóricas sobre del Folclor de

la Región Orinoquía .

- Presenta di ficul tad en la comprensión de lecturas acerca

del Folclor de los Llanos Orienta les .

- Presentar a tiempo la sustentación de sus investigaciones.



ÁREA INTEGRADA GRADO NOVENO

TERCER PERIODO 2020 ASIGNATURA: DANZAS

TEMÁTICA: MONTAJES COREOGRAFICOS FOLCORICOS FORTALEZAS DIFICULTADES ESTRATEGIAS DE MEJORAMIENTO

CRECER

(Procedimental)

- Real iza con faci l idad

ejercicios coreográficos en grupo y en pareja .

- Desarrol la ejerci cios

coreográficos en grupo con di ficul tad.

- Debe ejercitar su memoria corporal

además la capacidad de concentración.

SER FELIZ

(Acti tudinal )

- Uti l iza adecuadamente los conocimientos coreográficos folclóricos .

- Apl ica de forma inadecuada los elementos coreográficos y folclóricos .

- Debe mostrar actitud de respeto frente a las diferentes manifestaciones cul turales.


- Posee capacidad de argumentar una propuesta coreográfica sobre el folclor de los Llanos orienta les .

- Muestra di ficul tad para argumentar propuestas coreográficas folclóricas .

- Debe afianzar su capacidad argumentativa frente a las propuestas coreográficas..

GRADO DECIMO



GRADO DECIMO PRIMER PERIODO 2020 ASIGNATURA: DANZAS

TEMÁTICA: TRABAJO CORPORAL – FOLCLOR REGION ANDINA Y ATLANTICA



Ejecuta adecuadamente pasos bás icos con desplazamientos y gi ros de forma individual .

-Presenta dificultad para ejecutar pasos y figuras de forma individual empleando ri tmos de la Región Andina y Atlántica .

- Debe practicar con mayor interés cada ejercicio realizado en clase.


- Muestra interés por

participar pos i tivamente en las actividades de clase.


proceso artís tico y con el desarrol lo de la clase.

- Se sugiere participación positiva y

activa en las actividades de clase.

APREHENDER

(Conceptual )

- Realiza lecturas e investiga

acerca del Folclor de la Región

Andina y Atlántica de Colombia.

- Fa l ta responsabi l idad en el

cumpl imiento de lecturas que

complementan su proceso artís tico.

- Es necesario que asuma

responsablemente el proceso de

conocimiento de identidad cultural.







ÁREA INTEGRADA GRADO DECIMO


TEMÁTICA: EJERCITACION RITMICO - AUDITIVA


(Procedimental) Ejecuta adecuadamente figuras en pareja con ri tmos de la Región Andina y Atlántica .



SER FELIZ

(Acti tudinal )

- Trabaja positivamente y con respeto en pareja.

- Su acti tud interfiere con su proceso artís tico y el de su pareja .

- Su acti tud debe facilitar la comprensión y aplicación de los ejercicios en pareja.

APREHENDER

(Conceptual )


la Región Andina y Atlántica


del Folclor de la s Regiones a estudiar.




ÁREA INTEGRADA

GRADO DECIMO TERCER PERIODO 2020 ASIGNATURA: DANZAS

TEMÁTICA: MONTAJES COREOGRAFICOS FOLCORICOS FORTALEZAS DIFICULTADES ESTRATEGIAS DE MEJORAMIENTO


- Real iza con faci l idad ejercicios coreográficos en

grupo y en pareja .

- Desarrol la ejercicios coreográficos en grupo con

di ficul tad.

- Debe ejercitar su memoria corporal además la capacidad de

concentración.

SER FELIZ

(Acti tudinal )

- Uti l iza adecuadamente los conocimientos coreográficos folclóricos .

- Apl ica de forma inadecuada los elementos coreográficos y folclóricos .

- Debe mostrar actitud de respeto frente a las diferentes manifestaciones cul turales.


- Posee capacidad de

argumentar una propuesta coreográfica sobre el folclor de la Región Andina y Atlántica .

- Muestra di ficul tad para

argumentar propuestas coreográficas folclóricas .

- Debe afianzar su capacidad

argumentativa frente a las propuestas coreográficas..

GRADO UNDECIMO



ÁREA INTEGRADA

GRADO UNDECIMO PRIMER PERIODO 2020






ASIGNATURA: DANZAS TEMÁTICA: TRABAJO CORPORAL – FOLCLOR REGION ANDINA, ATLANTICA, DANZA INTERNACIONAL



Ejecuta adecuadamente pasos bás icos con desplazamientos y gi ros de forma individual

-Presenta dificultad para ejecutar pasos y figuras de forma individual empleando diferentes

ri tmos .

- Debe practicar con mayor interés cada ejercicio realizado en clase.

SER FELIZ

(Acti tudinal )

- Muestra interés por participar pos i tivamente en las actividades de clase.

- Su acti tud interfiere con su proceso artís tico y con el desarrol lo de la clase.

- Se sugiere participación positiva y activa en las actividades de clase.


- Realiza lecturas e investiga acerca del Folclor de Colombia y de otros pa íses .

- Fa l ta responsabi l idad en el cumpl imiento de lecturas que complementan su proceso artís tico.

- Es necesario que asuma responsablemente el proceso de conocimiento de identidad cultural.



ÁREA INTEGRADA GRADO UNDECIMO


ASIGNATURA: DANZAS

TEMÁTICA: EJERCITACION RITMICO - AUDITIVA FORTALEZAS DIFICULTADES ESTRATEGIAS DE MEJORAMIENTO


Ejecuta adecuadamente figuras en pareja .



SER FELIZ

(Acti tudinal )

- Trabaja positivamente y con respeto en pareja.

- Su acti tud interfiere con su proceso artís tico y el de su pareja .

- Su acti tud debe facilitar la comprensión y aplicación de los ejercicios en pareja.

APREHENDER

(Conceptual )


Colombia y otros pa íses .


del Folclor de los Llanos Orienta les .




ÁREA INTEGRADA

GRADO UNDECIMO TERCER PERIODO 2020

ASIGNATURA: DANZAS

TEMÁTICA: MONTAJES COREOGRAFICOS FOLCORICOS


(Procedimental)

- Real iza con faci l idad

ejercicios coreográficos en grupo y en pareja .

- Desarrol la ejercicios

coreográficos en grupo con di ficul tad.

- Debe ejercitar su memoria corporal

además la capacidad de concentración.

SER FELIZ

- Uti l iza adecuadamente los conocimientos coreográficos

- Apl ica de forma inadecuada los elementos coreográficos y

- Debe mostrar actitud de respeto frente a las diferentes manifestaciones






(Acti tudinal ) folclóricos .

folclóricos .

cul turales.

APREHENDER

(Conceptual )

- Posee capacidad de argumentar una propuesta

coreográfica sobre el folclor de Colombia o de otros pa íses .

- Muestra di ficul tad para argumentar propuestas

coreográficas folclóricas .

- Debe afianzar su capacidad argumentativa frente a las propuestas

coreográficas..

plan de area - wordpress.com · folclor colombiano. al iniciar cada clase el docente guiara el...

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