piaget mapa conceptual
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Teoría de Piaget. Ventajas para el
aprendizaje
PIAGET parte de que la enseñanza se produce "de dentro
hacia afuera".
Supuestos teóricos.
Surgimiento
Piaget nació el 9 de agosto de 1996
en Neuchatel.
Inteligencia como proceso de
naturaleza biológica.
Tiene como finalidad favorecer
el crecimiento, intelectual, afectivo
y social
Fue profesor de Filosofía en la Universidad de
Neuchatel (1925-1929.)
El ser humano llega al mundo con una herencia biológica,
que afecta a la inteligencia.
Por otra hacen posible el progreso
intelectual.
"funciones invariantes": organización y
adaptación.
La función de adaptación se divide
en asimilación y acomodación.
Ese crecimiento es el resultado de unos
procesos evolutivos naturales.
La concepción constructivista del aprendizaje.
Los principios generales del pensamiento
piagetiano sobre el aprendizaje son:
Los objetivos pedagógicos deben
partir de las actividades del
alumno.
Profesor de historia del pensamiento científico
en la Universidad de Ginebra (1929-1939)
Director de la Oficina Internacional de
Educación (1929-1967)
Profesor de Psicología y Sociología en la
Universidad de Lausanne (81938-1951)
Profesor de Sociología en la Universidad de Ginebra (1939-1952)
Los contenidos son instrumentos al servicio del
desarrollo.
El aprendizaje es un proceso constructivo interno.
El aprendizaje depende del nivel
de desarrollo del sujeto.
El aprendizaje es un proceso de reorganización
cognitiva.
La interacción social favorece el aprendizaje.
Profesor de Psicología experimental en Ginebra
(1940-1971)
Fue el único profesor Suizo invitado a enseñar en Sorbonne (1952-1963)
En 1955 creo el Centro Internacional de
Epistemología Genética.
Murió el 16 de Septiembre de 1980 en
Ginebra.
A lo anterior se le llama restructuración
cognitiva.
AUTORES: Autores como Furth y Wachs (1978), Nicolás (1979), Scwebel y Raph (1981), Bringuier (1981), Kamii y Devries (1981), Richmond, (1981) y Castoriza, Lenzi, Fernández, Casávola, Kauffman y Palau (1984), entre otros, plantean una serie de principios y aplicaciones, regidos por la Teoría de los Estadios y basados en el desarrollo de la inteligencia, que pueden orientar la interacción docente-alumno.
Papel del docente
Guiar y orientar ya que por su formación y experiencia conoce
que habilidades requerirles a los
alumnos.
Alumno: mentes que estén en condiciones
de poder criticar, verificar y no aceptar
todo lo que se le expone.
