PLA DE TREBALL PRACTICUM II

Un cop definit el marc de treball en el bloc anterior, a continuació recullo el meu pla d’actuació al llarg del període de pràctiques que realitzaré a C., consensuat amb el meu tutor al centre. Aquest pla de treball esdevé un referent i una guia flexible al llarg del procés, entenent que la pròpia posada en pràctica del pla farà sorgir modificacions i adaptacions diverses.

La fase 1 es realitzarà només a l’inici del procés de pràctiques i es concreta en:

FASE 1: Recollida d’informació sobre C.

DATA: 14 al 31 de Març. HORES: 10 h.

Objectius: - Conèixer el centre i les seves instal·lacions. - Conèixer l’equip de treball i la dinàmica organitzativa i metodològica del departament de diagnòstic. - Definir el meu rol en el departament de diagnòstic. - Buscar informació sobre el diagnòstic en educació i les corrents actuals. Destinataris/àries: jo mateixa.

ACTIVITATS I CONTINGUTS

1. Assistir a la reunió de benvinguda i a la formació inicial que ofereix l’entitat pels alumnes en pràctiques.

2. Descripció i visita guiada a les instal·lacions de C. 3. Lectura de bibliografia sobre el “diagnòstic i l’avaluació psicopedagògica” per

conèixer les corrents actuals. 4. Participar com a observadora en algunes de les fases i tasques pròpies del

procés de diagnòstic per copsar la metodologia del servei i l’organització.

INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES

1. Agafar acte de les reunions. 2. Descripció breu al blog de pràctiques dels recursos i instal·lacions de C. 3. Resumir en mapes conceptuals les idees principals de la bibliografia

consultada. 4. Concretar en el context real les tasques i funcions assignades i consensuades

en el pla de treball amb el meu tutor.

INDICADORS D’AVALUACIÓ

1. Claredat en l’assignació de rols i funcions. 2. Grau de coneixement de la forma d’intervenir al C.

La fase 2 es materialitza en una sèrie d’activitats que es podrien considerar com a subfases dins de la fase que ens ocupa, ja que esmicolen el procés de diagnòstic per la identificació de les necessitats dels infants, joves i adolescents en cadascun dels cassos que se m’assignin al llarg del pràcticum. Això vol dir que iniciaré la fase 1, tantes vegades com casos em siguin assignats.

FASE 2: Diagnòstic: avaluació i identificació de les necessitats educatives d’infants, joves i adolescents.

DATA: 1 d’abril fins el 18 de maig. HORES: 50h.

Objectius: - Participar en les diverses fases de diagnòstic o avaluació psicopedagògica dels casos assignats, amb especial responsabilitat en les tasques de recollida de dades i informació. - Coordinar-me amb els professionals que intervenen en els casos assignats.

Destinataris/àries: cassos assignats, famílies, professionals externs i el propi equip de treball.

ACTIVITATS I CONTINGUTS

1. Fase a: recollida d’informació inicial del cas.

Participar en les entrevistes inicials amb les famílies i/o professionals que fan la demanda per recollir informació inicial.

2. Fase b: delimitació i planificació inicial del cas.

Formulació hipòtesis i interrogants inicials.

Recerca bibliogràfica sobre el cas, si s’escau.

Delimitació de les necessitats diagnòstiques i del tipus d’avaluació: àrees. 3. Fase c: recollida d’informació sobre el jove i el seu context.

Aplicar diverses tècniques de recollida de dades i d’informació en relació a la dimensió individual, curricular i socioambiental.

4. Fase d: Anàlisi de les dades recollides i contrast d’hipòtesis entre els diversos membres de l’equip de treball.

Aplicar tècniques de tractament de la informació.

Reunió i sessió compartida de diagnòstic amb l’equip de treball per posar en comú els resultats recollits i contrastar les hipòtesis inicials.

Validació de la hipòtesis correcta i concreció de les necessitats del jove en les àrees estudiades.

5. Fase e: planificació del procés d’intervenció.

Elaboració de prediccions sobre les possibilitats de desenvolupament i millora en les àrees o necessitats identificades.

Formular a grans trets la proposta d’intervenció psicopedagògica que caldria dur a terme.

6. Fase f: comunicació i registre dels resultats a la família o professional que hagi fet la demanda mitjançant una entrevista.

Participar en l’entrevista de cloenda.

INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES

1. Fase a: registre escrit de les informacions més rellevants de l’entrevista a mode d’anamnesi (publicar al blog) i tècniques d’escolta activa i acompanyament.

2. Fase b: caldrà recollir a nivell escrit les hipòtesis inicials i també concretar a les qüestions a les quals ha de donar resposta l’avaluació psicopedagògica i com ho ha de fer: àrees més importats i tècniques de recollida d’informació que es desplegaran (publicar al blog).

3. Fase c: tests, proves pedagògiques, observacions, entrevistes i proves projectives, entre d’altres.

4. Fase d: al diari de pràctiques es valoraran els resultats i s’interpretaran les dades, reflexionant sobre les hipòtesis que cal validar. Es recolliran les conclusions de les reunions d’equip.

5. Fase e: esbós dels plans d’intervenció individuals. 6. Fase f: Informe de l’estat actual de desenvolupament de l’alumne i entrevistes.

INDICADORS D’AVALUACIÓ

1. Seguiment i actualització del diari de pràctiques amb evidències del procés d’aprenentatge en els cassos assignats.

2. Grau d’implicació i seguiment dels casos. 3. Domini en l’ús de tècniques de recollida i tractament de la informació.

La fase 3 serà la última i voldrà copsar les conclusions i reflexions entorn la meva intervenció i el mateix servei:

FASE 3: Recull dels resultats i reflexió final.

DATA: 19 de maig al 26 de maig.

HORES: 15h.

Objectius: -Reflexionar sobre les meves funcions a C. i la consecució del pla de treball marcat: expectatives, formació, rol,... - Copsar la teoria del diagnòstic des de la qual es treballa a C.. - Valorar l’estructura metodològica i organitzativa de C. - Concretar propostes de millora pel departament de diagnòstic. - Recollir els factors comuns i diferencials dels diversos casos treballats en relació a les necessitats detectades. Destinataris/àries: C.

ACTIVITATS I CONTINGUTS

1. Missatge final al diari de pràctiques que reculli les conclusions més rellevants del pràcticum i les modificacions més importants realitzades en el pla de treball.

2. Fer un mapa conceptual que reculli l’estructura organitzativa de C. i els referents teòrics de la metodologia emprada.

3. Entrevista final amb el tutor de pràctiques per parlar sobre el procés i aclarir dubtes en relació a la forma de treballar al centre i els cassos assignats.

4. Realitzar una matriu DAFO sobre C. i concretar unes propostes de millora.

5. Investigar sobre si les condicions i estils de vida actual afavoreixen l’aparició de certes patologies o necessitats emergents en la població infantil.

INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES

1. Portfoli/diari de pràctiques. 2. Realització de mapes conceptuals i recerca bibliogràfica. 3. Transcripció de l’entrevista. 4. Matriu DAFO. 5. Informe d’investigació i recerca bibliogràfica.

INDICADORS D’AVALUACIÓ

1. Capacitat crítica i d’innovació a l’hora de fer propostes de millora del servei de diagnòstic C.

2. Capacitat d’anàlisi. 3. Grau d’integració de la informació dels diversos casos treballats.