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1

MUNICIPALIDAD DE CORRAL

DEPTO. ADM. EDUCACIÓN MUNICIPAL

PLAN ANUAL DE EDUCACIÓN MUNICIPAL CORRAL 2 0 1 7

P.A.D.E.M.

INTRODUCCION

La Educación Municipal hacia la Nueva Institucionalidad: Educación Pública

A partir del año 2019 en la Región de Los Ríos y

en forma específica en nuestra comuna se iniciará el proceso de la

Desmunicipalización, es decir la Municipalidad de Corral dejará de

administrar la Educación Comunal para que ésta sea dirigida a través de

una nueva institucionalidad a partir de los Servicios Locales de

Educación.

Para nuestra región se ha establecido que serán

dos los Servicios Locales de Educación: Provincia de Valdivia y Provincia

del Ranco. Por tanto, nuestro sistema educacional de Corral será

administrado y dirigido desde el Servicio Local de Educación con asiento

base en la ciudad de Valdivia.

La Nueva Institucionalidad implica que el

Ministerio de Educación adquiera y asume el rol que históricamente

debió cumplir: apoyo técnico pedagógico pero fundamentalmente

financiero, aspecto éste que ha sido el obstáculo más complejo que han

debido afrontar los municipios en la administración educacional.

Por otro lado, a partir del 31 de julio se ha dado

vida a la Carrera Docente Progresiva a través de la entrega del

Encasillamiento Docente que emana de los antecedentes que el

Mineduc, a través del C.P.E.I.P. en los que cada uno de los docentes fue

encasillado en uno de los tramos que establece dicha Carrera Docente: Nivel Acceso, Nivel Inicial, Nivel Temprano y Nivel Avanzado ( I y II ).

Debemos sincerar la información y manifestar que dichos resultados no

cumplieron las expectativas de los docentes, quienes tiene plazo hasta

el 30 de diciembre para apelar a los resultados ante el CPEIP.

2

La carrera Docente y el Encasillamiento de dichos

profesores debe significar un incremento en las remuneraciones de los

educadores a contar del 01 de julio del año 2017, de acuerdo a toda la

información que se ha recogido. Sin embargo, las dudas en el

magisterio nacional y local persisten en saber cuánto es exactamente lo

que cada uno debiera ver reflejado el aumento en sus remuneraciones a

partir del año 2017.

Un tercer aspecto y tal vez el más significativo apunta

a que con todos los medios y recursos con que hoy cuenta la Educación

Municipalizada de nuestra comuna éstos deben ser un apoyo que

reflejen una mejora sostenida en el tiempo de los niveles de aprendizaje

de nuestros estudiantes, asegurándoles una calidad en la enseñanza, mejorando día a día los resultados académicos de nuestros educandos

través de una formación transversal, inclusiva, de autonomía educativa

pero de rigurosidad académica.

Finalmente en esta introducción es necesario

mencionar que este instrumento de planificación: Padem 2017 ha sido

trabajado con el aporte del Mineduc a través de la Secretaría Regional

Ministerial, Dirección Provincial de Educación, Concejo Municipal,

Comisión Educación del Concejo Municipal, Equipos Directivos de los

Establecimientos Educacionales, Micro centro Rural y Consejos Escolares

de las Escuelas Corral, La Aguada, Carboneros y Liceo Corral.

El foco central de este Padem 2017 debe ser el aspecto

pedagógico. Hoy debemos agotar los esfuerzos para que la atención se

centre en contar con los mejores profesionales y apoyo para que los

estudiantes de Corral reciban la mejor calidad de enseñanza que

permita que ellos puedan acceder a los niveles de educación superior

con herramientas que faciliten su acceso al sistema universitario,

técnico, y el campo laboral.

El lograr los mejores estándares de calidad en la

educación que entregamos es de responsabilidad y deber de todos: de

este Sostenedor y su equipo administrador, de los equipos directivos,

equipos técnicos- pedagógicos, de la familia de los estudiantes, de los

propios alumnos y fundamentalmente del trabajo del docente en el aula, en la sala de clases, convencidos éstos que todos y todas nuestros

estudiantes pueden aprender. Para ello entendemos al docente como

agente motivador, estimulador e incentivador de sus estudiantes,

manifestándoles siempre altas expectativas de su aprendizaje, creando

para ello diversas estrategias académicas para lo cual deben conocer al

estudiantes y con ellos sus capacidades, habilidades, defectos y virtudes

y conociendo sus diferentes ritmos de aprendizajes y tipos de

inteligencias que cada uno posee.

A continuación se describirán antecedentes muy relevantes que dicen relación con la realidad del sistema educacional

municipal de la comuna de Corral, vital para que el nuevo sistema de

Educación Pública conozca los antecedentes más cuantificables,

necesarios para la operación habilidad de dicho sistema

3

1.- MATRICULA SISTEMA EDUCACIONAL DE CORRAL 2016

Al 30 de marzo del 2016

MATRICULA EFECTIVA EDUCACION GENERAL BASICA : MARZO 2017 - CORRAL

ESTABLEC. EDUC.

1° 2° 3° 4 5° 6° 7° 8° TOTALES

CHAIHUIN 2 5 2 4 0 2 0 0 15

HUAPE 5 4 5 3 5 3 0 0 25

SAN CARLOS 4 4 1 5 5 4 0 0 23

CORRAL 16 35 48 22 46 39 64 43 313

LA AGUADA 15 11 17 10 13 14 22 10 112

LAS COLORADAS

0 2 0 2 1 1 0 0 6

CARBONEROS 7 1 4 7 4 9 7 1 40

TRES CHIFLONES

0 0 0 1 0 0 0 0 1

TOTAL 49 62 77 54 74 72 93 54 535

Al 30 de agosto del 2016

MATRICULA EFECTIVA NIVEL PRE ESCOLAR : MARZO 2017

ESTABLEC. EDUC.

NT - 1 NT - 2 TOTAL

CHAIHUIN 5 10 15

CORRAL 28 26 54

LA AGUADA 13 12 25

TOTAL 46 48 94

4




MATRICULA EFECTIVA NIVEL PRE ESCOLAR : AGOSTO

ESTABLEC. EDUC.

NT - 1 NT - 2 TOTAL

CHAIHUIN 3 10 13

CORRAL 29 27 56

LA AGUADA 13 12 25

TOTAL 45 49 94

ESTABLEC.

EDUC.1° 2° 3° 4 5° 6° 7° 8°

TOTALES

CHAIHUIN 2 5 2 4 0 2 0 0 15

HUAPE 4 4 4 3 5 3 0 0 23

SAN CARLOS 4 5 1 5 5 4 0 024

CORRAL 18 34 46 23 46 37 64 44 312

LA AGUADA 14 13 19 10 14 15 21 12 118

LAS

COLORADAS0 1 0 2 1 1 0 0

5

CARBONEROS 8 1 5 7 5 10 7 144

TRES

CHIFLONES 0 0 0 1 0 0 0 0

1

TOTAL 50 63 77 55 76 72 92 57542

MATRICULA EFECTIVA EDUCACION GENERAL BASICA : AGOSTO 2016 - CORRAL

MATRICULA EFECTIVA LICEO CARLOS HAVERBECK RICHTER: MARZO 2017

MODALIDAD 1° 2° 3° 4° TOTAL

H - C 52 64 19 26 161

T - P 0 0 26 18 44

TOTAL 52 64 45 44 205

5


MATRICULA EFECTIVA LICEO CARLOS HAVERBECK RICHTER: AGOSTO

MODALIDAD 1° 2° 3° 4° TOTAL

H - C 50 67 20 26 163

T - P 0 0 26 17 43

TOTAL 50 67 46 43 206

TOTAL MATRICULA 2016 PROYECCION 2017

EDUCACION PRE ESCOLAR 94 90

EDUCACION BASICA 535 535

ENSEÑANZA MEDIA C-H 161 165

ENSEÑANZA MEDIA T - P 44 40

TOTAL MATRICULA COMUNAL

834 830

6

2.- ANTECEDENTES PEDAGOGICOS COMUNALES 2016:

2.1.: Rendimiento Escolar 2015: Comuna de Corral

Antecedentes emanados desde el propio Mindeuc y que

reflejan el trabajo de los establecimientos educacionales de la comuna

de Corral durante el año escolar 2015, a través de Mediciones Externas,

en caso el SIMCE: Sistema de Medición de Calidad Educacional.

* ESCUELA CORRAL

Enseñanza

Básica

TOTAL HOMBRES

1° básico

2° básico

3° básico

4° básico

5° básico

6° básico

7° básico

8° básico

Matrícula Final 19 25 13 24 30 38 35 29

Retirados 2 1 2 2 3 4 3 1

Promovidos 17 24 11 22 26 30 27 26

Reprobados 0 0 0 0 1 4 5 2

Enseñanza

Básica

TOTAL MUJERES

1°

básico

2°

básico

3°

básico

4°

básico

5°

básico

6°

básico

7°

básico

8°

básico

Matrícula

Final 17 28 13 27 16 25 22 22

Retirados 1 5 1 4 1 1 1 0

Promovidos 16 23 12 23 14 24 20 22

Reprobados 0 0 0 0 1 0 1 0

* ESCUELA RURAL CARBONEROS

Enseñanza

Básica

TOTAL HOMBRES

1°

básico

2°

básico

3°

básico

4°

básico

5°

básico

6°

básico

7°

básico

8°

básico

Matrícula

Final 2 2 5 2 5 5 0 2

Retirados 0 0 0 0 0 0 0 0

Promovidos 1 2 5 2 4 4 0 2

Reprobados 1 0 0 0 1 1 0 0

Enseñanza

Básica

TOTAL MUJERES

1°

básico

2°

básico

3°

básico

4°

básico

5°

básico

6°

básico

7°

básico

8°

básico

Matrícula

Final 0 4 2 2 4 2 1 3

Retirados 0 0 0 0 0 0 0 0

Promovidos 0 4 2 2 4 2 1 3

Reprobados 0 0 0 0 0 0

7

* ESCUELA RURAL LA AGUADA

Enseñanza

Básica

TOTAL HOMBRES

1°

básico

2°

básico

3°

básico

4°

básico

5°

básico

6°

básico

7°

básico

8°

básico

Matrícula

Final 6 8 8 8 3 11 7 6

Retirados 1 0 1 0 0 0 0 0

Promovidos 5 8 7 8 3 11 7 6

Reprobados 0 0 0 0 0 0 0 0

Enseñanza

Básica

TOTAL MUJERES

1°

básico

2°

básico

3°

básico

4°

básico

5°

básico

6°

básico

7°

básico

8°

básico

Matrícula

Final 5 6 2 7 7 6 2 2

Retirados 0 0 0 2 0 0 1 1

Promovidos 5 6 2 5 7 6 1 1

Reprobados 0 0 0 0 0 0 0 0

* ESCUELA RURAL TRES CHIFLONES

Enseñanza Básica TOTAL HOMBRES

3° básico 6° básico

Matrícula Final 0 1

Retirados 0 0

Promovidos 0 1

Reprobados 0 0

Enseñanza Básica TOTAL MUJERES

3° básico 6° básico


Retirados 0 0

Promovidos 1 0

Reprobados 0 0

8

* ESCUELA RURAL HUAPE

Enseñanza

Básica

TOTAL HOMBRES

1°

básico

2°

básico

3°

básico

4°

básico

5°

básico

6°

básico

Matrícula Final 1 1 2 3 3 1

Retirados 0 0 0 0 0 0

Promovidos 1 1 2 3 3 1


Enseñanza

Básica

TOTAL MUJERES

1°

básico

2°

básico

3°

básico

4°

básico

5°

básico

6°

básico





* ESCUELA RURAL CHAIHUIN

110 - Enseñanza

Básica

TOTAL HOMBRES

1°

básico

2°

básico

3°

básico

4°

básico

5°

básico

6°

básico





110 - Enseñanza

Básica

TOTAL MUJERES

1°

básico

2°

básico

3°

básico

4°

básico

5°

básico

6°

básico





9

* ESCUELA RURAL LAS COLORADAS

110 - Enseñanza

Básica

TOTAL HOMBRES

1°

básico

3°

básico

4°

básico

5°

básico

6°

básico

Matrícula Final 1 1 0 1 1

Retirados 0 0 0 0 0

Promovidos 1 1 0 1 1

Reprobados 0 0 0 0 0

110 - Enseñanza

Básica

TOTAL MUJERES

1°

básico

3°

básico

4°

básico

5°

básico

6°

básico

Matrícula Final 0 1 1 0 0

Retirados 0 0 0 0 0

Promovidos 0 1 1 0 0

Reprobados 0 0 0 0 0

* ESCUELA RURAL SAN CARLOS

Enseñanza

Básica

TOTAL HOMBRES

1°

básico

2°

básico

3°

básico

4°

básico

5°

básico

6°

básico





Enseñanza

Básica

TOTAL MUJERES

1° básico

2° básico

3° básico

4° básico

5° básico

6° básico





10

* LICEO CARLOS HAVERBECK RICHTER

AREA HUMANISTA – CIENTIFICA

Enseñanza Media Humanista-

Científica niños y jóvenes

TOTAL HOMBRES

1°

medio

2°

medio

3°

medio

4°

medio

Matrícula Final 36 24 18 18

Retirados 1 2 2 0

Promovidos 33 22 16 18

Reprobados 2 0 0 0

Enseñanza Media Humanista-

Científica niños y jóvenes

TOTAL MUJERES

1°

medio

2°

medio

3°

medio

4°

medio

Matrícula Final 35 28 9 12

Retirados 1 1 1 0

Promovidos 30 27 8 12

Reprobados 4 0 0 0

* LICEO CARLOS HAVERBECK RICHTER

AREA : TECNICO – PROFESIONAL

Enseñanza Media Técnico-Profesional Técnica

niños

TOTAL HOMBRES

3°

medio

4°

medio


Retirados 0 1

Promovidos 12 5

Reprobados 1 0

Enseñanza Media Técnico-Profesional Técnica

niños

TOTAL MUJERES

3°

medio

4°

medio


Retirados 0 1

Promovidos 6 13

Reprobados 1 0

11

3.- ANTECEDENTES TECNICOS – PEDAGOGICOS 2015

Resultados SIMCE Establecimientos Educacionales 2015.

Los resultados que se presentan a continuación fueron

entregados en abril del año 2016 y corresponden a las pruebas

estandarizadas aplicados durante el año escolar 2015 cuyos resultados

por establecimientos es el siguiente : ( datos entregados por Mineduc

2016) .

* ESCUELA CORRAL

14

ESCUELA LA AGUADA

17

ESCUELA RURAL CHAIHUIN

18

ESCUELA RURAL CARBONEROS

20

ESCUELA RURAL LAS COLORADAS

21

ESCUELA RURAL HUAPE

22

ESCUELA RURAL SAN CARLOS

23

LICEO CARLOS HAVERBECK RICHTER

Resultados Simce Liceo 2° Medio 2015 : Comprensión Lectora

Liceo C.H.R. aumenta en 29 puntos de Lenguaje en relación al año

2014; y aumentan en 28 puntos en relación a establecimientos similares del país.

Liceo C.H.R. aumenta en 25 puntos en Prueba de Matemáticas respecto

al año 2014 y aumenta en 15 puntos en relación a establecimientos

similares del país.

24

4.- ACCIONES REMEDIALES Y OTRAS CONSIDERACIONES PARA

TENER PRESENTE EL 2016

A la luz de éstos resultados de las diferentes mediciones

externas, se establecieron algunas iniciativas que pudieran fortalecer el

trabajo pedagógico y de aula y con ello poder mejor algunos indicadores

de mediciones. Al respecto se plantearon algunas iniciativas para el

2016 tales como:

a) El Sistema de Medición de Calidad de la Educación: SIMCE, nos guste

o no, es la única avaluación externa que hoy el sistema educacional ha

establecido para determinar los logros en los aprendizajes de nuestros estudiantes. Lo desafiante es que a partir de dichos antecedentes

numéricos se deberán planificar y elaborar estrategias de mejoramiento

de los aprendizajes de nuestros estudiantes, incorporando nuevas

didácticas en el aula y apoyo profesionales al docente y estudiante.

b) Los resultados descritos deben ser motivo de preocupación desde

nuestras autoridades locales, pasando por los Directivos, equipos

técnicos (UTP), profesores de aula, apoyos profesionales, padres y

apoderados y los propios alumnos(as).

c) En ese contexto se hace necesario dotar a las unidades educativas de

mayor apoyo técnico - profesional incorporando nuevos profesionales en el área Técnico – Pedagógico de las Escuela Corral, La Aguada y UTP

Comunal para que coordine y supervise las acciones pedagógicas de

cada una de los 9 establecimientos educacionales de la comuna.

d) Se agotarán los esfuerzos para que a nuestra comuna puedan

acceder y llegar los mejores profesionales de cada una de sus disciplinas

para podar entregar una mejor oferta educativa a nuestros estudiantes.

Se abogará por disminuir los permisos especiales para ejercer docencia

por falta de profesores especialistas titulados.

e) Se enfatizará rigurosamente en el acompañamiento de aula por parte

directores y jefes técnicos estableciendo un servicio de retroalimentación

entre directivos y docentes de aula.

f) Con la incorporación de un profesional Encargado del área Técnico

Comunal se establecerán reuniones mensuales y visitas planificadas en

forma permanente y contínua en el tiempo a fin de apoyar el quehacer

pedagógico de docentes y equipos directivos de cada uno de los

establecimientos educacionales de la comuna .

g) Se continuará potenciando el Microcentro Corral con apoyo, ahora

Técnico -. Pedagógico a partir de la contratación de profesional para el

área comunal; apoyo Sicopedagógico; apoyo Talleres específicos,

Reuniones Mensuales, etc.

h)) Mantener a partir del mes de abril apoyo a los estudiantes de 4°

medio con un pre universitario realizado en la comuna de Corral.

25

i) En el caso de la Escuela Corral iniciarán el 2016 un trabajo de Aulas

Temáticas en las asignaturas de inglés, Ciencias, Matemáticas y

Lenguaje, en donde los deberán acudir y participar con todos los

elementos concretos que cada espacio físico tendrá.

j) Dotar de perfeccionamiento docente a todos los profesionales de la

educación y asistente de la educación a fin de mejorar las diferentes

competencias de cada uno de ello y que éstas se traduzcan en un mejor

proceso de enseñanza en el aula.

k) Cada unidad educativa cuenta con la libertad para disponer

planificaciones estratégicas para lograr acciones que conlleven a lograr

buenos y variados aprendizajes que se deberá traducir en mejores resultados académicos.

5.- EVALUACION 2016 DE LO DESCRITO

Al desarrollar este Padem 2017 se hace necesario

considerar una evaluación respecto de los alcances y acciones

remediales que se tuvieron presente el año pasado para poder mejorar

los resultados en las pruebas de mediciones externas de nuestros

estudiantes y de los establecimientos educacionales.

En relación al punto “c” descrito en el Padem 2016

podemos afirmar con absoluta certeza que durante el presente año

efectivamente se contrataron profesionales de prestigioso nivel y

capacidad para incorporarse en las respectivas Unidades Técnicas de la

Escuela Corral, La Aguada y el propio DAEM Corral. Dado que el

proceso educativo es un camino largo que se debe recorrer, apostamos

a que con el aporte y capacidad profesional de dichos docentes nuestro

nivel educativo pueda verse mejorado cabalmente y que se traduzca en

mayores y mejores aprendizajes y desarrollo de capacidades y

habilidades de nuestros estudiantes.

Referente al punto “d” y que dice relación con poder dotar a nuestros alumnos (as) de los mejores profesionales para su

desarrollo formativo, este DAEM efectuó llamado a Concurso Publico

durante el mes de enero del 2016 para proveer los cargos que se

requerían y que obedecían a la necesidades presentadas por los

diferentes equipos técnicos de los establecimientos de la comuna. En

ese contexto, expresado aquello podemos mencionar que de acuerdo a

la evaluación preliminar efectuada por el Director y Jefe UTP de Escuela

Corral de los docentes incorporados durante el año 2016, deja bastante

satisfecho dado el trabajo pedagógico realizado como asimismo de

facilitar y generar un clima laboral favorable para la organización

Escuela Corral.

26

En relación a lo que ocurre en el Liceo Corral la

dotación docente cumple cabalmente con lo esperado, sin embargo es

necesario manifestar que de acuerdo a lo expresado en varias ocasiones

por parte del Director del establecimiento nuestra necesidad de mejora y

contar con docente en la especialidad de Matemáticas igualmente se

hace imperioso. Por ello ha reiterado, el Director del Liceo Corral un

nuevo profesional y que para el año 2017 se agoten los medios para

contar con docente con la competencia necesaria para mejorar los

resultados académicos de los estudiantes del Liceo Corral.

A partir del mes de marzo se iniciaron reuniones

mensuales con los docentes de asignaturas (matemáticas, lenguaje, historia y ciencias naturales: biología y química) a objeto de poder ir

coordinando acciones y vinculando el quehacer pedagógico de las

escuelas básicas con el Liceo Corral a fin de conocer el sistema y los

alcances metodológicos que puedan ayudar a los alumnos a lograr

mejores resultados académicos. Sin embargo es necesario y en honor

a la verdad expresar que resulta muy complejo poder reunir a los

docentes dado que el día ideal para reunirse es el lunes dado la cantidad

de docentes que, fundamentalmente en el Liceo laboran ese día.

Si bien, desde el DAEM se han agotado las instancias de reunión éstas

no siempre son cumplidas por los docentes debido a su cubierta carga

horaria.

En tal escenario se ha solicitado a la Encargada UTP

DAEM que para el año 2017 se focalice esta articulación sólo en las

asignaturas de Lenguaje y Comunicación y Matemáticas, a fin de evitar

complicaciones con los horarios de muchos docentes.

De igual forma se deberán gestionar acciones

técnicas – pedagógicas para articular el nivel pre escolar y los 1° años

básicos de las Escuelas Corral, LA aguada y Chaihuín.

En relación al punto “h” es necesario precisar y

establecer que una de las Iniciativas Comunales más importantes

realizadas desde hace ya un par de año dice relación con la entrega del Pre Universitario para alumnos de 4° medio, a los que este año 2016 se

les incorporó alumnos de 3 ° medio. Pre universitario éste que es

dictado y realizado en nuestra comuna por el Cepech Valdivia, y cuyo

financiamiento corresponden a Fondos Pro Retención y FAEP 2016.

El punto “i” referido al trabajo de Aulas Temáticas en

la Escuela Corral esta iniciativa no se puedo concretar, por lo que

debiera transformase en una obligatoriedad realizarlo el 2017, de

acuerdo al compromiso e iniciativa del equipo directivo del

establecimiento.

27

Respecto de la Capacitación y Perfeccionamiento

Docente se debe mencionar que efectivamente se realizó una Jornada

durante la primera semana de enero del año 2016 con la temática: “

Modelo Didáctico Integral y Progresivo de Fortalecimiento de las

Asignaturas de Lenguaje y Comunicación de Educación Matemática de

Primer Ciclo Básico a Segundo Año de Enseñanza Media “ y que fuera

dictado por la Empresa de Asistencia Técnica : Fisipal, con un costo de

$ 22.000.000.- financiado con recursos SEP de las Escuelas Corral, La

Aguada, Carboneros y Liceo Carlos Haverbeck Richter de nuestra

comuna. En relación a la capacitación para los Asistentes de la

Educación esta se realizará antes de finalizar el año escolar dado que se

encuentra inserta entre las Iniciativas del Programa FAEP 2016.

6.- ALCANCES PROYECTOS DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO : PME

2015-2018

Al respecto es necesario reiterar lo descrito en el

Padem 2016 y que trasciende la temporalidad del momento, por cuanto

los antecedentes descritos en esa oportunidad permanecerán vigentes

hasta la renovación de otros 4 períodos del Convenio Mineduc y

Municipalidad de Corral respecto de los Proyectos de Mejoramiento Educativo: PME-SEP.

En el marco de la Reforma Educacional se ha

establecido que a partir del año 2015 los respectivos Proyectos de

Mejoramiento Educativo: PME deben estar vinculados y relacionados con

los Proyectos Educativos Institucionales: PEI. El Proyecto Educativo

Institucional: PEI es una herramienta estratégica que tiene vital

relevancia en nuestro sistema escolar por cuanto en él se explicita

cuáles son los sentidos y el sello que caracterizará nuestros

establecimientos educacionales; quienes deberán tener una dirección

clara y organizada, establecer normas y evaluar el mejoramiento de la

organización en forma constante y además cuáles serán sus aportes que

realizará al desarrollo de esa comunidad educativa.

Los PEI son el referente que permite proyectar y

programar las acciones que aseguren una educación de calidad a través

de otra herramienta, como lo es en este caso el Proyecto de

Mejoramiento Educativa PME

El mencionado instrumento de planificación: PEI, a

partir del año 2016 cobra mayor importancia por cuanto en él se debe

establecer las acciones que apunten al desarrollo y puesta en ejecución

de la ley de Inclusión, que establece que las familias deberán conocer y

adscribir explícitamente al Proyecto Educativo en el que sus hijos(as)

estudiarán. Dicho PEI debe reflejarse y quedar plasmado en el PME a 4 años en el Ciclo de Mejoramiento Continuo.

28

7.- MISIÓN, VISIÓN Y SELLOS IDENTITARIOS DEL SISTEMA

EDUCACIONAL DE CORRAL 2015 - 2018

Al plantear la definición de estos conceptos

parece necesario que éstos sean descritos en función de los

establecimientos educacionales que el municipio local, a través del

DAEM Corral, administra y dirige dado que dichas instituciones escolares

orientan el quehacer educativo comunal. Lo interesante de lo que

definiremos a continuación tiene absoluta y directa relación con lo que

cada unidad educativa de la comuna de Corral ha establecido en sus

respectivos Proyectos Educativos Institucionales: PEI y obviamente

focalizados en sus respectivos Proyectos de Mejoramiento Educativo: PME.

Ahora bien, La Visión se define como el

camino al cual se dirige el sistema educativo a largo plazo y sirve de

rumbo y aliciente para orientar las decisiones estratégicas de

crecimiento junto a las de optimizar la calidad del servicio que se

entrega a la comunidad educativa de Corral.

La Misión es el motivo, propósito, fin o razón

de ser de la existencia de una organización o sistema educativo como es

en nuestro caso y, define lo que se pretende cumplir en su entorno o sistema social en el que actúa, en lo que pretende hacer, y para quién

lo va a hacer; y es influenciada en momentos concretos por algunos

elementos como: la historia del sistema educacional, las concepciones

antropológicas y curriculares que se quieren establecer, los factores

externos o del entorno, los recursos disponibles y sus capacidades

distintivas.

Expresado lo anterior, nos permitimos

describir el resultados que cada unidad educativa local detallo en sus

respectivos Proyectos Educativos Institucionales: PEI.

7.1. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL ESCUELA CORRAL

VISION :

“Queremos ser una escuela inclusiva, donde se practique el buen trato con

Alumnos felices, que desarrollen habilidades sociales, espirituales,

ecológicas

artística y cognitivas para desenvolverse positivamente en las diferentes

etapas de la vida"

MISION:

"Propiciar un clima organizacional que permita un aprendizaje efectivo

en las diversas asignaturas, que contribuya al desarrollo de

potencialidades tanto en el aspecto académico, artístico, deportivo y

formativo con la participación activa de todos los miembros de

la comunidad educativa"

29

SELLOS INSTITUCIONALES

Inclusiva: buscamos atender las necesidades de aprendizaje de todos

los estudiantes con especial énfasis en aquellos con necesidades

educativas especiales.

Habilidades artísticas: buscamos desarrollar talentos artísticos a través

de la música docta (orquesta de cuerdas)

Talentos deportivos: propiciamos el desarrollo de habilidades que

potencien capacidades deportivas (atletismo, gimnasia rítmica, fútbol,

entre otros).

7.2. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL ESCUELA RURAL

CARBONEROS

VISIÓN:

“ Formar una Comunidad Educativa, que promueva la formación y

actualización de los docentes y personal en general, para brindar a los

estudiantes una educación integral con énfasis intercultural mediante el trabajo colaborativo”.

MISIÓN:

“La Escuela Rural Carboneros de la Comuna de Corral tendrá la misión

de potenciar las capacidades de todos los estudiantes de acuerdo a las

competencias del Currículum Nacional, privilegiando el respeto por la

cultura, el medioambiente y la diversidad, con el apoyo constante de la

familia y la comunidad educativa, de manera que los prepare para ser

personas transformadoras de su entorno”.

SELLOS IDENTITARIOS :

A partir del PEI en construcción que sustentará la visión, misión y perfil

del estudiante, los sellos educativos son:

-Interculturalidad.

-Formación Integral.

-Respeto por el Medioambiente.

-Desarrollo Artístico.

-Deportivo.

Los Sellos que se priorizarán en el Ciclo de mejoramiento Continuo son:

A) Interculturalidad

Una Educación enraizada en la cultura de referencia de los educandos,

vale decir, la cultura mapuche; siendo una escuela que reconoce y

valora al niño y niña en su especificidad cultural y de origen,

considerando su lengua, cosmovisión e historia, promoviendo

30

constantemente su cultura a través de diversas manifestaciones. Una

educación con énfasis en el desarrollo de la lengua de manera oral y

escrita, reconociendo su historia y conocimiento de origen.

B) Formación Integral.

Una educación que ofrece oportunidades a todos y todas los niños y

niñas para su desarrollo integral que considera los conocimientos,

habilidades y actitudes en el ámbito personal, ético y social;

promoviendo el desarrollo de la creatividad y la construcción de los

aprendizajes de manera autónoma y responsable.

Éstos sellos abordarán los demás sellos tales como: Respeto por el Medioambiente, Desarrollo Artístico y Deportivo.

Al priorizar la Interculturalidad, ésta abordará los demás sueños o

demandas como Respeto por el Medioambiente, a través de la

promoción de un estilo de vida saludable con el cultivo de hortalizas en

un huerto destinado para ese fin y del conocimiento de las propiedades

de variadas plantas medicinales. Desde el área artística se dará énfasis

en las expresiones de las artes( pinturas, telares, joyería) y

musicales(ceremonias, bailes e instrumentos) del pueblo mapuche.

Desde el área deportiva se dará prioridad a la práctica del palín como

juego recreativo. Respecto a la Formación Integral, ésta se sustentará

en el desarrollo del Currículum con cobertura total y efectiva.

7.3. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL ESCUELA RURAL LA

AGUADA

VISION:

“La escuela Rural La Aguada anhela una sociedad justa, libre y solidaria

en donde todas las personas puedan desarrollar su creatividad,

habilidades y destrezas, en un ambiente de sana convivencia, pudiendo

insertarse en el mundo de forma óptima, ya sea en el plano académico

y/o laboral; rescatando sus tradiciones culturales, en un entorno grato y

en armonía con el medio ambiente y la biodiversidad

MISIÓN

“Entregar a nuestros alumnos(as) una educación de calidad, integradora

e inclusiva, creando instancias que desarrollen su creatividad y

capacidad de reflexión, y que además promuevan un vínculo armónico

con la naturaleza y la biodiversidad”

Sellos institucionales Escuela Rural La Aguada

- Formación Valórica:

Orientar a nuestros estudiantes a vivir y practicar cotidianamente el

respeto la solidaridad y el espíritu de servicio. Entendida como un sello

fundamental para las primeras etapas del desarrollo, y que para su

cumplimiento es sistematizada por medio los Objetivos Fundamentales Transversales (OFT)

31

- Valoración del Medio Ambiente :

Participación activa en iniciativas que promuevan el cuidado y la

protección del medio ambiente, y que para su cumplimiento es

incorporado en los talleres de la jornada escolar completa (JEC)

- Formación Cívica y respeto por las tradiciones :

Formación y participación en eventos propios de la vida democrática

(elecciones, centro de alumnos, etc.) y conmemoración de efemérides

nacionales, las cuales serán representadas por los mismos estudiantes

por medio de afiches, diarios murales y actos públicos.

7.4: PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL ESCUELA RURAL

CHAIHUIN

VISION:

“La Escuela Rural Chaihuín, quiere ser un establecimiento educativo

inclusivo que entregue una educación de calidad para potenciar en

forma positiva el desarrollo integral de sus alumnos y alumnas, en

conjunto con todos los integrantes de la comunidad educativa y del

entorno en que está inserta, atendiendo las necesidades que ellos manifiestan en base a un trabajo de colaboración y compromiso de

todos los involucrados y en un ambiente de respeto y confianza.”

MISION:

“Formar y educar a los alumnos y alumnas de manera integral para

preparar ciudadanos y ciudadanas autónomos y críticos, y así mejorar

su calidad de vida, participando responsablemente en su comunidad

local y nacional, contribuyendo a la creación de una sociedad más

humana, justa, tolerante, inclusiva y cuidadosa del medio ambiente que

la rodea.”

SELLOS IDENTITARIOS:

- Formación Integral

- Aprendizajes de Calidad

- Protectores del Medio Ambiente

- Fomento y Valoración de la diversidad cultural


HUAPE

VISION:

“ Forjar estudiantes con una filosofía de vida centrada en la valoración

por el medio ambiente, en la importancia de cuidado de nuestro

entorno, con objetivos claros y con aspiraciones para un futuro

prometedor, lleno de éxitos y sueños por cumplir “.

32

MISION:

“ Entregar una educación de calidad, con formación de principios y

actitudes que reflejen el cuidado por el medio ambiente y el entorno,

entregando las herramientas necesarias para que ellos sean individuos

autónomos, con determinación y con miras a desarrollarse como un

potencial profesional destacado y responsable, sin perder si identidad y

sus raíces “.

SELLOS IDENTITARIOS

A parir del PEI en construcción los Sellos Identitarios son los siguientes:

- Interculturalidad: Tienen relación con el respeto por las

costumbres y raíces de las personas, fomentando la diversidad

entre culturas y la integración.

- Formación Integral: Tiene relación con formar estudiantes cultos e

inteligentes, pero que además sean respetuosos, responsables,

colaboradores y buenos ciudadanos; con valores y con habilidades

para vivir esos valores en su vida cotidiana.

- Conciencia Ambiental: Se refiere a la obtención del pensamiento

responsable en relación a nuestro entorno y a nuestro medio

ambiente.

7.6: PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL ESCUELA RURAL SAN CARLOS

VISION:

“ Una Unidad Educativa que enfrente los desafíos que nos ofrece el

sistema educativo , para formar alumnos y alumnas en el contexto

cultural social y económico al que pertenecen, en un ambiente grato,

con aprendizajes que tiendan a la calidad de la enseñanza.

Que el colegio vislumbre alumnas y alumnos proactivas/os, con visión

de futuro, capaces de convivir en un ambiente de libertad, respeto y

tolerancia, con una alta autoestima.

Que el colegio se proyecte en la comunidad para alcanzar estándares

de calidad y capacidad necesarios para satisfacer los requerimientos del

sector “.

MISION

“Nuestra Unidad Educativa debe estar abierta al servicio de la población

escolar y que la comunidad considere los cambios como una

herramienta de progreso intelectual y moral de los alumnos, destacando

sus habilidades cognitivas y valóricas. Queremos formar alumnos y

alumnas creativos, dinámicos, críticos, reflexivos, activos, solidarios,

innovadores de su entorno actual para que puedan aportar con su desempeño manual e intelectual al desarrollo de su comunidad y por

ende de su país sobre la base de una educación de calidad en los

aspectos cognitivos y valóricos, acorde con las actuales políticas

educacionales”

33

SELLOS IDENTITARIOS

- Aprendizajes de Calidad:

Para entregar Aprendizajes de Calidad se considerarán los

conocimientos previos de los alumnos, sus vivencias personales y se

conectaran los contenidos entre las asignaturas del Plan de Estudios con

situaciones concretas de la vida real con el objeto de transformarlos en

aprendizajes significativos y de vida útil.

Se tomarán en cuenta las diferencias individuales y ritmos de

aprendizaje de los alumnos y se aplicarán variadas metodologías de

enseñanza.

- Formación Integral:

Se dará énfasis a la formación de valores, bienestar y satisfacción es

decir al desarrollo de toda la personalidad del alumno.

- Valoración y Fomento de la Diversidad Cultural :

Que los alumnos logren valorar la cultura del sector, la comuna y

del país en que viven estimulando el respeto a la diversidad

cultural”.

7.7. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL ESCUELA RURAL TRES CHIFLONES

VISION

“ La Escuela Rural Tres Chiflones, desea desarrollar en sus alumnos y

alumnas un estilo de educación de calidad, con altas expectativas de

vida, que les permita construir sus propios aprendizajes a partir de

experiencias positivas proporcionadas por los docentes que estimulen

sus habilidades cognitivas, artísticas y culturales y que les permitan

insertarse con éxito en una sociedad en constante evolución.

MISIÓN

“ Brindar una educación integral y pertinente, en un ambiente grato y de

sana convivencia, con todos los actores de la comunidad educativa

comprometidos con el proceso educativo, con el propósito de lograr en

todos los niños y niñas aprendizajes de calidad, con un sólido desarrollo

de habilidades, destrezas y valores que les permitan insertarse y

desenvolverse adecuadamente en la vida escolar, familiar, social y

laboral” .

SELLOS IDENTITARIOS.

La Escuela Rural Tres Chiflones Alto, desea formar

alumnos que sean:

Capaces de desarrollar una actitud de respeto por nuestro

medioambiente, para no comprometer nuestro futuro de vida y de

las nuevas generaciones.

34

Personas integrales que puedan aportar al desarrollo y crecimiento

armónico de su localidad, comuna, región y país.


LAS COLORADAS

VISION

“Nuestra Escuela Rural Unidocente se ha propuesto en ser una unidad

formadora de estudiantes que tengan como propósito recibir todas las

herramientas para concluir con su educación básica y media de tal manera que puedan optar a una profesión técnica o universitaria.

MISION:

“ Se quiere un establecimiento donde se fortalezcan los valores,

conocimientos académicos y culturales de los estudiantes de manera

suficiente para desenvolverse en los siguientes niveles de nuestro

sistema educacional para lo cual formaremos estudiantes con una

mentalidad de auto respeto y respeto por los demás y su entorno”.

SELLOS IDENTITARIOS

- Una escuela que se preocupe por el desarrollo de su comunidad,

inspirada en el cuidado del entorno (ambientalista)

- Se dará mucho énfasis en obtener altos resultados en el SIMCE.

- Se trabajara en la implementación de talleres tales como: Deporte,

música y artes.

7.9: PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL LICEO CARLOS

HAVERBECK RICHTER

V I S I Ó N

“ El Liceo Politécnico Carlos Haverbeck Richter, en el ámbito de la

Educación Técnico Profesional, forma técnicos de calidad sobre la base

del fortalecimiento y desarrollo de competencias profesionales, valores,

disciplina y afecto, que permita a nuestros alumnos la inserción efectiva

y exitosa al mundo del trabajo de la región, para satisfacer las demandas laborales de un país en pleno crecimiento y desarrollo. En el

ámbito Humanístico – Científico, forma personas en un contexto

educativo de alta exigencia académica y formativa, que le permita

asegurar su acceso a la Educación Superior, en concordancia con su

proyecto personal de vida.”

35

M I S I Ó N

“ Somos un Liceo Polivalente de excelencia, que ofrece una educación de

calidad, científica humanista, técnico profesional y laica, dirigida a

hombres y mujeres desde 7° Básico a 4° Medio; desarrollando

competencias académicas, sociales, ético-morales, artísticas y

deportivas. Con un equipo Docente y no docente altamente comprometido con los aprendizajes de sus alumnos y alumnas que

ejerce su quehacer pedagógico en un ambiente colaborativo.”

SELLOS IDENTITARIOS

- Promover educación integral e inclusiva.

- Desarrollar en los alumnos una mentalidad y actitud de

emprendimiento.

- Desarrollar en nuestros alumnos las habilidades y aptitudes

artísticas, culturales y deportivas.

- Generar las condiciones institucionales para entregar al alumno las

herramientas para insertarse en el mundo laboral y continuidad

de estudios superiores

8.- PLANIFICACION ESTRATEGICA Y ARTICULACION 2017.

A partir del año 2017 se deberá ir construyendo e

implementando una visión estratégica en que se puedan contextualizar

los diferentes Planes de Gestión Educativa con los Planes y Programas

de Estudios. En ese sentido es necesario precisar que todos los

establecimientos educacionales del país deben tener y ejecutar

obligatoriamente los siguientes Planes y/o Programas, en el marco de

las Políticas Estatales impartidas a través del Mineduc:

- Planes de Formación Ciudadana

- Planes de Gestión de la Convivencia

- Programa de Afectividad, Sexualidad, Equidad y Género

- Plan de Seguridad Escolar : PISE

- Plan de Inclusión

- Reglamento Interno, etc.

Dichas iniciativas deberán estar contextualizadas en

el PEI a través del PME-SEP en el Ciclo de Mejoramiento Continuo:

2015-2018, de cada establecimiento educacional de la comuna de

Corral.

36

9.- ANALISIS VARIABLES EDUCATIVAS Y PROYECCION 2016

El desarrollo y quehacer educacional se

sustentan en 4 pilares de gestión muy importante y que debieran

asegurar un Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Educación, a

través de: Gestión Curricular Gestión de Liderazgo, Convivencia Escolar

y Gestión de Recursos.

Para una mayor comprensión definiremos brevemente los

conceptos aludidos:

A) Gestión Curricular ( Pedagógica ):

La Gestión Curricular o Gestión Pedagógica se define

como la capacidad de organizar y poner en marcha el proyecto

pedagógico de la institución a partir de la definición de lo que se debe

enseñar y lo que deben aprender los estudiantes. Ello implica un

trabajo de equipo, organizado, articulado con participación de toda la

comunidad educativa. La Gestión Curricular contiene las

competencias y habilidades que evidencian la forma en la cual el

director y su equipo de profesionales asegura el aprendizaje efectivo en

el aula.

Al respecto implica que cada Director y/o Profesor Encargado de Escuela deberá conocer las diferentes dimensiones y

aspectos del Marco de la Buena Enseñanza, Marco Curricular Nacional, a

través de un de un continuo monitoreo y evaluación de los procesos de

enseñanza-aprendizaje, que asegure el mejoramiento continuo de sus

estudiantes.

B) Gestión de Liderazgo:

La gestión de Liderazgo entendida como la dirección intencionada

y orientada trabajada en equipos de trabajos con la clara intención

de entregar una educación de calidad a los alumnos de dichas

unidades educativas. Entendemos que tanto los Directores

como Profesores Encargados de nuestras escuelas de la comuna de Corral deben ser capaces de gestionar, liderar acciones en bien

del quehacer educativo, resolver problemas, de apoyar a su

personal y de hacer que la institución sea siempre reconocida por

la calidad educativa que posee. Como equipo municipal

apuntamos a que, efectivamente todos nuestros profesionales

apunten a desarrollar esas potencialidades y habilidades, sin

embargo tampoco podemos cegarnos y no creer que en algunos

casos se presentan ciertas debilidades en el liderazgo escolar.

Sin embargo el éxito en la gestión educativa, no es sólo

responsabilidad del líder (Director o Profesor Encargado), sino de

todo el equipo de docentes directivos, docentes de aulas y de los

diferentes equipos de trabajo que se formen al interior de la unidad escolar. Un buen líder es capaz de conseguir por todos

los medios el mejoramiento de su institución educativa.

37

C) Convivencia Escolar :

La convivencia escolar está constituida por el conjunto de

relaciones humanas que se establece entre todos los actores que forman

parte de una institución educativa (alumnos, docentes, directiva,

padres, entre otros) en un plano de igualdad y respeto a sus derechos y

diferencias. La calidad de la convivencia es responsabilidad de todos

los miembros de la comunidad educativa, sin excepción.

Existe conciencia y consenso que convivir significa vivir con otros

sobre la base de unas determinadas relaciones sociales y unos códigos

valorativos en el marco de un contexto social determinado. Se debe reconocer, por tanto, que la convivencia escolar no sólo es un requisito,

o condiciones mínimas sin las cuales no sería posible llevar a cabo el

acto educativo, sino que además constituye un fin educativo. Por

lo tanto, la convivencia escolar, inspirada en valores y principios

democráticos, constituye uno de los pilares fundamentales del proceso

educativo de los niños, niñas y adolescentes de Chile.

Para lograr la convivencia escolar se requiere de diversos

elementos, desde aquellos relacionados a la infraestructura y servicios

que ofrece la institución educativa hasta la voluntad y compromiso de

todos sus miembros (alumnos, alumnas, padres, familiares, docentes,

directiva, personal administrativo obrero, entre otros). Ahora bien, nos parece que teniendo claridad de dichos conceptos hoy en día resulta

incomprensible que en nuestros establecimientos educacionales,

respetando la diversidad del ser humano, contemos con unidades

educativas en que el clima laboral y escolar resulte ser muy complejo y

difícil.

Al respecto es responsabilidad de cada uno de los integrantes

de las unidades educativas que este clima de sana convivencia sea el

adecuado para la formación transversal de los escolares de la comuna

de Corral. Responsabilidad ésta que deben asumir los equipos

directivos y líderes de cada establecimiento educacional.

D) GESTION DE RECURSOS Y DE RESULTADOS :

Se refiere a la capacidad de tanto Sostenedor como

establecimiento educacional de administrar los recursos financieros y

humanos de que pueden disponer. En ese contexto es que a partir del

año 2008 entra en funcionamiento la Ley 20.248 ( SEP) la que trae

consigo la disponibilidad de recursos financieros para los

establecimientos, como ya lo mencionamos anteriormente, en base a

sus respectivos Proyectos de Mejoramiento Educativo: PME.

En lo referido a la gestión de recursos humanos y resultados son

los Directores en el marco de la Ley 20.501 y en uso de las facultades del cargo de Alta Dirección Pública les encomienda quien avalan o

rechaza el trabajo de sus equipo de docentes y asistentes de la

educación.

38

El foco de la SEP está en el mejoramiento sostenido de los

aprendizajes de los alumnos(as) y para ello se estimado necesario que

se pueda contar con una dotación docente y de apoyo estudiantil acorde

a las exigencias y necesidades de los estudiantes. Por tanto, la

exigencia y rigurosidad pedagógica es clave para el trabajo de formación

estudiantil.

Cada una de estas 4 áreas de gestión debe contar con Objetivos

y Metas Estratégicas, la que quedó definido claramente en el Padem

2016 por cada uno de los establecimientos educacionales de la comuna.

10.- CONVIVENCIA ESCOLAR : PLAN DE ACTIVIDAES : Plan de Actividades 2017:

En cada uno de nuestros establecimientos hoy cobra demasiada importancia y trascendencia la Convivencia Escolar, definida como “el conjunto de relaciones humanas que se establece

entre todos los actores que forman parte de una institución educativa

(alumnos, docentes, directiva, padres, entre otros) en un plano de

igualdad y respeto a sus derechos y diferencias. La calidad de la

convivencia es responsabilidad de todos los miembros de la comunidad

educativa, sin excepción”.

En este contexto aunando esfuerzos de todos los

establecimientos educacionales de la comuna desde la Dirección del DAEM Corral a través de su unidad Social y desde la Unidad Técnica

Pedagógica Comunal se han diseñado y planificado una serie de

iniciativas tendientes a fortalecer las relaciones humanas y de sana

convivencia en las comunidades educativas. Dichas iniciativas apuntan

a la participación de los estudiantes, docentes y comunidad educativa en

general.

Las Iniciativas a desarrollar para el 2017 son las

siguientes :

- 19 de Abril : Día de la Convivencia Escolar

- Creación de Brigadas Escolares de Convivencia Escolar

- Celebración Comunal del Día del Alumno - Día del Apoderado: Encuentro Comunal de Padres y Apoderados

- Celebración del Día del Asistente de la Educación

- Celebración del Día del Profesor

- Campeonato Inter escolar de Centro de Padres : Baby Fútbol

- Concurso Comunal de Líderes Escolares Positivos

- Talleres de Convivencia Escolar con equipos Multidisciplinarios de

Profesionales y Técnicos DAEM y Unidades Educativas

- Charlas Exposiciones de Profesionales de Instituciones externas

vinculadas con los establecimientos educacionales: Hospital

Corral, Senda, Junaeb, PDI, Seremi de Educación, IND, etc.

- Concurso de Prevención de Alcoholismo, Embarazos, Abusos

Sexuales, etc.

- Reuniones Técnicas para mejorar e incrementar los protocolos descritos en las Reglamentos Internos: Convivencia Escolar

- Caminas Familiares: Padres, Apoderados y Familia.

39

11.-DOTACION DOCENTE 2016

11.1.: LICEO CARLOS HAVERBECK RICHTER – CORRAL

NOMBRE DOCENTE N°

HORAS AULA

OTRAS HORAS

TOTAL HORAS

CONTRATO

CALIDAD DE CONTRATO

DOCENTE AREA TECNICA 30 6 36 CONTRATA

DOCENTE HISTORIA Y GEOG.

22 7 29 CONTRATA

DOCENTE COORDINADORA AREA T-P

30 14 44 TITULAR

DOCENTE ARTES VISUALES –TECNOLOGIA

21 10 31 CONTRATA

DOCENTE IDIOMA INGLES 33 4 37 CONTRATA

DOCENTE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

24 20 44 TITULAR

DCONETE EDUCACION FISICA

18 12 30 TITULAR

DOCENTE LENGUAJE Y COMUNICIACION

12 18 30 TITULAR/CONTRATA

DOCENTE LENGUAJE Y

COMUNICACIÓN 8 2 10 TITULAR

DOCENTE DE FILOSOFIA 6 0 6 CONTRATA

DOCENTE HISTORIA Y GEOG.

23 4 27 CONTRATA

DOCENTE EDUC. MUSICAL 16 14 30 CONTRATA

DOCENTE MATEMATICAS 36 8 44 CONTRATA

DOCENTE MATEMATICAS 20 7 27 CONTRATA

DOCENTE FISICA

8 - 8 TITULAR

DOCENTE RELIGION EVANGELICA

16 - 16 CONTRATA

DOCENTE RELIGION CATOLICA

16 - 16 CONTRATA

EDUCADORA DIFERENCIA : PIE

44 - 44 TITULAR

SICOPEDAGOGA : PIE 40 - 40 CONTRATA

SICOPEDAGOGA : PIE 40 - 40 CONTRATA

DIRECTOR ESTABLECIMIENTO

44 - 44 TITULAR

DOCENTE JEFE U.T.P.

44 - 44 TITULAR

DOCENTE INSPECTOR GRAL.

44 - 44 TITULAR

DOCENTE INFORMATICA/ENLACES


DOCENTE APOYO COORD.

PME 00 24 24 TITULAR

TOTAL 625 164 790

40

Respecto de la Dotación Docente del Liceo C.H.R. para el

año 2017 es necesario precisar que si bien existen muchos profesores

en situación laboral de Contrata esto se debe a que, en algunos casos

las cargas no son cubiertas por el nulo interés en postular a las vacantes

existentes, lo que obliga a este Sostenedor agotar todas las instancias

en la búsqueda del personal que cumpla con, al menos requisitos

mínimos para acceder a ejercer docencia. En ese sentido es necesario

precisar que de acuerdo a la Normativa legal vigente: Estatuto Docente,

las Direcciones Provinciales de Educación pueden autorizar el ejercicio

docente a quienes no cuenten con un título profesional siempre que se

hayan agotados las instancias para encontrar al personal idóneo, que es

lo que verdaderamente ocurre en la realidad. Por tanto, hoy facultados por la ley ejercen docencia en la comuna personas que no

son profesores, y en ello no se vulnera ningún derecho ni se comete una

irregularidad administrativa.

Ahora bien en lo especifico de la dotación docente para el

año 2017 el Director del establecimiento en uso de las facultades que le

entrega la ley 20.501, ratifica para el año escolar 2017, en los cargos

de Jefe UTP al docente Sr. Luis A. Cárdenas Pavié y en el cargo de

Inspector General al Profesor Sr. Juan Fernando Bahamondes Millán,

sujetas a la evaluación del desempeño profesional que se realizará al

término del primer semestre y convenido en la Matriz de Evaluación de

Desempeño Profesional conocidas por ambos los docentes .

Se llamará a Concurso Público los cargos de Docente

Matemáticas con 44 horas; docente de Filosofía con 6 horas, Religión

Católica y Evangélica, Idioma Ingles con 34 horas; Historia y Geografía

con 20 horas en calidad de Titular. En el caso de no contar con

docentes interesados en ocupar los cargos concursables, éstos se

cubrirán con la dotación docente existente. En este caso, por ejemplo

la asignatura de matemáticas.

Finalmente y a objeto de optimizar los recursos

humanos y sus diferentes cargas horarias se ha establecido que a contar

del inicio del año escolar 2017 el docente Sr. Rosiel González Galindo,

de la dotación de Escuela Corral (Profesor de Computación) realizará 24 horas en el Liceo Carlos Haverbeck Richter como apoyo al UTP ( PME-

SEP y otros que la Dirección establezca ) cumpliendo la diferencia de

carga horaria ( 20 horas ) en la Escuela Corral.

41

11.2. : ESCUELA BASICA CORRAL

NOMBRE DOCENTE N°

HORAS AULA

OTRAS HORAS

TOTAL HORAS

CONTRATO

CALIDAD DE CONTRATO

DOCENTE EDUC. MUSICAL

30 14 44 CONTRATA

DOCENTE MATEMATICAS:2°

CICLO 24 20 44 TITULAR

DOCENTE CIENCIAS NATURALES: 2° CICLO

38 03 41 CONTRATA

DOCENTE E.G.B : 4° BASICO

38 03 41 TITULAR

/CONTRATA

DOCENTE E.G.B. 2° BASICO A


DOCENTE MATEMATICAS : 2°

CICLO 32 --- 32 CONTRATA


18 02 20 CONTRATA

DOCENTE E.G.B. 3° BASICO “B”

30 -- 30 CONTRATA

DOCENTE IDIOMA INGLES : 1° CICLO

30 08 38 CONTRATA

DOCENTE HISTORIA Y GEOG.: 2° CICLO

38 03 41 CONTRATA

DOCENTE EDUC. FISICA : 1° CICLO

30 08 38 CONTRATA

DOCENTE .E.G.B. 1° BASICO

36 06 42 TITULAR

DOCENTE E.G.B. ESP. MATEMATICAS : 1°

CICLO 36 05 41 CONTRATA

DOCENTE E.G. 7° BASICO LENGUAJE

30 08 38 CONTRATA

DOCENTE INGLES : 2° CICLO

30 03 33 TITULAR

DOCENTE E.GB. 2° BASICO

24 20 44 TITULAR

DOCENTE E.DUC. FISICA : 2° CICLO

30 03 33 CONTRATA


16 00 16 CONTRATA

DOCENTE ARTES VISUALES : AMBOS

CICLOS 30 1 31 TITULAR

EDUCADORA PARVULOS NT1

44 00 44 TITULAR

EDUCADORA PARVULOS NT 2

44 00 44 CONTRATA

DOCENTE EDUCACION DIFERENCIAL:PIE

44 00 44 TITULAR

42

DOCENTE EDUCACION DIFERENCIAL:PIE

44 00 44 CONTRATA

DOCENTE C/ESP. ED. DIFERENCIAL: PIE


DOCENTE C/ESP. ED. DIFERENCIAL: PIE


PSICOPEDAGOGA : PIE

40 00 40 CONTRATA

DOCENTE ENCARGADO

COMPUTACION 20 00 20 TITULAR

DOCENTE DIRECTOR ESTABLECIMIENTO

44 00 44 TITULAR

DOCENTE JEFE U.T.P. ESTABLECIMIENTO

44 00 44 CONTRATA

TOTAL

962

133

1.095

Respecto a la Dotación Docente de la Escuela

Corral, de acuerdo a lo referido a la Ley 20.501 el Director del

establecimiento ratifica la continuidad laboral y profesional del Jefe UTP del establecimiento, Profesor Sr. Patricio Villanueva Medina.

Director y equipo técnico del establecimiento han

solicitado la continuidad laboral de los docentes que se incorporaron

durante el año escolar 2016 dado que han realizado un buen trabajo en

aula y han potenciado y favorecido el clima laboral al interior de la

unidad educativa.

Se deberá llamar a Concurso Público para proveer

los cargos de Educadora de Párvulos y Profesor de Educación Física para

el Primer Ciclo y Educadora Diferencial para el equipo PIE.

Debiera acogerse al Plan de Retiro Docente que,

en estos momentos se encuentra en trámite legislativo en el Congreso,

los docentes, Sr. Ivan Atencio Sobarzo y Mónica Serón Morales.

Dicho Plan de Retiro contempla el pago de la Indemnización respectiva

para cada uno de los docentes. Dicha desvinculación no debiera

superar el primer semestre del año escolar 2017. Por tanto dichos

cargos se reemplazarán en el momento oportuno con profesionales

idóneos.

En el caso de la docente Mónica Serón se evaluará

la mantención de su carga horaria de 44 horas dado que la titularidad de

la docente es de 38 horas y la extensión de 6 horas dependerá del

aumento de matrícula y distribución horaria que se establecerá en marzo 2017.

43

11.3: ESCUELA RURAL LA AGUADA

NOMBRE DOCENTE N°

HORAS AULA

OTRAS HORAS

TOTAL HORAS

CONTRATO

CALIDAD DE CONTRATO

DOCENTE E.G.B. 1° - 2° BASICO

30 04 34 CONTRATA

DOCENTE E.G.B. 3° - 4° BASICO

30 06 36 CONTRATA

DOCENTE CIENCIAS NATURALES: 2° CICLO

24 20 44 TITULAR

DOCENTE E.G.B : 2° CICLO 4°

24 20 44 TITULAR

DOCENTE IDIOMA INGLES

12 4 16 CONTRATA


6 00 6 CONTRATA


6 00 6 CONTRATA

DOCENTE E.G.B. C/ESP. MATEMATICAS

2° CICLO 30 01 31 CONTRATA

DOCENTE HISTORIA Y GEOG.: 2° CICLO

28 07 35 CONTRATA

DOCENTE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

26 06 32 CONTRATA

DOCENTE EDUC. FISICA:AMBOS CICLOS

18 01 19 CONTRATA

DOCENTE ESP. ARTES VISUALES

08

02

10

CONTRATA

DOCENTE JEFE U.T.P. ESTABLECIMIENTO

44 00 44 CONTRATA

SICOPEDAGOGA COORDINADOR PIE

44 00 44 CONTRATA

SICOPEDAGOGA EQUIPO PIE

36 00 36 CONTRATA

SICOPEDAGOGA EQUIPO PIE

30 00 30 CONTRATA

EDUCADORA DE PARVULOS

44 00 44 CONTRATA

TOTAL

440

71

511

La Escuela Rural La Aguada de acuerdo a lo

informados y solicitado por su Directora mantener en el cargo de Jefe

UTP, al profesional Sicopedagoga Sr. Enrique Catalán Hernández.

De igual forma se ha estimado conveniente

mantener similar dotación docente para el año siguiente, sólo que

adecuando algunas cargas horarias a fin de ir incorporando docentes

especialistas en determinadas asignaturas. En ese contexto se ha

44

considerado necesario y un aporte a la formación académica de los

estudiantes contar con Profesor Especialista en Educación Física y Artes

Visuales con una carga de 12 y 10 horas de contrato.

El 01 de junio del 2017 cumple sus 5 años como

Directora la Docente Sra. María Avila Sandoval, elegida por Alta

Dirección Pública : ADP, cargo éste que se deberá llamar a Concurso

Publico y/o en su defecto el Sostenedor en uso de sus facultades

extender la continuidad del cargo por 6 meses adicionales, debiendo

luego llamar a Concurso Público.

Se llamará a Concurso Público para proveer los

cargos de Educadora Diferencial con 36 y 30 horas respectivamente.

11.5: ESCUELA RURAL CARBONEROS

NOMBRE DOCENTE N°

HORAS AULA

OTRAS HORAS

TOTAL HORAS CONTR

ATO

CALIDAD DE CONTRATO

DOCENTE LENGUA INDIGENA 1° A 5°

BASICO 14 00 14 CONTRATA

DOCENTE E.G.B. 2° CICLO

24 16 40 TITULAR

DOCENTE PRIMER CICLO LENGUAJE

30 09 39 CONTRATA

DOCENTE E.G.B : 2° CS. NAT. /MATEMATICAS



09 00 09 CONTRATA

DOCENTE E.G.B. PRIMER CICLO

24 15 39 TITULAR

SICOPEDAGOGA ENCARGADA PIE

44 00 44 CONTRATA

SICOPEDAGOGA APOYO EQUIPO PIE

30 -- 30 CONTRATA

DOCENTE ENCARGADO

ESCUELA 40 00 40 CONTRATA

DOCENTE EDUC. FISICA:AMBOS CICLOS

10 02 12 CONTRATA

TOTAL

255

56

311

La Escuela Rural Carboneros para el año escolar

2017 deberá cambiar de Profesor Encargado de Escuela dado que dicho

docente debe iniciar su proceso de Retiro e igualmente poder contar con

un profesional que pueda liderar un proceso técnico-pedagógico y de

liderazgo escolar eficiente y eficaz para mejorar las condiciones de

45

apoyo a los estudiantes y proyectar a la unidad educativa a la

comunidad y que ésta se sienta parte del establecimiento con el objetivo

de entregar una mejor formación a los estudiantes del sector Isla del

Rey.

La determinación de la selección del docente que

asumirá dicha función es de responsabilidad del Sostenedor a través de

nombramiento directo y/o concurso público, el que no es obligatorio.

A partir del año escolar 2017 el profesor Sr. Claudio

Duarte Villalobos se acoge a rebaja de carga horaria por tener 30 o más

años de servicio.(Ley 19.070, Art. 9).

De igual manera se aumenta la cobertura de atención de la Lengua Indígena en dicho establecimiento, ahora hasta el

5° año básico.

11.6. ESCUELAS RURALES: MICROCENTRO

NOMBRE DOCENTE N°

HORAS AULA

OTRAS HORAS

TOTAL HORAS

CONTRATO

CALIDAD DE CONTRATO

DOCENTE ENCARGADA ESCUELA

CHAIHUIN 44 00 44 TITULAR

EDUCADORA DE PARVULOS ESCUELA

CHAIHUIN 38 00 38 CONTRATA


03 00 03 CONTRATA

DOCENTE ENCARGADO ESCUELA HUAPE

44 00 44 TITULAR


03 00 03 CONTRATA

DOCENTE ENCARGADO

ESCUELA SAN CARLOS 44 00 44 TITULAR


02 00 02 CONTRATA


02 00 02 CONTRATA


03 00 03 CONTRATA

DOCENTE ENCARGADA ESCUELA

LAS COLORADAS 44 00 44 CONTRATA


03 00 03 CONTRATA

SICOPEDAGOGA APOYO EQUIPO PIE

40 00 40 CONTRATA:

SEP

TOTAL 270 00 270

46

La dotación docente de las escuelas rurales de Corral

para el año 2017, se mantendrán de similar estructura que el año 2016.

Por tanto se mantendrá el apoyo de una profesional Sicopedagoga y de

la docente para la asignatura Idioma Inglés.

8.3: DOTACION ASISTENTE DE LA EDUCACION

ESTABLECIMIENTOS DE LA COMUNA DE CORRAL

A) LICEO CARLOS HAVERBECK RICHTER

* b) ESCUELA CORRAL

CARGO ASIST. EDUCACION

N° DE PERSONAL

TOTAL HORAS

CONTRATO

CALIDAD DE CONTRATO

FUENTE DE FINANCIAMIENTO

SECRETARIA ESTABLECIMIENTO

01

44 TITULAR CODIGO

DEL TRABAJO SUBVENCION NORMAL /APORTE MUNICIPAL

INSPECTORES DE PATIO

03

132

TITULAR CODIGO DEL TRABAJO

SUBVENCION NORMAL /APORTE MUNICIPAL

ENCARGADA BIBLIOTECA

01

44 TITULAR CODIGO

DEL TRABAJO SUBVENCION NORMAL /APORTE MUNICIPAL

AUXILIARES DE SERVICIOS MENORES

03

132 TITULAR CODIGO DEL TRABAJO



N° DE PERSONAL

TOTAL HORAS

CONTRATO

CALIDAD DE CONTRATO


SECRETARIA ESTABLECIMIENTO

01 44


SUBVENCION NORMAL /APORTE

MUNICIPAL


03

132



ENCARGADA BIBLIOTECA

01 44




05 220



TECNICOS DE PARVULOS

02

76



TECNICO APOYO PROGRAMA PIE

01 40



47

*c) ESCUELA LA AGUADA

d) ESCUELAS RURALES DE CORRAL


N° DE PERSONAL

TOTAL HORAS

CONTRATO

CALIDAD DE CONTRATO


INSPECTOR DE PATIO Y APOYO ADMNISTRATIVO

01 44




01

44



TECNICOS DE PARVULOS

01 38




02 88




N° DE PERSONAL

TOTAL HORAS

CONTRATO

CALIDAD DE CONTRATO


APOYO AULA ASISTENTE – CHAIHUIN

01 44



TECNICO PARVULOS CHAIHUIN

01

38

CONTRATA PLAZO FIJO



HUAPE

01 44



AUXILIAR DE SERVICIOS MENORES

SAN CARLOS

01 44



INSPECTORA DE PATIO –

CARBONEROS

01 44



MUNICIPAL

AUXILIAR SERVICIOS MENORES

CARBONEROS

01 44



MUNICIPAL

AUXILIAR SERVICIOS MENORES LAS COLORADAS

01 44



MUNICIPAL

48

e) AYUDANTES DE SALA ESTABLECIMIENTOS

13.- DOTACION PERSONAL DAEM CORRAL CARGO FUNICONARIO/A

AÑOS DE SERVICIO

HORAS DE CONTRATO

CALIDAD CONTRATO FUENTE FINANCIAMIENTO

DIRECTOR D.A.E.M. CORRAL

22

44

ALTA DIRECCION PUBLICA

APORTE MUNICIPAL

ENCARGADA DE REMUNERACIONES Y PAGO

20

44

INDEFINIDO : CODIGO DEL TRABAJO

APORTE MUNICIPAL

SECRETARIA ADMNISTRATIVA

19

44


APORTE MUNICIPAL

ASISTENTE SOCIAL DAEM

12

44


APORTE MUNICIPAL

JEFE DE FINANZAS

03

44


APORTE MUNICIPAL

ENCARGADA ADQUISICIONES

03

44


APORTE MUNICIPAL

PERSONAL APOYO ADQUISICIONES

01

44


10% ADM. CENTRAL : SEP

PERSONAL APOYO OF. PARTES

01

44



PERSONAL APOYO AREA SOCIAL

01

44


PRO RETENCION

PERSONAL APOYO ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

01

44

PRESTACION DE SERVICIOS


ENCARGADA BIBIOLTECA MUNICIPAL

35

44


APORTE MUNICIPAL

ESTABLECIMIENTO N° DE

PERSONAL TOTAL HORAS

CONTRATO

CALIDAD DE CONTRATO


ESCUELA CORRAL

03

114

INDEFINIDO CODIGO DEL

TRABAJO

SEP ESCUELA CORRAL

ESCUELA LA AGUADA

02

76

INDEFINIDO CODIGO DEL

TRABAJO

SEP ESCUELA LA AGUADA

ESCUELA HUAPE

01 38 INDEFINIDO CODIGO DEL

TRABAJO

SEP ESCUELA HUAPE

ESCUELA SAN CARLOS

01 38 INDEFINIDO CODIGO DEL

TRABAJO

SEP ESCUELA SAN CARLOS

ESCUELA CHAIHUIN

01

38 A FECHA CODIGO DEL TRABAJO

SEP ESCUELA CHAIHUIN

49

ENCARGADO BIBLIOMOVIL

12

44


APORTE MUNICIPAL

La promulgación de la Ley de Educación Pública que

implica iniciar el proceso de la desmunicipalización, a partir del 2019 en

nuestra región genera a todo el personal que labora en los DAEM no sólo

de nuestra comuna sino a nivel país, una gran incertidumbre y preocupación respecto de qué sucederá con su fuentes de trabajo una

vez que los DAEM terminen su proceso de funcionamiento.

Dudas existentes dicen relación con saber si será el

municipio quien deberá reubicar al personal que quedará sin trabajo;

serán indemnizados los funcionarios en caso de quedar sin su fuente

laboral, etc. Son dudas que aún ninguna autoridad del Mineduc ha

respondido y que genera intranquilidad, molestia y preocupación de

todos los funcionarios, esencialmente de aquellos que llevan más de 20

años de trabajo en dicho servicio.

Se espera que, antes de iniciar el año escolar 2017 se pueda contar con cierta claridad respecto de las dudas existentes, en

materia de este proceso de desmunicipalización que dará origen a los

Servicios Locales de Educación, y que en nuestra región serán dos:

Valdivia y Ranco.

14.- PROGRAMA DE INTEGRACION ESCOLAR: PIE

El PIE es una estrategia inclusiva del sistema

escolar cuyo propósito es entregar apoyos adicionales (en el

contexto del aula común) a los estudiantes que presentan

Necesidades Educativas Especiales (NEE), sean éstas de carácter

permanente o transitorio, favoreciendo con ello la presencia y

participación en la sala de clases, el logro de los objetivos de

aprendizaje y la trayectoria educativa de “todos y cada uno de los

estudiantes”, contribuyendo con ello al mejoramiento continuo de

la calidad de la educación en el establecimiento educacional. En

nuestra comuna en las Escuelas Corral, Carboneros, La Aguada y

Liceo Carlos Haverbeck Richter se cuenta con esta modalidad.

La atención de los estudiantes del Programa de

Integración Escolar está a cargo de Profesionales Educadoras

Diferenciales, Sicopedagogas, Sicólogos, Fonoaudiólogos y

Docentes con especialidad de Educación Diferencial. El trabajo

de estos equipos de profesionales es coordinado a través de sus

respectivas unidades educativas y desde la Unidad Técnica

Pedagógica del DAEM Corral.

50

Establecimiento Alumnos(as) Permanentes

Alumnos(as) Transitorios

TOTAL

Escuela Corral 14 59 73

Escuela La Aguada 06 22 28

Escuela Carboneros 02 15 17

Liceo Carlos Haverbeck R. 07 24 31

T O T A L 29 120 149

51

15.- PLAN DE RETIRO DOCENTE 2017

A la espera de la prolongación de la Ley 20.822 que

establece una Bonificación para el Incentivo al Retiro de los docentes en

nuestra comuna debieran recibir dicho beneficio durante el año 2017 los

siguientes docentes:

- Iván Atencio Sobarzo - Escuela Corral

- Mónica Serón Morales - Escuela Corral

- Teninson Sánchez Matus - Escuela Carboneros

Los mencionados docentes, una vez promulgada la extensión de la ley aludida debiera recibir una Bonificación de $

21.500.000 que se deben canalizar a través del Mineduc.

La mencionada ley establece la prolongación del

beneficio a los docentes que cumplan 60 y 65 años de edad en el caso

de las damas y los varones respectivamente teniendo una duración

hasta el año 2024. En ese plazo debieran acogerse a recibir tal

beneficio al menos 6 docentes de nuestra comuna.

16.- PLAN DE RETIRO ASISTENTE DE LA EDUCACION 2017

En el marco de la Ley que se encuentra en sus

trámites finales podrán optar a recibir el beneficio de retiro los

asistentes de la educación que cumplan con los requisitos de edad que

en el caso de nuestra comuna para el año 2017 es la Sra. María Eugenia

Alarcón Cadegán de la Escuela Corral. Por tanto debiera consignarse el

retiro de dicha funcionaria a partir de la puesta en marcha de la ley.

Para el año 2018 debiera acogerse a este

beneficio la Auxiliar de Servicios del Liceo Carlos Haverbeck Richter, Sr.

Juan Obando.

17.- NUEVA CARRERA DOCENTE

A partir de la promulgación de la Ley 20.903 se

establece el Sistema de Desarrollo Profesional Docente que permitirá a

todos los docentes a ingresar a este nuevo sistema de acceso a la

profesión a través de la modalidad de Encasillamiento ( Asignación de

Tramo). Para ello los docentes durante el año 2016 fueron encasillados

en los Tramos Inicial, Temprano, Avanzado y Experto I y II. Para

acceder a dichos tramos los docentes deberán rendir una Prueba de

Conocimientos Disciplinarios y Pedagógicos, además de realizar el

Proceso de Evaluación Docente ( Portafolio).

52

El resultado de dichos instrumentos de evaluación le

permitirá al docente a poder mejorar sus remuneraciones la que debiera

reflejarse a partir de 01 de julio del 2017. Por tanto, se espera que

dichos recursos deban provenir de la Subvención Escolar Normal o de

otra modalidad que el propio Mineduc se haga responsable; aspecto éste

que a la fecha no existe pronunciamiento oficial por parte del ente

educacional del país.

Dicho proceso de encasillamiento es voluntario para

aquellos docentes que se encuentre a 10 años del retiro y jubilación.

18.- TRANSITO A LA NUEVA INSTITUCIONALIDAD: EDUCACION

PUBLICA.

Como se ha descrito en párrafos anteriores el proceso

de desmunicipalización que dará origen a la Nueva Institucionalidad de

la Educación Pública, además de generar la incertidumbre de lo

desconocido, sin embargo abre la posibilidad de un nuevo Sistema

Nacional de Educación Pública.

¿ En qué consiste la Nueva Educación Pública ?.

El proyecto de Ley del Nuevo Sistema Nacional de

Educación Pública plantea una nueva institucionalidad compuesta por el

Mineduc, Dirección de Educación Pública, Servicios Locales de Educación con participación de la comunidad. Los puntos centrales de la

propuesta son los siguientes:

- Establecimientos como centro del proceso de enseñanza-

aprendizaje, fomentando el desarrollo del estudiante como

personales integrales y sujetos de derecho.

- Calidad por sobre otra consideración. El foco centrado en la

calidad educativa la que se apoyará con recursos humanos,

financieros y pedagógicos especializados que permitan asegurar la

implementación de estrategias de desarrollo educacional con

pertinencia.

- El Estado como garante del derecho a la educación. Para ello se

contará con Servicios Locales de Educación descentralizados.

- Participación y transparencia en la educación de nuestros

hijos(as). Se pondrán en marcha los Consejos Locales de

Educación con representantes de las comunidades educativas,

autoridades municipales, académicas y regionales.

- Redes de colaboración para pasar de la competencia a la

colaboración. Los equipos directivos, los docentes, los asistentes

de la educación y las comunidades educativas trabajen en redes

de colaboración, con espacios de participación para compartir experiencias, aprender entre todos y promover el desarrollo de

estrategias para responder a los desafíos educativos de sus

comunidades.

53

- Garantías mínimas para asegurar el derecho a la educación de

calidad. Ello a través de implementación curricular, gestión

pedagógica, convivencia escolar, inclusión y atención diferenciada,

recursos educativos y equipamiento educacional.

(Fuente Mineduc -2016 ).

La creación de un Nuevo Sistema Nacional de Educación

Pública que a la fecha se encuentra en proceso de promulgación de ley

en forma paralela en conjunto entre el Mineduc ( a través de Secreduc )

y las Municipalidades se ha creado a un Programa de Fortalecimiento de

la Educación Pública que ha establecido un cronograma de actividades

hasta iniciar el proceso de desmunicipalización. Dicho Programa ha considerado algunos pasos tales como:

* Nueva forma de trabajo con los municipios para la ejecución y

uso de los recursos financieros. Se establecen convenios entre

Mineduc y Municipalidad.

* Acuerdo global con la Asociación Chilena de Municipalidades

sobre las Condiciones de Calidad de la Educación de cada comuna.

* Acuerdo en torno a condiciones de calidad en la Educación en la

Educación Pública en tres áreas prioritarias: enseñanza efectiva en

el aula; oportunidades para la trayectoria escolar y organización y ambiente escolar inclusivo.

Por otra parte es necesario describir que en tránsito

hacia la Nueva Institucionalidad de la Educación Pública se desarrolla la

denominada Agenda Corta para fortalecer la educación municipalizada

para escuelas y liceos. En el caso de nuestro Liceo Carlos Haverbeck

Richter se encuentra adscrito al Programa de Acceso a la Educación

Superior. Instancia ésta que permitirá al 15 % de los mejores

promedios del establecimiento ingresar en forma libre a la Educación

Superior sin importar puntaje.

Sin embargo, es necesario manifestar que esta iniciativa perjudica enormemente la gestión administrativa y pedagógica

del establecimiento por cuanto los docentes de Lenguaje y Matemáticas

son citados permanentemente a capacitación y perfeccionamiento por

parte de la Universidad Austral de Chile, dejando a los cursos del Liceo

Corral sin docente para realizar sus clases. Antecedentes éstos que se

evaluarán a partir del año siguiente.

De igual manera se debe precisar que a través de

esta denominada Agenda Corta se han entregado recursos tecnológicos ,

bibliotecas de aula, implementos y artículos deportivos y culturales, etc.

Por otro lado, debemos mencionar que a la fecha se

encuentra en etapa de finalización el Proyecto de Equipamiento del Liceo

54

Carlos Haverbeck Richter denominado 3.0 por un monto de $

150.000.000.- que ha significado incrementar y mejorar la oferta

académica para nuestros estudiantes quienes egresaran más

capacitados y preparados para enfrentar y desenvolverse en el mundo

laboral.

19.- VINCULACION SISTEMA EDUCACIONAL LOCAL CON EL

MEDIO

El sistema educacional de la comuna de Corral en cada uno

de sus Proyectos Educativos Institucionales :PEI deben establecer

el cómo se vincularán con su entorno, es decir con su comunidad

educativa. Por tanto, las unidades educativas de Corral se

vincularán con la Empresa Privada: Portuaria Corral, Empresa

Blumar, Pequeños Contratistas de Corral; Hospital, Registro Civil,

instituciones públicas : Junaeb, Servicio de Salud, Ind, Senda,

Servicios de Salud Privada para atención de estudiantes, etc.

20.- FICHAS PADEM 2017 TRABAJADAS CON MINEDUC :

Con la clara intención de que el Mineduc tenga real claridad

de cómo funciona, qué se realiza y cuánto cuesta el sistema

educacional de Corral para que dicha información sirva de insumos

a los Servicios Locales de Educación presentamos los diferentes

documentos trabajados con Secreduc y que representan :

Iniciativas Comunales, Ficha Servicio Educativo, Presupuesto

Educativo.

20.1: INICIATIVAS COMUNALES 2017 :

INICIATIVAS COMUNALES

AÑO 2016 AÑO 2017

Nº ESTABLECIMIENTOS QUE CUENTAN CON LA

INICIATIVA

Nº ESTABLECIMIENTOS QUE CUENTAN CON

LA INICIATIVA

DESARROLLO DE DEPORTES NAUTICOS 0 1

TALLERES DE SERIGRAFIA Y CERAMICA 1 1

PRE UNIVERSITARIOS : 3° Y 4° MEDIOS 1 1

MUESTRA COMUNAL DE AREA T-P- LICEO CORRAL 1 1

FORMACION DE DEPORTISTAS EN DIFERENTES DISCIPLINAS 1 1

FORMACION DE BANDAS DE GUERRA PRE ESCOLAR Y BASICA 0 1

TALLERES DE EXPRESION CIRCENSE Y TEATRAL 1 1

FORMACION DE BANDA MUSICAL 1 2

BIBLIOTECA COMUNITARIA : PROYECTO FUNDACION LA FUENTE 1 1

ORQUESTA DE CUERDAS Y BRONCES 1 1

PLAN DE FORMACION CIUDADANA 9 9

PLAN DE PREVENCION DE CONSUMO DE ALCOHOL Y DROGAS 9 9

PLAN DE PREVENCION DE ABUSO SEXUAL 2 9

BECA MUNICIPAL ALUMNOS ENSEÑANZA MEDIA Y SUPERIOR 1 1

TRANSPORTE ESCOLAR RURAL Y URBANO 6 6

55

MUSEO CIENTIFICO 1 1

PROGRAMAS DE VISITAS A MUSEO ESCUELA LA AGUADA 3 9

DESARROLLO DE ACTIVIDADSES EXTRAESCOLARES Y CULTURALES 8 9

OLIMPIADAS DEPORTIVAS RURALES 8 9

CELEBRACIONES COMUNALES: DIA PROFESOR, ASIST. EDUC., EDUC. PARVULOS 9 9

CREACION DE DEPARTAMENTOS DE ASIGNATURAS 4 5

APOYO TECNICO PEDAGOGICO A ESCUELA RURALES EN FORMA PERMANENTE 5 5

TALLERES INTERCULTURALIDAD: RESCATANDO NUESTRAS RAICES 1 2

HUERTOS ESCOLARES 1 3

VESTUARIO ESCOLAR : APOYO SSICOSOCIAL 4 4

PROGRAMA BIBLIOMOVILES EN ESCUELAS RURALES 5 5

BIBLIOTECA MUNICIPAL: ATENCION ESCOLARES 9 9

TALLERES MEDIOAMBIENTALES : RESPETO POR LA DIVERSIDAD 6 9

AUMENTO DE COBERTURA ESCOLAR: NIVELES PRE ESCOLARES 2 2

EQUIPOS INTERDISCIPLINARIOS COMUNALES LIDERADOS POR DAEM 6 9

CELEBRACIONES ESCOLARES: ANIVERSARIO, WE TRIPANTU, NAVIDAD, ESC 2 7

CAPACITACION DOCENTE PERMANENTE Y PASANTIAS NACIONALES 1 3

IMPLEMENTAR TALLERES DEPORTIVOS CON PROFESORES EDUCACION FISICA 2 4

PROGRAMAS DE HUERTOS ESCOLARES 2 6

CREACION DE BRIGADAS ESCOLARES DE CONVIVENCIA ESCOLAR 0 9

ARTICULACION DE NIVELES PRE ESCOLARES CON 1° AÑO BASICO EN E.E. 1 4

ARTICULACION DE 8° AÑO BASICO CON ENSEÑANZA MEDIA (1° MEDIO ) 1 3

PERFECCIONAMIENTO DOCENTES EN NEUROCIENCIAS ( EQUIPOS PIE ) 0 4

CAPACITACION DE ASISTENTES DE LA EDUCACION ( HABILIDADES BLANDAS ) 1 9

CAPACITACION DE AYUDANTES DE SALA EN MATEMATICAS Y LENGUAJE 0 9

ADQUISICION D EVESTUARIO PERSONAL AUXILIARES DE SERVICIOS E.E. 0 8

IMPLEMENTACION DE TELEVISION SATELITAL EN E.E. 1 9

CONCRETAR Y MANTENER REDES DE DOCENTES DE ASIGNATURAS : L - M 2 4

ACOMPAÑAMIENTODE AULA PERMANENTE Y SISTEMATIZADO : DAEM - E.E. 5 9

FOMENTO DE FOLCLORE A TRAVES DE TALLLERES EN ESCUELAS RURALES 2 6

56

20.2: FICHA SERVICIO EDUCATIVO DE CORRAL 2016

Para la elaboración del Padem 2017 se han establecido alianzas entre los municipios y el Mineduc a fin de que este

instrumento de planificación estratégica pueda tener la vinculación que describa el proceso de fortalecimiento de la educación

pública.

Condiciones de calidad

COMUNA RBD CONDICIONES DE CALIDAD

AÑO 2016 AÑO 2017

Nº DOCENTES

HRS DOCENTES

Nº ASISTENTES

HRS ASISTENTES

Nº DOCENTES

HRS DOCENTES

Nº ASISTENTES

HRS ASISTENTES

CORRAL 7015 Equipo psicosocial en la escuela 0 0 1 40 0 0 1 40

CORRAL 7015 Asistentes de Aula en las salas hasta 2do básico 0 0 0 0 0 0 0 0

CORRAL 7015 Encargado de convivencia escolar en la escuela con jornada completa 0 0 1 30 1 8 1 40














57












AÑO 2016 AÑO 2017

Nº DOCENTES HRS DOCENTES Nº ASISTENTES HRS ASISTENTES Nº DOCENTESHRS

DOCENTESNº ASISTENTES

HRS

ASISTENTES

Equipo ps icosocia l en la escuela 0 0 8 264 0 0 8 264

Asistentes de Aula en las sa las hasta 2do bás ico 0 0 14 438 0 0 12 362

Encargado de convivencia escolar en la escuela con jornada completa 0 0 4 140 1 8 4 150

TOTAL 0 0 26 842 1 8 24 776

CONDICIONES DE CALIDAD

58

DOTACIÓN 2017 TOTAL HRS 2017 (PROYECTADO)

VALOR HORA(valor Bruto

equivalente al costo total promedio)

GASTO MENSUAL($)

GASTO ANUAL ($)

% DEL GASTO TOTAL

FUENTE FINANCIAMIENTO

1

% FUENTE FINANCIAMIE

NTO 1

TOTAL FUENTE 1

FUENTE FINANCIAMIENT

O 2

% FUENTE FINANCIAMIE

NTO 2

TOTAL FUENTE 2

TOTAL HORAS ASISTENTES PROFESIONALES 358 $ 5.661.991 $ 67.943.892 100% SEP PRIORITARIOS

Y PREFERENTES 60%

40.766.335

APORTE GRATUIDAD

40%

27.177.557

TOTAL HORAS ASISTENTES PARADOCENTES ( Asistentes de la Educación )

616 $ 9.567.058 $ 114.804.696 100%

OTRAS SUBVENCIONES O

ASIGNACIONES (indicar aquí)

61%

70.030.865 FAEP 2017 39%

44.773.831

TOTAL HORAS ASISTENTES AUXILIARES ( se incluyen ayudantes de aula )

958 $ 9.448.075 $ 113.376.900 100% SUBVENCIÓN DE

ESCOLARIDAD 65%

73.694.985

FAEP 2017 35%

39.681.915

TOTAL HORAS DOCENTES AULA 2.392 completar aquí $ 59.351.433 $ 712.217.196 39% SUBVENCIÓN DE

ESCOLARIDAD 89%

633.873.304

SEP PRIORITARIOS Y PREFERENTES

11%

78.343.892

TOTAL HORAS DOCENTES JEFES UTP 146 completar aquí $ 4.353.797 $ 52.245.564 100% SUBVENCIÓN DE

ESCOLARIDAD 60%

31.347.338

FAEP 2017 40%

20.898.226

TOTAL HORAS DOCENTES DIRECTORES 132 completar aquí $ 5.884.850 $ 70.618.200 4% SUBVENCIÓN DE

ESCOLARIDAD 90%

63.556.380

FAEP 2017 10%

7.061.820

TOTAL HORAS DOCENTES INSPECTORES GENERALES 44 completar aquí $ 1.897.566 $ 22.770.792 1% SUBVENCIÓN DE

ESCOLARIDAD 90%

20.493.713

FAEP 2017 10%

2.277.079

TOTAL HORAS DOCENTES ORIENTADORES 0 completar aquí $ 0 $ 0 0% completar aquí 100% - completar aquí 0% -

TOTAL HORAS DOCENTES SUBDIRECTORES 0 completar aquí $ 0 $ 0 0% completar aquí 100% - completar aquí 0%

TOTAL HORAS DOCENTES ENCARGADOS 50 completar aquí $ 3.636.888 $ 43.642.656 2% SUBVENCIÓN DE

ESCOLARIDAD 100%

43.642.656

FAEP 2017 0% -

TOTAL HORAS DOCENTES OTROS 179 completar aquí $ 7.089.013 $ 85.068.156 5% SUBVENCIÓN DE

ESCOLARIDAD 80%

68.054.525

FAEP 2017 20%

17.013.631

TOTAL HRS DOTACIÓN DAEM/CORP 2016 440 completar aquí $ 10.344.295 $ 124.131.540 7% APORTE

MUNICIPAL 93%

115.442.332

SEP PRIORITARIOS Y PREFERENTES

7%

8.689.208

TOTAL GASTOS EN PERSONAL $

117.234.966 $

1.406.819.592 77%

59

INICIATIVAS COMUNALES 2017

Nº ESTABLECIMIENTOS QUE CUENTAN CON

LA INICIATIVA

COSTO TOTAL ANUAL

FUENTE FINANCIAMIENTO 1 % FUENTE

FINANCIAMIENTO 1

TOTAL FUENTE FINANCIAMIENTO

1 FUENTE FINANCIAMIENTO 2

% FUENTE FINANCIAMIENTO

2

TOTAL FUENTE FINANCIAMIENTO 2

DESARROLLO DE DEPORTES NAUTICOS 1 1.200.000 SEP PRIORITARIOS Y

PREFERENTES 100% 1.200.000

OTRAS SUBVENCIONES O ASIGNACIONES (indicar aquí)

0% -

TALLERES DE SERIGRAFIA Y CERAMICA 1 1.000.000 SEP PRIORITARIOS Y

PREFERENTES 100% 1.000.000 SEP PRIORITARIOS Y PREFERENTES 0% -

PRE UNIVERSITARIOS : 3° Y 4° MEDIOS 1 10.000.000 FAEP 2017 50% 5.000.000 SUBVENCIÓN PRORETENCIÓN 50% 5.000.000

MUESTRA COMUNAL DE AREA T-P- LICEO CORRAL 1 500.000 APORTE MUNICIPAL 100% 500.000 FAEP 2017 0% -

FORMACION DE DEPORTISTAS EN TAEWONDOK 2 1.000.000 SEP PRIORITARIOS Y


FORMACION DE BANDAS DE GUERRA PRE ESCOLAR Y BASICA

1 2.000.000 SEP PRIORITARIOS Y


TALLERES DE EXPRESION CIRCENSE Y TEATRAL 1 1.000.000 SEP PRIORITARIOS Y


FORMACION DE BANDA MUSICAL 2 2.000.000 SEP PRIORITARIOS Y


BIBLIOTECA COMUNITARIA : PROYECTO FUNDACION LA FUENTE

1 400.000 APORTE MUNICIPAL 100% 400.000 APORTE MUNICIPAL 0% -

ORQUESTA DE CUERDAS Y BRONCES 1 20.000.000 SEP PRIORITARIOS Y


PLAN DE FORMACION CIUDADANA 9 1.000.000 SUBVENCIÓN DE

ESCOLARIDAD 100% 1.000.000 SUBVENCIÓN DE ESCOLARIDAD 0% -

PLAN DE PREVENCION DE CONSUMO DE ALCOHOL Y DROGAS

9 500.000 SUBVENCIÓN PRORETENCIÓN 50% 250.000 SUBVENCIÓN PRORETENCIÓN 50% 250.000

PLAN DE PREVENCION DE ABUSO SEXUAL 2 500.000 SUBVENCIÓN PRORETENCIÓN 50% 250.000 SEP PRIORITARIOS Y PREFERENTES 50% 250.000

BECA MUNICIPAL ALUMNOS ENSEÑANZA MEDIA Y SUPERIOR

1 7.000.000 APORTE MUNICIPAL 100% 7.000.000 APORTE MUNICIPAL 0% -

TRANSPORTE ESCOLAR RURAL Y URBANO 6 20.000.000 FAEP 2017 70% 14.000.000 FAEP 2017 30% 6.000.000

MUSEO CIENTIFICO 1 1.000.000 SEP PRIORITARIOS Y

PREFERENTES 100% 1.000.000 FAEP 2017 0% -

PROGRAMAS DE VISITAS A MUSEO ESCUELA LA AGUADA

6 1.000.000 APORTE MUNICIPAL 100% 1.000.000 SEP PRIORITARIOS Y PREFERENTES 0% -

DESARROLLO DE ACTIVIDADSES EXTRAESCOLARES Y CULTURALES

8 5.000.000 FAEP 2017 100% 5.000.000 FAEP 2017 0% -

TOTAL $ 63.600.000 $ 11.500.000

60

OTROS GASTOS 2017 GASTOS ANUAL ($) % DEL GASTO TOTAL

FUENTE DE FINANCIAMIENTO 1 % FUENTE DE

FINANCIAMIENTO 1

TOTAL FUENTE DE FINANCIAMIENTO

1 FUENTE DE FINANCIAMIENTO 2

% FUENTE DE FINANCIAMIENTO

2

TOTAL FUENTE DE FINANCIAMIENTO 2

BIENES Y SERVICIOS DE CONSUMO 317.753.269 17% FAEP 2017 52% 165.231.700 SEP PRIORITARIOS Y PREFERENTES 48% 152.521.569

PRESTACIONES DE SEGURIDAD SOCIAL completar aquí

0% SEP PRIORITARIOS Y PREFERENTES completar aquí -


0% -

TRANSFERENCIAS CORRIENTES completar aquí



0% -

INTEGROS AL FISCO completar aquí



0% -

OTROS GASTOS CORRIENTES completar aquí



0% -

ADQUISICIÓN DE ACTIVOS NO FINANCIEROS completar aquí



0% -

ADQUISICIÓN DE ACTIVOS FINANCIEROS completar aquí



0% -

INICIATIVAS DE INVERSIÓN completar aquí



0% -

PRÉSTAMOS completar aquí



0% -

TRANSFERENCIAS DE CAPITAL completar aquí



0% -

SERVICIO DE LA DEUDA completar aquí



0% -

SALDO FINAL DE CAJA 93.886.161 5% APORTE MUNICIPAL 33% 30.982.433 SUBVENCIÓN RURALIDAD 67% 62.903.728

SALDO INICIAL DE CAJA completar aquí



0% -

INDEMNIZACIONES completar aquí



0% -

DEUDA PREVISIONAL completar aquí



0% -

DEUDA PROVEEDORES completar aquí



0% -

DEUDA PERSONAL completar aquí



0% -

OTRA DEUDA completar aquí



0% -

TOTAL OTROS GASTOS $ 411.639.430 23%

61

21.- PRESUPUESTO DAEM 2017

INGRESOS 2017

SU

B T

IT

ULO

IT

EM

AS

IG

NA

CIO

N

SU

B A

SIG

NA

CIO

N

DENOMINACION TOTAL

05 TRANSFERENCIAS CORRIENTES 1.614.677

05 01 DEL SECTOR PRIVADO

05 03 DE OTRAS ENTIDADES PUBLICAS 1.614.677

05 03 001 De la Secretaría y Administración General de Interior

05 03 003 De la Subsecretaría de Educación

05 03 003 001 Subvención de Escolaridad 1.076.335

05 03 003 002 Otros Aportes 357.500

05 03 999 De Otras Entidades Públicas 25.842

05 03 100 De Otras Municipalidades

05 03 101 De la Municipalidad a Servicios Incorporados a su Gestión 155.000

05 04 DE EMPRESAS PUBLICAS NO FINANC.

05 05 DE EMPRESAS PUBLICAS FINANCIERAS

05 06 DE GOBIERNOS EXTRANJEROS

05 07 DE ORGANISMOS INTERNACIONALES

08 OTROS INGRESOS CORRIENTES 32.175

08 01

RECUPERACIONES Y REEMBOLSOS POR

LICENCIAS MEDICAS 32.175

08 01 001 Reembolso Art. 4º Ley N º 19.345 32.175

08 01 002 Recuperaciones Art. 12 Ley Nº 18.196

08 99 OTROS 0

08 99 001 Devoluc. y Reintegros no Provenientes de Impuestos 0

08 99 999 Otros

15 SALDO INICIAL DE CAJA

T O T A L I N G R E S O S (M$) 1.646.852

62

GASTOS 2017

SU

B T

ITU

LO

ITEM

AS

IG

NA

CIO

N

SU

B A

SIG

.

SU

B S

UB

AS

IG

. DENOMINACION

TO

TA

L

21 GASTOS EN PERSONAL 1.353.568

21 01 PERSONAL DE PLANTA 500.826

21 02 PERSONAL A CONTRATA 507.593

21 03 OTRAS REMUNERACIONES 345.149

22 BIENES Y SERVICIOS DE CONSUMO 278.284

22 01 ALIMENTOS Y BEBIDAS 2.500

22 01 001 Para Personas 2.500

22 01 002 Para Animales

22 02 TEXTILES, VESTUARIO Y CALZADO 700

22 02 001 Textiles y Acabados Textiles

22 02 002 Vestuario, Accesorios y Prendas Diversas

22 02 003 Calzado 700

22 03 COMBUSTIBLES Y LUBRICANTES 10.000

22 03 001 Para Vehículos

22 03 002

Para Maquinar., Equipos de Prod., Tracción

y Elevación

22 03 003 Para Calefacción 10.000

22 03 999 Para Otros

22 04 MATERIALES DE USO O CONSUMO 63.500

22 04 001 Materiales de Oficina 7.075

22 04 002 Textos y Otros Materiales de Enseñanza 35.000

22 04 006

Fertilizantes, Insecticidas, Fungicidas y

Otros

22 04 007 Materiales y Utiles de Aseo 3.595

22 04 009

Insumos, Repuestos y Accesorios

Computacionales 5.000

22 04 010

Materiales para Mantenim. y Reparaciones

de Inmuebles 12.830

22 04 011

Repuestos y Acces. para Manten. y Repar.

de Vehículos

22 04 012

Otros Materiales, Repuestos y Utiles

Diversos

22 04 013 Equipos Menores

22 04 999 Otros

22 05 SERVICIOS BASICOS 41.000

22 05 001 Electricidad 17.000

22 05 002 Agua 15.000

22 05 003 Gas 1.250

22 05 004 Correo

22 05 005 Telefonía Fija 6.000

63

22 05 006 Telefonía Celular

22 05 007 Acceso a Internet 1.750

22 05 008 Enlaces de Telecomunicaciones

22 05 999 Otros

22 06 MANTENIMIENTO Y REPARACIONES 59.000

22 06 001 Mantenimiento y Reparación de Edificaciones 59.000

22 06 002 Mantenimiento y Reparación de Vehículos

22 06 003

Mantenimiento y Reparación Mobiliarios y

Otros

22 06 004

Mantenimiento y Reparación de Máquinas y

Equipos de Oficina

22 06 005

Mantenimiento y Reparación Maquinaria y

Equipos de Producción

22 06 006

Mantenimiento y Reparación de Otras

Maquinarias y Equipos

22 06 007

Mantenimiento y Reparación de Equipos

Informáticos

22 06 999 Otros

22 07 PUBLICIDAD Y DIFUSION 0

22 07 001 Servicios de Publicidad

22 07 002 Servicios de Impresión

22 07 003 Servicios de Encuadernación y Empaste

22 07 999 Otros

22 08 SERVICIOS GENERALES 22.000

22 08 001 Servicios de Aseo

22 08 002 Servicios de Vigilancia

22 08 007 Pasajes, Fletes y Bodegajes 22.000

22 08 999 Otros

22 09 ARRIENDOS 0

22 09 001 Arriendo de Terrenos

22 09 002 Arriendo de Edificios

22 09 003 Arriendo de Vehículos

22 09 004 Arriendo de Mobiliario y Otros

22 09 005 Arriendo de Máquinas y Equipos

22 09 006 Arriendo de Equipos Informáticos

22 09 999 Otros

22 10 SERVICIOS FINANCIEROS Y DE SEGUROS 10.000

22 10 001

Gastos Financ. por Compra y Venta de

Títulos y Valores

22 10 002 Primas y Gastos de Seguros 10.000

22 10 003 Servicios de Giros y Remesas

22 10 004 Gastos Bancarios

22 10 999 Otros

22 11

SERVICIOS TECNICOS Y

PROFESIONALES 66.400

22 11 001 Estudios e Investigaciones

22 11 002 Cursos de Capacitación 23.000

64

22 11 003 Servicios Informáticos

22 11 999 Otros 43.400

22 12

OTROS GASTOS EN BIENES Y

SERVICIOS DE CONSUMO 3.184

22 12 001 Gastos Reservados

22 12 002 Gastos Menores 3.184

22 12 003

Gastos de Representación, Protocolo y

Ceremonial

22 12 004 Intereses, Multas y Recargos

22 12 005 Derechos y Tasas

22 12 006 Contribuciones

22 12 999 Otros

23 PRESTACIONES DE SEGURIDAD SOCIAL 0

23 01 PRESTACIONES PREVISIONALES 0

23 01 004 Desahucios e Indemnizaciones

29

ADQUISIC. DE ACTIVOS NO

FINANCIEROS 0

29 01 TERRENOS

29 02 EDIFICIOS

29 03 VEHICULOS

29 04 MOBILIARIO Y OTROS

29 05 MAQUINAS Y EQUIPOS 0

29 05 001 Máquinas y Equipos de Oficina

29 05 002 Maquinarias y Equipos para la Producción

29 05 999 Otras

29 06 EQUIPOS INFORMATICOS 0

29 06 001 Equipos Computacionales y Periféricos

29 06 002

Equipos de Comunicaciones para Redes

Informáticas

29 07 PROGRAMAS INFORMATICOS 0

29 07 001 Programas Computacionales

29 07 002 Sistemas de Información

29 99 OTROS ACTIVOS NO FINANCIEROS

34 SERVICIO DE LA DEUDA 15.000

34 07 DEUDA FLOTANTE 15.000

35 SALDO FINAL DE CAJA

T O T A L G A S T O S (M$) 1.646.852

65

22.- APORTE MUNICIPALIDAD DE CORRAL :

El Departamento de Administración Municipal de

Educación: DAEM Corral, instancia que administra el sistema educacional

local desde el traspaso de los establecimientos educacionales a las

municipalidades el 01 de julio de 1981, históricamente ha presentado una

situación financiera compleja en que los aportes del municipio local no

alcanzan para cubrir y equiparar los ingresos y los gastos. Al respecto es

necesario mencionar una estadística de los diferentes aportes que el municipio ha entregado para la administración educacional en los últimos

años:

AÑO Presupuesto

Inicial

Presupuesto

Entregado

2008 155.000.000 113.000.000

2009 175.075.000 117.153.156

2010 141.261.000 130.931.760

2011 264.200.000 158.314.855

2012 110.000.000 166.388.921

2013 151.700.000

2014 169.500.000

2015 170.000.000 120.757.261

2016 170.000.000

2017 155.000.000

Respecto del Aporte 2015 de $ 170.000.000.- el

municipio local de acuerdo a su realidad presupuestaria entregó al DAEM

Corral la suma de $ 120.757.261.-, quedando un saldo de $ 49.242.739.-

que se cancelarían durante el año 2016. En tal sentido durante el mes de febrero 2016 se entregaron $ 16.870.293, quedando finalmente un saldo

por entregar al DAEM Corral de $ 32.372.446, antes de finalizar el año

2016.

Ahora bien, para el año 2017 se ha proyectado una

Aporte Municipal de $ 155.000.000.- de acuerdo al Presupuesto Municipal,

los que se utilizarán de acuerdo a las siguientes necesidades:

66

23.- APORTE MUNICIPAL 2017: $ 155.000.000.-

INICIATIVA O PARTIDA

MONTO ASIGNADO

Remuneraciones Docente Jefe

Técnico UTP DAEM

12.600.000.-

Aumento Remuneraciones Sra.

Andrea Cifuentes Miranda, Asistente

Social DAEM

1.800.000.-

Aumento remuneraciones Srta.

Gladys Nahuel : Encargada

Adquisiciones

1.260.000.-

Pago de Asignación: Incentivo

Profesional por Perfeccionamiento,

Sr. Luis Vera: Enc. Bibliomóvil

756.000.-

Pago de Consumos Básicos de los

Establecimientos Educacionales

10.000.000.-

Pago de Cotizaciones Previsionales

Personal Sistema Educacional Corral

120.000.000.-

Calzados Personal DAEM y Biblioteca

Municipal

700.000.-

Pago de Horas Extraordinarias

Personal NO docente DAEM Corral

1.700.000.-

Pago cuota Servicio Bienestar

Municipal del Personal DAEM

2.500.000.-

Devolución de gastos por pasajes y

alimentación personal DAEM

2.000.000.-

Gastos por Caja Chica Administración

DAEM Corral

1.684.000.-

T o t a l

155.000.000.-

En relación al Aporte Municipal 2017 es necesario

precisar que en éste se considera el pago de un aumento en la

remuneraciones de la Asistente Social del DAEM y que fuera aceptado en

forma dividida por el Concejo Municipal, a solicitud del Sr. Alcalde de la

comuna, disminuyendo con ello el presupuesto del pago de horas

extraordinarias del personal no docente del DAEM ( 4 funcionarias ). De

igual modo se expresa que no se considera el pago de deuda por perfeccionamiento docente hasta que la nueva administración del Concejo

Municipal lo pueda evaluar y luego de conocer la cifra real que el Director

del DAEM debiera entregar antes de finalizar el presente año.

67

El vestuario del personal DAEM que incluye Biblioteca

Municipal tampoco es considerado en el presupuesto Aporte Municipal

dada la imposibilidad de ajustar más el presupuesto del aporte municipal.

Por tanto, dicha iniciativa deberá quedar supeditada a mayores ingresos

del municipio y que en su momento informará la Jefe de Finanzas de la

Municipalidad de Corral.

24.- PROGRAMAS E INICIATIVAS DE APOYO A LOS ESTUDIANTES

En estas acciones describiremos brevemente aquellas

Iniciativas y acciones que realiza el DAEM Corral para mejorar las

condiciones de calidad escolar y con ello favorecer a nuestros estudiantes

con la posibilidad de la mantención y permanencia en el sistema

educacional local. Dichas iniciativas corresponden a Políticas Estatales (

Mineduc ) y otras de acción local y/o regional. Se describen las más

importantes:

a) Transporte Escolar que favorece al 90% de los estudiantes para

movilizarlos desde sus hogares a sus respectivos establecimientos

educacionales. Favorece a las Escuelas Chaihuín, Huape, San

Carlos, La Aguada, Corral, Carboneros y Liceo Corral. Los fondos a utilizar en esta iniciativa son vía Mineduc Transporte

Escolar Rural, FAEP 2016-2017; Subsidio Estatal a través del

Ministerio de Transporte y Telecomunicaciones.

b) Pre Universitario para alumnos de 3° y 4° Medio del Liceo Carlos

Haverbeck Richter de nuestra comuna, el que se realiza con Cepech

Valdivia los días jueves y viernes en el propio establecimiento.

Los fondos utilizados corresponden a Pro Retención y FAEP 2016-

2017.

c) Apoyos Socio – educativos :

c.1: Programa Pro Retención : Vestuario, Calzado, Atenciones

Médicas, Artículos escolares, etc. c..2 : Programa de Salud Escolar : En coordinación con una red de

apoyo vía Junaeb, Hospital de Corral, equipos multidisciplinarios de

los establecimientos educacionales, Senda, Depto. De Salud

Municipal, y organizaciones e instituciones locales.

c.3: Residencia Estudiantil Familiar que favorece a una veintena de

escolares que se albergan durante la semana en Hogares de Madres

Tutoras. Programa es co-financiado entre Junaeb y Municipalidad

de Corral.

c.4: Atención Dental a través de Clínica Móvil: Junaeb – Depto.

Salud Municipal.

c.5:Atención de caso, y seguimiento de estos a través de Visitas

Domiciliarias relacionadas con la deserción escolar. Trabajo con redes de apoyo dentro y fuera de la comuna.

Becas Indígenas

Beca Presidente de la República.

Beca Municipal.

Programa Yo Elijo mi PC.

Programa “ Yo me conecto para aprender “

68

Entrevistas Sociales

Actividad Recreativa de fin de año, despedida de 8 Básico y 4º

medio. Se realizará en diciembre 2016.

e ) Programa de Colocación Familiar Municipal

25: PROGRAMAS DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES 2017

Con la incorporación de docente de Educación Física en

las Escuelas de La Aguada y Carboneros se pretende formar una Red de

Profesores Especialistas en actividades deportivas y recreativas se hace

necesario impulsar definitivamente el deporte escolar. En ese contexto

desde la Unidad Extraescolar del DAEM Corral se impulsaran una serie

iniciativas y actividades a desarrollar para el año 2017, a saber:

- Impulsar la participación de las Escuelas Corral, La Aguada y

Carboneros en los Juegos Deportivos Escolares que organiza Mineduc

e IND, además de los Juegos Pre Deportivos.

- Olimpiada Escolar Rural

- Concurso Baile Entretenido Escolar - Campeonato Escolar de Futsal

- Muestra Comunal de Pre escolar

- Apoyo humano y de recursos en actividades que organicen los

propios establecimientos educacionales en materia deportuva y

recreativa.

- Encuentros Deportivos Escolares de nivel comunal y regional.

26.- PROGRAMA DE INFRAESTRUCTURA EDUCACIONAL 2016 y

PROYECCION 2017

26.1: Fondos F.I.E/PMU : Fondos de Infraestructura Educacional

Desde la Dirección del DAEM Corral a través de la

profesional Arquitecto durante el año 2016 ha concretado y finiquitado

proyectos de infraestructura educacional en el marco del Plan de

Fortalecimiento a la Educación Pública. Dichos proyectos fueron se

encuentran en uso de sus dependencias, son los siguientes:

NOMBRE PROYECTO

2015/2016

MONTO

ASIGNADO

LINEA DE

FINANCIAMIENTO

Estado

actual

Reposición Pavimento en

Patio: Reparaciones de

filtraciones por cubierta en

patio y máquinas de ejercicios Escuela Rural La

Aguada

34.930.365.-

PMU – FIE

Ejecutado

e

Inaugurado

Ejecutado

69

Pintura Interior y

Mantención del Sistema

Eléctrico del Liceo Carlos

Haverbeck Richter

37.533.475.-

PMU – FIE

e

Inaugurado

Construcción de Cubierta en

Patio de la Escuela Corral

65.510.522.-

Proyecto Integral

hasta 2000UTM

Ejecutado

e

Inaugurado

Construcción Cierre

Perimetral para Multicancha

de la Escuela Rural

Carboneros

84.779.612.-

Proyecto Integral

hasta 2000 UTM

Ejecutado

e

Inaugurado

27.- PROYECTOS INFRAESTRUCTURA PROYECCION 2017:

El año 2015 el DAEM Corral, a través de la profesional

Arquitecto, se postuló el Proyecto de Infraestructura Educacional

denominado: “ Reparaciones y Ampliaciones Nueva Sala de Clases – Construcción Cubierta Cancha – Habilitación Biblioteca-Construcción

Leñera en Escuela Rural Huape por un monto de $ 174.283.495.- en el

marco de Proyectos Integrales Mineduc.

Referido a este proyecto es necesario recordar que dicha

iniciativa fue postulado al Plan Integral de Infraestructura que impulsa

el Mineduc, en el año 2015 el que fue aprobado por el Nivel Central en

abril 2016, esperando sólo que se dispongan de los recursos para

financiarlo.

En junio del presente año Secreduc informó que el proyecto debía ser ingresado a la plataforma del Banco de Proyectos de

la Subdere y con ello se debía disponer de la obtención del RS:

Recomendación Social. A partir de esa fecha desde el DAEM se ha

gestionado una serie de documentos y gestiones tendientes a la

obtención del RS. Entre estos antecedentes se encuentran

Elaboración del Perfil de proyecto y evaluación de la iniciativa de

inversión. La regularización del proyecto de Agua Potable y

Alcantarillado, proyecto éste que se presentó durante el mes de agosto

ante el Servicio de Salud Valdivia a la espera de la respectiva

aprobación, la que a la fecha no se ha entregado. El proyecto de Agua

Potable y Alcantarillado incluye elaboración de planimetría y

Especificaciones Técnicas de Alcantarillado y Agua Potable, Especificaciones Técnicas. Se realizaron muestras de agua para

realizar el Análisis de Agua el que estuvo a cargo de la Empresa Aguas

Décima Valdivia. Obtención de Certificado de Agua Potable ante el

Comité del sector, el que no se encuentra con registro al día en el

Servicio de Salud, lo que igualmente dificultó la gestión.

Por tanto, descrito los antecedentes de dicho proyecto, sólo

estamos a la espera de que el Servicio de Salud Valdivia nos entregue

70

la Resolución del Proyecto de Agua Potable y Alcantarillado de la

Escuela Rural Huape, y con dicho documento ingresar a la Plataforma

Ministerial. A partir de aquello se debe esperar la entrega de los

recursos por parte del Mineduc y así concretar el anhelado proyecto.

El segundo proyecto de infraestructura emblemático que

postulará el sistema educacional local dice relación con “Reposición y

Mejoramiento del Liceo Carlos Haverbeck Richter “ el que durante el

año 2016 se efectuó la respectiva Licitación Pública para la contratación del Perfil del Diseño, instancia ésta que en su primera licitación fue

declarada desierta por no contar con postulantes aptos para dicho

trabajo.

A partir de aquello se efectuará una segunda licitación pública y si

es necesario, como lo establece la Ley de Compras se deberá efectuar una

Licitación Privada. Recordar que dicha iniciativa cuenta con

financiamiento FAEP 2016 con $ 5.000.000.- Igualmente se debe

mencionar que dicho proyecto cuenta con Ficha IDE y se encuentra

incorporado al Banco de Proyecto de FNDR

Finalmente expresar que esperamos que el 2017 estos proyectos

se puedan concretar y finiquitar, para ello el municipio local y el DAEM

Corral agotarán todos los medios para cumplir con tan anhelados

proyectos educacionales.

71

PROYECTOS DE INFRAESTRUCTURA EDUCACIONAL : PROYECCION 2017

PROYECTO ESTABLECIMIENTO

Pintura interior y exterior Escuela Rural La Aguada

Cerramientos pasillos exteriores.

Escuela Rural Chaihuin.

Pintura exterior Escuela Rural ChAIAHiahuin.

Reparaciones pasamanos patio Liceo Carlos Haverbeck Richter.

Mejoramiento multicancha y habilitación patio techado

Escuela Rural San Carlos

Habilitación alero acceso y mejoramiento (estanque de agua y baños)

Escuela Rural Las Coloradas.

Mejoramiento estructura estanque de agua

Escuela Rural Tres Chiflones

Mejoramiento sistema eléctrico Escuela Rural La Aguada

Mejoramiento sistema de captación de aguas lluvias

Escuela Rural La Aguada

Cambio y mejoramiento sistema de calefacción

Escuela Rural La Aguada.

Reposicionamiento museo escolar

Escuela Rural La Aguada

28.- FONDO DE APOYO A LA EDUCACION PUBLICA : F.A.E.P.

2017.-

El Fondo de Apoyo a la Educación Pública : FAEP 2017 se

mantendrá y a partir de los recursos entregados y administrados por el

DAEM Corral se ha establecido las siguientes Iniciativas:

F.A.E.P. 2017 : Monto Estimativo : $ 365.000.000.-

AREA DE FINANCIAMIENTO MONTO

Pago Sistema Previsional Sistema Educacional

de Corral

130.000.000.-

Pago de Consumos Básicos Establecimientos

Educacionales de Corral

30.000.000.-

Pintura Interior y Exterior Escuelas La Aguada

y Exterior Escuelas San Carlos y Chaihuín

45.000.000.-

72

Obras Menores de Infraestructura en


16.000.000.-

Habilitación y reubicación Museo Escolar

Escuela La Aguada

10.000.000.-

Contratación de Asesor Jurídico: julio 2017 a

febrero 2018

4.000.000.-

Contratación de Profesional Arquitecto

Proyectos Infraestructura: julio 2017 a marzo

2018

7.500.000.-

Perfeccionamiento Comunal Docente y

equipos PIE

12.000.000.-

Habilitación Laboratorio de Ciencias en Escuela Rural Carboneros

30.000.000.-

Pago de Pólizas de Seguros de los


10.000.000

Desarrollo y apoyo de Actividades

Extraescolares y Culturales Comunales

4.000.000.-

Calefacción en Establecimientos Educacionales de Corral

10.000.000.-

Capacitación Personal DAEM Corral

3.000.000.-

Transporte Escolar Rural y Urbano en

Establecimientos Educacionales de Corral

25.000.000.-

T O T A L

$ 336.500.000.-

73

29.- PROGRAMA PLAN DE ACCION AÑO 2016 EN

ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES DE LA COMUNA DE

CORRAL

El Plan que se describe dice relación con Iniciativas que

se debieran mantener e incorporar otras nuevas para que nuestro

sistema educacional local presente mejores estándares de desempeño

satisfactorio y con buenos resultados académicos para nuestros

estudiantes.

Dicho Plan Estratégico en un alto porcentaje fue

incorporado ya el presente año y que pudiera garantizar una oferta

educativa significativa y acorde a lo establecido en las respectivas Bases Curriculares y Programas de Estudio que dé lugar a que los alumnos y

alumnas de Corral puedan aprender más y mejor.

a) Mantener y consolidar los equipos técnicos-pedagógicos en los

establecimientos educacionales de la comuna para que puedan apoyar a

los docentes y asistentes de la educación en su labor de aula y de

convivencia escolar.

b) Mantener y consolidar a la profesional docente como Encargado

Comunal Unidad Técnica del DAEM Corral a objeto de responsabilizarse

del trabajo pedagógico que se debe desarrollar en las aulas de la

comuna de Corral.

c) Implementar un sistema de Acompañamiento de Aula a docentes

planificado y liderado por la UTP Comunal y Jefes UTP de

establecimientos educacionales y Directores, que permita una

retroalimentación favorable para la mejora de la enseñanza por parte

del docente.

Ch) Elaborar en conjunto con los establecimientos educacionales de la

comuna el Calendario Escolar con 39 semanas de clases para las

Escuelas Carboneros, Corral, La Aguada y Liceo Corral.

d) Elaborar en conjunto con el Microcentro Corral el Calendario Escolar

con 38 semanas para las Escuelas Rurales de Tres Chiflones, Las Coloradas, Chaihuín, Huape y San Carlos.

e) Mantener, y en lo posible aumentar la matrícula comunal a través de

la consolidación de los niveles pre escolares de las Escuelas Rurales de

La Aguada y Chaihuín

f) Aumentar los niveles de rendimiento escolar en los establecimientos

educacionales de la comuna con la mejora de sus resultados en pruebas

estandarizadas, a través de acciones concretas que es de

responsabilidad de cada unidad educativa.

g) Planificar y realizar reuniones de coordinaciones técnicas en las asignaturas de matemáticas y lenguaje entre las escuelas básicas

(completas) y Liceo Carlos Haverbeck Richter

74

h) Dotar a todos los establecimientos educacionales de la comuna del

personal profesional y técnico idóneo para el desarrollo del Plan de

Estudios.

i) Propiciar desde la Dirección DAEM, Directores y Profesores Encargados

de Establecimientos Educacionales un ambiente generador de bienestar

para toda la comunidad educativa, enfatizando en el trato profesional,

de respeto y deferente para todos los integrantes de dicha comunidad

educativa.

j) Disminuir y minimizar al máximo la deserción y ausentismo escolar a

través de programas sociales, de apoyo liderados por el DAEM Corral y

su equipo de profesional en coordinación con todos los establecimientos de la comuna.

k) Entregar una oferta educativa en relación a los Talleres de la JEC que

apunten a los intereses de los estudiantes y no al de los docentes. Para

ello se deberán efectuar encuestas de interés a los alumnos(as).

l) Establecer un programa anual de perfeccionamiento docente que

apunten a mejorar los estándares de aprendizaje en lenguaje y

matemáticas tanto a nivel de educación básica como media.

ll) Asumir como responsabilidad inherente a las responsabilidades

establecidas en los respectivos Convenios de Desempeño de los Directores de establecimientos educacionales otras gestiones que

emanen de la autoridad educacional comunal y Sostenedor.

m) Propiciar al interior de las unidades educativas un sistema educativo

basado en las competencias enfatizando para ello en la calidad, equidad,

autonomía, diversidad, participación, integración, inclusión, pertinencia,

colaboración, respeto y familiaridad con sus respectivas comunidades

educativas.

n) Revisar y evaluar semestralmente el cumplimiento de los diferentes

Convenios de Desempeño Profesional de todos los y las Directores (as)

elegido por Alta Dirección Pública de la comuna con informe al

Honorable Concejo Municipal.

ñ) Gestionar desde la Dirección del DAEM el, acceso a la presentación y

postulación de proyectos de infraestructura educacional que apunten a

mejorar las condiciones en que hoy se encuentran nuestros estudiantes.

Dichos proyecto deberán ser consensuados con las respectivas unidades

educativas.

o) A través de la Dirección DAEM vía UTP Comunal gestionar y dotar de

todos los mecanismos necesario para en forma bimensual el monitoreo

de los respectivos Planes de Mejoramiento Educativo de todas los

establecimientos educacionales de la comuna, a fin e ir perfeccionado

este instrumento de planificación.

p) Consolidar y entregar perfeccionamiento constante a todos los

equipos profesionales de los diferentes Programas de Interacción

Escolar: PIE

75

q) Al inicio del año escolar 2017 será de responsabilidad de los

Directores y Profesores Encargados de Escuela haber presentados sus

respectivos Proyecto Educacionales Institucionales y a través del DAEM

verificar que éstos han sido socializados en sus respectivas comunidades

educativas (docentes, asistentes de la educación, Padres y apoderados,

etc).

r) A través de reuniones técnicas con equipos PIE y UTP comunal

además de docentes, ir estableciendo parámetros para la puesta en

marcha y aplicación del Decreto 83 respecto a Criterios y Orientaciones

Técnicas para estudiantes con Necesidades Educativas Especiales: NEE.

s) Incorporar la informática educativa en el currículo escolar en forma

transversal, es decir que la informática educativa sea una herramienta

de aprendizaje o recurso didáctico para los alumnos (as) en todos los

subsectores de aprendizaje.

t) Potenciar y mejorar la oferta educativa del área Técnico – Profesional

del Liceo Corral dotando de mejores herramientas para la formación

transversal de nuestros estudiantes, incorporando para ello de trabajos

prácticos.

u) Implementar y concretar el uso del equipamiento del Proyecto 3.0

que favorece al área Técnico Profesional del Liceo Carlos Haverbeck Richter de Corral y gestionar a través de pequeños emprendedores

locales y/o regionales el uso de dicha infraestructura para beneficio de

éstos.

w) Consolidar los programas de Informática Educativa, accediendo a los

diferentes programas ministeriales a través de del Programa Enlaces y

otros que entregue el nivel central.

x) Formular Proyectos para la incorporación de los establecimientos

educacionales a diversos proyectos relacionados con el uso

pedagógico de la informática educativa.

y) Mejorar las condiciones de las salas de clases de las escuelas rurales pintando cada una de sus salas de clases.

z) Dotar con elementos e insumos a la Escuela Rural Carboneros de

Laboratorio de Ciencias para uso de los estudiantes del

establecimiento.

a.1) Consolidar en las escuelas incorporadas al Microcentro la

conectividad internet para el trabajo pedagógico de los estudiantes y

de los docentes.

b.1) Consolidar el apoyo pedagógico en las escuelas rurales de la

comuna a través de la contratación de profesional Sicopedagoga para atención de menores.

c.1)Concretar la postulación a la etapa de Diseño del Proyecto

Reposición y Ampliación del Liceo Carlos Haverbeck Richter de Corral.

76

ch.1) Fortalecer y reposicionar el deporte escolar a nivel de básica,

media y rurales desarrollando disciplinas deportivas que incorporen la

participación en competencias deportivas de nuestros estudiantes a nivel

regional y nacional.

d.1) Incorporar el funcionamiento de Aulas Temáticas en la Escuela

Corral que posibiliten el mejor acceso a clases más didácticas e

interactivas.

e.1)29.45- A través del DAEM Corral y de gestión propia todos los

establecimientos de la comuna en el marco de sus respectivo PEI y PME-

SEP deberán establecer alianzas estratégicas que le permitan vincularse con la comunidad y su entorno en general: Empresas Privada,

Instituciones comunales, regionales, etc.

f.1) Apoyar la labor docente en lo referido a los proceso de Evaluación

Docente, Pruebas Disciplinarias y Pedagógicas como de otra modalidad

de evaluación que el Mineduc establezca para un mejor Encasillamiento

del docente.

g.1) Incorporar docentes de Educación Física y Artes Visuales en

Escuelas de La Aguada y Carboneros.

h.1) Evaluar y gestionar la posibilidad de incorporar una segunda especialidad en la formación de los alumnos del área Técnico –

Profesional del Liceo Corral. En ese contexto y dado el trabajo realizado

durante el 2016 esta segunda alternativa debiera focalizarse a través del

área Turismo.

i.1) Incorporar a los padres y apoderados de los estudiantes de la

especialidad de Elaboración de Alimentos de nuestros alumnos del Liceo

Corral para que en conjunto con sus propios hijos(as) puedan utilizar los

espacios y tecnología que el establecimiento cuenta para el

funcionamiento de talleres de emprendimiento familiar.

j.1) Se gestionará la reactivación de Taller de Violín con los

instrumentos que existen en la Escuela Carboneros y que fuera de la otrora Orquesta de Cuerdas del establecimiento y que lamentablemente

a partir del 2007 se le restaron los recursos económicos.

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