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CEIP MIGUEL DE CERVANTES ÉCIJA

Coordinadora Ana Fernández Ruano 1

ALDEA, Educación Ambiental para la Comunidad Educativa

PROYECTO RECAPACICLA

TERRAL Y PROYECTO SEMILLA

PLAN DE ACTUACIÓN

CURSO 2018/19



INDICE 1.- NUESTRO CENTRO: ENTORNO 2.- JUSTIFICACIÓN 3.- OBJETIVOS 4.- CONTENIDOS 5.- ESTRATEGIAS PARA INTEGRAR LAS ACTIVIDADES 6.- PROPUESTA DE FORMACIÓN 7.- PROPUESTA DE ACTIVIDADES 8.- RECURSOS 9.- TÉCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA COMUNICACIÓN Y DIFUSIÓN 10.- SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN 11.- CRONOGRAMA

Nuestro centro: entorno El C.E.I.P. Miguel de Cervantes se encuentra ubicado en la ciudad de Écija. El centro acoge a alumnado de infantil, de primaria y de EE (autismo). Es un centro con tres líneas por nivel. Dispone de comedor escolar. Écija es una ciudad perteneciente a la provincia de Sevilla en la Comunidad Autónoma de Anda-lucía. Está ubicada en la comarca del mismo nombre. Tiene una población de aproximadamente 41000 habitantes. Se encuentra situada al este de la provincia y asentada en el valle del Genil. El rio Genil atraviesa el término municipal hasta llegar a Écija. Debido a la gran extensión del término ecijano, podemos contemplar además de las extensas plantaciones de cereales, zonas de bosque mediterráneo con especies como las jaras, lentiscos, chum-beras, pitas, palmitos, algarrobos, quejigos, romeros, tomillos, acebuches o madroños.



En las márgenes del río Genil habitan especies de bosque de galería con vegetación como ála-mos blancos, fresnos, tarajes, zarzales, algunas adelfas y rosales bravíos. También encontramos carri-zos, juncos, eneas y tarajes. En cuanto a la flora urbana destacan los naranjos amargos, plátanos, palmeras, pinos, moreras, eucaliptos, jacarandas, jazmines, adelfas y rosales. Éste el segundo curso que llevamos a cabo este programa y ha sido muy positivo para toda nuestra comunidad, tanto que hemos comenzado triplicando en número de participantes, lo que ya de por sí facilita el poder llevar los diferentes residuos a los contenedores que están bastante alejados del colegio. En un principio nos planteamos ampliar nuestra línea de actuación e inscribirnos en el Proyecto Ecohuerto, ya que lo iniciamos el curso pasado de forma experimental, pero hemos decidido afianzar lo que ya hemos conseguido y ampliar la participación antes de abarcar más proyectos. De todas for-mas continuaremos trabajando en el huerto y manteniendo los 20 árboles nuevos que conseguimos el curso pasado gracias a la donación (10) de un abuelo de nuestros alumnos y del ayuntamiento (otros 10) en respuesta a una campaña de recogida de firmas en el colegio y una petición en forma de carta dirigida al mismo. Por otro lado este curso se ha suprimido en el comedor el número de días que se toman lácte-os, sustituyéndolos por fruta, con lo que se reduce de forma notable los residuos plásticos a la vez que se potencia los hábitos de alimentación saludable. Igualmente se han cambiado las servilletas por otras con menos celulosa y se han colocado dispensadores de papel reciclado en los baños del profesorado. También la colaboración familiar ha hecho posible que al comienzo de curso se reutilicen todos los materiales escolares que estaban en buen uso.

Justificación El medioambiente ya no es una moda, sino que es un asunto, cada vez más serio, que necesita un comportamiento de la sociedad comprometido con su conservación con vistas a generaciones futu-ras. Es a través de la educación y toma de conciencia como podemos hacer que las personas adquieran el compromiso de proteger el medioambiente con actuaciones en su día a día responsable tanto en el consumo como en el tratamiento de los residuos. En cualquier centro escolar y en el nuestro en concreto, se generan cada día una gran cantidad de residuos que generalmente van a parar al contenedor sin separar. Por ello hemos considerado nece-sario acogernos al Proyecto Recapacicla para gestionar correctamente los residuos que genera el cen-tro: papel, plásticos, cartuchos de tinta, etc. y aportar nuestro granito de arena a la protección y cuida-do del planeta a la vez que nuestro alumnado aprende y toma conciencia de la necesidad de actuar de forma responsable en lo que a medioambiente se refiere. Con el Proyecto Terral, pretendemos adquirir un mayor conocimiento sobre el impacto que las energías producen en el medioambiente con el fin de concienciar a la comunidad educativa sobre la necesidad de disminución de emisiones de CO2 a la atmósfera, con actuaciones sencillas y que están al alcance de todos. Por otro lado, hemos elegido también el Proyecto Semilla porque hemos considerado intere-sante crear un vivero de plantas y árboles de nuestro entorno (parques y ribera del rio Genil) así como



otros tipos de árboles de entornos cercanos, con el fin de adquirir un mejor conocimiento de nuestra flora que nos conduzca a su protección, cuidado y disfrute con actitud de respeto. Así mismo, las plantas y árboles que germinen nos permitirán disponer de un vivero que nos servirá para estudiar el proceso de germinación y cuidados de las plantas y, llegado el momento, dis-poner de plantas para repoblar nuestro centro y algunas zonas cercanas. El equipo de Aldea está formado por: Elena Ostos Martín tutora de E. I. 3 años (A) Ana Mª Ruiz Bueno tutora de E. I. 4 años (B) Purificación Soto Recio tutora de E. I. 4 años (C) Paqui Gálvez Maldonado tutora de E. I. 5 años (A) Rosa Siria Gomis tutora de E. I. 5 años (B) Mª del Pilar Millán tutora de E. I. 5 años (C) Mª del Pilar Martín Sánchez maestra de apoyo de E. I. Mª Dolores González Pareja tutora de 1º A y coordinadora de 1º ciclo Mª José Romero Espínola tutora de 1º C Yolanda García Grande tutora de 2º A Ana Fernández Ruano tutora de 2º C y coordinadora del programa Ana Mª Rodríguez Martín tutora de 3º A y secretaria del centro Josefa García Reyes tutora de 3º B Emilia Fernández Rodríguez tutora de 3º C y especialista de Inglés Ana Prados Pariente tutora de 4º A Lidia Chambra González tutora de 4º B y especialista de Inglés Benjamín Jiménez Díaz tutor de 5º A y especialista de Inglés Lourdes Terrón Delgado tutora de 5º B Mª José Rico García tutora de 5º C y jefe de estudios José Antonio Rodríguez Muñoz tutor de 5º D Sonia Alcalá Grande tutora de 6º A y especialista de Inglés Ángel Rodríguez González tutor de 6º C y especialista de E. Física Josefa Roll Vaquer especialista de P. T. Dámasa Planta Gil especialista de E. E. Mª Sol González Díaz especialista de Música Mercedes Pérez-Hita García especialista de Francés Mª Fé Cano Medina coordinadora de tercer ciclo Mª Dolores Alba Reina especialista de Religión Antonio Romero Martín especialista de Religión AMPA del nuestro centro Equipo Directivo

OBJETIVOS

Proyecto Recapacicla El objetivo general por el que nos animamos a inscribirnos en este proyecto es: “sensibilizar a toda la comunidad educativa en la necesidad de hacer un correcto tratamiento de los residuos que generamos, a través de la reducción, reutilización y el reciclaje”



Objetivos más concretos:

Investigar, analizar y debatir sobre el impacto ambiental que están generando los residuos en nuestro entorno cercano y en el planeta.

Aumentar la participación de la comunidad escolar en el mundo del reciclaje, reducción y re-utilización de los residuos generados en nuestro centro.

Investigar y debatir sobre las 5R

Identificar e investigar los tipos de residuos que se generan en el entorno escolar.

Insistir en el uso adecuado de los contenedores de reciclaje, separando los diferentes envases o materiales según el color de cada uno de ellos.

Continuar con la recolección de materiales escolares desechados en espera a ser incluidos en el programa Terracycle.

Localizar contenedores cercanos a nuestro centro

Minimizar la producción de residuos y buscar alternativas que disminuyan la acumulación de residuos que impactan negativamente en el medioambiente.

Conocer el recorrido que realizan nuestros residuos desde que son separados en el aula hasta que se vuelven a fabricar con ellos nuevos materiales.

Conocer el proceso de reciclaje y las condiciones de almacenamiento y eliminación de los resi-duos

Coordinar con otros planes y programas llevados a cabo en el centro.

Favorecer relaciones entre el centro y las instituciones públicas y/o privadas de la localidad y comarca relacionadas con la gestión de residuos.

Impulsar actitudes de respeto, cuidado y disfrute de nuestro entorno natural.

Conseguir la implicación del Consejo Escolar.

Solicitar al Ayuntamiento y al área de medio ambiente los recursos que necesitamos como contenedores, hacer cumplir normativas...

Proyecto Terral

Objetivos:

Presentar el proyecto a los diferentes sectores de la comunidad educativa y crear una Comisión de Seguimiento.

Tomar conciencia sobre la problemática del cambio climático en el alumnado y resto de la co-munidad educativa.



Iniciar el cálculo de emisiones de nuestro centro.

Investigar dónde y cómo reducir.

Elaborar un Plan de Reducción de Emisiones.

Promover en el centro actitudes y comportamientos ahorradores de energía.

Plantear actuaciones que impliquen la reducción de emisiones de CO2 a la atmósfera poniendo en marcha el Plan de Reducción.

Llegar a compromisos por parte de la comunidad educativa implicando al Consejo Escolar.

Proyecto Semilla

Nos centraremos en nuestros parques y ribera del rio Genil El objetivo general se concreta en: Adquirir conocimientos sobre las especies florales de nuestros parques y jardines, así como de las especies que compones el bosque de ribera de nuestro rio, con el fin de desarrollar en el alumnado una actitud de responsabilidad y respeto hacía el medioambiente cercano

Objetivos:

Investigar sobre la flora de nuestros parques y jardines.

Investigar sobre el bosque de ribera de nuestro rio.

Recoger semillas de la flora urbana para crear un semillero.

Crear un semillero de especies forestales (castaños, pinos, encinas, etc...)

Crear un semillero de especies solicitadas el jardín botánico más cercano (Córdoba)

En las tres líneas de actuación nos proponemos:

- Favorecer un trabajo de investigación por parte del alumnado sobre residuos, cambio climático y sobre el entorno natural de nuestra localidad

- Realizar un trabajo eminentemente práctico por parte del alumnado.

- Fomentar la participación de toda la comunidad escolar en los diferentes proyectos.

- Proponer actividades que desarrollen la capacidad de observación y un espíritu crítico sobre las consecuencias que nuestras actuaciones pueden tener sobre el medioambiente.

- Desarrollar la creatividad utilizando materiales reciclados.

- Promover la realización de trabajos colaborativos.



- Concienciar a toda la comunidad educativa de la necesidad de evitar en la medida de lo posible, actuaciones que favorecen la emisión de CO2 a la atmósfera (despilfarro energético, consumo de papel, et…)

CONTENIDOS

Concepto de medioambiente

Concepto de residuos

Las 5 R (reducir, reutilizar, reciclar, rechazar, reparar)

Separación de residuos

Contenedores de reciclaje

Plantas de reciclaje

Cambio climático

Tipos de energías

Ahorro de energía

El consumo responsable

Flora de parque y jardines de Écija

Bosque de ribera

Creación de un semillero

Lectura de textos y visionado de documentos audiovisuales referentes al medioambiente

Estrategias de integración curricular

Los contenidos del proyecto quedarán integrados curricular y transversalmente en las áreas que inte-gran el currículo:

- Lengua: - lecturas de textos y documentos sobre el tema medioambiental

- visionado de diversos documentos audiovisuales de sensibilización e información

- debates, asambleas y coloquios sobre las diferentes temáticas medioambientales

- realización de informes sobre las actuaciones realizadas

- creación de cartas y otros documentos dirigidos al ayuntamiento y otras adminis-

traciones públicas , entidades privadas, ONGs...



- exposiciones orales

- Ciencias de la Naturaleza: en el currículo aparecen unidades didácticas que tratan específica-

mente el tema medioambiental

- Ciencias Sociales: en el currículo aparecen aspectos relacionados con las actuaciones de los

municipios y gobiernos sobre el clima y gestión servicios municipales

- Matemáticas: recogida de datos sobre los residuos que generamos, elaboración e interpreta-

ción de gráficos medioambientales, cálculo de gasto energético, de emisiones...

- Inglés: realizar actividades con el vocabulario propio del tema medioambiental

- Artística: dramatizaciones, creaciones artísticas reutilizando distintos elementos, elaboración

de carteles y pancartas de sensibilización, informativos, etc.

- Digital: utilización de recursos digitales para obtener información, realizar informes, carteles,

Etc.

Propuesta de Formación

- Jornadas presenciales Iniciales de Trabajo dirigidas al coordinador (provinciales).

- Jornadas Formativas de Asesoramiento dirigidas al coordinador.

- Talleres temáticos en el centro dirigidos al profesorado: Recapacicla, Terral y Semilla.

- Cursos de formación on-line dirigidos al profesorado de Aldea.

- Cursos de formación en el centro solicitados al CEP dirigidos al profesorado.

- Visita a planta potabilizadora y planta de tratamiento de aguas residuales dirigida al alumnado

- Charla-taller sobre residuos y contaminación del agua en el centro dirigida al alumnado.

Propuesta de Actividades

- Fabricar contenedores de papel y residuos plásticos reutilizando cajas y embalajes del centro

- Separar los residuos en las aulas: papel, plásticos - brik - aluminio

- Organizar la recogida de residuos de las aulas para llevar a los contenedores

- Suprimir los envases, cubiertos y vajillas de plástico en la celebración de cumpleaños



- Realizar trabajos artísticos reutilizando elementos de desecho: Reciclarte.

- Visionar películas y videos referentes al impacto medioambiental que están causando la gran cantidad de residuos generados a diario

- Visionar películas y videos sobre el recorrido que realizan los residuos desde su separación has-

ta su nueva utilización

- Fijar un día a la semana libre de plástico y aluminio en el desayuno del recreo que se irá am-pliando a 2 en el 2º trimestre y 3 en el 3º

- Seguir con la recolección de materiales escolares usados para participar en el programa Terra-cycle.

- Llevar a cabo Cine fórum, debates y asambleas sobre las diferentes temáticas

- Organizar conferencias y charlas por parte de especialistas sobre los efectos de gases de efecto invernadero y otros temas relacionados con el medio ambiente dirigidas a profesorado, alum-nado y familias.

- Redactar cartas y otros documentos dirigidos al ayuntamiento y otras administraciones públi-cas, entidades privadas, ONGs...

- Realizar experimentos y experiencias sencillas sobre gasto energético, efecto invernadero, etc.

- Calcular las emisiones del centro a partir de consumo de electricidad, calefacción, transporte y

papel

- Crear las figuras de los Delegados Ambientales y Patrullas Verdes

- Investigar dónde y cómo reducir. Observar, anotar y estudiar comportamientos negativos

- Elaborar un Plan de Reducción de Emisiones

- Puesta en marcha del Plan de Reducción

- Celebrar el Día de la Bici para concienciar sobre la necesidad de reducir las emisiones de CO2

- Realizar murales y carteles para informar a la comunidad educativa sobre el impacto medioam-biental del cúmulo de residuos que generamos

- Realizar murales y carteles con alternativas a los productos que generan residuos que deterio-

ran el medioambiente

- Visionar videos sobre economía circular

- Reutilizar objetos y materiales en la creación de obras artísticas y elementos de diversos juegos populares y/o para Educación Física



- Reutilizar objetos y materiales en la creación del semillero

- Realizar algunas de las actividades citadas y otras especiales en los días marcados en el calenda-rio, como días sobre aspectos medioambientales:

o 26 de enero : Día de la Educación medioambiental

o 28 de enero, Día mundial por la reducción de las emisiones de CO2

o 21 de marzo : Día del árbol

o 19 de abril: Día Mundial de la Bicicleta

o 22 de abril, Día Mundial de la Tierra

o 17 de mayo, Día Mundial del Reciclaje

o 5 de junio : Día del medioambiente

o 21 de junio: Día del Sol

- Iniciar el semillero

- Organizar la puesta en práctica del semillero y su mantenimiento

- Realizar informes sobre las actuaciones llevadas a cabo en nuestro centro en los tres proyectos

- Realizar una exposición con los trabajos artísticos hechos con material reutilizado

- Visitar una planta de tratamiento de residuos

- Acudir al centro de visitantes de "El Robledo" en Constantina y "Cerro del Hierro"

- Visitar una planta potabilizadora y planta de tratamiento de aguas residuales

- Salidas al medio natural del entorno próximo para recolectar semillas: patio del centro, diversos parques urbanos, ribera del río Genil

- Realizar estudios de campo sobre: residuos, especies arbóreas y arbustivas autóctonas...

- Llevar a cabo reforestaciones participativas en el centro y/o en su entorno

- Participar en la" Feria de la Ciencia " que promueve el IES San Fulgencio

- Continuar con las labores del huerto de forma experimental

- Solicitar la colaboración familiar para el asesoramiento y trabajo del huerto

- Solicitar al ayuntamiento el acercamiento de los contenedores y que haga cumplir la normativa referente a las deposiciones de perro en las calles aledañas a colegios y centros de mayores



- Crear un blog específico sobre el programa Aldea

Recursos Fungible: cartulinas, pegamento, rotuladores, tijeras, etc. reutilizable: cartulinas, papel, cajas de cartón, envases de plástico, vasitos de yogures, guantes de go-ma, etc. Digitales: Ordenadores e impresoras Páginas y blogs de interés Recursos ofrecidos por el propio programa Aldea Humano: Alumnado y profesorado , Conserje ,Cocineras , Ampa , Familias, Equipo Directivo, entidades dedicadas a la gestión de residuos. Otros: guías didácticas de Educación ambiental, Residuos y Reciclaje, Unidades didácticas de primaria, Fichas didácticas, Exposición sobre los residuos en Andalucía y cambio climático, Dossiers informativos sobre cambio climático, juego "El Efecto Dominó", aparatos para medir gasto de energía, temperatura, etc. empleados en diversos experimentos ,tierra, semillas, estanterías, documentos escritos... Agentes externos: Ayuntamiento, ONGs, Centro de visitantes, Planta potabilizadora y de trabamiento de aguas residuales, otras instituciones públicas o privadas.

Técnicas e instrumentos para la comunicación y difusión El principal medio para la comunicación y difusión es nuestro alumnado, pero somos cons-cientes de la necesidad de que el mensaje sobre el cambio climático y las buenas prácticas que ayuden a frenarlo llegue al máximo número de personas. Para ello nos planteamos crear un blog específico del programa Aldea con el fin de difundir todas nuestras experiencias, trabajos, anuncios... Por otro lado contamos con la participación y colaboración del AMPA que a través de las ma-dres delegadas de clase están en comunicación, vía whatsapp y a través de diferentes redes sociales, con todas las familias y van informando de eventos, campañas, trabajos, exposiciones... Igualmente pondremos en marcha diversas campañas sobre reducción de plásticos y aluminio en el desayuno escolar, separación de residuos, reutilización y reciclado, etc. Así como exposiciones itinerantes de los diferentes programas y exposiciones de los propios alumnos de trabajos, conclusio-nes de estudios de campo, concursos, informes, dibujos, etc.



Seguimiento y Evaluación La evaluación de nuestras actuaciones será continua para que nos permita realizar aquellos cambios que mejoren y nos ayuden a conseguir nuestros objetivos. Al inicio de la puesta en práctica del proyecto, se elaborará un cuestionario para las familias donde se recojan sus actuaciones en lo que se refiere a la separación de residuos. Se volverá a pasar el mismo cuestionario al final del curso para valorar el porcentaje de familias que se han unido al recicla-je. Al final del curso profesorado y alumnado valoraremos los objetivos conseguidos y las dificul-tades encontradas con el fin de proponer los cambios que se crean convenientes con vistas al próximo curso. Los resultados obtenidos se expondrán y harán públicas a través del blog del colegio.

Cronograma de actuaciones

QUÉ QUIÉNES CUÁNDO CON QUIÉN Fabricar contenedores de papel y residuos plásticos reutilizando cajas y embalajes del centro

Profesor 1º T Alumnado

Llevar a cabo la 1º reunión de Equipo Aldea con los coordinadores de ciclo y de otros programas y pla-nes

Comisión de Seguimiento

1º T: 12 noviembre

Coordinadores ciclo, planes y programas

Separar los residuos en las aulas: papel, plásticos - brik - aluminio

Profesor Todo el cur-so

Alumnado

Organizar la recogida de residuos de las aulas para llevar a los contenedores


Alumnado

Suprimir los envases, cubiertos y vajillas de plástico en la celebración de cumpleaños

Equipo directi-vo, profesor

Todo el cur-so

Alumnado y fa-milias.

Visionar películas y videos referentes al impacto me-dioambiental que están causando la gran cantidad de residuos generados a diario


Alumnado

Visionar películas y videos sobre el recorrido que realizan los residuos desde su separación hasta su nueva utilización


Alumnado



Fijar un día a la semana libre de plástico y aluminio en el desayuno del recreo que se irá ampliando a 2 en el 2º trimestre y 3 en el 3º

Equipo directi-vo, profesor

Todo el cur-so

Alumnado y fa-milias.

Seguir con la recolección de materiales escolares usados para participar en el programa Terracycle.


Comunidad edu-cativa

Llevar a cabo Cine fórum, debates y asambleas sobre las diferentes temáticas


Alumnado

- Organizar conferencias y charlas por parte de especialistas sobre las consecuencias de los gases de efecto invernadero y otros temas relacionados con el medio ambiente

-

Profesor, espe-cialista

2º y 3º T Comunidad edu-cativa

- Redactar cartas y otros documentos dirigidos al ayuntamiento y otras administraciones públicas, entidades privadas, ONGs...

Profesor Coordinadora ComunicA

Todo el cur-so

Alumnado

Realizar experimentos y experiencias sencillas sobre gasto energético, efecto invernadero, etc.


Alumnado

Calcular las emisiones del centro a partir de consu-mo de electricidad, calefacción, transporte y papel

Comisión de seguimiento

1º T Secretaria

Crear las figuras de los Delegados Ambientales y Pa-trullas Verdes

Profesor Coordinadora Igualdad y Paz

1º T Alumnado



2º T: 11 de febrero


Investigar dónde y cómo reducir. Observar, anotar y estudiar comportamientos negativos

Alumnado 2º T Comunidad edu-cativa

Elaborar un Plan de Reducción de Emisiones


2º T Comunidad edu-cativa

Puesta en marcha del Plan de Reducción (, toda la Comunidad Educativa)

Comunidad educativa

3º T Comunidad edu-cativa

Celebrar el Día de la Bici para concienciar sobre la necesidad de reducir las emisiones de CO2

Comunidad educativa, Coordinador Escuelas Deportivas

2º T Semana Cultural


Realizar murales y carteles para informar a la comu-nidad educativa sobre el impacto medioambiental del cúmulo de residuos que generamos


Todo el cur-so

Alumnado



Realizar murales y carteles con alternativas a los productos que generan residuos que deterioran el medioambiente


Alumnado

Visionar videos sobre economía circular



Reutilizar objetos y materiales en la creación de obras artísticas y elementos de diversos juegos po-pulares y/o para Educación Física

Profesor, Coordinador Escuelas Deportivas y Espacio de Paz

Todo el cur-so

Alumnado

Reutilizar objetos y materiales en la creación del semillero


- Realizar algunas de las actividades citadas y otras especiales haciéndolas coincidir con las efemérides sobre aspectos medioambientales

-

Profesor, Comisión de seguimiento

2º y 3º T Alumnado

- Iniciar el semillero Profesor 1º T Alumnado

- Organizar la puesta en práctica del semillero y su mantenimiento


Redactar informes y textos diversos sobre las actuaciones llevadas a cabo en nuestro centro en los tres proyectos


Todo el cur-so

Alumnado



3º T: 13 de mayo


- Realizar una exposición con los trabajos artísticos hechos con material reutilizado

-

Profesor 2º y/o 3º T Alumnado

- Visitar una planta de tratamiento de residuos -


- Acudir al centro de visitantes de "El Robledo" en Constantina y "Cerro del Hierro"

-


- Visitar una planta potabilizadora y planta de trata-miento de aguas residuales

-


- Salidas al medio natural del entorno próximo para recolectar semillas: patio del centro, diversos par-ques urbanos, ribera del río Genil


Alumnado

- Realizar estudios de campo sobre: residuos, especies arbóreas y arbustivas autóctonas...


Alumnado



- Llevar a cabo reforestaciones participativas en el centro y/o en su entorno

Profesor 2º y 3º T Alumnado

Participar en la" Feria de la Ciencia " que promueve el IES San Fulgencio


- Continuar con las labores del huerto de forma experimental


Alumnado

- Solicitar la colaboración familiar para el asesora-miento y trabajo del huerto

Profesor Alumnado

Todo el cur-so


- Solicitar al ayuntamiento el acercamiento de los contenedores y que haga cumplir la normativa refe-rente a las deposiciones de perro en las calles aleda-ñas a colegios y centros de mayores


1º T Equipo Directivo

- Crear un blog específico sobre el programa Aldea

Comisión de seguimiento, Coordinadora Escuela TIC 2.0

1º T y 2º T Coordinadora Escuela TIC 2.0

plan de actuaciÓn curso 2018/19ceipmigueldecervantesecija.weebly.com/uploads/2/4/...un...

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