Pla d’organització del curs 2020-2021

Institut Rovira-Forns

[Revisat a 14 de setembre de 2020]

2

INDEX

1. Introducció .......................................................................................................... 3

2. Pla d’obertura ...................................................................................................... 4

2.1. Diagnosi ............................................................................................................. 4

2.2. Organització dels grups de convivència estable ................................................. 5

2.3. Criteris organitzatius dels recursos per a l’atenció de l’alumnat amb necessitat específica de suport educatiu .................................................................................... 7

2.4. Organització de les entrades i sortides ............................................................... 8

2.5. Organització de l’espai d’esbarjo ........................................................................ 8

2.6. Relació amb la comunitat educativa ................................................................... 9

2.7. Servei de cantina.............................................................................................. 10

2.8. Pla de neteja: ventilació, neteja i desinfecció .................................................... 10

2.9. Mesures de prevenció personal ........................................................................ 15

2.10. Activitats complementàries ............................................................................... 17

2.11. Reunions dels òrgans unipersonals i col·lectius de coordinació i govern .......... 18

2.12. Protocol d’actuació en cas de detectar un possible cas de covid-19................. 18

2.13. Seguiment del pla ............................................................................................. 21

3. Concrecions per l’ESO ..................................................................................... 22

3.1. Pla de treball del centre educatiu en confinament ............................................ 22

4. Concrecions per al batxillerat .......................................................................... 23

4.1. Criteris d'organització dels grups. Matèries comunes o comuna d'opció ........... 23

4.2. Matèries de modalitat i específiques................................................................. 24

5. Annexos ............................................................................................................. 25

GESTIÓ DE CASOS ....................................................... ¡Error! Marcador no definido.

3

1. Introducció

El Pla d’Obertura i Organització del curs 2020-2021 és l’expressió d’una part de

l’autonomia dels centres i, s’ha elaborat d’acord amb les Instruccions de la Secretaria de

Polítiques Educatives i al Pla d’actuació en el marc de la pandèmia elaborat amb el

Departament de Salut. En qualsevol cas, es tracta d’una proposta d’obertura adequada a

la singularitat del nostre centre i preservant en la mesura del possible el Projecte Educatiu

de Centre (PEC).

A partir de l’aprovació d’aquest pla per part del Consell Escolar, es considera que les

mesures organitzatives que preveu són incorporades a les Normes d’Organització i

Funcionament del Centre (NOFC).

4

2. Pla d’obertura

2.1. Diagnosi

Per tal de planificar el curs vinent hem tingut en compte l’experiència i l’impacte de la

pandèmia en la tasca educativa del centre durant el 3r trimestre del curs 2019-20, i la

resposta adaptativa (en l’àmbit organitzatiu i pedagògic) durant la situació de

confinament. Per elaborar una diagnosi hem fet diverses enquestes entre el professorat i

hem recollit les impressions de les famílies que ens han anat arribant, tant a través de les

tutories, com directament al centre.

Aspectes positius Aspectes millorables

DIGITAL DIGITAL: La plataforma digital Alexia i classroom xtend. La formació als alumnes de primer d'ESO

Els tutorials de la plataforma per aprendre a fer sobre les eines digitals i ús de la plataforma.

continguts digitals. ALUMNAT

Oportunitat de fer servir eines TIC. E-mails alumnes i famílies actualitzats. Dotar de correu corporatiu als alumnes i les

Facilitat per comunicar-se amb l’alumnat a través de famílies. la plataforma

Domini per part dels alumnes del calendari i la

La facilitat d'utilitzar plataformes digital (zoom o plataforma Alexia.

Google meet) per fer classes telemàtiques. PROFESSORAT

ALUMNAT I FAMÍLIES Organització dels horaris i classes La voluntat de l'alumnat per treballar. telemàtiques.

Millora en la competència digital dels alumnes. Gestionar millor el temps.

Centralitzar la manera d’enviar les tasques.

Relació molt pròxima a l'alumne. CENTRE

L'esforç de les famílies per ajudar al nostre alumnat. PROFESSORAT Reunions d’equip docent/claustre i coordinació

CENTRE

Reunions per videoconferències per a la coordinació i entre el professorat.

la informació. Establir un "horari de treball" consensuat amb

Coordinació amb el professorat. el claustre, no podem estar les 24 hores del

Seguiment exhaustiu que especialment els tutors han dia els 7 dies de la setmana disponibles.

fet de la situació i evolució dels seus alumnes.

Esforç del companys.

La implicació del professorat i especialment dels

tutors/es.

Les eines electròniques del centre.

La bona preparació del centre quant a ús d'eines

digitals.

La voluntat d'arribar a tot l'alumnat per part del

professorat.

La informació donada per la direcció.

La coordinació i informació de les altres matèries

gràcies a les graelles de seguiment.

5

2.2. Organització dels grups de convivència estable

Cada classe té la consideració de “grup estable de convivència”, tot i així sempre hauran

de dur mascareta. El contacte entre altres grups/classes es veurà limitat i s’haurà de fer

respectant les mesures de seguretat (mascareta i distància), que s’hauran de mantenir en

els passadissos, patis i altres espais comuns.

S’ha intentat limitar al màxim el nombre de professors/es que passen per cada grup

estable. En el cas que terceres persones s'hagin de relacionar amb aquests grups (docents

i altres professionals de suport educatiu) o en cas que diferents grups s'hagin de relacionar

entre si, s'han de complir rigorosament les mesures de protecció individual, especialment

el manteniment de la distància física de seguretat d'1,5 metres i l'ús de la mascareta.

Determinació de

grups.

Criteris de

configuració dels grups.

A tots els nivells de l’ESO s’han desdoblat els grups assignats

oficialment en un més per obtenir ràtios més baixes.

Es faran servir totes les aules del centre.

Criteris d’heterogeneïtat:

1r i 2n d’ESO s’han fet grups segons l’origen de l’alumnat de primària i tenint en compte equilibrar el nombre de nois i noies.

3r i 4t d’ESO s’organitzen segons itineraris i necessitats de reforç.

Criteris d’inclusió: l’alumnat de NEE està distribuït entre els diferents

grups

6

Per nivells, els grups estables que es mantindran durant el curs 2020-2021 són:

NIVELL -

GRUP

Nº

D’ALUMNES

PROFESSORAT

ESTABLE

ALTRES DOCENTS

que intervenen

(amb mesures de

seguretat)

Vetllador/a

SIEI

ESPAI

ESTABLE

1r ESO A 25 6 - 1 - 11

1r ESO B 25 6 - 12

1r ESO C 25 6 2 PIM 1 13

1r ESO D 25 6 2 PIM 14

1r ESO E 25 6 2 PIM 15

1r ESO F 25 6 - 16

2n ESO A 26 6 17

2n ESO B 26 7 18

2n ESO C 25 6 3 PIM 1 19

2n ESO D 25 6 3 PIM 20

2n ESO E 25 7 3 PIM 9

2n ESO F 25 7 1 10

3r ESO A 28 8 1 23

3r ESO B 28 8 1 24

3r ESO C 28 8 1 1 25

3r ESO D 23 8

1 7

3r ESO E 12 4 AO

3r ESO F 27 8 26

4t ESO A 25 6 9 (OPT) 8

4t ESO B 24 6 9 (OPT) 5

4t ESO C 24 6 9 (OPT) 6

4t ESO D 22 7 1 3

4t ESO E 14 5 1

1r BAT A 30 6 7 21

1r BAT B 28 7 4 22

2n BAT A 20 6 3 4

2n BAT B 20 7 2 2

2n BAT C 18 6 6 A. TECNO

Quan fem subgrups, per a optatives o, en algun altre cas, per a suports educatius fora

de l’aula, si aquest fet comporta la barreja d’alumnes de diferents grups estables, caldrà

mantenir la distància de seguretat (1,5m) i utilitzar la mascareta.

7

Matèries que estan subjectes a distribució en subgrups

MATÈRIA

GRUPS

ESTABLES DELS

QUALS

PROVENEN ELS

ALUMNES

DOCENT

HORES

SETMANALS

Religió 3r AB Jordi Corellano 1

Francès 2n ESO Pilar Saura 2

Francès 3r ESO

ABCF Pilar Saura 2

Francès 4t ESO ABC Pilar Saura 3

PIM1 1r ESO CDE Pilar Saura

Marc Isan 10

PIM2

2n ESO CDE

Marta Cruz

Sergi Valle

Marc Isan

10

OPT.

4t ABC

Carlos Cruz

Pilar Saura

Roser Olmeda

Beatriz Belloso

Irene Valle

Sergi Valle

Encarna García

Elisenda Álvarez

Roser Salas

9

2.3. Criteris organitzatius dels recursos per a l’atenció de l’alumnat amb necessitat específica de suport educatiu

Respecte a l’organització, acompanyament, seguiment i atenció directa de l’alumnat amb

especials dificultats, hem definit les següents actuacions:

Grups PIM 1r i 2n d’ESO: centrat en l’alumnat que no té assolides les competències

bàsiques de primària. Són 12 alumnes per cada nivell. Sortiran del seu grup classe i

ocuparan sempre una mateixa aula. El professorat i l’alumnat anirà amb mascareta i

distància de seguretat d’1,5m.

Atenció individualitzada a l’alumnat més vulnerable, a càrrec dels especialistes

del centre (orientador/a, TIS, etc.). Sortiran del seu grup classe, acompanyats del

responsable i ocuparan sempre una mateixa aula. El professorat i l’alumnat anirà amb

mascareta i distància de seguretat d’1,5m.

Atenció professionals de l’EAP: Sortiran del seu grup classe, acompanyats del

responsable i ocuparan sempre una mateixa aula. El professional de l’EAP i l’alumnat anirà amb mascareta.

Atenció TIS: Sortiran del seu grup classe, acompanyats per la TIS. Realitzaran totes les activitats amb mascareta.

SIEI: Els alumnes d’educació especial atesos pel SIEI estaran com norma general

d’inclusió assignat a algun grup estable. Quan es trobin dins d’aquest grup

acompanyats d’un/a professional de la SIEI, aquest durà mascareta. Quan es trobin

en el grup SIEI, aquest no pot tenir la consideració de grup estable de convivència i

hauran de dur mascareta.

8

Vetlladors: Sempre que hagin d’entrar en un grup estable hauran de dur mascareta.

2.4. Organització de les entrades i sortides

El nostre centre té un edifici principal i uns mòduls prefabricats amb sis aules.

Tenim dos accessos d’entrada i de sortida (porta principal i porta de serveis que

dona al pati).

Dividirem els alumnes de forma que tinguin accessos diferents en funció del curs.

CURS-NIVELL-GRUP TIPUS D’ACCÉS HORA D’ENTRADA I DE

SORTIDA

1r ESO (amb

mascareta)

Porta principal

Entrada 8 h - Sortida 14.40 h

2n ESO (amb

mascareta)

Porta de serveis

Entrada 8 h - Sortida 14.40 h

3r ESO (amb

mascareta)

Porta de serveis

Entrada 8.10 h- Sortida 14:50 h

4t ESO amb

mascareta)

Porta principal

Entrada 8.10 h- Sortida 14:50 h

1r BAT(amb mascareta)

Porta de serveis

Entrada 8 h- Sortida 14.40 h

2n BAT(amb mascareta)

Porta principal

Entrada 8.10 h- Sortida 14:50 h

Observacions:

Disposem d’una entrada principal i una entrada de serveis que dona al pati. Com

tenim un nombre elevat d’alumnes (650), tot l’alumnat haurà d’anar amb mascareta

i l’entrada i la sortida es faran de forma esglaonada, amb un interval de 10 minuts,

segons els nivells i lloc on es dirigeixin.

Per garantir les mesures de prevenció, l’alumnat i el personal del centre hauran de

portar la mascareta durant tota la jornada lectiva, a banda de procurar mantenir ’1,5

metres de distància de seguretat.

ENTRADA: l’alumnat entrarà de forma ordenada d’un en un i es dirigirà a la seva

aula seguint els camins indicats. El professorat l’esperarà a l’aula (cal ser molt

puntual) i s’assegurarà que tothom es desinfecti les mans.

SORTIDA: es farà de forma ordena i esglaonada. El professorat que estigui a l’aula

a l’última hora sortirà amb el seu grup i l’acompanyarà fins la porta de sortida del

centre.

2.5. Organització de l’espai d’esbarjo

S’han previst dues franges d’esbarjo:

NIVELLS Horari esbarjo

1r esbarjo 2n esbarjo

1r i 2n d’ESO i 1r de Batx. 10:00-10:25 12:25-12:40

3r i 4t d’ESO i 2n de Batx. 11:10-11:35 13:35-13:50

9

La sortida al pati es farà de forma ordena i esglaonada. El professorat que

estigui a l’aula l’hora abans dels esbarjos sortirà amb el seu grup i l’acompanyarà

fins la porta de sortida al pati. · Al sortir de l’aula cal tenir en compte que per

sortir al passadís s’haurà de fer quan no estigui passant cap altre grup.

L’alumnat durant l’hora de l’esbarjo també ha de dur la mascareta i

mantenir la distància de seguretat d’1,5m.

Durant l’esbarjo només es podrà mantenir contacte amb els companys

del mateix grup estable de convivència.

No es poden formar grups nombrosos (superiors a 5 persones).

L’alumnat ha d’estar als patis inferiors, a excepció de les zones que donen a les

finestres de les aules, per no molestar als grups que estan fent classe.

La terrassa només es pot ocupar per fer cua d’entrada a la cantina o per jugar a ping-

pong en grups no superiors a 5 persones.

2.6. Relació amb la comunitat educativa

Les sessions del consell escolar seran preferentment telemàtiques. Aquelles que

siguin presencials s’hauran de fer amb les mesures de seguretat previstes

(mascareta, distància, higiene, etc.).

La difusió i informació del Pla d’Organització a les famílies es farà fent-lo arribar

a través del correu electrònic i es penjarà a la web.

Respecte a l’organització de les reunions de tutoria amb les famílies:

Reunions de grups: Farem les reunions tutorials d’inici de curs

amb les famílies durant el primer trimestre de forma preferentment

telemàtica. Quan això no sigui possible, les organitzarem, per grups

estables, mantenint la distància de seguretat d’1,5m i utilitzant la

mascareta.

Reunions individuals de seguiment: el seguiment amb les famílies el farem de forma preferentment telemàtica i/o per telèfon i correu electrònic. En cas de fer una trobada presencial, es farà mantenint les mesures de seguretat (mascareta + distància de seguretat d’1,5m)

Procediments de comunicació amb les famílies:

Plataforma digital Alexia.

Correu electrònic.

Telefònicament.

El centre elaborarà una formació adreçada a les famílies respecte a l’ús de

la plataforma digital Alexia i Clasroom xtend (llibres digitals) i informarà

sobre les persones de referència al centre que els pugui ajudar en un

moment determinat (especialment si es produeix algun període de

confinament).

Entrada de persones al centre: evitarem l’entrada de qualsevol persona al

centre. Si algú ha d’accedir presencialment per ser atès per algun membre de

la comunitat educativa, caldrà que ho faci amb cita prèvia i prenen les

10

mesures de protecció i prevenció previstes en aquest pla (mascareta + 1,5m).

Cap persona pot accedir-hi si:

• Està en aïllament per ser positiu de COVID-19.

• Està en espera del resultat d’una PCR o una altra prova diagnòstica

de COVID-19.

• Conviu amb una persona diagnosticada de COVID-19.

• Està en aïllament preventiu per ser contacte estret d’un positiu per

COVID-19.

2.7. Servei de cantina

A l’espai de cantina caldrà mantenir les mesures de seguretat previstes (mascareta,

distància, higiene, etc.).

Accés a la cantina:

• L’entrada a la cantina es farà per dos accessos:

• 1r i 4t ESO faran la fila pel passadís sala de professorat.

• 2n, 3r d’ESO i BATX faran la fila per la terrassa (porta senyalitzada

com ENTRADA).

• Tothom sortirà per la porta senyalitzada com a SORTIDA (al fons de la

cantina).

A més, es prendran les següents mesures:

• El personal de cantina durà mascareta.

• A l’entrada s’hi instal·larà un dispensador de gel hidroalcohòlic

perquè l’alumnat es renti les mans abans d’entrar-hi.

• L’alumnat haurà de dur mascareta.

• Les comandes s’hauran de fer guardant una fila i situant-se en la

distància de seguretat (que també es marcarà al terra).

• Un cop feta la comanda l’alumnat no podrà romandre a la cantina.

2.8. Pla de neteja: ventilació, neteja i desinfecció

2.8.1. Pautes de ventilació

És necessari ventilar les instal·lacions interiors com a mínim abans de l’entrada i

la sortida dels alumnes.

Totes les aules han de poder ser adequadament ventilades. Es faran ventilacions

creuades (finestres-portes) tant de temps com sigui possible en funció de la

temperatura diària. Si pot ser, durant la classe, es deixaran sempre les finestres

i les portes obertes.

Aquells espais dels centres que disposin d’algun sistema de climatització, caldrà

assegurar que estigui en funció de renovació de l’aire i que els filtres estiguin nets.

2.8.2. Pautes generals de neteja i desinfecció

L’empresa encarregada de la neteja del centre ha d’elaborar el Pla d’Actuació que

reculli les noves actuacions a realitzar respecta a neteja i desinfecció que marca

11

la normativa.

La neteja i la posterior desinfecció d’espais es realitzarà amb una periodicitat

almenys diària. Se seguiran les recomanacions de Neteja i desinfecció en

establiments i locals de concurrència humana i en el cas de que sigui necessari les

de Neteja i desinfecció en espais exteriors de concurrència humana.

Caldrà fer un mínim d’una neteja i desinfecció completa al final de la jornada i

garantir la neteja i desinfecció durant el dia en els espais que ho requereixin,

especialment en aquells de màxima concurrència o aules comunes (laboratoris,

aules específiques, etc.).

Neteja: es pot fer amb aigua o sabó o es poden usar els detergents d’ús habitual en

l’àmbit domèstic, que s’hauran d’aplicar en la concentració i condicions d’ús que indiqui

la etiqueta de cada producte.

Desinfecció: hi ha evidència que els coronavirus s’inactiven en contacte amb diferents

tipus de desinfectants, com poden ser:

Lleixiu: es recomana fer una dilució 1:50 del lleixiu habitual que té una

concentració al voltant del 5%, barrejant 20 ml de lleixiu en 1 litre d’aigua, o

bé posant 1 part de lleixiu i 49 parts d’aigua, especialment per a la desinfecció

dels lavabos. Per a la resta de superfícies és suficient amb una barreja de 1

part de lleixiu i 99 parts d’aigua. Aquestes solucions s’han de preparar

diàriament i s’han de deixar actuar durant uns minuts per assegurar una

desinfecció eficaç.

Alcohol etílic entre el 62-71%: es pot obtenir directament o a partir de

l’alcohol etílic habitual que és del 96 %, barrejant 70 ml de l’alcohol amb 30

ml aigua (s’obté un alcohol del 69%) o bé barrejant 5 parts de l'alcohol etílic

de 96º amb 2 part d'aigua (s’obté un alcohol del 70,6 %)

Peròxid d’hidrogen al 0,5%: es pot obtenir diluint l’aigua oxigenada

habitual que és del 3% de peròxid d'hidrogen amb aigua, barrejant 1 part

d'aigua oxigenada i 5 parts d'aigua.

Es poden utilitzar també altres productes desinfectants amb finalitat viricida autoritzats

per a ús pel públic en general i ús ambiental.

Per a la desinfecció del material informàtic (teclat, ratolins...) es poden utilitzar

tovalloletes impregnades amb alcohol propílic de 70% o un drap net humitejat amb

alcohol de 70%. Caldrà garantir especialment la desinfecció del material com a mínim 1

vegada al dia.

Zones i punts on intensificar la neteja i desinfecció

Les actuacions de neteja i desinfecció hauran d’incidir especialment en tots aquells

elements, superfícies o zones d’ús més comú que poden tenir més contacte amb

les mans (poms de les portes, baranes escales, etc.)

El material emprat en les diferents activitats no podrà ser compartit entre diferents

alumnes si no se’n fa una desinfecció després del seu ús.

12

L’alumnat haurà de col·laborar en la neteja i desinfecció dels espais d’ús comú

com laboratoris, aules específiques, tallers, aula de dibuix, aules PIM i altres

espais que es puguin fer servir per desdoblaments, etc.

Gestió de residus

Els mocadors, tovalloletes, paper de mans, etc s’han de llançar en contenidors

amb bosses.

El material d’higiene personal (mascaretes, guants i altres residus personals

d’higiene s’han de llançar al contenidor de rebuig (gris).

13

PLANIFICACIÓ DE LA NETEJA, VENTILACIÓ I DESINFECCIÖ DELS ESPAIS

+ = ventilació = neteja i desinfecció n = neteja

Abans de cada ús

Després de cada ús

Diàriament ≥ 1 vegada al dia

Setmanalment Comentaris

ESPAIS COMUNS I EQUIPAMENTS

Ventilació de l’espai

+

Mínim 10 minuts 3 vegades/dia

Manetes i poms de portes i finestres

Baranes i passamans, d’escales i ascensors

Superfície de taulells i mostradors

Cadires i bancs

Especialment en les zones que contacten amb les mans

Grapadores i altres utensilis d’oficina

Aixetes

Botoneres dels ascensors

Material electrònic: netejar amb un drap humit amb alcohol propílic 70º

Ordinadors, sobretot teclats i ratolins

Telèfons i comandaments a distància

Interruptors d’aparell electrònics

Fotocopiadores

14

Abans de

cada ús Després de

cada ús Diàriament ≥ 1 vegada al

dia Setmanalment Comentaris

AULES I ESPAIS DE JOC INTERIORS

Ventilació de l’espai

+

Mínim 10 minuts 3 vegades/dia

Superficies o punts de contacte freqüent amb les mans

Terra

Materials de de tallers

n

L’alumnat netejarà i/o desinfectarà el material utilitzat i l’espai de treball.

Materials de laboratori

n

Material de dibuix, música, etc.

n

CANTINA Ventilació de l’espai

+

Mínim 10 minuts 3 vegades/dia

Superfícies on es prepara el menjar

Plats, gots, coberts...

Amb aigua calenta: rentats a elevada temperatura. Sense aigua calenta: desinfecció en dilució de lleixiu al 0,1 %.

Fonts d’aigua

Taules, safates

Taulells

Utensilis de cuina

Taules per a usos diversos

Terra

15

Abans de cada ús

Després de cada ús

Diàriament ≥ 1 vegada al dia

Setmanalment Comentaris

LAVABOS

Ventilació de l’espai

+

Mínim 10 minuts 3 vegades/dia

Rentamans

Especialment després de l’ús massiu (després del pati, després de dinar) i sempre al final de la jornada.

Inodors

Terra i altres superfícies

Contenidor s productes higiènics

Es fa una recollida periòdica per part d’una empresa

2.9. Mesures de prevenció personal

a. Distanciament físic

Quan no es tracti d’un grup de convivència estable, cal guardar una distància física

interpersonal de seguretat de 1,5m. En els grups estables únicament caldrà

assegurar una distància interpersonal d’1m com a mínim i sempre ús de la

mascareta.

El personal del centre serà responsable de vigilar el compliment d’aquestes

distàncies.

No s’ha de compartir material escolar entre l’alumnat. Es recomanable portar al

centre una ampolla d’ús individual amb aigua de casa.

b. Rentat de mans

L’alumnat haurà de desinfectar-se les mans (hidrogel):

A l’arribada i a la sortida del centre educatiu.

A la sortida i a l’entrada de l’esbarjo.

Abans i després d’anar al WC.

Cada cop que hi hagi un canvi d’aules.

Cada cop que, en funció d’alguna activitat, es consideri necessari.

Per tal d’assegurar aquesta desinfecció totes les aules disposaran de hidrogel

desinfectant i un desinfectant de superfícies.

En el cas del personal que treballa al centre, el rentat / desinfecció de mans es durà a terme:

A l’arribada al centre, abans del contacte amb l’alumnat.

Abans i després d’anar al WC.

Com a mínim una vegada cada 2 hores.

c. Mascaretes

L’ús de mascaretes és obligatori en tot moment durant la jornada escolar. Cada

alumne/a ha de dur la seva pròpia mascareta (es recomanable dur-ne alguna de recanvi).

d. Control de símptomes

Les famílies, o directament l’alumne si és major de 18 anys, han de fer-se

responsables de l’estat de salut dels seus fills i filles. A l’inici del curs, signaran una

declaració responsable a través de la qual:

Faran constar que són coneixedores de la situació actual de pandèmia amb el

risc que això comporta i que, per tant, s’atendran a les mesures que puguin ser

necessàries en cada moment.

Es comprometen a no portar al seu fill/a al centre educatiu en cas que presenti

simptomatologia compatible amb la COVID-19 o l’hagi presentat en els darrers

14 dies i a comunicar-ho immediatament als responsables del centre educatiu

per tal de poder prendre les mesures oportunes.

Abans d’acudir al centre cal tenir en compte a diari:

L’alumne/a no pot tenir una temperatura superior als 37,5º ni haver reduït la

temperatura amb antitèrmics.

L’alumne/a no pot tenir cap d’aquests símptomes:

TAULA DELS SÍMPTOMES MÉS FREQÜENTS DE LA COVID-19

Febre o febrícula>37,5ºC

Tos

Dificultat per a respirar

Mal de coll*

Refredat nasal*

Fatiga, dolors musculars i/o mal de cap

Mal de panxa amb vòmits o diarrea

Pèrdua d’olfacte o gust (infants grans i adolescents)

La família i/o l’alumne/a ha de comunicar al centre si ha presentat febre o algun

altre símptoma.

En cas que la situació epidemiològica ho requerís es podria considerar la implementació

d’altres mesures addicionals com la presa de temperatura a l’arribada al centre.

e. Alumnes amb malalties cròniques o d’elevada complexitat:

S’ha de valorar cas per cas amb la família o tutor/a i l’equip pediàtric les

implicacions a l’hora de reprendre l’educació presencial.

En cas que no es pugui fer activitat de forma presencial, la formació es

continuarà fent via no presencial, garantint la continuïtat del curs

escolar.

2.10. Activitats complementàries

Caldrà tenir en compte les mesures de seguretat quan fem sortides i altres activitats

complementàries, tant les del mateix centre, com les del lloc on es fa l’activitat i en el

transport, quan aquest sigui necessari.

2.11. Reunions dels òrgans unipersonals i col·lectius de coordinació i govern

Com a norma general, i fins que hi hagi noves instruccions, no es faran reunions

presencials de més de 10 persones. En qualsevol cas a les reunions cal una distància

de seguretat de 1,5m i sempre ús de mascareta.

ÒRGANS

TIPUS DE REUNIÓ FORMAT

DE LA

REUNIÓ

PERIODICITAT/

TEMPORITZACIÓ

Equip directiu Planificació Presencial Dues per setmana

Equip docents ESO-BAT Coordinació Videoconferència Setmanal

Reunions Departament Coordinació Videoconferència Quinzenal

Coordinadors Planificació / Coord. Presencial Setmanal

Caps Departament Planificació / Coord. Presencial Setmanal

CAD Planificació Presencial Setmanal

Comissió social Coordinació Videoconferència Mensual

Claustre Planificació / Coord. Videoconferència Trimestral

Consell Escolar Informativa /

directiva Videoconferència trimestral

2.12. Protocol d’actuació en cas de detectar un possible cas de covid-19

El responsable de la coordinació i la gestió de la COVID-19 al centre és el director o

directora.

Les funcions de la direcció són:

Informar la comunitat docent, alumnes i famílies de les mesures, alumnes i

famílies de les mesures i actuacions que ha de seguir el centre educatiu.

Coordinar-se amb la persona assignada com a referent del CAP

Reportar les dades dels casos sospitosos i positius a l’aplicació TRAÇACOVID

No han d’assistir al centre l’alumnat, les persones docents i altres

professionals que tinguin símptomes compatibles amb la COVID-19, així com

aquelles persones que es troben en aïllament per diagnòstic de COVID-19 o en

període de quarantena domiciliària per haver tingut contacte estret amb

alguna persona amb símptomes o diagnosticada de COVID-19.

Davant d'una persona que comença a desenvolupar símptomes compatibles amb la

COVID-19 al centre educatiu:

1. Se l’ha de portar a un espai separat d'ús individual: sala de reunions 1, posteriorment a l’ús d’aquest espai s’ha de desinfectar abans d’altres usos.

2. S’ha de col·locar una nova mascareta quirúrgica que proporcionarà el centre, tant a la persona que ha iniciat símptomes com a la persona a

càrrec: professor/a de guàrdia.

3. S’ha d’establir contacte immediatament amb la família per tal que vinguin

a buscar l’alumne/a.

4. En cas de presentar símptomes de gravetat (dificultat per respirar, afectació de l’estat general per vòmits o diarrea molt freqüents, dolor abdominal intens, confusió, tendència a adormir-se...) s’ha de trucar també al 061.

5. Indicar a la persona o a la família que es traslladin al domicili i que

contactin telefònicament amb el seu CAP de referència per valorar la

situació i fer les actuacions necessàries.

DETECCIÓ DE POSSIBLES CASOS PER SIMPTOMATOLOGIA COMPATIBLE

AMB LA COVID-19

CASOS POTENCIALS

ESPAI HABILITAT PER A L’AÏLLAMENT

PERSONA

RESPONSABLE DE REUBICAR L’ALUMNE/A I CUSTODIAR- LO FINS QUE EL VINGUIN A BUSCAR

PERSONA RESPONSABLE DE TRUCAR A LA FAMÍLIA

PERSONA RESPONSABLE DE COMUNICAR EL CAS ALS SERVEIS TERRITORIALS

ESO / BAT

Sala Reunions 1

Professorat

guàrdia

de Professorat

guàrdia

de

Equip directiu

PROFESSORAT PAS

/

Sala Reunions 1

Abandona el centre el més aviat possible i amb el mínim contacte amb d’altres persones i segueix el protocol de prevenció (CAP de referència, etc)

Equip directiu

SEGUIMENT DE CASOS

ALU

MN

E/

A

DIA

I H

OR

A D

E L

A D

ETEC

CIÓ

P

RO

TO

CO

L

SEG

UIT I

OB

SER

VA

CIO

NS

(in

clo

ure e

l n

om

de l

a p

erso

na

qu

e h

a f

et

les

actu

acio

ns i

el

no

m d

el fa

mil

iar

qu

e l

’ha v

ing

ut

a b

uscar)

PER

SO

NA

DE C

ON

TA

CTE

SA

LU

T i

CA

P

REFER

EN

T D

EL C

EN

TR

E P

ELS

CO

NTA

CTES

AM

B S

ALU

T

(m

an

tin

drà e

l co

nta

cte

am

b

salu

t i fa

rà s

eg

uim

en

t d

el

cas).

En cas de confirmació d’un positiu:

Si es produeix un positiu, tot el seu grup estable de convivència haurà de fer

aïllament preventiu a casa durant 14 dies. A tots se’ls farà una prova PCR al

més aviat possible. El resultat negatiu en aquesta prova als membres del grup

no eximeix la necessitat de mantenir l’aïllament domiciliari durant 14 dies, atès

que és el període màxim d’incubació del virus.

Si dos membres de dos grups diferents que comparteixen un mateix

espai (edifici, un torn, una ala d’un edifici, el menjador...) tenen un resultat

positiu de la PCR, el Servei de Vigilància Epidemiològica farà una valoració i es

podria recomanar l’aïllament domiciliari dels grups d’aquell espai durant 14

dies.

En funció de la situació del centre educatiu i l’estat de la pandèmia l’autoritat

sanitària, en coordinació amb l’autoritat educativa, prendran les mesures i les

decisions que corresponguin i que seran resultat de la valoració sobre el terreny a

cada centre.

En cas que s’hagi d’aturar l’activitat de forma presencial, la formació es continuarà

fent via no presencial, garantint la continuïtat del curs escolar.

En la gestió dels casos es preveu l’existència de dues figures:

Gestor COVID: és un professional no sanitari d’un equip d’atenció primària o

d’un servei de vigilància epidemiològica territorial que juga un paper clau per

contenir i identificar els brots de la infecció. És qui es posa en contacte amb

una persona sospitosa d'estar infectada per COVID-19 a qui un professional

sanitari prescriu o fa una prova PCR. La seva tasca consisteix a informar-la (per

telèfon o personalment) sobre el procediment que s’ha de seguir i iniciar el

procés d’identificació de contactes estrets.

Infermeres de referència: són infermeres de l’equip d’atenció primària de

l’àrea on es troba el centre educatiu que ja són referents als centres educatius

per a temes de salut, ja sigui en el marc del programa Salut i Escola, en el

programa de vacunacions o similars.

2.13. Seguiment del pla

RESPONSABLES: Equip Directiu / Coordinació Riscos laborals

POSSIBLES INDICADORS: Fitxa seguiment dels casos.

PROPOSTES DE MILLORA TRIMESTRALS: trimestralment es valorarà el

funcionament del Pla i es faran els canvis oportuns

3. Concrecions per l’ESO

3.1. Pla de treball del centre educatiu en confinament

En cas de confinament d’un grup, nivell o de tot el centre, el pla de contingència es

preveu les següents actuacions:

3.1.1. Actuacions prèvies al confinament.

1. Detecció prèvia de l’alumnat sense PC i connexió a internet a casa seva.

2. Proporcionar els PC necessaris i gestionar la connectivitat.

3. Proporciona adreces electròniques a tot alumnat i famílies.

4. Proporcionar a les famílies tutorials sobre ús de la plataforma digital del centre.

5. Elaborar drives de seguiment tutorial de l’alumnat.

6. Proporcionar tutorials al professorat sobre l’ús de la plataforma i els seus recursos, i

altre recursos telemàtics.

7. Fer una previsió (departaments i equips docents) de tot allò que serà necessari

organitzar en cas de confinament total o parcial.

3.1.2. Canals de comunicació amb l’alumnat i famílies

Per donar continuïtat en el treball de l’alumnat de forma telemàtica establirem diversos

canals de comunicació amb l’alumnat i les famílies:

Correu electrònic

Plataforma digital ALEXIA / Llibres digitals

Telèfon

Videoconferències.

Horari de contacte telemàtic amb el professorat.

3.1.3. Coordinació del professorat

Es faran servir graelles de seguiment (drive): el seguiment tutorial de cada grup es farà

a través de graelles, en les quals el professorat anotarà dades sobre el seguiment de

les matèries per part de l’alumnat i on el/la tutor/a anotarà tota la informació del

contacte amb les famílies i qualsevol dada significativa dels alumnes o aspectes que

calgui millorar.

La complexitat de la situació exigirà la màxima coordinació per tal que la resposta del

centre sigui coherent i equilibrada. Haurem de mantenir, en la mesura del possible, les

reunions del professorat (nivell, departament, claustre...) de forma telemàtica.

3.1.4. Metodologia de treball i recursos

El treball proposat ha d’anar en la línia de fer propostes setmanals, des de diferents àmbits

curriculars, amb calendari de lliurament i amb un retorn de les activitats realitzades per

l’alumnat per afavorir la millora dels aprenentatges.

Es faran propostes el més globalitzades possible, proposar recerques, reptes, encàrrecs

etc., el més significatiu i motivadors possible, orientant-se a desenvolupar les

competències bàsiques i evitant les feines mecàniques i repetitives (Evidentment aquesta

proposta pot variar i ser diferent a 2n de Batx. que a 1r d’ESO).

El ritme i la forma de treball no pot replicar el treball presencial.

No es considerarà el treball en línia com una replica directa del treball presencial i no es

proposarà un horari de treball com el presencial, tant pels alumnes com pel professorat.

No podem pretendre que els alumnes facin un horari davant del PC de 6 hores al dia. Així,

més que plantejar feines diàries, es programaran, com a mínim, feines setmanals i es

moderarà el treball a un nivell d’entre dues i tres hores setmanals per àrea. És a dir, unes

20 setmanals de feina directa (a banda que puguem proposar lectures, visionat de vídeos,

pel·lícules etc. com a feina complementaria.

Caldrà anotar les tasques al calendari de Classroom i donar un marge setmanal de

lliurament.

Serà molt important l’acompanyament de l’alumnat i les famílies. El seguiment tutorial i

el suport emocional a l’alumnat i a les famílies prenen en aquest context més rellevància

i, molt especialment, en el cas de l’alumnat que té més dificultats a l’hora de participar en

les activitats proposades. El mitjà per fer aquest seguiment per part de l’Equip Docent es

farà a través de les graelles del grup (drive)

La comunicació amb les famílies s’ha de realitzar a través de l'ús del correu corporatiu

xtec.

L'alumnat haurà de tenir clar el canal de contacte amb el professorat de cada matèria,,

per aclarir dubtes, fer comentaris, atendre a la diversitat, tant per d’alt com per baix, etc.

3.1.5. Avaluació

Caldrà preveure els criteris per avaluar i informar l’alumnat i les famílies.

El professorat, seguint els acords previs als departaments, determinaran quines

observacions, registres i anàlisis del procés seguit i de les produccions de cada alumne

es tindran en compte i com s'integraran en el sistema de qualificació.

Especialment sensible és el cas de 4t i 2n de Batx., ja que és necessiten notes per obtenir

el títol.

Es tindrà en compte que els nostres criteris per avaluar hauran de canviar i adaptar-se

a les limitacions formatives i personals amb les quals s’hagi trobat cada alumne.

4. Concrecions per al batxillerat

En cas de confinament parcial o total se seguirà l’organització prevista a l’apartat 3.1.

4.1. Criteris d'organització dels grups. Matèries comunes o comuna d'opció

La confecció dels grups estables d’alumnat implica constituir els grups a partir de les

matèries comunes i comunes d'opció. És el cas de tots els grups de batxillerat del nostre

centre

4.2. Matèries de modalitat i específiques

A 1r de batxillerat i 2n de batxillerat C, les matèries de modalitat

s'organitzen com a subgrups dels grups estables i, per tant, es poden considerar

subgrups estables, atès que no s'incorpora cap alumne que no pertany a aquell

grup. [és una excepció el cas de la /matèria de Biologia d’alumnat provinent del

grup A).

A 2n de Batx. A i B s’incorpora alumnat procedent de grups estables diferents,

per tant s’haurà de mantenir la distància de seguretat (1,5m) i utilitzar

mascareta.

5. Annexos

GESTIÓ DE CASOS COVID-19 ALS CENTRES EDUCATIUS 9 de setembre de 2020

https://documents.espai.educacio.gencat.cat/IPCNormativa/Protocol-Gestio-casos-rev.pdf