PLA ANUAL 10

PLA ANUAL

F.C.P. Col·legi Ntra. Sra. del Carme

2

CURS 2012-13

Escola Verda, 23 de novembre de 2011

PLA ANUAL 32

EDUCACIÓ INFANTIL, EDUCACIÓ PRIMÀRIA, ESO I BA TXILLERA TCurs 2012-13

La present Programació General del Centre (PGC) conté alguns dels aspectesbàsics de l’organització de l’Educació Infantil, l’Educació Primària, l’EducacióSecundària Obligatòria i Batxillerat en el nostre centre per al curs escolar 2012-13.

En l’elaboració de la PGC hem tingut en compte el Caràcter Propi de l’escola,que en defineix la identitat i el tipus d’educació que ofereix, com també la normativavigent referent a les etapes esmentades.

Per tant, la Programació General del Centre manté una relació estreta amb elProjecte Curricular, que aplica i desenvolupa el currículum establert a lescaracterístiques de la nostra escola, i les Normes d’Organització i Funcionament(NOF), que regula el funcionament del centre en els aspectes referents al govern delcentre i la gestió ordinària.

La present PGC conté les previsions i els acords adoptats per l’Equip Directiui/o pel Consell Escolar, relatius als punts següents:

4. Presentació.5. Caràcter Propi i Estil Educatiu de l’escola.6. Departament de Pastoral del centre.7. Aspectes Curriculars.9. Programa d’activitats complementàries.10. Activitats extraescolars.10. Sortides culturals dels diferents nivells.12. Calendari i horari escolar.13. Recursos organitzatius.15. Formació permanent del professorat.16. Composició de l’equip de professors/es i tutors/es.18. Calendari de reunions previstes.19. Concreció del projecte lingüístic.20. Qualitat.21. FEAC21. Escola de Mares i Pares22. Actes previstos per aquest curs.

La present Programació General del Centre per al curs 2012-13 ha estatelaborada per l’Equip Directiu i el Consell Escolar l’ha aprovada.

CURS 2012-13

4

1. PRESENTACIÓ

D’acord amb el Caràcter Propi de les Escoles Vedruna i en el marc del seu estilpedagògic, la nostra acció es reflecteix en les activitats programades i cada cursprioritzem algun aspecte de la dignitat i valor del ser persona.

Trienni 2012-2015:

“Connecta’t amb tu mateix” El lema ens convida a partir de nosaltres; del que som, sentim i vivim perposar-ho al servei dels altres, per fer la nostra aportació al món en que vivim i mirar dedeixar-lo una mica millor de com l’hem trobat. Vivim en una societat canviant. Una societat que exigeix a la persona connectar-se a molts canals exteriors per poder adaptar-se i “seguir estant al dia”. En aquestasocietat vivim i viuen els nostres infants, adolescents i joves. Una societat on “tincdesprés sóc”, on la immediatesa i el “em ve de gust” ha substituït els grans valors; onl’esforç i la frustració han caigut del vocabulari quotidià. Malgrat aquesta visió aparentment negativa, la societat la seguim formantpersones amb el desig i la necessitat de connectar-nos amb nosaltres mateixos i deser. Connectar amb un mateix vol dir integrar totes les dimensions de la persona: laseva dimensió corporal, emocional i transcendent. Per això, comptem amb eines quecal saber utilitzar com el treball corporal, el silenci, el coneixement personal il’autovaloració, la contemplació de la bellesa i la virtut, l’acceptació de la frustració,el descobriment i desenvolupament de les pròpies fortaleses personals, la capacitatde ser agraït i de donar gratuïtament...Tingues Cura...Tingues cura dels teus Pensaments...perquè esdevindran Paraules.Tingues cura de les teves Paraules...perquè esdevindran Actes.Tingues cura dels teus Actes...perquè es tornaran Costum.Tingues cura dels teus Costums...perquè forjaran el teu Caràcter.Tingues cura del teu Caràcter...perquè traçarà el teu destí; i el teu Destí serà la teva Vida.

Ghandi

Balaguer, setembre de 2012El Patronat

PLA ANUAL 54

2. CARÀCTER PROPI I ESTIL EDUCATIU DE L’ESCOLA

Vedruna és un espai educatiu al servei de l’educació cristiana, iniciat isostingut des dels inicis del segle XIX per la Congregació religiosa que va fundaruna educadora insigne, Joaquima de Vedruna i de Mas: les Germanes Carmelites dela Caritat .

Qui s’incorpora a un centre educatiu Vedruna, s’integra en una comunitateducativa, el projecte de la qual té per finalitat la millora de la qualitat educativa(personal i acadèmica) i gira entorn del compromís i la voluntat de servir:

* Servir les persones, afavorint el desenvolupament i la maduració de totes lesseves capacitats.

* Servir la societat, impulsant-la cap a horitzons de llibertat, de justícia i defraternitat.

En quatre continents, els educadors i educadores VEDRUNA són avui elscontinuadors d’una tradició pedagògica cristiana:

* d’estímul al procés de ple desenvolupament de cada persona,* de suport a una educació oberta a tothom,* de compromís amb els més febles,* de respecte, de diàleg i d’integració entre tots/es.

El nostre estil educatiuLa intuïció pedagògica de Joaquima de Vedruna, enriquida al llarg del temps

per l’experiència de germanes i laicat, ha esdevingut un estil educatiu que en l’accióeducativa del Col·legi Ntra. Sra. del Carme:

- es fonamenta en el reconeixement del valor de cada persona pel fet de ser-hoi en una relació educativa que s’estableix des de l’amor,- es viu en un ambient d’acollida familiar, fet de proximitat, senzillesa i cordialitat,- s’expressa en la importància que dóna als estímuls positius que motiven lespersones i en un just equilibri entre l’exigència i la flexibilitat educatives,- es basa en una metodologia activa, creativa i participativa, que valora laconstància i el gust pel treball ben fet,- es desenvolupa en un clima d’alegria, factor i mitjà que ajuda a fer experièncieshumanitzadores i de creixement personal.El nostre espai educatiu vol ser una contribució alternativa que ofereixi

oportunitats:- a una educació oberta a la vida i a la fe, alliberadora i solidària, que imparteix

l’ensenyament de la Religió cristiana segons les orientacions de l’Església, afavorintla síntesi i la coherència entre la fe, la cultura i la ciència,

- a una educació per la pau, el civisme, la sobrietat i el respecte a l’entorn,- a una educació inserida en la realitat, crítica i compromesa amb una cultura iel desenvolupament equilibrat dels pobles, arrelada en la realitat cultural, sociali humana de Catalunya, a una educació creadora d’esperança per les novesgeneracions i els nous temps.

6

Per això:

* l’educador/a representa un signe d’identitat en el procés de maduració del’alumne/a, ja que implica acompanyament, proximitat, cordialitat, estímul i potenciacióde la seva autoestima,

* l’alumne/a s’ha d’implicar en el seu procés educatiu des de l’estudi fins a lesactivitats extraescolars, ja que el prepara per inserir-se en la xarxa social que l’envolta,

* la família no pot restar al marge d’aquest procés, sinó que s’hi ha d’implicari afavorir les accions educatives del professorat

Per aprendre a conviure dia a dia, l’escola ha d’educar en uns VALORS ipromoure unes ACTITUDS , emanades pel seu Caràcter Propi.

* des del respecte i per a la llibertat,* des de la solidaritat i per a la justícia,* des de la convivència i per a la pau,

* des de la responsabilitat i per al compromís.

3. DEPARTAMENT DE PASTORAL DEL CENTRE

OBJECTIUS GENERALSFer un seguiment de l’aspecte religiós de l’alumne en la seva formació religiosa, desde l’Educació Infantil fins a deixar l’escola.Treballar unificats amb les activitats pastorals: escola, parròquia i diòcesis.

LÍNIES D’ACCIÓParticipació directa o indirecta de tota la Comunitat Educativa en les activitats,campanyes, concursos relacionats amb pastoral... que es realitzin a l’escola.Estimulació de la pràctica d’accions bones i creació d’un clima d’alegria celebrant elsesdeveniments que dia a dia vagin sorgint, així com les dates més assenyalades.Promoure el valor de perdonar i demanar perdó a Déu i a les persones.Aprofitar els esdeveniments per educar la sensibilitat dels alumnes per verificar la noviolència.Exercitar-los a la pregària oferint oportunitats de participació en les celebracionslitúrgiques mitjançant símbols, gestos , paraules ... i ajudar-los a trobar un sentit en elque fan.Busca d’alternatives per ser creatius perquè el nostre treball pastoral arribi més fàcilmentals nostres alumnes.Educar-los per el diàleg i la llibertat.Valoració de testimonis i comportaments.Potenciar que els alumnes participin a la catequesi i a les activitats que organitzi laparròquia i el bisbat.Facilitar la participació i ajuda de tota la Comunitat Educativa.

PLA ANUAL 76

1. EDUCACIÓ INFANTILL’infant construeix la seva personalitat en un procés dinàmic de relació amb

tot allò que l’envolta.

Aquesta evolució anirà:- De la dependència a l’autonomia.- De la impulsivitat a la reflexió.- De la globalitat del seu món a la concreció.

És un període adient per estimular les bases del moviment, pensament imotivació individual, prèvies a la introducció d’estratègies més elaborades, com lalectura i l’escriptura.

El treball a l’escola es basa en l’ajuda a:- L’observació del món exterior.- La manipulació dels diferents materials.- El desenvolupament motriu i del llenguatge.- L’autoconeixement i les relacions socials.

Aquests primers anys són fonamentals per a un correcte desenvolupamentd’ordre biològic, psicològic, afectiu, intel·lectual, social i transcendent dels infants.

2. EDUCACIÓ PRIMÀRIA L’Educació Primària proporciona a l’alumne/a un marc d’aprenentatges

instrumentals per desenvolupar les capacitats de sociabilitat, de relació i de descoberta.

És una etapa per a:- Aprendre a aprendre.- Educar els valors.- Adquirir actituds i hàbits de treball i estudi.

L’acció educativa es basa en:- L’aprenentatge significatiu i comprensiu.- L’atenció a la diversitat.- L’ensenyament personalitzat.

L’escola facilita la plena integració de l’alumne/a en el marc social i cultural.Les TIC són indispensables com a font d’informació i de comunicació.

4. ASPECTES CURRICULARS

8

3. EDUCACIÓ SECUNDÀRIA OBLIGATÒRIAL’etapa coincideix amb l’adolescència, temps marcat per una autoafirmació

de la personalitat en què l’alumne/a desenvoluparà les seves capacitats per continuarestudiant o per insertir-se en l’activitat social del país.

En aquesta edat han d’aprendre a:- Ser persones autònomes.- Adquirir capacitats de decisió.- Assumir responsabilitats individuals i de grups.- Superar dificultats en els àmbits personals i acadèmics.

L’aprenentatge escolar s’adapta a:- Els diferents ritmes i capacitats.- La diversificació dels continguts.

- Els interessos dels/de les alumnes per afavorir la motivació.

4. BATXILLERA TL’etapa postobligatòria pretén aconseguir els següents trets:

- Formació: Integral, intel·lectual i humana.- Integració: Tot i no ser una etapa obligatòria, acull un nombred’alumnes que amplien llur escolarització.- Flexibilitat: La seva estructura en matèries comunes, de modalitati optatives permet ajustar-se als interessos dels i de les alumnes.- Orientació: Ofereix els elements necessaris per:

- Accedir a les àrees del saber.- Conèixer el món del treball.- Adaptar les decisions a les respectives possibilitats.

El batxillerat prepara per a un ampli ventall d’opcions acadèmiques i laborals.

L’acció tutorial de la qual el/la tutor/a és responsable directe i coordinador/a és compartida per tot l’equip de professors/es. Un equip de professors/es que des del’educació infantil fins a aquest darrer cicle vetlla i acompanya, dissenya i coordina,avalua i orienta, dialoga i aconsella per tal que l’alumne/a gaudeixi de les màximesgaranties d’èxit en el futur.

PLA ANUAL 98

5. PROGRAMA D’ACTIVIT ATS COMPLEMENTÀRIES

A part de l’ensenyament reglat, tal com està dissenyat en el ProjecteCurricular que aplica el currículum establert a la realitat de la nostra escola, teninten compte el seu Caràcter Propi i la situació en què es troben els/les alumnes, elnostre centre ofereix un conjunt integrat d’activitats educatives complementàries enel marc de l’horari escolar, com també algunes activitats extraescolars per als/lesalumnes que les desitgen.

El programa d’aquestes activitats ha estat elaborat per l’Equip Directiu enfidelitat a les directrius establertes pel Consell Escolar i ha estat aprovat pel mateixConsell, d’acord amb el que estableix el Decret 198/1987, de 19 de maig.

EDUCACIÓ INFANTIL (3-6 anys)

1.Conjunt integrat d’activitats complementàries, a les quals dediquem 5hores setmanals en el marc de l’horari escolar:

- Hello - Taller d’imatge- Taller musical - Taller de dramatització- Activitats Aquàtiques

EDUCACIÓ PRIMÀRIA

1.Conjunt integrat d’activitats complementàries, a les quals dediquem 5 hores setmanals en el marc de l’horari escolar:

- Premsa - Garantia Social- Teatre - Good Morning- Informàtica - Ampliació de matemàtiques- Activitats Artístiques: Disseny - Taller Estudi- Taller d’imatge - Activitats Aquàtiques- Conversa Anglès

EDUCACIÓ SECUNDÀRIA OBLIGATÒRIA

1. Conjunt integrat d’activitats complementàries:- Conversa Anglès - Laboratori d’Idiomes- Taller Internet - Esports- Informàtica - Activitats Aquàtiques

10

6. ACTIVIT ATS EXTRAESCOLARS / AMPA / CEVB

Activitats extraescolars que el centre ofereix un cop acabades les activitats docentscurriculars i les activitats educatives complementàries:

EDUCACIÓ INFANTIL (3-6 anys)Juguem fent tallers (AMPA) Patinatge (AMPA)Futbol- 5 (CEVB) Natació (CEVB)

EDUCACIÓ PRIMÀRIAAeròbic (AMPA) Futbol-5 (CEVB)Minibàsquet (CEVB) Gimnàstica Artística (AMPA)Patinatge (AMPA) Voleibol (CEVB)Natació (CEVB) Bàsquet (CEVB)Atletisme (CEVB)

EDUCACIÓ SECUNDÀRIA OBLIGATÒRIAFutbol-5 (CEVB) Voleibol (CEVB)Bàsquet (CEVB) Natació (CEVB)Atletisme (CEVB)

7. SORTIDES CULTURALS

EDUCACIÓ INFANTIL (3-6 anys) P2 P3 P4 P5 La Saira La Manreana Ull de Bosc Agramunt/Montsonís

EDUCACIÓ PRIMÀRIA

1r CICLE INICIAL 2n CICLE INICIAL2n Trimestre: Verdú 2n Trimestre: Zoo (Barcelona)3r Trimestre: Tàrrega 3r Trimestre: Tàrrega

1r CICLE MITJÀ 2n CICLE MITJÀ1r Trimestre: Espluga de Francolí 1r Trimestre: Ruta del Montsec2n Trimestre: Mollerussa - Estany Ivars2n Trimestre: Artesa de Segre

1r CICLE SUPERIOR 2n CICLE SUPERIOR1r Trimestre: Vic 1r Trimestre: Cardona2n Trimestre: Cosmocaixa 2n Trimestre: Barcelona

PLA ANUAL 1110

EDUCACIÓ SECUNDÀRIA OBLIGATÒRIA

1r ESO 2n ESO2n Trimestre: Tarragona 1r Trimestre: Terrassa3r Trimestre: Montserrat 2nTrimestre: Mercatec

3r ESO 4t ESO1r Trimestre: Delta de l’Ebre 3r Trimestre: Viatge Final Etapa3r Trimestre: Madrid (T. Síntesi)

BATXILLERA T

1r BATX 2n BATX3r Trimestre: Àger (COU) 1r Trimestre: Viatge Final Etapa

ESTADES I COLÒNIES D’ESTIU

INFANTIL: Estiu dels Petits La Carral

EDUCACIO PRIMARIA

CICLE INICIAL: Can Bajona

CICLE MITJA : Vilanova de Prades

1r CICLE SUPERIOR : Mogent (Llinars del Vallès)

2n CICLE SUPERIOR: Salàs de Pallars

ESO: Estades a Irlanda

Les dates i llocs estan subjectes, si escau, a possibles modificacions.

12

8. CALENDARI I HORARI ESCOLAR8.1 CALENDARI ESCOLAR• Començament del curs:

- Inici de les activitats de preparació del curs: 03 de setembre de 2012.- Inici de les activitats lectives amb els/les alumnes: 12 de setembre de 2012

• Final de curs:- Acabament de les activitats lectives amb els/les alumnes: 21 de juny de2013.

• Vacances escolars: - Nadal: del 22 de desembre de 2012 al 07 de gener de 2013, ambdós inclosos. - Setmana Santa: del 23 de març a l’1 d’abril de 2013, ambdós inclosos.

• Dies festius durant el curs escolar:11 de setembre (Diada Nacional de Catalunya).12 d’octubre (Festa de la Hispanitat).01 de novembre (Tots Sants)06 de desembre (La Constitució)08 de desembre (La Immaculada)Per l’any 2013: Els que determini la disposició corresponent del

departament de Treball. - Dies festius propis del municipi:

09 de novembre de 2012 (Sant Crist)20 de maig de 2013

- Dies festius propis del centre:02 de novembre de 201207 de desembre de 201218 de febrer de 2013Pendent

8.2 JORNADA ESCOLARDurant el curs escolar l’horari de treball dels/de les alumnes d’Educació

Infantil , Educació Primària, Educació Secundària Obligatòria i Batxillerat en el centre(horari escolar), d’acord amb l’autorització sol·licitada a la Direcció Territorial delDepartament d’Educació, serà el següent:

EDUCACIÓ INFANTIL- Matí: de les 09 hores a les 13 hores.- Tarda: de les 15 hores a les 17 hores. (LLAR: 08h-19h)

EDUCACIÓ PRIMÀRIA- Matí: de les 09 hores a les 13 hores.- Tarda: de les 15 hores a les 17 hores.

EDUCACIÓ SECUNDÀRIA OBLIGATÒRIA I BATXILLERA T- Matí: de les 09 hores a les 14 hores.-Tarda: de les 15 hores a les 17-18 hores.

PLA ANUAL 1312

9. RECURSOS ORGANITZATIUS

Les persones que en el nostre centre exerciran les funcions dels diferentsòrgans unipersonals de govern i d’altres càrrecs de coordinació, d’acord amb el queestableix el reglament de règim interior, seran les següents:• Titularitat: Fundació Cultural Privada Ntra. Sra. del Carme.• Membres del Patronat:

- President: Josep Rosell Garrofé.- Vicepresidenta: Mercè Viola Torra.- Secretari: Jesús Polo Sellart.- Tresorer: Josep M. Mentuy Fornons.- Vocals: Roser Galceran Folch.

Antònia Nadal Gené.Laura Pons Mediavilla.Manel Salas Flotats.

• Membres de l’Equip Directiu:- Maria del Mar Gràcia Castells. - Josep Rosell Garrofé.- Jesús Polo Sellart. - Jordi Sert Roure.- Mercè Viola Torra.

• Membres de l’Equip Qualitat:- Maria del Mar Gràcia Castells. - Olga Sabartés Bernaus.- Jaume Puigpinós Garí. - Jordi Sert Roure.- Josep Rosell Garrofé. - Francesc Solans Roca.

• Membres del Consell Escolar:- Director President: Josep Rosell Garrofé.- Representants de la Titularitat:

Antònia Nadal Gené.Josep M. Mentuy Fornons.Jesús Polo Sellart.

- Representants dels/de les professors/esM. del Mar Gràcia Castells.Sergi Llurba Borobia.Òscar Puigarnau González.Francesc Solans Roca.

- Representants dels pares/mares d’alumnes:Miquel Faura Sauret.Joan Fornés Guàrdia.Ester Guarné Tanyà (representant de l’AMPA).Àngel Motos Hervás.

- Representants dels/de les alumnes:Núria Ribera Garcia.

- Representant de serveis:Ester Dalfó Martí.

14

• Membres de l’Equip Pastoral:Gràcia Castells, M. del Mar Guivernau Susagna, PepitaCodina Camarasa, Miquel Ribalta Eroles, CristinaSalas Flotats, Manel Sirisi Dolcet, Mònica

• Membres del Personal no Docent:Porteria : Ester Dalfó Neteja: SolinetCuina i Menjador: Aramark Gestoria: Teixidó Associats

• Membres de l’AMPA:Aran-Cañizares (Vocal) Ortiz-Solé (Secretària)Bonet Planes (Vocal) Palau-Canal (Tresorera)Díaz-Vilarasau (Vocal) Ramon-Peries (Vocal)Farré-Guarné (Presidenta) Roiger-Felip (Vocal)Gómez-Rufat (Vocal)

• Membres del Claustre de Professors/es:Badia Hernández, MarcBertran Roigé, M. TeresaBobet Domènech, ÒscarCamats Campabadal, AnnaCarrera Pueyo, M. LluïsaCartanyà Salvat, MontserratCasado Cucó, RosanaCisquella Capdevila, MagdaClosa Xipell, AntoniCodina Camarasa, MiquelEstrada Palou, AnnaFlorenza Royes, VanessaFusté Guiu, AntonietaGómez Ortega, BeatrizGràcia Castells, M. del MarGuivernau Susagna, PepitaHidalgo Benaiges, EsterLaguna Millán, AdelaLlanes Vila, JuditLlurba Borobia, SergiLópez Hernández, PauLópez Martínez, EdurneMartín Ruiz, EmmaMasana Cortés, M. PilarMateu Estopà, OlgaMercado Vergel, Marta

Palau Camps, EsterPalau Pera, AndreuPenella Sumarroca, MarcPolo Sellart, JesúsPons Mediavilla, LauraPorta Castellà, M. RoserPuigarnau González, ÒscarPuigpinós Garí, JaumeRibalta Eroles, CristinaRibalta Eroles, MireiaRomero Arasanz, LaiaRosell Garrofé, JosepRuiz Capdevila, LlumSabartés Bernaus, OlgaSafont Oliva, AntonietaSalas Flotats, ManelSegovia Requena, VanesaSert Roure, JordiSimón Auberni, Josep M.Sirisi Dolcet, MònicaSolans Roca, FrancescSolanes Masberenguer, IolandaTejero Narbona, SergiTorres Molina, AmandaTrepat Trepat, ÀlexViola Torra, Mercè

Muñoz Gómez, Susana

PLA ANUAL 1514

• Caps de Departament:Cisquella Capdevila, Magda Salas Flotats, ManelFlorenza Royes, Vanessa

• Comitè d’Empresa:Badia Hernández, Marc Llurba Borobia, SergiCisquella Capdevila, Magda Solans Roca, FrancescGràcia Castells, M. del Mar

• Comissió de Convivència:Puigarnau Gonzàlez, Òscar Llurba Borobia, SergiRosell Garrofé, Josep Polo Sellart, JesúsSolans Roca, Francesc

10. FORMACIÓ PERMANENT DEL PROFESSORAT

El Pla de Formació busca la millora contínua que possibiliti la qualitat del’acció educativa de tot el personal de l’escola Ntra. Sra. del Carme, donant respostai satisfacció a les necessitats que es manifestin tant a nivell institucional com personal,en els diferents àmbits en els quals s’expressin: professional, docent, educatiu,tutorial, etc.

El Pla de Formació elaborat servirà per planificar i preveure les necessitatsformatives tant de la institució com del centre, com del personal, i sobretot ha d’ésserútil per poder donar una resposta davant de les noves situacions que es plantegen enel dia a dia de l’acció educativa del nostre centre.

Formació conjunta1- Potenciar les NNTT de la informació i de la comunicació en el procés d’ensenyament- aprenentatge i en l’avaluació de les diferents matèries.2- Millorar la metodologia en l’aula i el treball en grup3- Continuar en la formació del professorat en la plataforma ClicK-Edu.4- Continuar el projecte d’escola verda.5- Treball en Competències Bàsiques.

Formació específica1- Formar en Llengua Anglesa.2- Formar en activitats aquàtiques i de piscina.3- Formar en el currículum i avaluació de cada etapa i cicle.4- Formar en el Carisma i Estil Educatiu Vedruna.5- Formar al professorat nou del centre.6- Formar en la relació família/escola.7- Continuar en la formació de la prevenció de riscos laborals.8- Assistir a congressos, conferències, seminaris i xerrades.

16

11. COMPOSICIÓ DELS EQUIPS DE PROFESSORS/ES I TUTORS/ES

EDUCACIÓ INFANTIL: 0-6 anys- Coordinadora: Maria del Mar Gràcia Castells.

- Equip de tutors/es:Torres Molina, Amanda Muñoz Gómez, SusanaSolanes Masberenguer, Iolanda Mercado Vergel, MartaRibalta Eroles, Mireia Gràcia Castells, M. del Mar

Camats Camapabadal, Anna Estrada Palou, AnnaRibalta Eroles, Mireia Gràcia Castells, M. del MarFusté Guiu, Antonieta Romero Arasanz, Laia

- Altr es tècnics/ques i mestres:Hidalgo Benaiges, Ester López Martínez, Edurne

Mateu Estopà, Olga Safont Oliva, Antonieta

EDUCACIÓ PRIMÀRIA: 6-12 anys• Cicle Inicial- Coordinador/a: Judit Llanes Vila

- Equip de tutors/es:Carrera Pueyo, Lluïsa. Llanes Vila, JuditPalau Camps, Ester Penella Sumarroca, Marc

- Altr es mestres:Codina Camarasa, Miquel Martín Ruiz, Emma

Tejero Narbona, Sergi

• Cicle Mitjà- Coordinador/a: Jaume Puigpinós Garí.

- Equip de tutors/es:Bobet Domènech, Òscar Porta Castellà, RoserPuigpinós Garí, Jaume Tejero Narbona, Sergi

- Altr es mestres:Badia Hernández, Marc Sert Roure, Jordi

Simón Auberni, Josep M. Masana Cortés, M. Pilar Codina Camarasa, Miquel Martín Ruiz, Emma

• Cicle Superior- Coordinador/a: Marc Badia Hernández.

- Equip de tutors/es:Badia Hernández, Marc López Hernández, PauRibalta Eroles, Cristina Llurba Borobia, Sergi

- Altr es mestres:Bertran Roigé, M. Teresa Simón Auberni, Josep M.Rosell Garrofé, Josep Martín Ruiz, EmmaPons Mediavilla, Laura

PLA ANUAL 1716

EDUCACIÓ SECUNDÀRIA OBLIGA TÒRIA I BATXILLERA T : 12-18 anys

Àmbit científic i tecnològicCasado Cucó, RosanaClosa Xipell, AntoniFlorenza Royes, VanessaPuigarnau González, ÒscarSabartés Bernaus, OlgaSegovia Requena, VanesaTrepat Trepat, Àlex

Àmbit d’humanitats i llengüesCartanyà Salvat, MontserratCisquella Capdevila, MagdaGómez Ortega, BeatrizGuivernau Susagna, PepitaLaguna Millán, AdelaPolo Sellart, JesúsSalas Flotats, ManelSirisi Dolcet, MònicaSolans Roca, FrancescViola Torra, Mercè

Àmbit d’expressióMasana Cortés, M. PilarPalau Pera, AndreuRuiz Capdevila, Llum

Equip de tutors/es ESO Equip de tutors/es batxillerat:1r A: Guivernau Susagna, Pepita 1r A: Sabartés Bernaus, Olga1r B: Gómez Ortega, Beatriz 1r B: Florenza Royes, Vanessa2n A: Trepat Trepat, Àlex 2n: Cisquella Capdevila, Magda2n B: Sirisi Dolcet, Mònica Puigarnau González, Òscar3r A: Salas Flotats, Manel3r B: Ruiz Capdevila, Llum4t A: Viola Torra, Mercè4t B: Polo Sellart, Jesús

18

12. CALENDARI DE REUNIONS PREVISTES

REUNIONS DELS ÒRGANS DE GOVERN

• Reunions de Patronat- Periodicitat: quinzenal- Dia de la setmana escollit: dilluns

• Reunions de l’Equip Directiu- Periodicitat: setmanal.- Dia de la setmana escollit: dilluns

• Reunions del Consell Escolar- Periodicitat de les reunions ordinàries: trimestral.- Dies previstos per a les reunions ordinàries: a convenir.

• Reunions del Claustre de Professors/es- Periodicitat de les reunions ordinàries: trimestral.- Dies previstos per a les reunions ordinàries:

03 de setembre de 2012.26 de novembre de 201203 de juny de 2013

ALTRES REUNIONS PROGRAMADES• Sessions d’Avaluació

- Els dies previstos per a les sessions d’avaluació de l’Educació Infantilsón els següents:

10-12-201220-05-2013

- Els dies previstos per a les sessions d’avaluació de l’Educació Primàriasón els següents:

10-12-201218-03-201317-06-2013

- Els dies previstos per a les sessions d’avaluació de l’EducacióSecundària Obligatòria i Batxillerat són els següents:

10/11/12-12-201204/05/06-03-201320-05-201314/17/18-06-2013

PLA ANUAL 1918

13. CONCRECIÓ DEL PROJECTE LINGÜÍSTIC PER AL CURS 2012-13

El projecte lingüístic és un projecte de gestió que abraça:a) El tractament de les llengües.b) Tractament del català/castellà com a àrea única.c) Introducció de la llengua estrangera.

En la nostra escola partim de la base que la majoria dels/de les alumnes sóncatalanoparlants, per tant el català serà la llengua vehicular i d’aprenentatge.

TRACTAMENT DEL CATALÀ - CASTELLÀ COM A ÀREA ÚNICA:Criteris d’introducció.

- Cal que sigui una introducció esglaonada.- Cal tenir en compte el coneixement que tenen de la primera llengua il’ambient sociocultural en què es mou el/la nen/a.

COMPONENTS A DESENVOLUPAR A L’ÀREA DE LLENGUAa) Component lingüístic.b) Component sociolingüístic. Cal aplicar estratègies perquè tinguin una actitudactiva, tant escoltant com parlant. Acostumar-los a escoltar primer per despréspoder parlar.c) Component discursió. Dominar l’estratègia dels diferents textos, (narració,descripció...)d) Component estratègic. Capacitat de fer-se escoltar. Aplicar els recursosd’oratòria, ritme, to de veu, ...e) Components culturals. Tractar temes que aportin algun coneixement concret.

L’AVALUACIÓ DEL CATALÀ-CASTELLÀ- Precisar què volem que sàpiguen exactament els nostres alumnes.- L’alumne/a ha de tenir pautes i criteris d’autoavaluació.- Coneixement dels elements formals de la producció d’un text.- Adequació de l’escrit al context.

INTRODUCCIÓ DE LA LLENGUA ESTRANGERA- Utilitzar la llengua anglesa per a l’ensenyament i l’aprenentatge d’una àreano lingüística (Medi Natural ) a CI d’EP, Educació Física a CM d’EP, Plàsticai Informàtica a CS d’E.P. i Naturals (1 hora) a 1r i 2n d’ESO- Potenciar l’ús de les TIC. Laboratori d’idiomes, pissarra digital, aulad’informàtica i mitjans audiovisuals.- Millorar la competència comunicativa en anglès dels nostres alumnes (auxiliarde conversa, estades a l’estranger, projectes...).- Utilitzar una metodologia innovadora i eficaç que potenciï una millora de leshabilitats lingüístiques i cognitives dels/de les nostres alumnes.- Possibilitat de realitzar a 2n i 4t d’E.P. els exàmens de Cambridge a l’escola.

20

14. QUALITAT

L’interès per la qualitat en tot allò que fem a l’escola no ens ve de nou; laqualitat és un objectiu que sempre s’ha perseguit des de la nostra escola i es faprioritari en el context actual.

En l’àmbit de l’educació la implantació i la certificació de la norma ISO 9001:2000el 15 de març de 2006, la recertificació de la norma ISO 9001:2008 el 16 de març de 2009,de la norma ISO 9004:2000 el 20 de maig de 2008 i la certificació segons el modelEFQM el 26 de maig de 2009, representa un compromís amb la millora, el seguiment il’avaluació de processos i resultats, així com les auditories.

Treballar amb Qualitat és ara doncs, una necessitat, és treballar per l’escolaque volem, és sistematitzar la tasca educativa, tot estalviant recursos i amb la seguretatque aprofundirem i enriquirem la nostra tasca, en les diferents fases i seqüenciacions,qualsevulla que aquesta sigui.

Per poder donar una formació òptima, el nostre centre ha de fer un esforçcontinuat de millora i actualitzar-se constantment en temes de gestió i de qualitat,prenent com a referent els models que funcionen a la resta d’Europa (ISO i EFQM), i,d’aquesta manera, poder complir a la perfecció la seva finalitat última, que és educarla societat del futur.

Els avantatges derivats de la implantació d’un sistema de Qualitat són:- Ens permet de treballar en equip.- Augmenta la participació.- Ens permet treballar sistemàticament.- Consolida l’organització.- Ens ajuda a millorar els resultats en tots els àmbits que s’hagin previst com a objectius del centre.

L’enfocament de la recerca de la Qualitat, el farem tenint present tres dimensionstransversals:

- Dimensió ètica i cristiana.- Dimensió pragmàtica.- Dimensió metodològica.

L’excel·lència és una cultura i una forma de fer les coses, i no pas una líniad’actuació puntual o conjuntural. És la concreció de la feina ben feta, de l’assolimentdels objectius fixats, del reconeixement de la tasca i dels esforços per aconseguir-ho.

És per aquest motiu que l’escola ha certificat el model EFQM, essent el primercentre de Catalunya que obté aquesta certificació.

E2cat

PLA ANUAL 2120

FAMÍLIA/ESCOLA, acció compartida és un Programa de la Fundació EscolaCristiana de Catalunya que han adoptat 178 Escoles d’arreu de Catalunya i Principatd’Andorra

El programa FEAC compta amb:

- Els Butlletins:FAMÍLIA/ESCOLA acció compartida, és el butlleti que arriba a més de 47.000

persones, conté temes preparats per les distintes etapes i edats dels fills/alumnes.

- Les Trobades:Espais de diàleg i reflexió educativa integrats per pares, mares, mestres i

professors/es. Actualment hi ha més 600 grups FEAC a les nostres escoles; més de10.000 persones ja estan gaudint d’aquesta experiència de diàleg educatiu.

- El suport de la FECC :La Fundació Escola Cristiana de Catalunya compta amb una infraestructura

de suport i manteniment del programa FEAC.

Participar en el programa FEAC vol dir:Realitzar cinc trobades durant el curs que es realitzen els dijous i rebre els 5

Butlletins que ens faciliten el començar a dialogar en els grups integrats per pares,mares, mestres i professors/es de l’ escola.

L’escola de mares i pares són nou trobades que es realitzen els dijous.

L’Objectiu :

SER PARES I MARES CONSCIENTS I OBERTS AL PROPICREIXEMENT PERSONAL I DELS/DE LES FILLS/ES

El curs de formació per a pares i mares ens ajuda a entendre que un millorconeixement i comprensió de nosaltres mateixos, contribueix a un desenvolupamentintegral i sa dels/de les fills/es.

La comprensió que tenim de nosaltres mateixos afecta a la nostra missió coma pares i mares. Quan més profunda sigui la comprensió, més profunda i eficaç seràla relació que mantinguem amb els nostres fills/es.

15. FEAC

16. Escola de Mares i Pares

22

17. ACTES PREVISTOS PER AQUEST CURS

- Dia de la Família - Llar d’Infants (setembre).

- DOMUND (octubre).

- Nadal per a tots/es (desembre).

- Felicitació de Nadal (desembre).

- Carrossa de Sant Antoni (gener).

- Dia de la Pau (gener).

- Esmorzar de Germanor (febrer).

- Fundació Vedruna (26 de febrer).

- Mes de Maria (maig).

- Santa Joaquima (22 de maig).

- Acomiadament de Batxillerat (maig).

- Festa Fi de Curs (juny).

- Festa de la Primera Comunió (juny).

REUNIONS INICI CURS

2a quinzena de setembreREUNIONS DIFERENTS NIVELLS

1a quinzena d’octubre

S’avisaran dates i horaris oportunament