plan conjunto punta umbrÍa: una red socio-educativa para la mejora de la convivencia josé antonio...

PLAN CONJUNTO “PUNTA UMBRÍA”:Una red socio-educativa

para la mejora de la convivencia José Antonio Ávila Fernández

Mariló DuqueDiciembre de 2011

Plan Conjunto de

Compensación Educativa

Punta Umbría

Primera parte

Segunda parteEl

desarrollo

El proyecto

Plan Conjunto de

Compensación Educativa Punta Umbría

Primera parte

El proyecto

DIAGNÓSTICO DE LA

SITUACIÓN

CONTEXTO SOCIOECONÓMICO

CONTEXTO EDUCATIVO

DURACIÓN DELPROYECTO

ASESORAMIENTOY

FORMACIÓN

ENTIDADES PARCIPANTES

RECURSOS

EVALUACIÓN

OBJETIVOS

ÁMBITOS Y LÍNEAS DE

ACTUACIÓN

LÍNEAS DE EJECUCIÓN

RESPONSABLES DEL PROYECTO

DIAGNÓSTICO DE LA

SITUACIÓNCONTEXTO

SOCIOECONÓMICOCONTEXTO EDUCATIVO

densidad de población en la

vivienda

problemas de desarraigo

alto índice de paro

estacional

alto índice de fracaso escolar,

absentismo

analfabetismo y bajo nivel

cultural.

relaciones interpersonales

conflictivas

aumento de población estacional

inseguridad ciudadana

escasa implicación

de las familias

Dificultades educativas

Dificultades infraestructuras

Dificultades sociales

OBJETIVOS

Atención preferente al alumnado en situación de desventaja

socioeducativa

Respeto a la singularidad y la heterogeneidad

Prevención e intervención en

las conductas anti-educativas y

anti-sociales

Prevención, control y

seguimiento del absentismo

escolar

Mejora de la autoestima y las

habilidades sociales

Prioridad en el proceso

educativo a las actitudes y

valores

Respuesta educativa adaptada

ÁMBITOS Y LÍNEAS DE

ACTUACIÓN

Dificultades de aprendizaje en las

materias instrumentales

Currículum compartido adaptado al entorno

Convivencia escolar, habilidades sociales,

autoestima, formación en valores y autonomía

personal y social

Participación de la Comunidad Educativa

Prevención y seguimiento del

absentismo escolar

Currículum compartido adaptado al entorno

Organización de la Orientación y la Acción

Tutorial Educación en valores

Tratamiento de los temas transversales

Materias instrumentales básicas

Banco de Recursos Expectativas reales de éxito

Dificultades de aprendizaje en las

materias instrumentales

Programas preventivos y detección dificultades

de aprendizaje Organización del apoyo y del refuerzo educativo

Adaptaciones curriculares

Medidas organizativas: espacio, tiempo y

agrupamiento

Utilización de estrategias más lúdicas Coordinación

profesorado

Convivencia escolar

Habilidades sociales, autoestima, valores,

autonomía

Normas de convivencia

La asamblea de clase como recurso

Estrategias de prevención y resolución

de conflictos

Comisiones de convivencia

Grupos de trabajo: valores, resolución de conflictos y

salud, alimentación, higiene y educación afectivo – sexual

Encuentros y convivencia

Proyectos “Escuela espacio de Paz”

Absentismo escolar

Plan de seguimiento, prevención y control del

absentismo escolar

Programa de prevención del absentismo escolar en educación infantil y

primaria

Participación de la Comunidad Educativa

Profesorado y Equipos Directivos

Participación del alumnado

Apoyo interdisciplinar(Educación Social, Trabajo Social,

Orientación, Mediación…)

Participación de otras entidades y movimientos

socio-culturales

Implicación de la

familia

A nivel de centro

A nivel intercentro(Equipo de coordinación)

Equipo Directivo,Coordinación de Ciclo

Equipo EducativoE. Técnico de Coordinación Pedagógica

Claustro,Consejo Escolar

Jefes/as de Estudios o Directores/as Representantes del Ayuntamiento

Representantes de SS. SS. CC.Coord. del área de Compens. del EOE

Representantes de AMPASRepresentante de ONG

DURACIÓNDEL

PROYECTO

Cuatro cursos

2008-2012

ASESORAMIENTOY

FORMACIÓN

Formación en valoresFormación de tutores

Prevención y resolución de conflictosEstrategias para la convivencia

Habilidades socialesMotivación del alumnado

Medidas de atención a la DiversidadPrevención de drogodependencia

Estrategias para impulsar la participación de las familias en los

Centros Educativos

ENTIDADES PARCIPANTES

CEIP “Virgen del Carmen”CEIP “Enebral”

CEIP “San Sebastián”CEIP “Santo Cristo”

IES “Saltés”SEPER “Galeón”

Escuela Municipal de MúsicaEOE de Punta Umbría

ETPOEPAula de Orientación y Mediación Familiar

Centro de SaludCasa de la Juventud

Servicios Sociales MunicipalesServicios Sociales Comunitarios

Área de Educación del AyuntamientoÁrea de Desarrollo Local del Ayuntamiento

Área de Deportes del AyuntamientoPolicía Local

AMPASFLAMPA

“Save The Children”

RECURSOS

Programa de acompañamiento y apoyo escolarProfesorado de Apoyo para los Centros (6)

Una Educadora Social del EOEUna Educadora Social del Ayuntamiento

Aula de Alumnos Suspendidos de EscolaridadPrograma de “Save The Children”Apoyo económico a los centros

Programa de dinamización socioculturalConvocatoria de puestos específicos

EVALUACIÓN

SISTEMA DE EVALUACIÓN

INFORME DE EVALUACIÓN

Interna:a nivel de centro

Externa : Comisión

Intercentro.

Proceso realizado

Conclusiones

Propuestas de mejora, reajuste

Plan Conjunto de

Compensación Educativa Punta Umbría

Segunda parte

El desarrollo

Informe de progreso

09-10

Informe de progreso

10-11

Informe de progreso

08-09

Propuestas de trabajo

11-12

Informe de progreso

08-09

EQUIPO DE COORDINACIÓN DEL

PLAN CONJUNTO-COMISIÓN PLENARIA

Responsables instituciones,

centros y servicios

participantes

PROGRAMA DE PREVENCIÓN DEL

ABSENTISMO ESCOLAR EN ED.

INFANTIL Y PRIMARIA

SUBCOMISIÓN DE COORDINACIÓN DE

DOCENTES DE COMPENSATORIA Y EDUCADORA SOCIAL

PROGRAMAS DE ACOGIDA Y

TRÁNSITO (INFANTIL – PRIMARIA – SECUNDARIA)

COMISIÓN MUNICIPAL Y

EQUIPO TÉCNICO DE ABSENTISMO

SUBCOMISIÓN DE ELABORACIÓN DEL

POAT

Informe de progreso

09-10



CONTINUIDAD DE PROGRAMAS DE PREVENCIÓN DEL ABSENTISMO Y DE

ACOGIDA Y TRÁNSITO

SUBCOMISIÓN DE PREVENCIÓN CON

FAMILIAS

SUBCOMISIÓN DE COORDINACIÓN DE

DOCENTES DE COMPENSATORIA Y

EDUCADORAS SOCIALES

COMISIÓN MUNICIPAL , EQUIPO TÉCNICO DE

ABSENTISMO Y GRUPO DE TRABAJO DE

COORDINACIÓN DE INTERVENCIONES

SUBCOMISIÓN DE CONVIVENCIA

(Asambleas y juego cooperativo)

ACTUACIÓN PARA LA DETECCIÓN E

INTERVENCIÓN DEL ALUMNADO DES

Informe de progreso

10-11




ACOGIDA Y TRÁNSITO


FAMILIAS

SUBCOMISIÓN DE COORDINACIÓN DE COMPENSATORIA(Integración ONG)





(Elaboración del ROC)



Propuestas para el

curso 11-12




ACOGIDA Y TRÁNSITO


FAMILIAS

SUBCOMISIÓN DE COORDINACIÓN DE COMPENSATORIA





(Proyecto Convivencia +)



OBSERVACIONES PARA LA MEJORA• Necesidades de personal. • Inclusión del aula ASE en el IES, haciendo del servicio que se presta una acción más del espacio educativo,

incorporada su intervención al aula de convivencia.• Es necesario avanzar en la aplicación de medidas educativas en los casos de problemas de convivencia y

comportamentales.• Para un mayor acierto en la toma de decisiones y aplicación de medidas extremas en casos de

comportamientos contrarios a las normas de convivencia, se cree necesario y se propone que intervengan los componentes de la Comisión de Convivencia de forma colegiada en el asesoramiento sobre la conveniencia de las medidas a adoptar y la participación en la toma de decisiones, evitando la unipersonalidad en la decisión.

• Urgencia de construcción de un segundo centro de educación secundaria.• Necesidad de establecer otros espacios de intervención en la localidad, promoviendo un proyecto con

educadores de calle en zonas de especial conflictividad.• Promover “Sedes” de barriadas, donde se establezcan recursos humanos junto a los recursos físicos, con un

plan de trabajo, previo análisis de las necesidades del contexto, cercano a la vecindad y que, a la vez, supongan una alternativa de participación y ocio.

• En todos los foros de debate del Plan se aboga por desarrollar una labor eminentemente preventiva.• Es posible establecer proyectos de “Escuelas, Espacios Abiertos”, que mantengan la accesibilidad a las

instalaciones, al menos externas, de los centros escolares durante el tiempo en desuso de los mismos.• Así como es viable habilitar espacios de entretenimiento pre-deportivo en las plazas públicas (porterías,

canastas, redes, zonas de batear…), con la presencia de dinamizadores deportivos.

CONCLUSIONES• Se estima que los Planes Conjuntos suponen un esfuerzo colectivo que

fomenta la participación ciudadana, la creación de redes sociales dinámicas y comprometidas y favorecen la atención a la diversidad, aportando medios dirigidos al alumnado con necesidades educativo-sociales.

• Por ello, se piensa que la continuidad del Plan Conjunto, no sólo ha significado un avance en la coordinación de las acciones educativas en la localidad, sino que supone el acercamiento a una respuesta adaptada de los centros docentes a las necesidades de atención del alumnado.

• Se valora positivamente la implicación de los profesionales docentes y sociales en el seguimiento e intervenciones con alumnado descompensado socioeducativamente y absentista, así como con sus familias.

• Se hace necesario resaltar el esfuerzo y compromiso de los componentes de las distintas Comisiones, Subcomisiones, Equipos y Grupos de Trabajo que participan con su aportación personal y/o representativa en el Plan Conjunto. Los materiales elaborados son un ejemplo tangible de la calidad con la que se trabaja.

• Se alienta a la Administración Educativa para que desarrolle la normativa conveniente para dar continuidad a Planes Conjuntos en aquellas zonas donde se hacen necesarios.

PARA CERRAR:RETOS A MEDIO Y LARGO PLAZO

• ESCUELA: • Detección precoz alumnado des• Formación del profesorado

» Gestión del Aula» Metodología innovadora» motivación /participación

• FAMILIA: • Programas extensivos de apoyo/ formación• Escuelas de familias• Intervenciones familiares institucionales/ familiares-

individualizadas

• OTRAS APORTACIONES:• EXTRAPOLACIÓN/DEBATE-REFLEXIÓN/OBJETIVOS/

COBERTURA ECONÓMICA)

“SÓLO HAY UNA COSA MÁS DIFICIL QUE DORMIR SIN SUEÑO… Y ES… APRENDER SIN GANAS ” (Pozuelos, F.

J).

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