plan de acciÓn tutorial c.p. vicente mortes c/1º de mayo, 63 paterna tfno/fax: 96 138 36 94 curso...

PLAN DE ACCIÓN PLAN DE ACCIÓN TUTORIALTUTORIAL

C.P. VICENTE MORTESC/1º de Mayo, 63

PATERNA

Tfno/Fax: 96 138 36 94

CURSO 2004-20052º A

http://www.ayto-paterna.es/web/ver_pagina.asp?id=146

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INSTALACIONES DEL CENTRO

AulasAula de música

Gimnasio

EQUIPO DIRECTIVO

DIRECTOR DEL CENTRO: JUAN FERRUSHORARIO ATENCION:

Martes y jueves de 11:00 a 12:30

JEFA DE ESTUDIOS: NURIA HORTELANOHORARIO DE ATENCION:

Miércoles y jueves de 10:00 a 11:30

SECRETARIAHORARIO ATENCIÓN: Mañanas de 10:00 a 12:30 Tardes de 15:30 a 17:30

TUTORA DEL GRUPO 2º A: CRISTINA DÍEZHORARIO ATENCIÓN:

Lunes y miércoles de 16:00 a 17:00

EQUIPO DOCENTE

MATEMÁTICAS: EVA ORTIZÁMartes de 12:00 a 13:00

CASTELLANO: PILAR HUESOJueves de 16:00 a 17:00

VALENCIANO: MªANGELS GIMENOLunes de 15:00 a 16:00

C.MEDIO: ERIK GÁLVEZ DOTÚJueves de 12:00 a 13:00

MÚSICA: SILVIA BAQUEDANOMiércoles de 16:00 a 17:00

INGLÉS: CRISTINA DÍEZLunes de 12:00 a 13:00

E.FISÍCA: JUAN JESUS GUILLEM-TATAYMiércoles de 16:00 a 17:00

E. ARTÍSTICA: TERESA CRESPOMiércoles de 11:00 a 12:00

HORARIO DEL CURSO

L M X J V9:00/10:00 ED. FIS. MATE MUSICA LENGUA VALEN

10:00/11:00 ED. FIS. VALEN ED. ART. INGLES C.MEDIO

11:00/11:30 P A T I O

11:30/12:30 INGLES LENGUA VALEN RELI MUSICA

12:30/13:30 ED. ART. C.MEDIO MATE ED. ART. INGLES

15:30/14:30 LENGUA INGLES RELI ED. FIS. LENGUA

14:30/16:30 MATE MUSICA C.MEDIO ED. FIS. MATE

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

VISITA AL PALAU DE LA MÚSICA

VISITA ALOCEANOGRÁFICO

VISITA AL MUSEO FALLERO

http://www.palaudevalencia.com/

http://www.palaudevalencia.com/

http://www.cac.es/

http://www.fallas.com/

LA ACCIÓN TUTORIAL LA ACCIÓN TUTORIAL Y LA ORIENTACIÓNY LA ORIENTACIÓN

EN INFANTILEN INFANTILY PRIMARIAY PRIMARIA

Atención a la diversidad

Plan de tutoría y orientación: Elementos

A lo largo del curso

Tutores de nivel y/o ciclo junto con el orientador

Diseño de una ficha o carpeta individual de tutoría que facilite la recogida de información y seguimiento, además de recoger los aspectos o puntos tratados en las entrevistas individuales con el alumno y con los padres

Septiembre Octubre

Tutor y orientadorRecogida de información:

-Datos personales y familiares.

-Datos relevantes sobre su historia familiar y escolar.

-Características personales: intereses, motivación, estilo de aprendizaje, adaptación personal familiar y social e integración en el grupo-clase.

-Competencia curricular.

-Necesidades educativas

1 Conocimiento del

alumnado:

Propiciar el

conocimiento de

las características

propias del alumno

FechasResponsablesActuacionesObjetivo



Septiembre Octubre

Equipo de ciclo

Profesorado especialista

Tutor

Selección de contenidos prioritarios y básicos.

Diseño de evaluación inicial al comienzo del ciclo o curso.

-Criterios e indicadores

-Instrumentos

-Técnicas

3. Adecuación de

la enseñanza:

Adecuar las pro-

gramaciones, la

enseñanza y la

Evaluación a la

diversidad del

alumnado

A lo largo del curso.

TutorRegistro acumulativo de información relevante:

-Recogida de información mediante entrevistas periódicas.

-Registro de incidentes.

-Observaciones sobre su actitud, comportamiento, habilidades demostradas, dificultades, etc.

2. Seguimiento del

alumnado:

Realizar el

seguimiento

personalizado de

cada alumno





TutorReuniones:

Establecer un calendario de reuniones

Convocar las reuniones

Establecer el guión de las reuniones

Levantar acta de las conclusiones

4. Coordinación del profesorado:

Potenciar la coordinación de los profesores que impartan enseñanza a un mismo grupo de alumnos.




Tutor

Orientador

Departamento de coordinación de la Acción Tutorial

Equipo directivo

Calendario de reuniones generales con los padres y madres:

Procedimiento para mantener entrevistas con las familias y periodicidad.

-Entrevistas de tutoría.

-Entrevistas con el profesorado.

-Entrevistas con el orientador.

Diseñar modelos de informes, boletín de información, notas y comunicados, parte de ausencias, etc.

Colaborar con el consejo escolar y la APA en la organización de charlas, encuentros, escuela de padres, etc.

5. Tutoría con las familias:

Implicar a las familias en la educación de los alumnos para unificar criterios y pautas educativas que redunden en una mayor coherencia entre escuela y familia.




A lo largo del año.

Todo el profesorado del centro.

Colaborar en la elaboración y revisión del plan de tutoría y orientación.

Elaborar las programaciones de tutoría de acuerdo a los planes establecidos.

Presentar a los alumnos y a las familias los planes y programas de tutoría y propiciar su colaboración recogiendo sugerencias.

6. Elaboración de planes:

asumir como tarea propia de los docentes la orientación y la acción tutorial de los alumnos.




Unidad de apoyo educativo.

-Elaborar las adaptaciones curriculares.

-Establecer programas de refuerzo pedagógico.

-Organizar apoyos y recursos especiales.

.Realizar un seguimiento del alumnado.

-Evaluar la respuesta educativa.

Orientador. UAE

Tomar decisiones sobre la modalidad de escolarización.


Prioritariamente durante el primer tirmestre.

Profesorado

Tutor

Orientador

Identificar las necesidades educativas del alumnado.

-A partir de la evaluación inicial.

-Mediante el seguimiento del alumnado, observando el proceso de enseñanza aprendizaje, rendimiento académico, etc.

-Exploraciones psicopedagógicas.

7. Atención a las NEE:

Atender a los alumnos que presentan necesidades educativas especiales buscando la optimización de los recursos y la máxima integración del alumnado.





Tutor y orientador

Conocer las características del grupo clase:

-Mediante observación directa.

-Técnicas sociométricas.

-Encuestas.

-Observación externa.

Programar actividades complementarias y/o extraescolares:

-Salidas culturales.

-Convivencias.

Elección de cargos de representación: Delegado

Acordar normas de funcionamiento del grupo clase en desarrollo de lo establecido en el RRI.

Establecer cargos y encargos que posibiliten que cada alumno dedique parte de su tiempo en beneficio del grupo clase.

8. Convivencia en clase:

Propiciar el clima de clase adecuado para la convivencia y el trabajo escolar buscando la aceptación de todos los alumnos.




JunioTutor

Equipo de profesores

Oriewntador

C.C.P.

-Elaborar informes individualizados de final de ciclo y/o etapa.

-Diseñar un plan de traspaso de información.

-Organizar las sesiones de evaluación.

-Tomar decisiones sobre la promoción del alumnado de acuerdo a los criterios de promoción establecidos en el proyecto curricular.

-Establecer, analizar y contemplar las medidas curriculares y organizativas de atención a la diversidad a la hora de decidir sobre la promoción del alumnado.

9. Promoción:

Favorecer el paso del alumnado de un ciclo a otro y de una etapa educativa a la siguiente.





Tutor

Profesor

Orientador

Jefe de estudios

-Organizar reuniones de forma separada y conjunta entre las partes.

-Hacer de interlocutor.

10. Mediación:

Mediar en situaciones de conflicto entre el alumnado, o con el profesorado o la familia, buscando siempre una salida airosa al mismo.



PERÍODO DE EVALUACIÓN

PRIMERA EVALUACIÓN:DEL 8 AL 17 DE DICIEMBRE

ENTREGA NOTAS: 22 DE DICIEMBRE

SEGUNDA EVALUACIÓN:DEL 1 AL 8 DE FEBRERO

ENTREGA NOTAS: 11 DE FEBRERO

TERCERA EVALUACIÓN:DEL 3 AL 13 DE JUNIO

ENTREGA NOTAS: 17 DE JUNIO

PAUTAS EDUCATIVAS

1. -Hay que dedicar un tiempo exclusivamente a los hijos No se educa mejor por la cantidad de horas de trato con ellos, sino por la calidad de relaciones que establezcamos.

2. -Conviene tener en cuenta que no se deben perder los nervios. Ser comprensivo no se opone ni a comportarse de una manera justa ni a la riña cuando la conducta de los hijos no es la indicada.

3. -Es muy importante educar positivamente, reforzar las buenas actitudes, alabar la parte positiva del comportamiento de nuestros hijos. Necesitan saber que sus padres están satisfechos con ellos.

4. -Cada hijo tiene una personalidad y unas necesidades específicas. Esto conviene tenerlo en cuenta para educar individualmente.

5. -Los hijos se fijan en los padres más de lo que creemos; son los modelos que imitan. Si ellos nos ven luchar en nuestros defectos, lucharán por mejorar los suyos.

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