piÑa nº 30. 2012. revista del ies cauca romana (coca, segovia)

PIÑA PIÑA PIÑA PIÑA

IES CAUCA ROMANA de COCAIES CAUCA ROMANA de COCAIES CAUCA ROMANA de COCAIES CAUCA ROMANA de COCA

Curso 201Curso 201Curso 201Curso 201


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IES CAUCA ROMANA de COCAIES CAUCA ROMANA de COCAIES CAUCA ROMANA de COCAIES CAUCA ROMANA de COCA

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Junio 2012 Año 2012 Número 30 Edita: IES Cauca Romana. Coca (Segovia) Maquetación Diego Sobrino

EQUIPO DE REDACCIÓN

Equipo de Redacción

Alumnos de 1º de Bachillerato

Colaboración

Jorge Menéndez Lahera Alfredo Abril Hurtado

Laura Galán Palomares Marcelino Vaquero Ferreiro

Marisa Peñas Ramos Esther Peña Santamaría Carlos Jiménez Muñoz

Marisa Lázaro Ruiz Gerardo García Huertas

Jesús Herrerín López Alumnos de 1º de Bachillerato

Alumnos de 1º de ESO Alumnos de 2º de la ESO

Alumnos de 3º de ESO Alumnos de 4º de ESO

Coordinación Diego Sobrino López

Agradecimientos especiales a David Rubio

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SumarioSumarioSumarioSumario

EDITORIAL……………………….……………………………………………………….………………………………………………………..4

ENTREVISTAMOS A…

Elena de Santos y J. Antonio García. Por María de Santos y Henar Orcha.……………..…..……….5 Mireya Tapia y Guiomar Sanz. Por Henar Orcha……………………………………………………………..……….9 David Martínez. Por Lorena Martínez……………………………………………………………………………...………...11 Andrea Calvo. Por María Herrero…………………………………………………………………………………..….………..12 Borja Rogero. Por María Herrero……………………………………………………………………………………….………..13 Omar Rogero. Por María Herrero…………………………………………………………………………………………………13 Irene Martínez. Por María Herrero……………………………………………………………………………….…..…………14 Jesús Álvarez. Por María Herrero………………………………………………………………………………...…….…………16 Aarón Gómez. Por María Herrero……………………………………………………………………………..……….………..17 Mari Paz González. Por Henar Orcha……………………………………………………………..………….……………….18

RECREANDO EL PASADO

III Premio de Investigación Histórica “Emilio de Diego”. Por Marcelino Vaquero…………....19 Entrevista a David Rubio, administrador de DescubreCoca.com. Por Martín Alonso….…22 Ecos de la Constitución de Cádiz en Segovia. Por Diego Sobrino…………………………..………….….26 Una cita con el verdugo de Madrid. Por Diego Sobrino…………………………………….…………………...28

SECCION DE SÉPTIMO ARTE

Toma el dinero y corre. Por Martín Alonso……………………………………………..………………….......………….30

ROSTROS DE HOY… RECUERDOS DE MAÑANA……………………..……………………………..….…31

OPINIÓN Comentario sobre la PAU. Por Laura Galán…………………………………………………………………………………39

PARA PENSAR

Educando en Justicia. Por Jorge Menéndez………..……..………………………………………………………….…….40 Las diez técnicas de manipulación mediática según Noam Chomsky. Por Diego

Sobrino……………………………………………………………………………………….…………………………………………………..….42 La PAZ a palo seco. Por Marisa Lázaro……………………………………………..……………………………………….….44


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La Lotería de la Vida. Por Lucía González y Ángela Muñoz………………………………………………………...45 Una visita deseada. Por María, Lorena, Alfredo y Abel…………………………………………………………….….47 Allá donde mires. Por Abel, Alfredo, Lorena y María………………………………………………………………….…48

CAUCAROMANOS POR EL MUNDO

Excursión a Madrid. Congreso y Banco de España. Por María Pedriza……………………………..…49 Excursión a Segovia. Radios, periódicos, conventos y archivos. Por Laura Galán……………..51 Excursión a Clunia. Por Marisa Peñas……………………………………………………………………………………….…..55 Una excursión a Segovia. Por Alfredo Abril………………………………………………………………………………….58

¡MUÉVETE!

Rutas para mountain bike en Coca. Por Raúl García…………………………………………………………………61

MENUDO ARTE

Alumnos de 1º ESO, Esther Peña y Esteban de Sousa……………………………………………………..….63

SEMANA CULTURAL……………………………………………………………………….……………………………………………..67

Mercadillo romano. Alumnos de Cultura Clásica…………………………………………………….…………………….69 La momificación. Por Jesús Herrerín……………………………………………………………………………………………..83

CURIOSIDADES

El entierro más nauseabundo de la historia. Cortesía de Javier Sanz………………………….………….86 Inventos estúpidos del siglo XX. Cortesía de Javier Sanz…………………………………………………………….87 La búsqueda del agua. Por Carlos Jiménez.…………………………………..……………………………..………………90

CORAZÓN DE PIÑA

Recuerdos de Coca. Por Julio César Pérez. Paulina Stefanova………………………………………………….……94 Canciones preferidas. Alba Muñoz, Enya Álvarez y María Galindo……………………………………..…..……96 Acto de Graduación y Concierto Fin de Curso……………………………………………………………………...104


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EDITORIALEDITORIALEDITORIALEDITORIAL

Estimados amigos: Como cada año, hacia el final de curso mis páginas

se comienzan a llenar con todos los materiales que habéis ido aportando desde hace meses… y ese proceso, cargado de ilusión, ideas y mucho trabajo ya se ha repetido en muchas ocasiones. En efecto, esta edición constituye el número 30: desde hace treinta años, por mis páginas han desfilado las aportaciones de alumnos, profesores y amigos. Es raro ver que no haya una casa en la que no se guarden algunos ejemplares míos, en cajones poco transitados, porque vuestros hermanos o vosotros mismos quisisteis un día hacerme un poquito más grande.

En estos treinta años, en los que hemos visto varios

sistemas educativos, mis páginas siempre han dado buena cuenta de la vida del centro: excursiones, Semana Cultural, creaciones de los alumnos, fotografías, etc. Para que todo lo anterior siga teniendo sentido, os hago un llamamiento a colaborar, tanto a los alumnos recién llegados como a aquellos que un día pasasteis por las aulas del IES Cauca Romana.

Piña

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Entrevistamos a Elena de Santos y Juan Antonio García Illanas

Por María de Santos y Henar Orcha. Elena De Santos Cámara y Juan Antonio García Illanas, son dos símbolos caucenses del esfuerzo, el trabajo y el amor a su profesión. Creo que hablo en nombre de todos los caucenses cuando digo que es un orgullo para nosotros haber crecido en el mismo pueblo que estos dos artistas, que han triunfado realizando lo que más les gusta, la música.

1. ¿Cuándo oís la palabra música que es en lo primero que pensáis?

J.A. ¿Música? Depende a la hora del día en la que piense en esa palabra. Por la mañana cuando me levanto es poner el aleatorio del ordenador y lo primero que suene para arrancar el día. Y eso pues me influye luego mucho… depende de si suena Brahms o si suena Sarasate. A últimas horas del día no quiero pensar en música, después de una jornada de trabajo, sobretodo. E. Para mí música es disfrute. Me da igual el tipo de música. Alegría, o marcha… 2. Desde que os marchasteis a completar vuestros estudios, han pasado ya

unos añitos. Cuando volvéis a Coca, ¿sentís lo mismo que cuando vivíais aquí? ¿o

las sensaciones cambian de cuando pasabais aquí todo el tiempo, a ahora, que

venís cuando la agenda os lo permite?

E. Pues mi sensación estos días que estaba estudiando aquí era la misma de cuando estudiaba cuando estaba empezando. Lo único que claro, ahora tengo la oportunidad de venir menos. Pero la sensación era la misma de estar horas ahí delante de mi piano disfrutando, no había más… ahora ensayando con él, pero vamos, la sensación no ha cambiado mucho, lo único que veo a la gente mayor, pero es lo mismo.

ENTREVISTAMOS ENTREVISTAMOS ENTREVISTAMOS ENTREVISTAMOS A…A…A…A…

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J.A. Sí, es como si el tiempo no pasara… De hecho ahora nos hemos vuelto a juntar después de cuatro años y hemos ensayado prácticamente en el mismo sitio donde ensayamos hace cuatro años… bueno, pues estamos un poco más viejetes, es inevitable, pero cuando tocamos pues… Y eso nos da tranquilidad porque cuando volvamos a tocar en un futuro, pues va a ser igual, y bueno… con más experiencia. 3. Cuando estabais comenzando en el mundo de la música, y vivíais aquí,

compartiendo vuestro tiempo con amigos, vecinos, con simplemente conocidos,

¿os imaginabais que algún día esos amigos, vecinos, y conocidos llenarían este

auditorio (y en dos días consecutivos) para deleitarse con vuestra música? ¿Y qué

sentís al respecto?

E. Pues yo la verdad que no. Siempre es verdad que el público de aquí de Coca es muy agradecido y siempre que he tocado aquí, pues siempre ha respondido y tal… ¿Pero dos días seguidos? Me ha parecido… Incluso sabiendo la acogida que tiene aquí la gente… Me ha sorprendido. J.A. No nos lo esperábamos. Un día… bueno. El sitio tampoco es excesivamente grande, pero para el pueblo si es ya considerable… y sobretodo dos días seguidos. Y creo que la razón puede ser el concierto que dimos en el castillo, que gustó mucho, no había habido antes tampoco nada así en el pueblo parecido… Había habido cosas peores, cosas mejores… pero del estilo… dos caucenses ahí tocando juntos… Eso gustó mucho y no se olvida. 4. En la actualidad, nosotros, las personas que estamos estudiando y tenemos

ya más o menos pensado lo que queremos hacer, vemos con un poco de

incertidumbre el poder dedicarnos a lo que creemos que nos gusta. Vosotros lo

habéis conseguido, y por eso nos gustaría preguntaros que si en algún momento

pensasteis en que no podríais dedicaros a la música, y como conseguisteis dejar de

lado esos pensamientos e ir adelante a por lo que realmente os gusta.

E. Yo es que siempre lo tuve claro, desde que empecé sabía que era lo me gustaba, sabía también que iba a ser difícil, pero yo pienso que si tienes un sueño o una meta y luchas por ello y gastas tus energías, pues algo tiene que salir bueno de eso… y eso que es complicado. También es cierto que los tiempos están difíciles ahora, pero con una buena formación es más fácil encontrar trabajo, claro.

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J.A. Estoy en otra situación diferente a ella. Yo aún me quiero considerar estudiante porque no puedo pensar en un mundo laboral porque ahora mismo está muy complicado. Entonces mi salida es seguir estudiando, seguir formándome… y luego por así decirlo, dedicarse a música es un término muy abierto… puede abarcar muchas cosas. Lo que hoy vamos a hacer es interpretar, pero no significa que por ello nos dediquemos a la interpretación, que en mi caso sería un auténtico privilegio, poderme dedicar a lo que vamos a hacer hoy, todos los días. Eso cada vez se lleva menos porque es un poco insostenible. E. ¿Y en España? Vamos… yo no conozco a ni un solo músico que se dedique solo a la interpretación, siempre unen la docencia con la interpretación. Unos más que otros. Es verdad que hay gente, que a lo mejor no docencia de un conservatorio que es semanal… pero concursos o algo así… pero todo el mundo, no conozco a nadie que se dedique solo a la interpretación. En otros países a lo mejor sí. ¿Pero aquí? Eso es imposible. -¿Y no os habéis planteado iros fuera de España a trabajar? E. Yo sí, yo cuando estuve en Alemania tuve la oportunidad de quedarme, y me lo pensé lo que pasa es que por otro lado me tiraba un poco estar lejos de mi familia, lejos de mi novio, lejos de mis amigos… y eso es lo que hizo que me planteara el volver aquí, y bueno porque tuve suerte y nada más llegar encontré trabajo, que si no lo hubiera hecho a lo mejor me hubiera planteado el volverme para allá… 5. El ser músico es una de las profesiones que

requieren mucho sacrificio, esfuerzo, compromiso, y

además para siempre, porque un músico no se jubila…

pero también es una profesión muy agradecida ¿no es

así? ¿Ha merecido y sigue mereciendo la pena todo

este sacrificio?

J.A. Para mí por supuesto que merece la pena el esfuerzo, pero creo que el verdadero reconocimiento que espera un músico es el suyo propio. Sobre todo cuando se dedica al mundo de la música clásica. E. Yo no creo que esté reconocido. De hecho tú puedes conocer a grandes futbolistas, grandes cantantes, tenistas. Pero pregúntale a una persona normal que te diga el nombre de un pianista más o menos importante, o de un saxofonista importante… Pero si merece la pena. La verdad es que si que es duro. Son muchísimas horas y hay gente que ni por asomo sospecha la cantidad de tiempo que estás dedicando y empleando para conseguir tocar, yo que sé, un programa de una hora, una hora y pico… Además siempre tienes que estar en activo.

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6. Suponemos que cuando oís cosas del tipo “los músicos, vaya profesión, no

hacen nada” os sentiréis mal. ¿Cómo hacer que esas cosas no te afecten?

E. Bueno, primero haciendo entender a la gente que sí que hacemos algo y que hacemos mucho, y que hay mucho esfuerzo, mucho trabajo y mucha dedicación. Y yo por ejemplo me sentaba muy mal cuando me decían ‘¿qué estudias’, y yo decía, ‘pues mira estoy estudiando piano’, ‘¿piano? ¿Y qué más?’, ‘piano, y música de cámara, estoy haciendo dos carreras a la vez, y estoy que no doy abasto’, y me decían ‘¿y eso, y eso?’ y yo claro, ahí empezaba a decirles que son muchas horas. Pero eso un poco también depende de la cultura y en este país cultura musical por desgracia no hay mucha, pero fuera sí que saben, tampoco a veces mucho pero un poco más si que saben lo que cuesta. J.A. Estoy totalmente de acuerdo con ella. Es eso, mucha gente sabe que existe el conservatorio pero como empezamos a estudiar desde niños se creen que eso es una guardería, no conciben que una carrera pueda empezarse a estudiar con 8 años. Y cuando, en mi caso no, porque yo tenía muy claro que me quería dedicar a la música, pero muchos padres meten a sus hijos al conservatorio, les meten a hacer otra carrera luego, les meten al fútbol, les meten a la piscina y lo que consiguen con eso es que al final el chaval tenga una nube ahí, encima a esas edades, que son vuestra edades las que tenéis ahora vosotras, y al final no saben muy bien lo que quieren, precisamente porque no hay una cultura aquí en este país de lo que es una formación tradicional de un músico, que no acaba cuando acabas el conservatorio ni mucho menos, es de por vida. ‘¿Y a que te dedicas?’ ‘Pues yo soy músico’ ‘ah, ¿y qué haces? ¿Dónde trabajas? Ah, ¿es que se enseña eso? ¿y qué título tienes tu?’ Y no han oído el nombre de tu título en la vida. Pero estamos acostumbrados… 7. Tocando un tema de actualidad como la reciente decisión del Tribunal

Supremo de anular los Grados de Enseñanzas Artísticas os preguntamos por vuestra

profesión a pesar de todo vuestro trabajo.

E. Lo que han hecho es tirar por tierra una carrera de 14 años en el caso de un pianista. Y es como ¿pero bueno, como no va a valer nada? Además una carrera que estás compaginando con tus estudios desde el colegio, desde el instituto, que la gente no se da cuenta del esfuerzo que eso

conlleva, y dices, y ahora he acabado, ¿y de que me vale? ¿Qué tengo? No tengo

nada. Eso no me lo puedo explicar. De todas formas sé que hay muchos conservatorios superiores que se están uniendo para conseguir que seamuniversitarios, que sea un títener complicado, pero si que sé que se están movilizando. 8. Para finalizar la entrevista ¿qué consejo daríais a todos los estudiantes que

lean esta entrevista como personas que han cump

J.A. Pues que luchen por lo que ellos verdaderamente quieran. Si lo quieren lo van a conseguir pero lo tienen que querer de corazón… (Eso va a quedar bonito).E. Que disfruten con lo que hagan.

El dúo Ka

PUEDES http://www.ivoox.com/entrevistamp3_rf_1305598_1.html

y de los profesores, que quieren que aprovechmismo. G- La verdad es que no fue de los mejores cursos, tanto por la dificultad en comparación con los anteriores, como por la presión de la selectividad y, con ella, la incertidumbre que conlleva no saber dónde vas a estar ni lo que vas a hacer el curso siguiente. Pero me motivó mucho saber que era el paso previo a hacer lo que de verdad me gustaba.

nada. Eso no me lo puedo explicar. De todas formas sé que hay muchos conservatorios superiores que se están uniendo para conseguir que seam

e sea un título universitario. Ahora falta que lo consigan. Lo van a tener complicado, pero si que sé que se están movilizando.

Para finalizar la entrevista ¿qué consejo daríais a todos los estudiantes que

lean esta entrevista como personas que han cumplido un sueño?

J.A. Pues que luchen por lo que ellos verdaderamente quieran. Si lo quieren lo van a conseguir pero lo tienen que querer de corazón… (Eso va a quedar bonito).E. Que disfruten con lo que hagan.

Más información: Currículums y fotografías en DescubrecocaEl dúo Kauka llenó dos veces el auditorio comarcal “Martín Frías”. El Adelantado de Segovia

PUEDES ESCUCHAR LA ENTREVISTA ENhttp://www.ivoox.com/entrevista-a-elena-santosmp3_rf_1305598_1.html Entrevistamos a Mireya Tapia

Por Henar Orcha

Mireya estudia Trabajo Social. Guiomar Periodismo y ambas están cursando el segundo año de sus estudios. Siempre fueron muy trabajadoras, gracias a su esfuerzo durante el bachiller pudieron conseguir la nota deseada para poder entrar a la carrera que siempre habían querido estudiar. A continuación ellas mismas,amabilidad de contestar a unas cuantas preguntas sobre cómo ha sido su vida en los últimos tres años: ¿Cómo pasaste el último año de bachiller? M- Muy agobiada por la presión de la selectividad

y de los profesores, que quieren que aproveches al máximo el tiempo y que des lo mejor de ti

La verdad es que no fue de los mejores cursos, tanto por la dificultad en comparación con los anteriores, como por la presión de la selectividad y, con ella, la incertidumbre que

ónde vas a estar ni lo que vas a hacer el curso siguiente. Pero me motivó mucho saber que era el paso previo a hacer lo que de verdad me gustaba.

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nada. Eso no me lo puedo explicar. De todas formas sé que hay muchos conservatorios superiores que se están uniendo para conseguir que seamos

tulo universitario. Ahora falta que lo consigan. Lo van a

Para finalizar la entrevista ¿qué consejo daríais a todos los estudiantes que

lido un sueño?

J.A. Pues que luchen por lo que ellos verdaderamente quieran. Si lo quieren lo van a conseguir pero lo tienen que querer de corazón… (Eso va a quedar bonito).

Currículums y fotografías en Descubrecoca. uka llenó dos veces el auditorio comarcal “Martín Frías”. El Adelantado de Segovia

LA ENTREVISTA EN santos-jose-a-audios-

Tapia y Guiomar Sanz Henar Orcha

Mireya estudia Trabajo Social. Guiomar están cursando el segundo

Siempre fueron muy trabajadoras, gracias a su esfuerzo durante el bachiller pudieron conseguir la nota deseada para poder entrar a la carrera que siempre habían

A continuación ellas mismas, han tenido la amabilidad de contestar a unas cuantas preguntas sobre cómo ha sido su vida en los últimos tres

¿Cómo pasaste el último año de bachiller?

Muy agobiada por la presión de la selectividad es al máximo el tiempo y que des lo mejor de ti

La verdad es que no fue de los mejores cursos, tanto por la dificultad en comparación con los anteriores, como por la presión de la selectividad y, con ella, la incertidumbre que

ónde vas a estar ni lo que vas a hacer el curso siguiente. Pero me motivó mucho saber que era el paso previo a hacer lo que de verdad me gustaba.

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¿Te costó mucho prepararte para selectividad? M- Cuesta mucho por los nervios y la presión de saber que te estás jugando tu futuro, pero si has estudiado durante el bachiller, no tienes problemas. G- Fueron unos días de duro estudio, aunque quizá habría sido más llevadero si el esfuerzo durante el curso hubiera sido mayor. Aún así merece la pena, sin ninguna duda. ¿Qué te llamó más la atención de la universidad? M- Lo primero, salir del pueblo. Después aprender a ser más independiente, conocer otra gente y cambiar por completo de vida. Además de poder estudiar lo que te gusta de verdad, se estudia de otra manera. G- La libertad, sobretodo, aunque es importante saber llevarla. Lo mejor de la universidad no está en los apuntes; una de las mejores cosas son las personas que conoces y lo que te aportan, y, aunque sea típico, me sorprendió mucho. Independientemente de la carrera que estudies, la universidad te aporta un sentido crítico y cierta madurez, de una manera u otra, que es útil para el resto de tu vida. Para ti, ¿qué es lo más duro de estar estudiando una carrera? M- El sistema que se lleva en la universidad, la competitividad y la frialdad que hay, nadie te conoce y los profesores ni si quiera saben tu nombre. Además de que en los tiempos que corren es duro estudiar una carrera sabiendo que no tienes tu futuro asegurado. G- Cuando vine a Madrid, lo más duro fue estar lejos de casa, aunque ya no lo es tanto. Personalmente, es difícil adaptarse a la dedicación que exige una carrera, que no tiene nada que ver con el esfuerzo del instituto. ¿Qué es lo que echas de menos del instituto? M- Lo fácil que era, lo poco que había que estudiar en comparación con la universidad, el cariño que se les coge a algunos profesores, y el trato que te dan. G- Lo que más echo de menos es, sin duda, los compañeros de clase, que ahora veo menos de lo que me gustaría. Y la cercanía con los profesores, esa que quizá no valorábamos lo suficiente, también se echa bastante de menos. ¿Qué consejos darías a todos los que están en 2º de Bachillerato? M- Que estudien mucho, tanto como puedan, para poder estudiar lo que quieran, que aprovechen al máximo el tiempo y que aprendan a organizarse. G- Tranquilidad, que todo pasa y luego se echa de menos. No sería muy original si dijera que en 2º de Bachillerato hay que estudiar más, pero hay que hacerlo, aunque sin dejar de disfrutarlo. ¡Ah! Y la selectividad no es tan terrorífica como la pintan.

en Perú? Había como 15 ordenadores y me tenía que encargar que todos los ordenadores funcionasen y que los correos fuesen bien para que se pudieran comu¿Notaste mucho el cambio de culturas? Si se nota, porque aunque hables el mismo idioma hay palabras que no significan lo mismo, ha y palabras que no existen o no utilizan, el pensamiento no es igual y a veces te cuescomunicarte por el cambio de significados de las palabras. ¿Cómo cambió tu vida el irte a Perú? Cambio porque estas en un sitio muy lejos y echas de menos a tu gente, no conoces a nadie tienes que hacer amigos, conocer una ciudad muy diferente y no sala gente realmente te ayuda bastante porque son muy acogedores y te enseñan las cosas y te ayudan, es decir, tienes que empezar de nuevo.

Entrevistamos a

Tú que viviste la experiencia de la selectila definirías? Es una experiencia buena porque conoces a bastante gente y no eres el único que está nervioso, y luego en la universidad tienes muchos exámenes como en la selectividad con muchos nervios y gente y es una experiencia muy buena que te ayuda para luego en la universidad. ¿Por qué te fuiste a Perú y cómo surgió? Por un amigo que trabajaba en Valladolid, y salían unas plazas para el ministerio de interior para las embajadas de informática echamos la solicitud y pasamos unas pruebas y elegimos un destino y me toco ir a Perú. ¿En qué consistía tu trabajo en la embajada española

Había como 15 ordenadores y me tenía que encargar que todos los ordenadores funcionasen y que los correos fuesen bien para que se pudieran comunicar bien, y que con la conexión de ¿Notaste mucho el cambio de culturas?

Si se nota, porque aunque hables el mismo idioma hay palabras que no significan lo mismo, ha y palabras que no existen o no utilizan, el pensamiento no es igual y a veces te cuescomunicarte por el cambio de significados de las palabras.

¿Cómo cambió tu vida el irte a Perú?

Cambio porque estas en un sitio muy lejos y echas de menos a tu gente, no conoces a nadie tienes que hacer amigos, conocer una ciudad muy diferente y no sabes cómo funciona, pero la gente realmente te ayuda bastante porque son muy acogedores y te enseñan las cosas y te ayudan, es decir, tienes que empezar de nuevo.

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Entrevistamos a David Martínez Por Lorena

Martínez García

Tú que viviste la experiencia de la selectividad, ¿Cómo

Es una experiencia buena porque conoces a bastante gente y no eres el único que está nervioso, y luego en la universidad tienes muchos exámenes como en la selectividad con muchos nervios y gente y es una

que te ayuda para luego en la

¿Por qué te fuiste a Perú y cómo surgió?

Por un amigo que trabajaba en Valladolid, y salían unas plazas para el ministerio de interior para las embajadas de informática echamos la solicitud y

ebas y elegimos un destino y me toco

¿En qué consistía tu trabajo en la embajada española

Había como 15 ordenadores y me tenía que encargar que todos los ordenadores funcionasen nicar bien, y que con la conexión de

Si se nota, porque aunque hables el mismo idioma hay palabras que no significan lo mismo, ha y palabras que no existen o no utilizan, el pensamiento no es igual y a veces te cuesta

Cambio porque estas en un sitio muy lejos y echas de menos a tu gente, no conoces a nadie bes cómo funciona, pero

la gente realmente te ayuda bastante porque son muy acogedores y te enseñan las cosas y te

1- ¿Por qué decidiste irte a estudiar a Valladolid?

Pues me fui a esartes y aquícambiar de aires, aunque Valladolid me gusta poco la verdad. 2- ¿A quéMe gustaría estudiar DPhotoshop, hacer logotipos, carteles de revistas, etc... lo que se ePero también me gustaría hacer algúporque me gusta bastante el cine. Claro que si, a mis amigos y compañeros por suel curso sin ellos, y aquí hago menciópasado los 4º cursos de eso juntas y fue durillo la verdad, pero bueno los

veo a casi todos los fin de semana. 4- ¿Que asignaturas das allí, que aquí no hay? ¿te gustan?Pues asignaturas distintas tengo, volumen, dibujo artístico y cEl volumen es modelar con barro y hacer figuras con escayola, etc...Dibujo artístico es muy parecido a pláperfeccionar, ya que allí dibujamos todos bien.Y en cultura audiovisual hablamos corto, esta es genial la verdad, me gustan las tres, pero en cultura audiovisual me lo paso muy bien. 5- ¿Dirías que es fácil adaptarse a otro nuevo centro sin conocer a nadie? ¿Te ha gustado salir de Coca para conocer a mHombre fácil es, por lo menos para mí nadie, entonces el grupillo de amiguetes le tienes seguro desde el primer día, y si no te gustan por el motivo que sea, te quedSalir de Coca ya sea en verano o invierno para conocer otra gente siempre esta genial, no te puedes quedar siempre que los mismos amigo 6- ¿Quieres compartir con todos alguna expya en tu nuevo instituto? Un día en Educación Física, teníamos que saltar una valla corriendo, la salte mal y me caí, claro en ese momento todos se empezaron a reír, y lo pase un poco mal, ahora cada vez que me acuerdo yo también me río.

Entrevistamos a Andrea Calvo Por María Herrero Rogero

¿Por qué decidiste irte a estudiar a Valladolid?

Pues me fui a estudiar a Valladolid porque quería estudiaartes y aquí en Coca ese bachiller no se imparte. Además siempre esta biencambiar de aires, aunque Valladolid me gusta poco la verdad.

¿A qué te quieres dedicar? Me gustaría estudiar Diseño Gráfico ya que me gusta bastante utilizar el

hotoshop, hacer logotipos, carteles de revistas, etc... lo que se estudia en ese grado. Pero también me gustaría hacer algún grado de dirección cinematogrporque me gusta bastante el cine.

Claro que si, a mis amigos y compañeros por supuesto, fue difíso sin ellos, y aquí hago mención especial a María Herrero que hemos

pasado los 4º cursos de eso juntas y fue durillo la verdad, pero bueno los veo a casi todos los fin de semana.

¿Que asignaturas das allí, que aquí no hay? ¿te gustan? Pues asignaturas distintas tengo, volumen, dibujo artístico y cultura audiovisual.El volumen es modelar con barro y hacer figuras con escayola, etc...

artístico es muy parecido a plástica, hacemos dibujos normales, nos enseñan a dibujamos todos bien.

sual hablamos de cine, fotografía, y ahora por ejemplo vamos a hacer un corto, esta es genial la verdad, me gustan las tres, pero en cultura audiovisual me lo paso

Dirías que es fácil adaptarse a otro nuevo centro sin conocer a nadie? ¿Te ha gustado de Coca para conocer a más gente?

fácil es, por lo menos para mí lo fue, todo el mundo llega igual que tú, sin conocer a nadie, entonces el grupillo de amiguetes le tienes seguro desde el primer día, y si no te gustan por el motivo que sea, te queda un largo curso para conocer a más gente.Salir de Coca ya sea en verano o invierno para conocer otra gente siempre esta genial, no te puedes quedar siempre que los mismos amigos y no querer conocer a nadie má

¿Quieres compartir con todos alguna experiencia bonita o graciosa que te haya pasado

ísica, teníamos que saltar una valla corriendo, la salte mal y me caí, claro en ese momento todos se empezaron a reír, y lo pase un poco mal, ahora cada vez que

acuerdo yo también me río.

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Entrevistamos a Andrea Calvo Por María Herrero Rogero

a estudiar en el bachiller de en Coca ese bachiller no se imparte. Además siempre esta bien

cambiar de aires, aunque Valladolid me gusta poco la verdad.

me gusta bastante utilizar el hotoshop, hacer logotipos, carteles de revistas, etc... que es básicamente

n grado de dirección cinematográfica

puesto, fue difícil comenzar ría Herrero que hemos

pasado los 4º cursos de eso juntas y fue durillo la verdad, pero bueno los

ultura audiovisual.

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a, y ahora por ejemplo vamos a hacer un corto, esta es genial la verdad, me gustan las tres, pero en cultura audiovisual me lo paso

Dirías que es fácil adaptarse a otro nuevo centro sin conocer a nadie? ¿Te ha gustado

lo fue, todo el mundo llega igual que tú, sin conocer a nadie, entonces el grupillo de amiguetes le tienes seguro desde el primer día, y si no te

a un largo curso para conocer a más gente. Salir de Coca ya sea en verano o invierno para conocer otra gente siempre esta genial, no te

s y no querer conocer a nadie más.

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ísica, teníamos que saltar una valla corriendo, la salte mal y me caí, claro en ese momento todos se empezaron a reír, y lo pase un poco mal, ahora cada vez que

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7- ¿Que les dirías a los chicos y chicas de 1º de la eso ahora que tienen la oportunidad de elegir su futuro? Yo como artista les diría que siempre se guíen por su creatividad, y que la vida del artista mola, que si a alguno le gusta dibujar y cree que sabe y que puede tener oportunidades en la vida con esa habilidad pues que siga para delante, y el que no sepa dibujar, que se dedique a lo que de verdad le motiva. --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Entrevistamos a BORJA ROGERO Por María Herrero Rogero

1-¿Qué sentiste al aprobar selectividad y al saber que podrías hacer lo que más te gustaba? La verdad es que aprobar la selectividad no me lo esperaba para nada, ya que en un principio no tenía pensado presentarme, así que cuando supe que la había aprobado me puse bastante contento, ya que abría mucho más el abanico de cosas que podía estudiar. 2-¿Ahora te estás dedicando a lo que estudiaste? Que va no me estoy dedicando para nada a lo que estudié en la carrera. 3-¿Como fue tu etapa en el instituto? Pues recuerdo que fue bastante buena, y ahora que han pasado los años, diría que esos seis años se pasaron demasiado rápido, pero fue una muy buena época sin dudarlo. 4-¿Si retrocedieras en el tiempo, volverías a estudiar lo mismo o harías otra cosa? Yo creo que si volvería a estudiar el mismo grado, y también el mismo bachiller que en mi caso fue la especialidad de humanidades. 5-¿Dónde fuiste de viaje de fin de curso? ¿Cómo lo viviste? De viaje de fin de curso fuimos a Italia y para mí fue una experiencia buenísima que recomendaría a todo el mundo, ya que es una semana que nunca olvidas. 6-¿Recomendarías a todos los chicos y chicas del IES que sigan estudiando? Pues la verdad es que si que recomiendo a todo el mundo que siga estudiando, ya que cuanto más formado estés, mayor posibilidades tendrás en un futuro laboral, y tal y como están las cosas, eso es fundamental. ---------------------------------------------------------------------------------------

Entrevistamos a OMAR ROGERO Por María Herrero Rogero

1- ¿Recuerdas si te resulto muy difícil la E.S.O? ¿y bachillerato? La verdad que en la ESO no tuve mucho problema hasta cuarto,

después bachillerato lo saqué con alguna que otra dificultad porque fui a septiembre creo que con dos y segundo repetí en parte porque se nota la dificultad de que selectividad esta a la vuelta de la esquina y también porque fue un año que la verdad no hice m 2-¿Has estudiado fuera de España? ¿Cuánto tiempo? ¿Dónde fuiste?Estudiar no he estudiado fuera, si que hice las prácticas del módulo superior en Italia, exactamente en Lecce con una beca que me dieron y estuve casi 4 meses, los primeros 15 días de curso intensivo de Italiano y el resto de prácticas y la verdad que una experiencia inolvidable. 3-¿Ahora que estas haciendo, sigues estudiando o estas trabajando?Ahora mismo estoy trabajando en la resina como autónomo. Al poco de llegar de Italia encontré trabajo de lo que había estudiado pero a día de hoy con la crisis no hay nada de nada así que agradecer a nuestro pueblo los pinares y puestos de trabajo que da. 4-¿Ha pasado muy rápido el tiempo desde que estabas en 2º de bachiller?La verdad que sí, que todo ha pasado muy rápido, aunque suene muy tópico el "parece que fue ayer cuando"... ¡pero es la pura verdad!, ¡ya han pasado 7 u 8 años desde que terminé bachiller! nos hacemos mayores... (risas). 5-¿Donde fuiste de viaje de fin de curso? ¿Os corecuerdas? Yo al viaje de fin de curso al final no fui, mis compañeros estuvieron a Grecia pero si que recuerdo que un poco si que nos costó ponernos de acuerdo porque cada uno quería ir a un sitio, yo la verdad que la decisión de no ir casi la tomé una semana antes del viaje. 6-¿Qué les dirías a los chicos/as de 1º de E.S.O, ahora que tienen la oportunidad de elegir bien lo que quieren hacer?Pues que no desaprovechen la oportunidad de estudiar que el día de mañana estoy seguro de que se van a arrepentir. Yo por ejemplo cuando terminé el módulo no quise seguir estudiando haciendo una carrera y hoy por hoy me arrepiento. Uno tiene que estar preparado y tener unos mínimos y más en los tiempos en los que --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

pués bachillerato lo saqué con alguna que otra dificultad porque fui a septiembre creo que con dos y segundo repetí en parte porque se nota la dificultad de que selectividad esta a la vuelta de la esquina y también porque fue un año que la verdad no hice m

¿Has estudiado fuera de España? ¿Cuánto tiempo? ¿Dónde fuiste? Estudiar no he estudiado fuera, si que hice las prácticas del módulo superior en Italia, exactamente en Lecce con una beca que me dieron y estuve casi 4 meses, los primeros 15

curso intensivo de Italiano y el resto de prácticas y la verdad que una experiencia

¿Ahora que estas haciendo, sigues estudiando o estas trabajando? Ahora mismo estoy trabajando en la resina como autónomo. Al poco de llegar de Italia

ntré trabajo de lo que había estudiado pero a día de hoy con la crisis no hay nada de nada así que agradecer a nuestro pueblo los pinares y puestos de trabajo que da.

¿Ha pasado muy rápido el tiempo desde que estabas en 2º de bachiller?sí, que todo ha pasado muy rápido, aunque suene muy tópico el "parece que

fue ayer cuando"... ¡pero es la pura verdad!, ¡ya han pasado 7 u 8 años desde que terminé bachiller! nos hacemos mayores... (risas).

¿Donde fuiste de viaje de fin de curso? ¿Os costó mucho poneros de acuerdo? ¿Có

Yo al viaje de fin de curso al final no fui, mis compañeros estuvieron a Grecia pero si que recuerdo que un poco si que nos costó ponernos de acuerdo porque cada uno quería ir a un

a decisión de no ir casi la tomé una semana antes del viaje.

¿Qué les dirías a los chicos/as de 1º de E.S.O, ahora que tienen la oportunidad de elegir bien lo que quieren hacer? Pues que no desaprovechen la oportunidad de estudiar que el día de mañana estoy seguro de que se van a arrepentir. Yo por ejemplo cuando terminé el módulo no quise seguir estudiando haciendo una carrera y hoy por hoy me arrepiento. Uno tiene que estar preparado y tener unos mínimos y más en los tiempos en los que estamos.--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Entrevistamos a Por María Herrero Rogero

1.¿Notaste mucho cambio de la E.S.O. al Bachiller?A decir verdad sí que se nota bastante el cambio, un cambio poco asimilado puesto que nunca has hecho caso de la típica frase “el bachillerato no va ser la ESO”. Por supuesto que todo depende de la persona, unas lo notarán mmenos, pero se notará por igual en los aspectos generales, como son el tener que llevar todo al día o el no poder estudiar la víspera del examen (pues el examen no es un simple tema).

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pués bachillerato lo saqué con alguna que otra dificultad porque fui a septiembre creo que con dos y segundo repetí en parte porque se nota la dificultad de que selectividad esta a la vuelta de la esquina y también porque fue un año que la verdad no hice mucho.

Estudiar no he estudiado fuera, si que hice las prácticas del módulo superior en Italia, exactamente en Lecce con una beca que me dieron y estuve casi 4 meses, los primeros 15

curso intensivo de Italiano y el resto de prácticas y la verdad que una experiencia

Ahora mismo estoy trabajando en la resina como autónomo. Al poco de llegar de Italia

ntré trabajo de lo que había estudiado pero a día de hoy con la crisis no hay nada de nada así que agradecer a nuestro pueblo los pinares y puestos de trabajo que da.

¿Ha pasado muy rápido el tiempo desde que estabas en 2º de bachiller? sí, que todo ha pasado muy rápido, aunque suene muy tópico el "parece que

fue ayer cuando"... ¡pero es la pura verdad!, ¡ya han pasado 7 u 8 años desde que terminé

tó mucho poneros de acuerdo? ¿Cómo lo

Yo al viaje de fin de curso al final no fui, mis compañeros estuvieron a Grecia pero si que recuerdo que un poco si que nos costó ponernos de acuerdo porque cada uno quería ir a un

a decisión de no ir casi la tomé una semana antes del viaje.

¿Qué les dirías a los chicos/as de 1º de E.S.O, ahora que tienen la oportunidad de elegir

Pues que no desaprovechen la oportunidad de estudiar que el día de mañana si no lo hacen estoy seguro de que se van a arrepentir. Yo por ejemplo cuando terminé el módulo no quise seguir estudiando haciendo una carrera y hoy por hoy me arrepiento. Uno tiene que estar

estamos. --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Entrevistamos a IRENE MARTINEZ Por María Herrero Rogero

1.¿Notaste mucho cambio de la E.S.O. al Bachiller? ad sí que se nota bastante el cambio, un cambio

hecho caso de la típica el bachillerato no va ser la ESO”. Por supuesto que

todo depende de la persona, unas lo notarán más y otras n los aspectos generales,

como son el tener que llevar todo al día o el no poder estudiar la víspera del examen (pues el examen no es un

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Nada más empezar son muchos los pequeños cambios que se presentan, como el hacer un examen de un tema entero a desarrollar y que te dé tiempo a terminarlo en una hora, el no poder salir toda la tarde como acostumbrabas a hacer, el tener que sacrificar alguna noche para estudiar o el estar constantemente pendiente de superar cada nota que sacas, pues ahora la media de ellas importa mucho. Si nada más empezar el curso llevas una planificación diaria acabas acostumbrándote, y esos cambios pasarán desapercibidos, teniendo tiempo para todo, incluso para divertirte (risas). 2- ¿Te ha costado mucho ir aprobando para llegar hasta 2º? ¿Cómo afrontas el final del curso? No hay nada que no se pueda conseguir con un poco de esfuerzo. Los años anteriores hasta llegar a segundo no son complicados, se puede sacar fácilmente si te lo curras un poco, pero lo complicado es aprobar segundo. Es difícil afrontar el final de este curso con tranquilidad, son muchos los exámenes, muy poco tiempo y mucho que aprender. Supongo que casi todos vemos el final un poco negro, llegando a plantearte el tirar la toalla, pero hay otra parte de uno mismo que anima a luchar para que ese final sea satisfactorio. 3-¿Te da pena estar acabando esta etapa de tu vida? Sería mentir decir que esta etapa de mi vida ha sido buena como para que me dé pena acabarla. Lo que en verdad voy a echar de menos van a ser a mis compañeros, pues han sido muchos años juntos y llega el momento de tomar diferentes caminos. Seguramente que dentro de unos años recuerde alguna anécdota del instituto y tal vez lo eche de menos, pero de momento lo único que deseamos es irnos de él. 4-¿Donde quieres estudiar y a que te quieres dedicar? Es cierto que a todos nos gustaría ir a un sitio determinado a estudiar, en mi caso Salamanca, pero desgraciadamente hoy en día eso es muy difícil, pues acabamos estudiando donde nos permita la nota que tengamos. Mi sueño es poder formar parte de la Guardia Civil, pero antes he de tener una base por si no consiguiese entrar en el cuerpo, por lo que nada más terminar aquí cursaré el grado de economía. 5-¿Tienes algún recuerdo bonito o gracioso de estos 6 años en el "insti" que quieras compartir con todos? Seguro que hay bastantes, pero no que ahora recuerde. Si que he mencionar los grandes momentos que he pasado en los dos caminos de Santiago que hemos realizado, en especial del primero que yo hice. Es imposible olvidar las pintas que llevábamos, el montón de risas que nos echábamos cada día o el conseguir cada etapa con los ánimos de Marisa y de Bea, cuando las decías: “¡Bea no puedo más!, ó , ¿Marisa cuándo llegamos? “.Eran como nuestras madres pero fuera de casa. 6- ¿Que les dirías a los chicos y chicas de 1º de eso ahora que tienen que empezar a platearse su futuro? Decirles ante todo que cuando les llegue el momento de elegir entre las diferentes optativas o cuando tengan que elegir el bachillerato se lo piensen muy bien, que no se dejen llevar por lo que se les da bien o mal, sino por lo que les conviene para su futuro, porque después

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pueden arrepentirse. Animarles a estudiar y a superarse cada día, que todo esfuerzo tiene su recompensa y cuando menos se lo esperen estarán acabando. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Entrevistamos a JESÚS ÁLVAREZ Por María Herrero Rogero

1- ¿Te da pena irte del instituto? Por una parte si, dejaré de ver a mucha gente con la que llevo desde pequeño en clase y eso no me gusta, pero bueno conoceré a gente nueva que eso también esta muy bien. Y respecto a los profesores, pues bueno alguno se podría haber portado mejor, pero me llevo lo mejor de cada uno y ya está. 2-¿Qué vas a estudiar y porque has elegido eso? Pues seguramente si me da la nota, me gustaría estudiar Biología, ya que me gusta bastante y se me da bien aparte, así que creo que lo tengo muy claro. 3-¿Tienes miedo a equivocarte con el grado escogido? No, miedo no, si existe esa carrera es porque en mayor o en menor medida te podrás dedicar en un futuro a ello, aunque siempre con mucho esfuerzo. 4-¿Notaste mucho cambio de la eso al bachiller? Hombre cambio hay, pero es lógico, ya que en bachiller te comienzan a orientar desde el primer día hacia selectividad, y si es un poco duro, pero con esfuerzo y al día, se supera, tanto primero como segundo. 5-¿Crees que estás preparado para la selectividad? Sí, yo creo que sí, dicen que cuando llevas bien el curso, selectividad es más fácil que bachiller, ya veremos a ver... 6-¿Como afrontas el final del curso? Como en todos los años atrás, agobiado, solo que este año acabo antes, pero es más estresante claro, y con mucha más presión que en años atrás. --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Entrevistamos a AARÓN GÓMEZ Por María Herrero Rogero

1- ¿Recuerdas si te resulto muy difícil aprobar bachillerato? La verdad, es que me resultó más difícil primero de bachiller que segundo, recuerdo que en primero llevé tres asignaturas a septiembre, en cambio en segundo, se me dio bastante bien y en junio saqué todo y fui a selectividad sin agobios. 2-¿Donde fuiste de viaje de fin de curso? ¿cómo lo recuerdas? Nuestro viaje de fin de curso fue a Tenerife y lo recuerdo como una experiencia muy buena,

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ademas nos costó bastante organizar el viaje, y eso hizo que allí lo disfrutáramos mucho mas. 3-¿Hay algo gracioso o interesante que te pasara en el instituto con algún profesor o compañero? En 6 años de instituto te pasan muchas cosas, pero creo que una de las mejores anécdotas que me han pasado allí, fue cuando una mañana fue el director clase por clase nombrándonos y pidiéndonos que le acompañáramos. En secretaría nos juntamos 15 o 20 alumnos, y resulta que no habíamos pagado el seguro escolar, y nos dijo que hasta que no lo hiciéramos, de allí no nos marchábamos, pasamos allí más de dos horas, hasta que uno de los mayores pagó lo de todos para poder volver salir al recreo. 4-¿Qué grado escogiste hacer? ¿te estás dedicando a lo que estudiaste? Escogí "magisterio de educación física" porque siempre me gustó el deporte. Actualmente y a pesar de haber aprobado las últimas oposiciones, trabajo de monitor deportivo con niños, así que en parte, si me dedico a algo relacionado con la carrera. 5-¿Te gustaría volver al instituto? No me importaría volver a la época del instituto, pero creo que ya no sería igual, cuando estuve allí lo pase genial, pero repetir no sería lo mismo. 6-¿Les darías algún consejo a los niños de 1º de la eso que han entrado este año al instituto? Que aprovechen esta etapa, que es una época que de alguna manera te acondiciona la forma de ser. Se hacen muchas amistades, y se aprenden muchas cosas. También les diría que con un poquito de esfuerzo se saca, que no es tan difícil como lo pintan, y que además en los tiempos que corren sin un mínimo de estudios no haces nada.

ENTREVISTA A MARIPAZ GONZÁLEZ

Por Henar Orcha Mari Paz sufrió un accidente de tráfico cuando tenía 18 años, gracias a su esfuerzo y lucha y la de su familia, ha conseguido superar su discapacidad y poder integrarse en un mundo lleno de barreras, ha conseguido formar una familia y un trabajo:

1. Además de las barreras físicas, ¿cuáles fueron las dificultades e impedimentos con

los que te encontraste después del accidente?

Yo creo que las principales dificultades además de las barreras físicas, son las

psicológicas de muchas personas, que nos miran con pena o como si les

estorbáramos, esto es algo que nadie quiere, pero te puede pasar, somos personas

como otras y te hace mucho más daño los comentarios, algunas miradas, que muchas

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veces parece que quedamos mejor en casa sin que se nos vea, pero eso no hay que

hacerlo nunca, a quien no guste que no mire. Pero los comentarios duelen mucho.

2. ¿Cómo conseguiste superar y adaptarte a tu discapacidad?

Principalmente, la familia, descubres que tienes una discapacidad irreversible,

descubres que tus amigos que tanto te quería te dejan, que te queda como mucho

una persona a tu lado, tienes que superarlo, por

supuesto si no fuera por la familia y algún amigo

tirarías la toalla porque es muy duro, pero hay que

conseguirlo.

Vídeo http://www.antena3.com/programas/espejo-

publico/noticias/silla-rueda-montar_2011062100048.html

3. ¿Tú eres símbolo de superación y esfuerzo,

cómo y con la ayuda de quién has logrado conseguir una vida como la de cualquier

persona sin discapacidad?

Yo no creo que sea un símbolo de superación ni de nada de eso, estoy de acuerdo que

esta discapacidad es muy dura, pero no sabemos lo que vamos a dar de sí hasta que

te ocurre algo, si yo soy un símbolo de superación, también lo son las personas que

tiene que crecer sin padres, que tienen que superar enfermedades muy duras que te

cambian la vida radicalmente, no se ve por fuera pero ahí está. En realidad todos de

una forma u otros todos somos símbolos de superación y esfuerzo de una forma u

otra.

4. ¿En qué consiste tu trabajo en la DGT?

Mi colaboración con la DGT, es principalmente para reeducar a los conductores que

están manejando todos los días un arma de matar y lesionar como es el coche,

camión, etc. Intentar mentalizarles que el alcohol es completamente incompatible

con el volante, realmente es algo que me encanta, creo que puede llegar a funcionar,

hay que cambiar esta sociedad, porque algo se está haciendo muy mal cuándo un

chaval que se acaba de sacar el carnet, ve lo más normal del mundo coger el coche

después de una noche de juerga eso no es normal. Por supuesto las charlas en los

institutos son fantásticas, creo que la llave de cambiar esta sociedad la tienen

nuestros jóvenes, y hay que conseguir cambiarlo.

5. ¿Qué consejo le darías a todas las personas que están pasando por un momento

tan duro como el que pasaste tú?

Que la tormenta se pasa, que en algún momento llega el sol, de una forma u otra,

que nunca te acostumbras eso está claro, que muchos días no te levantarías de la

cama, pero hay que seguir adelante NUNCA hay que tirar la toalla,

realmente no es el camino. Hay que seguir para delante.

Por Marcelino Vaquero Ferreiro

El pasado día 9 de junio en el I.E.S

entregaron los premios de

Salón de

ellos se encontraban las ganadoras del segundo premio en la Modalidad

por su trabajo “

autoras, originarias de Cogeces del Monte (Valladolid

(Segovia), respectivamente, son alumnas de 3º de la E.S.O del Instituto de

Enseñanza Secundaria “Duque de Alburquerque” de Cuéllar (Segovia).

Me reúno con las alumnas en una de las aulas del Instituto donde

gustosamente han respond



III Edición del Premio de III Edición del Premio de III Edición del Premio de III Edición del Premio de Investigación Histórica Investigación Histórica Investigación Histórica Investigación Histórica

“Em“Em“Em“Emilio de Diego”ilio de Diego”ilio de Diego”ilio de Diego”

Marcelino Vaquero Ferreiro

El pasado día 9 de junio en el I.E.S Cauca Romana

entregaron los premios de Investigación Histórica “Emilio de Diego”

Salón de Actos acogió a los ganadores de la edición de 2010

ellos se encontraban las ganadoras del segundo premio en la Modalidad

por su trabajo “Chozos y pastores“, María Pérez yMiriam Sancho. Las

autoras, originarias de Cogeces del Monte (Valladolid




gustosamente han respondido a mis preguntas. María y Miriam se

19



III Edición del Premio de III Edición del Premio de III Edición del Premio de III Edición del Premio de Investigación Histórica Investigación Histórica Investigación Histórica Investigación Histórica

ilio de Diego”ilio de Diego”ilio de Diego”ilio de Diego”

Cauca Romana de Coca (Segovia) se

Investigación Histórica “Emilio de Diego”. El

Actos acogió a los ganadores de la edición de 2010-2011. Entre

ellos se encontraban las ganadoras del segundo premio en la Modalidad B

“, María Pérez yMiriam Sancho. Las

autoras, originarias de Cogeces del Monte (Valladolid) y La Mata de Cuéllar




ido a mis preguntas. María y Miriam se

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encuentran radiantes de felicidad al ver premiado su gran trabajo y

esfuerzo.

Los ganadores posan con sus premios// Adelantado de Segovia

Historia por un tubo: ¿Cómo ha resultado la experiencia?

Miriam y María: La verdad es que muy buena. Al principio estábamos un

poco perdidas, pero a medida que íbamos haciendo el trabajo nos dimos

cuenta de que merecía la pena terminarlo, porque detrás de él había

mucho esfuerzo, apoyo y colaboración de la gente.

H.T: ¿Cuáles han sido las mayores dificultades a la hora de realizar el

trabajo?

M.M: Una de las grandes dificultades que tuvimos fue la selección de

información para el trabajo y su estructuración. Además, se nos ocurrió

grabar en video la visita a los corrales y tuvimos demasiados problemas

con el sonido

H.T: ¿Qué ha sido lo más positivo de la investigación?

M.M: Todo ha estado muy bien, pero cabe destacar las visitas a los chozos

y las entrevistas a los pastores jubilados, Clemente y Mariano; así como a

los actualmente activos, Jesús y Daniel, y su madre la señora Teódula. Con

todos ellos pasamos un rato muy agradable

H.T: ¿Volveríais a repetir la experiencia?

M.M: Sí, porque, además de pasar tardes divertidas las dos juntas, hemos

descubierto que la Historia no es t

en el trabajo no dejas de trabajar en él.

H.T: ¿Qué es lo que habéis aprendido?

M.M: Hemos descubierto como nuestros antepasados, con unos pocos

materiales, fueron capaces de realizar unas construcciones que se han

mantenido en pie hasta ahora. Además, hemos aprendido a buscar

información en los archivos, bibliotecas, ayuntamiento…. y a manejar

algunos programas de los que desconocíamos su existencia.

H.T: Decidme tres o cuatro razones para animar a vuestros compañero

para el próximo año

M.M: Aprendes un montón de cosas que desconocías. Pasas un buen rato

haciéndolo. Y, una vez acabado, te sientes orgulloso del trabajo realizado y

de todas las horas que hay detrás, además de que tienes posibilidades de

ganar.

H.T: ¿Consideráis que premios como éste suponen una buena motivación

para los alumnos?

M.M: Sí, pues supone un gran reto y no es

redactar la información. Además, sabes que tu trabajo será valorado por

un jurado, y si encima te llevas

aumenta.

Fuente: http://mastroiani77.wordpress.com/2011/06/16/premios

- Segundo Premio: Sacristán y Miriam Sancho Sacristán. (Alumnas de 3º de ESO del IES Duque de Alburquerque, Cuéllar).

El jurado destaca de este trabajo la labor desarrollada en la recopilación de fuentes históricas y arquitectónicas de carácter primcorrecta distribución de los datos en el texto. También quiere destacar la elección realizada en cuanto a la documentación recogida en los anexos

H.T: ¿Volveríais a repetir la experiencia?

Sí, porque, además de pasar tardes divertidas las dos juntas, hemos

descubierto que la Historia no es tan aburrida, y que una vez que te metes

en el trabajo no dejas de trabajar en él.

H.T: ¿Qué es lo que habéis aprendido?

Hemos descubierto como nuestros antepasados, con unos pocos


antenido en pie hasta ahora. Además, hemos aprendido a buscar



H.T: Decidme tres o cuatro razones para animar a vuestros compañero

para el próximo año

Aprendes un montón de cosas que desconocías. Pasas un buen rato



nsideráis que premios como éste suponen una buena motivación

para los alumnos?

Sí, pues supone un gran reto y no es nada fácil, a veces,


un jurado, y si encima te llevas un premio como nosotras la motivación

aumenta.

http://mastroiani77.wordpress.com/2011/06/16/premios-

Segundo Premio: “Chozos y pastores de Cogeces”Sacristán y Miriam Sancho Sacristán. (Alumnas de 3º de ESO del IES Duque de Alburquerque, Cuéllar).

El jurado destaca de este trabajo la labor desarrollada en la recopilación de fuentes históricas y arquitectónicas de carácter primario, así como la correcta distribución de los datos en el texto. También quiere destacar la elección realizada en cuanto a la documentación recogida en los anexos

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Sí, porque, además de pasar tardes divertidas las dos juntas, hemos

an aburrida, y que una vez que te metes

Hemos descubierto como nuestros antepasados, con unos pocos


antenido en pie hasta ahora. Además, hemos aprendido a buscar



H.T: Decidme tres o cuatro razones para animar a vuestros compañeros

Aprendes un montón de cosas que desconocías. Pasas un buen rato



nsideráis que premios como éste suponen una buena motivación

nada fácil, a veces, buscar y


un premio como nosotras la motivación

-emilio-de-diego/

“Chozos y pastores de Cogeces”. Autoras: María Pérez Sacristán y Miriam Sancho Sacristán. (Alumnas de 3º de ESO del IES Duque de

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presentados junto al texto base del trabajo.

Entrevista a D. David Rubio, administrador de Descubrecoca.com

Por Martín Alonso Sánchez

No hay mejor lugar para entrevistar a un amigo que tomando un refresco en el ambiente relajado de un bar. Así lo hicimos. La entrevista se alargó durante casi una hora, ya que nos contó bastantes cosas que aquí os resumo. Pregunta.- ¿Cómo surgió la idea de Descubre Coca? Respuesta.- Fue de una forma casi accidental, como muchas de las cosas que se hacen en la vida. Me apetecía crear un blog que hablase sobre nuestra Villa. Tenía en casa unos libros de la Historia de Coca, un ordenador, cámara de fotos y mucho trabajo de campo por delante. Viviendo en Coca, al principio, el coste económico era casi nulo. Luego las cosas empezaron a cambiar. Tenía por delante un mundo plagado de retos a nivel técnico: Resolver problemas de código HTML para editar plantillas, por ejemplo. El poder manejar la web de tal forma representa la libertad que nos brinda Internet para poder hacer cualquier cosa sin depender de nadie. Internet nos ayuda a crear un periodismo libre y sin ideales. Descubre Coca es una página cultural. Tenemos la página del Ayuntamiento, de carácter administrativo, y Descubre Coca, de un carácter más cultural. No tienen nada que ver. Aun así, hay personas de fuera que confunden mi web pensando que es una página oficial del Ayuntamiento. Pienso que ambas se hacen imprescindibles puesto que se complementan entre sí. P.-¿Muchas noches en vela? R.- Sí, los primeros días. Cuando estás aprendiendo te emocionas de tal forma, que muchas noches casi no duermes. El aprendizaje a todos los niveles se hace constante. Como persona autodidacta y polifacética que soy, me considero afortunado por contar de forma natural de una curiosidad insaciable e infinita. P.- ¿Cuántos ordenadores y cámaras has “gastado” en este tiempo? R.- En este tiempo (algo más de cuatro años y medio) he utilizado tres ordenadores y he fundido un montón de discos duros. Hablamos de material informático. Las cámaras fotográficas también las he ido renovando con el tiempo, contando constantemente con equipos de gama profesional. Todo esto es un coste extraordinario a añadir al trabajo que vengo realizando.

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P.- ¿Qué es lo más importante para Descubre Coca? R.- Ofrecer buena imagen, que es lo primero que entra por los ojos. Lamentablemente, en la sociedad actual todo son prisas y no nos paramos a leer. Así pues, al publicar en ciertas entradas algunas imágenes bellas, estas incitan a la curiosidad. Digamos que es una pequeña trampa para fomentar la lectura. P.- ¿Quiénes aportan a la web? R.- No es un aporte económico sino cultural y social. Al principio conocí a dos personas maravillosas: Maribel Egido y Luis Sanz Rodríguez (Piffa). A ambos les considero pilares básicos desde el principio. Además, personas de gran importancia para mí como Juan Francisco Blanco y Felipe Rodríguez, que me han permitido transcribir fragmentos de sus obras, siendo una importante fuente de información histórica sobre Coca. Sumamos en esta lista a Víctor Manuel Cabañero y a Diego Sobrino, incansables amigos con los que comparto proyectos en común. Debería citar a más gente y empresas (sería una lista muy extensa), porque tengo el apoyo de muchas personas. P.- ¿Cuántas visitas hay al mes?

R.- Hablamos

de 10.000 visitantes

únicos al mes. Cinco veces la población

de Coca. Eso es para invitar a la reflexión.

P.- ¿Nuevos

amigos? R.- Gracias a esto, he creado un vínculo muy estrecho de amistad con personas increíbles y sabias. La cultura ayuda a ampliar tu círculo de amistad. Gracias a ellos, las publicaciones tienen rigor y un carácter más profesional. Me encuentro asesorado por historiadores, profesores, arqueólogos… que son, en definitiva, excelentes personas que considero imprescindibles. P.- ¿Por qué ahora no hay comentarios?

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R.- Yo moderaba los comentarios, como viene a ser en foros y blogs. La gran mayoría eran comentarios de apoyo y felicitación. Pero inevitablemente siempre acaban aflorando comentarios fuera de lugar, una fuente de conflictos que pueden enturbiar este trabajo. Está Facebook, donde todos pueden dar la cara, expresarse y votar sin el escudo del anonimato, característico de los foros de Internet. P.-Descubre Coca tiene bibliografía, ¿a quién va dirigida especialmente? R.- A todo el que quiera informarse e indagar más sobre Coca. La parte de Arqueología e Historia se la quiero recomendar especialmente a estudiantes y estudiosos de Coca. Aquí van a encontrar “casi todas” las publicaciones que quieran. Todo está catalogado. P.- ¿Cuál es la distribución de la web? R.- Está organizada por categorías. Estas categorías van desde acontecimientos hasta gastronomía, pasando por un apartado dedicado a la Banda de Coca o al humor. Abarca una temática amplia y variada, enfocada a todo tipo de público. P.- ¿Para cuánto tiempo te queda información? R.- Un día Paco Blanco me dijo: “Tú con Coca no vas a terminar nunca. Coca es infinito”. Adolfo Rodríguez me preguntó cuando me conoció que cuando pararía… En fin, Coca es como una inmensa mina de oro. Los recursos que tiene se aprovechan muy poco, ya que es algo que depende de todos. Llevamos años de retraso en comparación con otras localidades donde emplean mejor sus recursos. P.- ¿Cuesta mucho mantener esto? R.- Pues tiene sus gastos, como pueda tener cualquier empresa de estas características: Antes hablamos del material informático y fotográfico, ahora sumamos dominios web, publicitar las páginas, desplazamiento, dietas… Todo de mi propio bolsillo. Yo hago absolutamente todo (fotografías, informática, encuentros, entrevistas, viajes…) Cabe destacar que Descubre Coca carece de banners de publicidad. Eso es una gran desventaja económica para mí, pero una ventaja para el internauta que no se ve asediado constantemente por la publicidad que hoy en día eclipsa las páginas web. P.- ¿También hay postales? R.- Por supuesto. Me gusta que la gente pueda disfrutar de mi trabajo fotográfico. No me considero un vulgar “tomafotos” como los que hay en las ferias y fiestas de los pueblos, cuyas instantáneas acaban expuestas en cuerdas, sujetas por pinzas, como si de un mercadillo se tratase. La

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fotografía, como tal, tiene un valor que algunos individuos han acabado desprestigiando. P.-También administras más páginas, ¿verdad? R.- He creado en internet un ecosistema propio de páginas y blogs

dedicados a Coca y su entorno, cuya web principal es descubrecoca.com. Administro upacoca.com, el blog de la parroquia de Coca; castillodecoca.com, página de información turística del castillo; villadecoca.com, buscador de contenidos sobre Coca; histarco.org, página de la asociación a la que pertenezco; premioemiliodediego.com, acerca del premio de investigación histórica… P.- ¿Qué perspectivas de futuro tienes? ¿Vamos a ver cambios? R.- Descubre Coca no dejará de ser un blog, pero el diseño continuará evolucionando. Lo voy reorganizando constantemente para que la gente no se pierda entre la infinidad de contenidos. Busco la mayor comodidad e integración con las novedades tecnológicas. Próximamente voy a presentar entradas más complejas, a

modo de reportajes. P.- El año pasado se te ha reconocido por tu labor R.- El Ayuntamiento de Coca me distinguió como hijo predilecto de la Villa, todo un honor para mí. Es un mérito que me impulsa a trabajar más en este proyecto. Con mi trabajo, mucha gente piensa que Coca gana mucho. P.- ¿Alguna vez has dicho “basta”? R.- Sí, en infinidad de ocasiones, hay veces que se me hace bastante duro, pero la gente me anima constantemente. El reconocimiento del trabajo ayuda mucho. Esto es una responsabilidad demasiado grande. P.- ¿Te ves como futuro cronista de la villa?

R.- No me veo así. Soy un cronista digital, eso sí, pero nada de oficial. Tampoco quiero eso. P.- ¿Piensas en alguna publicación en papel? R.- Tenía pensado hacer una publicación con lo más importante publicado sobre Coca. Pero según están las cosas… no se puede hacer actualmente. Quizás habrá una en el futuro. Pero, ¿cuándo?; no lo sé. Reconozco que el encanto de un libro de papel no lo tiene Internet. Sin embargo, el acceso a la información que nos ofrece la red hace que mucha gente se decante más por este último público más amplio.

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Ecos de la Constitución de Cádiz en Segovia Por Diego Sobrino

En el contexto del calendario de conmemoraciones vinculadas al Bicentenario de la Guerra de la Independencia, el año 2012 constituye sin ningún género de dudas todo un hito significativo, pues marca una de las efemérides fundamentales: doscientos años

desde la promulgación de la Constitución de Cádiz, primera de la historia de España tras el sucedáneo que supuso el Estatuto de Bayona. A la extensa nómina de congresos, publicaciones y actos institucionales que tendrán lugar a lo largo del presente año ¿esto es, la conmemoración con mayúsculas del Bicentenario? han de añadirse las actividades que sin duda alguna se desarrollarán, con menor repercusión, en los centros de Educación Secundaria. En efecto, la presente conmemoración constituye toda una oportunidad para trabajar en clase contenidos ligados a la historia del constitucionalismo en España, lo cual hicieron los alumnos de 1º y 2º de Bachillerato, trabajando en torno a las repercusiones de Guerra de la Independencia y la obra de Cádiz a escala local. Tras una breve presentación de los materiales, cada equipo eligió un legajo con un conjunto de documentos facsímiles de la época, de los que tenían que extraer ideas principales y realizar un comentario crítico,

todo lo cual debía ser plasmado en una ficha de investigación. Los contenidos facsímiles de las carpetas fueron los siguientes: — “La Guerra de la Independencia en Coca”: fundamentalmente se incluyeron partidas de defunción de entre los años 1808 y 1814, además de breves noticias de la llegada de tropas y abastecimientos. — “Los diputados de las Cortes de Cádiz”: contenía la instrucción para la elección de los Diputados a Cortes, junto con las firmas y provincia de representación de los diputados que firman la constitución. Se debía analizar los territorios representados en Cortes, así como el procedimiento de elección de los diputados.

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— “La Constitución de Cádiz”: facsímiles en papel y digitales del Estatuto de Bayona y las constituciones de 1812, 1931 y 1978; facsímil de la baraja de cartas conservada en el Museo Fournier de Naipes de Álava, con motivos constitucionales. Los miembros de este equipo debían buscar artículos referentes al tipo de soberanía, forma de gobierno, división de poderes, libertad de prensa, educación y religión; breve comentario sobre la evolución de dichos aspectos en cada texto constitucional y su importancia en la actualidad. — “¡Viva la Pepa!”: a través de documentos emblemáticos como el Manifiesto de los Persas, el manifiesto del rey declarando nula la Constitución o la jura de ésta misma por parte de Fernando VII tras el levantamiento de Riego, los alumnos realizaron un seguimiento de la actuación de Fernando VII en relación al texto gaditano, y en general, de los vaivenes derivados de la implantación de la Constitución de 1812. — “Ecos de la Constitución en Segovia-Coca”: este grupo analizó fundamentalmente documentos relacionados con la elección de diputados, órdenes de la Intendencia para publicar la constitución (ceremonial a seguir), algunos manuscritos del Archivo Municipal de Segovia que narraban la publicación de la constitución en la capital, así como varias ediciones de El Universal y otros periódicos de 1812 y 1820 con información sobre la sociedad patriótica y los constitucionales en la localidad de Coca. — “La represión liberal en Coca”: los miembros de este grupo analizaron instrucciones policiales, lista de sospechosos liberales de la localidad (con información incriminatoria), las exposiciones de algunos habitantes de Coca dirigidas a Fernando VII a través de la Gaceta de Madrid en junio de 1824, ejemplares de La Revista Española, donde se da cuenta de las correrías del Cura Merino en la zona, órdenes de las justicias locales de requisar impresos y manuscritos sediciosos. En vista de los resultados de la investigación y las encuestas facilitadas a nuestros alumnos, no podemos sino realizar una valoración muy positiva de la experiencia, pues se pone de manifiesto cómo la historia local es una herramienta de primer orden para contextualizar aspectos de la historia general. Autor de la ilustración de D. Jerónimo Ruiz: David Cuesta Rincón Ver: www.constituciondecadiz.wordpress.com

Un poco de historia, en este caso un curioso

documento extraído de la Biblioteca Nacional.

Diego Sobrino

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Un poco de historia, en este caso un

curioso documento extraído de la

Biblioteca Nacional. Diego Sobrino

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Toma el dinero y corre (1969) Martín Alonso www.kakukiku.com

También conocida como “Take the money and run”, es el primer largometraje dirigido por Woody Allen.

Virgil Starkwell es un joven que desde pequeño ha sido maltratado por los más duros. En un principio intenta dedicarse a la música, pero al dase cuenta de que no tiene talento decide dejarlo. Al ver que la vida de gánster puede ser su futuro decide dedicarse al robo. Su obsesión por cometer el robo de su vida y su gran ignorancia le conducen a la cárcel.

Toma el dinero y corre es presentada como un documental, en el que las personas que han conocido a Virgil hablan de él, en el que se eleva el humor absurdo a su máximo exponente.

A pesar de sus escasos medios es una de las más divertidas y desenvueltas películas de Allen, repleta de gags (humor mediante imágenes, sin palabras.). Gags tan memorables como el de la pistola de jabón, el del robo al banco, la banda de música o las confesiones de los padres del protagonista (que mantienen su anonimato tras unas gafas con bigote y cejas).

Sobre Woody Allen

Allan Stewart Königsberg (Brooklyn, 1935), más conocido como Woody Allen, es director, guionista, actor, músico y escritor. Ha ganado tres premios Oscar. Es uno de los directores más respetados, influyentes y prolíficos de la era moderna.

Sus grandes influencias cinematográficas van desde directores europeos como Ingmar Bergman y Federico Fellini hasta comediantes como Groucho Marx y Bob Hope. Destacadas películas de Woody Allen son: ‘Manhattan’ (1979), ‘Annie Hall’ (1977), ‘La Rosa Púrpura del Cairo’ (1985), ‘Delitos y faltas’ (1989) o

Misterioso asesinato en Manhattan (1993), entre otras.

Sección de séptimo arte

Martín Alonso

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Rostros de hoy… recuerdos de mañana

2º de ESO2º de ESO2º de ESO2º de ESO

1º 1º 1º 1º de ESOde ESOde ESOde ESO

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ROSTROS DE HOY… RECUERDOS DE MAÑANAROSTROS DE HOY… RECUERDOS DE MAÑANAROSTROS DE HOY… RECUERDOS DE MAÑANAROSTROS DE HOY… RECUERDOS DE MAÑANA

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2º de BACHILLERATO2º de BACHILLERATO2º de BACHILLERATO2º de BACHILLERATO

1º de BACHILLERATO1º de BACHILLERATO1º de BACHILLERATO1º de BACHILLERATO


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¿A ver ¿A ver ¿A ver ¿A ver ssssi i i i eres eres eres eres capaz capaz capaz capaz de de de de reconocernos a todos…?reconocernos a todos…?reconocernos a todos…?reconocernos a todos…?

JJJJososososé Luis, é Luis, é Luis, é Luis, Esteban, HEsteban, HEsteban, HEsteban, Héctor, éctor, éctor, éctor, Carlos, Carlos, Carlos, Carlos, MarMarMarMaría, ía, ía, ía,

Marisa, Delia , Jorge, Esther, Marisa, Delia , Jorge, Esther, Marisa, Delia , Jorge, Esther, Marisa, Delia , Jorge, Esther, Julio, Julio, Julio, Julio, Carmen,Carmen,Carmen,Carmen, Teodora, Teodora, Teodora, Teodora, Diego, Diego, Diego, Diego, Beatriz, Beatriz, Beatriz, Beatriz, SagrarioSagrarioSagrarioSagrario, Marisa, , Marisa, , Marisa, , Marisa, Alfredo y SolAlfredo y SolAlfredo y SolAlfredo y Soleeee

"Estos días azules y este sol de la infancia" Machado

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"Estos días azules y este sol de la infancia" Machado



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Comentarios sobre la PAU

Por Laura Galán

PAU, son solamente tres letras a las que una vez empezado el bachillerato empiezas a

tener cierto respeto. Al principio se ve muy lejano, no te preocupas mucho, solo cuando pasa el primer trimestre de segundo de bachillerato te empiezas a dar cuenta de que está ahí, que poco a poco se acerca la fecha, aunque aún queda tiempo; pero una vez terminada la Semana Santa, sin un mísero minuto libre y en plenos exámenes finales, tomas conciencia y te haces la típica pregunta: ¿cómo me voy a estudiar TODO en tan pocos días? Y entonces empieza la aventura hacia la selectividad, algunos se estresan, creen que no les va a dar tiempo, otros se lo toman con una tranquilidad admirable y otros aunque algo nerviosos empiezan a hacer su planning para organizar los días de estudio que les quedan. Nosotros, que solo éramos cuatro, pertenecíamos a este último grupo, quedamos con los profesores para los repasos de última hora y luego cada uno nos planificamos la tarde de la mejor manera posible, y no nos fue mal, más o menos nos dio tiempo a todo.

Por fin llegó el gran día, con los exámenes de Lengua, Historia o Filosofía e Inglés por

delante llegamos a la puerta del IES Andrés Laguna, hicimos los últimos comentarios antes de entrar y nos dirigimos hacia el aula donde teníamos que hacer el examen; abrimos la mañana con un pleno a Jovellanos, luego en el siguiente examen, algo más relajados porque ya sabíamos cómo iba la cosa, unos nos examinamos de Historia y otros de Filosofía, y por último tras comer nos tocó Inglés.

Los dos días siguientes ya nos tocaba a cada uno examinarnos de nuestras materias de

modalidad (ciencias, humanidades o sociales). Y aunque variaron un poco los modelos de exámenes, no salimos demasiado disgustados.

Sinceramente, no ha sido una experiencia tan mala como me imaginaba, y como dice

todo el mundo una vez hecha la prueba, ¡tampoco es tan difícil! Es solamente una historia más que contar, algo que nos abrirá las puertas al futuro, y si hemos conseguido nuestras expectativas, algo que nos permitirá elegir los estudios que deseamos y trabajar en lo que verdaderamente queramos, eso sí siempre que nos lo “curremos”.

Para concluir quiero dar las gracias a Carlos, nuestro acompañante, que se ha

preocupado mucho por nosotros y nos ha explicado todo lo que debíamos hacer; y a Diego, nuestro tutor, que nos ha estado animando durante todo el curso y que aunque no tenía por qué acercarse a Segovia a vernos, lo hizo, y nos tranquilizó antes de los exámenes. También quiero despedirme de todos mis compañeros, en especial de Irene, Silvia y Jesús, que vinieron conmigo a la PAU; y que aunque ya no volvamos a estar todos juntos, espero que nos sigamos juntando en alguna cenita de esas en las que nos lo pasamos tan bien. ¡Hasta siempre Piña! Au revoir IES Cauca Romana! Bye, bye teachers!

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I.E.S. Cauca Romana. Departamento de Filosofía.

EDUCANDO EN JUSTICIA III. El Departamento de Filosofía realizó un año más la actividad “Educando en Justicia” en su tercera edición. En esta ocasión no contamos con el apoyo de la Gerencia Regional de Justicia de la Junta de Castilla y León, pero si con la inestimable y desinteresada colaboración del Juez D. Moisés Guillamón. Este curso la actividad sufrió la austeridad de estos tiempos de crisis, pero gracias a D. Moisés Guillamón, Juez del Juzgado de Santa María de Nieva, se llevó a cabo con el mismo entusiasmo y éxito que en pasadas ediciones. Los alumnos de 4º de ESO de la asignatura “Educación ético-cívica” que participaron en la representación del juicio fueron: Nerea Alonso Santos, Sandra Cabrero Fernández, Eva Esteban Tejedor, Miguel De La Fuente Muñiz, David Hernández González, Eduardo Hernández Heras, Gonzalo Lapeña Sastre y Lara Rodríguez Niño. Como en anteriores ediciones, “Educando en Justicia III” ha tenido varias etapas aunque en esta ocasión se han visto reducidas:

• Una primera etapa de ensayos de la representación del juicio, tanto en 2º de ESO como en 4º de ESO, durante las horas lectivas de “Educación para la Ciudadanía” y “Educación Ético-Cívica” respetivamente.

• Posteriormente, el día 15 de enero de 2012, los alumnos 1ºde Bachillerato acudieron por

invitación expresa a los Juzgados de Santa María de Nieva para asistir a varios juicios de diversa índole.

• El día 9 de mayo de 2012, se realizó la representación en el Salón de Actos del I.E.S. Cauca Romana del juicio real con la asistencia del Juez D. Moisés Guillamón, presidiendo el acto como juez. Además nos trajo varias togas para los alumnos que representaban la figura del Secretario, el Fiscal y el Abogado. Posteriormente, se llegó a una rueda de preguntas sobre temas actuales referentes al funcionamiento de la Justicia en España. El acto concluyó con la entrega de un recuerdo de nuestro Instituto al Juez D. Moisés Guillamón en señal de agradecimiento por su colaboración

Destacar, finalmente, el compromiso e invitación que el Juez D. Moisés Guillamón nos ofrece año tras año para colaborar con nosotros, además de la ayuda y participación de la profesora y Jefa de Actividades Extraescolares Doña Carmen Murias Mata. Gracias a todos.

Visita de los alumnos de 1º de Bachillerato

15 de enero de 2012. Jorge Recaredo Menéndez LaheraJefe de Departamento de Filosofía

Para pensar…

de los alumnos de 1º de Bachillerato al Juzgado de Santa María de Nieva.

Jorge Recaredo Menéndez Lahera Jefe de Departamento de Filosofía

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Para mis alumnos de 1º de Bachillerato: LAS 10 TÉCNICAS DE MANIPULACIÓN MEDIÁTICA SEGÚN NOAM CHOMSKY

fuente: http://economiasinfronteras.wordpress.com/2012/02/07/las-10-tcnicas-de-manipulacin-mediatica-de-noam-chomsky/

Os reproduzco, citando fuente, un artículo de gran interés. Como podéis comprobar, coincide punto por punto con gran parte del temario abordado en Historia del Mundo Contemporáneo. Este artículo es un regalo como agradecimiento al estupendo trabajo que habéis realizado este año, y en correspondencia con vuestros comentarios en las encuestas. Sapere aude!

Diego Sobrino

El lingüista Noam Chomsky elaboró la lista de las “10 Estrategias de Manipulación” a través de los medios

1. La estrategia de la distracción El elemento primordial del control social es la estrategiade la distracción que consiste en desviar la atención del público de los problemas importantes y de los cambios decididos por las élites políticas y económicas, mediante la técnica del diluvio o inundación de continuas distracciones y de informaciones insignificantes. La estrategia de la distracción es igualmente indispensable para impedir al público interesarse por los conocimientos esenciales, en el área de la ciencia, la economía, la psicología, la neurobiología y

la cibernética. ”Mantener la Atención del público distraída, lejos de los verdaderos problemas sociales, cautivada por temas sin importancia real. Mantener al público ocupado, ocupado, ocupado, sin ningún tiempo para pensar; de vuelta a granja como los otros animales (cita del texto ‘Armas silenciosas para guerras tranquilas)”.

2. 3. Crear problemas y después ofrecer soluciones. Este método también es

llamado“problema-reacción-solución”. Se crea un problema, una “situación” prevista para causar cierta reacción en el público, a fin de que éste sea el mandante de las medidas que se desea hacer aceptar. Por ejemplo: dejar que se desenvuelva o se intensifique la violencia urbana, u organizar atentados sangrientos, a fin de que el público sea el demandante de leyes de seguridad y políticas en perjuicio de la libertad. O también: crear una crisis económica para hacer aceptar como un mal necesario el retroceso de los derechos

sociales y el desmantelamiento de los servicios públicos.

4. La estrategia de la gradualidad. Para hacer que se acepte una medida inaceptable, basta aplicarla gradualmente, a cuentagotas, por años consecutivos. Es de esa manera que condiciones socioeconómicas radicalmente nuevas (neoliberalismo) fueron impuestas durante las décadas de 1980 y 1990: Estado mínimo, privatizaciones, precariedad, flexibilidad, desempleo en masa, salarios que ya no aseguran ingresos decentes, tantos cambios que hubieran provocado una revolución si hubiesen sido aplicadas de una sola vez.

5. La estrategia de diferir. Otra manera de hacer aceptar una decisión impopular es la de presentarla como “dolorosa y necesaria”, obteniendo la aceptación pública, en el momento,

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para una aplicación futura. Es más fácil aceptar un sacrificio futuro que un sacrificio inmediato. Primero, porque el esfuerzo no es empleado inmediatamente. Luego, porque el público, la masa, tiene siempre la tendencia a esperar ingenuamente que “todo irá mejorar mañana” y que el sacrificio exigido podrá ser evitado. Esto da más tiempo al público para acostumbrarse a la idea del cambio y de aceptarla con resignación cuando llegue el momento.

6. Dirigirse al público como criaturas de poca edad. La mayoría de la publicidad dirigida al gran público utiliza discurso, argumentos, personajes y entonación particularmente infantiles, muchas veces próximos a la debilidad, como si el espectador fuese una criatura de poca edad o un deficiente mental. Cuanto más se intente buscar engañar al espectador, más se tiende a adoptar un tono infantilizante. Por qué? “Si uno se dirige a una persona como si ella tuviese la edad de 12 años o menos, entonces, en razón de la sugestionabilidad, ella tenderá, con cierta probabilidad, a una respuesta o reacción también desprovista de un sentido crítico como la de una persona de 12 años o menos de edad (ver “Armas silenciosas para guerras tranquilas”)”.

7. Utilizar el aspecto emocional mucho más que la reflexión. Hacer uso del aspecto emocional es una técnica clásica para causar un corto circuito en el análisis racional, y finalmente al sentido crítico de los individuos. Por otra parte, la utilización del registro emocional permite abrir la puerta de acceso al inconsciente para implantar o injertar ideas, deseos, miedos y temores, compulsiones, o inducir comportamientos…

8. Mantener al público en la ignorancia y la mediocridad. Hacer que el público sea incapaz de comprender las tecnologías y los métodos utilizados para su control y su esclavitud. “La calidad de la educación dada a las clases sociales inferiores debe ser la más pobre y mediocre posible, de forma que la distancia de la ignorancia que planea entre las clases inferiores y las clases sociales superiores sea y permanezca imposible de alcanzar para las clases inferiores (ver ‘Armas silenciosas para guerras tranquilas)”.

9. Estimular al público a ser complaciente con la mediocridad. Promover al público a creer que es moda el hecho de ser estúpido, vulgar e inculto…

10. Reforzar la autoculpabilidad. Hacer creer al individuo que es solamente él el culpable por su propia desgracia, por causa de la insuficiencia de su inteligencia, de sus capacidades, o de sus esfuerzos. Así, en lugar de rebelarse contra el sistema económico, el individuo se auto desvalida y se culpa, lo que genera un estado depresivo, uno de cuyos efectos es la inhibición de su acción. Y, sin acción, no hay revolución!

11. Conocer a los individuos mejor de lo que ellos mismos se conocen. En el transcurso de los últimos 50 años, los avances acelerados de la ciencia han generado una creciente brecha entre los conocimientos del público y aquellos poseídos y utilizados por las élites dominantes. Gracias a la biología, la neurobiología y la psicología aplicada, el “sistema” ha disfrutado de un conocimiento avanzado del ser humano, tanto de forma física como psicológicamente. El sistema ha conseguido conocer mejor al individuo común de lo que él se conoce a sí mismo. Esto significa que, en la mayoría de los casos, el sistema ejerce un control mayor y un gran poder sobre los individuos, mayor que el de los individuos sobre sí mismos.

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La paz a palo seco

PAZ, Salam, Frieden , Shanti,Spokoj ,Mir, Pau, Mir ,Heping, Hetep, Baké, Peace, Paix, Pace, Heiwa, Udo, Fred, Pokojn, Mire, Vrede, Hau, Hasiti,

,שלום, Frieden ,Ειρήνη ,الســــ�م

和平, Мир, barış, ـــلح .ص

Busca la palabra Paz en el idioma que quieras, pero si te es posible, VIVELA.

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Entra en www.laloteriadelavida.com y prepárate para vivir de una manera diferente…

REPÚBLICA DEMOCRÁTICA DEL CONGO

Lucía González

-El trabajo infantil 32%: Más de 2000 millones de niños y niñas en el mundo trabajan. Muchas familias en los países pobres simplemente no serían capaces de mantenerse por sí mismos. -Mortalidad infantil 16%: La mortalidad infantil en las últimas décadas ha disminuido. Nueve millones de niños y niñas menores de cinco años mueren cada año. Las vacunas como contra el tétanos, la obstétrica lógica, el tratamiento de las infecciones, higiene, la lactancia materna, la mayoría podrían vivir.

-Desnutrición 76%: El hambre va aumentando, 840 millones de personas sufren desnutrición. Cuando la comida es escasa vive al límite constantemente. En unos cuantos miles de años no habrá comida suficiente para todo el mundo y morirán la mayor parte de la población. -Matrimonio infantil 40%: Es una de las formas más comunes , aunque oculta la esclavitud en el mundo. Las niñas son objeto de abuso y acoso, violación e incluso asesinato.

-Niños

separados de su familia 13%: Muchos han sido separados, a causa de desastres naturales, guerras y conflictos, los padres mueren o desaparecen y en medio del caos no es raro que los niños sean secuestrados para ser vendidos, esclavos o explotados.

Entra en

Se encuentra en Asia de Sur. Es el 7º país más extenso y el 2º más poblado del mundo. Su capital es Nueva Delhi y su ciudad de más población es Bombay. El hinduismo es una de las cuatro religiones más A mediados del siglo Reino Unido y en 1947 nación independiente. Analfabetismo….39% Más de 75 millones de pueden asistir a la van a la escuela luego desempleo, pero en no es saber a leer y a familia a sobrevivir.

pequeñas y después de casarse son obligan a tener bebés. Pobreza….25% La pobreza existe en todas partes del mundo, y esto a los que más les afecta es a los niños. La pobreza también afecta a la salud de los niños, porque si están desnutridos por no poder comer bien, pueden sufrir lesiones físicas o mentales.

Entra en www.laloteriadelavida.com y verás…

La India

Se encuentra en Asia de Sur. Es el 7º país más extenso y el 2º más poblado del mundo. Su lhi y su ciudad de más población es Bombay. El hinduismo es una de las

importantes del mundo.XIX fue colonizada por el la India se convirtió en una

Educaciónniños/as en el mundo no escuela. Los niños que no se pueden quedar en el estos países lo importante escribir, sino ayudar a la

Trabajo infantil….12% Más de 200 millones de niños/as trabajan cuando son pequeños, porque necesitan dinero para ayudar a su familia. Matrimonio infantil….47% A algunas niñas las obligan a casarse de

pequeñas y después de casarse son como esclavas de sus hogares y a algunas también las

La pobreza existe en todas partes del mundo, y esto a los que más les afecta es a los niños. La pobreza también afecta a la salud de los niños, porque si están

tridos por no poder comer bien, pueden sufrir lesiones

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Ángela Muñoz.

Se encuentra en Asia de Sur. Es el 7º país más extenso y el 2º más poblado del mundo. Su lhi y su ciudad de más población es Bombay. El hinduismo es una de las

importantes del mundo. XIX fue colonizada por el la India se convirtió en una

Educación niños/as en el mundo no escuela. Los niños que no se pueden quedar en el estos países lo importante escribir, sino ayudar a la

A algunas niñas las obligan a casarse de

como esclavas de sus hogares y a algunas también las

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UNA VISITA DESEADA Llevábamos algún tiempo insistiendo a Marisa, nuestra profesora de religión, que nos llevara a conocer a una monja de clausura porque sentíamos mucha “curiosidad” por saber cómo se vive en un convento, cómo y por qué una persona se “encierra” entre cuatro paredes y qué hace allí.

Y desde ese deseo, una mañana primaveral lluviosa viajamos hasta Segovia para visitar el Monasterio de Monjas Dominicas de Santo Domingo el Real y conocer esa forma de vida. El convento era grande, pero el locutorio donde Puri nos recibió era muy acogedor, familiar y cálido. Una simple mesa camilla, unas cuantas sillas y la presencia de Puri nos hizo sentir como en casa. Nosotros pensábamos que encontraríamos una monja anciana, vestida de negro y, en cambio, nos encontramos a una monja alegre, vestida de blanco (el color que significa vida), según nos explicó Puri. Nos contó por qué se hizo

monja, la reacción de su familia y de sus amigos ante su decisión. Ella sintió la “llamada” y respondió alto y claro “quiero ser monja”. Desde entonces (hace ya 35 años) es una mujer feliz.

María, Lorena, Alfredo y Abel Alumnos de 1º Bachillerato

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Allá donde miras

Este curso hemos dedicado algunas clases de Religión a estudiar cómo se manifiesta la trascendencia (ese deseo que el hombre tiene de conocer aquello que está más allá) en cualquier ámbito de la persona y de la vida de los pueblos.

Con la cámara de fotos en mano recorrimos las calles de Coca y sin apenas darnos cuenta nos tropezamos con símbolos e imágenes de lo sagrado.

Antes de entrar en el pueblo ya nos encontramos una gran cruz, dando un paseo hasta el Castillo descubrimos que un simple jardín acoge una imagen del Sagrado Corazón, en cualquier puerta de la zona más antigua del pueblo aparece otro Sagrado Corazón de Jesús, y, por supuesto, nos acercamos a la iglesia, y son muchas

las imágenes que allí descubrimos (tanto en la iglesia, como en la sacristía), que hablan del “misterio”, de la presencia de Dios.

Hemos descubierto que conocer el hecho religioso, nos hace comprender mejor la historia de los pueblos, nos hace “mirar” las cosas de forma diferente, completamos conocimientos, ampliamos nuestro saber.

Si “MIRAMOS” con atención, hay muchas cosas por “APRENDER”.

Abel, Alfredo, Lorena y María

Alumnos de 1º Bachillerato

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¡EXCURSIÓN A MADRID! Congreso de los Diputados y Banco de España

El día 21 de Noviembre los alumnos de 1º y 2º de bachillerato fuimos junto con

Diego y Sagrario a Madrid, para ver dos grandes edificios de esta ciudad. Por la mañana Visitamos el Congreso de los Diputados y nos explicaron que la

Gran puerta que tiene en la fachada únicamente se abre para que el rey acceda al edificio, por dentro tenía muchas salas con unas mesas enormes. En el medio del Congreso se encontraba el Hemiciclo; más pequeño que como se ve en la tele, pero igual de bonito; nada más entrar, todos miramos rápidamente hacia arriba y observamos los disparos que ocasionó el 23-F, después, en otra sala también grande, nos llamó mucho la atención unas lámparas de gran tamaño, que tenían como decoración frutas de cristal.

CAUCAROMANOS POR EL MUNDOCAUCAROMANOS POR EL MUNDOCAUCAROMANOS POR EL MUNDOCAUCAROMANOS POR EL MUNDO

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Por la tarde fuimos a ver el Banco de España, cuando entramos, todos nos

sorprendimos con unas grandes escaleras hechas de mármol, también nos fijamos en el techo, dónde había unas pinturas preciosas que representaban la riqueza y la pobreza, pero lo que más nos interesó de todo fue cuando la guía no explico cómo era la caja fuerte, que es el lugar donde se encuentran los documentos y las joyas pertenecientes a España y su funcionamiento, nos dijo que se encontraba a 40m de profundidad y que hace muchos años allí vivían las familias de los guardias civiles además, el único acceso a ella era por un estrecho ascensor en el que tan solo cabía una persona , y , en caso de peligro la cámara se inunda.

María Pedriza

VER PRESENTACIÓN CÁMARA ACORAZADA http://www.slideshare.net/diegociru/cmara-acorazada-del-banco-de-espaa-13412346

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Excursión a Segovia. Radios, periódicos, conventos y archivos

Por Laura Galán

El periodismo es lo que mantiene la democracia. Es la fuerza para el cambio social progresivo. Andrew Vachss

El viernes 20 de abril los alumnos de 4º de E.S.O. y 1º y 2º de bachillerato fuimos a visitar algunas de las sedes de los medios de comunicación más importantes de Segovia, así como el convento de las dominicas y el archivo municipal de Segovia.

Las primeras visitas que realizamos fueron a la sede del ADELANTADO y a al convento de las Dominicas, no todos visitamos los dos sitios, sino que nos dividimos en dos grupos. Unos se fueron con Marisa (religión) y Sagrario a conocer la forma de vida contemplativa y sencilla de las monjas de la Orden Dominicana, las cuales les enseñaron la iglesia del monasterio y la preciosa artesanía que realizan todos los días. Y otros nos quedamos con Diego visitando las oficinas de redacción del Adelantado y su hemeroteca, donde se conserva una colección completa del periódico desde 1901; nos explicaron el proceso de maquetación tanto digital como para la edición en papel y nos hicieron unas cuantas fotos para publicar una noticia al día siguiente sobre nuestravisita.

Más tarde, también divididos en dos grupos, fuimos a conocer las dos emisoras de radio más importantes de Segovia, la COPE y la SER, nos hubiera encantado a todos poder visitar las dos, pero no había tiempo suficiente, ya que cada emisora debía cumplir con su programación. En ambas cadenas nos mostraron el funcionamiento de la radio y el duro trabajo que realizan los periodistas día a día, unos conocimosAlfredo Matesanzy otros a Daniel Muñoz. ¡Seguro que hasta nos oísteis, porque nos hicieron una entrevista en cada cadena! Al terminar la visita, después de la entrevista, a alguno le seguían temblando las piernas tras la emoción del “directo”. Fue una experiencia fantástica y a muchos les sirvió para ver cómo funciona lo que quieren que sea su futura profesión.

Por último, tras todas estas visitas, llegó mi parte preferida, la visita al archivo municipal de Segovia. Rafael Cantalejo, director del archivo situado en la Alhóndiga, primero nos contó a grandes rasgos la historia del edificio y más tarde nos mostró alguno de los documentos que se conservan allí, entre ellos uno de los más antiguos de la provincia y el acta de proclamación de la reina Isabel la Católica. También nos enseñó otro documento como muestra del increíble trabajo que realizan los restauradores.

Desde mi punto de vista ésta ha sido una de las mejores excursiones que se han realizado desde que llevo en el instituto, tanto por el contenido como por la organización.

Para terminar quiero felicitar a la Piña por su trigésimo aniversario, espero que continúe siempre con esa frescura y cercanía tan características. También aprovecho

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para despedirme, ya que este año termino el instituto, y animar a todos aquellos que están y a los que entren a que sigan llenando estas páginas con sus recomendaciones, opiniones, historias y relatos. Espero poder seguir leyéndote Piña, ¡Hasta siempre!

Ver noticia en El Adelantado http://www.eladelantado.com/noticia/local/147108/estudiantes_de_coca_visitan_el_adelantado

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http://www.ivoox.com/podcast-asi-son-mananas-cope-segovia_sq_f141776_1.html

PUEDES OIRhttp://www.ivoox.com/entrevista

audios

son-mananas

UEDES OIR LAS ENTREVISTAS QUE NOS HICIERON ENhttp://www.ivoox.com/entrevista-a-alumnos-del-ies

audios-mp3_rf_1305570_1.html Y http://www.ivoox.com/podcast

mananas-cope-segovia_sq_f141776_1.html

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LAS ENTREVISTAS QUE NOS HICIERON EN ies-cauca-romana-

http://www.ivoox.com/podcast-asi-

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EXCURSIÓN AL FESTIVAL DE TEATRO DE CLUNIA El día 10 de mayo algunos alumnos de 3º y 4º de ESO y de 1º de Bachillerato realizamos una excursión con el fin de asistir al festival de teatro clásico de Clunia. El día se presentaba estupendo pues después de casi un mes de lluvias por fin hacía sol y calor –demasiado calor como después pudimos comprobar-. La primera parada de la ruta fue la Abadía de Santo Domingo de Silos donde realizamos una visita guiada por un monje de la comunidad benedictina quien, además de hacer referencia a la importancia artística del claustro, nos explicó la vida diaria de los monjes. Asimismo, visitamos otras dependencias de la Abadía como son la bodega, la botica y el laboratorio y el refectorio reconvertido en museo. Una vez terminada la visita, nos trasladamos hasta la cercana localidad de Covarrubias para disfrutar de un poco de tiempo libre y comer en la ribera del río o en alguno de

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los parques y plazas del lugar. Algunos alumnos visitaron la Iglesia Colegiata, famosa por sus sepulcros entre los que se encuentran los del Conde Fernán González, fundador de Castilla y su mujer, enterrados en sepulcros romanos del siglo IV. Allí comimos buscando el lugar más fresco posible, pues el calor apretaba y nos iba preparando para lo que iba a venir después… Antes de llegar a Clunia, hicimos una parada para pasar por el Desfiladero de la Yecla, lugar que nos encantó por su especial relieve y por la frescura que daba el agua de las cascadas y del río que pasaba debajo del corredor. Por fin, a las 16:30 llegamos a Clunia donde realizamos una visita por las ruinas de la ciudad y nos llevamos una pequeña decepción al no estar destapados sus magníficos mosaicos. Se conservan restos de las termas, el foro con sus tiendas y el templo, y algunas casas particulares. Además el teatro presenta muy buenas condiciones, sobre todo después de la última restauración, y hacia allí desfilamos a las 17:00 para coger un buen sitio y no perder detalle de la representación. El grupo de teatro del Puerto de Santa María puso en escena la comedia de Plauto “Pseudolus” con bastante éxito pues fue una representación muy entretenida y divertida llena de referencias al momento y a la música actual, lo cual fue muy de agradecer ya que en el teatro hacía mucho calor y, como estuvimos entretenidos, casi no nos dimos cuenta y se pasó el tiempo muy deprisa.

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Todo estaba transcurriendo estupendamente hasta que, al llegar al autobús, el conductor nos dio la mala noticia: el autobús se había averiado, pero realmente teníamos a los hados de nuestra parte pues no tuvimos que esperar demasiado a que otro autocar nos recogiera y, así, llegamos a casa a eso de las 10 de la noche cansados, sedientos, quemados por el sol pero muy contentos porque la actividad nos gustó mucho y ya estamos contando los días para volver el año que viene. Marisa Peñas

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EXCURSIÓN A SEGOVIA. CATEDRAL

Por Alfredo Abril El pasado veintiséis de abril los alumnos de segundo de ESO de los institutos de

Coca y Nava de la Asunción tuvieron la suerte de disfrutar de una excursión a Segovia que fue organizada por los Departamentos de Religión de Coca y Nava y de Música de Coca. En total quince alumnos y dos profesores nos dispusimos a hacer frente a la lluvia, y poniendo nuestra mejor cara al mal tiempo aprovechamos la oportunidad que se nos ofrecía para visitar esta magnífica ciudad repleta de arte y cultura.

Comenzamos ascendiendo por la calle Real hasta la Plaza Mayor. El primer punto de la visita lo constituyó la enorme catedral. Es difícil expresar con palabras las emociones que suscita la experiencia estética cuando contemplamos una obra de arte. Seguramente esto es así porque el lenguaje es el vehículo de la razón, mientras que las artes, la música incluida, se expresan a un nivel más profundo…más “auténtico”. Las caras de los chicos eran todo asombro y admiración. Pero no terminó ahí la cosa, y es que Marisa, mi habilidosa compañera de Religión, moviendo sus hilos consiguió que don Alfonso, canónigo de la catedral, prelado pontificio y un pozo de sabiduría entre otras muchas cosas, se prestara a explicarnos el templo. Raquel, guía del museo catedralicio, toda amabilidad y solicitud, hizo lo propio con las salas llenas de tesoros que bordean el precioso claustro, descubriéndonos un montón de detalles escondidos dentro de cada cuadro y escultura, y es que, como a menudo sucede con nuestros semejantes, las obras de arte suelen ocultar bellezas cuyo disfrute está solo reservado a aquéllos que “saben mirar”…Gracias, Raquel.

La sorpresa final llegó de manos de don Alfonso, quien después de contestar

amablemente las preguntas que los alumnos le iban haciendo sobre los órganos de la catedral como parte de sus deberes (no todo iba a ser abrir y cerrar los ojos y la boca por el asombro…también había trabajo para hacer y entregar…¡y corregir!), tuvo el humor y el amable gesto de subir al órgano de la Evangelio (el más moderno y de mayor tamaño) para realizar una demostración de lo que un instrumento así podía crear en un entorno con semejante acústica (Segovia posee la tercera catedral de España en tamaño…). Muchas gracias, fue precioso.

Al salir de la catedral llovía mucho, así que nos refugiamos en el atrio de la Trinidad, desde donde, tras dar cuenta de nuestros bocadillos, nos dispusimos a descender por el camino que solía tomar San Juan de la Cruz para visitar a Santa Teresa. Nuestro objetivo era visitar la tumba del Santo. Algunos momentos en los que parecía que el cielo iba a mostrar clemencia con nosotros hicieron que albergáramos la esperanza de que podríamos completar el recorrido sin que nos lloviera, pero tras franquear el imponente arco de Santiago arreció la lluvia y tuvimos que asumir que a pesar de nuestros chubasqueros, paraguas y demás equipamiento nos íbamos a tener que mojar. Tanto fue así, que al llegar al convento de los Carmelitas hubo que adelantar el regreso. Nos quedamos sin poder visitar la tumba de San Juan de la Cruz, pero nos quedó el consuelo de haber podido completar “su paseo”, un recorrido precioso lleno de rincones sugerentes, escondidos y acogedores a pesar de la lluvia,

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bueno, quizás gracias a ella, pues le daba a la vegetación un encanto especial. Realmente era muy sencillo al respirar el olor que exhalaba la tierra húmeda experimentar la felicidad y la paz que debía sentir San Juan perdido en sus pensamientos y rodeado de tanta vida. Volveremos para terminar la visita, pero… ¡quién sabe!: quizás hayamos encontrado más de San Juan en este camino que en lo que nos queda de ver…

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Una excursión a Segovia El día 22 de Marzo a las nueve y media de la mañana salimos del instituto en el autobús con los alumnos de 5º, 6º del Colegio de Coca y de 1º E.S.O. del instituto de Nava de la Asunción. Nos llevaban a ver un teatro de la “Pasión, Muerte y Resurrección de Jesús” que representaban unos alumnos de Colegio Claret de Segovia. Estuvo chula. Después nos llevaron a comer la “meriendilla” a la alameda de la Fuencisla y allí pasamos la tarde haciendo algunas actividades: entramos en el santuario de la Virgen, algunos no lo conocíamos, allí nos contaron que habían robado algunos objetos de la Virgen, luego nos repartimos en dos grupos y unos nos quedamos con dos profes jugando al fútbol, hablando, y otros con otras dos profes, nos fuimos a recorrer el río Eresma, nos acercamos a la orilla, jugamos, vimos los patos, e incluso un pavo real a los pies del Alcázar. A la vuelta estuvimos cantando. Le pedimos a Marisa que nos vuelva a llevar de excursión. Alumnos de 1º E.S.O.

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RUTAS PARA MOUNTAIN BIKE EN COCA Raúl García Sanz

Ruta verde: Salimos desde el arco nos dirigimos hacia la depuradora bajamos

una cuesta de muchos cantos y subimos una más bien arcillosa cogemos el camino de la izquierda y nos dirigimos al Cantosal bajamos por la carretera en la subida nos metemos por el camino de la derecha y para adelante llegamos al cruce de la Balisa un poco antes y nos metemos por el camino a la izquierda hasta llegar a las canchas de tenis, piscina y polideportivo, etc. Esta ruta es de unos 8 km.

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Ruta azul: Salimos otra vez desde el arco nos dirigimos hacia el "Barrio de San

Juan" y tiramos por el camino de Santiago, pero en dirección contraria hasta llegar a los alisos es un camino muy arenoso la gran parte y cuando lleguemos salen varios caminos cogemos el de la mas derecha según hemos llegado y salimos a la carretera de Nava y cogemos sale un caminos que nos lleva a la Balisa y desde ahí es el mismo trayecto que el final de la ruta anterior, esta ruta tiene unos 10 km.

Ruta amarilla: salimos por la zona deportiva canchas, piscina, etc. y nos

dirigimos hacia la parte de la Balisa, desde ahí el camino adelante hasta la línea del AVE y seguimos por su lado hasta el puente anterior al que pasa la carretera y lo cruzamos y llegamos a un desvío de tirar para adelante o al izquierda cogemos este y veremos muchas tierras agrícolas una vez llegado a Nava nos vamos por la depuradora y en esa zona hay muchas parcelas y cuando termines cogemos el camino al derecha y pasaremos por al lado de la "casa del Guarda" y volveremos a estar en el camino de ida, esta ruta es de unos 15 km.

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¡MENUDO ARTE!¡MENUDO ARTE!¡MENUDO ARTE!¡MENUDO ARTE!

Alumnos de 1º de ESOAlumnos de 1º de ESOAlumnos de 1º de ESOAlumnos de 1º de ESO

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Alumnos de 1º de ESOAlumnos de 1º de ESOAlumnos de 1º de ESOAlumnos de 1º de ESO

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EstherEstherEstherEsther PeñaPeñaPeñaPeña

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Enlace a la galería de Flickr de Esteban de Sousa Enlace a la galería de Flickr de Esteban de Sousa Enlace a la galería de Flickr de Esteban de Sousa Enlace a la galería de Flickr de Esteban de Sousa http://www.flickr.com/photos/estebandesousa/sets/

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Durante la semana del 2 al 4 de Abril de 2012 el Centro dedicó tres días a su Semana Cultural. En este curso la temática estuvo basada en "Las antiguas civilizaciones""Las antiguas civilizaciones""Las antiguas civilizaciones""Las antiguas civilizaciones".... Las actividades que se desarrollaron fueron las siguientes:

Martes, 2 de Abril:Martes, 2 de Abril:Martes, 2 de Abril:Martes, 2 de Abril:

• Trabajos, desde los diferentes departamentos, de las antiguas civilizaciones.

• Conferencia a cargo de D. Jesús Herrerín. "La momificación en las diferentes culturas"

• Proyección del documental: Egipto: "Camino de la inmortalidad".

Miércoles, 3 de Abril:Miércoles, 3 de Abril:Miércoles, 3 de Abril:Miércoles, 3 de Abril:

• Talleres de bisutería en fieltro, cuero, pintura de camisetas, teatro, fotografía, tangram y tenis de mesa.

• Representación de un mercado romano y venta de galletas zen. • Actividades en el campo.

Jueves, 4 de Abril:Jueves, 4 de Abril:Jueves, 4 de Abril:Jueves, 4 de Abril:

• Exposición de trabajos. • Competiciones deportivas. • Entrega de premios.

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MERCADILLO ROMANO Este año, por primera vez en la Semana Cultural, los alumnos de 4º de ESO organizaron un Mercadillo Romano en el que invirtieron tiempo y ganas con el fin de subvencionar la excursión a Clunia mediante la venta de productos tan poco romanos como trufas, galletas, bocadillos y mermeladas (pensaron que no era buena idea vender “garum”). Decoraron el vestíbulo del Instituto con carteles alusivos a la actividad y con murales confeccionados por sus compañeros de 1º de Bachillerato de Economía sobre el comercio en la época antigua y unos impresionantes mosaicos elaborados por los alumnos de 3º de Diversificación. Asimismo, prepararon unas figuras de romano y romana para poder fotografiarse como ellos y los propios alumnos se disfrazaron para conseguir una ambientación más lograda. El mercadillo tuvo gran éxito pues se vendió todo y los alumnos disfrutaron mucho y ya están ideando nuevas propuestas para el próximo curso. Por cierto, obtuvieron una ganancia de 180 euros, vamos que ni El Corte Romano…

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Conferencia sobre la LA MOMIFICACIÓN

Por Jesús Herrerín

La momificación fue la técnica o el arte más distintivo desarrollado en el Antiguo Egipto y afectó de forma importante los hábitos y costumbres de los antiguos egipcios ya través de ella ganaron muchos conocimientos sobre anatomía, química y en otras muchas artes y industrias.

La palabra "momificación" se ha encontrado documentado en latín en el entorno del 1000 dC., Parece que viene del griego bizantino y del latín "Moumen", que deriva del árabe "betún", palabra que en persa original significa "cera". La palabra árabe y persa "momia" significa cuerpo conservado en cera o betún.

Momia fue el término utilizado en las últimas épocas de la cultura egipcia, probablemente debido a que a partir de la XXVI dinastía el betún fue muy empleado en la conservación de los cuerpos.

La palabra momia se aplica pues el cuerpo de un ser humano, animal, pájaro, pez o reptil que ha sido conservado por medios artificiales. La momificación se practicó en Egipto durante más de 4.000 años, posiblemente los primeros intentos se llevaron a cabo en el 4.500 a. C. Según Leca los cuerpos momificados en Egipto hasta la época romana podrían haber sido quinientos millones.

¿Por qué la momificación? Para los antiguos egipcios la muerte no era necesariamente el final de la vida, sino que era la disociación de la vida humana donde el espíritu abandonaba el cuerpo para renacer en el "Más Allá", donde disfrutarían junto con los dioses y con los difuntos bienaventurados, de una vida parecida a la del mundo que dejaban,

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pero para que ello fuera posible los cuerpos tenían que llegar al "otro Mundo" en perfectas condiciones, integras, sin defectos y que pudieran ser identificados. La conservación del cuerpo les permitía creer en su supervivencia en el "Más Allá", en su inmortalidad. La momificación era pues un proceso esencial e indispensable para detener el más terrible de las consecuencias de la muerte, "la putrefacción", para evitarla tiene que parar la degradación de los órganos y esto sólo se conseguía con la momificación de los órganos y del cuerpo. (Egipto) durante las campañas 2009-2012.

En las fotos adjuntas podemos observar algunas momias descubiertas en Luxor

La historia tiene mucha más “chicha” de lo que suele figurar en los libros de texto. A

continuación, os dejamos algunas curiosidades extraídas del blog Historias de la Historia, a cuyo autor, Javier Sanz, agradecemos que nos haya permitido reproducir aquí aposts.

El entierro más nauseabundo de la historia

Tras la muerte del rey de Inglaterra,y rompiendo el acuerdo que había firmado con el duque de Normandía,1066, alegando un derecho legítimo sobre la isla, Guillermo invadió Inglaterra. El 14 de octubre las fuerzas sajonas y normandas se encontraron enbatalla duró todo el día, hasta que Harold murió a causa de una flecha que le atravesó un ojo. El duque de Normandía recibió el apelatConquistadorInglaterraInglaterraInglaterraInglaterracomenzaba la de los normandos.

En su coronación, Guillermexistentes en Inglaterra. Su reinado se caracterizó por el orden y la paz, pero conseguidos mediante la violencia y la crueldad que le hicieron muy impopular entre sus súbditos. Durante una batalla en Ruanposiblemente asustado por el fuego, freno en seco y Guillermo se golpeó violentamente contra el pomo de la silla. Hay que recordar que Guillermo era extremadamente obeso… de los que no se la ven al mear. Aquel accidente le produjo la perforación del intestino con la consiguiente filtración del contenido intestinal hacia la cavidad abdominal, ocasionando una peritonitis. Tras varios días de terribles dolores, el 9 de septiembre de 1087 fallecía.

Cuando el cuerpo llegó a San Esteban de una bomba de relojería: pus, contenido intestinal, gases propios de la descomposición… y, para rematar la faena, se había hinchado tanto que no cabía en el sarcófago de piedra. No se les ocurrió otra cosa que empujar elintroducirlo a presión…Arcadas, vómitos, olor pestilente…

CURIOSIDADESCURIOSIDADESCURIOSIDADESCURIOSIDADES

a historia tiene mucha más “chicha” de lo que suele figurar en los libros de texto. A continuación, os dejamos algunas curiosidades extraídas del blog Historias de la Historia, a cuyo autor, Javier Sanz, agradecemos que nos haya permitido reproducir aquí a


Tras la muerte del rey de Inglaterra, Eduardo el ConfesEduardo el ConfesEduardo el ConfesEduardo el Confesy rompiendo el acuerdo que había firmado con el duque de Normandía, GuillermoGuillermoGuillermoGuillermo, se nombró rey a1066, alegando un derecho legítimo sobre la isla, Guillermo invadió Inglaterra. El 14 de octubre las fuerzas sajonas y normandas se encontraron enbatalla duró todo el día, hasta que Harold murió a causa de una flecha que le atravesó un ojo. El duque de Normandía recibió el apelativo deConquistador y fue coronado como Guillermo I de Guillermo I de Guillermo I de Guillermo I de InglaterraInglaterraInglaterraInglaterra. Acababa la dinastía de los sajones y comenzaba la de los normandos.

En su coronación, Guillermo se comprometió a respetar las leyes y costumbres existentes en Inglaterra. Su reinado se caracterizó por el orden y la paz, pero conseguidos mediante la violencia y la crueldad que le hicieron muy impopular entre sus súbditos. Durante una batalla en Ruan (Francia) su caballo, posiblemente asustado por el fuego, freno en seco y Guillermo se golpeó violentamente contra el pomo de la silla. Hay que recordar que Guillermo era extremadamente obeso… de los que no se la ven al mear. Aquel accidente le

perforación del intestino con la consiguiente filtración del contenido intestinal hacia la cavidad abdominal, ocasionando una peritonitis. Tras varios días de terribles dolores, el 9 de septiembre de 1087 fallecía.

Cuando el cuerpo llegó a San Esteban de Caen, donde iba a ser enterrado, era una bomba de relojería: pus, contenido intestinal, gases propios de la descomposición… y, para rematar la faena, se había hinchado tanto que no cabía en el sarcófago de piedra. No se les ocurrió otra cosa que empujar elintroducirlo a presión… el cuerpo estalló y desparramó todo su contenidoArcadas, vómitos, olor pestilente…

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a historia tiene mucha más “chicha” de lo que suele figurar en los libros de texto. A continuación, os dejamos algunas curiosidades extraídas del blog Historias de la Historia, a cuyo autor, Javier Sanz, agradecemos que nos haya permitido reproducir aquí algunos de sus


Eduardo el ConfesEduardo el ConfesEduardo el ConfesEduardo el Confesorororor, y rompiendo el acuerdo que había firmado con el duque

, se nombró rey a HaroldHaroldHaroldHarold. En 1066, alegando un derecho legítimo sobre la isla, Guillermo invadió Inglaterra. El 14 de octubre las fuerzas sajonas y normandas se encontraron en HastingsHastingsHastingsHastings; la batalla duró todo el día, hasta que Harold murió a causa de una flecha que le atravesó un ojo. El duque de

ivo de Guillermo el Guillermo I de Guillermo I de Guillermo I de Guillermo I de

. Acababa la dinastía de los sajones y

o se comprometió a respetar las leyes y costumbres existentes en Inglaterra. Su reinado se caracterizó por el orden y la paz, pero conseguidos mediante la violencia y la crueldad que le hicieron muy impopular

(Francia) su caballo, posiblemente asustado por el fuego, freno en seco y Guillermo se golpeó violentamente contra el pomo de la silla. Hay que recordar que Guillermo era extremadamente obeso… de los que no se la ven al mear. Aquel accidente le

perforación del intestino con la consiguiente filtración del contenido intestinal hacia la cavidad abdominal, ocasionando una peritonitis. Tras varios

Caen, donde iba a ser enterrado, era una bomba de relojería: pus, contenido intestinal, gases propios de la descomposición… y, para rematar la faena, se había hinchado tanto que no cabía en el sarcófago de piedra. No se les ocurrió otra cosa que empujar el cuerpo e

el cuerpo estalló y desparramó todo su contenido.

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Inventos estúpidos del siglo XX

Si bien el siglo pasado ha estado marcado por grandes avances tecnológicos en todos los ámbitos de la

sociedad, también es cierto que buscando la fama o la solución de un problema particular muchos se han

lanzado a inventar ciertos artilugios que se podrían considerar estúpidos. Aquí os dejo algunos de ellos:

Pechos-corazón (1963): con estos pechos de silicona que reproducen el latido del corazón de la madre tu bebé

dormirá como los ángeles

El cigarrillo-paraguas (1954): si te gusta fumar bajo la lluvia, ya no tienes excusa

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Gafas-persiana (1966): no sé realmente su utilidad pero estéticamente pueden ser del gusto de la Martirio o

Lady Gaga

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Sauna portátil (1962): se puede guardar en cualquier lugar de la casa, incluso debajo de la cama. Perfecta

para la operación bikini

Jaula-bebé (1937): ¿por qué el bebé tiene que estar recluido en casa? Si no puedes salir, con esta jaula el bebé

respirará aire fresco y se entretendrá viendo el trasiego de la calle

Escafandra-ducha (1970): Estás maquillada y peinada, y te das cuenta que no te has duchado… No te preocupes,

con esta escafandra tu peinado y tu maquillaje no sufrirán los “estragos” del agua

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La búsqueda del agua

Por Carlos Jiménez Muñoz

Desde que el Hombre inicia su singladura sobre el planeta Tierra, su vida ha estado vinculada a la presencia de agua. En el Paleolítico, el hombre cazador y recolector acechaba a sus presas junto a los ríos y lagos, que además le proporcionaban agua para saciar su sed y orientación para regresar junto a sus compañeros. La cultura mesopotámica se asentó junto a dos importantes ríos, el Éufrates y el Tigris. En Egipto, el río Nilo proporcionó agua y permitió a esta civilización llegar a ser una de las más prósperas de la historia. En la mitología griega el agua también desempeñó un papel fundamental. Por ejemplo, las nereidas, las náyades, las ninfas o las sirenas eran deidades asociadas al agua. Los romanos tuvieron las obras hidráulicas como eje fundamental de su arquitectura, destacando los puentes y los acueductos y, de este modo podríamos seguir citando ejemplos hasta llegar a nuestros días en los que destacan los grandes embalses, los trasvases, los canales…

Entre las innumerables referencias que vinculan el ingenio del ser humano con el agua aparecen dos que merece la pena hablar de ellas, el Garoé de la isla de El Hierro y el artificio de Juanelo Turriano en la ciudad de Toledo.

El árbol fuente: el Garoé

El mito del Garoé, tanto por lo que tuvo de cierto, como por lo que la leyenda ha hecho de él, debe considerarse el símbolo de la isla de El Hierro. El Garoé o Árbol Santo era un ejemplar de til (Ocotea foetens), un endemismo de las Canarias y Madeira, que proporcionó agua a los bimbaches durante décadas, de una forma que, tanto ellos, como los normandos y posteriormente los españoles, consideraban milagrosa. En la actualidad, se conoce perfectamente la ubicación que tenía este mítico árbol y, además, hace unas pocas décadas plantaron otro ejemplar de su misma especie a modo de homenaje al árbol que había permitido sobrevivir a los habitantes de la isla. Paradójicamente, las zonas más secas del planeta, como el desierto de Namibia, el desierto de Atacama, o las islas Canarias, reciben aportes hídricos provenientes de las brumas formadas a partir de la evaporación del agua del océano. Esta agua en forma de vapor, al encontrar una barrera montañosa asciende y se condensa formando espesas nieblas. El Garoé estaba situado en un pasillo natural que atravesaban las nieblas dejando en este árbol tanta cantidad de agua líquida que, en ocasiones, daba la impresión de estar lloviendo debajo de él.

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Imagen 1. El Garoé

El Garoé ha dado lugar a numerosas leyendas, pero la más conocida es la siguiente: Durante la conquista de Canarias, en el siglo XV, a las costas de El Hierro llegaron unos militares españoles para evangelizar la isla y aumentar el territorio del Reino. Durante su estancia intentaron reducir a los bimbaches, pero muchos escaparon refugiándose en el bosque de la laurisilva. Los soldados españoles se hallaban sorprendidos de la resistencia de los nativos, ya que en sus reconocimientos por la isla no encontraron corrientes de agua dulce para mitigar la sed. Sus reservas de agua se agotaban, mientras que los bimbaches no presentaban síntomas de necesidad de tan preciado recurso, lo que hacía pensar a los españoles que el agua estaba en alguna cueva que ellos eran incapaces de encontrar. Entre los bimbaches de la isla de El Hierro había una hermosa doncella, Garza, que se enamoró de un teniente español, Gonzalo Baeza. Ambos mantenían su amor en secreto, pero llegó un momento en el que los españoles deberían abandonar la isla si no encontraban agua dulce. Garza, entristecida por tal circunstancia, traicionó a los suyos revelando el secreto mejor guardado: la presencia del Árbol Fuente. De este modo, los españoles encontraron el Garoé y pudieron conquistar definitivamente la isla. Garza cayó en desgracia entre los suyos y al conocerse su traición murió despeñada desde los acantilados de la isla.

El artificio de Juanelo Turriano

La ciudad de Toledo se encuentra situada sobre un escarpado peñón rodeado casi en su totalidad por el río Tajo que traza un peculiar meandro en torno a la ciudad. En la primera mitad del siglo XVI el suministro de agua se realizaba por medio de asnos que subían el agua desde el cauce del río a los depósitos de distribución, superando un desnivel de unos cien metros.

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Varios ingenieros trataron de llevar el agua desde el río hasta la ciudad con escaso éxito. Por este motivo, y por recomendación del rey Felipe II, la ciudad encargó la construcción de una máquina para elevar el agua al italiano Giovanni Torriani (Juanelo Turriano), relojero, matemático y constructor de artificios. El artificio de Juanelo fue capaz de elevar el agua a presión atmosférica hasta mediados del siglo XVII, momento en el que, debido a la falta de mantenimiento y al robo de piezas, dejó de funcionar y se volvió a utilizar el antiguo sistema de los borricos.

Imagen 2. Esquema del artificio de Juanelo

A pesar de que el artificio funcionó, Juanelo Turriano se arruinó debido a que el dinero para acometer la empresa salió de su propio bolsillo y, además, no recibió pago alguno, alegando los representantes de la ciudad que toda el agua se quedaba en el Palacio (actual Alcázar) y no era distribuida como se le había solicitado. No obstante, la fama de Juanelo Turriano en el Toledo de esa época era grande y hay numerosas referencias suyas, destacando la historia del “Hombre de palo”.

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Imagen 3. Rótulo actual de la calle por la que paseaba el ingenio de madera de Juanelo

El “Hombre de palo” era un autómata fabricado por Juanelo, que le recogía el pan que le daban por caridad debido a que había quedado arruinado. Cada día, Juanelo enviaba a su autómata desde su casa a la Catedral. En su recorrido pasaba por una calle estrecha y cuando llegaba a su destino, le metían una hogaza de pan en un saco y el autómata volvía por el mismo camino. Algo que llama especialmente la atención de esta historia es una curva que existe en el recorrido y que el autómata trazaba para asombro de los que por allí pasaban.

Imagen 4. Referencia al Hombre de palo de Juanelo

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Recuerdos de Coca Por Julio César Pérez

Después de haber colaborado con la revista “Piña” varias veces, no podía negarme a participar una vez más, y pese a que ya no soy profesor del “Cauca Romana”. Hace ya dos años que me dieron traslado desde Coca, donde ejercí durante cuatro cursos, a Puebla de Sanabria. Al llegar a mi nuevo instituto, la situación era muy diferente a la que me encontraba en mi anterior instituto: me encontraba lejos de casa, en una localidad con un clima diferente al de Coca y al de Valladolid, mi ciudad de origen, ya que es más frío y húmedo; además, marchar lejos siempre supone alejarte de la familia y de los amigos, por lo que en el día a día los profesores, que en la mayoría de los casos nos encontramos en la misma situación, “hacemos piña” y tratamos de pasar juntos el tiempo libre del que podemos disponer. Por suerte para mí, ya que me gusta el campo y viajar a la montaña, la comarca de Sanabria cuenta con un entorno natural incomparable que permite, en mi tiempo libre (ya sabéis, chicos, cuando no estoy “poniendo ceros” en los exámenes) disfrutar de ello y hacer algo de ejercicio en una comarca que cuenta con montañas, lagos, ríos y bosques. No obstante, y ya que este invierno ha sido muy seco, Sanabria ha sufrido la plaga de los inviernos forestales, por lo que ha habido días y noches en los que he visto, incluso desde mi casa, cómo el monte era devorado por las llamas. Sin embargo, tampoco quiero dar la impresión de que me encuentro en una prisión, sino justo lo contrario: trato de realizar mi trabajo con entusiasmo y compromiso, mientras que me siento afortunado de encontrarme en un lugar incomparable. Sin lugar a la duda, los días más especiales que he tenido en estos dos cursos tuvieron lugar el año pasado cuando los alumnos de Cuarto de la la ESO, acompañados por María y Marisa, acudieron a Puebla de Sanabria de excursión y con los que estuve haciendo senderismo en el Parque Regional, en el entorno del Cañón del Tera: ¡deberíais de haber visto mi cara cuando, a la salida del instituto, me estaban esperando con una pancarta!; la habían firmado todos ellos e incluso tenía fotocopias de antiguos ejercicios y yo, tal y como me dijeron, la colgué en una de las habitaciones de mi casa. Desde luego, fue algo inolvidable para mí, porque que los alumnos te recuerden y tengan un detalle, desde luego, que es algo que no tiene precio. Julio César

CORAZÓN DE PIÑACORAZÓN DE PIÑACORAZÓN DE PIÑACORAZÓN DE PIÑA

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AMARAL Por Alba Muñoz

Amaral es un grupo zaragozano, formado por Eva María Amaral y Juan Aguirre. Ellos se

unieron tras haber realizado una colaboración de sus respectivos grupos anteriores. Sacaron su primer disco en 1998, llamado Amaral, el segundo en el año 2000 “Una

pequeña parte del mundo”, “estrella de mar” en 2002, el cuarto, “Pájaros en la cabeza” en 2005, junto con la edición especial “El comienzo del Big-Bang”, “Gato

Negro-Dragón Rojo” y un doble CD+DVD/Blue Ray, titulado “La barrera del sonido” y el último el pasado año 2011, publicaron “Hacia lo salvaje”.

Han realizado muchas colaboraciones,

tanto con personajes famosos del extranjero y nacionales.

Gracias a todos sus discos, ediciones especiales, conciertos, colaboraciones… y vendiendo alrededor de 4 millones de copias, han conseguido en tan solo poco más de 10 años, 26 premios nacionales

e internacionales.

AMAIA MONTERO

Por Enya Álvarez

SABES

Sabes que te clavaste aquí en lo más profundo que no he querido a nadie en

este mundo como te quise a ti en mi soledad sabes sabes sabes

Sabes que hoy se cayeron todas las estrellas que mi mirada se ha quedado quieta que yo sin ti ya no se caminar

sabes sabes sabes Sabes que la luz se me apago me

arrancaste el corazón y hoy te pido poco a poco miente y dime que vendrás a buscarme una vez más a la orilla del

olvido. Sabes curarme en un beso hacerme distinta llevándome lejos salvarme del mundo sin

el mundo no es bueno mirarme a los ojos hablando de amor decirme cantando que

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quieres conmigo andar por mi vida ser más que un amigo conmigo mis días ya no tienen frio por ti vida mía canto esta canción

Sabes que soy adicta al resto de tus huesos que ya has jugado tanto con mi tiempo que no he sabido nunca si sabré sabes sabes sabes

Sabes que la luz se me apago me arrancaste el corazón y hoy te pido poco a poco miente y dime que vendrás a buscarme una vez más a la orilla del olvido.

Sabes curarme en un beso hacerme distinta llevándome lejos salvarme del mundo sin el mundo no es bueno mirarme a los ojos hablando de amor decirme cantando que

quieres conmigo andar por mi vida ser más que un amigo conmigo mis días ya no tienen frio por ti vida mía canto esta canción Sabes que no miento siento esto que siento Déjame y lo intento piérdete un momento

Ven conmigo a disfrutar no te pido nada mas Sabes curarme en un beso hacerme distinta llevándome lejos salvarme del mundo sin

el mundo no es bueno mirarme a los ojos hablando de amor decirme cantando que quieres conmigo andar por mi vida ser más que un amigo conmigo mis días ya no

tienen frio por ti vida mía canto esta canción SABES…

Resumen de la canción: Trata de alguien que habla del amor de su vida al que amo en silencio (en soledad)

Se la cae el mundo encima porque dice que no puede caminar sin su amor. Dentro de ella, necesita seguir pensando que su amor va a venir a rescatarla de la

soledad que siente (aunque sea mintiendo). Necesita tener ese amor a su lado, para salvarla de todo lo que le rodea y sentirse

querida (sabes curarme con un beso, hacerme distinta…….). Es adicta a ese amor, pide a gritos que este a su lado, le da todo lo bueno de ella al

precio que sea con tal de que su amor este ahí para siempre. El estribillo es muy sencillo, una sola palabra quiere decir mucho (sabes) le está

diciendo que se entere de lo que siente por él, de lo que le necesita y que le quiere con locura y se lo recuerda a lo largo de toda la canción.

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Gusttavo Lima- Balada Boa (Letra en Español y Portugués)

Enya Álvarez

LETRA EN PORTUGUES

Eu já lavei o meu carro, regulei o som Já tá tudo preparado, vem que o brega é bom

Menina fica a vontade, entre e faça a festa Me liga mais tarde, vou adorar, vamos nessa

Gata, me liga, mais tarde tem balada Quero curtir com você na madrugada

Dançar, pular até o sol raiar.


Dançar, pular que hoje vai rolar.

Tchê tcherere tchê tchê, Tcherere tchê tchê, Tcherere tchê tchê,

Tchereretchê Tchê, tchê, tchê,

Gustavo Lima e você [x2]

Se você me olhar vou querer te pegar E depois namorar, curtição

Que hoje vai rolar...







Gustavo Lima e você[x2]



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Tem Gustavo Lima até de madrugada.




Se você me olhar vou querer te pegar E depois namorar, curtição

Que hoje vai rolar...








Traducida al español He lavado el coche, el sonido regulado

Ya que todo está preparado, es que cursi es bueno

Chica es la voluntad, entre el partido y hacer

Llámame más tarde, me encantaría, vamos a

Chica, me llamaría más tarde la balada tiene

Salgo con usted por la mañana

Bailando, saltando hasta el amanecer.


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Bailar, saltar hoy rodar.

Souto Souto Souto Tcherere,

Tcherere Souto Souto,


Tchereretchê

Souto, Souto, Souto,

Gustavo Lima y usted [x2]

Si te fijas en mí, quiero llegar

Y después de datación, el disfrute

Lo que hoy rodará ...










Tchereretchê




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Gustavo Lima tiene hasta el amanecer.




Tchereretchê



Si te fijas en mí, quiero llegar

Y después de datación, el disfrute

Lo que hoy rodará ...










Tchereretchê



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Letra de Rasel Ft Carlos Baute – Me Pones Tierno Por María Galindo del Río

A veces voy a veces vengo Cuando te miro se me para el tiempo

Buscando siempre la manera Pero nunca me sale y es que me quema

Esto que llevo dentro Y es que me pone tierno Y no lo puedo controlar

(Díselo Baute)

Y es que mi vicio eres tu y no lo puedo cambiar He ido a psiquiatras, psicólogos y demás Todos coinciden en lo mismo estoy fatal Y es que mi cura tu la tiene bien guarda

Estoy pensando asegurar mi corazón Por si se para cuando me diga que no Y es que tan solo con mirarte caminar

Es como un chute de algo que no se me va

Y créeme que lo intento Pero tu cuando te pones con tu pelo suelto La testosterona sube por todo mi cuerpo

Imposible de parar como una fuerte racha de viento Y me pone


Por eso te quiero yo te decir a ti bombón Que no te voy a dejar ir

Que yo para ti seria como la luz de sol Me pongo y vuelvo a salir

Así que coge la maleta que nos vamos a ir de aquí

(A donde Baute)

Y si hace falta yo te pongo un piso en Triana con vistas al rio Guadalquivir

Mira solo para ti Yo me gasto mis ahorros y te llevo a pasear

No te dejes embaucar si te coge ya no te suelta

Te mete en sitios caros que tu nuca podrás pagarás las deudas

Le gusta el glamour y que siempre pagues tu

Y es que esta tía a mi no me ha dejado

Cuando la miro se me para el tiempo

Pero nunca me sale y es que me quema

Por eso te quiero yo te decir a ti bombón

Que yo para ti seria como la luz de sol

Así que coge la maleta que nos vamos a ir de aquí.

Tu serias mi princesa Yo el ladrón de alibaba

Ahí va con carita de princesa No te dejes embaucar si te coge ya no te suelta

Te absorbe como si fueras un flan en sitios caros que tu nuca podrás pagarás las deudas

De colgantes y de fiestas Le gusta el glamour y que siempre pagues tu

Y ahora estoy aquí todo tirado Sin ganas de nada y sin un pavo

Y es que esta tía a mi no me ha dejado Ni la cartilla pa sellar el paro

A veces voy a veces vengo Cuando la miro se me para el tiempo

Buscando siempre la manera Pero nunca me sale y es que me quema


Por eso te quiero yo te decir a ti bombón Que no te voy a dejar ir

Que yo para ti seria como la luz de sol Me pongo y vuelvo a salir

Así que coge la maleta que nos vamos a ir de aquí.

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en sitios caros que tu nuca podrás pagarás las deudas

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Acto de graduación de 4º de ESO y Concierto Fin de Curso. Viernes 22 de junio

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Revista del IES Revista del IES Revista del IES Revista del IES Cauca RomanaCauca RomanaCauca RomanaCauca Romana Coca (Segovia)Coca (Segovia)Coca (Segovia)Coca (Segovia)

piÑa nº 30. 2012. revista del ies cauca romana (coca, segovia)

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