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ANCONCITO - SALINAS

BARRIO: 5 DE JUNIO AVENIDA 12 Y CALLE 10 DE AGOSTO

Aula Virtual: https://iyibudoreb.jimdo.com/

FICHA DE ACTIVIDADES – SEMANA 3-NIVELACIÒN FORMATIVA

DEL MARTES 25 AL VIERNES 28 DE MAYO 2021

BÁSICA SUPERIOR-OCTAVO AÑO DE EGB

HORARIO DE ACTIVIDADES

Se recomienda las siguientes pautas:

• Lee la ficha pedagógica con el acompañamiento de un familiar y desarrolla las actividades.

• Utiliza los materiales que existen en casa para desarrollar las actividades sugeridas.

• Realiza las actividades de forma diaria, según el horario sugerido.

• Envía las evidencias de tus actividades a la o el docente.

• Guarda las actividades en tu portafolio estudiantil.

MARTES LENGUA Y LITERATURA

TEMA: CULTURA ESCRITA

1. Observo y describo estas imágenes

2. Leo este texto e identifico las ideas principales. Las anotamos en mi cuaderno. El arte rupestre: precursor de la escritura

Cuando vemos un texto escrito, damos por hecho que siempre ha sido así, es decir, que los símbolos que utilizamos y los materiales con que escribimos

han existido en esta forma “desde siempre”. Sin embargo, la verdad es otra. Los sistemas de escritura y las formas de producir textos escritos han cambiado enormemente desde el inicio de la humanidad hasta el presente. En comparación con el lenguaje hablado, la escritura es bastante nueva para el ser humano. Se considera que los precursores de la escritura son las pinturas y tallas realizadas por los grupos

LUNES 24 MARTES 25 MIÉRCOLES 26 JUEVES 27 VIERNES 28 • TUTOR • TUTOR • TUTOR • TUTOR

• FERIADO • LENGUA Y

LITERATURA(TEAMS) • MATEMÁTICA

• ESTUDIOS SOCIALES

• LENGUA Y LITERATURA

• • ESTUDIOS SOCIALES • CIENCIAS NATURALES • INGLES •

Imagino quién sería su autor y por qué la habrá

dibujado.

¿Cuál es la relación que puede tener este dibujo con

la escritura?

OBJETIVO: Determinar estrategias metodológicas retroalimentando aquellas habilidades que en la fase de tareas diagnósticas

se han identificado vacíos o dificultades para la correcta continuidad de los aprendizajes.

MINEDUCTexto tecleadoINGLÈS

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humanos del Paleolítico superior (entre 40 000 y 12 000 años atrás), las que se han encontrado en cuevas en varios lugares del mundo, tan distantes entre sí como Francia, India y Zimbabue. A esas imágenes se las denomina pinturas rupestres y revelan la necesidad humana, desde tiempos remotos, de expresarse y comunicarse. Sin

embargo, se piensa que incluir bajo el término ‘escritura’ a toda marca semiótica es trivializar su significado. En este contexto, se supone que las primeras grafías de lo que se considera escrituras verdaderas tienen su origen en un sistema para registrar las transacciones económicas y su administración.

Escritura cuneiforme

Para sus cálculos usaban cuentas de arcilla de varias formas, tamaños y complejidad según el tipo de producto: para los agropecuarios,

cuentas de formas sencillas y para los bienes elaborados (pan, tejidos…) cuentas complejas. Sin embargo, dado el aumento de la producción, este sistema ya no abastecía y surgió la necesidad de tener otro. Comenzaron a utilizar tablillas de arcilla. Las cuentas sencillas se sustituyeron por marcas impresas en las tablillas y las complejas se

representaron con signos pictográficos grabados con punzón. Las tablillas de arcilla eran mucho más manejables que las cuentas sueltas, y hacer marcas incisas, mucho más rápido que modelar las cuentas un a por una. Con el tiempo, las marcas impresas se utilizaron para representar la cantidad de objetos, mientras que las incisas, al tipo de estos. Alrededor del 3000 a. C., las primeras marcas se transformaron en signos de número y las segundas, en letras. Así se inició el primer sistema de escritura, llamada cuneiforme, es decir, ‘en forma de cuña’, por el aspecto de las marcas dejadas por los punzones.

ACTIVIDAD

• Imagino que asisto a una escuela de escribas y que debo explicar a un nuevo estudiante cómo es la escritura cuneiforme y su utilidad. • Redacto la explicación en mi cuaderno. __________________________________________________________________________________ • ¿Puedo nombrar los principales hechos de la evolución de la escritura cuneiforme?

ESTUDIOS SOCIALES

TEMA: LA REFORMA AGRARIA DE 1964

Al inicio de los años 60 del siglo XX Ecuador enfrentó una

seria crisis económica debido a que las exportaciones de

banano disminuyeron. Las plantaciones

centroamericanas nuevamente volvieron a ser

competitivas en el mercado mundial por que superaron

las dificultades de las plagas.

Uno de los mecanismo para la aplicación de la reforma

agraria fue la expropiación de la tierra a los antiguos

propietarios; en especial, cuando no estaba siendo

trabajada, como sucedía en varios latifundios. Los

terrenos expropiados se entregaban a nuevos dueños,

para que los trabajan y hubiera producción en ellos.

A pesar de que las condiciones en el campo mejoraron mucho, la

reforma no alcanzó todos los objetivos que se proponía, Según

el historiador Enrique Ayala(2008) “ menos del 10% de la tierra

productiva llego a manos de los campesinos”, la mayor parte

siguió concentrada en pocos propietarios. Sin embargo, los

efectos de la reforma agraria transformaron significativamente

las formas de la relación en el campo.

https://www.google.com.ec/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fwww.slideshare.net%2FdelDespojoCrnicas%2Flas-luchas-de-la-va-campesina-por-la-reforma-agraria-la-defensa-de-la-vida-la-tierra-y-los-territorios-va-campesina&psig=AOvVaw2c6HaT0XNuiX2dm7CbLgqm&ust=1621950174203000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCLi_xbW54vACFQAAAAAdAAAAABAD

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¿Cuáles son los principales objetivos de la Reforma Agraria?

Las reformas agrarias buscan solucionar dos problemas interrelacionados, la concentración

de la propiedad de la tierra en pocos dueños y la baja productividad agrícola debido al no

empleo de tecnologías o la especulación con los precios de la tierra que impide su uso

productivo.

Actividades: Responder las siguientes preguntas.

1.¿Qué motiva la crisis económica que enfrentó Ecuador a inicios de los años de

1960?

2. Identifica tres problemas que se solucionaron con la reforma agraria.

1:_______________________________________________________________________

2:_______________________________________________________________________

3:_______________________________________________________________________

MIÉRCOLES

MATEMÁTICA

TEMA: PLANO CARTESIANO CON SUS CUATRO CUADRANTES

Que es el plano cartesiano y sus cuadrantes La traslación de un punto se desarrolla en base a

coordenadas pertenecientes al plano cartesiano, esta ubicación que tiene un punto es determinada

por números, los cuales pueden ser positivos o negativos. Estos números positivos y negativos están

dispuestos en dos posiciones, horizontales y verticales, llamados también ejes de coordenadas. Estos

ejes tienen su intersección entre si llamado origen, de coordenadas (0, 0). Los ejes del plano se

denominan de la siguiente manera. eje horizontal es llamado Abscisa y es denotado con la letra X,

mientras que eje vertical es llamado Ordenada y es denotado con la letra Y.

Actividad: Dibuja el plano cartesiano y localiza los siguientes puntos

EJEMPLO

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Tema 2: POSICIÓN RELATIVA ENTRE RECTAS

Actividad: Escriba debajo al cual pertenece

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3. Completa la siguiente rutina de pensamiento.

CIENCIAS NATURALES

TEMA N° 1: CARACTERÍSTICAS DE LOS INVERTEBRADOS

Son aquellos animales que no tienen

columna vertebral. La mayoría tiene un

esqueleto externo, aunque los hay con

esqueleto interno o sin ningún tipo de

protección. Son los animales más

abundantes de nuestro planeta. Son

ovíparos, es decir, se desarrollan a partir

de los huevos que pone la hembra y, la

gran mayoría presenta un desarrollo

indirecto. Las crías tienen un aspecto muy diferente al de los adultos y deben sufrir una

importante transformación para completar su desarrollo. Para su estudio, los dividimos en

cinco grupos:

CLASIFICACIÓN DE LOS ANIMALES INVERTEBRADO.

SEÑALE LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS INVERTEBRADOS

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a) Tienen una columna vertebral bien definida b) Tiene simetría radiada c) Tiene cartílagos d) Algunos tienen conchas e) Tienen el cuerpo articulado en piezas que se mueven

Arme el siguiente rompecabezas e identifique a que grupo de invertebrado pertenece:


JUEVES

ESTUDIOS SOCIALES TEMAS: LAS PROVINCIAS DEL ECUADOR

Ecuador es un país localizado en la parte noreste del continente suramericano. El nombre oficial que recibe como nación es República del Ecuador. su capital es Quito y en términos políticos se encuentra dividido en 24 provincias, las cuales a su vez se encuentran divididas en 221 cantones.

Límites del Ecuador

Los limites son espacios que permiten separar territorios entre países, es por eso que podemos indicar los límites de Ecuador:

• Limite al Norte: Colombia • Limite al Sur: Perú • Limite al Este: Perú • Limite al Oeste: Océano Pacífico

Ecuador también tiene fronteras o limites marítimas con la cuenca Asia-Pacífico y Costa Rica por la ubicación de las Islas Galápagos. Regiones naturales de Ecuador

• El Litoral o Costa, entre el océano Pacífico y la cordillera. • La Región Interandina o Sierra, la zona andina. • La Amazonía u Oriente, al este de la cordillera.

• La Región Insular o Galápagos

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• .

Actividades:

1.En la siguiente tabla clasifica las provincias del Ecuador y sus capitales por regiones.

COSTA SIERRA ORIENTE INSULAR

Provincia Capital Provincia Capital Provincia Capital Provincia Capital


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INGLES

1. Look at the pictures and match them with the adjectives

2. Find 7 adjectives in the soup words, and write below it.

1.__EXCITED_____ 2._______________ 3._______________ 4._______________ 5._______________ 6._______________ 7________________ 8._______________

E X C I T E D H F E

B N M Ñ L K J H D X

Z X C V B N M E I H

B O R E D W S Q S A

E R T Y U I I P A U

A S D F R G H J P S

L Ñ Z P X S C V P T

A D R F G A H J O E

Q U W E R D T Y I D

S S D F G H J K N N

E R T Y F S G K T M

Q T Y U I O P O E Z

C O N F U S E D D Z

3. Look at the picture and complete the sentenses the adjectives

I am ______________ You are____________ He is ______________ She is _____________ We are____________ They are___________

4. Complete the sentences with the correct formo of the to be verb.

I ____________ confused They _____________ sad We ______________exhausted It ______________ excited He ____________ disappointed She ____________ surprised You ____________ bored

EXHAUSTED

SAD

CONFUSED

DISAPPOINTED

EXCITED

SURPRISED

MINEDUCTexto tecleado(JUEVES Y VIERNES)

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VIERNES

LENGUA Y LITERATURA

Tema: Variaciones lingüísticas, LENGUAJE FORMAL Y LENGUAJE INFORMAL

1. Leo el siguiente fragmento.

Uno de los componentes de la diversidad cultural es la variedad lingüística. El Ecuador tiene catorce nacionalidades y dieciocho pueblos indígena a mas del pueblo afroecuatoriano y montuvio; muchos de ellos poseen su propio idioma.

En general los mestizos,

afroecuatoriano, montuvios e indígena del

Ecuador compartimos el castellano y lo

usamos como una lengua de interacción. sin embargo, tampoco el castellano es igual en todo el país. Existen dialectos o variaciones de este idioma que se hablan en las diferentes regiones. Los dialectos del castellano no solo varían de

acuerdo a la región. También existen variaciones

lingüísticas entre las zonas urbanas y rurales e

incluso entre diferentes zonas de una misma ciudad.

Además de los dialectos nos e distinguen solo por los

sonidos y la candencia o ritmo al hablar, también se

diferencian porque cada uno posee palabras y

expresiones propias que no se conocen en las otras

regiones

RECUERDA: En Ecuador las variedades lingüísticas, es decir, las diferentes formas de hablar una lengua, en nuestro caso el castellano, se debe a las regiones, la edad de los habitantes, la cultura y hasta el estatus social. Adicionalmente, en el país hay otros pueblos y nacionalidades que tienen su propia lengua.

ACTIVIDADES:

2. Clasificar y escribir, en mi cuaderno, en qué región se utilizan estas palabras o expresiones.

Ñaño

Caleta

Chumado

Pana

Camello

Chiro

Acolite

Tuco

Achachay

Brisando

¡Turro!

¡Qué gara¡

3. Indagar cómo se dicen las siguientes palabras en otras regiones de Améroca del Sur, pido ayuda a mis familiares, adultos, vecino.

ECUADOR MÉXICO COLOMBIA VENEZUELA

Choclo

Niño

Bus

Yuca

Piña

4. Escribir con tus propias palabras qué son variedades lingüísticas y por qué se producen.

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COSTA SIERRA AMAZONÍA INSULAR

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