plan de animacion a la lectura
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PLAN DE ANIMACIÓN A LA LECTURA
ÍNDICE
1. INTRODUCCIÓN
2. OBJETIVOS GENERALES DEL PLAN DE LECTURA.
3. OBJETIVOS CONTENIDOS Y ACTIVIDADES PARA CADA
UNO DE LOS CICLOS.
3.1 Educación Infantil.
3.2 Primer Ciclo
3.3 Segundo Ciclo
3.4 Tercer Ciclo.
4. OBJETIVOS, CONTENIDOS Y ACTIVIDADES, REFERIDOS A
LA BIBLIOTECA DE CENTRO.
5. LA METODOLOGÍA PARA EL DESARROLLO DEL PLAN.
6. ORGANIZACIÓN HORARIA.
7. ORGANIZACIÓN DE ESPACIOS
8. PLAN DE DOTACIÓN DE FONDOS DOCUMENTALES
9. MEDIDAS DE ACOMPAÑAMIENTO: FORMACIÓN Y
ASESORAMIENTO.
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9.1 Formación y asesoramiento.
9.2 Presupuesto.
10.TEMPORALIZACIÓN Y RESPONSABLES.
11.LA EVALUACIÓN DEL DISEÑO, LAS ACCIONES Y LOS
RESULTADOS.
12.LA DIFUSIÓN DEL PLAN ENTRE LA COMUNIDAD
EDUCATIVA.
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1. INTRODUCCIÓN.
Con esta programación proponemos una serie de acciones para la
implantación del Plan de Lectura en el C.E.IP. “La Alameda.
Los profesores de este Centro constatamos dos hechos
relacionados con la lectura: nuestros alumnos leen poco y en algunos
casos no comprenden lo que leen, lo que supone una dificultad para
aprender eficazmente. Es cierto que leen lo que está escrito en los
libros de texto: enunciados de las actividades, lecturas, textos
expositivos, etc. Sin embargo nos parece que todavía no han dado el
salto para convertirse en lectores activos que lean por gusto y con
un nivel de comprensión elevado.
Las causas pueden ser variadas pero creemos que el abuso de la
televisión, los video-juegos o el ordenador conlleva un desprestigio y
una dejadez del lenguaje escrito. También se detecta que los niños
que más libros leen son los que proceden de familiar con un nivel
socio-cultural medio y los libros más demandados son aquellos con
poco texto y muchas imágenes. En definitiva se lee poco y cuando
se lee es por obligación ó porque el libro tiene muchas ilustraciones.
Por todo lo anteriormente expuesto vemos necesario la
implantación en nuestro Centro de un Plan de Lectura para que
nuestros alumnos:
Dominen la técnica lectora
Disfruten con la lectura.
Aumenten su capacidad de comprensión y expresión.
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Se trata, pues de conseguir que nuestros alumnos descubran el
placer de leer, lo que contribuirá a su éxito escolar en ésta y en las
siguientes etapas educativas porque les habremos dotado de la
herramienta más básica para que aprendan eficazmente y para que
disfruten de su tiempo de ocio leyendo.
El plan de lectura se enfoca de forma global y parte de la idea
de que la mejora de la lectura debe ser un objetivo explícito de
todas las áreas. Por otro lado, la hora dedicada a la lectura podría
integrar las diferentes formas del lenguaje: escrito ( lectura y escritura
) y oral ( hablar y escuchar ) pues todos estos aspectos forman parte
de un todo que engloba la función comunicativa del lenguaje.
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2. OBJETIVOS GENERALES DEL PLAN DE
LECTURA.
1.- Fomentar el trabajo en equipo y la participación de la Comunidad
Educativa para conseguir que los alumnos lean más y mejor.
2.- Desarrollar el hábito lector de los alumnos y de la Comunidad
Educativa.
3.- Adecuar los recursos materiales y humanos disponibles en el
Centro para el desarrollo de la competencia lectora y el hábito
lector.
4.- Fomentar la coordinación en el equipo docente para conseguir que el
plan lector se desarrolle de manera eficaz en todo el centro.
5.- Mejorar el funcionamiento de la biblioteca de Centro, planificando
estrategias y actividades comunes a nivel de ciclo y centro para que sea
viable su utilización adecuada por parte de profesores y alumnos.
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3. OBJETIVOS, CONTENIDOS Y ACTIVIDADES DE
CADA UNO DE LOS CICLOS.
3.1 CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL
OBJETIVOS:
Desarrollar el gusto por la lectura como forma de disfrutar y
aprender.
Adquirir hábitos y destrezas de aprendizaje de la lectura:
o Postura correcta.
o Direccionalidad izda-dcha/ arriba-abajo.
Acercarse a textos e historias de la tradición popular: canciones,
refranes, cuentos, poemas y memorizar algunos sencillos.
Desarrollar la capacidad de diálogo y atención, guardando el turno
de palabra.
Participar en la creación de cuentos e historias en grupos, así como
en la representación de algunos cuentos, adoptando un papel
determinado de la historia.
Leer correctamente frases de pictogramas y palabras sencillas.
Secuenciar historias de hasta cuatro elementos.
Describir objetos, animales, personas...
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CONTENIDOS:
Lectura de láminas, imágenes y cuentos.
Cuentos, refranes, canciones populares propias de cada Unidad
Didáctica.
Pictogramas.
Abecedario.
Secuenciación de imágenes.
Descripción de objetos, animales, personas...
Creación de cuentos e historias.
Representación de cuentos.
Valoración de la lectura como medio de diversión y
aprendizaje.
Hábitos y destrezas previas a la lectura:
-- Control postural
-- Atención
-- Relajación
-- Respiración.
La Biblioteca de Aula, rincón especial para la creatividad y el
juego de roles.
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ACTIVIDADES PARA EDUCACIÓN INFANTIL
Actividades a nivel grupal:
El corro como tiempo y espacio de la animación a la
lectura:
*Nivel oral: diálogos, cuentos, representaciones.
*Nivel escrito.- lectura de láminas, de pictogramas, presentación de los
libros de la biblioteca de aula. Puesta en común de sus producciones.
Dibujos: cada dibujo da pie a la creación de una historia: individual,
colectiva, ya inventada. Lectura de libros de letrilandia.
Actividades a nivel individual:
Dibujos libres o dirigidos a partir de los que se crea una historia o
viceversa.
Libros ilustrados de pictogramas y/o pequeños textos
o La bruja Maruja.
o El marciano Mariano.
o El pirata carapatata...
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Actividades de recopilación
o Nominación : Nombramos y escribimos el nombre de todo lo que
hacemos , del nombre de los rincones y objetos del aula. ( primer paso a la
Lectoescritura)
o Libros colectivos: Hacen de una historia trabajada en el aula, un
proceso, una experiencia, un cuento etc... Cada niño hace el dibujo de una
secuencia. Después se añaden palabras frases o pictogramas, sea
secuencia, se organiza; puede pegarse a la pared o bien encuadernarse
como un libro gigante.
Las paredes sirven para:
o El control del tiempo.
o La organización en rincones.
o El abecedario.
o Los trabajos individuales, murales etc...
o Las estaciones.- Árbol de tiempo.
o Láminas
o Corro actividades de lenguaje oral:
o Lectura de láminas- pictogramas.
o Presentación de libros. Cuentos colectivos.
o Rimas adivinanzas, problemas, representaciones...
o Para biblioteca del aula: Un rincón importante en la vida del aula
o Presentamos el rincón, sus normas, las actividades que
podemos realizar en este rincón...
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o Préstamo de libros en cinco años: Un libro semanal para
leerlo en casa. Después se cuenta en el corro, y se cambia a demanda.
o Cuentos mínimos.
o Poemas en grupo.
o Teatros.
o El Cuentacuentos. Con la participación de los abuelos o padres.
ACTIVIDADES PARA EDUCACIÓN PRIMARIA
PRIMER CICLO
OBJETIVOS:
1. Relacionar lo oral y lo escrito dando paso a la lectura como ejercicio
posterior.
2. Desarrollar la capacidad de escuchar, comprender y retener.
3. Desarrollar su capacidad auditiva y analítica y creativa.
4. Descubrir la diversidad de libros.
5. Reflexionar sobre valores y actitudes que encierran los libros con
espíritu crítico.
6. Fomentar la creatividad.
7. Despertar, crear y extender el gusto por la lectura.
CONTENIDOS.
1. Cuentos, comics, poemas, chistes, adivinanzas, trabalenguas...
2. Entonación y ritmo adecuados de la lectura.
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3. Comprensión de textos orales y escritos.
4. Velocidad lectora.
5. Gusto por la lectura.
ACTIVIDADES TIPO.
1. Actividades de expresión oral diariamente: contar adivinanzas,
poemas y textos de elaboración propia, leer fragmentos de comics y otros
libros de clase.
2. Hacer minilibros individuales o colectivos.
3. Completar historias con diálogos y colorearlos.
4. Inventar finales para historias.
5. Inventar historias a partir de una palabra dada.
6. Dibujar historietas con textos dados.
7. Representar y dramatizar cuentos, comics... en la hora del cuento
en nuestro jardín escolar (mensual)
8. Realizar lecturas colectivas de textos completos durante la hora de
lectura semanal y realizar actividades de comprensión.( un libro al
trimestre)
9. Participar en las actividades específicas que se programan para el
día del libro y también en el concurso para la estimular la práctica de la
escritura.
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SEGUNDO CICLO.
OBJETIVOS:
1. Potenciar el gusto por la lectura y escritura como fuente de
diversión y aprendizaje.
2. Leer en voz alta o en silencio con el ritmo, fluidez y entonación
adecuadas.
3. Comprender y resumir textos sencillos.
4. Fomentar la lectura de libros adecuados a su edad distinguiendo
título, autor y tema del libro.
5. Memorizar y reproducir poemas.
CONTENIDOS:
LECTURA,
1. Destrezas necesarias para una correcta lectura expresiva.
2. Destrezas necesarias para la comprensión de lo que se lee.
3. Capacidad de leer comprensivamente textos de diversos tipos.
4. Gusto por la lectura como una forma de utilización del tiempo libre.
5. La lectura como herramienta de aprendizaje.
6. La capacidad de participar en la hora de lectura semanal de
forma activa, con interés.
ESCRITURA.
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1. Destrezas necesarias para la escritura correcta de las palabras.
2. Destrezas necesarias para componer un texto bien escrito.
3. Capacidad de escribir textos de tipología diversa.
4. Gusto por la escritura. Elaboración de un vocabulario propio en
un cuaderno, con las palabras nuevas que van descubriendo en
sus lecturas.
5. Elaboración del cuaderno personal de lecturas y textos.
ACTIVIDADES TIPO PARA EL SEGUNDO CICLO.
1. Realizar exposiciones orales de diversos temas diariamente.
2. Recitar y memorizar poemas acordes a su edad diariamente.
3. Representar y dramatizar cuentos, comics... en la hora del cuento
en nuestro jardín escolar (mensual)
4. Realizar lecturas colectivas de textos completos durante la hora de
lectura semanal y realizar actividades de comprensión (un libro al
trimestre)
5. Participar en las actividades específicas que se programan para el
día del libro y también en el concurso para la estimular la práctica
de la escritura.
6. Juegos y actividades de lenguaje oral y descripciones de objetos y
personas.
7. Elaborar un cuaderno de vocabulario con las palabras nuevas que
aparecen en cada lectura.
8. Lectura de un libro cada quincena con la elaboración de una ficha
de lectura:
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o Título
o Autor/a
o Ilustrador/a
o Editorial
o Número de páginas
o Resumen del libro.
o Dibujo relacionado.
9. Actividades de animación a la escritura:
Los Mejores lectores:
Hay un sistema de control de libros leídos por alumno, de manera
que quien supere los mínimos de cada trimestre obtendrá un diploma al
mejor lector. Al finalizar el curso el alumno/a que más haya leído de una
clase ganará un premio. Cada alumno tiene una especie de carmet
individual para apuntar sus lecturas.
Lecturas colectivas
El Quijote, El monstruo de la oscuridad, el zoo de verano...
TERCER CICLO
OBJETIVOS:
1. Potenciar el gusto por la lectura a partir de textos interesantes
y motivadores.
2. Descubrir la lectura como fuente de placer personal.
3. Lograr una lectura expresiva y comprensiva, con una adecuada
velocidad, pronunciación correcta y entonación adecuada al texto.
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4. Favorecer la lectura crítica y la elaboración de conclusiones
propias ante las situaciones presentadas en los libros.
5. Acercar al alumno/a los autores más representativos, mediante la
lectura de fragmentos de sus obras principales.
6. Potenciar la reflexión y la expresión oral.
7. Descubrir por medio de la lectura que hay otras formas de sentir y
expresar, que debemos conocer, valorar , respetar y convivir con ellas.
8. Descubrir en la lectura un medio decisivo para la comunicación
social, para la expresión de los pensamientos, sentimientos y deseos. Así
como una forma de expresión de la realidad.
9. Identificar las ideas principales de un texto y diferenciarlas de las
secundarias.
10. Distinguir hechos de opiniones.
11. Diferenciar aspectos reales y fantásticos en un texto.
12. Identificar mensajes no explícitos.
13. Hacer comentarios y juicios sobre el contenido de los textos.
CONTENIDOS:
- Habilidades necesarias para una correcta lectura expresiva y
comprensiva.
- El gusto por la lectura para la utilización del tiempo libre y para su
enriquecimiento personal.
- Las habilidades necesarias para componer, criticar,textos.
- Comentario de textos.
- Literatura (muestra significativa de autores y acercamiento a
fragmentos de sus obras más importantes).
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ACTIVIDADES TIPO EN TERCER CICLO DE PRIMARIA.
1. Realizar exposiciones orales de diversos temas diariamente.
2. Recitar y memorizar poemas acordes a su edad diariamente.
3. Representar y dramatizar cuentos, comics... en la hora del cuento
en nuestro jardín escolar (mensual)
4. Realizar lecturas colectivas de textos completos durante la hora de
lectura semanal y realizar actividades de comprensión (un libro al
trimestre)
5. Participar en las actividades específicas que se programan para el
día del libro y también en el concurso para la estimular la práctica
de la escritura.
6. Juegos y actividades de lenguaje oral y descripciones de objetos y
personas.
7. Lectura de un libro cada quincena con la elaboración de una ficha
de lectura:
o Título
o Autor/a
o Ilustrador/a
o Editorial
o Número de páginas
o Tema y argumento.
o Dibujo relacionado.
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8. Actividades de animación a la escritura: los mejores lectores:
Hay un sistema de control de libros leídos por alumno, de manera
que quien supere los mínimos de cada trimestre obtendrá un diploma al
mejor lector. Al finalizar el curso el alumno/a que más haya leído de una
clase ganará un premio. Cada alumno tiene una especie de carnet
individual para apuntar sus lecturas.
Lecturas colectivas
El Quijote. Dramatizaciones de textos clásicos como Romeo y
Julieta, La Celestina…
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4- OBJETIVOS, CONTENIDOS Y ACTIVIDADES
REFERIDOS A LA BIBLIOTECA DEL CENTRO.
OBJETIVOS GENERALES:
Proporcionar un continuo apoyo al programa de enseñanza y
aprendizaje e impulsar el cambio educativo.
Asegurar el acceso a una amplia gama de recursos y servicios.
Dotar a los estudiantes de las capacidades básicas para obtener
y usar una gran diversidad de recursos.
Utilizar las bibliotecas con finalidades recreativas, informativas y
de educación permanente.
Fomentar el uso de la biblioteca municipal como fuente de recursos
complementaria.
ACTIVIDADES DE LA BIBLIOTECA DEL CENTRO.
En la actualidad, nuestro centro dispone de un espacio – biblioteca recién
inaugurado, ya que nos han ampliado el centro y además, se nos ha
dotado de mobiliario adecuado pare este aula, por tanto en un primer
momento las actividades van encaminadas a la puesta en marcha de esta
biblioteca, así las actividades serían:
1. Instalación de un expositor para las novedades.
2. Mejorar la decoración y hacer cambios periódicos de la misma
en función de las celebraciones ó actividades a realizar.
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3. Inventariar y catalogar todos los fondos: libros, videos, discos,
mapas.
4. Pedir la colaboración de algunos alumnos para las tareas
técnicas de la biblioteca. ( en especial los alumnos de tercer y segundo
de alternativa a la religión según se contempla en su programación)
5. Establecer periodos de préstamo a la biblioteca para los
alumnos, guiados por su profesor ó de forma libre, tanto en horario
escolar como fuera del mismo.
6. Informar de las nuevas adquisiciones: exponerlas, hacer una hoja
informativa.
7. Participar en actividades de la biblioteca municipal como cuenta
cuentos, realización de trabajos...
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5.-METODOLOGÍA PARA EL DESARROLLO DEL
PLAN DE LECTURA.
Se tendrán en cuenta los siguientes principios metodológicos:
1. El Plan de lectura se llevará a cabo con la participación de
todos los miembros de la comunidad educativa.
2. Globalización e interdisciplinariedad . Las actividades encaminadas
a mejorar la comprensión lectora se desarrollarán en todas las áreas,
no sólo en lengua.
3. Apertura al entorno . Cuando se pueda, las actividades tendrán
una proyección exterior mediante exposiciones, charlas, paneles.
Por encima de estos principios, el éxito de este plan depende
del entusiasmo y grado de compromiso de los profesores implicados.
Se implantará una hora semanal de lectura en todos los cursos
donde el profesor motivará a los alumnos a leer y llevará a cabo
actividades de animación lectora.
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6. ORGANIZACIÓN HORARIA Y RESPONSABLES.
Se dedicará una hora semanal a la realización de actividades
de lectura.
Como el Plan de Lectura se enfoca de forma global y parte de
la idea de que para promocionar y mejorar de forma clara la
lectura, ésta tiene que ser un objetivo explícito de todas las áreas,
además de la hora de lectura se hará una selección de contenidos a
trabajar en cada una de ellas. El tiempo dedicado a la lectura de
forma sistemática e intencional sería entonces mayor que una hora
semanal.
Por tanto cabrían otras organizaciones horarias que incluyeran
un horario de lectura dentro de cada una de las áreas.
Responsables.- Un responsable y coordinador de la biblioteca con 2
sesiones semanales.
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7. ORGANIZACIÓN DE ESPACIOS
BIBLIOTECA DE CENTRO BIBLIOTECA AULA
Área de
lectura
Cuatro mesas
con sillas
Armario con
libros
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8. PLAN DE DOTACIÓN DE FONDOS
DOCUMENTALES.
El responsable de la biblioteca, asesorado por los tutores y vista
la programación de actividades de animación, será el encargado de
solicitar los fondos que se le demanden con cargo al presupuesto
específico que se detalla más adelante.
Además de esta vía de dotación tampoco hay que descartar la
posibilidad de enriquecimiento colectivo de la biblioteca con la
aportación de un libro que hayan leído y les haya gustado por parte
de cada alumno.
Cada tutor, a la vista de las programaciones de área propondrá
a la biblioteca la adquisición de fondos con cargo al presupuesto.
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9.-MEDIDAS DE ACOMPAÑAMIENTO: Formación
y asesoramiento:
9.1. FORMACIÓN Y ASESORAMIENTO.
Demanda de Formación inicial sobre el Plan de lectura
a todos los miembros de la comunidad educativa: profesorado y
familias.
Demanda de asesoramiento y apoyo sobre las
estrategias de organización, puesta en marcha y evaluación del Plan
de lectura en el Centro.
Demandas de formación inicial sobre técnicas de
enseñanza de la lectura comprensiva para todas las áreas.
Asesoramiento sobre la elaboración de materiales
didácticos e instrumentos de evaluación y seguimiento de las
capacidades a desarrollar en el área para favorecer la educación
lecto-escritora.
Asesoramiento sobre los fondos documentales
específicos para el área.
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10,- TEMPORALIZACIÓN Y RESPONSABLES
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11. LA EVALUACIÓN DEL DISEÑO, LAS
ACCIONES Y LOS RESULTADOS.
Para el desarrollo del Plan se contará con el asesoramiento del
CPR.
Forma parte del Proyecto Educativo del Centro
La finalidad del Plan de lectura es contribuir al desarrollo de las
competencias básicas de comunicación verbal y no verbal en la
lengua .
Incorpora múltiples contenidos, estructuras y formatos de textos
de las distintas áreas
Provee de una hora de lectura semanal con contenidos relativos a
La lectura placentera.
La lectura documental en las áreas
El uso de la biblioteca
Plantea el uso de metodologías comunicativas
Participa todo el profesorado con una organización flexible
Los alumnos son los protagonistas y destinatarios de cuantas
acciones se emprendan y serán reforzadas por las familias.
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PLAN DE ANIMACIÓN A LA LECTURA
Cuenta con el apoyo del Centro de Profesores
Para la evaluación de las acciones y los resultados se
elaborarán instrumentos específicos y se realizará según consta en
el planteamiento de desarrollo de cada uno de los ámbitos. Para
evaluar la técnica y la comprensión lectora se realizarán
periódicamente tests de velocidad y comprensión lectora.
Se realizará una reunión mensual de los responsables de ciclos y
biblioteca para la evaluación y seguimiento del programa.
Los instrumentos de evaluación dentro del aula son :
Observación directa a través de cuestionarios y
diarios de aula.
Tests de velocidad y comprensión lectora.
Evaluación del cuaderno de lecturas y textos.
Entrevistas con los padres donde se evalúa el
tiempo de lectura y las actitudes de los niños.
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12.-LA DIFUSIÓN DEL PLAN ENTRE LA
COMUNIDAD EDUCATIVA.
Constará de la siguientes acciones:
Edición de notas explicativas para los alumnos, profesores y
padres.
Edición de folleto explicativo de la biblioteca, responsables,
funciones, estructura y fondos.
Edición de carteles para difusión del Plan por el Centro y la
biblioteca y otras instalaciones del Centro.
Presentación al AMPA y al resto de la Comunidad.
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