plan andaluz de calidad de las universidades

Plan Andaluz de Calidad de las Universidades

Convocatoria 2003

Informe Final de Evaluación Institucional

Departamento de Ingeniería de

Diseño y Proyectos

Universidad de Huelva

Informe Final de Evaluación

Vicerrectorado de Tecnologías,

Innovación y Calidad

Unidad para la Calidad


Departamento de Ingeniería de Diseño y Proyectos

Plan Andaluz de Calidad de las Universidades Convocatoria 2003

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Vicerrectorado de Tecnologías, Innovación y Calidad Edita: Unidad para la Calidad Universidad de Huelva

Cuadernos de Evaluación Institucional (XXXVIII) Colección:


Autoría Manuel I. Bahamonde García Carlos Barranco Molina Domingo Carvajal Gómez Guillermo Ortega Ruiz Juan Carlos Andújar Márquez Juan José Hernández Gallego Rocío Negrete Núñez

84-608-0346-5 ISBN:

Unidad para la Calidad Cubierta y foto:

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ÍNDICE

RELACIÓN DE SIGLAS USADAS.............................................................................................5 1. INTRODUCCIÓN......................................................................................................................6

1.1 . Identificación del Departamento evaluado y de la convocatoria de evaluación. -----------------6

2. EL PROCESO DE EVALUACIÓN............................................................................................6 2.1. La fase interna: Composición y nombramiento del CIE, plan de trabajo. -------------------------6 2.2. La fase externa: Composición y nombramiento del CEE, plan de trabajo. ------------------------7

3. VALORACIÓN DE CONTRASTE ENTRE LOS PROCESOS DE EVALUACIÓN

INTERNO Y EXTERNO...........................................................................................................9

4. PERFIL DEL DEPARTAMENTO..........................................................................................10 4.1. Características Generales del Departamento y su Evolución --------------------------------------- 10 4.2. Contextualización del Departamento ------------------------------------------------------------------- 14 4.3. Valoración de puntos fuertes, débiles y propuestas de mejora ------------------------------------ 14

5. EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIOS DE TERCER CICLO..................................................15 5.1. Evaluación de la Enseñanza de Tercer Ciclo --------------------------------------------------------- 15 5.2. Evaluación de la Investigación en Tercer Ciclo ------------------------------------------------------ 15 5.3. Evaluación de la Gestión de Tercer Ciclo------------------------------------------------------------- 16

5.4. Valoración de puntos fuertes, débiles y propuestas de mejora ------------------------------------ 16

6. EVALUACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN.............................................................................16 6.1. Perfil de la Investigación.--------------------------------------------------------------------------------- 16 6.2. Contexto ---------------------------------------------------------------------------------------------------- 17 6.3. Objetivos---------------------------------------------------------------------------------------------------- 17 6.4. Recursos----------------------------------------------------------------------------------------------------- 18 6.5. Estructura --------------------------------------------------------------------------------------------------- 18 6.6. Resultados -------------------------------------------------------------------------------------------------- 18 6.7. Valoración de puntos fuertes, débiles y propuestas de mejora ------------------------------------ 18

7. EVALUACIÓN DE LAS UNIDADES DE ADMINISTRACIÓN Y/O GESTIÓN DEL

DEPARTAMENTO...................................................................................................................19 7.1. Dirección del Departamento ---------------------------------------------------------------------------- 19 7.2. Normas de funcionamiento del Departamento. Comisiones -------------------------------------- 19 7.3. Relaciones del Departamento con el Centro en el que imparte docencia ----------------------- 20 7.4. Gestión del Departamento------------------------------------------------------------------------------- 20 7.5. Transmisión de la información y documentación---------------------------------------------------- 21 7.6. Gestión económica---------------------------------------------------------------------------------------- 22 7.7. Aspectos de gestión aplicados específicamente a temas docentes -------------------------------- 23 7.8. Valoración de puntos fuertes, débiles y propuestas de mejora ------------------------------------ 25

8. PLAN DE MEJORA..................................................................................................................26

9. VALORACIÓN DEL PROCESO DE EVALUACIÓN............................................................28

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RELACIÓN DE SIGLAS USADAS:

AEIPRO Asociación española de Ingeniería de Proyectos

CAD Comité de Autoevaluación del Departamento

CEE Comité de expertos externos

DIDP Departamento de Ingeniería de Diseño y Proyectos

EGI Expresión Gráfica en la Ingeniería

EPS Escuela Politécnica Superior

IAE Informe de auto evaluación

INGEGRAF Asociación española de Ingeniería Gráfica

IEE Informe de evaluación externa

IC Ingeniería de la Construcción

ICGF Ingeniería Cartográfica, Geodésica y Fotogrametría

PAS Personal de administración y servicios

PDI Personal docente e investigador

PI Proyectos de Ingeniería

UCUA Unidad para la Calidad de las Universidades Andaluzas

UHU Universidad de Huelva

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1. INTRODUCCIÓN. 1.1. Identificación del Departamento evaluado y de la convocatoria de evaluación. La Autoevaluación del Departamento de Ingeniería de Diseño y Proyectos de la Universidad de Huelva, ubicado en el Pabellón Administrativo de la Escuela Politécnica Superior del Campus de la Rábida, corresponde a la demanda de la Unidad para la Calidad de las Universidades Andaluzas (UCUA), dentro del marco del Plan Andaluz de Calidad de las Universidades Andaluzas, Plan Andaluz de las Universidades, PACU-PCU, convocatoria de 2003. 2. EL PROCESO DE EVALUACIÓN. 2.1. La fase interna: Composición y nombramiento del CIE, plan de trabajo.

El 16 de febrero de 2004, consultados los Profesores, se constituye el Comité de Autoevaluación del Departamento de Ingeniería de Diseño y Proyectos, informando al Consejo de Departamento en su sesión ordinaria de 25 de marzo de 2004. La primera actividad del comité consiste en la asistencia a una sesión formativa, el día 17 de febrero, organizada por el Vicerrectorado de Calidad y Planificación Estratégica de la Universidad de Huelva. Forman parte del comité siete miembros: cinco profesores con dedicación completa pertenecientes a tres de las cuatro áreas del Departamento; un PAS, que es la administrativa del Departamento y un alumno del último curso de la titulación de I.T.I. en Mecánica. La razón por la que no se encuentra representada el Área de Ingeniería de la Construcción se basa en la no disponibilidad del único profesor a tiempo parcial, no obstante se ha adquirido el compromiso de que el coordinador, puesto en contacto con dicho profesor, recabe toda la información de dicha área para que quede reflejada en el informe. Los miembros del comité son los siguientes:

D. Juan Carlos Andújar Márquez, profesor. D. Carlos Barranco Molina, profesor. D. Domingo Carvajal Gómez, profesor. D. Juan José Hernández Gallego, alumno. Dª. Rocío Negrete Núñez, administrativa del Departamento. D. Guillermo Ortega Ruiz, profesor. D. Manuel I. Bahamonde García, profesor y coordinador del informe.

En la primera parte del trabajo se estuvieron completando los borradores de las tablas en base a la información que consta en la Secretaría del Departamento y a la información facilitada por los profesores con docencia en tercer ciclo y con grupos de investigación. La única información aportada por el Vicerrectorado de Calidad son los valores totales en algunas tablas en donde hay que obtener el valor porcentual relativo a distintos cursos académicos. El hecho que durante años todos los datos relativos a docencia, investigación y gestión de los Departamentos queden informatizadas en los servicios centrales de la Universidad nos hubiese facilitado la confección de la mayoría de las tablas, sin tener que recurrir a la búsqueda no informatizada en la Secretaría del Departamento. Por ello, queremos subrayar como un punto débil, a mejorar por el Vicerrectorado de Calidad y Planificación Estratégica, la información que aportan, por muy incompleta, a los Departamentos cuando se decide que estos entren en el proceso de autoevaluación. Durante el tiempo de recogida de datos se estableció contacto directo con todos los miembros del Departamento, a los que se les pidió ayuda para que los aportaran. También, se les pidió que nos informasen de diferentes aspectos que luego vendrían reflejados en el informe.

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En la segunda parte del trabajo se redacta, como borrador, el informe de autoevaluación y se completan los anexos. Este periodo se inició a finales del mes de junio de 2004 y se terminó a finales del mes de julio de 2004. La tercera parte consistió en dar a conocer, a todos los miembros del Departamento, los informes redactados por el Comité y hacer la petición de propuestas para su mejora. Haciendo hincapié en los puntos débiles, fuertes y acciones de mejora. Durante este periodo se hicieron varias propuestas y se emitieron opiniones que forman parte de este informe. Con esto el Comité daba por cerrado el informe de autoevaluación, siendo aprobado en sesión extraordinaria de Consejo de Departamento de 7 de octubre de 2004. 2.2. La fase externa: Composición y nombramiento del CEE y plan de trabajo. Composición del comité de expertos externos: Presidente: D. Javier Muniozguren Colindres. Catedrático de Expresión Gráfica en la Ingeniería de la Universidad del País Vasco. Académico: D. José Llorens Sánchez. Catedrático de Ciencias de la Computación e Inteligencia Artificial de la Universidad Politécnica de Valencia. El plan de trabajo fue el que se resume a continuación:

• Análisis del IAE recibido por los miembros del CEE, siguiendo las pautas de la guía de evaluación externa de la UCUA. Puesta en común de los análisis en la primera reunión interna del CEE. • Visita al DIDP. Obtención de información adicional complementaria. Conclusiones principales. Exposición oral de las mismas. • Elaboración de un primer borrador esquemático, recogiendo los puntos fuertes y débiles, así como valoraciones conjuntas hechas por los miembros del comité durante la visita. • Elaboración, por parte del Presidente del CEE, de un segundo borrador más completo a partir del esquemático, siendo éste trasladado al otro miembro del CEE, el cual aporta sus comentarios, añade las observaciones pertinentes y argumenta sus discrepancias y matizaciones. • El Presidente del CEE reúne las dos aportaciones y traslada un borrador definitivo al CAD y a la UCUA con el fin de contrastar la existencia de posibles errores de apreciación o de matices no suficientemente claros, que pudieran ser objeto de apreciación por el CAD o por la UCUA antes de presentar la versión definitiva. • Finalmente, el CEE presenta una versión definitiva del IEE al Comité de Auto evaluación, en adelante CAD, enviando copia a la UCUA.

El programa de la visita para la evaluación externa del Departamento de Ingeniería de Diseño y Proyectos fue el siguiente:

Lunes 17 de Enero

18h.00-21h.30: Primera reunión interna del Comité de Expertos Externos. Hotel AC Huelva.

Martes 18 de Enero

09h.00-10h.00: Reunión con la Vicerrectora de Calidad, Mª Ángeles Plaza Mejía, el Jefe de la Unidad de Calidad, Simón Márquez Sánchez y la Técnica de la citada Unidad, Pilar Romero Godoy. Sala de Juntas. Pabellón Torre Umbría

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10h.00-11h.15: Reunión con el CAD, asisten: Manuel I. Bahamonde (profesor y coordinador del informe), Carlos Barranco (profesor), Domingo J. Carvajal (profesor), Guillermo Ortega (profesor), Rocío Negrete (administrativa del Departamento), faltando el alumno Juan José Hernández, por enfermedad, y el profesor Juan Carlos Andújar, por enfermedad de su hija, incorporándose posteriormente. Sala de Juntas. Pabellón Torre Umbría.

11h.30-12h.30: Reunión con el Equipo Directivo del Centro. Asistió el Subdirector de Calidad, Francisco José Martínez Boza. Se trataron simultáneamente los departamentos DIDP y DIESIA. Sala de Juntas. Pabellón Torre Umbría.

12h.30-13h.00: Reunión con el PAS del departamento, Rocío Negrete. Sala de Juntas. Pabellón Torre Umbría.

13h.00-14h.00: Reunión con el Equipo Directivo del Departamento. Asistieron el Director, Ricardo Arribas y el Secretario, Manuel I. Bahamonde, que es además coordinador del CAD. Sala de Juntas. Pabellón Torre Umbría.

16h.30-18h.00: Reunión con el Profesorado y Grupos de Investigación. Asistieron ocho personas. Aula de Grados. Pabellón Torre Umbría.

18h.00-19h.00: Visita a las instalaciones del Departamento acompañados, entre otros, por su Director. El CEE tuvo una visión adecuada de éstas.

20h.00-22h.00: Segunda reunión interna del Comité de Evaluación Externa. Hotel AC Huelva.

Miércoles 19 de Enero

17h.00-18h.00: Audiencia pública para ambos Departamentos. Asistieron tres personas, una de ellas alumno repetidor. Sala de Juntas. Pabellón Torre Umbría.

Jueves 20 de Enero

09h.00-11h.00: Cuarta reunión interna del Comité de Evaluación Externa. Preparación del primer borrador esquemático del informe y distribución de tareas. Sala de Juntas. Pabellón Torre Umbría.

11h 00- 12h.00: Reunión final del Comité de Evaluación Externa con el Comité de Auto evaluación del Departamento para la presentación del informe oral. Sala de Juntas. Pabellón Torre Umbría.

Esta agenda coincidió prácticamente en su totalidad con la planificada antes de la visita. Para entender los saltos cronológicos hay que hacer constar que se evaluaron simultáneamente dos departamentos, DIDP y DIESIA.

Este comité desea hacer constar que el clima durante la visita fue extremadamente favorable, colaborador y cordial, lo que facilitó positivamente el desarrollo de las tareas encomendadas a sus miembros.

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3. VALORACIÓN DE CONTRASTE ENTRE LOS PROCESOS DE EVALUACIÓN INTERNO Y EXTERNO.

A nuestro juicio las principales coincidencias y discrepancias entre el IAE y el IEE, referidas a cada uno de los grandes apartados de la guía, son las siguientes: Perfil del Departamento. Coincidencias.

• Buena adaptación del profesorado en el cambio de planes de estudio. Aunque dice el IEE que no era objeto prioritario de evaluación la docencia en primer y segundo ciclo, por estar incluida en la evaluación de las titulaciones.

• Espíritu de colaboración y relaciones cordiales entre el profesorado. El CEE afirma que se respira un ambiente razonablemente bueno entre la familia universitaria que constituye el DIDP, no habiéndose detectado especiales puntos de fricción

• Malas condiciones de las instalaciones del Departamento. Además, en concreto el CEE sí considera punto débil las malas condiciones en las que se encuentran los despachos y otras instalaciones. Discrepancias.

• En el IAE indicamos como punto fuerte: docencia en un elevado número de asignaturas troncales de primer ciclo. En el IEE se indica que se trata mas bien de un punto débil, al no decir algo similar de la presencia en segundo y tercer ciclo; y que, en todo caso, la previsible alteración de la estructura de estudios, ligada al proceso de convergencia europea, condicionará de manera importante el inmediato futuro.

• En el IAE indicamos como punto débil: docencia en dos Campus distintos, con las correspondientes dificultades de atención tutorial al alumnado. El CEE opina que esta situación en sí no es un punto débil. Sí lo es el que no se hallan planificado, por parte de la Universidad y Centro, los mecanismos e infraestructuras que permitan una docencia de calidad en esas condiciones.

• En el IAE se indica como punto débil: docencia reducida en segundo ciclo. Como se dijo anteriormente no es objetivo prioritario de evaluación la docencia de primer y de segundo ciclo.

• En el IAE se indica como punto débil: el Departamento no dispone de los medios e instalaciones para el cumplimiento de los objetivos generales. En concreto, no se dispone de laboratorio docente para impartir docencia específica. El CEE expresa que la ausencia de un laboratorio docente del DIDP no tiene por qué constituir un punto débil en el campo de la informática. Sí lo sería el hecho de que los centros de cálculos comunes no dieran el servicio de calidad que se les demande.

Evaluación de los Estudios de Tercer Ciclo. Coincidencias. • Desarrollo formativo del profesorado, desde la diplomatura hacia la licenciatura, con la mirada puesta en el tercer ciclo. • Reducido número de doctores en el Departamento. • No participación, como Departamento, en programas de doctorado. Discrepancias.

• En el IAE se indica como punto fuerte: interés por la participación del Departamento en programas de doctorado. En el IEE se indica que este no es un punto fuerte sino una obligación del Departamento, ya que sería como valorar como positivo el interés por la docencia. Asimismo, dice que hay que enmarcar esta apreciación del CAD en el hecho de que pocos de los profesores del Departamento son doctores.

• El IAE cita como punto fuerte: valoración positiva de los estudios de tercer ciclo. El CEE expone los mismos argumentos que en el punto anterior.

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Evaluación de la Investigación. Coincidencias. • Tradición investigadora reducida. • Concentración de la actividad investigadora en muy pocos profesores. • Ausencia de un laboratorio-seminario de investigación, alrededor del cual se vertebre lo propuesto en tal campo. Discrepancias.

• En el IAE indicamos como punto fuerte: ausencia de condicionantes previos para establecer líneas de investigación. El CEE opina que este no es tanto un punto fuerte como uno débil, pues pone de manifiesto tanto la ausencia de líneas consolidadas de investigación, como de una política de planificación de la misma en el Departamento.

• El CEE propone crear un marco estable de relación y coordinación con el sector industrial. Dicho marco no había sido contemplado en el IAE.

• El CEE subraya la existencia de un tejido industrial con el que se debe fortalecer las relaciones de colaboración. El IAE carecía de dicha propuesta.

• El CEE indica en su informe la carencia de programas específicos de intercambio con otras instituciones y la escasa actividad en programas europeos. El IAE no contemplaba dichos programas. Evaluación de las Unidades de Administración y /o Gestión del Departamento. Coincidencias. • Mecanismos de gestión adecuados. • Las funciones, responsabilidades y tareas operativas de administración y/ o gestión están asumidas por el personal responsable. Discrepancias.

• En el IAE se expone como punto débil: restricción de la representación del profesorado no doctor en el Consejo de Departamento. El CEE opina que no se trata de una debilidad al venir condicionado por ley; y que, en cualquier caso, en la actual universidad española la condición de no doctor de un profesor debiera ser transitoria. 4. PERFIL DEL DEPARTAMENTO.

4.1. Características generales del Departamento y su Evolución. Creación y evolución. El Departamento de Ingeniería de Diseño y Proyectos tiene su origen en la docencia impartida, en distintas Ingenierías Técnicas, en la Escuela Universitaria Politécnica de la Rábida, cuando pertenecía a la Universidad de Sevilla. La Ley 4/1993, de 1 de julio, de creación de la Universidad de Huelva (BOJA nº 72, de 6-7-93) marca el inicio de la andadura de nuestra Universidad, y con ello la creación de nuestro Departamento. Podemos citar las siguientes etapas como antecedentes: A) Propuesta de creación y constitución del Departamento de Ingeniería del Diseño de la Universidad de Sevilla. ⇒ Propuesta de Creación del Departamento de Ingeniería del Diseño por la Junta de Gobierno de la Universidad de Sevilla, el 24/09/87.

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⇒ Sesión constituyente del Consejo de Departamento de Ingeniería del Diseño el 7/03/89, en el que se integran las siguientes Áreas de conocimiento:

• Expresión Gráfica Arquitectónica. • Expresión Gráfica en la Ingeniería. • Ingeniería de la Construcción. • Proyectos de Ingeniería.

B) Segregación del Departamento de Ingeniería del Diseño y creación de tres nuevos Departamentos en la Universidad de Sevilla, durante el curso académico 1991/92.

Los Departamentos de nueva creación son: • Departamento de Ingeniería del Diseño. • Departamento de Expresión Gráfica en la Edificación. • Departamento de Ingeniería Gráfica.

Quedando adscritas las áreas de conocimiento de la Escuela Universitaria Politécnica de la Rábida al Departamento de Ingeniería del Diseño, produciéndose la nueva incorporación del Área de Ingeniería Cartográfica, Geodésica y Fotogrametría, proveniente del Departamento de Geología de la Universidad de Sevilla. C) Propuesta de creación del Departamento de Ingeniería de Diseño y Proyectos el 30/11/92, que conformará la estructura departamental de la nueva Universidad de Huelva, que contará en su creación con 29 Departamentos que aglutinarán un total de 101 áreas de conocimiento. En la actualidad el Departamento de Ingeniería de Diseño y Proyectos está formado por cuatro áreas de conocimiento, estas son:

• Expresión Gráfica en la Ingeniería (EGI). • Ingeniería Cartográfica, Geodésica y Fotogrametría (ICGF). • Ingeniería de la Construcción (IC). • Proyectos de Ingeniería (PI).

La afinidad científica entre las mismas se puede deducir de los objetivos que tienen planteadas cada una de ellas, estos son: El Área de Expresión Gráfica en la Ingeniería se distingue por incluir un conjunto de conocimientos y métodos de carácter teórico y práctico-gráfico conducentes a la más completa formación del alumnado en geometría plana, geometría descriptiva, diseño industrial, normalización y aplicaciones asistidas por ordenador, en las distintas titulaciones impartidas en la Escuela Politécnica Superior. Siendo el objetivo general la resolución de los problemas propios en el ámbito gráfico, así como la codificación de la información gráfica y su intercambio con los profesionales cualificados. El Área de Ingeniería Cartográfica, Geodésica y Fotogrametría tiene como objetivos la enseñanza de la materia de topografía en general, así como el manejo de los equipos topográficos para la adquisición de soltura para la vida profesional, y en particular métodos específicos según las titulaciones en las variantes de Agrícolas, Industriales, Forestales. Entre los objetivos del Área de Ingeniería de la Construcción cabe citar la capacitación del alumno para la utilización de los procedimientos de construcción más usuales, así como los tipos y características de la maquinaria a utilizar para los diferentes procedimientos y actividades constructivas. En el Área de Proyectos de Ingeniería se trata de introducir al alumno en la aplicación de metodologías para la realización, dirección y gestión de proyectos. Proporcionar conocimientos teóricos y prácticos acerca del contenido y las técnicas modernas que orientan el proceso de redacción de proyectos. Dar una visión completa de todos los aspectos que es necesario controlar y planificar en el ciclo de vida de un proyecto:

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tiempo, costes, calidad, recursos humanos, riesgo, comunicación y contratos. Conocer y manejar los métodos, técnicas y herramientas necesarias para lograr una gestión eficiente y satisfactoria del proyecto.

Objetivos del Departamento. Los objetivos generales del Departamento de Ingeniería de Diseño y Proyectos son:

• Ofrecer una enseñanza de calidad en primer, segundo y tercer ciclo, incidiendo en la mejora y actualización de los programas de las asignaturas. • Dar a los profesores los medios para el desarrollo de su actividad docente e investigadora. • Impulsar la renovación científica, técnica y pedagógica del profesorado. • Estimular las relaciones científicas con otros Departamentos y otros Centros Científicos o Tecnológicos. • Fomentar la integración en la Universidad en todos los aspectos en los que se requiera su colaboración.

Personal de administración y servicios. Desde la creación del Departamento hay una sola persona encargada de todas las labores administrativas del mismo. Consideramos que, para el tamaño de nuestro Departamento, una persona es suficiente. Los aspectos que quedan más apoyados son las propias de la gestión de una secretaría, contando con los medios técnicos precisos que facilitan dicha labor. Profesorado. En la tabla I se puede apreciar la categoría y dedicación del personal docente e investigador. Existe una ligera reducción del profesorado desde el curso 1999/2000 con un total de 20, hasta el curso 2002/03 con un total de 17. Dicha reducción se debe al cambio progresivo de los planes de estudios. En el curso 1999/2000 empezó el primer curso del plan nuevo (plan 1999) en las Ingenierías Técnicas, quedando completamente implantado en el curso 2001/02, lo cual supuso una reducción de carga docente primaria en nuestro Departamento, que repercutió en la reducción de contratos de profesores asociados, quedando estos estabilizados en 9 hasta la actualidad. Los criterios de establecimiento de plantilla en la Universidad de Huelva vienen determinados por la plantilla teórica, que parte de la premisa común: la unidad de referencia es siempre el Área de Conocimiento a efectos de determinar la capacidad docente, la carga docente y la estructura estándar de la plantilla. Además, la carga docente se establecerá de acuerdo con los nuevos planes de estudio. El número máximo de profesores pertenecientes a CDU de un Área de Conocimiento será igual al necesario para atender el 80 % de la carga docente de dicha Área.

Tabla I: Categoría y dedicación del PDI

99/00 00/01 01/02 02/03 03/04 04/05

2 (24 c) 2 (24 c) 2 (24 c) 2 (24 c) 2 (24 c) 3 (24 c) CEU

6 (24 c) 6 (24 c) 6 (24 c) 6 (24 c) 5 (24 c) 4 (24 c) TEU

1 (12 c) 0 0 0 0 0 AEU

2 (24 c) 2 (24 c) 3 (24 c) 3 (24 c) 3 (24 c) 3 (24 c) ASO(TC)

2 (18 c) 3 (18 c) 4 (18 c) 2 (18 c) 1 (18 c) 1 (18 c) 1 (15 c) 2 (15 c) 1 (15 c) 1 (12 c) 1 (15 c) 1 (15 c) ASO(TP) 3 (12 c) 1 (12 c) 4 ( 9 c) 5 ( 9 c) 4 ( 9 c) 4 ( 9 c) 1 ( 9 c)

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El número de alumnos en los grupos de laboratorio está determinado por el coeficiente de experimentalidad por Áreas, según la Plantilla Teórica. Siendo 3 en el Área de Expresión Gráfica en la Ingeniería (EGI) y 2 en las otras tres Áreas del Departamento. El número de alumnos por grupo se obtiene multiplicando por 8 dicho coeficiente, así se obtendrían grupos de laboratorio de 24 alumnos para las asignaturas vinculadas el Área de EGI y 16 alumnos para las asignaturas vinculadas a las otras tres Áreas. De todo lo cual se deduce que no se está llevando a la práctica la Plantilla Teórica, dando lugar a la masificación de los grupos de laboratorio en las aulas de informática. El Plan de Organización Docente para el curso 2004/05 contempla grupos de laboratorio con 30 alumnos, todavía muy distante de los valores citados. Ubicación. El Departamento de Ingeniería de Diseño y Proyectos, se encuentra ubicado en el Pabellón Administrativo de la Escuela Politécnica Superior. Enclavada en lugares colombinos, la Escuela Politécnica Superior se encuentra situada en el término municipal de Palos de la Frontera (Huelva), a unos 12 kilómetros del centro de la capital, concretamente entre el Estero de Domingo Rubio y el Monasterio de la Rábida y encontrándose el Campus universitario muy cerca de la Sede Iberoamericana Santa María de la Rábida de la Universidad Internacional de Andalucía. En dicho Pabellón Administrativo, se encuentra la Secretaría del Departamento de Ingeniería de Diseño y Proyectos, así como el despacho del Director del Departamento y del Secretario, sala de juntas y el gabinete, así como los despachos de un buen número de profesores de las distintas áreas de conocimiento que integran el Departamento. El resto del profesorado se encuentra disperso en otros despachos, en general, compartidos. En cuanto a la situación de la docencia a impartir por parte del profesorado del Departamento, ésta se centra mayoritariamente en el Campus de La Rábida, salvo uno de los profesores que imparte docencia además en el Campus del Carmen. En el próximo curso 2004/05 el primer curso de la titulación de Ingeniero Químico se impartirá en el Campus del Carmen, por lo que habrá un mayor número de profesores con docencia en dos Campus distintos. Esta dispersión de la docencia entre Campus crea inconvenientes, pues dichos Campus distan unos doce kilómetros. Esto conlleva evidentes problemas de desplazamiento para los profesores implicados y evidentemente para los alumnos/as que quieran asistir a las tutorías de estos profesores, pues éstos solo tienen despacho en el Campus de la Rábida. Instalaciones del Departamento. Los despachos de los profesores son insuficientes y faltos de mantenimiento, careciendo, en general, de condiciones climáticas adecuadas. Además, el mobiliario es deficiente. El Gabinete del Departamento, que no cumple la función para la que estaba inicialmente pensado por la falta de espacio y de luz natural. En la actualidad se utiliza para la fotocopiadora, la cortadora de planos, la cizalla, almacenamiento de equipos informáticos en desuso, etc. No poseemos laboratorios (docente e investigación), somos el único Departamento con sede en el Campus de la Rábida que no poseemos al menos un laboratorio. Hemos justificado convenientemente, y solicitado con insistencia, la dotación de un laboratorio docente del Departamento de Ingeniería de Diseño y Proyectos para impartir la docencia de carácter específico.

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4.2. Contextualización del Departamento. Se trata de un Departamento de tamaño pequeño, que está asentándose, y actualmente valoramos la consideración dentro de la Universidad como buena. Impartimos docencia en todas las titulaciones de la Escuela Politécnica Superior en el Campus de la Rábida, y en la titulación de Ciencias Ambientales impartida en la Facultad de Ciencias Experimentales del Campus del Carmen, en Huelva. Siendo muy elevada la docencia en asignaturas de primer ciclo, y muy reducida la docencia en segundo ciclo, tan sólo dos asignaturas. No obstante, con la implantación del 2º ciclo de Ingeniero Industrial aumentaremos la docencia en asignaturas de dicho ciclo, las cuales estarán adscritas a las Áreas de Proyectos de Ingeniería y de Ingeniería de la Construcción. Las relaciones con otros Departamentos son esporádicas y a título individual. También, tres de los cuatro doctores del Departamento participan en programas de tercer ciclo organizados por los Departamentos de Física Aplicada, Biología Ambiental y Salud Pública. La Universidad tiene pleno conocimiento de la oferta científico-técnica del Departamento porque todas nuestras actividades son comunicadas, por escrito, para la elaboración de la memoria anual. Asimismo, las actuaciones especiales, como asistencia a congresos, seminarios,... son informadas previamente al Rectorado. Las relaciones interdepartamentales en el ámbito de la Comunidad Autónoma son esporádicas. Hay que destacar la relación mantenida a lo largo de los años con los profesores de todas las universidades andaluzas en la ponencia de C.O.U. de Dibujo Técnico. La relación con organismos públicos y privados de la Comunidad Autónoma es escasa, quedando reducida a los contratos de investigación que algunos profesores del Departamento realizan a algunas entidades como aplicación del art 11.45 de la L.O.U. El hecho de carecer de una trayectoria sólida en materia de investigación nos impide valorar de forma coherente la política de la Comunidad Autónoma en materia de investigación y su impacto en el Departamento. Todas las áreas de nuestro Departamento se encuentran representadas en la mayoría de las escuelas técnicas de las universidades españolas. Siendo frecuente denominaciones distintas, aunque parecidas, en departamentos con menos áreas debido al número elevado de miembros. Las relaciones interdepartamentales en el ámbito estatal son esporádicas. Hay que destacar la relación mantenida a lo largo de los años con los profesores de otras universidades españolas en los congresos internacionales relacionados con las Áreas de Expresión Gráfica en la Ingeniería y de Proyectos de Ingeniería, INGEGRAF y AEIPRO, respectivamente. 4.3. VALORACIÓN DE PUNTOS FUERTES, DÉBILES Y PROPUESTAS DE MEJORA

PUNTOS FUERTES • Claridad en los objetivos generales del Departamento. • Amplias conexiones entre todas las Áreas del Departamento. • Buena adaptación del profesorado en el cambio de planes de estudio. • Docencia en un elevado número de asignaturas troncales de primer ciclo. • En general, espíritu de colaboración y relaciones cordiales entre el profesorado del Departamento. • Evolución estable del PDI por Áreas.

PUNTOS DÉBILES • Masificación de las prácticas de laboratorios al no aplicarse los criterios de la plantilla teórica. • El espacio dedicado a despachos de profesores es insuficiente y están dispersos. • La mayoría de los despachos carecen de confort climático y del mobiliario y mantenimientos adecuados.

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• Carencia de medios e instalaciones (laboratorio docente) para el cumplimiento de los objetivos generales. • Dificultades de atención tutorial en dos Campus al carecer de despachos en el Campus del Carmen. •

ACCIONES DE MEJORA PRIORIDAD Alta Media Baja

• Solicitar la aplicación de la plantilla teórica.

• Disponer de un despacho por profesor y centralizarlos en un sólo pabellón.

• Acondicionar, reparar y amueblar los despachos. • Crear y dotar el laboratorio docente del Departamento.

• Solicitar despachos de profesores para la atención tutorial en dos Campus distintos.

5. EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIOS DE TERCER CICLO 5.1. Evaluación de la Enseñanza de Tercer Ciclo. Los estudios de Tercer Ciclo tendrán por objeto: • La formación de carácter interdisciplinar orientada a la aplicación profesional de los correspondientes saberes previos de la etapa de postgrado. • La iniciación a la investigación especializada en un determinado campo científico, técnico o artístico. El ámbito de especialización vendrá determinado por una o más áreas de conocimiento. • La obtención del máximo grado académico de Doctor, como único grado que habilita para la plena capacidad investigadora. Nuestro Departamento no ha podido ofertar programas de doctorado. Tres profesores doctores del Departamento participan en programas de doctorado ofertados por otros departamentos de la Universidad de Huelva. En el Programa de Ingeniería Ambiental ofertado por el Departamento de Física Aplicada las asignaturas: Dirección Integrada de Proyectos (D.I.P.) y Dirección Integrada de Proyectos Ambientales (D.I.P.A.) son impartidas por un profesor C.E.U. de nuestro Departamento, siendo el número total de créditos reconocidos de 3. En el Programa de Calidad Ambiental ofertado por el Departamento de Biología Ambiental y Salud Pública las asignaturas: Análisis de Fiabilidad (A.F.) y Gestión de Residuos (G.R.) son impartidas por un profesor T.E.U. y por un profesor asociado a T.P. de nuestro Departamento, siendo el número total de créditos reconocidos de 3 y 1.5, respectivamente. Como Departamento mantenemos relaciones periódicas con universidades latinoamericanas para colaborar en programas conjuntos. La reflexión que hacemos sobre los estudios de tercer ciclo es para el desarrollo social y económico de un país se requiere investigadores y profesorado universitario formados al más alto nivel. Por ello, consideramos de suma importancia los estudios de tercer ciclo. 5.2. Evaluación de la Investigación en Tercer Ciclo. La evaluación de la investigación en tercer ciclo se reduce al Programa Calidad Ambiental ofertado por el Departamento de Biología Ambiental y Salud Pública de la Universidad de Huelva. En el que 2 alumnos

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presentan proyecto de investigación. No existen proyectos de tesis ni tesis doctorales presentados en nuestro Departamento. 5.3. Evaluación de la Gestión de Tercer Ciclo. La gestión de tercer ciclo es inexistente en nuestro Departamento. 5.4. VALORACIÓN DE PUNTOS FUERTES, DÉBILES Y PROPUESTAS DE MEJORA

PUNTOS FUERTES

• Participación de doctores del Departamento en programas de doctorado de otros departamentos. PUNTOS DÉBILES

• Reducido número de doctores en el Departamento. • Inexistencia de programas de doctorado del Departamento.


• Aumentar el número de doctores en el Departamento. • Organizar programas de doctorado propios.

• Participar en programas de doctorado interuniversitario.

6. EVALUACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN. 6.1 Perfil de la Investigación. En el Área de Proyectos de Ingeniería existen dos grupos de investigación y un investigador individual, en el resto de las áreas del Departamento no existen grupos de Investigación. Estos son los siguientes: • Grupo de Investigación de la Universidad de Huelva, Ingeniería del Diseño y Proyectos (GID&P) (TEP 174). Responsable: Dr. D. Ángel I. Mena Nieto.

Líneas de investigación: Aplicación de las Metodologías del Valor al Diseño Industrial y a los Proyectos de

Ingeniería. Administración y Dirección de Proyectos (Proyect Management). Empleo del modelado y simulación de sistemas para los proyectos de ingeniería.

• Grupo de Investigación de la Universidad de Huelva, Ingeniería Civil y Calidad Ambiental (ICCAMB) (PAI 323). Responsable: Dr. D. Ricardo Arribas de Paz.

Líneas de investigación: Medio Ambiente: residuos, indicadores ambientales, paisaje, gestión sostenible.

Calidad: indicadores de calidad y auditorías. Servicios: optimización en la gestión. Riesgos: fiabilidad de los sistemas de diseño, niveles de riesgo admisibles.

• Investigador individual de la Universidad de Huelva: D. Domingo J. Carvajal Gómez. Líneas de investigación:

Minería ambiental para el desarrollo. Defensa y puesta en Valor del Patrimonio Geológico y minero. Desarrollo sostenible. Evaluación de Impacto Ambiental de proyectos mineros. Indicadores de sostenibilidad. Análisis de ciclo de vida. Geomecánica minera.

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Problemática del agua en minería. Ordenación del territorio en minería. Proyectos de cierre de minas. Gestión de residuos mineros. Proyectos de innovación para el Desarrollo Regional. Dirección y Gestión de Proyectos de Cooperación al Desarrollo.

Nos encontramos en un Departamento con una investigación muy polarizada, con un perfil dominante en la docencia de primer ciclo. La actividad investigadora es, sobre todo, un camino por recorrer. Pero también hay que decir que nos encontramos con un Departamento que ha adquirido la madurez, estabilidad y solidez suficientes como para continuar esta andadura. 6.2 Contexto. En el Departamento no existen características específicas que haya que tener en cuenta al evaluar la investigación que se realiza en él, a no ser que se trata de grupos reducidos y recientes, con lo que esto conlleva en cuanto a la producción científica. En el contexto nacional e internacional tenemos productividad y competitividad acorde con centros que se encuentran en las mismas condiciones; es decir, con grupos pequeños de Universidades pequeñas, de forma que se comparta la labor investigadora con la labor docente. La carga docente primaria en primer ciclo es muy elevada en la mayoría de las áreas del Departamento, quedando reducida en segundo ciclo a dos asignaturas. Los investigadores con grupos de investigación deben repartir su actividad en la docencia de primer ciclo y en las dos asignaturas de segundo ciclo hasta completar los 24 c. No obstante, en los criterios de elaboración del Plan de Organización Docente de la Universidad de Huelva se contemplan distintas reducciones que pueden beneficiar a los investigadores con reducciones de hasta 6 c. por curso académico. En las asignaturas de segundo ciclo que imparten los profesores doctores del Área de Proyectos de Ingeniería la docencia se puede ver enriquecida por la labor investigadora que llevan a cabo en el Departamento; y viceversa, la docencia puede repercutir en tener una visión más general de la materia impartida, y esto puede ser positivo para la investigación. 6.3 Objetivos. En el Departamento no se han especificados objetivos y planes de actuación en las actividades I+D. De hecho, estos no se definen en el seno del Departamento, sino que lo hace cada grupo de forma independiente. En general, los demás miembros del Departamento no conocen los objetivos que tiene cada grupo. La causa hay que buscarla en que cada grupo atiende a sus propios proyectos, sin contar con las potencialidades que pueden tener miembros cercanos del Departamento. La cuestión es qué objetivos deben plantearse o qué líneas generales deben inspirar la definición de dichos objetivos. En este sentido nos parece muy importante la opinión de todos los miembros del Departamento, ya que la investigación es un asunto que afecta a todos los profesores, y no solo a los doctores y doctorandos. Establecer objetivos sirve para definir un cauce, una estructura mínima que permita tanto reunir y coordinar esfuerzos, como establecer pautas de colaboración y de relaciones contractuales con el exterior. La existencia de objetivos permite llevar a cabo una actividad de evaluación adecuada de los logros alcanzados.

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Por otra parte, la Universidad no tiene una planificación interna en temas específicos de investigación a medio o largo plazo, aunque existe un programa general de financiación que es el Plan Propio. Sería especialmente relevante que existiera un marco estable de relación y coordinación con el sector industrial, que permitiera establecer y desarrollar acciones conjuntas enfocadas al desarrollo de I+D+I, en el cual el DIDP puede jugar un papel importante. 6.4 Recursos. En el periodo evaluado el número de doctores ha pasado de tres a cuatro. Esto quiere decir que no ha habido variaciones significativas en cuanto a recursos humanos. En cuanto a recursos financieros, las ayudas obtenidas están de acuerdo con lo solicitado en las distintas convocatorias, siendo el porcentaje muy pequeño con respecto al total de la Universidad. Es necesario indicar la ausencia de un laboratorio-seminario de investigación, alrededor del cual se vertebre lo propuesto en tal campo. 6.5 Estructura. No existe una relación establecida, en lo que a investigación se refiere, entre los distintos grupos del Departamento. Sin embargo, con otros grupos de la Universidad sí se realizan colaboraciones científicas de forma periódicas. No han existido en estos casos ningún problema administrativo, y las colaboraciones han sido satisfactorias. La información recibida de los servicios de gestión de la investigación de la Universidad es buena, sobre todo existe una rápida actualización de las páginas web correspondientes a estos temas. Por otra parte, la Universidad tiene conocimiento de la oferta científica del Departamento. 6.6 Resultados. En los resultados de la investigación cabe destacar, en base al reducido número de investigadores existentes en el Departamento, los siguientes apartados:

• Las publicaciones de libros y monografías. • Las publicaciones en actas de congresos.

No existen tesis aprobadas dirigidas por el PDI del Departamento, ni sexenios de investigación. 6.7 VALORACIÓN DE PUNTOS FUERTES, DÉBILES Y PROPUESTAS DE MEJORA

PUNTOS FUERTES

• Áreas de conocimiento con fuerte implantación en las Ingenierías. • Disposición progresiva hacia la investigación del PDI del Departamento. • Publicaciones frecuentes en actas de congresos nacionales e internacionales.

PUNTOS DÉBILES • Tradición investigadora reducida. • Falta de información del desarrollo de la investigación llevada a cabo por los profesores del Departamento. • Escasez de doctores. • Concentración de la actividad investigadora en muy pocos profesores. • Docencia en segundo ciclo muy reducida. • Ausencia de laboratorio-seminario de investigación.

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• Escasa colaboración del Departamento con el tejido industrial. • Inexistencia de programas de intercambio con otras instituciones.


• Crear la Comisión de Investigación del Departamento. • Establecer objetivos y planes de actuación en las actividades I+D. • Dar a conocer la investigación realizada en el Departamento. • Estimular la participación en la investigación entre sus miembros. • Aumentar la docencia en segundo ciclo en nuevas titulaciones.

• Crear y dotar un laboratorio-seminario de investigación del Departamento.

• Potenciar la colaboración del Departamento con el tejido industrial. • Establecer programas de intercambio con otras instituciones.

7. EVALUACIÓN DE LAS UNIDADES DE ADMINISTRACIÓN Y/O GESTIÓN DEL DEPARTAMENTO. 7.1 Dirección del Departamento. El art. 80 de los Estatutos de la Universidad de Huelva, publicados por Decreto 299/2003, de 21 de octubre, en el B.O.J.A. nº 214, de 6 de noviembre, dice que los órganos de gobierno del Departamento son los siguientes:

a) El Consejo de Departamento. b) El Director del Departamento. c) El Secretario del Departamento.

El Consejo de Departamento es el órgano colegiado de representación de todos los sectores de la Comunidad Universitaria adscritos al Departamento: profesores, alumnos y P.A.S. Elige al Director del Departamento, aprueba sus presupuestos, y adscribe la docencia de los profesores a asignaturas concretas. El Director del Departamento es el órgano unipersonal de gobierno y representación del Departamento. Ejecuta los acuerdos del Consejo, y representa al Departamento ante el resto de órganos de la universidad y de instituciones en general. El Secretario del Departamento es el órgano unipersonal que da fe de los acuerdos del Consejo de Departamento. Las tareas de dirección corresponde a los órganos unipersonales, estos son, en primer lugar al Director y en segundo lugar al Secretario. El tiempo de dedicación a estas tareas puede considerarse muy elevado, teniendo en cuenta que es necesario una especial atención a la gestión. Destacamos algunos temas como: asistencia a reuniones en distintos ámbitos; relaciones con los vicerrectorados, secretaría general, centros y otros departamentos; atención a profesores, PAS y alumnos; información a los miembros del Departamento; infraestructura de prácticas e innovación docente, etc. 7.2 Normas de funcionamiento del Departamento. Comisiones. En el Art.4 punto 3 de la Normativa para la Elaboración de Reglamentos de la Universidad de Huelva, aprobada por Junta de Gobierno de 22/12/98, dice: “La Universidad de Huelva aprobará reglamentos que regulen con carácter supletorio la actividad de sus Centros, Departamentos, Institutos, órganos y servicios. Estos reglamentos serán elaborados por la Secretaría General, con el apoyo técnico del Gabinete Jurídico, y sometidos a la aprobación de la Junta de Gobierno así como a informe del Claustro. Su contenido tendrá carácter vinculante para los Centros, Departamentos, Institutos, órganos o servicios, cuando no se hubiera aprobado el reglamento específico de cada uno de ellos; y resultará de aplicación supletoria en los restantes casos”.

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A falta de un Reglamento de Régimen Interno de elaboración propia, estamos regidos por el Reglamento de Régimen Interno de carácter general elaborado por la Secretaría General y aprobado en sesión ordinaria de Claustro Universitario de 29 de noviembre de 2000. Según la Disposición Transitoria Séptima de los Estatutos de la Universidad de Huelva, “Todas las disposiciones vigentes en la Universidad de Huelva a la entrada en vigor de los presentes Estatutos seguirán resultando de aplicación en lo que no los contradigan, en tanto se proceda a su progresiva adaptación”. Así pues, los Nuevos Estatutos modifican en parte los Reglamentos Orgánicos Generales de la Universidad de Huelva, entre las modificaciones más destacadas se encuentra: la nueva composición de los Consejos de Departamentos, las elecciones a Director y las votaciones en el seno del mismo. En todos los restantes aspectos seguimos las normas generales de funcionamiento, tales como tipo de reuniones, orden del día, plazos, tipos de comisiones, etc... Puesto que la composición del Consejo de Departamento está limitada en el colectivo P.D.I. no doctor, hemos establecido como regla no escrita que se invitarán a las sesiones de Consejo de Departamento a todos los profesores del Departamento que no pertenezcan al Consejo, con voz y sin voto. En nuestro Departamento existen las siguientes comisiones de obligado cumplimiento: Comisión de Docencia, que viene regulada en los Estatutos de la Universidad de Huelva; el Tribunal Cualificado de Evaluación, exigida por la normativa de exámenes; y la Comisión para el Tribunal de Compensación de la E.P.S., que viene regulada por la normativa de los tribunales de compensación. Por otra parte, existe otra comisión de carácter temporal como es: la Comisión de Seguimiento y Mejora de distintas titulaciones. 7.3 Relaciones del Departamento con el Centro en el que imparte docencia y con el Rectorado. Nuestro Departamento se relaciona con la Escuela Politécnica Superior (E.P.S.) del Campus de la Rábida, al impartir docencia en todas las titulaciones existentes en dicha Escuela, y en menor medida con la Facultad de Ciencias Experimentales del Campus de Carmen. Actualmente, tenemos dos miembros, de un total de 51, en la Junta de Centro de la Escuela Politécnica Superior. Los centros citados son los encargados de mantener la infraestructura de los edificios, organización de horarios, planificación docente y elaboración de los planes de estudios. Por otra parte, al Departamento le corresponde aprobar su organización docente, organizar y desarrollar los estudios de tercer ciclo y todo lo relacionado con la investigación en las áreas de conocimiento de las que es competente. Las relaciones Departamento-Rectorado se canalizan de las siguientes formas: • A través del Consejo de Gobierno, en el cuál están representados los departamentos con 6 directores de departamento. • Directamente con el Rector, los Vicerrectores, el Gerente y Secretario General. El grado de satisfacción con el modelo de relación existente es aceptable, si bien se deberían adoptar criterios para que mejorase la participación de los Departamentos en los órganos de gobierno, en especial en la Junta de Centro y en el Consejo de Gobierno. 7.4 Gestión del Departamento. La plantilla de personal de administración y servicios del Departamento consta de una funcionaria tipo C, para las tareas administrativas del Departamento. Por lo que respecta a la informatización de la gestión administrativa en el Departamento su implantación se encuentra en fase de desarrollo.

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Aunque no existe una valoración, mediante encuesta, del grado de satisfacción de los usuarios, podemos afirmar que se han atendido a todos los usuarios activos del Departamento de forma cordial, prestándoles el servicio requerido, así pues la calidad del servicio proporcionado desde la secretaría del Departamento se puede valorar como bueno. El espacio total dedicado actualmente a la gestión administrativa del Departamento es de 13 m2, el cual lo consideramos insuficiente, no disponiendo de espacio para almacén, ni posibilidades de ampliación para el archivado de la documentación existente. Presenta la ventaja de disponer de iluminación natural, que permite trabajar con la iluminación artificial apagada, por otra parte los sistemas de calefacción y refrigeración son adecuados para trabajar de forma confortable. El mantenimiento de las instalaciones no es el adecuado, notándose un cierto abandono. Asimismo, el mobiliario es anticuado e insuficiente, necesitando una renovación inmediata. En lo referente al equipamiento informático, las necesidades de la secretaría del Departamento siempre han estado totalmente atendidas. En la actualidad hay un equipo informático completo de última generación conectado a la red de alta velocidad de la Universidad, y una impresora color multifunción. 7.5 Transmisión de la información y documentación. La mayor parte de la información enviada desde el Rectorado, desde los centros, desde otros departamentos, etc... la reciben los miembros de la Comunidad Universitaria por medios electrónicos mediante listas de distribución al efecto. Este alto grado de informatización ha permitido que la información en papel que se recibe en el Departamento haya disminuido mucho en los últimos años, imponiéndose el formato electrónico para la transmisión y la recepción de la información. No obstante, el formato papel sigue manteniéndose en los escritos al Director, en las respuestas a los órganos de gobierno de la Universidad, en las convocatorias de los consejos de departamentos,... La secretaría del Departamento utiliza un registro propio de entrada y salida de documentos. La funcionaria administrativa del Departamento es quien maneja en su totalidad los libros de entrada y de salida, así como los archivos de los documentos vinculados a dichos libros. Los documentos se encuentran ordenados por años naturales en sus archivadores correspondientes, las personas que tienen acceso a los documentos archivados, además de la administrativa, son el Director y el Secretario del Departamento. El Plan de Organización Docente (P.O.D.) del Departamento, relativo al curso siguiente, es aprobado en Consejo de Departamento en los meses de junio-julio y se envía al Vicerrectorado de Ordenación Académica. Los horarios de clase para el curso siguiente son aprobados en la Junta de Centro en el mes de junio del curso anterior. Esta información incluye las aulas para impartir las clases de teoría y las aulas para las clases de prácticas, pero viene siendo habitual el no contemplar las clases para las prácticas de laboratorio, lo cual supone un desconocimiento para el alumno que realiza la matrícula, que se va a encontrar durante la primera semana de clase con propuestas de horarios nuevos que completen el número de créditos. El programa de las asignaturas debe entregarse, antes del comienzo de la matriculación, en la Secretaría del Departamento, y de aquí se entrega fotocopia en la Secretaría del Centro. En el curso 2004-05 se ha aprobado una propuesta en la Junta de Centro de la E.P.S. de proporcionar los programas de las asignaturas en formato electrónico, con el objetivo de elaborar un CD que se entregará junto con el sobre de matrícula. No existe una información periódica del estado de la matrícula en cada asignatura y en cada grupo. Los listados de cada asignatura se solicitan por escrito mediante modelo colgado en la web, para cualquier otra gestión también hay que rellenar un formulario y enviarlo por correo interno, no electrónico. Parece contradictorio que para acceder a determinados sitios de Universidad de Huelva online haya que proceder de esta forma.

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Los horarios de clase, con las excepciones apuntadas, y el calendario de exámenes se encuentran publicados en la página web de la Universidad en la opción centros, antes de la realización de la matrícula. Los plazos para la entrega de las actas vienen regulados por la normativa de exámenes y evaluaciones de la Universidad de Huelva, siendo el grado de cumplimiento muy alto. Los horarios de tutorías se publican en el tablón de anuncios del Departamento en la primera semana de docencia del primer y segundo cuatrimestre. También se comunican directamente en el aula a los alumnos al principio del cuatrimestre en cuestión. Gran parte de la información se recibe en formato electrónico, bien por correo, bien por páginas web. Luego, ha sido prioritario que tanto en la secretaría del Departamento como en los despachos de los Profesores haya conexión a red, siendo este objetivo cumplido en el 100%. No obstante, hay tres profesores a tiempo parcial que no poseen equipo informático en sus despachos, pero pueden recibir la información en su lugar de trabajo principal. Por ello, cualquier información que se emita a la lista de distribución del Departamento puede ser conocida por la totalidad de sus miembros. Aunque las convocatorias oficiales pueden realizarse por correo electrónico, viene siendo habitual recibirlas también en formato papel con la antelación preceptiva. En resumen, toda la información relativa al Departamento es recibida por todos sus miembros por igual, toda la información relativa a la Universidad es recibida por los miembros que se encuentren en las correspondientes listas de distribución. La información que se difunde en los tablones de anuncios del Departamento es, en general, calificaciones, el horario de tutorías, convocatorias de empresas, cursos de libre configuración específica e información particular relativa al P.O.D. que no aparece en la web de la Universidad. Las calificaciones también se difunden en los tablones que las distintas titulaciones del Centro tienen ubicados al efecto. En el Departamento no existen quejas, por desinformación, sobre la circulación de la información. La actividad docente e investigadora del Departamento es difundida a través de la página web de la Universidad y algunas páginas web personales. Dichas actividades también aparecen en la memoria anual de actividades, así como de la memoria de investigación que publica la Universidad. El Departamento no dispone de página web propia, no existiendo un medio para difundir las titulaciones en las que se imparte docencia. En el seno del Departamento preocupa el cuidado de la imagen dentro de la Universidad y en el exterior. 7.6 Gestión Económica. Los documentos contables tramitados a través de la secretaría del Departamento es correcta, desde que se emite el justificante de gasto correspondiente a una determinada factura, hasta su pago al proveedor. El Departamento lleva un archivo de todas las facturas tramitadas, en el que consta la evolución temporal de su presupuesto y la distribución de gastos por conceptos. Recientemente se ha instalado en el ordenador de la secretaría el programa de gestión informática Sorolla, a través del mismo se podrá disponer de toda la información sobre gastos e ingresos, tanto de las cuentas de gestión del Departamento como de todos los contratos, proyectos y grupos de investigación, y ayudas económicas de diversa índole. Los criterios para el cálculo, que realiza la Universidad de Huelva, del presupuesto ordinario de los Departamento son los siguientes:

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1. Considerar en el cómputo de créditos de docencia por departamentos sólo créditos teóricos y de problemas.

2. Considerar en el cómputo de alumnos por departamentos, los alumnos por curso completo, por lo que en cada departamento el número de alumnos considerados para el reparto es el de matriculados en asignaturas anuales, más el 50 % de los matriculados en cuatrimestrales.

3. Considerar en el cómputo de profesores por departamento un número de profesores igual a los que estén a tiempo completo, más el 50 % de los que tienen una dedicación de más de 3 horas, más el 25 % de los que tienen dedicación inferior o igual a 3 horas.

Las cantidades de reparto se realizan de la forma siguiente:

1. Asignación lineal. 2. 60 % en base al número de puntos por profesorado dando valor 1 al tiempo completo, 0.5 al

tiempo parcial de más de 3 horas y 0.25 a la dedicación igual o inferior a 3 horas. 3. 20 % en base al número d alumnos, dando valor 1 a los alumnos de asignaturas anuales y

valor 0.5 a los alumnos de asignaturas cuatrimestrales. 4. 20 % créditos de docencia (P.O.D.).

En la Comisión de Asuntos Económicos de la Universidad de Huelva realiza las propuestas oportunas sobre los presupuestos a finales del año anterior a su aplicación. A continuación, se distribuye el presupuesto ordinario y de prácticas de laboratorio en el primer mes del ejercicio económico. Luego, no existe problemas de funcionamiento en el Departamento por demora de los mismos. El Departamento realiza el reparto y aprobación de sus presupuestos en Consejo Ordinario realizado tras conocerse las cantidades de los mismos. Para ello se aplican unas fórmulas consensuadas, con criterios similares a los expuestos con anterioridad, para el reparto de ambos presupuestos. La aprobación de los presupuestos suele hacerse por unanimidad. 7.7 Aspectos de gestión aplicados específicamente a temas docentes. Una de las funciones del Secretario del Departamento es levantar acta de las sesiones del Consejo de Departamento. Para la aprobación de un acta se sigue el siguiente procedimiento: al inicio de la sesión ordinaria de Consejo de Departamento se reparte fotocopia del acta de la sesión anterior, a continuación el Director abre la sesión del Consejo y da la palabra al Secretario para hacer la lectura del acta de la sesión anterior, una vez finalizada la lectura el Director pregunta si se aprueba, dando lugar a la aprobación una vez subsanados los errores, si existiesen. Dicha aprobación, en general, suele ser por asentimiento. Una vez aprobada el borrador del acta de la sesión anterior, el Secretario del Departamento la manuscribe en el correspondiente libro de actas, el cual es custodiado por el mismo. El Secretario del Departamento podrá librar certificaciones sobre los acuerdos del Consejo y sobre cuantos hechos consten en la documentación oficial del Departamento. Por lo que respecta a la memoria de actividades no se realiza como documento propio del Departamento, aunque se da la información por correo electrónico a todas las peticiones realizadas para la confección del documento Memoria Académica que anualmente publica la Universidad. El Departamento no cuenta con biblioteca propia, existiendo un modelo centralizado para la gestión de la biblioteca. Existe una asignación presupuestaria por cada área del Departamento para la compra de manuales y monografías, cuyos depósitos se realizan en la Biblioteca Central o en la Biblioteca del Centro. Todas las peticiones se realizan, a través del Responsable de Biblioteca del Departamento, al Servicio de Adquisiciones de la Biblioteca Universitaria.

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En la tabla siguiente se muestra el presupuesto anual de la Universidad para la adquisición de fondos bibliográficos por Áreas en los últimos años, también se presenta las graficas de barras de dichos datos . El presupuesto que se destina a revistas es muy reducido. El grado de participación del profesorado en las propuestas de adquisiciones bibliográficas es reducida.

PRESUPUESTO DE BIBLIOTECA 1999 2000 2001 2002 2003 2004

2200,80 2200,80 1615,60 1117,11 943,22 1259,66 EGI 1864,82 1864,82 1340,06 926,01 771,36 1020,52 ICGF 1024,88 1024,88 881,36 610,72 599,49 781,38 IC 1192,70 1192,70 1432,44 992,92 943,22 1259,66 PI 6283,20 6283,20 5269,46 3646,76 3257,29 4321,22 TOTALES

0

1000

2000

3000

4000

5000

6000

7000

1999 2000 2001 2002 2003 2004

EGIICGFICPITOTALES

En la Normativa de Exámenes y Evaluaciones de la Universidad de Huelva se recogen los protocolos para la definición de los programas, así en el art. 2º dice: “los Departamentos deberán publicar obligatoriamente el plan docente de cada una de las asignaturas propias de sus áreas de conocimiento, con una antelación mínima de al menos dos días hábiles respecto de la fecha de apertura del plazo de matriculación, remitiendo una copia a la Secretaría del Centro, con la cual colaborarán en los asuntos que lo requieran”. En el art. 3º dice: “el plan de cada asignatura deberá contener: el programa y sus contenidos; el nombre del profesor o profesores que la impartan, tanto de teoría como de prácticas, los sistemas de evaluación con indicación clara y precisa de las actividades a desarrollar por el alumno durante el curso según el tipo de evaluación; los criterios de evaluación y calificación y una reseña metodológica y bibliográfica”. El hecho que cada profesor conozca perfectamente su cometido y que se deban impartir todos los créditos de cada asignatura, implica que, en caso necesario, se cubra la docencia por otro profesor del mismo área. Por otra parte, la aceptación de la holgura por los profesores de cada área, en el Plan de Organización Docente (P.O.D.), supone cubrir la docencia en caso de demora en la contratación o en caso de enfermedad

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Los horarios de tutorías de cada profesor se publican por el Departamento, en la primera semana del curso académico.

No existe ningún procedimiento para determinar el grado de cumplimiento de los horarios de tutorías. Entendemos que cada profesor conoce sus funciones, que deben cumplir con responsabilidad. El grado de satisfacción del alumnado, en general, es bueno, no constando ninguna queja por escrito en la secretaría del Departamento. En las encuestas de valoración individual del profesorado, realizada en los últimos cursos académicos, el alumnado se manifiesta de forma clara sobre el grado de cumplimiento y satisfacción de las tutorías, esto debería servir como referencia para aquellos profesores que no tengan una buena valoración en ambos aspectos. Dichas encuestas son remitidas de forma confidencial, a cada profesor, por correo electrónico. La distribución de la carga lectiva, antes de cada curso académico, se realiza en reunión de área por acuerdo entre los profesores afectados, asignando los créditos teóricos, prácticos, de laboratorio y de campo, todo ello en base a los criterios de confección del P.O.D. Posteriormente, dichos acuerdos se dan a conocer, y son aprobados, en Consejo de Departamento. La frecuencia con la que se revisa la ordenación docente en nuestro Departamento es anual, antes del comienzo de cada curso académico. 7.8 VALORACIÓN DE PUNTOS FUERTES, DÉBILES Y PROPUESTAS DE MEJORA

PUNTOS FUERTES • Funcionamiento periódico del Consejo de Departamento. • Alta participación en los acuerdos importantes del Consejo de Departamento. • Dedicación del equipo de dirección. • Transmisión de la información de forma rápida y fluida. • Claridad en la asignación de cometidos del Departamento. • Proceso de gestión económica a través del programa informático “Sorolla”. • Equipamiento informático adecuado de la secretaría del Departamento. • Distribución y aprobación de los presupuestos en Consejo de Departamento.

PUNTOS DÉBILES • Carencia de un Reglamento de Régimen Interno de elaboración propia. • Espacio insuficiente para la gestión administrativa del Departamento. • El Departamento no dispone de página web propia. • Dotación presupuestaria insuficiente. • Baja implicación del profesorado en las adquisiciones bibliográficas.

ACCIONES DE MEJORA PRIORIDAD Alta Media Baja • Elaborar el Reglamento de Régimen Interno del Departamento. • Aumentar el espacio para la gestión administrativa del Departamento. • Crear la página web del Departamento que facilite la imagen exterior del

mismo. • Implicar al profesorado para que realicen las peticiones bibliográficas.


8. PLAN DE MEJORA

CONVOCATORIA 2003

RESPONSABLES INDICADORES DE FECHA ACCIONES DE MEJORA

Nº PLAZO DE LA EJECUCIÓN DE LA SEGUIMIENTO DE LA MÁXIMA DE SEGÚN INFORME FINAL

ACCIÓN ACCIÓN EJECUCIÓN

PERFIL DEL DEPARTAMENTO

1 Solicitar la aplicación de la Plantilla Teórica. Medio Director del Departamento Aplicación de la plantilla teórica 15/09/06

2 Disponer de un despacho por profesor y centralizarlos en un sólo pabellón.

Medio Vic. de infraestructuras/ Nº profesores/ Nº despachos 15/09/06 Director del Departamento

3 Acondicionar, reparar y amueblar los despachos. Corto Vic. de infraestructuras/ Número de despachos acondicionados 15/03/06 Director del Departamento

4 Crear y dotar el laboratorio docente del Departamento. Corto Vic. de infraestructuras/ Existencia de laboratorio docente dotado 15/03/06 Director del Departamento

5 Disponer despachos de profesores para la atención tutorial en dos Campus distintos.

Corto Vic. de infraestructuras/ Nº despachos/ Nº profesores, 15/03/06 Director del Departamento referido al Campus del Carmen

EVAL E TERCER CICLO UACIÓN DE LOS ESTUDIOS D

6 Aumentar el número de doctores en el Departamento. Largo Profesorado del Departamento Nº de nuevos Doctores 15/09/07

7 Organizar programas de doctorado propios. Largo Profesores Doctores del Departamento Existencia de Programas de Doctorado del Departamento

15/09/07

8 Participar en programas de doctorado interuniversitario. Medio Profesores Doctores del Departamento Nº de profesores doctores que participan en Programas

15/09/06

EVALUACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

Crear la Comisión de Investigación del Departamento. Corto Director del Departamento Existencia de la Comisión de Investigación

15/03/06 9 10 Establecer objetivos y planes de actuación en las

actividades I+D. Medio Comisión de Investigación del

Departamento Existencia de los objetivos y planes de

actuación 15/09/06

11 Dar a conocer la investigación realizada en el Departamento.

Medio Comisión de Investigación del Departamento

Difusión en la eb y en los tablones del Departamento

página w 15/09/06

12 Estimular la participación en la investigación entre sus miembros.

Medio Comisión de Investigación del Departamento

Nº de profesores implicados en investigación / nº de profesores del

Departamento.

15/09/06

13 Aumentar la docencia en segundo ciclo en nuevas titulaciones.

Medio Director del Departamento Nº de asig en segundo ciclo

naturas nuevas 15/09/06

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partamento de Ingeniería de Diseño y Proyectos

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14 Crear y dotar un laboratorio-seminario de investigación del Departamento.

Medio Vic. de infraestructuras/ Director del Departamento

Existencia de laboratorio de investigación dotado

15/09/06

15 Potenciar la colaboración del Departamento con el tejido industrial.

Medio Profesorado del Departamento Nº de proyectos realizados con empresas 15/09/06

16 Establecer programas de intercambio con otras instituciones.

Medio Profesorado del Departamento Nº de colaboraciones con instituciones 15/09/06

EVALUACIÓN DE LAS UNIDADES DE ADMINISTRACIÓN Y/O GESTIÓN

17 Elaborar el Reglamento de Régimen Interno del Departamento.

Medio Director del Departamento Existencia del Reglamento de Régimen Interior

15/09/06

18 Aumentar el espacio para la gestión administrativa del Departamento.

Corto Director del Departamento Incremento de la superficie 15/03/06

19 Crear la página web del Departamento que facilite la imagen exterior del mismo.

Medio Director del Departamento Existencia de la página web 15/09/06

15/03/06 Nº de profesores que realizan peticiones bibliográficas/ nº total de profesores.

Responsable de Biblioteca del Departamento

Corto Implicar al profesorado para que realicen las peticiones bibliográficas

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De


9. VALORACIÓN DEL PROCESO DE EVALUACIÓN.

Opinión del Comité de Autoevaluación del Departamento. La elaboración de los informes, autoevaluación y final, ha requerido una importante inversión de esfuerzo y tiempo, lo cual plantea problemas de compatibilidad con el resto de la actividad profesional del CIE. Además, es un trabajo que no está reconocido, ni remunerado. Consideramos que dicho informe nos ha ayudado a analizar aspectos que usualmente pasan desapercibidos, siendo positivo para la mejora de los objetivos generales del Departamento. Nos hemos encontrado con dificultades para recabar datos para la elaboración de las tablas, ya que al no ser facilitados de las bases de datos existentes en la Universidad hay que localizarlos de distintas fuentes. Las distintas sesiones de trabajo con los expertos externos han sido cordiales, intensas y constructivas. De las que hemos tomado buena nota para mejorar el informe. Las opiniones y valoraciones emitidas por los expertos externos nos han ayudado a matizar y completar los distintos apartados del informe final del Departamento. Opinión del Comité de Expertos Externos. Autoevaluación: • Planteamiento / organización: correctos. • Difusión: correcta. • Guía de Autoevaluación: no queda claro la pertinencia de introducir valoraciones sobre docencia en primer y segundo ciclo. Correcta por lo demás. • Autoinforme: correcto. • Datos cuantitativos indicadores: inexistentes. • Juicios de valor: correctos. • Encuestas: escasas. • Difusión, participación y transparencia: correctos. • Propuestas de mejora: correctas. • Plan de seguimiento: inexistente. Evaluación externa • Planteamiento / organización: correctos. • Guía de Evaluación Externa: correcta. • Difusión y Participación en el proceso: correcta. • Audiencias: correctas. • Representatividad de los agentes: correcta. • Papel del CEE: en departamentos como el que nos ocupa, ligados al mundo industrial hubiera sido enriquecedora la presencia de un representante empresarial.

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plan andaluz de calidad de las universidades

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