P.I.M.I.C.A.PROGRAMA DE INTERVENCIÓN CON MENORES INFRACTORES CON CONDUCTAS ADICTIVAS

“Jornadas de Prevención de Adicciones en la Adolescencia”

ROCÍO PÉREZ MORENO

Entidades implicadas:

• Secretaría Técnica de Drogodependencias de la Junta de Extremadura.

• Juzgados y Fiscalías de Menores de Cáceres y Badajoz.

• C.C.M.J. “Vicente Marcelo Nessi”

• “Proyecto Vida”. Caritas Diocesana de Mérida-Badajoz.

JUNTA DE EXTREMADURA

Consejería de Igualdad y Empleo

Dirección General de Inclusión Social

Infancia y Familias

Centro de Cumplimiento de

Medidas Judiciales

“Vicente Marcelo Nessi”

¿Por qué planteamos algo diferente?

Los jóvenes que abusan de las drogas no admiten rótulos negativos.

El consumo de drogas entre adolescentes está normalizado.

La confrontación genera resultados más elevados de resistencia en las intervenciones.

CADENA DE FRACASOS:HISTORIAS DE FRACASOS…

LA ESCUELA

LAS PRISAS

ENTORNO

EL MUNDO

LABORAL

LAS

COMPAÑÍAS

VIVIR AL

LÍMITELA

CURIOSIDAD

Trabajar la motivación al cambio

“ Q u i e r o p a s t i l l a s p a ´ q u e s e h a g a

m á s r á p i d o ”

“ A s í l e g a n o a l J u e z , p o r q u e n o

m e d u e l e q u e m e e n c i e r r e ”

Conversar sobre “estilos de vida”:

No limitarnos a hablar de

drogasIndividualizar

Ocio y tiempo libre

Programas de Formación

Buscar excepciones

TRABAJAR CON SUS OBJETIVOS

Metodología de Intervención

En función de los objetivos:

INTERVENCIÓN CON LOS

MENORES/JÓVENES:

Evaluación Inicial

Reducción de Daños

Media Exigencia

Máxima Exigencia

INTERVENCIÓN CON

LAS FAMILIAS:

Entrevistas individuales

Escuelas de Padres

Evaluación Inicial• Entrevistas motivacional

• Taller de Sensibilización

Reducción de Daños• Entrevistas a demanda de los

menores/jóvenes

• Sesiones grupales a demanda de los

menores/jóvenes

Media Exigencia• Entrevistas individuales quincenales

• Sesiones grupales quincenales

Máxima Exigencia• Sesiones individuales semanales

• Sesiones grupales semanales

Intervención Familiar:

• Sesiones individuales de corte

sistémico.

• Escuelas de padres; organizadas a

criterio de los técnicos cuando existe

un grupo con características similares.

¿Por qué se plantean cambiar?

¿Qué mantiene los consumos?

¿Qué provoca nuevas transgresiones?

NUESTRAS DIFICULTADES, NUESTROS RETOS

A P R O V E C H A R E L C A M B I O

D a t o s 2 0 1 0 y 2 0 1 1 :

Año 2010:15

18

24 2421 20

17 1719

12

16 15

• 60 USUARIOS ATENDIDOS EN

EL TALLER DE SENSIBILIZACIÓN

• 58 CASOS ATENDIDOS EN LOS

ITINERARIOS DEL PROGRAMA

18

23

12

15

11

5

2

10

4 5

8

13

E N 2 0 1 1 , L L E V A M O S U N O S 1 5 C A S O S N U E V O S A T E N D I D O S

FAMILIAS ATENDIDAS 2010 y 2011:

5

9

12

10

12 12

10

3

8

1

3 3

• 14 FAMILIAS ATENDIDAS DURANTE EL AÑO 2010:

8 FAMILIAS INICIAN EN EL PROGRAMA EN LO QUE LLEVAMOS DE AÑOS 2011

Año 2010:

P E R F I L D E L U S U A R I O :

• E D A D E S C O M P R E N D I D A S E N T R E L O S 1 6 - 1 8 A Ñ O S E N S U M A Y O R Í A .

• M A Y O R I T A R I A M E N T E H O M B R E S .

• A L C O H O L , C A N N A B I S , C O C A Í N A Y B E N Z O D I A C E P I N A S .

• E N E L M O M E N T O D E I N G R E S O , N O E S T U D I A N N I T R A B A J A N .

• D E L I T O S : R O B O , H U R T O Y U S O M O T O R .

• G R A N A F L U E N C I A D E M E N O R E S P O R V I O L E N C I A F I L I O - P A R E N T A L .

M u c h a s G r a c i a s …