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Consolidando un proyecto de vida en lo intelectual y valórico

PLAN ANUAL DE GESTIÓN

DE LA

CONVIVENCIA ESCOLAR

2018

Colegio Rebeca Matte Bello –Ubicación: Calle Castellón 1603, Comuna de Concepción, Chile-Teléfono: (41) 222492

Equipo de Gestión de la Convivencia Escolar

INDICE

1.0. Fundamentación. 3

2.- Principios. 4

2.1. Seguridad y Bienestar. 4

2.2. Disciplina y Pertinencia. 4

2.3. Tolerancia y Respeto. 5

3.0. Objetivos. 5

3.1. Objetivo General. 5

3.2. Objetivos Específicos. 5

4.- Encargado(a) de Convivencia Escolar. 7

4.1. Consideración previa. 7

4.2. Funciones del(a) encargado(a) de convivencia escolar. 7

5. Ejes de Apoyo del Plan de Gestión de Convivencia Escolar. 8

5.1. Manual de Convivencia Escolar. 8

5.2. Protocolos de Actuación. 8

5.3. Otros documentos. 9

6.0. Acciones o Actividades. 10

6.1. Talleres 11

6.2. De los responsables de estas Actividades. 11

6.3. Fuera de Aula. 11

6.4. Dirigidas a apoderados. 12

6.5. Anexo: Plan de acción Anual de Convivencia Escolar 13

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Colegio Rebeca Matte Bello –Ubicación: Calle Castellón 1603, Comuna de Concepción, Chile- Teléfono: (41) 222492


1.- Fundamentación. Convivencia es la capacidad que tienen las personas de relacionarse con sus

pares en un ambiente común, en que el respeto es mutuo y la solidaridad es

recíproca. Esta relación permite además un desarrollo afectivo, ético, social e

intelectual.

Por esta razón, la convivencia escolar, no puede entenderse sólo como la

interacción de los integrantes de un colegio, muy por el contrario, debe

considerarse en sí, un aprendizaje fundamental, para los estudiantes,

profesores, asistentes de la educación y familias. Aprendizaje, que al mismo

tiempo es responsabilidad de estos mismos actores quienes son los encargados

de ejercerla, de enseñarla, de aprenderla y de practicarla en todos los espacios

formales e informales del colegio, en las aulas y patios, en clases y recreos, en la

calle y en el hogar.

Sin embargo, está sana convivencia requiere un trabajo comprometido,

organizado e intencionado, razón por la que el Colegio Rebeca Matte Bello establecePlan deesteGestión“de Convivencia Escolar”, con elfijar fin de plazos, determinar

acciones y responsables, evaluar necesidades y resultados. Todo esto, orientado a generar un ambiente de desarrollo social

democrático, que permita asegurar los aprendizajes de nuestros estudiantes,

como también mantener y mejorar nuestro clima y cultura escolar basada en el

afecto, el respeto mutuo, el diálogo y la promoción del buen trato a través de

reglas y protocolos de actuación, claros y conocidos por los miembros de la

comunidad escolar.

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2.- Principios.

2.1. Seguridad y Bienestar. Todos nuestros estudiantes, tienen el derecho a recibir un buen trato, por parte

de todos los miembros de la comunidad escolar, en un ambiente agradable que

permita realizar sus actividades con seguridad. El Colegio Rebeca Matte Bello

aporta con una infraestructura segura que cumple con los requisitos de la Ley

16.744 complementada con la actitud permanente del buen trato entre todas las

personas que la integran

2.2. Disciplina y Pertenencia. El ámbito disciplinario, debe entenderse desde dos enfoques, el primero

consigna la necesidad de tener un marco regulatorio claro, democrático y que

especifique los procedimientos que resguardan los derechos de nuestros

estudiantes, pero, al mismo tiempo, enfatice sus responsabilidades y deberes

para con el resto, apuntando a formar ciudadanos democráticos. El segundo

enfoque, dice relación con la autodisciplina y el sentido de pertenencia, con el

compromiso de cada integrante del Colegio Rebeca Matte Bello a promover el

buen trato, de privilegiar el diálogo y dar aviso oportunamente de situaciones de

riesgo, obligándose a respetar la normativa vigente, con la convicción de resolver

los conflictos de manera pacífica.

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2.3. Tolerancia y Respeto. En una comunidad escolar confluyen diferentes personas y familias que,

representan a su vez, diferentes historias de vida, intereses, etnias, religiones,

visiones políticas y otras. Aprender a respetar esas diferencias, aun cuando no se

compartan, es fundamental, ya que no sólo evita conflictos, sino además favorece

el desarrollo cívico y social de las personas.

3. Objetivos. 3.1. Objetivo General. Consolidar y mantener una sana convivencia escolar que permita la correcta

educación, formación y desarrollo integral de nuestros estudiantes, acorde a los

principios, valores y sellos declarados en nuestro Proyecto Educativo Institucional

(PEI).

3.2. Objetivos Específicos.

a. Obtener información sobre el estado de la convivencia escolar en nuestro

establecimiento.

b. Promover la participación de los distintos actores de la comunidad

educativa en el desarrollo de prácticas para la sana convivencia escolar.

c. Desarrollar en los estudiantes habilidades y competencias con su desarrollo

personal y social, basadas en el respeto y el buen trato.

d. Fomentar en la comunidad educativa acciones en pos de una buena salud

integral: física y mental, individual y comunitaria.

e. Promover instancias de mediación y resolución de conflictos.

f. Apoyar a la función formativa de padres, madres y/o apoderados.

g. Reforzar el valor de la inclusión como una oportunidad para la mejora de

los procesos de enseñanza-aprendizaje y el enriquecimiento de la

comunidad en su conjunto.

h. Fortalecer la gestión del Equipo de Convivencia Escolar.

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Equipo de Gestión de la Convivencia Escolar i. Monitorear y evaluar semestralmente la aplicación del Plan de Acción de la

Convivencia Escolar.

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Colegio Rebeca Matte Bello –Ubicación: Calle Castellón 1603, Comuna de Concepción, Chile-: (41) 222492


4. Encargado(a) de Convivencia Escolar.

4.1. Consideración previa. El Colegio Rebeca Matte Bello cumple con la Ley Nº 20.536 sobre violenciA

escolar, habiendo instituido el Consejo Escolar, a su vez cumple con el artículo

Nº 15, ya que tiene designado a un profesional del área psicosocial y/o

educacional –durante el año 2018- como “Encargado(a) de Convivencia

Escolar”.

4.2. Funciones del(a) encargado(a) de convivencia escolar.

a. Promover el trabajo colaborativo en torno al tema Convivencia Escolar.

entre todos los actores de la comunidad educativa en la elaboración,

implementación y difusión de las prácticas y políticas de prevención,

medidas pedagógicas y disciplinarias que fomenten la sana convivencia

escolar.

b. Coordinar la aplicación del Plan de gestión de la Convivencia Escolar.

c. Coordinar y promover iniciativas de capacitación en relación a la sana

convivencia y el manejo de situaciones de conflicto entre los diversos

estamentos de la comunidad educativa.

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5. Ejes de Apoyo del Plan de Gestión de Convivencia Escolar.

El logro de los objetivos planteados en el presente Plan de Gestión de Convivencia Escolar, “respondeaccionesintervencionesalaejecució”, sin embargo, en la

elaboración de estas mismas, se deben considerar algunos aspectos fundamentales que sirven de ejes y, que es necesario precisar:

5.1. Reglamento de Convivencia Escolar. El reglamento de Convivencia es un eje articulador de todas las acciones que

se realizan en el Colegio Rebeca Matte Bello y que debería ser analizado por el

Consejo Escolar. Junto con ello, frente a situaciones extraordinarias y/o

requerimientos emergentes, es el equipo directivo-técnico quienes lo revisan para

adoptar sus decisiones.

Este documento, debe ser conocido anualmente por nuestros apoderados,

entregándoles una copia de él. Esta instancia se realiza durante el período de

matrícula de los estudiantes para el siguiente año escolar bajo evidencia de la

firma correspondiente. Con el propósito de formalizar el acto e involucrarlos en el

proceso educativo de sus hijos(as) cada apoderado firma un documento de

compromiso por el respeto a las disposiciones referidas a convivencia escolar.

5.2. Protocolos de Actuación.

a. Frente a situaciones de bullying.

b. Frente a vulneración de derechos. Ambos documentos son complementarios del Reglamento de Convivencia.

Protocolos que responden a la necesidad de prevenir e intervenir eficazmente en

casos de bullying o de vulneración de derechos que, por su gravedad e impacto en

las personas y ser constitutivos de delito, deben abordarse de manera correcta,

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Equipo de Gestión de la Convivencia Escolar fijándose procedimientos que no sólo respondan al manual de Convivencia, sino

que deban ajustarse a la ley vigente y a las disposiciones entregadas por las

autoridades pertinentes.

Estos protocolos, al igual que el Reglamento de Convivencia, deberán ser

conocidos, por toda nuestra comunidad escolar, para lo cual se ocuparán las

mismas instancias que para el Reglamento de convivencia señalada

anteriormente.

5.3. Otros documentos determinantes para la buena convivencia. Existen otros documentos como el Contrato de Trabajo y el Reglamento de

Higiene y Seguridad (Ley 16.744) de todos los funcionarios del establecimiento

educacional, que es importante considerar, toda vez que, también en estos

documentos se explicitan derechos y deberes que se deben cumplir por parte del

personal, que forma parte de la comunidad educativa y son determinantes para

una buena convivencia escolar.

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6. Acciones y actividades Las acciones de este Plan se han dividido en fases y obedecen a la obtención del

logro uno o varios de los Objetivos Específicos propuestos, cuya consecución se

expresa en el Plan de Acción Anual 2018 (Ver Anexo, pág. 20).

Fase 1: Diagnóstico

Fase 2: Implementación

Fase 3: Monitoreo y evaluación


a. Aplicación de las encuestas comunales de convivencia escolar.

b. Aplicación de algunos instrumentos que apunta a la prevención del bullying,

como el cuestionario A mí me sucede qué.

c. Evaluación diagnóstica del Plan de Afectividad y Sexualidad en Valores

2018.

Adicionalmente, algunas acciones ya realizadas se consideran para estos efectos:

a. En diciembre 2017, aplicación de encuesta de intereses en temas a

estudiantes de 6° básico a 3° medio para el Plan de Afectividad y

Sexualidad en Valores 2018.


a. Revisión, mejoramiento y/o actualización del Reglamento de Convivencia

Escolar del Colegio.

b. Difusión de las normas internas y de convivencia escolar a la comunidad

escolar.

a. Reflexión sobre la convivencia escolar con la participación de la comunidad.

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b. Promoción de las instancias de resolución pacífica de conflictos entre

adultos y/o entre estudiantes de la comunidad educativa.

c. Sensibilización a la comunidad educativa sobre el valor de la inclusión

escolar como una oportunidad para la mejora y enriquecimiento de los

procesos de enseñanza y aprendizaje.

d. Abordaje de las situaciones referidas por los actores educativos como una

forma de prevención de vulneración de derechos.

e. Monitoreo preventivo en los recreos a situaciones que puedan derivar en

problemas en la convivencia escolar.


a. Monitoreo del cumplimiento del Plan de Acción de la Convivencia Escolar.

b. Evaluación constructiva del cumplimiento y la eficacia del Plan de Acción de

la Convivencia Escolar.

6.2. Definición de las actividades. Puede revisarse en el documento Plan de Acción de la Convivencia Escolar, en la

sección de anexos de este informe.

6.3. De las responsabilidades. Cada una de las actividades tiene personas responsables, las cuales tienen la

función de coordinar y organizar las mismas, como también gestionar los

recursos con quienes corresponda.

6.4. Fuera de Aula. Los talleres responden, en primer lugar, al interés personal del estudiante del

Colegio Rebeca Matte Bello, por aprender o profundizar una disciplina intra o

extra-muro. Sin embargo, esta elección permite generar vínculos de socialización

profunda con estudiantes de otros niveles cursos en torno a intereses comunes,

permitiendo el desarrollo de otros objetivos que son base de la convivencia

escolar. Estos talleres pretenden además despertar potencialidades e intereses

sin desarrollar. En el Colegio, se ofrecen dos tipos de talleres:

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a.- Talleres JEC b.- Talleres extra-programáticos

6.5. De la participación de los apoderados. En el Colegio Rebeca Matte Bello, la participación de la familia representada por

el apoderado es fundamental, no sólo por el mejor desempeño que el estudiante

logra, sino también porque existe la convicción que los padres son modelos de

conducta, por tanto, el trabajo y aporte de las familias hace una sinergia con el

trabajo de la escuela. El apoderado que invierte tiempo en su pupilo, que asiste a

reuniones y a las citas que le hace el establecimiento y que apoya el trabajo

escolar, enriquece las habilidades y competencias en el proceso de enseñanza

aprendizaje de su hijo(a). No obstante, cada familia representa un núcleo cerrado,

con una cultura y estructura diferente, razón por la cual el colegio debe entregarles

herramientas para utilizarlas en situaciones de interés o de desarrollo de los

estudiantes que colaborarán en la trayectoria escolar y en la formación personal.

Para desarrollar esta actividad se han programado, entrevistas, durante el año,

entre el apoderado y el profesor jefe, de modo tal de que conozcamos la realidad

de nuestros estudiantes y de sus familias.

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ANEXO

Consolidando un proyecto de vida en lo intelectual y valórico

PLAN DE ACCIÓN

CONVIVENCIA ESCOLAR 2018

Actualizado por: Jorge Barrueto V.

[Profesor, Encargado de Convivencia Escolar]

y Equipo Psicosocial

Lilian Espinoza Ch. [Ps] y Francisco González B. [Ps]

Camilo Silva [As] y María Milagro Campos [As]



Fundamentación. Frente a los numerosos desafíos del porvenir, la educación constituye un instrumento indispensable para que la humanidad pueda

progresar hacia los ideales de paz, libertad y justicia social. La convivencia escolar es uno de los cuatro pilares de la educación a lo

largo de la vida de las personas, Delors (1996, pág. 34); estos son: (1) aprender a conocer, (2) aprender a hacer, (3) ¡aprender a

vivir juntos!, y (4) aprender a ser.

Objetivo General. Consolidar y mantener una sana convivencia escolar que permita la correcta educación, formación y desarrollo integral de nuestros estudiantes, acorde a los principios, valores y sellos declarado en nuestro Proyecto Educativo Institucional (PEI).

Objetivos Específicos. 1. Obtener información sobre el estado de la convivencia escolar en nuestro establecimiento. 2. Promover la participación de los distintos actores de la comunidad educativa en el desarrollo de prácticas para la sana

convivencia escolar. 3. Desarrollar en los estudiantes habilidades y competencias con su desarrollo personal y social, basadas en el respeto y el buen

trato. 4. Fomentar en la comunidad educativa acciones en pos de una buena salud integral: física y mental, individual y comunitaria. 5. Promover instancias de mediación y resolución de conflictos. 6. Apoyar a la función formativa de padres, madres y/o apoderados. 7. Reforzar el valor de la inclusión como una oportunidad para la mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje y el

enriquecimiento de la comunidad en su conjunto. 8. Fortalecer la gestión del Equipo de Convivencia Escolar. 9. Monitorear y evaluar semestralmente la aplicación del Plan de Acción de la Convivencia Escolar.

Referencia: Delors, J. (1996). La educación encierra un tesoro. Edit. Santillana. Informe a la UNESCO de la Comisión Internacional sobre la Educación para el

Siglo XXI compendio. Pág.34.

Página 2



PLAN DE ACCIÓN PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR EN EL CRMB 2018


Objetivo

Meta

Fecha

Acciones

Responsables Medios de

%Logro

Verificación

100% del estudiantado Informe de

evaluado acorde a las Marzo a ✓

Aplicación de las Encargado de resultados.

encuestas comunales de diciembre encuestas comunales de convivencia

convivencia escolar.

convivencia escolar

Registro fotográfico.

100% del estudiantado Informe de

1. Obtener información de 5° básico a 4° medio ✓

Aplicación de Encargado de

resultados.

sobre el estado de la encuestado sobre el Marzo, abril cuestionario convivencia

convivencia escolar estado de la convivencia A mí me sucede qué (5° Registro fotográfico.

en nuestro básico a 4° medio)

escolar. Duplas psicosociales

establecimiento.

100% del estudiantado ✓

Aplicación de encuesta Encargado de Informe de

de 1° básico a 4° medio Marzo y abril diagnóstica del Plan de convivencia resultados.

evaluado en temáticas de Afectividad y Sexualidad

afectividad y sexualidad. en Valores (1° básico a Duplas psicosociales


4° medio)

Página 3



100% del estudiantado ✓ Aplicación de encuesta Encargado de

Informe de

de 1° básico a 4° medio

resultados.

Marzo diagnóstica del Plan de convivencia

evaluado en temáticas de

Formación Valórica (1°

formación valórica.


básico a 4° medio) Duplas psicosociales

Informe de

Aplicación de Instrumento resultados.

de autor reporte de

bienestar socioemocional Encargado de Registro de

100% del estudiantado (pre-kínder a 2° básico) Convivencia Escolar. entrevistas con

de pre-kínder a 2° básico

apoderados.

Marzo y abril

evaluado en bienestar Entrevistas con apoderados Dupla psicosocial

socioemocional. de estudiantes de pre- enseñanza básica Registro de

kínder a 2° básico entrevistas con

docentes.

Entrevistas con docentes


100% del estudiantado Encargado de Informe de


de 3° y 4° básico

Aplicación de Test de

Marzo y abril resultados.

evaluado en autoestima Autoestima Escolar (TAE) (3°

Dupla psicosocial

escolar.

y 4° básico)

enseñanza básica


Página 4




Objetivo

Meta

Fecha

Acciones

Responsables Medios de

%Logro

Verificación

✓ Presentación del equipo en

consejo escolar

100% de los estamentos ✓

Presentación del equipo

en reuniones de

del CRMB conocen al

✓ Registro de

Marzo y abril apoderados. Encargado de

Equipo de Convivencia

asistencia.

✓ Presentación del equipo convivencia escolar.

Escolar.

✓ Fotografías.

en consejos de

profesores

✓

Presentación del equipo

en consejos de curso

1. Promover la ✓

Registro de

100% de los estamentos

asistencia.

participación de los

del CRMB conocen el ✓

Firmas de

distintos actores de la ✓ Presentación del Plan Encargado de

recepción de

comunidad educativa Plan de Acción de la Abril, mayo de Acción de la

en el desarrollo de Convivencia Escolar Convivencia Escolar en convivencia escolar. documento.

✓ Fotografías.

prácticas para la sana Equipo de Convivencia consejo escolar

✓ Documento en

convivencia escolar. Escolar.

página web del

CRMB.

100% del cuerpo docente ✓

Presentación de los ✓

Registro de

y de los asistentes de la responsables de los asistencia.

protocolos de acción en

✓ Firmas de

educación del CRMB

consejo de profesores Encargado de

recepción de

conoce

a

los Marzo y abril

✓ Presentación de los Convivencia Escolar.

documento.

responsables de los

responsables de los ✓ Fotografías.

protocolos de actuación protocolos de acción en ✓

Documento en

del establecimiento. reunión de asistentes de página web del

la educación CRMB.

Página 5



✓

Afiches.

100% del cuerpo ✓

Registro de

Equipo de

asistencia.

estudiantil y docente ✓

Actividades sobre la

participa en las Abril Convivencia Escolar, convivencia escolar. ✓

Registro en libro

de clases.

actividades del Día de la según pauta MINEDUC-

Cuerpo docente.

✓ Fotografías.

DAEM Concepción.


✓ Evidencias en

página web del

CRMB.

100% de los

representantes de los Director. ✓

Registro de

apoderados y del asistencia.

✓ Actualización

✓ Fotografías.

estudiantado participan Junio y

Inspector general.

participativa del ✓ Documento

en la revisión y diciembre Reglamento

de Encargado de

final.

actualización

del

✓


convivencia escolar. Evidencias en

Reglamento de página web del

Convivencia Escolar. CRMB.

100% de las sesiones ✓ Planificación

de

✓ Informe de

desarrolladas del Plan de

2. Desarrollar en los sesiones mensuales de planificación de

Formación Valórica del 1° básico a 4° medio, a actividades.

estudiantes

CRMB.

cargo de las duplas Duplas psicosociales ✓

Registro de

habilidades y

abril a psicosociales. asistencia.

competencias con su

100% de los estudiantes noviembre ✓

Ejecución de sesiones Profesores jefe de 1° ✓

Registro en libro

desarrollo personal y

voluntarios de 3° medio y

mensuales de 1° básico básico a 4° medio

de clases.

social, basadas en el

profesor jefe participan

a 4° medio en clases de ✓

Registro de

respeto y el buen

Orientación, a cargo de

protocolo de

trato. en visita a hogar de

cada profesor jefe. salidas

ancianos.

✓ Visita de estudiantes

pedagógicas ad

Página 6



voluntarios de 3° medio hoc.

100% de las salidas y profesor jefe a hogar ✓

Fotografías.

de ancianos.

✓ Evidencias en

pedagógicas relativas al

✓

Salidas

pedagógicas

página web del

Plan de Formación

relativas al Plan de CRMB.

Valórica son llevadas a

Formación Valórica de

cabo de forma efectiva. estudiantes de 1° básico

a 4° medio, según curso

y cuando corresponda.

100% de los meses de

marzo a noviembre el ✓ Preparación

y

diario mural de las Marzo a

elaboración de diario Duplas psicosociales

virtudes del

mes se noviembre ✓

Fotografías.

mural de las Virtudes

encuentra elaborado de

del Mes.

forma adecuada.

✓ Planificación

de

✓ Informe de

planificación de

sesiones mensuales de

actividades.

1° básico a 4° medio, a

100% de las sesiones

Duplas psicosociales ✓ Registro de

cargo de las duplas

desarrolladas del Plan de Abril a

psicosociales.

asistencia.

Afectividad y Sexualidad noviembre

Profesores jefe de 1° ✓

Registro en libro

✓ Ejecución de sesiones

en Valores. básico a 4° medio de clases.

mensuales de 1° básico ✓ Fotografías.

a 4° medio en clases de

✓ Evidencias en

Orientación, a cargo de

página web del

cada profesor jefe.

CRMB.

Página 7



Encargado de

convivencia escolar ✓ Afiches de oferta

Encargado

de

de talleres.

✓ Circular de

✓ Difusión adecuada y actividades extra-

100% del estudiantado actividades

motivadora a la

escolares extra-

conoce la oferta de Marzo a

participación del programáticas

actividades

extra- diciembre estudiantado en Monitores SEP y/o

para

programáticas del CRMB.

actividades

extra-

profesores de arte, apoderados.

programáticas ofrecidas educación física y ✓ Fotografías.

por el CRMB. otros, asociados a

✓ Evidencias en

página web del

actividades extra-

Colegio.

programáticas

✓

Archivadores

respectivos a

programas HPV I

100%

de

las

y II.

✓ Coordinación de

✓ Registro de

intervenciones de los

acciones con los asistencia de

programas HPV I (Pre- Abril a

programas HPV I y II. Dupla psicosocial

estudiantes a

kínder a 4° básico) y HPV ✓ Reuniones EGE de HPV talleres.

II (5° básico a 8° básico) noviembre II con apoyo de la dupla enseñanza básica ✓

Planilla de

psicosocial

de

planificación de

son llevadas a cabo de

enseñanza media para

fechas.

forma efectiva.

los cursos 7° y 8° básico. ✓

Correos de

coordinación.

✓

Reuniones de

coordinación.

✓

Fotografías.

Página 8



3. Fomentar en la

comunidad educativa acciones en pos de una buena salud integral: física y mental, individual y comunitaria.

✓

Coordinación y

realización de reunión

100% de la nómina de con encargados del

estudiantes detectados convenio UDEC – ✓ Correos de

con riesgo de salud, CESFAM TUCAPEL 2017-

coordinación.

2018.

atendidos por convenio

Encargada de salud ✓

Registro de

Marzo a ✓ Entrevistas con

UDEC –CESFAM TUCAPEL

reunión.

diciembre

estudiantes detectados

en 2017-2018, son

Duplas psicosociales ✓

Registro en

con riesgo de salud,

fichas de cada

intervenidos por las atendidos en 2017 por

dupla

duplas psicosociales, el convenio UDEC –

psicosocial.

según corresponda.

CESFAM TUCAPEL.

✓

Intervenciones en

cursos con alta tasa de

problemas de salud.

✓

Informe de

planificación de

actividades.

100% de los trabajadores ✓ Planificación y puesta Encargado de ✓ Registro de

del CRMB asisten a la

Julio en marcha de Jornada convivencia escolar asistencia.

Jornada de Autocuidado ✓

Fotografías.

de Autocuidado para

anual. Duplas psicosociales ✓ Evidencias en

trabajadores del CRMB. página web del

Colegio.

✓

Encuestas de

satisfacción.

Página 9



4. Promover instancias

de mediación y resolución de conflictos.

100% de las mediaciones

escolares son efectuadas ✓ Mediaciones escolares

en Oficina de Convivencia ✓

Registro de

en Oficina de

Escolar.

Encargado de mediaciones

Marzo a

Convivencia Escolar, con

la participación de los convivencia escolar

escolares.

100% de las mediaciones diciembre ✓

Fotografías.

estudiantes mediadores

escolares son efectuadas

Duplas psicosociales ✓

Evidencias en

como observadores y/o

página web del

con la participación de realizadores de las

CRMB.

los estudiantes mediaciones.

mediadores.

100% de atención a casos ✓

Observaciones

escritas en libro

de incidentes críticos o ✓

Aplicación

de

de clases.

de hechos disruptivos,

protocolos

de

✓ Planes de

según corresponda. actuación, según

intervención.

necesidad y atingencia.

✓ Informes del

✓ Atención

de

profesorado.

estudiante/s Encargado de

✓ Registro en libro

Marzo a disruptor/es

y/o convivencia

100% de las de convivencia

diciembre protagonista/s del

escolar.

intervenciones psico-

incidente crítico.

Duplas psicosociales

✓ Registro en

educativas planificadas ✓

Intervenciones

fichas de cada

para estudiantes

psicoeducativas para

dupla

disruptivos son llevadas a estudiantes disruptivos,

psicosocial.

apuntando al buen trato

cabo. ✓

Registro de

entre pares, según

asistencia a

necesidad.

intervenciones

psicoeducativas.

Página 10


5. Apoyar a la función

formativa de padres, madres y/o apoderados.

✓

Entrevistas y/o

100% de los apoderados reuniones con

encargado de

de

estudiantes

convivencia escolar y/o

condicionales y duplas psicosociales,

repitentes asisten a Marzo a según corresponda.

entrevistas y/o reuniones diciembre ✓

Elaboración y aplicación

con encargado de de plan de intervención

por cada estudiante

convivencia escolar y/o

condicional

y/o

duplas psicosociales.

repitente, hecho por

toda la comunidad

educativa.

100% de los apoderados ✓

Intervenciones de

de estudiantes apoyo a la función

formativa en reuniones

condicionales y con

Abril a de apoderados y/o

riesgo de repitencia

noviembre grupos de apoderados,

cumplen con el plan de

con énfasis en el

intervención asociado a respeto, el buen trato y

su/s pupilos/as. pautas de crianza

positivas.

Encargado de convivencia

Duplas psicosociales, según nivel

✓ Registro en libro

de convivencia escolar.

✓ Registro en fichas de cada dupla psicosocial.

✓ Planes de intervención.

✓ Fotografías.

✓ Planes de intervención.

✓ Informe de planificación de acciones.

✓ Registro de asistencia.

✓ Fotografías.

✓ Evidencias en página web del CRMB.

Página 11



6. Reforzar el valor de la inclusión como una oportunidad para la mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje y el enriquecimiento de la comunidad en su conjunto.

Director

Inspector general ✓

Registro de

✓

Celebración del asistencia.

100% de los estamentos Wetripantu (año nuevo Jefatura UTP ✓

Registro de

del CRMB participan en Marzo a mapuche).

Encargado de estudiantes

actividades diciembre ✓ Coordinación con redes migrantes.

interculturales. externas de apoyo para convivencia escolar ✓

Fotografías.

el trabajo

con

✓ Evidencias en

Coordinador del

estudiantes migrantes. página web del

proyecto de inter- CRMB.

culturalidad

✓

Informe de

planificación de

actividades.

✓

Capacitación a los ✓

Registro de

100% de los estamentos distintos estamentos del Encargado de asistencia.

del CRMB reciben Marzo a CRMB en inclusión.

convivencia escolar

✓ Correos de

capacitación en inclusión. ✓

Coordinación con redes coordinación

diciembre

externas de apoyo para

con redes

Duplas psicosociales

capacitación a los externas de

distintos estamentos del apoyo.

CRMB en inclusión. ✓

Fotografías.

✓

Evidencias en

página web del

CRMB.

Página 12

Colegio Rebeca Matte Bello –Ubicación: Calle Castellón 1603, Comuna de Concepción, Chile-

Teléfono: (41) 222492 Equipo de Gestión de la Convivencia Escolar

LISTADO CAPACITACIONES AÑO 2018 PARA: Reforzar el valor de la inclusión como una oportunidad para la mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje y el enriquecimiento de la comunidad en su conjunto.

NOMBRE TALLER MES A CARGO

BUEN TRATO ABRIL ENCARGADO

CONVIVENCIA

ESCOLAR

TRABAJO COLABORATIVO UNA ALTERNATIVA PARA CONSTRUIR

APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS

ABRIL ENCARGADO

CONVIVENCIA

ESCOLAR

ALIMENTACION SALUDABLE EN EL ESCOLAR JUNIO CESFAM TUCAPEL

LA ENTREVISTA CON APODERADOS UN ESPACIO DE

COLABORACION RECIPROCA

AGOSTO ENCARGADO

CONVIVENCIA

ESCOLAR

Página 13

Colegio Rebeca Matte Bello –Ubicación: Calle Castellón 1603, Comuna de Concepción, Chile-

Teléfono: (41) 222492 Equipo de Gestión de la Convivencia Escolar

✓

Atención a estudiantes ✓ Registro en

PIE por las duplas

fichas de cada

psicosociales.

100% del

estudiantado dupla

✓ Planes de intervención Duplas psicosociales

psicosocial.

en el Proyecto de

psicoeducativa a

Marzo a ✓

Planes de

Integración Escolar (PIE) estudiantes PIE, según Coordinadora PIE

diciembre

intervención

son atendidos por las

necesidad.

psicoeducativa.

✓ Reuniones

con Educadoras PIE

duplas psicosociales.

✓ Registro de

coordinadora PIE y/o

asistencia a

educadoras PIE

reuniones.

correspondientes por

✓ Fotografías.

curso.

100% de reuniones de

equipo de convivencia

escolar son desarrolladas

durante el año 2018. ✓ Actas de

✓ Reuniones semanales

reuniones de

100% de reuniones con

de equipo de equipo de

profesores

jefe de 1°

convivencia escolar. Encargado de

convivencia

5. Fortalecer la gestión básico a 4° medio son

Marzo a ✓

Consejos de convivencia escolar.

llevadas a cabo de forma escolar junto a convivencia escolar ✓ Registro de

del Equipo de diciembre

profesores jefe.

Convivencia Escolar. efectiva.

Duplas psicosociales asistencia a

✓ Reuniones de duplas

consejos de

psicosociales con convivencia

profesores jefe escolar.

respectivos.

Página 14




Objetivo

Meta

Fecha

Acciones

Responsables

Medios de %Logro

Verificación

✓

Reuniones del Equipo

de Convivencia Escolar a

fin de cada mes de

monitoreo de acciones

planificadas (Planes,

100% de efectividad en

programas, entre otras).

1. Monitorear y evaluar ✓ Reunión semestral del

Encargado de ✓ Registro de

las acciones Marzo a

Equipo de la asistencia a

semestralmente la contempladas en el Plan Convivencia Escolar. convivencia escolar reuniones.

aplicación del Plan de

diciembre

de Acción de la

✓ FODA del Plan de

✓ Ficha de

Acción de la

Gestión de la evaluación.

Convivencia Escolar. Convivencia Escolar.

Convivencia Escolar. ✓

Fotografías.

✓

Creación de una ficha

de evaluación ad hoc

(metas cumplidas y

pendientes).

✓

Reunión con el Consejo

Escolar.

Página 15


Camilo Silva Lilian Espinoza Ch.

Asistente social Psicóloga

Ma. Milagro Campos P. Francisco González B.

Asistente social Psicólogo

Jorge Barrueto V. Encargado de convivencia escolar

Concepción, 28 de diciembre de 2017

Página 16

plan anual de gestiÓn de la convivencia escolar › wp-content › uploads › 2018 › 10 ›...

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