INTEGRANTES: SIGLO XXII

CRISTIAN BARROS

DARÍO CEVALLOS

JOSÉ GRANDA

ISABEL HUACHO

PARALELO: TERCER SEMESTRE

4

PROFESOR:

PhD. MARÍA TERESA PANTOJA SÁNCHEZ

PhD. MARIELSA LÓPEZ

UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN

PIENSA

2016/07/12

1. ECONOMIA- 2. SOCIEDAD-3.

POLITICA

La economía del siglo XXII, girará

alrededor del conocimiento; así como el

capital fue el componente fundamental en la

sociedad industrial, el conocimiento lo será

para la sociedad moderna.

OCDE, Nonaka, Takeuchi, Crawford y Druker (como citó Ramírez, 2011) afirman.

“Este nuevo contexto económico está caracterizado fundamentalmente por la

producción, distribución y uso del factor del conocimiento” (p.14). Es decir, la nueva

economía del conocimiento, dará un nuevo sistema de creación de riqueza, donde

primará el intercambio monetario virtual, desaparecerá el dinero físico y se eliminará la

mano de obra, pues todo será automatizado y existirá un replicador para todos los

productos y bienes.

La sociedad del futuro, será una sociedad del

conocimiento; los ciudadanos dispondrán de un

acceso ilimitado e inmediato a la información, en la

que su procesamiento y transmisión actúan como

factores decisivos en toda la actividad de los

individuos, desde sus relaciones económicas hasta el

ocio y la vida pública. También será una sociedad

proto post-escasez., es decir una sociedad donde no

escaseará nada pues habrá un replicador de bienes y

servicios. Webb (2013). “Una sociedad surgirá de un capitalismo democrático. Es

básicamente, un capitalismo social europeo llevado al punto en que nadie debe trabajar

si no quiere”. Es decir la tecnología suplantará toda actividad del ser humano.

Imagen 1.1 Economía futurista

Imagen 1.2 Negocios y transacciones virtuales

Imagen 1.3 Replicador

Imagen 2.1 Sociedad del conocimiento

Por otro lado la política se desarrollará en un

entorno virtual, se afiliaran y elegirán a los

candidatos a través de las redes de información

y comunicación. La relación entre

representantes y representados será más

directa, menos mediada y más emocional. La

audiencia comentará el espectáculo en un

entorno digital y fluido.

4. EDUCATIVO 5. CIENTÍFICO 6. EMPRESARIAL

Luego de varios análisis sobre cómo sería

la escuela del siglo XXII varios escritores

futuristas se atreven a brindar una visión

sobre la educación del futuro, es así que en

la cumbre mundial de innovación educativa

celebrada en España en el año 2015 se ha

llegado a las siguientes conclusiones. En el

aspecto educativo la figura del maestro

será diferente, pasará a tener el rol de

mediador y guía brindando la libertad al alumno que aprenda como desee, se valorará

las habilidades de los estudiantes y las prácticas de los contenidos, estas visiones no

serían nuevas sino estuviesen acompañadas por la nueva tecnología la cual crearán una

escuela subrrealista basada en nodos o redes, es decir cada alumno podrá interactuar con

sus compañeros dentro o fuera del salón mediante la interconexión de todos los equipos

tecnológicos. (Frank, 2007)

La ciencia además creara espacios

en los que los estudiantes sean

educados por medio de avatares de

personajes históricos como

Leonardo Da Vinci, Einstein entre

otros, el uso de estos hologramas

Imagen 3.1 Elecciones virtuales

Imagen 4.1 Escuelas del futuro

Imagen 4.2 Enseñanza Interactiva

Imagen 5.1 Avatares

permitirá igualdad y equidad en el proceso de enseñanza – aprendizaje. Uno de los

escritores más representativos es Alvin Toffler que según sus obras habla de una escuela

abierta las veinte cuatro horas del día, destinada a ofrecer un servicio adaptado a las

necesidades de los estudiantes, es así que la educación se podrá dar fuera de las aulas,

con tutorías online o presenciales a elección de las familias. (Barnes, 2013).

Además a través de gafas especiales

de realidad aumentada podrá ser

posibles la reconstrucción en tres

dimensiones de escenarios históricos

o de simulaciones, estas permitirán a

los alumnos llevar a cabo

determinadas actividades peligrosas sin

poner en riesgo su integridad física,

salidas extraescolares dorias a los sitios que dieron lugar a la historia, así como

plataformas 3D de museos, iglesias, monumentos entre otros.

En el campo empresarial varios seria los

cambios comenzando con que los productos

estarán dirigidos a satisfacer a la nueva

sociedad del conocimiento es por esto que el

nuevo mercado se encargara de crear

dispositivos más avanzados como Tabletas

de platico flexible resistente a golpes y a la

humedad posiblemente dirigidos a los niños

de corta edad, la fabricación de material didáctico con realidad aumentada con el

objetivo de crear experiencias más realistas al momento de aprender temas más

complejos y juegos interactivos para incentivar su creatividad e interés por aprender.

(Carpiio, 2010)

"De hecho, el conocimiento es uno de los pocos recursos intangibles que genera más de

sí mismo, pero la realidad es que conocemos muy poco del conocimiento", Alvin

Toffler.

Imagen 5.2 Gafas de re Realidad Aumentada

Imagen 6.1 Nuevo Material Didáctico

7. PERSONAJES DESTACADOS. 8 HISTORIA 9. AMBIENTE.

El principal personaje a destacar en el siglo XXII es la tecnología,

pues a partir de sus avances, aparece otro personaje muy

importante como la robótica, los robots serán unidades móviles,

con una potencia de procesamiento de datos y de cálculo,

equivalente a un millón de veces superior que las grandes

computadoras actuales.

Serán capaces de responder órdenes, recibir instrucciones

generales y traducirlas, con el uso de la inteligencia artificial en un

conjunto específico de acciones requeridas para llevarlas a cabo.

Además como lo cita el autor (López, 2008) “podrán ver, oír,

actuar, palpar, hablar, dominar el lenguaje natural aplicar una

fuerza media con precisión a un objeto y desplazarse por sus

propios medios”.

Es decir, cumplirán funciones básicas y también funciones muy complejas, pues su inteligencia

podría ser igual o mayor que la del ser humano.

En cuanto al desarrollo de nuevas costumbres y música, es muy

probable que estas evolucionen, como lo ha hecho la tecnología.

Sin embargo, predominará la cultura interna enfocada hacia la

innovación que responderán a las nuevas exigencias de la vida, a

los cambios del entorno y se desarrollará una visión colectiva de

líder que maneja el cambio y la innovación; como valores

primordiales de la cultura de la nueva competitividad.

Imagen 7.3 Robots Multiagentes

Imagen 7.2 Educación del futuro según

Álvaro Stein

Imagen 7.1 Robots un amigo más

Imagen 8.1 Educación Virtual

Además, tomando en cuenta el grado de

contaminación que existirá en nuestro

planeta, la escuela y la familia deberán

trabajar conjuntamente, para fomentar los

valores enfocados principalmente en el

pensamiento ambientalista y

conservacionista.

La misma que será sustentada,

entendiéndose a la escuela como:

“La encargada de formar a las personas con el propósito de desarrollar actitudes y capacidades para

tomar decisiones fundamentadas acerca de los problemas que forman parte del entorno social

cercano y global, para el beneficio propio y de los demás, en el presente y en el futuro” (Macedo,

2005)

Es decir, todo lo que comúnmente va a la basura,

se puede reutilizar sirviendo de gran ayuda para

el cuidado del ambiente; los niños podrán

conservar los recursos naturales renovables que

son utilizados dentro del campo educativo; como

la energía y el agua, mediante los nanorobots que

serán los encargados de almacenarla y poner en

disposición siempre que sean requeridas para el

desarrollo de actividades dentro del aula

Imagen 9.1 Escuela Verde en Estocolmo.

Imagen 9.2 Fruto de la tierra. Hombre y Trabajo

TECNOLOGÍA-FAMILIA

Entre los avances tecnológicos, se pueden esperar grandes cambios en función

de las demandas requeridas por el

mundo del futuro. A través de una

prospectiva podemos decir cuáles

serán los principales avances en

tecnología: la innovación energética

con la extinción de los combustibles

fósiles y el mejor aprovechamiento de

la energía solar o energías alternativas,

la nanotecnología que puede dar

origen a los computadores cuánticos

con velocidad de procesamiento millones de veces mayor, o a su vez la computación

ubicua generando ordenadores invisibles o transparentes, los avances en biotecnología

que permiten la restauración de tejidos y corregir anomalías a nivel genético y

metabólico. Las telecomunicaciones se incrementarán creando una mayor interconexión

entre las tecnologías actuales como televisión, internet, radio, telefonía integrándolas en

una sola, generando la posibilidad de conexión ilimitada desde cualquier parte a

cualquier hora.

Las familias del futuro deben tener características especiales adaptadas a las

condiciones, posibilidades y cambios de la

sociedad mediada por los cambios tecnológicos,

sociales, económicos y culturales. Sin duda, las

familias del futuro siguen siendo las responsables

de proveer los nuevos miembros para la sociedad.

La familia es la transmisora de los valores éticos

y culturales y formadora de los ciudadanos del

futuro. Entre las alternativas de estructuras

familiares que se plantean en el futuro existen

varias teorías. Sin embargo, existe una que cobra

gran tendencia como la de la pareja no casada, consiste en la unión de un hombre y una

mujer con independencia económica y libertad de presiones sociales que los lleve a

formar una unión de convivencia sin matrimonio.

Imagen 10.1 Nanotecnología

Los humanos del futuro, serán mucho más inteligentes para poder trabajar con

una mayor cantidad de información disponible, además que cambios a nivel cerebral por

los avances de la neurociencia nos permitirá aprender muchos cosas de manera más

rápido, e incluso existirá la capacidad de descargar la información de nuestro cerebro,

como experiencias y recuerdos como se hace actualmente con un disco duro.

Modelo pedagógico del siglo XXII

Es muy difícil determinar

un modelo pedagógico. Sin

embargo el avance de la

tecnología seguramente

permitirá que se tenga un

conocimiento más claro de cómo

se aprende y se crearán

orientaciones en ese sentido. Por

medio de una entrevista

realizada a nuestro profesor Mariano Herrera nos expresó que: “Los avances de la

ciencia y la tecnología determinarán el modelo de enseñanza del futuro fundamentado

en teorías científicas del aprendizaje y no en teorías filosóficas”.

El modelo educativo estará determinado por la intención de transmitir los

valores para mantener cohesión entre sus ciudadanos. El fin de la educación formal que

primará será la educación en valores debido a que la transferencia de la información

llegará a niveles inimaginables. Es decir, si en la actualidad existe una gran facilidad en

el acceso a la información por medio de internet. En el siglo XXII los mecanismos de

acceso a la información se verán mucho más facilitados por una mejor tecnología. Por

tanto, el modelo pedagógico que se emplee en el futuro, se encargará de desarrollar en

los ciudadanos valores como: respeto, solidaridad, empatía entre otros para fomentar la

cohesión social además de crear conciencia con el medio ambiente.

Además existen otras corrientes pedagógicas que van ganando peso, entre ellas

se encuentra el “Aprender haciendo”, es decir una forma de aprendizaje basada en

experiencias, en aprender a través de poder ensayar y practicar lo que se quiere

aprender. Dando la posibilidad de que cada alumno o persona aprenda lo que quiera

aprender de acuerdo a sus propios intereses, entonces el maestro ocupará el modelo de

Imagen 12.1 Modelo pedagógico del futuro

tutor o mentor en el proceso de aprendizaje de los alumnos. Los alumnos aprenderán a

su propio ritmo, elegirán su horario de estudio y el profesor guiará su conocimiento de

acuerdo a la motivación intrínseca de aprendizaje de cada estudiante. Tal como lo

menciona Schank (2013):”El aprendizaje sucede cuando alguien quiere aprender no

cuando alguien quiere enseñar”.

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