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UNIVERSIDAD DEL TOLIMA

INSTITUTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA - IDEADPR0GRAMA TECOLOGIA EN GESTION TURISTICA

PLAN INTEGRAL DE CURSO

1. LINEAMIENTOS GENERALES

o Unidad Académica : Instituto de Educación a Distancia (IDEAD)o Programa o carrera : Tecnología en Gestión Turística

o Campo de formación : Creación y Administración de Mipymes Competitivas, para la Generación de Empleo.

o Núcleo de Formación : Desarrollo Económico y Contable

o Nombre del curso: ECONOMIA BASICA

o Número de Créditos: Cuatro (4)

o Tutor: HERNANDO USTARIZ MARTINEZo E-MAIL: [email protected] o Trabajo presencial: 32o Trabajo independiente: 160o Tota de horas: 192

2. PROPÓSITOS DE FORMACIÓN

2.1. General Relacionar detalladamente cada de uno de los aspectos que integran el proceso enseñanza aprendizaje en la formación en fundamentos de economía del tecnólogo en Gestión Turístico, tomando como base las competencias globales, insertando las competencias concretas a los aprendizajes esperados y complementando mediante los contenidos formativos el logro del objetivo principal, lograr que el estudiante comprenda los fenómenos económicos básicos del entorno y el comportamiento de la economía a nivel regional, nacional e internacional y su influencia sobre las micro, pequeñas y medianas empresas del sector turismo. Comprender los conceptos fundamentales de la economía, la importancia del análisis de

variables económicas y su relación con la estructura económica de la región y del país. Entender el concepto básico de inflación y sus efectos sobre la economía. Identificar las distintas tasas de cambios y los fenómenos reevaluación y devaluación de la

divisa y sus efectos sobre la dinámica económica. Analizar como es la dinámica del mercado laboral y sus variables de oferta y demanda de

trabajo (Conceptos de empleo, desempleo e informalidad) Analizar el PIB de Colombia a partir de un análisis sectorial y regional de la producción, ¿Qué

se produce? ¿Cómo se produce? Comprender los elementos básicos de la tributación en Colombia. Reconocer los diferentes tratados y acuerdos comerciales y su incidencia en el sector turismo. Interpretar las variables e indicadores básicos de la economía regional, nacional e

internacional para la toma de decisiones

3. PRINCIPIOS DE FORMACIÓN

AUTONOMIA: Propender por la formación de Tecnólogos en Gestión Turística con carácter, criterio y capacidad de actuación independiente y toma de decisiones, con responsabilidad y ética de acuerdo con los conocimientos adquiridos propios de la contabilidad financiera como herramienta para la toma de decisiones

PARTICIPACIÓN: Motivar al estudiante en la apropiación del conocimiento a través de su vinculación mediante actividades teórico-practicas tales como talleres, investigaciones, lecturas, etc., que lo impulsen al logro de los propósitos de formación planteados, mediante el descubrimiento, construcción, reconstrucción y el desglose de problemas reales enfocados a buscar soluciones.

PERTINENCIA: El marco de apropiación del conocimiento del estudiante de este curso, debe estar integrado e interrelacionado con los propósitos y políticas del Programa de Tecnología en Gestión Turística, enmarcado en el contexto regional, involucrando la solución a necesidades en los diferentes ámbitos de su quehacer.

COHERENCIA: La adquisición del conocimiento por parte del estudiante con respecto a la importancia de la Gestión Turística, en nuestro entorno y en el ámbito externo a través del curso Economía Básica como herramienta para la toma decisiones en la empresa.

DEMOCRACIA: El curso de Economía Básica, será un espacio donde el estudiante podrá exponer libremente sus ideas, mediante momentos de discusión, reflexión en donde se promueva el desarrollo autónomo del individuo con un aporte de índole social en la aplicación de su profesión mediante el desarrollo de soluciones orientadas a problemas específicos.

FLEXIBILIDAD: El desarrollo del curso Economía Básica dependiendo de la dinámica que se vaya presentando será fácilmente adaptable abordando temas que sean de interés y que se encuentren dentro de las nuevos procesos de información que contribuyan con el desarrollo de su autoformación y formación tecnológica como ser integral.

CREATIVIDAD: Economía Básica, es un curso que da al estudiante competencias básicas aplicables a todos los conocimientos adquiridos en su quehacer diario y profesional de tal forma, que proporciona los elementos necesarios para que el estudiante a través de la perspectiva de su entorno pueda dar soluciones a problemas comunes, y que el estudiante pueda generar sus propias propuestas a través de la investigación.

4. ARTICULACIÓN DEL CURSO CON LOS PRÓPOSITOS, PRINCIPIOS, CAMPOS, NÚCLEO DE FORMACIÓN EN EL MARCO DEL DISEÑO CURRICULAR (pertinencia curricular)

Dentro del proceso de renovación continua que han venido afrontando los sistemas, político, administrativo y tecnológico, y la cambiante economía mundial que promueve la competencia y las habilidades profesionales, han hecho necesario promover en el futuro Tecnólogo el espíritu de trabajo investigativo e interdisciplinario, dada la diversidad de campos en los que tiene que desarrollar su actividad, para que a través de su creatividad y conocimientos gestione y lidere acciones de trascendencia en el medio.

Núcleo de desarrollo económico: El curso de Economía Básica está diseñado para desarrollar competencias en la comprensión y manejo de teorías económicas y herramientas que le permiten identificar fortalezas, amenazas, debilidades y oportunidades del medio, así como técnicas y políticas económicas en el manejo de las relaciones comerciales nacionales e internacionales, para los diferentes cambios estratégicos que demandan las empresas para lograr enfrentar las mega tendencias.

Campo de la Gestión en Turismo para la generación de empleo: es aquí donde se permite crear habilidades y competencias que solventen el problema de la toma de decisiones empresariales acertadas, que les permitan ser competitivas.

5. PRESENTACION Y SUSTENTACION DEL CURSO EN EL MARCO DEL DISEÑO CURRICULAR, ESPECIFICAMENTE A PERFILES DE FORMACION Y DESEMPEÑO

5.1. Importancia del curso

Considerando que el programa busca en su perfil de formación que el Tecnólogo sea capaz de conjugar teoría y práctica al aplicar el proceso administrativo a las contingencias de las organizaciones sociales modernas, que sea consciente de la realidad en que vive y actúa, con una actitud favorable al cambio, con capacidad para el razonamiento analítico, crítico y creativo, en el marco de la investigación y la formulación de propuestas de inversión coherentes para el desarrollo local, regional y nacional, que tome en cuenta la maximización económica de la empresa, las oportunidades de globalización corporativa, las alianzas estratégicas, alternativas de inversión financiera, el mercado de capitales, el diseño de política financiera de la empres. El curso, se convierte en uno de sus ejes básicos para el logro de los objetivos, por su énfasis en los conceptos, políticas, relaciones y comercio internacional que están relacionados con la participación de las empresas en el mercado

6. PRESENTACION DEL CURSO EN TERMINOS DE LA CATEGORIA PROBLEMAS/CONOCIMIENTOS, ARTICULADO AL CONTEXTO EN EL QUE SE DESARROLLA EL PROGRAMA

6.1. Justificación del curso

Este curso, busca suministrar las herramientas económicas necesarias, que sirvan de base para el desarrollo de competencias enfocadas hacia la planificación, organización, dirección de las Mipymes del sector turístico de la región, con un alto sentido de pertenencia, compromiso social, con la capacidad de involucrar en sus decisiones, los valores éticos y sociales, contribuyendo al desarrollo económico local y del sector.

Desde una perspectiva más pragmática, el estudio de la economía es fundamental para desempeñar un sinnúmero de cargos en las empresas nacionales o multinacionales, en las entidades gubernamentales y en los organismos internacionales, así como también en la constitución y desarrollo de la propia empresa, teniendo en cuenta su entorno.

6.2. Presentación de los Núcleos Problémicos

El desarrollo de cada uno de los núcleos problémicos será el argumento al planteamiento de la siguiente pregunta:

¿Cuáles son los conceptos, temas de estudio de las ciencias económicas y el análisis económico?

6.2.1. NÚCLEO PROBLEMICO NO. 1TITULO: FUNDAMENTOS DE LA ECONOMÍA

PREGUNTA: ¿Cuáles son los conceptos, temas de estudio de las ciencias económicas y el análisis económico?

PROBLEMAS CONOCIMIENTOS PREGUNTAS GENERADORAS

Determinar los conceptos fundamentales de la economía, la importancia del análisis de las variables económicas y su relación con la estructura económica de la región y del país

Concepto, objeto, clasificación y método de la Economía

¿Qué es economía?¿Defina etimológicamente el termino Economía?¿Cuál es el objeto de estudio de la Economía?¿Qué métodos de investigación utiliza la Economía para su desarrollo?¿Cuáles son las razones por las cuales se considera la Economía una ciencia social?¿Qué pasaría en una economía si los recursos económicos fueran abundantes?

Desde las perspectiva de las Mipymes del sector turístico, establecer el problema económico

Cómo opera el flujo circular en una economía

Problema Económico¿Qué y cuánto vamos a producir?¿Cómo lo vamos a producir?¿para quién vamos a producir?

Flujo Circular o Circuito EconómicoFlujo realFlujo nominalFactores productivosMercado de factores de producciónMercado de bienes y serviciosAgentes económicos

¿Cuales son los motivos por los cuales se estudia la economía? ¿Puede una actividad económica satisfacer las necesidades de una comunidad?¿Cuando se presenta una falla del mercado que debe hacer el Estado para poder solucionarla?¿Cuáles son los Factores productivos de una economía?Identifique los agentes económicos¿Cómo interactúan los agentes económicos en el circuito o flujo circular?

COMPENTENCIAS PARA CADA NUCLEO PROBLEMICO

Cognitiva

Conoce el concepto, objeto, clasificación y método de la Economía Básica Identifica el Problema económico para tomar decisiones.

Interpreta la dinámica del Circuito Económico

.Valorativas

Establece la importancia de la ECONOMÍA BASICA en su formación como Tecnólogo.

Comunicativa

Identifica la ECONOMÍA BASICA como el instrumento mediante el cual, conociendo el entorno se toman decisiones.

ACTIVIDADES DE INTEGRACION PARA EL NUCLEO PROBLEMICO

Socializar los conocimientos de acuerdo a la bibliografía y material de apoyo suministrada por el tutor. Estos deben desarrollarse de manera individual y por CIPAS con la orientación del tutor en casos de dificultad, y con base en la siguiente caja de herramientas: Caja de herramientas y diseños de ambientes de aprendizaje Preparatorios para los

encuentros presénciales. Encuentro presencial No. 1

ACTIVIDADES NO PRESENCIALES INDIVIDUALES

ACTIVIDADES NO PRESENCIALES POR

CIPAS

ACTIVIDADES PRESENCIALES

Desarrollar las preguntas generadores del núcleo problémica No.1, fundamentando sus conceptos en el las lecturas del texto. - MENDEZ, José Silvestre

Fundamentos de Economíal, 4 ed. Bogotá: Mc Graw Hill. 1995.

Profundización y socialización de los conocimientos a partir del material aportado y de las asesorías del tutor

Desarrollo socializado de las preguntas problema y generadoras,

Sustentación por CIPAS del desarrollo de las preguntas generadoras para responder a las situaciones problema.

Desarrollar ensayo pertinente a la pregunta: ¿Puede la economía solucionar los problemas de la sociedad? Complementación conceptual por

parte del tutor. Sustentación conceptual del núcleo

Problémico a partir del desarrollo de las preguntas generadoras y del taller de actividades, del grupo y de cada estudiante. La sustentación debe llevar inmersa la creatividad.

Noticias económicas destacando ventajas, desventajas, conclusiones y recomendaciones

TIEMPO:12 HORAS

TIEMPO:8 HORAS

TIEMPO:5 HORAS

LECTURAS RECOMENDADAS Y SU JUSTIFICACION PARA EL NUCLEO PROBLEMICO

- CUEVAS, Homero. Introducción a la economía. 5 ed. Bogotá: Universidad Externado de Colombia.

- MENDEZ, José Silvestre, Fundamentos de Economía. 4 ed. Bogotá: Mac Graw Hill.- SCHILLER, Bradley. Principios Esenciales de Economía. 4 ed. Madrid: Mc Graw Hill.

ACREDITACION PARA EL NUCLEO PROBLEMICO

Autoevalución, coevaluación y heteroevaluación, son fundamentales en este curso. Desarrollando las actividades de integración y las preguntas generadoras les permite

sustentar de manera individual, el desarrollo grupal de estas actividades.

Presentación del ensayo propuesto, en forma individual.

Presentación taller Noticias Económicas, destacando ventajas, desventajas, conclusiones y recomendaciones, en forma individual.

6.2.2. NÚCLEO PROBLEMICO NO. 2TITULO: LA INFLACION Y SUS EFECTOS EN LA DINAMICA ECONOMICA. LOS TIPOS DE CAMBIO, DEVALUACION, REVALUACION Y POLÍTICAS DE SECTOR EXTERNO. BALANZA DE PAGOS

PREGUNTAS: ¿Qué efectos tiene sobre la dinámica económica la inflación? ¿Cómo opera la Tasa de Cambio en nuestra economía y su incidencia en el desenvolvimiento del sector externo?


Que efectos producen la inflación en la economía de un país.

Inflación. DefiniciónCausasClases

¿Por qué causas se presenta el fenómeno de la inflación en una economía de libre mercado como la nuestra?Explique las clases de inflación existentes¿Por qué la inflación afecta la economía de un país?¿Qué es Deflación?

¿Qué diferencias existen entre una exportación y una importación? ¿Cómo ha incidido la revaluación en los sectores económicos Colombianos y principalmente en el sector turístico?

Tipos de cambio. Definición.Mercado de divisasImportacionesExportaciones

¿Cómo afecta el tipo de cambio las exportaciones e importaciones de un país?¿Qué es el mercado de divisas?¿Cómo afectan las monedas externas la economía nacional?¿Cómo podemos comercializar con otros países, si no tenemos la misma moneda?

¿Cómo y por qué se ve afectada la balanza de pagos de un país?

¿Cuál es la relación participativa de las exportaciones e importaciones en la estructura de la balanza de pagos?

Balanza de pagos y Estructura. Cuenta CorrienteCuenta CapitalCuenta de Balance

¿Por qué la balanza de pagos es un instrumento fundamental para medir la situación macroeconómica de un país?¿Por qué se puede presentar un déficit comercial en la balanza de pagos?¿Por qué la balanza comercial de un país puede ser deficitaria en un momento determinado y al mismo tiempo el saldo de la balanza en cuenta corriente superavitaria?


Cognitivas

Conoce como afecta la Inflación la economía de un país. Precisa Los tipos de cambio, y el mercado de divisas

Conoce como es la dinámica de la Balanza de Pagos.

Valorativas

Identificar el impacto de la relación importaciones exportaciones. Valorar la tasa de cambio

Determinar la Balanza de Pagos

Comunicativa

Evidenciar la interactividad comercial entre un país y otro.






CIPAS


- Desarrollar las preguntas generadores del núcleo problémico No.2, fundamentando sus conceptos en el las lecturas del texto. DOMINICK, Salvatore. Economía Internacional, 4 ed. Bogotá: Mc Graw Hill. 1995. Cap. 8: Restricciones comerciales: aranceles, pág. 237-253

- Cap. 13: Mercado de divisas y tasas de cambio, pág.419-444

- Cap. 14: Balanza de pagos, pág. 465-474


Desarrollo socializado de las preguntas problema y generadoras, a partir de situaciones particulares.


Complementación conceptual por parte del tutor.

Desarrollar por CIPAS trabajo sobre: Instrumentos de política comercial en materia de importaciones y exportaciones

Desarrollar Taller propuesto por el Tutor

Sustentación conceptual del núcleo problémico a partir del desarrollo de las preguntas generadoras y del taller de actividades, empleando lenguaje técnico.

La sustentación debe llevar inmersa la creatividad del grupo y de cada estudiante.

TIEMPO:20 HORAS

TIEMPO:12 HORAS

TIEMPO:8 HORAS


- TUGORES Juan. Economía Internacional. Globalización e integración regional. 4 ed. Cap.4: Tipos de cambio y sistemas de paridades, pág. 95-132

LECTURA COMPLEMENTARIA- CUEVAS Homero. Introducción a la Economía. Cap.9: La economía internacional, sección 2-

8, pág. 235-277- LORA; OCAMPO; STEINER. Introducción a la Macroeconomía Colombiana. 3 ed. Bogotá:

Fedesarrollo- siglo XXI. Cap.2: El sector externo. sección 1-2, pág. 55-98


Autoevalución, coevaluación y heteroevaluación, son fundamentales en este curso. Desarrollando de las actividades de integración, las preguntas generadoras, el taller y el

trabajo propuesto por el tutor, les permite sustentar de manera individual, el desarrollo grupal de estas actividades.

6.2.3. NÚCLEO PROBLÉMICO NO. 3TITULO: EL MERCADO LABORAL. CRECIMIENTO ECONOMICO, PRODUCTO INTERNO BRUTO

PREGUNTAS: ¿Se pueden impulsar Políticas de Empleo, dada nuestra situación socioeconómica actual? ¿Qué soluciones podemos proponer?

¿De que manera la contabilidad nacional nos ayuda a determinar la actividad y el crecimiento económico de un país?


¿Cuáles son las causas y efectos socioeconómicos del desempleo y cómo se calculan estos índices?

EmpleoDesempleo. ClasesMercado laboral. Oferta y Demanda laboral.Tasa de desempleoTasa de empleo

Defina empleo y desempleo¿Qué es un mercado laboral?¿Cuáles son las clases de desempleo existentes?

¿Cómo se calculan los índices de empleo y desempleo?

¿Las tasas de crecimiento económico superiores a 5% son sostenibles? ¿Por qué?

PIBProducción NominalProducción RealContabilidad NacionalCrecimiento EconómicoDesarrollo y Subdesarrollo económico

¿Cuáles son los Sectores Económicos y Sociales de la Economía?¿Cómo operan los Sectores Económicos y Sociales en nuestro país y cómo se interrelacionan?¿Por qué el PIB es un buen indicador de la economía?¿Por qué se deben llevar cuentas nacionales en una economía?¿Por qué es importante el estudio de la Contabilidad Nacional?¿Son equivalentes los métodos para el cálculo del PIB?¿Por qué se debe establecer precios constantes y precios corrientes?Que diferencia el PIB del PNB


¿Cuáles son las razones por las que unos países presentan un mayor crecimiento que otros?¿Cuáles son las causas por las que unos

países son desarrollados y otros se encuentran en vías de desarrollo?

¿Cuáles son los parámetros a medir en un país con crecimiento y desarrollo económico?

¿La privatización y reducción del tamaño de las empresas del Estado, cómo afectan el crecimiento económico del país y a quién beneficia esta situación?¿Es beneficioso para el país permitir el ingreso de la inversión extranjera?Argumente cómo Colombia ¿obtendrá un desarrollo económico?¿Crecimiento económico significa necesariamente desarrollo económico?


Cognitivas

Conoce las tasas de empleo y desempleo. Comprende el concepto de crecimiento económico.

Define que es el Producto Interno Bruto y su dinámica de análisis.

Valorativas

Razonar y contextualizar el fenómeno del desempleo, el crecimiento económico y el PIB anual.

Comunicativa

Identificar las variables económicas para determinar la toma de decisiones en aspectos tales como la producción, el empleo, los precios, crecimiento económico y relaciones internacionales.


Socializar los conocimientos de acuerdo a la bibliografía y material de apoyo suministrada por el tutor. Estos deben desarrollarse de manera individual y por CIPAS con la orientación del tutor en casos de dificultad, y con base en la siguiente caja de herramientas:

Caja de herramientas y diseños de ambientes de aprendizaje Preparatorios para los encuentros presénciales. Encuentro presencial No. 3



CIPAS


Desarrollar las preguntas generadores del núcleo problémico No.3, fundamentando sus conceptos en el las lecturas del texto. LECTURA BÁSICA- TUGORES Juan. Economía

Internacional. Globalización e integración regional. 4 ed. Cap.1: La economía internacional, sección 2-6, pág. 4-21


Desarrollo socializado de las preguntas problema y generadoras,



Desarrollar por CIPAS trabajo sobre: Principales causas del desempleo en Ibagué, alternativas para su disminuciónAnalizar el PIB de COLOMBIA a partir de un análisis sectorial y regional de la producción, ¿qué se produce? ¿cómo se produce? de los dos últimos años.



TIEMPO:22 HORAS

TIEMPO:14 HORAS

TIEMPO:9 HORAS


- REQUEIJO, Jaime. Economía Mundial. 2 ed. Madrid: Mc Graw Hill. 2002. Cap.12: La Globalización. Pág. 335-357

- OCAMPO, José Antonio. Un futuro económico para Colombia. Bogotá: Alfaomega. 2001. Cap.1: El contexto externo. Pág. 3-10

- GARAY, Luis Jorge. Construcción de una nueva sociedad. Bogotá: Tercer Mundo Editores – Cambio. 1999. Cap. 2: Globalización, Estado y Democracia. Pág. 38-55


Autoevalución, coevaluación y heteroevaluación, son fundamentales en este curso.

Desarrollando de las actividades de integración, las preguntas generadoras y el taller, les permite sustentar de manera individual, el desarrollo grupal de estas actividades.

6.2.4. NÚCLEO PROBLÉMICO NO. 4TITULO: ELEMENTOS BASICOS DE LA TRIBUTACION EN COLOMBIA

PREGUNTA: ¿Qué implica una alta tributación en los sectores económicos y desgravación en el sector turismo?


De que manera la tributación incide en las actividades económicas de un país

ImpuestosTasasContribucionesAportes parafiscalesRetención en la fuenteRégimen comúnRégimen simplificadoRenta y complementariosImpuestos nacionalesImpuestos municipalesImpuestos departamentales

Defina: Impuestos, Tasas, Contribuciones; Aportes Parafiscales¿Cuáles son los elementos de las contribuciones fiscales?¿Cómo se clasifican los impuestos desde el sujeto pasivo?¿Qué son Impuestos directos e impuestos indirectos?¿En que consiste clasificar los impuestos desde el orden territorial?Haga un paralelo entre los impuestos del orden nacional, del orden departamental y del orden municipal¿Qué conceptos comprende el impuesto de renta y complementarios.?¿Quienes son los sujetos pasivos del impuesto de renta ycomplementarios.?¿Qué es la Retención en la Fuente?

COMPENTENCIAS PARA CADA NUCLEO PROBLÉMICO

Cognitivas Identifica y distingue los elementos básicos de la tributación en Colombia. Comprende la dinámica impositiva de la economía nacional

Identificar los efectos de tributación en las actividades economicas

Valorativas

Comprende que los ingresos del estado, provenientes de la tributación deben encaminarse al desarrollo socioeconómico del país, buscando la satisfacción de las necesidades de la sociedad.

Comunicativa

Identifica e interpreta la normatividad sobre la tributación en Colombia.

ACTIVIDADES DE INTEGRACION PARA EL NUCLEO PROBLÉMICO

Socializar los conocimientos de acuerdo a la bibliografía y material de apoyo suministrada por el tutor. Estos deben desarrollarse de manera individual y por CIPAS con la orientación del tutor en casos de dificultad, y con base en la siguiente caja de herramientas:

Caja de herramientas y diseños de ambientes de aprendizaje Preparatorios para los encuentros presénciales. Encuentro presencial No. 4



CIPAS


Desarrollar las preguntas generadores del núcleo problémico No.4, fundamentando sus conceptos en el las lecturas del texto. FINO S, Guillermo y VASCO M, Rubén. Elementos básicos de la tributación enColombia. Centro interamericano jurídico financiero –CIJUF. Ediciones gráficas Ltda.Segunda edición. 2001. 688 paginas.


Desarrollo socializado de las preguntas problema y generadoras, a partir de situaciones particulares. (empresa de investigación formativa del CIPAS)



Desarrollar por CIPAS trabajo sobre: Régimen Tributario General

Desarrollar taller propuesto por el tutor



TIEMPO:20 HORAS

TIEMPO:13 HORAS

TIEMPO:8 HORAS

LECTURAS RECOMENDADAS Y SU JUSTIFICACION PARA EL NÚCLEO PROBLÉMICO

LECTURA COMPLEMETARIA- FINO S, Guillermo y VASCO M, Rubén. Elementos básicos de la tributación en

Colombia. Centro interamericano jurídico financiero –CIJUF. Ediciones gráficas Ltda.- CUESGUEN OLARTE, Eduardo. Manual de derecho tributario. Grupo editorial

LEYER. Primera edición. 1998. 587 paginas.

ACREDITACION PARA EL NUCLEO PROBLÉMICO

Autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación, son fundamentales en este curso.

Desarrollando de las actividades de integración y las preguntas generadoras, el trabajo Y taler propuesto por el tutor, les permite sustentar de manera individual, el desarrollo grupal de estas actividades.

El estudiante deberá entender y analizar los procesos de integración económica, sus impactos positivos o negativos en la economía nacional.

6.2.5. NÚCLEO PROBLEMICO NO. 5 TITULO: TRATADOS Y ACUERDOS INTERNACIONALES

PREGUNTA: ¿Qué incidencia tienen para el sector turístico de nuestro país los diferentes tratados y acuerdos comerciales?

Las variables e indicadores básicos de la economía regional, nacional e internacional para la toma de decisiones


¿Qué incidencia tienen para el sector turístico de nuestro país los diferentes tratados y acuerdos comerciales?

Realizar análisis a cerca de la inflación, desempleo, tasa de cambio y PIB de Colombia. Durante los últimos tres años

- Tratados comerciales internacionales

- Acuerdos comerciales- Indicadores económicos

¿Es benéfico para el país, en sus empresas públicas y privadas, realizar acuerdos comerciales con países vecinos (Venezuela, Panamá, Perú, entre otros)?¿Qué ventajas y desventajas traen para el país el TLC con Estados Unidos? ¿Qué ventajas y desventajas traen para el país el TLC con Centroamérica? Analizar los siguientes tratados y acuerdos comerciales, teniendo en cuenta su conformación, los países que las integran, objetivos, desarrollo, políticas, normatividad: ALADI, CAN, MERCOSUR, TLCAN, G-3, CARICOM, MCCA, ALCA. TLC CON CENTROAMERICA, TLC CON ESTADOS UNIDOS. UNIÓN EUROPEA


Cognitivas

Conoce los diferentes Tratados y Acuerdos Comerciales Identifica y analiza las ventajas y desventajas de un TLC con Estados Unidos

Desarrolla la capacidad analítica para interpretar los diferentes tratados y acuerdos comerciales

Valorativas

Fundamentar la importancia de los tratados y acuerdos comerciales y sus efectos en nuestra economía

Comunicativa

Identificar la importancia de interpretar y analizar los tratados y acuerdos comerciales para comunicar un acertado diagnostico de resultado a los usuarios de la información.






CIPAS


Desarrollar las preguntas generadores del núcleo problémico No.4, fundamentando sus conceptos en el las lecturas del texto. LECTURA BÁSICA- VILLAMIZAR P, Hernando.

Introducción a la integración económica. 2ed. Bogotá: Universidad Jorge Tadeo Lozano, 2000.


Desarrollo socializado de las preguntas problema y generadoras, a partir de situaciones particulares. (empresa de investigación formativa del CIPAS)



Desarrollar Trabajo pertinente al tema: Realizar un análisis a cerca de la inflación, desempleo, tasa de cambio y PIB de Colombia. Durante los últimos tres años



TIEMPO:20 HORAS

TIEMPO:13 HORAS

TIEMPO:8 HORAS


- TUGORES Juan. Economía Internacional. Globalización e integración regional. 4 ed.


Autoevalución, coevaluación y heteroevaluación, son fundamentales en este curso. Desarrollando de las actividades de integración y las preguntas generadoras les permite

sustentar de manera individual, el desarrollo grupal de estas actividades.

Presentación del ensayo propuesto, en forma individual.

7. ACREDITACIÓN GENERAL DEL CURSO, ESTRUCTURA Y COMPOSICION DE LA CONVOCATORIA.

Durante el desarrollo del Curso el estudiante elaborará un Portafolio de Aprendizaje con los siguientes aspectos:

Los trabajos individuales realizados dentro y fuera del aula. Los trabajos de CIPAS correspondiente a trabajos realizados

en actividad extra tutorial, y en las tutorías.

Autoevaluación del conocimiento en el desarrollo de los procesos individuales y grupales.

8. MATERIAL DE CONSULTA RECOMENDADO.

En estos Textos y referencias se presentan de una manera amplia y didáctica los conceptos relacionados con la temática de estudio, permitiendo una mejor comprensión dentro de una disciplina de autoformación para los estudiantes de Tecnología en Gestión Turìstica.

- Cárdenas, M. (2007). Introducción a la Economía Colombiana. Capítulo 1. Editorial Alfaomega. - Mankiw, N. Gregory. Principios de Economía, McGraw Hill. Tercera Edición. - DNP (2005). Visión Colombia II Centenario: 2019. Págs. 32-41.- Montenegro, Armando y Rivas, Rafael (2005). Las piezas del Rompecabezas, Taurus,- Henao, M.L, Rojas, N. y Parra, A. (1999). El mercado laboral urbano y la informalidad en

Colombia, Revista de Planeación y Desarrollo, abril-junio.- Urrutia, Miguel (2001, Abril), El desempleo y sus determinantes, Nota Editorial, Revista del

Banco de la República- Ariza Bulla, John Fredy. (2006). Evolución y determinantes de la participación laboral en

Ibagué 2000-2005. Tesis de pregrado. Primer puesto concurso nacional de ponencias “Jesús Antonio bejarano”, Bogotá, octubre 2006.

- Banco Interamericano de Desarrollo. El Motor de crecimiento en Progreso Económico y Social en América Latina. Informe 2001

- Junguito, Roberto y Rincón, Hernán (2004), La Política Fiscal en el siglo XX en Colombia. Borradores de Economía. No. 318, Banco de la República, Bogotá.

- Urrutia, Miguel (2002, Enero), El efecto de los choques de oferta sobre la inflación en Colombia, Nota Editorial, Revista del Banco de la República

- Urrutia, Miguel (2001, Junio), Ventajas y Desventajas de los Regímenes de Flotación de la Tasa de Cambio, Nota Editorial, Revista del Banco de la República, Pp. 5-15.

- BRADLEY R, Shiller. Principios Esenciales de Economía. España: Mc Graw Hill, 1996.- CUEVAS, Homero. Introducción a la Economía. 5 ed. Bogotá: Universidad Externado de

Colombia, 1993.- DOMINICK, Salvatore. Economía Internacional. 4 ed. México: Mc Graw Hill, 1995.- MENDEZ, Silvestre. Fundamentos de Economía. 3 ed. México: Edt. Mc Graw Hill, 1999.- OCAMPO, José Antonio. Un futuro económico para Colombia. Bogotá: Alfaomega, 2001- REQUEIJO, Jaime. Economía Mundial. 2 ed. Madrid: Mc Graw Hill. 2002. Cap.12: La

Globalización. Pág. 335-357

- ROSSETTI José P. Introducción a la Economía. Enfoque Latinoamericano. México: Harla, 1980.

- FINO S, Guillermo y VASCO M, Rubén. Elementos básicos de la tributación en Colombia. Centro interamericano jurídico financiero –CIJUF. Ediciones gráficas Ltda.

- CUESGUEN OLARTE, Eduardo. Manual de derecho tributario. Grupo editorial LEYER. Primera edición. 1998. 587 paginas.

- TUGORES Juan. Economía Internacional. Globalización e integración regional. 4 ed- VILLAMIZAR P, Hernando. Introducción a la integración económica. 2ed. Bogotá: Universidad

Jorge Tadeo Lozano, 2000.

DIRECCIONES INTERNET www. banrep.gov.co Banco de la República www. dnp.gov.co Departamento Nacional de Planeación www. aladi.org Asociación Latinoamericana de Integración www. caf.com Corporación Andina de Fomento www. comunidadandina.org Comunidad Andina de Naciones –CAN www. europa.eu.int Comunidad Económica Europea www. imf.org/external/ Fondo Monetario Internacional www. worlbank.org Banco Mundial www. wto.org Organización Mundial del Comercio www.microeconomia.org www.gestiopolis.com/dirgp/eco/micro.htm www.eumed.net/cursecon/3/interactividades.htm

HERNANDO USTARIZ MARTINEZTutor Pedagó[email protected] 3124801826Fijo 2742439

mailto:[email protected]

pic economia basica tgt

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