plan anual de desarrollo educativo municipal...
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PLAN ANUAL DE DESARROLLO EDUCATIVO MUNICIPAL
PADEM- 2015
Paine - 12 de Noviembre 2014 (Modificación marzo 2015)
PADEM 2015
DAEM – Paine PADEM -2015
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Presentación
El Departamento Administrativo de Educación Municipal de la comuna de Paine presenta su Plan de Desarrollo Educativo Municipal PADEM 2015, al Sr. Alcalde don Diego Vergara Rodríguez y su honorable Concejo Municipal, de acuerdo a lo establecido en la Ley N° 19.410/95.
El presente documento de análisis que se propone al Honorable Concejo Municipal, PADEM 2015, presenta el plan de desarrollo de la gestión educativa de los colegios municipales de Paine para el año 2015. En el entendido que en el mes de septiembre del año 2014 he asumido la jefatura del Departamento de Educación Municipal en reemplazo de la Sra. Patricia Rozas Rodríguez, quien se desempeñó en el cargo desde el año 2010 hasta septiembre del año 2014. Todo ello amparado en la ley 20.501 que orienta el nombramiento de los jefes de DAEM. El presente documento pretende ser expresión de continuidad respecto al plan estratégico comunal elaborado por la jefatura anterior. Las modificaciones y nuevos énfasis se incorporarán en la medida que avance en mayor conocimiento y empoderamiento de la realidad escolar comunal. Por lo tanto, asumo desde hoy el compromiso con el objetivo educacional de las autoridades comunales dirigidas por su alcalde Diego Vergara Rodríguez, quien definió como una de sus prioridades para su período alcaldicio 2012 - 2016, el brindar educación pública de calidad en su Comuna, lo cual se sintetiza en: “hacer todos los esfuerzos necesarios para entregar una educación de calidad en cada una de las Escuelas y Liceos de su dependencia, brindando diferentes alternativas de formación”. Para ello trabajaremos junto a los funcionarios del DAEM y el Consejo de directores sin escatimar esfuerzos, con la motivación que inspira el deseo de construir un Chile más justo y con más oportunidades para los niños y jóvenes más vulnerables. El Departamento Administrativo de Educación de la comuna de Paine es el encargado de gestionar y administrar de acuerdo a las normativas, las diferentes instituciones educativas de su dependencia, la cual la conforman:
11 Escuelas Básicas con sus respectivos preescolares
4 Liceos con Educación preescolar, Básica y Educación Media Humanista Científica (HC) ( Uno de ellos en formación)
1 Liceo con formación Científico – Humanista y Técnico Profesional ( Polivalente)
1 Liceo Vespertino con Educación Básica y Educación Media de Adulto
9 Jardines infantiles vía transferencia VTF
Apoyo en Personal a 3 Jardines Laborales
Apoyo a la Biblioteca Municipal En lo operativo el DAEM tiene doble dependencia, en lo administrativo se rige por las normas emanadas del Municipio de Paine y las normativas Municipales, en lo pedagógico y pedagógico- administrativo, por la pautas y normas del Ministerio de Educación y sus leyes regulatorias, fiscalizando su actuar Administrativo y Administrativo-Pedagógico la Superintendencia de Educación y el quehacer pedagógico y sus estándares de calidad, la Agencia de Calidad. El Plan Estratégico establecido para el período 2013 – 2016 establece como objetivo central tener “Escuelas Efectivas” de acuerdo a la descripción de ellas en la literatura especializada, estableciendo como sustento de este objetivo “Calidad y oportunidades Académicas para todos los Paininos” centrando su actuar en los siguientes ámbitos.
Gestión innovadora del DAEM, con equipos Directivos Líderes Gestión Pedagógica y Curricular en cada Escuela y Liceo Gestión de la Convivencia Comprometiendo a la Familia. Sustentabilidad del sistema educativo.
Todo ello optimizando y gestionando de manera eficiente los recursos directos e indirectos que se reciben del estado ya sea a través de la subvención normal, la ley SEP, Programas adicionales que se ponen a disposición de la educación, destacando entre otros, Proyectos de Integración, Fondo de Mejoramiento de la Gestión, aportes extraordinarios etc., como también los aportes municipales que forman parte del presupuesto de gestión de esta dirección municipal, e imprescindibles para llevar a cabo esta labor.
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Para ello buscamos desarrollar desde nuestra jefatura, un liderazgo que inspire y promueva la excelencia y la mejora educacional, que articule en conjunto con los directores, jefes técnicos, profesores y asistentes de la educación metas claras, conducentes a logros de aprendizaje, por medio de la planificación y comunicación efectiva, en coherencia con los valores y objetivos estratégicos de la comuna.
Es necesario destacar que durante el periodo anterior, Paine, ha dado pasos importantes tanto en lo pedagógico como también en la Gestión Administrativa .En la línea de gestión escolar, se han seleccionado directores a través de concursos de alta dirección pública, situación que ha permitido llevar cabo innovaciones al interior de las escuelas. En la gestión curricular, se ha potenciado la actualización curricular, con instancias de discusión de los nuevos planteamientos y reformas que ha presentado el Ministerio de Educación, se ha propiciado el fortalecimiento del trabajo disciplinar a través de docentes especializados en las diferentes áreas del aprendizaje, logrando un lugar destacado de la Educación Pública del área Sur de la Región Metropolitana, ampliamente reconocidos por nuestras autoridades ministeriales. En este nuevo periodo renuevo el compromiso con la educación municipal que se expresa en un permanente esfuerzo, preocupación y esmero por contribuir a la formación de cada uno de nuestros alumnos, niños, y jóvenes de nuestra comuna, mediante la entrega de un servicio educativo de calidad y acorde con las expectativas que demandan todos los miembros de nuestra comunidad educativa. El presente documento sintetiza parte de lo que fue la gestión educacional orientada a la calidad del año 2014 y presenta propuestas para seguir avanzando durante el año 2015. Las propuestas que se presentan para 2015, dan respuesta a la “proyecciones” presentadas por los directores para sus unidades educativas 2015, sobre la base de una proyección de matricula estimada, como también los desafíos y metas que se han propuesto para la Gestión 2015. Es por ello y tomando en consideración que el proceso de matrícula, base de sustentación del presupuesto, tanto de sus recursos humanos como financieros consta de dos etapas establecidas por Ley, diciembre 2014 y marzo 2015, el presente documento podrá ser modificado y adecuado a la realidad presupuestaria al término de ambos períodos; en caso de haber diferencias de consideración, deberá presentase nuevamente al Sr. Alcalde y su concejo para su análisis y aprobación definitiva en caso de haber modificaciones. En nombre del Equipo de Gestión DAEM y el Concejo de Directores, presentamos el siguiente PADEM para discusión por parte del concejo municipal y los diferentes actores de las comunidades escolares comprometidos con una mejor educación pública para Paine.
Paine 12 de noviembre 2014
Pedro Larraín Aguirre. Jefe DAEM –Paine
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TÍTULO I
DIAGNÓSTICO DE LA EDUCACIÓN MUNICIPAL EN
PAINE
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CAPÍTULO I GENERALIDADES
1. ANTECEDENTES GENERALES DE LA COMUNA La Comuna de Paine se configura territorialmente como el acceso sur de la Región Metropolitana, e integra una de las cuatro comunas que componen la provincia de Maipo. La principal actividad económica comunal es la agricultura, debido a que en Paine se encuentran uno de los mejores suelos agrícolas del país, sumándose a ello las condiciones climáticas y la disponibilidad de los recursos hídricos, lo que permite que esta actividad sea su principal fuente económica productiva. La Autopista del Sur, acceso Sur y el Ferrocarril forman los ejes principales de comunicación, sumándose a ellos una serie de caminos secundarios que unen a Paine Centro con sus cinco distritos y 28 localidades.
La Comuna esta subdividida en 5 distritos los cuales poseen una superficie urbana que corresponde aproximadamente al 1% de su superficie total.
Distrito Superficie Urbana Superficie Total
Paine 3.7 Km 73,9 Km
Huelquen Rural 97.9 Km
Hospital 1.2 Km 56.4 Km
Aculeo Rural 70.5 Km
Chada 1.0 Km 85.4 Km
Superficie Total 6.72 Km 707.6 Km
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Paine se caracteriza por ser una comuna de gran extensión territorial, situación que tiene gran incidencia en la gestión de la educación, ya que le exige establecer estrategias para dar respuesta educativa a los requerimientos de todas las comunidades locales. Las distancias entre las localidades junto a la baja conectividad de transporte público y el costo en transporte que esto implica, nos dificulta el encontrar y contar con docentes capacitados para brindar una educación de calidad.
Distrito Localidades Distancia a
Paine Centro
Paine - Centro
24 de Abril - San Miguel - Nuevo Horizonte - Paine Centro - Las Colonias 0 Km
Huelquen Cardonal Alto - Cardonal bajo - Huelquen - El Transito - la Parición 12 Km
Hospital
Hospital - Águila Norte - Águila Sur - Colonia Kennedy - Champa - Mansel - Lomas del Águila 7 Km
Aculeo Vinculo - Abrantes - Peralillo - Huiticalan - Pintue - Bocaguao - Rangue - Los Hornos 23 Km
Chada Chada - Santa Marta - Culitrin - Escorial – Las Turbinas 17 Km
1.1. Organización Política de la Comuna
A partir del Decreto Supremo de Interior N° 8583, de fecha 30 de Diciembre de 1927, se crea la Comuna de Paine, con parte del territorio de la antigua comuna de Linderos y parte del territorio de la comuna de Valdivia de Paine. A esa fecha, Paine funcionaba administrativamente en la localidad de Hospital, sin embargo en el año 1900, la municipalidad pasó a ubicarse administrativamente a la localidad de Paine, cuya sesión de inauguración se celebro el 6 de mayo de 1900. De acuerdo a la Ley, la comuna es dirigida por el Alcalde, quien es la máxima autoridad, y por un Concejo Municipal de seis integrantes. Las actuales autoridades comunales son:
Alcalde:
Sr. Diego Vergara Rodríguez
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Concejales:
Sra. Bárbara Kast S. Sr. Patricio Achurra G Sr. Maximiliano Bernstein Ll.
Sr. Mario Campos Arias Sr. Enrique Canales C. Sr. Juan Leonardo Maureira C Para llevar a cabo su Misión, y poder desarrollar las funciones de su competencia, la Municipalidad está organizada en Direcciones y/o Departamentos. Por las características del DAEM, y su doble dependencia, en lo administrativo se rige por las normativas Municipales, en lo pedagógico – administrativo por las normas de MINEDUC. El trabajo mancomunado entre todas las direcciones municipales y el DAEM es indispensable para realizar una gestión eficiente, situación que en el caso de nuestra Municipalidad se da en cabalidad a pesar de las distancias físicas que nos separan, sin embargo para la Gestión 2015, se ha previsto el traslado de las dependencias del DAEM al edificio consistorial, donde se han adecuado especialmente oficinas para ello.
ALCALDEAsesor
Jurídico
AdministradorMunicipal
Juez
Policía Local
Secretaria
Municipal
SECPLA
Concejo
Municipal
DIDECODirección
Desarrollo
Comunitario
D.O.MDirección
Obras
Municipales
D.A.FDirección
Administración
Finanzas
DAEMDepartamento
Administración
Educacional
D.A.ODirección
Aseo
Ornato
TRANSITODirección
Transito
DESAMDirección
Salud
Municipal
ORGANIGRAMA MUNICIPAL
1.2. Estructura Organizacional del Departamento Administrativo de Educación.
La Estructura organizativa del Departamento Administrativo de Educación Municipal de Paine se sustenta en tres pilares de acción, que le permita brindar un mejor apoyo a las escuelas y liceos de su dependencia, como también los jardines Infantiles VTF. La estructura actual está sujeta a modificaciones, en el entendido que en la nueva administración del DAEM está en proceso de reestructuración según el nuevo plan estratégico que establecerá para llevar a cabo su función, lo que requerirá modificación en la funciones a la fecha establecida. A continuación se presenta el marco general diseñado para desarrollar la gestión DAEM para el período 2014 - 2019
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Autoridades del Departamento de Educación, Escuelas y Liceos Municipales de la Comuna. El DAEM está presidido por la Sr. Pedro Larraín Aguirre, con nombramiento de Titularidad, desde el 01 de Septiembre 2014 hasta el 30 de Agosto 2019, conforme al resultado del Concurso Público llevado a cabo en Junio 2014. El nuevo organigrama del DAEM contará con coordinaciones de Jardines infantiles VTF, UTP, EDEX, Proyectos, Administración y Personal. Los cuales contaran con equipos de trabajo, se relacionarán horizontalmente dependiendo de las acciones y se vincularán con los equipos relacionados del Municipio tales como DAF, SECPLA y otros. Asesoran la Gestión directiva del DAEM, el Consejo de Directores de las Escuelas y Liceos Municipales de la comuna.
1.3. Cobertura Educacional Comunal La Comuna cuenta con 30 establecimientos Educacionales, agrupados de acuerdo a su dependencia en:
Dependencia Municipal 17 Dependencia Particular Subvencionada 12 Dependencia Particular Pagada 1
Del total de 30 establecimientos, solo 13 de ellos (43%) ofrece Enseñanza Media
Dependencia Municipal 5 Dependencia Particular Subvencionada 7 Dependencia Particular 1
De los 13 establecimientos que ofrecen E. Media solo 3 de ellos ofrecen alternativas técnico profesional, (Liceo Enrique Bernstein (M), Liceo Gregorio Morales (M) y Liceo Reina Paola de Bélgica (PS). 1.4. Distribución de la Matricula en la Comuna.
Matrícula Municipal Matrícula Matrícula P. Subvencionado Matrícula
Alemania 358 Colegio San Francisco ( PP) 373
Águila S 96 Colegio Nahuel 714
Javier Eyzaguiire 169 Colegio Moderno 795
Challay 241 Colegio San Sebastián 483
Elías Sánchez O 334 Colegio San Pedro Apóstol 395
S. de Culitrin 221 Colegio María Ana Mogas 1050
Hugo Pino V 426 Colegio Santa María 1423
Las Colonias 199 Colegio Las Américas 780
Paula Jaraquemada 616 Colegio Ecológico 454
Carmen Reveco N 250 Colegio Altazol. 379
Francisco Letelier V 172 Escuela Básica jardín Arco Iris 150
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Hno. Sánchez C 397 Liceo Reina Paola de Bélgica 133
María Carvajal F 630 Colegio San Genaro 211
Gregorio Morales M 448 Total 7.340 Municipal 45,0%
Bárbara Kast 406 P. Subvencionado 54.9%
E.Bernstein 835
P. Pagado 2,8%
Miguel Campino 226
TOTAL 6.024 13.364
Matrícula Municipal Matrícula Matrícula P. Subvencionado Matrícula
Alemania 349 Colegio San Francisco ( PP) 373
Águila S 96 Colegio Nahuel 714
Javier Eyzaguiire 169 Total Alumnos en la Comuna: 795
Challay 235 Colegio San Sebastián 483
Elías Sánchez O 334 Colegio San Pedro Apóstol 395
S. de Culitrin 225 Colegio María Ana Mogas 1050
Hugo Pino V 429 Colegio Santa María 1423
Las Colonias 199 Colegio Las Américas 780
Paula Jaraquemada 605 Colegio Ecológico 454
Carmen Reveco N 252 Colegio Altazol. 379
Francisco Letelier V 175 Escuela Básica jardín Arco Iris 150
Hno. Sánchez C 394 Liceo Reina Paola de Bélgica 133
María Carvajal F 619 Colegio San Genaro 211
Gregorio Morales M 410 Total 7.340 Municipal 44.96%
Bárbara Kast 450 Part. Pagado: 373 P. Subvencionado 52.25%
E.Bernstein 811
Part. Subvencionado 6.967
P. Pagado 2.8%
Miguel Campino 239
TOTAL 5995 Total Alumnos en la Comuna:
Nota: Media Marzo – Agosto 2014 SIGE 1.5. Indicadores Demográficos. Por no contar con antecedentes actualizados, se reproducen antecedentes de años anteriores. Del CENSO 2012, solo se cuenta con antecedentes generales que no tienen incidencia en la definición de políticas públicas comunales, son solo aportes referenciales. 1.5.1. Población actualizada a 2012.
Total habitantes Urbano Rural
Provincia Maipo 445.746 389.045 56.701
Comuna Paine 66.238 39.996 26.242
Comuna Buin 78.593 66.414 12.179 Fuente Censo 2012
1.5.2. Población Proyectada para 2012.
Total habitantes Urbano Rural
Provincia Maipo 445.746 389.045 56.701
Comuna Paine 66.238 39.996 26.242
Comuna Buin 78.593 66.414 12.179 Fuente Censo 2012
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1.5.3. Pirámide Poblacional Proyectada
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CAPÍTULO II
CUENTA GESTIÓN 2014 1. ANTECEDENTES GENERALES La Comuna cuenta con 17 escuelas y Liceos de su dependencia, los cuales se ubican en las diferentes localidades ya descritas. En su gran mayoría imparten solamente educación Pre básica y E. Básica, contando con 4 Liceos generales (E. Pre básica – E. Básica y E. Media) y un Liceo Polivalente sólo de E. Media y un Liceo Vespertino.
ESCUELAS Y LICEOS DEPENDIENTES DEL DAEM – PAINE
2. POLÍTICAS EDUCATIVAS: Las políticas educativas de la nueva administración del DAEM se definirán en los próximos meses, una vez establecido el Plan Estratégico, sin embargo se continúa con la visión, misión y plan estratégico planteados en la administración anterior. Sobre la base de la Misión establecida, el DAEM se plantea como Visión para este período estratégico:
Ser Líder de la Educación Pública del área Sur de Santiago Formar Jóvenes con Valores Universales Formar Jóvenes preparados académicamente.
RESUMENRESUMEN
VISIÓN DAEM
Formar jóvenes preparados
AcadémicamenteFormar jóvenes
con valores Universales
Líder de la Educación Pública
del área Sur de Santiago
“Educación pública de calidad, con equidad, respeto a la diversidad e identidad local, pertinente y permanente en el tiempo; de amplia cobertura y generadora
de oportunidades a través de una organización plenamente democrática”.
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Para ello su Misión inmediata es:
Para alcanzar en el mediano plazo, la Visión establecida, se ha propuesto en el corto plazo tener Escuelas Efectivas
sobre el sustento de Políticas Comunales donde los alumnos y alumnas cimienten las bases de su desarrollo
personal, que les permita su crecimiento y un mejor futuro profesional.
MISIÓNMISIÓN
Desde la perspectiva de la Misión declarada por el DAEM, podemos concluir
que la Misión de cada una de nuestras Escuelas y/o Liceos se
enmarca en:
Ofrecer una educación de calidad a niños, niñas, jóvenes y adultos, a través de una formación integral, académica y valórica,
que propicia la formación de hombres y mujeres con un sentido positivo de la vida, espíritu crítico, reflexivo, emprendedor y
autónomo; comprometidos con su entorno, capaces de insertarse exitosamente en la sociedad y en el mundo laboral.
Alcanzar este objetivo, solo es posible si hay interacción entre todos los actores de la comunidad educativa, para ello el Plan Estratégico se centra en cinco ejes fundamentales.
Alumnos
Gestión Escuela
2.2. Plan Estratégico De esta forma, la gestión se orienta a 6 ámbitos de acción o pilares:
Objetivos Estratégicos
Políticas Comunales Generales que permitan tener
Escuelas Efectivas
Para lo cual se da un gran énfasis en los seis ámbitos
Calidad Académica
Familias AlumnosGestión Escuela
Gestión DAEM
Sustentabilidad
Calidad Educativa
2.2.1 Gestión DAEM: Se llamó a concurso a través de Alta Dirección Publica, ADP, al nuevo Jefe DAEM, quien inició su período el 01 de Septiembre por 5 años, asumiendo el Convenio de Desempeño establecido en las bases, que permitan alcanzar la Misión y Visión propuesta para la Gestión Educativa de la Comuna de Paine. En lo Pedagógico: Políticas comunales, que permitieron unificar criterios tanto de normalización, planes y programas de estudio, acompañamiento pedagógico y administrativo a los directores. Se estableció un Plan Anual Comunal, con reuniones mensuales tanto de Directores como de Jefes Técnicos, se establecieron mediciones externas, y se llevaron a cabo monitoreos a los PME como también en los Proyectos anexos PIE y otros. Para ello se contó con el apoyo constante de las Supervisoras del Departamento Provincial Sur, y del nivel central de MINEDUC cuando fue necesario.
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Se estableció que cada Profesor Jefe recibe una hora cronológica adicional a su carga horaria para tener los espacios de tiempo suficiente para cumplir ese rol, igualmente se asigna una hora cronológica adicional al contrato para reuniones pedagógicas, permitiendo así a los docentes que sus horas no lectivas las puedan dedicar en un 100% al trabajo pedagógico, tanto de planificación como corrección de pruebas y evaluaciones, inédito en comparación a otras municipalidades. En lo Administrativo: Se definieron funciones acorde a los requerimientos del momento, se establecieron procedimientos administrativos especialmente en el ámbito financiero, remuneraciones y de Recursos Humanos, situación que ha permitido tener archivos estadísticos y llevar a cabo una gestión con mayor eficiencia, este ordenamiento ha permitido cancelar el 100% de las deudas pendientes de otras administraciones al personal. Con el fin de brindar un apoyo más efectivo a las problemáticas sociales, se ha reforzado el equipó Social del DAEM. 2.2.2. Gestión Escuelas: La mejor gestión emanada desde el DAEM, el establecimiento de Políticas Educativas Comunales, los monitoreos y apoyo a las escuelas han permitido que éstas mejoren su gestión interna. De acuerdo a las nuevas normativas, cada uno de los nuevos directores ha firmado un Convenio de desempeño el cuál indirectamente le exige llevar a cabo una gestión eficiente. Se ha promovido fortalecer el Rol del Concejo Escolar, como la instancia para analizar el buen funcionamiento de cada escuela con la participación de representantes de todos los estamentos (Alumnos – Profesores – Asistentes de la Educación – Sostenedor- Dirección.) 2.2.3. Alumnos: Los alumnos han sido el centro de nuestro actuar, se ha potenciado el acompañamiento al aula, para monitorear los aprendizajes, se ha instaurado el sistema de notas por sistema informático, que permite a las familias tener un acceso constante por Internet a las evaluaciones de su hijo(a). En el ámbito de la convivencia interna, se han establecido Manuales de Convivencia y encargados por escuela para apoyar a los equipos directivos en la resolución de Problemas. Igualmente como una manera de brindar una mayor cercanía entre el Profesor Jefe y sus alumnos se ha instaurada la “Asamblea Diaria” espacio de encuentro al inicio de la jornada diaria del Profesor Jefe con sus alumnos. Para cumplir esta función los docentes reciben 2 horas cronológicas, instancia que ha sido muy bien evaluada por los docentes. 2.2.4. Calidad Académica: Docentes con Competencias: Dentro de la Políticas Comunales establecidas, se ha promovido la especialización de los docentes para impartir las diferentes asignaturas, como el medio indiscutible para alcanzar una Calidad Académica. Durante los primeros días del mes de enero se han llevado cabo jornadas de trabajo pedagógico tanto de planificación como perfeccionamiento interno. Durante el año se han llevado a cabo capacitaciones específicas al interior de algunas escuelas, igualmente a través de una asesoría externa se han capacitado las educadoras en procesos lector, y los docente de 4° básico en el ámbito del lenguaje y las matemáticas de acuerdo a los ajustes curriculares establecidos. 2.2.5. Familias: El rol de la familia es relevante en el aprendizaje de nuestros alumnos, por ello cada escuela ha puesto énfasis en llevar a cabo reuniones de apoderados motivadoras para incrementar la asistencia a las misma. Valoramos la participación de la Familia como verdaderos agentes facilitadores para alcanzar una educación de calidad, compartiendo que una familia informada podrá brindar un mejor apoyo a sus hijos. Se realizó una jornada con los Presidentes del Centros de Padres para hacer entrega de informaciones de relevancia y escuchar sus inquietudes. Igualmente se ha motivado el desarrollo de Los Consejos Escolares de cada escuela como una instancia real de dialogo y canalización de inquietudes. 2.2.6. Sustentabilidad. Mantener a los Directores informados de sus ingresos y egresos, ha sido parte de las políticas de Gestión administrativa del DAEM, esta situación les ha permitido poder priorizar sus gastos especialmente en todo lo relativo a la Ley SEP y Proyecto PIE. Además se han llevado a cabo inversiones de Infraestructura en todas las Escuelas y Liceos con los fondos del Plan de Revitalización de la Educación Pública 2014. En busca de los Aprendizajes de Calidad de cada uno de nuestros estudiantes, tanto el DAEM como cada director, debe gestionar la interacción de todos los proyectos y programas a disposición de modo de transformarlos en verdaderos aportes al aprendizaje y no un obstáculo a ello.
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Debe velar por una buena interacción de todos los
proyectos en pos de Aprendizajes de Calidad.
Aprendizajes de Calidad
Salidas Culturales
Salidas Culturales
ExtraescolarExtraescolar
Ley SEPLey SEP Proyectos Deportivos
Proyectos Deportivos
Proyectos Integración
Proyectos Integración
Acciones Centro de
Padres
Acciones Centro de
Padres
3. EVOLUCIÓN DE LA MATRICULA COMUNAL La Educación Municipal de Paine vivenció en años anteriores el mismo éxodo de alumnos que se produjo a nivel nacional, sin embargo en el periodo 2013- 2014 (mayo) esta, presentó una estabilidad sin mayores variaciones, de lo que se puede inferir que la comunidad de Paine valora la gestión realizada por la administración comunal.
Colegio Matricula
2013 Matricula
2014(Mayo)
E.Bernstein 836.9 820
Alemania 329.6 354
G. Morales 450.4 409
M.Carvajal 652.4 626
E. Sánchez 302.1 334
B. Kast 480.1 459
C.Reveco 271.1 250
Challay 220.9 234
R.Sanchez 373.4 396
Culitrin 194.2 223
Las Colonias 196.1 200
F.Letelier 162.3 174
J.Eyzaguirre 163.9 170
Águila Sur 114.6 94*
H. Pino V. 417.6 429
Miguel Campino 168.8 186
Paula Jaraquemada 532.6 616
Totales 5. 867 5.968
* La Escuela Águila Sur redujo dos niveles educativos para ingresar a JEC de PB a 6° básico.
Colegio Matricula
Mayo 2013 Matricula
mayo 2014
E.Bernstein 866 810
Alemania 339 350
G. Morales 464 411
M.Carvajal 656 624
E. Sánchez 302 334
B. Kast 500 453
C.Reveco 276 251
Challay 224 229
R.Sanchez 379 395
Culitrin 195 224
Las Colonias 199 204
F.Letelier 156 175
J.Eyzaguirre 162 169
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Águila Sur 114 95*
H. Pino V. 417 430
Miguel Campino 213 241
Paula Jaraquemada 527 614
Totales 6005 6.010
Asistencia Media 5.151 5.119
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CAPITULO III RESULTADOS DEL SISTEMA EDUCATIVO
EN PAINE 2014 1. Población Escolar de las Escuelas y Liceos Municipales 1.1. Matricula General
2013 2014
% Pre Básica 10.8% 12.1%
%E. Básica 66,2% 66.2%
%E. Media 23,6% 21.7%
En comparación a 2013 se ve un incremento de la educación pre básica en desmedro de la educación media. 1.2. Compartimiento de la Matricula en Relación a lo establecido en PADEM
Colegio PADEM Real Dif
E.Bernstein 824 793 -31
Alemania 321 338 17
G. Morales 500 429 -71
M.Carvajal 680 600 -80
E. Sánchez 313 301 -12
B. Kast 516 449 -67
C.Reveco 280 253 -27
Challay 209 237 28
R.Sanchez 365 390 25
Culitrin 205 221 16
Las Colonias 223 206 -17
F.Letelier 148 175 27
J.Eyzaguirre 169 170 1
Águila Sur 81 94 13
H. Pino V. 412 430 18
Miguel Campino s/i s/i s/i
Paula Jaraquemada 590 579 -11
Totales 5836 5665 -171
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Pades 2015 Real 2014 Dif Prom 2014
Colegio PADEM PADEM Real Dif
E.Bernstein 824 924 100 811 Alemania 321 371 50 349 G. Morales 500 508 8 464 M.Carvajal 680 677 -3 619 E. Sánchez 313 313 0 334 B. Kast 516 511 -5 450 C.Reveco 280 278 -2 252 Challay 209 209 0 235 R.Sanchez 365 365 0 394 Culitrin 205 249 44 225 Las Colonias 223 230 7 204 F.Letelier 148 160 12 175 J.Eyzaguirre 169 229 60 169 Águila Sur 81 121 40 96 H. Pino V. 412 412 0 429 Miguel Campino s/i 200 #¡VALOR! s/i
Paula Jaraquemada 590 660 70 605
Totales 5836 6417 581 5757
Matricula / PADEM 2014
0
100
200
300
400
500
600
700
800
900
1000
Ale
mania
Hospita
l
Huelq
uen
Cham
pa
B.K
ast
Pin
tue
Challa
y
Vin
culo
Culit
rin
Colo
nia
s
Rangue
Chada
Águila
S.
Tra
nsito
Paula
CE
M
Vespert
ino
PADEM Total
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2. RETENCIÓN DE ALUMNOS VULNERABLES El Programa Pro-retención es una Subvención destinada a incentivar la permanencia en el sistema educacional hasta el 4° medio de alumnos que cursan entre 7° básico y 4° medio pertenecientes a familias Chile Solidario, con ciertos requisitos de rendimiento académico. Comparativamente con años anteriores se mantiene el número de alumnos por establecimiento.
ESTABLECIMIENTO TRAMO 1: 7º/8º EB
TRAMO 2: 1º/2º EM
Tramo 3: 3º/4ºEM
TRAMO 4 : Egr. 4º EM
Total Beneficiados
Hugo Pino Vilches 5 3 8
Liceo Gregorio Morales 7 9 4 3 23
Escuela Águila Sur 1 3 4
Elías Sánchez Ortuzar 5 2 7
Senderos de Culitrin 6 2 8
Liceo María Carvajal 12 12 14 1 39
Liceo Enrique Bernstein 56 75 24 155
Escuela Carmen Reveco 3 4 7
Escuela Challay 5 5
Escuela Hnos. Sánchez 6 5 11
Escuela Paula Jaraquemada 22 11 33
Liceo B. Kast 10 26 12 48
Liceo Miguel Campino 3 11 14
Escuela Francisco Letelier 6 3 9
Escuela Javier Eyzaguirre 11 1 12
Escuela Alemania 20 10 30
Escuela Las Colonias 5 6 11
Total Alumnos apoyar 119 161 105 39 424
3. Asistencia La asistencia siempre ha sido una debilidad en la educación comunal, y esta tiene directa relación con los ingresos presupuestados, ya que la subvención se cancela por alumno asistido. Pese a los esfuerzos económicos que se hacen como municipio a través del transporte escolar, y la preocupación personalizada que hacen algunas escuelas de visitar las familias ante ausencias injustificadas de los alumnos, los incrementos de estos porcentajes no son significativos. Lamentablemente varias escuelas no alcanzaron sus metas propuestas en esta ámbito, situación que merma los ingresos y sus proyecciones. Como una forma de incentivarla, en el plan de incentivos 2013, se premió a la Escuela Challlay por superar el 91% anual 1° - IV°, sin considerar la educación pre básica.
Colegio Matricula
2014 Asistencia
Media %
2014
E.Bernstein 835 695.69 83.32%
Alemania 358 305.11 85.23%
G. Morales 406 358.69 88.35%
M.Carvajal 630 490.37 77.84%
E. Sánchez 334 306.74 91.84%
B. Kast 464 401.84 86.60%
C.Reveco 250 195.79 78.32%
Challay 241 217.58 90.28%
Hnos. .Sanchez 397 358.21 90.23%
Culitrin 221 196.21 88.78%
Las Colonias 199 173.47 87.17%
F.Letelier 172 159.16 92.53%
J.Eyzaguirre 169 152.47 90.22%
Águila Sur 93 84.47 90.83%
H. Pino V. 426 397.53 93.32%
Miguel Campino 226 116.26 51.44%
Paula Jaraquemada 616 549.42 89.19%
Totales 6.037 5.159.01 85.46%
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Fuente: Valores considerados en SIGE Agosto 2014
Promedio
Matricula A/Media Porcentaje
811 683.98 84.39%
349 301.38 86.31%
410 349.25 85.11%
619 487.96 78.89%
334 290.28 87.04%
450 377.01 83.78%
252 223.88 89.02%
235 217.63 92.61%
394 357.52 90.66%
225 194.78 86.63%
204 175.32 86.08%
175 157.90 90.49%
169 152.42 90.01%
96 88.12 91.63%
429 396.76 92.45%
239 108.95 45.59%
605 515.11 85.12%
5,995 5,078.25 84.71%
Valores Promedio Marzo agosto 2014. Desde la perspectiva financiera esto significa que se recibe subvención solo por 5.159 alumnos. 4. Procedencia de los Alumnos y su Incidencia en el Transporte Escolar Como se manifestara en los antecedentes generales de la comuna, Paine es una comuna de gran extensión, junto a ello se puede establecer que posee grandes problemas de inter conectividad por la casi nula presencia de transporte público, la conectividad es por lo general a través de Taxis colectivos. Como una forma de apoyar la asistencia y suplir la falta de transporte público, la municipalidad brinda el servicio supletorio, el cual es financiado con aportes municipales, aportes de la Ley SEP, y proyectos adjudicados del ministerio de transporte para escuelas rurales. 4.1. Transporte Escolar. Como una forma de apoyar la asistencia de los alumnos a clases y ante el déficit de transporte interurbano, se ha establecido un programa de “Transporte Escolar” el cual es financiado en parte con Recursos SEP y Aporte Municipal, su valor diario promedio por los 10 meses de clases es de $ 50.000.000. Además de ello contamos con un subsidio del Ministerio de transporte para las escuelas Senderos de Culitrin, Hugo Pino V. del Transito, Liceo María Carvajal de Huelquen, Carmen Reveco N. de Pintue, y Escuela Paula Jaraquemada. En mayo 2014, fuimos acreedores de otro proyecto de apoyo al transporte Escolar Rural por $12.000.000, que permiten subsidiar el aporte municipal en este aspecto.
5. Alumnos Prioritarios. La ley 20.248 de Subvención Escolar Preferencial SEP, define como alumnos prioritarios a los alumnos cuya situación socioeconómica dificulta sus posibilidades de enfrentar el proceso educativo. Esta calidad es determinada anualmente por el Ministerio de Educación de acuerdo a criterios pre establecido. Los aportes que se perciben por concepto de ley SEP, van en íntima relación con el número de alumnos por establecimiento como también el grado de concentración de los mismos. Igualmente, en el caso de los nuevos directores elegidos a través de ADP ( Alta Dirección Publica) se aumenta en un 50% la asignación directiva en aquellas escuelas que superen los 400 alumnos y el grado de concentración de alumnos prioritarios sea superior al 60%. La última reforma educacional, aumento los percentiles de vulnerabilidad que dan acceso a subvención por alumno prioritario, situación que ha favorecido a la comuna.
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En la actualidad la distribución de alumnos prioritarios en las escuelas de nuestra comuna es la siguiente:
% Alumnos Prioritarios
0
20
40
60
80
100
120
Vin
culo
S C
ulit
rin
Pin
tue
Tra
nsito
Rangue
Cham
pa
Huelq
uen
Lic
eo E
.
Hospita
l
Chada
Águila
Sur
L.C
olo
nia
s
B. kast
Paula
J
Challa
y
Ale
mania
%A.Prioritarios % No Prioritarios
5.1. Índice de Vulnerabilidad IVE y Raciones Alimenticias.
El IVE - SINAE (Índice de Vulnerabilidad del Establecimiento) es un indicador del nivel de vulnerabilidad presente en cada establecimiento. El IVE refleja una vulnerabilidad asociada fundamentalmente a “pobreza”, el IVE-SINAE refleja la condición de riesgo asociada a los estudiantes de cada establecimiento.
Nombre Establecimiento Básica Media
Escuela Carmen Reveco 75.31%
Escuela Hugo Pino 76.99%
Escuela Elías Sánchez 79.70%
Escuela Ricardo Sánchez 80.31%
Escuela Senderos de Culitrin 80.60%
Liceo María Carvajal 81.38% 88,54%
Escuela Javier Eyzaguirre 83.92%
Escuela Challay 85.47%
Escuela Aguila Sur 87.27%
Liceo Bárbara Kast 88.06% 80,60%
Escuela Francisco Letelier 88.06%
Liceo Gregorio Morales 88.24% 87,21%
Escuela Paula Jaraquemada 89.66%
Escuela Las Colonias 91.10%
Escuela Alemania 93.84%
Liceo Enrique Bernstein 87,51%
Sobre la base de estos antecedentes se perciben las raciones alimenticias, ya sean estos desayuno, almuerzo y/o tercera colación, como también otros beneficios.
6. Alumnos con Necesidades Educativas especiales y Proyecto de Integración PIE.
El PIE es una estrategia inclusiva del sistema escolar, que tiene el propósito de contribuir al mejoramiento continuo de la calidad de la educación, favoreciendo la participación y el logro de los objetivos de aprendizaje de todos y cada uno de los estudiantes, especialmente de aquellos que presentan Necesidades Educativas Especiales (NEE), sean éstas de carácter permanente o transitoria. A través del PIE se ponen a disposición recursos humanos y materiales adicionales para proporcionar apoyos y equiparar oportunidades de aprendizaje y participación para estos estudiantes. Mayores detalles se analizarán en el Capítulo V 7. De las Familias De acuerdo a nuestro plan estratégico, la familia es uno de los pilares que sustentan aprendizajes de calidad. Una familia involucrada en el aprendizaje de sus hijos es uno de los factores para lograr tener Escuelas Efectivas. Estas estrategias han permitido ir mejorando los % de asistencia, teniendo las escuelas promedios de asistencia a las reuniones de apoderados superiores al 70% en ellas sin embargo aún queda trabajo por realizar.
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Como DAEM nos reunimos en Junio con los presidentes y directivas de los Centros de Padres en una reunión informativa en la cual se hizo entrega de los resultados SIMCE y se analizaron variadas temáticas en relación a la importancia y Rol del C.de padres en cada Escuela/Liceo
8. Personal Docente y Asistentes de la Educación La comuna cuenta con una dotación de 828 funcionarios dependientes del DAEM, de los cuales 36 cumplen funciones desde el DAEM, tanto en labores pedagógicas, administrativas, como también en trabajos de mantención y reparación, 413 docentes, 305 Asistentes de la Educación y 110 funcionarios JUNJI. Tanto Docentes como asistentes de la Educación, pertenecen a dotación al proyecto PIE y/o al Proyecto SEP. 8.1. De los Profesionales Docentes de la Educación Desarrollan labores docentes 413 de ellos contratados bajo estatuto Docente, cumpliendo funciones de docencia de aula, técnico – pedagógica y directiva, ya sea en la actividad de aula frente a los alumnos, en actividades de apoyo o complemento de la docencia de aula, tanto para cumplir con el Plan de estudio, apoyo al Proyecto PIE y/o Proyecto SEP, además 3 de docentes cumplen labores Técnicas en DAEM. 8.2. De los Asistentes de la Educación. Desarrollan esta labor 305 funcionarios, que corresponde a todo el personal que no está afecto al Estatuto Docente y que desarrolla funciones de colaboración y asistencial a la función educacional. Estos pueden ser de carácter profesional, carácter de para docencia es aquella de nivel técnico a la labor educativa, u carácter de Servicios auxiliares que corresponde a los encargados de la labores de cuidad, protección mantención y limpieza de los locas escolares. 8.3. Evaluación de Desempeño Docente. Durante el año 2013 se evaluaron 96 docentes, 8 de ellos solicitaron suspensión por diferentes motivos de salud.
Básico: 18 17.30%
Competentes 62 59.61%
Destacados 15 14.42%
Insuficiente| 1 0.96%
Suspendido 8 7.70%
TOTAL 104
Cuadro Comparativo
2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013
Insuficiente 10% 5% 7% 7% 10% 3% 0% 3% 0.9%
Básico 49% 42% 23% 34% 33% 26% 38,10% 30,00% 17%
Básico/Insuficiente 58% 47% 30% 41% 43% 29% 38,10% 33,00% 18%
Competente 28% 42% 47% 41% 38% 50% 27,20% 55,20% 60%
Destacado 0% 2% 8% 3% 0% 3% 9,00% 2,90% 14%
Suspendido 14% 9% 20% 15% 19% 19% 25% 9% 8%
8.3.1. Plan de Superación Profesional: El Plan de superación profesional se define como un conjunto de acciones formativas, aplicables específicamente a docentes evaluados en categorías básicas e insatisfactorias, para acompañarlos en aquellas dimensiones deficitarias y apoyar su superación. Al igual que en años anteriores, tomando en consideración la buena evaluación tanto interna como externa que ha tenido esta iniciativa, nuevamente se está llevando a cabo este programa ha ejecutado por profesionales destacados de nuestra comuna, dirigidos y coordinados por el Director Sr. Mauricio Guzmán Catalán. Docentes Participantes 2014: 51
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Profesores Ejecutores:
1. José Tasso Gajardo Director Escuela el Transito 2. Adelaida Salinas Matta Jefe Técnica Escuela Rangue
3. Victoria Peña Jefe Técnica Escuela Elías Sánchez O.
4. Lorena Pizarro Educadora de Párvulos - Destacada
Las sesiones se realizan entre Agosto y Octubre 2014, con el fin de apoyar a los docentes en la preparación de su portafolio. 8.4. Asignaciones Especiales al desempeño Profesional Docente Varios de nuestros docentes han sido beneficiados con alguno de los beneficios y/o asignaciones especiales que establece el Ministerio para incentivar los desempeños profesionales de calidad. Situación que nos halaga y enorgullece. 8.4.1. Asignación Variable por Desempeño Individual AVDI El principal propósito del AVDI es reconocer el merito profesional de los docentes de Aula del sector municipal. Se alcanza de acuerdo a la evaluación obtenida en la prueba especial de conocimientos disciplinarios y pedagógicos, de aquellos docentes evaluados destacados y/o competentes. Para el periodo 2014 lo obtuvieron 73 docentes. 8.4.2. Asignación Excelencia Pedagógica AEP El Programa de acreditación para la Excelencia Pedagógica se postula en forma voluntaria para el fortalecimiento de la calidad de la educación en el aula. En nuestra comuna para este periodo de análisis han sido acreedores 24 docentes. 8.4.3. Sistema Nacional de Evaluación al Desempeño – SNED Corresponde a un incentivo económico de reconocimiento a los profesionales de la educación de los establecimientos con mejor desempeño, a modo de contribuir al mejoramiento de la calidad de la educación impartida por el sistema educacional subvencionado del país. En el período 2014-2015 el reconocimiento SNED fue obtenido por las siguientes Escuelas Challay, Elías Sánchez O. (Champa), Francisco Letelier V (Rangue), Carmen Reveco N. (Pintue) Javier Eyzaguirre E.(Chada) y Águila Sur en un 100%, Liceo Bárbara Kast y Centro Educacional Enrique Bernstein en un 60% Cabe destacar que por primera vez el 50% de los Establecimientos comunales alcanza este Nivel de Desempeño de Excelencia. Desde su implementación a la fecha lo han obtenido las siguientes escuelas
1996/97 1998/99 2000/01 2002/03 2004/05 2006/07 2008/09 2010/11 2012/13 2014/15
M.Carvajal x
E. Bernstein x
B.Kast x
Chada x x
G.Morales x x
Challay x x x
Colonias x x x x x x x x
S. Culitrin x x
Paula J. x
Alemania x
Aguila Sur x x x
Tránsito x x
Champa x x x x x x x x
Pintue x x x x x x
Rangue x x x x x x
Vínculo x x x x x x
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8.4.4. Desempeño Difícil Beneficia a quienes trabajen en escuelas calificados como de “desempeño difícil” por razones de ubicación geográfica, marginalidad, extrema pobreza u otras características análogas. Se postula a ello y la selección la realiza el SEREMI. La asignación puede alcanzar hasta un 30% de la RBMN. Para el período en análisis de éste PADEM han sido acreedoras de este beneficio las siguientes escuelas: Paula Jaraquemada 6%, Liceo Gregorio Morales (Hospital) y Escuela Alemania 5%, Escuela Senderos de Culitrin 4%. Y Escuela Challay .8% 8.5 Licencias Médicas. Durante este año diversos estudios y análisis estadísticos a nivel nacional, han establecido un incremento de licencias médicas, las que en algunos casos son consecuencia de mayores presiones laborales, “Burn up” falta de capacidad emocional para enfrentar presiones de trabajo, o también licencias fraudulentas emitidas por profesionales inescrupulosos. De esta realidad nacional no estamos ajenos, y se ve acrecentada con la falta de fiscalización que realizan los servicios de salud pública. Uno de los mayores problemas que enfrenta la educación comunal es el alto número de licencias médicas, ya que esta situación trae consigo que el proceso de enseñanza- aprendizaje se ve interrumpido, y va en desmedro del aprendizaje. La lejanía de centros urbanos en muchas oportunidades nos dificulta encontrar reemplazos en forma oportuna. Con el fin de poder afrontar esta situación de la mejor forma y brindar el servicio que nuestros alumnos se merecen, contamos con personal SEP, como docentes de apoyo a la UTP los que han sido de gran ayuda para paliar esta difícil situación, cubriendo reemplazos diarios.
CENTRO DE COSTO ENFERMEDAD
COMUN Licencias
MATERNALES DIAS
Paula Jaraquemada 581 340 921
Elías Sánchez 434 299 733
B. Kast 556 291 847
Alemania 445 126 571
Hospital 724 176 900
Huelquen 663 93 756
Culitrin 131 217 348
Colonias 500 187 687
Pintue 393 122 515
Challay 135 284 419
Rangue 281 85 366
Chada 110 7 117
Águila Sur 117 295 412
El Transito 11 0 11
Hermanos Sánchez 184 234 418
E. Bernstein. 861 231 1092
Miguel Campino 161 0 161
TOTAL 6287 2987 9274
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Fuente: Encargado de Licencias ( 01.01.2014 – 31.08.2014)
CAPITULO IV
EVALUACIONES Y MEDICIONES EXTERNAS. Como Escuelas y Liceos Municipales participamos en las mediciones externas tanto SIMCE como PSU y en todas aquellas de carácter experimental que el Ministerio nos solicita, dado que nos permiten evaluar en forma objetiva nuestro desempeño de acuerdo a los estándares establecidos. 1. SIMCE El SIMCE es la medición externa que nos permite establecer nuestra posición relativa en relación a los aprendizajes, tanto a nivel interno como externo (comunal, regional y nacional). La entrega de resultados 2013, fue muy tardía recibiéndose recién en Junio 2014 Los resultados del SIMCE, adquieren cada vez mayor relevancia ya que forma parte de los indicadores que toma en consideración la Agencia de Calidad para establecer la ordenación de los establecimientos de acuerdo a la calidad de los aprendizajes, (Desempeño alto, medio alto, medio bajo e insuficiente). Las pruebas evaluadas en 2013 estaban elaboradas en base a los ajustes curriculares establecidos. En rangos generales se puede establecer:
1. Se alcanzó el “sueño” que nuestros alumnos son capaces de alcanzar resultados de calidad, superando los 300 puntos Matemáticas 8° básico Escuela Challay.
2. Hubo un descenso en algunos resultados, lo que trajo como consecuencia una baja en la media Comunal.
3. A pesar de ello nos ubicamos en un lugar de privilegio entre nuestros pares de la Provincial Sur. 4. Algunas Escuelas superan la media de sus comparables. 5. Como equipo directivo, hemos analizado nuestras falencias y estamos aplicando remediales para
superarlas. 1.1. Resultados Comunales SIMCE 2° Básico: A nivel de Municipalidades de la Provincial Sur, nos ubicamos bajo San Bernardo y la Cisterna con un
promedio de 228 puntos.
Resultados Comunales 2013
2° Básico
0
50
100
150
200
250
300
Aguila
Sur
Rangue
Vin
culo
Ale
mania
Tra
nsito
Chada
Pin
tue
Paula
Cham
pa
Colo
nia
s
Hospital
Huelq
uen
Challa
y
Culit
rin
Barb
ara
K
2012 2013
2013
Rangue 266
Vinculo 257
Pintue 252
Challay 251
Culitrin 251
Alemania 241
Transito 239
Hospital 220
Huelquen 215
Chada 211
Aguila Sur 209
Barbara K 207
Paula 206
Champa 204
Colonias 192
Promedio Nacional : 241 Ptos 234 ptos.
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Destacan las Escuelas Rangue, Vinculo, Pintue, Challay Culitrin y Alemania que se ubican por sobre la media nacional de su Grupo de Comparables. (GSE)
1.2. Resultados Comunales SIMCE 4° básico Los resultados comparativamente con años anteriores son dispares y en tendencia a la baja. Si nos comparamos con los promedios nacionales del mismo grupo socioeconómico y cultural, hay 4 escuelas sobre la media.
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1.3. Resultados Comunales SIMCE 6° Básico A Nivel de 6°solo se evalúa Lenguaje y matemáticas y es primer año que se evalúa
1.4. Resultados Comunales SIMCE 8° Básico
6 Escuelas se ubican sobre la media de sus pares GSE
7 Escuelas se ubican sobre la media de sus pares GSE
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1.5. Resultados Comunales II° E. Media
b 2 Liceos se ubican sobre la media de sus pares GSE
1 Liceo se ubica sobre la media de sus pares,
1.6. Resultados Comunales SIMCE III° EM Inglés El SIMCE Ingles mide la comprensión lectora y auditiva que poseen los alumnos de ese nivel. Los puntajes corresponden al promedio de respuestas correctas de ambas competencias (100) La prueba está estructurada de acuerdo a los niveles establecidos por las entidades educativas del Mercado Común Europeo. Se evalúa en forma oficial desde 2011. De acuerdo a los estándares nacionales, nuestros alumnos se ubican en la media nacional pero en el nivel más bajo. 2. PRUEBA DE SELECCIÓN UNIVERSITARIA PSU En el proceso de selección 2014 (egresados 2013) rindieron la prueba el 86%% de los alumnos egresados., con un incremento 6% en relación al año anterior.
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En comparación a años anteriores el promedio comunal continúa su tendencia al alza, superando la meta de 400 puntos igualmente que la distribución de los puntajes al interior de la curva. Situación que indica que hay aprendizajes más homogéneos entre los estudiantes y por ende mayor calidad
Evoluación Historica PSU lenguaje
355360365
370375380385390395
400405410
2009 2010 2011 2012 2013
lenguaje
Evalución Historica PSU Matematicas
365370375
380385390395400405
410415420
2009 2010 2011 2012 2013
Matematicas
Evolución Historica del Promedio LyM
360
370
380
390
400
410
420
2009 2010 2011 2012 2013
Prom
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CAPITULO V
PROGRAMAS Y PROYECTOS ESPECIALES
El Ministerio de Educación pone a disposición de los municipios diversos proyectos y programas especiales, que permiten financiar y/o apoyar el financiamiento de algunas actividades específicas que vayan en directo beneficio de los alumnos. 1. PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR PIE Nuestra comuna tiene adscritas todas sus escuelas y liceos en este proyecto, a través de un convenio suscrito por dos años con la Secretaria Ministerial de Educación. El llevar a cabo este proyecto, no ha estado ausente de dificultades, ya que ha sido muy difícil conformar los equipos de trabajos requeridos, por no haber, ya sea en la comuna como en las localidades vecinas profesionales con las competencias que requiere el proyecto. El Decreto N° 170, establece la forma de aplicar el Proyecto en cada establecimiento, el número de alumnos que pueden ser atendidos por curso como también sus patologías, y la cantidad de horas profesional para hacerlo. Número de alumnos atendidos por curso:
ESCUELA NEET NEEP TOTAL
VINCULO 40 8 48
COLONIAS 39 6 45
TRANSITO 42 8 50
PAULA 75 18 93
PINTUE 39 10 49
CHALLAY 39 10 49
CHAMPA 36 14 50
ALEMANIA 43 10 53
CHADA 34 4 38
HOSPITAL 42 15 57
AGUILA SUR 28 3 31
BARBRA 66 21 87
CULITRIN 42 4 46
ENR.BERNS 50 16 66
HUELQUEN 50 23 73
RANGUE 26 9 35
TOTAL 691 179 870
NEET: Necesidades Educativas Transitorias NEEP: Necesidades Educativas Permanentes Este valor 691 alumnos corresponde 16% de alumnos matriculados. De acuerdo al proyecto los alumnos deben ser atendidos por educadores diferenciales o psicopedagogos habilitados para este efecto y psicólogas, Número de profesional y horas de dedicación por establecimiento.
Educadoras Diferenciales Hrs. Psicólogo Fonoaudiólogo
Terapeuta Ocupacional
Total Horas Profesionales
TOTAL 1.421 491 61
19
1.992
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2. PLAN DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO PME – LEY SEP. El convenio de Subvención Escolar Preferencial entre el Ministerio de Educación y la Municipalidad de Paine compromete a todas las escuelas básicas de la Comuna, y a partir de 2014 se incorporan los Segundos años de Educación Media. Estos aportes adicionales, los cuales se vieron incrementados con la Ley 20.529, han permitido reforzar aprendizajes deficitarios a través del desarrollo del Plan de Mejoramiento Educativo, haciendo énfasis de las áreas de Gestión del Currículum, Liderazgo Escolar, Convivencia y Gestión de Recursos Humanos, permitiendo mejorar las prácticas institucionales y pedagógicas que inciden en los resultados educativos. Los ingresos aportados, han permitido invertir en RRHH para reforzar aprendizajes tanto en la sala de clases, en talleres de apoyo y funciones específicas. Igualmente a través de extensión de horas a los docentes que cubren el Plan de Estudio, se han creado mayores espacios para la planificación y evaluación de las actividades docentes. Todas estas acciones deben formar parte del PME, para que su financiamiento sea validado en la rendición de cuentas. De acuerdo a lo establecido en la Ley hay un 10% de libre disposición al sostenedor, dineros que permiten solventar acciones comunales, como incentivos, capacitaciones y otros. 3. TRANSPORTE ESCOLAR RURAL TER: Se postuló a este proyecto y fuimos acreedores de un fondo especial de apoyo al transporte escolar Rural, consistente en $12.000.000 el cual se utilizó para solventar gastos de transporte escolar. 4. PROYECTOS MINEDUC Y JUNAEB Al igual que años anteriores nuestros alumnos que cumplían con los requisitos establecidos, fueron beneficiados del programa “Yo Elijo Mi PC”, cuyo objetivo es disminuir la brecha digital en los alumnos más necesitados, y aumentar los niveles de equidad. De nuestra comuna fueron 146 los alumnos beneficiados, quienes recibieron junto sus padres y/o apoderados su PC elegido. 5. PROYECTO DE EQUIPAMIENTO LICEOS TÉCNICOS PROFESIONALES. Durante 2014 se nos informó que hemos sido beneficiados con el Proyecto de Implementación Gastronomía 2.0. El cual permitirá modernizar las salas de esta especialidad del Liceo Enrique Bernstein., El proyecto consta de $ 103.117.103. Cabe destacar que solo un 20% de los postulantes accedieron al beneficio. Esperamos poder iniciar el año escolar 2015 con las nuevas dependencias.
6. FONDO DE REVITALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA 2013 Y FAGME. Se continua trabajando en los Proyectos del Fondo de Revitalización presentados en 2013($351.453.176) El 100% se ha dedicado a mejorar las infraestructura, dado que los dineros fueron tardíamente adjudicados igualmente se han retrasados los trabajos. En relación al FAGME, ($ 152.711.791) los fondos se utilizaron en el pago de indemnizaciones, reparaciones de infraestructura para subsanar deficiencias del SISRO y adecuación de nuevas dependencias DAEM. 7. PLAN DE RETIRO ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN.
La Ley N°20.652, publicada el 26 de enero de 2013, otorga al personal Asistente de la Educación una bonificación por retiro voluntario y una bonificación adicional por antigüedad a quienes tengan 11 o más años al servicio municipal. De nuestra comunidad educativa son 10 los asistentes con derecho a jubilar bajo las normas de esta ley a la fecha han hecho uso del benéfico 4 de ellos.
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8. PROGRAMA DE SALUD ESCOLAR – JUNAEB La principal función del Programa de Salud escolar es administrar, ejecutar y coordinar los programas de apoyo a la gestión educativa en este ámbito, contribuyendo a mejorar la calidad de vida de los escolares. Para ello la coordinadora de salud escolar establece los nexos entre las escuelas y el Consultorio de Salud Central de Paine en materia de Atención Primaria (Visual y Columna), igualmente coordina las atenciones médicas en las especialidades de Otorrino, Oftalmología y Columna para los alumnos que lo requieran. Además de ello brinda beneficios como (Ejercicios ortopédicos, lentes ópticos y de contacto, medicamentos, audífonos, planes de Adaptación, Kinesiterapia, Corsé). El programa atiende 25 establecimientos educacionales, de los cuales 16 son Municipales y 9 particulares Subvencionados.
PATOLOGIA
Pe
squ
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De
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Co
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M
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Cir
ugí
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Med
icam
en
tos
OFTALMOLOGIA 707 650 119 371 200 189 1 0 0
AUDITIVA 114 110 26 84 110 3 1 5
COLUMNA 210 256 46 79 44 0 0
TOTAL 1031 1016 191 534 354 189 1 3 1 5
Apoyando el Programa de Salud, en Dependencias del DAEM se ubica la clínica dental que presta servicios preventivos y curativos totalmente gratuitos a los niños de la comuna. El programa está a cargo del Dentista Sr. L. Calvo y sus ayudantes de apoyo, abarcando a todas las escuelas municipalizadas y cuatro colegios particulares subvencionados. El ttraslado de los niños desde el colegio al modulo en Mini Bus – DAEM 9. SISTEMA DE CERTIFICACIÓN AMBIENTAL MUNICIPAL – SCAM
El Sistema de Certificación Ambiental es un proceso de gestión ambiental, promovido por el Ministerio
del Medio Ambiente. Insertos en el Programa de certificación ambiental comunal SCAM, las escuelas
participaron en forma activa en la segunda etapa del proceso. En esta etapa se contó con la participación
activa de 8 escuelas comunales y 2 Jardines Infantiles, quienes llevaron a cabo al interior de sus escuelas
proyectos específicos de talleres para la Certificación Municipal en nivel medio.
10. EDUCACIÓN EXTRA ESCOLAR – EDEX.
El programa de Educación Extraescolar se lleva a cabo todos los años con el objeto de complementar la Educación Formal. En este Programa se aplican y desarrollan fundamentalmente los OFT (Objetivos fundamentales transversales), como una forma de contribuir a la formación integral de los educandos. El programa EDEX, ofrece al alumnado la opción de participar en actividades Deportivas y recreativas/culturales en representación de sus establecimientos, tanto en competencias de nivel Comunal, Provincial y/o Regional. Dentro de las actividades deportivo culturales desarrolladas destacan;
Campeonato de Fútbol damas y varones,
Campeonato de Voleibol, damas y varones,
Campeonato de Basquetbol, damas y varones,
Campeonato de Tenis de Mesa, damas y varones,
Campeonato de Ajedrez Damas y Varones,
Concurso de Cueca escolar 2º Ciclo y Media, y Encuentro de cueca 1er. Ciclo básico
Concurso de declamación, - Concurso Ortografía
Encuentro de coreografías folklóricas,
Competencia de Cross country,
Festivales de la voz y animación, de la Canción Ranchera y Festival de la Danza Moderna.
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10.1. Colonias Escolares de Verano. Sin desmerecer las actividades deportivo cultural que se desarrollan durante el año, y que nos permiten hacer presencia a nivel regional y nacional, el Proyecto Colonias de Veranos, es uno de los proyectos de mayor trascendencia por el impacto que tiene en los niños y en las familias. Participaron aproximadamente 300 alumnos de nuestras escuelas quienes viajaron a Pichilemu por una semana en 3 grupos de aproximadamente 100 niños cada uno, acompañados por docentes y monitores especializados. Para ello la municipalidad nuevamente arrendó una escuela Municipal de la Comuna de Pichilemu, lugar que se ocupó para el hospedaje, se contó con la alimentación que brinda JUNAEB. Durante la estadía los alumnos desarrollan actividades deportivos culturales, además de desarrollar, hábitos y sociabilización. Es una actividad inolvidable para los alumnos, quienes a través de este proyecto tienen la posibilidad de viajar a la Playa y tener hermosas e inolvidables vacaciones. 11. Apoyo Asistencia Social. Durante este año se ha reforzado el apoyo social a nuestros alumnos. La Asistente Social DAEM ha centrado su acción en apoyar a brindar solución a los casos que son derivados de tribunales, familias con problemas, alumnos desescolarizados, como también apoyar a la tramitación de becas y beneficios especiales a) ATENCION DE CASOS POR PROBLEMAS DE ESCOLARIZACION Se han ingresado 73 casos para reinserción escolar por cancelación y/o no renovación de matrícula, 61 de ellos reinsertos en la red educacional y 12 casos aun desescolarizados.
Subvencionado Comuna
Municipal Comuna
Fuera comuna
Especial Extranjero Total
15 33 14 7 4 73
Importante es señalar que de los 73 casos ingresados, 27 niños y adolescentes han sido derivados desde el Tribunal de Familia para reinserción escolar en modalidad regular. El perfil de los casos atendidos reúne las siguientes características:
Conducta transgresora , Desfase de edad y nivel escolar, Bajo rendimiento académico, Alta
rotación de establecimientos
b) AUTORIZACION INGRESO MODALIDAD VESPERTINO MENORES DE EDAD Se atendieron 27 casos de menores de edad para ingreso a modalidad vespertina, cuya principal problemática detectada es el desfase de edad y nivel escolar asociado a repitencias y deserción. La edad promedio de menores de edad que ingresan a modalidad vespertina es de 16 años y el nivel que predomina la mayor solicitud de ingresos corresponde al tercer nivel básico (7º y 8º). 12.1. Beca Indígena
Es un aporte monetario de libre disposición a la familia que se entrega a los estudiantes de ascendencia
indígena. Su objetivo es facilitar el acceso al sistema educativo de los estudiantes indígenas de educación
básica, media y superior que presentan buen rendimiento académico y una situación socioeconómica
vulnerable
Durante el proceso 2014 recibieron este beneficio 111 alumnos de nuestras escuelas, 32 alumnos mas
que en 2013. 12.2. Beca Presidente de la Republica
Apoya económicamente a estudiantes de escasos recursos económicos, de rendimiento académico
sobresaliente y una situación socioeconómica vulnerable para que realicen sus estudios de educación
media y superior. Fueron beneficiados 188 alumnos
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En el proceso de becas JUNAEB 2013/2014 se gestionaron 346 postulaciones y renovaciones, de los cuales 299 alumnos resultaron beneficiados. El proceso se extiende desde los meses de diciembre a junio.
Resumen y resultados proceso becas 2013/2014
Establecimiento B. Presidente R
Postulante B. Presidente R
Renovante B.Indigena Postulante
B.Indigena Renovante Total
P. Jaraquemada 4
6 3 13
E. Sánchez 2
5
7
Alemania 1
6 1 8
G. Morales 9 13 4 3 29
M. Carvajal 3 17 6 2 28
S. Culitrin 3
3
Las Colonias 2
9
11
C. Reveco 11
2
13
Challay 7
2 5 14
F. Letelier 3
3
J. Eyzaguirre 12
12
A. Sur 6
1
7
H. Pino 7
12 13 32
Hnos Sánchez 2
2 4 8
E. Bernstein 20 52 9 7 88
M. Campino
1 1
B. Kast 4 10 4 4 22
Total final 96 92 68 43 299
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CAPITULO VI.
PRINCIPALES HITOS Y ACTIVIDADES REALIZADAS 1. CEREMONIA DE RECONOCIMIENTO A LOS AÑOS DE SERVICIO A LA EDUCACIÓN EN PAINE. El 6 de Mayo se realizó el “Reconocimiento a los años de Servicio a la Educación Municipal de Paine”, ceremonia que instaurada en 2013. En ella se llevó a cabo el reconocimiento a todos aquellos funcionarios que han servido 30 y 25 años en nuestras Escuelas y Liceos, tanto como Docentes, Directivos y/o Asistentes de la Educación. Durante la ceremonia, se hizo entrega de un Galvano de agradecimiento a los Asistentes de la Educación que se acogieron a retiro. Igualmente se hizo un reconocimiento a los Docentes que en la Evaluación de Desempeño 2013 fueron Destacados. En nombre de los homenajeados, dirigió unas palabras la Sra. Graciela Chávez, quien en la actualidad ejerce como Coordinadora de los Jardines Infantiles VTF, quien agradeció este homenaje, 0rgullo para los funcionarios de la Comuna de Paine. 2. INCENTIVOS A LA CALIDAD EDUCATIVA. Con el fin de valorar el trabajo realizado por los equipos docentes y asistentes de la educación en cada escuela, se establecieron incentivos en base a los resultados del SIMCE 2013 Se entregó un incentivo económico a:
a) Los tres mejores resultados del promedio absoluto Comunal de cada nivel evaluado b) Los tres mejores resultados absoluto por prueba de cada nivel evaluado, estableciéndose un
piso de calidad para cada uno c) A todas aquellas escuelas y/o Liceos que hayan tenido una mejora sustantiva en relación a la
medición anterior (Igual o superior a 14 puntos en la asignatura evaluada) d) Un bono de $ 150.000 a todo el personal de la escuela que supero los 300 ptos en alguna prueba. e) Incentivo a la asistencia sobre 92%
El incentivo que en el caso de algunas Escuelas superó el 70% de su remuneración mensual, fue muy valorado por los funcionarios. El costo final de este incentivo fue aproximadamente $ 83.000.000
% de Incentivos SIMCE 2014
2° Basico 4° basico 6° básico 8° basico II° EM Total
Aguila Sur 65% 25% 90%
Rangue 20% 30% 20% 70%
Vinculo 15% 5% 5% 25%
Alemania 5% 15% 20%
Transito 20% 20% 40%
Chada 5% 5% 10%
Pintue 5% 30% 35%
Paula 5% 5%
Champa 0%
Colonias 0%
Hospital 5% 22% 27%
Huelquen 0%
Challay 10% 30% 40% 80%
Culitrin 5% 15% 20%
Barbara K 0%
3. PREMIACIÓN MEJORES RESULTADOS PSU COMUNAL Como ha sido tradición a la fecha, el Sr. Alcalde hace un reconocimiento especial a los alumnos egresados de IV año medio que obtuvieron los mejores resultados en la PSU. En esta oportunidad se reunió a un desayuno en los jardines del DAEM, donde compartió con ellos, y pudo interiorizarse de sus intereses futuros y analizar desde la perspectiva de la crítica constructiva la visión que ellos tienen de la educación de Paine.
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4. CONSTRUCCIÓN DE NUEVAS DEPENDENCIAS PARA LA ESCUELA SENDEROS DE CULITRIN Y ÁGUILA SUR.
Con el fin de poder dotar de los espacios necesarios que permitieran la incorporación de ambas escuelas a la Jornada Escolar Completa JEC, en Águila Sur se construyeron 2 salas modulares, manteniendo el estilo de la Escuela, además se construyeron baños para pre básica y se acondiciono el espacio para el salón y Biblioteca. En el caso de Senderos de Culitrin se construyó un Multi taller que alberga CRA y enlaces y en conjunto con el Centro de Padres se está construyendo otra sala. Con ello nos permite tener 1° - 2° y 3° básico con JEC 5. Nuevo Jefe DAEM A partir del mes de Junio se llevó a cabo el Concurso liderado por alta Dirección Publica para definir el nuevo Jefe DAEM Comunal, quien ocupara el cargo por 5 años. Participaron 130 candidatos admisibles, considerando ADP 24 idóneos para el cargo. Seleccionando el Sr. Alcalde de la terna propuesta al Sr. Pedro Larraín Aguirre
CAPITULO VII NUEVA LEGISLACIÓN EDUCACIONAL
El año 2014 ha sido un año de incertidumbre en relación al futuro de la Educación Pública. Esta temática que en parte se encuentra en discusión en el congreso no ha estado ajena a la comunidad de Paine. A pesar de no haber certeza cuál será el Rol del Municipio en el corto y mediano plazo no ha sido impedimento para continuar innovando para entregar la educación de calidad que se merecen todos los niños de Paine.
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TITULO II
PROPUESTA PLAN ANUAL 2015
CAPITULO IX PLAN DE DESRROLLO COMUNAL 2015
1. CONDICIONES INTERNAS Y EXTERNAS QUE SUSTENTAN LA PLANIFICACIÓN Para establecer el Plan de Desarrollo comunal 2015, se ha tomado en consideración el “Proyecto Educación” presentado por el Alcalde Sr. Diego Vergara para su periodo Alcaldicio 2012- 2016, el cual se centraba en dos grandes ejes:
Mejorar la Calidad de la educación municipal, con políticas educativas que permita seguir con el crecimiento sostenido en calidad e infraestructura de tal modo aumentar más aun los niveles de SIMCE y PSU existente, como indicadores de aprendizajes.
Creación de un Liceo Técnico Profesional de calidad para dar respuesta a los intereses de los alumnos y los requerimientos de la comunidad empleadora.
Nuestro Plan de Gestión Comunal que a continuación se presenta, busca dar respuesta a la Visión y Misión propuesta, a través de la incorporación de estrategias necesarias para alcanzarlo.
“Entregar Educación Pública de Calidad en cada uno de nuestros Establecimientos Educacionales”
Cabe destacar que la propuesta que se presenta se sustenta en la Misión y Visione de cada Escuela y/o Liceo de la Comuna, de acuerdo a sus propuestas establecidas en el Plan de Desarrollo de su Escuela (PADES) y su Plan de Mejoramiento PME, eje central e hilo conductor de la labor educativa que lleva a cabo el equipo de gestión en la Escuela. 2. PLAN ESTRATÉGICO 2015 El Plan Estratégico 2015, se desarrollará en la Jornada Pedagógica a realizarse en Enero 2015, sin embargo se continuará con los ejes centrales establecidos en la administración anterior. Objetivo General: Elevar la calidad de los aprendizajes de nuestros alumnos, utilizando como indicador las evaluaciones externas SIMCE - PSU e índices de titulación Técnico Profesional en todas las escuelas y Liceos de la comuna.
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Para ello el DAEM apoyará a los equipos de gestión, con diversas estrategias y planes de acción al logro de las metas establecidas en cada escuela y/o Liceo. Objetivo: Compromiso con la Familia: Elevar el nivel de compromiso de los alumnos y de los padres y apoderados con el proyecto educativo de la Escuela y/o Liceo y el proyecto personal de los alumnos. Donde ambos actores deben tener una participación relevante en el proceso. Objetivo: Gestión Curricular y Pedagógica Elevar la calidad y los logros del proceso educativo y del rendimiento de los alumnos estableciendo planes de acción que agreguen valor en los ámbitos de; Planificación de Clases, Gestión de Aula, Monitoreo de Aprendizaje Objetivo: Equipos Directivos Líderes Técnico Pedagógico: Fortalecer el rol del director y su equipo directivo hacia un liderazgo técnico pedagógico, estableciendo una cultura en torno a lo educativo más que administrativo Objetivo: Sustentabilidad de las Escuelas. Establecer las necesidades de recursos humanos de acuerdo a las políticas Comunales establecidas. Monitorear el “buen uso” y cuidado de todo el material pedagógico, tecnológico y administrativo disponible para elevar la calidad del aprendizaje de los alumnos.
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CAPITULO X
PROPUESTA DE GESTIÓN 2015 POR ESCUELA Y/O LICEO
Reiteramos como eje fundamental para llevar a cabo la Gestión encomendada al Jefe DAEM el:
Fortalecimiento del Equipo Técnico-Pedagógico DAEM y de la institucionalidad escolar. Para mejorar y fortalecer la Educación Municipal es necesario ampliar el equipo técnico del DAEM y fortalecer los equipos directivos de los establecimientos. El equipo técnico del DAEM debe estar integrado por profesionales capaces de coordinar todas las instancias y que formen un equipo cohesionado y preparado para apoyar y asesorar la labor educativa de los establecimientos. En tanto los equipos directivos de las escuelas y/o Liceos deben tener un liderazgo positivo, participativo y estar fuertemente cohesionados en pos de cumplir con la misión del establecimiento.
Monitoreo y evaluación permanente del sistema educativo Para lograr los objetivos y metas propuestos es necesario monitorear y evaluar permanentemente el trabajo realizado. Esto significa hacer el seguimiento a cada una de las acciones determinadas y verificar su cumplimiento con el fin de efectuar las correcciones pertinentes para llevar a buen término las acciones planificadas. Dentro del Plan de Acción propuesto se han fortalecido tres áreas al interior de cada escuela.
a) La calidad académica desde pre básica hasta el ciclo terminal de cada escuela y/o Liceo. Calidad académica que requiere docentes con competencias y habilidades para transmitir sus conocimientos para lo cual se dará énfasis al perfeccionamiento pertinente de acuerdo a las necesidades de cada unidad educativa.
b) Escuela inclusiva:, que permita acoger a todos los alumnos de acuerdo a sus ritmos de aprendizaje, para ello contamos con equipos psicosociales, apoyos pedagógicos especializados, ayudantes de aula, talleres extra programáticos que aporten a la formación integral y también permitan para desarrollar talentos, todo ello con recursos humanos y materiales financiados con los proyectos PIE y SEP.
c) Convivencia escolar; fortalecer la sana convivencia al interior de cada unidad educativa con personal de apoyo que permitan un acompañamiento a los alumnos y familias que presentan problemas.
Las propuestas que a continuación se presentan se sustentan en:
a) En la evaluación Diagnostica realizada al interior de cada unidad educativa, su contexto interno y externo.
b) Las Políticas Comunales, analizadas y consensuadas con todos los directores. c) La matricula proyectada por el equipo de Gestión para su establecimiento educacional d) Los ingresos proyectados a los diferentes programas suscritos; Ley de Subvención Escolar
Preferencial, (Ley SEP) y Proyecto de Integración Escolar ( PIE) e) La Subvención escolar
Para efectos de Planificación Presupuestaria se define por: Subvención tradicional: A los ingresos que se perciben por la asistencia mensual para cubrir el Plan de estudios Ley SEP (Subvención SEP): ingresos que se perciben por concepto de la Ley y que deben rendirse en forma separada de acuerdo al PME anual y corresponde a los alumnos prioritarios definidos para tales efectos por MINEDUC Proyecto de Integración PIE: Ingresos percibidos de acuerdo a los alumnos declarados que cumplan con los requisitos establecidos en el decreto N°170. Los Recursos humanos requeridos para cubrir las necesidades educativas de los establecimientos educacionales pueden ser de carácter: Docente; Corresponde a todos los profesionales que posean un título de profesor o su habilitación correspondiente, y realizan labores directas para desarrollar el plan de estudios y/o la gestión directiva del establecimiento.
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Asistentes de la Educación: A los recursos humanos de apoyo a labor educativa y que realizan una de las siguientes funciones:
a) De carácter profesional, que es aquella que realizan los profesionales no afectos a la ley N° 19.070 (Estatuto Docente), para cuyo desempeño deberán contar con un título de una carrera de carácter profesional (Psicólogos, psicopedagogos, asistentes sociales etc) ; b) De paradocencia, que es aquella de nivel técnico, complementaria a la labor educativa, dirigida a desarrollar, apoyar y controlar el proceso de enseñanza-aprendizaje, incluyendo las labores de apoyo administrativo necesarias para la administración y funcionamiento de los establecimientos. Para el ejercicio de esta función deberán contar con licencia de educación media. c) De servicios auxiliares, que es aquella que corresponde a las labores de cuidado, protección, mantención y limpieza de los establecimientos, excluidas aquellas que requieran de conocimientos técnicos específicos. Para el desempeño de estas funciones se deberá contar con licencia de educación media.
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1. ESCUELA ELIAS SANCHEZ O – CHAMPA
MISIÓN: Formar estudiantes críticos, creativos, asertivos, resolutivos, que sean capaces de construir sus propios aprendizajes en un clima armónico, afectivo y de respeto, de modo de asegurar su participación activa en la sociedad que les tocara vivir.
VISIÓN
Formar personas autónomas e integrales, con un alto grado de desarrollo de sus competencias intelectuales, sociales y afectivas, sustentadas en profundos valores éticos y morales que los prepare para desenvolverse óptimamente en la sociedad que les toca vivir.
1. Evaluación Año 2014 1.1. Generalidades
Organización de la escuela que fueron implementados el año pasado, tanto a nivel docente, como de los asistentes de la educación. Así también se han consolidado políticas internas de la escuela en el ámbito disciplinario y de convivencia escolar a través de la acción del equipo de convivencia de la escuela en el que participan el inspector, el psicólogo y la técnico social con el apoyo de los docentes.( Involucrar la dirección). Se han continuado y profundizado prácticas pedagógicas de calidad, iniciadas el año 2013, como la planificación semestral y diaria, el calendario de evaluaciones del semestre y la elaboración de tablas de especificaciones. También se ha continuado y consolidado el proceso de apoyo y acompañamiento de la evaluación de los docentes. Reuniones de articulación de ciclos, en las que la educación pre básica coordina su trabajo pedagógico con primero básico y se proponen e implementan lineamientos y estrategias comunes hasta tercero básico. El segundo ciclo trabaja desde cuarto hasta octavo articulando estrategias comunes entre los docentes que imparten las diferentes asignaturas. Realización de ensayos de prueba tipo Simce en las asignaturas sujetas a evaluación: En el primer semestre se realizaron tres ensayos con su respectiva sistematización de resultados, los cuales se analizan en las instancias de reflexión con el cuerpo docente. Respecto del Proyecto de Integración Escolar, se ha consolidado durante el primer semestre el trabajo del equipo PIE con los docentes de las cuatro asignaturas fundamentales, incorporando las adecuaciones curriculares tanto en la planificación como en todas las instancias evaluativas. Finalmente, se ha consolidado también el trabajo del Centro de Padres, marcando una importante presencia en actividades de convivencia escolar y recreativa de los estudiantes, así como el apoyo y participación con la escuela en la mejora de la infraestructura. 1.2 Evolución Matricula
Enseñanza 2011 2012 2013 2014
PADEM FINAL PADEM FINAL PADEM FINAL PADEM FINAL
Pre Básica 41 41 53 53 43 43 47 47
E. Básica 280 280 271 271 258 258 283 283
Total 321 321 324 324 301 301 330 330
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1.3.Procedencia de los Alumnos
Procedencia (Localidad) N° de Alumnos N° alumnos que utiliza Transporte Municipal
Lomas del Águila 51 51
Cullipeumo/ Las Camelias 52 52
Hospital/Águila Sur 43 43
1.4. Retención de Alumnos
N° Alumnos E.Bernstein
N° Alumnos B.Kast
N° Alumnos L.Hospital
N° Alumnos L.Huelquen
N° Alumnos Paula Jaraquemada
N° Alumnos Otros
Buin/Stgo
8
2 18
1.5. Resultados Académicos – SIMCE Se presenta la evolución de los resultados alcanzados, cabe destacar que en 2013 (resultados recibidos en Junio 2014), se rindieron mediciones externas en 2° Básico: Comprensión de lectura, 4° Básico; Comprensión de lectura, Matemáticas y Ciencias Naturales, 6° Básico: Comprensión de lectura y Matemáticas,( por primera vez) 8° Básico; Comprensión de lectura , Matemáticas y Ciencias Naturales
1.5.1. Resultados Simce 2°Básico
1.5.2. Resultados Simce 4° Básico
1.5.3. Resultados Simce 6° básico No hay antecedentes anteriores
Lenguaje Matemáticas
6° Básico 230 216
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1.5.4. Resultados Simce 8° básico
2. Análisis a la Asistencia de alumnos
Cursos PADES 2014 %
Prom 1° Sem. 2014 %
Pre Kínder 91% 86%
Kínder 91% 91%
88%
1° 91% 82%
2° 91% 89%
3° 91% 87%
4° 91% 88%
5° 91% 88%
6° 91% 91%
7° 91% 87%
8° 91% 87%
Sub Tota 91% 87%
2.1. Análisis Cualitativo a su % de Logro Se observa un mayor incremento de los % de asistencia, sin embargo no todos los cursos alcanzan la meta de sobrepasar el 90%
3. Análisis al Plan Anual 2014
Mejorar el aprendizaje de todos los estudiantes mediante un trabajo de normalización en cuanto
al conocimiento técnico y didáctico por parte de los docentes de la escuela.
Potenciar un clima organizacional favorable para generar un ambiente propicio al aprendizaje.
Mantener y potenciar los vínculos establecidos con la comunidad y agentes externos, con el fin
de mejorar la gestión pedagógica
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4. Proyecto de Integración Escolar
Numero de Alumnos
Lenguaje Aprendizaje Motor Intelectual
Permanentes Transitorio Permanentes Transitorio Permanentes Transitorio Permanentes Transitorio
50 4 32 14
5. Gestión Administrativa
Licencias médicas y permisos administrativos (01.03.2014-31.08.2014)
C Días Licencias Días Permisos
Dirección ( Equipo Directivo) 12 5
Docentes y Educadoras Plan de Estudios 30 23
Asistentes de la Educación Subvención Normal 242 22
Personal SEP 32 17
Personal PIE 6 4
TOTAL 322 71
Indicar aspectos relevantes
Nota: La escuela tiene un funcionario con licencia permanente que se acoge a jubilación en 2014.
6. Proyección Educativa 2015
Fortalezas Amenazas
Existencia de disciplina laboral y disciplina del alumnado./ Credibilidad frente a la comunidad educativa e instituciones de la localidad./Buen nivel equipamiento.
Debilidades que presenta el entorno sociocultural, lo cual afecta en la deserción escolar./Limitaciones de la infraestructura de la escuela que no permiten crecer /problemáticas sociales y familiares del alumnado.
Oportunidades Debilidades
Buses de acercamiento/ nexos y redes de apoyo con entidades de la comunidad, municipales y nacionales/Acercamiento con instituciones de la comunidad cercana (Bomberos, Carabineros, Junta de Vecinos, otros)
Falta de perfeccionamiento de los profesores/ falta de reflexión y sentido de autocrítica de los docentes/baja escolaridad de los padres y familias/falta de innovación en el ámbito metodológico y didáctico/compromiso y profesionalismo bajo.
7. Plan Anual 2015
7.1. Objetivo Generales Gestión 2015, vinculado a Convenio de Desempeño y PME Mejorar la calidad de los aprendizajes utilizando recursos didácticos innovadores y perfeccionamiento a los docentes a través de capacitaciones y monitoreo al aula. 7.2. Objetivos Específicos
Área Gestión de Currículo: Mejorar la sistematización de análisis y reflexión de los resultados
académicos, para tomar decisiones en pos de mejores aprendizajes.
Área de Liderazgo Escolar: Potenciar y mejorar la sistematización de los procesos pedagógicos.
Área de Convivencia Escolar : Promover la instancias que permitan involucrar a los apoderados
en el proceso educativo
Área Gestión de Recursos: Establecer mecanismos que permitan la optimización de los recursos
financieros.
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8. Proyección de Matricula y Asistencia por Cursos 2015
Nivel N° de Cursos
N° de Alumnos
% asistencia
N° De Alumnos
Prekinder 1 25 90% 23
Kinder 1 25 90% 23
Subtotal 2 50 90% 45
1° 1 30 90% 27
2° 1 30 90% 27
3° 1 30 90% 27
4° 1 40 90% 36
5° 1 35 90% 32
6° 1 40 90% 36
7° 1 40 90% 36
8° 1 40 90% 36
Sub total 8 285 90% 257
TOTAL 10 335 90% 302
9. Recursos Humanos Requeridos:
La Escuela iniciará su jornada con 15 minutos de asamblea en cada curso. JEC en todos sus cursos de Pre kínder a 8° básico. Para apoyar al equipo de gestión la escuela cuenta con un Docente de apoyo que ayuda al equipo de gestión en licencias médicas. Como política comunal se ha establecido 20 horas de libre disposición para los equipos de gestión.
9.1. Recursos Humanos por Estatuto Docente ( Ley 19.070)
Personal Financiamiento Horas
Requeridas Dotación (Horas) SEP (Horas)* PIE (Horas)*
Director 44
44
Jefe UTP 44
44
Docente Aula 400
24 424
Orientador
0
0
Inspector
0
0
Encargado Convivencia
44
44
Horas Profesor Jefe
8
8
Horas Reunión
15
15
Horas Asamblea
16
16
Educador Diferencial
84 84
Profesor Talleres
40
40
Profesor Volante
44
44
Apoyo Adm. UTP
30
30
Apoyo Salud
2
2
TOTAL 488 199 108 795
PADEM 2015
DAEM – Paine PADEM -2015
45
Modificaciones enero 2015. DFL 1 Estatuto docente. Artículo 22, 5. Modificación de dotación por reorganización de la entidad de administración educacional.
Dotación
50% RRHH SEP Dec. 170 PIE
Plan de est. + directivos 454
235 105
Extras* 56 Total 510 *Apoyo DAEM, solicitud dirección
9.2. Recursos Humanos Asistentes de la Educación. ( Ley 19.464)
Función Dotación SEP * PIE*
Paradocentes 2 x 44=88
Auxiliares de Servicio 3 x 44= 132
Auxiliar de Párvulos 2 x 44 =88
Secretaria 1 x 44
Vigilantes 1 1 x 44
Vigilante 2 1 x 30
Encargada Enlaces 1 x 44
Ayudante Aula 2 x 38= 76
CRA 1 x 32
Psicólogo 1 x 40
Psicopedagogo 1 x 40
Fonoaudiólogo 1 x 8
Total 470 108 88 666
*Los recursos humanos PIE, podrán tener variación y será de acuerdo a lo establecido en el Dcto N° 170 y alumnos con NEE de cada nivel. *Los recursos humanos SEP, podrán tener variación y se deberán ajustar a un máximo de 50% de recursos SEP proyectados para el establecimiento durante el año.
9.3. Facultades Especiales de la Dirección
El Director se reserva el derecho de aplicar las facultades que le entrega la Ley 20.501 para conformar su equipo de gestión y el Articulo 7°bis letra a.
PADEM 2015
DAEM – Paine PADEM -2015
46
10. Ingresos proyectados de acuerdo a la Matricula y Asistencia propuesta.
(Valores USE 2014)
Nivel Educativo N°
Alumnos Asistencia
% Alumnos a Subvención
Valor USE ( valor 2014)
Valor a Percibir
Jornada Escolar Completa JEC
Educación Pre Básica 50 90.00 45 $ 60,724.69 $ 2,732,611.05
Educación Básica 285 90.00 257 $ 60,918.43 $ 15,625,577.30
Sub Total 335 301.5 $ 18,358,188.35
Valor Referencial de Egresos por concepto a RRHH Plan de Estudios (Agosto 2014) $ 17,842,822
PADEM 2015
DAEM – Paine PADEM -2015
47
2. ESCUELA ALEMANIA
MISIÓN: Formar niños y niñas autónomos, con competencias que les permita integrarse a la vida de estudio y trabajo, creativos y empáticos, con énfasis en el desarrollo artístico y valores, que promuevan el cuidado de su entorno natural el respeto a la diversidad, buena convivencia social y altas expectativas en el futuro.
VISIÓN Incorporar a la comunidad local a niños y niñas con espíritu crítico, forjadores de un clima social justo, democrático, colaborativo, creador y cuidadoso de un ambiente natural y cultural digno de las personas, con expectativas claras en su futuro y proyecto de vida.
1. Evaluación Año 2014
1.1. Generalidades Hitos Positivos: a) ACADEMICOS : -Avance sustantivo en el SIMCE (2013) - Plan de apoyo compartido - Plan de mejora de la Gestión (PMG) - Apoyo Mineduc, a través de Dirección Provincial - Estrategias para optimizar los aprendizajes en el aula. (Autoperfeccionamiento en Reflexión Docente) - Aplicación ensayos SIMCE externos e internos. - Plan de Fomento a la lectura - Utilización de Recursos tecnológicos y audiovisuales (Enlaces, CRA, Interactiva, Laboratorio) - Distribución de carga horaria asignatura considerando competencias y especialización de los docentes - Refuerzo educativo en Lenguaje y Matemática al 1er ciclo básico - Talleres JECD Y EDEX - Proyecto Integración Escolar. b) ADMINISTRATIVO: - Optimización de horario no lectivo para actividades curriculares, planificaciones y colaborativo PIE - Adquisición de materiales a través de Ley SEP - Contratación de Profesionales a través SEP (Profesores, Psicóloga, Asistentes Aula 1er Ciclo, Técnico en Deportes) - Cuenta Pública - Buses acercamiento - Consejo Escolar - Comité Paritario. c) CONVIVENCIA: -Celebración Día del Padre y de la Madre - Día del alumno - Actos cívicos mensuales - Concursos: Declamación, ortografía, pintura, participación en eventos deportivos, Concurso de cueca. Salidas Pedagógicas: Concierto, Museo Viña Santa Rita. PROYECTOS: - Service Learning OEA Universidad de Chile - Charlas Salud Preventiva - Proyecto SENDA - Educación Vial Mutual - Escuela para Padres (Reuniones) Hitos Negativos: Falta de apoyo de los padres y apoderados en la estimulación a la responsabilidad escolar - déficit en la meta cumplimiento asistencia - Baja asistencia a reunión por parte de apoderados - Necesidad de reparación y mantenimiento a la infraestructura (ventanales y protecciones), techumbre de sector segundo patio. Compartir la escuela con otra unidad educativa, impide desarrollar todas las actividades que se requieren en un horario en que realmente puedan venir los apoderados. Destrozos por parte de agentes externos. 1.2 Evolución Matricula
Enseñanza 2011 2012 2013 2014
PADEM FINAL PADEM FINAL PADEM FINAL PADEM FINAL
Pre Básica 55 41 50 50 50 54 50 49
E. Básica 295 308 300 278 253 272 271 289
Total 350 349 350 328 303 326 321 338
PADEM 2015
DAEM – Paine PADEM -2015
48
1.3.Procedencia de los Alumnos
Procedencia (Localidad) N° de Alumnos N° alumnos que utiliza Transporte Municipal
La Posesiones 42 59
Paine Centro 244
Nuevo Horizonte 27 26
La Trilla 19
1.4. Retención de Alumnos en el Sistema Municipal Comunal
N° Alumnos E.Bernstein
N° Alumnos B.Kast
N° Alumnos L.Hospital
N° Alumnos L.Huelquen
N° Alumnos Paula Jaraquemada
N° Alumnos Otros
Buin/Stgo
30 3 6
La gran mayoría de nuestros alumnos continúan su enseñanza media en los liceos de la comuna. 1.5. Resultados Académicos – SIMCE Se presenta la evolución de los resultados alcanzados, cabe destacar que en 2013 ( resultados recibidos en Junio 2014), se rindieron mediciones externas en 2° Básico: Comprensión de lectura, 4° Básico; Comprensión de lectura, Matemáticas y Ciencias Naturales, 6° Básico: Comprensión de lectura y Matemáticas,( por primera vez) 8° Básico; Comprensión de lectura , Matemáticas y Ciencias Naturales 1.5.1. Resultados Simce 2°Básico
PADEM 2015
DAEM – Paine PADEM -2015
49
1.5.2. Resultados Simce 4° Básico
1.5.2. Resultados Simce 6° básico
No hay antecedentes anteriores
Lenguaje Matemáticas
6° Básico 212 202
1.5.4. Resultados Simce 8° básico
2. Análisis a la Asistencia de alumnos
Cursos Propuesta PADES
2014 % Prom 1° Sem.
2014 %
Pre Kínder 90 90
Kínder 90 89
Promedio 90 90
1° 90 85
2° 90 86
3° 90 87
4° 90 86
5° 90 89
6° 90 88
7° 90 89
8° 90 89
Total 90 87
2.1. Análisis Cualitativo a su % de Logro Dadas las características de vulnerabilidad social (IVE 92,4%) nuestro principal déficit es la asistencia. Durante el año escolar 2013 la asistencia media fue un 87,1% y a agosto 2014 es de un 87,4%. Para superar esta debilidad está la exigencia de certificados médicos a las ausencias de nuestros niños, lo que significa un 21% de alumnos inasistentes justificados por enfermedades a la fecha.
PADEM 2015
DAEM – Paine PADEM -2015
50
3. Análisis al Plan Anual 2014
Avanzar 5 puntos en el SIMCE
Incrementar matrícula en 321 alumnos
Mejorar la gestión Institucional a través de la labor administrativa y prevención de
accidentes escolares y profesionales.
Fortalecer la Convivencia escolar mediante diferentes proyectos artísticos culturales,
deportivos y preventivos.
4. Proyecto de Integración Escolar
Numero de Alumnos
Lenguaje Aprendizaje Motor Intelectual
Permanentes Transitorio Permanentes Transitorio Permanentes Transitorio Permanentes Transitorio
50 7 1 17
9 16
5. Gestión Administrativa
Licencias médicas y permisos administrativos (01.03.2014-31.08.2014)
Función Días Licencias Días Permisos
Dirección ( Equipo Directivo) 0 3
Docentes y Educadoras Plan de Estudios 337 29
Asistentes de la Educación Subvención Normal 183 34
Personal SEP 21 10 1/2
Personal PIE 10 4 1/2
TOTAL 551 81
6. Proyección Educativa 2015
Fortalezas Amenazas
Talleres Extra Escolares Deportivos ubicación de la escuela la infraestructura. - Ley SEP - Capacitación Docente - Planta Docente Completa - Plan Preventivo Antibullyng - Manual de Convivencia - Proyecto PIE.
Colegios subvencionados cercanos - Vulnerabilidad de la familia - alumnos judicializados y conductas disociativas.
Oportunidades Debilidades
Redes con otras Instituciones y organismos de la Comunidad Salud - OPD - Senda - Carabineros - DIDECO - MUNICIPALIDD - Organizaciones comunitarias.
Resultados SIMCE - Fluctuación matrícula - Asistencia intermitente - Alumnos transitorios - Falta de apoyo apoderados. Escuela compartida con educación vespertina que dificulta llevar a cabo algunas actividades en horarios de tarde, que es cuando pueden venir algunos apoderados.
7. Plan Anual
7.1. Objetivos Generales Gestión 2015, vinculado a Convenio de Desempeño y PME Mejorar la calidad de los aprendizajes utilizando recursos didácticos innovadores y perfeccionamiento a los docentes a través de capacitaciones y monitoreo al aula. 7.2. Objetivos Específicos
Área Gestión del Currículo: Fortalecer las buenas prácticas pedagógicas -mejorar los resultados
académicos - evitar la deserción escolar.
Área de Liderazgo Escolar: Mejorar la sistematización de los resultados Institucionales y
pedagógicos, su análisis e interpretación para mejorar la toma de decisiones en la gestión
educativa y la comunicación permanente con padres y apoderados.
Área de Convivencia Escolar: Potenciar e involucrar a los apoderados en el proceso educativo de
sus hijos para lograr los avances significativos y resultados óptimos académicos.
Área Gestión de Recursos: Mejorar los recursos tecnológicos que permitan la incorporación de
metodologías activas y participativas académicas al aula mejorando los rendimientos
académicos.
PADEM 2015
DAEM – Paine PADEM -2015
51
8. Proyección de Matricula y Cursos 2015
Nivel N° de Cursos
N° de Alumnos
% asistencia
N° De Alumnos
Prekinder 1 20 90% 18
Kinder 1 30 90% 27
Subtotal ( PK – KG) 2 50 90% 45
1° 1 35 90% 32
2° 1 35 90% 32
3° 1 35 90% 32
4° 1 35 90% 32
5° 1 35 90% 32
6° 1 40 90% 36
7° 1 35 90% 32
8° 1 44 90% 40
Subtotal (1°-8°) 8 294 90% 268
TOTAL 10 344 90% 313
9. Recursos Humanos Requeridos:
La Escuela iniciará su jornada con 15 minutos de asamblea en cada curso. JEC en todos sus cursos de Pre kínder a 8° básico. Para apoyar al equipo de gestión la escuela cuenta con un Docente de apoyo que ayuda al equipo de gestión en licencias médicas. Como política comunal se ha establecido 20 horas de libre disposición para los equipos de gestión. 9.1. Recursos Humanos por Estatuto Docente (Ley 19.070)
Personal Financiamiento
Horas Requeridas Dotación (Horas)
SEP* (Horas)
PIE* (Horas)
Director 44
44
Jefe UTP 44
44
Docentes Aula Plan de Estudios 304+76+20=400
30 430
Encargado Convivencia
44
44
Horas Profesor Jefe
10
10
Horas Reunión
14
14
Horas Asamblea
16
16
Educador Diferencial
84* 84
Profesor Taller Deporte
6
6
Reforzamiento
10
10
Docente de Apoyo
38
38
TOTAL 488 138 114 740
PADEM 2015
DAEM – Paine PADEM -2015
52
Modificaciones enero 2015. DFL 1 Estatuto docente. Artículo 22, 5. Modificación de dotación por reorganización de la entidad de administración educacional.
Dotación
50% RRHH SEP Dec. 170 PIE
Plan de est. + directivos 468
136 189
Extras* 6 Total 474 *Años de servicio.
9.2. Recursos Humanos Asistentes de la Educación. ( Ley 19.464)
Función Dotación SEP* PIE *
Paradocentes 4x44=176
Auxiliares de Servicio 3x44=132
Auxiliar de Párvulos 2x44=88
Enlaces 1x44
Secretaria 1x44
Portero 1x44
Ayudante Aula 4x 40=160
Monitor Deportivo 1x30
Psicóloga 2x40=80
Terapeuta 10
Fonoaudióloga 10
Psicopedagoga (CRA) 40
Total 528 190 140 858
*Los recursos humanos PIE, podrán tener variación y será de acuerdo a lo establecido en el Dcto N° 170 y alumnos con NEE de cada nivel. *Los recursos humanos SEP, podrán tener variación y se deberán ajustar a un máximo de 50% de recursos SEP proyectados para el establecimiento durante el año 9.3. Facultades Especiales de la Dirección El Director se reserva el derecho de aplicar las facultades que le entrega la Ley 20.501 para conformar su equipo de gestión y el Articulo 7°bis letra a. 10. Ingresos proyectados de acuerdo a la Matricula y Asistencia propuesta.
Nivel Educativo N°
Alumnos Asistencia
% Alumnos a Subvención
Valor USE ( valor 2014)
Valor a Percibir
Jornada Escolar Completa JEC
Educación Pre Básica 50 90,00 45 $ 60.724,69 $ 2.732.611,05
Educacion Básica 294 90,00 265 $ 60.918,43 $ 16.119.016,58
Sub Total 344 309,6 $ 18.851.627,63
Valor Referencial de Egresos por concepto a RRHH Plan de Estudios (Agosto 2014) $18,614,016
PADEM 2015
DAEM – Paine PADEM -2015
53
3. ESCUELA SENDEROS DE CULITRIN
MISIÓN
“Cada estudiante de esta Escuela, recibirá de parte de, La Dirección, Asistentes de la Educación y Docentes, una educación de calidad, respetando su origen rural, enfatizando, la responsabilidad, la constancia y el esfuerzo, que permita desenvolverse con seguridad y la convicción de un futuro lleno de proyectos alcanzables, que lo lleven a mejorar su calidad de vida y de su entorno.”
VISIÓN “Mediante una educación de calidad, lograr que los niños y niñas de esta comunidad rural, puedan hacer realidad sus sueños de superación propios y de su comunidad.”
1. Evaluación Año 2014 1.1. Generalidades En relación a lo administrativo: hemos realizado una modificación a la planificación diaria , lo que ha facilitado a los profesores mayor orden y claridad en la entrega de los aprendizajes. Otro logro fue la entrega de la sala del CRA y ENLACES que fue inaugurada en julio del presente año y hoy en funcionamiento. Hemos aumentado la matricula en comparación al año anterior y la constancia de los alumnos en su asistencia, aún en días de lluvia. En relación a la convivencia escolar destacamos el hecho que tenemos 0% de acoso escolar, ningún accidente grave o de consecuencias que lamentar y el gran compromiso de profesores y apoderados en el financiamiento de la construcción de la sala de profesores de la escuela que será entregada próximamente. En relación a lo negativo al no tener la infraestructura para la jornada escolar completa, nos dificulta en la organización de tiempos y espacios ya que las salas son compartidas. Otro aspecto deficitario en la escuela es el proyecto de integración que no ha funcionado al cien por ciento debido a las licencias y la falta de profesionales que reemplacen, ya que dado a la lejanía y falta de locomoción no hay interesados.
2.1. Evolución de matricula
Enseñanza 2011 2012 2013 2014
PADEM FINAL PADEM FINAL PADEM FINAL PADEM FINAL
Pre Básica 24 26 28 30 23 40 44 51
E. Básica 101 131 144 133 142 149 161 170
Total 125 157 172 163 165 189 205 221
2.2. Procedencia de los Alumnos.
Procedencia (Localidad) N° de Alumnos N° alumnos que utiliza Transporte Municipal
Culitrin- Cardonal Bajo 61 57
Cardonal Alto - Huelquen 63 52
Chada Turbina Sta. Marta 52 46
Challay - Escorial - Pte. Inca 45 44
PADEM 2015
DAEM – Paine PADEM -2015
54
2.3. Retención de Alumnos
N° Alumnos E.Bernstein
N° Alumnos B.Bast
N° Alumnos L.Hospital
N° Alumnos L.Huelquen
N° Alumnos Paula
Jaraquemada
N° Alumnos Otros
Buin/stgo
1 1 8
La mayoría de los apoderados tomó como opción llevarse sus hijos a Buin, solo el 20% permanece en la comuna. 1.5. Resultados Académicos – SIMCE Se presenta la evolución de los resultados alcanzados, cabe destacar que en 2013 ( resultados recibidos en Junio 2014), se rindieron mediciones externas en 2° Básico: Comprensión de lectura, 4° Básico; Comprensión de lectura, Matemáticas y Ciencias Naturales, 6° Básico: Comprensión de lectura y Matemáticas,( por primera vez) 8° Básico; Comprensión de lectura , Matemáticas y Ciencias Naturales . 1.5.1. Resultado Simce 2°Básico
1.5.2. Resultado Simce 4° básico
1.5.3. Resultados Simce 6° Básico No hay antecedentes anteriores
Lenguaje Matemáticas
6° Básico 231 225
1.5.4. Simce 8° Básico
PADEM 2015
DAEM – Paine PADEM -2015
55
2. Análisis a la Asistencia
Cursos Propuesta PADES
2014 % Prom 1° Sem.
2014 %
Pre Kínder 90% 82%
Kínder 90% 88%
Promedio 90% 85%
1° 90% 84%
2° 90% 86%
3° 90% 93%
4° 92% 89%
5° 90% 89%
6° 92% 90%
7° 90% 85%
8° 90% 88%
Total 90 84,2%
2.1. Análisis Cualitativo a su % de Logro
En ambos niveles, hemos notado una disminución en el porcentaje de asistencia en comparación al año 2013 a la misma fecha. Cabe mencionar que varía siendo algunos meses, (los mas fríos) obviamente con menor asistencia.
3. Análisis al Plan Anual 2014
Mejorar estrategias de aprendizaje
Crear conciencia ecológica en el colegio
Facilitar participación de comunidad en la escuela
4. Proyecto de Integración.
Número de Alumnos
Lenguaje Aprendizaje Motor Intelectual
Permanentes Transitorio Permanentes Transitorio Permanentes Transitorio Permanentes Transitorio
46 7 27 4 8
5. Gestión Administrativa
Licencias médicas y permisos administrativos (01.03.2014-31.08.2014)
Función Días Licencias Días Permisos
Dirección ( Equipo Directivo) 3 1
Docentes y Educadoras Plan de Estudios 44 4
Asistentes de la Educación Subvención Normal 115 8
Personal SEP 145 22
Personal PIE 55 8
TOTAL 362 43
PADEM 2015
DAEM – Paine PADEM -2015
56
6. Proyección Educativa 2015
Fortalezas Amenazas
Contar con apoderados que valoran y confían en la escuela como centro de aprendizaje.
El no poder concretar la jornada completa en el resto de los cursos.
Oportunidades Debilidades
El deseo y la voluntad de la comunidad para gestionar fuentes de financiamiento para la escuela.
La falta de infraestructura .
7. Plan Anual 2015
7.1. Objetivos Generales Gestión 2015, vinculado a Convenio de Desempeño y PME a) Mediante el uso de estrategias didácticas, se pretende mejorar el logro de los aprendizajes, demostrado en el aumento de los resultados de pruebas externas. b) Usando compromisos con los apoderados y los estudiantes, se pretende mejorar la asistencia a clases, aumentando esta al 90% en promedio anual. c) Aumentar la permanencia del estudiante en la escuela, mediante el aumento de las horas al menos en un curso que ingresaran a jornada completa.
7.2. Objetivos Específicos Área Gestión del Curricular : Instalar un sistema de planificación y evaluación de los procesos de
aprendizaje con el fin de lograr eficiencia y efectividad en los resultados académicos del
establecimiento
Área del Liderazgo escolar: Fortalecer la comunicación del director con la comunidad educativa
para compartir las orientaciones, prioridades y metas del establecimiento.
Área de la Convivencia Escolar: Instalar estrategias que desarrollen habilidades para la resolución
de conflictos en los alumnos y potenciar hábitos de vida saludable para prevenir conductas de
riesgos dentro del establecimiento
Área de la Gestión de Recursos: Establecer un sistema de gestión de equipamiento, recursos
educativos para favorecer las prácticas educativas y mejorar los resultados.
8. Proyección de Matricula, Cursos y Asistencia 2015
Nivel N° de Cursos
N° de Alumnos
% asistencia
N° de Alumnos a Subvención
Prekinder 1 25 88 22
Kinder 1 27 89 24
Subtotal ( PK – KG) 2 52 88, 5 46
1° 1 JEC 25 90 23
2° 1 JEC 20 91 18
3° 1 JEC 28 91 25
4° 1 15 93 14
5° 1 23 93 21
6° 1 25 92 23
7° 1 30 93 28
8° 1 15 92 14
Subtotal (1°-8°) 8 181 91.2 166
TOTAL 10 230 210
PADEM 2015
DAEM – Paine PADEM -2015
57
9. Recursos Humanos Requeridos:
Dado las limitaciones de espacios físicos, se trabajará con JEC los cursos 1°- 2° y 3° básico, los cursos de pre básica y de 4° a 8° trabajarán en jornada alterna. Los cursos con JEC iniciarán su jornada con 15 minutos de asamblea. . Para apoyar al equipo de gestión la escuela cuenta con 44 horas de apoyo que ayuda al equipo de gestión en licencias médicas. Como política comunal se ha establecido 20 horas de libre disposición para los equipos de gestión.
9.1. Recursos Humanos Estatuto Docente ( Ley 19.070)
Personal Financiamiento
Horas Requeridas Dotación (Horas)
SEP (Horas)*
PIE (Horas)*
Director 44
44
Jefe UTP 30 14
44
Docente Aula 350
24 374
Profesor de apoyo
30
30
Encargado Convivencia
3
3
Horas Profesor Jefe
8
8
Horas Reunión
8
8
Horas Asamblea
6
6
Educador Diferencial
80 80
Profesor Taller
6
6
TOTAL 424 75 104 603
Modificaciones enero 2015. DFL 1 Estatuto docente. Artículo 22, 5. Modificación de dotación por reorganización de la entidad de administración educacional.
Dotación
50% RRHH SEP
Dec. 170 PIE
Plan de est. + directivos 399
47 151
Extras* 44 Total 443 *Años de servicio, pre escolar sin JEC, solicitud
dirección.
9.2. Recursos Humanos Asistentes de la Educación. ( Ley 19.464)
Función Dotación SEP* PIE*
Paradocentes 1 x 44
Auxiliares de Servicio 2 x 44
Auxiliar de Párvulos 1 x 44
Ayudante de Aula 3x40 + 15
Asistente Social 40
Psicóloga 20
Fonoaudióloga 10
Secretaria 20 20
Coordinación Edex 10
Total 196 165 70 431
*Los recursos humanos PIE, podrán tener variación y será de acuerdo a lo establecido en el Dcto N° 170 y alumnos con NEE de cada nivel. *Los recursos humanos SEP, podrán tener variación y se deberán ajustar a un máximo de 50% de recursos SEP proyectados para el establecimiento durante el año
PADEM 2015
DAEM – Paine PADEM -2015
58
9.3. Facultades Especiales de la Dirección
El Director se reserva el derecho de aplicar las facultades que le entrega la Ley 20.501 para conformar su equipo de gestión y el Articulo 7°bis letra a.
10. Ingresos proyectados de acuerdo a la Matricula y Asistencia propuesta.
Nivel Educativo N°
Alumnos Asistencia
% Alumnos a Subvención
Valor USE ( valor 2014)
Valor a Percibir
Jornada Escolar Completa JEC
Educación Pre Básica 0 $ 60.724,69 $
Educacion Básica 73 90,00 66 $ 60.918,43 $4.002.340,8
5
T.P. Agrícola (cod 710) 0 $ 98.187,15 $
Sub Total 73 65,7 $4.002.340,8
Jornada Escolar Sin JEC
Educación Pre Básica 52 88,00 46 $ 50.175,76 $ 2.296.043
Educación Básica 108 91,00 98 $ 44.360,94 $ 4.359.793
Total 160 89,50 144 $ 10.658.177
Valor Referencial de Egresos por concepto a RRHH Plan de Estudios (Agosto 2014) $ 11,271,585
PADEM 2015
DAEM – Paine PADEM -2015
59
4. ESCUELA LAS COLONIAS
Misión
Entregar al alumno y alumna la preparación académica y la formación valórica necesaria, que le permita a futuro incorporarse con éxito en la Educación Media.
VISIÓN Todos nuestros alumnos y alumnas poseen las competencias necesarias para enfrentar con éxito los desafíos de la Enseñanza Media.
1. Evaluación Año 2014 1.1. Generalidades Aspectos positivos: se ha logrado difundir los aspectos relevantes del PEI, junto a las metas académicas y educativas comprometidas en el PME. Se logró en un trabajo conjunto con los docentes seleccionar las prácticas que se han abordado en el PME/2014 en la dimensión Gestión Curricular. Equipo de convivencia escolar se observa activo e involucrado en las diferentes áreas, realizando visitas domiciliarias en forma permanente, según las necesidades. Aspectos negativos: prolongadas licencias médicas de docentes impiden el funcionamiento normal de la escuela; el no haber podido cubrir las horas de la asignatura de Religión (por falta de docente de esa área); hasta la fecha no se ha podido realizar Talleres Extra programáticos al no haber interés de los padres si no se facilita bus de traslado. No se cuenta con Centro de Padres y no hay interés en participar en este, baja asistencia a reuniones de padres en algunos cursos y bajo % de asistencia de los estudiantes durante el Primer semestre (86%). 1.2 Evolución Matricula
Enseñanza 2011 2012 2013 2014
PADEM FINAL PADEM FINAL PADEM FINAL PADEM FINAL
Pre Básica 30 29 30 19 20 11 15 19
E. Básica 188 209 200 191 195 188 208 187
Total 218 238 230 210 215 199 223 206
1.3.Procedencia de los Alumnos
Procedencia (Localidad) N° de Alumnos N° alumnos que utiliza Transporte Municipal
Las Colonias 65 17
Las Américas/Rincón de Paine 38 38
Alto Cantillana/La Paloma 82 82
PADEM 2015
DAEM – Paine PADEM -2015
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1.4. Retención de Alumnos Durante el primer semestre del 2014, se presentó un caso de posible deserción, el que fue abordado por los profesionales del establecimiento en conjunto con tribunales de familia de Buin, lográndose la permanencia de la estudiante durante el segundo semestre. En relación al año 2013, el 83% de los estudiantes de 8° Básico continuaron estudios de Educación Media en la comuna de Paine, el 9% en la comuna de Buin y el 9% desertaron del sistema. Hay 13 estudiantes en Educación Media TP y 8 en HC. No hay antecedentes cuantitativos a donde continúan los alumnos sus estudios. 1.5. Resultados Académicos – SIMCE Se presenta la evolución de los resultados alcanzados, cabe destacar que en 2013 ( resultados recibidos en Junio 2014), se rindieron mediciones externas en 2° Básico: Comprensión de lectura, 4° Básico; Comprensión de lectura, Matemáticas y Ciencias Naturales, 6° Básico: Comprensión de lectura y Matemáticas,( por primera vez) 8° Básico; Comprensión de lectura , Matemáticas y Ciencias Naturales
1.5.1. Resultados Simce 2° básico
1.5.2. Resultados Simce 4° Básico
1.5.3. Resultados Simce 6° Básico
No hay antecedentes anteriores
Lenguaje Matemáticas
6° Básico 206 215
1.5.4. Resultados Simce 8° Básico
PADEM 2015
DAEM – Paine PADEM -2015
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2. Análisis a la Asistencia de alumnos
Cursos Propuesta
PADES 2014 % Prom 1° Sem.
2014 %
Pre Kínder 0% 75%
Kínder 91% 82%
Promedio
1° 91% 81%
2° 91% 88%
3° 91% 90%
4° 91% 86%
5° 91% 88%
6° 91% 89%
7° 91% 85%
8° 91% 85%
Total 91 86,5%
2.1. Análisis Cualitativo a su % de Logro
El % alcanzado es menor a la meta alcanzada, a pesar de los esfuerzos que realizado la dirección la familia no ha logrado internalizar la importancia de la asistencia. Gran ausentismo con factores climáticos adversos, días fríos o lluviosos. 3. Análisis al Plan Anual 2014
Mejorar los resultados académicos en las evaluaciones externas SIMCE.
Optimizar el uso de los recursos humanos, físico y tecnológico para mejorar la gestión
institucional.
Incrementar la participación de la comunidad en el quehacer educativo.
4. Proyecto de Integración
Número de Alumnos
Lenguaje Aprendizaje Motor Intelectual
Permanentes Transitorio Permanentes Transitorio Permanentes Transitorio Permanentes Transitorio
46 2 26 7 11
5. Gestión Administrativa
Licencias médicas y permisos administrativos (01.03.2014-31.08.2014)
Función Días Licencias Días Permisos
Dirección ( Equipo Directivo) 0 1,5
Docentes y Educadoras Plan de Estudios 427 12
Asistentes de la Educación Subvención Normal 114 7
Personal SEP 19 3
Personal PIE 11 6
TOTAL 571 29,5
Indicar aspectos relevantes
Nota: Constantes licencias médicas y atrasos de los funcionarios dificultan el desarrolla efectivo del Plan de trabajo diseñado en el PME. 6. Proyección Educativa 2015
Fortalezas Amenazas
Se cuenta con recursos didácticos e infraestructura. Equipo directivo comprometido y que motiva la participación de la comunidad educativa.
Alto n° de Licencias Médicas de funcionarios. Falta de profesionales idóneos en la zona para realizar reemplazos. Falta de docentes de Religión y Docentes especialistas tanto en asignaturas instrumentales como técnico - artísticas.
Oportunidades Debilidades
Redes locales de apoyo. Aportes económicos Ubicación no facilita el desarrollo de Talleres extra
PADEM 2015
DAEM – Paine PADEM -2015
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entregados por el convenio Ley SEP y Programa de Integración PIE. Contar con JEC desde Pre Escolar a 8° Básico.
programáticos. Falta de motivación de los docentes en el uso de nueva tecnología, pizarra interactiva. Falta de tiempo para capacitación. No contar con planificaciones a tiempo.
7. Plan Anual 2015
7.1. Objetivos Generales Gestión 2015, vinculado a Convenio de Desempeño y PME
Incrementar los resultados académicos. Mejorar la gestión institucional. Incrementar la participación de la comunidad en el quehacer educativo. 7.2. Objetivos Específicos
Área Gestión del Curricular: 1.- Fortalecer el uso de la planificación como medio para focalizar el
proceso E-A, especialmente el énfasis en el desarrollo de los aprendizajes claves en comprensión
lectora y matemática. 2.- Mejorar las estrategias usadas por los docentes, NT1 a 8° Básico, para
el desarrollo de los aprendizajes claves de lectura y matemática. 3.- Mejorar la estrategias
implementadas para apoyar a los estudiantes de NT1 a 8° básico que presentan dificultades
socio afectivas, conductuales y de aprendizaje para que se integren al trabajo escolar.
Área Liderazgo Escolar: 1.- Sistematizar el desarrollo de encuentros y/o asambleas generales de
reflexión pedagógica, que permitan focalizar los esfuerzos para mejorar los resultados
académicos, especialmente en lectura y matemática. 2.- Fortalecer la participación de la
comunidad educativa en la elaboración del PME, para focalizar los esfuerzos y recursos en el
logro de los aprendizajes claves de lectura y matemática.
Área Convivencia Escolar: 1.- Mejorar las prácticas existentes relacionadas con el
involucramiento de la comunidad educativa en la formación de los estudiantes de Párvulo a 8°
básico. 2.- Mejorar la difusión y cumplimiento de las normas vigentes en el Manual de
Convivencia y los protocolos de actuación en rutinas cotidianas para fortalecer la convivencia y
un ambiente educativo adecuado de los estudiantes de Párvulo a 8° Básico. 3.- Fortalecer la
participación de la comunidad en general, especialmente el Consejo Escolar.
Área Gestión de Recursos: 1.- Desarrollar acciones que permitan mejorar el clima laboral para
lograr un mayor compromiso de todos los funcionarios con el PEI y las metas del PME. Haciendo
uso de los recursos presupuestados se materializan acciones concretas que cubren las diferentes
necesidades de los distintos estamentos: apoyo docente, transporte escolar, apoyo a la gestión
de UTP, facilitando los procesos para el logro de los objetivos institucionales. 3.- Fortalecer las
líneas de acción interna que permitan velar por la mantención oportuna y adecuada de las
instalaciones y el equipamiento necesario para facilitar el aprendizaje de los estudiantes.
8. Proyección de Matricula Asistencia y Cursos 2015
Nivel N° de Cursos
N° de Alumnos
% asistencia
N° de Alumnos a Subvención
Prekinder 1 8 80% 6
Kinder 1 15 85% 13
Subtotal ( PK – KG) 2 43 85.5% 19
1° 1 22 90% 20
2° 1 25 90% 23
3° 1 25 90% 23
4° 1 25 90% 23
5° 1 25 90% 23
6° 1 25 90% 23
7° 1 25 90% 23
8° 1 25 90% 23
Subtotal (1°-8°) 8 197 90% 177
TOTAL 10 220 86% 190
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9. Recursos Humanos Requeridos:
Como política comunal se ha establecido 20 horas de libre disposición para los equipos de gestión. 9.1. Recursos Humanos Estatuto Docente ( Ley 19.070)
Personal Financiamiento
Horas Requeridas Dotación (Horas)
SEP* (Horas)
PIE* (Horas)
Director 44
44
Jefe UTP 44
44
Docente Aula 76+304+20+30=430
30 430
Docente Apoyo UTP
38
38
Inspector Encargado Convivencia Horas Profesor Jefe
10
10
Horas Reunión
13
13
Horas Asamblea
16
16
Educador Diferencial
120 120
Profesor Taller
10
10
TOTAL 518 87 150 725
Modificaciones enero 2015. DFL 1 Estatuto docente. Artículo 22, 5. Modificación de dotación por reorganización de la entidad de administración educacional.
Dotación
50% RRHH SEP Dec. 170 PIE
Plan de est. + directivos 468
70 109
Extras* 57 Total 525 *Apoyo DAEM, solicitud dirección.
9.2. Recursos Humanos Asistentes de la Educación. ( Ley 19.464)
Función Dotación SEP* PIE*
Paradocentes 2x 44=88
Auxiliares de Servicio 2 x 44= 88
Auxiliar de Párvulos 1 x 44
Secretaria 1 x 44
Residente 1 x 44
Ayudante Aula 2 x 36 =72
Encargado Enlaces 44
Psicopedagogo CRA 40
Encargado Convivencia 1 x 44
Asistente Social 40
Apoyo Tecnico UTP 44
Psicólogo 44
Fonoaudiologo 8
Total 308 204 132 644
*Los recursos humanos PIE, podrán tener variación y será de acuerdo a lo establecido en el Dcto N° 170 y alumnos con NEE de cada nivel.
PADEM 2015
DAEM – Paine PADEM -2015
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*Los recursos humanos SEP, podrán tener variación y se deberán ajustar a un máximo de 50% de recursos SEP proyectados para el establecimiento durante el año 9.3. Facultades Especiales de la Dirección El Director se reserva el derecho de aplicar las facultades que le entrega la Ley 20.501 para conformar su equipo de gestión y el Articulo 7°bis letra a. Hecho un análisis a la planta docente, la escuela cuenta con menos del 80% de docente titulares para cubrir el Plan de estudios, por lo que llamará a concurso durante el mes de Noviembre cuyo perfil se definirá oportunamente. 10. Ingresos proyectados de acuerdo a la Matricula y Asistencia propuesta.
Nivel Educativo N°
Alumnos Asistencia
% Alumnos a Subvención
Valor USE ( valor 2014)
Valor a Percibir
Jornada Escolar Completa JEC
Educación Pre Básica 23 82,50 19 $ 60.724,69 $ 1.152.250,99
Educacion Básica 197 90,00 177 $ 60.918,43 $ 10.800.837,64
Educación Media HC (cod.310) 0 0,00 0
$
Sub Total 220 196,275 $ 11.953.088,63
Valor Referencial de Egresos por concepto a RRHH Plan de Estudios (Agosto 2014) $ 15,086,194
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DAEM – Paine PADEM -2015
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5. ESCUELA CARMEN REVECO NUÑEZ
MISIÓN Aprender y favorecer el desarrollo personal y una conducta moral y social. Propiciar el aprendizaje de todos los alumnos(as) desarrollando al máximo sus potencialidades aplicando la pedagogía de la diversidad, favoreciendo el desarrollo personal y la conducta moral y social. Permitiendo una educación integral y de calidad para todos.
VISION Formar alumnos solidarios, creativos, de alta autoestima con expectativas, capaces de ejercer una autoestima responsable. Que adquieran valores de respeto, honradez, justicia, con capacidad para amar la vida y lo que esta representa, respetando y valorando el entorno y la cultura de su pueblo fortaleciéndolos para enfrentar la diversidad.
1. Evaluación Año 2014 1.1. Generalidades Administrativo: Dotación docente y personal requerido completo al inicio del año, promedio de asistencia de un 93 % en el primer semestre tomando los cursos de 1º a 8º año, gestión en apertura de redes de apoyo de vecinos del lugar, avance en remodelación de dependencias para un mejor bienestar de los alumnos(as) del Proyecto de Integración), apoyo del Centro de Padres General para cubrir algunas necesidades de la escuela por su propia iniciativa . Académico: Sobre el 90% de cumplimiento de las metas de aprobación en las asignaturas fundamentales, avance en dominio lector, comprensión lectora, cálculo oral y escrito. Adjudicación de excelencia académica 2014 - 2015, evaluaciones externas de Educa UC a 4º Básico y su posterior retroalimentación, buenos resultados en el SIMCE de 2° y 8° básico. Convivencia: Plan de gestión de convivencia que abarca todas las áreas y establece los protocolos, destacan Proyecto de Afectividad y Sexualidad, Talleres: Danza, Deporte, Música, Evaluación permanente a través de reuniones semanales del Comité de Convivencia, Proyecto de Prevención de Drogas entre otros. Hitos Negativos; Disminución de la matricula en un 9%, tendencia a la baja en los resultados SIMCE de 4º Año Básico, Inicio tardío del Plan de Mejora 2014. 1.2 Evolución Matricula
Enseñanza 2011 2012 2013 2014
PADEM FINAL PADEM FINAL PADEM FINAL PADEM FINAL
Pre Básica 45 39 40 48 43 41 43 44
E. Básica 246 246 255 243 246 226 237 209
Total 291 285 295 291 289 267 280 253
1.2. Procedencia de los Alumnos
Procedencia (Localidad) N° de Alumnos N° alumnos que utiliza Transporte Municipal
BAHÍA CATALINA 44 BUS SUBV. POR EL MINISTERIO DE TRANS.
LOS HORNOS - RANGUE 34 BUS MUNIPAL
HUITICALAN - ABRANTES 15 BUS DE RECORRIDO
PADEM 2015
DAEM – Paine PADEM -2015
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PINTUE CENTRO 160
1.4. Retención de Alumnos
N° Alumnos E.Bernstein
N° Alumnos B.Bast
N° Alumnos L.Hospital
N° Alumnos L.Huelquen
N° Alumnos Paula .Jaraq.
N° Alumnos Otros
Buin/Stgo
3 0 3 0 0 14
La gran mayoría de los alumnos por diferentes motivos NO continúa sus estudios en los Liceos Municipales Comunales. 1.5. Resultados Académicos – SIMCE Se presenta la evolución de los resultados alcanzados, cabe destacar que en 2013 ( resultados recibidos en Junio 2014), se rindieron mediciones externas en 2° Básico: Comprensión de lectura, 4° Básico; Comprensión de lectura, Matemáticas y Ciencias Naturales, 6° Básico: Comprensión de lectura y Matemáticas,( por primera vez) 8° Básico; Comprensión de lectura , Matemáticas y Ciencias Naturales 1.5.1. Resultados Simce 2° Básico
1.5.3. Resultados Simce 4° Básico
1.5.4. Simce 6° Básico No hay antecedentes anteriores
Lenguaje Matemáticas
6° Básico 244 227
PADEM 2015
DAEM – Paine PADEM -2015
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1.5.4. Resultados Simce 8° básico
2. Análisis a la Asistencia de alumnos
Cursos Propuesta PADES
2014 % Prom 1° Sem.
2014 %
Pre Kínder 90% 85%
Kínder 90% 85%
Promedio 1 1
1° 90% 90%
2° 90% 92%
3° 90% 93%
4° 90% 93%
5° 90% 89%
6° 90% 95%
7° 90% 95%
8° 90% 94%
Total 90 92,6%
2.1. Análisis Cualitativo a su % de Logro En Pre básica hemos tenido una pequeña baja en la asistencia promedio producto de que hemos experimentado un año particularmente complicado en el clima, lo que ha inhibido la asistencia normal de los niños en este nivel, no así en la enseñanza básica donde los índices superan a nuestra meta de logro.
3. Análisis al Plan Anual 2014
Mejorar los aprendizajes
Implementar talleres de música y danza
Aumentar la matricula y mejorar la asistencia
Implementar un plan sobre el cuidado del Medio Ambiente
4. Proyecto de Integración
Número de Alumnos
Lenguaje Aprendizaje Motor Intelectual
Permanentes Transitorio Permanentes Transitorio Permanentes Transitorio Permanentes Transitorio
49 8 23 6 12
5. Gestión Administrativa
Licencias médicas y permisos administrativos (01.03.2014-31.08.2014)
Función Días Licencias Días Permisos
Dirección ( Equipo Directivo) 0 3
Docentes y Educadoras Plan de Estudios 177 23
Asistentes de la Educación Subvención Normal 185 19
Personal SEP 10 16
Personal PIE 43 14
TOTAL 415 75
PADEM 2015
DAEM – Paine PADEM -2015
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6. Proyección Educativa 2015
Fortalezas Amenazas
1. Excelencia Académica 2. Mejora de resultados 3. Planta docente completa para cubrir el plan de estudio 5. Equipo de Gestión en funcionamiento 6. Consejo Escolar conformado 7. Centro de Padres organizado 8. Proyecto de Integración 9. Plan de Gestión de Convivencia 10. Proyecto de afectividad y sexualidad 11. Programa de Salud Escolar y alimentación 12. Biblioteca escolar instalada 13. Laboratorio de Computaciòn
1. Falta de Centro Culturales y de entretención para los jóvenes 2. Alto grado de alcoholismo en jóvenes y jefes de hogar 3. Violencia Intrafamiliar 4. Drogadicción latente
Oportunidades Debilidades
1. Plan de Mejora SEP 2. Posta de Primeros Auxilios cercana 3. Retén de Carabineros vecino a la escuela 4. Cuerpo de Bomberos en la localidad 5. Cancha de Fútbol cercana y de apoyo mutuo 6. Movilización del Ministerio de Transporte para alumnos que van hacia el sector Bahía Catalina 7. Movilización municipal por SEP para el sector de Rangue - Los Hornos 8. Apertura con vecinos del lugar 9. OPD Paine 10. Departamento de Educación Paine
1. Fortalecer la integración de las familias para que refuercen el desarrollo personal de sus hijos(as) 2. Ampliar y reparar los baños 3. Concretar Proyecto de Infraestructura de Pre-Básica debido a la falta de regulación del terreno 4. Se necesita reparar y/o reponer al menos 6 aula TIC
7. Plan Anual 2015
7.1. Objetivos Generales Gestión 2015, vinculado a Convenio de Desempeño y PME
1. Fortalecer las competencias básicas transversales en Lenguaje y Matemáticas con el objeto de avanzar en los logros adecuados de los objetivos de aprendizaje. 2. Potenciar las prácticas pedagógicas en el aula mediante la ejecución de estrategias de enseñanza efectiva. 3. Incrementar la asistencia y la participación de los apoderados en reuniones de curso. 4. Lograr una apertura de apoyo mutuo con la comunidad a través de proyectos específicos.
7.2. Objetivos Específicos
Área Gestión del Curricular: Organizar el trabajo curricular a través de la calendarización que
organiza los objetivos y actividades tendientes al logro de las metas de aprendizaje. -. Fortalecer
las prácticas pedagógicas en el aula para que los docentes logren aplicar diversas estrategias de
enseñanza que permitan el desarrollo de las habilidades que necesitan adquirir los alumnos(as)
en cada asignatura.-Mejorar los aprendizajes en general a través de la planificación en conjunto
de acciones que apunten a atender las necesidades considerando la diversidad de los
alumnos(as.- Lograr un dominio lector y comprensión lectora en los cursos de 1º a 8º año en a lo
menos un 80% de acuerdo al nivel.
Área del Liderazgo Escolar : Monitorear en forma mensual el avance de los resultados
institucionales y pedagógicos que permita la oportuna toma de decisiones.- Reforzar
periódicamente el cumplimiento de roles y funciones de cada uno de los estamentos de la
Unidad Educativa propiciando el trabajo en equipo e incentivando la proactividad al accionar
diario logrando un trabajo coordinado y enfocado en la atención de los alumnos(as).Incrementar
la asistencia a 92% durante el año escolar - Lograr la
efectividad del plan anual
Área de la Convivencia Escolar: Desarrollar en los alumnos las habilidades del arte.-
Favorecer la buena convivencia propiciando una escuela segura. Desarrollar la conciencia
ambiental a través de un plan de acción.
PADEM 2015
DAEM – Paine PADEM -2015
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Área Gestión de Recursos: Optimizar el uso de los recursos necesarios para el logro de los
aprendizajes de todos los alumnos y alumnas.- Capacitar y perfeccionar docentes y asistentes de
la educación según las necesidades del proceso educativo. Gestionar los
recursos para mantener el funcionamiento adecuado de la Unidad Educativa en cuanto a
servicios, dependencias, espacios recreativos, jardines, etc.
8. Proyección de Matricula Asistencia y Cursos 2015
Nivel N° de Cursos
N° de Alumnos
% asistencia
N° Alumnos a Subvención
Prekinder 1 15 90% 14
Kinder 1 18 90% 16
Subtotal ( PK – KG) 2 33 90% 30
1° 1 29 90% 26
2° 1 21 90% 19
3° 1 28 90% 25
4° 1 25 90% 23
5° 1 32 90% 29
6° 1 20 90% 18
7° 1 31 90% 28
8° 1 31 90% 28
Subtotal (1°-8°) 8 217 90% 195
TOTAL 10 250 90% 225
Por razones de espacio físico, Prekinder y Kinder no tendrán JEC y trabajan en jornada alterna.
9. Recursos Humanos Requeridos:
Como política comunal se ha establecido 20 horas de libre disposición para los equipos de gestión. 9.1. Recursos Humanos Estatuto Docente ( Ley 19.070)
Personal Financiamiento
Horas Requeridas Dotación (Horas) SEP*(Horas)
PIE* (Horas)
Director 44
44
Jefe UTP 44
44
Docente Aula 60+304+20+30=414
33 417
Horas Profesor Jefe
8
8
Horas Reunión
8
8
Horas Asamblea
16
16
Educador Diferencial
125 125
Profesor Taller
17
17
Profesor de Apoyo
38
38
TOTAL 502 87 158 717
PADEM 2015
DAEM – Paine PADEM -2015
70
Modificaciones enero 2015. DFL 1 Estatuto docente. Artículo 22, 5. Modificación de dotación por reorganización de la entidad de administración educacional.
Dotación
50% RRHH SEP
Dec. 170 PIE
Plan de est. + directivos 434
51 191
Extras* 92 Total 526 *Apoyo DAEM, retiro voluntario, pre escolar sin
JEC.
9.2. Recursos Humanos Asistentes de la Educación ( Ley 19.464)
Función Dotación SEP* PIE*
Paradocentes 1*44
Auxiliares de Servicio 3*44
Auxiliar de Párvulos 1*44
Secretaria 1*44
Psicóloga 1*44
Asistente social 30
Terapeuta 20
Ayudante Aula 3*38
Encargado Administrativo
44
Apoyo Computacional 44
Fonoaudióloga 6
Total 264 232 70 566
*Los recursos humanos PIE, podrán tener variación y será de acuerdo a lo establecido en el Dcto N° 170 y alumnos con NEE de cada nivel. *Los recursos humanos SEP, podrán tener variación y se deberán ajustar a un máximo de 50% de recursos SEP proyectados para el establecimiento durante el año 9.3. Facultades Especiales de la Dirección El Director se reserva el derecho de aplicar las facultades que le entrega la Ley 20.501 para conformar su equipo de gestión y el Articulo 7°bis letra a. Hecho un análisis a la planta docente, la escuela cuenta con menos del 80% de docente titulares para cubrir el Plan de estudios, por lo que llamará a concurso durante el mes de Noviembre cuyo perfil se definirá oportunamente.
10. Ingresos proyectados de acuerdo a la Matricula y Asistencia propuesta.
Nivel Educativo N°
Alumnos Asistencia
% Alumnos a Subvención
Valor USE ( valor 2014)
Valor a Percibir
Jornada Escolar Completa JEC
Educación Pre Básica 0 90,00 0 $ 60.724,69 $ -
Educacion Básica 217 90,00 195 $ 60.918,43 $ 11.897.369,38
Educación Media HC 0 0,00 0 $ 72.487,21 $ -
Sub Total 217 195,3 $ 11.897.369,38
Jornada Escolar Sin JEC
Educación Pre Básica 33 90,00 30 $ 50.175,76 $ 1.490.220
Educación Básica 0 $ 44.360,94 $ 0
Total 33 90,00 30 $ 13.387.589
Valor Referencial de Egresos por concepto a RRHH Plan de Estudios (Agosto 2014) $ 14,087,158
PADEM 2015
DAEM – Paine PADEM -2015
71
6. ESCUELA CHALLAY
MISIÓN La Misión de la Escuela tiene como objetivo desarrollar aprendizajes de calidad y valores como respeto, responsabilidad, justicia, libertad, honestidad y amor, para enfrentar la vida cotidiana.
VISION La Visión de educación y de seres humanos que percibe la escuela, está ligada a formar personas que tienen derechos y deberes para consigo mismos como para sus semejantes, buscando el bien común.
11. Evaluación Año 2014 1.1. Generalidades Comenzar el año con la Planta Docente completa. Formación de un equipo de gestíón, Contar con movilización escolar, Tener buena convivencia entre los alumnos y el personal de la escuela. Entre los hitos negativos podemos destacar el no contar con locomoción colectiva para que los funcionarios puedan llegar en forma expedita a su lugar de trabajo. 1.2 Evolución Matricula
Enseñanza 2011 2012 2013 2014
PADEM FINAL PADEM FINAL PADEM FINAL PADEM FINAL
Pre Básica 32 31 33 33 30 37 32 40
E. Básica 145 151 172 172 175 182 177 197
Total 177 182 205 205 205 219 209 237
1.3. Procedencia de los Alumnos
Procedencia (Localidad) N° de Alumnos N° alumnos que utiliza Transporte Municipal
Hospital 11 9
Av. Romero 64 52
Camino a Chada 154 130
Paine - Buin 8 0
1.4. Retención de Alumnos
N° Alumnos E.Bernstein
N° Alumnos B.Bast
N° Alumnos L.Hospital
N° Alumnos L.Huelquen
N° Alumnos Paula
Jaraquemada
N° Alumnos Otros Buin/Stgo
2 1 2 19
De acuerdo a los resultados pro retención año 2013, el porcentaje de alumnos que continuaron sus estudios en la Comuna es de un 16.6%, siguiendo estudios HC. No contamos con alumnos retirados, ni con deserción escolar entre el año 2013 - 2014 en ningún nivel escolar.
PADEM 2015
DAEM – Paine PADEM -2015
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1.5. Resultados Académicos – SIMCE Se presenta la evolución de los resultados alcanzados, cabe destacar que en 2013 ( resultados recibidos en Junio 2014), se rindieron mediciones externas en 2° Básico: Comprensión de lectura, 4° Básico; Comprensión de lectura, Matemáticas y Ciencias Naturales, 6° Básico: Comprensión de lectura y Matemáticas,( por primera vez) 8° Básico; Comprensión de lectura , Matemáticas y Ciencias Naturales 1.5.1. Resultados Simce 2° Básico
1.5.2. Resultados Simce 4° Básico
1.5.3. Resultados Simce 6° Básico No hay antecedentes anteriores
Lenguaje Matemáticas
6° Básico 252 289
1.5.4. Resultados Simce 8° básico
3. Análisis a la Asistencia de alumnos
Cursos Propuesta PADES
2014 % Prom 1° Sem.
2014 %
Pre Kínder 85% 87%
Kínder 85% 88%
Promedio
1° 90% 92%
2° 90% 92%
3° 90% 94%
4° 90% 95%
5° 90% 96%
6° 90% 95%
7° 90% 96%
8° 90% 93%
Total 90 92,6%
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2.1. Análisis Cualitativo a su % de Logro De acuerdo a nuestra meta proyectada, podemos concluir que gracias a la motivación y a los incentivos otorgados nuestra asistencia sigue manteniendo un alza significativa. La familia ha logrado comprender la importancia de la asistencia en el aprendizaje. 3. Análisis al Plan Anual 2014
Lograr que los profesores organicen y planifiquen sus clases de acuerdo al MBE.
Potenciar las habilidades y destrezas cognitivas para el mejoramiento el aprendizaje de los niños y niñas.
Comprometer a los padres y apoderados en el aprendizaje de los niños (as)
4. Proyecto de Integración
Número de Alumnos
Lenguaje Aprendizaje Motor Intelectual
Permanentes Transitorio Permanentes Transitorio Permanentes Transitorio Permanentes Transitorio
47 1 5 21 11 9
5. Gestión Administrativa
Licencias médicas y permisos administrativos (01.03.2014-31.08.2014)
Función Días Licencias Días Permisos
Dirección ( Equipo Directivo) 11 3 1/2
Docentes y Educadoras Plan de Estudios 144 17
Asistentes de la Educación Subvención Normal 27 15 1/2
Personal SEP 158 6
Personal PIE 0 2 1/2
TOTAL 340 44,5
La cantidad de días de licencia se debe a que hay licencias por embarazo.
6. Proyección Educativa 2015
Fortalezas Amenazas
Contar con PEI, plan anual, manual de convivencia, reglamento de evaluación todos en coherencia con el Plan de mejoramiento educativo. Contar con centro de padres y alumnos que apoyan el desarrollo de actividades dentro y fuera de la comunidad educativa.
No contar con locomoción colectiva de acercamiento. Caminos en mal estado que perjudican la llegada de alumnos, apoderados y otros al establecimiento. Población itinerante de apoderados y alumnos por trabajos en faenas agrícolas de temporada.
Oportunidades Debilidades
Talleres extraprogramáticos de Música y Danza, y programa extraescolar comunal. Existencia de redes externas como JUNAEB para el desarrollo de programas de alimentación y salud. Escuela Pública inmersa en un contexto rural, libre de contaminación. Movilización Escolar para todos los estudiantes del establecimiento.
Profesores sin especialidad. Falta en el cumplimiento de normativas o acuerdos por partes de funcionarios docentes y no docentes. Falta de desarrollo de un trabajo en equipo. Competencia educativa que presentan nuevos establecimientos con atractiva publicidad.
7. Plan Anual
7.1. Objetivos Generales Gestión 2015
Cumplimiento de metas de acuerdo al Convenio de Desempeño, aumentar Datos de Eficiencia Interna y logros académicos.
7.2. Objetivos Específicos
Área Gestión del Curricular: Fortalecer procedimientos y estrategias que se llevan a cabo en el
establecimiento para velar por un adecuado desarrollo académico, afectivo y social de los niños y niñas,
tomando en cuenta sus diferentes necesidades, habilidades e intereses. Potenciar el proceso de
Planificación e implementación de clases considerando coherencia y claridad entre objetivos de
aprendizaje, estrategias didácticas, evaluación.
PADEM 2015
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Área del Liderazgo Escolar: Fortalecer la sistematización de los resultados institucionales y pedagógicos, su
análisis e interpretación para mejorar la toma de decisiones en la gestión educativa. Vincular y
comprometer toda la comunidad educativa con las prioridades del PEI.
Área de la Convivencia Escolar: Potenciar procedimientos y prácticas que implementa el establecimiento
educacional para fortalecer las acciones formativas establecidas en el PEI. Desarrollando un ambiente de
respeto y valoración mutua, organizada y segura para todos los miembros de la comunidad.
Área Gestión de Recursos: Potenciar la administración ordenada y eficiente de los recursos financieros
para favorecer el mejoramiento de los aprendizajes contando con especialistas en nuestra planta de
profesionales docentes y recursos didácticos.
8. Proyección de Matricula, Asistencia y Cursos 2015
Nivel N° de Cursos N° de Alumnos
% asistencia N° Alumnos a Subvención
Prekinder 1 15 86% 13
Kinder 1 18 86% 15
Subtotal ( PK – KG) 2 33 86% 28
1° 1 24 91% 22
2° 1 34 91% 31
3° 1 24 91% 22
4° 1 24 91% 22
5° 1 20 91% 18
6° 1 20 91% 18
7° 1 26 91% 24
8° 1 24 91% 22
Subtotal (1°-8°) 8 196 91% 178
TOTAL 10 229 89% 203
La capacidad de las salas no permite ampliar la matricula.
9. Recursos Humanos Requeridos:
Como política comunal se ha establecido 20 horas de libre disposición para los equipos de gestión.
9.1. Recursos Humanos Estatuto Docente ( Ley 19.070)
Personal Financiamiento Horas
Requeridas Dotación (Horas) SEP* (Horas) PIE* (Horas)
Director 44
44
Jefe UTP 44
44
Docente Aula 76+304+20=400
30 430
Encargado Convivencia
14
14
Horas Profesor Jefe
8
8
Horas Reunión
8
8
Horas Asamblea
16
16
Educador Diferencial
88 88
Profesor Taller
6
6
Profesor de Apoyo
38
38
Apoyo UTP
6
6
Apoyo Informatico
4
4
TOTAL 488 100 118 706
Modificaciones enero 2015. DFL 1 Estatuto docente. Artículo 22, 5. Modificación de dotación por reorganización de la entidad de administración educacional.
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Dotación
50% RRHH SEP Dec. 170 PIE
Plan de est. + directivos 468
106 190
Extras* 21 Total 489 *Solicitud dirección
9.2. Recursos Humanos Asistentes de la Educación ( Ley 19.464)
Función Dotación SEP PIE
Paradocentes 44
Auxiliares de Servicio 2*44
Auxiliar de Párvulos 2*44
Encargado enlaces 44
Ayudante Aula 120
Psicólogo 44
Fonoaudiólogo 8
Psicopedagoga
Total 264 120 52 436
*Los recursos humanos PIE, podrán tener variación y será de acuerdo a lo establecido en el Dcto N° 170 y alumnos con NEE de cada nivel. *Los recursos humanos SEP, podrán tener variación y se deberán ajustar a un máximo de 50% de recursos SEP proyectados para el establecimiento durante el año
9.3. Facultades Especiales de la Dirección
El Director se reserva el derecho de aplicar las facultades que le entrega la Ley 20.501 para conformar su equipo de gestión y el Articulo 7°bis letra a. Hecho un análisis a la planta docente, la escuela cuenta con menos del 80% de docente titulares para cubrir el Plan de estudios, por lo que llamará a concurso durante el mes de Noviembre a dos docentes cuyo perfil se definirá oportunamente.
10. Ingresos proyectados de acuerdo a la Matricula y Asistencia propuesta.
Nivel Educativo N° Alumnos Asistencia
% Alumnos a Subvención
Valor USE ( valor 2014)
Valor a Percibir
Jornada Escolar Completa JEC
Educación Pre Básica 33 86.00 28 60,724.69 $ 1,723,366.70
Educacion Básica 196 91.00 178 60,918.43 $ 10,865,411.17
Sub Total 229 206.74 $12,588,777.88
Valor Referencial de Egresos por concepto a RRHH Plan de Estudios (Agosto 2014) $ 11,575,096
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7. ESCUELA FRANCISCO LETELIER VALDES - RANGUE
MISIÓN Apoyar y favorecer el desarrollo integral del alumno, considerando en su dimensión intelectual, valórica, afectiva y psicomotriz, en el marco de los valores y principios a los que adhiere el colegio, comprometiendo la totalidad de nuestros esfuerzos y recursos disponibles, y reconoce un norte común para futuras decisiones.
VISION Aspiramos a constituirnos en una escuela donde nuestros alumnos sean capaces de desarrollar y lograr estabilidad y equilibrio en lo emocional y lo intelectual; que reconozcan la necesidad de crecer y perfeccionarse día a día; que sean capaces de cuidarse y acompañarse como forma de establecer relaciones duraderas y liderazgo positivos entre pares y al avance de sus aprendizajes de manera integral.
1. Evaluación Año 2014 1.1. Generalidades Como todo proceso transcurrido se observan cambios positivos o negativos. Primer Semestre; hemos evaluado el Estado y Avance; partiendo del desarrollo y ejecución de un diagnostico integral que nos permite visualizar las condiciones de aprendizaje de nuestros niños, para luego conformar grupos niveles, tomando las decisiones pertinentes con el quehacer técnico pedagógico, luego, de vivir el proceso, realizamos una evaluación institucional que nos ha permitido monitorear la situación respecto al diagnostico tomando las decisiones que ameritan dichos resultados. Podemos decir que vamos en AVANCE ya que se están logrando progresos importantes en la Metas propuesta para el año en curso, como: Asistencia, Matrícula, SIMCE (4°), Resultados académicos, metas PME, entre otros. Como institución activa, dinámica y responsable con sus compromisos seguiremos trabajando para lograr los desafíos propuestos para el año en curso. Sentimos y apostamos que así será. 1.2 Evolución Matricula
Enseñanza 2011 2012 2013 2014
PADEM FINAL PADEM FINAL PADEM FINAL PADEM FINAL
Pre Básica 13 19 20 21 9 10 10 28
E. Básica 154 139 129 136 120 131 138 147
Total 167 158 149 157 129 141 148 175
1.3. Procedencia de los Alumnos
Procedencia (Localidad) N° de Alumnos N° alumnos que utiliza Transporte Municipal
Rangue 160 137
Paine 4 0
Champa 1 0
Pintué 9 9
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1.4. Retención de Alumnos
N° Alumnos E.Bernstein
N° Alumnos B.Bast
N° Alumnos L.Hospital
N° Alumnos L.Huelquen
N° Alumnos Paula
Jaraquemada
N° Alumnos Otros Buin/stgo
6 0 2 0 0 3
Año 2013 eran 7 alumnos: 3 estaban en nuestro establecimiento y 4 en el Liceo Enrique Berstein. El año 2014 la escuela tiene 9 alumnos en Pro-retención, 5 alumnos matriculados en nuestro establecimiento, 2 de ellos se encuentran estudiando en el Liceo Enrique Bernstein Carabantes y 1 en el liceo Cardenal Caro de Buin como alumno regular del curso Primer año Medio año 2014 de la modalidad Humanista Científica del Establecimiento Educacional según consta en los Registro de Matrícula y uno cambió de domicilio (Santiago) 1.5. Resultados Académicos – SIMCE Se presenta la evolución de los resultados alcanzados, cabe destacar que en 2013 ( resultados recibidos en Junio 2014), se rindieron mediciones externas en 2° Básico: Comprensión de lectura, 4° Básico; Comprensión de lectura, Matemáticas y Ciencias Naturales, 6° Básico: Comprensión de lectura y Matemáticas,( por primera vez) 8° Básico; Comprensión de lectura , Matemáticas y Ciencias Naturales 1.5.1. Resultado Simce 2° Básico
1.5.2. Resultados Simce 4° Básico
1.5.3. Resultado Simce 6° Básico No hay antecedentes anteriores
Lenguaje Matemáticas
6° Básico 238 215
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1.5.4. Resultado Simce 8° básico
2. Análisis a la Asistencia de alumnos
Cursos Propuesta
PADES 2014 % Prom 1° Sem.
2014 %
Pre Kínder 90% 75%
Kínder 90% 83%
Promedio 1 1
1° 90% 90%
2° 92% 93%
3° 92% 93%
4° 92% 96%
5° 96% 94%
6° 95% 92%
7° 95% 92%
8° 95% 97%
2.1. Análisis Cualitativo a su % de Logro Se observa una baja respecto al primer semestre 2014 y al término del año 2013. Analizada la situación resultado de ello % importante de niños con problemas de salud (resfriados en % mayor). Esperamos avanzar al respecto el 2° semestre y lograr la meta propuesta para el año en curso (2014).
3. Análisis al Plan Anual 2014
Generar un proceso participativo que permita efectuar un diagnóstico adecuado para la
implementación de las acciones y medidas que en su contexto escolar y social sean mas
pertinentes para mejorar tanto los aprendizajes de los alumnos y alumnas como la capacidad
de la escuela para producir esos aprendizajes.
Organización Curricular, Diseño de clases y las evaluaciones, de los métodos y recursos
pedagógicos, orientados directamente a mejorar el aprendizaje en Lenguaje y Comunicación
y Educación Matemáticas.
Comprometer el apoyo de padres, madres, apoderados en el desarrollo del aprendizaje de
sus hijos e hijas.
4. Proyecto de Integración
Número de Alumnos
Lenguaje Aprendizaje Motor Intelectual
Permanentes Transitorio Permanentes Transitorio Permanentes Transitorio Permanentes Transitorio
35 9 26
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5. Gestión Administrativa
Licencias médicas y permisos administrativos (01.03.2014-31.08.2014)
Función Días Licencias Días Permisos
Dirección ( Equipo Directivo) 0 4
Docentes y Educadoras Plan de Estudios 499 17
Asistentes de la Educación Subvención Normal 16 11
Personal SEP 103 21
Personal PIE 253 1.5
TOTAL 871 53
6. Proyección Educativa 2015
Fortalezas Amenazas
Clima Organizacional, Equipo Directivo, Planta docente completa, 95% de docentes competentes y con buenos enfoques, Resultados académicos, Infraestructura, Apoderados comprometidos, Análisis e implementación del Currículum en sus diversas formas, entre otros...
Mal uso de Internet, Familias Itinerantes, Focos de drogadicción y alcholismo, licencias médicas de los profesores (no existen docentes para cubrir licencias o lleva tiempo para conseguirlo)
Oportunidades Debilidades
Excelencia académica, Premio por logros SIMCE, Centro de salud cercano al colegio, Redes de apoyo, Programa PIE, Programa PAE, cursos poco numerosos, SINEDUC, SEP, Centro de Padres, entre otros…
Tiempo limitado para perfeccionarse (distancia), Falta de equipamiento de primeros auxilios, Poca colaboración de algunos apoderados de alumnos que presentan bajo rendimiento académico, % de apoderados con estudios básico Incompletos, etc…
7. Plan Anual
7.1. Objetivos Generales Gestión 2015, Constituir tareas fundamentales que deba desarrollar colectivamente la escuela para enfrentar el desafío del mejoramiento de la enseñanza y aprendizaje entregado a nuestros alumnos y alumnas y sobre cómo enfrentar esta exigencia de efectividad como comunidad escolar 7.2. Objetivos Específicos
Área Gestión del Curricular: 1. Organizar y planificar el proceso escolar del año en curso. 2.
Diagnosticar proceso pedagógico de los alumnos de los diversos niveles. 3. Monitorear el
proceso cognitivo e integral de nuestros alumnos (as). Entre otros.
Área del Liderazgo Escolar: Guiar, orientar, apoyar y Monitorear las acciones propias del
quehacer Institucional.
Área de la Convivencia Escolar: 1. Disminuir los índices de agresividad en nuestros alumnos. 2.
Avanzar y mejorar la Convivencia escolar entre los estamentos de la Unidad Educativa. 3.
Generar espacios de reuniones esporádicas para visualizar la convivencia general del
establecimiento.
Área Gestión de Recursos: 1- Establecer la forma de participación de los recursos humanos en la
cadena estratégica de la escuela, para que las mismas puedan alcanzar eficiencia, eficacia y
transparencia en el proceso de gestión integral.
2- Definir, planificar, solicitar y ejecutar las necesidades de recursos humanos y materiales para
contribuir a la calidad del proceso de enseñanza aprendizaje.
PADEM 2015
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8. Proyección de Matricula , Asistencia y Cursos 2015
Nivel N° de Cursos
N° de Alumnos
% asistencia
N° Alumnos a Subvención
Prekinder 1 15 90% 14
Kinder 1 16 92% 15
Subtotal ( PK – KG) 2 31 91% 28
1° 1 11 90% 10
2° 1 16 90% 14
3° 1 16 90% 15
4° 1 15 90% 14
5° 1 25 90% 23
6° 1 18 90% 17
7° 1 17 90% 16
8° 1 18 90% 17
Subtotal (1°-8°) 8 136 90% 122
TOTAL 10 167 91% 152
Prekinder y Kinder en Jornada alterna por falta de salas. 9. Recursos Humanos Requeridos:
Como política comunal se ha establecido 20 horas de libre disposición para los equipos de gestión. 9.1. Recursos Humanos Estatuto Docente ( Ley 19.070)
Personal Financiamiento
Horas Requeridas Dotación (Horas)
SEP* (Horas)
PIE* (Horas)
Director 44
44
Jefe UTP 44
44
Docente Aula 50+304+20=384
24 408
Orientador Inspector Encargado Convivencia
14
14
Horas Profesor Jefe
8
8
Horas Reunión
8
8
Horas Asamblea
16
16
Educador Diferencial
80 80
Profesor Taller
6
6
Profesor ayudante UTP
2*38= 76
76
TOTAL 462 128 104 694
Modificaciones enero 2015. DFL 1 Estatuto docente. Artículo 22, 5. Modificación de dotación por reorganización de la entidad de administración educacional.
Dotación
50% RRHH SEP
Dec. 170 PIE
Plan de est. + directivos 434
93 71
Extras* 25 Total 459 *Pre escolar sin JEC, solicitud dirección.
PADEM 2015
DAEM – Paine PADEM -2015
81
9.2. Recursos Humanos Asistentes de la Educación ( Ley 19.464)
Función Dotación SEP* PIE*
Paradocentes
Auxiliares de Servicio 2*44
Auxiliar de Párvulos 44
Secretaria 44
Ayudante Insectoría 44
Psicóloga 40
Asistente Social 25
Psicopedagoga 40
Fonoaudióloga 8
Poyo Informática 38
Total 176 82 113 371
9.3 Facultades Especiales de la Dirección El Director se reserva el derecho de aplicar las facultades que le entrega la Ley 20.501 para conformar su equipo de gestión y el Articulo 7°bis letra a. Hecho un análisis a la planta docente, la escuela cuenta con menos del 80% de docente titulares para cubrir el Plan de estudios, por lo que llamará a concurso durante el mes de Noviembre a dos docentes cuyo perfil se definirá oportunamente.
10. Ingresos proyectados de acuerdo a la Matricula y Asistencia propuesta.
Nivel Educativo N°
Alumnos Asistencia
% Alumnos a Subvención
Valor USE ( valor 2014)
Valor a Percibir
Jornada Escolar Completa JEC
Educación Pre Básica 0 $ 60.724,69 -
Educacion Básica 138 91,50 126 $ 60.918,43 7.692.170,16
Sub Total 138 126,27 $ 7.692.170,16
Jornada Escolar Sin JEC
Educación Pre Básica 32 90,00 29 $ 50.175,76 $ 1.445.062
Educación Básica 0 $ 44.360,94 $ 0
Educación Media HC 0 $ 53.704,49 $ 0
Total 32 90,00 29 $ 9.137.232
Valor Referencial de Egresos por concepto a RRHH Plan de Estudios (Agosto 2014) $ 11,029,319
PADEM 2015
DAEM – Paine PADEM -2015
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8. ESCUELA JAVIER EYZAGUIRRE E. –CHADA
MISIÓN
Formar alumnos y alumnas críticas, creativas, asertivas, resolutivas que sean capaces de construir sus propios aprendizajes en un clima armónico afectivo y de respeto de modo de asegurar su participación activa en la sociedad que les tocara vivir.
VISION Propender al desarrollo integral del alumno, entregando una educación de calidad acorde con nuestros tiempos y el esfuerzo de todos los que allí participan.
1. Evaluación Año 2014 1.1. Generalidades La Escuela está en constante mejoramiento de sus estándares de rendimiento pedagógico avaladas por las evaluaciones internas y externas practicadas en el semestre. La Escuela se ha posesionado en su entorno social liderando las diferentes actividades de la localidad y participando activamente en el mejoramiento de las condiciones de funcionamiento y la participación en la comunidad. Tomando un rol de liderazgo. Se trabaja en la motivación de la Comunidad Escolar para su participación en diferentes eventos culturales y deportivos a nivel comunal. Se promueven campañas sociales que van en beneficio del personal, alumnado y apoderados. Mejoramiento de las condiciones físicas del Establecimiento. 1.2 Evolución Matricula
Enseñanza 2011 2012 2013 2014
PADEM FINAL PADEM FINAL PADEM FINAL PADEM FINAL
Pre Básica 22 22 30 25 26 21 25 26
E. Básica 200 169 180 142 148 142 144 144
Total 222 191 210 167 174 163 169 170
1.3. Procedencia de los Alumnos
Procedencia (Localidad) N° de Alumnos N° alumnos que utiliza Transporte Municipal
Huelquén 12 12
Escorial-Los Boldos 12 12
Las Turbinas Chada 52 52
Culitrin- Cardonal 17 no tenemos locomoción
PADEM 2015
DAEM – Paine PADEM -2015
83
1.4. Retención de Alumnos
N° Alumnos E.Bernstein
N° Alumnos B.Bast
N° Alumnos L.Hospital
N° Alumnos L.Huelquen
N° Alumnos Paula Jaraquemada
N° Alumnos Otros Buin/Stgo
9 0 0 0 0 13
Se han hecho todos los esfuerzos por mantener en la escuela a los alumnos, sin embargo la publicidad engañosa de algunas entidades educativas ha provocado el éxodo de los alumnos. Otro de los motivos del éxodo de los alumnos es la postulación a viviendas sociales en Paine Centro. Los alumnos de 8° año egresados del Establecimiento el 100% de ellos continúan estudios en los diferentes Liceos de las comunas de Buin y Paine, Se hacen los esfuerzos orientados para que continúen sus estudios en los Liceos de la comuna. El 40% de los alumnos egresados continúa en Paine y el 60% en otras comunas como Buin y Stgo. 1.5. Resultados Académicos – SIMCE Se presenta la evolución de los resultados alcanzados, cabe destacar que en 2013 ( resultados recibidos en Junio 2014), se rindieron mediciones externas en 2° Básico: Comprensión de lectura, 4° Básico; Comprensión de lectura, Matemáticas y Ciencias Naturales, 6° Básico: Comprensión de lectura y Matemáticas,( por primera vez) 8° Básico; Comprensión de lectura , Matemáticas y Ciencias Naturales 1.5.1. Resultado Simce 2° Básico
1.5.2. Resultado Simce 4° Básico
1.5.3. Resultado Simce 6° Básico No hay antecedentes anteriores
Lenguaje Matemáticas
6° Básico 222 230
PADEM 2015
DAEM – Paine PADEM -2015
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1.5.4. Resultado Simce 8° básico
2. Análisis a la Asistencia de alumnos
Cursos Propuesta
PADES 2014 % Prom 1° Sem.
2014 %
Pre Kínder 90% 80%
Kínder 90% 85%
Promedio 1° 90% 93%
2° 90% 91%
3° 90% 94%
4° 90% 93%
5° 90% 92%
6° 90% 92%
7° 90% 93%
8° 90% 90%
Total 90 92,6%
2.1. Análisis Cualitativo a su % de Logro Se observa una leve alza en la asistencia de los alumnos. 3. Análisis al Plan Anual 2014
Consolidar el acompañamiento al aula en clases sistemáticas y talleres con el fin de realizar
el seguimiento al curriculum y a las prácticas docentes en beneficio del aprendizaje de todos
los alumnos.
Consolidar el PME anual con todos los estamentos de la unidad educativa con el propósito
de alcanzar en la medida que sea posible las metas de aprendizaje y de eficiencia interna.
Garantizar un clima propicio para el aprendizaje de los alumnos y alumnas sobre la base del
acondicionamiento permanente e integral del ambiente escolar y normativa de convivencia
escolar.
4. Proyecto de Integración
Número de Alumnos
Lenguaje Aprendizaje Motor Intelectual
Permanentes Transitorio Permanentes Transitorio Permanentes Transitorio Permanentes Transitorio
38 1 26 4 7
5. Gestión Administrativa
Licencias médicas y permisos administrativos (01.03.2014-31.08.2014)
Función Días Licencias Días Permisos
Dirección ( Equipo Directivo) 0 2
Docentes y Educadoras Plan de Estudios 10 13
Asistentes de la Educación Subvención Normal 55 15
Personal SEP 14 3
Personal PIE 0 4
TOTAL 79 37
PADEM 2015
DAEM – Paine PADEM -2015
85
6. Proyección Educativa 2015
Fortalezas Amenazas
Obtención de excelencia académica. Profesores bien evaluados. Rendimiento escolar en alza. Bajo ausentismo laboral. Locomoción Escolar.
Constitución de las familias (alto % de familias monoparentales), con bajo nivel cultural. Publicidad engañoza de otras Escuelas.
Oportunidades Debilidades
Se cuenta con Ley SEP para una mejor implementación del curriculum. Alto compromiso del personal del Establecimiento con el quehacer pedagógico. Firma de convenio de desempeño por parte de los directivos.
Lejanía a los centros culturales. Alto % de alumnos con dificultad de aprendizaje. Alta rotación de profesores. Falta mayor compromiso de los padres en el aprendizaje de sus hijos.
7. Plan Anual
7.1. Objetivos Generales Gestión 2015
Entregar una educación de calidad atendiendo las necesidades de nuestros educando reflejado en el aumento de matrícula, aumento de estándares de rendimientos académicos, con la participación activa de padres y apoderados como apoyo a los docentes. 7.2. Objetivos Específicos
Área Gestión del Curricular: Mejorar el proceso de planificación de la clase mensual
considerando objetivos del aprendizaje, estrategias didácticas y evaluación de los logros de
aprendizaje en todas las asignaturas e implementar un plan de acción que permita monitorear
permanentemente el curriculum de la cobertura curricular y los resultados de aprendizaje
Área del Liderazgo Escolar: Mejorar el proceso de autoevaluación seguimiento y monitoreo del
plan de mejoramiento educativo y la sistematización de los resultados institucionales y
pedagógicos, su análisis e interpretación para mejorar la toma de decisión en la gestión
educativa. Mejorar la comunicación con los alumnos estableciendo la asamblea diaria, y con los
apoderados a través de entrevistas personales y reuniones de curso.
Área de la Convivencia Escolar: Definir estrategias concretas y consensuadas para prevenir y
enfrentar las conductas violentas declaradas en el manual de convivencia escolar.
Área Gestión de Recursos: Definir un procedimiento para evaluar y retroalimentar el desempeño
del personal del establecimiento y gestionar el desarrollo personal de los docentes según las
necesidades pedagógicas. Mantener un proceso de adquisición de insumos básicos para el
funcionamiento educativo.
PADEM 2015
DAEM – Paine PADEM -2015
86
8. Proyección de Matricula , Asistencia y Cursos 2015
Nivel N° de Cursos
N° de Alumnos
% asistencia
N° De Alumnos
Prekinder 1 15 88% 13
Kinder 1 18 88% 16
Subtotal 2 50 90% 29
1° 1 15 90% 14
2° 1 18 92% 17
3° 1 18 92% 17
4° 1 15 90% 14
5° 1 15 92% 14
6° 1 18 90% 16
7° 1 18 90% 17
8° 1 18 92% 17
Sub total 8 135 92% 126
TOTAL 10 168 91% 151
Prekinder y Kinder en Jornada alterna por falta de salas. 9. Recursos Humanos Requeridos:
Como política comunal se ha establecido 20 horas de libre disposición para los equipos de gestión. 9.1. Recursos Humanos Estatuto Docente ( Ley 19.070)
Personal Financiamiento
Horas Requeridas Dotación (Horas)
SEP* (Horas)
PIE* (Horas)
Director 44
44
Jefe UTP 44
44
Docente Aula 304+20+44= 368
24 392
Horas Profesor Jefe
8
8
Horas Reunión
8
8
Horas Asamblea
16
16
Educador Diferencial
80 80
Profesor Taller
40
40
Profesor apoyo
40
40
TOTAL 456 112 104 672
Modificaciones enero 2015. DFL 1 Estatuto docente. Artículo 22, 5. Modificación de dotación por reorganización de la entidad de administración educacional.
Dotación
50% RRHH SEP Dec. 170 PIE
Plan de est. + directivos 434
82 122 Extras* 115
Total 549 *Años de servicio, gremiales, reubicación, solicitud de dirección.
PADEM 2015
DAEM – Paine PADEM -2015
87
9.2. . Recursos Humanos Asistentes de la Educación ( Ley 19.464)
Función Dotación SEP* PIE*
Paradocentes 2*44
Auxiliares de Servicio 2*44
Auxiliar de Párvulos 1*44
Secretaria 44
Residente 44
CRA 38
Monitor Taller 22
Psicólogo 40
Asistente Social 40
Fonoaudiólogo 8
Total 308 60
88 456
*Los recursos humanos PIE, podrán tener variación y será de acuerdo a lo establecido en el Dcto N° 170 y alumnos con NEE de cada nivel. *Los recursos humanos SEP, podrán tener variación y se deberán ajustar a un máximo de 50% de recursos SEP proyectados para el establecimiento durante el año 9.3. Facultades Especiales de la Dirección El Director se reserva el derecho de aplicar las facultades que le entrega la Ley 20.501 para conformar su equipo de gestión y el Articulo 7°bis letra a. Hecho un análisis a la planta docente, la escuela cuenta con menos del 80% de docente titulares para cubrir el Plan de estudios, por lo que llamará a concurso durante el mes de Noviembre a dos docentes cuyo perfil se definirá oportunamente. 10. Ingresos proyectados de acuerdo a la Matricula y Asistencia propuesta.
(Valores USE 2014)
Nivel Educativo N°
Alumnos Asistencia
% Alumnos a Subvención
Valor USE ( valor 2014)
Valor a Percibir
Jornada Escolar Completa JEC
Educación Pre Básica 0 $ 60.724,69 0,00
Educacion Básica 135 91,25 123 $ 60.918,43 7504389,10
Sub Total 135 123,1875 $ 7.504.389,10
Jornada Escolar Sin JEC
Educación Pre Básica 33 88,00 29 $ 50.175,76 $ 1.457.104
Educación Básica 0 $ 44.360,94 $ 0
Educación Media HC (cod.310) 0 $ 53.704,49 $ 0
Total 33 88,00 29 $ 8.961.493
Valor Referencial de Egresos por concepto a RRHH Plan de Estudios (Agosto 2014) $ 13,141,487
PADEM 2015
DAEM – Paine PADEM -2015
88
9. ESCUELA ÁGUILA SUR
MISIÓN En nuestra escuela rural formamos niños(as) felices, con las competencias necesarias que los encaminen hacia el futuro, con alta autoestima, con capacidad de decisión y estabilidad emocional para llegar a ser personas integras, preocupados y responsables del entorno natural y del medio ambiente. Ciudadanos comprometidos y respetuosos de los valores patrios y consientes de formar parte de una sociedad globalizada. Como estudiantes que desarrollen habilidades y aptitudes lingüísticas, matemáticas, científicas, sociales y artísticas con proyecciones a estudios superiores, con una sólida escala de valores fundada en el amor, respeto, honestidad y responsabilidad, comprometido consigo mismo y con su entorno rural, económico, social y cultural.
VISION La escuela de Águila Sur avanza hacia el logro de una educación de calidad, respaldado en una educación personalizada en donde los estudiantes se desenvuelvan en un clima de trabajo cálido, respetuoso de los diferentes ritmos de aprendizaje y que estos sean significativos con la finalidad que sea el sello de su identidad.
1. Evaluación Año 2014
1.1. Generalidades
La escuela de Águila Sur avanza hacia el logro de una educación de calidad, donde los estudiantes se desenvuelven en un clima de trabajo cálido, respetuoso de los diferentes ritmos de aprendizaje y que estos sean significativos con la finalidad que sea el sello de su identidad. Con el compromiso de los padres y apoderados en el quehacer educativo y profesores comprometidos, capacitados e innovadores, unidos en la visión de proyectar e insertar a nuestros estudiantes de manera exitosa en el medio social cada vez más exigente y cambiante. Desarrollar habilidades y aptitudes en todos los subsectores de aprendizaje, con altas expectativas de continuar sus estudios en educación secundaria y superior con el fin de lograr metas propuestas para su desarrollo profesional y personal. Mantener un buen ambiente de sana convivencia escolar, que aporte seguridad a todos los miembros de nuestra comunidad educativa. 1.2 Evolución Matricula
Enseñanza 2011 2012 2013 2014
PADEM FINAL PADEM FINAL PADEM FINAL PADEM FINAL
Pre Básica 16 17 14 17 14 12
28
E. Básica 129 123 127 110 114 117
66
Total 145 140 141 127 128 129
94
Es importante destacar que a partir de 2014 la escuela cuenta con cursos de Pre básica a a 6° básico con JEC (hasta 2013 pre básica a 8° sin JEC en doble jornada)
PADEM 2015
DAEM – Paine PADEM -2015
89
1.3. Procedencia de los Alumnos
Procedencia (Localidad) N° de Alumnos
N° alumnos que utiliza Transporte Municipal
Águila Sur Cercana a la escuela 30 8
Águila Sur Ensenada los Encinos,c ferroviario 41 30
Fuera de Águila Sur 12 4
Águila Norte 12 2
1.4. Retención de Alumnos
N° Alumnos E.Bernstein
N° Alumnos B.Bast
N° Alumnos L.Hospital
N° Alumnos L.Huelquen
N° Alumnos Paula Jaraquemada
N° Alumnos Otros Buin/Stgo
8 1 7
1.5. Resultados Académicos – SIMCE Se presenta la evolución de los resultados alcanzados, cabe destacar que en 2013 (resultados recibidos en Junio 2014), se rindieron mediciones externas en 2° Básico: Comprensión de lectura, 4° Básico; Comprensión de lectura, Matemáticas y Ciencias Naturales, 6° Básico: Comprensión de lectura y Matemáticas,( por primera vez) 8° Básico; Comprensión de lectura , Matemáticas y Ciencias Naturales 1.6.1. Resultados Simce 2° Básico
1.5.2. Resultados Simce 4° Básico
1.5.3. Resultado Simce 6° Básico No hay antecedentes anteriores
Lenguaje Matemáticas
6° Básico 237 215
PADEM 2015
DAEM – Paine PADEM -2015
90
1.5.4. Resultado Simce 8° básico
2. Análisis a la Asistencia de alumnos
Cursos Propuesta
PADES 2014 % Prom 1° Sem.
2014 %
Pre Kínder 81% 87.7%
Kínder 85% 92.2%
Promedio
1° 86% 92.7%
2° 90% 92.3%
3° 87% 91.6%
4° 94% 97.7%
5° 91% 94.5%
6° 84% 95.8%
2.1. Análisis Cualitativo a su % de Logro El efecto de la jornada escolar completa a ayudado en la asistencia de los estudiantes lo que también afecta positivamente sobre los aprendizajes. Son estos niveles los más favorecidos y sus padres a si lo expresan. 3. Análisis al Plan Anual 2014
Fortalecer y realizar las estrategias para mejorar la comprensión y lecto-escritura de los
estudiantes de Pre escolar a 6° básico
Lograr que los estudiantes se proyecten en seguir sus estudios
4. Proyecto de Integración
Número de Alumnos
Lenguaje Aprendizaje Motor Intelectual
Permanentes Transitorio Permanentes Transitorio Permanentes Transitorio Permanentes Transitorio
28 6 19 3
5. Gestión Administrativa
Licencias médicas y permisos administrativos (01.03.2014-31.08.2014)
Función Días Licencias Días Permisos
Dirección ( Equipo Directivo) 17 3
Docentes y Educadoras Plan de Estudios 290 18
Asistentes de la Educación Subvención Normal 150 12
Personal SEP 150 3
Personal PIE 30 6
TOTAL 637 42
PADEM 2015
DAEM – Paine PADEM -2015
91
6. Proyección Educativa 2015
Fortalezas Amenazas
El número menor de estudiantes por curso permite una educación personalizada y enraizada en las características del lugar(rural)
Al no contar con 7° y Octavo las familias pueden optar por escuelas de continuación lo que mermaría la matrícula
Oportunidades Debilidades
Dar una mayor calidad a la educación de nuestros estudiantes
El número de estudiantes es bajo por lo cual cualquier medición externa puede ser categórica en lo positivo o negativo. El poco compromiso de los padres con la formación pedagógica de los estudiantes.
7. Plan Anual
7.1. Objetivos Generales Gestión 201
Al trabajar con jornada escolar completa y con la regularización de prekinder y kinder en lo que ha subvenciones se refiere existirá un menor déficit económico y se podrá contar con mayores recursos y estabilidad en nuestra comunidad educativa. También se desarrollará el respeto por el medio ambiente, generando y mejorando las habilidades y aptitudes lingüísticas, matemáticas, científicas, sociales y artísticas que le permitan proyectarse en la continuidad de sus estudios como un ser integral. 7.2. Objetivos Específicos
Área Gestión del Curricular: Mejorar las estrategias usadas por los docentes que contemple una
comunicación clara del objetivo de aprendizaje, con un diseño de actividades secuenciadas,
variadas, desafiantes, que permitan la interacción de todos los estudiantes con foco en el
desarrollo de la comprensión lectora y resolución de problemas, haciendo uso de material
didáctico y tecnológico.
Área del Liderazgo Escolar: Elaboración un plan de acción que asegure la gestión oportuna de los
recursos comprometidos en el PME de la escuela.
Área de la Convivencia Escolar: Mejorar plan de trabajo que desarrolle mayor participación de los
padres y apoderados en el involucramiento del proceso educativo de los estudiantes.
Área Gestión de Recursos: Realizar un uso adecuado de los recursos y las necesidades
pedagógicas de los distintos estamentos de la escuela, apoyo docente y traslado de estudiantes
para una mejor asistencia y puntualidad.
8. Proyección de Matricula, Asistencia y Cursos 2015
Nivel N° de Cursos
N° de Alumnos
% asistencia
N° De Alumnos
Prekinder 1 14 90 13
Kinder 1 14 92 13
Subtotal 2 28 91 25
1° 1 12 93 11
2° 1 11 93 10
3° 1 10 94 9
4° 1 11 96 11
5° 1 12 96 12
6° 1 13 96 12
Sub total 6 69 71 49
TOTAL 8 97 81 79
PADEM 2015
DAEM – Paine PADEM -2015
92
9. Recursos Humanos Requeridos:
Como política comunal se ha establecido 20 horas de libre disposición para los equipos de gestión. 9.1. Recursos Humanos Estatuto Docente ( Ley 19.070)
Personal Financiamiento
Horas Requeridas Dotación (Horas)
SEP* (Horas)
PIE* (Horas)
Director 44
44
Jefe UTP 44
44
Docente Aula 228+76=304
24 328
Orientador
30
30
Horas Profesor Jefe
6
6
Horas Reunión
6
6
Horas Asamblea
12
12
Educador Diferencial
80 80
TOTAL 392 54 104 550
Modificaciones enero 2015. DFL 1 Estatuto docente. Artículo 22, 5. Modificación de dotación por reorganización de la entidad de administración educacional.
Dotación
50% RRHH SEP Dec. 170 PIE
Plan de est. + directivos 392
29 133
Extras* 1 Total 393 *Solicitud dirección
9.2. Recursos Humanos Asistentes de la Educación ( Ley 19.464)
Función Dotación SEP* PIE*
Paradocentes 44
Auxiliares de Servicio 2*44
Auxiliar de Párvulos 2*44
Ayudante aula 14
Apoyo informático 40
Psicólogo 40
Fonoaudiólogo 8
TOTAL 220 54 48 322
*Los recursos humanos PIE, podrán tener variación y será de acuerdo a lo establecido en el Dcto N° 170 y alumnos con NEE de cada nivel. *Los recursos humanos SEP, podrán tener variación y se deberán ajustar a un máximo de 50% de recursos SEP proyectados para el establecimiento durante el año 9.3. Facultades Especiales de la Dirección
El Director se reserva el derecho de aplicar las facultades que le entrega la Ley 20.501 para conformar su equipo de gestión y el Articulo 7°bis letra a. Hecho un análisis a la planta docente, la escuela cuenta con menos del 80% de docente titulares para cubrir el Plan de estudios, por lo que llamará a concurso durante el mes de Noviembre a dos docentes cuyo perfil se definirá oportunamente.
PADEM 2015
DAEM – Paine PADEM -2015
93
10. Ingresos proyectados de acuerdo a la Matricula y Asistencia propuesta.
Nivel Educativo N°
Alumnos Asistencia
% Alumnos a Subvención
Valor USE ( valor 2014)
Valor a Percibir
Jornada Escolar Completa JEC
Educación Pre Básica 28 91,00 25 $ 60.724,69 $ 1.547.265,10
Educacion Básica 69 88,00 61 $ 60.918,43 $ 3.698.967,07
Sub Total 97 86,2 $ 5.246.232,17
Valor Referencial de Egresos por concepto a RRHH Plan de Estudios (Agosto 2014) $ 10,390,237
PADEM 2015
DAEM – Paine PADEM -2015
94
10 . ESCUELA HUGO PINO VILCHES – EL TRANSITO
MISIÓN La escuela que queremos construir es una escuela abierta a la comunidad, donde todos puedan colaborar privilegiando un interacción permanente con las familias y La escuela que queremos construir es una escuela abierta a la comunidad, donde todos puedan colaborar privilegiando un interactuar permanente con las familias y la comunidad en que está inserta. Contribuir al desarrollo curricular, social, cognitivo, cultural y afectivo de todos los alumnos(as) de este establecimiento, potenciando al máximo sus capacidades de creatividad, iniciativa y de crítica. Ser una institución integradora e inclusiva con alta expectativas en sus estudiantes y comunidad. Todo esto a través de las distintas instancias y oportunidades de aprendizaje, Misión inmediata de la escuela HUGO PINO VILCHES Es el desarrollo de proyectos complementarios a la labor educativa que atiendan situaciones derivadas de necesidades e intereses de los alumnos y alumnas en distintos aspectos tanto en lo social, cultural, académico y de la modernización tecnológica.
VISION Mediante la JEC y la ley SEP pretendemos constituirnos en una institución capacitadora y atractiva, donde los alumnos logren las competencias necesarias en lo intelectual como en lo valórico, y cubrir las necesidades e intereses de todos los alumnos y alumnas, llegando a ser una escuela de excelencia. En el aspecto administrativo – directivo se pretende optimizar la gestión en principios como la participación, la autonomía y la comunicación, En el aspecto técnico pedagógico fortalecer el desempeño profesional de los docentes a través de permanentes talleres de autoformación y de capacitación de perfeccionamiento en las diferente áreas y niveles de enseñanza, enriquecer las relaciones interpersonales con la práctica diaria de una sana y armónica convivencia entre los actores de la comunidad.
1. Evaluación Año 2014 1.1. Generalidades
Resultados académicos, integración social y participación de padres y apoderados, como también el logro de proyectos internos desde la dirección. 1.2 Evolución Matricula
Enseñanza 2011 2012 2013 2014
PADEM FINAL PADEM FINAL PADEM FINAL PADEM FINAL
Pre Básica 67 68 64 68 66 67 66 70
E. Básica 355 356 341 340 342 350 346 360
Total 422 424 405 408 408 417 412 430
Cabe destacar que la Escuela está en su máxima capacidad de alumnos.
PADEM 2015
DAEM – Paine PADEM -2015
95
1.3.Procedencia de los Alumnos
Procedencia (Localidad) N° de Alumnos N° alumnos que utiliza Transporte Municipal
El transito/ San Carlos 182 70
Paine/24 de abril 30 30
Huelquen 72 50
Alto jahuel/buin 172 100
1.4. Retención de Alumnos
N° Alumnos E.Bernstein
N° Alumnos B.Bast
N° Alumnos L.Hospital
N° Alumnos L.Huelquen
N° Alumnos Paula
Jaraquemada
N° Alumnos Otros
Buin/Stgo
2 0 0 0 0 36
La distribución de la continuidad de alumnos en educación media es la siguientes aprox. Una 70% continuaron sus estudios en liceo HC y el 25% lo hacen TP, hasta el momento o,5% ha desertados del sistema escolar 1.5. Resultados Académicos – SIMCE Se presenta la evolución de los resultados alcanzados, cabe destacar que en 2013 (resultados recibidos en Junio 2014), se rindieron mediciones externas en 2° Básico: Comprensión de lectura, 4° Básico; Comprensión de lectura, Matemáticas y Ciencias Naturales, 6° Básico: Comprensión de lectura y Matemáticas,( por primera vez) 8° Básico; Comprensión de lectura , Matemáticas y Ciencias Naturales 1.5.1. Resultado Simce 2° Básico
1.5.2. Resultado Simce 4° Básico
1.5.3. Resultados Simce 6° Básico No hay antecedentes anteriores
Lenguaje Matemáticas
6° Básico 241 260
PADEM 2015
DAEM – Paine PADEM -2015
96
1.5.4. Resultado Simce 8° básico
2.0 Análisis a la Asistencia de alumnos
Cursos PADES 2014 % Prom 1° Sem.
2014 %
Pre Kínder 88% 91%
Kínder 89% 90%
Promedio 1° 90% 94%
2° 92% 93%
3° 92% 93%
4° 93% 94%
5° 91% 93%
6° 92% 93%
7° 90% 93%
8° 92% 93%
Sub Total 91.5% 92.5%
2.1. Análisis Cualitativo a su % de Logro Institucionalmente se cumplió la meta de asistencia eso debido a estrategias aplicadas, como lo son efectuar llamadas telefónicas el día que el alumno se ausenta a clases, eso genero un impacto positivo en los estudiantes y familia, ya que mucho apoderados adquirieron el habito de llamar antes que fueran llamados. También los docentes se comprometieron con metas entregadas desde el equipo de gestión. 3.Análisis al Plan Anual 2014
Aumento de puntajes SIMCE
Aumento de cobertura curricular
Aumento de apropiacion curricular
Participación de padres y apoderados en proceso académico de sus hijos(as)
Capacitación a docents
Activar laboratorio de enlace y actualizarlo
4. Proyecto de Integración Sin información
PADEM 2015
DAEM – Paine PADEM -2015
97
5. Gestión Administrativa Licencias médicas y permisos administrativos (01.03.2014-31.08.2014)
Función Días Licencias Días Permisos
Dirección ( Equipo Directivo) 0 0
Docentes y Educadoras Plan de Estudios 0 6,1/2
Asistentes de la Educación Subvención Normal 5 2
Personal SEP 8
Personal PIE 2 1
TOTAL 7 11
Indicar aspectos relevantes
Podemos mencionar que el personal de este establecimiento tiene un compromiso amplio con las metas de la escuela. Están siempre presentes en el establecimiento y se destaca un buen trabajo en equipo y buen ambiente laboral.
6. Proyección Educativa 2015
Fortalezas Amenazas
Este establecimiento cuenta con un fuerte equipo de trabajo con altas expectativas en sus estudiantes y un gran compromiso laboral, apoderados comprometidos y alumnos felices y por su escuela, como también contamos con una infraestructura moderna
Aumento de la delincuencia perpetrándose robos a propiedad privada como también en el establecimiento.
Oportunidades Debilidades
Contar con buses ministeriales que portan significativamente la asistencia y comodidad de traslados de los alumn@s al establecimiento. Contar con recursos SEP para cubrir de buena manera las necesidades e intereses de todos los estudiantes
No contar con los espacios estructurales suficientes para cubrir todas le necesidades académicas o extracurriculares que ofrece el establecimiento en sus talleres. Contar con un sistema de seguridad y monitoreo constante de los recursos.
7. Plan Anual 7.1. Objetivos Generales Gestión 2015, vinculado a Convenio de Desempeño y PME Mantener la cobertura de matrícula, mantener o mejorar los porcentajes de asistencia de los alumnos, mantener el compromiso de los padres y apoderados por las metas y objetivo del establecimiento, lograr mantener un ambiente propicio dentro del establecimiento tanto en el ámbito laborar como para el aprendizaje, mantener un espacio de crecimiento cultural para los alumnos con los talleres que propone el establecimiento, aumentar los nivel de logro de los estudiantes y los puntajes de las mediciones externas. 7.2. Objetivos Específicos
Área Gestión del Curricular : Fortalecer las practicas curriculares por parte del director y equipo
técnico -pedagógico, relacionadas con: apoyar a los docentes en visitas al aula con
retroalimentación, planificación de docentes con metas, gestionar recursos educativos a utilizar,
monitorear cobertura curricular y resultados de aprendizajes, establecer lineamientos
pedagógicos hacia todos los estudiantes del establecimiento y la mayoría de sus niveles
Área del Liderazgo Escolar Progresar paulatinamente en un liderazgo formativo y académico del
director al instaurar y desarrollar nuevas prácticas y actividades dentro del establecimiento, tales
como; estimular un capital cultural, apoyar a los estudiantes en fortalecer el logro de los
objetivos formativos y académicos de todos los niveles educativos del establecimiento
Área de la Convivencia Escolar; implementar un departamento de convivencia escolar, que cree
un manual de convivencia, un plan de trabajo, protocolos y procedimiento, que permitan
desempeñar en las personas de la comunidad escolar, un rol socialmente aceptable;
específicamente, en orientar normas para un buen funcionamiento del establecimiento
educacional, eficiencia interna y tanto prevenir como enfrentar el bullying en los estudiantes
PADEM 2015
DAEM – Paine PADEM -2015
98
Área Gestión de Recursos : Implementar un sistema eficiente y eficaz, en la toma de decisiones y
gestión, respecto a la administración, potencialización y desarrollo profesional del recurso
humano disponible, que permita un incremento en los resultados de aprendizaje y educativos,
en los estudiantes desde NT1 a octavo básico, pertenecientes al establecimiento.
8. Proyección de Matricula, Asistencia y Cursos 2015
Nivel N° de Cursos
N° de Alumnos
% asistencia
N° De Alumnos
Prekinder 1 35 90 32
Kinder 1 40 90 36
Subtotal 2 75 90 68
1° 1 45 91 41
2° 1 45 91 41
3° 1 45 92 41
4° 1 45 92 41
5° 1 45 92 41
6° 1 45 92 41
7° 1 45 92 41
8° 1 45 92 41
Sub total 8 360 92 330
TOTAL 10 435 91 395
9. Recursos Humanos Requeridos:
Como política comunal se ha establecido 20 horas de libre disposición para los equipos de gestión. 9.1. Recursos Humanos Estatuto Docente ( Ley 19.070)
Personal Financiamiento
Horas Requeridas Dotación (Horas)
SEP* (Horas)
PIE* (Horas)
Director 44
44
Jefe UTP 44
44
Docente Aula 76+304+20=400 8 30 438
Horas Profesor Jefe
10
10
Horas Reunión
10
10
Horas Asamblea
16
16
Educador Diferencial
88 88
Profesor Taller
9+8+4
21
CRA
28
28
Prof. De Apoyo
2 x 40
80
TOTAL 488 173 118 779
Modificaciones enero 2015. DFL 1 Estatuto docente. Artículo 22, 5. Modificación de dotación por reorganización de la entidad de administración educacional.
Dotación
50% RRHH SEP Dec. 170 PIE
Plan de est. + directivos 468
165 164
Extras* 13 Total 481 *Solicitud dirección
PADEM 2015
DAEM – Paine PADEM -2015
99
Recursos Humanos Asistentes de la Educación ( Ley 19.464)
Función Dotación SEP* PIE*
Paradocentes 44
Auxiliares de Servicio 4 x 44
Auxiliar de Párvulos 2 x 44
Portero Jardinero 44
Convivencia 44
Apoyo Informático 44
Ayudante Aula 2 x 40
Taller Parque 44
Secretaria 44
Psicólogo 44
Psicopedagogo 44
Total 396 212 88 696
*Los recursos humanos PIE, podrán tener variación y será de acuerdo a lo establecido en el Dcto N° 170 y alumnos con NEE de cada nivel. *Los recursos humanos SEP, podrán tener variación y se deberán ajustar a un máximo de 50% de recursos SEP proyectados para el establecimiento durante el año 9.2. Facultades Especiales de la Dirección
El Director se reserva el derecho de aplicar las facultades que le entrega la Ley 20.501 para conformar su equipo de gestión y el Articulo 7°bis letra a. Hecho un análisis a la planta docente, la escuela cuenta con menos del 80% de docente titulares para cubrir el Plan de estudios, por lo que llamará a concurso durante el mes de Noviembre a un docente cuyo perfil se definirá oportunamente. 10. Ingresos proyectados de acuerdo a la Matricula y Asistencia propuesta.
Nivel Educativo N°
Alumnos Asistencia
% Alumnos a Subvención
Valor USE ( valor 2014)
Valor a Percibir
Jornada Escolar Completa JEC
Educación Pre Básica 75 90,00 68 $ 60.724,69 $ 4.098.916,58
Educacion Básica 360 91,75 330 $ 60.918,43 $ 20.121.357,43
Sub Total 435
$ 24.220.274,00
Valor Referencial de Egresos por concepto a RRHH Plan de Estudios (Agosto 2014) $ 14,097,397
PADEM 2015
DAEM – Paine PADEM -2015
100
11. ESCUELA HERMANOS SANCHEZ CERDA – VINCULO
MISIÓN La escuela Hermanos Sánchez Cerda propende a ser un medio que contribuye a entregar aprendizajes de calidad a los niños y niñas de manera inclusiva, que les garantice el ingreso en condiciones académicas óptimas a la enseñanza media, tanto en su formación valórica, como en el desarrollo de habilidades del conocimiento que les permita enfrentar los desafíos que presenta este mundo globalizado y de esta forma poder incorporarse como miembros activos del progreso y bienestar de él.
VISION
Generar las instancias y procesos que permitan lograr la excelencia académica de nuestros estudiantes y convertirnos en un centro educativo que integre la educación desde Prebásica hasta cuarto año de enseñanza media técnico profesional, en atención a la demanda demográfica, cultural, social y laboral que está experimentando nuestra comuna en un plazo de 5 años. 1. Evaluación Año 2014
1.1. Generalidades Dentro de los hitos positivos de la gestión 2014 encontramos: Instalar prácticas de acompañamiento al aula, contar con equipo de gestión, reformular documentos institucionales, tener dotación completa y docentes especialistas. Contar con una buena gestión de los recursos Sep. Asegurar la atención de los estudiantes con NEE, gracias a proyecto de integración. Acceso a salidas pedagógicas dentro y fuera de la región metropolitana para todos los niños de la escuela. Falta de implementación de aulas Tics, no contar con encargado de informática tiempo completo, conectividad deficiente en sala de: informática, profesores e integración, en general en toda la escuela. 1.2 Evolución Matricula
Enseñanza 2011 2012 2013 2014
PADEM FINAL PADEM FINAL PADEM FINAL PADEM FINAL
Pre Básica 60 56 55 54 40 40 40 48
E. Básica 369 352 330 324 329 328 325 342
Total 429 408 385 378 369 368 365 390
1.3.Procedencia de los Alumnos
Procedencia (Localidad) N° de Alumnos N° alumnos que utiliza Transporte Municipal
Champa - Vínculo 128 93
Abrantes- Peralillo 77 46
Huiticalán - Aculeo 105 85
Las Tazas de Peralillo 32 13
PADEM 2015
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101
1.4. Retención de Alumnos
N° Alumnos E.Bernstein
N° Alumnos B.Bast
N° Alumnos L.Hospital
N° Alumnos L.Huelquen
N° Alumnos Paula
Jaraquemada
N° Alumnos Otros
Buin/Stgo
11 0 0 0 1 23
Estudiantes de octavo básico que continuaron sus estudios en escuelas municipales de la comuna de Paine corresponde al 34% lo que equivale a 12 estudiantes, de los cuales el 92%, 11 estudiantes están en enseñanza TP y el 8 %, 1 estudiante en HC, la tasa de retiro es de 5% lo que equivale a 2 estudiantes y la causa principal es el cambio de domicilio. 1.5. Resultados Académicos – SIMCE Se presenta la evolución de los resultados alcanzados, cabe destacar que en 2013 ( resultados recibidos en Junio 2014), se rindieron mediciones externas en 2° Básico: Comprensión de lectura, 4° Básico; Comprensión de lectura, Matemáticas y Ciencias Naturales, 6° Básico: Comprensión de lectura y Matemáticas,( por primera vez) 8° Básico; Comprensión de lectura , Matemáticas y Ciencias Naturales 1.5.1. Resultados Simce 2° Básico
1.5.2. Resultados Simce 4° Básico
1.5.3. Resultados Simce 6° Básico No hay antecedentes anteriores
Lenguaje Matemáticas
6° Básico 255 237
PADEM 2015
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1.5.4. Resultados Simce 8° básico
2. Análisis a la Asistencia de alumnos
Cursos PADES 2014 % Prom 1° Sem.
2014 %
Pre Kínder 90 88
Kínder 90 89
Promedio 90 89
1° 93 90
2° 93 91
3° 93 93
4° 93 89
5° 93 91
6° 93 94
7° 93 91
8° 93 93
Total 93 92
2.1. Análisis Cualitativo a su % de Logro La asistencia promedio del año 2013 fue de 89% , este año al término del primer semestre presentamos un promedio de 91,09%, lo que responde a los constantes llamados a ser responsable, tanto en asambleas diarias, como en reuniones de apoderados, aún nos queda seguir mejorando para lograr nuestra meta institucional 93%. 3. Análisis al Plan Anual 2014
Mejorar el nivel lector de los niños y niñas de la escuela desde primero a octavo básico,
respecto a la medición anterior.
Mejorar la asistencia de los apoderados a reuniones mensuales.
Contar con planificaciones mensuales clase a clase
Observar a los docentes que imparten las distintas asignaturas desde pre kinder a octavo
básico.
Mantener un ambiente escolar organizado.
Capacitar a los docentes de acuerdo a las necesidades detectadas.
Mantener un clima de confianza escolar.
Contar con laboratorio TIC, con recursos operativos que permita apoyar el aprendizaje de los
estudiantes.
4. Proyecto de Integración
Número de Alumnos
Lenguaje Aprendizaje Motor Intelectual
Permanentes Transitorio Permanentes Transitorio Permanentes Transitorio Permanentes Transitorio
45 7 15 23
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5. Gestión Administrativa
Licencias médicas y permisos administrativos (01.03.2014-31.08.2014)
Función Días Licencias Días Permisos
Dirección ( Equipo Directivo) 0 1
Docentes y Educadoras Plan de Estudios 134 15
Asistentes de la Educación Subvención Normal 65 27
Personal SEP 155 14
Personal PIE 26 7
TOTAL 380 64
6. Proyección Educativa 2015
Fortalezas Amenazas
F1 Infraestructura nueva adecuada para atender a 430 estudiantes aproximadamente, que cuenta con salas cómodas, amplias e iluminadas, duchas, camarines, baños para minusválidos, enfermería, sala de computación y biblioteca, actualmente cuenta con una matrícula de 397 estudiantes. F2 Biblioteca Cra implementada que permite acceder a material didáctico, libros, revistas, CD-ROM en un espacio que invita a la lectura, el estudio y la investigación. F3 Contar con Proyecto de integración escolar, que atiende a la diversidad de estudiantes con Necesidades educativas especiales, tanto permanentes como transitoria. F4 Talleres artísticos y deportivos que permiten un uso adecuado del tiempo libre y la recreación de los estudiantes con talleres como fútbol, cross country, ping pong, voleibol, básquetbol, danza, percusión, etc.
A1 Familias disfuncionales, con alta presencia de madres solteras. A2 Un porcentaje importante de nuestros apoderados, sin instrucción formal, con educación incompleta, que principalmente se dedican a trabajos temporales. A3 Dificultades en la relación entre padres y apoderados y la entidad educativa, al no existir un protocolo de conductos regulares en la resolución de inquietudes y conflictos. A4 Carencia de centros culturales, deportivos o de recreación para los niños y la comunidad de Vínculo.
Oportunidades Debilidades
O1 Participación, compromiso y presencia del centro general de padres, que se encuentran organizados y son un verdadero aporte a la comunidad educativa. O2 Participación en eventos deportivos comunales representados por los estudiantes que pertenecen a los distintos talleres que ofrece la escuela en jornadas extra programáticas. O3 Perfeccionamiento docente en diferentes modalidades: e- learning y presencial. O4 Evaluaciones externas que permiten tener una comparación a nivel comunal del nivel alcanzado en los aprendizajes de nuestros estudiantes, identificando distintos niveles de logro. O5 Entorno natural tranquilo, sin presencia de poblaciones que ofrezcan focos de delincuencia, o drogadicción.
D1 Bajos resultados censales en las últimas mediciones estando bajo el promedio de escuelas de similares GSE, lo que significó entre otras cosas perder SNED. D2 Falta de espacios techados para actividades deportivas y culturales realizadas en el establecimiento. D3 Conexión limitada en laboratorio de computación D4 Bajo liderazgo pedagógico de los profesores jefes y de asignatura frente a los cursos. D5 Porcentaje de estudiantes que no logran los objetivos de aprendizaje en comprensión lectora de 1º a 4º básico.
7. Plan Anual 7.1. Objetivos Generales Gestión 2015, Mantener la cobertura de matrícula, mantener o mejorar los porcentajes de asistencia de los alumnos, mantener el compromiso de los padres y apoderados por las metas y objetivo del establecimiento, aumentar los nivel de logro de los estudiantes y los puntajes de las mediciones externas.
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7.2. Objetivos Específicos Área Gestión del Curricular: Instalar sistema de monitoreo consensuado para asegurar la
cobertura curricular la evaluación de logro de los aprendizajes. -Fortalecer proceso de
planificación de clases que favorezca la atención efectiva y oportuna de los aprendizajes desde
NT1 a 8vo Año Básico. - Instalar un procedimiento de normalización en la sala de clases
favoreciendo el aprendizaje de los estudiantes, el monitoreo y que permita una
retroalimentación inmediata de los aprendizajes desde NT1 a 8vo Año Básico. – Propiciar la
implementación de procedimientos y estrategias de apoyo al desarrollo académico, afectivo y
social de todos los estudiantes, teniendo en consideración sus diferentes necesidades educativas
especiales y el desarrollo de altas expectativas en los docentes a través del seguimiento y
monitoreo permanente de las Metas de aprendizaje establecidas, asegurando su logro,
privilegiando las asignaturas de lenguaje y comunicación y matemáticas.
Área del Liderazgo Escolar ; 1)Capacitar al equipo directivo en el área de liderazgo y gestión
curricular para potenciar el liderazgo directivo con foco en la gestión pedagógica curricular.
2)Mantener actualizados datos institucionales y pedagógicos, en página web SINEDUC,
plataforma computacional, de tal forma que, todos los funcionarios involucrados en los procesos
de enseñanza aprendizaje tengan acceso a estos, haciéndolos operativos para optimizar la
gestión interna y autoevaluación del Plan anual
Área de la Convivencia Escolar : 1) Fortalecer el Buen Clima de Convivencia Escolar a nivel de sala
de clases y establecimiento, potenciando las mejores prácticas relacionales y de interacción. 2)
Incrementar y fortalecer lineamientos conocidos por toda la comunidad educativa en protocolos
de actuación ante diferentes situaciones que pudieran afectar el normal desarrollo de la jornada
escolar en la comunidad educativa. 3) Desarrollar talleres artísticos y deportivos a nivel de
colegio concentrando los talentos en desarrollo de los estudiantes, docentes, Madres, Padres y
Apoderados.
Área Gestión de Recursos: 1) Instalar procedimientos que permitan el registro de las acciones
destacadas o negativas de todo el personal de la comunidad educativa a través de hoja de vida
del funcionario con la finalidad de proceder al reconocimiento, generando un clima laboral
positivo, colaborativo y de respeto primando la comunicación efectiva. 2) Gestionar el
presupuesto que concilie el apoyo al proceso educativo integral de los
estudiantes para asegurar la correcta implementación del PME. 3) Gestionar los recursos,
equipamiento y procedimientos de mantención, reposición y uso, para favorecer el aprendizaje
y bienestar de todos los estudiantes desde NT1 hasta 8° año básico.
8, Proyección de Matricula, Asistencia y Cursos 2015
Nivel N° de Cursos N° de Alumnos % asistencia N° De
Alumnos
Prekinder 1 25 90 23
Kinder 1 25 90 23
Subtotal 2 50 90 45
1° 1 35 93 33
2° 1 40 93 37
3° 1 45 93 42
4° 1 35 93 33
5° 1 31 93 29
6° 1 45 93 42
7° 2 68 93 63
8° 1 42 93 39
Sub total 9 341 93 317
TOTAL 11 391 92 358
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9. Recursos Humanos Requeridos: Como política comunal se ha establecido 20 horas de libre disposición para los equipos de gestión.
9.1. Recursos Humanos Estatuto Docente ( Ley 19.070)
Personal Financiamiento
Horas Requeridas Dotación (Horas)
SEP* (Horas)
PIE* (Horas)
Director 44
44
Jefe UTP 44
44
Docente Aula 362+76+20= 458
30 488
Horas Profesor Jefe
11
11
Horas Reunión
16
16
Horas Asamblea
18
18
Educador Diferencial
100 100
Profesor Taller
58
58
Equipo Gestión
6
6
Profesor volante
44
44
TOTAL 546 153 130 829
Modificaciones enero 2015. DFL 1 Estatuto docente. Artículo 22, 5. Modificación de dotación por reorganización de la entidad de administración educacional.
Dotación
50% RRHH SEP
Dec. 170 PIE
Plan de est. + directivos 506
207 157
Extras* 62 Total 568 *Años de servicio, solicitud dirección
9.2. Recursos Humanos Asistentes de la Educación ( Ley 19.464)
Función Dotación SEP* PIE*
Paradocentes 3 x 44
Auxiliares de Servicio 5 x 44
Auxiliar de Párvulos 2 x 44
Secretaria 44
Ayudante de Aula 4 x 44
Encargado de computación
1 x 44
Vigilante 44
Psicólogo 40
Fonoaudiólogo 14
Psicopedagogo 38
Total 528 220 92 840
*Los recursos humanos PIE, podrán tener variación y será de acuerdo a lo establecido en el Dcto N° 170 y alumnos con NEE de cada nivel. *Los recursos humanos SEP, podrán tener variación y se deberán ajustar a un máximo de 50% de recursos SEP proyectados para el establecimiento durante el año
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9.3.. Facultades Especiales de la Dirección El Director se reserva el derecho de aplicar las facultades que le entrega la Ley 20.501 para conformar su equipo de gestión y el Articulo 7°bis letra a. Hecho un análisis a la planta docente, la escuela cuenta con menos del 80% de docente titulares para cubrir el Plan de estudios, por lo que llamará a concurso durante el mes de Noviembre a dos docentes cuyo perfil se definirá oportunamente. 10. Ingresos proyectados de acuerdo a la Matricula y Asistencia propuesta.
Nivel Educativo N°
Alumnos Asisten
cia % Alumnos a Subvención
Valor USE ( valor 2014)
Valor a Percibir
Jornada Escolar Completa JEC
Educación Pre Básica 50 90.00 45 $ 60,724.69 $ 2,732,611.05
Educacion Básica 341 93.00 317 $ 60,918.43 $ 19,319,061.71
Sub Total 391 362.13 $ 22,051,672.76
Valor Referencial de Egresos por concepto a RRHH Plan de Estudios (Agosto 2014) $ 15,299,336
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12. ESCUELA PAULA JARAQUEMADA A.
MISIÓN
Entregar una educación de calidad desarrollando en sus alumnos los conocimientos, habilidades y destrezas que le permitan continuar con su escolaridad exitosamente en establecimientos de enseñanza media, incentivando el autoconocimiento, la auto superación, la valoración de sus capacidades individuales y de la educación como el medio más eficaz para lograr una mejor calidad de vida. Desarrollando los valores de respeto, la verdad, la justicia, el compromiso, la lealtad, la responsabilidad, la honestidad, la tolerancia y la solidaridad.
VISION
Ser un centro de atención de niños y niñas donde se respete la diversidad, se creen espacios donde puedan desarrollarse los intereses y habilidades de alumnos, padres, apoderados, docentes y asistentes de la educación, manteniendo una relación cordial con el entorno comunitario sustentado en el respeto, tolerancia y responsabilidad. 1. Evaluación Año 2014
1.1. Generalidades * Implementación del Plan de comprensión y velocidad de lectura, desde primero básico a I Medio con rutinas de aplicación diaria al comienzo de la jornada. Es suministrado por el equipo directivo y aplicado/corregido por cada profesor(a) jefe(a). Se ha evaluado en reunión de profesores y sensibilizado a los padres y apoderados en reunión mensual. * Implementación del Plan de seguimiento pedagógico de los estudiantes en el ámbito de la disciplina y comportamiento a través del establecimiento de diversas acciones e instrumentos para ello (carpeta por alumno, citaciones individuales a los apoderados por parte del equipo directivo, entrevistas sistemáticas y emergentes por cada profesor(a) jefe(a), supervisión de los momentos de ocio de los estudiantes y control de los atrasos e inasistencias por parte del equipo de insectoría general y paradocentes, visitas y entrevistas por parte del trío psicosocial, etc). * Implementación del Plan de Orientación en todos los cursos y niveles de la escuela, con actividades estandarizadas y de acuerdo a las necesidades de cada etapa del desarrollo biopsicológico de los niños y niñas. Junto a ello y de acuerdo a situaciones emergentes se realizaron intervenciones a diferentes grupos curso por parte de las profesionales del área. * Elaboración del diagnóstico, formalización y entrega del servicio correspondiente a 97 estudiantes que corresponden al grupo Proyecto de Integración Escolar (PIE), por parte de las profesionales que conforman el área de trabajo, así como la coordinación con los(as) docentes que atienden las diversas asignaturas en que se deben desenvolver dichos estudiantes con necesidades educativas especiales. * Implementación del programa de Corporalidad y Movimiento para el Aprendizaje (CYMA), en el nivel de Pre básica y NB1, con la capacitación, implementación de la sala ad-hoc, organización de las sesiones monitoreo por parte de las entidades relacionadas. * Implementación y desarrollo en curso de diversos programas y acciones de entidades que conforman la red de apoyo del establecimiento, en diferentes niveles educativos, a saber: OPD, DIDECO, Habilidades para la Vida, SENDA-Previene, Salud dental y oftalmológica, Asesoría e intervención nutricional, CONACE. * Diseño, comunicación, implementación, aplicación y desarrollo del plan de acompañamiento docente, a través de la elaboración y seguimiento del diseño didáctico, la observación de clases en base a pauta, entrevista y retroalimentación al docente y establecimiento de compromisos de gestión pedagógica. * Realización de iniciativas de análisis y auto perfeccionamiento a través de las instancias de la reunión semanal de los docentes, implementando talleres, charlas y jornadas de reflexión pedagógica en torno a temas como el liderazgo, la normalización al interior del aula y los objetivos de aprendizaje. * Incorporación del instrumento de evaluación de los aprendizajes Prueba de Nivel, en paralelo cada nivel educativo de la escuela y en las asignaturas de Lenguaje y Comunicación, Matemática, Historia y Geografía, Ciencias Naturales e Inglés, para evidenciar el logro de los Objetivos de Aprendizaje fundamentales de cada asignatura por nivel. * Programa mensual de reuniones de apoderados por cada curso con su profesor(a) jefe(a) con entrega de informe académico y de convivencia escolar y análisis de aspectos formativos, así como paralelamente reunión con directivas de curso por parte del equipo directivo, para comprometerlos en el logro de los objetivos institucionales.
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* Implementación y evaluación de las efemérides y valores a trabajar en la Asamblea de Valores, a través del protagonismo de los cursos encargados y su calendarización de los días lunes. * Intervención de las profesionales del trío psicosocial en la resolución de diversas necesidades que se han evidenciado en cuanto al tratamiento de situaciones de problemas de aprendizaje y reforzamiento educativo, problemáticas de orden psicológico familiar de algunos alumnos(as) y necesidades derivadas de la alta vulnerabilidad de un buen porcentaje de nuestros(as) estudiantes. * Implementación de diversas instalaciones en provecho de la acción docente y de las profesionales que atienden a los(as) estudiantes, a saber: sala de matemática, sala de religión Oratorio, sala de atención de alumnos(as) con dificultades de aprendizaje, sala de psicomotricidad en el primer ciclo, sala de Corporalidad y Movimiento para el Aprendizaje, etc. * Ejecución del programa de clases en el CRA, de acuerdo a calendarización elaborada y en coordinación con los docentes de Lenguaje y Comunicación que sirven las horas. * Participación de la escuela en diversos acontecimientos culturales, deportivos y cívicos a lo largo del primer semestre, tanto al interior como a nivel comunal, como por ejemplo concursos de ajedrez y fútbol, feria del libro, desfiles de Aniversario de la comuna, Glorias Navales y natalicio de Bernardo O’Higgins, entre otros. 1.2 Evolución Matricula
Enseñanza 2011 2012 2013 2014
PADEM FINAL PADEM FINAL PADEM FINAL PADEM FINAL
Pre Básica 81 60 75 52 52 55 70 70
E. Básica 480 450 445 439 415 454 480 472
E. Media 40 37
Total 561 510 520 491 467 509 590 579
Cabe destacar que la Escuela inicio a partir de 2014 I°año de E. Media
1.3.Procedencia de los Alumnos
Procedencia (Localidad) N° de Alumnos N° alumnos que utiliza Transporte Municipal
Cantillana 106 90
Baquedano 180 45
Paine Centro - Bicentenario 190 30
La Paloma 60 57
1.4. Retención de Alumnos
N° Alumnos E.Bernstein
N° Alumnos B.Bast
N° Alumnos L.Hospital
N° Alumnos L.Huelquen
N° Alumnos Paula
Jaraquemada
N° Alumnos Otros
Buin/Stgo
4 0 0 0 37 2
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Se solicita Subvención Pro Retención de 33 alumnos de los cuales, 16 pertenecían a 8º básico año 2013, de estos 16 alumnos actualmente: 50% continúan sus estudios en nuestro establecimiento, 25% continúan sus estudios en colegios técnico profesional, 12,5% en colegios HC y un 12,5 continúan sus estudios en liceo municipal de adultos, en los dos últimos casos desertaron del sistema escolar en el año 2013 por causa de desmotivación del alumno y falta de apoyo de apoderados. 1.5. Resultados Académicos – SIMCE Se presenta la evolución de los resultados alcanzados, cabe destacar que en 2013 (resultados recibidos en Junio 2014), se rindieron mediciones externas en 2° Básico: Comprensión de lectura, 4° Básico; Comprensión de lectura, Matemáticas y Ciencias Naturales, 6° Básico: Comprensión de lectura y Matemáticas,( por primera vez) 8° Básico; Comprensión de lectura , Matemáticas y Ciencias Naturales 1.5.1. Resultados Simce 2° Básico
1.5.2. Resultados Simce 4° Básico
1.5.3. Resultados Simce 6° Básico No hay antecedentes anteriores
Lenguaje Matemáticas
6° Básico 216 215
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1.5.4. Resultados Simce 8° básico
2. Análisis a la Asistencia de alumnos
Cursos PADES 2014 % Prom 1° Sem.
2014 %
Pre Kínder 72% 62%
Kínder 79% 79%
Promedio 1 1
1° 72% 75%
2° 74% 78%
3° 77% 83%
4° 87% 82%
5° 81% 83%
6° 78% 84%
7° 84% 82%
8° 86% 88%
Sub Total I° 89% 86%
TOTAL 86% 80%
2.1. Análisis Cualitativo a su % de Logro Como resultado institucional se observa un nivel de asistencia muy similar al 2013 con un pequeño aumento, se debe mencionar que los meses con baja asistencia corresponden a los meses de junio y julio lo que provoca una fuerte caída en el promedio, esto se debe a la llegada del invierno y las lluvias provocan la deserción de alumnos a lo mismo que las enfermedades propias de la estación invernal 3. Análisis al Plan Anual 2014
Mejorar los niveles de asistencia reforzando medidas concretas con el propósito de elevar dichos
niveles
Mejorar los niveles de atraso utilizando acciones concretas con el propósito de disminuirlos
Mejorar la asistencia de apoderados a las reuniones como forma de involucrarse con el proceso
educativo
4. Proyecto de Integración
Número de Alumnos
Lenguaje Aprendizaje Motor Intelectual
Permanentes Transitorio Permanentes Transitorio Permanentes Transitorio Permanentes Transitorio
90 4 24 18 44
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5. Gestión Administrativa
Licencias médicas y permisos administrativos (01.03.2014-31.08.2014)
Función Días Licencias Días Permisos
Dirección ( Equipo Directivo) 0 3
Docentes y Educadoras Plan de Estudios 649 47
Asistentes de la Educación Subvención Normal 264 29
Personal SEP 84 24
Personal PIE 10 13
TOTAL 1007 116
Indicar aspectos relevantes
6. Proyección Educativa 2015
Fortalezas Amenazas
Infraestructura del local escolar. Programa de alimentación escolar para el 100% als. Programa de salud para alumnos detectados. Movilización Municipal. Textos estudio Mineduc. 50 % apoderados apoyan el proceso educativo. Planta Docente completa. Perfeccionamiento Docente pertinente. Profesores comprometidos con el proceso de aprendizaje. Alta matrícula. Becas escolares municipales.
Drogadicción, Alcoholismo, Delincuencia. Cesantía (carencia de fuentes laborales). Familias Disfuncionales. Falta de compromiso de algunos padres con la educación de sus hijos. Carencia de lugares recreativos y culturales. Población con condiciones económicas deficitarias.
Oportunidades Debilidades
Ley SEP 20.248.- Perfeccionamiento Docente NB1, NB2, etc. Postulación a Proyectos PME, FOSIS, FNDR. Perfeccionamiento a distancia. Perfeccionamiento entre pares. Participación en eventos y/o actividades deportivas. Horas de reflexión docente y planificación. Aulas TIC desde NB1 a NB8 y NM1 y NM2.
Carencia de recursos financieros. Carencia de biblioteca para profesores. Puntaje SIMCE bajo el promedio de similares. Nivel Socioeconómico bajo, IVE 88,8 %. Bajo porcentaje de asistencia media. Ausencia de cierre perimetral en el frontis de la escuela. Duchas sin agua caliente.
7. Plan Anual 7.1. Objetivos Generales Gestión 2015, vinculado a Convenio de Desempeño y PME 1.- Fortalecer el trabajo colaborativo al interior de la Unidad Educativa para institucionalizar progresivamente las buenas prácticas de gestión pedagógica, incrementando los promedios de SIMCE, logros de velocidad lectora y comprensión lectora. 2.- Promover un buen clima de convivencia y compromiso con la asistencia diaria de los alumnos para el desarrollo adecuado de los aprendizajes, incrementando la matrícula y descenso de alumnos que se retiran durante el año. 3.- Promover el fortalecimiento del centro de padres para la participación activa en el logro de las metas y acciones comprometidas en el plan de mejoramiento.
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7.2. Objetivos Específicos Área Gestión del Curricular : Mejorar el proceso de planificar clase a clase considerando
objetivos de aprendizaje, estrategias didácticas y evaluación de logros en cada asignatura y en
las competencias básicas transversales de comprensión lectora y resolución de problemas.
Instalar procedimientos que permitan asegurar que los docentes comunican claramente los
objetivos a alcanzar en cada clase, retroalimentar permanentemente y realizar los procesos de
síntesis para evaluar lo logrado en el contexto de la dinámica de enseñanza aprendizaje en el
aula. Fortalecer estrategias para identificar y apoyar los estudiantes que presentan
dificultades de aprendizajes, afectivas y sociales a través de un sistema de reforzamiento
pedagógico para alumnos de bajo rendimiento, sistematizando la normalización en la sala de
clase y la comprensión lectora de alumnos prioritarios y de bajo rendimiento.
Área del Liderazgo Escolar: Fortalecer la relación y coordinación existente entre la dirección del
establecimiento y el sostenedor generando canales fluidos de comunicación y adquisición de
insumos necesarios para el buen funcionamiento de la unidad educativa.
Sistematizar un plan de trabajo que ayude a fortalecer el liderazgo al interior de la unidad
educativa mejorando las expectativas respecto del aprendizaje de los estudiantes, en el contexto
de una dirección centrada fundamentalmente en lo académico y valórico, promoviendo una
cultura de calidad en la comunidad escolar, gestionando los procesos de cambio y mejora.
Sistematizar los resultados académicos, su análisis e interpretación con el propósito de optimizar
la toma de decisiones en la gestión educativa.
Área de la Convivencia Escolar: Potenciar el sistema de prácticas y normas de convivencias
orientadas a asegurar una adecuada interacción de los actores de la comunidad educativa, en
orden al logro de un ambiente propicio para el aprendizaje y formación de nuestros alumnos
fortaleciendo el rol de padres y apoderados en el proceso educativo.
Desarrollar un sistema de prevención de las conductas antisociales violentas desde las
situaciones menores hasta las más graves por medio de estrategias concretas y consensuadas.
Organizar los sistemas de prácticas y normas de convivencia orientadas a asegurar que la
interacción de los actores de la comunidad educativa se desarrolle en un ambiente propicio para
el aprendizaje, respetando los distintos ritmos de los estudiantes, promoviendo la participación
de los diferentes estamentos de la comunidad educativa.
Área Gestión de Recursos: Fortalecer un sistema de reconocimiento estímulo a la labor docente
e orden a lograr un clima laboral y cultura organizacional positivo, colaborativo, respetuoso y
potenciar estrategias para atraer y retener a los mejores profesores.
Fomentar la participación de los profesores de apoyo en los programas existentes en beneficio
de los estudiantes y docentes y en concordancia con el proyecto educativo institucional.
Sistematizar criterios con foco en aseguramiento del desarrollo profesional docente y asistente
de la educación, como asi mismo, la optimización de los recursos en función del logro de los
objetivos de aprendizaje y metas del plan de mejoramiento.
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8. Proyección de Matricula, asistencia y Cursos 2015
Nivel N° de
Cursos N° de
Alumnos
% Asistencia proyectada
2015
N° Alumnos a
Subvención
Pre Kínder 1 25 85 21.25
Kínder 2 50 85 42.5
Sub Total Pre Básica 3 75 85 63.75
1° 2 65 87 56.55
2° 2 65 87 56.55
3° 2 60 87 52.2
4° 2 60 87 52.2
5° 2 60 87 52.2
6° 2 60 87 52.2
7° 2 60 87 52.2
8° 2 60 87 52.2
Sub Total Básica 16 490 87 426.3
I° EM 1 22+29 87 34.8
II° EM 1 35 87 34.8
Sub Total EM 2 80 92 73.6
Total 21 645 91 586.95
10. Recursos Humanos Requeridos:
Como política comunal se ha establecido 20 horas de libre disposición para los equipos de gestión. 12.1.1. Recursos Humanos Estatuto Docente ( Ley 19.070)
Personal Financiamiento
Horas Requeridas Dotación (Horas)
SEP *(Horas)
PIE* (Horas)
Director 44 Jefe UTP 44 Docente Aula 114+608+84+20=826
57 Orientador
Inspector 22 22 Encargado Convivencia
Horas Profesor Jefe
18 Horas Reunión
40
Horas Asamblea
36 Educador Diferencial
190
Profesor Taller Prof. de Apoyo EB
2 x 38 Prof. De Apoyo EM
1 x 38
Apoyo UTP
30 Salud y Alimentacion
8
TOTAL 936 268 247 1451
PADEM 2015
DAEM – Paine PADEM -2015
114
Modificaciones enero 2015. DFL 1 Estatuto docente. Artículo 22, 5. Modificación de dotación por reorganización de la entidad de administración educacional.
Dotación
50% RRHH SEP Dec. 170 PIE
Plan de est. + directivos 1022
297 300
Extras* 76 Total 1098 *Solicitud dirección, CRA especial.
9.2. Recursos Humanos Asistentes de la Educación ( Ley 19.464)
Función Dotación SEP* PIE*
Paradocentes 6 x 44
Auxiliares de Servicio 6 x 44
Auxiliar de Párvulos 3 x 44
Nochero 44
Secretaria 44
Fonoaudiologa 20
Psicologa 40 80
Terapeuta 10
Asistencia Social 40
Psicopedagoga 40
Ayudante deAula 8 x 30
Administrativo 44
Apoyo CRA 20
Tec. Computación 40
Apoyo de Mantención 44
Taller SEP 60
Total 748 568 110 1426
*Los recursos humanos PIE, podrán tener variación y será de acuerdo a lo establecido en el Dcto N° 170 y alumnos con NEE de cada nivel. *Los recursos humanos SEP, podrán tener variación y se deberán ajustar a un máximo de 50% de recursos SEP proyectados para el establecimiento durante el año 9.3. Facultades Especiales de la Dirección
El Director se reserva el derecho de aplicar las facultades que le entrega la Ley 20.501 para conformar su equipo de gestión y el Articulo 7°bis letra a. Hecho un análisis a la planta docente, la escuela cuenta con menos del 80% de docente titulares para cubrir el Plan de estudios, por lo que llamará a concurso durante el mes de Noviembre a un docente cuyo perfil se definirá oportunamente.
PADEM 2015
DAEM – Paine PADEM -2015
115
10. Ingresos proyectados de acuerdo a la Matricula y Asistencia propuesta.
Nivel Educativo N° Alumnos
Asistencia %
Alumnos a Subvención
Valor USE ( valor 2014)
Valor a Percibir
Jornada Escolar Completa JEC
Educación Pre Básica 75 85.00 64 $ 60,724.69 $ 3,871,198.99
Educacion Básica 490 87.00 426 $ 60,918.43 $ 25,969,526.71
Educación Media HC (cod.310) 80 87.00 70 $ 72,487.21 $ 5,045,109.82
Sub Total 645 559.65 $ 34,885,835.51
Valor Referencial de Egresos por concepto a RRHH Plan de Estudios (Agosto 2014) $ 30,833,019
PADEM 2015
DAEM – Paine PADEM -2015
116
13. LICEO BARBARA KAST R. – SAN MIGUEL
MISIÓN Formar una persona, autónoma, humanista, orientado al conocimiento y a las emociones, capaz de respetar la diversidad, critico, empático, consciente de su rol social, guiado por el amor a los seres humanos y a la naturaleza.
VISION
El liceo Bárbara Kast Rist es una comunidad educativa al servicio de todo niño (a) joven , que entrega formación científica humanista e invita a estos a integrarse a nuestro proyecto educativo, dentro de un marco valorico, con una orientación humanista cristiana, que les permita insertarse adecuadamente a una sociedad en constante cambios. 1. Evaluación Año 2014
1.1. Generalidades Durante el 1er Semestre el esfuerzo a estado puesto en mejorar los aprendizajes en todos los niveles, en forma especial en la educación parvularia con la asesoría permanente de la dirección provincial sur, para articular de manera coherente la educación inicial con el primer ciclo Básico. En lo administrativo es mantener el Liceo en forma operativa y dar cumplimiento a la cobertura curricular en todos los niveles .La convivencia escolar es una preocupación de todos los estamentos del Liceo para mantener un adecuado clima laboral ,como al interior del aula, para que cada día el clima de trabajo nos permita mejorar los aprendizajes .Uno de los grandes desafíos en que cada niño(a) joven reciba la atención que corresponda a sus necesidades, Es por ello que el PIE cumple una labor insustituible en brindar los apoyos para aquellos alumnos(as) que presenta NEE. Recuperar espacios vacios para el uso y recreación de los alumnos. También se realiza en forma periódica el monitoreo y redacción de informes sobre alumnos judicializados. También se han generado incentivos mensuales y semestrales en forma grupal e individual con el objeto de mejorar su asistencia. 1.2 Evolución Matricula
Enseñanza 2011 2012 2013 2014
PADEM FINAL PADEM FINAL PADEM FINAL PADEM FINAL
Pre Básica 35 32 40 44 36 53 60 61
E. Básica 254 255 221 268 255 289 306 279
E. Media 92 105 141 139 152 141 150 109
PADEM 2015
DAEM – Paine PADEM -2015
117
1.3.Procedencia de los Alumnos
Procedencia (Localidad) N° de Alumnos N° alumnos que utiliza Transporte Municipal
Paine centro 225 135
24 de abril 140 90
Huelquen 15
otros 60
total 440 225
1.4. Retención de Alumnos
N° Alumnos E.Bernstein
N° Alumnos
B.Bast
N° Alumnos L.Hospital
N° Alumnos L.Huelquen
N° Alumnos Paula
Jaraquemada
N° Alumnos Otros
Buin/stgo
2 38
4
La gran mayoría de los alumnos de 8° año continuo sus estudios en nuestro liceo, el cual imparte la modalidad HC y pocos alumnos eligieron colegios TP respondiendo a sus intereses y necesidades 1.5. Resultados Académicos – SIMCE Se presenta la evolución de los resultados alcanzados, cabe destacar que en 2013 ( resultados recibidos en Junio 2014), se rindieron mediciones externas en 2° Básico: Comprensión de lectura, 4° Básico; Comprensión de lectura, Matemáticas y Ciencias Naturales, 6° Básico: Comprensión de lectura y Matemáticas,( por primera vez) 8° Básico; Comprensión de lectura , Matemáticas y Ciencias Naturales 1.5.1. Resultados Simce 2° Básico
1.5.2. Resultado Simce 4° Básico
PADEM 2015
DAEM – Paine PADEM -2015
118
1.5.3. Resultados Simce 6° Básico No hay antecedentes anteriores
Lenguaje Matemáticas
6° Básico 228 219
1.5.4. Resultados Simce 8° básico
1.5.5. Resultados SIMCE II° E. Media
1.5.6. Resultados PSU
Asignaturas 2011 2012 2013
Als HC Als TP Pts Als HC Ptos Als TP Ptos Als HC Ptos Als TP Pts
Lenguaje 14 22 387 22 420
Matemática 14 22 426 21 437
C. Sociales 22 427 17 431
Ciencias 7 22 393 4 327
2. Análisis a la Asistencia de alumnos
Cursos PADES 2014 %
Prom 1° Sem. 2014 %
Pre Kínder 85% 86.6%
Kínder 85% 84.4%
Promedio 85% 85%
1° 85% 85.5%
2° 85% 86.5%
3° 85% 91%
4° 85% 88.5%
5° 85% 89.5%
6° 85% 88.8%
7° 85% 89%
8° 85% 87.7%
Sub Total (básica) 85% 90%
I° 85% 83.3%
PADEM 2015
DAEM – Paine PADEM -2015
119
II° 85% 83.5%
III° 85% 83%
IV° 85% 83%
Sub Total (Media) 85% 83%
2.1. Análisis Cualitativo a su % de Logro
Como institución se ha logrado obtener un 85,2% en el 1° semestre de este año y comparado con la asistencia lograda en el año 2013, hemos mejorado en un 4,7%, gracias a las estrategias implementadas en el presente año.
3. Análisis al Plan Anual 2014
Mejorar la calidad de los aprendizajes en el plano académico y personal a través de
aplicación de estrategias.
Generar políticas institucionales para mejorar asistencia de los alumnos a clases
Promover una sana convivencia al interior del Liceo
4. Proyecto de Integración
Número de Alumnos
Lenguaje Aprendizaje Motor Intelectual
Permanentes Transitorio Permanentes Transitorio Permanentes Transitorio Permanentes Transitorio
87 1 8 23 19 35
5. Gestión Administrativa Licencias médicas y permisos administrativos (01.03.2014-31.08.2014)
Función Días Licencias Días Permisos
Dirección ( Equipo Directivo) 15 12
Docentes y Educadoras Plan de Estudios 131 27
Asistentes de la Educación Subvención Normal 571 47
Personal SEP 73 13
Personal PIE 13 9
TOTAL 803 108
6. Proyección Educativa 2015
Fortalezas Amenazas
Tener un equipo de profesionales que nos permite mejorar la calidad de los aprendizajes de todos los estudiantes del liceo dando apoyo directo a los alumnos NEE y aquellos que presentan retraso pedagógico significativo. Bajar progresivamente los niveles de conflictividad fortaleciendo la convivencia escolar a nivel institucional. Contar con una planta docente completa en su mayoría competente en la evaluación docente. Baja en licencias médicas y permisos administrativos. Personal SEP que nos permite apoyar la labor docente y tecnológica.
Alto porcentaje de alumnos vulnerables. Entorno socio cultural bajo, con un alto riesgo en lo relacionado con el alcoholismo, drogadicción y violencia intrafamiliar. Familias disfuncionales lo que no permite establecer normas y limites en los estudiantes y capital cultural bajo.
Oportunidades Debilidades
Liceo de continuidad de pre-kínder a cuarto medio con JEC. Contar con transporte escolar, salud y alimentación gratuita. Infraestructura adecuada con amplios espacios para el esparcimiento y la recreación donde predomina la seguridad para los estudiantes.
Falta de especialización docente en la disciplina que imparten Bajo nivel de asistencia a clases. Baja asistencia de los padres y apoderados a reuniones mensuales.
PADEM 2015
DAEM – Paine PADEM -2015
120
7. Plan Anual 7.1 Objetivos Generales Gestión 2015, vinculado a Convenio de Desempeño y PME Incrementar los resultados de aprendizajes en las mediciones externas e internas comunales. Incrementar matricula y asistencia del establecimiento. Generar proyectos con la comunidad para hermoseamiento del liceo. Mejorar la gestión institucional del establecimiento. 7.2. Objetivos Específicos
Área Gestión del Curricular Mejorar y optimizar el sistema de planificación, implementación,
evaluación y retroalimentación del curriculum verificando coherencia entre cobertura curricular
y resultados de aprendizajes, en los niveles 2° ,4° ,6° ,8° y II° medio.
Área del Liderazgo Escolar: Establecer un sistema de comunicación institucional fluido que
implique la difusión en actos, consejo de profesores, reuniones de padres, u otras actividades
masivas de los principios del PEI del establecimiento, acciones del PME y las metas
institucionales, generando instancias de colaboración pertinencia y altas expectativas de logros.
Área de la Convivencia Escolar: Instalar un sistema de estrategias institucionales que permitan a
la comunidad escolar afianzar actitudes positivas en la resolución de conflicto y promoción
hábitos de vida saludable.
Área Gestión de Recursos: Instalar procedimientos de evaluación y retroalimentación con los
docentes y personal que labora en el liceo y gestionar instancias de desarrollo profesional a
través del perfeccionamiento docente.
8. Proyección de Matricula, Asistencia y Cursos 2015
Nivel N° de
Cursos N° de
Alumnos
% Asistencia
proyectada 2015
N° Alumnos a Subvención
Pre Kínder 1 30 85 26
Kínder 1 25 85 21
Sub Total Pre Básica 2 55 85 47
1° 1 39 85 33
2° 1 33 85 28
3° 1 30 85 26
4° 1 30 85 26
5° 1 30 85 26
6° 1 40 85 34
7° 1 40 85 34
8° 1 40 85 34
Sub Total Básica 8 282 85 240
I° EM 1 32 85 27.2
II°EM 1 20 85 17
III°EM 1 30 85 25.5
II° EM 1 32 85 27.2
Sub Total EM 4 114 85 96.9
TOTAL 14 451 85 384
PADEM 2015
DAEM – Paine PADEM -2015
121
9. Recursos Humanos Requeridos: Como política comunal se ha establecido 20 horas de libre disposición para los equipos de gestión. 9.1. Recursos Humanos Estatuto Docente ( Ley 19.070)
Personal Financiamiento
Horas Requeridas Dotación (Horas)
SEP* (Horas)
PIE* (Horas)
Director 44
44
Jefe UTP 44
44
Docente Aula 76+304+186+20=586
14*3=42 628
Orientador Inspector 44
Encargado Convivencia
44
44
Horas Profesor Jefe
12
12
Horas Reunión
14
14
Horas Asamblea
24
24
Educador Diferencial
132 132
Profesor Taller
4
4
Prof. Volante
65
65
TOTAL 718 163 174 1055
Modificaciones enero 2015. DFL 1 Estatuto docente. Artículo 22, 5. Modificación de dotación por reorganización de la entidad de administración educacional.
Dotación
50% RRHH SEP Dec. 170 PIE
Plan de est. + directivos 698
163 218
Extras* 30 Total 728 *Solicitud dirección.
9.2 Recursos Humanos Asistentes de la Educación ( Ley 19.464)
Función Dotación SEP* PIE*
Paradocentes 5*44
Auxiliares de Servicio 4*44
Auxiliar de Párvulos 2*44
Psicólogo 2*40
Portero 44
Monitor de Taller 6
Secretaria 44
Encargado Informático 44
CRA 44
Ayudante Aula 3*40
Terapeuta 8
Fonoaudióloga 8
Trabajador Social 40
Total 615 170 136 921
PADEM 2015
DAEM – Paine PADEM -2015
122
*Los recursos humanos PIE, podrán tener variación y será de acuerdo a lo establecido en el Dcto N° 170 y alumnos con NEE de cada nivel. *Los recursos humanos SEP, podrán tener variación y se deberán ajustar a un máximo de 50% de recursos SEP proyectados para el establecimiento durante el año 9.3 Facultades Especiales de la Dirección El Director se reserva el derecho de aplicar las facultades que le entrega la Ley 20.501 para conformar su equipo de gestión y el Articulo 7°bis letra a. Hecho un análisis a la planta docente, la escuela cuenta con menos del 80% de docente titulares para cubrir el Plan de estudios, por lo que llamará a concurso durante el mes de Noviembre a dos docentes cuyo perfil se definirá oportunamente. 2.4. Ingresos proyectados de acuerdo a la Matricula y Asistencia propuesta.
Nivel Educativo N°
Alumnos
Asistencia %
Alumnos a Subvención
Valor USE ( valor 2014)
Valor a Percibir
Jornada Escolar Completa JEC
Educación Pre Básica 55 85.00 47 $
60,724.69 $ 2,838,879.26
Educacion Básica 282 85.00 240 $
60,918.43 $ 14,602,147.67
Educación Media HC (cod.310) 114 85.00 97
$ 72,487.21 $ 7,024,010.65
Sub Total 451 383.35 $ 24,465,037.58
Valor Referencial de Egresos por concepto a RRHH Plan de Estudios (Agosto 2014) $ 24,983,841
PADEM 2015
DAEM – Paine PADEM -2015
123
14. LICEO Gregorio Morales Miranda – Hospital
MISIÓN
Formar estudiantes integrales e inclusivos para ser protagonistas de una sociedad participativa, dinámica y en constantes cambios.
VISION
Nuestra Unidad educativa visualiza a los estudiantes como ciudadanos responsables y empáticos, diversos, proactivos y dialogantes con apertura a los avances tecnológicos, que promuevan cambios constructivos para la familia y la sociedad y que a su vez logren la preservación de un medio ambiente saludable; el respeto y valoración por la diversidad, basando sus decisiones en valores y pensamientos reflexivos. 1. Evaluación Año 2014
1.1. Generalidades La incorporación de la modalidad Técnico Profesional que atiende la especialidad de "Atención de Adultos Mayores “que otorga oportunidades de vida profesional y laboral a los estudiantes de enseñanza media del liceo. El énfasis en lo técnico pedagógico con especial atención a las practicas docentes. La atención 100% de los estudiantes con aprendizajes descendidos y con necesidades educativas especiales contando con el programa PIE y profesionales de apoyo. Se obtuvo el 27% de incentivo al incremento de resultados SIMCE. Mayor puntaje SIMCE 2do medio en Lenguaje y matemática de los liceos de la comuna. Reparaciones en infraestructura. En el ámbito convivencia escolar actualización del Reglamento de Convivencia Escolar haciendo énfasis en los protocolos de actuación. Proyectos con la comunidad local que apoyan los programas de orientación en relación a nutrición y sexualidad. Continuidad en programa Habilidades para la vida con atención a los estudiantes y sus apoderados. Participación con otros centros de alumnos para afianzar la participación ciudadana. Visitas guiadas auspiciadas por la fundación futuro en beneficio del ámbito cultural y ciudadano de los estudiantes. Programa "Plan Apoyo Compartido" PAC con una continuidad de tres años en asignaturas base Lenguaje y Matemática desde pre kinder a 4to básico. 1.2 Evolución Matricula
Enseñanza 2011 2012 2013 2014
PADEM FINAL PADEM FINAL PADEM FINAL PADEM FINAL
Pre Básica 56 55 45 30 35 37 45 32
E. Básica 352 341 326 304 246 248 282 249
E. Media 169 166 180 186 190 163 173 148
Total 577 562 551 520 471 448 500 429
PADEM 2015
DAEM – Paine PADEM -2015
124
1.3.Procedencia de los Alumnos
Procedencia (Localidad) N° de Alumnos N° alumnos que utiliza Transporte Municipal
Aguila Sur 40 40
Las mulas 73 73
Paine Bicentenario 31 31
Las parcelas 47 47
1.4.Retención de Alumnos
N° Alumnos E.Bernstein
N° Alumnos B.Bast
N° Alumnos L.Hospital
N° Alumnos L.Huelquen
N° Alumnos Paula Jaraquemada
N° Alumnos Otros Buin/Stgo
0 0 25 0 0 5
La causa se atribuye a la temprana incorporación de los estudiantes al mundo del trabajo incentivado por su grupo familiar. Al cambio de domicilio provocándose una movilidad constante durante el año escolar. Un 1% corresponde a los apoderados que no quedaron conformes por el trato ejercido por los docentes para con sus pupilos. 1.5. Resultados Académicos – SIMCE Se presenta la evolución de los resultados alcanzados, cabe destacar que en 2013 ( resultados recibidos en Junio 2014), se rindieron mediciones externas en 2° Básico: Comprensión de lectura, 4° Básico; Comprensión de lectura, Matemáticas y Ciencias Naturales, 6° Básico: Comprensión de lectura y Matemáticas,( por primera vez) 8° Básico; Comprensión de lectura , Matemáticas y Ciencias Naturales. 1.5.1. Resultados Simce 2° Básico
1.5.2. Resultados Simce 4° Básico
1.5.3. Resultados Simce 6° Básico No hay antecedentes anteriores
Lenguaje Matemáticas
6° Básico 219 192
PADEM 2015
DAEM – Paine PADEM -2015
125
1.5.4. Resultados Simce 8° básico
1.5.5. Resultados SIMCE II°E. Media
1.5.6. Resultados PSU
5. Análisis a la Asistencia de alumnos
Cursos PADES 2014 % Prom 1° Sem.
2014 %
Pre Kínder 78% 71%
Kínder 85% 78.6%
Promedio 1
1° 84% 92%
2° 87% 92%
3° 90% 86%
4° 90% 91%
5° 90% 86%
6° 90% 90%
7° 85% 86%
8° 92% 91%
Sub Total (básica) 1 1
I° 84% 90%
II° 83% 82%
III° 82% 86%
IV° 82% 84%
PADEM 2015
DAEM – Paine PADEM -2015
126
5.1. Análisis Cualitativo a su % de Logro
Se muestra una leve alza con respecto al 2013, considerando que en la enseñanza media hay alumnas embarazadas.
6. Análisis al Plan Anual 2014
Garantizar el cumplimiento del programa de estudio y bases curriculares y a partir de los
resultados anteriores, focalizar los esfuerzos y recursos, proponiendo metas concretas para
mejorar los aprendizajes de los estudiantes en las mediciones externas e internas.
Mejorar la gestión institucional del establecimiento coordinando y organizando los distintos
estamentos de la Unidad Educativa: Consejo Escolar Consejo de profesores, centro de
padres, centro de alumnos, Inspectoría general, Unidad Técnica Pedagógica, Orientación,
personal encargado de servicios específicos del establecimiento.
Gestionar instancias de participación para todos los miembros de la Unidad Educativa con el
propósito de socializar experiencias establecer redes de apoyo y renovar el compromiso con
ésta.
7. Proyecto de Integración
Número de Alumnos
Lenguaje Aprendizaje Motor Intelectual
Permanentes Transitorio Permanentes Transitorio Permanentes Transitorio Permanentes Transitorio
55 4 18 15 18
5. Gestión Administrativa Licencias médicas y permisos administrativos (01.03.2014-31.08.2014)
Función Días Licencias
Dirección ( Equipo Directivo) 0
Docentes y Educadoras Plan de Estudios 155
Asistentes de la Educación Subvención Normal 395
Personal SEP 25
Personal PIE 1
TOTAL 576
6. Proyección Educativa 2015
Fortalezas Amenazas
Mejora de resultados en enseñanza Media.80% de docentes competentes y destacados por evaluación docente. Infraestructura en buen estado y con capacidad que sobre pasa la matricula actual. Ley SEP que permite mayor manejo de recursos humanos y materiales. Planta docente y asistentes completa.
Estudiantes vulnerables expuestos a la droga y el alcohol. Bajo interés de profesionales por postular al establecimiento debido a insuficiente movilización y lejanía. Alto porcentaje de personal con licencias médicas.
Oportunidades Debilidades
Seguir proyectando el Técnico Profesional. Aumentar matricula. Mejorara resultados académicos y formativos. Incrementar redes de apoyo
Docentes y asistentes que no cumplen su rol en forma efectiva. Familias vulnerables que no poseen herramientas para apoyar la educación de sus hijos.
PADEM 2015
DAEM – Paine PADEM -2015
127
7. Plan Anual 7.1 Objetivos Generales Gestión 2015, 1.- Organizar y coordinar los recursos humanos y financieros que dispone la Unidad Educativa para que los estudiantes logren desarrollarse tanto en el ámbito académico como formativo. 2.- Organizar, coordinar e implementar programas y proyectos que apoyan los procesos educativos de nuestros estudiantes. 3.- Integrar a las familias de los estudiantes al proceso educativo. 7.2 Objetivos Específicos
Área Gestión del Curricular: Implementar y fortalecer procedimientos y practicas tales como;
programación de objetivos de aprendizaje por mes, planificación de clases, evaluación del logro
de los aprendizajes, identificación de los estudiantes que requieren apoyo y determinar las
metodologías a utilizar, acompañamiento a la acción docente en el aula y reflexión acerca de las
prácticas a mejorar.
Área del Liderazgo Escolar: Se instala procedimiento para recopilar resultados académicos y de
eficiencia y analizarlos en consejos técnicos pedagógicos, en cada período (2 por semestre) para
tomar decisiones en conjunto y trabajarlo en cada período.
Área de la Convivencia Escolar : Mejorar y poner en práctica el Reglamento Interno de
Convivencia Escolar que explicita las normas para la vida en común, fija procedimientos ante
conductas inadecuadas desde situaciones menores hasta las más graves, velando por la
integridad física y sicológica de los estudiantes
Área Gestión de Recursos: El establecimiento implementa estrategias para gestionar la matricula,
asegurar la asistencia, el buen funcionamiento de los distintos servicios que ofrece, de forma de
atraer a los estudiantes y garantizar a sus familias la existencia de un buen ambiente sano e
higiénico.
6. Proyección de Matricula y Cursos 2015
Nivel N° de Cursos
N° de Alumnos
% asistencia
N° Alumnos a Subvención
Prekinder 1 18 75 14
Kinder 1 22 85 19
Subtotal ( PK – KG) 2 40 80% 32
1° 1 30 90% 27
2° 1 28 90% 25
3° 1 30 88% 26
4° 1 40 88% 35
5° 1 38 86% 33
6° 1 36 90% 32
7° 1 40* 86% 35
8° 1 29 90% 26
Subtotal (1°-8°) 8 271 88.5% 239
Sub total PB + EB 10 311 271
I° EM 2 60 88 53
II°EM 1 40 85 34
III°EM –HC 1 20 86 17
IV°EM HC 1 19 86 17
III°EM TP 1 18 86 16
IV°EM TP 1 22 86 19
Sub Total EM 7 179 86 156
TOTAL 17 490 427
PADEM 2015
DAEM – Paine PADEM -2015
128
9 .Recursos Humanos Requeridos:
Como política comunal se ha establecido 20 horas de libre disposición para los equipos de
gestión.
9.1 Recursos Humanos Estatuto Docente ( Ley 19.070)
Personal Financiamiento
Horas Requeridas Dotación (Horas)
SEP* (Horas)
PIE* (Horas)
Director 44
44
Jefe UTP 44 + 4tp
48
Docente Aula 82+304 EB + 312
EM + 20
48 760
Orientador 30
30
Inspector 44
44
Encargado Convivencia
36
36
Horas Profesor Jefe
15
15
Horas Reunión
18
18
Horas Asamblea
30
30
Educador Diferencial
130 130
Profesor Taller
14
14
Prof Apoyo
1EB x 38 +!EM x 38
76
Apoyo UTP
10
10
Asesor CA
2
2
TOTAL 884 201 178 1263
Modificaciones enero 2015. DFL 1 Estatuto docente. Artículo 22, 5. Modificación de dotación por reorganización de la entidad de administración educacional.
Dotación
50% RRHH SEP Dec. 170 PIE
Plan de est. + directivos 828
176 183
Extras* 47 Total 875 *Solicitud dirección.
9.3 Recursos Humanos Asistentes de la Educación ( Ley 19.464)
Función Dotación SEP* PIE*
Paradocentes 5 x 44
Auxiliares de Servicio 5 x 44
Auxiliar de Párvulos 2 x 44
Portera 44
Enlaces 44
Secretaria 44
CRA 44
Ayudante Aula 2 x 20
Tec, Social 35
Taller Deportes 30
Psicólogo 64 + 40
Terapeuta 10
Fonoaudiologo 10
Nocheros 2 x 44
Total 792 149 124 1065
PADEM 2015
DAEM – Paine PADEM -2015
129
*Los recursos humanos PIE, podrán tener variación y será de acuerdo a lo establecido en el Dcto N° 170 y alumnos con NEE de cada nivel. *Los recursos humanos SEP, podrán tener variación y se deberán ajustar a un máximo de 50% de recursos SEP proyectados para el establecimiento durante el año 2.3.3. Facultades Especiales de la Dirección El Director se reserva el derecho de aplicar las facultades que le entrega la Ley 20.501 para conformar su equipo de gestión y el Articulo 7°bis letra a. 2.4. Ingresos proyectados de acuerdo a la Matricula y Asistencia propuesta.
(Valores USE 2014)
Nivel Educativo N°
Alumnos Asistencia
% Alumnos a Subvención
Valor USE ( valor 2014)
Valor a Percibir
Jornada Escolar Completa JEC
Educación Pre Básica 40 80.00 32 $60,724.69 $ 1,943,190.08
Educacion Básica 271 86.00 233 $ 60,918.43 $ 14,197,649.30
Educación Media HC (cod.310) 139 86.00 120 $ 72,487.21 $ 8,665,121.08
T.P. Alimentación (Cod.410) 0 $ 76,588.29 $ -
T.P. Adulto mayor 40 86.00 34 $ 76,804.58 $ 2,642,077.55
T.P. Agrícola (cod 710) 0 $ 98,187.15 $ -
0 $ -
Sub Total 490 419 $ 27,448,038.01
Valor Referencial de Egresos por concepto a RRHH Plan de Estudios (Agosto 2014) $ 28,933,391
PADEM 2015
DAEM – Paine PADEM -2015
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15. LICEO MARIA CARVAJAL FUENZALIDA – HUELQUEN
MISIÓN
Orientar nuestro quehacer educativo con un sentido de orden, trabajo y excelencia, en conjunto con las familias y nuestros alumnos, para ofrecer verdaderas oportunidades de superación, tanto humanas como profesionales.
VISION
Convertirnos en un referente educativo, donde la excelencia y eficiencia de sus procesos, nos avalen como una institución seria, rigurosa y efectiva en sus resultados. 1. Evaluación Año 2014
1.1. Generalidades El primer semestre del año 2014, se ha ido consolidando la característica de esta Dirección, esto es el trabajo organizado, la calendarización de las actividades, la evaluación permanente de lo que se realiza y el acento de gestión pedagógica. Hitos positivos han sido la bienvenida en un acto formal, de presentación de los lineamientos del año, actos del Día del Libro de los docentes de lenguaje y mes del mar de los profesores de Historia. La celebración del Día del alumno, con actividades, deporte y por primera vez cultura al traer una Obra de Teatro, financiada con aportes de colaboradores de la zona. El hito negativo fue recibir los resultados SIMCE , los que no ha sido satisfactorios, luego del trabajo efectuado el año pasado, lo que nuevamente ha provocado análisis y revisión de las estrategias utilizadas.(detalle en sección correspondiente) . La gestión por medio de una capacitación vía PME es vital, para cambiar estrategias y metodologías de manera 1.2 Evolución Matricula
Enseñanza 2011 2012 2013 2014
PADEM FINAL PADEM FINAL PADEM FINAL PADEM FINAL
Pre Básica 77 80 70 82 100 76 75 82
E. Básica 506 445 391 435 454 408 436 381
E. Media 187 169 170 157 199 161 169 137
Total 770 694 631 674 753 645 680 600
PADEM 2015
DAEM – Paine PADEM -2015
131
1.3.Procedencia de los Alumnos
Procedencia (Localidad) N° de Alumnos N° alumnos que utiliza Transporte Municipal
NORTE 113 74
CENTRO 284 0
SUR 195 129
PAINE 9 9
1.4.Retención de Alumnos
N° Alumnos E.Bernstein
N° Alumnos B.Bast
N° Alumnos L.Hospital
N° Alumnos L.Huelquen
N° Alumnos Paula
Jaraquemada
N° Alumnos Otros Buin/stgo
s/inf 0 3 66 0 s/inf
1.5. Resultados Académicos – SIMCE Se presenta la evolución de los resultados alcanzados, cabe destacar que en 2013 ( resultados recibidos en Junio 2014), se rindieron mediciones externas en 2° Básico: Comprensión de lectura, 4° Básico; Comprensión de lectura, Matemáticas y Ciencias Naturales, 6° Básico: Comprensión de lectura y Matemáticas,( por primera vez) 8° Básico; Comprensión de lectura , Matemáticas y Ciencias Naturales 1.5.1. Resultados Simce 2° Básico
1.5.2. Resultados Simce 4° Básico
1.5.3. Simce 6° Básico No hay antecedentes anteriores
Lenguaje Matemáticas
6° Básico 218 222
PADEM 2015
DAEM – Paine PADEM -2015
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1.5.4. Simce 8° básico
1.5.5. Resultados SIMCE II° Medio
8. Análisis a la Asistencia de alumnos
Cursos PADES 2014 % Prom 1° Sem.
2014 %
Pre Kínder 90% 75%
Kínder 90% 80%
Promedio 1° 92% 86%
2° 92% 83%
3° 92% 89%
4° 92% 89%
5° 92% 90%
6° 92% 88%
7° 92% 89%
8° 92% 89%
Sub Total (básica)
I° 90% 85%
II° 90% 83%
III° 90% 83%
IV° 90% 85%
Sub Total (Media) 90 83%
2.1. Análisis Cualitativo a su % de Logro La asistencia es, un tema no solucionado en el Liceo. Los Apoderados no han incorporado el efecto pedagógico de la ausencia de sus hijos. Si bien la enseñanza media ha ido mejorando sus porcentajes en lo que respecta a hace 2 o 3 años, en Ed. Básica y pre-básica no hemos logrado revertir esta situación. Recién el año 2013, se aplicó en algunos alumnos la causal de repitencia por inasistencia. Lo anterior, en conjunto a un trabajo más potente de los profesores jefes, podría convencer a los apoderados de la antes señalado.
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9. Análisis al Plan Anual 2014
Mejorar los procesos administrativos y pedagógicos, en el estamento
docente(planificaciones, supervisiones, calendarización de evaluaciones, registro de notas,
atención de apoderados)
Incrementar la matrícula, asistencia y puntualidad en el alumnado
Incrementar resultados académicos internos y externos
10. Proyecto de Integración
Número de Alumnos
Lenguaje Aprendizaje Motor Intelectual
Permanentes Transitorio Permanentes Transitorio Permanentes Transitorio Permanentes Transitorio
71 4 19 21 27
11. Gestión Administrativa
Licencias médicas y permisos administrativos (01.03.2014-31.08.2014)
Función Días Licencias Días Permisos
Dirección ( Equipo Directivo) 2 1.5
Docentes y Educadoras Plan de Estudios 81 52.5
Asistentes de la Educación Subvención Normal 79 36
Personal SEP 326 25.5
Personal PIE 47 0
TOTAL 535 115.5
Indicar aspectos relevantes
2 funcionarias SEP con licencias reiteradas en el período Marzo a la fecha. Causa Administrativa
12. Proyección Educativa 2015
Fortalezas Amenazas
1.-Buena convivencia escolar. 2.- Entorno geográfico saludable.3. Equipo Directivo unido a propósitos comunes. 4.Mayor orden en la gestión institucional
l. Movilidad laboral de las familias que ocasiona frecuentes cambios de domicilios y de colegios dentro y fuera de la comuna- 2.Alto Ausentismo escolar. 3.- Falta de expectativas de estudios superiores. 4.-Fortalecimientos Colegios Subvencionados de Buín y Paine. 5.-Oferta de Educ. Técnica Profesional en Buin y Paine
Oportunidades Debilidades
1.- Liceo cercano a redes de apoyo como comisaría, consultorio, parroquia. 2.- Recursos tecnológicos : 3.- 2 salas de computación y 1 laboratorio de ciencias.-
1.-Establecimiento ubicado en localidad rural. 2.- Mala locomoción de acercamiento al liceo. 3.- Baja escolaridad de padres y apoderados. 4.- baja participación de padres y apoderados en la educación de sus hijos. 5.- Falta ideario que dé identidad del alumnado y a la comunidad escolar. 6.-Dificultad legal administrativa para efectuar cambios en personal ineficiente. 7.- Falta de espacio físico para un nuevo proyecto de Educación TP.
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DAEM – Paine PADEM -2015
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7. Plan Anual 7.1. Objetivos Generales Gestión 2015 1.- Revisión junto a la comunidad educativa la Visión y Misión para actualizar PEI 2.- Mayor participación de padres y apoderados en centro general de padres 3.- integrar la comunidad de padres y apoderados al proyecto educativo 4.- Mejorar aprendizajes 5 .-Mejorar logros de aprendizajes de alumnos del de Proyecto de integración escolar. 6.-Fomentar importancia de la asistencia a clases. 7.2. Objetivos Específicos
Área Gestión del Curricular : 1.-Implementar metodologías de enseñanza y aprendizaje activo
participativas que incentiven la participación de los alumnos y mejoren los aprendizajes. 2.-
Identificar alumnos con rezagos académicos y establecer mecanismos efectivos para que
alcancen sus metas de aprendizajes.
Área del Liderazgo Escolar: 1.- Lograr que la comunidad educativa comparta la orientación , las
prioridades y las metas educativas del establecimiento. 2.- Instalar un proceso de
autoevaluación institucional que permita definir claramente las características, lineamientos y
metas educativas de la institución.
Área de la Convivencia Escolar : .- Lograr la participación activa de los padres y apoderados en el
proceso educativo de los estudiantes.- 2.- Como establecimiento educacional construir una
identidad positiva que genere sentido de pertenencia que motive la participación de la
comunidad educativa en torno a una misión común.
Área Gestión de Recursos: 1.-Implementar estrategias efectivas para atraer, seleccionar y
retener a profesionales competentes 2.-Adquirir los recursos didácticos suficientes para
potenciar el aprendizaje y establece normas y rutinas que favorezcan la adecuada organización
del establecimiento.
8. Proyección de Matricula, asistencia y Cursos 2015
Nivel N° de Cursos
N° de Alumnos
% asistencia
N° Alumnos a Subvención
Prekinder 1 40 85 34
Kinder 2 42 85 36
Subtotal ( PK – KG) 3 82 85 70
1° 1 40 87% 35
2° 2 49 90% 44
3° 1 35 88% 32
4° 2 48 88% 43
5° 2 54 86% 49
6° 1 35 90% 32
7° 2 55 86% 50
8° 2 57 90% 51
Subtotal (1°-8°) 13 373 89% 334
Sub total PB + EB 16 455 397
I° EM 1* 55 88 48
II°EM 1* 47 88 41
III°EM –HC 1 26 90 23
IV°EM HC 1 38 90 34
Sub Total EM 4 166 86 146
TOTAL 20 621 543
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9.Recursos Humanos Requeridos: Como política comunal se ha establecido 20 horas de libre disposición para los equipos de gestión. 9.1. Recursos Humanos Estatuto Docente ( Ley 19.070)
Personal Financiamiento
Horas Requeridas Dotación (Horas)
SEP* (Horas)
PIE* (Horas)
Director 44
44
Jefe UTP 44
44
Docente Aula 114+494+186+20
3 x 22 964
Orientador Inspector 44
44
Encargado Convivencia Horas Profesor Jefe
22
22
Horas Reunión
43
43
Horas Asamblea
38
38
Educador Diferencial
176 176
Profesor Taller
24
24
Docente apoyo
2 x 38
76
C de Alumnos
2
2
TOTAL 946 205 242 1403
Modificaciones enero 2015. DFL 1 Estatuto docente. Artículo 22, 5. Modificación de dotación por reorganización de la entidad de administración educacional.
Dotación
50% RRHH SEP
Dec. 170 PIE
Plan de est. + directivos 926
127 197 Extras* 106
Total 1032 *Ex directora, PIE dotación, solicitud dirección.
9.2. Recursos Humanos Asistentes de la Educación ( Ley 19.464)
Función Dotación SEP* PIE*
Paradocentes 5 x 44
Auxiliares de Servicio 6 x44
Auxiliar de Párvulos 3 x 44
Secretaria 44
Instructor banda 10
Enlaces 44
Ayudante Aula 6 x 38
Encargado Administrativo
44
Asistente Social 44
CRA 44
Fonoaudiologo 10
Psicologo 88
Nochero 44
Total 758 316 132 1216
PADEM 2015
DAEM – Paine PADEM -2015
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*Los recursos humanos PIE, podrán tener variación y será de acuerdo a lo establecido en el Dcto N° 170 y alumnos con NEE de cada nivel. *Los recursos humanos SEP, podrán tener variación y se deberán ajustar a un máximo de 50% de recursos SEP proyectados para el establecimiento durante el año
9.3 Facultades Especiales de la Dirección
El Director se reserva el derecho de aplicar las facultades que le entrega la Ley 20.501 para conformar su equipo de gestión y el Articulo 7°bis letra a. Hecho un análisis a la planta docente, el Liceo con menos del 80% de docente titulares para cubrir el Plan de estudios, por lo que llamará a concurso durante el mes de Noviembre a un docente cuyo perfil se definirá oportunamente. 10.Ingresos proyectados de acuerdo a la Matricula y Asistencia propuesta.
Nivel Educativo N°
Alumnos Asistenci
a % Alumnos a Subvención
Valor USE ( valor 2014)
Valor a Percibir
Jornada Escolar Completa JEC
Educación Pre Básica 82 85.00 70 $ 60,724.69 $ 4,232,510.89
Educacion Básica 373 89.63 334 $ 60,918.43 $ 20,365,107.30
Educación Media HC (cod.310) 166 89.00 148 $ 72,487.21 $ 10,709,260.41
Sub Total 621 551.7413 $ 35,306,878.60
Valor Referencial de Egresos por concepto a RRHH Plan de Estudios (Agosto 2014) $ 36,345,867
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DAEM – Paine PADEM -2015
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16. CENTRO EDUCACIONAL ENRIQUE BERNSTEIN C.
MISIÓN Formación integral de alumnos, capaces de formular su proyecto de vida tendiendo al crecimiento personal y a la inserción social, profesional y laboral de sus educandos. Formar personas que entiendan la educación como un medio de desarrollo autónomo potenciando actitudes emprendedoras, centrando su quehacer en sus estudiantes, profesores y comunidad educativa como agentes creadores y transformadores del proceso
VISION
Dotar a sus alumnos de un sello innovador y emprendedor propiciado por una educación integral tendiente a la equidad en materia de oportunidades, permitiendo a sus estudiantes insertarse autónomamente en el mundo moderno
1. Evaluación Año 2014
1.1. Generalidades • ASPECTOS NEGATIVOS • Ausentismo estudiantil, • Disminución de matrícula, • Licencias Médicas no reemplazadas, • Falta de compromiso de los Padres, • Alumnos con conductas de entrada deficitarias. • Bajos resultados en mediciones nacionales comparadas con promedios nacionales y colegios particulares subvencionados • ASPECTOS POSITIVOS • Inicio del PME, • Trabajo en equipo con docentes, • Contratación de docentes “volante” • Docentes trabajando con profesionales del proyecto integración. • Profesores trabajando con orientaciones comunes en aspectos curriculares, lectura comprensiva y resolución de problemas. * Inicio de proyectos con Red del Maipo, lo que ha posibilitado una mayor interacción entre el CEEBC con la empresa privada. * Convenios de estudios con Instituciones de estudios superiores como DUOC-UC, I.F.T. Santo Tomás y el Centro de Estudios Bancarios Guillermo Subercaseaux. * Adjudicación de Proyecto de Equipamiento T.P. 3.0 1.2 Evolución Matricula
Enseñanza 2011 2012 2013 2014
PADEM FINAL PADEM FINAL PADEM FINAL PADEM FINAL
E. Media 1024 950 963 936 936 850 824 793
Total 1024 950 963 936 936 850 824 793
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1.3.Procedencia de los Alumnos
Procedencia (Localidad) N° de Alumnos N° alumnos que utiliza Transporte Municipal
Aguila Sur 38 38
Bahía Catalina- Rangue- C.Kennedy 107 107
Chada-Huelquén 79 79
24 Abril-Nvo Sendero-La paloma 18 18
1.4. Resultados Académicos – SIMCE
1.4.1. Resultados Simce II° E. Media
1.4.2. Resultados PSU
Asignaturas 2011 2012 2013 Promedio
Als HC Ptos Als TP Pts
Als HC Ptos
Als TP Ptos
Als HC Ptos
Als TP Pts HC TP
Lenguaje 26 # 78 24 75 422 28 405.5 88 391 403 406.4
Matemática 26 # 78 24 75 415.7 28 457 88 391 421 403.495
C. Sociales 71 # 68 449.7 16 460.6 64 407 435 428.16
Ciencias 34 # 39 402.7 15 442.1 27 387 415 395.085
2. Análisis a la Asistencia de alumnos
Cursos PADES 2014 %
Prom 1° Sem. 2014 %
I° 85% 84%
II° 85% 85%
III° 85% 89%
IV° 85% 85%
Sub Total (Media) 1 1
2.1. Análisis Cualitativo a su % de Logro Se logró la meta en dos niveles y en los otros niveles estamos en el límite, por lo tanto consideramos la meta cumplida y contentos con el trabajo realizado en el monitoreo y seguimiento de la asistencia de los alumnos. La forma de trabajar en Inspectora y Profesores Jefes ha permitido mantener la asistencia en el 85% y si mantenemos la estrategia podemos proponer un aumento al porcentaje de asistencia.
3. Análisis al Plan Anual 2014
Mejorar los rendimientos académicos del establecimiento en relación a los indicadores
de excelencia a nivel local y nacional.
Mejorar la asistencia laboral y escolar de los integrantes de la comunidad escolar
Ejecutar el plan de mejoramiento escolar
PADEM 2015
DAEM – Paine PADEM -2015
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4. Proyecto de Integración
Número de Alumnos
Lenguaje Aprendizaje Motor Intelectual
Permanentes Transitorio Permanentes Transitorio Permanentes Transitorio Permanentes Transitorio
60 20 15 25
5. Gestión Administrativa
Licencias médicas y permisos administrativos (01.03.2014-31.08.2014)
Función Días Licencias Días Permisos
Dirección ( Equipo Directivo) 16 7
Docentes y Educadoras Plan de Estudios 471 96.5
Asistentes de la Educación Subvención Normal 136 34.5
Personal SEP 2 3
Personal PIE 169 0
6.. Proyección Educativa 2015
Fortalezas Amenazas
Trayectoria institucional por 44 años en la comunidad painina. El Grupo docente, mayoritariamente, comprometido con la educación para estos jóvenes. Equipo paradocente comprometido y con capacidad para asumir la tarea educativa. Trabajo con redes de apoyo con énfasis en la continuidad de estudios y práctica profesional. Planta docente y directiva completa
Oferta educativa de establecimientos particulares subvencionados agresiva y creando primeros medios los establecimientos básicos. Incertidumbre de los apoderados en las políticas nacionales de educación. Desconocimiento del impacto de políticas educacionales en la carrera docente. Oferta de drogas ilícitas en los alrededores del establecimiento.
Oportunidades Debilidades
Posibilidad de crecer a través de las nuevas políticas gubernamentales que potencien la educación pública. Aumento de la población escolar SEP por consiguiente mayor subvención. Fortalecimiento y valoración de la educación técnico profesional, a nivel país. Interés de los alumnos por ingresar a la Enseñanza Humanistica Cientifica . Implementación del Proyecto T.P. 3.0 en la especialidad de Alimentación Colectiva.
Familias poco comprometidas con la educación de sus hijos. Alumnos nuevos que ingresan carentes de habilidades sociales. Grupos heterogéneos con deficientes aprendizajes previos. Arrastre de problemas conductuales externos y desde la Enseñanza Básica. Alza en las licencias médicas del personal y ausentismo laboral. Celebraciones institucionales no integradas. Algunas dependencias sub-utilizadas. Adquisición de recursos y reposición de materiales, lento y con mucho trámite.
7. Plan Anual
7.1. Objetivos Generales Gestión 2015, 1. Propender a mejorar la calidad de la educación y los rendimientos pedagógicos del conjunto de los actores institucionales del establecimiento. 2. Mejorar los rendimientos académicos del establecimiento en relación a los indicadores de excelencia a nivel local y nacional. 3. Mejorar la asistencia laboral y escolar de los integrantes de la comunidad escolar. 4. Ejecutar el plan de mejoramiento escolar.
PADEM 2015
DAEM – Paine PADEM -2015
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7.2. Objetivos Específicos Área Gestión del Curricular: 1. Definir un sistema de construcción y aplicación de Instrumentos
de evaluación. 2. Mejorar los procedimientos de apoyo a los docentes a través de la
observación de clases y el monitoreo permanente de la cobertura curricular y los resultados de
aprendiza 3.Instalar en los docentes prácticas didácticas proactivas para un mejor y más
provechoso trabajo en clases. 4. Disminuir la deserción y ausentismo escolar
Área del Liderazgo Escolar 1. Gestionar un liderazgo directivo, democrático compartido, de
modo que la comunidad escolar haga suya la orientación, las prioridades y metas educativas del
CEEBC. 2. Diseñar y sistema de seguimiento y monitoreo del Plan de mejora escolar. 3.
Sistematizar los datos de los resultados educativos, los indicadores de procesos relevantes y la
satisfacción de los apoderados del establecimiento, junto con su análisis para la toma de
decisiones educativas.
Área de la Convivencia Escolar1. Diseñar talleres de habilidades blandas y resolución de
conflictos. 2. Construir un modelo de convivencia escolar a fin de favorecer en los alumnos la
participación responsable como ciudadanos en la construcción de sus proyectos de vida. 3.
Potenciar la participación curricular a través de talleres, celebraciones y actividades deportivo
para fortalecer las conductas, actitudes y disciplina entro de la comunidad educativa.
Área Gestión de Recursos: 1. Diseñar procedimientos de evaluación y retroalimentación del
desempeño del recurso humano, reconociendo el trabajo realizado e implementado medios para
el buen desempeño. 2. Identificar las principales necesidades por estamento, elaborar
presupuesto y controlar gastos para llevar a la práctica del plan de mejora. 3. Diseñar
procedimientos para gestionar el equipamiento y los recursos educativos. 4. Mejorar las
estrategias para gestionar el proceso de matrícula y asistencia.
8. Proyección de Matricula y Cursos 2015
Nivel N° de Cursos N° de Alumnos %
Asistencia N° Alumnos a Subvención
1° Medio 6 230 86 197.8
2° Medio 6 190 86 163.4
3° Medio HC 1 30 86 25.8
4° Medio HC 1 35 86 30.1
Total 14 485 86.00 417.1
Educación Media Técnico Profesional
Nivel N° de Cursos N° de Alumnos
% Asistencia
N° Alumnos a Subvención
3° Medio TP 6-1 170 85 144.5
4° Medio TP 6 170 86 146.2
Total solo T.P. 12-1 340 85.50 290.7
Nota: Se acuerda que los cursos no deben superar los 40 alumnos Se reduce un curso en educación media técnico profesional especialidad de administración por baja de matrícula. 9..Recursos Humanos Requeridos: Como política comunal se ha establecido 20 horas de libre disposición para los equipos de gestión.
PADEM 2015
DAEM – Paine PADEM -2015
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9.1. Recursos Humanos Estatuto Docente ( Ley 19.070)
Personal Financiamiento
Horas Requeridas
Dotación (Horas)
SEP* (Horas)
PIE* (Horas)
Director 44
44
Jefe UTP 44
44
Docente Aula 504 + 588+20
78 1190
Orientador 40
40
Inspector 44
44
Otras horas apoyo
14
14
Horas Profesor Jefe
26
26
Horas Reunión
50
50
Horas Asamblea
52
52
Educador Diferencial
200 200
Profesor Taller
19
19
Jefe de Caarrera 44
44
Sub Director 44
44
Profesor de Apoyo
88
88
Coordinación Gastronomia
14
14
TOTAL 1372 263 278 1913
Modificaciones enero 2015. DFL 1 Estatuto docente. Artículo 22, 5. Modificación de dotación por reorganización de la entidad de administración educacional.
Dotación
50% RRHH SEP
Dec. 170 PIE
Plan de est. + directivos 1332
170 223 Extras* 124
Total 1032 *Solicitud dirección, gremiales, años de servicio.
9.2. Recursos Humanos Asistentes de la Educación ( Ley 19.464)
Función Dotación SEP* PIE*
Paradocentes 6 x 44
Auxiliares de Servicio 8 x 44
Secretaria 2 x 44
Vigilante 2 x 44
Encargado Informática 44
Ayudante Aula 44
Conductor 44
Psicólogo 88
Total 836 88 88 1012
*Los recursos humanos PIE, podrán tener variación y será de acuerdo a lo establecido en el Dcto N° 170 y alumnos con NEE de cada nivel. *Los recursos humanos SEP, podrán tener variación y se deberán ajustar a un máximo de 50% de recursos SEP proyectados para el establecimiento durante el año
PADEM 2015
DAEM – Paine PADEM -2015
142
9.3. Facultades Especiales de la Dirección
El Director se reserva el derecho de aplicar las facultades que le entrega la Ley 20.501 para conformar su equipo de gestión y el Articulo 7°bis letra a. Hecho un análisis a la planta docente, el Liceo con menos del 80% de docente titulares para cubrir el Plan de estudios, por lo que llamará a concurso durante el mes de Noviembre a un docente cuyo perfil se definirá oportunamente. 10. Ingresos proyectados de acuerdo a la Matricula y Asistencia propuesta.
Nivel Educativo
N° Alumnos
Asistencia %
Alumnos a Subvención
Valor USE ( valor 2014)
Valor a Percibir
Jornada Escolar Completa JEC
Educación Media HC (cod.310) 485 86.00 417 $ 72,487.21 $ 30,234,415.29
T.P. Alimentación (Cod.410) 232 86.00 200 $ 76,588.29 $ 15,280,895.62
T.P. Comercial (cod.610) 58 86.00 50 $ 76,804.58 $ 3,831,012.45
T.P. Agrícola (cod 710) 58 86.00 50 $ 98,187.15 $ 4,897,575.04
T.P. Cuidado Adulto mayor (cod…)
Sub Total 833 716.38 $ 54,243,898.40
Valor Referencial de Egresos por concepto a RRHH Plan de Estudios (Agosto 2014) $ 46,044,567
PADEM 2015
DAEM – Paine PADEM -2015
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17. LICEO MIUEL CAMPINO LARRAIN – VESPERTINO
MISIÓN
Acoger a jóvenes y adultos brindándoles nuevas oportunidades de estudio para que se incorporen de nuevo en el proceso educativo, donde pretendemos ser un puente para que mejoren sus oportunidades laborales o de continuidad de estudios.
VISION
Un Liceo de oportunidades, sin exclusiones y pluralista, brindando espacios para aprender, participar y crecer. 1.1. Generalidades Un primer punto que resulta del análisis, en la interpretación inicial de los datos, cuya fuente directa corresponde al testimonio de estudiantes, docentes, personal y refuerzos positivos y negativos de la autoridad educacional, permite avizorar que en el ámbito de los estudiantes su arribo al sistema educativo de esta modalidad vespertina-nocturna, tiene como impulso tres variables que conforme a su relato se puede evidenciar: 1.- Deseo de superación y término de ciclos educativos inconclusos 2.- necesidad de completar estudios con fines de mejorar expectativas laborales 3.- Compromiso de asistir a establecimiento educacional por cumplimiento de exigencias de organismos y/o instituciones celadoras del comportamiento social. En este análisis preliminar que ofrece la lectura de los hechos y circunstancias de la realidad, surge la necesidad de intercambiar de forma objetiva y sincera en los canales y conductos deseados, las visiones y objetivos esperados que la comunidad del Liceo Vespertino, ha ido configurando, con las visiones y objetivos que la autoridad educacional del DAEM comunal espera. Incluyendo en esta categoría el interés real que en esta modalidad de educación se tiene, sin que algunos prejuicios o el conocimiento informal del trabajo que se desarrolla en el establecimiento, distorsione y haga perder el sentido y la comprensión del esfuerzo que principalmente realizan los docentes en esta jornada. 1.2 Evolución Matricula
Matricula presupuestada
Padem 2014
Matricula Inicial (30.04.2014)
Promedio Asistencia % (Marzo-
Julio 2014)
200 259 SIGE 48% SIGE
Enseñanza 2011 2012 2013 2014
PADEM FINAL PADEM FINAL PADEM FINAL PADEM FINAL Sept.
E. Básica 40 56 40 32 40 18 45 50
E. Media 150 156 120 127 120 114 140 161
Total 190 212 160 159 160 132 185 212
PADEM 2015
DAEM – Paine PADEM -2015
144
1.3.Procedencia de los Alumnos
Procedencia (Localidad) N° de Alumnos N° alumnos que utiliza Transporte Municipal
Laguna De Aculeo 33 33
Huelquén 17 17
1.4Resultados Académicos
2. Análisis a la Asistencia de alumnos (Fuente SIGE)
Cursos Prom Matricula
SIGE Asist
PADES 2014 %
Prom asist. 1° Sem. 2014 %
SIGE % Diferencia
Nivel 1 (1° a 4° básico) 6 55% 45% 10%
Nivel 2 (5° y 6° básico) 16 55% 36% 19%
Nivel 3 (7° y 8° básico) 35 55% 38% 17%
Sub Total (básica) 19 55,0% 39,4% 16%
Nivel 1 (I° y II° medio) 2 cursos 43x 2 55% 44% 11%
Nivek 2° (III° y IV° medio) 2 cursos 46x2 55% 55% 1%
Sub Total (Media) 44 55,0% 49,1% 6%
PADEM 2015
DAEM – Paine PADEM -2015
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2.1 Análisis Cualitativo a su % de Logro
Análisis Cualitativo al % de Logro
1. Educación Básica
(El director señala) El cuadro comparativo permite establecer que en el nivel básico tiene un significativo aumento en el nivel de logros, el primer nivel, en tanto en esta misma categoría se encuentran descendidos estos niveles de logro en el segundo y tercer nivel.
2. Educación Media
(El director señala) No hay evidencia significativas de niveles de logro en los niveles de media estando en más menos 5 puntos las diferencia positivas o negativas.
3. Resultado Institucional
(El director señala) Se observa una coherencia en la estructura de los resultados de asistencia
3 Gestión Administrativa
Licencias médicas y permisos administrativos (01.03.2014-31.08.2014)
Función Días Licencias Días Permisos
Dirección ( Equipo Directivo) 60 0
Docentes y Educadoras Plan de Estudios 19 14
Asistentes de la Educación Subvención Normal 0 6
TOTAL 79 20
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DAEM – Paine PADEM -2015
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4 Proyección Educativa 2015
Fortalezas Amenazas
Oferta exclusiva de educación vespertina, ubicación central, buses de acercamiento
distancia con procedencia de alumnos
Oportunidades Debilidades
Cobertura para atender necesidades de término de estudios de la población adulta joven.
local escolar compartido con nivel básico diurno Carencia de actividades extra programáticas
5 Plan Anual 5.1. Objetivos Generales Gestión 2015, Mantención de matrícula Mejoramiento de niveles de asistencia y retención de alumnos Mejora de estándares de resultados en los distintos niveles de estudio, e incremento de porcentaje de alumnos que rinden PSU
5.1.1.
Área Gestión del Currículo :
Objetivos Específicos Medio de Verificación, Monitoreo PME
Consolidar instrumentos de planificación de clases Aplicación de estrategias que permitan el desarrollo del proceso lector y afianzamiento en el dominio de operaciones matemáticas básicas.
Registro de planificaciones y evidencia en el aula como medios de verificación.
5.1.2
Área Liderazgo Escolar
Objetivos Específicos Medio de Verificación, Monitoreo PME
Comprometer la plena realización de clases realizadas de acuerdo con los planes de estudio de los distintos niveles. Cumplir con la programación del calendario escolar.
Asignación de cursos y horarios, Revisión de registros en libros de clases
PADEM 2015
DAEM – Paine PADEM -2015
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5.1.3 Área Convivencia Escolar
Objetivos Específicos Medio de Verificación, Monitoreo PME
Aplicar manual de convivencia Registro de evidencia por medio de documentos oficiales
6. Proyección de Matricula y Cursos 2015 6.1 Educación Básica.
Nivel N° de Cursos N° de Alumnos % Asistencia proyectada
2015
N° Alumnos a Subvención
Nivel 1 (1° a 4° básico) 1 6 55
3 2,7
Nivel 2 (5° a 6° básico) 1 6 55
3 2,16
Nivel 3 (7° y 8° básico) 1 20 55
11 7,6
Total 3 32 55,00 18 12,46
6.2 Educación Media
Nivel N° de Cursos N° de Alumnos % Asistencia
N° Alumnos a Subvención
Nivel 1 (I° y II° medio) 2 80 55 44 35,2
Nivel 2 (III° y IV° medio) 2 88 55 48,4 48,4
Total 4 168 55,00 92,4 83,6
7. Recursos Humanos Requeridos: 7.1 Recursos Humanos Estatuto Docente ( Ley 19.070)
Personal Financiamiento
Dotación (Horas)
Director 30
Jefe UTP 25
Docente Aula 146
TOTAL 201
Modificaciones enero 2015. DFL 1 Estatuto docente. Artículo 22, 5. Modificación de dotación por reorganización de la entidad de administración educacional.
PADEM 2015
DAEM – Paine PADEM -2015
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Dotación
50% RRHH SEP Dec. 170 PIE
Plan de est. + directivos 201
Extras* 8
Total 209 *Reubicación.
7.2 Recursos Humanos Asistentes de la Educación ( Ley 19.464)
Función N° Personas Financiamiento
Total Horas. Hrs SEP Hrs Dot
Secretaria 1 30 30
Paradocente 1 30 30
Cuidador/Nochero 1 38 38
Auxiliar de Servicios 1 25 25
Total Personal 4 0 123 123
8 Ingresos proyectados de acuerdo a la Matricula y Asistencia propuesta.
Nivel Educativo N°
Alumnos Asistencia
% Alumnos a Subvención
Valor USE ( valor 2014)
Valor a Percibir
Jornada Escolar Completa JEC
Nivel Básico N°1 6 55,00 3 $ 31.878,86 $ 105.200,24
Nivel Basico N° 2 6 55,00 3 $ 40.703,24 $ 134.320,69
Nivel Básico N° 3 20 55,00 11 $ 45.250,65 $ 497.757,15
Nivel Medio N° 1 80 55,00 44 $ 50.382,55 $ 2.216.832,20
Nivel Medio N° 2 88 55,00 48 $ 50.382,55 $ 2.438.515,42
0 $ 0,00
Total 200 110 $ 5.392.625,70
PADEM 2015
DAEM – Paine PADEM -2015
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18. RESUMEN GENERAL Información relevante: - Los Establecimientos: Hnos. Sánchez, Paula Jaraquemada, Gregorio Morales y María Carvajal, podrán ser modificados en la cantidad de cursos y sus respectivas horas de dotación docente según plan de estúdio. La decisión se tomará antes de comenzar el año escolar 2015. - Los recursos humanos PIE, podrán tener variación y será de acuerdo a lo establecido en el Dcto N° 170 y alumnos con NEE de cada nivel. - Los recursos humanos SEP, podrán tener variación y se deberán ajustar a un máximo de 50% de recursos SEP proyectados para el establecimiento durante el año. 18.1 Datos proyección 2015.
Modificaciones enero 2015. DFL 1 Estatuto docente. Artículo 22, 5. Modificación de dotación por reorganización de la entidad de administración educacional. Modificaciones autorizadas el 10 de marzo de 105 por concejo municipal en decreto N°851 /2015
Docentes Asist. educación
n° cursos Dotación 50%
RRHH SEP
Dec. 170 PIE
Dotación
50% RRHH SEP
Dec. 170 PIE
2014 2015 n° alu P.E+Dir. Extras* ene-15
Elías Sánchez- Champa 10 10 335 454 56 510 235 105 619 84 52
Apoyo DAEM, solicitud dirección
Alemania 10 10 344 468 6 474 136 189 528 240 56
Años de servicio.
Senderos de Culitrin 10 10 230 399 44 443 47 151 206 180 48
Años de servicio, pre escolar sin JEC, solicitud dirección.
Las Colonias 10 10 220 468 57 525 70 109 308 158 100
Apoyo DAEM, solicitud dirección.
Carmen Reveco - Pintué 10 10 250 434 92 526 51 191 403 174 66
Apoyo DAEM, retiro voluntario, pre escolar sin JEC.
Challay 10 10 229 468 21 489 106 190 264 156 58
Solicitud dirección
Rangue 10 10 167 434 25 459 93 71 176 80 52
Pre escolar sin JEC, solicitud dirección.
Javier Eyzaguirre- Chada 10 10 168 434 105 539 82 122 308 60 44
Años de servicio, gremiales, reubicación, solicitud de dirección.
Águila Sur 8 8 112 392 1 393 29 133 220 84 50
Solicitud dirección
Hugo Pino - Tránsito 10 10 435 468 13 481 165 164 396 212 40
Solicitud dirección
Hermanos Sánchez Cerda 11 11 391 506 62 568 207 157 528 220 70
Años de servicio, solicitud dirección
Paula Jaraquemada 21 23 645 1022 76 1098 297 300 748 397 110
Aumento de cursos, solicitud dirección, CRA especial.
Bárbara Kast - San Miguel 14 14 451 698 30 728 163 218 646 266 144
Solicitud dirección.
Gregorio Morales- Hospital 17 17 490 828 47 875 176 183 792 115 92
Solicitud dirección.
María Carvajal - Huelquen 20 20 621 926 106 1032 127 197 754 370 94
Ex directora, PIE dotación, solicitud dirección.
Liceo Enrique Berstein 26 25 720 1332 124 1456 170 223 836 84 57
Solicitud dirección, gremiales, años de servicio.
Miguel Campino - Vespertino 7 7 168 201 8 209 123
Reubicación.
Totales 9932 873 10805 2154 2703 7855 2880 1133
PADEM 2015
DAEM – Paine PADEM -2015
150
19. JARDINES INFANTILES VIA VTF No son considerados en este PADEM, por no ser su financiamiento a través Del Ministerio de Educación
PADEM 2015
DAEM – Paine PADEM -2015
151
CAPITULO XII PROPUESTA FINANCIERA
MEMORIA DE CÁLCULO
PRESUPUESTO AÑO 2015 - ÁREA EDUCACIÓN
INGRESOS:
Para la formulación del Presupuesto de Ingresos del Departamento de Educación para
el año 2015 se considera como base un reajuste del orden del 5% llegando a un
presupuesto total de Ingresos de nueve mil novecientos setenta millones ciento
setenta y un mil pesos.
Los que se desglosan de la siguiente manera:
:
INGRESOS M$ %
Por Subvención de Escolaridad 6,652,817 66.73
Otros Aportes en Subvención 616,029 6.18
De la JUNJI 554,000 5.56
De Aguinaldos y Bonos 350,000 3.51
Aporte Municipal 1,000,000 10.03
Licencias Médicas 257,500 2.58
Otros Ingresos 68,500 0.69
Saldo Inicial de Caja 471,325 4.73
TOTAL INGRESOS 9,970,171 100
Comprende los ingresos percibidos desde el Ministerio de Educación por Subvención
de Escolaridad, Subvención de Integración, Subvención Preferencial (Ley Sep),
Subvención de Transferencia por JUNJI, Aguinaldos y Bonos, además del Aporte por
Transferencia Municipal.
o Para el cálculo del ingreso por Subvención se toma como base los datos de
matrícula considerados en el PADEM, tomando en consideración una matrícula
de 5838 alumnos.
o El aporte Municipal se considera de acuerdo a las necesidades del área de
Educación para el logro de objetivos y planes propuestos.
05. TRANSFERENCIAS CORRIENTES M$ 9.172.846.-
PADEM 2015
DAEM – Paine PADEM -2015
152
Comprende los ingresos percibidos por concepto de recaudaciones por recuperación de
Licencias Médicas, reintegro de remuneraciones y otros ingresos corrientes, tales
como, atrasos e insistencias, cancelación de más, descuentos por asignación familiar,
descuentos por paro, ect.
Corresponde a la estimación de los Recursos Conciliados y Disponibles en el Banco al
31 de diciembre de 2014.-
GASTOS:
Para la formulación del Presupuesto de Gastos del Departamento de Educación para el
año 2014 se considera como base un reajuste del orden del 5% llegando a un
presupuesto total de Gastos de nueve mil novecientos setenta millones ciento setenta y
un mil pesos.
Los que se desglosan de la siguiente manera:
GASTOS DE OPERACIÓN M$ %
Remuneraciones 7,811,923 78.35
Bienes y Servicios de Consumo 1,666,248 16.71
Prestaciones de seguridad social 277,500 3.00
Adquisición de Activos no Financieros 154,500 1.55
Deuda Flotente 60,000 0.60
TOTAL GASTOS 9,970,171 100
08. OTROS INGRESOS CORRIENTES M$ 326.000.-
15. SALDO INICIAL DE CAJA M$ 471.325.-
PADEM 2015
DAEM – Paine PADEM -2015
153
Comprende a los gastos de remuneraciones y todas sus asignaciones para el personal
que se desempeña en los establecimientos educacionales y en el Departamento de
Educación (DAEM); distribuidos de la siguiente forma: 14.969 horas docentes, 11.794
horas a los asistentes de la educación y 36 funcionarios del Departamento de
Educación.
GASTOS EN PERSONAL M$ %
Planta 2,931,106 37.52
Contrata 2,522,817 32.29
Otras Remuneraciones 2,358,000 30.18
TOTAL GASTOS 7,811,923 100
Comprende los gastos para satisfacer las necesidades de Establecimientos
Educacionales y, de funcionamiento en general. Considera además los gastos
relacionados para los Programas de Integración, Salas Cunas y Jardines Infantiles y la
Subvención Preferencial (Ley Sep)
BIENES Y SERVICIO DE CONSUMO M$ %
Alimentos y Bebidas 17,000 1.02
Textiles - Vestuario y Calzado 40,040 2.40
Combustible y Lubricantes pars Vehículos 9,000 0.54
Materiales de Uso o Consumo Corriente 662,027 39.73
Servicios Basicos 171,282 10.49
Mantenimiento y Reparacion 236,750 14.21
Publicidad y Difusion 14,000 0.84
servicios Generales 11,470 0.69
Arriendos 431,279 25.88
servicio financiero y de seuridad 32,000 1.92
servicios tecnico profesionales 7,000 0.42
Otros Gastos en Bienes y Servicios de Consumo34,400 2.06
TOTAL GASTOS 1,666,248 99
Comprende los gastos por concepto de desahucios e indemnizaciones,
correspondiente al plan de retiro docente.
23 PRESTACIONES DE SEGURIDAD SOCIAL M$ 277.500.-
21. GASTOS EN PERSONAL M$ 7.811.923
.-
22 BIENES Y SERVICIOS DE CONSUMO M$ 1.666.248 .-
PADEM 2015
DAEM – Paine PADEM -2015
154
Comprende las inversiones para satisfacer las necesidades de los Establecimientos
Educacionales.
ADQUIS. DE ACTIVOS NO FINANC. M$ %
Mobiliario y otros 84,500 54.69
Equipos Informáticos y Periféricos 10,000 6.47
Programas Informáticos y Peréfericos 60,000 38.83
TOTAL GASTOS 154,500 100
7
Comprende una estimación de la deuda al 31 de diciembre de 2014 y que será
devengada al término del ejercicio contable.
DEPARTAMENTO DE CONTABILIDAD – EDUCACIÓN
29 ADQUISICIÓN DE ACTIVOS NO FINANCIEROS M$154.500.-
34 SERVICIOS DE LA DEUDA M$ 60.000.-
SERVICIO DE LA DEUDA M$ %
Deuda Flotante 60,000 100.00
TOTAL GASTOS 60,000 100