pla educatiu d’artÉs – creixem 2016-2023 educatiu artés.pdf · cobertura educativa que...

139
PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Informe encarregat pel Servei de Suport Municipal de la Gerència de Serveis d’Educació de l’Àrea de Cultura, Educació i Esports de la Diputació de Barcelona i elaborat pel Col·lectiu d’Analistes Socials (D-CAS) per a l’Ajuntament d’Artés Barcelona, juny de 2017

Upload: others

Post on 26-Jun-2020

2 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

Page 1: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM

2016-2023

Informe encarregat pel Servei de Suport Municipal de la Gerència de

Serveis d’Educació de l’Àrea de Cultura, Educació i Esports de la

Diputació de Barcelona i elaborat pel Col·lectiu d’Analistes Socials

(D-CAS) per a l’Ajuntament d’Artés

Barcelona, juny de 2017

Page 2: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

Direcció tècnica

Núria Palau Verdejo

Secció de Suport Municipal

Gerència de Serveis d’Educació

Àrea de Cultura, Educació i Esports

Diputació de Barcelona

Ajuntament d’Artés

Elisabet Carracedo (Regidoria d’Educació)

Gemma Bigas (Educadora social)

Nereida Berruezo (Tècnica de Cultura i Joventut)

Consultoria

Sarai Samper Sierra

Cristina Olmos Aranda

D-CAS, SL

Col·lectiu d’Analistes Socials

Juny de 2017

2Pla Educatiu d'Artés

Page 3: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

3

Continguts

1. Presentació... 4

2. Introducció... 5

3. Marc conceptual: la promoció de l’educació des del món local... 7

4. Objectius del Pla Educatiu d'Artés… 9

5. Fases i metodologia... 11

6. Diagnosi: L’estat de l’educació a Artés... 15

6.1. Mapa sociodemogràfic i escolar d’Artés...16

6.2. Mapa de polítiques i recursos educatius d’Artés... 50

6.3. Detecció de necessitats educatives: una aproximació qualitativa... 67

7. Conclusions de la diagnosi i proposta de línies d’actuació estratègiques... 80

7.1. Conclusions: principals necessitats detectades a la diagnosi...81

7.2. Proposta de línies d’actuació estratègiques... 83

8. Proposta del Pla d’Acció de Creixem – Pla Educatiu d'Artés... 87

8.1. Presentació i procés d’elaboració...88

8.2. Línies estratègiques, objectius i ordenació d’accions...89

9. Proposta organitzativa... 115

10. Conclusions finals... 121

11. Annex... 126

Pla Educatiu d'Artés

Page 4: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

4

Benvolguts,

Fa un any que vam començar a treballar el Pla educatiu juntament amb Diputació de

Barcelona i amb la participació d’entitats, centres educatius, Ampas, agents educatius

diversos i grups polítics.

El Pla Educatiu d’Artés, Creixem, és una proposta educativa que vol donar resposta a les

necessitats de la nostra societat. Una societat de canvis constants, amb grans

transformacions en l’àmbit professional, el familiar i el relacional. Una societat on les

exigències del coneixement cada cop són més evidents. Una societat amb grans

desequilibris però alhora amb grans oportunitats. Per això, aquesta societat necessita

persones capaces de construir conjuntament nous espais de ciutadania i afrontar, amb

creativitat i responsabilitat, els reptes del futur immediat.

Per tot això aquest pla vol aconseguir una acció educativa conjunta i complementària entre la

tasca familiar, els centres educatius, les entitats del municipi i tots els agents educatius, a

partir d’uns objectius compartits i una actitud basada en el compromís, la participació, el

treball i l’aprenentatge en xarxa.

El treball conjunt ens permetrà aconseguir els objectius proposats i definir Artés com un poble

amb un ideari clar en l’àmbit de l’educació, social i cultural.

Agrair a totes i cadascuna de les persones que han fet possible el desenvolupament d’aquest

Pla i encoratjar a tota la ciutadania a participar-hi.

Creixem junts per construir plegats un món millor.

Salutacions,

Elisabet Carracedo i Manyosa

Regidora d’Educació

Ajuntament d’Artés

Presentació1

Pla Educatiu d'Artés

Page 5: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

5

2. Introducció

Pla Educatiu d'Artés

Page 6: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

6

L‘Ajuntament d’Artés es proposa iniciar l'elaboració d'un pla educatiu local com a eina de

planificació, dirigit a definir els objectius de la política educativa del municipi durant el període

2016-2023. Al mateix temps, aquest exercici de planificació ha de servir per identificar tots els

recursos d'entorn i de currículum local del municipi, posant-los en valor i en relació amb la

política educativa.

Prèviament a la redacció d’aquest Pla, l’Ajuntament d’Artés, conjuntament amb diverses

entitats del municipi, ha realitzat activitats en matèria educativa tals com les xerrades de

suport a la funció educativa, els tallers d’educació per a la salut, el Projecte de Millora de l’Èxit

Escolar, l’oferta d’obres de teatre en anglès, els cursos de català per adults, l’organització de

casals municipals de lleure, etc. El present document guiarà i endreçarà la planificació

educativa del municipi els pròxims anys.

Aquest pla anomenat ‘Creixem – Pla Educatiu d’Artés’ ha estat impulsat per la Regidoria

d’Educació de l’Ajuntament d’Artés i ha comptat amb l’assistència tècnica de la Gerència de

Servies Educatius de la Diputació de Barcelona. El resultat és aquest document que exposa el

seu procés d’elaboració i presenta una proposta de treball en l’àmbit educatiu sorgida de la

participació conjunta de la comunitat educativa d’Artés.

Introducció2

Pla Educatiu d'Artés

Page 7: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

7

3. Marc conceptual: la promoció de l’educació des del món local

Pla Educatiu d'Artés

Page 8: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

8

‘Creixem’ – Pla Educatiu d'Artés parteix de cinc grans premisses, presents en tot el seu

contingut. Aquestes premisses són:

• Entendre l’educació en un sentit ampli, “a l’ample de la vida”, de manera que contempli

totes les dimensions de la persona: la comunicativa, la laboral, l’emocional, la d’identitat, la

física, la social, la funcional... Són totes elles dimensions de l’ésser humà que volem

desenvolupar i potenciar a través de l’aprenentatge.

• Contribuir a l’èxit educatiu de tothom, entenent l’educació com un camí “al llarg de la

vida”, de forma que contempli totes les etapes de la vida de les persones. Doncs en totes

les etapes de la vida hi ha desig i necessitat d’aprenentatge. :

• Ser un projecte d’acció consensuat: el procés de definició del Pla ha tingut en compte

els diferents punts de vista dels agents educatius, identificant els punts de convergència

entre tots els actors. S’ha tingut en compte el màxim nombre d’agents educatius possible:

a més dels propis de l’ administració local, han participat en el disseny del Pla persones

que formen part de les AMPA, consells, escoles, entitats, equipaments del municipi i la

Xarxa Socioeducativa d’Artés (formada pels municipis d’Artés, Avinyó, Calders, Monistrol

de Calders i Santa Maria d'Oló). La participació d’aquests actors és fonamental, ja que es

vol que el Pla s’ajusti al màxim a les necessitats i demandes sentides i expressades per la

població i els agents educatius del municipi i perquè no és possible una política educativa

si no és des del treball en xarxa i l’establiment d’aliances.

• Lligat a l’anterior, aquest pla té com a objectiu impulsar el treball en xarxa dels diferents

agents educatius i socials, per construir una comunitat més cohesionada i compromesa.

Les accions que contempla el Pla no només impliquen a la regidoria d’Educació, sinó

també a molts altres departaments, serveis, equipaments i entitats que directament o

indirectament fan acció educativa.

• Fer un Pla d’educació sota els anteriors requisits significa apostar per maximitzar les

competències educatives dels governs locals: tant les de caràcter obligatori, com les

delegades per conveni amb altres administracions com les voluntàries. Aquesta seria la

darrera premissa del Pla: la creença de què les polítiques educatives han de fer-se des de

la proximitat a la ciutadania.

Marc conceptual: la promoció de l’educació des del món local3

Pròxim al

ciutadà

Pla Educatiu d'Artés

Page 9: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

9

4. Objectius del Pla Educatiu d'Artés

Pla Educatiu d'Artés

Page 10: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

10

Objectius del Pla Educatiu d'Artés4

Objectius del Pla Educatiu d'Artés

Mobilitzar, posar en valor i

coordinar la xarxa de recursos

educatius existent

per impulsar les línies d’acció

previstes al Pla.

De manera especial, impulsar la

Xarxa socioeducativa existent.

Identificar

la xarxa de recursos i agents que

intervenen en educació a Artés.

Dissenyar línies d’acció

dirigides a millorar i fer més equitatives

les oportunitats educatives al municipi,

cobrint especialment els principals

dèficits i prioritats identificats.

Aconseguir un consens ciutadà i

polític elevat entorn al Pla

de manera que en resultin polítiques

educatives de llarg termini, capaces

d‘arribar a donar fruits avaluables.

Conèixer

les necessitats, demandes i

prioritats de la població entorn

a l’educació.

Pla Educatiu d'Artés

Page 11: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

11

5. Fases i metodologia

Pla Educatiu d'Artés

Page 12: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

12

El procés de definició del ‘Creixem’ – Pla Educatiu d'Artés passa per diferents etapes amb

objectius i metodologies específiques. Expliquem a continuació aquestes etapes:

1. Preparatius previs: Validació de la proposta i acord sobre la metodologia i

organització

Aquesta primera etapa té com a objectiu definir i consensuar què esperem del Pla, de quines

premisses partim (marc conceptual) i l’operativa de treball a seguir. En aquest sentit, ha calgut

preveure la metodologia de treball i els mecanismes de coordinació i treball en equip dels

diferents professionals implicats en el procés.

2. Diagnosi

Un cop enllestits els preparatius previs i definits els objectius i el marc conceptual, s’inicià

l’elaboració de la Diagnosi sobre l’estat de l’educació a Artés.

La diagnosi ha permès obtenir un coneixement extens de la realitat educativa del municipi,

detectant les necessitats i demandes educatives existents, i els serveis, programes i

equipaments que actualment estan en marxa. El contrast entre necessitats i demandes per

una banda, i recursos i serveis per un altra, ha permès fer una estimació del grau i tipus de

cobertura educativa que actualment té el municipi.

La diagnosi s’estructura en tres grans apartats:

1. Mapa sociodemogràfic i de recursos escolars

2. Mapa de recursos socioeducatius

3. Mapa de visions dels agents educatius sobre l’educació al municipi

Fases i metodologia5

Pla Educatiu d'Artés

Page 13: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

13

Per elaborar aquests apartats, la diagnosi ha contemplat diferents metodologies:

Per a l’elaboració del Mapa sociodemogràfic i del Mapa Escolar: Explotació estadística de

fonts de dades que aporten informació rellevant sobre l‘educació al municipi i la situació

social, econòmica i demogràfica de la seva població.

Per a l’elaboració del Mapa de recursos socioeducatius: Recull d’una mateixa informació

sobre les entitats i agents que treballen al municipi i que ofereixen activitats o serveis

educatius.

Per a l’elaboració del Mapa de visions sobre l’educació al municipi: Dinàmiques grupals de

consulta per construir una valoració qualitativa dels punts forts i febles de l’estat de l’educació

a Artés i consensuar línies prioritàries de millora. Aquestes dinàmiques de consulta han

aprofitat el teixit de comissions existents al municipi. En les dinàmiques han participat tant

professionals de l‘Ajuntament, com dels equipaments, dels centres educatius, persones

referents d’entitats o de l’educació en general al municipi. Concretament, s’han realitzat 6

tallers de diagnosi amb:

• Tècnics municipals

• Membres del Consell Escolar Municipal

• Membres del món associatiu

• Membres del Consell d’Infants

• Membres de la Xarxa Socioeducativa d’Artés.

Un cop confeccionats els mapes mencionats, es van redactar les conclusions obtingudes i les

línies de millora prioritàries.

Fases i metodologia5

Pla Educatiu d'Artés

Page 14: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

14

3. Identificació de les línies i actuacions estratègiques

Amb els resultats de la diagnosi s’han definit les prioritats de millorar educativa que es marca

el municipi i que configuraran el contingut per a les polítiques educatives dels propers anys de

vigència del Pla.

Per a la identificació de les línies i actuacions estratègiques s’ha realitzat un treball intern

entre els membres de l’equip impulsor (Ajuntament, Diputació de Barcelona i empresa

consultora), conformant l’estructura de línies d’acció estratègiques donant-les de contingut.

Aquest treball ha anat precedit per sessions participatives de treball amb representants de la

comunitat educativa, per validar la diagnosi prèvia realitzada i per extreure una primera sèrie

de propostes d’acció per a cada línia estratègica del Pla Educatiu.

El disseny del Pla d’Acció ha contemplat la definició dels objectius i les seves accions

concretes destinades a cobrir les necessitats detectades en la direcció marcada per las

4. Redacció de l’informe final

Un cop validada la diagnosi, i posteriorment definides i consensuades les línies estratègiques,

els objectius marcats i les accions a realitzar, s’ha elaborat aquest document final, on queda

recollit tot el material elaborat del Pla Educatiu.

5. Presentació del Pla

El dia 12 de juny de 2017 es presentarà públicament ‘Creixem - Pla Educatiu d’Artés’ a la

comunitat educativa. Serà un acte obert a tota la ciutadania i comptarà amb la presència de

Josep Candàliga i Freixa, alcalde de l’Ajuntament d’Artés, i de Rafael Homet i Ventajol, diputat

delegat d’Educació de la Diputació de Barcelona.

Fases i metodologia5

Pla Educatiu d'Artés

Page 15: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

15

6. Diagnosi: L’estat de l’educació a Artés

Pla Educatiu d'Artés

Page 16: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

16

Diagnosi: L’estat de l’educació a Artés6

Aquest capítol exposa els resultats de la diagnosi realitzada sobre l’estat de l’educació a

Artés. La diagnosi queda estructurada en tres apartats:

6.1. Mapa sociodemogràfic i escolar d’Artés:

6.1.0. Introducció a Artés. Terme i territori

6.1.1. Situació sociodemogràfica d’Artés

6.1.2. Situació escolar d’Artés

6.1.3. Conclusions del Mapa sociodemogràfic i escolar d’Artés

6.2. Mapa de polítiques i recursos educatius d’Artés

6.3. Detecció de necessitats educatives: una aproximació qualitativa

Pla Educatiu d'Artés

Page 17: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

17

6.1. Mapa sociodemogràfic i escolar d’Artés6

6.1. Mapa sociodemogràfic i escolar d’ArtésIniciem la diagnosi de l’estat de l’educació a Artés amb un recull i anàlisi de les dades

sociodemogràfiques i dels recursos escolars del municipi. Aquestes dades ens ofereixen una

primera aproximació quantitativa sobre aspectes contextuals tan rellevants per la gestió de

l’educació com:

• Evolució de la població i la seva estructura d’edats, posant especial atenció en les edats

infantils i adolescents. Sobre aquesta estructura d’edats, fem una projecció probable de

com pot evolucionar l’actual piràmide d’edats en un futur pròxim.

• El recanvi poblacional, a nivell de naixements, defuncions i migracions. En relació a les

migracions, fem una anàlisi específica sobre la població escolar d’origen estranger a

Artés.

• El nivell d’estudis de la població adulta, comparant-lo amb el context de la comarca i

posant especial atenció al nivell d’estudi de la població amb fills en edat d’escolarització.

• Situació econòmica de la població, a nivell de renda, ingressos, categoria professional, atur

i prestacions socials.

• Recursos escolars a Artés: a més de les escoles bressol, escoles de primària i secundària,

s’indiquen altres recursos educatius complementaris del municipi. També s’indica la

capacitat d'alumnat dels recursos escolars existents.

• Matriculació al municipi de la població infantil i adolescent i fluxos d’intercanvi d’alumnat

entre municipis.

Les dades exposades han estat recollides per la Gerència de Serveis d'Educació de la

Diputació de Barcelona i provenen de fonts estadístiques oficials, com l’Idescat (Institut

Nacional d’Estadística), l’INE (Instituto Nacional de Estadística), el Censo 2011 de Población y

Vivienda, el Programa Hermes de la Diputació de Barcelona (que a partir de dades oficials

elabora indicadors propis) i dades pròpies aportades per l’Ajuntament d’Artés. Addicionalment,

l’Ajuntament d’Artés ha recollit dades pròpies com: nivell d’estudis de la població segons el

Padró Municipal d’Habitants, beques de suport a l’escolarització, alumnat amb necessitats

educatives especials, matrícula viva i resultats de les proves de competències bàsiques dels

centres de primària i secundària.

Pla Educatiu d'Artés

Page 18: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

18

6.1.0. Introducció a Artés

Municipis comarca Bages Municipi d’Artés

Panoràmica Campanar de Santa Maria

Artés és un municipi situat a l’extrem oriental de la plana del Bages, entre les conques de les

rieres Gavarresa i Malrubí. El terme municipal limita amb Avinyó, Sallent, Navarcles i Calders.

El municipi té quatre vies locals que el comuniquen amb els pobles del voltant i connecta amb

les vies principals a Barcelona, Tarragona, Lleida i Girona.

Dades bàsiques d’Artés

• Població: 5.665 habitants a 1 de gener de 2015

• Superfície: 17,9 km2; Altitud: 316 metres

• Densitat de població: 316,48 hab / Km2

6.1. Mapa sociodemogràfic i escolar d’Artés6

Pla Educatiu d'Artés

Page 19: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

80 60 40 20 20 40 60 80

De 0 anys

De 10 anys

De 20 anys

De 30 anys

De 40 anys

De 50 anys

De 60 anys

De 70 anys

De 80 anys

De 90 anys

De 100 anys i més

19

6.1.1. Demografia d’Artés

Població d’Artés

Aquest apartat presenta les principals dades demogràfiques de la població d’Artés. Expliquem

en primer lloc l’estructura d’edats actual del municipi, fent especial atenció als trams d’edat

que corresponen amb l’escolarització reglada. Els indicadors resum sobre l’estructura d’edats

i la comparació amb el context de la comarca i de la província són elements addicionals

utilitzats per la interpretació de les dades d’Artés. A més a més, es fa una projecció de

població per als pròxims cinc anys (fins 2020), basada en la projecció de la natalitat i les

defuncions, i assumint nivells de migració similars als actuals.

Seguidament, comentem l’evolució de la població total i la incidència que en aquesta evolució

han tingut els fluxos migratoris (immigració i emigració) i naturals (natalitat i defuncions) dels

darrers anys. Així mateix, analitzem la diversitat actual de la població d’Artés segons el lloc de

naixement i la nacionalitat. Per últim, veurem l’estructura de les llars del municipi, centrant-nos

especialment en aquelles on viuen infants, adolescents i joves. Totes les xifres provenen del

Padró Municipal d’Habitants i del Cens de població de 2011, en les versions publicades per

l’INE, l’Idescat i Hermes.

Estructura d’edats

A 1 de gener de l’any 2015 i segons es pot veure en la piràmide d’edats del Gràfic 1,

l’estructura d’edats d’Artés és relativament jove, amb predomini de persones entre 30 i 50

anys, però també amb una base important de menors de 20 anys. La població en la tercera

edat és de moment poc abundant, però anirà augmentat a mesura que les generacions més

joves vagin envellint. L’estructura d’edats és similar entre homes i dones.

Gràfic 1. Estructura d’edats d’Artés a 2015

Font: Idescat > Població

6.1. Mapa sociodemogràfic i escolar d’Artés6

Pla Educatiu d'Artés

Page 20: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

20

De 0 anys

De 10 anys

De 20 anys

De 30 anys

De 40 anys

De 50 anys

De 60 anys

De 70 anys

De 80 anys

De 90 anys

De 100 anys i més

% homes Bages % dones Bages

% homes Artés % dones Artés

Font: Idescat > Població

Gràfic 2. Comparació d’estructures d’edat d’Artés i el Bages 2015

Si comparem l’estructura d’edats d’Artés amb la del conjunt de la comarca del Bages (veure

Gràfic 2), podem constatar que a grans trets les dues piràmides d’edat segueixen una pauta

similar, de manera que es pot afirmar que Artés s’adequa a la ‘mitjana’ demogràfica de la

comarca.

Si ho comparem de manera més concreta, observem que hi ha una proporció major de

persones de més de 70 anys a la comarca, sobretot dones.

Malgrat no podem considerar envellida la població actual d’Artés, l’estructura d’edats ens fa

preveure un procés d’envelliment progressiu en els propers anys. Aquest envelliment es pot

explicar per diversos factors. En primer lloc, per la davallada continuada de la natalitat (que es

preveu que seguirà baixant en els pròxims deu anys –sempre i quan les migracions es

mantinguin en nivells similars a l’actual). En segon, per l’abundant població propera a la

jubilació. I, en tercer lloc, per l’insuficient recanvi generacional de la població que actualment

està entre els 30 i els 45 anys, ja que el grup de joves de 20 a 30 anys és molt inferior i són

els que estan prenen el relleu a nivell de fecunditat.

Aquesta escassetat de joves i adolescents pot tenir efectes també en el mercat laboral, on les

jubilacions superaran les incorporacions de gent jove. La gent gran tendirà a augmentar

lentament, i de manera accelerada a partir de 2030.

6.1. Mapa sociodemogràfic i escolar d’Artés6

Pla Educatiu d'Artés

Page 21: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

21

Taula 1.

Indicadors

d'estructura

d'edats. Any

2015

Edat mitjana

% Població

menor de 16

anys

% Població

major de 64

anys

Taxa bruta de

natalitat

(x1.000

habitants) Any

2014

Taxa bruta de

mortalitat

(x1.000

habitants) Any

2014

Índex de

potencialitat*

Índex

d’envelliment

**

Artés 41,6 17,3% 16,7% 9,7 7,1 75,8 96,7

Bages 42,3 17,0% 19,5% 9,2 9,0 69,1 114,8

Província de

Barcelona42,2 16,5% 18,3% 9,5 8,1 70,7 110,6

Taula 1. Indicadors d'estructura d'edats. Any 2015

Font: Programa Hermes de Diputació de Barcelona (secció indicadors)

*Índex de potencialitat = (dones entre 35 i 49 anys) / (dones entre 20 i 34 anys)*100

** índex d’envelliment = (població de més de 64 anys) / (població de menys de 16 anys)*100

Nota: Per consultar la definició i càlcul de cada indicador, es pot consultar el glossari del Programa

Hermes: http://www.diba.cat/hg2/glossariLlista.asp

La Taula 1 mostra els indicadors resum d’estructura d’edats d’Artés i els compara amb els de

la comarca i la província. En general, observem tendències molt similars entre els tres

territoris:

• Una mitjana d’edat que supera ja els 40 anys (41,6 en el cas d’Artés).

• Un percentatge de població gran (majors de 64 anys) pràcticament equivalent al

percentatge de població infantil (menors de 16 anys). Tot i això, Artés té un percentatge

superior de població infantil (17,3%) que de majors de 64 anys (16,7%), fet que diferencia

el municipi de la resta de territoris on les xifres s’inverteixen (amb més població gran que

no pas infantil).

• Una taxa de natalitat pràcticament idèntica entre els territoris. La taxa de mortalitat, en

canvi, és inferior al municipi, fet que va lligat a tenir una menor proporció de població major

de 65 anys.

• Uns índexs de potencialitat per sota de 100 (entre 70 i 75), la qual cosa evidencia que les

dones que estan en els últims anys de la seva edat fèrtil tenen poc relleu generacional per

part de dones més joves i que, per tant, és molt probable una davallada progressiva de la

natalitat durant la propera dècada.

• Per últim, uns índexs d’envelliment amb tendència a l’alça, superant el 100 en la comarca i

la província, de manera que la població gran tendiria a esdevenir més abundant que la

població jove (tendència a una piràmide invertida).

6.1. Mapa sociodemogràfic i escolar d’Artés6

Pla Educatiu d'Artés

Page 22: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

22

Evolució probable de la població escolar

L’estructura demogràfica actual i la seva evolució recent (últims cinc anys) podem fer una

projecció de l’evolució probable de la població escolar en els propers cinc anys (2015-2020).

Aquesta hipòtesi es basa en el supòsit que les taxes de fecunditat es mantindran bastant

estables (no canviarà substancialment el nombre mig de fills per dona), que l’esperança de

vida es mantindrà en nivells similars als actuals, i que les migracions d’entrada i sortida,

interiors i exteriors, es mantindran també sense grans canvis d’aquí a principis de 2020.

Per tant, el principal factor de canvi provindrà de la inèrcia de canvi pre-determinada per

l’estructura actual d’edats actual i el pas del temps.

Segons aquesta projecció, és esperable:

- Població 0-2 (escola bressol): una lleugera davallada dels infants menors de 3 anys,

d’aproximadament -15% en els propers 5 anys.

- Població 3-11 (primària): estabilitat en el nombre d’infants en edat d’educació primària (hi

hauria un lleuger descens del -5%) de la població total 3-11.

- Població 12-15 (secundària obligatòria): augment progressiu de la població en edat de

cursar ESO, aproximadament un +30% de 2016 a 2020.

- Població 16-19 (secundària post-obligatòria): estabilitat en aquest tram d’edat, amb

només un +2% acumulat en els propers 4 anys.

Pel que fa a la resta d’edats, el gruix de la població passarà d’estar concentrat entre els 30-60

anys per estar-ho entre els 35-65 anys.

L’augment de la tercera i quarta edat no es notarà gaire en els propers 5 anys, ja que el seu

augment accelerat es produirà a partir del 2021 en endavant.

6.1. Mapa sociodemogràfic i escolar d’Artés6

Pla Educatiu d'Artés

Page 23: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

23

Els gràfics 3 i 4 i la Taula 2 ens mostren les afirmacions anteriors en detall per a diferents

anys i trams d’edat:

Gràfic 3. Evolució probable de la població de

Artés (prospecció pròpia)

Gràfic 4. Evolució passada i futura de la

població escolar de Artés (prospecció pròpia)

Taula 2. Previsió d’edats escolars a Artés (prospecció pròpia)

20 40 60 80 100 120

0 anys

10 anys

20 anys

30 anys

40 anys

50 anys

60 anys

70 anys

80 anys

90 anys2020 (previsió)

2015 (actual)

194

529

213

215

192

573

213

209

164

544

274

214

0 250 500 750

0-2 anys

3 a 11anys

12 a 15anys

16 a 19anys

2020(previsió)

2015

2011

Població

entre 0 i 19

anys

Cicle educatiu 20152016

(previsió)

2017

(previsió)

2018

(previsió)

2019

(previsió)

2020

(previsió)Evolució

0 anys 54 51 59 55 54 55

1 any 71 54 52 59 55 55

2 anys 67 69 53 51 57 54

3 anys 51 66 68 52 50 57

4 anys 74 51 67 69 53 50

5 anys 57 72 50 66 68 52

6 anys 57 59 74 50 67 69

7 anys 62 57 59 75 51 68

8 anys 54 64 58 60 77 52

9 anys 87 53 63 57 59 75

10 anys 63 90 55 65 59 61

11 anys 68 64 91 56 65 60

12 anys 46 66 62 88 54 63

13 anys 56 48 69 64 92 56

14 anys 51 56 48 69 64 92

15 anys 60 50 55 47 67 63

16 anys 50 60 50 54 47 67

17 anys 57 49 59 49 52 46

18 anys 52 57 49 59 49 53

19 anys 50 53 58 49 59 49

Secundària

Obligatòria

Secundària Post-

Obligatòria

Primer cicle infantil

Segon cicle infantil

Cicle inicial primària

Cicle mitjà primària

Cicle superior

primària

6.1. Mapa sociodemogràfic i escolar d’Artés6

Pla Educatiu d'Artés

Page 24: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

24

4.368

4.949

5.515 5.665

Font: Idescat > Població.

Gràfic 5. Evolució de la població d’Artés

Evolució de la població

Artés ha augmentat la seva població en els darrers anys de manera continuada, passant de

4.368 habitants l’any 2000 a 5.665 a 2015. L’increment més elevat es va produir entre 2001 i

2009, amb 1.065 persones més. A partir de 2010 el volum de població s’ha mantingut força

estable. El Gràfic 5 ens mostra aquesta evolució recent de la població.

Fluxos de població

Artés presenta un creixement poblacional positiu, però molt baix (+9 al 2014) la qual cosa

implica un creixement gairebé nul. L’actual creixement ve donat per canvis de tendència en

els diferents fluxos de població. En primer lloc, el creixement natural (naixements i defuncions)

ha anat oscil·lant en els darrers anys tot i que en termes generals s’ha mantingut força

estable, amb una mica més naixements que defuncions, (Taula 3, a la següent pàgina). A

2014 el saldo del creixement natural s’ha situat en +15 habitants, dos punts per sobre que a

2008. Caldrà observar si en els propers anys segueix estable o si disminueix (com a 2011

amb -11), el què suposaria tenir més defuncions que naixements.

L’Indicador conjuntural de fecunditat, que expressa el nombre de fills que tindrà

previsiblement una dona al final de la seva vida fecunda, se situa en 1,48 fills per dona l’any

2014 a Artés (1,38 a Catalunya), molt per sota del 2,1, que és la taxa que garanteix el

reemplaçament generacional i el sosteniment de la població a llarg termini.

6.1. Mapa sociodemogràfic i escolar d’Artés6

Pla Educatiu d'Artés

Page 25: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

25

52

36

230

185

40

44

Sortides a l'estranger

Entrades des de l'estranger

Emigració interna

Immigració interna

Defuncions

Naixements

Mig

racio

ns

estr

an

ge

res

Mig

racio

ns

inte

rne

sC

reix

em

en

tn

atu

ral

RIP

Saldo natural:

+4

Saldo migratori:

-45

Saldo migratori:

-16

Gràfic 6. Moviment demogràfic a Artés. Any 2014 i 2015

Font: Idescat > Població.

Taula 3. Evolució dels diferents fluxos de població a Artés

Font: Idescat > Població.

Fluxos de població 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 Evolució

Immigració interna 277 244 290 258 275 220 255 263 207 185

Emigració interna 207 172 202 207 237 193 224 217 228 230

Immigració exterior 72 81 72 50 53 44 35 37 44 36

Emigració exterior 17 16 38 43 31 45 39 38 29 52

Naixements 42 58 58 63 72 53 70 69 55 59

Defuncions 40 68 46 42 56 64 51 57 40 ND

Saldo anual 127 127 134 79 76 15 46 57 9 ND

El creixement de la població també depèn dels fluxos migratoris, tant interiors (dins de l’Estat

espanyol) com exteriors (països estrangers). En els darrers anys, les persones que arriben

cada any des de l’estranger o des d’altres territoris de l’Estat va disminuir, a la vegada que ha

anat augmentant el nombre de persones de marxa del municipi. Actualment es calcula que 82

persones del municipi resideixen a l’estranger (dades del programa Hermes, Diputació de

Barcelona). Però la dada més rellevant és que al 2015 ha marxat més gent del municipi que

no pas ha arribat. Així, durant 2015 el saldo de migracions interiors va ser de -45 habitants i el

de migracions exteriors -16 (veure Taula 3 i Gràfic 6).

A la vista dels resultats del creixement natural de la població i dels fluxos migratoris, podem

preveure una disminució lenta de la població d’Artés en els propers anys.

6.1. Mapa sociodemogràfic i escolar d’Artés6

Pla Educatiu d'Artés

Page 26: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

Lloc de naixement de la població

El 77,5% de la població d’Artés ha nascut a Catalunya: el 56,7% ha nascut a la comarca del

Bages i el 20,8% en alguna altra comarca de Catalunya. Un 12,6% de la població ha nascut a

d’altres municipis de la geografia espanyola, fora de Catalunya. Finalment, només un 10% de

la població ha nascut a fora de l’Estat espanyol (veure Gràfic 7).

Com hem assenyalat anteriorment, la població del municipi va augmentar gradualment des de

2001 fins 2009. Aquest augment de població es va donar principalment per l’arribada de

població nascuda a països estrangers, tal com s’observa al Gràfic 8. Al 2015 s’ha reduït la

població nascuda a la mateixa comarca i ha augmentat la nascuda a altres comarques de

Catalunya.

26

0

1.000

2.000

3.000

4.000

5.000

6.000

Mateixa comarca Resta Catalunya Resta Estat espanyol Països estrangers

Gràfic 8. Evolució del lloc de naixement de la població d’Artés

Font: Idescat > Població.

Mateixa comarca: Bages 56,7%

Resta Catalunya20,8%

Resta Estat espanyol 12,6%

Països estrangers10,0%

Font: Idescat > Població.

Gràfic 7. Lloc de naixement de la població d’Artés. Any 2015

6.1. Mapa sociodemogràfic i escolar d’Artés6

Pla Educatiu d'Artés

Page 27: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

27

0%

2%

4%

6%

8%

10%

12%

14%

16%

18%

Província de Barcelona 12,4%

Bages 10,3%

Artés 9,2%

Catalunya 13,7%

Font: Idescat > Població.

Gràfic 9. Evolució del percentatge de població estrangera

La població estrangera

No totes les persones nascudes fora d’Espanya són estrangeres, ja que poden haver

aconseguit la nacionalitat. La població amb nacionalitat estrangera d’Artés se situa a 2015 en

un 9,2% de població (524 individus), percentatge una mica més baix que el de població

nascuda a l’estranger, que és del 10%, tal com hem observat en l’anterior apartat. Es tracta

d’un percentatge d’estrangers inferior que el del conjunt de la comarca del Bages (amb un

10,3%), de la província de Barcelona (12,4%) i el de Catalunya (13,7%), tal com s’observa en

el Gràfic 9.

Malgrat aquestes diferències, la tendència evolutiva dels darrers anys ha estat similar. La

població estrangera va créixer de manera considerable des de 2000 fins 2009 i, mentre que a

Artés s’ha mantingut força estable des de llavors, a la resta de territoris va comença a

disminuir a partir de 2013, fet que ha escurçat la distància entre el percentatge del municipi i

la resta de territoris.

En termes generals, hi ha diversos factors que expliquen la disminució de la població

estrangera en pràcticament tots els territoris. D’una banda, la frenada brusca de noves

entrades d’estrangers, tal com s’ha vist en els saldos migratoris. D’una altra, els moviments

de retorn als països d’origen, sobretot degut a la crisi econòmica. Finalment, els processos de

nacionalització de la població estrangera establerta.

6.1. Mapa sociodemogràfic i escolar d’Artés6

Pla Educatiu d'Artés

Page 28: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

28

0%

2%

4%

6%

8%

10%

12%

14%

16%

18%

20%

Mitjanapoblacióestrangera9,2%

Gràfic 10. Percentatge de població estrangera per franges d’edats a Artés. Any 2015

Font: Idescat > Població.

A Artés la població estrangera es concentra, d’una banda, en les edats entre 20 i 44 anys, i de

l’altra, entre infants de 0 a 4 anys. Si la mitjana de població estrangera és del 9,2%, en

aquestes franges d’edat supera el 14% (el 17% en la població de 30 a 34 anys) tal com

s’observa en el Gràfic 10. Aquests dos grups d’edat estan relacionats, ja que els adults entre

25 i 45 anys són els que acostumen a tenir fills petits. De fet, l’edat mitjana a la maternitat de

mares estrangeres a Catalunya és de 29,8 anys (32,4 anys per les autòctones). A més a més,

l’indicador conjuntural de fecunditat és també superior en les mares estrangeres: 1,53 fills per

dona enfront l’1,28 de mares espanyoles (dades d’Idescat, 2014).

Entre les generacions de més de 60 anys, en canvi, el percentatge de població estrangera és

molt reduït (menys del 3% del total de la població d’aquesta edat) i gairebé nul a partir dels 65

anys (menys de l’1%). Amb aquesta estructura d’edats, l’edat mitjana de la població

estrangera a Artés és de 30,9 anys, onze anys més jove que la mitjana de la població total

(dades d’Hermes, Diputació de Barcelona). Aquestes dades ens indiquen que la població

estrangera resident al municipi és jove i, per tant, estan ajudant a frenar o almenys enrederir

el procés d’envelliment del municipi.

6.1. Mapa sociodemogràfic i escolar d’Artés6

Pla Educatiu d'Artés

Page 29: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

29

68 (13,0%)

10 (1,9%)

10 (1,9%)

10 (1,9%)

10 (1,9%)

11 (2,1%)

13 (2,5%)

14 (2,7%)

39 (7,4%)

55 (10,5%)

284 (54,2%)

0 50 100 150 200 250 300

Altres Nacionalitats

Francesa

Salvadorenya

Índia

Polonesa

Senegalesa

Maliana

Xinesa

Boliviana

Romanesa

Marroquina

Gràfic 11. Nacionalitats de la població estrangera d’Artés. Any 2015

Font: Diputació de Barcelona > Hermes.

El 7,1% de la població d’Artés que ha nascut a l’estranger té la nacionalitat espanyola. Dels

estrangers, el 60,9% té la nacionalitat d’algun país de l’Àfrica, el 17,9% de la resta d’Europa i

el 9,9% d’Amèrica del Sud. Al Gràfic 11 es poden veure les principals nacionalitats de la

població estrangera del municipi, on destaca la marroquina: el 54,2% de la població

estrangera prové del Marroc. Segueixen, a molta distància, la població estrangera amb

nacionalitat romanesa (10,5%) i boliviana (7,4%).

En resum, la població estrangera a Artés és més reduïda que a la resta de territoris. Es tracta

d’una població jove i amb infants, fet que beneficia el rejoveniment de la població en general.

Per últim, els orígens són diversos, tot i que destaca de manera molt accentuada la

nacionalitat marroquina.

6.1. Mapa sociodemogràfic i escolar d’Artés6

Pla Educatiu d'Artés

Page 30: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

30

Estructura de la llar Artés

Província de

Barcelona

Dona sola menor de 65 anys 1,3% 2,5%

Home sol menor de 65 anys 2,0% 2,9%

Dona sola de 65 anys o més 3,1% 3,0%

Home sol de 65 anys o més 0,5% 0,9%

Pare o mare amb algun fill menor de 25 anys 5,7% 5,0%

Pare o mare amb fills de 25 anys o més 0,6% 3,6%

Parella sense fills 19,1% 17,9%

Parella amb algun fill menor de 25 anys 42,9% 40,0%

Parella amb fills de 25 anys o més 6,9% 7,5%

Parella o pare/mare que viu amb algun fill menor de 25 anys i altres persones 11,2% 9,0%

Altres tipus de llar 6,7% 7,7%

Total 100% 100%

Taula 4. Estructura de les llars. Any 2011

Pare o mare amb fills 9,6%

Parella amb fills71,7%

Parella o mare/pare amb fills

i altres persones18,7%

Font: INE > Cens de població 2011.

Gràfic 12. Estructura de les llars d’Artés en les que viuen fills

menors de 25 anys. Any 2011

Font: INE > Cens de població 2011.

Estructura de les llars

Segons les dades del Cens de població de 2011, a més de la meitat de les llars d’Artés

(59,9%) hi ha fills menors de 25 anys. El 19,1% són llars amb una parella sense fills i el 6,8%

són llars unipersonals (homes i dones que viuen sols). Si ho mirem amb més detall, veiem

que el tipus de llar més comú és el d’una parella amb algun (un o més) fill/s menor/s de 25

anys, que representa el 42,9%, tal com s’observa a la Taula 4. Les xifres són força similars a

la mitjana de la província de Barcelona, tot i que a Artés hi ha un percentatge una mica

superior de llars amb menors de 25 anys.

Si posem el focus en les llars amb fills menors de 25 anys (Gràfic 12), veiem que la majoria

són llars on conviu una parella amb els seus fills (71,7%), el 9,6% són llars on viu la mare o el

pare amb els seus fills, el que es coneix com a famílies monoparentals. El 18,7% són famílies

extenses on hi viuen altres persones (normalment els avis) a més dels pares (mare i pare o

només un d’ells).

6.1. Mapa sociodemogràfic i escolar d’Artés6

Pla Educatiu d'Artés

Page 31: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

31

Taula 5. Nivell d’instrucció de la població de 20 anys o més, any 2016

Font: Padró Municipal d’Habitants 13/10/2016.

Situació socioeconòmica de la població d’Artés

Aquest apartat es deté en analitzar, en primer lloc, un aspecte central per aquest projecte: el

nivell d’estudis de la població adulta. Aquesta dada és important perquè està directament

relacionada amb les necessitats educatives que pot tenir la població adulta. D’altra banda,

està demostrat que el nivell d’estudis dels progenitors influeix en el rendiment escolar dels

infants i adolescents.

En segon lloc, el nivell d’estudis de la població guarda relació amb la situació professional i

laboral i, per tant, amb el nivell de renda familiar, un aspecte que es relaciona amb el

rendiment educatiu i el procés d’aprenentatge dels infants. Tots aquestes aspectes els

analitzarem a continuació.

Les dades utilitzades en aquest apartat provenen del Cens de Població i Habitatge realitzat a

2011 en les versions de l’INE i l’Idescat, i del Padró Municipal d’Habitants d’Artés.

Nivell d’estudis de la població

Segons dades del Padró Municipal d’Habitants de 2016, el 39% de la població major de 20

anys no ha completat els estudis obligatoris. El 24,9% té estudis obligatoris complets, un

22,9% té estudis secundaris post-obligatoris complets i un 14% té estudis superiors

(universitaris).

A nivell comparatiu, el Cens de 2011 (per a població de 16 i més anys), indica que Artés té en

conjunt un nivell d’estudis similar al de la comarca del Bages però en comparació amb la

província destacaria un volum de població amb estudis primaris o inferiors una mica més

elevat a Artés i a l’hora també un major percentatge de població llicenciada..

Població de 20 i més anys Homes Dones

Percentatge sobre total

població de 20 o més

anys

No sap llegir ni escriure 8 17 0,6%

Sense estudis o primària

imcompleta775 834 39,0%

Estudis obligatoris complets 562 467 24,9%

Estudis secundaris post-

obligatoris494 449 22,9%

Estudis superiors 224 296 12,6%

Total 2.063 2.063 100,0%

6.1. Mapa sociodemogràfic i escolar d’Artés6

Pla Educatiu d'Artés

Page 32: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

32

Taula 6. Relació amb l’activitat de la població. Any 2011

Font: Idescat > Cens de població 2011.

Situació professional de la població

Segons les dades del Cens de 2011, el 42% de la població d’Artés està ocupada (un 36,4% a

temps complet i un 5,7% a temps parcial) i un 12,3% està a l’atur (Taula 6). El 40,8% de la

població és inactiva: el 20% són persones jubilades, prejubilades o pensionistes, el 19%

estudiants i l’1,9% té alguna invalidesa permanent. Les dades són força similars a les mitjanes

de la comarca i la província.

Tal com hem vist anteriorment, les prediccions indiquen que en els propers anys el

percentatge de jubilats (majors de 64 anys) augmentarà, a la vegada que es reduirà no només

el nombre d'infants i joves, sinó també el grup de població activa, és a dir, en edat de treballar.

Relació amb l'activitat Artés Bages

Província

de

Barcelona

Ocupat/da a temps complet 36,4% 32,9% 34,5%

Ocupat/da a temps parcial 5,7% 6,3% 6,5%

Aturat/da que ha treballat abans 10,0% 11,9% 12,0%

Aturat/da que busca la primera ocupació 2,3% 1,9% 1,9%

Persona amb invalidesa permanent 1,9% 2,2% 1,5%

Jubilat/da, prejubilat/da o pensionista 20,0% 21,2% 18,9%

Estudiant 19,0% 17,9% 18,4%

Altres situacions 4,9% 5,7% 6,4%

Total 100% 100% 100%

Entre les persones ocupades, trobem una majoria d’assalariats amb contracte indefinit, el

64,6% (Taula 7, a la següent pàgina). El 20,2% són treballadors amb contracte temporal o

eventual, el 8,6% empresaris/àries sense treballadors, coneguts normalment com autònoms, i

el 6% empresaris amb treballadors.

6.1. Mapa sociodemogràfic i escolar d’Artés6

Pla Educatiu d'Artés

Page 33: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

33

Situació professional Artés

Província de

Barcelona

Empresari/a amb treballadors 6,0% 5,6%

Empresari/a sense treballadors 8,6% 8,1%

Treballador/a indefinit o fix 64,6% 63,4%

Treballador/a eventual o temporal 20,2% 21,7%

Membre de cooperativa 0,0% 0,9%

Ajut familiar 0,7% 0,4%

Total 100% 100%

Taula 7. Situació professional de la població ocupada. Any 2011

Font: INE > Cens de població 2011.

Taula 8. Percentatge d’ocupats (assalariats i autònoms) en cadascun dels sectors

econòmics. Segon trimestre de 2016

Font: Diputació de Barcelona > Hermes.

El tipus d’ocupació (i desocupació), així com el nivell d’instrucció de la població d’un territori

depèn, en part, del sector econòmic que predomina en aquella zona. A la Taula 8 podem

veure els sectors econòmics que sustenten Artés, la comarca del Bages i la província de

Barcelona. La diferència entre els territoris és clara. Al municipi d’Artés destaquen el sector

industrial i el sector serveis gairebé per igual (un 45,8% i un 46,3% dels ocupats hi treballen,

respectivament). Al Bages, en canvi, predomina el sector serveis (64,8%), de la mateixa

manera que a la província, amb el 79,5% dels ocupats.

Territori Agricultura Indústria Construcció Serveis Total

Artés 2,0% 46,3% 5,9% 45,8% 100%

Bages 1,3% 27,3% 6,6% 64,8% 100%

Província de

Barcelona0,4% 14,7% 5,3% 79,6% 100%

6.1. Mapa sociodemogràfic i escolar d’Artés6

Pla Educatiu d'Artés

Page 34: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

34

Tipus d'ocupació Artés Bages

Província de

Barcelona

Ocupacions militars 0,2% ND 0,1%

Directors i gerents 0,7% 3,8% 5,9%

Tècnics, professionals científics i intel·lectuals 16,3% 15,6% 17,9%

Tècnics i professionals de recolzament 15,1% 13,0% 14,8%

Empleats comptables, administratius i altres

empleats d'oficina 16,3% 12,8% 15,1%

Treballadors de serveis de restauració,

personals, protecció i venedors 18,3% 19,0% 18,3%

Treballadors qualificats del sector agrícola,

ramader, forestal o pesquer 0,7% 1,5% 0,8%

Artesans i treballadors qualificats de les

indústries manufactureres i construcció 15,3% 15,8% 10,7%

Operadors d'instal·lacions, maquinària i

muntadors 9,5% 10,3% 7,2%

Ocupacions elementals 8,0% 8,2% 9,3%

Total 100% 100% 100%

Taula 9. Tipus d’ocupació (CNO11) de les persones que treballen. Any 2011

Font: Idescat > Cens de població 2011.

Les dades d’ocupacions concretes completen l’anàlisi de la realitat professional del municipi.

El tipus d’ocupacions de la població d’Artés són similars als de la comarca. Destaca un major

percentatge de treballadors de serveis, però molt a prop d’altres ocupacions com tècnics i

professionals intel·lectuals, administratius i artesans i treballadors qualificats de les indústries

manufactureres (Taula 9). A la província, en canvi, hi ha menys ocupacions relacionades amb

la indústria, degut a la menor importància relativa del sector.

6.1. Mapa sociodemogràfic i escolar d’Artés6

Pla Educatiu d'Artés

Page 35: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

35

0%

5%

10%

15%

20%

25%

2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016

Artés 11,9%

Bages 14,9%

Província de Barcelona 14,2%

Gràfic 13. Taxa d’atur registrat, 1r trimestre de cada any

Font: Diputació de Barcelona > Hermes (càlculs propis de

taxa d’atur, en funció del nombre d’aturats registrats i la

población activa estimada. Les dades segons aquest càlcul

donen sistemàticament xifres inferiors a les que dóna

l’Enquesta de Población Activa (EPA), que té en compte

tant els aturats registrats com els no registrats.

Nivell d’atur

Artés té una taxa d’atur registrat a 2016 de l’11,9%, inferior a la taxa d’atur de la comarca

(14,9%) i de la província (14,2%). L’inici de la crisi econòmica al 2008 va portar a un augment

brusc de la taxa d’atur a gairebé tots els territoris. Les dades indiquen, però, que a partir de

2013 Artés ha vist una millora, reduint la taxa d’atur 3 punts per sota de la taxa comarcal

(Gràfic 13).

D’altra banda, cal assenyalar que el 57,9% dels aturats d’Artés cobren algun tipus de

prestació contributiva, una xifra superior a la mitjana del Bages (cobren prestació el 50,4%

dels aturats) i de la província de Barcelona (53,8%) (dades referents al primer trimestre de

2016, del programa Hermes de la Diputació de Barcelona).

6.1. Mapa sociodemogràfic i escolar d’Artés6

Pla Educatiu d'Artés

Page 36: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

36

17,1%

8,0%

6,1%

9,8%

15,5%

11,6%

13,9%

11,2%

13,4%

30,1%

De 16 a 24anys

De 25 a 34anys

De 35 a 44anys

De 45 a 54anys

De 55 a 64anys

Homes Dones

Mitjana dones 15,5%

Mitjana homes 9,7%

Gràfic 14. Taxa d’atur registrat a Artés segons edat i sexe, 1r trimestre 2016

Font: Diputació de Barcelona > Hermes.

La taxa d’atur registrat a Artés és superior en les dones: 15,5% enfront el 9,7% dels homes.

La franja d’edat amb menor taxa d’atur, tant en homes com en dones, és la dels 35 als 44

anys. La que més, en canvi, varia en funció del sexe. La franja d’edat que acumula una major

taxa d’atur femení és la dels 55 als 64 anys (Gràfic 14), doblant la taxa d’atur masculí

d’aquestes edats (30,1% en dones i 15,5% en homes). Entre els homes, en canvi, les edats

amb major atur són les de 16 a 24 anys (17,1% enfront el 11,6% de les dones en aquestes

edats). És possible que aquest major nivell d’atur entre els homes joves vagi relacionat a un

major abandonament prematur dels estudis.

Nivell de renda de la població

La població d’Artés té un nivell de renda molt similar al del conjunt de la comarca i de la

província. A 2015, el nivell de renda bruta disponible per habitant era de 15.336 euros anuals

(Gràfic 15 a la següent pàgina). Si tenim en compte només la població major de 16 anys, el

nivell de renda s’incrementa fins a 18.535 euros anuals per habitant, tal com s’observa en el

Gràfic 16. Al Gràfic 17 veiem com en els darrers anys s’ha mantingut aquesta similitud de

renda entre el municipi i la comarca, solapant-se les línies. A partir de 2008, amb l’arribada de

la crisi econòmica s’observa com el nivell de renda d’habitants majors de 16 anys va disminuir

tant a Artés com al Bages, situant-se per sota de la mitjana de la província de Barcelona des

d’aleshores.

6.1. Mapa sociodemogràfic i escolar d’Artés6

Pla Educatiu d'Artés

Page 37: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

37

15.336 € 15.459 €16.366 €

0 €

5.000 €

10.000 €

15.000 €

20.000 €

25.000 €

Artés Bages Província deBarcelona

18.535 € 18.619 €19.610 €

0 €

5.000 €

10.000 €

15.000 €

20.000 €

25.000 €

Artés Bages Província deBarcelona

Gràfic 15. Renda bruta disponible per

habitant, any 2015

Gràfic 16. Renda bruta disponible per habitant

de 16 anys o més, any 2015

Font: Diputació de Barcelona > Hermes. Font: Diputació de Barcelona > Hermes.

15.000 €

15.500 €

16.000 €

16.500 €

17.000 €

17.500 €

18.000 €

18.500 €

19.000 €

19.500 €

20.000 €

2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015

Artés Bages Província de Barcelona

Gràfic 17. Evolució de la renda bruta disponible per habitant major de 16 anys

Font: Diputació de Barcelona > Hermes.

6.1. Mapa sociodemogràfic i escolar d’Artés6

Pla Educatiu d'Artés

Page 38: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

38

2015; 4.818.758 €

0 €

1.000.000 €

2.000.000 €

3.000.000 €

4.000.000 €

5.000.000 €

6.000.000 €

7.000.000 €

8.000.000 €

9.000.000 €

10.000.000 €

2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015

Font: Diputació de Barcelona > Hermes.

Gràfic 18. Evolució dels pressupostos municipals d’Artés: Ingressos

Pressupostos municipals: ingressos

Els pressupostos municipals d’Artés també s’han vist afectats per la crisi i la baixada

d’ingressos dels seus habitants i la reducció de transferències de la resta d’administracions.

Els ingressos municipals s’han reduït a la meitat respecte el 2008. Així, mentre a 2008 els

ingressos municipals eren de 8.649.556 euros, al 2015 van ser de 4.818.758 euros. Tal com

s’observa en el Gràfic 18, va haver una davallada important entre 2008 i 2009. Els ingressos

municipals es van recuperar una mica el 2010, però van tornar a baixar el 2011 mantenint-se

estables des d’aleshores.

En síntesi, la majoria de població d’Artés té estudis obligatoris (complets o incomplets), està

ocupada i té contracte indefinit. L’economia del municipi es basa en el sector industrial i de

serveis a parts iguals, fet que el diferencia del conjunt de la comarca i, sobretot, de la

província, on destaca el sector serveis. Probablement el seu teixit econòmic és el que fa que

els indicadors laborals de la població s’hagin mantingut relativament més estables i millors

que a la resta de territoris.

Malgrat això, la mitjana de renda familiar és similar a la del conjunt de la comarca i fins i tot

una mica inferior a la de la província de Barcelona. Els pressupostos municipals, en canvi,

s’han reduït molt des de la crisi, afectant les opcions de fer despesa pública.

6.1. Mapa sociodemogràfic i escolar d’Artés6

Pla Educatiu d'Artés

Page 39: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

39

Taula 10. Centres escolars d’Artés segons cicle educatiu, titularitat i alumnat matriculat

Font: Generalitat de Catalunya > Estadístiques del Departament d’Ensenyament.

Etapa educativa Centres Titularitat

Total alumnat

curs 2014-2015

Total alumnat

curs 2015-2016

Escola Bressol Moixaines Municipal 96 82

Educació infantil i primària

Escola Doctor

FerrerPública 381 395

Vedruna-ArtésPrivada

concertada186 168

Educació secundària obligatòria

Institut Miquel

Bosch i JoverPública 334 319

Vedruna-ArtésPrivada

concertada95 104

Educació secundària postobligatòriaInstitut Miquel

Bosch i JoverPública 94a 108a

a: Batxillerat.

6.1.2. Situació escolar d’Artés

Aquest apartat mostra el mapa escolar actual d’Artés. En primer lloc, es presenten i ubiquen

els diferents centres escolars del municipi, incloent l’escola bressol, els centres de primària i

secundària i alguns altres punts educatius centrals per al municipi, com la biblioteca o l’escola

de música. En segon lloc, es presenten dades sobre el volum d'alumnat dels centres

d'educació reglada i els alumnes amb necessitats educatives específiques. En tercer lloc,

presentem les dades sobre la procedència de l’alumnat matriculat al municipi i la matrícula

viva. En quart lloc presentem les dades d’avaluació dels estudiants de primària i quart d’ESO

del municipi. En cinquè lloc, el nombre de beques i ajudes socials destinades a l’àmbit

educatiu. Finalment, les dades de l’alumnat de l’Escola Municipal de Música d’Artés. Les

dades provenen de les estadístiques del Departament d’Ensenyament de la Generalitat de

Catalunya, de la gerència de Serveis d’Educació de la Diputació de Barcelona i de

l’Ajuntament i centres educatius d’Artés.

Centres educatius d’Artés

El mapa escolar d’Artés per al curs 2015-2016 (Taula 10) consta d’ :

• Una escola bressol pública, que escolaritza el 42,7% dels infants de 0-2 anys del municipi.

• Una escola de segon cicle d’infantil i primària pública amb 395 alumnes.

• Una escola concertada que ofereix segon cicle d’infantil, primària i secundària obligatòria

(ESO), amb 272 alumnes.

• Un Institut públic amb ESO i batxillerat amb 427 estudiants.

6.1. Mapa sociodemogràfic i escolar d’Artés6

Pla Educatiu d'Artés

Page 40: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

40

Escola Vedruna

Institut Miquel Bosch i Jover

Escola Doctor Ferrer

Biblioteca

Escola Bressol

Moixaines

Escola de

música

Mapa 1. Centres escolars i educatius d’Artés

Font: Generalitat de Catalunya > Estadístiques del Departament d’Ensenyament.

A continuació observem la localització dels diferents centres educatius presentats a l’anterior

Taula 10. Completen el mapa escolar altres serveis, com la biblioteca municipal i l’escola de

música municipal.

6.1. Mapa sociodemogràfic i escolar d’Artés6

Pla Educatiu d'Artés

Page 41: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

41

Mapa 2. Alumnat i localització dels centres educatius d’Artés, curs 2015-2016

Escola Bressol

Moixaina

Biblioteca municipal

Escola de Música Municipal

Escola Vedruna

Institut Miquel Bosch i Jover

Escola Doctor Ferrer82

395

272

427

Font: Generalitat de Catalunya > Estadístiques del Departament d’Ensenyament.

El Mapa 2 ens permet veure el volum d’alumnat de cadascun dels centres educatius d’Artés,

on destaca l’únic institut del municipi, l’Institut Miquel Bosch i Jover, que imparteix l’ESO i

Batxillerat amb 427 alumnes el curs 2015-2016, procedents tant d’Artés com de municipis dels

voltants. L’escola pública Doctor Ferrer és el segon centre que té més alumnat: 395.

6.1. Mapa sociodemogràfic i escolar d’Artés6

Pla Educatiu d'Artés

Page 42: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

42

Escola Municipal de Música d’Artés

A més dels centres educatius mencionats, Artés també compta amb una escola municipal de

música oberta a tota la ciutadania. Actualment, té un total de 312 alumnes, del quals 186 són

d’Artés i la resta procedeixen d’altres poblacions. L’escola també té 43 alumnes que fan la

simultaneïtat d’estudis amb el seu institut, 3 alumnes que cursen estudis musicals posteriors

en un conservatori. D’altra banda, no pot donar cobertura a tota la demanda del curs 2017 i

tenen llista d’espera de 8 persones en els serveis o cursos de: foniatria (3), sensibilització (3) i

nadons (2).

6.1. Mapa sociodemogràfic i escolar d’Artés6

Taula 11. Alumnat de l’Escola de Música d’Artés al

curs 2017, per franja d’edat

Font: Ajuntament d’Artés.

Franges d’edat Alumnes

De 0 a 2 anys 23

De 3 a 11 anys 154

De 12 a 17 anys 89

De 18 anys o més 46

Taula 12. Alumnat de l’Escola de Música d’Artés al

curs 2017, per procedència

Font: Ajuntament d’Artés.

Població Alumnes

Artés 186

Calders 38

Avinyó 22

Monistrol de Calders 17

Santa Maria d’Oló 3

Altres poblacions 45

Pla Educatiu d'Artés

Page 43: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

43

Taula 13. Alumnat amb necessitats educatives específiques a

Artés, curs 2016-2017

Font: Centres educatius d’Artés.

Necessitats educatives específiques

Tradicionalment, s'entén per alumnat amb necessitats educatives específiques aquell que, per

algun motiu, té dificultats per seguir els aprenentatges escolars o per adaptar-se a la vida

escolar. Hi ha tres tipus de necessitats educatives específiques. El tipus A inclou alumnes

amb Necessitats Educatives Especials (NEE), que es refereix a alumnes amb algun tipus de

discapacitat física, psíquica o sensorials, alumnes amb greus trastorns de personalitat o de

conducta, i aquells que tenen malalties degeneratives greus. El tipus B es refereix a alumnes

amb una situació socioeconòmica o sociocultural desfavorable i el tipus C són alumnes

nouvinguts que requereixen una atenció especial per la seva competència lingüística o pel seu

nivell de coneixements bàsics. En els centres que no disposen d’aules d’acollida, les

necessitats de tipus C poden quedar agrupades en les de tipus B.

El curs 2016-2017, els tres centres educatius d’Artés tenen entre un 3 i un 4 % d’alumnes amb

NEE (tipus A), tal com s'observa a la Taula en la Taula 11. Pel que fa a alumnes amb

necessitats específiques relacionades amb la seva situació socioeconòmica o sociocultural

(tipus B) l’escola Vedruna és la que té un percentatge superior (16,5%), doblant el percentatge

de l’escola Doctor Ferrer. L’Institut només té un 2% d’alumnes amb necessitats específiques

de tipus B.

Centres educatius

Tipus A: Necessitats

Educatives Especials

(NEE)

Tipus B: Situació

social desfavorable

Escola Doctor Ferrer 3,2% 8,2%

Escola Vedruna 4,0% 16,5%

INS Miquel Bosch i Jover 3,0% 2,1%

6.1. Mapa sociodemogràfic i escolar d’Artés6

Pla Educatiu d'Artés

Page 44: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

44

Gràfic 19. Municipi d’empadronament de l’alumnat d’Artés segons

cicle educatiu, curs 2015-2016

90,9%

9,1%

94,2%

5,8%

47,3%

52,7% 54,3%

45,7%

2n cicle d’infantil Primària

ESO Batxillerat

Font: Gerència de Serveis d’Educació de la Diputació de Barcelona.

Procedència de l’alumnat escolaritzat a Artés

La majoria d’alumnat escolaritzat a Artés viu al mateix municipi, però hi ha certes diferències

segons el cicle educatiu. Al segon cicle d’educació infantil i primària gairebé tot l’alumnat és

del municipi, només un 9,1% del segon cicle d’infantil i un 5,8% de primària provenen d’altres

municipis, tal com s’observa en el Gràfic 19. A l’ESO, en canvi, hi ha més alumnat resident a

altres municipis: el 52,7% està empadronat a altres municipis del voltant d’Artés. A la

secundària post-obligatòria, el 45,7% prové d’altres municipis.

6.1. Mapa sociodemogràfic i escolar d’Artés6

Pla Educatiu d'Artés

Page 45: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

45

95,5%

4,5%

93,0%

7,0%

93,1%

6,9%

38,3%

61,7%

2n cicle d’infantil Primària

ESO Batxillerat i CFGM

Font: Gerència de Serveis d’Educació de la Diputació de Barcelona.

Gràfic 20. Municipi on estan escolaritzats els infants d’Artés

segons cicle educatiu, curs 2015-2016

Municipi on està escolaritzat l’alumnat resident a Artés

Des d’una altra perspectiva, una altra dada interessant és saber on estudien els infants i

adolescents en edat escolar empadronats a Artés. Així, sabem que el 95,5% dels infants de

segon cicle d’infantil residents a Artés estan escolaritzats a centres del mateix municipi i un

4,5% a altres municipis del voltant. A primària, el 93% dels infants residents al municipi estan

escolaritzats a centres del mateix lloc. I a nivell d’ESO, el 93,1% estan matriculats a l’institut

del municipi. A l’educació secundària post-obligatòria, si bé vèiem en el gràfic anterior (Gràfic

19) que gairebé la meitat d’alumnes que estudien batxillerat a l’institut provenia de fora del

municipi, quan ens fixem on estan estudiant els adolescents (16-17 anys) d’Artés, veiem que

el 61,7% ho fa fora del municipi (Gràfic 20). Aquestes xifres es deuen a la manca d’oferta en

cicles formatius a Artés. L’Institut del municipi només imparteix ESO i batxillerat. Per tant,

aquells que volen cursar CFGM o CFGS han de marxar a altres municipis.

6.1. Mapa sociodemogràfic i escolar d’Artés6

Pla Educatiu d'Artés

Page 46: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

46

Taula 14. Mobilitat d’alumnat (matrícula viva)

en els diferents centres d’Artés

Font: Centres educatius d’Artés.

Matrícula viva

El 2,1% dels estudiants de l’escola Doctor Ferrer i l’1,1% de l’escola Vedruna han realitzat

algun canvi de centre en el darrer curs, tal com s’observa en la Taula 12. Aquesta mobilitat és

el que es coneix com a matrícula viva, que es dóna quan un estudiant canvia de centre

escolar un cop iniciat el curs).

Centres educatius

Mobilitat de

l'alumnat

(matrícula viva)

Escola Doctor Ferrer 2,1%

Escola Vedruna 1,1%

Institut Miquel Bosch i Jover ND

Resultats de les proves de competències bàsiques a primària

Els resultats de les proves de competències bàsiques del darrer curs per a 6è de primària

posen de manifest que els centres d’Artés obtenen uns resultats equivalents als de la mitjana

dels centres de Catalunya en general, i a la mitjana dels centres considerats de complexitat

normal. Tant l’escola Vedruna com l’escola Dr. Ferrer són considerades per part del

Departament d’Ensenyament com de complexitat normal (calculada en base a una sèrie

d’indicadors socioeconòmics relatius a l’alumnat).

L’avaluació de les competències classifica els resultats en:

- Baix

- Mitjà-baix

- Mitjà-alt

- Alt

D’aquestes resultats s’obté una classificació mitjana global, que com veiem en la taula

següent, se situa gairebé sempre en el nivell mitjà-alt.

Centres de primària

Curs 2015-16

Llengua

catalana

Llengua

castellana

Llangua

anglesa Matemàtica

Escola Doctor Ferrer Mitjà Alt Mitjà Alt Mitjà Alt Mitjà Alt

Escola Vedruna (primària) Mitjà Alt Mitjà Alt Mitjà Alt Mitjà

MItjana centres de complexitat

mitjanaMitjà Alt Mitjà Alt Mitjà Alt Mitjà Alt

Mitjana centres de Catalunya Mitjà Alt Mitjà Alt Mitjà Alt Mitjà Alt

Taula 15. Resultats de les proves de competències bàsiques de primària. Curs 2015-16

6.1. Mapa sociodemogràfic i escolar d’Artés6

Pla Educatiu d'Artés

Page 47: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

47

Beques i ajudes educatives

Per finalitzar, a continuació indiquem el nombre d’ajuts per activitats educatives a infants i

joves d’Artés. El 7% de l’alumnat de segon cicle d’infantil i de primària ha rebut beca de

menjador. Un 3,3% de l’alumnat, incloent els alumnes de secundària, han rebut ajuts per a

sortides i per material escolar i llibres (veure Taula 13).

Taula 16. Beques dirigides a infants i joves d’Artés, any 2016

Font: Ajuntament d’Artés.

Centre educatiu

Ajut

menjador

Ajut

sortides

Ajut material

i llibres

Escola Dr. Ferrer 6,8% 5,1% 5,1%

Escola Vedruna 7,4% 2,9% 2,9%

INS Miquel Bosch i Jover - 1,9% 1,9%

Total 7,0% 3,3% 3,3%

75,2%

18,1%

1,9% 4,8%

Artés

Promo/Graduasense pendentsjuny

Promo/Graduasense pendentssetembre

Repeteixen75,5%

15,9%

3,3% 5,3%

BagesPromo/Gradua sensependents juny

Promo/Gradua sensependents setembre

Repeteixen

Certificats sense graduar

Gràfic 21. Avaluació de l’alumnat de 4t d’ESO d’Artés i el Bages, curs 2015-2016

Font: Generalitat de Catalunya > Departament d’Ensenyament.

Avaluació de l’alumnat de 4t d’ESO

Les dades disponibles sobre avaluació d’estudiants d’Artés ens indiquen que el 93,3% de

l’alumnat de 4t d’ESO es va graduar el curs 2015-2016 (un 75,2% al juny i un 18,1% al

setembre). El 4,8 va obtenir el certificat sense graduar-se i només un 1,9% va repetir, un

percentatge inferior al del conjunt de la comarca amb un 3,3% d’alumnes que han de repetir,

tal com s’observa al Gràfic 21.

La taxa de graduació a 4t d’ESO és del 94,5% al centre públic i de 88,5% al centre concertat.

6.1. Mapa sociodemogràfic i escolar d’Artés6

Pla Educatiu d'Artés

Page 48: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

48

6.1.3. Síntesi del mapa sociodemogràfic i escolar d’Artés• La majoria de població d’Artés es concentra en el tram d’edats dels 30 als 50 anys, però

també hi ha al municipi una base important de menors de 20 anys. La mitjana d’edat actual

de la població és de 41,6 anys, una mica inferior a la del Bages i la província..

• L’índex de potencialitat del municipi és més alt que el del conjunt de la comarca i de la

província. Malgrat això, l'indicador conjuntural de fecunditat és d’1,48, una xifra per sota del

2,1 que estipula la taxa de reemplaçament. L’anterior pronostica una davallada progressiva

de la natalitat i, per tant un increment de l’envelliment en el futur.

• En els propers cinc anys es preveu una lleugera reducció de la població de 0-2 anys

(primera infància); estabilitat en el conjunt d’edats de primària (3-11 anys); un augment

considerable dels adolescents en edat d’ESO (12-15 anys) i un lleuger augment dels joves

en edat de batxillerat o cicles (16-19 anys). El volum total de població es mantindrà estable

o amb un lleugeríssim augment. L’efecte envelliment farà pujar aproximadament un punt

l’edat mitjana de la població.

• A 2015 Artés té 5.665 habitants. Des de 2010 el volum de població es manté constant. El

saldo anual de població és gairebé nul, només de 9 persones en 2014. El creixement

natural de la població (naixements i defuncions) segueix sent positiu, tot i que molt baix. El

saldo migratori, en canvi, és actualment negatiu: marxa més gent que no pas n’arriba.

• El 9,2% de la població és estrangera, un percentatge inferior que el del conjunt de la

comarca i la resta de territoris. Els estrangers són majoritàriament marroquins, seguits a

distància per romanesos i bolivians. La població estrangera és més jove que l’autòctona (la

mitjana d’edat de la població estrangera és de 30,9 anys) i té en major proporció fills en

edat escolar: el 14% dels infants de 0-4 anys són estrangers.

• En el 60% de les llars del municipi hi viuen fills menors de 25 anys. En la majoria de casos

són parelles amb els seus fills (71,2%).

• La majoria de la població d’Artés té només estudis obligatoris, en molts casos incomplets.

Al mateix temps, hi ha un percentatge relativament elevat (14%) de persones amb estudis

superiors. En conjunt, el nivell d’estudis de la població és similar al del conjunt de la

comarca i una mica inferior al de la província.

6.1. Mapa sociodemogràfic i escolar d’Artés6

Pla Educatiu d'Artés

Page 49: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

49

• Un 42% de la població està ocupada, un 12,3% està a l’atur i un 40,8% és inactiva: el 20%

són persones jubilades, prejubilades o pensionistes i el 19% estudiants.

• Artés té una taxa d’atur registrat a 2016 de 11,9%, per sota de la taxa d’atur registrada de

la comarca i la província. L’atur es concentra més en les dones i en les franges de 55 anys

i més. Entre els homes destaca una taxa d’atur elevada dels joves entre 16 i 24 anys.

• El 57,9% dels aturats del municipi estan cobrant algun tipus de prestació, una xifra superior

a la del conjunt del Bages, situada al 50,4%. L’anterior, juntament amb el relatiu baix nivell

d’atur, posa de manifest una nivell de protecció econòmica relativament millor a Artés que

al conjunt del Bages.

• A 2015, el nivell de renda bruta mitja per habitant és de 15.336 € i de 18.535 € si tenim en

compte només la població major de 16 anys. Aquestes xifres són gairebé idèntiques a les

del conjunt de la comarca i similars a les de la província.

• El mapa escolar d’Artés per al curs 2015-2016 consta d’una escola bressol pública, una

escola de segon cicle d’infantil i primària pública, una escola concertada que ofereix segon

cicle d’infantil, primària i secundària obligatòria (ESO), i un Institut públic d’ESO i

batxillerat.

• La majoria d’infants i adolescents d’Artés estan escolaritzats al mateix municipi, però quan

arriben a la secundària post-obligatòria més de la meitat marxa a estudiar a centres de fora

del municipi, probablement on imparteixen cicles formatius.

• D’altra banda, els centres d’Artés escolaritzen alumnat d’altres municipis, sobretot a l’ESO i

a la secundària post-obligatòria (batxillerat), on gairebé la meitat de l’alumnat és de fora del

municipi.

• Els resultats de les proves de competències bàsiques a primària durant el curs 2015-16

revelen un nivell estàndard en les escoles del municipi, situant-se en línia amb la mitjana

de les escoles de Catalunya i dels centres de complexitat normal.

• La gran majoria d’alumnat de 4t d’ESO d’Artés va aconseguir el graduat el curs passat (el

93,3%), una xifra similar a la de la comarca. A Artés només l’1,9% dels estudiants de 4t

d’ESO van acabar repetint (3,3% a la comarca). Els programes d’adaptació curricular

faciliten aquest baix nivell de no graduació.

• El 7% dels estudiants del segon cicle d'educació infantil i primària han rebut beques

menjador. D’altra banda, el 3,3% dels estudiants d’infantil, primària i secundària del

municipi han tingut ajudes per les sortides i per material i llibres.

6.1. Mapa sociodemogràfic i escolar d’Artés6

Pla Educatiu d'Artés

Page 50: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

50

6.2. Mapa de polítiques i

recursos educatius d’ArtésTots els municipis disposen de serveis, recursos i activitats que poden aportar un valor afegit a

l'experiència educativa i vital dels estudiants i de la ciutadania en general, aportant-los nous

coneixements i experiències que facilitin els seus aprenentatges i una major vinculació a l’entorn

en què viuen. A més dels centres escolars i les activitats extraescolars, aquesta oferta ampliada

comprèn també aquelles activitats educatives organitzades per serveis, institucions o entitats del

territori que poden esdevenir educatives, malgrat que la seva funció principal no ho sigui

pròpiament.

El Mapa de recursos que presentem en aquesta segona part de la diagnosi recull el conjunt de

l’oferta educativa (formal i no formal) d’Artés. L’elaboració d’aquest mapa ha permès identificar

els actors educatius significatius del territori i la caracterització de les activitats i programes

educatius que ofereixen.

Per abordar els recursos i agents educatius d’Artés, seguirem les tres dimensions representades

en el quadre a continuació, que diferencien entre l’educació al llarg de la vida –la petita infància,

l’etapa infantil, l’etapa d’escolarització obligatòria i post-obligatòria, i la formació permanent– i

l’educació a l’ample de la vida –serveis per a tota la ciutadania i recursos transversals–. Els

recursos es classifiquen en funció de les àrees o regidories de l’Ajuntament que principalment

intervenen en la seva gestió. No s’inclouen en el quadre les iniciatives privades amb una finalitat

econòmica.

El quadre de la pàgina següent presenta els diferents recursos classificats segons aquest

quadre. A continuació s‘explica breument cada recurs.

Agents i recursos educatius d’Artés

ÀmbitsPetita infància i escolarització

infantil. Primària i secundària

obligatòria

Escolarització post-

obligatòria, programes

de retorn al sistema

educatiu, i formació

permanent i de gent

gran

Serveis per a tota la

ciutadania i recursos

transversals

Educació

Serveis Socials

Cultura

Joventut

Altres àmbits o agents

6.2. Mapa de polítiques i recursos educatius d’Artés6

Pla Educatiu d'Artés

Page 51: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

51

Índex d’agents i recursos educatius d’Artés

Àmbits

Petita infància i escolarització

infantil. Primària i secundària

obligatòria

Escolarització post-

obligatòria, programes de

retorn al sistema educatiu, i

formació permanent i de

gent gran

Serveis per a tota la

ciutadania i recursos

transversals

Educació

• EB Moxaines

• Escola Dr. Ferrer

• Institut Miquel Bosch i

Jover

• Escola Vedruna

• Projecte Brúixola: Aula

Oberta de l’Institut Miquel

Bosch i Jover

• AMPA de l’Escola Bressol

• AMPA de l’escola Dr.

Ferrer

• AMPA de l’Escola

Vedruna

• AMPA de l’institut Miquel

Bosch i Jover

• AMPA de l’Escola de

Música

• Assoleix: Banc de

mestres voluntaris

• Consell d’Infants

• Cursos de Català del

Consell Comarcal del

Bages

• Escola Municipal de

Música d’Artés

• Projecte de Millora de

l'Èxit Escolar (PMEE).

Xarxa Artés

• Consell Escolar Municipal

Serveis Socials• Aula socioeducativa • Programa ‘Activem-nos i

respirem’

Cultura

• Biblioteca d’Artés

• Museu de la Història

d’Artés

• Programació escènica

• Entitats culturals

d’Artés

Joventut

• Casal de Joves ‘el Kanal’

• PIDCES

• Consell d’Adolescents i Joves

Altres àmbits o

agents

• Esplai CEP • Joves en pràctiques.

Programa de Garantia

Juvenil.

• Plans d’inserció laboral

• Esplai Artesenc de

l’Amistat

• Pavelló Municipal

d’Esports

• Entitats esportives i

socials d’Artés

• Casal d’Estiu d’Artés; Casal de Setembre i Juliol Jove

6.2. Mapa de polítiques i recursos educatius d’Artés6

Pla Educatiu d'Artés

Page 52: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

52

Educació

Petita infància i

escolarització infantil.

Primària i secundària

obligatòria

Escolarització post-

obligatòria, programes de

retorn al sistema

educatiu, i formació

permanent i de gent gran

Serveis per a tota la

ciutadania i recursos

transversals

Escola Bressol

Moxaines

Ajuntament d’Artés

amb subvenció del a

Generalitat i co-

pagament de les

famílies.

Escola per a infants

de 0 a 3 anys. Té un

projecte educatiu i de

cura d’infants.

Actualment hi

assisteixen 86

infants.

A l’inici del curs

escolar no hi havia

demanda per a l’aula

de lactants que

roman tancada amb

previsió d’obrir-la de

nou en el 2017.

Escola Dr. Ferrer

Departament

d’Ensenyament de la

Generalitat

Escola pública

d’educació infantil i

primària.

El seu objectiu és

impartir el currículum

de matèries i

competències

determinat per la

Generalitat.

Actualment hi

estudien 386 alumnes

d’Artés i municipis

dels voltants.

Institut Miquel

Bosch i Jover

Departament

d’Ensenyament de la

Generalitat

Institut públic d’educació secundària

obligatòria (ESO) i Batxillerat.

El seu objectiu és impartir el currículum de

matèries i competències determinat per la

Generalitat.

Actualment hi estudien 439 alumnes d’Artés i

municipis dels voltants.

A l’Institut es desenvolupen alguns projectes

per alumnat de 3é i 4t d’ESO amb risc de

fracàs escolar:

• Projecte Aula Oberta

• Projecte Brúixola

Descripció dels agents i recursos educatius d’Artés

6.2. Mapa de polítiques i recursos educatius d’Artés6

Pla Educatiu d'Artés

Page 53: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

53

Educació

Petita infància i escolarització

infantil. Primària i secundària

obligatòria

Escolarització post-

obligatòria,

programes de

retorn al sistema

educatiu, i formació

permanent i de

gent gran

Serveis per a tota la

ciutadania i

recursos

transversals

Vedruna Artés

Fundació Privada

Educativa Vedruna

Barcelona

Escola concertada d’educació

infantil, primària i secundària

obligatòria.

El seu objectiu és impartir el

currículum de matèries i

competències determinat per la

Generalitat, a més de

desenvolupar el projecte

educatiu propi de la Fundació.

Actualment hi estudien 260

alumnes d’Artés i municipis

dels voltants.

Projecte Brúixola:

Aula Oberta de

l’Institut Miquel

Bosch i Jover

Adreçat a alumnes de 4t d’ESO

desmotivats o amb dificultats

per seguir els continguts de

l’aula ordinària.

El seu objectiu és motivar-los

per tal d’obtenir el graduat

d’ESO i orientar-los cap a algun

CFGM o cap a la inserció en el

món laboral.

El projecte ofereix:

• 18 h setmanals de formació

al centre amb l’equip docent

• 12 h setmanals de formació

externa tutelada amb un

conveni de col·laboració

trimestral, amb empreses

del municipi.

Descripció dels agents i recursos educatius d’Artés

6.2. Mapa de polítiques i recursos educatius d’Artés6

Pla Educatiu d'Artés

Page 54: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

54

EducacióPetita infància i escolarització infantil.

Primària i secundària obligatòria

Escolarització post-

obligatòria, programes

de retorn al sistema

educatiu, i formació

permanent i de gent

gran

Serveis per a tota la

ciutadania i recursos

transversals

Ampa de

l’Escola

Bressol

AMPA de

l’escola Dr.

Ferrer

Ampa de

l’Escola

Vedruna

Ampa de

l’institut Miquel

Boch i Jover

AMPA de

l’Escola de

Música

Les AMPA s’adrecen a les

famílies d’alumnes dels seus

respectius centres educatius.

El seu objectiu és representar

els interessos i la implicació de

les famílies en l’escola.

Algunes de les activitats que

realitzen són:

• Serveis d’acollida/ludoteca

en horari no lectiu.

• Extraescolars (variables

cada any en funció de la

demanda). Xerrades i tallers

adreçats a les famílies.

• Organització de les festes de

Nadal i fi de curs de l’escola.

• Compra de mobiliari i

equipaments per l’escola.

• Ajuts econòmics per

excursions o colònies a

alumnes que no necessiten.

• Projectes singulars educatius

com: auxiliars de conversa

(Vedruna); participació en

Crossos (Dr. Ferrer)...

Assoleix: Banc

de mestres

voluntaris

Assoleix, Ateneu

i Ajuntament

Classes de suport escolar als

alumnes que ho necessiten per

problemes socioeconòmics.

El suport es dóna durant 1 hora

a la setmana i el realitzen

persones voluntàries.

Actualment s’estan atenent 9

alumnes de l’Escola Vedruna, 9

de l’Institut i 12 de l’Escola Dr.

Ferrer

Descripció dels agents i recursos educatius d’Artés

6.2. Mapa de polítiques i recursos educatius d’Artés6

Pla Educatiu d'Artés

Page 55: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

55

EducacióPetita infància i escolarització infantil.

Primària i secundària obligatòria

Escolarització post-

obligatòria, programes de

retorn al sistema educatiu,

i formació permanent i de

gent gran

Serveis per a tota

la ciutadania i

recursos

transversals

Consell

d’Infants

Serveis Socials

de l’Ajuntament

El Consell d’Infants està format

per 10 nens i nenes de les

Escoles Dr. Ferrer i Vedruna

d’Artés de 5è i 6è de primària i

que han estat escollits

democràticament pels seus

companys de classe. El consell

d’infants pretén ser un espai on

els infants poden opinar,

proposar i fer suggereixes que

són importants per a ells. Els

membres del consell, com a

representants de la resta de

nens d’Artés recullen peticions,

demandes opinions i les

exposen al Consell d’Infants

perquè es traslladin a l’alcalde

i/o regidors.

Consell Escolar

Municipal

Ajuntament

d’Artés

Consell format per professorat, membres d’AMPA i partits

polítics on es debat i es decideixen principalment

qüestions relatives a l’organització de l’educació reglada

al municipi, tot i que s’hi poden abordar altres temàtiques

educatives.

Cursos de

Català

Consell

Comarcal del

Bages

Cursos dirigits a

persones adultes per a

assolir coneixements

bàsics de llengua

catalana. És una

activitat continuada i

gratuïta.

Actualment hi ha 43

persones fent aquests

cursos.

Descripció dels agents i recursos educatius d’Artés

6.2. Mapa de polítiques i recursos educatius d’Artés6

Pla Educatiu d'Artés

Page 56: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

56

Educació

Petita infància i

escolarització

infantil. Primària i

secundària

obligatòria

Escolarització post-

obligatòria,

programes de retorn

al sistema educatiu, i

formació permanent

i de gent gran

Serveis per a tota la ciutadania i recursos

transversals

Escola

Municipal de

Música d’Artés

Ajuntament

d’Artés

L’objectiu de l’Escola de Música és

ajudar a aprendre i gaudir de la música.

Compta amb un gran projecte educatiu

al municipi amb diferents activitats:

sensibilització per a infants, llenguatge

musical, música per a nadons i família,

harmonia moderna i improvisació, cors,

instruments, banda i orquestra, etc.

També imparteix classes de Batxillerat

musical a 43 alumnes de l’IES Miquel

Bosch, l’Escola Paidos i l’IES Moianès, i

ofereix serveis de banc d’aliments,

foniatria, aules d’estudi del piano i

reutilització de llibres de text.

Les activitats van dirigides des de a

nadons fins a persones adultes, tant

d’Artés com d’altres municipis.

A les persones adultes els donen

facilitats per accedir i gaudir de la

música però s’exigeix l’obligatorietat de

fer llenguatge per a fer instrument o

acreditar coneixement de llenguatge.

L’escola municipal de música d’Artés es

troba situada al complex de Cal Sitges,

i compta amb les següents

instal·lacions: auditori, 4 aules de

llenguatge musical, 2 aules de

sensibilització, 7 aules d’instrument i

aparcament.

Actualment l’escola té 312 alumnes. Es

preveu una planificació del seu projecte

educatiu perquè hi ha un creixement de

la demanda i tenen llista d’espera de 8

persones per accedir a les seves

activitats.

Descripció dels agents i recursos educatius d’Artés

6.2. Mapa de polítiques i recursos educatius d’Artés6

Pla Educatiu d'Artés

Page 57: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

57

Educació

Petita infància i

escolarització

infantil. Primària i

secundària

obligatòria

Escolarització post-

obligatòria,

programes de retorn

al sistema educatiu, i

formació permanent i

de gent gran

Serveis per a tota la ciutadania i recursos

transversals

Xarxa

socioeducativa

d’Artés i

Projecte de

Millora de l'Èxit

Escolar (PMEE)

Ajuntaments

d'Artés, Avinyó,

Calders,

Monistrol de

Calders i Santa

Maria d'Oló

Xarxa que formen els municipis

d'Artés, Avinyó, Calders, Monistrol de

Calders i Santa Maria d'Oló. Neix de la

necessitat de coordinar les actuacions

educatives realitzades des de cada

municipi i crear nous espais i recursos

per a tots els agents educatius del

territori.

Els darrers cursos escolars, el projecte

ha consistit en la implementació d'un

servei de reforç escolar pels alumnes

d'ESO a l'Institut Miquel Bosch i Jover i

a l'Escola Vedruna. Els alumnes que

presenten dificultats d'aprenentatge i/o

mancances en alguna àrea, poden

assistir a l'aula de reforç per tal de

treballar hàbits, tècniques d'estudi i

habilitats social.

Des del curs passat s'han incorporat

noves línies d'actuació, destinades a

enfortir la coordinació entre els

membres de la xarxa, fer activitats

dirigides a les famílies i activitats de

promoció de la salut.

Descripció dels agents i recursos educatius d’Artés

6.2. Mapa de polítiques i recursos educatius d’Artés6

Pla Educatiu d'Artés

Page 58: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

58

Serveis Socials

Petita infància i escolarització

infantil. Primària i secundària

obligatòria

Escolarització post-

obligatòria, programes

de retorn al sistema

educatiu, i formació

permanent i de gent

gran

Serveis per a tota la

ciutadania i recursos

transversals

Aula

Socioeducativa

Serveis Socials

de l’Ajuntament

d’Artés

Projecte que té com a

objectiu donar una

atenció integral als

infants en situació de risc

social. S’hi fan activitats

de lleure, reforç escolar,

educació per la salut i

esport.

L’Aula va dirigida a

infants entre 4 i 12 anys.

Actualment hi ha 20

infants a l’Aula.

L’Aula obre quatre dies a

la setmana.

Programa

‘Activem-nos i

respirem’

Serveis Socials

de l’Ajuntament

Programa d’activitats

per a la gent gran

que inclou activitats

físiques, socials,

estimulatives i

lúdiques

Descripció dels agents i recursos educatius d’Artés

6.2. Mapa de polítiques i recursos educatius d’Artés6

Pla Educatiu d'Artés

Page 59: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

59

Cultura

Petita infància i

escolarització

infantil.

Primària i

secundària

obligatòria

Escolarització post-

obligatòria,

programes de

retorn al sistema

educatiu, i formació

permanent i de gent

gran

Serveis per a tota la ciutadania i recursos

transversals

Biblioteca

d’Artés

Ajuntament

d’Artés en

conveni amb la

Diputació de

Barcelona

La Biblioteca està oberta a tots els

públics i forma part de la Xarxa de

Biblioteques Municipals de la Diputació

de Barcelona.

Els seus objectius són:

• Fomentar la lectura en tots els

àmbits i per a totes les edats.

• Facilitar el lliure accés al

coneixement.

• Donar respostes a les necessitats

d’informació dels usuaris.

• Esdevenir un centre de formació i

lleure.

Activitats que s’hi realitzen són:

• Hora del Conte.

• Hora Creativa. Tallers de manualitats

per a infants.

• Club de lectura de novel·la.

• Artés Book Club. Club de lectura en

anglès.

• Xerrades en anglès.

• Presentacions de llibres i xerrades.

• Projectes: Biblioteques amb DO,...

La Biblioteca disposa de 65 punts de

lectura.

Museu de la

Història d’Artés

Ajuntament

d’Artés

Museu que recull la memòria històrica

d’Artés. Obre un cop al mes i fa

activitats dinamitzades per a tots els

públics.

Programació

escènica

Àrea de Cultura

de l’Ajuntament

Les activitats d’aquest programa van

dirigides a tots els públics.

Les activitats consisteixen en

espectables i tallers diversos.

L’objectiu és promoure la cultura

escènica al municipi i el foment de la

participació.

Descripció dels agents i recursos educatius d’Artés

6.2. Mapa de polítiques i recursos educatius d’Artés6

Pla Educatiu d'Artés

Page 60: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

60

Cultura

Petita infància i

escolarització

infantil.

Primària i

secundària

obligatòria

Escolarització post-

obligatòria,

programes de

retorn al sistema

educatiu, i formació

permanent i de gent

gran

Serveis per a tota la ciutadania i recursos

transversals

Entitats

culturals

d’Artés

Esbart dansaire i bastoners d'Artés:

dedicat al ball de bastos.

Colla Castellera Picapolls: dedicat a la

participació en diades castelleres,

assajos i tallers itinerants per a totes les

edats.

Graellers d’Artés: dedicat a la promoció

de la gralla i la cultura popular en

cercaviles, sortides amb gegants i

xaranga.

Raïm de poesia: organització de

vetllades poètiques per gent jove,

adulta i gran.

Correllengua d’Artés: activitat anual per

a la promoció de la llengua catalana.

Amics del Ball en línia: associació que

organitza trobades per ballar amb

diferents ritmes.

NEI Teatre: grup de teatre que fa

diferents representacions l'any,

coincidint amb festivitats del poble.

Ateneu Popular La Falç: activitats per al

foment de la cultura crítica i oci

alternatiu per a un públic

intergeneracional.

Amics de la sardana: ball de sardanes i

activitats al Sarau Artesenc, la

castanyada, audicions i l’Àplec de la

Sardana.

Enramades del Raval: activitats a la

Revetlla del Raval.

Revista Artesenc: recerca i difusió de la

història escrita d'Artés

Cor Artesenc: cants de coral i concerts.

Descripció dels agents i recursos educatius d’Artés

6.2. Mapa de polítiques i recursos educatius d’Artés6

Pla Educatiu d'Artés

Page 61: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

61

Joventut

Petita infància i

escolarització infantil.

Primària i secundària

obligatòria

Escolarització post-obligatòria,

programes de retorn al sistema educatiu,

i formació permanent i de gent gran

Serveis per a

tota la

ciutadania i

recursos

transversals

PIDCES (Punts

d’Informació i

Dinamització

als Centres de

Secundària)

L’objectiu del projecte és fer arribar informació d’interès a

tots/es els adolescents i joves del municipi. Objectius

concrets són que coneguin l’espai del Kanal i estableixin

relació amb els dinamitzadors juvenils.

A l’hora del pati es fan accions vinculades al calendari

mundial d’actes (dia sense tabac, dia SIDA, dia en contra

de la violència de gènere..)

També es fan tutories, activitats centrades en necessitats

concretes en funció dels cursos, coordinat amb

professors/tutors.

PIDCES es fa a l’Institut Miquel Bosch i Jover i a l’Escola

Vedruna. Va dirigit a infants entre 12 i 18 anys.

Consell de

Joves i Consell

d’Adolescents

(s’iniciarà el

2017)

Àrea de Joventut

del l‘Ajuntament

El Consell d’Adolescents va dirigit a persones d’entre 12 i

16 anys i el de joves a persones de més de 16 anys.

L’objectiu és fomentar la participació i implicació dels joves

en la planificació, creació, desenvolupament i avaluació

d’actes per a joves i adolescents.

Casal de Joves

el Kanal

Departament de

Joventut de

l’Ajuntament

El Kanal integra:

• El Casal de Joves: espai d’intercanvi, punt de trobada i

referència pel jovent del municipi

• SIOAJ (Servei d’informació, orientació, assessorament

juvenil)

El seu objectiu és:

• Esdevenir un espai de referència pels joves del

municipi.

• Vehicular l’oci i el lleure conjuntament amb els joves.

• Dinamitzar l’espai amb propostes lúdiques i culturals.

• Informar, orientar i assessorar

El Kanal va dirigit a persones d’entre 12 i 30 anys.

Actualment atén unes 50-60 persones al dia.

Descripció dels agents i recursos educatius d’Artés

6.2. Mapa de polítiques i recursos educatius d’Artés6

Pla Educatiu d'Artés

Page 62: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

62

Altres àmbits

o agentsPetita infància i escolarització infantil.

Primària i secundària obligatòria

Escolarització post-

obligatòria,

programes de retorn

al sistema educatiu, i

formació permanent i

de gent gran

Serveis per a

tota la

ciutadania i

recursos

transversals

Esplai el CEP

L’Esplai CEP està dirigit a infants de

primària i secundària (fins batxillerat) i

desenvolupa els següents projectes:

Esplai de dissabtes de 17h a 19h de la

tarda: té com a objectiu l’educació en el

lleure. A través d’activitats lúdiques, es

fomenten els valors i el

desenvolupament personal dels nens i

joves.

Colònies de Setmana Santa i Colònies

d’Hivern: Són sortides de 3 i 2 dies

respectivament. Es duen a terme

activitats pròpies de l’esplai però més

extenses i entrellaçades a través d’un

eix temàtic. Els objectius són ensenyar a

respectar la natura, fomentar els valors

de convivència i de compartir.

Campaments d’estiu: Són nou dies on

els nens conviuen amb la natura i

desconnecten d’un món saturat de

tecnologia. Els objectius són ensenyar a

respectar la natura, fomentar els valors

de convivència i de compartir.

Gimcana de la Verema, Baixada

d’Andròmines, Gimcana Juliol Jove,

Holy Fest de Festa major i Gimcana

Marrana: activitats obertes a tots els

públics, que se celebren en dies

assenyalats del poble com són la

verema, la fira i la festa major. L’objectiu

és donar a conèixer la tasca de l’esplai i

oferir unes activitats diferents i divertides

a un públic infantil i juvenil.

Casal d’Estiu

d’Artés; Casal

de Setembre i

Juliol Jove

Ajuntament

d’Artés

Casals d’activitats lúdiques adreçades a nens, nenes i

joves durant les èpoques de vacances.

L’organització va a càrrec de l’Ajuntament d’Artés, amb el

suport del Consell Esportiu del Bages i del casal de joves

El Kanal.

Descripció dels agents i recursos educatius d’Artés

6.2. Mapa de polítiques i recursos educatius d’Artés6

Pla Educatiu d'Artés

Page 63: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

63

Altres àmbits o

agents

Petita infància i

escolarització

infantil. Primària i

secundària

obligatòria

Escolarització post-obligatòria,

programes de retorn al sistema educatiu,

i formació permanent i de gent gran

Serveis per a tota la

ciutadania i recursos

transversals

‘Joves en

pràctiques’

Programa de

Garantia Juvenil,

del Servei Públic

d'Ocupació de

Catalunya: Joves

en pràctiques.

‘Joves en pràctiques’ és un recurs

inclòs dins el Programa de

Garantia Juvenil del SOC i

gestionat per l’àrea de Promoció

Econòmica d’Artés. El seu objectiu

és incentivar la contractació en

pràctiques de joves i millorar la

seva ocupabilitat amb l'adquisició

de les aptituds i les competències

derivades de la pràctica laboral.

Durant el novembre de 2016 va

estar oberta a Artés una

convocatòria per participar en

aquest projecte.

Plans d’inserció

laboral

Projecte que permet contractar

durant 6 mesos a persones en atur

del municipi. La contractació

s’acompanya d’un procés formatiu.

El projecte està subvencionat pel

SOC, de la Generalitat de

Catalunya.

Esplai Artesenc

de l’Amistat

Les activitats van dirigides a

persones de més de 60 anys.

L’objectiu de l’entitat és el benestar

de les persones grans i la millora

de les seves facultats. L’Esplai

organitza activitats com teatre,

cant, caminades, jocs, formació,

pintura, ball, etc.

Descripció dels agents i recursos educatius d’Artés

6.2. Mapa de polítiques i recursos educatius d’Artés6

Pla Educatiu d'Artés

Page 64: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

64

Altres àmbits o

agents

Petita infància i

escolarització

infantil. Primària i

secundària

obligatòria

Escolarització post-

obligatòria, programes

de retorn al sistema

educatiu, i formació

permanent i de gent gran

Serveis per a tota la ciutadania i

recursos transversals

Pavelló

Municipal

d’Esports

Ajuntament

d’Artés

Equipament que integra sales i

material per a una pràctica

esportiva diversa i per a totes les

edats.

Entitats

esportives i

socials d’Artés

Club de Bàsquet d’Artés: escola de

bàsquet per a infants de 3 a 18

anys.

Futbol Club d’Artés: club destinat a

la pràctica esportiva, amb equips

infantils, juvenils i veterans.

Centre excursionista d’Artés:

caminades per l’entorn natural per

a totes les edats; Travessa

nocturna per a majors de 18 anys.

Club esportiu Amics de la cursa

d’Artés: dedicat a activitats

d’atletisme i ciclisme per totes les

edats.

Tennis: escola de tennis per a

infants i adults.

Càritas: entitat vinculada a la

Parròquia d’Artés que dóna suport

econòmic i acompanyament a

persones necessitades. Gestiona

el banc d’aliments d’Artés.

Agermanament sense fronteres:

cooperació en projectes de

desenvolupament econòmic i

social al Cameroun.

Club Natació Artés: cursets i

escola de natació, activitats

aquàtiques i lúdiques.

Club Petanca Artés: lliga federada

i tornegi intercomarcal.

Descripció dels agents i recursos educatius d’Artés

6.2. Mapa de polítiques i recursos educatius d’Artés6

Pla Educatiu d'Artés

Page 65: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

65

6.2.1. Síntesi del mapa de polítiques i recursos educatius d’Artés

El mapa de recursos i polítiques educatives d’Artés es caracteritza pels següents trets:

Pel que fa als infants i adolescents:

• Una bona cobertura de places, amb una Escola Bressol, un centre públic de primària, un

institut públic i un centre concertat de segon cicle infantil, primària i ESO.

• Una xarxa d’AMPAs vinculada als centres educatius, que organitzen activitats

complementàries al projecte educatiu de centre.

• Tres projectes rellevants i valorats que atenen les situacions de risc escolar dirigides

especialment a alumant amb en situació socioeconòmica precària:

o L’Aula Socioeducativa per alumnat de primària.

o El projecte de Millora de l'Èxit Escolar (PMEE) - Xarxa Artés, per a alumnat d’ESO.

o El projecte ‘Assoleix’, que mitjançant voluntariat dóna suport a alumnat de primària i

secundària.

• Consells participatius de creació recent on estan representats els infants i adolescents:

o Consell Escolar Municipal

o Consell d’Infants

o Consell d’adolescents i joves

• A nivell d’educació en el lleure:

o Esplai CEP

o Casal d’Estiu d’Artés; Casal de Setembre i Juliol Jove

Pel que fa als joves, adults i gent gran:

• Artés no té recursos propis destinats a la formació per a la inserció o millora laboral, ni

programes de retorn al sistema educatiu o d’educació de persones adultes.

• L’Ajuntament s’adhereix, tanmateix, a programes d’altres administracions dels que poden

beneficiar-se persones del municipi, com el projecte ‘Joves en practiques’ del programa de

Garantia Juvenil, o els Plans d’Ocupació del SOC.

• Alguns joves amb fracàs escolar són derivats a la Fundació AMPANS, a Santepedor, que

té itineraris d’orientació, formació i inserció per a joves amb dificultats de diferents tipus.

6.2. Mapa de polítiques i recursos educatius d’Artés6

Pla Educatiu d'Artés

Page 66: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

66

• Les persones adultes que es volen formar, sigui a nivell de cicles formatius, formació

ocupacional o assoliment d’un major nivell d’estudis, són derivades als recursos de

Manresa i altres municipis propers. Això suposa dificultats de transport, especialment per

als més joves i per a les persones amb menys recursos econòmics o amb menys motivació

per formar-se.

• Equipament municipal per als joves amb oferta de serveis i activitats: Casal de Joves el

Kanal.

• Espai de participació dels joves en el Consell d’adolescents i joves. No hi ha consell de

persones adultes ni de gent gran.

• El Casal d’Estiu d’Artés i el Casal de Setembre i Juliol Jove també ofereixen activitats de

lleure per als joves.

• La gent gran disposa d’un ampli ventall d’activitats socioculturals gràcies a l’Esplai

Artesenc de l’Amistat i el programa ‘Activem-nos i respirem’ que a més ofereix activitats

físiques i estimulatives.

Pel que fa als serveis per a tota la ciutadania i recursos transversals:

• Xarxa d’equipaments municipals que aporta una oferta d’activitats atractiva i dirigida a un

públic divers:

o Biblioteca d’Artés

o Escola Municipal de Música d’Artés

o Pavelló Municipal d’Esports

• Quant a l’Escola Municipal de Música d’Artés, es subratlla el creixement del nombre de

l’alumnat durant els darrers anys i la llista d’espera per accedir a algunes de les seves

activitats per aquest motiu. S’estudia la possibilitat d’ampliar el seu projecte i serveis

educatius i oferir en un futur alguna altra activitat relacionada amb altres àrees com poden

ser el teatre musical, la dansa, etc.

• Diverses entitats esportives i socioculturals amb activitats per a públic infantil, juvenil i

adult. A nivell esportiu destaquen sobre tot els clubs de futbol i bàsquet. Finalment, el

municipi compta amb vàries entitats de cultura popular.

• Activitats socioculturals programades per l’Ajuntament i que es desenvolupen en alguns

casos amb la cooperació de les entitats:

o Programació escènica

o Museu de la Història d’Artés

6.2. Mapa de polítiques i recursos educatius d’Artés6

Pla Educatiu d'Artés

Page 67: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

67

Per últim, destaquem la Xarxa socioeducativa d’Artés com a recurs educatiu transversal per

a tota la ciutadania. Està formada pels municipis d'Artés, Avinyó, Calders, Monistrol de

Calders i Santa Maria d'Oló:

• Els seus principals objectius són coordinar les actuacions educatives realitzades des de

cada municipi i crear nous espais i recursos per a tots els agents educatius del territori.

• També ha incorporat noves línies d'actuació per enfortir la coordinació entre els membres

de la xarxa, fer activitats dirigides a les famílies i activitats de promoció de la salut.

• Pels alumnes de secundària ha impulsat el Projecte de Millora de l’Èxit Escolar (PMEE).

6.2. Mapa de polítiques i recursos educatius d’Artés6

Pla Educatiu d'Artés

Page 68: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

68

6.3. Detecció de necessitats educatives: una aproximació qualitativa

L’última fase del procés de diagnosi correspon a una aproximació qualitativa de les

necessitats educatives d’Artés, realitzada a partir de les percepcions sobre el municipi que té

la ciutadania vinculada a l’educació.

S’ha seguit una metodologia participativa per conèixer aquestes múltiples percepcions

individuals per després construir-ne una de col·lectiva.

Amb aquest objectiu, durant el mes de novembre de 2016 es va organitzar una agenda de

sessions de treball a les quals van ser convocades unes 40 persones vinculades al món

educatiu d’Artés.

Durant les sessions es va debatre conjuntament la situació actual del municipi pel que fa a

l’educació al llarg i ample de la vida d’una persona –punts forts i punts febles de les diferents

etapes que hi ha des de la primera infància fins la vellesa–, així com les necessitats

educatives observades en cadascuna d’aquestes etapes.

Posteriorment, les persones participants proposaven i consensuaven quins haurien de ser els

objectius de millora prioritaris del Pla Educatiu d'Artés.

A continuació, presentem les visions extretes de les 6 sessions grupals realitzades, enfocant

aquest apartat en els punts de convergència obtinguts i els objectius prioritaris consensuats.

Els tallers realitzats han estat els següents:

• Taller amb tècnics municipals

• 2 tallers amb membres del Consell Escolar Municipal

• Taller amb membres del món associatiu

• Taller amb membres del Consell d’Infants

• Taller amb membres de la Xarxa Socioeducativa d’Artés.

6.3. Detecció de necessitats educatives: una aproximació qualitativa6

Pla Educatiu d'Artés

Page 69: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

69

Primera infància (0-3)

SituacióPrioritats de millora

detectades

Tot i que Artés és un poble ubicat enmig d’un entorn natural,

es percep que el traçat urbà del poble presenta forces

deficiències a nivell urbanístic que afecten les possibilitats

d’esbarjo dels més petits: hi ha pocs parcs i els que hi ha

resulten poc variats (la tipologia de jocs infantils en els pocs

parcs que hi ha és molt repetitiva, resulta un tant avorrida i no

fomenta la interacció entre infants). Alguns espais vers estan

poc cuidats i bruts. El poble també presenta problemes de

mobilitat per passejar amb cotxets degut als carrers estrets i

les barreres estretes. Hi ha moltes barreres arquitectòniques

que dificulten el passeig.

L’Escola Bressol està ben valorada, compta actualment amb

un bon emplaçament, amb un projecte educatiu fort i

vivencial, disposa actualment de suficients places i està

coordinada amb altres serveis com el CDIAP i serveis

socials. Presenta problemes de ventilació i climatització en

les seves instal·lacions a l’estiu (temperatures molt elevades)

que cal solucionar.

En l’etapa 0-3 hi ha poques activitats extraescolars i poques

entitats que ofereixin activitats per als nadons. Les úniques

activitats d’aquest tipus serien ‘Música per a nadons’ que

realitza l’Escola de Música realitza i l’Hora del conte’, de la

biblioteca municipal.

La biblioteca té una àrea infantil on les famílies poden estar

amb els seus fills més petits. Aquest espai, tanmateix, no

compta amb una separació adequada de la resta d’espais

d’estudi i sovint es produeixen molèsties per soroll. A banda

de la biblioteca, no hi ha altres espais tancats per a les

famílies amb fills petits, necessaris sobre tot a l’hivern.

Per a les famílies, es realitzen alguns tallers i xerrades

puntuals de la Diputació a l’Escola Bressol, però hi ha

dificultat per atreure més públic: La participació és molt baixa

i sempre hi participen els mateixos.

L’Escola Bressol té AMPA i organitza sortides i tallers molt

puntuals. El dinamisme de l’AMPA de l’escola bressol és molt

dispar en funció de l’any i de la junta que entoma el projecte.

Des dels serveis socials es fa un seguiment de les famílies

que presenten un major risc social, tot i que no es disposa de

cap programa específic per a elles.

Prioritats

• Crear espais verds amplis i

oberts, que siguin educacionals i

fomentin el joc lliure entre una

varietat àmplia d’edats.

• Crear espais per a les famílies

amb fills petits, on puguin

compartir i reforçar habilitats

parentals. Es tractaria d’un espai

socioeducatiu, obert a qualsevol

família i adequat per a l’hivern.

• Realitzar més xerrades i tallers

per als pares, tenint en compte

les seves necessitats i interessos

(possibilitat de vincular aquestes

activitats a l’espai familiar del

punt anterior).

Altres necessitats i demandes:

• Millorar la climatització de

l’Escola Bressol. També es pot

millorar el seu pati, enriquint

aquest espai de joc lliure, i

l’itinerari urbà per arribar a la EB.

• Ampliar més l’horari de l’Escola

Bressol per atendre les

necessitats d’algunes les famílies

(tot i que el Projecte Educatiu de

l’escola està emmarcat al matí).

• Augmentar els recursos humans

a l’Escola Bressol per

desenvolupar millor la seva tasca

educativa i l’atenció als infants.

• Separar adequadament la zona

infantil de la biblioteca de la resta

de l’espai, per evitar molèsties.

• Crear un grup de suport per a les

famílies que des de serveis

socials es consideri que més ho

necessiten.

6.3. Detecció de necessitats educatives: una aproximació qualitativa6

Pla Educatiu d'Artés

Page 70: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

70

Infància i adolescència

Situació Prioritats de millora detectades

Tot i ser un poble petit, es considera que els

itineraris escolars no són del tots segurs i no

faciliten l’autonomia dels infants per desplaçar-se.

Ajuda a millorar la situació el fet que els centres

educatius i els equipaments estiguin cèntrics i

propers entre sí.

Hi ha alguns espais per jugar (cistelles de

bàsquet, pista oberta de futbol, places, skate

park, tirolina, patis oberts...) però alguns tenen un

manteniment deficient (ex. Plaça Catalunya), són

poc atractius o no permeten activitats com jugar

lliurement a la pilota.

Els centres educatius de primària estan ben

valorats en general, especialment per la seva

predisposició a donar una educació propera i

oberta a la innovació, al treball per projectes, a la

integració de la diversitat i a la cooperació. Es

valoren molt positivament tots aquells projectes

que promouen la connexió amb la comunitat, amb

altres entorns i la participació i co-

responsabilització dels infants: així, projectes com

Comenius, auxiliars de conversa (Vedruna),

Euronet 50x50, el Consell d’Infants, Cantània, són

projectes molt valorats. A nivell d’edificis, es

critica que els patis són petits (Vedruna) i estan

poc equipats (Dr. Ferrer).

Es considera que caldria millorar el treball conjunt

entre els dos centres escolars. D’altra banda, el

fet que l’horari de tarda de les dues escoles sigui

diferent, dificulta als equipaments l’organització

d’activitats extraescolars per als infants de

primària.

Es perceben dificultats en la transició de primària

a secundària tot i que es realitza una jornada de

visita a l’institut per als estudiants de sisè.

• Millorar els itineraris escolars (camins

escolars) entre els centres educatius i els

equipaments, així com el trànsit, la circulació

en bicicleta i l’educació vial.

• Ampliar i millorar l’espai al voltant de l’Escola

Bressol on s’ubica el skate park i la tirolina

(hi ha un projecte per fer un espai obert per a

tots els públics).

• Millorar la conciliació de la vida

laboral/familiar amb la vida educativa a

través de la jornada escolar intensiva,

complementada amb un projecte de qualitat i

coordinada d’activitats extra-escolars de

tarda.

• Unificar els horaris dels centres escolars per

tal d’unificar també les activitats

extraescolars i afavorir la realització de

projectes comuns amb l’Ajuntament. També

per tenir les tardes més lliures.

• Reforçar el projecte ‘Assoleix’ i donar més

suport i orientació al seu voluntariat.

Potenciar el treball de suport educatiu amb

voluntaris.

• Fomentar el treball conjunt entre les AMPA,

de manera que puguin sumar esforços i

compartir recursos a l’hora d’organitzar

activitats extraescolars, conferències, etc.

• Donar més suport a les famílies amb infants

a primària per treballar les seves

problemàtiques. En aquest sentit, es poden

realitzar tallers d’assessorament per als

pares, o conferències sobre temes d’interès.

En qualsevol cas, cal una estratègia de

comunicació d’aquestes activitats per

aconseguir que hi vaig un públic ampli i variat

de pares.

• Educar en valors, en el civisme i en el

respecte. Part de la població, tant infantil com

adulta, sembla haver perdut o desconèixer

aquests valors.

6.3. Detecció de necessitats educatives: una aproximació qualitativa6

Pla Educatiu d'Artés

Page 71: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

71

Infància i adolescència

SituacióPrioritats de millora

detectades

Sobre l’institut, es valora molt positivament el fet que sigui un

punt de coneixença i trobada entre adolescents de diferents

municipis. Tanmateix, quant a l’estil pedagògic que

segueixen, algunes persones critiquen que hi ha poca

predisposició a la innovació pedagògica, una sobrecàrrega de

deures i que no es deixa espai al tractament de les emocions

i l’autoconeixement dels adolescents. A més de l’anterior,

l’alumnat de batxillerat està ubicat en cargoleres amb espai

insuficient.

Pel que fa a l’oferta educativa extraescolar, es valora la

diversitat d’activitats organitzades per les AMPA

(especialment ben valorada ha estat l’activitat de teatre

musical de l’escola Vedruna), els clubs esportius (sobre tot de

futbol i bàsquet), l’esplai dels dissabtes (el CEP), els casals

de vacances, els sopars a la Plaça Vella i les diferents festes

populars que es celebren durant l’any. També hi ha oferta

privada d’idiomes i acadèmies de repàs.

L’Aula socioeducativa és un recurs de serveis socials que, a

mode de centre obert, atén a infants durant les tardes, amb

un projecte d’atenció socioeducativa. És un projecte molt ben

valorat i necessari.

A banda de l’anterior, sobresurten la biblioteca com a espai

d’estudi per a molts infants i adolescents i l’escola de música,

amb una àmplia oferta per a totes les edats. Els adolescents

també fan actualment molt ús del Kanal.

Es valora positivament la interrelació de diferents alumnes

que es dóna en les activitats extraescolar, però no tots els

infants i adolescents hi participen per igual: és a dir, l’accés a

aquestes activitats és molt desigual. Des de serveis socials

s’està preparant una convocatòria per becar les activitats

extraescolars als infants que ho necessitin.

Tot i l’oferta d’extraescolars comentada, es considera que hi

ha poques opcions d’activitats artístiques (tipus manualitats,

pintura, teatre) i de disciplines esportives que no siguin futbol

i bàsquet.

No hi ha consens en la necessitat de més equipaments,

excepte d’una piscina coberta.

• Enriquir els patis de les escoles.

• Crear un equipament per als

infants com l’espai Kanal que

tenen els joves (un Minicanal).

• Oferir activitats d’altres

disciplines esportives (per

exemple a través de les AMPA) i

tenir una piscina coberta a

l’hivern. També recuperar

activitats socials com el teatre i el

cinema a l’aire fresc.

• Generar algun programa entre

institut i equipaments per donar

altres alternatives educatives als

alumnes expulsats, de manera

no es quedin sense fer res a

casa o al carrer durant el temps

d’expulsió.

• Millorar la rapidesa d’actuació en

els casos d’absentisme escolar:

sovint, la necessitat de

coordinació que implica el

protocol d’absentisme i el ritme

de les reunions de la comissió

socioeducativa suposa endarrerir

molt les decisions i entremig els

casos d'absentisme es tornen

irrecuperables.

• Oferir més orientació i suport a

aquells adolescents més

desmotivats o amb més

dificultats.

• Ampliar els recursos per agilitzar

les decisions de l’EAP, ja que

cada vegada h i ha més alumnes

amb problemes psicològics i la

demora en l’atenció fa que el

problema s’agreugi molt.

6.3. Detecció de necessitats educatives: una aproximació qualitativa6

Pla Educatiu d'Artés

Page 72: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

72

Infància i adolescència

SituacióPrioritats de millora

detectades

La participació de les famílies és un punt feble en

aquesta etapa. Tot i que s’organitzen algunes xerrades

o tallers, sempre participen el mateix segment de pares i

mares i en canvi hi ha i dificultats per treballar amb

algunes famílies les problemàtiques dels seus fills.

Aquesta manca de participació i motivació dels pares

també és present a les AMPA. Les que funcionen millor

són les de primària però manca comunicació i treball en

xarxa entre elles.

A nivell d’estudiants, existeix Consell d’Infants i el

Consell de joves i hi ha una trobada de delegats de

secundària a nivell comarcal.

Es fa evident la falta de recursos per atendre l’alumnat

amb risc de fracàs escolar i l’alumnat amb necessitats

educatives especials.

Per atendre el risc de fracàs escolar a l’ESO, l’institut

compta amb l’Aula Oberta del projecte Bruixola. Però

preocupen els alumnes que abandonen l’ESO i deixen

de tenir cap seguiment per part dels professionals dels

centres educatius. Cal en aquests casos establir alguna

cooperació amb els equipaments, per tal que facin un

seguiment i intentin vehicular els joves a iniciatives de

formació o inserció.

Altres necessitats i demandes:

• Realitzar alguna actuació amb els

grups de joves que es troben al voltant

del Kanal i que tenen comportaments

que intimiden als infants.

• Facilitar més la transició de primària a

secundària.

• Oferir un servei de monitoratge per als

infants perquè les famílies puguin

assistir a les xerrades ofertes per les

AMPA i l’Ajuntament.

• Mirar recursos disponibles a les

universitats per treballar

l’assessorament i el suport escolar.

• Ampliar els recursos per poder

atendre més alumnes a l’aula

socioeducativa de serveis socials.

• Consolidar les beques d’ajut per als

llibres i les sortides escolars.

6.3. Detecció de necessitats educatives: una aproximació qualitativa6

Pla Educatiu d'Artés

Page 73: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

73

Joventut

SituacióPrioritats de millora

detectades

Artés ofereix pocs espais de trobada i de lleure per als

joves. Els més utilitzats són les places i alguns espais

més infantils originant brutícia i alguns conflictes (ex.

Plaça Catalunya i entorn del Kanal).

Un dels majors problemes detectats és la manca de

formació i programes alternatius per als joves que

abandonen els estudis prematurament. La manca de

compromís i motivació d’alguns d’aquests joves

dificulta crear dinàmiques i activitats amb continuïtat

per a ells. Inclús els programes d’inserció laboral (ex.

programes de garantia social amb el Consell

Comarcal) estan tenint poca resposta per part de joves

que se’n podrien beneficiar. Sembla que les activitats

amb més acceptació són les esportives. Aquestes

activitats podrien ser un canal per encetar un treball

d’acompanyament social i laboral amb aquests joves,

prevenint conductes de risc que es donen entre ells.

El Kanal és l’equipament de referència i avui en dia té

un bon funcionament, una bona dinamització i

aconsegueix atraure una àmplia diversitat de joves del

poble. Està treballant aspectes emocionals amb el

jovent a través de taller que tenen molt bona rebuda.

També estan cercant de treballar amb les famílies,

afavorint la comunicació entre pares i fills.

A banda del Kanal, existeix poca oferta d’oci per a

joves, sobre tot els caps de setmana. Alguns joves

reclamen més espais de relació per als joves. També

es demana algun espai d’estudis oberta al vespre, al

menys durant les èpoques d’exàmens.

Algunes famílies traslladen a serveis socials les seves

dificultats per afrontar problemes d’actitud i

comportament dels seus fills. Són poques les

alternatives que es poden oferir a aquestes famílies.

A l’igual que entre la oblació adulta, entre els joves

també es manifesta una manca d’implicació i

participació, i es percep que són sempre els mateixos

joves els que hi participen.

Existeix un Consell de Joves que està poc consolidat.

• Dinamitzar les activitats de lleure

cultural per a joves.

• Educar en el civisme i en el respecte a

través de projectes d’escola i d’entorn.

• Donar oportunitats de formació als

adolescents, especialment aquells que

decideixen sortir dels itineraris

d‘educació reglada. Cal evitar que es

desvinculin de la xarxa de professionals

que poden acompanyar-los.

• Oferir formació alternativa com cicles

formatius. Es podrien utilitzar les

instal·lacions de l’institut a les tardes per

realitzar altres cursos També oferir més

formació per a aquells joves més

desmotivats i que abandonen l’ESO.

• Treballar amb els joves la formació en

salut i l’oci saludable.

• Ampliar l’horari d’obertura del Kanal els

caps de setmana.

• Crear més espais de trobada per als

joves més enllà del Kanal. També crear

més oferta d’oci per als joves i ampliar

aquesta oferta a la nit a través

d’activitats esportives, per exemple.

Altres necessitats i demandes:

• Potenciar/incentivar els Clubs de

Lectura de la biblioteca amb públic

juvenil.

• Ampliar l’horari de l’aula d’estudis en

època d’exàmens o els vespres.

• Crear un grup de suport per als pares

amb fills adolescents.

• Aconseguir ampliar el nombre de joves

que participen en les associacions i

consells del poble.

6.3. Detecció de necessitats educatives: una aproximació qualitativa6

Pla Educatiu d'Artés

Page 74: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

74

Adults

Situació Prioritats de millora detectades

A Artés no existeix una escola d’adults i no hi

ha per tant una oferta educativa estable i

estructurada per a les persones adultes.

L’oferta actual es limita a classes d’idiomes,

l’oferta privada d’algunes acadèmies, les

activitats de l’Escola de Música dirigides a

persones adultes, les activitats de la biblioteca

(Club de lectura i xerrades en anglès), i

activitats del centre cívic com ioga. Des de

l’Ajuntament s’ofereixen també cursos de

català, majoritàriament de nivell bàsic, per a

gent gran i població nouvinguda.

Per a la gent gran hi ha més varietat

d’activitats a través del Centre Cívic i de les

seves associacions.

Addicionalment, els clubs esportius tenen

seccions adultes que permeten practicar

esport al llarg de la vida.

Es detecta una buit d’activitats socials i

artístiques, sobre tot per als adults entre 30 i

60 anys, que en principi no poden accedir a

les activitats dirigides a joves ni a les dirigides

a gent gran. Tampoc troben gaires

oportunitats les persones aturades, ja que el

municipi no compta amb un centre de

formació homologat on poder impartir cursos

ocupacionals.

Com a la resta d’etapes de la vida, la manca

de participació és un dels problemes perquè

són sempre les mateixes persones

implicades. Es percep que la gent del poble és

tancada i conforma xarxes de relació força

endogàmiques que no faciliten la integració de

la població que va arribant nova al municipi.

• Recuperar els cursos d’informàtica i d’altres

idiomes, i potenciar l’intercanvi de parelles de

conversa en l’aprenentatge d’anglès

• Oferir més activitats de formació i ocupació per a

persones adultes en situació d’atur. Crear també

una oferta de formació continua per a les

persones en actiu.

• Oferir beques per a transport, a aquelles

persones que es volen formar i han d’anar a

altres municipis.

• Dinamitzar activitats de lleure cultural, social i

artístic per a adults.

• Atraure nous públics a les activitats que

s’organitzen, per eixamplar els cercles de

participació.

6.3. Detecció de necessitats educatives: una aproximació qualitativa6

Pla Educatiu d'Artés

Page 75: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

75

Prioritats de millora detectades

• Enfortir la comunitat educativa d’Artés, possibilitant una millor comunicació i un millor treball en

xarxa.

• Compartir més espais de trobada per al món associatiu i realitzar més activitats mixtes entre

entitats, forjat una xarxa real de treball col·laboratiu.

• Ampliar la base participativa de les entitats, per tal de dotar-les de més recursos humans i

possibilitats de portar endavant els seus projectes.

• Fer un recull conjunt de tota l’oferta lúdica i educativa, tant pública com privada, i publicar-la en un

mateix espai, sigui en format digital o en paper.

• Disposar d’un/a tècnic/a d’educació per tirar endavant el Pla Educatiu d'Artés

• Crear una comissió de treball mixta, amb la participació de diferents àmbits i sectors de la societat,

que acompanyi el desplegament del Pla.

• Sensibilitzar i inculcar més cultura de civisme i respecte en general.

• Desbloquejar la Comissió d’espais exteriors municipals que actualment no està en funcionament.

6.3. Detecció de necessitats educatives: una aproximació qualitativa6

Altres aspectes generals o transversals

Pla Educatiu d'Artés

Page 76: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

76

Situació Prioritats de millora detectades

• La Xarxa socioeducativa d’Artés la conformen

els municipis d'Artés, Avinyó, Calders,

Monistrol de Calders i Santa Maria d'Oló. Neix

de la necessitat de coordinar les actuacions

educatives realitzades des de cada municipi i

crear nous espais i recursos per a tots els

agents educatius del territori.

• Els darrers cursos escolars, el projecte ha

consistit en la implementació del Projecte de

Millora de l’Èxit Escolar (PMEE), que és un

servei de reforç escolar pels alumnes d'ESO

a l'Institut Miquel Bosch i Jover i a l'Escola

Vedruna. Els alumnes que presenten

dificultats d'aprenentatge i/o mancances en

alguna àrea, poden assistir a l'aula de reforç

per tal de treballar hàbits, tècniques d'estudi i

habilitats social.

• Tanmateix, hi ha limitacions de recursos

humans, de manera que són pocs i amb poca

dedicació al a setmana els adolescents que

es poden atendre des del PMEE (el suport és

d’una hora a la setmana o cada quinze dies).

• Des del curs passat s'han incorporat noves

línies d'actuació, destinades a enfortir la

coordinació entre els membres de la xarxa,

fer activitats dirigides a les famílies i activitats

de promoció de la salut.

• Abans es disposava d’una persona amb 20

hores per dinamitzar la xarxa. Actualment no

disposen d’aquesta dinamització i això està

dificultant el treball conjunt i la comunicació

entre els diferents membres.

• Agilitzar la coordinació i comunicació de la

Xarxa socioeducativa d’Artés treballant més

en xarxa i utilitzant més els medis digitals

(comunicació online): cal aconseguir més

participació de tots els municipis en les

convocatòries.

• Fer més difusió de la xarxa i dels recursos i

projectes que aporta al municipi.

• Aconseguir més participació de les famílies

en les activitats que la Xarxa que organitza

per a elles.

• Comptar de nou amb una dinamització de la

xarxa.

• Reforçar el PMEE, oferint més disponibilitat

de temps per atendre més adolescents o bé

per poder fer grups més petits i homogenis

quant a necessitats de suport educatiu.

6.3. Detecció de necessitats educatives: una aproximació qualitativa6

Xarxa socioeducativa d’Artés: Projecte de Millora de

l'Èxit Escolar (PMEE)

Pla Educatiu d'Artés

Page 77: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

77

6.3.1. Síntesi de necessitats educatives: una aproximació qualitativaLa valoració qualitativa de l’estat de l’educació a Artés, copsada a través de les visions dels

diferents agents educatius del municipi, posa de manifest els aspectes més i menys valorats

d’Artés a nivell educatiu. En aquesta síntesi destacarem les principals demandes de millora

de la ciutadania vinculada a l’educació:

Primera infància (0-3)

L’estat urbanístic del poble presenta deficiències: hi ha poca diversitat i poca qualitat de parcs

infantils. Alguns espais vers estan poc cuidats. Hi ha moltes barreres arquitectòniques que

dificulten el passeig amb nens petits. Es considera que al municipi manca algun espais verd

amplis i oberts, que sigui educacionals i fomenti el joc lliure entre una varietat àmplia d’edats.

L’Escola Bressol està ben valorada, compta amb un bon emplaçament, un projecte educatiu

sòlid i actualment no hi ha manca de places. Es considera tanmateix que cal millorar la

climatització (massa calor a l’estiu), millorar la zona de pati de l’EB, enriquint aquest espai de

joc lliure, i fer un itinerari urbà segur per arribar a la EB.

Fora de l’escola bressol, les úniques activitats dirigides a infants de 0 a 3 anys són ‘Música

per a nadons’, de l’Escola de Música, i l’Hora del conte’, de la biblioteca municipal. Podria ser

interessant habilitar algun espai per a les famílies amb fills petits, on puguin compartir i

reforçar habilitats parentals. Es tractaria d’un espai socioeducatiu, obert a qualsevol família i

adequat per a l’hivern.

Infància i adolescència

De nou, es ressalten dèficits a nivell urbà: itineraris escolars poc segurs, manca d’espais

verds, dificultats per anar en bicicleta.... Es demanda per tant una millora dels camins escolars

i habilitar algun espai verd que doni àmplies possibilitats de joc lliure per als infants i

adolescents. També es proposa equipar millor els patis escolars per tal que no resultin tan

àrids).

Els centres educatius de primària estan ben valorats en general. Es valoren sobre tot els

projectes que promouen la connexió amb altres entorns, la participació i co-responsabilització

dels infants.

Hi ha la proposta d’optar per un model de jornada escolar intensiva, que es complementi amb

un projecte de qualitat i coordinat d’activitats extra-escolars a tarda.

6.3. Detecció de necessitats educatives: una aproximació qualitativa6

Pla Educatiu d'Artés

Page 78: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

78

A nivell de reforç escolar, es considera que cal donar continuïtat i reforçar els projectes

actualment existents: aula socioeducativa, xarxa Artés i especialment el projecte ‘Assoleix’.

Pel que fa a l’oferta educativa extraescolar, es considera que hi ha poques opcions d’activitats

artístiques (ex. teatre, pintura) i d’esports que no siguin futbol i bàsquet. La coordinació entre

AMPAs podria crear aquesta oferta.

En relació a l’institut, es reclama una menor càrrega de deures i una major obertura a

incorporar projectes educatius vinculats amb l’entorn.

El professorat de secundària demanda assolir més rapidesa d’actuació en els casos de risc

educatiu: absentisme escolar, necessitats educatives especials, trastorns psicològics,

desmotivació, abandonament prematur dels estudis... Igualment, demanen algun programa

entre institut i equipaments per donar altres alternatives educatives als alumnes expulsats.

De manera especial preocupen els alumnes que abandonen l’ESO i deixen de tenir cap

seguiment per part dels professionals dels centres educatius. Cal en aquests casos establir

alguna cooperació amb els equipaments, per tal que facin un seguiment i els intentin vehicular

a iniciatives de formació o inserció.

Joventut

Un dels majors problemes detectats és la manca de programes alternatius per als joves que

abandonen els estudis prematurament. La manca de motivació d’alguns d’aquests joves

dificulta crear activitats amb continuïtat per a ells. Es considera prioritari donar oportunitats de

formació als adolescents que surten dels itineraris d‘educació reglada, evitant que es

desvinculin de la xarxa de professionals que poden fer un treball d’acompanyament social i

laboral amb aquests joves, prevenint conductes de risc que es donen entre ells.

Algunes famílies traslladen a serveis socials les seves dificultats per afrontar problemes

d’actitud i comportament dels seus fills. Són poques les alternatives que es poden oferir

actualment a aquestes famílies.

Artés ofereix pocs espais de trobada i de lleure per als joves. A banda del Kanal, existeix poca

oferta d’oci per a joves, sobre tot els caps de setmana. Es reclamen més espais de relació,

algun espai d’estudis oberta al vespre i dinamitzar activitats de lleure cultural per a joves (ex.

Clubs de Lectura juvenil) i esportiu.

Es detecten alguns problemes de civisme relacionats amb grups de joves que es reuneixen

en determinats llocs (Plaça Catalunya i entorn del Kanal), sobre els que caldria intervenir.

També es considera important ampliar el nombre de joves que participen en les associacions i

consells del poble.

6.3. Detecció de necessitats educatives: una aproximació qualitativa6

Pla Educatiu d'Artés

Page 79: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

79

Adults

A Artés no existeix una escola d’adults i no hi ha una oferta educativa estable i estructurada

per a les persones adultes. Tampoc troben gaires oportunitats les persones aturades, ja que

el municipi no compta amb un centre de formació homologat on poder impartir cursos

ocupacionals.

Es reclamen per tant més opcions d’educació formal i ocupacional per a les persones adultes,

al menys en informàtica i idiomes. Per accedir a l’oferta educativa d’altres municipis, es

podrien donar beques de transport.

Es detecta una buit d’activitats socials i artístiques, sobre tot per als adults entre 30 i 60 anys,

que en principi no poden accedir a les activitats dirigides a joves ni a les dirigides a gent gran.

Per això, seria interessant dinamitzar activitats de lleure cultural, social i artístic per a adults.

Altres aspectes generals o transversals. Es destaca:

• La importància d’educar en valors, en el civisme i en el respecte. Part de la població, tant

infantil com adulta, sembla haver perdut o desconèixer aquests valors, en pro d’actituds

cada cop més individualistes que dificulten una convivència més comunitària.

• La necessitat d’ampliar la base participativa de les entitats i aconseguir arribar a públics

més amplis en les activitats que s’organitzen per a la gent del poble. Hi ha la sensació que

és una minoria molt activa la que sempre participa i que en canvi no aconsegueix

arrossegar a una majoria que roman passiva o aliena a la vida comunitària del poble.

• Fer un recull conjunt de tota l’oferta lúdica i educativa, tant pública com privada, i fer-la

accessible a tota la població en un mateix espai, sigui en format digital o en paper.

• Degut a l’increment de la demanda d’accés a l’Escola Municipal de Música d’Artés, cal

millorar o ampliar les seves instal·lacions per poder fer front a les necessitats de l’escola:

adequació de l’aula nº8 (antiga aula de les dones), aula insonoritzada i professor per

impartir percussió, replantejament de l’espai d’aparcament de l’escola per motius de

seguretat, així com l’endreça del material ubicat a la part posterior de l’escolar.

Prioritats vinculades al desplegament del Pla Educatiu d’Artés

• Enfortir la comunitat educativa d’Artés, possibilitant una millor comunicació i un millor

treball en xarxa. Compartir més espais de trobada i realitzar més activitats mixtes entre

entitats, forjat una xarxa real de treball col·laboratiu.

• Disposar d’un/a tècnic/a d’educació per tirar endavant el Pla Educatiu d'Artés

• Crear una comissió de treball mixta, amb la participació de diferents àmbits i sectors de la

societat, que acompanyi el desplegament del Pla.

6.3. Detecció de necessitats educatives: una aproximació qualitativa6

Pla Educatiu d'Artés

Page 80: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

80

Xarxa socioeducativa d’Artés

Es considera necessari agilitzar la coordinació i comunicació de la Xarxa socioeducativa

d’Artés treballant més en xarxa i utilitzant més els medis digitals (comunicació online).

Existeix poca participació de les famílies en les activitats que organitza per a elles, i per tant

cal millorar la difusió dels projectes i activitats de la Xarxa.

Per a aquestes i altres millores, es considera important recuperar la figura de la persona

dinamitzadora de la Xarxa.

En relació amb el Projecte de Millora de l'Èxit Escolar (PMEE), es reclama més disponibilitat

de temps per atendre més adolescents o bé per poder fer grups més petits i homogenis quant

a necessitats de suport educatiu.

6.3. Detecció de necessitats educatives: una aproximació qualitativa6

Pla Educatiu d'Artés

Page 81: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

81

7. Conclusions de la diagnosi i proposta de línies d’actuació estratègiques

Pla Educatiu d'Artés

Page 82: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

82

7.1. Conclusions: principals necessitats detectades a la diagnosiMapa socioeducatiu i

escolar

Mapa de polítiques i

recursos educatius

Mapa de visions

qualitatives

• En els propers cinc anys es

preveu una lleugera reducció

de la població de 0-2 anys

(primera infància); estabilitat

en el conjunt d’edats de

primària (3-11 anys); un

augment considerable dels

adolescents en edat d’ESO

(12-15 anys) i un lleuger

augment dels joves en edat

de batxillerat o cicles (16-19

anys).

• La majoria de la població

d’Artés té només estudis

obligatoris, en molts casos

incomplets. Al mateix temps,

hi ha un percentatge

relativament elevat (14%) de

persones amb estudis

superiors.

• Artés té una taxa d’atur

registrat a 2016 de 11,9%.

L’atur es concentra més en

les dones i en les franges de

55 anys i més. Entre els

homes destaca una taxa

d’atur elevada dels joves

entre 16 i 24 anys.

• La majoria d’infants i

adolescents d’Artés estan

escolaritzats al mateix

municipi, però quan arriben a

la secundària post-obligatòria

més de la meitat marxa a

estudiar a centres de fora del

municipi, on s’imparteixen

cicles formatius.

Educació reglada:

• Bona cobertura de places,

amb una Escola Bressol, un

centre públic de primària, un

institut públic i un centre

concertat de segon cicle

infantil, primària i ESO.

• Destaquen tres projectes

rellevants i valorats que

atenen les situacions de risc

escolar dirigides

especialment a alumant amb

en situació socioeconòmica

precària: Aula

Socioeducativa; El projecte

de Millora de l'Èxit Escolar

(PMEE) - Xarxa Artés; el

projecte ‘Assoleix’.

Escolarització post-obligatòria:

• Artés no té recursos propis

destinats a la formació per a

la inserció o millora laboral, ni

programes de retorn al

sistema educatiu o

d’educació de persones

adultes.

Educació transversal:

• Hi ha una xarxa

d’equipaments municipals

que aporta una oferta

d’activitats atractiva i dirigida

a un públic divers.

• Deficiències urbanístiques a

nivell de: zones verdes i de

joc lliure, itineraris segurs cap

a les escoles i equipaments,

equipament dels patis

escolars.

• Manca d’activitats i espais

(coberts) per a famílies amb

infants petits (0-3).

• Cal preveure l’aprofitament

d’ús de les aules tancades

temporalment de l’Escola

Bressol per la reducció de

lactants i nadons.

• Es valoren sobre tot els

projectes que promouen la

connexió amb l’entorn, la

participació i co-

responsabilització dels

infants. Caldria potenciar

aquestes línies de treball.

• En cas d’avançar cap a un

model de jornada escolar

intensiva, cal estructurar una

oferta d’activitats extra-

escolars a tarda que sigui de

qualitat, variada i que

possibiliti un accés equitatiu.

• A nivell de reforç escolar, es

considera que cal donar

continuïtat i reforçar els

projectes actualment

existents: aula

socioeducativa, Xarxa

socioeducativa d’Artés i el

projecte ‘Assoleix’.

• L’oferta esportiva i artística

d’extraescolars és poc

variada.

7.1. Conclusions: principals necessitats detectades a la diagnosi7

Pla Educatiu d'Artés

Page 83: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

83

Mapa socioeducatiu i

escolar

Mapa de polítiques i

recursos educatiusMapa de visions qualitatives

• Els resultats de les

proves de competències

bàsiques a primària

durant el curs 2015-16

revelen un nivell

estàndard en les escoles

del municipi, en línia amb

la mitjana de les escoles

de Catalunya i dels

centres de complexitat

normal.

• A Artés només l’1,9%

dels estudiants de 4t

d’ESO van acabar

repetint (3,3% a la

comarca). Els programes

d’adaptació curricular

faciliten aquest baix

nivell de no graduació.

• El projecte educatiu de

l’Escola Municipal de

Música d’Artés és ben

valorat per la població i

l’administració. Hi ha una

significativa demana, té

llista d’espera i es vol

ampliar els seus serveis,

per tant es considera

necessari la millora i

ampliació de les seves

instal·lacions.

• Hi ha tres Consells

participatius de creació

recent on estan

representats els infants,

adolescents i joves.

• Artés compta amb

diverses entitats

esportives i

socioculturals amb

activitats per a públic

infantil, juvenil i adult.

• Addicionalment, hi ha

algunes activitats

socioculturals

programades per

l’Ajuntament i que es

desenvolupen en alguns

casos amb la cooperació

de les entitats.

• La Xarxa socioeducativa

d’Artés, que desenvolupa

el PMEE, han incorporat

noves línies d'actuació

destinades a enfortir la

coordinació entre els

membres de la xarxa, fer

activitats dirigides a les

famílies i activitats de

promoció de la salut.

• En relació a l’institut, es reclama una menor

càrrega de deures i una major obertura a

incorporar projectes educatius vinculats

amb l’entorn.

• Són necessaris circuits d’acció més ràpids

en els casos de risc educatiu.

• No s’està garantint un acompanyament als

joves que abandonen l’ESO, per tal de

vehicular-los a oportunitats de formació o

inserció, i prevenir conductes de risc.

• Algunes famílies traslladen a serveis socials

les seves dificultats per afrontar problemes

d’actitud i comportament dels seus fills. Són

poques les alternatives que es poden oferir

actualment a aquestes famílies.

• A banda del Kanal, existeix poca oferta de

lleure educatiu per a joves.

• A Artés no existeix una escola d’adults i no

hi ha una oferta educativa estable i

estructurada per a les persones adultes.

Tampoc troben gaires oportunitats les

persones aturades, ja que el municipi no

compta amb un centre de formació

homologat on poder impartir cursos

ocupacionals.

• Es detecta una buit d’activitats socials i

artístiques, sobre tot per als adults entre 30 i

60 anys.

• A nivell general de tota la ciutadania, es

destaca la importància d’educar en valors,

en el civisme i en el respecte. Part de la

població, tant infantil com adulta, sembla

haver perdut o desconèixer aquests valors,

en pro d’actituds cada cop més

individualistes que dificulten una

convivència més comunitària.

• Cal ampliar la base participativa de les

entitats i aconseguir arribar a públics més

amplis en les activitats que s’organitzen per

a la gent del poble. Hi ha la sensació que

és una minoria molt activa la que sempre

participa i que en canvi no aconsegueix

arrossegar a una majoria que roman

passiva o aliena a la vida comunitària del

poble.

• Cal reforçar el el Projecte de Millora de l'Èxit

Escolar (PMEE) de la Xarxa socioeducativa

d’Artés per poder atendre a més estudiants i

millor. També millorar el seu treball en

xarxa, la difusió i la dinamització de la

pròpia xarxa.

7.1. Conclusions: principals necessitats detectades a la diagnosi7

Pla Educatiu d'Artés

Page 84: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

84

7.2. Proposta de línies d’actuació estratègiques

Presentem en aquest apartat les línies d’actuació que emergeixen de la diagnosi i l’anàlisi

dels tres mapes treballats –sociodemogràfic i de recursos escolars, de recursos

socioeducatius i de visions dels agents educatius sobre l’educació al municipi–, en funció dels

objectius de millora detectats.

Línies d’actuació transversals a tota la ciutadania

• Entorn: millora dels espais verds, itineraris escolars i patis de les escoles

• Foment de valors: fomentar valors com el civisme, el respecte i els valors comunitaris.

• Treball en xarxa i participació: enfortir el treball cooperatiu entre els agents educatius i

ampliar la base participativa de les entitats i de les activitats que s’organitzen. També fer

difusió de tota l’oferta de serveis i recursos educatius al municipi.

• Equipaments: anàlisi dels equipaments municipals. proposta d’aprofitament dels seus

usos, i ampliació del projecte i instal·lacions de l’Escola de Música Municipal d’Artés.

Línies d’actuació específiques (segons grups d’edat):

• Petita infància 0-3 anys: Oferta socioeducatius per a nadons i llurs famílies

• Habilitar un espai familiar tancat de tipus socioeducatiu, on les famílies puguin

reunir-se i compartir temps de lleure educatiu amb els seus fills petits. Possibilitat

d’aprofitar els espais de l’Escola Bressol o d’altres equipaments.

• Oferta d’activitats socioeducatives per als nadons i les seves famílies.

7.2. Proposta de línies d’actuació estratègiques7

Pla Educatiu d'Artés

Page 85: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

85

• Infants i adolescents: Millora de l’acompanyament i el suport educatiu

• Afavorir que els centres educatius desenvolupin projectes d’obertura a l’entorn i

implicació comunitària.

• Potenciar els recursos de suport escolar actualment existents, per tal de poder

arribar a més infants i donar-los un millor suport.

• Estructurar una oferta d’activitats extraescolar de tardes diversa, de qualitat i

equitativa.

• Joves: Formació alternativa i activitats socioeducatives

• Oferir formació alternativa a l’existent al municipi.

• Crear projectes de ‘segona oportunitat’ per als joves que abandonen

prematurament els estudis o que no tenen un projecte d’inserció.

• Crear més espais de trobada i activitats socioeducatives.

• Formació permanent al llarg de la vida

• Garantir una oferta estable de formació continuada.

• Ampliar la formació en competències bàsiques com la informàtica i els idiomes.

• Ampliació de l’oferta socioeducativa per a la població de 30 a 60 anys.

Línia d’actuació de la Xarxa Socioeducativa d’Artés:

• Reforçar el treball en xarxa i la relació entre els diferents membres.

• Reforçar el Projecte de Millora de l'Èxit Escolar (PMEE).

• Treballar més amb famílies i aconseguir més participació.

• Conèixer tota l’oferta d’activitats extraescolars dels municipis de la xarxa.

• Impulsar o crear nous serveis d’activitats escolars.

7.2. Proposta de línies d’actuació estratègiques7

Pla Educatiu d'Artés

Page 86: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

86

Infants i

adolescents

Joves AdultsPetita infància 0-3

anys

Pla Educat iu d’ArtésLínies d’actuació estratègiques

5. Entorn

6. Foment de valors

8. Treball en xarxa i participació

7. Equipaments:

aprofitament i usos

9. Xarxa Socioeducativa d’Artés

1. Oferta socioeducatius

per a nadons i llurs

famílies

2. Millora de

l’acompanyament i el

suport educatiu

4. Formació permanent

al llarg de la vida

3. Formació alternativa

i activitats

socioeducatives

7.2. Proposta de línies d’actuació estratègiques7

Pla Educatiu d'Artés

Page 87: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

87

8. Proposta del Pla d’Acció de Creixem – Pla Educatiu d'Artés

Pla Educatiu d'Artés

Page 88: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

88

8.1. Presentació i procés d’elaboració

En aquest apartat desglossem les línies d’actuació estratègiques del pla en objectius

específics i accions concretes, diferenciant entre:

• Accions que ja existeixen i es vol donar continuïtat sense canvis

• Accions que ja s’estan impulsant i a les que es vol donar continuïtat incorporant millores o

canvis que s’endegarien a partir del 2017.

• Accions noves a impulsar a partir de la posada en marxa del primer pla d’acció.

• Accions noves a endegar en anys posteriors al primer pla d’acció.

Les accions del Pla han estat discutides i consensuades en diferents espais de reflexió entre

febrer i maig del 2017, a través de:

• Dinàmiques participatives realitzades durant la Sessió de presentació de la diagnosi i de

les línies d’actuació preferents del Pla Educatiu, celebrada el dia 28/02/2017 a

l’Ajuntament. A les dinàmiques varen participar les persones consultades durant el procés

de diagnosi i que representen el món escolar, associatiu i administratiu d’Artés.

• Treball intern de la Regidoria d’Educació, amb la participació de professionals de la

Gerència de Serveis d’Educació de la Diputació de Barcelona, que donen suport i

assessorament al disseny del Pla.

• Sessió de treball amb el Grup Motor (veure l’apartat 9 que explica la ‘Proposta

Organitzativa’) que, a mode de grup motor-assessor, acompanyarà el desplegament del

Pla.

A continuació es presenta, per tant, el resultat d’aquest procés de deliberació i consens dels

objectius i accions concretes que defineixen el Pla:

8.1. Línies estratègiques, objectius i ordenació d’accions del pla8

Pla Educatiu d'Artés

Page 89: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

89

8.2. Línies estratègiques, objectius i ordenació d’accions

8.2. Línies estratègiques, objectius i ordenació d’accions8

Línia 1. Petita infància: Oferta socioeducativa per a nadons i

llurs famílies

OBJECTIU GENERAL: Oferir a la petita infància de 0 a 3 anys espais i activitats

socioeducatives per als nadons i llurs famílies.

Objectius específics i accions:

• Objectiu específic 1.1. Crear espais per a la petita infància i les seves famílies:

• Acció 1.1.1. Habilitar un aula de l'EB o un altre equipament per a ús de les famílies

amb infants de 0-3 anys.

• Acció 1.1.2. Dinamitzar amb un professional els nous espais habilitats per a ús de

les famílies amb infants de 0-3 anys.

• Objectiu específic 1.2. Oferir activitats socioeducatives per a la petita infància i les

seves famílies:

• Acció 1.2.1. Incrementar activitats a espais actuals com la biblioteca o l’escola de

música adreçades a infants de 0-3 anys.

• Acció 1.2.2. Obrir les activitats per als pares de l’Escola Bressol a totes les famílies

del municipi.

Pla Educatiu d'Artés

Page 90: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

90

Objectius

específics

Accions

existents

sense canvis

Accions

existents

amb millores

al 2017

Accions

noves a

impulsar al

primer pla

d’acció

Accions

noves a

endegar

posteriorment

1.1. Crear

espais per a

la petita

infància i les

seves

famílies

Donar

continuïtat a

l’Escola Bressol

i el seu projecte

educatiu.

Acció 1.1.1:

Habilitar un aula

de l'EB o un

altre

equipament per

a ús de les

famílies amb

infants de 0-3

anys.

Acció 1.1.2:

Dinamitzar amb

un professional

els nous espais

habilitats per a

ús de les

famílies amb

infants de 0-3

anys.

1.2. Oferir

activitats

socioeducati

ves per a la

petita

infància i les

seves

famílies

Acció 1.2.1:

Incrementar

activitats a

espais actuals

com la

biblioteca o

l’escola de

música

adreçades a

infants de 0-3

anys.

.

Acció 1.2.2:

Obrir les

activitats per als

pares de

l’Escola Bressol

a totes les

famílies del

municipi.

Línia 1. Petita infància: Oferta socioeducativa per a nadons i

llurs famílies

8.2. Línies estratègiques, objectius i ordenació d’accions8

Pla Educatiu d'Artés

Page 91: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

91

Línia 2. Millora de l’acompanyament i el suport educatiu

d’infants i adolescents

OBJECTIU GENERAL: Millorar l’acompanyament i el suport educatiu d’infants i

adolescents per potenciar el seu èxit educatiu.

Objectius específics i accions:

• Objectiu específic 2.1. Obrir els centres educatius a l’entorn i a la comunitat:

• Acció 2.1.1. Donar suport als projectes dels centres educatius que treballin el

coneixement de l’entorn i les relacions amb la comunitat.

• Acció 2.1.2. Habilitar una plataforma per al coneixement de l’entorn.

• Objectiu específic 2.2. Potenciar els recursos de suport escolar actualment

existents:

• Acció 2.2.1. Fomentar més la lectura des de la biblioteca: crear clubs de lectura

(juvenil) i projectes tipus Lècxit.

• Objectiu específic 2.3. Estructurar i coordinar una oferta d’activitats extraescolars:

• Acció 2.3.1. Realitzar una mapa d’activitats extraescolars existents:

• Acció 2.3.2. Fer un estudi sobre la demanda d’activitats i preferències de les

famílies.

• Acció 2.3.3. Potenciar la diversificació esportiva.

• Acció 2.3.4. Incorporar activitats artístiques a l’oferta extraescolar actual.

• Acció 2.3.5. Ampliar els casals de vacances a 1er i 2n d’ESO.

• Acció 2.3.6. Fer un catàleg integral d’activitats escolars per evitar duplicitats i

solapaments.

8.2. Línies estratègiques, objectius i ordenació d’accions8

Pla Educatiu d'Artés

Page 92: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

92

Línia 2. Millora de l’acompanyament i el suport educatiu

d’infants i adolescents

• Objectiu específic 2.5. Acompanyar l’atenció a la infància i adolescència, i llurs

famílies:

• Acció 2.5.1. Acció 2.5.1: Promoure un espai de coordinació per tractar diferents

problemàtiques educatives i socials.

• Acció 2.5.2. Potenciar amb recursos els serveis: Millora de l’Èxit Escolar (PMEE),

Assoleix i Aula Socioeducativa.

• Objectiu específic 2.6. Fomentar metodologies i/o projectes innovadors:

• Acció 2.6.1. Realitzar projectes creatius per fomentar els treballs de recerca i l’ús

de noves tecnologies.

8.2. Línies estratègiques, objectius i ordenació d’accions8

Pla Educatiu d'Artés

Page 93: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

93

Línia 2. Millora de l’acompanyament i el suport educatiu

d’infants i adolescents

Objectius

específics

Accions

existents

sense canvis

Accions

existents

amb millores

al 2017

Accions

noves a

impulsar al

primer pla

d’acció

Accions

noves a

endegar

posteriorment

2.1. Obrir els

centres

educatius a

l’entorn i a la

comunitat

Acció 2.1.1:

Donar suport

als projectes

dels centres

educatius que

treballin el

coneixement de

l’entorn i les

relacions amb

la comunitat.

Acció 2.1.:

Habilitar una

plataforma per al

coneixement de

l’entorn.

2.2. Potenciar

els recursos

de suport

escolar

actualment

existents

Acció 2.2.1:

Fomentar més

la lectura des

de la biblioteca:

crear clubs de

lectura (juvenil)

i projectes tipus

Lècxit.

8.2. Línies estratègiques, objectius i ordenació d’accions8

Pla Educatiu d'Artés

Page 94: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

94

Línia 2. Millora de l’acompanyament i el suport educatiu

d’infants i adolescents

Objectius

específics

Accions

existents

sense canvis

Accions

existents

amb millores

al 2017

Accions

noves a

impulsar al

primer pla

d’acció

Accions

noves a

endegar

posteriorment

2.3.

Estructurar

una oferta

d’activitats

extraescolars

Els ‘Campus’ de

bàsquet i futbol

d’estiu.

Les comissions

de treball: FM,

casals, patis,

etc.

Casal d’Estiu

d’Artés.

Casal de

Setembre i

Juliol Jove,

conjunts amb

l’Escola

Vedruna.

Esplai CEP

Les festes i fires

del poble.

Acció 2.3.1:

Realitzar una

mapa

d’activitats

extraescolars

existents.

Acció 2.3.2:

Fer un estudi

sobre la

demanda

d’activitats i

preferències de

les famílies.

Acció 2.3.3:

Potenciar la

diversificació

esportiva.

Acció 2.3.4:

Incorporar

activitats

artístiques a

l’oferta

extraescolar

actual.

Acció 2.3.5:

Ampliar els

casals de

vacances a 1er

i 2n d’ESO.

Acció 2.3.6:

Fer un catàleg

integral

d’activitats

escolars per

evitar duplicitats

i solapaments.

8.2. Línies estratègiques, objectius i ordenació d’accions8

Pla Educatiu d'Artés

Page 95: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

95

Línia 2. Millora de l’acompanyament i el suport educatiu

d’infants i adolescents

Objectius

específics

Accions

existents

sense canvis

Accions

existents

amb millores

al 2017

Accions

noves a

impulsar al

primer pla

d’acció

Accions

noves a

endegar

posteriorment

2.5.

Acompanyar

l’atenció a la

infància i

adolescència,

i llurs

famílies

PIDCES.

Acció 2.5.1:

Promoure un

espai de

coordinació per

tractar diferents

problemàtiques

educatives i

socials.

Acció 2.5.2:

Potenciar amb

recursos els

serveis: Millora

de l’Èxit Escolar

(PMEE),

Assoleix i Aula

Socioeducativa.

2.6. Fomentar

metodologies

i/o projectes

innovadors

Acció 2.6.1:

Realitzar

projectes

creatius per

fomentar els

treballs de

recerca i l’ús de

noves

tecnologies.

8.2. Línies estratègiques, objectius i ordenació d’accions8

Pla Educatiu d'Artés

Page 96: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

96

Línia 3. Formació alternativa i activitats socioeducatives per a

joves

OBJECTIU GENERAL: Oferir a la població juvenil formació professional i ocupacional

alternativa dins el municipi per millorar les seves possibilitats d’accés o inserció al

món laboral.

Objectius específics i accions:

• Objectiu específic 3.1. Potenciar i ampliar la formació professional i ocupacional:

• Acció 3.1.1. Habilitar un espai per poder impartir formació ocupacional

homologada:

• Acció 3.1.2. Treballar des de l’administració per atraure cicles de formació

professional al municipi:

• Acció 3.1.3. Fer una prospecció d’empreses i oportunitats d’ocupació i pràctiques

per afavorir la inserció en empreses del municipi:

• Objectiu específic 3.2. Crear projectes de segona oportunitat:

• Acció 3.2.1. Afavorir la realització i seguiment de projectes formatius ‘online’ amb

suport de professionals i/o voluntaris:

• Objectiu específic 3.3. Ampliar els espais i les activitats socioculturals juvenils:

Acció 3.3.1. Vinculació amb el Pla de Joventut.

*Es fan algunes propostes en relació a l’oci juvenil, possiblement a liderar des del Pla

de Joventut:

• Ampliar l’oferta d’activitats juvenils

• Obrir El Kanal els caps de setmana

• Oferir espais i activitats d’oci nocturn...

8.2. Línies estratègiques, objectius i ordenació d’accions8

Pla Educatiu d'Artés

Page 97: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

97

Línia 3. Formació alternativa i activitats socioeducatives per a

joves

Objectius

específics

Accions

existents

sense canvis

Accions

existents

amb millores

al 2017

Accions

noves a

impulsar al

primer pla

d’acció

Accions

noves a

endegar

posteriorment

3.1. Potenciar

i ampliar la

formació

professional i

ocupacional

Acció 3.1.1:

Habilitar un

espai per poder

impartir formació

ocupacional

homologada.

Acció 3.1.2::

Treballar des de

l’administració

per atraure

cicles de

formació

professional al

municipi.

Joves en

pràctiques.

Programa de

Garantia

Juvenil.

Plans d’inserció

laboral.

Acció 3.1.3:

Fer una

prospecció

d’empreses i

oportunitats

d’ocupació i

pràctiques per

afavorir la

inserció en

empreses del

municipi.

3.2. Crear

projectes de

segona

oportunitat

Acció 3.2.1:

Afavorir la

realització i

seguiment de

projectes

formatius

‘online’ amb

suport de

professionals i/o

voluntaris.

8.2. Línies estratègiques, objectius i ordenació d’accions8

Pla Educatiu d'Artés

Page 98: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

98

Línia 3. Formació alternativa i activitats socioeducatives per a

joves

Objectius

específics

Accions

existents

sense canvis

Accions

existents

amb millores

al 2017

Accions

noves a

impulsar al

primer pla

d’acció

Accions

noves a

endegar

posteriorment

3.3. Ampliar

els espais i

les activitats

sociocultural

s juvenils

Casal de Joves

‘el Kanal’.

Acció 3,3,1:

Vinculació amb

el Pla de

Joventut

*Es fan algunes

propostes en

relació a l’oci

juvenil,

possiblement a

liderar des del

Pla de Joventut:

Ampliar l’oferta

d’activitats

juvenils, obrir El

Kanal els caps

de setmana,

oferir espais i

activitats d’oci

nocturn...

8.2. Línies estratègiques, objectius i ordenació d’accions8

Pla Educatiu d'Artés

Page 99: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

99

Línia 4. Formació permanent al llarg de la vida

OBJECTIU GENERAL: Reforçar les oportunitats de formació al llarg de la vida ampliant

i diversificant l’oferta socioeducativa per a tota la ciutadania.

Objectius específics i accions:

• Objectiu específic 4.1. Oferir una oferta educativa en competències bàsiques:

• Acció 4.1.1. Crear un projecte estable d’aprenentatge de la llengua i alfabetització

per a persones adultes.

• Objectiu específic 4.2. Ampliar i millorar l’educació musical de forma transversal:

• Acció 4.2.1. Impulsar projectes innovadors a l’Escola de Música (teatre musical).

• Acció 4.2.2. Vincular l’Escola de Música a l’Escola Bressol amb projectes conjunts:

• Acció 4.2.3. Millorar l’equipament de l’Escola de Música i buscar fórmules per

poder donar servei a més públic i donar resposta a les demandes relacionades

amb l’educació musical.

• Objectiu específic 4.3. Tenir una oferta sociocultural diversa per a la població adulta:

• Acció 4.3.1. Dinamitzar una oferta d’activitats socioeducatives i culturals diversa

per a un públic adult de diferents edats.

8.2. Línies estratègiques, objectius i ordenació d’accions8

Pla Educatiu d'Artés

Page 100: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

100

Línia 4. Formació permanent al llarg de la vida

Objectius

específics

Accions

existents

sense canvis

Accions

existents

amb millores

al 2017

Accions

noves a

impulsar al

primer pla

d’acció

Accions

noves a

endegar

posteriorment

4.1. Oferir

una oferta

educativa en

competèncie

s bàsiques

Cursos de

Català del

Consell

Comarcal del

Bages.

Acció 4.1.1:

Crear un

projecte estable

d’aprenentatge

de la llengua i

alfabetització

per a persones

adultes.

4.2. Ampliar i

millorar

l’educació

musical de

forma

transversal

Acció 4.2.1:

Impulsar

projectes

innovadors a

l’Escola de

Música (teatre

musical).

Acció 4.2.2:

Vincular

l’Escola de

Música a

l’Escola Bressol

amb projectes

conjunts.

Acció 4.2.3:

Millorar

l’equipament de

l’Escola de

Música i buscar

fórmules per

poder donar

servei a més

públic i donar

resposta a les

demandes

relacionades

amb l’educació

musical.

8.2. Línies estratègiques, objectius i ordenació d’accions8

Pla Educatiu d'Artés

Page 101: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

101

Línia 4. Formació permanent al llarg de la vida

Objectius

específics

Accions

existents

sense canvis

Accions

existents

amb millores

al 2017

Accions

noves a

impulsar al

primer pla

d’acció

Accions

noves a

endegar

posteriorment

4.3. Tenir una

oferta

sociocultural

diversa per a

la població

adulta

Projecte

‘Respira i

Activem-nos’.

Esplai Artesenc

de l’Amistat

Programació

escènica.

Museu de la

Història d’Artés.

Acció 4.3.1:

Dinamitzar una

oferta

d’activitats

socioeducatives

i culturals

diversa per a un

públic adult de

diferents edats.

8.2. Línies estratègiques, objectius i ordenació d’accions8

Pla Educatiu d'Artés

Page 102: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

102

Línia 5. Entorn: espais verds, camins escolars i patis

OBJECTIU GENERAL: Millorar l’entorn i els espais adreçats a tota la població per

adaptar-los a les necessitats de les diferents franges d’edat.

Objectius específics i accions:

• Objectiu específic 5.1. Adaptar els espais verds i equipaments a les diferents franges

d’edat:

• Acció 5.1.1. Adaptar els continguts dels parcs infantils i equipaments esportius a

diferents edats i convertir-los en espais de qualitat. (Ex. cistelles, piràmides de

cordes, escalada, tirolina més alta, etc.).

• Acció 5.1.2.. Adaptar i crear espais verds i rutes a l’aire lliure per posar de manifest

i conèixer el patrimoni del poble: que siguin espais adequats per a tota la població

aplicant metodologies d’aprenentatge i servei.

• Acció 5.1.3. Projecte de millora de la senyalització, informació, manteniment I

l’accessibilitat de la ruta dels corriols.

• Objectiu específic 5.2. Crear itineraris escolars segurs i fomentar el seu ús:

• Acció 5.2.1. Fomentar l’escola a peu amb la creació de rutes segures cap les

escoles i altres serveis (escola de música, biblioteca, zones esportives, etc.).

• Acció 5.2.2. Fer carrer bicis que permetin el desplaçament cap els equipaments

educatius.

• Objectiu específic 5.3. Millorar els patis escolars:

• Acció 5.3.1. Resoldre les deficiències dels patis escolars dotant-los de més

elements per enriquir-los.

8.2. Línies estratègiques, objectius i ordenació d’accions8

Pla Educatiu d'Artés

Page 103: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

103

Línia 5. Entorn: espais verds, camins escolars i patis

Objectius

específics

Accions

existents

sense canvis

Accions

existents

amb millores

al 2017

Accions

noves a

impulsar al

primer pla

d’acció

Accions

noves a

endegar

posteriorment

5.1. Adaptar

els espais

verds i

equipaments

a les

diferents

franges

d’edat

Acció 5.1.1:

Adaptar els

continguts dels

parcs infantils i

equipaments

esportius a

diferents edats i

convertir-los en

espais de

qualitat. (Ex.

cistelles,

piràmides de

cordes,

escalada,

tirolina més

alta, etc.).

5.1.3: Projecte

de millora de la

senyalització,

informació,

manteniment I

l’accessibilitat

de la ruta dels

corriols.

Acció 5.1.2:

Adaptar i crear

espais verds i

rutes a l’aire

lliure per posar

de manifest i

conèixer el

patrimoni del

poble: que

siguin espais

adequats per a

tota la població

aplicant

metodologies

d’aprenentatge i

servei.

8.2. Línies estratègiques, objectius i ordenació d’accions8

Pla Educatiu d'Artés

Page 104: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

104

Línia 5. Entorn: espais verds, camins escolars i patis

Objectius

específics

Accions

existents

sense canvis

Accions

existents

amb millores

al 2017

Accions

noves a

impulsar al

primer pla

d’acció

Accions

noves a

endegar

posteriorment

5.2. Crear

itineraris

escolars

segurs i

fomentar el

seu ús

Acció 5.2.1:

Fomentar

l’escola a peu

amb la creació

de rutes

segures cap les

escoles i altres

serveis (escola

de música,

biblioteca,

zones

esportives,

etc.).

Acció 5.2.2:

Fer carrer bicis

que permetin el

desplaçament

cap els

equipaments

educatius.

5.3. Millorar

els patis

escolars

Acció 5.3.1:

Resoldre les

deficiències

dels patis

escolars dotant-

los de més

elements per

enriquir-los.

8.2. Línies estratègiques, objectius i ordenació d’accions8

Pla Educatiu d'Artés

Page 105: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

105

Línia 6. Millora de l’aprofitament i usos d’equipaments

municipals

OBJECTIU GENERAL: Potenciar l’ús polivalent dels equipaments municipals, analitzant

prèviament el seu estat i aprofitament per tal d’acollir nous serveis i/o activitats

educatives.

Objectius específics i accions:

• Objectiu específic 6.1. Estudiar el potencial d’usos dels equipaments municipals:

• Acció 6.1.1. Fer un estudi dels usos i aprofitament actual dels equipaments per fer

propostes de millora (nous usos i millor aprofitament).

• Acció 6.1.2. Facilitar la coordinació en la cessió d'espais a entitats.

• Objectiu específic 6.2. Renovar els equipaments municipals per millorar el seu

funcionament i poder tenir més diversitat de serveis i usos i admetre més usuaris:

• Acció 6.2.1. Fer una proposta d’adequació del funcionament i usos del Kanal i la

Cruïlla d’entitats

• Acció 6.2.2. Modernitzar les instal·lacions de l’Escola de Música per admetre més

diversitat i quantitat d'usos.

• Acció 6.2.3. Adequar l’espai exterior de l’Escola de Música per evitar riscos i

fomentar l’accés a peu.

• Acció 6.2.4. Modernitzar la Biblioteca als estàndards actuals.

• Objectiu específic 6.3. Elaborar una agenda i crear una plataforma virtual dels

equipaments municipals:

• Acció 6.3.1. Elaborar una agenda i crear una plataforma virtual d’espais i

equipaments municipals per conèixer els seus usos i disponibilitat.

8.2. Línies estratègiques, objectius i ordenació d’accions8

Pla Educatiu d'Artés

Page 106: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

106

Línia 6. Millora de l’aprofitament i usos d’equipaments

municipals

Objectius

específics

Accions

existents

sense canvis

Accions

existents

amb millores

al 2017

Accions

noves a

impulsar al

primer pla

d’acció

Accions

noves a

endegar

posteriorment

6.1. Estudiar

el potencial

d’usos dels

equipaments

municipals

Acció 6.1.2:

Facilitar la

coordinació en

la cessió

d'espais a

entitats.

Acció 6.1.1:

Fer un estudi

dels usos i

aprofitament

actual dels

equipaments

per fer

propostes de

millora (nous

usos i millor

aprofitament).

6.2. Renovar

els

equipaments

municipals

Acció 6.2.1:

Fer una proposta

d’adequació del

funcionament del

Kanal i la Cruïlla

d’entitats.

Acció 6.2.2:

Modernitzar les

instal·lacions de

l’Escola de

Música per

admetre més

diversitat i

quantitat d'usos.

Acció 6.2.3:

Adequar l’espai

exterior de

l’Escola de

Música per

evitar riscos i

fomentar

l’accés a peu .

Acció 6.2.4:

Modernitzar la

Biblioteca als

estàndards

actuals.

6.3. Elaborar

una agenda i

crear una

plataforma

virtual dels

equipaments

municipals

Acció 6.3.1:

Elaborar una

agenda i crear

una plataforma

virtual d’espais i

equipaments

municipals per

conèixer els

seus usos i

disponibilitat.

8.2. Línies estratègiques, objectius i ordenació d’accions8

Pla Educatiu d'Artés

Page 107: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

107

Línia 7. Foment de valors: civisme, respecte, comunitat

OBJECTIU GENERAL: Fomentar entre la ciutadania valors comunitaris, cívics,

educatius i de respecte per afavorir la cohesió social.

Objectius específics i accions:

• Objectiu específic 7.1. Fomentar el valor del civisme i el respecte entre la població:

• Acció 7.1.1. Fer un reglament de civisme de manera participativa.

• Acció 7.1.2. Donar educació civil i viària als estudiants.

• Acció 7.1.3. Crear un projecte d’educació en valors fora de l'àmbit escolar (entitats

esportives i altres).

• Objectiu específic 7.2. Potenciar projectes i activitats per treballar els valors

comunitaris:

• Acció 7.2.1. Dissenyar i oferir projectes als centres educatius vinculades al treball

comunitari. També a través de les AMPA.

• Objectiu específic 7.3. Sensibilitzar sobre el valor de l’educació:

• Acció 7.3.1. Aprofitar l’Escola Bressol i un espai socioeducatiu familiar per realitzar

activitats de sensibilització sobre els valors educatius.

8.2. Línies estratègiques, objectius i ordenació d’accions8

Pla Educatiu d'Artés

Page 108: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

108

Línia 7. Foment de valors: civisme, respecte, comunitat

Objectius

específics

Accions

existents

sense canvis

Accions

existents

amb millores

al 2017

Accions

noves a

impulsar al

primer pla

d’acció

Accions

noves a

endegar

posteriorment

7.1 Fomentar

el valor del

civisme i el

respecte

entre la

població

Acció 7.1.1:

Fer un reglament

de civisme de

manera

participativa.

Acció 7.1.2:

Donar educació

civil i viària als

estudiants.

Acció 7.1.3:

Crear un

projecte

d’educació en

valors fora de

l'àmbit escolar

(entitats

esportives i

altres).

7.2. Potenciar

projectes i

activitats per

treballar els

valors

comunitaris

Acció 7.2.1:

Dissenyar i oferir

projectes als

centres

educatius

vinculades al

treball

comunitari.

També a través

de les AMPA.

7.3.

Sensibilitzar

sobre el valor

de l’educació

Acció 7.3.1:

Aprofitar

l’Escola Bressol

i un espai

socioeducatiu

familiar per

realitzar

activitats de

sensibilització

sobre els valors

educatius.

8.2. Línies estratègiques, objectius i ordenació d’accions8

Pla Educatiu d'Artés

Page 109: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

109

Línia 8. Treball en xarxa i participació

OBJECTIU GENERAL: Enfortir el treball cooperatiu i en xarxa entre els agents

educatius, així com millorar la comunicació amb la ciutadania.

Objectius específics i accions:

• Objectiu específic 8.1. Enfortir el treball cooperatiu i en xarxa entre els diferents

agents educatius:

• Acció 8.1.1. Crear un consell d’entitats o altres fórmules per crear un treball en

xarxa entre entitats:

• Acció 8.1.2. Potenciar un treball més interdisciplinar entre regidories:

• Acció 8.1.3. Disposar d’un/a tècnic/a d’educació:

• Objectiu específic 8.2. Augmentar la coordinació entre els centres educatius:

• Acció 8.2.1. Organitzar activitats interescolars: tornejos, sortides familiars, etc.:

• Acció 8.2.2. Organitzar un Edcamp o fòrum anual: trobada de mestres i/o

professionals educatius per fomentar les relacions i el treball entre la comunitat

educativa:

• Objectiu específic 8.3. Fer una difusió més eficaç de l’oferta de serveis i recursos

educatius al municipi:

• Acció 8.3.1. Crear xarxes d'informació més personalitzades i directes, transcendint

el format cartell:

• Objectiu específic 8.4. Garantir vies de comunicació bidireccional amb la ciutadania:

• Acció 8.4.1. Fer difusió i fomentar l’ús de la nova App de l’Ajuntament ‘Artés App’:

• Objectiu específic 8.5. Fomentar i potenciar més la participació de la població:

*Propostes possiblement vinculades a un pla de participació:

• Apostar per processos de participació vinculants, no només consultius.

• Propostes vinculades al Pla de participació. Potenciar la participació de les

persones en la millora de parcs, carrers, accessos.

8.2. Línies estratègiques, objectius i ordenació d’accions8

Pla Educatiu d'Artés

Page 110: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

110

Línia 8. Treball en xarxa i participació

Objectius

específics

Accions

existents

sense canvis

Accions

existents

amb millores

al 2017

Accions

noves a

impulsar al

primer pla

d’acció

Accions

noves a

endegar

posteriorment

8.1. Enfortir

el treball

cooperatiu i

en xarxa

entre els

diferents

agents

educatius

Consell Escolar

Municipal

Acció 8.1.1:

Crear un consell

d’entitats o altres

fórmules per

crear un treball

en xarxa entre

entitats.

Acció 8.1.2:

Potenciar un

treball més

interdisciplinar

entre regidories.

Acció 8.1.3:

Disposar d’un/a

tècnic/a

d’educació.

8.2.

Augmentar la

coordinació

entre els

centres

educatius

Acció 8.2.1:

Organitzar

activitats

interescolars:

tornejos,

sortides

familiars, etc.

Acció 8.2.2:

Organitzar un

Edcamp o

fòrum anual:

trobada de

mestres i/o

professionals

educatius per

fomentar les

relacions i el

treball entre la

comunitat

educativa

8.2. Línies estratègiques, objectius i ordenació d’accions8

Pla Educatiu d'Artés

Page 111: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

111

Línia 8. Treball en xarxa i participació

Objectius

específics

Accions

existents

sense canvis

Accions

existents

amb millores

al 2017

Accions

noves a

impulsar al

primer pla

d’acció

Accions

noves a

endegar

posteriorment

8.3. Fer una

difusió més

eficaç de

l’oferta de

serveis i

recursos

educatius al

municipi

Acció 8.3.1:

Crear xarxes

d'informació

més

personalitzades

i directes,

transcendint el

format cartell

8.4. Garantir

vies de

comunicació

bidireccional

amb la

ciutadania

Acció 8.4.1:

Fer difusió i

fomentar l’ús de

la nova App de

l’Ajuntament

‘Artés App’.

8.5. Fomentar

i potenciar

més la

participació

de la

població

Consell

d’Infants.

Consell

d’Adolescents i

Joves.

*Propostes

vinculades al Pla

de participació.

Potenciar la

participació de les

persones en la

millora de parcs,

carrers,

accessos...

8.2. Línies estratègiques, objectius i ordenació d’accions8

Pla Educatiu d'Artés

Page 112: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

112

Línia 9. Xarxa Socioeducativa d’Artés

OBJECTIU GENERAL: Dinamitzar el treball de la xarxa i millorar les accions educatives

conjuntes entre els municipis que la conformen.

Objectius específics i accions:

• Objectiu específic 9.1. Reforçar el Projecte de Millora de l’Èxit Escolar (PMEE):

• Acció 9.1.1. Ampliar el servei de reforç escolar del PMEE per oferir més hores i

poder atendre més alumnat.

• Objectiu específic 9.2. Recollir tota l’oferta d’activitats extraescolars dels municipis

de la xarxa:

• Acció 9.2.1. Realitzar un mapa d’activitats extraescolars conjunt de tots els

municipis de la xarxa.

• Objectiu específic 9.3. Impulsar o crear nous serveis d’activitats escolars:

• Acció 9.3.1. Incloure en l’oferta el nou projecte extraescolar de l’Institut Miquel

Bosch i Jover d’Artés.

• Objectiu específic 9.4. Reforçar el treball en xarxa i la relació entre els diferents

membres:

• Acció 9.4.1. Fer reunions de la xarxa amb tots els seus agents polítics i tècnics al

menys dos cops a l’any.

• Objectiu específic 9.5. Promoure el treball amb les famílies per involucrar-les en

l’aprenentatge dels seus fills:

• Acció 9.5.1. Creació d'espais de trobada i de debat entre famílies i escoles.

• Acció 9.5.2. Organitzar activitats per pares i mares per ajudar a les tasques diàries

dels centres educatius.

8.2. Línies estratègiques, objectius i ordenació d’accions8

Pla Educatiu d'Artés

Page 113: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

113

Línia 9. Xarxa Socioeducativa d’Artés

Objectius

específics

Accions

existents

sense canvis

Accions

existents

amb millores

al 2017

Accions

noves a

impulsar al

primer pla

d’acció

Accions

noves a

endegar

posteriorment

9.1. Reforçar

el Projecte de

Millora de

l’Èxit Escolar

(PMEE)

Acció 9.1.1:

Ampliar el

servei de reforç

escolar del

PMEE per oferir

més hores i

poder atendre

més alumnat.

9.2. Recollir

tota l’oferta

d’activitats

extraescolars

dels

municipis de

la xarxa

Acció 9.2.1:

Realitzar un

mapa

d’activitats

extraescolars

conjunt de tots

els municipis de

la xarxa.

9.3. Impulsar

o crear nous

serveis

d’activitats

escolars

Acció 9.3.1:

Incloure en

l’oferta el nou

projecte

extraescolar de

l’Institut Miquel

Bosch i Jover

d’Artés.

9.4 Reforçar

el treball en

xarxa i la

relació entre

els diferents

membres

Acció 9.4.1:

Fer reunions de

la xarxa amb

tots els seus

agents polítics i

tècnics al

menys dos cops

a l’any.

8.2. Línies estratègiques, objectius i ordenació d’accions8

Pla Educatiu d'Artés

Page 114: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

114

Línia 9. Xarxa Socioeducativa d’Artés

Objectius

específics

Accions

existents

sense canvis

Accions

existents

amb millores

al 2017

Accions

noves a

impulsar al

primer pla

d’acció

Accions

noves a

endegar

posteriorment

9.5. Realitzar

més treball

amb les

famílies per

involucrar-les

en

l’aprenentatg

e dels seus

fills

Acció 9.5.1:

Creació

d'espais de

trobada i de

debat entre

famílies i

escoles.

Acció 9.5.2:

Organitzar

activitats per

pares i mares

per ajudar a les

tasques diàries

dels centres

educatius.

8.2. Línies estratègiques, objectius i ordenació d’accions8

Pla Educatiu d'Artés

Page 115: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

115

9. Proposta organitzativa

Pla Educatiu d'Artés

Page 116: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

116

L’estructura organitzativa que acompanyarà l’execució de Creixem – Pla Educatiu d’Artés

planteja, per una banda, l’aprofitament i potenciació dels espais organitzatius i de participació

ja existents (tant a nivell tècnic com polític). D’altra banda, es planteja la creació d’alguna

nova comissió temàtica específica, per al desenvolupament d’alguns eixos d’acció específics

del Pla i l’organització d’espais de participació i treball.

L’esquema següent mostra els diferents espais de participació que acompanyaran la

implementació del Pla. A continuació, passem a explicar breument el funcionament de

cadascun d’aquests espais.

Proposta organitzativa9

Pla Educatiu d'Artés

ConsistoriRegidoria

d’Educació

Grup Motor

Comissions de

treball

Consell Escolar

Municipal

Espai polític

Espai politico-tècnic

Espai tècnic

Page 117: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

117

Espai polític

Junta de Govern i Ple Municipal

El màxim òrgan de decisió política, general per a tota la ciutat i de totes les polítiques, és la

Junta de Govern i el Ple Municipal. És un òrgan escollit democràticament per tota la

ciutadania i d’ell depèn l’aprovació inicial del Pla i del pressupost que l’acompanyi. Així mateix,

pot ser l’òrgan de deliberació i aprovació de futures renovacions del Pla o d’aquells aspectes

que per la seva major transcendència, al llarg del funcionament, es decideixen sotmetre a

l’avaluació i aprovació formal de la Junta de Govern o, si es vol un consens més ampli, de tot

el Ple.

Cal matisar que el funcionament i desplegament ordinari del Pla no recaurà en aquest nivell

polític. Tanmateix, en tant que el Pla es proposa que tingui una durada de 7 anys i que

gaudeixi d’un compromís polític fort de totes les forces polítiques per mantenir-lo durant la

vigent legislatura i la posterior, és necessari que aquest consens de fons i de principis del Pla

es mantingui viu en aquest nivell polític. És important, per tant, que tant la Regidoria

d’Educació com l’Alcaldia portin el Pla Educatiu en determinats moments a la Junta de Govern

i al Ple Municipal.

Proposta organitzativa9

Pla Educatiu d'Artés

Page 118: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

118

Espai politico-tècnic

Anomenem espai ‘politico-tècnic’ als òrgans de participació que estan integrants per agents

educatius tant polítics com tècnics, amb una funció més específica de marcar directrius

concretes sobre les accions del Pla i d’avaluar i supervisar la seva execució.

Regidoria d’Educació

La Regidoria d’Educació està integrada principalment pel Regidor o Regidora i el/la tècnic/a

d’Educació. Sobre la Regidoria d’Educació recau el lideratge i coordinació efectiva de

Creixem – Pla Educatiu d’Artés. De fet, la convocatòria i dinamització dels grups, consells i

comissions recau principalment en la Regidoria d’Educació, malgrat la resta de membres

d’aquests grups puguin també proposar convocatòries i ordres del dia.

Cal apuntar que l’actual estructura de la Regidoria d’Educació només compta amb la figura de

la regidora i no disposa de cap personal tècnic d’educació, però compta amb el suport de

dues tècniques d’altres serveis municipals que, durant el desenvolupament del Pla, ha

assumit el treball tècnic de la Regidoria d’Educació.

Grup Motor

El Grup Motor és un òrgan de decisió i deliberació creat específicament per impulsar i

acompanyar Pla Educatiu d’Artés. Es tracta d’una mena de Consell Assessor, del qual es dota

la Regidoria d’Educació. Està format per un conjunt de professionals de l’àmbit educatiu del

municipi, considerats especialment qualificats per assessorar en matèria educativa a nivell del

poble. També pot comptar amb representants de l’oposició del govern assegurant el consens

polític per al desplegament del Pla.

El Grup Motor no té un nombre fix de membres, en tant que aquests poden anar rotant i

poden sumar un nombre variable de membres. Tanmateix, s’espera que sigui un grup reduït

(5-7 persones), format per persones amb vinculació a aspectes troncals de l’educació a Artés:

la petita infància, l’educació infantil, primària i secundària, l’educació post-obligatòria,

l’associacionisme educatiu, els equipaments educatius complementaris del municipi, i les

comissions educatives sobre temàtiques específiques que es formin.

La rotació o ampliació de membres pot sortir a proposta dels propis membres del Grup Motor

o, inclús, per iniciativa de persones que en vulguin formar part.

La freqüència de trobades del grup pot ser variable, en funció del moment de

desenvolupament del Pla. Tot i així, s’espera que durant la fase inicial del Pla (primer any i

inici d’accions) comporti un treball més intensiu d’assessorament i configuració final de

propostes. Un cop les accions estiguin en marxa, el Grup Motor passarà a tenir una funció

menys intensiva, destinada a avaluar i renova periòdicament el Pla o a contribuir a trobar

solucions a totes aquelles incidències o imprevistos que puguin sorgir durant l’execució del

Pla.

Proposta organitzativa9

Pla Educatiu d'Artés

Page 119: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

119

Consell Escolar Municipal

Artés disposa des de fa temps d’un Consell Escolar Municipal format per representants del

professorat, les AMPA i els partits polítics. És un òrgan on es debaten i es decideixen

principalment qüestions relatives a l’organització de l’educació reglada al municipi, tot i que

s’hi poden abordar altres temàtiques educatives.

Pel que fa al Pla Educatiu, no s’espera que el Consell Escolar Municipal assumeixi una funció

de deliberació o seguiment directe del Pla, però es considera que poden haver accions o

moments, que per la seva estreta vinculació amb l’educació reglada o per la seva

transcendència, requereixin comptar amb l’aprovació d’aquest òrgan.

Per tant, el Consell Escolar Municipal podria intervenir en alguns moments concrets del Pla,

ratificant determinades propostes de la Regidoria i el Grup Motor per als quals sigui necessari

un ampli consens de la Comunitat Educativa. Igualment, es preveu informar periòdicament al

Consell Escolar Municipal de l’avanç del Pla.

Proposta organitzativa9

Pla Educatiu d'Artés

Page 120: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

120

Espai tècnic

Les comissions temàtiques són un instrument que permet abordar a fons eixos d’acció més

específics del Pla Educatiu.

El nombre de comissions no és fix i es crearan segons les necessitats de desplegament de

les línies estratègiques d’acció del Pla, amb la possibilitat de reestructurar-les i combinar-les

entre sí.

Les comissions estan formades especialment per persones amb una vinculació directe amb

l’educació al municipi, tant des de l’àmbit professional com associatiu. També hi pot haver

representació d’altres regidories amb serveis socioeducatius clarament complementaris o

necessaris per desplegar una línia estratègica d’acció.

És important que persones de les diferents comissions temàtiques estiguin integrades en el

Grup Motor, assegurant un millor treball en xarxa entre els diferents òrgans de participació.

El funcionament ordinari de les comissions temàtiques té en la Regidoria d’Educació el seu

principal suport.

Els membres del Consell Escolar Municipal que formin part d’alguna comissió temàtica seran

els informants claus del Consell Escolar Municipal en la matèria que es treballi en aquell grup

de treball específic.

Proposta organitzativa9

Pla Educatiu d'Artés

Page 121: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

121

10. Conclusions finals

Pla Educatiu d'Artés

Page 122: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

122

Per què un Pla Educatiu?

El Pla Educatiu d’Artés ‘Creixem’ és el fruit de l’esforç conjunt de reflexió sobre l’estat de

l’educació a Artés, sobre els valors educatius que compartim i sobre la direcció cap a on

volem orientar la millora educativa del municipi.

El Pla ha simbolitzat un espai de trobada summament productiu, en tant que ha permès crear

una major consciència col·lectiva sobre el que entre tots estem fent en matèria educativa i

alhora generar un major sentiment de comunitat entre la comunitat educativa. Gràcies a

aquest procés, s’ha arribat a consensuar unes prioritats de treball per als pròxims anys, és a

dir, unes línies estratègiques capaces d’aglutinar una elevada adhesió social i política.

Així mateix, s’ha aconseguit avaluar el treball realitzat fins ara, consensuant les iniciatives que

cal continuar impulsant i desplegant, i s’han proposat noves accions concretes, a endegar

entre el 2017 i el 2023.

A continuació, exposem un llistat dels resultats concrets del Pla Educatiu d’Artés ‘Creixem’, a

partir de les nou línies estratègiques que s’han establert:

Oferta socioeducativa per a la petita infància

Tot i la bona valoració de l’Escola Bressol Municipal s’aposta per crear espais adreçats a

nadons entre 0 i 3 anys i llurs famílies que volen altres models de criança i que no utilitzen

l’escola bressol del municipi. Aquests nous espais de criança –que serveixen per compartir

experiències i coneixements entre famílies – poden ser ubicats en un espai sense ús d’algun

equipament municipal. Tant els espais actuals com els de nova creació han d’oferir una

programació d’activitats per a les famílies que van amb els seus fills, dinamitzades per un

professional i obertes a tota a ciutadania.

Potenciar l’èxit educatiu d’infants i adolescents

A través de la millora de l’acompanyament i el suport educatiu a tots els estudiants en les

etapes d’escolarització obligatòria, donant continuïtat i reforçant els projectes existents i

creant de nous. Per assolir aquest gran objectiu es proposen acciones encaminades a obrir

els centres educatius a l’entorn i la comunitat, fomentar més la lectura i les metodologies

innovadores, i estructurar i coordinar una oferta d’activitats extraescolars. Mitjançant un

estudi d’aquesta oferta extraescolar es vol ampliar i diversificar la programació per evitar

duplicitats i solapaments, i així com ampliar també l’oferta d’estiu. D’altra banda, també és

important donar suport i atenció a les famílies, sobre tot aquelles amb més problemes, perquè

puguin fer un millor acompanyament als seus fills durant el procés d’aprenentatge.

Conclusions finals10

Pla Educatiu d'Artés

Page 123: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

123

Formació i activitats socioeducatives alternatives per als joves

Es buscarà i oferirà una formació professional i ocupacional alternativa a la joventut per tenir

més opcions i oportunitats en la seva transició al món laboral i per poder tenir més

possibilitats d’èxit a l’hora d’aconseguir una feina, sense que es vegin forçats a sortir del

municipi per poder estudiar. Per aquells joves que han abandonat els seus estudis

prematurament es proposa crear algun projecte de segona oportunitat com alguna formació

‘online’ amb el suport i acompanyament de professionals educatius.

D’altra banda, han sorgit propostes d’accions relacionades amb la millora de l’oci juvenil. S’ha

d’estudiar la possibilitat d’incloure aquestes accions d’ampliació d’espais i activitats

socioculturals per a joves dins d’un espai de treball liderat des del Pla de Joventut

Educació permanent al llarg de la vida

La formació contínua en l’etapa adulta ha d’estar garantida i així com la formació més

transversal per a tota la ciutadania. Per això es vol ampliar i diversificar l’oferta socioeducativa

per a tota la població del municipi. Es proposen accions adreçades a oferir un programa

estable d’aprenentatge de les competències més bàsiques per a la gent adulta –com la

llengua i l’alfabetització–, així com tenir un ventall d’activitats socioculturals divers per a totes

les franges d’edat de l’adultesa.

També es vol apostar per l’educació musical ampliant i millorant l’oferta actual d’una manera

transversal i amb la col·laboració d’altres serveis, per donar resposta a la demanda creixent

que hi ha al municipi degut a la bona valoració i èxit del projecte actual.

Millora de l’entorn

Hi ha consens en que l’entorn natural i urbanístic d’Artés s’ha de cuidar perquè també són

espais que són educatius o amb potencial de poder ser-ho per fomentar altres tipus

d’activitats educatives a l’aire lliure. Respecte a les millores, trobem l’adaptació d’espais i

equipaments segons les necessitats de les diferents franges d’edat garantint la seva

seguretat, sobre tot parlem de la millora del pati de l’Escola Bressol i dels parcs infantils i

d’equipaments esportius, i d’altres com la ruta dels corriols. També de la creació d’espais

verds i rutes a l’aire lliure en vinculació amb el patrimoni local.

Aquestes millores de l’entorn també serveixen d’impuls per aconseguir un municipi més

agradable i segur per als ciutadans. Pensant especialment en els infants i joves es proposa la

creació de rutes a peu i carrils bici a les escoles i altres equipaments municipals, que també

contribuiran al foment de l’activitat física i d’hàbits més saludables.

Conclusions finals10

Pla Educatiu d'Artés

Page 124: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

124

Millora de l’aprofitament i usos d’equipaments municipals

Aquesta línia de treball planteja un millor aprofitament dels equipaments socioeducatius del

municipi per potenciar un ús polivalent. Es partirà d’un anàlisi previ del estat dels equipaments

municipals i les possibilitats de millores i nous usos, que es complementarà amb l’elaboració

d’una agenda i la creació d’una plataforma virtual per conèixer els seus usos i disponibilitat.

D’altra banda, altres accions serviran per modernitzar i adequar les instal·lacions de l’Escola

de Música i la Biblioteca, així com millorar el funcionament i usos d’espais com el Kanal i la

Cruïlla d’entitats.

Foment de valors

Cada dia més, a les nostres societats ens preocupa l’absència o canvi de valors entre els més

petits i joves, però en general del conjunt de la ciutadania dominada més per valors

individualistes i competitius per sobre dels valors comunitaris. La importància de l’educació en

el respecte, el civisme, la comunitat i la convivència són valors essencials per afavorir la

cohesió social, i es volen recuperar a través de diferents accions que fomentin i treballin els

valors comunitaris, cívics i de respecte entre la població. L’educació ha de servir d’eina per

potenciar aquests valors i no seran assolibles si tampoc es reconeix el valor de l’educació en

si mateixa. És per això que, de la mateixa manera, són necessàries actuacions de

sensibilització de la importància de l’educació entre les famílies per posar-los en valor en

l’acompanyament del seus fills.

Participació i treball en xarxa

Per dur a terme amb èxit aquest pla i la tasca del dia a dia de tots els agents educatius és de

vital importància avançar cap a un model de treball més cooperatiu i en xarxa, així com

fomentar i ampliar la participació de tota la comunitat educativa, famílies i els propis alumnes.

En aquest sentit, s’aposta per la creació d’un consell d’entitats, potenciar un treball més

transversal entre regidories i tenir d’un/a tècnic/a d’educació amb dedicació i disponibilitat per

assumir el treball tècnic de la regidoria i del desenvolupament del pla.. També augmentar el

treball col·laboratiu entre centres educatius amb l’organització d’activitats conjuntes i una

trobada anual de tota la comunitat educativa. Per últim, millorar la comunicació entre

Ajuntament i ciutadania, i la difusió de l’oferta de serveis i recursos educatius al municipi.

Quant a la participació han sorgit algunes propostes que es recomanen estudiar i vincular a un

possible pla de participació.

Conclusions finals10

Pla Educatiu d'Artés

Page 125: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

125

Xarxa Socioeducativa d’Artés

Artés lidera aquesta xarxa socioeducativa formada conjuntament amb els municipis d’Avinyó,

Calders, Monistrol de Calders i Santa Maria d'Oló. Per dinamitzar el seu treball en xarxa es

proposa reforçar la relació i reunions dels seus membres. Pel que fa a la millora dels seus

projectes existents es reforçarà el Projecte de Millora de l’Èxit Escolar (PMEE) i s’impulsarà

altres activitats serveis o nous. Altres accions que es volen endegar des de la xarxa són la

realització d’un mapa d’activitats extraescolars de tots els municipis de la xarxa i crear espais

de trobada per a les famílies i organitzar activitats vinculades als centres educatius.

Aquestes seran les nou línies estratègiques en matèria d’educació –algunes

formulades en etapes al llarg de la vida i altres de forma transversal– que marcaran el

camí a seguir del Pla Educatiu d’Artés ‘Creixem’. Amb una proposta d’accions

concreta, a l’abast però ambiciosa, i que requerirà del treball en xarxa i col·laboratiu de

tots els agents implicats, així com d’un suport tècnic i lideratge eficaç i constructiu.

Conclusions finals10

Pla Educatiu d'Artés

Page 126: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

126

11. Annex

Pla Educatiu d'Artés

Page 127: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

127

Mapa 3. Detecció de necessitats educatives: una aproximació

qualitativa

Annex11

Pla Educatiu d'Artés

Tallers realitzats

• Taller amb tècnics municipals

• 2 tallers amb membres del Consell Escolar Municipal

• Taller amb membres del món associatiu

• Taller amb membres del Consell d’Infants

• Taller amb membres de la Xarxa Socioeducativa d’Artés.

Les següents imatges mostren la dinàmica que es va realitzar durant els

tallers amb els diferents grups:

Page 128: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

128

Mapa 3. Detecció de necessitats educatives: una aproximació

qualitativa

Annex11

Pla Educatiu d'Artés

Page 129: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

129

Mapa 3. Detecció de necessitats educatives: una aproximació

qualitativa

Annex11

Pla Educatiu d'Artés

Page 130: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

130

Mapa 3. Detecció de necessitats educatives: una aproximació

qualitativa

Annex11

Pla Educatiu d'Artés

Page 131: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

131

Mapa 3. Detecció de necessitats educatives: una aproximació

qualitativa

Annex11

Pla Educatiu d'Artés

Page 132: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

132

Mapa 3. Detecció de necessitats educatives: una aproximació

qualitativa

Annex11

Pla Educatiu d'Artés

Page 133: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

133

Mapa 3. Detecció de necessitats educatives: una aproximació

qualitativa

Annex11

Pla Educatiu d'Artés

Page 134: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

134

Mapa 3. Detecció de necessitats educatives: una aproximació

qualitativa

Annex11

Pla Educatiu d'Artés

Page 135: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

135

Annex11

Pla Educatiu d'Artés

Fotografies d’alguns tallers

Mapa 3. Detecció de necessitats educatives: una aproximació

qualitativa

Page 136: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

136

Presentació dels resultats de la diagnosi i tallers proposta

d’accions

Annex11

Pla Educatiu d'Artés

Tallers realitzats

• Taller amb tècnics municipals

• Taller amb membres del Consell Escolar Municipal

• Taller amb membres del món associatiu

• Taller amb membres de la Xarxa Socioeducativa d’Artés.

Les següents imatges mostren la dinàmica que es va realitzar durant els

tallers amb els diferents grups:

Page 137: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

137

Annex11

Pla Educatiu d'Artés

Presentació dels resultats de la diagnosi i tallers proposta

d’accions

Page 138: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

138

Annex11

Pla Educatiu d'Artés

Presentació dels resultats de la diagnosi i tallers proposta

d’accions

Page 139: PLA EDUCATIU D’ARTÉS – CREIXEM 2016-2023 Educatiu Artés.pdf · cobertura educativa que actualment té el municipi. La diagnosi s’estructuraen tres grans apartats: 1. Mapa

139

Annex11

Pla Educatiu d'Artés

Presentació dels resultats de la diagnosi i tallers proposta

d’accions