PROCESOS DE LECTURA Y ESCRITURA EN LOS NIÑOS

LINA MARCELA GONZALEZ MENDEZ

IBAGUE TOLIMA

UNIVERSIDAD DEL TOLIMA

LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL

2014

PROCESOS DE LECTURA Y ESCRITURA EN LOS NIÑOS

SEMESTRE VII

GRUPO 3

LINA MARCELA GONZALEZ MENDEZ 082902832012

CURSO: PROCESOS DE LECTURA Y ESCRITURA EN LOS NIÑOS

TUTOR: HILDA LUCIA FLOREZ ARDILA

IBAGUE TOLIMA

UNIVERSIDAD DEL TOLIMA - IDEAD

LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL

2014

PREGUNTAS GENERADORAS

¿Qué diferencia caracteriza a un maestro de lenguaje?

Lo que caracteriza a un maestro de lenguaje, es La competencia profesional que

posee para reflexionar constantemente, sobre su labor pedagógica y la capacidad

que tiene para eliminar practicas ineficientes, proponiendo alternativas para el

mejoramiento de la formación del niño.

Teniendo en cuenta que el maestro debe poseer un hábito de lectura

considerablemente bueno, siendo así un buen lector en su comprensión e

interpretación y así mismo tener la facilidad de expresarse y comunicarse

adecuadamente durante los procesos de aprendizaje del niño.

El maestro de lenguaje debe contar con una gran capacidad de análisis, para

identificar los diferentes problemas que se puedan presentar y tener la capacidad

de solucionarlos de la mejor manera posible. Utilizar sus fortalezas, como medio

para enriquecer a sus pequeños.

¿Por qué la lecto-escritura no es solo un asunto pedagógico sino también un

asunto ministerial?

La lectoescritura no es solo un asunto pedagógico sino también ministerial por

motivo a que las instituciones educativas, no están prestando la importancia que

debe tener las diferentes áreas, que permiten que el acercamiento a el

conocimiento se esté dando para un mejor resultado en el aprendizaje de los

niños.

La Ley General de Educación; Ley 115 de 1994 abre las puertas, para garantizar

un cambio y está en los docentes generar dicho cambio. Así que el M.E.N también

hace parte de que se lleven a cabo actividades relacionadas con la lecto-escritura

para su buen desarrollo.

¿Cómo el binomio padres-escuela ayuda a construir sentido a los actos

comunicativos en el pre-escolar?

El acercamiento de los padres hacia la escuela y la interacción entre ellos, permite

que el niño desarrolle sus habilidades y contribuye al desarrollo de su habilidad

comunicativa, en el momento de la llegada de los niños a la institución, ellos

cuentan con unos conocimientos previos que han sido adquiridos del contacto que

tienen con el entorno en este caso. Padres, Familia y Sociedad, por medio de

relaciones en clase. Se descubren nuevas capacidades que van saliendo a flote y

permite la adquisición de conocimientos nuevos y desarrollo de la expresión oral.